九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃是一個(gè)承載知識(shí)與探索的藍(lán)圖，旨在引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)的奇妙世界中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、培養(yǎng)思維。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)安排和豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們將幫助學(xué)生建立扎實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。這不僅是對(duì)知識(shí)的傳遞，更是對(duì)思維的啟迪和探索的鼓勵(lì)。

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

九年級(jí)化學(xué)是一門(mén)新興課程，強(qiáng)調(diào)與生活的緊密聯(lián)系，這使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲。為了在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生。本學(xué)期我將負(fù)責(zé)九年級(jí)3、4班的化學(xué)教學(xué)。這些學(xué)生的基礎(chǔ)各異，有些掌握得很好，成績(jī)優(yōu)異，而有個(gè)別學(xué)生則缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。教師必須關(guān)注每一位學(xué)生，幫助他們?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

二、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的基本流程和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，讓他們掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和提升人類生活質(zhì)量方面的重要性，通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，以提高未來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。

三、教學(xué)具體目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段的化學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展。

知識(shí)與技能

1、了解身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的成分、特性及其在社會(huì)生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用，能夠用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、掌握一些基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，了解化學(xué)變化的基本特征，認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3、領(lǐng)會(huì)化學(xué)與社會(huì)及技術(shù)之間的聯(lián)系，能夠分析相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4、初步掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能夠設(shè)計(jì)并完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

過(guò)程與方法

1、理解科學(xué)探究的意義和基本流程，能夠提出問(wèn)題并進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取信息，能夠用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)的信息，初步掌握比較、分類、歸納、概括等信息處理方法。

3、能從變化與聯(lián)系的角度分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

4、主動(dòng)與他人交流和討論，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持并增強(qiáng)對(duì)生活及自然中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)、物質(zhì)是變化”的辯證唯物主義觀點(diǎn)的理解，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。

3、感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的積極作用，關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成參與社會(huì)決策的意識(shí)。

4、培養(yǎng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

5、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

6、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立為民族振興和社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的目標(biāo)。

四、具體措施

（1）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助其形成概念，掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)也助于建立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)課堂質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)中要堅(jiān)決避免只重講授而忽視實(shí)驗(yàn)的傾向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注重安全教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器和節(jié)約藥品的意識(shí)。

（2）積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)

組織和指導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提升他們的學(xué)習(xí)興趣、拓寬知識(shí)視野、培養(yǎng)能力等都極具價(jià)值。課外活動(dòng)的內(nèi)容與形式應(yīng)靈活多樣，內(nèi)容可包括社會(huì)實(shí)踐、生活聯(lián)系、科技發(fā)展、化學(xué)史等，形式可包括趣味實(shí)驗(yàn)、知識(shí)講座、化學(xué)競(jìng)賽、專題討論、制作教具及參觀等。在活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)尊重并發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（3）加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等關(guān)鍵化學(xué)用語(yǔ)，是參與化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)與反應(yīng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)用語(yǔ)，聯(lián)想實(shí)物和反應(yīng)性質(zhì)，以幫助記憶并加深理解。需對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和系統(tǒng)練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

（4）重視元素與化合物知識(shí)的教學(xué)

元素與化合物的知識(shí)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生掌握這些內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)注重與實(shí)際的緊密聯(lián)系，采取直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)的方式，使學(xué)生多接觸實(shí)物，參與實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。要通過(guò)多種方式幫助學(xué)生在理解基礎(chǔ)上記住重要的知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)他們理解元素與化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解性質(zhì)、制法和用途之間的關(guān)系，同時(shí)重視基本概念和原理在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周、第二周（9、1~9、9）：緒論、物質(zhì)的變化與性質(zhì)，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

第三周（9、10~9、16）：了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行單元測(cè)試。

第四周（9、17~9、23）：學(xué)習(xí)空氣與氧氣。

第五周（9、24~9、30）：制取氧氣，進(jìn)行單元測(cè)試。

第六周（10、1~10、7）：水的組成、分子與原子，水的凈化。

第七周（10、8~10、14）：保護(hù)水資源，學(xué)習(xí)最輕氣體，進(jìn)行單元測(cè)試。

第八周（10、15~10、21）：原子的構(gòu)成、元素與離子。

第九周（10、22~10、28）：學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)，進(jìn)行單元測(cè)試。

第十周（10、29~11、4）：期中復(fù)習(xí)與考試，試卷分析。

第十一周（11、5~11、11）：機(jī)動(dòng)。

第十二周（11、12~11、18）：質(zhì)量守恒定律以及如何書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

第十三周（11、19~11、25）：利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，進(jìn)行單元測(cè)試。

第十四周（11、26~12、2）：研究金剛石、石墨與C60及二氧化碳的制取。

第十五周（12、3~12、9）：學(xué)習(xí)二氧化碳與一氧化碳，進(jìn)行單元測(cè)試。

第十六周（12、10~12、16）：燃燒與滅火。

第十七周（12、17~12、23）：燃料與熱量及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響。

第十八周（12、24~12、30）：石油與煤的綜合利用，進(jìn)行單元測(cè)試。

第十九周（12、31~1、6）第二十周（1、7~1、13）：期末復(fù)習(xí)。

第二十一周、第二十二周：機(jī)動(dòng)及期末考試。

第二十三周、第二十四周：學(xué)習(xí)下冊(cè)內(nèi)容。

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

　一、學(xué)生分析：

在今年的九年級(jí)化學(xué)課程中，學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異明顯，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，然而也有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。我們需要因材施教，以幫助每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，優(yōu)等生的比例相對(duì)較少，而學(xué)習(xí)發(fā)展生的占比則較大。這些發(fā)展生中，大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，缺乏上進(jìn)心。而優(yōu)等生雖然對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，但在問(wèn)題分析、計(jì)算能力和實(shí)驗(yàn)操作方面存在明顯不足，尤其在知識(shí)的綜合運(yùn)用和拓展能力上表現(xiàn)不佳，反應(yīng)能力也有待提高。

根據(jù)上述分析，可見(jiàn)學(xué)生在九年級(jí)接觸化學(xué)的較晚是導(dǎo)致兩極分化的主要原因。大部分學(xué)生在面對(duì)新的知識(shí)時(shí)感到無(wú)從下手，難以進(jìn)行有效的知識(shí)梳理，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度落后。面臨畢業(yè)升學(xué)等壓力，也讓許多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

為了解決這些問(wèn)題，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，感受到“我上學(xué)，我快樂(lè)；我學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)”。首先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，實(shí)施分類指導(dǎo)，提高課堂要求，并采取有效措施，認(rèn)真?zhèn)湔n與批改作業(yè)，力求做好優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

　二、教材分析

本教材內(nèi)容主要圍繞化學(xué)基本概念、元素與化合物等知識(shí)展開(kāi)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作與技能的培養(yǎng)。教材的編寫(xiě)充分考慮了初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)順序進(jìn)行設(shè)計(jì)。教材也從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)領(lǐng)域，旨在開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力，從而體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)與任務(wù)。

教材的第一個(gè)特點(diǎn)是將難點(diǎn)分散，合理梯度并突出重點(diǎn)。通過(guò)與學(xué)生生活密切相關(guān)的水、空氣、溶液及碳等內(nèi)容引入元素與化合物的學(xué)習(xí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插基本概念、理論和定律的講解。這種設(shè)計(jì)使得教材理論與實(shí)際結(jié)合緊密，有助于學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。分散的學(xué)習(xí)方式也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使知識(shí)更加易于掌握。

第二個(gè)特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。每部分內(nèi)容中都有豐富的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效提升他們的實(shí)際操作能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、將理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)、自然和社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2、讓學(xué)生掌握一些基本的化學(xué)概念和原理，了解常見(jiàn)的元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算技能，并認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，提升他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，使其逐步養(yǎng)成主動(dòng)觀察和分析問(wèn)題的能力。

4、關(guān)注中考改革的新動(dòng)態(tài)，把握中考方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)考試的技能與技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生思維能力的提升。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)元素及重要化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，確?；緦?shí)驗(yàn)和計(jì)算技能的掌握，同時(shí)了解化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

　四、實(shí)施措施

1、注重基本概念和理論的學(xué)習(xí)

化學(xué)概念的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生理解化學(xué)至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)同時(shí)關(guān)注概念的科學(xué)性與形成的階段性。概念是逐步發(fā)展的，因此要遵循循序漸進(jìn)的原則，避免一次性過(guò)于深入。教學(xué)中應(yīng)力求通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與比較，幫助學(xué)生逐步形成有效的化學(xué)概念，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)理解與應(yīng)用能力。

2、備課和課堂教學(xué)抓住重點(diǎn)，把握實(shí)質(zhì)。在課堂上教導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)比學(xué)習(xí)法，通過(guò)比較記憶，以此抓住事物的本質(zhì)，幫助學(xué)生理解。例如分子與原子在構(gòu)成物質(zhì)時(shí)的細(xì)微區(qū)別，利用對(duì)照表進(jìn)行分析，將更易于學(xué)生掌握。

3、注重“巧練”

在對(duì)比學(xué)習(xí)的適當(dāng)練習(xí)是必不可少的，關(guān)鍵在于“巧練”。習(xí)題的數(shù)量不應(yīng)太大，而應(yīng)注重質(zhì)量，集中精力提升學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)“巧練巧學(xué)”的目標(biāo)。

4、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們形成概念、獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察與實(shí)驗(yàn)的能力，促進(jìn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的形成。盡管實(shí)驗(yàn)室正在修建中，但我們?nèi)詰?yīng)在學(xué)習(xí)中尋找各種條件加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

5、實(shí)施跟蹤檢查

對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行跟蹤檢查，確保單元檢測(cè)和月考的有效進(jìn)行，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6、優(yōu)化課堂教學(xué)方式：

將課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，使課堂真正成為教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、探究和合作交流的場(chǎng)所。要堅(jiān)持“以學(xué)定教、以學(xué)定講”，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，減少過(guò)多的講授和無(wú)效提問(wèn)，嚴(yán)格把握課堂的學(xué)習(xí)、講授與練習(xí)的時(shí)間結(jié)構(gòu)，合理確定講授時(shí)間并控制不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

新學(xué)期伊始，為了保證九年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行，使化學(xué)教學(xué)更加科學(xué)合理，特制定個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃如下：

　一、指導(dǎo)思想

通過(guò)深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，提升自身專業(yè)素質(zhì)，更新教育觀念，以教育科研為引領(lǐng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育。

　二、教材分析

本學(xué)期的化學(xué)教材具備以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1.為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

教科書(shū)提供了豐富的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)，幫助所有學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中建立扎實(shí)的起點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探索與討論，學(xué)生能夠在提供的學(xué)習(xí)情境中獲得必需的知識(shí)發(fā)展。

2.提供現(xiàn)實(shí)、有趣且具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容

教材從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)他們熟悉或者感興趣的情境引入學(xué)習(xí)主題，同時(shí)提供了眾多具有實(shí)際意義的化學(xué)問(wèn)題，有助于學(xué)生展開(kāi)深入探究。

3.為學(xué)生創(chuàng)造探索和交流的機(jī)會(huì)

教材依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提供了豐富的實(shí)驗(yàn)、思考與交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究與分享，理清所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建符合個(gè)人認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)體系。

4.展示化學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用

教材采用“提出問(wèn)題——假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——數(shù)據(jù)分析——得出結(jié)論”的模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心。

　三、教學(xué)措施：

1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有創(chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)并利用多種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

2.加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分運(yùn)用教具和多媒體資源，豐富學(xué)生對(duì)化學(xué)對(duì)象的感知，促使他們更加愿意將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，更好地理解化學(xué)。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

4.強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以促進(jìn)其整體素質(zhì)的提升。

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想

遵循學(xué)校以及年級(jí)組的工作計(jì)劃，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，致力于促進(jìn)他們的全面發(fā)展。我們將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，幫助他們建立自信心，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式及實(shí)驗(yàn)操作能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)學(xué)生自身情況的分析，將重心放在邏輯思維與歸納能力的強(qiáng)化訓(xùn)練上，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也將為學(xué)生的競(jìng)賽準(zhǔn)備提供輔導(dǎo)，爭(zhēng)取在化學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，完成初中化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與爭(zhēng)取中考順利通過(guò)。

　三、具體措施

1、定期開(kāi)展集體備課，增進(jìn)教師之間的交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

2、在教學(xué)中應(yīng)循循善誘，循序漸進(jìn)，逐步提升難度，做到由易到難，組合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。

3、強(qiáng)化月度考核，關(guān)注教學(xué)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4、系統(tǒng)收集與研究試題，把握中考試題及命題方向，為中考做好準(zhǔn)備。

　四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)，以課本及能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)九年級(jí)化學(xué)的基本概念和實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

第二輪復(fù)習(xí)，依據(jù)教師自編的講稿進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，確保知識(shí)點(diǎn)全面覆蓋。

第三輪復(fù)習(xí)，整理歷年中考試題，編制模擬試卷進(jìn)行綜合練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

一、學(xué)生基本情況分析

在九年級(jí)的化學(xué)課程中，學(xué)生們對(duì)于這門(mén)剛剛引入的新學(xué)科充滿了濃厚的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。作為本期的化學(xué)教師，我負(fù)責(zé)七、八班的教學(xué)任務(wù)。班級(jí)內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊，部分學(xué)生掌握情況良好，而另一些學(xué)生則缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和相應(yīng)的行為方式。為了幫助每位學(xué)生取得進(jìn)步，我們必須因材施教，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，努力提升整體的學(xué)習(xí)水平。

二、教材分析

本學(xué)期的教材分為七個(gè)單元，而考慮到化學(xué)上下兩冊(cè)的安排，從09年起我們加入了理化生實(shí)驗(yàn)考試的內(nèi)容，為了更好地應(yīng)對(duì)下學(xué)期的實(shí)驗(yàn)考試，我們上學(xué)期需要集中精力完成前九單元的學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材通過(guò)多種角度與形式展現(xiàn)基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望。例如，第一單元的內(nèi)容通過(guò)身邊的化學(xué)現(xiàn)象讓學(xué)生自然而然地接觸化學(xué)；第二單元?jiǎng)t從熟悉的空氣入手，探討氧氣的特性與應(yīng)用；第三單元介紹物質(zhì)的微觀構(gòu)成，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，后續(xù)單元?jiǎng)t側(cè)重化學(xué)方程式的理解及燃料的利用等關(guān)鍵內(nèi)容。

三、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神，幫助他們掌握基本的化學(xué)知識(shí)和技能。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解化學(xué)在社會(huì)發(fā)展和改善生活質(zhì)量中的重要性，并培養(yǎng)合作精神和社會(huì)責(zé)任感，為未來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代生活做好準(zhǔn)備。

教學(xué)具體目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面取得進(jìn)展：

1. 理解日常常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)及其應(yīng)用，能夠用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述，并逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和表達(dá)能力。

2. 形成基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀組成及化學(xué)變化的特點(diǎn)，理解物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3. 認(rèn)識(shí)到化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的密切關(guān)聯(lián)，運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字和圖表進(jìn)行表達(dá)，逐步掌握信息加工的基本方法。

4. 認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的重要性和基本步驟，能夠提出問(wèn)題并進(jìn)行初步的探究活動(dòng)，形成基本的實(shí)驗(yàn)技能。

5. 建立科學(xué)的物質(zhì)觀，對(duì)世界的本質(zhì)變化有初步理解，樹(shù)立科學(xué)態(tài)度與批判性思維，并關(guān)注化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

四、具體措施

(1) 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為核心，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成概念和技能。我們要在教學(xué)中避免重講授而輕實(shí)驗(yàn)的傾向，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度。

(2) 加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。我們需要通過(guò)實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生聯(lián)想并理解化學(xué)用語(yǔ)，從而提高記憶效果和理解深度。

(3) 重視元素與化合物知識(shí)教學(xué)

元素與化合物的知識(shí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)通過(guò)直觀教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的感性認(rèn)知，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要信息，并理解其內(nèi)在的聯(lián)系。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周：制定教學(xué)計(jì)劃

第二周：緒言、第一單元課題1物質(zhì)的變化與性質(zhì)

第三周：課題2化學(xué)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、課題3走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室

第四周：第二單元我們周?chē)目諝庹n題1空氣、課題2氧氣

第五周：制取氧氣、知識(shí)驗(yàn)收與單元測(cè)試。

第六周：第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子與原子、課題2原子的結(jié)構(gòu)

第七周：國(guó)慶節(jié)假期

第八周：第一次質(zhì)量檢測(cè)課題3元素，復(fù)習(xí)第三單元，第四單元課題1愛(ài)護(hù)水資源

第九周：課題2水的凈化、課題3水的組成

第十周：課題4化學(xué)式與化合價(jià)、單元測(cè)試

第十一周：第五單元課題1質(zhì)量守恒定律、課題2書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的方法。

第十二周：第二次質(zhì)量檢測(cè)、課題3化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算

第十三周：第六單元課題1金剛石、石墨與C60、課題2二氧化碳的研究。

第十四周：課題3二氧化碳與一氧化碳、單元測(cè)試。

第十五周：第七單元課題1燃燒與滅火、課題2燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)

第十六周：第八單元課題1金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)

第十七周：第三次質(zhì)量檢測(cè)、課題3金屬資源的利用與保護(hù)

第十八周：第九單元課題1溶液、課題2溶解度

第十九周：課題3溶液的濃度

第二十周：復(fù)習(xí)第一、二、三單元

第二十一周：復(fù)習(xí)第四、五、六單元

第二十二周：復(fù)習(xí)第七、八、九單元

第二十三周：綜合測(cè)試

第二十四周：縣一測(cè)考試

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

伴隨著新的學(xué)期的到來(lái)，為了更好地與學(xué)生一道完成九年級(jí)化學(xué)課程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生的主體地位，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，特制定本教學(xué)工作計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)觀察，發(fā)現(xiàn)這一級(jí)學(xué)生的整體水平在全縣范圍內(nèi)處于中下游，發(fā)展?fàn)顩r也存在顯著差異。一班的優(yōu)秀學(xué)生相對(duì)較多，而二班能跟上課程進(jìn)度的學(xué)生不足十人。在解決一些計(jì)算型問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們會(huì)感到困難，主要是因?yàn)樗麄兊臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱；多數(shù)學(xué)生的抽象思維能力尚未成熟，因此在理解一些重要概念時(shí)顯得尤為吃力。

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

基于學(xué)生的具體情況，本學(xué)年的教學(xué)思路如下：

1、保持耐心和冷靜，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生逐步建立自信心。

2、充分利用課代表和學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的作用，使小組學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)論是在課堂上還是課外。

3、關(guān)注學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為他們未來(lái)的發(fā)展（無(wú)論是繼續(xù)學(xué)習(xí)還是步入社會(huì)）打下良好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)進(jìn)度

將與縣教研室保持同步，具體進(jìn)度詳見(jiàn)縣教研室發(fā)布的進(jìn)度表。

四、預(yù)想的目標(biāo)

希望所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所收獲和進(jìn)步，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生更加融會(huì)貫通，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能夠用化學(xué)的視角理解周?chē)氖澜纭?/p>