本教學(xué)計(jì)劃旨在提升七年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。計(jì)劃通過(guò)豐富的閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，引導(dǎo)其獨(dú)立思考與探究學(xué)習(xí)。教材分為六個(gè)單元，涵蓋成長(zhǎng)、愛(ài)國(guó)、文化、自然及動(dòng)物等主題，結(jié)合名著閱讀與古詩(shī)詞背誦，以擴(kuò)展學(xué)生的文化視野和人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)明確，包括掌握生字詞、理解文章的表達(dá)方式、提升寫(xiě)作能力等，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與創(chuàng)新意識(shí)，確保語(yǔ)文教學(xué)的全面發(fā)展。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想

在新的學(xué)期中，我們的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心與良好習(xí)慣，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法。我們倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多表達(dá)、多進(jìn)行摘抄，系統(tǒng)地積累語(yǔ)言基礎(chǔ)。通過(guò)提高語(yǔ)言能力，同時(shí)激發(fā)思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。我們希望學(xué)生能夠逐步形成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思維方法。

　二、學(xué)情分析：

本班為七年級(jí)(1)(2)班，共有學(xué)生53名和52名。這些學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，絕大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)平平。由于學(xué)習(xí)科目由小升初的幾門迅速增加至七八門，學(xué)習(xí)任務(wù)顯著加重，部分學(xué)生因此感到壓力過(guò)大。在教學(xué)過(guò)程中，我們必須運(yùn)用新課程改革的先進(jìn)教育理念，改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

確立新的語(yǔ)文教育理念，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，妥善處理人文性與工具性的關(guān)系，關(guān)注知識(shí)與能力、素養(yǎng)之間的互動(dòng)。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，積極倡導(dǎo)能夠促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)與應(yīng)用的背景，注重生活聯(lián)系，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲得持久的語(yǔ)言能力。

總目標(biāo)：

1、具備獨(dú)立閱讀的能力，注重情感的體驗(yàn)，積累豐富的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

2、初步理解并欣賞文學(xué)作品，熏陶于高尚的情操與趣味。

3、豐富自己的精神世界。

4、通過(guò)誦讀古詩(shī)文，積累、領(lǐng)悟并應(yīng)用所學(xué)，提高自己的鑒賞能力與審美情趣。

知識(shí)目標(biāo)：

了解課堂上涉及的作家作品、文學(xué)知識(shí)，掌握描述方法以及比喻、擬人、排比等修辭手法，記住生詞的音形義，背誦重點(diǎn)課文和段落。

能力目標(biāo)：

理解詞句在具體語(yǔ)境中的含義和作用，能夠分析文章結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用描寫(xiě)與修辭手法。掌握現(xiàn)代文和古文的閱讀方法，流暢地朗讀課文，背誦要求背誦的內(nèi)容，培養(yǎng)賞析文學(xué)的能力，養(yǎng)成讀書(shū)與寫(xiě)日記的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：

運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有效交流，學(xué)習(xí)課文中的先進(jìn)人物與事跡，培養(yǎng)分析與解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新與自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，包括文學(xué)素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、閱讀優(yōu)秀中外名著和做讀書(shū)筆記的習(xí)慣等。

具體目標(biāo)：

(一)、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

(二)、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：撰寫(xiě)適量的教學(xué)反思，總結(jié)如何幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)能力及激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，爭(zhēng)取期末的統(tǒng)考成績(jī)達(dá)到預(yù)期。

　三、教材內(nèi)容

本教材設(shè)有“名著推薦與閱讀”及“專題”主題單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及綜合實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)定簡(jiǎn)潔而富有吸引力的主題詞，激發(fā)興趣，使學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境。每個(gè)單元有四到五篇課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主選擇精讀與略讀的篇目比例；另外設(shè)置一至兩篇“誦讀欣賞”課文，學(xué)生在大致理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行熟讀，古詩(shī)文則需全部背誦，以豐富語(yǔ)言積累。設(shè)計(jì)開(kāi)放性寫(xiě)作題目，讓學(xué)生自由表達(dá)與創(chuàng)造。編寫(xiě)“三則口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”，安排于六個(gè)單元中?！懊扑]與閱讀”與“專題”旨在探索綜合性與探究性學(xué)習(xí)方式，助力學(xué)生在跨學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提升綜合素養(yǎng)與實(shí)踐能力，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

　四、教學(xué)策略

(一)教師端策略

1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂教學(xué)中滲透新理念，避免單純應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作交流能力等為主要目標(biāo)，提升語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提升獨(dú)立備課能力，簡(jiǎn)化繁瑣教學(xué)，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、優(yōu)化教學(xué)手段，積極應(yīng)用多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升課堂興趣和效率，組織多樣的閱讀活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)反思與論文。

3、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每一課與每一單元的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)，布置與批改作業(yè)因人而異，兼顧不同學(xué)生的特點(diǎn)，做好單元測(cè)評(píng)，及時(shí)反饋，糾正不足，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、重視優(yōu)生的培優(yōu)，同時(shí)輔助差生，強(qiáng)調(diào)提高。

5、在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

6、利用自習(xí)課與晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與督促，幫助他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文、聽(tīng)課、作業(yè)、學(xué)習(xí)和把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)的良好習(xí)慣。

8、每周安排一至兩節(jié)課以提升學(xué)生寫(xiě)作能力為重點(diǎn)輔導(dǎo)。

9、強(qiáng)化漢語(yǔ)拼音及字詞句的教學(xué)，有效提升學(xué)生的文字基礎(chǔ)。

10、教授文學(xué)常識(shí)，使學(xué)生對(duì)文學(xué)作品與人物產(chǎn)生興趣，并積極進(jìn)行閱讀。

11、參與公開(kāi)課及聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)課后評(píng)議相互促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

(二)學(xué)生端策略

1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)差生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)掌握。

3、鼓勵(lì)優(yōu)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，注重閱讀與寫(xiě)作。

4、加強(qiáng)續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

5、提升讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在七年級(jí)階段形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)整潔的漢字。

教師需幫助后進(jìn)生重塑自信，常給予鼓勵(lì)，積極提問(wèn)他們能回答的問(wèn)題，課后多與他們交流，營(yíng)造親近的氛圍，及時(shí)贊賞他們的閃光點(diǎn)；同時(shí)以耐心引導(dǎo)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，在熟練掌握的基礎(chǔ)上不斷提升學(xué)習(xí)積極性，確保新課程改革理論能夠有效融入教學(xué)，既提升學(xué)生素質(zhì)，又提高成績(jī)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育與課程改革之間的平衡。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求，為了順利推進(jìn)課堂教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，特制定人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家教育方針及《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，依據(jù)人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心精神。

二、基本情況

本學(xué)期教授七年級(jí)3班的語(yǔ)文課程，學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性較高，作業(yè)完成情況良好，但仍存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：

1、朗讀能力欠缺，對(duì)朗讀技巧和文字處理的掌握不夠;

2、閱讀理解能力不足，難以形成獨(dú)立見(jiàn)解;

3、寫(xiě)作水平較低，需要進(jìn)一步提升;

4、課堂發(fā)言積極性不高，思維不夠活躍;

5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，如堅(jiān)持寫(xiě)日記和進(jìn)行課外摘抄的學(xué)生較少。

三、教材分析

本冊(cè)教材在單元布局上打破了傳統(tǒng)的文體劃分，符合新課程的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。具體單元安排如下：

第一單元：人與自我; 生活體驗(yàn)

第二單元：人與自然; 理想信念

第三單元：人與自然; 自然美景

第四單元：人與社會(huì); 家庭親情

第五單元：人與社會(huì); 想象世界

教材的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新型教材體系。教材旨在構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題組織內(nèi)容，每個(gè)單元包含閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，突顯重點(diǎn)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與個(gè)人發(fā)展緊密結(jié)合。

第二，注重提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，力求提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)豐富人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

第三，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)自主閱讀與獨(dú)立思考，使學(xué)生在閱讀中不僅獲取知識(shí)，更能自我發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)。

第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

第五，建立靈活有活力的教材體系，鼓勵(lì)課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)習(xí)延伸至課外。

可以看出，教材選文優(yōu)美，難易適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再僅是教材內(nèi)容的傳授，而是著眼于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的工具，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)下冊(cè)要求的生字詞音義，并能靈活運(yùn)用。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)本冊(cè)教材內(nèi)容，完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，為語(yǔ)言感知打下基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)大量閱讀推薦的課外書(shū)籍，增加閱讀量。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題和深刻情感。

7、提升學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，將情感教育與道德教育貫穿語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

五、教學(xué)措施

注意教學(xué)目標(biāo)的整合。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)常常重結(jié)果輕過(guò)程，重知識(shí)輕情感，而新課程強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。

注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。讓語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的濃厚興趣，加深對(duì)文本的理解。

第三，注重教學(xué)方式的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧互動(dòng)，形成學(xué)習(xí)共同體。

第四，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性，設(shè)計(jì)多種形式的學(xué)生自主活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中掌握知識(shí)。

第五，教學(xué)手段要多樣化，引入信息化教學(xué)工具，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第六，靈活組織教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式。

第七，注重多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)每一個(gè)詞句的學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生的語(yǔ)言世界，同時(shí)豐富他們的人文視野。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)將繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，注重提升自身的教學(xué)能力與業(yè)務(wù)知識(shí)，落實(shí)日常教學(xué)工作，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，我們將一方面繼續(xù)強(qiáng)化識(shí)字和寫(xiě)字的訓(xùn)練，另一方面增加課外閱讀的量，以豐富學(xué)生的閱讀積累，并進(jìn)行有針對(duì)性的寫(xiě)作訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。力求使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力及口語(yǔ)交際能力得到顯著提高，具備初步的文學(xué)鑒賞力與對(duì)課外文言文的閱讀能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

　二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（3）、（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。（3）班共有57名學(xué)生，（4）班49名學(xué)生。從整體基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)與素養(yǎng)情況不容樂(lè)觀。大部分學(xué)生的口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)能力較弱，自主探究與合作的能力缺乏，很多學(xué)生在小學(xué)階段主要采用的是接受式學(xué)習(xí)。初中階段的語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。我將堅(jiān)定按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的教學(xué)方法，為培養(yǎng)適合社會(huì)主義建設(shè)的人才而努力。

　三、教材分析：

本學(xué)期使用的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元：本單元圍繞親情這一主題展開(kāi)，展現(xiàn)了親情的真摯與美好。通過(guò)選文，讀者能深刻體會(huì)到親情的動(dòng)人之處，激發(fā)情感共鳴。文中包含詩(shī)文作品，兼顧古今中外，選取的五篇課文展現(xiàn)了不同的生活背景，傳遞出深厚的親情?！渡⒉健肥且黄獌?yōu)美的散文，其他作品如《秋天的懷念》《羚羊木雕》也同樣感人，五篇課文共同營(yíng)造出親情濃厚的氛圍。

第二單元：延續(xù)親情主題，聚焦于如何樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)理想。此單元的文章反映了不同國(guó)家、不同年代青少年學(xué)習(xí)生活的多樣性，旨在啟發(fā)學(xué)生豐富自身的人生體驗(yàn)，引導(dǎo)其追求理想。

第三單元：帶來(lái)對(duì)五彩繽紛自然的探索，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言，反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生在感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物的方法，了解景物特點(diǎn)的描寫(xiě)技巧。

第四單元：聚焦人生的思考與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的關(guān)注。在學(xué)習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，提升朗讀能力，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，并初步理解文章的語(yǔ)氣。

第五單元：開(kāi)啟科學(xué)的門扉，帶來(lái)豐富的科學(xué)知識(shí)。文中所列的文章涉及自然科學(xué)與人文，涌現(xiàn)出諸如《化石吟》、《看云識(shí)天氣》的多樣內(nèi)容。學(xué)生在此過(guò)程中需積極查閱資料，鍛煉概括能力，提升現(xiàn)代文的閱讀能力。

第六單元：呈現(xiàn)了一個(gè)豐富的想象世界，體裁多樣，包括童話、神話及寓言等。通過(guò)這些作品，學(xué)生可以在聯(lián)想與想象中領(lǐng)略別樣的世界之魅力。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力的目標(biāo)：

（一）掌握七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文中需要識(shí)記的生字的字音、字形及字義。

（二）學(xué)習(xí)朗讀技巧，注意語(yǔ)氣的停頓和轉(zhuǎn)折，為培養(yǎng)語(yǔ)感打下良好基礎(chǔ)。

（三）理解寫(xiě)作的基本技巧，提高對(duì)文本思想內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)的理解，閱讀大量課外讀物，增強(qiáng)文字敏感度。

（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)邊讀邊圈點(diǎn)，主動(dòng)提問(wèn)與發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)其形成良好的人生觀。培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作及探究能力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新精神。

3、人文素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在不同場(chǎng)合中進(jìn)行文明交流，能生動(dòng)而完整地講述見(jiàn)聞，活用學(xué)習(xí)到的內(nèi)容提高文化素養(yǎng)。

　五、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2、營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的領(lǐng)悟生活道理，形成積極的人生觀。

3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以新課程理念指導(dǎo)實(shí)踐，及時(shí)反思教學(xué)中的問(wèn)題。

4、組織朗讀訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生用普通話流利地朗讀，舉辦朗讀比賽與演講比賽，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

5、建立合作學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。

6、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記，與同學(xué)分享心得，背誦經(jīng)典名句并進(jìn)行默寫(xiě)。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、教學(xué)目標(biāo)

為提升我校七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，制定本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)和課外閱讀活動(dòng)的深入研究，力求在教學(xué)策略、學(xué)習(xí)過(guò)程和課堂結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)更高效的轉(zhuǎn)變，確保學(xué)生能夠真正掌握語(yǔ)文核心知識(shí)，提升語(yǔ)文能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

我負(fù)責(zé)七年級(jí)（1）和（2）班的語(yǔ)文教學(xué)，兩個(gè)班的學(xué)生情況相似。受地域教育資源的限制，許多學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)上存在明顯不足，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣普遍不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也相對(duì)較差，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)與主動(dòng)性。雖然個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)比較積極，但整體上仍未形成良好的質(zhì)疑與溝通能力。有必要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出以下計(jì)劃：

1、重視基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的重要性，幫助學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)技巧，使其在書(shū)寫(xiě)上達(dá)到美觀與實(shí)用的效果。通過(guò)書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，鼓勵(lì)他們多做課文朗讀，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)和道德修養(yǎng)，陶冶他們的情操，激發(fā)審美能力。

3、夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)。在日記練習(xí)的基礎(chǔ)上，靈活安排寫(xiě)作與練筆的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓寫(xiě)作成為他們表達(dá)情感的有效途徑。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每節(jié)課與每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)都能夠有效掌握。精心備課，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，做到多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與育人的雙重目標(biāo)。

三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過(guò)程中，注重改變教師主導(dǎo)的模式，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，給予他們更多自主探索的空間，突出預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的重要性，適時(shí)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)做好學(xué)生的分層教學(xué)，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都有所進(jìn)步。

2、每?jī)芍苤辽僬匍_(kāi)一次集體教研會(huì)，明確中心發(fā)言人，共同探討信息化、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。

3、研究并完善教法，積極推進(jìn)“關(guān)注課堂，優(yōu)化課堂”的有效教學(xué)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

4、加強(qiáng)晨讀管理：

（1）明確早讀目標(biāo)，并在黑板上進(jìn)行示范。

（2）關(guān)注學(xué)生的朗讀參與度，確保書(shū)聲朗朗。

（3）定期檢查，落實(shí)語(yǔ)文積累工作。

5、實(shí)現(xiàn)高效課堂：

（1）堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。

（2）充分利用學(xué)校的信息化平臺(tái)，營(yíng)造活躍、參與度高的課堂氛圍。

（3）在語(yǔ)文課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們多交流、表達(dá)，分享讀書(shū)感受。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，持續(xù)深化教學(xué)理念，以“自主、合作、探究”為核心，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革。在已實(shí)施課改一學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中感受幸福。

二、班級(jí)基本情況分析。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。根據(jù)上學(xué)期的會(huì)考情況，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所欠缺，但相較于新接手時(shí)基礎(chǔ)薄弱的狀況，有了明顯的進(jìn)步，這一點(diǎn)值得肯定。然而，在課改初期，教學(xué)工作難免存在不足，我需要不斷反思并改進(jìn)教學(xué)方法。上學(xué)期過(guò)多的精力用于導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋；同時(shí)在指導(dǎo)寫(xiě)作方面的關(guān)注也不足，這些都是本學(xué)期需要特別留意的問(wèn)題。

1、經(jīng)過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的突出特點(diǎn)有：

①對(duì)語(yǔ)文課的理解有了顯著拓展。

②積極嘗試與探索問(wèn)題，能夠?qū)﹂_(kāi)放性問(wèn)題提出個(gè)人見(jiàn)解。

③大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與故事講述、課本劇和辯論賽等活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出色。

④班級(jí)中的小組長(zhǎng)及其他一些學(xué)生也在成長(zhǎng)中迅速進(jìn)步，課堂教學(xué)得以順利展開(kāi)。

2、存在的不足之處包括：

①語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

②學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏針對(duì)性。

③學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和合作探究精神較弱。

④閱讀積累不足，涉及面較窄，許多學(xué)生提到寫(xiě)作時(shí)感到頭痛，創(chuàng)作困難。

三、教材分析。

本冊(cè)教材根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，體現(xiàn)了新理念與新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書(shū)按主題整合成單元，致力于通過(guò)綜合訓(xùn)練來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及探究能力的發(fā)展。

第一單元：散文單元；

第二單元：傳記單元；

第三單元：人物傳記單元；

第四單元：事物說(shuō)明文單元；

第五單元：古詩(shī)文單元；

第六單元：古詩(shī)文和文言文單元。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、理解作者描繪的景物特征，掌握狀物記敘文的特點(diǎn)——運(yùn)用描寫(xiě)和敘述為主要表達(dá)方式，抓住事物的特征，理解作者的思想感情，同時(shí)學(xué)習(xí)觀察和描摹事物的方法及優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的觀察與思考興趣，使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”。

2、通過(guò)時(shí)間線索了解人物成長(zhǎng)的背景，做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)及情節(jié)安排等方面的特征，幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)和理解人生，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非。

4、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與審美情趣；引導(dǎo)他們體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想情感，培養(yǎng)欣賞詩(shī)歌的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和意識(shí)，了解作者如何說(shuō)明事物特征，同時(shí)體會(huì)文章的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性以及內(nèi)容的客觀性和科學(xué)性。

6、逐步接觸、了解古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古代生活的認(rèn)知，通過(guò)朗讀和背誦古詩(shī)文，感受古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。

7、加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高文化品位，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

五、教學(xué)措施。

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極融入新課改理念，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師需認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)行集體備課，匯聚智慧，了解全局，面向所有學(xué)生，分析試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面豐收。

3、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

4、著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多讀文學(xué)名著及健康的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生獲得適應(yīng)社會(huì)需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

6、注重各學(xué)科間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂與課外的學(xué)習(xí)資源，搭建課堂內(nèi)外、學(xué)科之間的橋梁，創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考、高考奠定基礎(chǔ)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每課過(guò)關(guān)、單元過(guò)關(guān)。

8、實(shí)施優(yōu)輔差，關(guān)注每位學(xué)生的需求。

9、鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的學(xué)生，實(shí)行一對(duì)一的學(xué)習(xí)模式。

10、作業(yè)布置和批改要因人而異，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。

11、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)條件允許的學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行課外閱讀、優(yōu)秀作文和寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)時(shí)間安排。

本學(xué)期時(shí)間緊湊，將在單元內(nèi)先講解課文，提醒學(xué)生重視課前預(yù)習(xí)，以確保課堂45分鐘的高效運(yùn)作。

略

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、指導(dǎo)理念：

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作將繼續(xù)以人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的教務(wù)計(jì)劃，切實(shí)提升自身的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，筑牢基礎(chǔ)。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，今期將維持識(shí)字與寫(xiě)字的教學(xué)重心，同時(shí)加大課外閱讀的參與度，豐富學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)性地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力有顯著提升，具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力，熟悉語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本策略，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　二、狀況分析：

1、教材分析：七年級(jí)是中學(xué)階段的重要一年，從教材的角度看，內(nèi)容難度較六年級(jí)有很大的提高，閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求已由一般的字詞識(shí)記上升到理解與鑒賞層面。寫(xiě)作方面，無(wú)論在篇幅還是內(nèi)容要求上都有明顯的提高。

2、學(xué)生分析：七年級(jí)的學(xué)生在這一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)依然處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣。學(xué)習(xí)方法較為單一，許多學(xué)生不知如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。不過(guò)，大部分學(xué)生意識(shí)到自身的責(zé)任，有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握尚可，但課外遷移能力不足，閱讀與寫(xiě)作能力亟需改善。

　三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，探索新教學(xué)方法，體現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重要求，充分發(fā)揮教師個(gè)性與優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革不動(dòng)搖，課堂上實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索新的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”為教學(xué)核心，帶動(dòng)其他領(lǐng)域的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化知識(shí)和成語(yǔ)等。

5、樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀念。開(kāi)展多樣的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

　四、具體措施：

(一)、閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，用于記錄課外閱讀積累。

2、課內(nèi)閱讀：對(duì)重點(diǎn)篇目進(jìn)行深入講解，并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。要以教材為媒介教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑增強(qiáng)課外閱讀的廣度與深度，如推薦優(yōu)秀作品、摘抄精彩段落、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、進(jìn)行閱讀檢測(cè)等。通過(guò)專題閱讀訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生的閱讀能力。

4、每位學(xué)生每周需完成5000字以上的課外閱讀，每周撰寫(xiě)1000字以上的閱讀筆記，每月至少閱讀一本文學(xué)名著并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

5、文言文指導(dǎo)：文言文是學(xué)生新接觸的領(lǐng)域，學(xué)習(xí)要求認(rèn)真細(xì)致且需投入時(shí)間。文言文的教學(xué)與訓(xùn)練貫穿整個(gè)學(xué)年，因此要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步提升訓(xùn)練難度，增加訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言詞匯的積累。針對(duì)課后學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握文言文。

(二)、寫(xiě)作：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本和作文本，分別用于記錄閱讀、隨筆和作文內(nèi)容。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

(1) 閱讀和隨筆：依據(jù)前述要求進(jìn)行訓(xùn)練。

(2) 寫(xiě)作訓(xùn)練：本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)一般記敘文的寫(xiě)作，基本要求如下：

要緊扣事件的發(fā)展進(jìn)行敘述，掌握常見(jiàn)的突出主題的寫(xiě)法。

理解修辭手法在文章中的作用，并能在寫(xiě)作過(guò)程中靈活運(yùn)用。

認(rèn)識(shí)整體與局部的特點(diǎn)，初步掌握詳略安排，并在寫(xiě)作中加以應(yīng)用。

(3) 作文訓(xùn)練安排：除閱讀和隨筆外，作文指導(dǎo)與訓(xùn)練共8次，并將考綱要求和各項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容穿插到這8次中，使作文指導(dǎo)更具操作性和實(shí)效性，幫助學(xué)生在每次訓(xùn)練中深化認(rèn)識(shí)，提升能力。

(三) 其他：

1、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

積累詩(shī)詞名句。

文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)的積累。

成語(yǔ)和熟語(yǔ)的積累。

摘抄優(yōu)秀作品精彩片段，充分利用好摘抄本。

2、充分利用教學(xué)時(shí)間：

利用早讀課進(jìn)行語(yǔ)文朗讀和背誦。

每天的活動(dòng)時(shí)間可以到圖書(shū)館閱讀課外書(shū)籍。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、學(xué)情分析：

作為七年級(jí)的語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生由于地域差異以及語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和主動(dòng)性。大部分學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，合作探究意識(shí)不強(qiáng)，積累的知識(shí)量也較少，閱讀面相對(duì)狹窄。只有少數(shù)同學(xué)明顯對(duì)學(xué)習(xí)有一定的積極性，但在回答問(wèn)題和質(zhì)疑方面仍顯 timid。教師需要在日常教學(xué)中不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編撰，充分體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，致力于構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的教材體系，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在學(xué)習(xí)中真正成為主體。全書(shū)以主題為中心組織單元，旨在通過(guò)綜合訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)诟鲗W(xué)科中提升語(yǔ)文素養(yǎng)，并通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新和探究能力。

第一單元：人物風(fēng)采

1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)處理生字詞，培養(yǎng)其準(zhǔn)確讀寫(xiě)漢字的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生掌握觀察人物和描寫(xiě)人物的基本方法，逐步形成品讀文學(xué)作品的良好習(xí)慣，為個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。

3、體會(huì)書(shū)中多位人物所展現(xiàn)的獨(dú)特精神魅力，從而提升自身的精神品格。

4、掌握基本的人物采訪技巧，嘗試進(jìn)行采訪，以提高活動(dòng)組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

第二單元：童年趣事

1、了解作者描繪的豐富童年生活，體會(huì)其中的真情實(shí)感，感受文章的趣味。

2、以作品中的人物和事件為切入點(diǎn)，分享自己的童年趣事。

3、靈活運(yùn)用喜愛(ài)的閱讀方式，品味散文的優(yōu)美、簡(jiǎn)練和生動(dòng)語(yǔ)言，豐富自己的詞匯量并進(jìn)行積累。

4、在口語(yǔ)交際中了解對(duì)方心理，靈活運(yùn)用不同方法勸說(shuō)他人。

第三單元：建筑藝術(shù)

1、認(rèn)識(shí)一些著名中外建筑的特點(diǎn)，理解其文化內(nèi)涵，體會(huì)人類的智慧與對(duì)美的追求。

2、掌握說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的生動(dòng)與準(zhǔn)確。

3、學(xué)習(xí)記敘與說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧，理解課文的寫(xiě)作脈絡(luò)。

4、在表達(dá)中運(yùn)用多種修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

第四單元：動(dòng)物世界

1、接觸動(dòng)物世界，了解各類動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛(ài)和保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

2、學(xué)習(xí)課文中的生動(dòng)描寫(xiě)，掌握精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)。

3、學(xué)會(huì)評(píng)估文章的優(yōu)劣，并能夠向他人推薦優(yōu)秀的文章。

4、觀察動(dòng)物特征，并能向他人介紹相關(guān)內(nèi)容。

5、積極參與保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，并進(jìn)行社會(huì)宣傳。

第五單元：信息傳播

1、了解中國(guó)歷史上的重大事件，激發(fā)作為中國(guó)人的民族自豪感。

2、認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道和通訊的特點(diǎn)及基本知識(shí)。

3、體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)與準(zhǔn)確。

4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索與他人交流，提升寫(xiě)作能力。

5、熟悉新聞制作的流程。

6、掌握采訪技巧，培養(yǎng)與人交際的能力。

7、體會(huì)新聞工作者的辛勞。

第六單元：詩(shī)詞拔萃

1、掌握古詩(shī)詞中的生字詞的讀音和含義。

2、在教師和同伴的合作下，探究詩(shī)詞形象與情感表達(dá)的關(guān)系。

3、通過(guò)欣賞和品味詩(shī)詞，提高文學(xué)鑒賞能力。

　三、方法措施：

1、依據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)設(shè)計(jì)。

2、建立有效的檢查落實(shí)機(jī)制：班級(jí)分為四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組選出一名學(xué)習(xí)積極、成績(jī)較好的同學(xué)作為組長(zhǎng)，全班選一名語(yǔ)文課代表，教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)課代表與組長(zhǎng)的相互檢查落實(shí)，確保任務(wù)的完成。

3、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀念，始終牢記教師的教育是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，盡量通過(guò)手把手的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，遵循“學(xué)生能夠解決的問(wèn)題，教師不應(yīng)插手”的原則，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、樹(shù)立“大語(yǔ)文觀”理念，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生了解學(xué)好語(yǔ)文的重要性，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦和學(xué)以致用的能力。

5、認(rèn)真做好月考、期中、期末考試的試卷批改與反饋，關(guān)注錯(cuò)誤的糾正與知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，將提升與補(bǔ)差的工作落實(shí)到日常教學(xué)中。

6、每節(jié)課教學(xué)要突出一至兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，避免面面俱到，確保學(xué)生在較困難的地方獲得逐步解答的指導(dǎo)，克服教師授課中的無(wú)效教學(xué)。

7、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于不同層次的學(xué)生提出分層次的要求，確保每節(jié)課都有相應(yīng)的收獲，避免過(guò)高或過(guò)低的目標(biāo)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)恐懼或驕傲情緒。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第8篇

這學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，特制定如下計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

在黨的教育方針和政策的引導(dǎo)下，以全面提升學(xué)生素質(zhì)教育為目標(biāo)，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，同時(shí)吸收現(xiàn)代文化的精髓，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。通過(guò)與生活實(shí)際的結(jié)合，開(kāi)展探究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和探究精神；同時(shí)提升學(xué)生的溝通能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，幫助他們提升自學(xué)能力，從而有效提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

　二、教學(xué)總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位，為他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

班級(jí)內(nèi)學(xué)生的語(yǔ)文水平差異較大，特別是在閱讀理解方面，許多學(xué)生面臨顯著的問(wèn)題。部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生甚至在字詞方面存在困難，自主學(xué)習(xí)能力較弱。為此，我將在教學(xué)中增加課外知識(shí)的廣度，引導(dǎo)孩子們多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，給予他們時(shí)間去理解與欣賞，從而培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，激發(fā)他們對(duì)文本學(xué)習(xí)的興趣。

　四、具體措施：

1、提升教學(xué)質(zhì)量，在課堂45分鐘內(nèi)爭(zhēng)取優(yōu)異成果，這不僅需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，也需要學(xué)生積極配合：

①深入研究教材，弄清教材的基本思想與關(guān)鍵概念，掌握知識(shí)的邏輯與結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用，明確補(bǔ)充資料的方向，以增強(qiáng)教課的有效性。

②準(zhǔn)確了解學(xué)生的原有知識(shí)技能、興趣、需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，全面掌握他們接受新知識(shí)的能力。

③“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，在新的教學(xué)計(jì)劃中，重視學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而不僅僅是知識(shí)的傳授。

2、做好課堂教學(xué)組織：

課堂是教學(xué)的主陣地，妥善組織課堂教學(xué)至關(guān)重要。要關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，注意課堂反饋，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，營(yíng)造良好的課堂氣氛，同時(shí)課堂用語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要，文明禮貌，提問(wèn)要面向全體學(xué)生，尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)簡(jiǎn)易問(wèn)題以調(diào)動(dòng)他們的積極性，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，講練結(jié)合，家庭作業(yè)設(shè)置要精簡(jiǎn)有效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、深入了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)思想教育。

玩樂(lè)是孩子的天性，七年級(jí)學(xué)生由于好動(dòng)和自控能力差，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄襲作業(yè)，因此需要在初一時(shí)就糾正這些不良習(xí)慣。這就需要關(guān)注思想教育，特別是對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，從友好和贊美入手，盡量避免傷害他們的自尊心。

4、鑒于自己參與計(jì)劃的時(shí)間較短，授課經(jīng)驗(yàn)不足，因此對(duì)教學(xué)計(jì)劃的把握不夠全面，教學(xué)設(shè)計(jì)較為松散。為此，我將在本學(xué)期積極參與教研組活動(dòng)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力。

5、認(rèn)真研讀新課標(biāo)要求，勇于探索語(yǔ)文教學(xué)的新方法。多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，掌握課堂教學(xué)技巧，特別是作文教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)方法。

6、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)記錄與案例，及時(shí)分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，快速加以改正，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

在新學(xué)期中，我將更加努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，以不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第9篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)工作?，F(xiàn)將我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)信心和良好習(xí)慣，同時(shí)掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。在發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的也促進(jìn)思維能力的提升，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是、崇尚真理的科學(xué)態(tài)度，最終掌握科學(xué)的思維方法。

　二、教材內(nèi)容

1、第一單元

本單元的課文均為描寫(xiě)事物的散文。在教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生理解這類散文的特征，以便進(jìn)行有效的閱讀和欣賞；指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作散文的技巧，重點(diǎn)抓住事物的特點(diǎn)，采用敘述和描寫(xiě)的手法，學(xué)習(xí)通過(guò)物象表達(dá)情感；幫助學(xué)生深刻領(lǐng)悟作者在描寫(xiě)中表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

2、第二單元

這一單元包含幾篇傳記，涵蓋自傳和評(píng)傳，因此教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生明確傳記與記敘文之間的關(guān)系。介紹傳記的特征和寫(xiě)作技巧，從而提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)名人傳記，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感教育，樹(shù)立正確的人生觀。

3、第三單元

這一單元的四篇童話故事情節(jié)生動(dòng)而富有趣味，蘊(yùn)含了積極向上的主題，是寓教于樂(lè)的優(yōu)秀教材。在教學(xué)中，讓學(xué)生了解童話的特征，提升他們的口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力，引導(dǎo)他們感受童話中深刻的人文思想，陶冶情操，凈化心靈。

4、第四單元

本單元涉及現(xiàn)代詩(shī)歌，所選的四首詩(shī)都是名作。學(xué)生將在初中階段首次接觸現(xiàn)代詩(shī)，因此按照課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)他們理解詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，使學(xué)生初步掌握文學(xué)作品的鑒賞能力，感受高尚情操和審美趣味。通過(guò)朗讀和背誦，幫助學(xué)生把握詩(shī)歌的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣。

5、第五單元

這一單元為說(shuō)明文，在教學(xué)中使學(xué)生初步了解說(shuō)明文的特點(diǎn)及寫(xiě)作方法，提高閱讀能力。重點(diǎn)關(guān)注說(shuō)明文的語(yǔ)言特征和說(shuō)明方法，鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)，多次閱讀課文，自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述事物，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識(shí)，從而提高他們閱讀科技文章的興趣。

6、第六、七單元

這兩個(gè)單元主要為文言文，課文雖然淺顯，但內(nèi)涵豐富。在教學(xué)中要重視對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，并適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，借助工具書(shū)和教師的指導(dǎo)，逐步認(rèn)識(shí)和理解古漢語(yǔ)的特點(diǎn)，養(yǎng)成準(zhǔn)確翻譯的能力。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第10篇

為了做好七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升其語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)借助語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、教材分析

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材由6個(gè)單元組成，共計(jì)30課。其中精讀15課，略讀15課。第一單元聚焦于社會(huì)與人性，第二單元?jiǎng)t涉及歷史與文化，第三單元探討社會(huì)生活，第四單元強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)，第五單元關(guān)注傳統(tǒng)與現(xiàn)代，第六單元表現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)是閱讀理解與寫(xiě)作實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn)主要集中在古典文學(xué)的理解及創(chuàng)意寫(xiě)作上。這是由于古文較為晦澀，學(xué)生在閱讀理解上存在障礙；寫(xiě)作能力的培養(yǎng)也普遍面臨挑戰(zhàn)。

可利用的教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)課程、教輔資料、教師指導(dǎo)書(shū)以及多媒體課件等。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，擬定本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

掌握每課的生字新詞，積累詞匯。進(jìn)行硬筆書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。

（二）閱讀教學(xué)

1、要求學(xué)生正確流利地朗讀課文，整體把握文章的內(nèi)容，結(jié)合課后習(xí)題，深入分析關(guān)鍵問(wèn)題，強(qiáng)化理解；同時(shí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文傳達(dá)的情感。

2、注重默讀的練習(xí)，在整體理解文本的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握作者的情感，細(xì)致品味字里行間的情感。

3、通過(guò)反復(fù)朗讀，加深對(duì)文章情感的理解，分析富有特色的語(yǔ)言，積累優(yōu)秀表達(dá)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在默讀時(shí)做標(biāo)記，圈出重點(diǎn)句子和疑惑之處，提煉文章中心思想。

5、掌握邊默讀邊摘錄的技巧，理清文章的脈絡(luò)，理解作者的觀點(diǎn)。

6、學(xué)習(xí)快速閱讀，每分鐘不少于500字，訓(xùn)練學(xué)生擴(kuò)大閱讀視野，提高閱讀效率。

7、安排課外閱讀經(jīng)典著作，如《論語(yǔ)》和《紅樓夢(mèng)》，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和豐富的文學(xué)素養(yǎng)。

8、引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)詞10首，以提高文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言積累。

（三）寫(xiě)作教學(xué)

圍繞每個(gè)單元的主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提升其寫(xiě)作能力。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

組織3次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與實(shí)踐能力，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)與生活的結(jié)合。

三、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)階段，我對(duì)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況尚缺乏全面了解。小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與中學(xué)有很大不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法自主性不足，需適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。我將通過(guò)多種途徑了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，采用合作、探究和自主學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，使每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)我的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際及可利用的教學(xué)資源，我決定采取教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一課的教學(xué)環(huán)節(jié)，努力做到每節(jié)課都精彩。加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)、古詩(shī)文的背誦以及寫(xiě)作指導(dǎo)，利用優(yōu)秀學(xué)生的作品激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感。加強(qiáng)識(shí)字與寫(xiě)字的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持練習(xí)書(shū)寫(xiě)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第11篇

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文的教學(xué)功能，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特制定以下教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

七年級(jí)班級(jí)共有58名學(xué)生，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較弱。部分學(xué)生思維敏捷，但男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度差異明顯。大多數(shù)女生學(xué)習(xí)積極、勤奮，而男生的學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)消極，個(gè)別同學(xué)甚至對(duì)學(xué)習(xí)不太上心。

二、教材分析

七年級(jí)下冊(cè)的教材圍繞人與自我、人與社會(huì)和人與自然三個(gè)主要主題組織單元。本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際等部分。

六個(gè)單元分別涵蓋以下主題：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)和動(dòng)物。第一單元聚焦于個(gè)人成長(zhǎng)，選取了五篇相關(guān)的文章；第二單元?jiǎng)t歌頌祖國(guó)，表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷；第三單元講述名人的故事；第四單元涉及文化藝術(shù)；第五單元展現(xiàn)人類對(duì)自然的挑戰(zhàn)；第六單元同樣以自然為主題，側(cè)重描寫(xiě)動(dòng)物。

在閱讀部分，教材通過(guò)情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字等方面進(jìn)行了嚴(yán)格篩選，引入了許多著名作家的經(jīng)典作品。教學(xué)中將采取整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路等多種方法，以全面提升學(xué)生的閱讀能力。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀推薦了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。這些作品與課堂內(nèi)容緊密相連，如《童年》對(duì)應(yīng)成長(zhǎng)單元、《魯濱孫漂流記》對(duì)應(yīng)探險(xiǎn)單元、《昆蟲(chóng)記》對(duì)應(yīng)動(dòng)物單元，幫助學(xué)生擴(kuò)展閱讀視野。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文中重要作家及其作品的相關(guān)知識(shí)，掌握描寫(xiě)和修辭手法，以及詞類的基本知識(shí)，熟記課文中的生字詞的音形義。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語(yǔ)言文字，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生理解詞句在文中的含義和作用，掌握文章的思路和基本寫(xiě)法，初步具備語(yǔ)言感受能力和精讀、略讀的方法，提高閱讀速度，并能用普通話流利朗讀課文，背誦部分經(jīng)典片段，初步培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力，對(duì)于文言文，要能夠理解內(nèi)容并背誦一些重要篇目，掌握使用字典的技能，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)安排，本學(xué)期擬采取以下措施：

1、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，在潛移默化中提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)化知識(shí)的綜合性，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，重視知識(shí)、能力和情感之間的聯(lián)系，注重積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，特別要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、在當(dāng)前社會(huì)背景下，推動(dòng)語(yǔ)文素質(zhì)教育的實(shí)施。

5、通過(guò)互評(píng)互批的方式，促進(jìn)作文教學(xué)，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

6、優(yōu)化作業(yè)布置，確保每課知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，單元知識(shí)掌握到位。

7、實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，幫助優(yōu)秀學(xué)生提升，同時(shí)關(guān)心有困難的學(xué)生。

8、加強(qiáng)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣，進(jìn)而提高寫(xiě)作能力。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，融入了新的教育理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建創(chuàng)新的教材體系，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位。

全書(shū)采用主題單元的形式，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，力求吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，通過(guò)不斷的實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　二、教學(xué)總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，積極實(shí)施“讀中思-學(xué)中引-堂上清”的學(xué)習(xí)模式，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要的條件，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)措施：

1、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

積極推進(jìn)課堂改革，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)的效果。

2、設(shè)立教學(xué)五認(rèn)真，開(kāi)展集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體學(xué)生，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)的全面豐收。

3、 加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合課本中的經(jīng)典閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)語(yǔ)言溝通能力和寫(xiě)作能力。

4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持久性，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、 積極組織第二課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀文學(xué)經(jīng)典和健康有益的課外書(shū)籍，提高文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生掌握社會(huì)所需的終身語(yǔ)文能力。

6、 關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極發(fā)掘課堂與課外的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的互動(dòng)，跨學(xué)科開(kāi)展多樣的活動(dòng)，努力提升語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7、 加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，繼續(xù)推行課前一分鐘演講、古詩(shī)詞朗誦、名言警句積累等訓(xùn)練。在充分利用校圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，使學(xué)生在閱讀中自然而然地受到思想教育，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆。

8、 精心設(shè)計(jì)作業(yè)，探索最佳的作業(yè)形式。提倡布置選擇性、層次化、實(shí)踐性和趣味性的作業(yè)，同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)容，教師在批改和評(píng)講中應(yīng)做到細(xì)致周到。

　一、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人，男生xx人。每位學(xué)生都活潑可愛(ài)，純真善良，充滿好奇心和求知欲。本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造積極的班級(jí)氛圍，使學(xué)生懂得文明禮儀，學(xué)會(huì)寬容與合作，幫助他們迅速跟上畢業(yè)班的學(xué)習(xí)進(jìn)度，成為優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。

　二、輔導(dǎo)措施：

1、引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想——推薦有關(guān)名人傳記的書(shū)籍，幫助他們?cè)诟鼜V闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值。

2、幫助優(yōu)秀學(xué)生自我認(rèn)知——引導(dǎo)他們超越單一的考試成績(jī)，通過(guò)與其他優(yōu)秀同學(xué)的比較，分析自我學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗，參與多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，全面理解自我，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)。

3、嚴(yán)格要求優(yōu)秀學(xué)生。對(duì)他們要結(jié)合真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又需及時(shí)指出影響進(jìn)步的原因和錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，以及改正的方法。在日常學(xué)習(xí)和工作中，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示能力，同時(shí)也要讓他們保持謙虛，學(xué)習(xí)他人，避免特殊待遇。

4、著重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的思想道德，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)集體，愿意為他人服務(wù)，給予他們展示想象力和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，并鼓勵(lì)他們分享有效的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到全體學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。

5、平等對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生，不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)優(yōu)異而過(guò)度溺愛(ài)，也不能因他們的缺點(diǎn)而嘲諷，這樣會(huì)導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)。應(yīng)熱情支持，真誠(chéng)指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、努力學(xué)習(xí)、助人為樂(lè)的模范學(xué)生。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、學(xué)生基本情況

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)有了顯著提升：閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力等不同方面均有所進(jìn)步。然而，仍然有部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，導(dǎo)致探究能力不足，測(cè)試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，影響了整體的語(yǔ)文素養(yǎng)提升。在接下來(lái)的學(xué)期，我計(jì)劃全力以赴，努力“抓中間，促兩端”，將學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升到一個(gè)新的水平。

針對(duì)學(xué)生課外閱讀的不足和寫(xiě)作素材的匱乏，我將積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀豐富多彩的課外書(shū)籍，開(kāi)設(shè)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)文學(xué)的魅力，領(lǐng)略文字的芬芳。

　二、教學(xué)目的要求

緊緊圍繞語(yǔ)文課程的工具性與人文性特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活背景，扎實(shí)而富有活力地全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，幫助他們養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力建設(shè)一個(gè)開(kāi)放而充滿活力的語(yǔ)文課堂。在教學(xué)過(guò)程中，我將力求拓展學(xué)生的眼界，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，塑造良好的社會(huì)主義道德品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和健全的人格形成。

　三、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作與口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等部分。閱讀課文共30篇：在成長(zhǎng)單元中，學(xué)生將會(huì)跟隨丑小鴨的成長(zhǎng)歷程；在祖國(guó)單元中，學(xué)生將能感受到《黃河頌》的激昂氣氛；歷史人物單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生了解“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙鹊慕艹鍪论E；人類文化藝術(shù)單元讓學(xué)生欣賞到文化藝術(shù)的無(wú)限風(fēng)采；探險(xiǎn)單元中，學(xué)生將體驗(yàn)探險(xiǎn)英雄的豪情壯志；在動(dòng)物單元，學(xué)生們則將探索動(dòng)物世界的神秘……這些篇幅短小而精致的課文如同精神的盛宴，散發(fā)著動(dòng)人的氣息，讓學(xué)生在其中盡情沉醉。

寫(xiě)作與口語(yǔ)交際的主題與每個(gè)閱讀單元相互呼應(yīng)，通過(guò)一次次綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，流連忘返。

本冊(cè)教材也包括課外古詩(shī)詞的背誦、名著導(dǎo)讀及豐富的附錄內(nèi)容，進(jìn)一步拓展學(xué)生的第二課堂。

　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

第一單元

重點(diǎn)在于研讀、揣摩和賞析那些含義深刻且富有情感的精彩語(yǔ)句；

難點(diǎn)在于理解作者的情感表達(dá)方法，深入理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

第二單元

重點(diǎn)加強(qiáng)朗讀，通過(guò)朗讀理解、體會(huì)課文；

難點(diǎn)在于聯(lián)系課文內(nèi)容，幫助學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代國(guó)情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

第三單元

重點(diǎn)在于細(xì)致分析文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句；

難點(diǎn)在于把握文章的巧妙結(jié)構(gòu)和深刻的人文內(nèi)涵。

第四單元

重點(diǎn)理解內(nèi)容，整體感知并進(jìn)行比較欣賞；

難點(diǎn)在于了解人類文化藝術(shù)生活，激發(fā)創(chuàng)造力并表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

第五單元

重點(diǎn)迅速默讀課文，抓住主要信息，概括要點(diǎn)；

難點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對(duì)自然奧秘的探索興趣，培養(yǎng)勇于獻(xiàn)身的精神。

第六單元

重點(diǎn)整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合生活體驗(yàn)，勇于發(fā)表見(jiàn)解；

難點(diǎn)在于初步思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)對(duì)生命的珍視與對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

　五、教學(xué)措施

1、教師需在課前認(rèn)真研究教材，充分利用各類信息資源，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，確保每堂語(yǔ)文課的準(zhǔn)備充分。

2、教師要充滿激情，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與想象力。

3、在課堂上采用小組互動(dòng)與自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

4、加強(qiáng)課后的檢查和輔導(dǎo)，盡量做到每堂課都清晰明了，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐同步前進(jìn)。

5、多與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，爭(zhēng)做他們的知心朋友。

　六、課時(shí)安排

第一單元12課時(shí)；

第二單元12課時(shí)；

第三單元12課時(shí)；

第四單元12課時(shí)；

第五單元12課時(shí)；

第六單元12課時(shí)；

期末復(fù)習(xí)：視具體情況而定。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及日常作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致觀察。我對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)有了較為清晰的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差異明顯。12班的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，課堂發(fā)言積極，整體成績(jī)較為理想；而11班則表現(xiàn)出明顯的兩極分化，前十名學(xué)生的成績(jī)顯著優(yōu)于其他同學(xué)，然而多數(shù)學(xué)生缺乏文明素養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，行為好動(dòng)且懈怠，問(wèn)題頗多。11班中的優(yōu)異學(xué)生數(shù)量有限，整體素質(zhì)提升需要付出更多的努力。

具體分析如下：

1、課堂活動(dòng)情況：班級(jí)中的積極參與者較少，很多學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)存在不穩(wěn)定性，這與當(dāng)天的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)難度密切相關(guān)。

2、學(xué)生作業(yè)情況：因?qū)W生基礎(chǔ)差異，作業(yè)完成速度與質(zhì)量存在明顯不同，整體上女生的表現(xiàn)優(yōu)于男生。許多學(xué)生粗心大意，作業(yè)整潔度較差，語(yǔ)文寫(xiě)作缺乏創(chuàng)新。

3、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)有所欠缺，預(yù)習(xí)課文需要教師不斷提醒，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣尚未形成。課堂自主學(xué)習(xí)效率較低，部分消極的同學(xué)影響了集體活動(dòng)的效果。

4、早讀與午休狀況：學(xué)生早讀情況不佳，缺乏大聲朗讀的習(xí)慣；午休時(shí)，許多學(xué)生仍在處理書(shū)面作業(yè)，部分學(xué)生紀(jì)律意識(shí)薄弱，亟需進(jìn)一步的管理與指導(dǎo)。

二、教材編排及教學(xué)目標(biāo)：

人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系為主線，按照“人與自我”、“人與社會(huì)”、“人與自然”三大主題組織單元。本冊(cè)書(shū)共有六個(gè)單元，每個(gè)單元包含閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際等內(nèi)容。本書(shū)六個(gè)單元內(nèi)容依次為：成長(zhǎng)故事、愛(ài)國(guó)情懷、杰出人物、文化藝術(shù)、探索自然、動(dòng)物世界。

第一單元選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的文章；第二單元的五篇課文為歌頌祖國(guó)、表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的作品；第三單元中的五篇文章聚焦名人故事；第四單元?jiǎng)t集中在文化藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容；第五單元反映人類對(duì)自然界的探索與挑戰(zhàn)；第六單元再次以自然為主題，專注描述動(dòng)物的文章。

綜合性學(xué)習(xí)中，第一、三、五單元的活動(dòng)較小、層次較少，我們稱之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。而第二、四、六單元?jiǎng)t為規(guī)模較大的綜合性活動(dòng)，稱為“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)中的煩惱、追尋夢(mèng)想、探險(xiǎn)漫談，均圍繞單元主題設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的延伸。三次大活動(dòng)如黃河情、戲曲舞臺(tái)、動(dòng)物世界，則旨在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提供母課題的基礎(chǔ)上，設(shè)置多個(gè)可探究的子課題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)信息的收集、篩選和整理能力。另外，教材附有十首古詩(shī)詞和兩部名著導(dǎo)讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲(chóng)記》）。本期教學(xué)中，將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，塑造學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀，拓寬視野，重視創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，發(fā)展智力，提升文化品位，逐步形成健全的人格。

具體目標(biāo)包括：

1、掌握七年級(jí)下冊(cè)應(yīng)掌握的生字詞音義，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用；

2、了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)重要作家和作品的基本常識(shí)；

3、理解不同的表達(dá)方式、修辭技巧及詞類相關(guān)知識(shí)；

4、領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，理解文章的思想內(nèi)容及其邏輯思路；

5、初步掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提升閱讀速度；

6、能夠用普通話流利朗讀課文，背誦部分精彩片段，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力；

7、學(xué)習(xí)文言文課文，了解基本內(nèi)容，背誦重要篇目；

8、熟練使用常用字典和詞典，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；

9、掌握基本的文章寫(xiě)作方法，具備語(yǔ)言感受能力和語(yǔ)言組織能力，能按要求進(jìn)行寫(xiě)作。

三、教材重難點(diǎn)：

本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面全面提升學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等語(yǔ)文素養(yǎng)。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注語(yǔ)文大局、形成好習(xí)慣和鞏固提升是本期教學(xué)的重點(diǎn)；結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，寫(xiě)作能力的提升仍是整體教學(xué)中的難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的總體設(shè)想如下：

1、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間較短，約15周，80節(jié)課，因此教師必須在45分鐘內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，精心備課，做到精簡(jiǎn)高效。

2、課堂教學(xué)要注重互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生之間和諧、互動(dòng)、平等的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)共同體的形成。

3、課堂活動(dòng)要多樣化，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。盡量將教師的講解與提問(wèn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們讀書(shū)、寫(xiě)作、交流等，通過(guò)自主活動(dòng)深化知識(shí)的理解。

4、教學(xué)手段要多樣化，充分利用多種教學(xué)媒體，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂吸引力，從而加速認(rèn)知的深化。

5、組織形式應(yīng)靈活多變，建立課堂內(nèi)外、書(shū)本內(nèi)外的緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡量采用自主、合作、探究的多樣學(xué)習(xí)方式。

6、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，確保寫(xiě)字訓(xùn)練貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，布置作業(yè)時(shí)將練字與詞匯積累結(jié)合。

7、注重對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)，本期將精心設(shè)計(jì)單元測(cè)試卷，按照中考標(biāo)準(zhǔn)制作答題卷，定期批改，以檢測(cè)教學(xué)效果。