四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃主要包括整數(shù)與四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、簡(jiǎn)單幾何圖形及角度測(cè)量等內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于提高學(xué)生的計(jì)算能力、理解數(shù)學(xué)概念及其生活應(yīng)用，培養(yǎng)解題能力和邏輯思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)在于小數(shù)和四則運(yùn)算的掌握，難點(diǎn)為應(yīng)用題的解答以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。教材設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，鼓勵(lì)學(xué)生通過生活實(shí)例理解數(shù)學(xué)，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)措施包括加強(qiáng)課堂互動(dòng)、注重個(gè)別輔導(dǎo)以及家校合作，以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、本冊(cè)教材的主要內(nèi)容有

整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法與減法，簡(jiǎn)單的幾何圖形、角度的測(cè)量，以及相關(guān)的應(yīng)用題。

二、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解和掌握自然數(shù)、整數(shù)的概念，熟練運(yùn)用十進(jìn)制的讀寫法，能夠正確地讀寫含有三級(jí)的多位數(shù)。

2、理解整數(shù)的四則運(yùn)算及其意義，能夠掌握加法、減法與乘法、除法之間的相互關(guān)系。

3、熟悉加法與乘法運(yùn)算定律，能夠靈活運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，并提高口算與筆算的熟練度。

4、深入理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本概念及其性質(zhì)，能熟練進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和口算。

5、初步了解數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)圖表的基本方法，理解平均數(shù)的概念，并能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

6、掌握基本的四則混合運(yùn)算順序，能夠較為熟練地解答一般的三步應(yīng)用題，并運(yùn)用小括號(hào)來解答較簡(jiǎn)單的文字題。

7、能夠解答一些數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜的兩部計(jì)算應(yīng)用題，具備解決簡(jiǎn)單三部計(jì)算應(yīng)用題的能力，并初步掌握檢驗(yàn)答案的方法。

8、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣，進(jìn)行熱愛祖國(guó)與社會(huì)的教育，增進(jìn)對(duì)唯物辯證法的初步理解。

三、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容分析

本冊(cè)教材中的每個(gè)部分都非常重要，其中重點(diǎn)在于第一、二、四、五單元。

1、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。此單元旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)的概念，掌握四則運(yùn)算的性質(zhì)與運(yùn)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的定義以及運(yùn)算的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，以及如何通過運(yùn)算關(guān)系求解未知數(shù)。

教學(xué)策略：通過實(shí)例，幫助學(xué)生概括出四則運(yùn)算的性質(zhì)與運(yùn)用，鼓勵(lì)他們將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

2、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)部分是本冊(cè)的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解分?jǐn)?shù)的基本概念以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系，為后續(xù)的計(jì)算做好準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的基本概念及其運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。

教學(xué)策略：通過實(shí)例和圖示，幫助學(xué)生建立直觀的理解，并通過反復(fù)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

3、小數(shù)的加法與減法，先教學(xué)生小數(shù)加減的意義與規(guī)則，再引導(dǎo)其運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中。引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)的處理方法，使他們能夠在此基礎(chǔ)上迅速掌握新的計(jì)算技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)不同的加減法。

教學(xué)策略：需強(qiáng)調(diào)相同計(jì)數(shù)單位才能進(jìn)行運(yùn)算的原則，幫助學(xué)生熟練掌握小數(shù)加減法的應(yīng)用。

4、幾何圖形與角度部分主要涉及圖形的基本屬性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同圖形及其特征。如圖形的分類、角度的測(cè)量及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：理解基本幾何圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用直尺和量角器畫出精確的線段和角度。

教學(xué)策略：通過動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形特征的直觀感受，引導(dǎo)他們?cè)诓僮髦兄R(shí)的掌握。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

1、引入實(shí)際生活中的例子，降低學(xué)生對(duì)小數(shù)部分學(xué)習(xí)的難度，使其能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、給予學(xué)生探究和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得真實(shí)體驗(yàn)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)與合作交流。

3、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，例如記錄家庭生活中的開支，增強(qiáng)他們將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中的能力。

4、設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，擴(kuò)寬其解題思路，比如通過實(shí)際的購(gòu)物問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

5、確保教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)調(diào)整教材中的示例和習(xí)題，以確保學(xué)生能在規(guī)定的計(jì)算范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活背景為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的情境，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)系。選擇富有趣味的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種互動(dòng)的氛圍中成長(zhǎng)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，適度調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)估方式，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生情況分析

本學(xué)期我所教授的四年級(jí)學(xué)生共有86人。經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)和技能方面大致達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣。尤其是在動(dòng)手操作和小組合作的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，他們更為積極。需要關(guān)注的是如何進(jìn)一步保持和提升他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們享受思維和經(jīng)驗(yàn)成功的快樂。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提升創(chuàng)新能力，成為本學(xué)期的重要任務(wù)。

2、學(xué)困生基本情況分析

部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，存在知識(shí)漏缺，學(xué)習(xí)自律性差，學(xué)習(xí)能力和接受能力較低，目標(biāo)不明確，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這些學(xué)生中，有的是因?yàn)榧彝?duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注不足；有的是因?yàn)榧彝ツ鐞圻^度；還有的則是由于不良學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。以上原因?qū)е仑?fù)面循環(huán)，使其信心缺失，形成學(xué)困生。還有一些學(xué)生因智力發(fā)展較慢，接受能力差。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫助，將是我本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形的特性、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)等內(nèi)容。

2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)

整體來看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)形成過程，鼓勵(lì)多樣化算法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性教學(xué)方法。教材努力展現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新性、實(shí)用性和開放性，注重新理念的引入，同時(shí)傳承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的深厚內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性及發(fā)展性。

(1). 優(yōu)化四則運(yùn)算的安排，降低難度，以促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

(2). 在小數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)上，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展他們的數(shù)感。

(3). 提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

(4). 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教授，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。

(5). 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

(6). 在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1). 理解小數(shù)的意義和特性，感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響，學(xué)會(huì)小數(shù)的加減法。

(2). 熟悉四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法與乘法的運(yùn)算定律。

(3). 認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠根據(jù)邊和角特征對(duì)三角形進(jìn)行分類，了解三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及內(nèi)角和為180度的知識(shí)。

(4). 初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離定位，描述簡(jiǎn)單的路線圖。

(5). 理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，感受到統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

(6). 初步理解植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。

四、教學(xué)措施:

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，努力提高每節(jié)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2. 利用各種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，鼓勵(lì)深入探究。在課堂中，構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式，重視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

3. 注重計(jì)算的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握計(jì)算技能，確保計(jì)算準(zhǔn)確、快速、細(xì)致。

4. 著眼學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，確保他們理解教材中的定義和概念，能靈活運(yùn)用定理進(jìn)行計(jì)算。關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，并關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)感受。

5. 定期開展單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，查缺補(bǔ)漏，制定好期中、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)。

6. 在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，鼓勵(lì)多次閱讀應(yīng)用題后再解答，并引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，合作探索。

7. 將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合，努力幫助每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。

五、學(xué)困生輔導(dǎo)措施

1. 了解學(xué)困生的原有學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

2. 利用課余時(shí)間提供補(bǔ)習(xí)，幫助他們解決疑難問題，鼓勵(lì)優(yōu)生積極帶動(dòng)學(xué)困生。

3. 與學(xué)困生的家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1. 關(guān)注優(yōu)生的思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2. 對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入拓展，結(jié)合課后練習(xí)中的思考題，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題，掌握科學(xué)、靈活的解決方法。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

在這個(gè)嶄新的學(xué)期，我將以新課程理念為指引，依據(jù)教研組的工作計(jì)劃，并按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這個(gè)核心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的探索貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐。

一、學(xué)情分析。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)的兩個(gè)班級(jí)共有學(xué)生86人，其中新轉(zhuǎn)入學(xué)生1人。在經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們?cè)诨局R(shí)和技能方面已初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)這門課有了一定的興趣，大部分學(xué)生愿意參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐和需要合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣。在上學(xué)期期末測(cè)試中，學(xué)生們的成績(jī)也相對(duì)較好，整體基礎(chǔ)較為扎實(shí)，思想品德優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。然而，班級(jí)中仍存在一些個(gè)體差異，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠用心，偶爾懶惰，甚至有不做作業(yè)的現(xiàn)象。在教學(xué)中需充分發(fā)揮班級(jí)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)他們有效地探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不斷提升自己的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高思維能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)。

使學(xué)生：

1、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索并理解加法和乘法的運(yùn)算定律，運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

2、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能夠描述簡(jiǎn)單的路線圖。

3、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化與小數(shù)大小之間的關(guān)系，并學(xué)會(huì)小數(shù)的加法和減法。

4、認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角的特點(diǎn)進(jìn)行分類，了解三角形的任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，以及三角形內(nèi)角和為180°。

5、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、理解解決植樹問題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步發(fā)展探索解決問題的能力，形成觀察、分析和推理的能力。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和整潔書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容主要包括小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形的相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、學(xué)情分析：

四（3）班共有學(xué)生36人，經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)鍛煉出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重在知識(shí)傳授中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，追求學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包含以下幾個(gè)核心內(nèi)容：小數(shù)的基本概念與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算的法則與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形的性質(zhì)、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)等。

（1）在數(shù)字與計(jì)算方面，教材首先介紹了小數(shù)的基本概念與性質(zhì)，以及小數(shù)的加法和減法，接著涉及四則運(yùn)算和相關(guān)運(yùn)算法則。學(xué)生在第一階段已接觸了一些簡(jiǎn)單的小數(shù)，可以進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。本學(xué)期將系統(tǒng)提升學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解，包括小數(shù)的比較大小、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對(duì)數(shù)值的影響等，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更復(fù)雜的小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生掌握用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，初步具備用小數(shù)解決實(shí)際問題的技能。

四則運(yùn)算的順序及運(yùn)算法則，也是小學(xué)生應(yīng)掌握的基本計(jì)算知識(shí)。學(xué)生在第一階段已初步了解了混合運(yùn)算的概念，以及從左到右計(jì)算的順序。在本學(xué)期，學(xué)生將更深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序，特別是涉及兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算，為后續(xù)解決綜合算式問題奠定基礎(chǔ)。通過總結(jié)和概括已有的直觀知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解加法和乘法的運(yùn)算法則，并學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)算法則進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

（2）在空間與圖形領(lǐng)域，教材涵蓋了位置與方向以及三角形兩個(gè)重點(diǎn)單元，這些內(nèi)容將成為本冊(cè)教學(xué)的難點(diǎn)。基于學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特征，同時(shí)掌握位置的確定方法。通過探索圖形特征、圖形變形及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)，幫助學(xué)生提升空間觀念，增強(qiáng)觀察力和動(dòng)手能力，同時(shí)積累探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

（3）關(guān)于統(tǒng)計(jì)知識(shí)，本冊(cè)教材包括折線統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握理解此類統(tǒng)計(jì)圖的能力，并從統(tǒng)計(jì)圖及數(shù)據(jù)出發(fā)，分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性，形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

（4）在利用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加減法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，設(shè)置數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等多元化活動(dòng)，初步理解植樹問題中的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何應(yīng)用植樹問題的思維模式解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的觀察、分析及推理能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)問題探索的興趣，欣賞數(shù)學(xué)之美。

（5）本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——營(yíng)養(yǎng)午餐和小管家。通過小組合作的探索活動(dòng)或具有現(xiàn)實(shí)背景的項(xiàng)目，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)探索的快樂及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)的加法與減法、運(yùn)算法則與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形的特性。

四、教學(xué)措施：

在教學(xué)過程中，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，還需遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一位學(xué)生在情感態(tài)度和思維能力等方面的進(jìn)步。在教學(xué)中要處理好：

1、重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)知識(shí)與提高能力的關(guān)系。

2、注重練習(xí)設(shè)計(jì)，處理好實(shí)用與靈活的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)創(chuàng)新，處理好放手與適度引導(dǎo)的關(guān)系。

4、注重實(shí)踐，處理好學(xué)習(xí)與應(yīng)用的關(guān)系。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、班級(jí)情況分析：

本班共有40名學(xué)生，其中男生20名，女生20名。在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，由于班級(jí)的整體學(xué)習(xí)情況較為嚴(yán)峻，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平普遍偏低。一些學(xué)生自一年級(jí)起就存在學(xué)習(xí)欠賬的問題，比如李偉、張馨月、王小林等，考試成績(jī)常常在40分以下，如何幫助他們提升成為了我教學(xué)中的一大挑戰(zhàn)。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課注意力分散，自我管理能力低，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎和粗心的現(xiàn)象比較明顯，尤其是趙麗、陳思遠(yuǎn)、李晨和黃怡等同學(xué)，本學(xué)期需要重點(diǎn)關(guān)注。另一方面，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度不足，未能有效參與到學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)與這些家長(zhǎng)的溝通與交流。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：四則運(yùn)算、小數(shù)的應(yīng)用、圖形識(shí)別、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)等。數(shù)與計(jì)算部分，教材安排了小數(shù)的基本概念及其性質(zhì)、小數(shù)的加減法、混合運(yùn)算等內(nèi)容。在本學(xué)期，學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)在于理解含有兩種運(yùn)算的混合運(yùn)算，為后續(xù)的綜合算式解題打下基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

在空間與圖形方面，教材中包含位置與方向、圖形特性等模塊，這部分是本冊(cè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的特征并探索其變換，從而有效提升他們的空間觀念與觀察能力。

在統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)知識(shí)方面，教材力求讓學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，形成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)觀念。

教材還安排了針對(duì)性的問題解決活動(dòng)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)與推理等方式，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

課程中還設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)——營(yíng)養(yǎng)午餐與小管家，旨在通過小組合作與實(shí)際探究，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提升他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力與探索樂趣。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則混合運(yùn)算。

難點(diǎn)：空間與圖形的認(rèn)識(shí)，圖形的運(yùn)動(dòng)及其特征。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的基本概念及其在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)加法與減法的運(yùn)算方法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行基本的整數(shù)四則運(yùn)算，理解運(yùn)算定律并進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，根據(jù)邊與角的特點(diǎn)進(jìn)行分類，掌握三角形的基本性質(zhì)。

4、能夠識(shí)別物體在不同視角下的形狀，并在方格紙上補(bǔ)全圖形。

5、理解平均數(shù)的概念，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握數(shù)據(jù)分析的基本能力。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性，形成解決實(shí)際問題的能力。

7、體會(huì)解決問題的方法多樣性，認(rèn)識(shí)到假設(shè)的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

8、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真書寫、規(guī)范作業(yè)的良好習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

1、為學(xué)生營(yíng)造民主與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課、按時(shí)完成作業(yè)、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等。

2、注重計(jì)算的基礎(chǔ)訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握細(xì)致、快速、準(zhǔn)確的計(jì)算技巧。

3、關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，并對(duì)學(xué)困生給予更多關(guān)愛，讓他們感受到教師與同學(xué)的支持。

4、確保學(xué)生理解教材中的定義與概念，并能根據(jù)定理進(jìn)行靈活計(jì)算。

5、定期通過測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

6、期末前制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)自主探索與合作學(xué)習(xí)，確保整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿探索性與挑戰(zhàn)。

8、在日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題和做題的好習(xí)慣。

9、針對(duì)班級(jí)普遍計(jì)算能力較弱的情況，要求每位學(xué)生每天完成一頁口算練習(xí)，對(duì)于筆算能力不佳的學(xué)生，則由家長(zhǎng)協(xié)助完成，每周進(jìn)行筆算小測(cè)，并開展班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，全力提升計(jì)算能力。

10、加強(qiáng)優(yōu)生與學(xué)困生的針對(duì)性輔導(dǎo)。

　（一）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

1、保持優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

?。ǘ┖筮M(jìn)生輔導(dǎo)措施

1、增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，對(duì)后進(jìn)生多給予包容，少加責(zé)難，做到真誠(chéng)、關(guān)愛、耐心。

2、對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改，及時(shí)糾正存在的問題。

3、進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我班大部分同學(xué)能夠基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，抽象思維能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力都有了顯著提高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握也相對(duì)扎實(shí)。

不過，仍有個(gè)別同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠積極，基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，課堂上注意力不集中，作業(yè)完成情況也不理想，尤其是在應(yīng)用題和數(shù)量關(guān)系的理解上存在困難。還有一些學(xué)生雖然聰明，但缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致成績(jī)整體不佳。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容概述

本冊(cè)教材包括小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法、圖形的認(rèn)識(shí)、小數(shù)乘法、物體觀察、小數(shù)除法、公平游戲及方程的概念。

2、教學(xué)目標(biāo)與要求

（1）理解小數(shù)的意義，并能夠比較小數(shù)的大小，掌握小數(shù)的加減法運(yùn)算。

（2）學(xué)會(huì)按照邊的長(zhǎng)短對(duì)三角形進(jìn)行分類，了解三角形的內(nèi)角和及邊的關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)則，能夠解決一些基本的實(shí)際問題。

（4）理解小數(shù)除法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（5）學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法。

（6）了解方程的基本概念，能夠解簡(jiǎn)單方程，并用方程解決實(shí)際問題。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

（2）推導(dǎo)三角形內(nèi)角和的相關(guān)知識(shí)。

（3）掌握小數(shù)乘法的計(jì)算及其應(yīng)用。

（4）掌握小數(shù)除法的計(jì)算及其應(yīng)用。

（5）解方程及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

三、本學(xué)期教學(xué)對(duì)策

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)他們的空間思維能力。

3、針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、創(chuàng)造多樣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，解決問題，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

5、注意將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在日常生活中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

6、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多關(guān)心，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

7、加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)進(jìn)度（附后）

1、小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法11課時(shí)

2、圖形的認(rèn)識(shí)9課時(shí)

3、小數(shù)乘法10課時(shí)

4、物體觀察4課時(shí)

5、小數(shù)除法12課時(shí)

6、公平游戲2課時(shí)

7、方程的認(rèn)識(shí)10課時(shí)

8、總復(fù)習(xí)5課時(shí)

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

在新學(xué)期來臨之際，為了讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，特制定本學(xué)期的人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、班級(jí)情況分析：

四年級(jí)一班共有48名學(xué)生，其中新生2名。絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，課堂上積極思考，表達(dá)能力較強(qiáng)，作業(yè)完成情況也較為及時(shí)，能夠主動(dòng)修正錯(cuò)誤。然而，仍有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自我要求。四年級(jí)二班共有47人，包含新生5人。該班學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上注意力不集中，小動(dòng)作頻繁，成績(jī)分布差異較大，部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，書寫不規(guī)范，有8名學(xué)生在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)簡(jiǎn)單計(jì)算錯(cuò)誤，考試成績(jī)也不理想，班級(jí)不及格率接近50%。針對(duì)這樣的情況，后續(xù)教學(xué)中應(yīng)注重補(bǔ)差，通過一對(duì)一輔導(dǎo)和家長(zhǎng)共同努力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，班級(jí)整體水平才能逐步提高。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)、四則運(yùn)算與運(yùn)算定律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及簡(jiǎn)單運(yùn)算、解決實(shí)際問題、簡(jiǎn)單的圖形與幾何概念、統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析等。數(shù)的認(rèn)識(shí)和四則運(yùn)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算；理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握其運(yùn)算方法，提高計(jì)算能力。

2、理解數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握數(shù)的比較和大小關(guān)系。

3、理解基本幾何圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

4、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的基本類型，初步學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的趨勢(shì)分析，意識(shí)到統(tǒng)計(jì)的重要性。

5、通過解決實(shí)際問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

6、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

7、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，書寫工整。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

四則運(yùn)算及其運(yùn)用

2、教學(xué)難點(diǎn)

解決實(shí)際問題時(shí)的應(yīng)用與分析

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)計(jì)算的練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力。

2、合理安排應(yīng)用題的教學(xué)，提升教學(xué)效果。

3、注重幾何知識(shí)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維。

4、通過直觀教學(xué)與實(shí)物操作幫助學(xué)生理解概念。

5、關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，促使良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

六、教學(xué)進(jìn)度：

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、學(xué)生掌握知識(shí)情況分析：

本學(xué)期我班共有學(xué)生78人，經(jīng)過對(duì)上學(xué)期的了解，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)間的差異依然存在。大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)技能，基本達(dá)到了本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，仍有一些同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和智力等方面的問題，需要我們?cè)诮窈蠼o予更多的關(guān)注與引導(dǎo)，以幫助他們達(dá)到學(xué)習(xí)要求。教師在課堂教學(xué)中，需要兼顧全體學(xué)生的需求，實(shí)施因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算；小數(shù)的基本概念及其性質(zhì)；三角形的特性；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并探索理解加法和乘法的運(yùn)算定律，以提高計(jì)算能力。

2、初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離描述物體的位置，并繪制簡(jiǎn)單的路線圖。

3、理解小數(shù)的含義與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的數(shù)值變化規(guī)律，并能夠進(jìn)行小數(shù)的加法和減法運(yùn)算。

4、認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠根據(jù)三角形邊角的特點(diǎn)進(jìn)行分類，了解三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，以及三角形內(nèi)角和為180°的定理。

5、掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的概念，了解其特點(diǎn)，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析變化趨勢(shì)，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

6、通過實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7、了解植樹問題的解題思路，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步建立探索有效解決問題的方法能力，以及觀察、分析和推理的能力。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真書寫、作業(yè)整潔的良好習(xí)慣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)難點(diǎn)包括小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形的特性。

五、教材分析：

在數(shù)與計(jì)算的方面，本教材安排了小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、四則運(yùn)算以及運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在生活中廣泛應(yīng)用，關(guān)于小數(shù)的知識(shí)和四則運(yùn)算能力是學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)技能。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單小數(shù)有了一定認(rèn)識(shí)，本學(xué)期將系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)、比較及加減運(yùn)算，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)及其在交流信息中的作用。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材涉及位置與方向及三角形兩個(gè)單元，是重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，通過多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生深入理解三角形的特性和位置確定的方法。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材介紹了折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作折線統(tǒng)計(jì)圖，并能解析數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

在解決實(shí)際問題方面，教材結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，同時(shí)安排“數(shù)學(xué)廣角”部分，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、推測(cè)和實(shí)驗(yàn)等方式，初步領(lǐng)會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)的趣味。

六、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保每節(jié)課的教學(xué)效果。

2、在教學(xué)過程中，注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)實(shí)踐中的知識(shí)應(yīng)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們感受數(shù)學(xué)的存在，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系與規(guī)律。

4、鼓勵(lì)每位學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心，并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

5、加強(qiáng)直觀演示與實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建過程，體驗(yàn)成功的喜悅。

6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與意識(shí)，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中探索學(xué)習(xí)。

7、關(guān)注學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。

8、鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，提高他們的合作與交流能力。

9、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略。

七、課時(shí)安排：

（略）

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我班共有 38 名同學(xué)，綜合來看，大部分同學(xué)能夠運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力也有所提升，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。然而，仍有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，不認(rèn)真聽課，作業(yè)經(jīng)常延遲，學(xué)習(xí)上存在困難。有一些同學(xué)較為聰明，但學(xué)習(xí)不夠勤奮，導(dǎo)致成績(jī)不夠理想。

二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介

本冊(cè)教材主要涵蓋小數(shù)的意義與加減法、認(rèn)識(shí)平面圖形、進(jìn)行小數(shù)乘法、觀察物體、方程的初步認(rèn)識(shí)以及數(shù)據(jù)的表示與分析等內(nèi)容。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1. 第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法”。同學(xué)們將進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，通過具體情境學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法及混合運(yùn)算，并運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2. 第三單元“小數(shù)乘法”。通過實(shí)際情境引導(dǎo)同學(xué)們了解小數(shù)乘法的基本概念，探索小數(shù)乘法計(jì)算的方法，掌握相關(guān)計(jì)算技巧，并能夠用小數(shù)乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3. 第五單元“認(rèn)識(shí)方程”。通過與生活緊密結(jié)合，使學(xué)生初步了解如何用字母表示數(shù)，并通過直觀教具認(rèn)識(shí)方程；通過玩游戲的方式，進(jìn)一步了解等式性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的方程。

（二）“空間與圖形”

1. 第二單元“認(rèn)識(shí)三角形和四邊形”。同學(xué)們將通過對(duì)三角形進(jìn)行分類，了解不同三角形的特征；通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于180度，以及任意兩邊之和大于第三邊的關(guān)系；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形及梯形的特點(diǎn)，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

2. 第四單元“觀察物體”。同學(xué)們能夠識(shí)別從不同高度和距離觀察到的圖像及其順序；通過實(shí)際觀察，體會(huì)到同一物體從不同角度看到的畫面是不同的，能夠辨認(rèn)并描述不同位置拍攝的圖片的先后關(guān)系。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示與分析”。通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握條形圖和折線圖所傳達(dá)的意義，同時(shí)理解和計(jì)算平均數(shù)的基本概念。

三、教學(xué)目的

（1）理解小數(shù)的意義，能夠進(jìn)行小數(shù)的比較與加減法運(yùn)算。

（2）能夠根據(jù)邊的分類認(rèn)識(shí)三角形及其內(nèi)角和，理解三角形的邊關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法運(yùn)算的方法，能夠計(jì)算小數(shù)乘法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（4）了解方程的基本概念，能夠解方程并用其解決實(shí)際問題。

（5）學(xué)會(huì)一些基本的統(tǒng)計(jì)方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）掌握小數(shù)加減法的計(jì)算技巧。

（2）推導(dǎo)三角形內(nèi)角和的相關(guān)知識(shí)。

（3）掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方式并進(jìn)行運(yùn)用。

（4）解決方程及利用方程處理實(shí)際問題的能力。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)主動(dòng)參與。

2、提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)空間想象力。

3、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)合“一對(duì)一”的方式幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。

4、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)能力。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)要求

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“分?jǐn)?shù)的理解與加減法”。在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，深化對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，探索分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系。在具體情境中，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法以及混合運(yùn)算，運(yùn)用這些知識(shí)解決生活情境中的實(shí)際問題，理解分?jǐn)?shù)與日常生活的緊密關(guān)聯(lián)。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”。通過有趣的情境引導(dǎo)學(xué)生了解分?jǐn)?shù)乘法的含義，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方式的過程，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算技巧，并運(yùn)用其解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

3、第五單元“簡(jiǎn)單方程的認(rèn)識(shí)”。結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的概念；通過直觀的教具初步了解方程的構(gòu)成；通過參與游戲活動(dòng)，初步掌握等式的性質(zhì)，能夠使用等式性質(zhì)來解一些簡(jiǎn)單的方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“認(rèn)知多邊形”。通過分類活動(dòng)回顧已學(xué)習(xí)的各種圖形；對(duì)多邊形進(jìn)行分類，掌握不同多邊形的特征；通過實(shí)際操作，探索三角形內(nèi)角和為180度的規(guī)律，理解任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特征，并能運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

2、第四單元“觀察與分析物體”。能夠辨別不同高度和距離觀察所拍攝的圖像及其順序；通過實(shí)際觀察體驗(yàn)同一物體在不同角度下展現(xiàn)的不同畫面；能夠識(shí)別從不同位置拍攝的圖片，并理解其先后順序。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域

第六單元“數(shù)據(jù)的展示與分析”。理解統(tǒng)計(jì)方法的重要性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的思維，感受隨機(jī)現(xiàn)象。在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想與證明，以及綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，提升邏輯推理和演繹推理的能力，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊(cè)教材在每一單元中設(shè)有與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)且富有趣味性的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。還安排了“幾何密鋪”、“運(yùn)動(dòng)中的數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)優(yōu)化”三個(gè)主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（五）整理與復(fù)習(xí)內(nèi)容包括單元復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)。

　二、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較與加減法運(yùn)算。

（2）掌握多邊形的分類方法，理解三角形的內(nèi)角和及邊的關(guān)系。

（3）熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（4）掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（5）學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)方法。

（6）了解方程的基本概念，能夠解簡(jiǎn)單方程，并使用方程解決實(shí)際問題。

　三、班級(jí)情況分析

學(xué)校的教學(xué)條件良好，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，教室配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。大多數(shù)學(xué)生家庭條件較好，整體素質(zhì)較高。特別是學(xué)生們經(jīng)歷了多年的課程改革，已經(jīng)成為受益者，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能夠從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取新的知識(shí)。學(xué)生的抽象思維能力有了一定程度的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

　四、教學(xué)實(shí)施措施

1、加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，重視實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、注重課堂教學(xué)改革，采用多樣化的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要求課堂作業(yè)及時(shí)完成并給予反饋。

4、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)施“課內(nèi)輔導(dǎo)”策略，組織互幫互學(xué)活動(dòng)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力，提高思維的靈活性。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、班級(jí)情況。

我負(fù)責(zé)四年級(jí)第二班和第三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。第二班人數(shù)為48人，第三班人數(shù)為50人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，整體上學(xué)生的基本知識(shí)和技能已經(jīng)達(dá)到了規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了一定的興趣，并積極參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、按時(shí)上交作業(yè)、及時(shí)檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣。然而，兩個(gè)班級(jí)的情況還是存在差異。第二班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較好，大多數(shù)學(xué)生能夠按照老師的要求完成任務(wù)，但在思維活躍性方面稍顯不足，有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，難以集中注意力。相對(duì)而言，第三班的學(xué)生思維活躍，參與討論的熱情高，但部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長(zhǎng)過度干預(yù)導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ灾魉伎嫉哪芰?。?jīng)過一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)，中差生的情況有所改善，期末檢測(cè)中僅有一名學(xué)生的分?jǐn)?shù)低于85分，接下來的學(xué)期我要繼續(xù)做好對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

　二、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元小數(shù)的理解與加減法

在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過元、角、分和小數(shù)的基礎(chǔ)上，深入探討小數(shù)的概念，將小數(shù)與分?jǐn)?shù)進(jìn)行初步關(guān)聯(lián)，進(jìn)而加深對(duì)小數(shù)意義的理解。通過具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法及其混合運(yùn)算，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)來解決日常生活中的實(shí)際問題，以感受小數(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

2.第三單元乘法

通過具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算技巧，能夠運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的基本問題。

3.第五單元小數(shù)除法

結(jié)合具體情境，經(jīng)歷小數(shù)除法計(jì)算方法的探索過程，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，了解有時(shí)在生活中只需求得商的近似值。掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)，理解循環(huán)小數(shù)在解決小數(shù)相關(guān)實(shí)際問題中的應(yīng)用。

4．第七單元方程的認(rèn)識(shí)

在具體情境中，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，并用方程表達(dá)簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，并能根據(jù)等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

(二)空間與圖形

1．第二單元圖形的認(rèn)識(shí)

了解三角形及其類型，通過觀察和操作掌握三角形內(nèi)角和為180度的知識(shí)，并理解任意兩邊之和大于第三邊的原理。通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

2．第四單元物體的觀察

能夠識(shí)別從不同觀察位置（如觀察高度、遠(yuǎn)近）看到的物體范圍，并辨別不同位置觀察到的物體形狀和相對(duì)位置（如能判斷照片拍攝的前后順序）。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元了解游戲公平性，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，以及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則。

　三、課時(shí)安排

第一單元11課時(shí)，第二單元9課時(shí)，第三單元10課時(shí)，第四單元4課時(shí)，第五單元12課時(shí)，第六單元2課時(shí)，第七單元10課時(shí)。

　四、主要措施

1、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合趣味性和思維的靈活性，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，關(guān)注更有助于孩子理解的問題，而非僅僅追求難度，需考慮學(xué)生的實(shí)際思維水平，特別關(guān)注中等生及思維較慢的同學(xué)。

3、布置一些趣味性強(qiáng)的作業(yè)，如動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)，減少機(jī)械化練習(xí)的數(shù)量。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)向家長(zhǎng)傳授指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、關(guān)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)措施：

(1)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從實(shí)情出發(fā)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多給予鼓勵(lì)，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

(2)利用課余時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，以優(yōu)帶差。

(3)與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6、同時(shí)關(guān)注中等生的提高工作，鼓勵(lì)優(yōu)生每天思考兩道奧數(shù)題，為后續(xù)的競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，虛心向同組及全校教師學(xué)習(xí)。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

　一、指導(dǎo)思想：

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材是依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》編寫的，力求體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注重措施的可行性，確保實(shí)驗(yàn)教材具備創(chuàng)新性與實(shí)用性，保持?jǐn)?shù)學(xué)教育的傳統(tǒng)與發(fā)展，讓教材具有基礎(chǔ)性和豐富性。

　二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，存在明顯的兩極分化，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。當(dāng)然班上也有許多積極上進(jìn)、思維活躍的學(xué)生。根據(jù)上學(xué)期的質(zhì)量檢測(cè)，學(xué)生的基本知識(shí)掌握尚不理想，對(duì)解決問題的能力較弱。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較浮躁，計(jì)算能力有待提升，應(yīng)用題的分析能力亟需強(qiáng)化，少數(shù)學(xué)生仍需要持續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣來看，有些學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在做題草率、丟三落四、抄錯(cuò)數(shù)等問題，部分學(xué)生由于缺乏自信心而影響學(xué)習(xí)。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法以及運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形是重要的教學(xué)內(nèi)容。教材的編寫特點(diǎn)包括：

1、優(yōu)化四則運(yùn)算的編排，簡(jiǎn)單化學(xué)習(xí)難度，助力學(xué)生思維能力的發(fā)展。

2、在小數(shù)的教學(xué)中，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，提升他們的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)與觀念。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決問題的能力。

6、在教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法與乘法的運(yùn)算定律，提升計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，按邊與角的特點(diǎn)進(jìn)行分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊和內(nèi)角和為180度的道理。

4、初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向與距離確定物體的位置，并描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行變化趨勢(shì)分析，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的過程，感知數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7、認(rèn)識(shí)解決植樹問題的思路，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步探索有效解決問題的方法，培養(yǎng)觀察與推理能力。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)信心。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)的加法與減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的順序，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)運(yùn)算，理解加法和乘法的運(yùn)算定律，提升計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，分類三角形，明白兩邊之和大于第三邊和內(nèi)角和為180度。

4、掌握確定物體位置的基本方法，能夠描述簡(jiǎn)單的方向圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際意義。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出和解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

7、了解植樹問題的解決思路，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步探索解決問題的方法，建立分析與推理能力。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，建立信心。

9、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣與書寫規(guī)范。

10、在綜合運(yùn)用中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

11、初步了解問題分析與研究的步驟和方法。

　六、教學(xué)措施：

1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，提前一周制定單元計(jì)劃。

2、重視新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，關(guān)注各環(huán)節(jié)的教學(xué)。

4、注重學(xué)生智力開發(fā)，強(qiáng)化素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用課堂40分鐘，以提高教學(xué)效果。

5、對(duì)學(xué)生設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)與嚴(yán)格要求，教導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書連接例題與習(xí)題，實(shí)現(xiàn)舉一反三的學(xué)習(xí)。

6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，注重層次性與目的性。

7、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作，耐心教學(xué)，因材施教。

　七、教學(xué)進(jìn)度安排：

一、四則運(yùn)算（6課時(shí)） 2.13——2.24

二、觀察物體（二）（3課時(shí)） 2.27——3.2

三、運(yùn)算定律（7課時(shí)） 1、加法運(yùn)算定律 3.3——3.8

2、乘法運(yùn)算定律 3.9——3.17

四、小數(shù)的意義與性質(zhì)（15課時(shí)） 1、小數(shù)的意義及讀寫法 3.20——3.23

2、小數(shù)的性質(zhì)與大小比較 3.24——3.31

3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的變化 4.1——4.7

4、小數(shù)與單位換算 4.10——4.14

5、小數(shù)的近似數(shù) 4.17——4.21

整理與復(fù)習(xí) 4.24——4.28

五、三角形（6課時(shí)） 5.2——5.12

六、小數(shù)的加法與減法（6課時(shí)） 5.15——5.26

七、圖形運(yùn)動(dòng)（二）（4課時(shí)） 5.31——6.5

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖（4課時(shí)） 1、平均數(shù) 6.6——6.9

2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 6.11——6.14

營(yíng)養(yǎng)午餐（1課時(shí)） 6.15

九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠（2課時(shí)） 6.16——6.20

十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)） 6.21——6.30

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我所任教的是四年級(jí)的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生XX人。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能上都掌握得較為扎實(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，樂于參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，上課時(shí)思維活躍，注意力集中，積極發(fā)言，作業(yè)也能夠按時(shí)完成，初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的興趣。然而，仍有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，上課注意力不夠集中，亟需激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心，以進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)更加注重激發(fā)學(xué)生已形成的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們感受思維的樂趣和成功的體驗(yàn)。此學(xué)期最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義及性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本學(xué)期重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫的特點(diǎn)如下：

1、對(duì)四則運(yùn)算的編排進(jìn)行了改進(jìn)，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。

2、在小數(shù)的教學(xué)安排上，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，提升學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力和統(tǒng)計(jì)視野得到進(jìn)一步提升。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、將情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，以及小數(shù)的加法和減法。

2. 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索并理解加法與乘法的運(yùn)算定律，并能運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算能力。

3. 理解三角形的特性，根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分類，知道任意三角形的兩邊之和大于第三邊，以及三角形的內(nèi)角和為180°。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能夠描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5. 了解折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握其特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6. 體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7. 理解解決植樹問題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索有效解決問題的方法，初步形成觀察、分析及推理能力。

8. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法與減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形的相關(guān)知識(shí)是本學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容。

　五、教學(xué)所需準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：

繼續(xù)使用以前的教具和學(xué)具，此外本冊(cè)教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：

1．?dāng)?shù)位順序表

2. 用硬紙條制作的三角形

　六、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)形成的過程，感受成功的快樂。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、在課堂教學(xué)中，努力構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的狀態(tài)。

6、重視每位學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

　七、教學(xué)進(jìn)度：

起止時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 2.17—2.23

四則運(yùn)算（4課時(shí)） 2.24—3.2

四則運(yùn)算（2課時(shí)）單元檢測(cè)（2課時(shí)） 3.3—3.9

位置與方向（4課時(shí)） 3.10—3.16

單元檢測(cè)（2課時(shí)）加法運(yùn)算定律（2課時(shí)） 3.17—3.23

加法運(yùn)算定律（1課時(shí)）乘法運(yùn)算定律（3課時(shí)） 3.24—3.30

簡(jiǎn)便計(jì)算（4課時(shí)） 3.31—4.6

營(yíng)養(yǎng)午餐（1課時(shí)）單元檢測(cè)（2課時(shí)） 清明放假 4.7—4.13

小數(shù)的意義和讀寫法（3課時(shí)）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（1課時(shí)） 4.14—4.20

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3課時(shí)）生活中的小數(shù)（1課時(shí)） 4.21—4.27

生活中的小數(shù)（2課時(shí)）求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（2課時(shí)） 4.28—5.4

求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（2課時(shí)）整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)） 五一放假 5.5—5.11

單元檢測(cè)（2課時(shí)）三角形（2課時(shí)） 5.12—5.18

三角形（2課時(shí)）圖形的拼組（2課時(shí)） 5.19—5.25

單元檢測(cè)（2課時(shí)）小數(shù)的加法和減法（2課時(shí)） 5.26—6.1

小數(shù)的加法和減法（2課時(shí)）單元檢測(cè)（2課時(shí)） 6.2—6.8 統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)） 6.9—6.15

數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)） 6.16—6.22

單元檢測(cè)（2課時(shí)）小管家（1課時(shí)）總復(fù)習(xí)（6.23—6.29

總復(fù)習(xí)、期末考試（4課時(shí)）

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課程，分別為一班和二班，每個(gè)班都有28名學(xué)生。大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)。一班在上學(xué)期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，名列前茅；而二班的成績(jī)雖稍遜，但仍在全市范圍內(nèi)保持良好水平。然而，仍有個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、基礎(chǔ)薄弱的問題，比如學(xué)習(xí)速度慢、缺乏主動(dòng)性等情況，代表性學(xué)生有李明、張華、劉婷等。其中，王杰、陳晨、謝佳等同學(xué)表現(xiàn)突出，思維活躍，解題時(shí)常常運(yùn)用多種策略。但二班的李聰、楊帆、趙穎等同學(xué)在理解能力上相對(duì)較弱，做題速度慢，加之在家庭環(huán)境中被過于呵護(hù)，稍一嚴(yán)格就會(huì)以各種理由缺席，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)僅在及格線上徘徊，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材在“數(shù)與代數(shù)”部分分為兩個(gè)部分進(jìn)行講解：數(shù)的概念與運(yùn)算、代數(shù)表達(dá)式與方程。第一部分包括三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法運(yùn)算、整數(shù)的四則混合運(yùn)算、以及倍數(shù)與因數(shù)的概念；第二部分則集中于用字母表示數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。

在“空間與圖形”板塊，教材設(shè)置了四個(gè)單元，涵蓋三個(gè)主要內(nèi)容。首先是升與毫升的認(rèn)識(shí)；其次是三角形、平行四邊形以及梯形的基本概念；最后是圖形的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。

關(guān)于“統(tǒng)計(jì)與概率”，本冊(cè)教材安排了單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從方塊圖形到條形圖的理解，內(nèi)容涵蓋一格表示一個(gè)單位以及一格表示多個(gè)單位的過渡，最終教學(xué)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的描述方法，并在此基礎(chǔ)上引入單式折線統(tǒng)計(jì)圖的概念。

本冊(cè)教材安排了四次實(shí)踐活動(dòng)，具體包括“有趣的杯琴”、“春游探秘”、“圖案欣賞與設(shè)計(jì)”和“探索我們的生存空間”。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、學(xué)情分析：

在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)仍有一些學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。部分學(xué)生雖然能夠通過單元測(cè)試，但在綜合運(yùn)用能力上存在明顯欠缺，對(duì)概念理論的理解較為膚淺，知識(shí)的運(yùn)用顯得不夠靈活。還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為浮躁，計(jì)算能力不夠理想，亟需進(jìn)一步提高。學(xué)生在應(yīng)用題的分析能力上表現(xiàn)尚可，但仍有個(gè)別需要特別輔導(dǎo)的同學(xué)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面來看，部分學(xué)生尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在做題馬虎、易丟三落四、抄錯(cuò)數(shù)字以及不使用直尺等現(xiàn)象，這些習(xí)慣亟需改善；還有一些學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕判亩绊憣W(xué)習(xí)效果。

二、教材分析：

本冊(cè)教材主要內(nèi)容包括：小數(shù)的意義及性質(zhì)，小數(shù)的加法與減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是重點(diǎn)內(nèi)容。教材的編寫特點(diǎn)有：

1. 改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，以促進(jìn)學(xué)生思維水平的提升。

2. 小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展其數(shù)感。

3. 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)與統(tǒng)計(jì)觀念。

5. 逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決問題的能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)收獲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1. 理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起的大小變化規(guī)律，以及小數(shù)的加法與減法。

2. 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能力進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法與乘法的運(yùn)算定律，并應(yīng)用這些規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，以提升計(jì)算能力。

3. 認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)其邊及角特點(diǎn)進(jìn)行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊的定理，及三角形內(nèi)角和為180度的知識(shí)。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠依據(jù)方向與距離來確定物體位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5. 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用。

四、教學(xué)措施：

1. 深入分析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定單元教學(xué)計(jì)劃，至少提前一周做好準(zhǔn)備。

2. 注意新舊知識(shí)間的聯(lián)系，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3. 著重突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

4. 重視學(xué)生的智力開發(fā)，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂40分鐘，力求整體提升教學(xué)效果。

5. 對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書中例題與習(xí)題之間的聯(lián)系，做到舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正掌握知識(shí)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、學(xué)情分析：

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)四(1)和四(2)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，前者有65名學(xué)生，后者有50名學(xué)生。四(1)班的學(xué)生普遍思維積極，參與課堂討論的熱情高，而四(2)班的學(xué)生則顯得相對(duì)內(nèi)向，思維活躍度較低。根據(jù)年級(jí)段的教材安排及學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，有部分學(xué)生在知識(shí)掌握上仍存在困難，雖然他們?cè)趩卧獪y(cè)試中能及格，但綜合應(yīng)用能力不足，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解不夠深入，同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)出靈活性差。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，計(jì)算能力需進(jìn)一步提高，對(duì)應(yīng)用題的分析能力尚可，但仍需持續(xù)關(guān)注與指導(dǎo)。一些學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，出現(xiàn)了粗心大意、數(shù)值抄錯(cuò)以及缺乏有效工具使用等現(xiàn)象，還有部分學(xué)生因自信心不足而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。

本學(xué)期的教學(xué)工作將圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫和認(rèn)真檢查的習(xí)慣，同時(shí)結(jié)合知識(shí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)能力。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋了四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的概念及加減法、三角形的特征、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)等。其中，小數(shù)相關(guān)內(nèi)容及運(yùn)算定律是本教材的重點(diǎn)。教材的編排特點(diǎn)如下：

1、優(yōu)化四則運(yùn)算的教學(xué)結(jié)構(gòu)，降低學(xué)習(xí)難度，以促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

2、在小數(shù)教學(xué)中，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的深刻理解，培養(yǎng)數(shù)感。

3、豐富空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

4、增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，以提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

5、逐步引入數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與問題解決能力。

6、將情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解小數(shù)的基本概念及其意義，感知小數(shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)值大小的影響規(guī)律，并熟練掌握小數(shù)的加法與減法。

2. 理解四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)運(yùn)算; 探索并理解加法與乘法的運(yùn)算定律，運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，提升計(jì)算能力。

3. 了解三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊與角進(jìn)行分類，并掌握任意三邊和的性質(zhì)以及三角形內(nèi)角和為180°的理論。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向與距離描繪物體位置，描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5. 理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)圖表和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇16

一、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的內(nèi)容主要包括：小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算基礎(chǔ)、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形的特性、位置與方向的理解、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

其中，小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加減法和運(yùn)算定律是本冊(cè)教材的核心教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)為：

1. 理解折線統(tǒng)計(jì)圖的基本特點(diǎn)，能夠初步識(shí)別數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，感受統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2. 通過從生活中發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

3. 了解解決實(shí)際問題的基本思想，培養(yǎng)學(xué)生將生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步具備觀察、分析和推理的能力。

4. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的信心。

5. 養(yǎng)成認(rèn)真書寫作業(yè)、保持書寫整潔的良好習(xí)慣。

6. 理解小數(shù)的基本概念和性質(zhì)，認(rèn)識(shí)小數(shù)在生活中的應(yīng)用，通過掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律，加深對(duì)小數(shù)加減法的理解。

7. 掌握四則混合運(yùn)算的基本規(guī)則，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的整數(shù)運(yùn)算，并能理解與運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算能力。

8. 理解三角形的基本特性，根據(jù)邊和角的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類，掌握三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和為180°的定理。

9. 初步掌握物體位置的確定方法，根據(jù)方向和距離描述物體的位置以及簡(jiǎn)單路線圖的繪制。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)周圍的自然和社會(huì)現(xiàn)象充滿好奇。教育者需要巧妙引導(dǎo)，將這種好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持續(xù)的興趣和信心。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容豐富，不僅涵蓋了多個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域，還結(jié)合了數(shù)學(xué)文化的閱讀材料和歷史背景，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程多姿多彩，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、教材的編寫特點(diǎn)

本冊(cè)教材的編排和處理遵循了整套教材的編寫理念，力求符合教育心理學(xué)原理和學(xué)生年齡特點(diǎn)，延續(xù)前幾冊(cè)教材的特色與風(fēng)格。

1. 優(yōu)化四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

四則運(yùn)算是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過本冊(cè)教材中的相關(guān)單元，將內(nèi)容簡(jiǎn)化，更加注重運(yùn)算的意義與實(shí)際運(yùn)用。

2. 注重小數(shù)教學(xué)的安排，使學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義有更深刻的理解，增強(qiáng)數(shù)感。

從本學(xué)期起，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，這是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。

3. 進(jìn)而提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，鼓勵(lì)實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

相關(guān)研究表明，兒童階段是空間觀念發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)對(duì)他們未來的幾何學(xué)習(xí)大有裨益。

4. 強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力與觀念。

5. 逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅獲得實(shí)用的知識(shí)與能力，邏輯推理能力也得到提升，為更高水平的素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，運(yùn)用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、課時(shí)安排

一、 四則運(yùn)算(6課時(shí))

二、 位置與方向(4課時(shí))

三、 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算(10課時(shí))

1. 加法運(yùn)算定律......3課時(shí)

2. 乘法運(yùn)算定律......3課時(shí)

3. 簡(jiǎn)便計(jì)算......4課時(shí)

4. 營(yíng)養(yǎng)午餐......1課時(shí)

四、小數(shù)的概念和性質(zhì)(14課時(shí))

1. 小數(shù)的基本概念及讀寫法......3課時(shí)

2. 小數(shù)的性質(zhì)與大小比較......3課時(shí)

3. 小數(shù)在生活中的應(yīng)用......3課時(shí)

4. 小數(shù)近似值的求解......4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

五、三角形(6課時(shí))

1. 三角形的性質(zhì)......4課時(shí)

2. 圖形拼組活動(dòng)......2課時(shí)

六、小數(shù)的加法與減法(6課時(shí))

七、統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))

八、數(shù)學(xué)廣角(4課時(shí))

小管家活動(dòng)......1課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇17

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)每班學(xué)生人數(shù)為38人。大多數(shù)學(xué)生具備良好的素質(zhì)，但個(gè)別學(xué)生因家庭及其他因素造成學(xué)習(xí)表現(xiàn)有所差異。從知識(shí)掌握情況來看，大部分學(xué)生能夠理解所學(xué)內(nèi)容并將其應(yīng)用于實(shí)踐中，尤其在口算、計(jì)算和文字題的理解上，表現(xiàn)較為理想；而在解決應(yīng)用題時(shí)，也初步具備了分析與處理的能力，班級(jí)整體呈現(xiàn)出熱愛學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的氛圍。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，班級(jí)具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，但仍有一些個(gè)別現(xiàn)象。

例如，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，存在粗心大意、缺乏自信、懶惰的問題；還有一些學(xué)生由于家庭變故，性格變得孤僻，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

從上課常規(guī)來看，大部分學(xué)生能夠在40分鐘內(nèi)集中注意力，認(rèn)真聽講并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上走神，頻繁做小動(dòng)作，對(duì)提問不積極。

本學(xué)年將針對(duì)上述問題，制定分期分類的實(shí)際目標(biāo)，旨在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)，助力學(xué)生在愉快的氛圍中獲取知識(shí)，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配（以單元為單位）

（一）簡(jiǎn)易方程：9課時(shí)

（二）多邊形的面積：11課時(shí)

（三）約數(shù)和倍數(shù)：5課時(shí)

（四）認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)：3課時(shí)

（五）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)：8課時(shí)

（六）對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)：5課時(shí)

（七）分?jǐn)?shù)的加法和減法：10課時(shí)

（八）統(tǒng)計(jì)：4課時(shí)

（九）可能性：2課時(shí)

回顧整理：總復(fù)習(xí)：5課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、通過具體情境，理解方程的意義和等式性質(zhì)；能用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，并能應(yīng)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程；能夠借助方程解決一些實(shí)際問題。

2、結(jié)合例子，掌握2、3、5的倍數(shù)特征；能找到100以內(nèi)的2、3、5的倍數(shù)；理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)及合數(shù)的定義；會(huì)進(jìn)行質(zhì)因數(shù)分解。

3、掌握正、負(fù)數(shù)的含義；能用正、負(fù)數(shù)表達(dá)日常生活中相對(duì)的量。

4、理解分?jǐn)?shù)的意義及與除法的關(guān)系；識(shí)別真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)并將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

5、掌握公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)及最小公倍數(shù)的含義，能夠找到兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減，并進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化。

（二）空間與圖形

1、識(shí)別平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式。

2、理解對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能繪制其另一半；掌握平移與旋轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的90度平移或旋轉(zhuǎn)。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、了解折線統(tǒng)計(jì)圖及其功能，能用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)。

2、通過具體實(shí)例，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，能夠計(jì)算某些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

四、教學(xué)應(yīng)注意的問題

1、結(jié)合實(shí)際增強(qiáng)概念教學(xué)，使知識(shí)理解與體驗(yàn)相結(jié)合。

2、動(dòng)手實(shí)踐需把握“度”，提升操作活動(dòng)的有效性。

3、重視方程教學(xué)，初步樹立代數(shù)觀念。

4、加強(qiáng)探索方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主探究能力。

5、充分利用教材，進(jìn)行教材的“再開發(fā)”。

6、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面、合理、科學(xué)的評(píng)估。

五、教學(xué)方法措施

1、加強(qiáng)對(duì)比訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng)。

2、提升研究型學(xué)習(xí)力度，引導(dǎo)學(xué)生通過探索獲得知識(shí)和能力。

3、注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、加強(qiáng)基本知識(shí)和技能的教學(xué)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇18

一、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解基本的數(shù)概念和運(yùn)算規(guī)則，他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。大部分學(xué)生能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，并能在解決實(shí)際問題中運(yùn)用這些知識(shí)。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生對(duì)于幾何圖形、測(cè)量以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容也逐漸能夠進(jìn)行初步理解。為了進(jìn)一步提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，本學(xué)期將加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、教材分析

本冊(cè)教材結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，既包含了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念和技能訓(xùn)練，又結(jié)合了生活中的實(shí)際應(yīng)用。教材內(nèi)容不僅包括具體的數(shù)與運(yùn)算，還涉及到幾何、統(tǒng)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，幫助學(xué)生建立綜合的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。全冊(cè)共20課，涵蓋數(shù)的運(yùn)算、幾何形狀的認(rèn)識(shí)、數(shù)據(jù)的收集與處理等重要內(nèi)容。每一課設(shè)計(jì)都緊貼學(xué)生的生活，旨在讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)總學(xué)習(xí)目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在通過建立數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。注重學(xué)生的主動(dòng)探索與實(shí)踐，通過實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造力。

(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

數(shù)的運(yùn)算：掌握整數(shù)的加減法計(jì)算，能夠運(yùn)用這些運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并學(xué)習(xí)初步的乘法和除法概念。

幾何認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)常見的幾何圖形，能夠描述圖形的特征，如邊、角等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形拼接與創(chuàng)作。

數(shù)據(jù)處理：了解數(shù)據(jù)的基本概念，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理及圖表的制作方法，能夠用直觀的方式展示數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握加減法的計(jì)算規(guī)則，并能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，解決現(xiàn)實(shí)問題。

2. 學(xué)習(xí)幾何圖形的基本特征，培養(yǎng)對(duì)圖形的觀察能力與空間想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與分析能力，幫助他們?cè)趶?fù)雜問題中找到解決方案。

2. 理解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，并能夠用圖表形式進(jìn)行展示和分析。

五、教學(xué)措施

1. 將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過實(shí)例讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

2. 多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、游戲?qū)W習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的參與感與探索欲望，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)靈活的思維習(xí)慣。

4. 通過課外活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓他們?cè)谡鎸?shí)情境中感受數(shù)學(xué)的魅力。

5. 定期組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽或展示活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。

六、進(jìn)度安排

全冊(cè)20課，每課時(shí)為一課時(shí)，對(duì)一些理解較難的內(nèi)容可適當(dāng)安排兩課時(shí)，以確保學(xué)生能夠牢固掌握知識(shí)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇19

一、班級(jí)情況分析：

從班級(jí)整體情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，多數(shù)學(xué)生能夠掌握所學(xué)內(nèi)容，但仍有部分學(xué)生反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)方法較為僵化，缺乏輔導(dǎo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)難以深入。能跟上的學(xué)生在課堂上活躍，積極發(fā)言，專注聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，展現(xiàn)出很好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，家庭的監(jiān)督與支持也起到了重要作用。其中一些學(xué)生解題能力較強(qiáng)，能迅速找到方法，并且方法簡(jiǎn)潔明了。而有些學(xué)生則只能運(yùn)用老師教授的方法，對(duì)于稍有變化的問題卻無從下手，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，老師指導(dǎo)后仍然難以掌握。

二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：四則運(yùn)算、位置與方向、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等。

1、通過學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，理解小數(shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化引起的大小變化規(guī)律，熟練進(jìn)行小數(shù)加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探討和理解加法與乘法的運(yùn)算定律，并運(yùn)用到簡(jiǎn)便計(jì)算中，提升計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，根據(jù)邊和角的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類，了解三角形的任意兩邊之和大于第三邊，以及內(nèi)角和為180度的性質(zhì)。

4、初步掌握物體位置的確定方法，能根據(jù)方向和距離描述物體位置及簡(jiǎn)單的路線圖。

5、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特性，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

6、從生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決數(shù)學(xué)問題，理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的解決思路，激發(fā)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，培養(yǎng)觀察、分析和推理能力。

8、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解生活中的小數(shù)，利用線段圖形象化數(shù)量關(guān)系，提升用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、使學(xué)生理解圖形的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)和提高前三年半所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)三角形和四邊形的邊長(zhǎng)和面積。

3、系統(tǒng)教學(xué)小數(shù)乘法，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及乘法運(yùn)算定律；進(jìn)一步提高口算和筆算的熟練度。

4、幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，熟練進(jìn)行小數(shù)乘法筆算和簡(jiǎn)單口算。

5、幫助學(xué)生迅速掌握和理解新的計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生探索多種計(jì)算方式，培養(yǎng)靈活的計(jì)算能力。

6、加深學(xué)生對(duì)直線、線段、角、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理清平面圖形的基本概念，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖形的作圖方法，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

7、結(jié)合相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自我檢驗(yàn)習(xí)慣，并開展愛國(guó)教育和唯物辯證法的啟蒙教育。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

1、小數(shù)乘法和小數(shù)除法的混合運(yùn)算，以及應(yīng)用題的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握混合運(yùn)算的順序，學(xué)習(xí)三步計(jì)算的文字?jǐn)⑹鲱}解題方法，理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，熟悉簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖和表格的解讀，理解平均數(shù)的概念并掌握求解方法。難點(diǎn)在于準(zhǔn)確計(jì)算混合運(yùn)算，能夠列出綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}，進(jìn)一步掌握應(yīng)用題的解答方法，理解及計(jì)算各類應(yīng)用題，順利求得平均數(shù)。

2、小數(shù)的意義和性質(zhì)，重點(diǎn)在于理解小數(shù)的意義、單位，能夠正確讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)的基本性質(zhì)，運(yùn)用已有知識(shí)求近似數(shù)。難點(diǎn)在于準(zhǔn)確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，以及滿足要求的近似數(shù)。

3、小數(shù)的乘法和除法，重點(diǎn)在于掌握計(jì)數(shù)方法，并知道小數(shù)乘除法亦可采用整數(shù)簡(jiǎn)算的方法。難點(diǎn)在于理解小數(shù)的意義和進(jìn)行正確的簡(jiǎn)算。

4、三角形、平行四邊形與梯形，重點(diǎn)是掌握這些圖形的特征。難點(diǎn)在于繪制三角形的垂線和平行線，以及對(duì)各種圖形特征的應(yīng)用。

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，注重實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3、重視課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂內(nèi)完成，及時(shí)反饋。

4、做好對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課堂補(bǔ)習(xí)”，鼓勵(lì)互幫互學(xué)。

5、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合能力，以及抽象、概括能力與思維靈活性。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

7、與學(xué)生進(jìn)行多溝通，了解他們內(nèi)心的想法，及時(shí)幫助解決學(xué)習(xí)生活中的問題，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

8、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)每一位學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

一、四則混合運(yùn)算…………………………………………………………………………4課時(shí)

二、乘除法的關(guān)系和乘法運(yùn)算律………………………………………………………………8課時(shí)

綜合與實(shí)踐：制定鄉(xiāng)村旅游計(jì)劃………………………………………………………………2課時(shí)

三、確定位置……………………………………………………………………………………5課時(shí)

四、三角形………………………………………………………………………………………6課時(shí)

五、小數(shù)…………………………………………………………………………………………10課時(shí)

綜合與實(shí)踐：防災(zāi)小常識(shí)………………………………………………………………………1課時(shí)

六、平行四邊形和梯形…………………………………………………………………………6課時(shí)

七、小數(shù)的加法和減法…………………………………………………………………………6課時(shí)

八、平均數(shù)………………………………………………………………………………………8課時(shí)

綜合與實(shí)踐：我們長(zhǎng)高了………………………………………………………………………2課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)………………………………………………………………………………………5課時(shí)

綜合練習(xí)課………………………………………………………………………………………8課時(shí)

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇20

一、單元教材基本分析

(一)本單元教學(xué)哪些知識(shí)?教材的編排有什么特點(diǎn)?

本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞Fraction（分?jǐn)?shù)）展開，內(nèi)容涉及分?jǐn)?shù)的基本概念、性質(zhì)，以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用。這一單元的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1. 分?jǐn)?shù)的意義與組成，初步了解分子和分母的作用;

2. 分?jǐn)?shù)的加減法，理解同分母和異分母情況下的運(yùn)算;

3. 利用分?jǐn)?shù)解決一些實(shí)際問題，包括日常生活中的比例關(guān)系。

教材在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1. 從具體到抽象。教學(xué)開始前，先用具體的實(shí)例（如用日常的食物等）讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，符合學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律。

2. 循序漸進(jìn)，先介紹分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，再逐步引入分?jǐn)?shù)的加減法，最后結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行應(yīng)用，體現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。

3. 結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，編排了多個(gè)與生活相關(guān)的例題，如分蛋糕、喝果汁等，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

(二)教材為何通過生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境?如何教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義?

分?jǐn)?shù)是一種重要的數(shù)學(xué)概念，其在生活中的應(yīng)用十分廣泛。通過生活中常見的例子，如分蛋糕或者分水果，教材能夠在直觀上幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。通過這樣的情境設(shè)置，學(xué)生能夠更容易地接受和理解分?jǐn)?shù)的意義。

在教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，需特別強(qiáng)調(diào)分子和分母之間的關(guān)系。通過讓學(xué)生觀察分子和分母的變化，能夠幫助學(xué)生理清分?jǐn)?shù)的本質(zhì)特征。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)比較時(shí)，可以設(shè)置一些具體問題，如“如果有三個(gè)分?jǐn)?shù)，哪個(gè)更大？”讓學(xué)生通過自己的邏輯思考和討論逐步明晰分?jǐn)?shù)的概念。

(三)采用分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，如何教學(xué)及運(yùn)用?

教學(xué)分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，需強(qiáng)調(diào)同分母和異分母的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。教材中通過將同類事物（如相同類型的水果）分開進(jìn)行加減，可以幫助學(xué)生直觀理解。同分母的情況，運(yùn)用直觀的數(shù)軸或圖示幫助學(xué)生掌握基本的加減法。對(duì)于異分母的分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通分的概念，通過具體實(shí)例演示通分的過程，便于學(xué)生記憶和理解。

如在教學(xué)過程中，可以采用分?jǐn)?shù)圖示的方式，指導(dǎo)學(xué)生繪制分?jǐn)?shù)模型，以便于他們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算時(shí)能夠可視化地把握每一步的操作，進(jìn)而提高解題的效率。

(四)本單元分?jǐn)?shù)解決哪些實(shí)際問題?如何教學(xué)?

本單元通過具體的實(shí)例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。問題包括分配物品、計(jì)算比例、解決生活中的簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)問題等。在教學(xué)中，教師需引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題入手，分析問題的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而列出分?jǐn)?shù)進(jìn)行解答。

在教學(xué)例題時(shí)，借助圖示和表格幫助學(xué)生清晰明確地找到等量關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同討論解決方案，培養(yǎng)其分析與解決實(shí)際問題的能力?？梢栽O(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，通過游戲或?qū)嵺`活動(dòng)的方式，加深對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用的理解。

(五)與以往的教材相比，本單元教材有哪些變化?

相較于以往的教材，本單元在以下幾個(gè)方面有所改進(jìn)：教材對(duì)分?jǐn)?shù)的介紹更具生活化，實(shí)例選擇更加貼近學(xué)生的日常生活，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能更好地產(chǎn)生共鳴。教材對(duì)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算部分進(jìn)行了系統(tǒng)化的梳理，突出理解與應(yīng)用的結(jié)合，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際計(jì)算能力。

在練習(xí)的編排上，增加了分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問題的情境，讓學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，提高綜合素質(zhì)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解分?jǐn)?shù)的含義，掌握簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，能在簡(jiǎn)單問題中靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)。

2、通過觀察、分析、討論等過程，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

3、激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)及處理意見

1、重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本概念及其加減法。

2、難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)運(yùn)算的理解，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)解決。

3、處理意見：

(1)尋找等量關(guān)系是列出分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的關(guān)鍵。因此在教學(xué)時(shí)，老師要利用圖示和實(shí)物等形式幫助學(xué)生識(shí)別等量關(guān)系，培養(yǎng)他們的邏輯思維。

(2)引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，然后再進(jìn)行運(yùn)算，確保他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，再逐步進(jìn)行復(fù)雜題型的訓(xùn)練。

四、學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)掌握了整數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，并經(jīng)歷了基本的四則運(yùn)算。因此在教學(xué)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行。教材首先引導(dǎo)學(xué)生通過生活實(shí)例了解分?jǐn)?shù)的概念，通過不斷的練習(xí)和討論，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)架構(gòu)。

五、對(duì)重要教學(xué)情境的安排說明

1.教材中生活實(shí)例的選擇，應(yīng)當(dāng)避免過于復(fù)雜的問題，讓學(xué)生能在簡(jiǎn)單的情境中找到分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

2.通過預(yù)設(shè)的課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)討論如何利用分?jǐn)?shù)解決問題，這樣不僅加深了理解，也增強(qiáng)了合作意識(shí)。

六、對(duì)課內(nèi)外練習(xí)的選用意見

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上口頭討論題意，明白分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，有助于后續(xù)的計(jì)算。

2.針對(duì)練習(xí)題，教師應(yīng)適時(shí)給出反饋，幫助學(xué)生理清解題思路，提高解題能力。

3.在家庭作業(yè)中，增設(shè)生活化的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

七、單元教學(xué)課時(shí)安排建議

本單元共8課時(shí)，推薦安排如下：

第1課時(shí)：教學(xué)1-2頁的例1、例2和“試一試”，完成隨后的“練一練”。

第2課時(shí)：教學(xué)3-4頁的例3、例4和“試一試”，完成隨后的“練一練”。

第3課時(shí)：完成練習(xí)一的第5-10題。

第4課時(shí)：教學(xué)第5-6頁的例5、例6和“試一試”，完成隨后的“練一練”。

第5課時(shí)：教學(xué)第7-8頁的例7和“試一試”，完成隨后的“練一練”。

第6課時(shí)：完成練習(xí)二的第1-5題。

第7課時(shí)：進(jìn)行本單元的復(fù)習(xí)與整理，完成相關(guān)練習(xí)。

第8課時(shí)：進(jìn)行單元測(cè)試與讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。