該教學(xué)工作計(jì)劃針對部編版七年級上冊語文課程，明確了教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生現(xiàn)狀、教材分析及具體措施。針對學(xué)生普遍的語言基礎(chǔ)薄弱、理解與分析能力不足，以及寫作能力欠缺等問題，計(jì)劃強(qiáng)調(diào)注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材設(shè)計(jì)圍繞人與自我、人與社會(huì)、人與自然等主題，力求通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫作能力。計(jì)劃還提出了開展規(guī)范字書寫比賽、主題手抄報(bào)創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和興趣。整體目標(biāo)是全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

部編本七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 1

　一、基本情況

1、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七（7）班的語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)及一周的課堂表現(xiàn)來看，整體上他們的語文成績和素養(yǎng)較為普通，存在一定的差距。尤其是學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力比較薄弱，自主探究能力也有待提升。大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段以接受式學(xué)習(xí)為主，因此適應(yīng)初中語文教學(xué)的過程顯得尤為重要。學(xué)生的知識(shí)面相對狹窄，課外閱讀情況普遍不佳?；谛抡n標(biāo)的理念和要求，我將積極推動(dòng)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

2、教材分析：

這套教材在每個(gè)單元后都增加了閱讀、寫作及綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的模塊，使得語文學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教材的綜合性，減少知識(shí)的機(jī)械灌輸，突出重點(diǎn)，將閱讀、寫作與綜合性學(xué)習(xí)整合在一起。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注個(gè)體差異。在練習(xí)中尊重學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們在閱讀過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題。教材也鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，要求通過互助學(xué)習(xí)來提升學(xué)習(xí)效果。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1、掌握七年級上冊語文所需識(shí)記的生字字音、字形及字義。

2、學(xué)習(xí)規(guī)范的朗讀技巧，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折及情感的變化，為培養(yǎng)學(xué)生的語感奠定基礎(chǔ)。

3、了解基本的寫作技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)，并通過閱讀大量的課外書籍提高對文字的敏感度和理解深度，體會(huì)作品的情感。

（二）過程與方法目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊圈點(diǎn)勾畫的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們提出問題并積極發(fā)言。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對母語的熱愛，促進(jìn)他們樹立積極的人生觀，同時(shí)培養(yǎng)自主、合作與探究的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

　三、教學(xué)措施

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2、營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，在生活中領(lǐng)悟道理，幫助他們形成健全的人生觀。

3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，依據(jù)新課程理念指導(dǎo)授課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反思教學(xué)中存在的問題。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，確保他們能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利且有感情地朗讀，組織朗讀和演講比賽以促進(jìn)交流。

5、建立學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力。

6、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，并撰寫讀書筆記，在課堂上分享學(xué)習(xí)心得，展開討論。鼓勵(lì)背誦經(jīng)典篇章并進(jìn)行默寫練習(xí)。

　四、教學(xué)進(jìn)度及安排

周次1：開學(xué)第一課、《春》

周次2：《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》

周次3：《古代詩歌四首》《寫作》

周次4：《秋天的懷念》《散步》《散文詩兩首》

周次5：國慶假

周次6：《世說新語二則》《綜合性學(xué)習(xí)》

周次7：《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》

周次8：《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》

周次9：《寫作》《名著導(dǎo)讀》

周次10：期中復(fù)習(xí)迎考

周次11：期中考試

周次12：評講期中考試試卷、《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》

周次13：《走一步，再走一步》《誡子書》

周次14：《寫作》《綜合性學(xué)習(xí)》

周次15：《貓》《動(dòng)物笑談》

周次16：《狼》《寫作》《皇帝的新裝》

周次17：《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》

周次18：《寫作》《綜合實(shí)踐》《名著》

周次19：期末復(fù)習(xí)迎考

周次20：期末復(fù)習(xí)迎考

周次21：期末考試

部編本七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 2

　一、指導(dǎo)思想

通過培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文學(xué)的熱愛，樹立他們學(xué)習(xí)語文的自信心和良好習(xí)慣，幫助他們掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多交流、多進(jìn)行語言積累，在提升語言能力的培養(yǎng)思維能力，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造潛力。逐步形成實(shí)事求是、追求真實(shí)知識(shí)的科學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思維方式。

　二、學(xué)情分析：

我所授課的班級為七年級(1)(2)班，學(xué)生分別為53名和52名。這些學(xué)生剛由小學(xué)六年級升入初中，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但也有一小部分同學(xué)的基礎(chǔ)相對薄弱，成績不太理想。由于剛進(jìn)入初中，他們面臨著科目數(shù)量從二三門增加到七八門，學(xué)習(xí)任務(wù)驟然加重，導(dǎo)致部分同學(xué)感到壓力較大。教學(xué)過程中，我們教師需運(yùn)用新課程改革的教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹立信心，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

以全新的理念明確語文教育的方向，即全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，合理處理人文性與工具性的關(guān)系，以及知識(shí)與能力的關(guān)系，注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，關(guān)注生活實(shí)際，實(shí)施跨學(xué)科的探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得符合現(xiàn)代社會(huì)需要的終身受用的語文能力。

總目標(biāo)：

1、具備獨(dú)立閱讀的能力，并注重情感體驗(yàn)，積累豐富知識(shí)，形成良好的語感。

2、初步理解和欣賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的陶冶。

3、豐富個(gè)人的精神世界。

4、在誦讀古詩詞時(shí)，培養(yǎng)積累、感悟和運(yùn)用能力，提高欣賞能力與審美情趣。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中涉及的相關(guān)作家、作品等文學(xué)知識(shí)，掌握描寫方法及修辭手法如比喻、擬人、排比等，熟記生詞的音、形、義，并背誦重點(diǎn)課文和段落。

能力與運(yùn)用目標(biāo)：

理解詞句在特定語境中的含義及其作用，分析文章結(jié)構(gòu)，應(yīng)用描寫、比喻等修辭手法。掌握現(xiàn)代文與古文的閱讀方法，正確流利地朗讀課文，背誦規(guī)定的內(nèi)容，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)讀書與寫日記的良好習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：

能夠正確運(yùn)用語言進(jìn)行交流與表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中人物與事跡，提升運(yùn)用知識(shí)分析與解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括文學(xué)修養(yǎng)與道德修養(yǎng)，以及閱讀優(yōu)美中外名著、做讀書筆記的習(xí)慣。

具體目標(biāo)：

(一)、新課標(biāo)對七年級上冊語文教學(xué)的要求：聽、說、讀、寫。

(二)、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期：撰寫適量的教學(xué)反思，總結(jié)如何幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力及激發(fā)書寫興趣，力爭期末統(tǒng)考取得理想成績。

　三、教材內(nèi)容

全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個(gè)單元圍繞主題組織讀寫聽說和語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過簡短的主題詞激發(fā)學(xué)生興趣，帶入學(xué)習(xí)情境，課文設(shè)置四至五篇，教師可根據(jù)教學(xué)需要自主選擇精讀與略讀的篇目比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行熟讀（古詩文需全部背誦），以豐富語言積累。設(shè)計(jì)開放性作文題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。編寫“口語交際”和“語文實(shí)踐活動(dòng)”各三則，安排在六個(gè)單元中?！懊扑]與閱讀”和“專題”是新設(shè)計(jì)的探索性內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程，自主探索學(xué)習(xí)方法，營造學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　四、教學(xué)策略

(一)教師方面

1、仔細(xì)研讀新課標(biāo)，在課堂中貫徹新理念，避免應(yīng)試教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立能力及合作能力，提升語言的聽說讀寫能力，持續(xù)增強(qiáng)備課能力，簡化繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、優(yōu)化教學(xué)手段。充分利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)直觀效果，提升課堂趣味與效率，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思與論文。

3、優(yōu)化作業(yè)管理。確保每節(jié)課、每單元都能達(dá)成目標(biāo)，作業(yè)布置及批改應(yīng)因人而異，考慮到學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行有效的測評與反饋，及時(shí)糾正不足，注重補(bǔ)差與拔尖。

4、重視培養(yǎng)優(yōu)生，關(guān)注提升差生。

5、在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，及時(shí)對成績進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

6、開展課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

7、加強(qiáng)指導(dǎo)與督促，使學(xué)生形成預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、學(xué)習(xí)重心等良好習(xí)慣。

8、每周利用一至兩節(jié)課加強(qiáng)寫作能力的輔導(dǎo)。

9、著重加強(qiáng)漢語拼音及字詞句的教學(xué)，提高文字基礎(chǔ)。

10、教授文學(xué)常識(shí)，使學(xué)生對文學(xué)作品及作者產(chǎn)生興趣，自覺閱讀文學(xué)作品。

11、參與公開課及聽課活動(dòng)，課后互評，以提升教學(xué)效果。

(二)學(xué)生方面

1、發(fā)揮優(yōu)生的帶動(dòng)作用，激勵(lì)差生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí)、多復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

3、鼓勵(lì)優(yōu)生發(fā)展創(chuàng)新思維，重視閱讀與寫作。

4、加強(qiáng)續(xù)寫訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，積極動(dòng)手做筆記，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

5、重視讀寫能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在七年級階段形成書寫端正整潔的習(xí)慣。

作為教師，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重點(diǎn)在于幫助他們恢復(fù)自信，常常給予鼓勵(lì)。在課堂上提問他們理解的問題，課后與他們溝通，讓他們感受到教師的關(guān)心。及時(shí)表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)。要有耐心引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)、多復(fù)習(xí)，在掌握基礎(chǔ)上不斷激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，這樣才能將新課程改革的理念落實(shí)到教學(xué)中，既提升學(xué)生素質(zhì)，又提高他們的成績，達(dá)到應(yīng)試教育與課程改革的平衡。

部編本七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 3

一、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期我校致力于推進(jìn)七年級語文教學(xué)改革，圍繞部編本的教材內(nèi)容，重新審視教材與教學(xué)的關(guān)系，深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和規(guī)律，力求優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過建立“七年級語文高效教學(xué)模式”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的有效轉(zhuǎn)變，最終全面提高我校七年級語文教學(xué)的整體水平。

二、學(xué)情分析：

我負(fù)責(zé)七年級（2）和（3）班的語文教學(xué)，兩個(gè)班的學(xué)情較為接近?？紤]到學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對薄弱，以及家庭背景的差異，許多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣不足，習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性和積極性，合作學(xué)習(xí)意識(shí)較淡，缺少廣泛的閱讀積累。部分同學(xué)雖有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極性，但在問題提出和回答方面仍顯保守，需教師的持續(xù)鼓勵(lì)與引導(dǎo)。基于此，制定以下本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀和學(xué)校的實(shí)際情況：

1、積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以往的不良習(xí)慣。重視課堂書寫，教會(huì)學(xué)生寫好字，提升書寫能力不僅能提升個(gè)人形象，還有助于學(xué)業(yè)成績的提升。特別關(guān)注書寫有困難的同學(xué)，提供書寫方法與習(xí)慣的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多朗讀課文，以培養(yǎng)對語文的興趣和感悟。

2、結(jié)合語文學(xué)科特性，潛移默化地提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德情操，促進(jìn)審美能力的發(fā)展。

3、夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。在日記寫作的基礎(chǔ)上，合理安排練筆與定期作文的關(guān)系。通過激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，使寫作成為他們表達(dá)內(nèi)心情感的一種有效方式。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每節(jié)課、每個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰達(dá)成。在備課過程中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，采取多表揚(yáng)少批評的策略，做到既傳授知識(shí)，又促進(jìn)德育。

三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中，減少教師的主導(dǎo)講解，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，給予他們更多自主學(xué)習(xí)的空間。加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，增設(shè)閱讀環(huán)節(jié)，適度運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)注有潛力的學(xué)生，努力提升整體教學(xué)效果。

2、每兩周至少召開一次集體教研會(huì)議，確立中心發(fā)言人，共同探討信息化和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。

3、研究教學(xué)方法，積極開展“關(guān)注課堂，聚焦課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”的活動(dòng)，探索高效的教學(xué)策略。

4、強(qiáng)化晨讀：

（1）明確晨讀目標(biāo)，提前在黑板上寫出內(nèi)容。

（2）確保書聲朗朗，關(guān)注每位同學(xué)的參與情況。

（3）注重檢查，落實(shí)積累工作，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5、實(shí)現(xiàn)高效課堂：

（1）以學(xué)生為中心，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

（2）充分利用學(xué)校的信息化及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑、互動(dòng)積極的高效課堂。

（3）重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上多體驗(yàn)、多交流、多表達(dá)對讀書的感受。

部編本七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 4

根據(jù)學(xué)校的要求，為了有效組織教學(xué)活動(dòng)，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文能力，制定以下七年級語文上冊部編版教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃以國家教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，依據(jù)七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》，認(rèn)真開展教學(xué)工作，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心精神。

　二、基本情況

本學(xué)期我任教七年級3班的語文課程，學(xué)生普遍具備一定的學(xué)習(xí)興趣，能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，但也存在以下一些問題：

1、學(xué)生的朗讀能力較弱，缺乏朗讀技巧與文字處理的相關(guān)積累；

2、閱讀理解能力不夠，難以獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

3、寫作水平較低，亟待進(jìn)一步提升；

4、課堂上思維活躍度不足，發(fā)言積極性不高；

5、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，能夠堅(jiān)持寫日記及進(jìn)行課外摘抄的同學(xué)較少。

　三、教材分析

本教材的單元設(shè)計(jì)打破了以往按文體分類的傳統(tǒng)，符合新課程重視學(xué)生人文體驗(yàn)的理念。具體單元安排如下：

第一單元：人與自我；生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然；理想信念

第三單元：人與自然；自然美景

第四單元：人與自然；科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)；家庭親情

第六單元：人與社會(huì)；想象世界

教材的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系，注重綜合實(shí)踐。教材按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊布局，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，將語文學(xué)習(xí)置于實(shí)際活動(dòng)中，同時(shí)整合閱讀、寫作、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)。

第二，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在提升語言文字運(yùn)用能力的豐富人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

第三，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和寫作中發(fā)現(xiàn)自我，表達(dá)獨(dú)特個(gè)性。

第四，遵循語文教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，讓學(xué)生在實(shí)際過程中學(xué)習(xí)語文，受到熏陶。

第五，建立開放、有彈性和活力的教材體系，促進(jìn)課內(nèi)外的結(jié)合。

可以看出，教材內(nèi)容豐富，符合學(xué)生的理解能力，適合他們的學(xué)習(xí)需求。

　四、教學(xué)目標(biāo)

新課程的教學(xué)目標(biāo)不再是單純的教材目標(biāo)，而是聚焦于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級（上冊）所要求的生字詞，并能靈活運(yùn)用；

2、學(xué)習(xí)本冊的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法；

4、提升學(xué)生的朗讀能力，使其能有感情地朗讀課文，打下語感基礎(chǔ)；

5、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀推薦的課外書，提高閱讀量；

6、幫助學(xué)生理解課文的主題與情感；

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，將情感教育與道德教育融入學(xué)習(xí)中。

　五、教學(xué)措施

注意教學(xué)目標(biāo)的整合。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

注重教學(xué)內(nèi)容的開放性，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，拓寬視野，加深理解。

第三，教學(xué)方式要互動(dòng)，營造和諧、平等的師生關(guān)系，形成學(xué)習(xí)共同體。

第四，教學(xué)過程需要活躍，通過多樣化的活動(dòng)提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)知識(shí)的掌握和理解。

第五，教學(xué)手段要多樣化，引入信息技術(shù)，提升課堂的吸引力，促進(jìn)認(rèn)知深化。

第六，教學(xué)組織形式應(yīng)靈活多樣，鼓勵(lì)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

第七，評價(jià)機(jī)制應(yīng)多元化，全面評估學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)旨在通過點(diǎn)滴積累，構(gòu)建或更新學(xué)生的語言和人文世界。

部編本七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 5

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)將以部編版新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，配合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，致力于提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，確保常規(guī)工作落實(shí)到位，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。在七年級的教學(xué)中，繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字與寫字的基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時(shí)增加課外閱讀的頻率，豐富學(xué)生的閱讀積累，針對性地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，以全面提升他們的語文綜合素養(yǎng)。提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力，以及口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古詩文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我將擔(dān)任七年級（5）、（6）兩個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)。（5）班有58名學(xué)生，(6）班49名學(xué)生。從整體來看，這些學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不扎實(shí)，語文成績和語言素養(yǎng)亟待提高。口語表達(dá)和書面表達(dá)能力普遍較弱，自主學(xué)習(xí)與合作探究能力欠缺，大部分學(xué)生在小學(xué)階段主要以接受式學(xué)習(xí)為主，因此在初中階段的語文教學(xué)中，我們面臨的任務(wù)依然艱巨。我將嚴(yán)格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重整體提升學(xué)生的語文素質(zhì)，切實(shí)把握語文教育的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

　三、教材分析：

本學(xué)期使用的是部編版的教材，該教材涵蓋六個(gè)單元。

第一單元：本單元讓我們感受到深厚的親情，情感真摯而動(dòng)人。親情是世間最美好的情感，往往最能觸動(dòng)心靈，產(chǎn)生共鳴。單元內(nèi)的選文精心挑選，涵蓋詩文、古今中外的多樣化。五篇課文中，作者通過心靈的感受，傳達(dá)對親情的理解與贊美，引導(dǎo)讀者感同身受。本單元選文兼顧題材和風(fēng)格的多樣性，包括散文《散步》，當(dāng)代作家史鐵生的《秋天的懷念》，張之路的《羚羊木雕》，印度文學(xué)家泰戈?duì)柕纳⑽脑妰墒?，以及古代散文《世說新語》。這些作品在不同的生活背景下，深情抒發(fā)了親情的共鳴。

第二單元：本單元延續(xù)親情主題，探討如何樹立理想并實(shí)現(xiàn)它。所選文章反映了青少年在學(xué)習(xí)和生活中的真實(shí)寫照，幫助我們了解不同年代、不同國度孩子們的成長經(jīng)歷，給予學(xué)習(xí)與生活的啟發(fā)，引導(dǎo)我們追尋理想，豐富人生體驗(yàn)，打下精神基礎(chǔ)。

第三單元：在這一單元中，我們重新開啟關(guān)于自然的篇章，展現(xiàn)自然的繽紛色彩。大自然的美麗陶冶了人們的心靈，提高了觀察美的能力。這里描寫了美麗的景物（如《春》、《濟(jì)南的冬天》），展現(xiàn)了美好的情感。學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生需品味優(yōu)美語言，反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容大意，揣摩語言的精彩之處，并學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物與描寫的方法。

第四單元：這一單元的課文旨在引導(dǎo)學(xué)生體味人生，感悟生命的意義。學(xué)習(xí)過程中，必須整體把握課文內(nèi)容并提高朗讀能力，做到讀音標(biāo)準(zhǔn)，停頓得當(dāng)，能夠初步表達(dá)出語氣與情感。

第五單元：在探討人生后，本單元帶領(lǐng)學(xué)生走入科學(xué)的世界。幾篇與科學(xué)息息相關(guān)的文章，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神。課文包括《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》和《河中石獸》，內(nèi)容豐富多彩，涵蓋各類文章，古今中外，詩歌散文，科學(xué)知識(shí)與人文相結(jié)合。

本單元注重科學(xué)知識(shí)的傳遞，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料查閱，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。學(xué)生需練習(xí)概括課文要點(diǎn)，進(jìn)行快速默讀，以提升現(xiàn)代文閱讀能力。

第六單元：這一單元的課文主要展現(xiàn)豐富的想象世界，體裁多樣，包括童話、神話、寓言與詩歌，通過豐富的聯(lián)想與想象，虛構(gòu)出形象和故事，反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想情感。在這些奇妙的想象世界中，體會(huì)不一樣的魅力。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

（一）掌握七年級上冊的重點(diǎn)生字，熟悉字音、字形、字義。

（二）學(xué)習(xí)朗讀技巧，注重語氣與停頓，情感的轉(zhuǎn)變，打下語感基礎(chǔ)。

（三）理解寫作的基本技巧，掌握文本的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，并廣泛閱讀課外書籍，提高文字敏感度與理解深度，體會(huì)情感。

（四）培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問和發(fā)言的風(fēng)氣。

2、思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)對祖國語言的熱愛，促進(jìn)良好人生觀的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，積極激發(fā)創(chuàng)新能力與精神。

3、人文素質(zhì)目標(biāo)：在交流中注意場合與對象，學(xué)習(xí)文明的交流方式。能夠完整、生動(dòng)地講述見聞，準(zhǔn)確復(fù)述，突出重點(diǎn)。將課本所學(xué)應(yīng)用于生活，提高自身的文化品位。

　五、教學(xué)措施：

1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)習(xí)慣的內(nèi)化。

2、營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，在生活中領(lǐng)悟道理，形成健康的人生觀。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用新課程理念，及時(shí)反思教學(xué)中遇到的問題。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求普通話流利、感情豐富，組織朗讀或演講比賽以促進(jìn)交流。

5、建立小組合作機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生合作能力。

6、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類課外書籍，寫讀書筆記，并與同學(xué)分享交流，背誦經(jīng)典名句并進(jìn)行默寫。

部編本七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 6

　一、學(xué)情分析

本人所教七年級語文班級共有兩個(gè)班，總?cè)藬?shù)為82人。學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較為薄弱，許多學(xué)生心理發(fā)展尚未成熟，學(xué)習(xí)積極性較高，課堂參與熱情較足，但大多數(shù)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的頻率較低，書寫質(zhì)量多偏潦草，錯(cuò)字現(xiàn)象頻繁，對課堂內(nèi)容的理解尚不夠深入。經(jīng)過第一學(xué)期的努力，部分學(xué)生已經(jīng)能夠逐漸調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，慢慢養(yǎng)成了良好的讀寫習(xí)慣，并在聽說讀寫能力上有所提升。然而，仍有一部分學(xué)生在學(xué)科之間存在不平衡，語文學(xué)習(xí)相對困難，未能達(dá)到班級平均水平，閱讀與寫寫能力尤其薄弱，出現(xiàn)明顯的偏科現(xiàn)象。本學(xué)期希望在繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，利用課堂教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，傳授相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧，增進(jìn)師生之間的溝通，逐步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)習(xí)慣，提升他們的自學(xué)能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的視野，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　二、教材簡析

本冊教材是依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材，充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建一個(gè)新的教材體系，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

全書按照主題劃分為多個(gè)單元，圍繞每個(gè)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以努力吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在綜合性學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過不斷的實(shí)踐來增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐、創(chuàng)新和探究能力。

　三、常規(guī)落實(shí)

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，增強(qiáng)課堂改革的力度，積極參與新課程改革，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、認(rèn)真研習(xí)教育理論，積極參加培訓(xùn)，用新穎的教學(xué)理念指導(dǎo)課程改革，做到課堂教學(xué)的五認(rèn)真，關(guān)注整體，面向全體，重視信息反饋，做好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的思路，爭取獲得更好的教學(xué)效果。

3、注重聽說讀寫的訓(xùn)練，認(rèn)真對待學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行精細(xì)批改，結(jié)合教材中的經(jīng)典優(yōu)秀作品，通過誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要重視語言表達(dá)與寫作能力的培養(yǎng)。

4、著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力，為他們未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5、積極開展第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著及健康有益的課外讀物，增強(qiáng)他們的文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚的情操。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，促進(jìn)課堂內(nèi)外的信息交流，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、充分利用本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略本地文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。

8、努力探索學(xué)生的評價(jià)體系，注重學(xué)業(yè)成績的綜合性評定，平時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的診斷實(shí)行等級分類，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展與收益，著眼于學(xué)生整體語文素養(yǎng)的提升。

9、重視學(xué)困生的學(xué)習(xí)，通過多鼓勵(lì)和面對面的輔導(dǎo)方式，幫助他們盡快跟上班級進(jìn)度。

　四、教研設(shè)想

以課程改革為切入點(diǎn)，以發(fā)展與創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，在教育改革與發(fā)展中把握主動(dòng)權(quán)。及時(shí)閱讀相關(guān)的語文教學(xué)期刊，瀏覽網(wǎng)絡(luò)教研文章，吸收新的理念與案例。每學(xué)期撰寫讀書筆記不少于5000字，積極進(jìn)行教育隨筆或反思案例的創(chuàng)作，積累素材，拓寬思路。

探索師生溝通的最佳方法，以鼓勵(lì)和激勵(lì)的語言與學(xué)生交流，重視情感理解，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。建立平等和諧的師生關(guān)系，把學(xué)生視為自己的朋友，全方位關(guān)心他們，公正對待每一位學(xué)生，將其視為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者；教師與學(xué)生是共同努力的合作伙伴，一起實(shí)現(xiàn)各自的理想。

提升現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平，學(xué)習(xí)制作課件和個(gè)人主頁，確保學(xué)校順利通過標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校的驗(yàn)收。教研組還應(yīng)充分利用教學(xué)軟件，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引入教改信息和經(jīng)驗(yàn)。

　五、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間：本學(xué)期共計(jì)十八周的上課時(shí)間。

1—3周第一單元

重點(diǎn)講解1、2、5課，略讀3、4課。

體會(huì)文學(xué)作品中的生動(dòng)形象，感受豐富情感與深刻寓意。品味并積累優(yōu)美的文學(xué)語言，理解寫作應(yīng)源于生活，主動(dòng)觀察周圍事物，參與“成長的煩惱”活動(dòng)，感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)文學(xué)興趣，嘗試合作學(xué)習(xí)。

4—5周第二單元

重點(diǎn)講解7、10課，略讀6、8、9課。

認(rèn)識(shí)作品展示的多彩生活，感受作者的情感，聯(lián)想作品后發(fā)表自己的看法。參與“黃河，母親河”的活動(dòng)，加強(qiáng)交流能力，注意說話的對象，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。

6—8周第三單元

重點(diǎn)講解11、12課，略讀13、14、15課。

欣賞作品中的優(yōu)美環(huán)境與語言風(fēng)格，理解生活是寫作的源泉，從生活中積累豐富的寫作素材，走進(jìn)圖書館。

9周期中考試

10—12周第四單元

重點(diǎn)講解16、17、20課，其他略讀。

欣賞課文中的精美語言，理解課文所表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)觀察事物特點(diǎn)并進(jìn)行簡單描述，提升語言表達(dá)的針對性與吸引力。

13—14周第五單元

重點(diǎn)講解21、22、25課，其他略讀。

學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想，科學(xué)精神與創(chuàng)新方法，了解更多科學(xué)知識(shí)，運(yùn)用記敘與描寫相結(jié)合的方式，進(jìn)行采訪、調(diào)查，發(fā)布科技相關(guān)的新聞。

15—16周第六單元

重點(diǎn)講解26、27課，其他略讀。

欣賞課文中生動(dòng)的描寫與情節(jié)，激發(fā)對文學(xué)作品的閱讀興趣，培養(yǎng)關(guān)心與熱愛動(dòng)物的情感，在寫作中學(xué)會(huì)想象。

17—18周

復(fù)習(xí)與專項(xiàng)練習(xí)。

19周期末考試

　六、教研課題

淺談新課標(biāo)下學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

部編本七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 7

本學(xué)期我將繼續(xù)承擔(dān)七年級語文上冊的教學(xué)工作，為了更有效地開展教學(xué)，特制定以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

在國家教育方針政策的引導(dǎo)下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為目標(biāo)，以繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化為根本，以提升學(xué)生的語言能力為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力；緊密結(jié)合生活實(shí)際，將語文學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)踐相結(jié)合，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神；切實(shí)提升學(xué)生的溝通能力，加強(qiáng)他們的合作與競爭意識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)能力，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，為他們在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生的語文水平存在一定差距，特別是在閱讀理解方面，問題和困難較為明顯。有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生在字詞方面存在困難，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。我目前在教學(xué)中努力增加學(xué)生的課外知識(shí)，讓他們多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，在課堂上留出時(shí)間深入解讀和分析經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)他們對文本學(xué)習(xí)的興趣。

四、具體工作：

1. 提升教學(xué)質(zhì)量，充分利用課堂45分鐘，教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也應(yīng)積極配合：

① 深入研究教材，明確教材的基本思想、核心概念，熟悉教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，靈活運(yùn)用，并明確哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充，如何更有效地教學(xué)。

② 了解學(xué)生已有的知識(shí)技能，對他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有清晰的認(rèn)識(shí)。

③ “授之以魚，不如授之以漁”，新的教學(xué)中不單純是傳授知識(shí)，而是教學(xué)生如何應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

2. 組織好課堂教學(xué)：

課堂是教學(xué)的主要陣地，課堂教學(xué)的組織在整個(gè)教學(xué)工作中至關(guān)重要。關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，注重信息反饋，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，使他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂語言要簡明扼要，使用禮貌用語，課堂提問要面向全體學(xué)生，尤其要兼顧學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，設(shè)計(jì)一些簡單問題以調(diào)動(dòng)他們的積極性。課堂講練結(jié)合，合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)要少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3. 走進(jìn)學(xué)生，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，重視思想教育工作。玩耍是孩子的天性，初一學(xué)生由于活潑好動(dòng)，自控能力較弱，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄襲。對于這種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)在初一年級時(shí)及時(shí)糾正，因此需要加強(qiáng)思想教育，尤其是針對學(xué)困生，應(yīng)從友善開始，從贊美入手，避免使用尖刻語言傷害他們的自尊心。

4. 由于我剛參加工作，授課時(shí)間較短，對整體教學(xué)把握不足，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠和諧。我將在本學(xué)期中積極鍛煉自己，多參與教研活動(dòng)，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)水平。

5. 努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于嘗試新方法。多向名師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧及作文教學(xué)中的思維能力訓(xùn)練方法。

6. 認(rèn)真記錄教學(xué)手記與案例，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)分析與改正，以更好地推進(jìn)后續(xù)教學(xué)。

在新的學(xué)期中，我將付出更多努力，爭取更好成績，以不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。

部編本七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 8

　一、學(xué)生現(xiàn)狀

根據(jù)上學(xué)期期末考試的結(jié)果，七年級學(xué)生的語文素養(yǎng)普遍較為薄弱，口頭及書面表達(dá)能力亟待提高。學(xué)生在理解和寫作方面的能力也存在明顯不足，良好的答題規(guī)范尚未完全建立，許多學(xué)生依賴于被動(dòng)學(xué)習(xí)。七（1）班的部分同學(xué)思維相對活躍，能夠較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。綜合考量，本學(xué)期的語文教學(xué)需要從兩個(gè)方面著手：一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如課堂上認(rèn)真聽講、做筆記、積極發(fā)言和勇于提問；二是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析

七年級上冊共設(shè)六個(gè)單元，涵蓋閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際等部分。六個(gè)單元依次為：情感成長、熱愛祖國、名人故事、文化探索、冒險(xiǎn)經(jīng)歷和動(dòng)物世界。

第一單元聚焦與個(gè)人成長相關(guān)的五篇文章。

第二單元的五篇課文則歌頌祖國，表達(dá)了深厚的愛國情懷。

第三單元主要講述了一些名人的故事。

第四單元涉及文化生活的多個(gè)方面。

第五單元反映了人類對自然的勇敢挑戰(zhàn)。

第六單元聚焦于自然，選取了描寫動(dòng)物的文章。

　三、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)本冊書中的課文，完成本學(xué)期各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并能夠靈活運(yùn)用。

3、了解課文中出現(xiàn)的重要作家及其作品的相關(guān)知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法，了解描寫與修辭的相關(guān)知識(shí)。

5、提高學(xué)生的朗讀能力，使其能夠有情感地朗讀課文，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提升閱讀速度，流利地用普通話朗讀課文，為語感的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

6、幫助學(xué)生理解文章的主題、思想感情、思路及基本寫作方法，增強(qiáng)語言感受能力。在語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

7、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課外讀物，增加閱讀量，理解內(nèi)容并背誦一些經(jīng)典篇目。

　四、教學(xué)措施

1、結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美意識(shí)。

2、在語文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)綜合性，簡化重點(diǎn)，注重知識(shí)間和能力間的聯(lián)系，重視積累與感悟，提升語感，全面提高語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納的方法，培養(yǎng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其需注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)技能，以全面提升語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式學(xué)習(xí)，避免繁瑣分析和機(jī)械練習(xí)。

5、創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每一課和每個(gè)單元的知識(shí)掌握。作業(yè)布置與批改需有區(qū)別，因材施教，考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

7、實(shí)施優(yōu)生輔差、面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

8、實(shí)行互評和共評，借此提高作文水平，增加閱讀量，激發(fā)寫作興趣。

9、開展課前三分鐘演講活動(dòng)，包括自我介紹、講故事和成語解說等，旨在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

10、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備課，簡化繁瑣的教學(xué)方式，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

11、在教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)，樹立學(xué)習(xí)信心。

部編本七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 9

　一、指導(dǎo)思想

在黨和國家的教育方針指導(dǎo)下，圍繞全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸收全球文化精粹，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校整體教學(xué)安排和本班學(xué)生的具體情況，全方位提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力；結(jié)合實(shí)際生活，將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，開展創(chuàng)新性和探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神；不斷增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，提升他們的競爭與合作意識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　二、學(xué)生基本情況分析

本班共有154名學(xué)生，語文最高分87分，最低分，及格人數(shù)，優(yōu)秀人數(shù)，人均分。從第一學(xué)期的情況來看，部分學(xué)生的理解能力較弱，對一些簡單的病句修改難以判斷。學(xué)生的口頭表達(dá)能力欠缺，難以準(zhǔn)確使用詞語表達(dá)想法。對文言文知識(shí)的掌握情況有待加強(qiáng)；作文方面存在讀題、審題不清的問題，內(nèi)容單薄，語言缺乏表現(xiàn)力。在課堂上學(xué)生思維活躍度不夠，發(fā)言積極性有待提高。

　三、教材分析及教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元：（用時(shí)3至5周）校園風(fēng)

識(shí)記：

1、積累本單元生字詞的音、形、義。

2、背誦相關(guān)課文，理解并默寫本單元的古詩。

3、了解偉大的文學(xué)家魯迅及其作品，關(guān)注現(xiàn)當(dāng)代作家黃蓓佳、蘇叔陽、畢淑敏以及前蘇聯(lián)著名飛機(jī)設(shè)計(jì)師雅科夫列夫。

理解：

1、掌握課內(nèi)常用詞及相關(guān)成語的理解。

2、通過結(jié)構(gòu)上的承上啟下句，理清文章思路，把握文章內(nèi)容。

簡單應(yīng)用：

1、辨識(shí)字形，正確信音，釋義詞義。

2、掌握閱讀和略讀技巧，從文本中感受校園生活對生命的影響，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛。

3、進(jìn)行造句練習(xí)。

4、口語表達(dá)要大方，字句清晰。

綜合應(yīng)用：

1、逐步養(yǎng)成字斟句酌、細(xì)致閱讀的習(xí)慣，用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。

2、養(yǎng)成勾畫和積累關(guān)鍵詞的習(xí)慣。

3、探索有趣的漢字。

4、進(jìn)行口語交際練習(xí)。

部編本七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 10

一、教材分析：

1、本冊教科書共分為7個(gè)單元，共計(jì)30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)號(hào)）14課。書本包含5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元設(shè)有4課。第一單元為記事，第二單元為寫人，第三單元為寫景，第四單元為小說，第五單元為童話與科幻。從文體角度看，這兩個(gè)文言文單元也可視為記敘性文體，附錄部分還包括《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等內(nèi)容。

2、寫作部分涵蓋整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作則結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元有一至兩次練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成課外練筆的習(xí)慣。

3、口語交際部分集中安排7次，課后“思考與練習(xí)”中也適當(dāng)融入一些口語交際活動(dòng)。

4、綜合性學(xué)習(xí)安排了3次，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)查閱資料、社會(huì)用字調(diào)查、探究現(xiàn)代科技為人類帶來的影響等。

5、寫字方面集中安排了2次，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字的基本筆畫組合，課后“思考與練習(xí)”亦融入分散的寫字練習(xí)，每單元安排一至兩次。

6、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一單元：敘事性散文單元。

目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生對生活的感受，提升寫作興趣，引導(dǎo)開展實(shí)際的寫作活動(dòng)。

第二單元：寫人散文單元。

目標(biāo)是：促進(jìn)健康情感和正確價(jià)值觀的養(yǎng)成，讓學(xué)生懂得如何看待親人與老師，體驗(yàn)他們的愛心；理解個(gè)人、家庭與國家的關(guān)系，順應(yīng)大局，同時(shí)培養(yǎng)寫作技能。

第三單元：寫景散文單元。

目標(biāo)是：了解寫景文章的特征，學(xué)習(xí)寫景的方法（抓住景物特征，合理安排順序），欣賞文章生動(dòng)的語言。

第四單元：小說單元。

目標(biāo)是：了解小說的一般特征，學(xué)習(xí)通過人物塑造、情節(jié)安排和環(huán)境描寫反映社會(huì)生活。激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，引導(dǎo)閱讀古今中外的優(yōu)秀小說，培養(yǎng)想象力，學(xué)習(xí)初步人物分析與評價(jià)。

第五單元：童話單元。

目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新意識(shí)，通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求，提升審美能力。

第六七單元：古詩文單元。

目標(biāo)是：讓學(xué)生逐漸接觸并了解我國古代優(yōu)秀文化，培養(yǎng)誠信品行，成為合格的現(xiàn)代公民。鼓勵(lì)質(zhì)疑與探索，熱愛祖國山河，欣賞古代詩歌之美，初步了解古代詩歌輝煌成就。

二、教學(xué)措施

1、以語文課程目標(biāo)為指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感與思想教育，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、將新課程理念融入課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)寫作興趣，讓課堂既生動(dòng)有趣又高效。

3、開展五分鐘課前閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生積累與表達(dá)交流的能力。

4、打好寫作基礎(chǔ)。除了課堂作文，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活安排練筆與兩周一次的作文關(guān)系，激發(fā)寫作興趣，使之成為抒發(fā)感情的方式。

5、重視書寫能力的培養(yǎng)，從書寫技巧和習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生，確保每周完成一至二次寫字練習(xí)。

6、關(guān)注學(xué)生課外閱讀，要求本期閱讀一至兩本文學(xué)名著，并做好讀書筆記。

7、組織豐富多彩的口語與綜合實(shí)踐課，既發(fā)展語言能力，亦激發(fā)思維與創(chuàng)造潛能。

三、教學(xué)進(jìn)程

1.每個(gè)單元安排兩周時(shí)間。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。

2.每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合課內(nèi)外活動(dòng)。

3.定期進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)與總結(jié)。

1-2周：一單元課文10課時(shí)

口語交際2課時(shí)

作文4課時(shí)

3-6周：六單元文言文15課時(shí)

月假

詩詞5課時(shí)

國慶假

口語交際2課時(shí)

作文4課時(shí)

7-9周：第一次期考

二單元課文10課時(shí)

月假

綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)

作文4課時(shí)

10-13周：七單元課文13課時(shí)

月假

詩詞五首5課時(shí)

口語交際2課時(shí)

作文3課時(shí)

第二次期考

14-15周：三單元課文12課時(shí)

口語交際2課時(shí)

作文3課時(shí)

16-17周：四單元課文10課時(shí)

口語交際2課時(shí)

作文4課時(shí)

18-19周：五單元課文10課時(shí)

口語交際2課時(shí)

作文4課時(shí)

20周：復(fù)習(xí)與考試

部編本七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 11

　一、生狀況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級學(xué)生的語文能力和課堂表現(xiàn)有了顯著提升，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、學(xué)生對語文課程的理解逐漸深入，能夠認(rèn)識(shí)到語言運(yùn)用的重要性。

2、在探究問題時(shí)展現(xiàn)出更大的勇氣，面對開放性問題能夠提出獨(dú)立見解，整體上對語文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

3、課堂中活躍的學(xué)生逐漸增多，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展順利，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我們也發(fā)現(xiàn)一些不足之處:

1、學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成方面仍顯薄弱。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究的意識(shí)仍需進(jìn)一步強(qiáng)化。

3、課外閱讀和知識(shí)積累的廣度不夠，影響了語文能力的提升。

　二、教學(xué)措施

基于學(xué)生的現(xiàn)狀以及學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將采取以下教學(xué)措施:

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，潛移默化中提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情操，增強(qiáng)審美情趣。

2、在語文教學(xué)中，注重知識(shí)的綜合性和系統(tǒng)性，重點(diǎn)突出知識(shí)點(diǎn)及其間的內(nèi)在聯(lián)系，重視積累與感悟，以提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

3、關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶和思考能力，尤其注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，并通過啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方式提升課堂參與度，減少機(jī)械化的練習(xí)。

5、創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課本與實(shí)際的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6、通過雙體互促的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，幫助中下層學(xué)生提高興趣和成績。

7、實(shí)行互批共批的作文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

8、優(yōu)化作業(yè)布置，確保每課、每單元的知識(shí)點(diǎn)得到有效鞏固。

9、落實(shí)優(yōu)生輔導(dǎo)與差生幫扶，關(guān)注每位學(xué)生的成長。

10、引入競賽等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

11、通過優(yōu)生帶動(dòng)差生的“一幫一”學(xué)習(xí)模式，提升整體學(xué)習(xí)效果。

12、實(shí)施課前一分鐘演講訓(xùn)練，包括自我介紹、新聞分享、小故事講述等，鍛煉口頭表達(dá)能力。

13、教師需針對學(xué)生實(shí)際精心備課，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

14、在教學(xué)過程中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

15、作業(yè)布置與批改要因材施教，考慮到不同學(xué)生的個(gè)體差異。

　三、培優(yōu)輔差計(jì)劃

主要措施包括:

1、培優(yōu)以拔尖為目標(biāo)，輔差則注重整體提升。

2、課堂中有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使優(yōu)生有更多發(fā)揮空間，同時(shí)確保差生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3、利用晚自習(xí)和文體課時(shí)間開展輔導(dǎo)訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

4、發(fā)揮優(yōu)生的作用，鼓勵(lì)他們與差生分享學(xué)習(xí)方法，激發(fā)后者的學(xué)習(xí)興趣。

5、對差生的引導(dǎo)要強(qiáng)調(diào)多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，特別是幫助他們改善學(xué)習(xí)態(tài)度與積極性。

6、優(yōu)生應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新，特別是在閱讀和寫作方面多下功夫。

　四、教學(xué)要求

1、進(jìn)一步增進(jìn)對語文課程的認(rèn)識(shí)和理解。

2、課前預(yù)習(xí)需提前完成，至少消除字詞障礙。

3、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，加強(qiáng)知識(shí)積累，繼續(xù)使用《成長記錄》，每周檢查學(xué)生的摘錄與學(xué)習(xí)心得。

4、增強(qiáng)自主、合作、探究意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5、加強(qiáng)課堂規(guī)則建設(shè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　五、教學(xué)資源的開發(fā):

充分利用學(xué)校的圖書室、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)及其他媒體，開發(fā)豐富的教學(xué)資源。

　六、教學(xué)總結(jié)及反思的要求:

要及時(shí)撰寫教后記，總結(jié)課堂教學(xué)中的成功與不足，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的不同角度，以便為今后的教學(xué)工作提供借鑒。

部編本七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 12

教學(xué)是探索，是充滿創(chuàng)新的探索。為大家整理了部編版七年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同成長吧!

　　一、指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，更新教育理念，勇于開展教學(xué)創(chuàng)新，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心角色，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要的條件，推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)要求。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解和把握課文中人物及其特征，體會(huì)議論類文體的表達(dá)特色——以論證和敘述為主要方式，分析時(shí)關(guān)注論據(jù)的選取以及議論的深度，力求體會(huì)作者所表達(dá)的思想，同時(shí)學(xué)習(xí)作者的思維方式和語言風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)課文，激勵(lì)學(xué)生的思考和探索，使他們成為熱愛學(xué)習(xí)、善于思考的學(xué)生。

2、依據(jù)時(shí)間順序，了解人物的成長與變化，結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，進(jìn)行全面的分析與評價(jià)。

3、幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代詩歌在意象描繪、語言手法和表達(dá)情感等方面的獨(dú)特性，引導(dǎo)他們理解社會(huì)、感悟人生，培養(yǎng)他們的審美能力和判斷力。

4、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與審美意識(shí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)和理解課文的過程中，深入分析作品帶有的情感傾向，增強(qiáng)對詩歌的鑒賞能力。

5、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)意思維與創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生理解作者是如何通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿枋鰜碚故臼挛锏奶攸c(diǎn)，關(guān)注文章的準(zhǔn)確性、簡潔性及其科學(xué)性。

6、讓學(xué)生逐步接觸經(jīng)典古詩文，認(rèn)識(shí)古代散文的語言魅力，通過誦讀古詩文來感受文字的韻律之美。

7、提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)對祖國的熱愛。

　三、班級基本情況分析。

1、經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出以下優(yōu)點(diǎn)：

①對語文的理解與認(rèn)識(shí)有所提升。

②積極主動(dòng)探究問題，具備獨(dú)立見解。

③大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科持有濃厚的興趣。

④課堂上有一些學(xué)生表現(xiàn)突出，推動(dòng)了課堂氛圍的良好發(fā)展。

2、存在的問題有：

①學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠規(guī)范。

②缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法較為單一。

③主動(dòng)學(xué)習(xí)及合作意識(shí)較弱。

④學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平差異較大。

⑤閱讀量不足，積累較少。

　四、教材分析。

本冊教材依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，體現(xiàn)新的教育理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。

全書通過主題單元的形式進(jìn)行整合，每個(gè)單元都圍繞特定主題開展綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)積極性。通過多樣化的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與探究能力。

第一單元：文學(xué)鑒賞單元;

第二單元：應(yīng)用文寫作單元;

第三單元：情景劇單元;

第四單元：現(xiàn)代詩歌單元;

第五單元：說明文單元;

第六單元：古詩文單元;

第七單元：文化傳承單元。

　五、教學(xué)措施。

1、深化語文教學(xué)改革，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，積極參與新課改，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的問題意識(shí)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，集體討論，強(qiáng)化教研，密切關(guān)注全體學(xué)生，針對教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救，以期實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

3、注重聽說讀寫訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生展開綜合性學(xué)習(xí)，特別是培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和寫作能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)，注重人文精神與科學(xué)精神的和諧并存。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典名著和有益的課外書，提升其文學(xué)修養(yǎng)和道德情操，拓展學(xué)習(xí)的廣度和深度，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的能力。

6、加強(qiáng)學(xué)科間的整合，促進(jìn)綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多層次聯(lián)動(dòng)，提高語文能力的可持續(xù)發(fā)展。

7、合理安排作業(yè)，確保每節(jié)課及單元的學(xué)習(xí)效果。

8、及時(shí)進(jìn)行學(xué)生的分層輔導(dǎo)，關(guān)注每位學(xué)生的成長。

9、鼓勵(lì)優(yōu)生幫助學(xué)困生，實(shí)施一對一的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

10、作業(yè)布置與批改應(yīng)因材施教，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。

11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，引導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)大閱讀，提高寫作能力。

　六、教學(xué)時(shí)間安排。

第一單元：

一至三課共10課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，作業(yè)3課時(shí)，共16課時(shí)。

第二單元：

四至六課共10課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，作業(yè)3課時(shí)，共17課時(shí)。

第三單元：

七至九課共10課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，作業(yè)3課時(shí)，共17課時(shí)。

第四單元：

十至十二課共10課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，作業(yè)3課時(shí)，共16課時(shí)。

期中考試

第五單元：第十三至第十五課各2課時(shí)，寫作1課時(shí)，口語交際1課時(shí)，作業(yè)2課時(shí)，共10課時(shí)。

第六單元：第十六至第十八課各3課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)，作業(yè)2課時(shí)，共16課時(shí)。

第七單元：第十九至第二十一課各3課時(shí)，寫作1課時(shí)，作業(yè)4課時(shí)，共16課時(shí)。

期末考試

部編本七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 13

　基本情況分析：

七年級上冊語文教學(xué)期末考試成績統(tǒng)計(jì)顯示，七年級一班的語文平均分為69分，而二班的平均分為74分。其中，一班書寫題的平均得分為3分，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用題的平均得分為16分，閱讀理解題平均得分為23分，作文題的平均得分為27分。二班在這些分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)略好。從試卷中可以看出，學(xué)生們在答題時(shí)普遍存在幾個(gè)問題：很多同學(xué)書寫不清晰且不規(guī)范；默寫和基礎(chǔ)知識(shí)部分的失分較多，詞匯量不足，積累也不夠；閱讀理解能力較弱，理解不深刻；作文主題不明確，表述不清晰，內(nèi)容單一，缺乏新意和材料積累等問題。

　教材分析：

《部編版七年級語文教科書》的上冊，圍繞語文與日常生活的聯(lián)系，按人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題進(jìn)行單元組織。

全書共設(shè)六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際兩個(gè)部分。

第一單元選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章；

第二單元包括五篇頌揚(yáng)祖國、表達(dá)愛國情懷的課文；

第三單元?jiǎng)t聚焦于名人傳記；

第四單元主要涉及文化與藝術(shù)相關(guān)的作品；

第五單元反映人類勇于挑戰(zhàn)自然的精神；

第六單元亦以自然為主題，選取了描寫動(dòng)物的文章。

課外古詩詞的背誦和名著導(dǎo)讀，將通過朗讀和背誦增加文化積累和漢語知識(shí)的理解。

　教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

1、完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是書寫習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

3、提高學(xué)生的朗讀能力，為增強(qiáng)語感奠定基礎(chǔ)。

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多樣的修辭和表達(dá)方式，理解課文的主題和深厚的情感。

5、重視對古文中實(shí)詞與虛詞的歸納理解。

6、期末成績目標(biāo)：一班平均分70分，優(yōu)生10人，及格人數(shù)40人以上；二班平均分76分，優(yōu)生30人，及格人數(shù)50人以上。

教學(xué)方法與措施：

1、深入了解學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，幫助他們克服負(fù)面情緒，積極參與學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)和幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，掌握語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生心中有數(shù)。

3、安排學(xué)習(xí)小助手，建立學(xué)習(xí)互助模式。

4、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自參與到學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都體驗(yàn)成功的喜悅。

5、重視書寫，針對書寫較差的同學(xué)，從書寫方式和習(xí)慣等方面進(jìn)行指導(dǎo)與督促。

6、夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和做筆記習(xí)慣，鼓勵(lì)他們通過寫作表達(dá)自我。

7、重視知識(shí)的歸納與答題技巧的指導(dǎo)。

8、積極開展測驗(yàn)并進(jìn)行反思與總結(jié)。

9、幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度，從而提升語文素養(yǎng)。

　教學(xué)進(jìn)度安排：

第二周：第1、2課

第三周：第3、4、5課

第四周：第一單元的綜合性學(xué)習(xí)與第6、7課

第五周：第8、9、10課

第六周：第二單元的綜合性學(xué)習(xí)與第11、12課

第七周：第13、14、15課

第八周：第三單元的綜合性學(xué)習(xí)與第16、17課

第九周：第一、二單元的考試及復(fù)習(xí)

第十周：第18、19課，進(jìn)行半期考試

第十一周：評講半期試卷以及第四單元的綜合性學(xué)習(xí)

第十二周：第20、21課，進(jìn)行第三單元考試及評講

第十三周：第22、23課，進(jìn)行第四單元考試及評講

第十四周：第24、25課，第五單元的綜合性學(xué)習(xí)

第十五周：第26、27課，進(jìn)行第五單元考試及評講

第十六周：第28、29、30課

第十七周：第六單元的綜合性學(xué)習(xí)與考試評講

第十八周：期末復(fù)習(xí)

第十九周：期末復(fù)習(xí)

第二十周：期末考試

部編本七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 14

一、基本情況：

本學(xué)期負(fù)責(zé)七年級語文教學(xué)。經(jīng)過對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析，發(fā)現(xiàn)他們的語文能力相對薄弱，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)依然任重道遠(yuǎn)。然而，我會(huì)依照新課標(biāo)的要求，努力開展教學(xué)工作，關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，合理掌握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。

二、教材分析：

1、本冊教材共包含8個(gè)單元34課，其中精讀課文18課，略讀課文16課，涵蓋多個(gè)文體，如記敘文、說明文、議論文等。前四個(gè)單元主要涉及記敘性文體，依次為記事、寫人、寫景和小說，最后一個(gè)單元是古詩詞，整體涉及內(nèi)容豐富多樣，既有現(xiàn)代文，又有古詩文。

2、寫作方面包括整篇寫作、片段寫作及課外練筆。整篇寫作安排了六次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一到兩次，課外練筆則鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣。口語交際環(huán)節(jié)集中安排8次，課后“思考與練習(xí)”中也有相應(yīng)的口語活動(dòng)安排。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排4次，內(nèi)容涵蓋資料查閱、社會(huì)調(diào)查及新時(shí)代科技發(fā)展對生活的影響等主題。

4、書寫練習(xí)主要集中在每單元的復(fù)習(xí)階段，分散的寫字訓(xùn)練結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元也會(huì)適當(dāng)安排一些練習(xí)。

5、單元目標(biāo)

第一單元：記敘文單元。目標(biāo)是通過生活中的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，鼓勵(lì)他們展開實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：開始時(shí)對作品進(jìn)行簡單介紹，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)閱讀興趣，接著引導(dǎo)他們理解文章的結(jié)構(gòu)和寫作思路，設(shè)問鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

第二單元：寫人單元。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和正確的價(jià)值觀，使其懂得如何珍視身邊的人際關(guān)系，同時(shí)進(jìn)一步提升寫作能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)注學(xué)生思維的條理性，幫助他們抓住文章要點(diǎn)。

第三單元：寫景單元。目標(biāo)是讓學(xué)生了解寫景文章的特征，學(xué)習(xí)寫景的技巧（如抓住景物特征及合理安排描寫順序），欣賞語言的魅力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：結(jié)合實(shí)際開展教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

第四單元：小說單元。目標(biāo)是了解小說的基本特征，掌握人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫等技法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們閱讀優(yōu)質(zhì)小說，培養(yǎng)想象能力和分析能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，激勵(lì)自主探索與思考，在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小說閱讀技巧。

第五單元：古詩文單元。目標(biāo)是讓學(xué)生逐步接觸并了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)誠信品德，做合格的現(xiàn)代公民。鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問并進(jìn)行探究，感受古詩的美感，初步認(rèn)識(shí)我國古詩的輝煌成就。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、教師要善于聯(lián)系古今，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞，特別是實(shí)詞的理解。

3、結(jié)合課后“思考與練習(xí)”中的問題，鼓勵(lì)學(xué)生討論，深化對課文的理解。

三、教學(xué)措施

1、以語文課程目標(biāo)為指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感與思維訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、將新課程理念融入課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的反饋靈活調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效能，讓每節(jié)課既充實(shí)又有趣。

3、開展課前閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的積累、表達(dá)與交流能力。

4、夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。除了課堂作文，鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記，妥善安排課外寫作。

5、注重書寫規(guī)范，每周安排一到兩次練習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成書寫習(xí)慣。

6、重視課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生本學(xué)期至少閱讀一到兩本經(jīng)典文學(xué)作品，并完成讀書筆記。

7、組織多樣的口語交際與綜合實(shí)踐課程，鍛煉學(xué)生語言能力和思維能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

8、以愛心關(guān)懷每位學(xué)生，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，更尊重他們的心理感受和自尊心，善待每一個(gè)學(xué)生。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

1. 每個(gè)單元安排兩周時(shí)間，講解課文2-3課時(shí)，自讀課文1-2課時(shí)。

2. 每兩周進(jìn)行一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課堂與課外相結(jié)合。

3. 定期進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

教學(xué)過程中要積極創(chuàng)新，勇于探索。我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力。

部編本七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 15

　班級基本情況分析

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。由于多方面因素以及生理和心理因素的綜合影響，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，能夠掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽、說、讀、寫的綜合能力，且在各類活動(dòng)中獲得了不小的獎(jiǎng)項(xiàng)。然而，也有部分學(xué)生在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)上存在失衡現(xiàn)象，尤其在語文學(xué)科中面臨著較大的困難，部分同學(xué)的成績未能達(dá)到班級平均水平。

　教材分析

本冊教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排而成，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。全書圍繞主題設(shè)定單元，每個(gè)單元進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過實(shí)踐不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，并培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　教學(xué)的總要求

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，勇于開展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　教改措施

一、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，積極參與新課程改革，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念及多媒體手段進(jìn)行授課，既減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主，力求提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、 教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，總攬教學(xué)全局，面向全體學(xué)生，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，力爭實(shí)現(xiàn)教學(xué)的大豐收。

三、 認(rèn)真做好聽說讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀和鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的綜合訓(xùn)練，特別要注重提高語言交際能力和寫作能力。

四、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持久力，為學(xué)生今后的成長打下基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)新理念。

五、 開展豐富的第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典文學(xué)作品和健康有益的課外讀物，提高文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需的終身受用的語文能力。

六、 加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂及課外的學(xué)習(xí)資源，打通課堂內(nèi)外，結(jié)合平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間 單元 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1 — 3 周 一單元 閱讀10課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí) 了解杰出人物的風(fēng)采，提升學(xué)生的精神和道德。 感知課文中生動(dòng)細(xì)致的描寫，理解人物形象。 學(xué)習(xí)觀察人物特征，突出個(gè)性。 學(xué)習(xí)如何進(jìn)行訪談，做到自信、放松、熱情、真誠，營造良好的交流氛圍。

4 — 6 周 二單元 閱讀11課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí) 深入了解多彩的童年生活，體驗(yàn)作家筆下童年的酸甜苦辣。 感知作品中的人物和事件，引發(fā)對自己童年的共鳴。 品味散文優(yōu)美含蓄的語言。 理解記敘與人物寫作的線索。 學(xué)會(huì)在談話中把握對方心理特點(diǎn)，用柔和的方式打動(dòng)對方。

7 — 9 周 三單元 閱讀8課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí) 了解中外著名建筑的特色，感受人類的智慧與勞動(dòng)之美。 理解文章生動(dòng)準(zhǔn)確的詞句，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說明文的語言特征。 學(xué)習(xí)將敘述與說明有機(jī)結(jié)合的寫作手法，掌握文章寫作線索。 遂便在觀察事物時(shí)把握其特點(diǎn)，交流時(shí)運(yùn)用多樣的修辭手法，提升表達(dá)的生動(dòng)性。

10周 期中考試

11 — 13 周 四單元 閱讀9課時(shí)，寫作3課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí) 走進(jìn)動(dòng)物世界，了解不同動(dòng)物，提升愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 理解課文中準(zhǔn)確、形象的說明，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的語言。 辨別文章優(yōu)劣，選擇合適內(nèi)容進(jìn)行推薦。 學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物特征并進(jìn)行介紹，積極參與保護(hù)野生動(dòng)物活動(dòng)。

14—16周 五單元 閱讀8課時(shí)，寫作3課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí) 了解中國歷史中的重大事件，增強(qiáng)民族自豪感。 理解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，體會(huì)新聞的簡潔、生動(dòng)與準(zhǔn)確。 學(xué)習(xí)撰寫新聞。 通過搜索與閱讀，利用網(wǎng)絡(luò)交流完成寫作。

17 —18周 六單元 閱讀10課時(shí)，寫作3課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí) 欣賞名家詩句，感受詩歌中蘊(yùn)含的情感與思想。 品味詩歌語言的凝練、生動(dòng)與含蓄，增強(qiáng)鑒賞能力。 學(xué)習(xí)在寫人記事中抒發(fā)感情，真實(shí)表達(dá)情感。 積極參與詩歌朗誦和手抄報(bào)、壁報(bào)等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)對詩歌的熱愛，提升文學(xué)素養(yǎng)。

19—20周 復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)

部編本七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 16

為更好地促進(jìn)語文教學(xué)，提升七年級語文教師的備課質(zhì)量，確保學(xué)生能在豐富的知識(shí)中受益，七年級語文備課組制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

本組成員由多位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成，大家在同一辦公室工作，鼓勵(lì)相互探討和學(xué)習(xí)。語文備課將堅(jiān)持合作與互助的原則，依托集體的智慧來完善教案，同時(shí)也尊重每位教師獨(dú)特的備課風(fēng)格。

依據(jù)部編版語文教材的特點(diǎn)，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文教學(xué)的要求，以及《學(xué)科說明》的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合備課組成員的教學(xué)特長，我們本學(xué)期的備課設(shè)計(jì)如下。

一、現(xiàn)代文教學(xué)備課

現(xiàn)代文在教材中占據(jù)了重要位置，所選課文質(zhì)量較高?，F(xiàn)代文的備課需要涵蓋語文的基本技能和知識(shí)，每一課都應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

知識(shí)與技能方面，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞的認(rèn)讀和使用，理解和仿寫重點(diǎn)句子，賞析課文的精華部分，提升整體感知能力。

在過程與方法上，教師要貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注重課堂互動(dòng)和學(xué)生反饋，及時(shí)進(jìn)行回應(yīng)。在我校推行的“小組合作型”教學(xué)模式中，備課中應(yīng)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，語文是一門富有情感的學(xué)科，教師要通過具體的課文內(nèi)容進(jìn)行積極的情感教育，讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到知識(shí)，還能受到美的熏陶，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的大語文理念。

在備課時(shí)要遵循循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，確保備課不僅是為了教材，也要關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況。

現(xiàn)代文的備課可以根據(jù)課文和學(xué)生的實(shí)際情況靈活安排，進(jìn)行精講和自讀輔導(dǎo)。

二、文言文和古詩詞教學(xué)

文言文和古詩詞在語文教材中同樣占有一席之地，七年級學(xué)生初步接觸文言文，因此所選文言文相對簡單。文言文和古詩詞是語文的精華，歷史悠久，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容是非常必要的。

在文言文教學(xué)中，教師需培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語感，同時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

知識(shí)與技能方面，文言文教學(xué)要讓學(xué)生理解一定的文言詞匯，尤其是常用實(shí)詞，這能夠提升他們的文言文閱讀能力。教師要教導(dǎo)學(xué)生掌握文言句子的翻譯技巧，包括直譯和意譯，幫助他們通過方法來學(xué)習(xí)和提高能力，進(jìn)一步進(jìn)行整體理解。

在過程與方法中，對于初學(xué)文言文的七年級學(xué)生，教師應(yīng)多加講解和指導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和探究。

情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，文言文蘊(yùn)含著豐富的情感，在教學(xué)中要善于發(fā)掘，并結(jié)合時(shí)代背景對學(xué)生進(jìn)行情感上的熏陶。

教材中選取了許多經(jīng)典的文言文作品，如《論語》等，在備課中要注意背誦的基本功。

三、寫作實(shí)踐、綜合活動(dòng)與口語交際

寫作實(shí)踐是許多語文教師面臨的難點(diǎn)。

為便于教學(xué)，教材對此進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，寫作實(shí)踐與單元課文和實(shí)際生活緊密結(jié)合。寫作的難點(diǎn)在于這是綜合應(yīng)用語文能力的體現(xiàn)，備課需全面考慮，而不是面面俱到，有所側(cè)重，緊密圍繞單元教學(xué)，體現(xiàn)相應(yīng)的語文技能。

許多教師認(rèn)為寫作就是讓學(xué)生簡單寫作，然而這種方法對學(xué)生而言比較困難，就如同在大海中撈針。

寫作實(shí)踐同樣需要遵循三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

知識(shí)與技能方面，寫作技能是綜合性的，需結(jié)合單元學(xué)習(xí)提煉語文技能，使學(xué)生明白在作文中需要運(yùn)用哪些技能，如何進(jìn)行寫作，例如在某一單元，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，只要他們能夠豐富想象，就能寫出合格的作文。

過程與方法方面，教師要幫助學(xué)生理清相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行寫作輔導(dǎo)。這一過程不能一刀切，需根據(jù)學(xué)生的個(gè)別情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。比如，有的學(xué)生需要范文，有的需要提綱，有的需要思路提示，教師應(yīng)靈活調(diào)整。

情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，寫作不同于課文教學(xué)，情感主要體現(xiàn)在學(xué)生的作文中。在寫作之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生醞釀情感，幫助他們明確表達(dá)什么樣的情感，從而在寫作過程中真實(shí)感受美的情感。因而，作文教學(xué)只有體現(xiàn)真情實(shí)感，才能培養(yǎng)學(xué)生的情商。

綜合活動(dòng)和口語交際的安排應(yīng)體現(xiàn)可操作性和趣味性，同時(shí)又要強(qiáng)化語文技能的提升。

課外閱讀也是語文教學(xué)的重要組成部分，備課組的成員應(yīng)共同合作，從眾多的閱讀材料中選擇優(yōu)秀的文章，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

團(tuán)結(jié)的力量是無窮的，備課組成員的相互合作必將使得語文備課內(nèi)容豐富多彩，大家在相互學(xué)習(xí)中都能有所收獲。

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本學(xué)期，我擔(dān)任七年級語文教學(xué)的工作，為了讓教學(xué)順利進(jìn)行，并根據(jù)學(xué)生的具體情況，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、問題分析

在上學(xué)期的語文教學(xué)中，學(xué)生整體素質(zhì)較好，成績中等，大部分學(xué)生能夠及格，但優(yōu)秀學(xué)生的比例較少。究其原因，主要是學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文課程興趣不高，閱讀和背誦的積極性不足，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。例如，部分學(xué)生在古詩文方面不夠重視，比如李明、王華和張杰等同學(xué)在古詩文知識(shí)的學(xué)習(xí)上敷衍了事，最終在考試中失分較多；還有一部分學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀理解方面表現(xiàn)不佳，只會(huì)記住答題模式，而無法深入理解問題，造成失分。寫作能力薄弱也是一個(gè)突出的問題，許多學(xué)生對作文的框架結(jié)構(gòu)僅有了解，寫作內(nèi)容匱乏，邏輯思維欠缺，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，錯(cuò)別字頻出，語意不連貫等。這些都是上學(xué)期語文學(xué)習(xí)中的主要問題。

本學(xué)期將承擔(dān)七年級的語文教學(xué)。在學(xué)生六年級的升學(xué)考試中，語文成績和語文素養(yǎng)表現(xiàn)并不理想，優(yōu)秀學(xué)生和中等生的比例較低，差生的比例相對較高。據(jù)了解，大部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，語文技能較弱，尤其在口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力上較為明顯，因此本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)顯得特別重要。

　二、改進(jìn)措施

作為一名語文教師，我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上仍顯不足，因此在提高語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)方面的措施需要不斷摸索。我希望通過以下努力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

語文學(xué)習(xí)的基本方法“聽、說、讀、寫、記”每天都應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行，并合理運(yùn)用。

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和積累。

七年級學(xué)生剛進(jìn)入初中，尚需適應(yīng)快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，因此需要細(xì)心指導(dǎo)，并著重抓好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。這包括七年級上學(xué)期要求掌握的生字、詞語的音義，基本語法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，背誦教材中要求的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文和現(xiàn)代詩歌。

3、提升學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的綜合能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其語文朗讀的能力，使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)語文語感打下基礎(chǔ)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，激發(fā)其對文學(xué)的興趣。

4、提升教師自身的教學(xué)素質(zhì)。

作為一名語文學(xué)科經(jīng)驗(yàn)尚淺的新教師，同時(shí)也是新上崗的班主任，在處理各種問題時(shí)存在不足之處，因此必須采取有效措施，提升自我。

　三、努力方向

希望通過本學(xué)期師生的共同努力，能夠切合實(shí)際地學(xué)習(xí)語文。本學(xué)期，我的具體目標(biāo)是：

提升自身專業(yè)知識(shí)，爭取能夠講清楚課文，讓學(xué)生真正理解和掌握知識(shí)，這是最基本也是最重要的。

希望兩個(gè)班的學(xué)生通過多讀書、多寫作的方式來加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高寫作能力。期望他們能夠?qū)W會(huì)分析文章，掌握答題技巧，真正通過日常知識(shí)積累進(jìn)行有感情的寫作。

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　一、教材分析

第一單元主要圍繞成長的主題，所選的五篇文章生動(dòng)地描繪了青少年在成長過程中所經(jīng)歷的各種挑戰(zhàn)和感悟。本單元的文章類型多樣，能夠幫助學(xué)生思考和體會(huì)成長的意義。要學(xué)習(xí)這一單元，學(xué)生需掌握文章的朗讀技巧，深入理解作者的寫作目的與文章主旨，同時(shí)結(jié)合個(gè)人的生活體驗(yàn)，積極思考成長的不同層面。

第二單元繼續(xù)關(guān)注成長這一主題，不同的是，更加側(cè)重于理想的樹立與實(shí)現(xiàn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠思考課文中的關(guān)鍵詞語，理解蘊(yùn)含的哲理，并準(zhǔn)確把握文章的核心思想。

第三單元以詩歌和散文為主，精心選取的詩文描繪了五彩斑斕的自然景色。前半部分為抒情散文，后半部分包括幾首優(yōu)美的詩歌。學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生需要通過多次朗讀，體會(huì)課文的意境，品味優(yōu)美的語言，培養(yǎng)對美的感受力，同時(shí)學(xué)習(xí)觀察自然景物并進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

第四單元包含了風(fēng)格迥異的五篇課文，涵蓋文言與白話文，以及詩歌和散文，內(nèi)容豐富，與自然、科學(xué)和人文息息相關(guān)。本單元課程主要集中在對自然世界的科學(xué)探索。學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生需培養(yǎng)科學(xué)探索精神，激發(fā)求知欲，并掌握快速默讀的技巧，以抓取課文的主要信息，并在整體理解的基礎(chǔ)上提煉出文中的關(guān)鍵要點(diǎn)。

第五單元?jiǎng)t聚焦于親情的理解與體驗(yàn)。親情是人類最珍貴的情感之一，家庭是個(gè)體成長的基石。本單元的五篇文章旨在表達(dá)對親情的感悟與贊美，努力引發(fā)讀者的情感共鳴。學(xué)習(xí)此單元時(shí)，學(xué)生需要掌握精讀的圈點(diǎn)勾畫方法，理解重要語句的含義，領(lǐng)會(huì)不同文體的語言特征，從而全面把握課文的內(nèi)容，珍惜家庭中的親情。

第六單元的課文包含多種體裁，包括童話、神話、寓言和詩歌等。這些作品都借助豐富的想象和聯(lián)想，通過虛構(gòu)的形象和故事情節(jié)反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者的情感。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生走入想象的世界，領(lǐng)略創(chuàng)造的獨(dú)特魅力。要求學(xué)生理解童話、神話和寓言的基本特點(diǎn)，提升聯(lián)想能力和創(chuàng)造性思維。

　二、教學(xué)目標(biāo)

掌握課文中涉及的著名作家及其作品，理解描寫與修辭手法及詞類的相關(guān)知識(shí)，熟記生字詞的音形義。在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢字，使其具備基本的語言交流能力并養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生需要能夠理解詞句在語境中的含義，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，了解寫作技巧，初步掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀流暢度，能用普通話朗讀課文并背誦其中的精彩片段。要求學(xué)生了解文言文的內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目，熟練使用字典，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。希望學(xué)生能將課文中學(xué)到的語言能力靈活運(yùn)用于日常生活，提升自身的文化素養(yǎng)，包括與人交往的態(tài)度及處事的心理。

　三、今后采取的措施

1. 改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正以往的不良行為。

2. 針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，確保全員覆蓋。

3. 在教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)生的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)表揚(yáng)以增強(qiáng)他們的自信心。

4. 作業(yè)布置與批改要有針對性，充分考慮學(xué)生的差異性。

5. 深入了解每篇教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備，并設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。

6. 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，提升作文能力。

　四、作文

要求：

1. 語言規(guī)范流暢，掌握基本的語言形式，夯實(shí)語言基礎(chǔ)，提高語文素養(yǎng)。

2. 理解人生，明確方向，胸懷理想，享受學(xué)習(xí)的樂趣，美化自身心靈。

3. 進(jìn)行語言訓(xùn)練，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞義及運(yùn)用、句型結(jié)構(gòu)、語句節(jié)奏等多方面內(nèi)容；同時(shí)探索情感與想象語言，提升語言表達(dá)的多樣性。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 以敘事為主，通過描繪生活中的真實(shí)經(jīng)歷，展現(xiàn)成長的感受。

2. 對于正在成長的你們，講述成長中的煩惱與感悟。

3. 描述個(gè)人生活環(huán)境的美好，展現(xiàn)身邊的生活和家鄉(xiāng)。

4. 人生道路上難免波折，分享在逆境中成長的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。

5. 借助想象，創(chuàng)作一篇寓言或童話，充分展現(xiàn)創(chuàng)造力。

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一，現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我擔(dān)任七年級語文上冊的教學(xué)工作，針對部編版的教學(xué)要求，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察與了解，學(xué)生的實(shí)際情況如下：

1，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。部分同學(xué)在拼音和字詞的書寫上還存在困難，亟需加強(qiáng)訓(xùn)練。

2，理解與分析能力欠佳，很多學(xué)生在課文理解上需要更多的時(shí)間與引導(dǎo)。

3，寫作能力薄弱。第一周布置的寫作任務(wù)中，能夠較好完成的學(xué)生并不多，優(yōu)秀作品更是寥寥無幾。

4，學(xué)習(xí)方法匱乏。大部分學(xué)生尚未掌握有效的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)效率不高。綜合來看，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)十分艱巨。

二、本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，確保每位學(xué)生在此方面都有所進(jìn)步。

2、在課堂教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合適的學(xué)習(xí)方法。

3、增加學(xué)生的閱讀量，逐提升他們的聽、說、讀、寫綜合能力。

三、相關(guān)措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，預(yù)習(xí)、檢測與復(fù)習(xí)相結(jié)合，幫助學(xué)生真正掌握知識(shí)點(diǎn)。

2、采用活潑的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、開設(shè)專門的閱讀與寫作課程，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的閱讀理解與寫作能力。

四、活動(dòng)安排：

1、規(guī)范字書寫比賽。

2、主題手抄報(bào)創(chuàng)作比賽。

3、詩歌朗讀比賽。

4、優(yōu)秀讀書筆記評選。