小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃涉及教材內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)目標(biāo)及措施等多個(gè)方面。本冊(cè)教材涵蓋分?jǐn)?shù)乘法與除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，重點(diǎn)在于提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力的掌握及其實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，優(yōu)秀生與后進(jìn)生的特點(diǎn)分析，以及具體的教學(xué)目標(biāo)如理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的意義，掌握?qǐng)A的特征等。采取多樣化教學(xué)方法，提高課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和團(tuán)隊(duì)合作。重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與實(shí)際應(yīng)用能力，力求在知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、基本情況分析

(一)、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋的位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)建立在學(xué)生先前學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)之上，旨在提升學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力的掌握，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。熟練掌握分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)技能，是每位學(xué)生需掌握的內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，理解其意義并掌握計(jì)算方法，能夠解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)相關(guān)問(wèn)題，是小學(xué)生必須具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，教材設(shè)置了位置和圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)借助學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程，并學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)對(duì)圓的特征和相關(guān)知識(shí)的探索，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材包含了扇形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活和解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)中，教材結(jié)合了分?jǐn)?shù)乘法、除法、百分?jǐn)?shù)、圓和統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)及推理，體驗(yàn)多樣的解決問(wèn)題策略及假設(shè)法的有效性，從而感受數(shù)學(xué)的魅力，提高解決問(wèn)題的能力。

教材結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)小組合作探究或具有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

(二)、學(xué)生情況分析

1. 本學(xué)期我負(fù)責(zé)六(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，基礎(chǔ)較差，直接影響了成績(jī)，甚至一些學(xué)生無(wú)法進(jìn)行正常的同步學(xué)習(xí)。還有一些學(xué)生的家庭教育存在問(wèn)題，父母未能給與足夠的關(guān)心，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，課堂上表現(xiàn)出消極態(tài)度。

2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，能夠采用合適的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，他們遵守常規(guī)，專注聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，遇到不理解的問(wèn)題時(shí)及時(shí)提問(wèn)。學(xué)生間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，接受新知識(shí)的積極性較高，思維活躍。然而，由于年齡較小，個(gè)別學(xué)生的個(gè)性不穩(wěn)定，注意力容易分散，面對(duì)困難時(shí)容易氣餒。

心理特征方面，大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)自己，渴望得到表?yè)P(yáng)；而學(xué)困生則顯得比較被動(dòng)，參與度不高，作業(yè)完成度較差，但也可通過(guò)激勵(lì)提升。

3. 優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生的特點(diǎn)：

(1) 優(yōu)秀生數(shù)量少，經(jīng)過(guò)平時(shí)檢測(cè)，只有5、6個(gè)學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)定且思維靈活，能夠正確分析應(yīng)用題。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情高，能夠嚴(yán)格遵守課堂規(guī)則，相互幫助，共同探討問(wèn)題。家長(zhǎng)對(duì)他們學(xué)習(xí)的關(guān)注度也較高。

(2) 中等生的應(yīng)用題分析能力一般，他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度良好，成績(jī)波動(dòng)的可能性存在。

(3) 后進(jìn)生主要由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，知識(shí)斷層，缺乏自律性，學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。其中一些來(lái)自單親家庭，缺乏必要的關(guān)心與指導(dǎo)；也有的因家庭過(guò)于溺愛而影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生則由于智力因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

4. 其他因素：

學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)，集體意識(shí)強(qiáng)。大部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，父母的文化水平普遍不高，雖然對(duì)孩子寄予厚望，教育方法卻不當(dāng)，家校配合不足，會(huì)導(dǎo)致對(duì)減負(fù)、推素的誤解。

二、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中，力求遵循教育心理學(xué)的原則，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，鼓勵(lì)多樣化的解題策略，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放的教學(xué)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算方法，熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，初步培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的建模能力。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的性質(zhì)，能夠求解比值并化簡(jiǎn)比，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4. 掌握?qǐng)A的特征，用圓規(guī)畫圓，并理解圓的周長(zhǎng)和面積公式，正確計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)。

5. 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能夠運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

6. 學(xué)會(huì)在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

8. 懂得扇形統(tǒng)計(jì)圖的使用，能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖展示數(shù)據(jù)。

9. 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)解決問(wèn)題的綜合能力。

10. 體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受假設(shè)的數(shù)學(xué)思想，意識(shí)到生活中的數(shù)學(xué)。

11. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，建立信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)與書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1. 深入研讀教材，積極與其他教師交流，及時(shí)反思，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，提高課堂駕馭能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采取激勵(lì)和自主的教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，靈活運(yùn)用教材、媒體和實(shí)際材料的結(jié)合，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，促進(jìn)師生互動(dòng)及生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

2. 在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及紀(jì)律提出嚴(yán)格而科學(xué)的要求。

3. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，重視知識(shí)產(chǎn)生與形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)。

4. 在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流討論，減輕心理壓力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

5. 采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選擇適當(dāng)方法的能力，如一題多解等，拓寬知識(shí)面，構(gòu)建知識(shí)之間的聯(lián)系。

6. 安排層次分明的練習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)定不同要求，針對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。

7. 增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，感受到生活中隨處可見的數(shù)學(xué)，并激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

五、本學(xué)期教輔資料

教師將使用《教師教學(xué)用書》，詳細(xì)研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以指導(dǎo)教學(xué)；學(xué)生則配用《配套練習(xí)冊(cè)》，與教材內(nèi)容密切結(jié)合，要求學(xué)生完成所有練習(xí)，老師進(jìn)行全批全改。

六、本學(xué)期個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，結(jié)合數(shù)學(xué)新課標(biāo)和《給教師的建議》一書進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)水平。

七、教學(xué)方法：

講授法、練習(xí)法、實(shí)踐操作法、演示法。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

圓形紙板、圓規(guī)、方格紙等。

九、本學(xué)期教研課安排

1. 學(xué)習(xí)制定教學(xué)計(jì)劃的細(xì)則，制定教學(xué)計(jì)劃，繪制教材知識(shí)樹。2. 根據(jù)學(xué)校的安排開展大課堂活動(dòng)，準(zhǔn)備并請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課并評(píng)課。3. 聽取同學(xué)科老師的課程，互相學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。4. 深入研究教材，熟悉學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每節(jié)課的質(zhì)量。5. 積極參與學(xué)校組織的各類業(yè)務(wù)活動(dòng)。

十、評(píng)價(jià)工作計(jì)劃

1. 日常評(píng)價(jià)，適時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)與作業(yè)完成情況進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，并適當(dāng)加入同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)。2. 單元評(píng)價(jià)，依靠單元檢測(cè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。3. 期末綜合評(píng)價(jià)，包括期末測(cè)試及學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)定。

十一、教研專題及研究措施

(一)目標(biāo)預(yù)設(shè)

1. 在探索與實(shí)踐中，真實(shí)理解分?jǐn)?shù)乘除法的算理與方法。

2. 靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，體驗(yàn)簡(jiǎn)算的樂(lè)趣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)，發(fā)展靈活的思維。

4. 學(xué)生分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的準(zhǔn)確率提高。

(二)研究措施

1. 通過(guò)集體備課，研究教學(xué)方法，尋找適合本班的最佳教學(xué)策略。

2. 提倡同伴互助與交流的教研策略。

3. 大膽嘗試與積極反思的教研策略。

4. 以學(xué)生為主導(dǎo)，采用說(shuō)、聽、評(píng)等活動(dòng)與交流策略。

(三)預(yù)設(shè)成果

1. 經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生能在理解分?jǐn)?shù)乘除法算理的基礎(chǔ)上，達(dá)到85%以上的計(jì)算正確率。（專項(xiàng)比賽成績(jī)）

2. 簡(jiǎn)算意識(shí)在一定程度上得到提升。（作業(yè)、測(cè)驗(yàn)卷）

3. 能靈活、有效地解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。（作業(yè)、專項(xiàng)比賽、測(cè)驗(yàn)卷）

4. 對(duì)典型錯(cuò)誤的分析及解決策略得到認(rèn)可，并為后續(xù)教學(xué)提供借鑒。（成因分析與策略分析表）

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想

1、重視在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造他們熟悉的具體情境，以輔助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

2、增加與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，幫助他們理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3、選擇富有兒童趣味的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，讓他們?cè)诨?dòng)和探究中共同學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，例如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“精彩觀點(diǎn)摘錄”等。

　二、學(xué)情分析

1．“雙基”掌握情況：大多數(shù)學(xué)生能夠以已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，獲取新知識(shí)，抽象思維能力也有了一定提高?；A(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與課堂學(xué)習(xí)，分工合作，各自負(fù)責(zé)。能主動(dòng)收集、交流、處理學(xué)習(xí)信息，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并樂(lè)于傾聽和尊重他人的意見，獨(dú)立思考，積極實(shí)踐，能夠自我評(píng)價(jià)和修正。

3．學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，上課不專心，作業(yè)不能按時(shí)完成，特別在處理應(yīng)用題時(shí)存在困難。也有一些聰明的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不夠勤奮，導(dǎo)致成績(jī)不理想。

　三、教材分析

本冊(cè)教材包括位置、分?jǐn)?shù)乘法與除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓及百分?jǐn)?shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)部分，安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法及百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)基于之前對(duì)整數(shù)、小數(shù)的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算能力是學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，須確保學(xué)生能夠掌握。百分?jǐn)?shù)在生活中廣泛應(yīng)用，理解其概念、掌握計(jì)算方法，有助于解決簡(jiǎn)單的與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本技能。

在空間與圖形方面，教材安排了位置和圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)基于學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解如何用數(shù)對(duì)表示物體位置；通過(guò)對(duì)圓的特征及相關(guān)知識(shí)的探索，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)部分，教材涉及扇形統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)會(huì)理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特性，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教材還結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法與除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，感受不同解決問(wèn)題的策略及用代數(shù)解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)小組合作或現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)來(lái)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握計(jì)算方法，熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法和除法操作，以及基本的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的含義，并掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的定義和性質(zhì)，能夠求出比值并化簡(jiǎn)比，同時(shí)解決與比相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4. 掌握?qǐng)A的特征，能用圓規(guī)繪制圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5. 了解圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其他軸對(duì)稱圖形；能通過(guò)平移、軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

6. 能在坐標(biāo)紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的含義，熟練進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

8. 了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。

9. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10. 理解解決問(wèn)題策略的多樣性，體會(huì)運(yùn)用假設(shè)的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步發(fā)展觀察、分析與推理能力。

11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立自信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　五、教材重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法與除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法與除法、應(yīng)用問(wèn)題的解決。

　六、教學(xué)設(shè)想

在教學(xué)過(guò)程中，力求符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，鼓勵(lì)多樣化的算法與解決問(wèn)題策略，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1. 加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算是小學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算方法與整數(shù)、小數(shù)有一定區(qū)別，算理上也復(fù)雜，因此學(xué)生理解起來(lái)往往較難。分?jǐn)?shù)的加減法雖然在計(jì)算方法上有差異，但在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加減法仍然存在聯(lián)系，只有同一單位的數(shù)可直接相加減。為突出這一共同規(guī)律，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需基于分?jǐn)?shù)乘法，并針對(duì)內(nèi)容較多、學(xué)生理解難度大的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)安排。

2. 關(guān)注知識(shí)的遷移與實(shí)際聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用意識(shí)。

關(guān)于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通?？梢赞D(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)或小數(shù)進(jìn)行計(jì)算;而解決包含百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，思路與方法與處理分?jǐn)?shù)問(wèn)題類似。應(yīng)通過(guò)教學(xué)實(shí)例強(qiáng)化對(duì)百分率的理解，尤其是增加或減少百分之幾的問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論求出出勤率、合格率等。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅拓寬知識(shí)面，還增強(qiáng)自主探索與合作交流的良好習(xí)慣。

3. 注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在教學(xué)“位置”時(shí)，首先利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)熟悉的表述方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，并迅速將具體情境數(shù)學(xué)化，幫助學(xué)生理解如何用數(shù)對(duì)確定位置。通過(guò)豐富的實(shí)際情境和素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示位置的技巧，深化理解。

圓的教學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)曲線圖形特征的起點(diǎn)，涉及圓的特征、周長(zhǎng)和面積等內(nèi)容。教學(xué)中需幫助學(xué)生從研究圓的角度，初步認(rèn)識(shí)曲線圖形的基本方法，以及曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。

4. 發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

在統(tǒng)計(jì)與概率部分，學(xué)生已掌握一定知識(shí)與能力。因此在教學(xué)中，需關(guān)注與先前統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，促使學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及應(yīng)用，提高其在日常生活中的數(shù)學(xué)思維能力。

5. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維與解決問(wèn)題能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生獲得生活所需知識(shí)，還能提高邏輯推理能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是重要目標(biāo)之一，要系統(tǒng)而逐步地滲透數(shù)學(xué)思想方法，借助生動(dòng)的案例培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。

數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力在義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程中至關(guān)重要，通過(guò)將解決問(wèn)題的教學(xué)融入各部分內(nèi)容，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

6. 用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成就感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生素質(zhì)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已具備一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，要通過(guò)有效的啟發(fā)與引導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中建立積極情感與正確價(jià)值觀。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材涵蓋了豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)，結(jié)合數(shù)學(xué)文化和歷史，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富，助力學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

　七、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一起討論和交流，減輕心理負(fù)擔(dān)，發(fā)揮主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、采用開放式教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合的方法解決實(shí)際問(wèn)題，如通過(guò)一題多解、多變和多問(wèn)等，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

4、練習(xí)應(yīng)設(shè)置由淺入深，體現(xiàn)層次性，并根據(jù)不同學(xué)生的情況提供指導(dǎo)。

5、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，感受到生活中處處存在數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生自信心，轉(zhuǎn)化工作應(yīng)始于建立自信。

2、對(duì)后進(jìn)生要多包容，少責(zé)備，重視誠(chéng)心、愛心和耐心。

3、關(guān)注家庭與學(xué)校的聯(lián)系，形成合力支持后進(jìn)生的成長(zhǎng)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、班級(jí)學(xué)生情況分析：

本班共有42名學(xué)生。從上學(xué)期的教學(xué)和考試成績(jī)分析來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較積極?；A(chǔ)知識(shí)、概念及定義的掌握較為扎實(shí)，口算和筆算的能力較強(qiáng)，但也有部分學(xué)生自我管理能力不足，粗心大意的情況較為明顯，思維的靈活性和應(yīng)用能力有待提高。幾位學(xué)困生在作業(yè)完成方面存在困難，需要對(duì)他們給予更有針對(duì)性的幫助。在新學(xué)期中，我們不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，還需加強(qiáng)他們各方面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以便提升整體成績(jī)。

二、本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)的要求：

1、思想教育要求：

（1）.更加深入地體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的準(zhǔn)確性，收獲成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)克服困難的決心。

（2）.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

（3）.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

（4）.幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

（5）.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的認(rèn)識(shí)，體會(huì)自身進(jìn)步，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2、知識(shí)、能力、習(xí)慣等方面的要求：

（1）.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，理清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的關(guān)系，提高解決相關(guān)問(wèn)題的能力；在具體情境中理解比例的意義和性質(zhì)，認(rèn)識(shí)成正比例與反比例的量，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系。

（2）.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)推理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征，探索和掌握它們的體積公式，以及圓柱表面積的計(jì)算方法；初步理解圖形的放大和縮小，理解比例尺的意義，并能用方向和距離確定物體的位置，運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（3）.結(jié)合對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)這些圖形在數(shù)據(jù)描述上的特點(diǎn)，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的信息提出或解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；通過(guò)實(shí)例了解眾數(shù)與中位數(shù)的含義，掌握求眾數(shù)和中位數(shù)的基本方法，認(rèn)識(shí)不同統(tǒng)計(jì)量（如眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)）之間的特點(diǎn)。

（4）.借助系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等各領(lǐng)域的知識(shí)和方法，理清知識(shí)的邏輯關(guān)系，加深對(duì)實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、空間特征和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的能力。

三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的表面積和側(cè)面積計(jì)算、圓柱和圓錐的體積計(jì)算、比例的意義及其基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、解題策略的轉(zhuǎn)化以及總復(fù)習(xí)的各個(gè)板塊內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱與圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、正比例與反比例量的判斷、用方向和距離確定物體位置、眾數(shù)和中位數(shù)的理解、解題策略的靈活運(yùn)用。

四、本人或教研組研究的專題：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的研究

五、提高教育質(zhì)量擬采取的措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

2、鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練方式多樣化，關(guān)注一題多解，從不同角度分析問(wèn)題。

4、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)進(jìn)度安排表：

周次

起訖時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)數(shù)

備注

1

2.17~2.18

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

2

2

2.21~2.25

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

5

3

2.28~3.4

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 機(jī)動(dòng)

4+1

4

3.7~3.11

圓柱與圓錐

5

5

3.14~3.18

圓柱與圓錐

5

6

3.21~3.25

圓柱與圓錐 機(jī)動(dòng) 比例

1+2+2

7

3.28~4.1

比例

5

8

4.4~4.8

確定位置

4

清明放假

9

4.11~4.15

正比例與反比例 機(jī)動(dòng)

4+1

10

4.18~4.22

解決問(wèn)題的策略 機(jī)動(dòng)

2+3

11

4.25~4.29

統(tǒng)計(jì) 機(jī)動(dòng)

3+2

12

5.2~5.6

總復(fù)習(xí)

4

勞動(dòng)節(jié)放假

13

5.9~5.13

總復(fù)習(xí)

5

14

5.16~5.20

總復(fù)習(xí)

5

15

5.23~5.27

總復(fù)習(xí)

5

16

5.30~6.3

總復(fù)習(xí)

5

17

6.6~6.10

總復(fù)習(xí)

4

端午節(jié)放假

18

6.13~6.17

總復(fù)習(xí) 綜合練習(xí)

5

19

6.20~6.24

綜合練習(xí) 畢業(yè)考試

5

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、班級(jí)情況分析

1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。

本班級(jí)共有學(xué)生45人，其中男生26人，女生19人。根據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義等方面掌握較為扎實(shí)，尤其在加減乘除的計(jì)算能力上表現(xiàn)較好。然而，仍有不少學(xué)生存在粗心大意的問(wèn)題，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持有一定的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為積極；然而，部分學(xué)生的自我管理能力不足，常常不能及時(shí)完成作業(yè)，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成了困難。在新學(xué)期的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)，同時(shí)提升他們的學(xué)習(xí)能力，以便提升整體成績(jī)。

2、學(xué)困生情況分析

班級(jí)中的學(xué)困生有李明、王小華、張麗等。這些學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的自主性，缺乏深入鉆研的精神，常常選擇抄襲他人作業(yè)或者不完成作業(yè)。未來(lái)的教學(xué)中，需要重點(diǎn)加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如課前自習(xí)和課后復(fù)習(xí)。在書寫方面也要設(shè)定更高的標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行深度思考。

二、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念

我們將嚴(yán)格遵循國(guó)家的教育方針，熱愛本職工作，努力為學(xué)生傳授知識(shí)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)代的建設(shè)者和接班人。我們將重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)空間觀念的理解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

三、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱與圓錐、比例、定位、正反比例、問(wèn)題解決策略、統(tǒng)計(jì)及小學(xué)六年數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。

這些內(nèi)容是在之前教材的基礎(chǔ)上安排的，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的立體圖形，掌握其體積計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展他們的空間觀念；同時(shí)也加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的技巧，以提高他們根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和判斷的能力；理解比例的概念，深入認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系，能夠使用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。我們還將系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段的主要數(shù)學(xué)知識(shí)，以鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，使他們能夠有效地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)新教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，提升思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，做好思想品德教育。

四、教材教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)生活實(shí)例幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，能夠解比例、認(rèn)識(shí)比例尺，理解正比例和反比例的概念，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，以及運(yùn)用比例知識(shí)解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，初步理解球的半徑和直徑，能夠計(jì)算圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，能夠看懂和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

5、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生合理、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、結(jié)合新內(nèi)容與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

五、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

（1）重點(diǎn)：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的理解。

②圓柱與圓錐的特征，圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積計(jì)算。

③小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。

（2）難點(diǎn)：

①比例的相關(guān)概念及運(yùn)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)及應(yīng)用。

③小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。

（3）關(guān)鍵：

①運(yùn)用知識(shí)遷移，采用對(duì)比教學(xué)，幫助學(xué)生理解并掌握比例、比例尺、正反比例的意義，并能通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系找出相關(guān)聯(lián)的量，判斷其比例關(guān)系，正確列出方程解答。

②充分利用多媒體教學(xué)，通過(guò)演示與實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究各種方法推導(dǎo)計(jì)算公式，從而提升學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納與整理，進(jìn)行精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真實(shí)的自主建構(gòu)。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，深入鉆研教材，明確教學(xué)要求，以全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）在比例單元的教學(xué)中，先講授正比例的量，再講解成反比例的量，然后將兩者進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，最后再進(jìn)行正反比例應(yīng)用題的訓(xùn)練，以幫助學(xué)生更好地理解和判斷正反比例，避免混淆。對(duì)于應(yīng)用題，安排多種解題方法以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，提升他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

（3）圓柱與圓錐的教學(xué)應(yīng)從直觀入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察常見實(shí)物以認(rèn)知其形狀，并從實(shí)物中抽象出幾何圖形，然后介紹圓柱各部分的名稱。通過(guò)課件演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)教授圓柱的側(cè)面積、表面積和體積，以及圓錐的體積。

（4）統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生思考如何清晰地展現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量的百分比關(guān)系，隨后介紹統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更為形象具體的優(yōu)點(diǎn)，接著依次講解三種不同類型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。最后通過(guò)例題與練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題能力及利用統(tǒng)計(jì)思維解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。

（5）復(fù)習(xí)時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的溫故，關(guān)注知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)加強(qiáng)反饋，面向全體學(xué)生，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)知識(shí)的缺漏。

七、課時(shí)安排