小學語文教師的教學工作計劃旨在提升學生的語文素養(yǎng)，強調良好的學習習慣和技能培養(yǎng)，包括閱讀、寫作、口語交際等方面。計劃中提出要堅持日常教學習慣，培養(yǎng)學生的觀察能力、朗讀技巧和寫作習慣。教師需積極開展教學活動，結合教材內容，實施多樣化的教學方法，促進學生的參與和實踐能力。教材分析顯示，教學內容圍繞主題整合，注重學生的情感和價值觀培養(yǎng)，強調綜合性學習。通過設定明確的教學目標和具體措施，教師力求在課堂中創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，促進學生全面發(fā)展，提升整體教學質量。

小學語文教師的教學工作計劃 1

1、小學語文教學工作計劃的要求

1、日常教學習慣。

（1）堅持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。

（2）不斷培養(yǎng)認真觀察的習慣，能夠有選擇性地閱讀課外書籍，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

（3）要持續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣，能夠熱愛圖書并形成習慣。

（4）注意掌握規(guī)范的朗讀方式，增加朗讀的樂趣，培養(yǎng)良好的朗讀與背誦的習慣。

（5）鼓勵課外閱讀的興趣，養(yǎng)成查閱字典的習慣。

（6）要培養(yǎng)專心聽他人講話的習慣，能夠在公開場合自信表達，聲音響亮、態(tài)度得體；愛好學習各種語文學習工具。

（7）繼續(xù)學習鋼筆字的規(guī)范姿勢和書寫方法，形成良好的習慣；還有預習課文的習慣。

（8）努力學習毛筆字的規(guī)范寫法，形成書寫習慣。

（9）不斷培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣，學會利用課外書籍，形成良好的學習習慣。

（10）鼓勵自我修改作文的習慣，能夠通過多種途徑學習語文。

（11）培養(yǎng)勤于收集資料和主動提問的習慣。

（12）倡導行萬里路、讀萬卷書，能夠將所學語文應用于實踐的習慣。

2、漢語拼音。不斷鞏固漢語拼音，利用拼音輔助識字、閱讀和交流。

3、識字與寫字。

（1）準確識讀147個生字。

（2）可以按照筆劃順序準確默寫125個生字，能夠注意字的結構，將字寫得規(guī)范、均勻。

（3）堅持用鋼筆書寫，做到準確、規(guī)范、整齊。

（4）定期練習毛筆字，了解漢字的結構特點與筆畫風格。

4、口語交際。

（1）能夠認真傾聽他人發(fā)言，理解他所表達的內容，并能再述主要信息。能講述課文的故事。

（2）能根據(jù)圖畫或所見事物，用普通話表達完整、連貫的意思。

（3）能夠根據(jù)聽到或閱讀的內容，靈活回答問題，做到句子完整、連貫。

（4）能夠在公共場合發(fā)言，確保語句通順、規(guī)范。

（5）樂于參與討論，勇于表達自己的觀點。

5、閱讀。

（1）持續(xù)提升課文的準確、有感情的朗讀能力，能夠背誦指定文本，復述課文內容，進行角色朗讀。

（2）堅持默讀，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

（3）能夠結合語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的含義。

（4）能夠通過文字理解課文內容，想象課文所描繪的場景，掌握課文主旨。

小學語文教師的教學工作計劃 2

一、教材分析

本冊教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。教材末尾還附有6篇選讀課文。每個單元同樣由導語、課例和語文園地三部分構成。課例包括兩篇精讀課文及一篇略讀課文。精讀課文后都有認讀和學習的字詞要求，并附有課后練習，略讀課文前則有連接語，不僅連接前后內容，還指明了學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還設有“資料袋”。第一單元和最后一個單元各設有一次綜合性學習，分別是“探索自然奧秘”“傳統(tǒng)文化的魅力”。

二、本冊教材的特點

(一)圍繞主題組織單元，進一步增強教材的整合性。

前幾冊教材“以主題組織內容，強化整合”的編寫理念，在教學實踐中得到了廣大教師的認可。本冊教材在繼承的基礎上進行了更新，導語、課例以及語文園地的各項語文活動都緊密圍繞單元主題展開，從而使教材的整合性得到進一步加強，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.強化導語的引導功能。

自本冊起，每組單元前設計專門版面安排導語內容。導語旨在揭示單元學習的主題，明確重點，激發(fā)學生學習的積極性，有些導語還布置了學習過程中的任務，為課文和語文園地的學習奠定基礎。每組導語配有相關的背景圖片，直觀地展現(xiàn)主題內容。

2.加強了單元內精讀與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，加入了一段流暢的文字，從而自然過渡到略讀課文，并提示學習要求和方法，使精讀和略讀課文形成有機整體，更好地提升閱讀能力和興趣。

3.結合單元主題，增強教學內容的整合。

(二)結合主題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的教學理念和目標。

“綜合性學習”作為識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際齊頭并進的內容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提升學生的語文素養(yǎng)。正如課程標準中所指出的，開展語文綜合性學習，旨在“拓展語文學習和應用的領域，重視跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的使用，使學生在不同內容和方法的交匯中拓寬視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需的實踐能力?！闭Z文綜合性學習以開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能有效培養(yǎng)學生的探索精神、合作意識和創(chuàng)新能力。

(三)優(yōu)化課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

1.改進課文的導學系統(tǒng)。

靈活地在課文前、課中或課后，以學習伙伴的視角提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐步培養(yǎng)在閱讀時應關注的點和思考的方向，從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.優(yōu)化課后練習的設計。

課后練習均以學習伙伴的口吻提出問題，鼓勵學生閱讀、思考、分享感受并展示學習成果，或以例子引導大家討論和交流。這與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想相承，結合中年級學生心理發(fā)展的特點，本冊教材在課后練習的設計上，轉變了過去以要求式語氣布置練習的方式，采用了激勵的第一人稱敘述方式引導學生自主學習。部分練習用“我能……”“我要……”引導學生展示成果，或用“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣富有激情的話語引導合作學習，采用充滿活力的兒童化語言鼓勵學生認真朗讀課文。

3.運用多種方式促進學生語言積累。

本冊教材采用多種方式引導學生積累語言，較好地體現(xiàn)了學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強詞、句、段的積累。二是教材后附詞語表，體現(xiàn)對語言積累的重視。三是增加朗讀與背誦的訓練自由度。

小學語文教師的教學工作計劃 3

一、學生情況分析

我班共有學生人，其中女生人，男生人。本班學生普遍學習積極，進取心較強。本學期我班的基本目標是：培養(yǎng)一支團結進取、能力突出的班干部隊伍；確保全體同學樹立清晰的學習目標，形成良好的學習風氣；逐步養(yǎng)成學生良好的行為習慣，形成守紀律、勤奮向上的班風。

二、教材分析

本冊教材共設有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后附有8篇選讀課文。每組教材由導語、課文和語文園地三個部分組成。第二組與第五組安排有一項綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字為200個；生字表(二)，要求會寫的字為300個；詞語表的詞語共325個。教材共包含八個專題，分別為：感受大自然的魅力；珍惜周圍環(huán)境，如何看待問題、思考問題；豐富多樣的兒童生活；可貴的親情與友情；科技的奇妙世界；國際理解與友好；神話故事與傳說。每個專題的人文內涵豐富，貼近兒童的生活，體現(xiàn)時代的特征，蘊涵教育的價值。

本冊的要求為：認字200個，寫字300個，累計要求認識2200個字、書寫1600個字。本冊教材具有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題安排綜合性學習活動，體現(xiàn)課程標準倡導的理念與目標。

3、大量更新課文內容，使教材更加貼近兒童生活。

4、注重改進課文與課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合與創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三、學習目標

1. 在語文學習中倡導8個專題的思想。

2. 認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3. 能夠使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力，并繼續(xù)練習鋼筆書寫。

4. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5. 繼續(xù)練習默讀，能夠對課文中不理解的部分提出疑問。

6. 學會結合上下文或其他方式，理解詞句的含義，體會課文中關鍵詞句的表情達意作用。

7. 能初步把握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。

8. 繼續(xù)學習略讀，能夠大致把握文章的內容。

9. 積累課文中的優(yōu)美詞語與精彩句段，誦讀優(yōu)秀的詩文，練習復述課文。

10. 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書信息。

11. 關注周圍事物，樂于書面表達，增強寫作的自信心。在形式上不拘一格，寫下自己的見聞、感受和想象，愿意與他人分享自己的作品。

12. 能用普通話交流。在交流中認真傾聽，并能就不理解的內容求教，與他人探討不同意見，努力清晰地敘述事情。

13. 結合語文學習，觀察自然和社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

1. 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。培養(yǎng)學生的自主學習能力，要求課前做好預習，課堂互動中以學生為中心。布置作業(yè)要有針對性，避免無效作業(yè)，確保學生按時保質完成作業(yè)。

2. 加強對學生閱讀的指導。課堂上留夠時間讓學生與課本親密接觸，幫助他們流利地朗讀課文；增加課外閱讀，激發(fā)學生的興趣，拓寬閱讀面，提升他們的視野與思維。重視讀寫結合，鼓勵學生在閱讀中做筆記，以便之后的寫作。

3. 將閱讀中積累的內容靈活運用到學生的寫作中，準確把握寫作的重難點，以習作教材為依托，在寫作與評改過程中，鼓勵學生表達自己的觀點與情感，加強他們的表達自信。

4. 重視語文實踐活動的開展。堅持每月進行一兩次有趣的語文實踐活動，內容可以與課本、生活實際或時事聯(lián)系，以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的聽說讀寫能力整體發(fā)展。

小學語文教師的教學工作計劃 4

一、指導思想

本教學工作計劃依據(jù)《語文新課程標準》，結合語文教材，旨在減輕學生過重的學業(yè)負擔，培養(yǎng)他們自主學習的能力，提高教學質量。我們將通過語文學習來提升學生的思想道德素養(yǎng)和科學文化素質，培養(yǎng)他們健康的身心，同時重視愛國情懷、環(huán)保意識、為人處世的能力、身心的強健以及辯證唯物主義的教育。我們的目標是為培養(yǎng)具有民族意識、求知欲和創(chuàng)新精神的新一代奠定基礎。

二、學生分析

本班共有學生72人，其中男生39人，女生33人。大部分學生勤奮努力，遵守校規(guī)，積極參與班級活動；也有少數(shù)同學思維活躍，實踐操作能力強，具有較好的語文基礎和學習潛力。但仍有一些學生在知識掌握、閱讀和寫作能力上較弱，思維活躍度不足。本學期將繼續(xù)加強聽說讀寫全面訓練，在關注優(yōu)等生發(fā)展的更要加強對中下生的輔導。在課堂教學中，注重拓展學生的思維，強化創(chuàng)新意識，提升他們的創(chuàng)新能力，使每位學生都能有所收獲，將所學知識運用到實踐中。

三、教材分析

1、內容

教材分為八個單元，涉及兒童生活的趣味、細致觀察的智慧、科技環(huán)保的奇思妙想、多姿多彩的自然風景、質樸深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理及真誠高尚的家園情感。每個單元包含“積累與運用”部分，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻、綜合性學習、細作百花園和自主閱讀園地等內容。

2、特點

(1)選文緊密貼近兒童的生活經驗，關注孩子們的審美體驗。

(2)“積累與運用”部分強調知識的整理與整合，促進跨學科的遷移與拓展，提升學生的綜合能力。

(3)教材的覆蓋面廣泛，從古至今，涵蓋最新的知識領域。

(4)課后練習旨在引導學生理解關鍵詞句，并且結合實際情況，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)觀察、思維和表達能力。

(5)重視情感、心理與品格的教育，有效地激發(fā)學生的學習興趣。

四、教學目標

1、基礎知識

掌握教材中的196個生字，熟練讀寫漢語拼音，能夠查字典，理解、歸類并應用學過的詞語，掌握幾種基本句型及其轉換。

2、閱讀理解

能夠有感情地朗讀課文，背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)有目的、帶任務的閱讀習慣；在閱讀中，靈活運用工具書及上下文理解詞語與句子的意思，識別并運用修辭手法，體會作者的情感，感悟作者的表達方式；通過閱讀，鍛煉學生的形象思維和邏輯思維，教授他們多樣的閱讀方法，注重閱讀能力的遷移與創(chuàng)新意識的形成。

3、口語交際及實踐能力

打破課堂“只聽不說”或“只說不聽”的局面，創(chuàng)造輕松的氛圍，激發(fā)學生表達的欲望，提高他們的邏輯性和知識性；通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

4、寫作能力

在觀察與想象的基礎上，能夠寫出內容生動、語句流暢、情感真摯的記敘文、想象文及常用應用文，養(yǎng)成認真修改作文的習慣，并掌握常用的修改符號和標點符號的正確用法。

五、教學措施

1、結合教材和學生特點，繼續(xù)加強詞句的訓練，夯實基礎，利用小組學習的形式，定期開展學習活動或競賽，關注中下生的學習狀況，力求每位學生都有所進步。

2、加強朗讀的指導與訓練，舉辦朗讀比賽，提升學生的朗讀水平，引導他們在朗讀中感受文章的思想感情。

3、重視課外閱讀，全面提升學生的語言感悟能力，不定期舉辦背書、講故事的比賽。

4、在教學過程中，盡量體現(xiàn)教師主導、學生主體和師生互動的教學理念，鼓勵學生積極思考、細致觀察和勤于實踐，實現(xiàn)知識的吸收與消化，能力的遷移與養(yǎng)成，品德的熏陶與培養(yǎng)。

5、盡量將學生帶入真實生活，創(chuàng)設適合他們的學習情境，拓展他們的思維空間和創(chuàng)新能力。

小學語文教師的教學工作計劃 5

作為一名小學語文教師，從我走上教師崗位的那一刻起，我便全心投入到教育教學的實戰(zhàn)中。始終堅持做好自己的本職工作，努力教書育人，以身作則，體現(xiàn)出敬業(yè)與熱愛，積極參與教研與教學改革，關心和支持每一位學生，用自己的言行潛移默化地影響他們，努力成為學生成長道路上的引導者。在學校領導的關心與培養(yǎng)下，我的專業(yè)技能也在不斷地提升，同時在教育研究方面也起到了一定的帶頭作用。

我深知，視野決定境界，思維影響出路。在認真學習學校本年度的發(fā)展規(guī)劃及各部門的工作目標后，根據(jù)自身特點，我制定了以下個人發(fā)展計劃：

一、發(fā)展目標

提升師德師風的修養(yǎng)，塑造高尚的人格，懷有進取心，熱愛學生，對學生持有博愛與寬容的態(tài)度，并具備強烈的責任感。我會認真貫徹國家的教育方針，遵循課程改革的要求，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，努力使每位學生的學習成績達標，爭取優(yōu)秀率和平均分逐年提升。積極參與科研課題的研究，力求提出自己的研究課題并積極申請立項，全面推進自身素質的提升，爭取成為具備一定科研能力的科研型教師。我將樹立終身學習的理念，具備學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力和自我調節(jié)能力等五種能力。

二、師德成長方面

我的目標是嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，努力形成敬業(yè)愛生、誠信明禮、樂學樂教、清廉奉獻的師德風范。規(guī)范自己的道德觀念，學習優(yōu)秀教育家的品質，提升自身的政治素養(yǎng)。我將以敬業(yè)愛崗、為人師表的原則，樹立良好的教師形象。通過學習模范教師和師德標兵的先進事跡及相關著作，促進自身思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，做到言行一致，提升理論素養(yǎng)，轉變師德觀念，使自己成為真正的傳道、授業(yè)、解惑的教育者。在思想和行為上向模范教師看齊，努力在學生和家長心中建立良好的信譽。

三、教育教學方面

我將樹立依法治教的理念，全面貫徹教育方針，實施素質教育，轉變教育觀念，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎。努力學習前沿的教育理論，參加各類培訓和研討活動，積極投入課程改革的實踐與探索，提升自己的業(yè)務能力；勇于創(chuàng)新，靈活處理教材，逐步形成自己的教學風格。我會緊跟教育發(fā)展的潮流，及時更新自己的教育觀念，讓學生多讀書，把學習的主動權交給他們，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作能力，使課堂教學煥發(fā)活力。通過培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，營造濃厚的讀書氛圍，靈活創(chuàng)造性地使用教材，提高課堂教學的效率和質量，爭取在區(qū)級優(yōu)質課比賽中取得優(yōu)異成績。我將積極參與外部學習和培訓，學習優(yōu)秀同行的經驗，把每節(jié)課都視為公開課，認真?zhèn)湔n、細致授課，并注重總結與反思。

我將積極參與課程改革的實踐，提升自身的業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新，靈活處理教材，努力在某一領域（如鎮(zhèn)內）形成獨特的教學風格。我會繼續(xù)引導學生多讀書，將閱讀真正融入生活。積極參加各種教學研討，不斷反思自己的教學實踐，勇于探索與創(chuàng)新，形成我獨特的教育教學風格。

四、教研、科研方面

以科研培訓為引導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，在教學中細心積累經驗、深入思考，積極撰寫教育科研論文，參與學校教科研課題的開發(fā)與實踐，努力成為具備較強科研能力的教師，確立個人的研究課題，爭取在三年內取得一定的科研成果。

五、理論學習方面

我的目標是樹立終身學習的理念，多閱讀、不斷學習先進的教育教學理論，緊跟教育發(fā)展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，做一名有思想的教師。積極學習與自己專業(yè)相關的教育理論知識，并將其運用到自己的教學中，及時反思與重構。堅持多讀多思，記錄教學隨筆，不斷提高自己的理論水平。

小學語文教師的教學工作計劃 6

作為一名小學語文教師，我深知這份工作的使命與責任，教育不僅是傳授知識，更是對孩子們心靈的滋養(yǎng)。在新的教育階段，我相信一名優(yōu)秀的教師需要具備崇高的職業(yè)道德、豐富的專業(yè)知識、良好的心理素質和強健的身體。為了更好地提升自我，我制定了以下的教學工作計劃。

一、重視師德建設

1、要關心理解每一個孩子，尊重他們的成長過程，努力滿足他們的學習需求，樹立以學生為中心的教育理念，為他們創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境。

2、作為教師，我時刻提醒自己要以身作則，樹立榜樣，努力提升個人修養(yǎng)，讓學生通過生活中的點點滴滴學習到榜樣的力量。

3、要關心班級的集體氛圍，與同事們團結協(xié)作，提升自身的溝通能力，營造平等互助的師生關系。

4、確立正確的人生觀和教育觀，始終保持對教育事業(yè)的熱愛和對學生的尊重。

二、豐富專業(yè)知識

教師被視為知識的傳播者，必須不斷充實自己的專業(yè)知識。作為語文教師，我深知閱讀的重要性。我要制定一個系統(tǒng)的閱讀計劃，除了定期深入學習《課程標準》和相關教材外，每學期還需選擇一本教育經典著作進行精讀，并做好筆記，記錄下自己的思考與收獲，以不斷提升自己的學識水平。

三、扎實基本功

語文教師的基本功包括書寫和口語能力，為此，我會堅持進行書法及普通話的訓練，力求在課堂上為學生樹立良好的語言使用規(guī)范。我也要學習現(xiàn)代教育技術，將其應用于教學中，為學生創(chuàng)造豐富多彩的學習體驗，促進他們更有效地掌握語文知識。

四、提升教學素養(yǎng)

要堅持教學相長，積極參與聽課活動，通過與其他教師的交流與討論，反思和質疑自己的教學方法，從中不斷改進和提升自己的專業(yè)能力，幫助自己與新課程同步成長。

五、進行有效反思

自我反思是教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在教學后，我會認真總結自己的教學過程，記錄下成功的經驗和存在的問題，并積極思考改進的方法，確保在反思中不斷提升專業(yè)水平。美國心理學家波斯納強調，教師的成長離不開經驗和反思的結合，只有認真對待每一節(jié)課，才能穩(wěn)步提升自我。

六、保持身心健康

良好的身體是從事教育工作的基礎。我會在工作之余堅持鍛煉，保持積極的生活態(tài)度，同時抵御外界的不良影響，以積極的心態(tài)面對教育工作，在教學中用自己的正能量去感染和影響學生，幫助他們成長為積極向上的人。

面對這份崇高的職業(yè)，我將全力以赴，努力制定符合實際的工作計劃，以實際行動踐行我的教育理想。

小學語文教師的教學工作計劃 7

一、明確目標，提升教學能力

一、加強專業(yè)學習。雖然平時較為重視語文教學，但對課程內容的理解和應用仍需進一步深化。今后我要積極參加教育培訓、學習研討等活動，將時間放在精細研究教材和教學方法上，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。要虛心向經驗豐富的老師請教，不斷更新自己的教學理念，改進課堂教學策略。

二、注重自身發(fā)展。向身邊的優(yōu)秀教師學習，學習他們對語文教學的熱情與奉獻精神，吸取他們在教學上的成功經驗，以助于自身的全面提升。

三、實踐結合理論。在學習過程中，我認識到將所學理論應用于實際教學的重要性。除了自身強化理論學習外，還要努力將學習成果轉化為實際行動，確保教學效果的提升。

二、定期反思，自我提升

能靜下心來反思，對自己在教學工作中積累的經驗進行為今后的教學實踐提供借鑒。

反思自身存在的問題，并依據(jù)“有則改之，無則加勉”的原則，嚴格要求自己，時刻保持警醒。在深入了解自身不足的基礎上，努力改善教學中出現(xiàn)的決策遲緩與不夠細致等問題。生活中若有不如意，也應多從自身尋找原因。注重與家長的積極溝通，常言道，父母是孩子的第一任教師，教育孩子離不開家庭的支持。教師要想教育好學生，就必須主動與家庭建立聯(lián)系，共同推進學生的成長，只有與家長攜手合作，才能更全面地了解每位學生的特點，因材施教。對于孩子的教育，我始終秉持廉潔從教的原則，保持無私奉獻的精神，絕不私設補習班，不收取任何違規(guī)費用，以維護教師的道德形象。

三、關愛學生，提高教學效果

一、在工作中，時常會因為生活壓力等原因產生情緒波動，導致對學生表現(xiàn)出不耐煩或失控的狀態(tài)，從而讓部分學生對教師產生畏懼感。作為教師，熱愛學生是最基本的素養(yǎng)，愛學生不僅僅是對優(yōu)秀學生的關心，更是要同樣關愛那些學習相對困難的學生。今后，我會努力做到情感與理智并重，尊重每位學生的個體差異，拒絕諷刺、挖苦和區(qū)別對待，堅決杜絕體罰或者變相體罰現(xiàn)象。對于班級中生活有困難的學生，給予必要的支持與幫助，對于思想上有困惑的孩子，及時給予合適的引導。

二、堅持定期寫教案，爭取每月完成不少于兩篇的教學反思，并希望在縣級和市級的教育刊物上發(fā)表一些成果。

三、積極聽取優(yōu)秀教師的課程，進行自我反思，及時撰寫教學總結與教育研究論文，以提升自身的教學水平。

四、精心準備每一節(jié)課，從學生發(fā)展的角度出發(fā)，營造自主合作、探究式的高效課堂；形成富有個人特色的教學風格。“心有多大，舞臺就有多大?！睂W生的熱愛與對教育事業(yè)的熱情必須落實到實際行動中，才能真正激發(fā)出教學的活力。我要向身邊的名師學習，提升自己的教學能力。

小學語文教師的教學工作計劃 8

一、指導思想

本學期，我們將繼續(xù)秉持“構建和諧課堂、提升教學效果”的核心理念，以《小學語文課程標準》為指導，積極探索“以課堂教學為核心”的研究模式，注重提升語文教學質量與課堂效率，全面提高我校語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，努力提升語文教學水平。

二、具體工作和要求

1、組織全體語文教師深入學習《小學語文課程標準》，準確把握其核心思想，關注現(xiàn)代語文教學新理念。充分利用各類教研活動，鼓勵教師們學習國內外語文教學的新方法、新視角，結合本校實際問題，有針對性地開展研究和討論。

2、加強教學常規(guī)管理，落實素質教育要求，提高教學質量。常規(guī)管理應以課堂為中心，重點關注學生的學習習慣和能力培養(yǎng)，同時注重發(fā)展學生的良好品格。

3、深化課題研究，推動教學改革。盡管我校已有一定的課題研究成果，但為了進一步提升，我們要加強對課題的管理和研究過程的監(jiān)控，將課題研究與青年教師培訓相結合，使其成為教學改革的有力支撐。

4、強化師資培訓，培養(yǎng)高素質的教師團隊。我們計劃開展以下工作：

（1）每兩周邀請市教科所的專家來校進行“以課堂教學為核心”的課題指導，安排教師進行公開課；

（2）提高教師的專業(yè)水平，特別是青年教師要主動加壓，將每節(jié)課打造成有深度的研究課；

（3）語文教師要注重自身的教學理論和文化素養(yǎng)提升。

（4）鼓勵教師進行教學反思，常寫教學日記，以不斷提高自己的教學能力。

5、組織多樣化的語文活動，使語文學習融入生活中。

三、具體安排

二月份：

1、制定語文組的整體活動計劃，各教師需根據(jù)自身情況制定學科計劃；

2、組織學習《新課程標準》的相關材料；

3、進行教學常規(guī)檢查。

三月份：

1、開展“以課堂教學為核心”的課題研究活動；

2、召集全體教師進行評課，聽取專家的指導意見；

3、根據(jù)專家的反饋組織集體備課；

4、鼓勵教師上傳相關教學資料至區(qū)語文教育資源平臺；

5、撰寫優(yōu)秀教研組的申報材料。

四月份：

1、實施“以課堂教學為核心”的課題研究；

2、組織教師根據(jù)專家指導進行集體備課；

3、進行期中教學檢查。

五月份：

1、公開研討課，邀請專家評課；

2、組織手抄報創(chuàng)作與評比活動；

3、進行每月的教學常規(guī)檢查。

六月份：

1、開展“以課堂教學為核心”的課題研究；

2、積極撰寫教學論文，參加區(qū)級評比；

3、進行期末教學檢查；

4、開展期末教學效果分析。

小學語文教師的教學工作計劃 9

一、指導思想

新的學期又拉開了帷幕，迎接我們的是新的機遇與挑戰(zhàn)。在新學年中，我將嚴格遵循《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入貫徹黨的教育方針，注重政治理論學習，持續(xù)提升自身的思想覺悟，積極落實新課程標準，以“全為學生發(fā)展”的教學理念為導向，樹立學生主體意識，踐行民主教學的思路，構建和諧平等的師生關系。我們的教學工作將以實際情況為基礎，注重實際效果，專注于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，深化課堂教學改革，切實執(zhí)行課程計劃，加強教學常規(guī)，積極推進素質教育，力求使每位學生都能全面發(fā)展，從而提升五年級（1）班的教學質量。

二、班級基本情況概述

1、我所教的五年級（1）班共有38名學生，其中男生20人，女生18人。絕大部分學生來自華溪，具體數(shù)據(jù)如下：來自籠總白的有2人，下拖卓的1人，外鄉(xiāng)、外縣的共計9人，其中李陽和童云是新轉入的學生。本班的平均分為88.2分，最高分99分，最低分66分。90分以上的學生有22人，80分以上的有12人，70分以上的有3人，60分以上的有1人。

2、課堂上，學生的學習氣氛較為平淡，缺乏學習的領頭羊。中等生和差生占比較大，尖子生相對較少，只有朱建成、李志鵬、李詩琪、張玉彤和王耀雪等少數(shù)學生表現(xiàn)出色，成績穩(wěn)定；而李江鵬、梅光耀、普存、張寧、劉巧慶等學生則存在智力較低的問題，曹雨等學生則因貪玩而對學習產生逃避，課堂上常常玩手工。部分學生書寫認真，字跡工整，如譚秋惠、梅國梁、李詩琪等，但也有部分學生書寫較亂，如梅光耀、張寧等，字跡潦草，難以辨認。

3、學生在課堂上的聽講習慣不佳，思維活躍度低，舉手發(fā)言的人寥寥無幾。發(fā)言時聲音小且不清晰，課堂常常出現(xiàn)“老師講他的，我玩我的”的現(xiàn)象，每當遇到稍具挑戰(zhàn)性的問題，很多學生就會顯得無所適從。女學生中舉手發(fā)言的僅有李詩琪，男生中愿意參與的只有朱建成。其他同學大多被動，缺乏主動學習的熱情，對問題的理解也不夠深入；學生的閱讀廣度不足，知識面狹窄，自信心缺失，語言表達能力較差。

4、作業(yè)書寫速度慢，錯字頻出，連簡單的字也常寫錯。李江鵬、周志成、張毅等學生常常不按時交作業(yè)或干脆不交作業(yè)。

5、學生在知識掌握上存在顯著空白。許多學生對多音字和句子結構的運用感到困惑，連“把”字句和“被”字句都難以掌握，大多數(shù)同學在反問句的修改上也無能為力，閱讀分析能力更是欠缺。作文方面，整體水平低，結構松散，習作不僅短小而且空洞，模仿現(xiàn)象嚴重，缺乏對寫作的興趣和重視。

6、學生整體責任心不強，對班級事務漠不關心。值日生的值日任務落實不到位，常需教師的指導和監(jiān)督，對老師布置的安排無視，依然我行我素。

7、在紀律方面，學習態(tài)度不端正。梅國梁、李江鵬等學生常常欺負其他同學，頻繁犯小錯誤，不以為然。

8、班級團結性差，尤其在女生之間開學以來多次發(fā)生矛盾。

三、教學工作

教學是學校工作的重要核心，也是衡量教師工作成效的關鍵環(huán)節(jié)。教學包含教與學兩個方面，二者密不可分，了解并分析學生情況，開展有針對性的教學是成功教育的基礎。我接手這個班后，首先需要了解學生，掌握他們的個性特點，以便實施因材施教。

（1）備課。

在教學中，備課是必不可少且極為重要的過程。備學生、備教法都是不可忽視的環(huán)節(jié)。本學年，我采用電子備課，注重二次備課。課前，我認真研究教材，力求讓課堂活潑生動，便于學生接受?？紤]到農村學生在聽、說方面相對較弱，我會根據(jù)他們的實際情況調整授課內容，讓學生能夠輕松理解。備課不充分或準備不足，必然會影響課堂氛圍和教學效果。正如有句話說：“備課備不好，不如不授課。”我非常重視備課，每天投入大量時間進行教材和教學法的深入研究，直到滿意為止。雖然辛苦，但證明這是值得的。準備充分的課堂能讓師生都受益。例如，講授內容較難時，我會專心研究教材，梳理出重點和難點，準備充分的教具與課件，令課堂更具吸引力。通過利用多媒體教學，學生們參與性增強，課堂效果十分理想。充分的備課調動了學生的積極性，從而提高了上課效果。

（2）上課。

課堂教學效果至關重要。根據(jù)高年級學生的特點，我主張采用愉快的教學方式，強調學生的主體地位與教師的引導作用，力求在講授與練習之間做好結合。教學中，我會重點突出，明確突破難點。教師必須具備駕馭課堂的能力，因為學生在課堂中的每一個舉動都會直接影響教學效果。在課堂上，我需圓滿讓學生集中注意力，避免分心。在富有內容且現(xiàn)實的課堂中，教態(tài)自然，講課生動并兼顧難易程度，自然就能吸引學生的注意力。老師應保持充足的精神狀態(tài)，讓學生感受到一種輕松愉悅的學習氛圍，從而事半功倍。當某些學生在課堂上注意力不集中時，我會控制自己的情緒，不讓這一情況影響我的教學進度，以保證課堂效果。通過研究方法，我會采取合適的策略解決面臨的問題，確保教學效果理想。由此可見，了解并分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對教學效果有直接的影響。這也是教育理念中強調的“備教法的同時要備學生”，在我的教學實踐中得到了很好的體現(xiàn)。語文作為一門工具性學科，對于學生而言既熟悉又充滿挑戰(zhàn)，教授好語文的關鍵在于激發(fā)學生的興趣，使他們熱愛語文，愿意學習。為此，我會分享一些豐富的文化生活故事，使學生更加了解和喜愛語文，這樣他們的語文寫作能力和學科成績自然而然會提高。

（3）作業(yè)。

重視學生的句子訓練和作業(yè)指導，重視作文的點評和訓練。在作業(yè)批改上，我會認真及時，確保做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習狀態(tài)，以便在輔導中做到有的放矢。我也會注重對學生書寫的評價。

（4）輔導。

由于語文的特殊性，學生在學習過程中常存在明顯的優(yōu)劣分化，差生比例在逐漸擴大，嚴重影響班級的學習氛圍。我絕不能忽視這一現(xiàn)象。我制定了明確的計劃和目標，對后進生進行有針對性的輔導。我把學生分為三個小組，作業(yè)布置有梯度，對那些不愿意動腦的同學（如梅光耀、普存、張寧等），我采取集體輔導的方式，給他們設定固定的任務，避免他們有偷懶的機會，促使他們發(fā)揮應有的能力；第二組是肯努力，但因能力不足的同學（如梅光耀），我會給予適當?shù)囊龑c耐心指導，慢慢提升他們的成績；第三組是紀律松散、學習不認真的學生（如李江鵬等），我會利用課余時間進行個別輔導，爭取在學習上建立基礎，從而提升后續(xù)的學習效果。語文是語言的藝術，因此除了課堂的教學外，還需鼓勵學生多讀、多說、多練。為此，在早讀時間，我堅持了解學生的早讀情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題，幫助他們更好地消化學習內容。針對部分缺乏自覺的學生（如普存、張寧等），我將采取更為嚴格的背誦方式以提升他們的能力。

（5）培養(yǎng)得力的小助手：如朱建成、李志鵬、李詩琪等，通過他們共同管理，推動班級集體建設。通過培養(yǎng)尖子生，讓他們在學習方面起到榜樣作用。

（6）建立家校溝通機制：通過電話、短信和家訪等方式，與家長保持密切聯(lián)系，爭取家長的積極配合，共同管理好學生。

四、做好后進生轉化工作

作為教師，我深知每位學生都具備優(yōu)缺點，對優(yōu)生的優(yōu)點顯而易見，而后進生往往更容易被忽視。后進生的轉化工作直接影響班級的整體成績，我會從以下幾個方面著手：

1、以發(fā)展的眼光看待學生。

后進生的今天比昨天更好即使不明顯，也要相信他們的明天會更優(yōu)秀。

2、因勢利導，將消極因素轉化為積極動力。

幫助后進生識別自己的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常心對待后進生，理解他們的困惑與心理，以鼓勵取代責備，讓他們感受到自己的價值。

3、曉之以理，動之以情。

教師需真誠對待學生，絕不可有虛假；也要理解后進生的各種心理表現(xiàn)，建立信任關系，鼓勵其自由表達，提升他們的內在動力。

五、教育工作

第一、班主任工作

作為班主任，我清楚教師的一言一行都會對學生產生深遠影響，負責言傳身教。在工作中我始終堅持高標準、嚴要求。

1、思想教育常抓不懈：通過班會等形式，強化學生的衛(wèi)生、紀律和安全意識，培養(yǎng)良好的道德品質、學習習慣和文明行為。

2、充分發(fā)揮班干部的作用：大膽放手使用班干部，通過建立班級管理制度，嚴格要求學生，形成團結向上的班級氛圍。

3、與任課教師保持聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對他們進行學習目的教育，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習意志和方法。

4、重視學生的身體健康，關注視力保護，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參與學校的各項活動，做好班級的例行管理工作，培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣。

5、與家長保持溝通，進行家訪，共享信息，爭取家長的支持與配合，指導他們正確教育子女。

6、培養(yǎng)學生對自然、他人及自我的熱愛，努力讓他們成為合格的公民。

第二、安全工作

安全工作是重中之重，提供安全的學習環(huán)境至關重要。學生作為相對弱勢的群體，自我保護意識較弱，增加了安全管理的難度。必須在每個環(huán)節(jié)中強調“安全第一”。我會通過班會等方式，進行安全常識宣傳教育，幫助學生樹立“生命重于泰山”的安全意識，以防患未然。

（1）根據(jù)學生的實際情況和季節(jié)特點，提前告知學生可能出現(xiàn)的安全問題。

（2）以班級為單位，建立安全路隊，指定領路人。

（3）在上下學途中佩戴小紅帽，每天堅持排隊，強調行路安全。

（4）提醒路途較遠的學生放學前注意路途安全。

（5）過馬路時提醒學生注意來往車輛。

（6）與學生和家長簽署安全協(xié)議。

第三、少先隊工作

積極配合少先隊大隊部，執(zhí)行工作計劃，參與活動，認真訓練，爭取在各項競賽中取得優(yōu)秀成績。

六、預定完成目標

通過一年的努力，希望班級在語文方面進入全鎮(zhèn)前三名，品德方面達到全鎮(zhèn)前列，學生保持良好的學習氛圍，積極向上，熱愛學習，形成積極進取的班風，書寫規(guī)范，習作水平有所提升，為今后的學習鋪平道路，爭取在少先隊活動中獲得優(yōu)秀獎。

小學語文教師的教學工作計劃 10

一、學生基本情況分析

本學期，我繼續(xù)擔任五年級一班的語文教學工作。在這個班級中，共有學生40人。經過一段時間的相處，師生之間的關系逐漸融洽。這個班的學生思維活躍，反應靈敏，但整體基礎較為薄弱，學習態(tài)度有待改進。為此，我計劃加強與學生的溝通，實施針對性的輔導，因材施教，以期提升他們的語文能力。

二、教材分析：

本冊教材共有30篇課文，分為8個單元，主題包括“自然之美”“歷史印記”“人文精神”“探索科學”“情感交流”“經典閱讀”“師生情誼”等。這些課文都是經過精心挑選的優(yōu)秀作品，既具文學性，又富有教育意義，是我們教學的重要依據(jù)。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的閱讀和書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的習慣。

（2）引導學生掌握朗讀技巧，提升朗讀興趣，增強背誦的自信心。

（3）鼓勵學生多進行課外閱讀，養(yǎng)成查字典的習慣。

（4）培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，能夠在集體面前自信發(fā)言，聲音響亮、態(tài)度大方；同時愛護學習用品。

（5）教授鋼筆字和毛筆字的正確書寫姿勢，并讓學生形成良好的書寫習慣。

（6）鼓勵學生認真觀察周圍事物，選擇適合的課外書進行閱讀；同時學會在書上做記號。

（7）培養(yǎng)寫日記的習慣，使學生愛護圖書，并做到認真完成作業(yè)。

（8）引導學生學會使用工具書，形成自主學習的習慣。

（9）鼓勵學生勤于收集資料，遇到不懂的問題要主動請教。

（10）促進學生在實踐中運用所學語文，實現(xiàn)“讀萬卷書，行萬里路”的目標。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，使其成為學生識字、閱讀和說普通話的工具。

3、識字寫字。

（1）準確認讀160個生字。

（2）能夠按筆畫順序書寫生字130個，確保字形端正、勻稱。

（3）鞏固鋼筆書寫，達到正確、整潔的標準。

（4）繼續(xù)學習毛筆字書寫，理解漢字的結構特點。

4、口語交際。

（1）認真傾聽他人的講話，能夠復述簡單的內容，講述課文所寫的故事。

（2）根據(jù)所觀察的事物，流利地用普通話表達完整的想法。

（3）能用普通話回答問題，做到語句流暢，語義清晰。

（4）在集體活動中自信表達，自然有禮。

（5）積極參與討論，勇于表達自己的看法。

5、閱讀

（1）繼續(xù)練習流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的篇章，并進行角色朗讀。

（2）通過默讀提高閱讀理解力，能夠不出聲地思考內容。

（3）理解常用詞語的含義，加強語言和生活的聯(lián)系。

（4）能通過語言文字理解課文內容，捕捉文中主要信息。

（5）掌握課文預習的方法，能夠提前了解課文大意并提出問題。

（6）閱讀適合的兒童讀物，掌握主要內容。

（7）學習信息檢索和瀏覽的技巧，拓寬知識面。

6、習作。

（1）用所學詞語造句，并能理順錯亂的句子。

（2）學習有條理地觀察事物，寫出結構完整的短文。

（3）有能力糾正明顯錯誤的句子。

（4）學習正確使用標點符號，并理解其用法。

（5）掌握修改作文的方法，從內容和語言上進行提升。

四、教學重難點

教學重點：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這是我校素質教育的重要內容之一。

通過前期的學習，學生已初步形成了一些好的習慣，例如課前的預習和認真聽講。但仍需加強引導，確保這些習慣得以長期堅持。

2、注重學生的朗讀、背誦和復述能力的培養(yǎng)。

難點：

1、作文教學：

本冊教材與課文有機結合，以多角度促進讀寫技能的發(fā)展，教學時需引導學生在已有基礎上進一步提升。

2、幫助學生提升閱讀能力，教會他們有效的學習方法。

3、指導學生正確書寫行楷字，這是他們第一次接觸，教師需給予充分的指導。

五、教學措施

1、創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍，以激發(fā)學生的學習興趣。

2、嚴格自律，學習新教學理念，形成獨特的教學風格。

3、充分利用課堂40分鐘，提高教學效率。

4、加強課外閱讀指導，確保學生的讀寫筆記更加豐富。

5、班級內組建“一幫一”的學習小組，讓優(yōu)等生幫助學困生，共同成長。

6、注重口語表達訓練，創(chuàng)造更多練習機會，使學生更自信。

小學語文教師的教學工作計劃 11

又一個新的學期來臨，本學期我依然擔任本年級的語文教學工作，我將繼續(xù)秉持“學生是語文學習的主體”這一新課程理念，全面展開各項教學工作。具體計劃如下：

一、培養(yǎng)識字能力，指導識字方法

小學語文教材中的生字數(shù)量較多，識字要求較高。我將采取靈活多樣的識字教學方法，鼓勵學生主動學習。這學期我計劃使用以下幾種方法進行識字教學。

1、熟字與生字結合識字法。通過將已經熟悉的字與新學的生字建立聯(lián)系，利用熟字的記憶幫助學生對生字的掌握，這樣既復習了舊知，又提升了生字的識記能力，效果顯著。

2、字形分析法識字。讓學生通過分析漢字的結構和構造規(guī)律，學習會意字和形聲字。在課堂中，教師僅需要指導方法，學生能夠自主學習并掌握，提升他們的學習主動性，效果自然也會更為顯著。

二、強化閱讀積累，重視背誦訓練

朗讀能力是學生學習語文中必須具備的基本技能，是重要的閱讀基礎。在我們使用的教材中，課文內容豐富且生動有趣，語言易懂易背，適合進行復述和表達訓練。以“熟讀成誦”為指導思想，我將設計以“初讀感知—再讀理解—精讀領悟—熟讀背誦”為基本流程的教學程序，增強學生的閱讀積累。

三、注重能力提升，強化“口語交際”

口語交際是語言實際應用能力的體現(xiàn)，具有雙向甚至多向的交流特征。在“口語交際”的教學中，我不僅依賴教材，還會鼓勵學生主動表達、提問和參與討論，體現(xiàn)出師生與生生之間的互動。將“口語交際”拓展到更廣泛的社會背景中。在本學期的教學活動中，我計劃設計“模擬市場交易”等情境，還可以組織模仿電視節(jié)目的活動，如“焦點訪談”，討論學生關心的熱點問題，激發(fā)學生的思維能力，促進口語交際能力的提升。

一、學情分析

本班共有39名學生，男生25名，女生14名。經過上學年的努力，大部分學生已經養(yǎng)成了較好的學習習慣，具備較強的學習意愿。然而，依然存在一些問題。從上學期的期末測試來看，90%的學生達到了優(yōu)秀水平，顯示出他們在閱讀能力和口語交際能力方面有所掌握，但在寫作能力上仍較薄弱，這是下學期需要重點加強的部分。

二、教材基本結構

教材按專題設計了八個單元，分別是：我愛閱讀，家鄉(xiāng)的思念，說明性文章的學習，生活的啟示，漢字的魅力，父母之愛，不忘歷史，走近偉人毛澤東。第一單元“我愛閱讀”和第五單元“漢字的魅力”都設置了不同形式的綜合性學習內容，以豐富學習的內容和形式。

每個單元由導入、課例、口語交際、習作和回顧四部分構成，各部分相互關聯(lián)，形成一個有機整體?！皾h字的魅力”單元采用了全新的編排風格，包含了“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

本冊教材共有28篇課文，分別為精讀和略讀，各14篇。還有8篇選讀課文，整體內容按精讀、略讀和選讀不同層次組織，體現(xiàn)了逐步深入的設計理念。

三、教材的主要特點

(一)專題組織更加靈活多樣。

(二)編寫目的更加明確，增強整合性。

(三)既保留了經典優(yōu)秀篇目，同時加入反映時代的新課文。

(四)強化導學功能，引導學生進行思考。

(五)改進綜合性學習活動，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。

(六)拓展學習資源，增強課內外語文學習的聯(lián)系。

四、教學目標

(一)識字200個，能寫150個，掌握字典、詞典的使用。

(二)能以鋼筆書寫規(guī)范的楷書，速度適中，并可用毛筆體會漢字的獨特美感。

(三)能用普通話流利地朗讀課文，并且能夠默讀把握主要內容。

(四)能理解課文含義，通過上下文體會句子深意。

(五)在閱讀中能夠分析文章的敘述順序，初步理解作者的情感表達。

(六)養(yǎng)成課外閱讀的習慣，閱讀總量不少于25萬字。

(七)樂于參與討論，敢于表達個人觀點，了解基本的辯論、演講技巧。

(八)能夠寫簡單的記實作文和創(chuàng)意作文，內容真實，進行有效的修改。

(九)能夠獨立完成簡單的讀書筆記和內容梗概。

(十)在綜合性學習活動中掌握查找和使用資料的方法，并策劃簡單的社會實踐活動。

五、單元重點、難點

第一單元：重點引導學生領悟文本的主要內容，感受作者對閱讀的熱愛；同時讓學生明白閱讀的重要性，激發(fā)他們的閱讀興趣，逐步形成良好的閱讀習慣。

第二單元：通過課文引導學生體會思鄉(xiāng)的深情，理解不同人思鄉(xiāng)的方式和寄托，引導他們捕捉感情的表達；并讓學生通過閱讀積累語言。

第三單元：使學生了解科學知識，激發(fā)他們探索自然的興趣，幫助他們掌握說明文的基本表達方式。

第四單元：通過關鍵語句引導學生深入理解課文，與生活實踐相結合，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和啟示的能力；這是對學生語文能力及情感價值觀的雙重培養(yǎng)。

第五單元：圍繞漢字特點展開學習，以綜合性方式激發(fā)學生對漢字及中華文化的認同，培養(yǎng)查資料和開展活動的能力。

第六單元：注重父母之愛的主題，整合閱讀、口語交際與習作，重點分析人物描寫，增強學生對父母之愛的理解和表達能力。

第七單元：通過語言文字引導學生理解歷史，增強愛國情感，結合閱讀和口語交際提升學生的信息處理能力。

第八單元：走近偉人毛澤東，使學生領悟其情懷，通過情感的深入理解掌握文章的寫作技巧。

六、教學措施

從整體上把握高年級語文學習的目標，關注學生在小學階段是否達標準。對于未達到的目標，本學期將加強補充和強化。

1、結合生活實例，加深對語言文字的理解。

2、引導課外閱讀，重視閱讀能力與閱讀量，鼓勵寫讀后感。

3、提煉生活話題練習口語交際與寫作。

4、安排綜合性學習，開展多樣的語文實踐活動。

5、充分運用多媒體教學，激發(fā)學生學習興趣。

6、營造和諧的課堂氛圍，讓學生在課堂中真正成為主人。

小學語文教師的教學工作計劃 12

作為一名小學語文教師，我從進入這個職業(yè)的那一刻起，就堅定地站在教育的前線，已經在這個崗位上工作了近二十年。在這段歷程中，我始終堅守自己的教學職責，把教書育人作為我的使命，以身作則，展現(xiàn)出對教育的熱愛和敬業(yè)精神，積極參與教研、教改，努力改善課堂教學，關心每一位學生，用我的言行潛移默化地影響他們，力爭成為他們成長中的引導者。

一、樹立崇高的思想信念作為一名人民教師，我必須遵守法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，貫徹國家的教育方針，以全心全意的態(tài)度為教育貢獻力量，以身作則，為學生樹立榜樣。

二、提升教育教學的專業(yè)素養(yǎng)在教育教學及教研工作中，我始終把學生置于中心，關注每一個學生的全面發(fā)展；認真學習和運用現(xiàn)代教育教學理念及方法，深入研究小學一至六年級的語文教材，營造和諧的教學和教研環(huán)境，努力提升自己的教學質量，面對教育工作時問心無愧，爭取每天都有新的進步。

三、追求理想的教學成果教育這條路年年相同，而教的對象卻日新月異。無論面臨的班級學生基礎如何，我始終堅信愛心與耐心的力量，竭盡所能在原有基礎上，努力為學生創(chuàng)造一個理想的成長空間。我相信，借助前人的經驗將更加迅速地前行，也同樣尊重從基礎做起，循序漸進的奮斗者，因為實際的成果才是教育的真諦。

四、六年級語文教學概述根據(jù)人民教育出版社的《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊》，我將全面落實學生的聽、說、讀、寫能力和情感態(tài)度價值觀的教學目標，特別強調篇章教學的重要性，注重學以致用，致力于塑造和完善學生的人格。我將把教育的理念轉化為具體的教學實踐，努力實現(xiàn)素質教育的目標。

五、年度教學工作計劃

1、二月，完成全鎮(zhèn)語文學科的備課安排；參加全鎮(zhèn)校長、主任會議，并負責全鎮(zhèn)教科書的分發(fā)工作。

2、三月，實施日常教育教學工作；繼續(xù)收集并整理少年宮的習作，為?？谖迤诘陌l(fā)表做準備；負責組織全鎮(zhèn)語文教師的集體備課，特別是針對六年級的分塊備課和試卷選拔競賽。

3、四月，計劃參加全縣六年級語文的教研活動，并交流《縣xxxx年小學階段語文學業(yè)水平質量監(jiān)測分析》。

4、五月，主持省級立項課題《利用教育技術提高農村小學生記敘文習寫能力研究》，做好結題準備。

5、六月，組織班級學生進行全面復習。

6、七月，進行學期的總結工作。盡管有限的文字無法完整記錄教育教學工作的全部細節(jié)，而我將在領導和同事們的支持與幫助下，盡心盡力地做好自己的工作，力爭成為一名優(yōu)秀的教師，不辜負“人類靈魂工程師”的美譽。

小學語文教師的教學工作計劃 13

為進一步推動小學語文教學的深入發(fā)展，提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學質量，促進學生的全面成長，本學期特制定語文教學工作計劃如下：

一、教學工作的指導思想、理念與目標

以學生的全面發(fā)展為核心，以新課程改革為契機，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐意識，以語文課程標準為依據(jù)，強化語文教學的研究，提升教師的專業(yè)水平和課堂教學質量，推動小學語文教育的創(chuàng)新實踐，促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

注重課堂教學模式的改革與教學方法的創(chuàng)新，轉變學生的學習方式，開展符合我校實際情況的教研活動。努力構建立體化的課堂環(huán)境，激發(fā)學生對語文學習（特別是口語表達、寫作及作文創(chuàng)作）的興趣；為學生提供豐富多樣的學習情境；給予學生充分的想象與思考空間；倡導合作交流的學習氛圍。重視知識學習的過程，利用語文課程來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力；鼓勵學生在生活中運用語文；發(fā)揮語文教學的工具性與人文性。

二、教學工作的重點及措施：

1、積極開展優(yōu)質課例教研活動：根據(jù)教研中心及學校的具體安排，提高對本次教研活動的重視，并認真落實各步驟。教師應積極參與備課、上課、聽課、評課和研討等環(huán)節(jié)，切實提升自身素養(yǎng)，使課堂教學更加高效。

2、規(guī)范教學常規(guī)，提升教學質量，教師之間共同研究教材、探討教法、設計教學流程，確保每節(jié)課的課堂效率?？刂谱鳂I(yè)數(shù)量，確保作業(yè)全批全改，及時反饋并進行復查。注重對學習困難學生的輔導，嚴格規(guī)范教學行為，持續(xù)提高語文教學質量，增強學生的語文素養(yǎng)。

3、強化學生書寫能力：通過研討提升教師對學生書寫質量的關注，日常課堂中隨時糾正學生的書寫姿勢，嚴格管理作業(yè)書寫要求，并積極配合學校舉辦書寫比賽，切實改善學生的書寫習慣和書寫質量。

4、深入開展經典誦讀活動：在課堂上營造良好的閱讀氛圍，教研組共同確定適合學生的閱讀書單，為學生推薦優(yōu)質書籍，及時給予表揚與鼓勵，提高學生的閱讀積極性。在閱讀過程中，注重知識的積累，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。