本學(xué)期的七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃旨在提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，特別關(guān)注學(xué)生的情感需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)整體英語基礎(chǔ)較弱，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極性。教學(xué)策略包括激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的書寫和學(xué)習(xí)習(xí)慣、加強(qiáng)聽說能力的訓(xùn)練，并采用任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方法。教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、語法和日常交流能力。具體措施還有定期測(cè)試、個(gè)別輔導(dǎo)、組織小組合作學(xué)習(xí)等，以確保每位學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中獲得成就感和自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

　一、學(xué)情分析

本屆七年級(jí)學(xué)生在入學(xué)初期的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但經(jīng)過上學(xué)期幾位英語教師的持續(xù)努力，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改善。然而，結(jié)合上學(xué)期的期末考試結(jié)果，整體英語成績?nèi)圆槐M理想。我所任教的197班共有75位同學(xué)，上學(xué)期英語考試合格人數(shù)為32人，優(yōu)秀人數(shù)為15人，最高分為109分，最低分為22分，平均分為69.85。

學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面依然存在諸多亟待解決的問題。例如，不少學(xué)生尚未明確學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的核心在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，忽視知識(shí)的鞏固和積累。部分學(xué)生尚未掌握單詞記憶的方法，導(dǎo)致基本的聽寫也未能通過，影響了聽、說、讀、寫能力的全面提升。另外，學(xué)生的聽力水平也有待突破，聽力失分問題較為嚴(yán)重，主要是因?yàn)榻佑|英語的時(shí)間過少。

　二、教材分析

此套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，將話題、交際功能與語言結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合，形成了一套循序漸進(jìn)、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元設(shè)定了明確的語言目標(biāo)、主要的功能點(diǎn)與語法結(jié)構(gòu)，以及需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分包含基本語言內(nèi)容，而B部分則著重于知識(shí)的擴(kuò)展與綜合應(yīng)用。這套教材是根據(jù)城市學(xué)生的情況編寫的，針對(duì)我們農(nóng)村學(xué)生而言，由于小學(xué)階段基礎(chǔ)較為薄弱，進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)過程中感到一定的困難，尤其是一千多個(gè)單詞讓不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了畏懼感。然而，我們還需迎難而上，為提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而共同努力。

　三、教學(xué)措施和方法

（一）教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法與策略，從而提升學(xué)習(xí)效率。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主探索能力，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，共同提升。

3、采用ABC分組法，促進(jìn)各層次學(xué)生能力的提升，使后進(jìn)生在小進(jìn)步、小變化中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)自信心，快速成長。

4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的應(yīng)用。

5、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行20分鐘的聽力練習(xí)。

（二）教學(xué)方法

教師需設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，通過小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行探究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與討論。聽說、讀寫要同步提升，綜合訓(xùn)練，扎實(shí)基礎(chǔ)。重視英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識(shí)過關(guān)：

1、單詞過關(guān)：利用課前十分鐘，由班級(jí)代表主持領(lǐng)讀和背誦規(guī)定內(nèi)容，確保每天復(fù)習(xí)學(xué)過的生詞，通過“互測(cè)和教師抽查”來進(jìn)行效果評(píng)估，確保堅(jiān)持。

2、詞組過關(guān)：將已學(xué)詞組進(jìn)行歸納，方便學(xué)生記憶，并通過造句和中譯英的訓(xùn)練來加深理解，同時(shí)進(jìn)行小組之間的競賽。

3、句型過關(guān)：組織學(xué)員在小組中開展對(duì)練，隨時(shí)進(jìn)行問答，提高互動(dòng)性，同時(shí)加強(qiáng)書寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握句型。

4、課文過關(guān)：以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽，力爭每位同學(xué)都能背誦已學(xué)課文，并要求基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)行默寫練習(xí)。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

在這個(gè)炙熱的九月，我們迎來了七年級(jí)新生的到來。他們充滿活力，朝氣蓬勃，對(duì)嶄新的校園、陌生的老師和同學(xué)充滿了好奇與期待。為了讓他們能夠順利適應(yīng)這個(gè)全新的環(huán)境，盡快融入緊張的初中學(xué)習(xí)生活，學(xué)校根據(jù)整體安排，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)x班和y班的英語老師。七年級(jí)x班共由xx名學(xué)生組成，其中xx名女生和xx名男生; 七年級(jí)y班同樣由xx名學(xué)生構(gòu)成，xx名女生和xx名男生。學(xué)生們來自不同的學(xué)校，有的來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有的來自周邊社區(qū)學(xué)校，還有一些是從縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校轉(zhuǎn)來的。不同的背景使得學(xué)生在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在明顯差異，這給班級(jí)管理帶來了一定的挑戰(zhàn)。

二、學(xué)情分析

通過入學(xué)編班考試的成績來看，雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但他們對(duì)英語的重視程度不高，且來自不同學(xué)校的學(xué)生，其英語學(xué)習(xí)水平各有差異。部分學(xué)生存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，尤其在數(shù)學(xué)和英語方面，英語問題尤為突出。在100分的測(cè)試中，許多同學(xué)的成績未達(dá)及格，甚至有的僅得三四十分，學(xué)習(xí)形勢(shì)堪憂。

三、教材分析

本冊(cè)七年級(jí)教材共設(shè)有12個(gè)單元，其中前三個(gè)為預(yù)備單元，后面的9個(gè)單元為正式課程，每個(gè)單元分為Section A、Section B和Self-check三部分。預(yù)備單元旨在為小學(xué)英語與初中英語的銜接做好準(zhǔn)備，通過字母學(xué)習(xí)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，為日后的語言學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。Unit 1至Unit 9則圍繞不同的話題展開，旨在讓學(xué)生理解各個(gè)話題的語言功能，掌握句子結(jié)構(gòu)及語法知識(shí)，積累詞匯，從而達(dá)到靈活運(yùn)用語言知識(shí)的目標(biāo)。

四、教學(xué)措施

七年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。若基礎(chǔ)不牢、習(xí)慣不良，將直接影響到學(xué)生整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)。做好七年級(jí)英語的教學(xué)工作顯得尤為重要。為此，我制定了以下措施：

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。做到備課、上課和批改作業(yè)都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思自己的教學(xué)過程。

2、將音標(biāo)教學(xué)視為初期英語教學(xué)的重要內(nèi)容，要通過模仿的方式進(jìn)行，教師需提供豐富的聽音、模仿及實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教授學(xué)生發(fā)音規(guī)律，尤其是在元音字母及元音字母組合的發(fā)音中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，讓音標(biāo)學(xué)習(xí)貫穿于單詞教學(xué)的始終。

3、每日要求學(xué)生背誦課文中的對(duì)話和短文，并進(jìn)行默寫，培養(yǎng)他們的語感。根據(jù)所學(xué)單元話題，每周寫一篇小短文，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

4、堅(jiān)持晨讀制度，明確晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，確保晨讀的效果。

5、實(shí)行單元檢測(cè)及形成性評(píng)價(jià)機(jī)制。每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便調(diào)整教學(xué)策略，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂的針對(duì)性和實(shí)效性。讓學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，既可以讓進(jìn)步的學(xué)生感受到成就感，也能幫助后進(jìn)生找出差距和壓力，從而在班內(nèi)營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識(shí)。

6、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并布置適合他們的作業(yè)，使他們?cè)谛∵M(jìn)步中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，建立學(xué)習(xí)信心，盡快成長。

7、合理分組，開展小組合作學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)業(yè)水平，將學(xué)生劃分為6人小組，通過組內(nèi)及組間競爭，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

8、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，借助電子白板等多媒體教學(xué)工具，探索新型教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

　一、工作的重要指導(dǎo)思想

作為一名七年級(jí)英語教師，我深知下學(xué)期的教學(xué)工作責(zé)任重大。為了更好地完成這一任務(wù)，我必須嚴(yán)格遵循教育部門和學(xué)校規(guī)定的《新課標(biāo)》綱要，深入學(xué)習(xí)其中的各項(xiàng)要求，努力成為具備扎實(shí)英語技能、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)烈責(zé)任感的優(yōu)秀教師。我還要注重教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參加各類培訓(xùn)和講座，不斷加強(qiáng)思想建設(shè)，提升自身的教學(xué)能力。

　二、情況基本介紹

在下學(xué)期，我將繼續(xù)帶領(lǐng)本學(xué)期的兩個(gè)班級(jí)，七年級(jí)一班和七年級(jí)二班。其中，七年級(jí)一班是個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，共有四十名學(xué)生，七年級(jí)二班則為普通班，共三十九名學(xué)生。一班的英語成績整體較為突出，而二班的英語成績相對(duì)較弱。在本學(xué)期期末，我與二班的班主任進(jìn)行了溝通，他希望我在下學(xué)期能更加關(guān)注二班學(xué)生的英語基礎(chǔ)，努力提升他們的成績，這自然是我義不容辭的責(zé)任。

　三、大致的教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生們從小學(xué)升入初中的重要時(shí)期，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活。在新學(xué)期，我不能再以寬松的態(tài)度來要求他們，而是要逐步提高學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

這個(gè)學(xué)期大約有四個(gè)月的時(shí)間，去除假期和考試，實(shí)際授課時(shí)間大概有三個(gè)月多。我需要充分利用每一分鐘，確保每節(jié)課的四十五分鐘都高效且有意義。我還要騰出時(shí)間進(jìn)行聽力和口語練習(xí)。

　四、具體計(jì)劃

1、課文學(xué)習(xí)。本學(xué)期的英語課文共有八個(gè)單元，但時(shí)間有限。我計(jì)劃在第一個(gè)月內(nèi)完成unit1至unit3的教學(xué)，第二個(gè)月完成unit4至unit6，第三個(gè)月則上完余下的課程，并留出時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、最后半個(gè)月將集中進(jìn)行系統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)，力求講解幾種完成時(shí)態(tài)的使用方法。

3、單詞記憶。由于兩個(gè)班的基礎(chǔ)差異，我規(guī)定一班每天記憶三十個(gè)單詞，二班則為二十個(gè)。每天下午課前十分鐘，由英語課代表組織統(tǒng)一默寫。

4、口語訓(xùn)練。英語早自習(xí)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課文朗讀，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。

5、在英語課中留出二十分鐘播放英語聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

　一、本學(xué)期教學(xué)安排：

本學(xué)期我校將在9月3號(hào)啟動(dòng)新學(xué)期，預(yù)計(jì)到1月20號(hào)前后開展期末測(cè)評(píng)，整個(gè)教學(xué)周期大約為20周。在此期間，還需安排期中測(cè)試，因此教學(xué)任務(wù)相對(duì)密集。為確保本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了合理的安排。

由于七年級(jí)的新生剛從小學(xué)步入初中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)較少，教學(xué)進(jìn)度必然較為緩慢。為了有效完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，特別是在期末考試中取得優(yōu)異成績，將面臨一定的挑戰(zhàn)。

　二、本學(xué)期的教育教學(xué)內(nèi)容：

《仁愛英語》七年級(jí)上冊(cè)包含4個(gè)單元和12個(gè)課題，另外還有2個(gè)復(fù)習(xí)單元，總共構(gòu)成6個(gè)單元，其中第4單元后設(shè)置了一個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容上不再引入新的語法和句型。

　三、本學(xué)期教學(xué)的重難點(diǎn)將聚焦于以下幾個(gè)方面：

一、語法知識(shí)要點(diǎn)：

1．一般疑問句及其回答；

2．指示代詞、人稱代詞和物主代詞；

3．名詞的復(fù)數(shù)變化；

4．方位介詞的使用；

5．特殊疑問句的構(gòu)建、回答及提問方式；

6. 實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式及其變化；

7. 名詞的所有格形式；

8. 一般現(xiàn)在時(shí)的正確使用；

9. 時(shí)間表達(dá)方式；

二、交際用語（略）

　四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法：

英語教學(xué)方法多種多樣，各有其優(yōu)劣。針對(duì)不同情況，我們可以采用不同的教學(xué)方式來有效補(bǔ)充。對(duì)于我所教授的班級(jí)，本學(xué)期我計(jì)劃采取以下方法：

1、用英語教學(xué)（Teach English in English）；

作為一門語言，英語的學(xué)習(xí)需要綜合訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力。課堂上應(yīng)當(dāng)使用英語進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)語言能力。

2、用英語思考（Think English in English）；

這意味著在英語表達(dá)和理解過程中，盡量避免母語的干擾。只有這樣，才能達(dá)到流利和熟練的境地。

3、結(jié)合背誦與多樣化練習(xí)；

客觀而言，大量的課文背誦與多樣化的練習(xí)相結(jié)合，是一種可以廣泛應(yīng)用于不同條件下的有效教學(xué)方法。

4、根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的教學(xué)策略；

英語的內(nèi)容豐富多樣，包括語音、詞匯、語法、交際等，各個(gè)內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能有效學(xué)習(xí)。

　五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重語言的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

3、盡量使用英語，適度輔以母語。

4、充分備好學(xué)生、教科書及課程標(biāo)準(zhǔn)，以確定最佳教案。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、語言知識(shí)點(diǎn)講解要做到精簡高效，多加練習(xí)，幫助學(xué)生深刻理解。

7、擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量，增強(qiáng)語感，循序漸進(jìn)地提升閱讀理解能力。

8、重視書面表達(dá)的訓(xùn)練，結(jié)合每個(gè)單元布置相應(yīng)的寫作練習(xí)，挑選優(yōu)質(zhì)范文解析技巧，幫助學(xué)生找到寫作方法。

9、實(shí)施分層次教學(xué)，制定明確的培優(yōu)和扶差目標(biāo)，進(jìn)行分類輔導(dǎo)和練習(xí)。

10、合理利用課外資源，重點(diǎn)題目進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)及講解，確保教學(xué)效果。

　六、本學(xué)期的復(fù)習(xí)安排：

雖然本學(xué)期的時(shí)間較為緊湊，我仍計(jì)劃在元月初進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。在這最后幾周，我將圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理和歸納，確保學(xué)生能夠清楚地理解和掌握本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想

七年級(jí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵起步階段，然而許多學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)英語的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不足，英語能力參差不齊。當(dāng)前的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，幫助他們克服對(duì)英語的畏懼感。在思想引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)采取有針對(duì)性、明確目標(biāo)、系統(tǒng)化的教學(xué)策略，確保每一節(jié)課的有效性?；诖?，制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　二、教材分析

本學(xué)期七年級(jí)上冊(cè)英語教材共有10個(gè)單元，每個(gè)單元包含情景對(duì)話、詞匯、語法和文化知識(shí)等多個(gè)部分。

每單元的開篇部分通常呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)詞匯及句型，新單元引入任務(wù)型聽力練習(xí)，隨后是配對(duì)練習(xí)及多種形式的聽力活動(dòng)，以加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用。語法部分聚焦于關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，課堂活動(dòng)包括小組討論、角色扮演等，旨在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力。教材的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　三、教學(xué)措施

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定以下教學(xué)措施以促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的有效開展：

（一）重視發(fā)音訓(xùn)練，增強(qiáng)語音教學(xué)的趣味性

發(fā)音是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，正確的發(fā)音有助于提高學(xué)生的交流能力。作為七年級(jí)英語教師，應(yīng)在課堂中融入豐富的發(fā)音練習(xí)，例如通過聲音游戲、歌曲和繞口令等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握正確發(fā)音。針對(duì)不同的音節(jié)、元音與輔音的組合進(jìn)行細(xì)致教學(xué)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化的多媒體手段結(jié)合，提升課堂的趣味性和效率。

（二）打好基礎(chǔ)，重視新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)

七年級(jí)的英語學(xué)習(xí)中，許多詞匯是在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過的。教師可以利用這些舊知識(shí)來幫助學(xué)生理解新詞匯，比如通過舊詞的復(fù)習(xí)來引入新詞，鼓勵(lì)學(xué)生在新句型中靈活運(yùn)用已知詞匯，達(dá)到鞏固記憶的效果。為此，可以鼓勵(lì)學(xué)生制作詞匯卡片，記錄與新詞相關(guān)的已學(xué)詞匯，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

（三）在導(dǎo)入新課時(shí)穿插詞匯教學(xué)

詞匯是構(gòu)成句子的基本元素，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量。在新課導(dǎo)入時(shí)，要充分利用學(xué)生已有的詞匯，結(jié)合生動(dòng)的情境和故事，創(chuàng)造有趣的語言環(huán)境，幫助他們?cè)谡鎸?shí)語境中運(yùn)用新詞匯。這種方法不僅能夠加深他們對(duì)新詞的理解，同時(shí)也提升了口語表達(dá)的能力。

（四）關(guān)注學(xué)困生的成長

與成績較差的學(xué)生進(jìn)行有效溝通，幫助他們建立自信，并在課外進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都有進(jìn)步。教學(xué)過程中要及早發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以免落下任何一個(gè)孩子。

（五）采取靈活的教學(xué)方法

針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，教師在課堂上應(yīng)做到因材施教，給予每位學(xué)生均等的關(guān)注與支持。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

（六）加強(qiáng)師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生心理

教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況與心理變化，給予必要的支持與鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難題。

（七）協(xié)作共進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量

教師之間應(yīng)加強(qiáng)交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討提高七年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量的有效方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

一、隨著新的學(xué)期的到來，我在本學(xué)期的七年級(jí)英語教學(xué)中，將繼續(xù)秉持以下教學(xué)理念：

1、遵循教學(xué)大綱，精心備課并關(guān)注學(xué)生的需求，力求在每一節(jié)課中實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)，充分利用40分鐘的課堂時(shí)間。

2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，努力激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心和成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

3、制定整體的教學(xué)目標(biāo)，這些目標(biāo)以學(xué)生的語言技能、知識(shí)培養(yǎng)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的提升為基礎(chǔ)；尊重學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)他們的主體地位，幫助他們?cè)O(shè)定小目標(biāo)。

4、采用任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，完成任務(wù)目標(biāo)，體驗(yàn)成功的快樂。

5、注重過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生能力的提升，建立一個(gè)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。給予學(xué)生足夠的支持與信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用英語的過程中，感受到輕松與成功的快樂，享受學(xué)習(xí)的過程。

6、重視學(xué)生的品德教育，體現(xiàn)全面培養(yǎng)合格人才的教育方針。

　二、學(xué)情分析

我所教授的七年級(jí)新生的基礎(chǔ)較為薄弱，由于在小學(xué)階段英語教育的重視程度不足，學(xué)生在寫作技能方面幾乎沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，連音標(biāo)都不熟悉，甚至還有一部分學(xué)生沒有掌握26個(gè)字母的拼讀。經(jīng)過上學(xué)期我的努力，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也逐漸改善。部分學(xué)生已產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但仍然存在較強(qiáng)的惰性，我需積極幫助他們重燃學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)策略方面仍有許多需要進(jìn)一步加強(qiáng)的地方。許多學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)英語的意義缺乏理解；一些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作的意識(shí)，不愿意與他人交流，無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大部分學(xué)生未能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，完全依賴于老師的指導(dǎo)，不能獨(dú)立總言規(guī)律和知識(shí)。這些問題需要我和學(xué)生共同努力，逐步克服。我會(huì)慢慢增強(qiáng)學(xué)生的信心，幫助他們完成這些任務(wù)，急于求成無濟(jì)于事，讓學(xué)生樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自主學(xué)習(xí)的有效方法才是解決問題的關(guān)鍵。

　三、具體實(shí)施方案

1. 每天背誦課文內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行默寫，培養(yǎng)他們的語言感知能力和語法知識(shí)的應(yīng)用技巧；采用“組長檢查與教師抽查”的方式，及時(shí)進(jìn)行反饋，并給予表揚(yáng)。

2. 堅(jiān)持實(shí)施日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度，通過正向激勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而不使用負(fù)面語言打擊學(xué)生。

3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4. 充分利用學(xué)校的先進(jìn)教育技術(shù)，借助計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)多樣的英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，提高教學(xué)效果。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

一．學(xué)生狀況分析：

七年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)涉及到的學(xué)生共計(jì)120名，英語水平差異顯著。大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段接觸過英語，但他們的語言運(yùn)用能力普遍較弱，尤其是在聽力與口語方面，一些學(xué)生在聽力測(cè)試時(shí)感到極大壓力。針對(duì)這種情況，我們將采取分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方法，力求在教學(xué)過程中提升他們的英語能力。

班級(jí)在學(xué)習(xí)態(tài)度、策略和文化意識(shí)方面也存在一些亟待解決的問題。例如，部分學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)英語的目的；一些同學(xué)在使用英語表達(dá)時(shí)缺乏自信，不敢開口交流；團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡??；還有學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏有效的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性與策略性；對(duì)語言規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)能力不足，缺乏對(duì)知識(shí)的鞏固與積累。

二．教學(xué)目標(biāo)：

1.能力發(fā)展目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀和預(yù)習(xí)，提升自學(xué)能力；通過比較級(jí)和最高級(jí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題的能力和思維能力；了解動(dòng)物習(xí)性，提升描述動(dòng)物特征的表達(dá)能力；增強(qiáng)對(duì)語言點(diǎn)的歸納能力；提高用英語討論過去活動(dòng)的能力；培養(yǎng)英語單詞的拼讀能力。

2.思想情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣；增強(qiáng)自信心；進(jìn)行愛國主義教育；提升社會(huì)交往能力；尊重長輩，與同伴和睦相處；培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。

3.認(rèn)知目標(biāo)

語法：掌握一般現(xiàn)在時(shí)和BE動(dòng)詞的基本句型；物主代詞的用法；

課文：能夠聽懂及回應(yīng)課堂用語；逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，理解課文大意；熟悉課文語音材料；學(xué)會(huì)使用字典。書面表達(dá)：能夠描述人物特征；正確撰寫信件；描繪人物。

作為教師，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和能力培養(yǎng)者，更是他們?nèi)松缆飞系囊龑?dǎo)者。我們的任務(wù)不僅是教授知識(shí)，更要關(guān)注每位學(xué)生在不同階段的心理發(fā)展，并進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的提升。

1、課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課程。

每節(jié)課的備課都做到盡善盡美，遇到不確定的內(nèi)容時(shí)，及時(shí)請(qǐng)教其他英語教師，綜合多種教學(xué)方案。積極參與討論，分享自己的看法，如果發(fā)現(xiàn)問題則立即調(diào)整和改進(jìn)。

2．多聽課，借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提升在于不斷學(xué)習(xí)與積累，而不是單純的教學(xué)時(shí)間。在七年級(jí)我仍是一名新教師，需向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，盡量多參加課堂聽課，提升自己的教學(xué)水平，認(rèn)真記錄聽課要點(diǎn)，并進(jìn)行評(píng)析。課后，我會(huì)總結(jié)聽課心得，反思哪些教學(xué)方法是自己尚不具備的，哪些地方可以改進(jìn)，以期在每一次聽課中都能有所收獲，必要時(shí)還與授課教師討論，以了解其教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

七年級(jí)上冊(cè)英語是學(xué)生接觸的一門新語言，這要求我們?cè)诮虒W(xué)方法上與母語的教學(xué)有所區(qū)別。整體來看，我們需要在教學(xué)中貫徹“慢、細(xì)、嚴(yán)、勤”的原則，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)契合青少年的心理特征，充分發(fā)揮每位學(xué)生的特長，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

一、貫徹“慢、細(xì)、嚴(yán)、勤”的教學(xué)方針。

七年級(jí)學(xué)生初次接觸一個(gè)全新的環(huán)境，包括新老師、新同學(xué)和新學(xué)科等，充滿了新鮮感。然而，他們對(duì)新事物的適應(yīng)過程也是“又慢又快”的。由于新的語言體系可能一時(shí)難以掌握，因此教學(xué)進(jìn)度應(yīng)放慢——無論是語速、課程進(jìn)度，還是對(duì)學(xué)生的期望。尤其是新教師，往往因?yàn)榫o張而不自覺地加快語速。特別要在教學(xué)初期注重《預(yù)備篇》的教與學(xué)。

“細(xì)”字則體現(xiàn)在對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)的傳授和對(duì)學(xué)生常犯錯(cuò)誤的糾正上，這要求教師需細(xì)心指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，書寫大寫字母時(shí)的筆畫順序，雖然可能看似相同，但實(shí)際上卻存在差異，錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致后續(xù)的多次錯(cuò)誤；在教授一般疑問句和否定句的變化時(shí)，要特別注意講解的清晰性和準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠消化吸收。

“嚴(yán)”字同樣重要，意味著教師在課堂上要嚴(yán)格要求學(xué)生，注重聽講和課堂記錄，努力讓他們?cè)谡n堂上消化所學(xué)內(nèi)容。七年級(jí)學(xué)生來自不同的小學(xué)，管理水平參差不齊，因此課堂紀(jì)律的維護(hù)顯得尤為關(guān)鍵。我們不能因?yàn)槌珜?dǎo)“合作學(xué)習(xí)”而忽視課堂秩序，即使在輕松的氛圍中也要保證課堂的學(xué)習(xí)效果。教師要嚴(yán)格約束自己的教學(xué)習(xí)慣，例如規(guī)范書寫和定期檢查，以潛移默化地影響學(xué)生。

“勤”則體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)方面，例如早讀時(shí)的領(lǐng)讀、早自習(xí)的檢查、課堂上的指導(dǎo)等。這一系列活動(dòng)都需要教師具備耐心和勤奮，經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持之后，教學(xué)會(huì)逐漸變得順利。

二、深入了解教材，掌握七年級(jí)英語教學(xué)的重難點(diǎn)。

在入門階段，掌握單詞和短語是首要任務(wù)。首先要準(zhǔn)確發(fā)音，其次要合理分解音節(jié)。記憶單詞的方法有很多，例如聯(lián)想法、構(gòu)詞法、回憶法等，但最重要的是激發(fā)學(xué)生的記憶靈感。在熟記詞匯和交際用語的基礎(chǔ)上，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和否定句的變化是教學(xué)的重中之重。因?yàn)椤白儎t通”，能靈活變換句型會(huì)讓提問變得輕松。

在七年級(jí)的教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注以下方面：

1. 名詞的單復(fù)數(shù)（25個(gè)）、同音詞（13個(gè)）、反義詞與對(duì)應(yīng)詞（21個(gè)）、詞的縮寫與完整形式（18個(gè)）。

2. 12個(gè)月及其對(duì)應(yīng)的序數(shù)詞。

3. 7個(gè)星期及其對(duì)應(yīng)的序數(shù)詞。

4. 9大節(jié)日的日期表達(dá)法。

5. 介詞in, on, at的用法。

6. 基數(shù)詞與序數(shù)詞的轉(zhuǎn)換口訣。

7. 人稱代詞的主、賓格用法及物主代詞的用法。

8. 熟記22個(gè)常用名詞短語、40個(gè)常用動(dòng)詞短語、19個(gè)常用介詞短語及5個(gè)形容詞和副詞的用法。

9. 了解冠詞a, an的用法；定冠詞the和零冠詞的使用。

10. 學(xué)習(xí)名詞所有格及其用法。

11. 學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)及其一般疑問句和否定句的變化。

12. 掌握特殊疑問詞what, how, who, where, why的使用，并能夠用這些詞進(jìn)行提問。

13. 掌握單數(shù)和復(fù)數(shù)句子的相互轉(zhuǎn)換。

14. 動(dòng)詞考查的四個(gè)?？挤矫妗?/p>

三、分析學(xué)生在入門階段常見的問題及應(yīng)對(duì)措施。

① 學(xué)生照著印刷體的字母書寫，如K，Y等?！皶r(shí)糾正書寫規(guī)范。

② 拼寫單詞時(shí)常念出漢語拼音字母。——加強(qiáng)拼寫訓(xùn)練，降低母語干擾。

③ 部分學(xué)生注重寫作而忽視讀書。——強(qiáng)調(diào)初期重讀后寫的教學(xué)方法。

④ 后進(jìn)生面對(duì)單詞時(shí)感到困難?！怕M(jìn)度，確保他們掌握第一單元的單詞。

⑤ 許多學(xué)生課堂上不注重理解。——增加課堂提問的頻率。

⑥ 假期輔導(dǎo)過的學(xué)生可能過于自滿，課堂表現(xiàn)不佳?！皶r(shí)進(jìn)行警示。

⑦ 學(xué)生對(duì)老師布置的任務(wù)不夠重視?！獜膰?yán)要求，言行一致。

⑧ 學(xué)生喜歡聽老師的表揚(yáng)?！プ∶總€(gè)機(jī)會(huì)，提升他們的成就感。

四、了解學(xué)情，培養(yǎng)英語愛好者。

教師應(yīng)努力了解每位學(xué)生的性格和接受能力。雖然學(xué)生熟悉教師，但教師在短時(shí)間內(nèi)很難完全了解學(xué)生。在教學(xué)過程中要通過提問來逐漸熟悉學(xué)生，盡早培養(yǎng)一批英語愛好者，以減輕教學(xué)壓力并引導(dǎo)其他同學(xué)。培養(yǎng)英語愛好者需要采取“伯樂相馬”的方法，打造出一批優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者，并在培養(yǎng)后進(jìn)行嚴(yán)格管理，確保他們的表現(xiàn)不被放縱。

五、關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的支持。

培養(yǎng)英語愛好者便是培養(yǎng)尖子生，減少兩極分化的關(guān)鍵在于關(guān)注后進(jìn)生的教育。教師需與后進(jìn)生進(jìn)行情感溝通，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)他們，避免使用批評(píng)性的語言。對(duì)后進(jìn)生的關(guān)懷，即使是一句簡單的問候“你好嗎？”都會(huì)讓他們感到溫暖。

后進(jìn)生的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要教師進(jìn)行反復(fù)的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)困生，教師應(yīng)采取支持性態(tài)度，給予他們適度的學(xué)習(xí)空間，例如幫助他們進(jìn)行簡單的單詞抄寫和對(duì)話練習(xí)。我們?cè)诮逃^程中，不僅要重視尖子生的培養(yǎng)，更重要的是幫助后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)基本合格，最終促進(jìn)他們的成長，使整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更加和諧。

在入門階段，我們必須耐心引導(dǎo)、鼓勵(lì)和督促學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在學(xué)生完成任務(wù)之后，及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)他們對(duì)英語的興趣。興趣的培養(yǎng)是多方面的，教師的熱情、教具的運(yùn)用和互動(dòng)交流都能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)處于青少年階段的學(xué)生，成就感最能吸引他們，因此教師在督促他們?nèi)〉贸煽兊囊惨智宀煌瑢?duì)象，在教學(xué)上有側(cè)重，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到適度減輕。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

一、指導(dǎo)思想

為更好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和全冊(cè)教材的要求，我將認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，明確教學(xué)任務(wù)與教材結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)單元與章節(jié)。在此基礎(chǔ)上，制定切合實(shí)際的學(xué)期授課計(jì)劃，深刻理解教材的教育意義與知識(shí)要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，界定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確德育滲透和基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練等各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇最有效的教學(xué)方法，堅(jiān)決執(zhí)行教育方針，努力探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

二、教學(xué)目標(biāo)

在新課程理論的指導(dǎo)下，我將以學(xué)校的教務(wù)處和英語教研組的計(jì)劃為依據(jù)，積極參加聽課活動(dòng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，確保本學(xué)期英語教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。我將熱心參與教科研活動(dòng)，增強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)與專業(yè)素養(yǎng)，力爭在教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力上有顯著提升。通過教授與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的英語知識(shí)，鍛煉他們的聽說技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們運(yùn)用英語的能力，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)英語”到“會(huì)用英語”的轉(zhuǎn)變。

三、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級(jí)（5）、（6）班的英語教學(xué)。七（5）班有學(xué)生57人，其中男生33人，女生24人；七（6）班同樣有57名學(xué)生，其中男生32人，女生25人。

這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)均以男生為主，英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說能力水平存在差異。大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段接觸過英語，但其實(shí)際運(yùn)用能力較為薄弱，尤其是在聽力方面，許多學(xué)生在理解聽力測(cè)試時(shí)感到困難。面對(duì)學(xué)生英語水平的不同，我將實(shí)施高效課堂模式，結(jié)合分層教學(xué)與整體教學(xué)，努力提升他們的英語能力。

兩班學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在一些亟待解決的問題。例如，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的目的不甚清晰，有些同學(xué)缺乏自信，不敢用英語表達(dá)；小組合作意識(shí)薄弱；有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未能有效進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏規(guī)劃性和策略性；不善于分析和總言規(guī)律，對(duì)知識(shí)的鞏固和積累不夠重視。

在當(dāng)前階段，最為關(guān)鍵的是提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，以克服學(xué)習(xí)中的困擾。除了在思想上進(jìn)行引導(dǎo)，更應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中有針對(duì)性、目的性地開展課程。

四、教材分析

本學(xué)期的教材共設(shè)有12個(gè)單元，其中包括3個(gè)預(yù)備單元和9個(gè)正式單元。與以往教材相比，這本書對(duì)Self-check部分進(jìn)行了刪減，并新增了音標(biāo)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重整。每個(gè)單元都設(shè)置了明確的語言目標(biāo)、主要功能項(xiàng)目和語法結(jié)構(gòu)、需掌握的基本詞匯，并分為A和B兩個(gè)部分。A部分為基礎(chǔ)語言內(nèi)容，B部分則為知識(shí)的擴(kuò)展與綜合運(yùn)用。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本書的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)框架和認(rèn)知規(guī)律，順利導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容；利用每單元的知識(shí)點(diǎn)，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行配對(duì)練習(xí)和小組活動(dòng)；在課堂活動(dòng)中運(yùn)用英語完成各類任務(wù)，并對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)估。

六、具體工作

其一，我將認(rèn)真鉆研課程，分步推進(jìn)“研課”工作。

我必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校要求的提前一周進(jìn)行備課的任務(wù)。結(jié)合《初中同步英語鼎尖教案》、《英語新目標(biāo)教師教學(xué)用書》和《新課程英語成長資源》等教學(xué)輔助材料，明確課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，認(rèn)真對(duì)教材進(jìn)行標(biāo)記，初步思考教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程可能遇到的問題，完成初步備課。

我會(huì)利用每周的教研活動(dòng)和課下時(shí)間，主動(dòng)與同事分享交流教學(xué)方法，針對(duì)疑問的知識(shí)點(diǎn)尋求指導(dǎo)，以便及時(shí)解決問題；我還會(huì)在每節(jié)課前仔細(xì)修改導(dǎo)學(xué)案，依據(jù)學(xué)生的最新學(xué)習(xí)狀況，重新審視教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，特別是時(shí)間的合理分配。

我將在每節(jié)課后進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果，分析成敗原因，并作好記錄。

其二，我將積極參與聽課和評(píng)課。

我會(huì)以虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與聽課，借此機(jī)會(huì)與自己的教學(xué)進(jìn)行對(duì)照，從中獲得提升。通過師徒結(jié)對(duì)關(guān)系，多向我的指導(dǎo)教師請(qǐng)教，同時(shí)加強(qiáng)不同年級(jí)英語教師之間的相互聽課，互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。在聽課時(shí)做好詳盡筆記，課后進(jìn)行交流，攜手進(jìn)步。

其三，注重課后輔導(dǎo)工作。

七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力較差，作業(yè)常常不能按時(shí)完成，部分學(xué)生甚至存在抄襲作業(yè)的情況。針對(duì)這一問題，需加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，確保這一工作深入到學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，做好課后的輔導(dǎo)和幫助，特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，應(yīng)以友善態(tài)度開始。對(duì)優(yōu)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，并針對(duì)后進(jìn)生及時(shí)給予支持，以提高他們的及格率。努力了解學(xué)生的心理特征。

針對(duì)部分膽怯學(xué)生的情況，我將盡量了解每位學(xué)生，洞察他們的心理與性格，在教學(xué)中給予尊重與關(guān)心，及時(shí)提供鼓勵(lì)。與后進(jìn)生進(jìn)行交流時(shí)，應(yīng)真誠理解他們的處境與想法，以此建立信任。在學(xué)習(xí)中逐漸降低對(duì)他們的預(yù)期，努力激勵(lì)他們，時(shí)刻關(guān)注他們的閃光點(diǎn)，助他們點(diǎn)燃進(jìn)取的激情。

作為一名年輕教師，我也需持續(xù)提升自身素質(zhì)。積極閱讀教學(xué)專著，撰寫心得體會(huì)，努力參與教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，落實(shí)課改方案。作為英語教師，我將堅(jiān)持培養(yǎng)聽英語新聞、觀看英語節(jié)目、閱讀英語報(bào)紙與雜志的習(xí)慣，以提升自身英語水平，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)英語教師的要求。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的七年級(jí)英語教學(xué)中，我們將遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，始終關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，通過感知、體驗(yàn)和實(shí)踐等多種方式，促成他們?cè)谌蝿?wù)完成中感受到成功的樂趣。我們將注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。

我們希望學(xué)生在實(shí)際使用英語的過程中自然地掌握這門語言，使英語成為他們學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的工具，而不是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語的旅程中，體驗(yàn)到輕松與成功帶來的愉悅，而不是持續(xù)的焦慮和恐懼。

　二、教材分析

本學(xué)期使用的教材采用了任務(wù)型語言教學(xué)模式，結(jié)合話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了系統(tǒng)化的、生活化的學(xué)習(xí)流程。與以往的教材相比，新教材增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化了任務(wù)型學(xué)習(xí)的成分和語言輸入的豐富性。每個(gè)模塊明確列出了語言目標(biāo)、主要功能項(xiàng)目、語法結(jié)構(gòu)及必備詞匯，教材分為三個(gè)單元。Unit 1主要包括基礎(chǔ)對(duì)話，Unit 2則側(cè)重于短文閱讀訓(xùn)練，而Unit 3注重語言的擴(kuò)展和綜合運(yùn)用。

　三、學(xué)生基本情況分析

我負(fù)責(zé)教授七年級(jí)1、2班的英語，班級(jí)中只有少部分學(xué)生具備較好的英語基礎(chǔ)，取得了一定的成績。大多數(shù)學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正理解學(xué)習(xí)英語的意義在于交流；他們也缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，也不夠重視知識(shí)的鞏固和積累。

　四、具體措施

1、要求每天背誦課文中的重點(diǎn)對(duì)話。目的在于幫助學(xué)生默寫英語句子，培養(yǎng)他們良好的英語語感。

2、每天進(jìn)行聽寫，內(nèi)容包括本節(jié)課中常用的關(guān)鍵詞匯、句子或習(xí)語。通過“互測(cè)和教師抽查”的方式進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)，確保效果并堅(jiān)持實(shí)施。

3、認(rèn)真貫徹早晚讀制度，利用早晚讀的有效時(shí)間進(jìn)行監(jiān)督，確保閱讀效果。

4、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置適合的單獨(dú)作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)他們的成長。

5、關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造寬松、民主和諧的課堂氛圍。

6、培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，提升他們的實(shí)用英語水平。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

　一、指導(dǎo)思想

秉持“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”的宗旨，符合新課程的要求，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，致力于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科的特點(diǎn)，廣泛倡導(dǎo)合作與探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生觀，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)總目標(biāo)

能夠理解教師對(duì)熟悉話題的講解，并參與相應(yīng)的討論。能閱讀適合七年級(jí)學(xué)生的簡單文章、報(bào)刊，克服生詞障礙，理解文章主旨。能夠根據(jù)不同的閱讀目的靈活運(yùn)用相應(yīng)的閱讀策略。能夠與他人進(jìn)行合作，共同解決問題并交流結(jié)果，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)中相互支持，克服學(xué)習(xí)中的困難。能夠合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自身的學(xué)習(xí)方法。

　三、教材分析

《新目標(biāo)英語》七年級(jí)（上冊(cè)）共有十二個(gè)單元，配有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材的主題靈活多樣，貼近學(xué)生的生活。本冊(cè)書涉及的一些語法知識(shí)包括：一般現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、將來時(shí)、被動(dòng)語態(tài)、時(shí)間狀語從句、條件狀語從句、疑問句等。每個(gè)單元后都配有閱讀材料，用于鍛煉學(xué)生的閱讀能力，拓寬閱讀視野。

　四、教學(xué)設(shè)想

1、深入研究教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，確保每一堂課的質(zhì)量。確定每堂課的必學(xué)內(nèi)容、拓展內(nèi)容和延伸內(nèi)容，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效率。

3、與學(xué)生密切溝通，及時(shí)了解其學(xué)習(xí)狀況和需求，針對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

4、開展多種形式的英語活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如英語演講比賽、單詞拼寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，以及課前五分鐘的活動(dòng)等。

5、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提升優(yōu)生，幫助困難生。

6、不斷學(xué)習(xí)，通過提升自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)教學(xué)效果。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 12篇

　一、學(xué)生情況分析及對(duì)策

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上學(xué)期期末的成績來看，這個(gè)班在英語方面的表現(xiàn)不盡如人意，且成績差異明顯。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度積極，掌握了英語學(xué)習(xí)的基本方法，學(xué)習(xí)成績較為理想。然而，大多數(shù)學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性不足，自我管理能力欠佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差。這主要是因?yàn)榻處熚茨芗ぐl(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致他們將英語學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，而非樂趣。部分學(xué)生未掌握記憶單詞的有效方法，甚至連基本的單詞聽寫都無法完成，造成聽不懂、讀不懂、理解不了的局面。針對(duì)這些問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師應(yīng)一方面加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生牢固掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)及聽、說、讀、寫等基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；另一方面，也要采取多種措施，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，幫助他們掌握記憶單詞、聽音、寫作等學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索的能力。要全力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，采用任務(wù)型教學(xué)法，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的遷移與拓展。還需重視良好的師生關(guān)系，理解和尊重學(xué)生，與學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)過程中的喜怒哀樂，確保每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

　二、教材分析

《Go For It》七年級(jí)上冊(cè)共包含12個(gè)單元及兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，結(jié)合話題、交際功能與語言結(jié)構(gòu)，形成了一套漸進(jìn)式的生活化學(xué)習(xí)流程。每個(gè)單元都明確列出語言目標(biāo)、主要功能項(xiàng)目、語法結(jié)構(gòu)及所需掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分為基礎(chǔ)語言內(nèi)容，B部分則涉及知識(shí)的擴(kuò)展與綜合語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有自我檢測(cè)部分，供學(xué)生檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)。教材編排采用“語言輸入——學(xué)生消化吸收——語言輸出”的主線，通過確立語言目標(biāo)，結(jié)合聽、說、讀、寫、自我檢測(cè)等手段，有效提升語言學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)語言的產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

　三、教學(xué)目的

旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力，實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用能力的遷移與擴(kuò)展。

　四、教學(xué)措施和方法

（1）措施：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法與策略，提高學(xué)習(xí)效率；

2、發(fā)揮學(xué)生為主體與教師為主導(dǎo)的作用；

3、建立良好的師生關(guān)系，調(diào)節(jié)課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語；

4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言遷移，加強(qiáng)在日常生活中的英語口語運(yùn)用；

5、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，共同進(jìn)步；

6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

（2）方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。以聽說為主，讀寫為輔，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

　五、教改打算

依據(jù)新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神實(shí)施課堂改革，推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，不斷探索高效課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　六、教學(xué)計(jì)劃安排

本學(xué)期每周安排6課時(shí)，預(yù)計(jì)在第十七周完成教學(xué)進(jìn)度，具體安排如下：

三月份：Unit1—Unit4

四月份：Unit5—Unit7，包括復(fù)習(xí)單元，為期中考試做準(zhǔn)備

五月份：Unit8—Unit10

六月份：Unit11—Unit12，包括復(fù)習(xí)單元，進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)

七月份：迎接期末考試

　七、自我提高計(jì)劃

新課程的改革對(duì)新世紀(jì)教師提出了更高的要求，歸根結(jié)底在于個(gè)人的提升。作為一名教育工作者，必須不斷發(fā)展自己以適應(yīng)新時(shí)代的需求。

1、新世紀(jì)教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育理念和課堂管理能力，因此我將致力于制作一些突出重點(diǎn)、簡化難點(diǎn)的生動(dòng)課件，以提高課堂教學(xué)效果。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)課件制作技巧，努力在授課時(shí)快速制作高質(zhì)量的課件。

2、積極探索和改革課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，尋找符合新教材要求的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使每個(gè)孩子在課堂改革的陽光雨露下自信成長。

3、對(duì)每節(jié)課進(jìn)行深度反思，撰寫教學(xué)后記，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文并發(fā)表。

4、在備課過程中傾注更多精力，深入研究自己的教學(xué)模式，整理思路，撰寫相關(guān)論文。

5、積極參與科組的活動(dòng)，增強(qiáng)合作精神。

6、定期聽取其他老師的課，以此吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提升教學(xué)能力。

我將循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地，不斷提高自身素質(zhì)，成為新世紀(jì)教師的新標(biāo)桿——具備扎實(shí)知識(shí)和良好品質(zhì)的學(xué)生引導(dǎo)者與促進(jìn)者。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 13篇

　一、本學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)方針：

在本學(xué)期的七年級(jí)英語教學(xué)中，我們將堅(jiān)持以下原則：

1、重視全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注他們的情感需求，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們建立成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；

2、全面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活性，目標(biāo)設(shè)置以學(xué)生的語言知識(shí)、技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識(shí)的全面發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異；

4、采用任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實(shí)踐、參與和合作等方式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅；

5、注重過程性評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。

讓學(xué)生在使用英語的過程中學(xué)習(xí)英語，使其成為活躍的使用者，而不僅僅是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具，而非負(fù)擔(dān)。希望他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語中感受到輕松與成功的快樂，而非無盡的焦慮與恐懼。

　二、學(xué)生情況分析：

1．學(xué)習(xí)水平差異明顯

部分學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)英語的學(xué)習(xí)重視程度較高，掌握較好，基本能夠順利過渡到初二的學(xué)習(xí)，但也有一些學(xué)生由于學(xué)?；騻€(gè)人因素，學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，甚至從未接觸過英語。班級(jí)整體的英語水平參差不齊，給日常教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，提升了教學(xué)難度。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待改善

學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，正處于適應(yīng)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍不夠理想，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，亟需改進(jìn)。

既要避免優(yōu)秀學(xué)生的能力不足，又要努力幫助目前英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提升到中等水平。未來的教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他們有效的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生的興趣、能力和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)模式，結(jié)合任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使學(xué)習(xí)英語的過程成為學(xué)生發(fā)展積極情感、主動(dòng)思維和自我學(xué)習(xí)能力的契機(jī)，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語教學(xué)的要求。

　三、教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點(diǎn)：

《Go For It!》教科書以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，旨在提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)與技能的更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，靈活調(diào)整和選擇教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)過程的有效性。鼓勵(lì)教師充分利用各種教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)造運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，注重多渠道的教學(xué)資源開發(fā)。提倡任務(wù)導(dǎo)向的語言教學(xué)，整體把握教學(xué)進(jìn)度，靈活多樣的教學(xué)形式；課堂活動(dòng)以學(xué)生為中心，以任務(wù)為主線，重視參與感和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)課后閱讀和寫作練習(xí)，關(guān)注語言的實(shí)際運(yùn)用；面對(duì)個(gè)體差異，倡導(dǎo)過程中的激勵(lì)，以多樣化的評(píng)價(jià)方式推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。

　四、教學(xué)措施與方法：

措施：

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率；

2. 發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與；

3. 營造良好的課堂氛圍，提升學(xué)生開口說英語的勇氣與自信；

4. 引導(dǎo)學(xué)生將語言知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，增強(qiáng)英語口語的運(yùn)用；

5. 鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，共同提高；

6. 加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提升學(xué)生的聽力理解能力。

方法：

采用任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方式，教師給出明確的任務(wù)指令，學(xué)生進(jìn)行規(guī)范操作。以聽說教學(xué)為主，結(jié)合讀寫訓(xùn)練，注重雙基礎(chǔ)的扎實(shí)落實(shí)。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 14篇

一、學(xué)生情況分析。

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授七（1）班和七（2）班的英語課程，兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)為120人。經(jīng)過對(duì)這兩個(gè)班學(xué)生的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)差異明顯。在小學(xué)階段，部分學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，每班約有8—12名這樣的學(xué)生。然而，也有一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，有的連基本的字母都無法認(rèn)讀。所有學(xué)生在發(fā)音、單詞記憶和音標(biāo)的掌握上都存在不小的困難。通過分析優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，班級(jí)內(nèi)部已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的分層現(xiàn)象。

經(jīng)過一周的觀察，我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需調(diào)整和改善。由于班級(jí)人數(shù)較多，學(xué)生在聽課、書寫、閱讀和回答問題等方面的細(xì)節(jié)訓(xùn)練需進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、措施。

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)，特別是單詞掌握，在教授單詞之前，先教授音標(biāo)。

計(jì)劃用四周的時(shí)間教授48個(gè)音標(biāo)，幫助學(xué)生通過音標(biāo)記憶單詞。課堂上強(qiáng)調(diào)做筆記的重要性，解讀重點(diǎn)單詞和句子結(jié)構(gòu)，力求精講多練，每天進(jìn)行單詞小測(cè)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)早自習(xí)和晨讀，鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，通過口語練習(xí)提高語感，并達(dá)到背誦課文的目的。一開始由教師示范領(lǐng)讀，隨后選出朗讀流利的學(xué)生每天負(fù)責(zé)領(lǐng)讀指定的課文和單詞。晨讀時(shí)間設(shè)定為6:30-6:40。

3、課堂上注重培養(yǎng)語音、語調(diào)和語速，要求學(xué)生快速流利地朗讀課文，并進(jìn)行大聲而清晰的朗讀。通過小組檢查朗讀情況，由組長負(fù)責(zé)把關(guān)，并定期舉辦朗讀比賽。

4、關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，促進(jìn)中等層次學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)優(yōu)秀生多提問、多布置作業(yè)，并給予積極反饋；對(duì)學(xué)困生則采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式，盡可能幫助他們及時(shí)趕上進(jìn)度。

5、利用課余時(shí)間進(jìn)行聽課和學(xué)習(xí)借鑒，以不斷提升自身的教學(xué)水平。

6、定期進(jìn)行考試以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)進(jìn)度

第1、2周：第一單元School and numbers。

第3、4周：第二單元Colour and clothes。

第5周：國慶放假。

第6、7周：第三單元Body and feelings，進(jìn)行單詞競賽。

第8、9周：第四單元Food and restaurants。

第10周：復(fù)習(xí)，期中考試。

第11、12周：第五單元Family and home。

第13、14周：第六單元Let’s go。

第15、16周：第七單元Days and months。

第17、18周：第八單元My country and English-speaking countries。

第19周：期末考試。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 15篇

　一、學(xué)生情況分析

?。ㄒ唬┢吣昙?jí)英語教學(xué)中存在的主要問題。

1. 很多中學(xué)英語教師依然局限于應(yīng)試教育的思維，認(rèn)可只要學(xué)生成績提升就好，因此在讀寫能力的要求上過于苛刻。很多教師對(duì)英語課堂的特性以及英語學(xué)習(xí)的方法認(rèn)識(shí)不足，忽視了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生厭倦感，缺乏學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生雖然懂得一些方法，但并不恰當(dāng)。

2. 許多農(nóng)村地區(qū)的英語教師通常是兼職教師，他們常常面臨過多的課時(shí)和班級(jí)。隨著學(xué)校對(duì)教育質(zhì)量的日益重視，許多教師在其他學(xué)科上投入了更多的精力，尤其是語文和數(shù)學(xué)，導(dǎo)致英語教學(xué)的時(shí)間和質(zhì)量受到忽視，出現(xiàn)了“半廢棄”的現(xiàn)狀。

3. 一些學(xué)校在七年級(jí)的英語教學(xué)上甚至幾乎沒有開設(shè)課程，或僅僅進(jìn)行少量的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只能認(rèn)得冰山一角的單詞，聽說能力更是無法提升。部分學(xué)校雖然開設(shè)了英語課，但只重視寫作，而忽視了口語和聽力的訓(xùn)練，造成了學(xué)生在實(shí)際交流中缺乏能力。有的教師的自身語言能力不足，教學(xué)方法不當(dāng)，影響了學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的口語能力普遍較弱，糾正困難。

　（二）以上問題所導(dǎo)致的后果

1. 許多學(xué)生的英語水平接近于零。

2. 大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。

3. 學(xué)生們普遍沒有有效的英語學(xué)習(xí)策略和方法。

4. 部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

如此一來，學(xué)生的英語水平普遍較低，且學(xué)習(xí)情況不均，增加了教學(xué)的難度。

　二、教學(xué)計(jì)劃

?。ㄒ唬┘m正學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知。

　1. 幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。

學(xué)好英語將使學(xué)生更具全球視野。英語作為國際交流的主要工具，幫助學(xué)生更快地了解世界和掌握未來發(fā)展的機(jī)會(huì)。在全球化的背景下，英語的應(yīng)用將會(huì)愈發(fā)重要。

掌握英語將為學(xué)生未來的深造和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，能夠幫助他們與國際友人進(jìn)行順暢的溝通，提升他們?cè)诼殘?chǎng)和創(chuàng)業(yè)過程中的競爭力。

　（二）幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的有效策略與方法。

新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，英語學(xué)習(xí)策略應(yīng)該融入教學(xué)目標(biāo)，不再單純傳授知識(shí)，而是要幫助學(xué)生培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，基于目標(biāo)和依據(jù)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織和監(jiān)控的方式，教師必須關(guān)注知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)策略的結(jié)合，以提升學(xué)習(xí)效果。

　1. 注意力策略。

學(xué)生的注意力是學(xué)習(xí)和記憶的基礎(chǔ)。教師可以通過多樣化的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意，并鼓勵(lì)他們采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略?？梢酝ㄟ^提出問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，從而提高他們上課時(shí)的注意力和學(xué)習(xí)積極性。

　2. 模仿策略。

模仿學(xué)習(xí)法要求學(xué)生根據(jù)教師或其他模范的示范進(jìn)行學(xué)習(xí)，以形成相關(guān)技能和行為習(xí)慣。提高模仿的質(zhì)量至關(guān)重要，學(xué)生需要認(rèn)真觀察教師的發(fā)音、語調(diào)和動(dòng)作，進(jìn)行自我糾正和多次練習(xí)，從而能夠有效地掌握英語知識(shí)。

　3. 編碼策略。

記憶是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。在外語學(xué)習(xí)中，可以通過聯(lián)想與表象的結(jié)合進(jìn)行編碼，將信息有效存儲(chǔ)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)信息的理解，采用分類和系統(tǒng)化的方法促進(jìn)記憶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中戰(zhàn)勝遺忘。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 16篇

一、指導(dǎo)思想

在七年級(jí)的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生們面臨著從小學(xué)到初中的過渡，雖然許多學(xué)生在小學(xué)階段接觸過英語，但對(duì)英語的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出低迷的積極性。在這一階段，我們的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，幫助他們有效克服學(xué)習(xí)中的困難。在教學(xué)中，需要采取有針對(duì)性、有目的性和系統(tǒng)化的教學(xué)方式，確保每節(jié)課都能高效且有序地進(jìn)行。

二、教材分析

本學(xué)期使用的教材為人民教育出版社的七年級(jí)英語教材，整個(gè)教材由多個(gè)模塊組成，七年級(jí)上冊(cè)共包含12個(gè)模塊，每個(gè)模塊涵蓋多個(gè)單元。每個(gè)單元內(nèi)容設(shè)定上注重聽說能力的培養(yǎng)，結(jié)合閱讀和寫作的訓(xùn)練，以便學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中得到全面發(fā)展。各個(gè)單元的內(nèi)容范圍涵蓋了日常生活、興趣愛好、家人描述等，幫助學(xué)生建立實(shí)用的語言運(yùn)用能力。

本冊(cè)教材涉及的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1. be動(dòng)詞的用法

2. 一般現(xiàn)在時(shí)的用法

3. 否定句和疑問句的構(gòu)成

4. 常用情態(tài)動(dòng)詞

5. 詞匯的擴(kuò)展和應(yīng)用

三、教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、鼓勵(lì)學(xué)生使用字典和其他工具書，培養(yǎng)查找習(xí)慣；

2、采用科學(xué)的記憶方法，幫助學(xué)生記憶單詞；

3、注重課堂與課后相結(jié)合，培養(yǎng)書寫的規(guī)范性；

4、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與互動(dòng)；

5、規(guī)范課堂要求，重視課前預(yù)習(xí)和課堂筆記的養(yǎng)成；

6、組織每周集體備課，借助集體的智慧，深入分析教材和教法。

7、注重知識(shí)的傳授與及時(shí)的評(píng)估結(jié)合，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的反饋和落實(shí)。

8、提升學(xué)生的口語交流能力，鼓勵(lì)大膽表達(dá)；

9、充分利用現(xiàn)代技術(shù)，結(jié)合多媒體手段優(yōu)化教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

10、關(guān)注單元測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)知識(shí)的缺口；

11、重視后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，幫助他們樹立英語學(xué)習(xí)的信心。

四、學(xué)法指導(dǎo)

（一）培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

如何進(jìn)行有效預(yù)習(xí)：

1) 確定該單元的中心主題；

2）明確本單元的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，包括語法、句型和相關(guān)詞匯；

3) 找出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和疑惑。

（二）養(yǎng)成課堂記筆記和積極發(fā)言的習(xí)慣

在課堂上，學(xué)生要認(rèn)真聽講，把預(yù)習(xí)中存在的問題記錄下來，并勇于用英語進(jìn)行討論和提問。

（三）養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣

學(xué)生需定期朗讀和背誦所學(xué)的句型、對(duì)話及課文內(nèi)容，鞏固記憶。

（四）鼓勵(lì)收聽和觀看英語節(jié)目，閱讀適合自己水平的課外書籍。

（五）培養(yǎng)使用詞典的習(xí)慣

建議每位學(xué)生在初中階段準(zhǔn)備一本英漢詞典，隨時(shí)查閱新詞匯。

（六）進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)

通過整理所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立自己的知識(shí)體系，便于日后復(fù)習(xí)和鞏固。

（七）收集錯(cuò)題，進(jìn)行錯(cuò)題分析和反思

鼓勵(lì)學(xué)生定期整理錯(cuò)題，以便通過回顧錯(cuò)誤提高解題能力，減少后續(xù)的失誤。

七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 17篇

　指導(dǎo)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的框架下，我校秉持“揚(yáng)磨市教育精神，提升教學(xué)質(zhì)量，展示學(xué)校風(fēng)采”的教育理念，致力于創(chuàng)建“生命課堂”作為英語教學(xué)的核心目標(biāo)。班主任工作的宗旨是“培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)個(gè)人個(gè)性發(fā)展，提升綜合素質(zhì)”，努力建設(shè)一個(gè)“健康人生和諧共進(jìn)”的班級(jí)集體，力爭將班級(jí)打造成學(xué)生“學(xué)習(xí)的樂園和精神的家園”。以下是七年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)及班主任工作計(jì)劃。

　基本情況

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)三個(gè)班的英語教學(xué)以及七（四）班的班主任工作。通過開學(xué)初的入學(xué)教育，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)存在較大差異。有些學(xué)生是第一次寄宿，生活自理能力較差，而另一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。為了確保每位學(xué)生都能在起跑線上不落于人后，幫助他們踏好人生的第一步至關(guān)重要。

　主要措施

一、重視新生的書寫訓(xùn)練，開學(xué)第一周起，每周五在班級(jí)內(nèi)舉辦書寫比賽。對(duì)于優(yōu)秀書寫的學(xué)生，第二周起可免于繼續(xù)練習(xí)，而不合格的學(xué)生則需繼續(xù)努力，依次推進(jìn)，直到書寫達(dá)標(biāo)為止，建立持久有效的書寫評(píng)估機(jī)制，確保英語書寫的合格率達(dá)到100%。

二、加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，做好輔導(dǎo)與補(bǔ)差工作?！安蛔屓魏瓮瑢W(xué)掉隊(duì)”是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。許多學(xué)生在升入重點(diǎn)高中的時(shí)候才意識(shí)到英語這門學(xué)科的簡單與復(fù)雜并存，因此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和做筆記的好習(xí)慣至關(guān)重要。

三、班主任工作要以“以人為本，提高人文素養(yǎng)”為目標(biāo)，杜絕對(duì)“德”有問題的學(xué)生的忽視。

1、根據(jù)實(shí)際情況制定一套切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章，如“課間禁止購買零食”、“公物使用個(gè)人負(fù)責(zé)”等，推行“積分制”以綜合量化管理學(xué)生。

2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，組織以“我能為班級(jí)做什么”為主題的班會(huì)，及每日的“我今天為班級(jí)做了什么”小結(jié)活動(dòng)。

3、以愛心為基礎(chǔ)進(jìn)行教育，用母愛的寬容去包容學(xué)生的不足；用細(xì)致的關(guān)懷關(guān)注學(xué)生的日常生活；用責(zé)任感激勵(lì)學(xué)生追求“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”的理想。