新版教科版四年級下冊科學(xué)教材分為四個單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石與礦物”?！半姟眴卧ㄟ^實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解電的基本概念；“新的生命”單元則通過觀察植物和動物的繁殖加深對生命的認(rèn)識；“食物”單元關(guān)注學(xué)生飲食習(xí)慣，引導(dǎo)其科學(xué)、合理地?cái)z取營養(yǎng)；“巖石與礦物”單元是學(xué)生首次接觸地球物質(zhì)的研究，強(qiáng)調(diào)資源的保護(hù)與利用。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力和對自然的熱愛。教師需關(guān)注學(xué)生的觀察能力與實(shí)踐活動中的知識獲取。教學(xué)措施如記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果、使用準(zhǔn)確詞匯描述現(xiàn)象、整理觀察結(jié)果等，旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整體教學(xué)計(jì)劃鼓勵學(xué)生通過探索和實(shí)踐深入理解科學(xué)本質(zhì)，形成科學(xué)的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。

新版教科版四年級下冊的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、教材分析

新版教科版四年級下冊科學(xué)教材包含四個單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石與礦物”。其中，“電”單元從“什么是電”開始，學(xué)生已在日常生活中積累了豐富的靜電體驗(yàn)，因此適當(dāng)引入電荷的基本知識，有助于后續(xù)電流和電路的學(xué)習(xí)。該單元通過一系列實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測、驗(yàn)證和測量等活動，幫助學(xué)生逐步形成對電的初步認(rèn)識，并培養(yǎng)基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。“新的生命”單元則通過“觀察油菜花”導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物花、果實(shí)和種子的觀察，進(jìn)而探討動物的卵及繁殖現(xiàn)象，使學(xué)生了解植物和動物是如何繁殖新生命的，同時構(gòu)建關(guān)于生命的基本概念。教材中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是探究性實(shí)驗(yàn)，旨在支持學(xué)生對生命的認(rèn)識。

“食物”單元通過回憶和分類一天中的飲食，引發(fā)學(xué)生對飲食的關(guān)注，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正不良飲食習(xí)慣，使其在今后的生活中能夠科學(xué)、合理、均衡地進(jìn)食。食物變化以及獲取食物信息的方法研究，進(jìn)一步加深了學(xué)生對事物特征和變化規(guī)律的理解。

“巖石與礦物”單元是學(xué)生第一次對地球固體物質(zhì)的探索，通過對巖石和礦物的觀察、分類和描述，幫助學(xué)生建立對地球物質(zhì)的一般性認(rèn)識，同時強(qiáng)調(diào)保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要性。

　二、學(xué)生情況分析：

進(jìn)入四年級后，學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)上已具備一定基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的意愿顯著增強(qiáng)。他們掌握了許多科學(xué)知識，樂于參與科學(xué)探究活動，并能夠通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)許多細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備初步的探究及動手能力。在進(jìn)行觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測、調(diào)查、解釋及交流等活動中，學(xué)生的合作意識和能力也得到了顯著增強(qiáng)。然而，由于年齡限制，部分學(xué)生在觀察的深度和準(zhǔn)確性上仍顯不足，觀察或描述方法尚未得到有效應(yīng)用。一些學(xué)生的知識面較窄，勤于思考的比例也相對較低，且在活動過程中常常效率不高，未能充分利用課堂時間。這些現(xiàn)象尤為明顯，因此本學(xué)年是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵期。在教學(xué)中，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)和大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)與思維方式，從而提升他們的生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，努力提高他們解決問題的能力，使學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，將科學(xué)轉(zhuǎn)化為生活指導(dǎo)，逐步形成科學(xué)的行為與生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的流程及方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲取科學(xué)知識，提升能力，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、數(shù)據(jù)收集，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證假設(shè)；

4、保持并發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)及祖國的熱愛；

5、親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　四、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初步想法，特別是在概念理解過程中出現(xiàn)的思維變化。只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的變化，才能做出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)判斷，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想法混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教材中包含大量觀察和比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象的屬性、結(jié)構(gòu)、功能和關(guān)系等特點(diǎn)，是他們構(gòu)建科學(xué)概念的重要基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄。教材提供了各單元相關(guān)的記錄表，提醒學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)進(jìn)行比較和調(diào)整，教師每周需對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4、鼓勵學(xué)生使用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)行大量描述，這種描述有助于提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，因此教學(xué)中應(yīng)給予耐心指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。特別是要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中從證據(jù)、表格和圖形中獲取的科學(xué)信息，引導(dǎo)他們合理應(yīng)用這些信息來做出科學(xué)解釋。

　五、教學(xué)進(jìn)度

新版教科版四年級下冊的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，鼓勵學(xué)生通過探索和實(shí)踐的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的好奇心與探索欲，深化對科學(xué)本質(zhì)的理解，掌握探究問題的有效策略，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與日常生活密切相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識，并能靈活應(yīng)用，逐步形成科學(xué)的行為規(guī)范和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本流程和方法，嘗試將其應(yīng)用于科學(xué)探索活動中，逐步學(xué)會科學(xué)地分析和思考問題；保持對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽想象、尊重證據(jù)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感；主動親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技的最新進(jìn)展。

　三、教材分析：

新版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊由“光與影”、“物質(zhì)的變化”、“植物與動物的相互關(guān)系”、“地球與宇宙”四個單元構(gòu)成。

在三年級上下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與意義深遠(yuǎn)的科學(xué)探究活動，讓他們收獲更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，并提高科學(xué)探究的能力。

光與影：從光源的觀察和影子的形成入手，引導(dǎo)學(xué)生探索光的特性和影子的變化，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證光的直線傳播特性，以及探討不同物體對光的反射、折射等現(xiàn)象。

物質(zhì)的變化：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將學(xué)習(xí)物質(zhì)的不同狀態(tài)及其變化規(guī)律，嘗試記錄和分析液體的蒸發(fā)、凝結(jié)等現(xiàn)象，深入理解化學(xué)變化和物理變化的概念，并通過實(shí)驗(yàn)探索日常生活中常見的物質(zhì)變化。

植物與動物的相互關(guān)系：這一單元通過實(shí)地觀察和資料收集，學(xué)生將探討植物和動物之間的依存關(guān)系，包括食物鏈的構(gòu)建與生態(tài)系統(tǒng)的平衡，增強(qiáng)對生態(tài)保護(hù)和生物多樣性的認(rèn)識。

地球與宇宙：學(xué)生將學(xué)習(xí)地球的基本特征及其在宇宙中的位置，通過觀察天體的變化，了解月相、星座等自然現(xiàn)象，增強(qiáng)對自然規(guī)律的理解和對科學(xué)探索的熱情。

　四、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究能力有了明顯提升，但由于多種因素的限制，學(xué)生的科學(xué)知識儲備仍然不足，科學(xué)探究意識和能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)。許多家長和學(xué)校在教學(xué)中更加關(guān)注語文、數(shù)學(xué)和英語等科目，使得學(xué)生難以獲得充足的自然觀察和實(shí)踐機(jī)會，缺乏教師的及時指導(dǎo)，導(dǎo)致他們在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中無法有效獲取知識，發(fā)展能力及培養(yǎng)科學(xué)思想情感。

新版教科版四年級下冊的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、教材分析

本冊教科書包含四個單元：“電的世界”“生命的奧秘”“營養(yǎng)與健康”和“地球的構(gòu)成”。

“電的世界”單元從“電的基本概念”切入。學(xué)生們在生活中接觸到的靜電現(xiàn)象能夠激發(fā)他們的興趣，通過此單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步了解電荷的相關(guān)知識，為后續(xù)電流及電路的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。該單元將通過實(shí)驗(yàn)、討論、預(yù)測、驗(yàn)證、測量和推理等多種活動，幫助學(xué)生建立關(guān)于電的基本概念，同時培養(yǎng)他們基本的實(shí)驗(yàn)操作能力。

“生命的奧秘”單元從“觀察植物的花朵”開始。通過對植物花、果實(shí)及種子的觀察，逐步過渡到動物的繁殖與卵的觀察與研究，讓學(xué)生了解到植物和動物如何繁衍生存，并形成關(guān)于生命發(fā)展的基本概念。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn)，尤其是探究性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，正是支撐學(xué)生生命觀念建立的重要基礎(chǔ)，同時讓他們對生命的本質(zhì)有所理解。

“營養(yǎng)與健康”單元通過回顧和分類學(xué)生日常飲食，促使他們關(guān)注飲食習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良的飲食行為，從而在未來的生活中能夠科學(xué)、合理、均衡地飲食。通過食物變化和獲取食物信息的方法研究，幫助學(xué)生更深入地理解事物的特征及其變化規(guī)律。

“地球的構(gòu)成”單元則是學(xué)生首次接觸地球固體物質(zhì)的探究。通過觀察、分類和描述巖石與礦物，學(xué)生將建立關(guān)于地球物質(zhì)的一般概念，并進(jìn)一步認(rèn)識到維護(hù)、開發(fā)與利用地球資源的重要性。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，提升解決問題的能力，促使他們在日常生活中與科學(xué)親密接觸，運(yùn)用科學(xué)知識，引導(dǎo)其形成科學(xué)的行為習(xí)慣與生活方式；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的全過程，親自參與，從中獲取科學(xué)知識，提升能力，體會科學(xué)探究的樂趣，逐步學(xué)會用科學(xué)的方法看待和思考問題；

3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)分析事物的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、數(shù)據(jù)收集，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行個人解讀，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)；

4、培養(yǎng)對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽、細(xì)致、注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、親近自然、珍視生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析：

進(jìn)入四年級后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)逐漸增強(qiáng)，求知欲與參與科學(xué)活動的熱情明顯提升。學(xué)生已掌握不少科學(xué)知識和方法，對科學(xué)探究活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能夠以自身的方式觀察細(xì)節(jié)，具備一定的初步探究能力和實(shí)踐動手能力。在觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測、調(diào)查、解釋和交流等活動中，學(xué)生的合作意識與能力也顯著提高。

然而，由于年齡的限制，許多學(xué)生在觀察的深度與準(zhǔn)確度上尚顯不足，觀察或描述的方法尚未有效實(shí)踐。部分學(xué)生的知識面較窄，勤于思考的學(xué)生比例較小，還有些學(xué)生在活動中常常低效，未能充分利用寶貴的課堂時間。本學(xué)年是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵期，教學(xué)中應(yīng)靈活應(yīng)變，積極引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、重視證據(jù)、大膽提問的科學(xué)品質(zhì)與思維方式，以提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

　四、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對科學(xué)主題的初步想法，尤其是在概念理解中出現(xiàn)的思維變化。只有深入理解學(xué)生的思維過程，才能做出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象產(chǎn)生混淆。

2、引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教材中包含大量觀察與比較活動，這些活動幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能和關(guān)系等方面的特征，為他們構(gòu)建科學(xué)概念打下基礎(chǔ)。

3、指導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中做好記錄。教材提供了各單元的記錄表，提醒學(xué)生以文字、數(shù)據(jù)、簡圖、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等形式進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄觀察現(xiàn)象，并及時與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較與修正，教師每周需對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象與事實(shí)?；顒又行枰枋龅膬?nèi)容較多，有些內(nèi)容甚至包括實(shí)驗(yàn)過程，這種描述能有效提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，教學(xué)中要給予耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理與加工，形成正確的解釋。尤其要關(guān)注學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中，從證據(jù)、表格與圖形中獲取的科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理使用這些信息做出科學(xué)解釋。

　五、教學(xué)進(jìn)度

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

1

2.25-2.29

1、生活中的靜電現(xiàn)象；2、點(diǎn)亮小燈泡

2

2

3.3-3.7

3、簡單電路；4、電路故障分析

2

3

3.10-3.14

5、導(dǎo)體與絕緣體；6、制作小開關(guān)

2

4

3.17-3.21

7、不一樣的電路連接；單元練習(xí)

2

5

3.24-3.28

1、油菜花的觀察；2、各類花朵介紹

2

6

3.31-4.4

3、花、果實(shí)與種子；4、種子的傳播

2

7

4.7-4.11

5、種子發(fā)芽；6、動物卵的觀察

2

8

4.14-4.18

7、動物繁殖的活動；單元練習(xí)

2

9

4.21-4.25

1、一天的飲食；2、食物中的營養(yǎng)成分

2

10

4.28-5.2

3、營養(yǎng)均衡的重要性

1

11

5.5-5.9

4、生食與熟食；5、食物霉變現(xiàn)象

2

12

5.12-5.16

6、減緩食物變質(zhì)的方法；7、食物包裝信息的解析

2

13

5.19-5.23

單元練習(xí)：各類巖石的介紹

2

14

5.26-5.30

2、了解常見巖石；3、巖石的組成結(jié)構(gòu)

2

15

6.2-6.6

4、礦物的觀察與描述（一）；5、礦物的觀察與描述（二）

2

16

6.9-6.13

6、對未知礦物的觀察；7、巖石、礦物與我們的生活

2

17

6.16-6.20

單元練習(xí)；概念梳理

2

18

6.23-6.27

綜合復(fù)習(xí)

2

19

6.30-7.4

復(fù)習(xí)與考試

2

20

7.7-7.11