高二下學(xué)期地理教學(xué)計劃針對理科班和文科班的不同需求制定。理科班需重視會考復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生主動思考，系統(tǒng)掌握必修教材的基礎(chǔ)知識。文科班則需在有限時間內(nèi)復(fù)習(xí)初中地理及選修課程，提升對自然災(zāi)害和環(huán)境問題的認知，強化生存自救能力和資源保護意識。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主動性，提高課堂效率，針對不同能力的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，確保全體學(xué)生都有所進步。利用網(wǎng)絡(luò)與地理圖像作為教學(xué)資源，逐步提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力，以應(yīng)對高考改革帶來的挑戰(zhàn)。

根據(jù)本學(xué)期的課程標準，結(jié)合高考和會考的時間安排，以及我校本年級的地理教學(xué)進度，理科班需要面對會考的壓力，而文科班則要完成選修5、選修6及初中地理知識的復(fù)習(xí)。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)相對繁重，特制訂此教學(xué)計劃以指導(dǎo)本年級的地理教學(xué)工作。

二、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過高二上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了高中地理的必修三冊和文科選修五的內(nèi)容，并初步掌握了一些地理學(xué)習(xí)的方法和技能。然而，仍然存在以下問題：

1. 我校學(xué)生的地理基礎(chǔ)普遍較弱，尤其在我所帶的理科班中，學(xué)生基礎(chǔ)偏低，班級人數(shù)較多。理科班的學(xué)生對會考的重視程度不足，導(dǎo)致復(fù)習(xí)過程面臨很多困難。

2. 我?guī)У膬蓚€文科班地理基礎(chǔ)也較薄弱，缺乏對地理學(xué)習(xí)的興趣，特別是新接任的高二（2）班有部分學(xué)生課堂紀律不佳，給教學(xué)帶來一定困擾。而高二（6）班是藝術(shù)班，地理課時較少，教學(xué)壓力更大。

三、教材分析：

由于高考改革的特殊性以及會考的重要性，高二地理學(xué)習(xí)面臨特殊的挑戰(zhàn)。文科學(xué)生需要在有限時間內(nèi)掌握包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中選修五、選修六的內(nèi)容，初中地理側(cè)重于空間分布與區(qū)域差異；而理科學(xué)生則主要復(fù)習(xí)三本必修教材，學(xué)習(xí)負擔(dān)較重。

四、教學(xué)任務(wù)及總體要求：

1. 理科班應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，強調(diào)學(xué)業(yè)水平考試的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生主動思考和探索，以會考標準為依據(jù)，做好基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

2. 文科班須注重基礎(chǔ)知識的掌握，面向全體學(xué)生，注重全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)選修5，了解自然災(zāi)害的基本規(guī)律，探究環(huán)境與人類活動的關(guān)系，掌握我國自然災(zāi)害的概況，提升生存自救能力，結(jié)合實際生活開展研究與實踐；學(xué)習(xí)選修6，認識人類面臨的環(huán)境問題，探討產(chǎn)生原因及應(yīng)對措施，增強資源與環(huán)境保護意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3. 針對不同程度的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)上的差異，確保每位學(xué)生都有所收獲。

五、主要教學(xué)措施：

1. 教學(xué)過程中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的主動性，雖然學(xué)生在課堂上有參與，但仍以教師主導(dǎo)為主，未來需減少教師的控制，給學(xué)生更大的探究空間。

2. 提高課堂時間的使用效率，留出足夠時間讓學(xué)生獨立思考，鼓勵他們發(fā)表看法，從而使教學(xué)材料成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。

3. 注意學(xué)生的個體差異，既要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用，也須關(guān)注后進生的參與和提升，確保不同層次的學(xué)生都能繼續(xù)進步。

4. 在理科教學(xué)中加強訓(xùn)練，提高學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的有效性。

5. 重視教學(xué)資源和媒體的利用，利用網(wǎng)絡(luò)和地理圖像幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步提升他們的分析能力和解決地理問題的能力。