六年級語文教學(xué)策略與實施計劃（實用15篇）
本學(xué)期六年級語文教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和獨立學(xué)習(xí)能力。計劃涉及培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是書寫習(xí)慣，通過獎勵與懲罰機制提高學(xué)習(xí)積極性。教師將認(rèn)真?zhèn)湔n，確保課堂教學(xué)的精講精練，特別是對新教材的深入研究，以提高教學(xué)效率。為拓寬學(xué)生的知識面，鼓勵課外閱讀，注重知識積累，幫助學(xué)生應(yīng)對日益復(fù)雜的考試內(nèi)容。教師還將加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索，特別是文言文的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，強化基礎(chǔ)知識，以保證學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)揮。通過合理的教學(xué)策略和措施，力求在本學(xué)期取得良好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地成長。
六年級語文教學(xué)工作計劃 1篇
本學(xué)期我將擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作，共有學(xué)生62人，其中女生30人，男生32人。由于班級是由原來的六個班重新組合而成，因此學(xué)生的語文基礎(chǔ)差異較大。結(jié)合這一情況，我制定了以下教學(xué)計劃：
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是書寫習(xí)慣。
在本學(xué)期的前一個月，我將重點關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫習(xí)慣，通過適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰機制，激勵學(xué)生提升學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保精講精練。
由于本冊教材為新教材，許多課文都是我以前未曾教授的，因此我將投入更多時間深入研究教材，確保每節(jié)課的教學(xué)效率高，避免無謂的練習(xí)，力求精簡有效。
三、擴展學(xué)生的閱讀范圍，注重日常積累。
近年來的考試越來越注重對課外知識的考察，所以在日常教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多積累，從而拓寬他們的知識面。
新的學(xué)期給了我新的機遇與挑戰(zhàn)，我會根據(jù)學(xué)生的具體情況不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略，以期取得更好的教學(xué)效果。
六年級語文教學(xué)工作計劃 2篇
最近由于工作安排的需要，我需要進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這確實讓我感覺到了一些壓力。由于缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗，我對這個方式能否有效地幫助學(xué)生感到有些不安。不過，得益于其他教師的支持與合作，我逐漸開始嘗試六年級的語文教學(xué)，并期待能取得良好的效果。實際上，制定這份教學(xué)計劃的初衷，也是希望六年級的學(xué)生在語文方面能夠有一些進步。
通過目前的教學(xué)進度，可以看出六年級的學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)上明顯不夠。雖然他們能夠通過死記硬背的方式背誦課文，但在實際運用上卻存在較大的不足。在上學(xué)期的考試中，甚至連簡單的文言文翻譯成現(xiàn)代漢語時，也出現(xiàn)了很多錯誤。迫在眉睫的任務(wù)就是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，以確保他們在考試時能夠穩(wěn)定發(fā)揮。無論是簡單的文言文翻譯，還是通假字的理解，都需要進行細(xì)致的講解。而且，要引導(dǎo)學(xué)生去理解文章的中心思想，從而提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。因為對于六年級的語文考試而言，文言文始終是一個不可回避的難點，必須認(rèn)真對待。在進行教學(xué)之前，作為語文教師的我也要深入研究，逐步將這些難點拆解后傳授給學(xué)生。
在作文方面，學(xué)生需要特別注意格式和審題，這樣才能寫出較好的作品。目前班級的情況顯示，雖然大多數(shù)學(xué)生的語文成績還不錯，但卻很難拿到高分。而學(xué)生自己對語文的重視程度不夠，導(dǎo)致他們在語文科目的學(xué)習(xí)時間相對較少。即使有一些學(xué)生主動閱讀課本，也多是被里面的故事所吸引。為了解決這個問題，我計劃鼓勵學(xué)生購買作文書來進行閱讀和借鑒，從而提升他們的寫作能力。我還會適當(dāng)布置每周的家庭作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。
考慮到部分學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠端正，導(dǎo)致字跡較差的問題，我會重點強調(diào)這一點。我計劃與家長溝通，督促學(xué)生進行字帖臨摹，以便通過長時間的書寫練習(xí)來改善字跡。正因為這項教學(xué)工作具有一定的挑戰(zhàn)性，所以我們必須認(rèn)真對待，以便學(xué)生能夠更好地成長。在處理這部分事務(wù)時，我也要履行好作為六年級語文教師的職責(zé)。為了防止在教學(xué)過程中出現(xiàn)問題，我會做好設(shè)備的檢查，以免影響到正常的授課。
懷著對教學(xué)工作的責(zé)任感，我會認(rèn)真對待這次計劃的實施。畢竟學(xué)生們對我充滿信任，自然不能讓他們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中失望。我會提前準(zhǔn)備好語文教學(xué)計劃，并對教學(xué)工作進行更為細(xì)致的安排。至少在進行六年級語文的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，只有不斷努力，才能見證學(xué)生的成長。
六年級語文教學(xué)工作計劃 3篇
為了順利實現(xiàn)新學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，使日常教學(xué)能夠有序進行，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，并為未來的畢業(yè)考試打下良好的基礎(chǔ)，結(jié)合我所任教班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定了本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。
[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]
通過本學(xué)期的教學(xué)，力求讓學(xué)生掌握語文教材的基本知識與技能，理解課文的主旨，感受作者的情感與思想。初步掌握記敘文的寫作技巧。鼓勵學(xué)生更新學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率，期望全體學(xué)生在這個學(xué)期的努力下，相比于原有的基礎(chǔ)有明顯提升，從而真正提高學(xué)生的語文水平與素養(yǎng)。
[學(xué)生狀況分析]
我所接任的六年級班級，學(xué)生的語文基礎(chǔ)差異較大，因此在新學(xué)期內(nèi)，我們需要加強對“雙基”的訓(xùn)練，特別是提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與探究精神，引導(dǎo)他們觀察周圍事物，親自體驗與發(fā)現(xiàn)，增強參與意識和合作精神，全面提升班級的語文素養(yǎng)。
[教學(xué)要求]
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，并形成良好的習(xí)慣。
掌握朗讀技巧，提升朗讀興趣，培養(yǎng)良好的朗讀與背誦習(xí)慣。
鼓勵課外閱讀，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。
注重認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠自信地當(dāng)眾發(fā)言，聲音洪亮且態(tài)度得體；愛護學(xué)習(xí)工具。
學(xué)習(xí)鋼筆字的正確書寫姿勢與方法，形成習(xí)慣；進行課文的預(yù)習(xí)。
學(xué)習(xí)毛筆字的正確書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣，選擇性閱讀課外書籍，形成讀書做記號的習(xí)慣。
堅持寫日記，愛護圖書，保持習(xí)慣。
認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會使用工具書并形成習(xí)慣。
（10）不斷培養(yǎng)自我修改作文及通過各種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
（11）鼓勵積極搜集資料，并敢于提問。
（12）培養(yǎng)在實踐中運用所學(xué)語文的能力。
2、漢語拼音。
鞏固漢語拼音知識，利用拼音輔助識字與普通話學(xué)習(xí)。
3、識字寫字。
準(zhǔn)確識讀147個生字。
按照筆畫順序默寫125個生字，確保書寫端正、勻稱。
繼續(xù)進行鋼筆書寫練習(xí)，確保書寫正確、整潔。
練習(xí)毛筆字，了解漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫特點。
4、口語交際。
認(rèn)真聽取他人講話，理解所傳達的內(nèi)容，并能復(fù)述要點。能講述課文的主要故事。
能觀察事物后，用普通話流暢表達自己的感受。
能在聽讀后，使用普通話回答相關(guān)問題，確保表達完整、連貫。
自信參與討論，積極發(fā)言，清楚表達個人觀點。
5、閱讀
繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定內(nèi)容，進行角色朗讀。
練習(xí)默讀，注意思考與速度。
理解常用詞語，并能將語言與生活實際結(jié)合。
憑借語言文字理解課文大意，并能把課文情境形象化。
進行課文的預(yù)習(xí)，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
閱讀適合年齡的兒童讀物，掌握主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)快速瀏覽，擴大知識面，搜集所需信息。
6、習(xí)作。
用所學(xué)詞語造句，理順混亂的句子。
細(xì)致觀察圖畫與事物，寫出有條理的短文。
修改存在明顯錯誤的句子。
學(xué)習(xí)使用常用標(biāo)點，并掌握標(biāo)點的使用規(guī)范。
從內(nèi)容、詞句及標(biāo)點方面進行自我修改，了解常用修改符號。
[教學(xué)措施]
1、繼續(xù)強化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面要培養(yǎng)讀書做筆記與提問的習(xí)慣，另一方面要保持對以往習(xí)慣的關(guān)注。
2、在教學(xué)中，堅持以閱讀為主，輔以講解，通過各種教學(xué)工具幫助學(xué)生提高閱讀效果。
注重感受、積累與運用，提升語文能力。
3、根據(jù)教學(xué)計劃，靈活運用多種教學(xué)方法，營造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體，鼓勵自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
4、在閱讀教學(xué)中，幫助學(xué)生積累和運用范文語言，將寫作方法遷移到習(xí)作中。
5、根據(jù)學(xué)生情況進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)新知識。
6、鼓勵學(xué)生多讀書，提高語文素養(yǎng)。
六年級語文教學(xué)工作計劃 4篇
一、指導(dǎo)思想
《小學(xué)生語文六年級教學(xué)計劃》依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，旨在全面落實素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本計劃強調(diào)教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計的新穎性，力求在語文知識的傳授與實踐能力的培養(yǎng)之間達到平衡。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語文應(yīng)用能力，鼓勵創(chuàng)新思維，促進全面成長。
二、教材分析
本學(xué)期的教材共包含28篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文8篇。每個單元由導(dǎo)語、課文和語文天地三個部分組成。教材分為八個主題，具體如下：
八個單元概覽
三、學(xué)生情況分析
本班本學(xué)期共有學(xué)生XX名，大部分學(xué)生為本地生。在這XX名學(xué)生中，男生XX名，女生XX名。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。在語文學(xué)習(xí)中，多數(shù)學(xué)生上進心強，認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)，具有扎實的基礎(chǔ)知識。然而，仍有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，缺乏自律，作業(yè)表現(xiàn)不理想。我們計劃通過本學(xué)期的努力，幫助后進生，確保優(yōu)秀學(xué)生持續(xù)進步，力爭班級整體語文成績提升。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．具備較強的獨立識字能力，學(xué)期內(nèi)要求能掌握和書寫180個字，書寫工整流暢。
2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．默讀速度有所提高，默讀一般文本每分鐘不少于300字。
4．積累語言，鼓勵實際運用。
5．掌握主要內(nèi)容，理解思想情感，領(lǐng)悟表達方式。
6．抓住關(guān)鍵句，深入理解課文，體會表達效果。
7．學(xué)習(xí)瀏覽和查找資料，拓寬知識面。
8．誦讀優(yōu)秀詩文，注意聲調(diào)與節(jié)奏，感受作品情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇。
9．能撰寫簡單的記實作文與想象作文，內(nèi)容具體，情感真實，并有效分段。
10．學(xué)會寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
五、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
1．能用普通話流暢、正確、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)默讀的速度與思考習(xí)慣。
2．結(jié)合上下文和個人積累，推測課文中重要詞句的含義，體會其表達效果。
3．閱讀過程中揣摩文章結(jié)構(gòu)，理解作者情感，初步領(lǐng)會文章的基本表達手法。在交流中積極表達獨特見解，敢于判斷。
4．誦讀優(yōu)秀詩文，注意聲調(diào)與節(jié)奏，感受作品內(nèi)容與情感。
5．掌握“展開聯(lián)想與想象表達的方法”、“閱讀時聯(lián)系實際深入思考”、以及“理解句子深意”等讀寫技巧。
6．珍視個人獨特感受，積累寫作素材，能夠根據(jù)內(nèi)容需要進行合理分段，積極進行作品修改并與他人交流。
7．根據(jù)聽眾和場合，進行簡單的口頭發(fā)言。
8．圍繞身邊共同關(guān)注的問題，組織討論和專題演講，培養(yǎng)是非判斷能力。
（二）教學(xué)難點
1．加強閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律與表達技巧。
2．重視平時寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動總結(jié)。
3．掌握每個單元的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度和價值觀的目標(biāo)落實到位。
六、教學(xué)措施
1．認(rèn)真實施各項教學(xué)常規(guī)，深入研讀教材，精心備課上課，及時批改作業(yè)，確保反饋及時，認(rèn)真做好單元測評。
2．實行分層教學(xué)，布置不同層次的作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生側(cè)重能力培養(yǎng)，如閱讀和課外習(xí)作；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則注重基礎(chǔ)練習(xí)，如聽寫與基礎(chǔ)知識掌握。
3．圍繞“雙主題閱讀”加強自主閱讀（重點講解課文片段及寫作技巧）。
4．鼓勵優(yōu)秀小組長協(xié)助教學(xué)，分享經(jīng)驗。
5．針對后進生進行分組輔導(dǎo)，課后進行個別或集體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固新知識，及時批改作業(yè)。
6．積極向其他教師學(xué)習(xí)，參加教研活動，不斷豐富自身教學(xué)經(jīng)驗。
六年級語文教學(xué)工作計劃 5篇
一、指導(dǎo)思想
1、以特級教師韓的“語文要舉三一”理論為指導(dǎo)，摒棄傳統(tǒng)的“深、細(xì)、透”的講解方式，倡導(dǎo)學(xué)生以積累和閱讀為基礎(chǔ)。強調(diào)數(shù)量優(yōu)先，鼓勵學(xué)生大量閱讀，通過量變促進質(zhì)變。注重美讀和吟誦的訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中體會語言的美感。
2、遵循“親近母語，閱讀為先”和“讀有趣的經(jīng)典，誦可親的名著”的理念，使用《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》教材。
3、借鑒魏書生的學(xué)法指導(dǎo)思想，開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，進一步提升他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生對母語及世界優(yōu)秀文化的親近感，夯實他們的文化底蘊，塑造良好的語感。
3、增強學(xué)生學(xué)習(xí)古文的能力，浸潤他們在傳統(tǒng)文化的氛圍中，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
4、提升學(xué)生的誦讀能力、想象能力和理解能力，增強他們的閱讀和學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)六年級上冊教材及其同步閱讀和《新語文資料庫》相關(guān)內(nèi)容。
2、《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》第六年級5至8單元。
3、《日有所誦》六年級上冊。
4、加強對《小學(xué)生必背古詩80首》的鞏固學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)措施
1、深入研究教材，全面掌握六年級各本教材的內(nèi)容與要求，做到心中有數(shù)，及時總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。
2、探索多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，將更多的時間留給學(xué)生，指導(dǎo)他們以點帶面。
3、增加課內(nèi)外閱讀量，強化閱讀方法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進行課外自主閱讀，積極閱讀并做好讀書筆記。
4、加強學(xué)生日記的寫作訓(xùn)練，做到篇篇審閱，選擇分享，著重激勵，通過博客、教室張貼、校報發(fā)表及朗誦會等多種形式提高學(xué)生的寫作興趣。
5、開設(shè)名家朗誦欣賞課程，定期播放著名朗誦家的作品，提升學(xué)生的朗誦和欣賞水平，增強他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
6、配合學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育，特別重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，熟練掌握其中的部分章節(jié)。
7、強化檢查，確保背誦和默寫的內(nèi)容落實到位，確保每位學(xué)生都能達標(biāo)。
8、加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)，保持他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，強化作文指導(dǎo)。
9、指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生提高文章的質(zhì)量與精煉。
10、提升自身學(xué)習(xí)，增強個人的語文素養(yǎng)，包括閱讀、寫作、朗讀、書寫及網(wǎng)絡(luò)知識的水平。
五、教學(xué)時間安排：
9月至10月，教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)六年級上冊教材及同步閱讀和《新語文資料庫》的部分內(nèi)容。固定每周開設(shè)兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學(xué)習(xí)《日有所誦》，一節(jié)學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》。
11月，繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》。
12月，繼續(xù)推進《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》的學(xué)習(xí)，進行期末復(fù)習(xí)。
六年級語文教學(xué)工作計劃 6篇
本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級的語文教學(xué)，為了高效地達成教學(xué)目標(biāo)，特制定以下教學(xué)計劃：
一、提升學(xué)生的獨立閱讀能力。
現(xiàn)如今的學(xué)生如果只滿足于在課堂上學(xué)習(xí)書本知識，那是遠遠不夠的。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行廣泛的閱讀，越早接觸書籍越好，以培養(yǎng)他們的閱讀興趣，樹立持久閱讀的習(xí)慣。除了課堂閱讀，確保學(xué)生在家中也有足夠的閱讀時間同樣重要。語言文字是人類交流思想、獲取知識的工具。幫助孩子們掌握獨立閱讀能力，就是為他們打開知識的大門。
二、讓語文與生活相結(jié)合。
家庭生活是學(xué)生最親近的環(huán)境，也是他們最熟悉的空間。通過組織與家庭生活相結(jié)合的語文綜合學(xué)習(xí)活動，能夠展現(xiàn)實用性、趣味性和生動性。雖然語文教材內(nèi)容相對固定，而社會生活卻在不斷發(fā)展。如果我們只顧沉浸在書本知識中，而忽視現(xiàn)實世界的變化，學(xué)生將難以適應(yīng)未來社會的需求。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代社會所需的語文素養(yǎng)，使他們真正融入社會，全面提升語文能力。
三、注重課文插圖，開發(fā)教學(xué)資源。
小學(xué)語文教材中的每篇課文幾乎都配有插圖。這些插圖形象生動、直觀易懂，富有趣味性，能夠激發(fā)兒童的認(rèn)知。在教學(xué)中，教師巧妙利用插圖，不僅能幫助學(xué)生更輕松地理解抽象概念，還能提高他們的理解能力，達到事半功倍的效果。觀察是學(xué)生了解世界和獲取知識的重要方式，而課文中的插圖更是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的絕佳工具。由于小學(xué)生的語言表達能力有限，利用插圖可以提高他們的語言表達與寫作能力。在信息技術(shù)與課程深度融合的今天，我們應(yīng)充分挖掘課文插圖這一關(guān)鍵教學(xué)資源，從而提升學(xué)生的語文能力。
四、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
語文作為眾多學(xué)科的基礎(chǔ)，其任務(wù)在于有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進智力的發(fā)展。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，從中獲取知識并提高觀察力。良好的觀察不僅能幫助學(xué)生獲得知識，還能激起他們探索知識的興趣與動力。在教學(xué)過程中，盡量提供直觀的教學(xué)材料，讓學(xué)生在觀察中更深入理解語文，并促進觀察能力的提升。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考問題，加強思維訓(xùn)練，以逐步提高他們的思維能力，這與發(fā)展學(xué)生的想象力密切相關(guān)。在培養(yǎng)思維能力的也同樣要注重想象力的開發(fā)。小學(xué)語文教學(xué)對孩子未來的發(fā)展有深遠影響，因此我們要不斷激發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)他們的語言文字能力。
在這個學(xué)期，我將嚴(yán)格自律，努力落實以上幾點，做好教學(xué)工作。
六年級語文教學(xué)工作計劃 7篇
一、教材分析
本冊教材依據(jù)“注重實踐，強化重點，強調(diào)語言的感悟與積累，以及基本技能的訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的指導(dǎo)思想，編排了共32篇課文（其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇），并設(shè)計了8個基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊。教材總體分為四大部分：導(dǎo)讀、課例、讀寫實例以及積累運用，體現(xiàn)了由實踐到理論，再回歸實踐的學(xué)習(xí)過程。
為了幫助學(xué)生更好地理解課文，培養(yǎng)觀察能力以及陶冶審美情趣，教材配備了多幅生動的插圖。
二、班級情況分析
本班學(xué)生的基礎(chǔ)較為一般，亟需通過訓(xùn)練來提高閱讀水平與理解能力。本學(xué)期的重點將放在訓(xùn)練的廣度與深度上。
三、教學(xué)要求
1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛人民的思想教育；培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人及助人為樂的良好品質(zhì)；鼓勵他們熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新；增強環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的審美情趣；還要從描寫景物的文章中，學(xué)習(xí)觀察與分析問題的正確思維方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音進行識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力，掌握140個生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺使用字典的好習(xí)慣。
4、進一步提升聯(lián)系上下文和實際生活理解句子的能力，注重詞語的積累，初步形成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)進行正確、流利、有感情的朗讀練習(xí)。能夠背誦指定的課文，默讀課文時保持一定速度，進一步體會課文的思想情感，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。
6、閱讀適合學(xué)生水平的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀總字?jǐn)?shù)不少于20萬字。
7、樂于參與討論或辯論，做好準(zhǔn)備，能夠清晰表達自己的觀點，語氣和語調(diào)適當(dāng)。
8、能夠抓住事物的重點進行觀察，養(yǎng)成勤于思考與動筆的習(xí)慣，能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑?，?nèi)容具體、真實，有一定的條理性。
四、雙基教學(xué)要求
繼續(xù)以字、詞、句、段、篇為基礎(chǔ)，進行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言綜合能力和綜合素養(yǎng)。
五、思想品德教育結(jié)合點
要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到熱愛黨和人民的思想教育，培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的品德，增強科學(xué)精神、實踐和創(chuàng)新意識，提升環(huán)境保護的責(zé)任感。
六、教學(xué)措施
1、在看圖學(xué)文教學(xué)中，將事物形象與文字描述緊密結(jié)合。
2、在講讀課文時，突出重點訓(xùn)練項目。
3、重視對詞語、句子和段落的訓(xùn)練，加強朗讀指導(dǎo)和課外閱讀的引導(dǎo)，拓寬學(xué)生視野，豐富知識。
4、加強信息反饋，注重師生之間的溝通。
5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。
6、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，合理利用電教設(shè)備，提升課堂效率。
7、積極開展各類活動，給學(xué)生提供多樣體驗，以增強語文學(xué)習(xí)的實踐性。
七、課時安排
周次 內(nèi)容
1 1～2課
2 3課、積累運用1
3 4～5課
4 6～7課
5 國慶假期
6 積累運用2、8課
7 9～10課
8 積累運用3、11課
9 12～13課
10 14課、積累運用4
11 15～16課
12 17課、積累運用5
13 18～20課
14 21～22課
15 23課、積累運用7
16 25～26課
17 27課、積累運用8
18 補充閱讀
19 期末復(fù)習(xí)
20 考試
六年級語文教學(xué)工作計劃 8篇
新學(xué)期的到來，雖然班級依舊是那些熟悉的面孔，但新的教學(xué)任務(wù)又?jǐn)[在面前。面對這份新的壓力，我希望能夠減輕自身的壓力，同時提升教學(xué)質(zhì)量，讓教師和學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中成長和進步。為此，我認(rèn)真分析了現(xiàn)狀，并制定出以下的教學(xué)計劃：
一、學(xué)生情況分析：
六年級共有兩個班級，學(xué)生人數(shù)達到80人。整體來看，絕大多數(shù)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極向上，作業(yè)完成得也較為認(rèn)真規(guī)范。在課堂上，大部分同學(xué)聽講專注，但由于年齡特點的影響，愿意主動發(fā)言的學(xué)生相對較少，他們更愿意充當(dāng)靜默的聽眾。在作文方面，僅有約25%的學(xué)生能夠順暢地表達想法并撰寫出優(yōu)質(zhì)的文章，而像李明、張華等幾位同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上則表現(xiàn)出較大的困難，需要教師給予更多的輔導(dǎo)和關(guān)注。
二、教材分析：
本學(xué)期語文教材共包含25篇課文，內(nèi)容充實，貼近時代特點，涵蓋多種文體，如散文、詩歌、說明文等。教材分為6個單元，每個單元一般包括導(dǎo)讀、教學(xué)例文、口語交際、習(xí)作、日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了從實踐到理論再到實踐的教學(xué)邏輯；強調(diào)循環(huán)與漸進的學(xué)習(xí)過程。本冊教材要求學(xué)生掌握80個生字，這些生字通過課文精讀和課后的生字表進行標(biāo)注，注音方式上，生字和多音字都有特別的提示，以培養(yǎng)學(xué)生自主查字典的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生在潛移默化中熱愛祖國、熱愛社會主義，培養(yǎng)他們無私奉獻的精神與社會責(zé)任感。
2、能夠使用漢語拼音進行識字，并學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，學(xué)習(xí)206個生字，確保能正確讀音、寫形，理解字義。
4、能夠通過上下文和生活實際理解詞匯，鼓勵在口頭及書面表達中使用所學(xué)詞匯，養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。
5、能夠流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容，理解文章主旨，感受作者情感，積極收集相關(guān)資料。
6、借助字典獨立閱讀適合其程度的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀量目標(biāo)為20萬字。
7、鼓勵參與討論與辯論，能夠條理清晰地表達自己的觀點，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，抓住要點。
8、激發(fā)觀察事物的興趣，養(yǎng)成勤于思考和動筆的習(xí)慣，能寫作簡單的記實和想象類作文，內(nèi)容具體，情感真實，具備一定的條理性，同時練習(xí)書信和應(yīng)用文寫作，提升修改習(xí)作的能力。
四、教學(xué)落實措施：
1、更新教學(xué)理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主，強調(diào)以育人為核心。
2、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中融入新的教育理念，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)科技，以學(xué)生喜聞樂見的形式提升學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強閱讀與寫作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，并指導(dǎo)其做好讀書筆記。
5、設(shè)計多樣化的練習(xí)，避免不必要的重復(fù)性勞動，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、強化教學(xué)研究，及時總結(jié)經(jīng)驗。
7、積極開展各類實踐活動，讓學(xué)生更多地參與體驗教育，以豐富他們的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
五、學(xué)困生分析及應(yīng)對措施：
學(xué)困生類型主要包括：
（1）缺乏學(xué)習(xí)動機：
這類學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，有時會表現(xiàn)出消極抵抗的心理。如班上的李輝和張曉。
（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：
一些學(xué)生雖然努力學(xué)習(xí)，但因方法不當(dāng)而效果不佳，可能是因為形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如王麗、趙強、陳芳。
應(yīng)對措施：
1、課外輔導(dǎo)，時常了解他們的學(xué)習(xí)掌握情況。
2、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，實施“一幫一”機制，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生幫助困難同學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化座位安排。
3、采用激勵機制，對學(xué)困生每一點進步給予認(rèn)可，鼓勵他們繼續(xù)努力，感受成功。
4、準(zhǔn)確了解他們的學(xué)習(xí)狀況，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，幫助他們改善學(xué)習(xí)效果，并適當(dāng)調(diào)整要求，降低難度。
5、與家長保持密切聯(lián)系，共同解決學(xué)困生的問題。
6、定期進行家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，形成家庭與學(xué)校教育的合力，及時反饋和鼓勵，推動學(xué)困生的轉(zhuǎn)變。
六年級語文教學(xué)工作計劃 9篇
不平凡的20xx年春天如期而至，盡管疫情的陰影仍未完全散去，但本學(xué)期的語文教學(xué)依然受到各類因素的影響，因此本學(xué)期的教學(xué)安排顯得尤為重要，現(xiàn)將教學(xué)工作做如下規(guī)劃：
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）識字與寫字
1. 具備相對獨立的識字能力，能夠認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個能夠書寫。
2. 能夠書寫常用漢字120個。
3. 硬筆書寫要求楷書規(guī)范，行款整齊，力求美觀，同時達到一定的書寫速度。
4. 使用毛筆書寫楷書，感受漢字的優(yōu)雅與韻味。
5. 養(yǎng)成正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
（二）閱讀
1. 能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。
2. 默讀速度達到每分鐘300字以上，學(xué)會瀏覽閱讀，擴展知識面，主動收集信息。
3. 通過上下文和個人積累，推測文中詞句的含義，分析詞語的情感色彩，體會作者的表達效果。
4. 了解文章的表達順序，體會作者的情感，通過交流和討論，勇于表達自己的觀點。
5. 閱讀敘事性作品時，能夠簡單描述印象深刻的場景、人物和細(xì)節(jié)，并表述自己的感受，受到優(yōu)秀作品的感染，追求美好的理想。
6. 誦讀優(yōu)秀詩文，理解語調(diào)與節(jié)奏，體會作品的情感與內(nèi)涵，能夠背誦部分詩文。
7. 擴大課外閱讀，閱讀總字?jǐn)?shù)不少于25萬字。
（三）習(xí)作
1. 理解寫作是自我表達和與他人溝通的重要方式。
2. 培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見聞，珍視獨特的個人感受，為習(xí)作積累素材。
3. 能夠撰寫簡單的記實和想象類作文，內(nèi)容具體，情感真切，學(xué)會分段表述，并能寫讀書筆記及常見的應(yīng)用文。
4. 定期修改自己的習(xí)作，并主動與他人交流修改意見，使文章語句通順、行款得體、書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用標(biāo)點符號。
（四）口語交際
1. 與他人交流時能夠尊重和理解對方。
2. 積極參與討論，勇敢表達自己的見解。
3. 認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，抓住要點并適當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)。
4. 表達要有條理，語氣和語調(diào)適當(dāng)。
5. 能夠根據(jù)對象和場合做簡單準(zhǔn)備，進行發(fā)言。
6. 注重語言的文明，抵制不當(dāng)言辭。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1. 運用所學(xué)方法整理和收集資料。
2. 設(shè)計并制作成長紀(jì)念冊。
3. 策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，并學(xué)會撰寫策劃書。
二、教學(xué)資源分析
本冊教材以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，吸納語文課程改革的成功成果，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)語言文字的應(yīng)用以及語文與生活的聯(lián)系，力求構(gòu)建開放與活力并存的教科書體系，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1. 雙線組織單元，加強單元的整合。
2. 強化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。
3. 重視方法指導(dǎo)，促進能力提升。
4. 突顯實踐性，加強語言文字的運用。
主要內(nèi)容：
本冊教材按專題組織，共設(shè)計六個專題，其中三組單元以人文主題與語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成，主題包括民風(fēng)民俗、理想信念與科學(xué)精神。第二組單元聚焦外國文學(xué)名著，其余兩組則較為特殊，均圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)展開。在教材結(jié)尾安排了古詩詞背誦部分，供學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦。
閱讀部分：精選優(yōu)質(zhì)課文；編排閱讀策略單元，著重學(xué)習(xí)提高閱讀速度的技巧；安排文言文，激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣。
習(xí)作部分：設(shè)定習(xí)作單元，安排相應(yīng)的習(xí)作，課后“小練筆”也將融入教學(xué)。
口語交際方面：教材安排了三次口語交際，旨在幫助學(xué)生形成良好的交際習(xí)慣，關(guān)注交際目標(biāo)的實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的角色意識與場合意識。
語文園地：設(shè)置四個語文園地，圍繞每個單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)與拓展。
快樂讀書吧：在“快樂讀書吧”中給予學(xué)生必要的閱讀方法指導(dǎo)，幫助他們在閱讀小說時深入體驗，收獲更多閱讀樂趣。
寫字表和詞語表：寫字表列出本冊要求掌握的120個字，詞語表則列出精讀課文要求會寫的詞語。
教學(xué)資源利用：
充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境和多樣的學(xué)習(xí)工具，讓語文教學(xué)更具時代氣息。
運用多媒體等教具進行直觀教學(xué)，將知識轉(zhuǎn)化為易于理解的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時盡量利用學(xué)校已有的網(wǎng)絡(luò)資源。
三、學(xué)情分析
進入六年級的學(xué)生大多數(shù)（現(xiàn)有52人）已形成較為良好的自主學(xué)習(xí)意識，能夠認(rèn)真傾聽、書寫和完成作業(yè)，具備一定的閱讀積累和朗讀習(xí)慣。在上學(xué)期期末語文測試中，共有52人參加考試，平均分為86.97，略下降，及格率達到100%，優(yōu)秀率為46.15%，相比往年略有下滑。由于六年級的試題難度有所增加，一部分學(xué)生的成績有所波動，仍有個別學(xué)生上課注意力不集中，自主學(xué)習(xí)能力較弱，導(dǎo)致部分學(xué)困生學(xué)習(xí)成績下滑。針對這些問題，本學(xué)期需有針對性地進行教學(xué)調(diào)整。
四、教學(xué)方法設(shè)計
1. 開學(xué)后，首先進行評估學(xué)生的假期學(xué)習(xí)情況以及閱讀進展，對之前的試卷進行講解，完成上學(xué)期未盡的教學(xué)任務(wù)，明確本學(xué)期的重點和教學(xué)進度。
2. 識字與寫字教學(xué)。在高年級階段同樣需要重視此環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生自主識字，對于生字較多的課文，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際進行分類指導(dǎo)，特別是對易錯字的點撥。
寫字教學(xué)應(yīng)在規(guī)范、端正、整潔的基礎(chǔ)上，強調(diào)書寫速度與美觀，可以開展書法活動如硬筆、毛筆書法展，激發(fā)學(xué)生對書寫的興趣。
本冊教材中多音字較多，需引導(dǎo)學(xué)生掌握多音字的讀音與學(xué)習(xí)方法，使他們在閱讀時能夠逐步辨認(rèn)多音字的讀音。
對于閱讀策略單元的識字寫字教學(xué)，應(yīng)特別設(shè)定，確保學(xué)習(xí)方法的整體性和連貫性。在學(xué)生初讀課文時，應(yīng)提醒他們遇到生詞可迅速推測，而非反復(fù)回望。
3. 閱讀教學(xué)。在講解時，應(yīng)結(jié)合課文價值與教學(xué)目標(biāo)，確保覆蓋多方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)時需留充足時間讓學(xué)生充分閱讀課文，整體感知其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個人看法，鼓勵交流。
在高年級階段，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的表達方法，減少過度講解，以免增加學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。
對于不同類型的課文，如略讀課文和文言文，要明確目標(biāo)，避免拔高要求。略讀課文以學(xué)生交流為主，文言文則通過注釋與資料幫助學(xué)生理解。
重視課外閱讀，將其課程化并落到實處，利用“快樂讀書吧”，讓學(xué)生在閱讀中體會語文學(xué)習(xí)的樂趣，并學(xué)習(xí)閱讀方法。
4. 習(xí)作教學(xué)。
清晰把握習(xí)作目標(biāo)要求，使六年級習(xí)作與中年級的銜接順暢。習(xí)作教學(xué)要重視對學(xué)生的修改指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生與他人交換修改意見。
在習(xí)作單元中，需關(guān)注精讀課文與習(xí)作例文的結(jié)合，合理運用相關(guān)資源，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)習(xí)作，適應(yīng)并喜愛寫作。
5. 口語交際
根據(jù)不同的口語交際類型，設(shè)計相應(yīng)情境，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與表達能力。重視交際方法與策略的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在真實的交際中實踐。
日常教學(xué)中也要關(guān)注口語交際活動，指導(dǎo)學(xué)生在生活中提高溝通能力。
五、教學(xué)評價方案
在課堂教學(xué)中，教師不僅要組織好教學(xué)活動，還應(yīng)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況、學(xué)習(xí)方法運用及合作交流等進行綜合評價。具體評價方法:
每節(jié)課利用5分鐘進行考查，了解學(xué)生對知識的掌握情況，每天放學(xué)前5分鐘進行課堂及時掌握班內(nèi)優(yōu)生與學(xué)困生的比例，并協(xié)助學(xué)困生改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保期末成績及格率達到100%，并提升優(yōu)秀率。
評價不僅關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)與成績，還需考慮學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)與身心健康等多方面因素，全面評價，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展。
也要注重自身教學(xué)水平的提升，運用新課程理念進行教學(xué)，積極投身課程改革與教育科研，圍繞新課標(biāo)展開教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力為目標(biāo)。
六、教學(xué)進度與課時安排（附教學(xué)進度表）
應(yīng)充分利用教材優(yōu)勢，創(chuàng)造性開展教學(xué)，通過語文學(xué)習(xí)為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和與他人合作學(xué)習(xí)的能力。尊重學(xué)生是教學(xué)的前提，“欣賞與鼓勵”的方式能讓學(xué)生在成功中感受快樂，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
六年級語文教學(xué)工作計劃 10篇
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊》是根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的要求制定的，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》進行編寫。隨著新教材的推廣使用，我們必須更新教學(xué)理念，以整體推進課程改革為核心，重新明確小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。建設(shè)開放、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使其在語文學(xué)習(xí)上為終身學(xué)習(xí)、生活和工作做好準(zhǔn)備。在這樣的教育理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校的工作安排，特制定以下教學(xué)工作計劃。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生總體表現(xiàn)出強烈的上進心和求知欲，成績較上學(xué)期有所提升。學(xué)生能夠背誦指定的課文和古詩，具備了初步的聽、說、讀、寫能力。在課堂上，大多數(shù)學(xué)生能專注聽講，積極思考，勇于發(fā)言，并能夠參與語文實踐活動。然而，個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不夠積極的態(tài)度，書寫習(xí)慣有待改善，還有少部分學(xué)生作業(yè)完成不及時，知識掌握不牢固，學(xué)習(xí)主動性不足，這些問題都需要進一步關(guān)注與提高。
三、教材分析
本冊教材依然按照專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，分別是：感受自然，祖國在我心中，選擇合適的閱讀方法，輕探小說的大門，圍繞中心思想寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。全冊教材共包含27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。各專題的編排和高年級段前三冊保持一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。每組課例包含2-4篇課文，精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文后也有相應(yīng)的思考題。部分課文后配有“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排了4次“閱讀鏈接”，分別在2課《丁香結(jié)》，4課《花之歌》，8課《燈光》，25課《好的故事》；安排“資料袋”3次，分別在5課《七律·長征》，13課《窮人》，21課《文言文二則》。口語交際作為獨立欄目全冊安排了四次，主題依次是演講、請支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法。習(xí)作主題涵蓋變形記、多彩活動、筆尖流出的故事、圍繞中心思想寫作、學(xué)習(xí)寫倡議書等，課文后還安排了兩次小練筆。全冊共有七次“語文園地”，各類主題活動增強了教材的豐富性和趣味性。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠?qū)懗?80個生字，了解字義及其用法，能夠正確書寫并認(rèn)識這些生字，掌握一定的獨立識字能力。
2、能用鋼筆和毛筆書寫楷書，要求字跡工整，速度適中，領(lǐng)會漢字書寫的美感。
3、使用普通話流利、感情豐富地朗讀課文。
4、全面推進，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們熱愛語文的情感，愿意獨立思考解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，豐富文化積累與情感體驗。
6、貼近學(xué)生生活實際，遵循學(xué)習(xí)心理規(guī)律，使語文學(xué)習(xí)既提高質(zhì)量又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
7、注重知識傳授與能力培養(yǎng)，教會學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，具備探究學(xué)習(xí)的意識與能力。
8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，感受中華兒女報效祖國的情懷，激發(fā)其愛國精神。
9、通過閱讀感受人物的美好心靈，樹立誠實待人、樂于助人的良好風(fēng)尚，意識到人與自然的和諧相處與資源保護的重要性，初步認(rèn)識魯迅的文學(xué)成就與崇高品德。
10、通過對課文的理解，體會關(guān)鍵詞句在表達意圖中的作用，學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象、抒發(fā)情感的寫作方法，能夠深入思考和理解含義深刻的句子。
11、練習(xí)寫簡單的活動學(xué)習(xí)作者如何真實、具體地表達情感，探討敘事中聯(lián)想與想象的運用。
五、教學(xué)重點
1、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，要求默讀有一定的速度并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。
2、結(jié)合上下文和個人積累，推測詞句的含義，體會其表達效果。
3、閱讀中揣摩表達順序，理解作者情感，初步掌握文章的表達方式，勇于在討論中提出看法。
4、朗讀優(yōu)秀作品，體會詩文的聲調(diào)與節(jié)奏，感悟其內(nèi)容與情感。
5、學(xué)習(xí)“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”，培養(yǎng)讀書時聯(lián)系實際、深入思考的能力。
6、珍視獨特的個人感受，積累習(xí)作素材，學(xué)會分段表述與主動修改習(xí)作。
7、根據(jù)交流對象和場合，做好簡單的發(fā)言，圍繞共同關(guān)注的問題，組織討論或演講，提升辯別是非的能力。
六、教學(xué)難點
1、加強閱讀基本功訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達技巧。
2、加強平時的寫作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生寫活動總結(jié)。
3、深入理解每個單元的人文內(nèi)涵，落實情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。
七、教學(xué)措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整。
2、在識字寫字方面：鼓勵學(xué)生通過多樣途徑識字，增加識字量，通過讀寫鞏固已學(xué)漢字，重視鋼筆字書寫，及時糾正書寫問題。
3、閱讀教學(xué)重視朗讀與默讀，加強詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容與情感，鼓勵精心閱讀，延伸至課外。
4、口語交際教學(xué)要求明確，激發(fā)學(xué)生表達欲望，將口語訓(xùn)練與日常生活結(jié)合，促進自主評價。
5、習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)寫作興趣，鼓勵表達，促進習(xí)作與閱讀、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，提升寫作能力。
八、培優(yōu)輔差
1、利用課余時間進行輔導(dǎo)。
2、實行一優(yōu)生帶一后進生的幫扶措施。
3、了解后進生的學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，讓其朝正確方向發(fā)展，確保提高學(xué)習(xí)成績。
4、課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法影響后進生。
5、對后進生實施多做多練的措施，優(yōu)生可適當(dāng)增加難度并安排課外閱讀，不斷提高寫作能力。
6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步給予肯定，鼓勵持續(xù)進步，樹立優(yōu)生榜樣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。
7、及時與家長溝通，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
六年級語文教學(xué)工作計劃 11篇
一、班況分析：
本班共有學(xué)生38人，其中男生21人。語文能力較強的學(xué)生包括：李曉華、王晨晨、張明杰、陳曉等，后20%的學(xué)生有：劉思雨、趙偉、周小剛等。大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識和能力上還有待加強，特別是在閱讀理解和寫作能力方面。鑒于此，接下來的教學(xué)計劃將側(cè)重于增強學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作水平，努力在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實現(xiàn)更大進步。
二、全冊教材分析：
1、基本結(jié)構(gòu)：
本冊教材分為七個單元，分別是：走進自然，祖國的聲音，心靈之窗，環(huán)境與我，了解古詩，感受文學(xué)，藝術(shù)與生活。
教材的綜合性學(xué)習(xí)安排集中在第二單元“祖國的聲音”和第五單元“了解古詩”。其中，“了解古詩”專題采用了任務(wù)導(dǎo)向的設(shè)計理念，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩部分安排。全冊共有課文24篇，精讀課文12篇，略讀課文12篇。每個單元都配備“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與寫作”“回顧拓展”等四個部分，課例包括2篇精讀課文和2篇略讀課文。精讀課文后有思考練習(xí)，略讀課文前有引導(dǎo)語。每組課文后設(shè)置了“詞語積累”，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字和詞匯。
本套教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)達到六年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字達到2900個，提前完成了義務(wù)教育階段的識字要求，因此從本冊開始不再安排新的識字任務(wù)。
本冊要求學(xué)生會寫100個字，相關(guān)字詞在精讀課文后以方格形式排列，并附上生字表。為方便學(xué)生復(fù)習(xí)與檢測，每組課文后設(shè)有“詞語積累”，其中“讀讀記記”中的詞語既包括精讀課文中的，也有略讀課文中的，要求學(xué)生能讀會寫，另有“讀讀記記”的詞語僅要求識記。
2、教材的主要特點：
（一）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)
（二）加強教材內(nèi)容的整合，形成相互關(guān)聯(lián)的整體。
（三）強化導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
（四）“口語交際與寫作”的編排更加細(xì)致，要求明確。
（五）綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)貫穿整個教材。
（六）加強語文知識與實際生活的聯(lián)系。
三、全冊教學(xué)目標(biāo)：
?。ㄒ唬┲R與能力
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)：
在教學(xué)中，既要關(guān)注全冊的目標(biāo)與段落目標(biāo)之間的銜接，同時也要注意各階段目標(biāo)的實現(xiàn)情況，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的全面、準(zhǔn)確落實。
從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和六年級的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)能否滿足課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期的教學(xué)地位、教材覆蓋范圍及學(xué)生的掌握程度。在每個單元的教學(xué)中，需明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與重點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到有的放矢。
2、識字、寫字教學(xué)：
本冊教材不再安排新的識字內(nèi)容，但要求會寫100個字，并隨課堂教學(xué)完成。教師需對學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的難寫字和易混字進行特別指導(dǎo)，確保學(xué)生書寫端正、清晰，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。課堂中應(yīng)留出足夠的時間進行寫字訓(xùn)練，及時檢測新詞的書寫情況。
3、閱讀教學(xué)：
隨著年級的升高，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強，能夠在閱讀中思考和總結(jié)。此次閱讀教學(xué)將重視方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀和寫作的能力。
?。ǘ┻^程與方法：
依托字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合語文能力。
?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心他人、樂于助人的情感，增強環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感。
四、整冊教材的重、難點：
1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的教學(xué)重點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查字典和聯(lián)系上下文理解詞語，尤其是深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練要貫穿始終，課堂上應(yīng)多讀少講，給學(xué)生充分的朗讀機會。
3、閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)階段的重點和難點，需引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，并關(guān)注獨特的感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練是重點也是難點，要切實培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，尤其是記敘文的寫作。
5、語言積累是教學(xué)重點，需通過名言警句、古詩、成語等多種形式引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化，強化語言運用。
五、單元教學(xué)目標(biāo)：
第一組：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感；
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想與表達，體驗獨特感受；
3、通過背誦、練筆等方式積累優(yōu)美語言。
第二組：
1、讓學(xué)生通過閱讀感受愛國情懷，增強對祖國的熱愛；
2、通過多種方式表達愛國情感，提升信息處理能力。
第三組：
1、通過閱讀課文，感受人物的真情，樹立助人為樂的精神；
2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，刻畫人物形象。
第四組：
1、感悟人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)境保護意識；
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，深入思考。
第五組：
1、了解魯迅及其文學(xué)成就；
2、感受魯迅高尚的品質(zhì)與情懷。
第六組：
1、增強對詩歌的興趣和理解能力；
2、通過朗誦與寫作活動感受詩歌魅力。
第七組：
1、提高閱讀速度，理解課文情感；
2、學(xué)習(xí)真實情感的具體表達方式。
第八組：
1、欣賞藝術(shù)，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛；
2、學(xué)習(xí)作者的表達方法，積累優(yōu)美語言；
3、深入了解各種藝術(shù)形式。
六、作文教學(xué)計劃：
?。ㄒ唬W(xué)情分析：
本班學(xué)生在老師的指導(dǎo)下已能獨立完成習(xí)作，大部分學(xué)生養(yǎng)成了閱讀與語言積累的習(xí)慣。但觀察到部分學(xué)生在習(xí)作中缺乏新意，選材不夠典型，文脈不清晰，表達不夠具體，且存在較多語言錯誤。
（二）訓(xùn)練內(nèi)容：
習(xí)作將兼顧記敘文與想象文，并安排了應(yīng)用文的訓(xùn)練。記敘文主要安排在第三組、第五組和第八組，涉及生活中人與人之間的關(guān)愛、介紹小伙伴、學(xué)習(xí)藝術(shù)的體驗等。想象作文包括將自己代入自然環(huán)境、借助漫畫寫故事或擴寫材料等。應(yīng)用文則包括演講稿與活動總結(jié)的寫作。
?。ㄈ┠繕?biāo)要求：
1、通過資料寫讀后感，表達真實情感；
2、關(guān)注人物語言和心理，寫出相互關(guān)愛的故事；
3、根據(jù)圖畫寫出理解與感受；
4、續(xù)寫內(nèi)容具體完整；
5、根據(jù)報道寫故事，要求情感真實；
6、學(xué)會修改自己的習(xí)作。
?。ㄋ模┯?xùn)練重點：
1、激發(fā)興趣，真實表達情感；
2、引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作修改；
3、重視習(xí)作后的交流與體會。
（五）訓(xùn)練措施：
1、教師根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容組織課前準(zhǔn)備，靈活教學(xué)；
2、課堂中采用多樣方法激發(fā)習(xí)作興趣；
3、多練習(xí)不同形式的習(xí)作；
4、重視習(xí)作的修改和交流。
?。┯?xùn)練安排：
周次
內(nèi)容
目標(biāo)
指導(dǎo)重點
3
代入自然環(huán)境
描繪體會與感受
發(fā)揮想象，表達感受。
5
寫演講稿或讀后感
學(xué)習(xí)演講稿的特點與寫法；激發(fā)愛國情懷。
形式選擇的準(zhǔn)確。
8
寫體現(xiàn)關(guān)愛的事
關(guān)注環(huán)境與人物心理；
表達情感的多樣性。
10
借助漫畫寫故事
理解圖意，展現(xiàn)創(chuàng)意。
11
擴寫個案
寫清楚事情經(jīng)過；
敘述的準(zhǔn)確性。
14
活動總結(jié)
寫明收獲與反思；
整體結(jié)構(gòu)的完善。
16
根據(jù)圖片寫故事
故事內(nèi)容具體；
真實情感的表達。
18
藝術(shù)學(xué)習(xí)與感受
寫藝術(shù)經(jīng)歷或感受；
學(xué)習(xí)作者表達的方式。
七、教學(xué)措施：
1、結(jié)合事物與文字，增強圖文結(jié)合的教學(xué)；
2、突出重點訓(xùn)練項目，強化讀書能力；
3、重視詞、句、段的訓(xùn)練與朗讀指導(dǎo)；
4、加強師生之間的溝通與反饋；
5、重視讀寫結(jié)合，以讀促寫。
6、發(fā)揮學(xué)生的主動性，運用現(xiàn)代教育技術(shù)提升課堂效率。
7、多開展實踐活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。
八、教學(xué)進度表：
第1、2周…………………………………………………第一單元
第3、4周…………………………………………………第二單元
第5、6、7周………………………………………………第三單元
第8、9周…………………………………………………第四單元
第10、11周……………………………………………期中復(fù)習(xí)、考試
第11、12周………………………………………………第五單元
第13、14周………………………………………………第六單元
第15、16周………………………………………………第七單元
第17、18周………………………………………………第八單元
第19、20周……………………………………………期末復(fù)習(xí)、考試
六年級語文教學(xué)工作計劃 12篇
本學(xué)期的語文教學(xué)工作即將展開，目標(biāo)是為六年級學(xué)生的畢業(yè)考試做好充分準(zhǔn)備。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將重點開展全面復(fù)習(xí)工作。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特制定如下具體的語文教學(xué)計劃。
一、復(fù)習(xí)六年級上、下冊內(nèi)容
在3月份，我們將完成對六年級上、下冊內(nèi)容的復(fù)習(xí)。前兩周專注于上冊內(nèi)容的梳理，后兩周進行下冊內(nèi)容的集中復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括課內(nèi)的生字詞聽寫，要求學(xué)生能夠熟練背誦和默寫指定的古詩詞及課文內(nèi)容，確保在考試中填空不失分。培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力，加強對重點字詞的理解，幫助他們掌握舉一反三的技巧。我們將詳細(xì)講解重要段落的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的使用以及標(biāo)點符號的正確運用，確保學(xué)生對課內(nèi)所有相關(guān)知識點都能準(zhǔn)確掌握。為了鞏固復(fù)習(xí)成果，將通過變換題型進行測試，幫助學(xué)生靈活運用知識。我們會將上、下冊的四字詞語進行整理打印，要求學(xué)生進行聽寫和運用，并進行分類復(fù)習(xí)。每個單元的知識點將提煉出來，自主編寫練習(xí)題，爭取在第一輪復(fù)習(xí)中做到人人過關(guān)，為后續(xù)的總復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
二、夯實基礎(chǔ)知識
利用4月份前3周的時間，完成畢業(yè)考試中45分題目的復(fù)習(xí)。這部分內(nèi)容量大而范圍廣，因此需要采用歸類復(fù)習(xí)的方式，重點涵蓋拼音、筆畫順序、四字詞語的使用、古詩詞的掌握、課文填空、關(guān)聯(lián)詞的使用、修辭手法、判斷、選擇、仿寫、病句修改、標(biāo)點符號及口語交際等方面。由于這45分的內(nèi)容相對難把握，我們要在復(fù)習(xí)時保持條理清晰，切忌臨時抱佛腳，減少混亂情緒。在復(fù)習(xí)過程中要輔以測試，我們班的學(xué)生在病句修改、關(guān)聯(lián)詞及仿寫等方面較為薄弱，需特別加以指導(dǎo)。
三、閱讀復(fù)習(xí)
4月份的最后一周將集中復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀，前一個月的復(fù)習(xí)已覆蓋課內(nèi)內(nèi)容，此時只需強化重點部分即可。教師可以自行設(shè)計問題或參考資料，以便快速有效地進行復(fù)習(xí)。今年可能不考課內(nèi)閱讀，因此在5月份的前兩周將會轉(zhuǎn)向課外閱讀的復(fù)習(xí)，主要教授閱讀方法，幫助學(xué)生整體把握文章，提取關(guān)鍵信息，理解文章的表達方式、修辭手法，并結(jié)合上下文解析詞語的意義，識別近義詞和反義詞，最后在開放題的回答中關(guān)注文章的主題及隱含情感。針對這一部分內(nèi)容，可以選擇一些有代表性的文章進行練習(xí)和測試。
四、作文復(fù)習(xí)
5月份的后兩周將重點進行作文專項訓(xùn)練，涵蓋寫人、寫事、寫景、寫信等多種題材，涉及全命題、半命題、看圖作文和話題作文等不同形式。圍繞校園、家庭和社會進行寫作，鼓勵學(xué)生描繪人間的美好與愛，體現(xiàn)人文關(guān)懷。教師應(yīng)提供范文指導(dǎo)，通過示例引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心多角度敘述，培養(yǎng)他們贊美生活的能力。
五、綜合復(fù)習(xí)
6月份僅有兩周時間，計劃進行綜合復(fù)習(xí)測試和模擬考試，最后兩天安排考前的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，迎接考試挑戰(zhàn)。
以上是本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃，具體安排可能根據(jù)實際情況進行調(diào)整，但我們將全力以赴，確保學(xué)生順利通過畢業(yè)考。
六年級語文教學(xué)工作計劃 13篇
一、學(xué)生基本情況分析：
我班共有學(xué)生20人，其中女生12人，男生8人。在語文學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出明顯的興趣不足，特別是有四分之一的同學(xué)在課堂上無法與老師進行有效互動，學(xué)習(xí)態(tài)度顯得較為消極。接近一半的學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上存在困難，特別是在課文理解和閱讀分析方面，失分情況嚴(yán)重。
本學(xué)年設(shè)定的目標(biāo)：及格率100%，優(yōu)秀率60%，平均分85分。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材共分為8個單元，選編了30篇課文，其中包括15篇精讀和15篇略讀。課文內(nèi)容涵蓋了生活、自然、科技及道德倫理等多方面，體現(xiàn)出豐富性與親和力，同時融入了中華文化的深厚底蘊。還安排了7次語文實踐活動，課后附有生字表和認(rèn)讀字表，方便學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，進一步鞏固漢語拼音的運用。
2. 認(rèn)識常用漢字300個，能夠正確書寫150個字（包括5個多音字），正確認(rèn)讀150個字（含6個多音字），并在實際語言環(huán)境中理解其含義。
3. 硬筆書寫要做到字跡清晰，格式規(guī)范，達到一定速度；開展毛筆書寫練習(xí)，領(lǐng)悟漢字的美感。
4. 能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。
5. 增強默讀能力，默讀一般讀物的速度不少于每分鐘180字。
6. 學(xué)會借助字典、詞典查閱生詞，并能理解字詞在具體語境中的正確意義，初步判斷詞語的情感色彩。
7. 根據(jù)上下文和個人積累，推測課文中詞語的意圖，領(lǐng)悟其表達效果。
8. 在閱讀中理清文章的敘述順序，體會作者的情感，以及初步理解文章的基本表達方式。
9. 閱讀說明性文章時，能夠抓住主要內(nèi)容，了解常見的說明方法，體會其寫作效用。
10. 閱讀敘事文時，能夠概述故事情節(jié)，簡要描述留給自己深刻印象的場景、角色及細(xì)節(jié)，關(guān)注人物的情感變化，并在討論中表達個人看法。
11. 閱讀詩歌，能夠大致把握詩的意境，聯(lián)想詩中情景，感受詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的啟發(fā)。
12. 關(guān)注積累課文內(nèi)的優(yōu)美詞語和精彩句子，同時在課外閱讀和日常生活中進行語言材料的積累。
13. 朗讀優(yōu)秀詩文，并通過聲調(diào)和節(jié)奏等方面體味作品的內(nèi)涵與情感，背誦優(yōu)秀詩文10篇。
14. 在理解課文過程中，掌握頓號與逗號在用法上的區(qū)別。
六年級語文教學(xué)工作計劃 14篇
一、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期我們將致力于完成六年級語文課程的教學(xué)任務(wù)，同時加強對學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，為順利過渡到初中打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：
1、提升學(xué)生的獨立識字能力，確保他們學(xué)會120個新詞，能夠正確讀音、記憶字形和理解字義。幫助學(xué)生認(rèn)識形近字和多音字，并糾正常見的寫作錯誤。復(fù)習(xí)并鞏固字典查找法，包括音序、部首和筆畫等，逐步提高查字典的熟練度，培養(yǎng)查字典的習(xí)慣。硬筆書寫要保持楷書，做到整齊、美觀，并提高書寫速度。
2、鼓勵自主和快速閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽能力，擴寬知識面，利用圖書館和班級圖書角進行探究性閱讀，課外閱讀總量不低于20萬字，并記錄好詞佳句，撰寫閱讀筆記。
3、持續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，速度達到每分鐘不少于300字。要求背誦不少于60篇（段）的優(yōu)秀詩文。
4、學(xué)生需按預(yù)習(xí)要求理解課文內(nèi)容，提出問題，借助詞典理解詞義，并結(jié)合上下文和個人積累深入理解復(fù)雜句子。要在把握課文主旨的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)概括中心思想，理清課文邏輯，深入理解文章思想感情，領(lǐng)會作者的表達方法。
5、復(fù)習(xí)標(biāo)點符號的用法，學(xué)習(xí)書名號、省略號和破折號的使用。教會學(xué)生運用修改符號對自己的作文進行修改，并積極與他人進行互評，確保語言通順、格式整齊、書寫規(guī)范。本學(xué)期將安排大小作文各6次，要求在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的小作文，內(nèi)容包括隨筆和練筆，鼓勵學(xué)生觀察周圍，豐富見聞，積累寫作素材，寫出具體真實、條理清晰的記敘文與想象作文，學(xué)習(xí)按順序作文。
6、復(fù)習(xí)小學(xué)階段的句式轉(zhuǎn)換知識，確保學(xué)生掌握“陳述句與反問句的互改、直接與間接敘述句的轉(zhuǎn)換，以及擴句縮句和修辭手法的變化”等技能。
7、加強“口語交際”能力訓(xùn)練，尊重與理解他人。在復(fù)述課文時，要求簡潔明了，整體表達完整、流暢且有禮貌，養(yǎng)成先思考后表達的良好習(xí)慣。在綜合性學(xué)習(xí)中，鼓勵查閱相關(guān)資料，解決實際問題。
8、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)方式，致力于提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。鼓勵獨立思考與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累語言，通過閱讀與背誦優(yōu)秀作品，提升語言感悟能力、思維能力和個性發(fā)展。
9、通過本教材學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行思想品德教育，理解做人的道理，增強對事物的理解與認(rèn)識，感受大自然之美，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
二、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施：
1、規(guī)范學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和課堂聽課習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效率，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、加強班級建設(shè)，只有班風(fēng)良好，才能提高學(xué)習(xí)成績，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、開學(xué)初設(shè)定每位學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，樹立榜樣，激勵進步。
4、強化閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣和習(xí)慣，以篇章訓(xùn)練為重點，提高學(xué)生概括課文要點和中心思想的能力，教學(xué)過程中要圍繞重點進行強化練習(xí)。
5、嚴(yán)抓作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選材、結(jié)構(gòu)清晰地敘述，加強片段訓(xùn)練，確保寫作通順真實。
6、在字、詞、句、閱讀等方面進行專項訓(xùn)練，利用日常練習(xí)和家庭作業(yè)，加深對不同題型的熟悉，提前進行復(fù)習(xí)，及時鞏固和反饋知識。
7、加強對優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)，努力讓優(yōu)生更優(yōu)，差生縮小差距，以點帶面，促進整體提升。
六年級語文教學(xué)工作計劃 15篇
一、指導(dǎo)思想
以新課程改革為指引，穩(wěn)扎穩(wěn)打推進校本教研，切實關(guān)注課堂教學(xué)的優(yōu)化和提升;著重提高小學(xué)六年級語文教學(xué)的質(zhì)量，提升全體語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，力求開創(chuàng)語文教育教研的新局面。
二、基本思路
學(xué)習(xí)和應(yīng)用有效教學(xué)的理念與策略，深入開展有效課堂的研究;繼續(xù)進行校本課題研究，通過學(xué)科活動推動朗讀練習(xí)的落實;重視激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，積極開展各類讀書活動;關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、主要教學(xué)內(nèi)容
(一)強化理論學(xué)習(xí)，注重實踐探索
1、全體六年級語文教師需通過多種途徑和方式學(xué)習(xí)課程改革的理念，深入實際開展新課程的探索。本學(xué)期將重點學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念及策略，積極開展有效課堂教學(xué)的研究。
2、結(jié)合學(xué)校實際，依托校本教研，探索提升學(xué)生朗讀能力的教學(xué)模式。
3、加強多媒體信息技術(shù)運用能力的學(xué)習(xí)，嘗試將語文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科相結(jié)合，研究整合的有效方法。
4、進一步深化課堂教學(xué)改革，研究“教學(xué)內(nèi)容的有效整合”。
(二)培養(yǎng)骨干教師，提升整體素質(zhì)
1、通過外出學(xué)習(xí)、觀摩優(yōu)秀課例及參加縣、市級語文教研活動等方式，增強語文骨干教師的培養(yǎng)，注重在教學(xué)實踐中成長。
2、建議學(xué)校邀請專家前來指導(dǎo)語文教研和教學(xué)。
3、以“校本培訓(xùn)課例”為契機，執(zhí)教老師要深入研究教學(xué)理論及課堂策略，提升自我成長。
4、全體教師需按要求上好校內(nèi)公開課。
5、以課題引領(lǐng)教研，繼續(xù)加大對校本教研課題的研究，提高教師的教研能力。
6、結(jié)合校本培訓(xùn)內(nèi)容，進行教學(xué)反思和成果交流。
7、鼓勵教師整理日常教學(xué)經(jīng)驗與感悟，積極撰寫學(xué)科論文，參與縣、市級論文評比。
(三)強化常規(guī)管理，提高教研實效。
1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)的管理和檢查。
2、全體語文教師每周二下午二、三節(jié)課開展學(xué)習(xí)、交流、備課和評課等活動。
3、堅持課堂常規(guī)教學(xué)，依靠課堂提高教學(xué)質(zhì)量，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，提升備課水平。
4、完善集體備課制度。
5、積極開展聽課與評課活動，每位教師每周至少聽課1節(jié)，并做好聽課記錄及評價。
6、關(guān)注學(xué)生作業(yè)的布置與批改，確保作業(yè)量適中，質(zhì)量高、難易適當(dāng)。
7、在課堂上關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，切實提高學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績。
8、全體教師繼續(xù)積極參加縣、市級實地觀摩和網(wǎng)絡(luò)交流活動。
(四)開展學(xué)科活動，促進學(xué)生全面發(fā)展
1、各年級積極開展推進學(xué)生課外閱讀的各類活動，同時引導(dǎo)家長支持學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生閱讀《新課標(biāo)》推薦書籍，低年級從興趣出發(fā)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，中年級增加閱讀量，高年級則在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上多讀一些經(jīng)典作品。
2、組織學(xué)生參與各類語文寫作活動，并積極向報刊雜志投稿。
3、各年級需充分利用教材內(nèi)容，挖掘教材中的環(huán)保教育內(nèi)容，在課堂上及時進行環(huán)保意識的教育。
六年級語文教研組教學(xué)安排表
周次 時間 教學(xué)內(nèi)容
1 2.10—2.15 各年級教材分析。
2 2.16—2.22 六年級教師制定學(xué)期教學(xué)計劃。
3 2.23—3.1 計劃、備課、作業(yè)檢查。
4 3.2—3.8 集體學(xué)習(xí)。
5 3.9—3.15 集體備課教研活動。
6 3.16—3.22 開展聽課、評課活動。
7 3.23—3.29 觀看教學(xué)光碟。
8 3.30—4.5 備課、作業(yè)檢查。
9 4.6—4.12 開展讀書活動。
10 4.13—4.19 集體學(xué)習(xí)。
11 4.20—4.26 期中考試、學(xué)期教學(xué)小結(jié)。
12 4.27—5.3 備課、作業(yè)檢查。
13 5.4—5.10 畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
14 5.11—5.17 集體備課教研活動。
15 5.18—5.24 開展聽課、評課活動。
16 5.25—5.31 備課、作業(yè)檢查。
17 6.1—6.7 學(xué)科教研活動（輔導(dǎo)學(xué)困生經(jīng)驗交流）。
18 6.8—6.14 學(xué)期教學(xué)總結(jié)。
19 6.15—6.21 備課、作業(yè)檢查。
20 6.22—6.28 期末考試、結(jié)束教學(xué)。