本生物教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績，特別是在生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)方面。經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生對生物學(xué)的關(guān)注不足，整體成績較低，因此計(jì)劃采取多項(xiàng)措施，如改進(jìn)教學(xué)方法、增強(qiáng)實(shí)踐活動和小組討論，以激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋生物的生殖與發(fā)育、遺傳與變異、進(jìn)化、傳染病與免疫等六大單元，計(jì)劃通過觀察與思考的環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的知識面和閱讀量。重視學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，鼓勵自主探究和合作學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。整體教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生對生物的熱愛，促進(jìn)他們的健康意識和社會可持續(xù)發(fā)展意識。

生物教學(xué)計(jì)劃 1篇

聰明來自于努力，而天才則源于積累。我們應(yīng)鼓起精神，認(rèn)真投入學(xué)習(xí)。

　一、學(xué)習(xí)情況分析

本屆學(xué)生對生物學(xué)的興趣仍顯不足，上學(xué)期的生物平均成績約為50分，整體表現(xiàn)不佳。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因在于許多學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，因此高分學(xué)生的成績也被拖累。本學(xué)期，我們需要采取有效措施，力求提高學(xué)生的生物成績。我決定從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，改變他們對生物學(xué)科的基本看法，幫助他們認(rèn)識到生物的重要性，爭取讓他們在潛移默化中增強(qiáng)對生物學(xué)的關(guān)注，培養(yǎng)一批熱愛生物研究的學(xué)生。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我會使用分散記憶的學(xué)習(xí)方法，避免臨考突擊?？赡軙捎眯〗M討論的教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保所有學(xué)生順利完成會考任務(wù)。

　二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的生殖與發(fā)育、生物的遺傳與變異、生物的進(jìn)化、傳染病與免疫、用藥與急救，以及了解自身與增強(qiáng)健康，共計(jì)6章。與上學(xué)期相比，本學(xué)期的內(nèi)容有所減少，探究實(shí)驗(yàn)減少，增加了觀察與思考的環(huán)節(jié)，同時擴(kuò)展了科學(xué)、社會與技術(shù)的相關(guān)知識，提升了學(xué)生的閱讀量與知識面。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識生物的生殖與發(fā)育，從而增強(qiáng)他們保護(hù)生物的意識，促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。

3、幫助學(xué)生掌握健康生活的相關(guān)知識。

4、在教學(xué)中貫徹唯物主義與愛國主義教育。

　四、具體措施

1、精心選用先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真組織課堂教案，確保教學(xué)有序進(jìn)行。

3、探索新的教學(xué)法，以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)、撰寫小論文和制作小項(xiàng)目，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。

6、注重扶持優(yōu)秀學(xué)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。

　五、進(jìn)度安排

本學(xué)期共38課時，每周2課時。教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：

第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展（共6章）

第一章、生物的生殖與發(fā)育（4節(jié)）

第二章、生物的遺傳與變異（5節(jié)）

第三章、生物的進(jìn)化（3節(jié)）

第四章、傳染病與免疫（2節(jié)）

第五章、用藥與急救（1節(jié)）

第六章、了解自身增進(jìn)健康（2節(jié)）

會考復(fù)習(xí)安排：

七年級上冊（包括第1、2、3單元）復(fù)習(xí)3周

七年級下冊（第4單元）復(fù)習(xí)2周

八年級上冊（包括第5、6單元）復(fù)習(xí)2周

八年級下冊（第7單元）復(fù)習(xí)2周

資料：要求每位學(xué)生訂購中山市教研室的生物學(xué)復(fù)習(xí)資料。

　六、教學(xué)方法

1、課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)需圍繞三個層次展開。

⑴、是什么？圍繞考綱，打牢基礎(chǔ)，解決重點(diǎn)難點(diǎn)，以學(xué)習(xí)掌握的程度作為評估標(biāo)準(zhǔn)。

⑵、為什么？明確考核要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有效課后復(fù)習(xí)。

⑶、怎么辦？運(yùn)用會考試題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題。

2、重視學(xué)生的主體作用

必須樹立“以學(xué)生為中心”的理念，知識的內(nèi)化必然需要學(xué)生主動學(xué)習(xí)。大量練習(xí)后的總結(jié)與歸納是至關(guān)重要的，不能單純地公布答案，而剝奪學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，這不利于能力的提升。歷史教學(xué)應(yīng)從關(guān)注“我講了多少”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生提高了多少”。

3、精選習(xí)題，實(shí)現(xiàn)有效訓(xùn)練

教師應(yīng)依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化習(xí)題選擇。確保選擇題的質(zhì)量、適度的密度、恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)及及時的反饋，以確保學(xué)生在不同層次題目的取得和提高。

4、強(qiáng)化執(zhí)行，重在堅(jiān)持

設(shè)定的大目標(biāo)后，細(xì)節(jié)決定成敗。重在落實(shí)，堅(jiān)持不懈。上課不落實(shí)等于零；布置作業(yè)不檢查也是零；抓住不落實(shí)的細(xì)節(jié)、追究不落實(shí)的學(xué)生才是落實(shí)的關(guān)鍵。

我的教育理念是“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂、以助生成才為志”，力求順利完成八年級會考任務(wù)，爭取每位同學(xué)都取得優(yōu)異的成績。

生物教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想

為了提升初三學(xué)生生物學(xué)習(xí)的效果，切實(shí)增強(qiáng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)，我們遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，著眼于面向所有學(xué)生的素質(zhì)教育。我們的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的濃厚興趣，鼓勵他們進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。我們將特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐操作能力、觀察能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，特制定如下初三生物下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，以指導(dǎo)本學(xué)期的生物教學(xué)工作。

　二、學(xué)生情況分析

九年級的學(xué)生在初一和初二經(jīng)過兩年半的生物學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了部分初中生物知識。但這一屆學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較弱，并且大多數(shù)是由于三所中學(xué)合并而組成的新班級，學(xué)生之間對教師不夠熟悉，教師也對學(xué)生的了解有限。

學(xué)生適應(yīng)能力相對較弱。通過對學(xué)生成績的分析，可以發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生整體成績不佳。觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍在課堂上不認(rèn)真聽講，存在許多小動作，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常不認(rèn)真記筆記，甚至直接放棄記筆記。大部分同學(xué)的成績相對較差，對生物知識的掌握也相對欠缺，對生物學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知更是十分有限。而且由于班級人數(shù)較多，學(xué)生的基本情況較為復(fù)雜，這對今后的教學(xué)工作也帶來了不利影響。未來的工作中要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極鼓勵他們，保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，努力學(xué)好生物課。

　三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》以及《生物的多樣性和保護(hù)》兩個單元。第一單元分為三章共十二節(jié)，第一章講述生物的生殖和發(fā)育，主要涵蓋植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲動物的生殖以及鳥類的生殖。這四類生物的生殖現(xiàn)象都從其生殖特點(diǎn)展開分析，總結(jié)出各自的生殖特征。植物的生殖主要講無性生殖，昆蟲和鳥類的生殖則介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩種方式。

第二章有五節(jié)內(nèi)容，主要介紹基因相關(guān)知識。第一節(jié)通過實(shí)驗(yàn)展示基因如何控制生物性狀，重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解基因的作用，但由于基因是微觀知識，學(xué)生對其理解可能較難，因此需要通過比喻和直觀教學(xué)手段幫助學(xué)生更好地認(rèn)識。

第三章共三節(jié)，重點(diǎn)探討生命進(jìn)化的原因。為使學(xué)生了解生命起源，可以通過詳實(shí)的材料來引導(dǎo)，難點(diǎn)在于學(xué)生對古代生物的知識儲備不足。第二單元的知識相對簡單，主要是通過復(fù)習(xí)過去的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的生物素養(yǎng)和對生物的保護(hù)意識。

　四、教學(xué)方法

繼續(xù)深入實(shí)踐杜朗口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鑒于學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)時應(yīng)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，首先進(jìn)行教師的講解和有目的的學(xué)生探究相結(jié)合。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)邊學(xué)習(xí)邊做題的方式，力爭每節(jié)課都讓學(xué)生有清晰的知識掌握。通過這樣的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

鼓勵探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對課本的應(yīng)用，俗話說“書讀百遍，其義自見”。同時強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤其是記憶技巧的指導(dǎo)，以期達(dá)到事半功倍的效果。

重視學(xué)生的思想工作，俗話說“三分教學(xué)，七分管理”，尤其是在新班級合并后，更需加強(qiáng)管理，以防止學(xué)生思想波動帶來的不必要影響。

充分利用現(xiàn)有的練習(xí)題，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。

調(diào)動學(xué)生的多種感官進(jìn)行記憶，從而提高記憶的效率。

充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)，共同提高。

反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抓住重復(fù)復(fù)習(xí)的重要性。

注意結(jié)合日常生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對知識的理解。

　五、具體學(xué)習(xí)措施

通過上述學(xué)習(xí)方法，集中講解與練習(xí)結(jié)合，注重加強(qiáng)學(xué)生的記憶和探究，從細(xì)節(jié)上下功夫，真正提升學(xué)生的成績，增強(qiáng)生物學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　六、教學(xué)進(jìn)度

按照教育局的教學(xué)進(jìn)度安排進(jìn)行。

生物教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、課程總目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們生物學(xué)的教學(xué)目標(biāo)包括：

(1) 學(xué)生能夠掌握生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，了解并重視這些知識在現(xiàn)實(shí)生活以及社會進(jìn)步中的重要作用。

(2) 學(xué)生應(yīng)具備基本的生物實(shí)驗(yàn)技能，初步培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，并逐漸形成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3) 學(xué)生能夠領(lǐng)悟人類與自然和諧共處的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立正確的情感和價值觀。

(4) 初步建立科學(xué)的生物學(xué)觀念和態(tài)度，培養(yǎng)辯證唯物主義的世界觀。

(5) 學(xué)生能夠?qū)⑸镏R運(yùn)用到日常生活中，提升自身的生活質(zhì)量。

二、教材和學(xué)生情況分析

(一) 教材 本教材依據(jù)新課程改革的要求，圍繞人與生物圈的知識體系展開，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探究活動，以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和合作精神。教材刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用，增加了與現(xiàn)代科技相結(jié)合的新知識，從而大大拓寬了學(xué)生的視野，使他們更加意識到生物與生活的緊密聯(lián)系。

(二) 學(xué)生情況 學(xué)生剛進(jìn)入初中，面對多樣化的學(xué)科，常常會感到不知所措，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)。但也有部分學(xué)生能夠快速適應(yīng)新環(huán)境，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，積極參與學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)差異顯著。

三、教學(xué)的措施和方法

針對教材和學(xué)生的整體情況，在備課過程中，需要合理安排知識的難度層次以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生。在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到生物學(xué)習(xí)的樂趣，比如通過課堂競賽等方式進(jìn)行互動。教學(xué)方法應(yīng)靈活應(yīng)變，使基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生能夠掌握基本概念，而對學(xué)習(xí)有更高需求的學(xué)生也能得到提升的機(jī)會。注重培養(yǎng)學(xué)生的動手及合作探究能力，從現(xiàn)有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵學(xué)生以生物學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。

四、教學(xué)進(jìn)度及課時安排

根據(jù)學(xué)校的課時安排以及實(shí)際教學(xué)情況，制定以下計(jì)劃。

周次 教學(xué)內(nèi)容 1（9.3-9.7） 概述：什么是生物學(xué)？ 2（9.10-9.14） 第一章 生命的世界

各種生物的介紹

3（9.17-9.21） 第一章 生命的世界

生物與環(huán)境的相互作用

4（9.24-9.29） 第二章 探索生命

生物學(xué)作為探索生命的科學(xué)

生物學(xué)研究的基礎(chǔ)方法

5（10.1-10.5） 國慶假期 6（10.8-10.12） 第三章 細(xì)胞

實(shí)驗(yàn)：顯微鏡的使用

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能

7（10.15-10.19） 第三章 細(xì)胞

細(xì)胞作為生命活動的基本單位

細(xì)胞的分裂與增值

8（10.22-10.26） 第四章 生物體的結(jié)構(gòu)層次

細(xì)胞的分化形成組織

生物體的器官與系統(tǒng)

9（10.29-11.2） 期中復(fù)習(xí) 10（11.5-11.9） 期中考試及評卷 11（11.12-11.16） 第五章 綠色開花植物的生活方式

光合作用

12（11.19-11.23） 第五章 綠色植物的生活方式

呼吸作用

13（11.26-11.30） 第五章 綠色開花植物的生活方式

吸收與蒸騰作用

14（12.3-12.7） 第五章 綠色開花植物的生活方式

運(yùn)輸作用

15（12.10-12.14） 第六章 綠色開花植物的生活史

種子的萌發(fā)及幼苗形成

16（12.17-12.21） 第六章 綠色開花植物的生活史

營養(yǎng)器官的生長

17（12.24-12.28） 第六章 綠色植物的生活

生殖器官的生長

18（12.31-1.4） 第七章 綠色植物與生物圈 19（1.7-1.11） 復(fù)習(xí) 20（1.14-1.18） 復(fù)習(xí) 21（1.21-1.26） 期末考試

生物教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)并貫徹《全日制義務(wù)教育中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），在保留我國生物教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)上，努力更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會他們學(xué)習(xí)的方法、提升學(xué)生的綜合成績，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐活動的比重。

我們將在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方面發(fā)力，將被動接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄渴綄W(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生通過生物學(xué)習(xí)，能夠深化對生物學(xué)知識的理解，增強(qiáng)對未來學(xué)習(xí)方向的思考；提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力；并在責(zé)任感、合作能力和創(chuàng)新意識等方面得到提升。這將為他們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期將以《生物學(xué)》（七年級上冊）人教版教材為主，講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。

2、在持續(xù)推進(jìn)“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，提高對“課改”的認(rèn)識，力爭在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和突破。

3、繼續(xù)探索新的教學(xué)模式，積極借鑒過去幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集整理相關(guān)資料，鞏固“課改”教學(xué)的新成果。

4、探索新課程的評價體系，尤其是建立針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價標(biāo)準(zhǔn)和終結(jié)性評價，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會。

　三、學(xué)生情況分析：

生物知識和現(xiàn)象與人類生活密切相關(guān)，學(xué)生對生物現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心。通過小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，他們對生物學(xué)的一些基礎(chǔ)知識已有較好的掌握，并具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，絕大部分學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣濃厚，但個別學(xué)生在探究能力上還有待提高。

　四、教學(xué)總目標(biāo)要求

經(jīng)過義務(wù)教育階段《生物》（七年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個方面有所發(fā)展：

知識：

1）認(rèn)識動物的主要類群及其環(huán)境適應(yīng)特征。

2）了解動物行為主要通過運(yùn)動完成，認(rèn)識動物在自然界的作用及其與人類關(guān)系的密切性。

3）掌握細(xì)菌與真菌的主要特征及其與人類的關(guān)系。

4）通過實(shí)踐活動體驗(yàn)生物分類是基于生物特征的相似程度。

能力：

1）提升動手操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，例如通過“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境的細(xì)菌與真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐活動。

3）增強(qiáng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧相處的觀念。意識到科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為改善生產(chǎn)與生活方式的工具，推動社會物質(zhì)文明的進(jìn)步，同時也需謹(jǐn)慎對待科學(xué)技術(shù)帶來的潛在負(fù)面影響。盡管社會日益科技化，但科學(xué)并非解決所有問題的萬能鑰匙。人類社會面臨的許多問題，未必都能僅依靠科學(xué)來解決。