六年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃圍繞八個(gè)主題單元展開，內(nèi)容包括自然、祖國情懷、文學(xué)、詩歌、生態(tài)等，旨在提升學(xué)生的語文能力。教材共28篇課文，精讀與略讀各14篇，關(guān)注識(shí)字、寫字、閱讀、口語交際與寫作的綜合能力。教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)字詞訓(xùn)練、閱讀理解、情感表達(dá)與寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與表達(dá)。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐與探究，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制定分層教學(xué)策略，促進(jìn)全面發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)包括朗讀能力的培養(yǎng)、詞句理解與習(xí)作指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)語言積累與情感教育。通過綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對祖國和自然的熱愛，培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重提升。

六年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃 1

本冊教材分為八個(gè)單元，分別是：領(lǐng)悟自然，心系祖國，心靈樂章，珍惜我們的家園，初識(shí)魯迅，輕入詩歌的世界，人與動(dòng)物的和諧，藝術(shù)的魅力。本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“心系祖國”和第六組“輕入詩歌的世界”。本冊共設(shè)有課文二十八篇，其中精讀與略讀課文各十四篇。教材后附生字表，并在各組課文后設(shè)有“詞語匯總”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能利用拼音進(jìn)行識(shí)字，并逐步學(xué)習(xí)普通話。

2. 本冊教材沒有安排識(shí)字任務(wù)，期望學(xué)生會(huì)寫120個(gè)字，通過精讀課文完成。

3. 學(xué)生能根據(jù)上下文及生活經(jīng)驗(yàn)，或查閱字典理解詞匯的意義，培養(yǎng)語言積累的習(xí)慣。

4. 繼續(xù)練習(xí)課文的朗讀，要求正確、流利且富有感情。

5. 學(xué)生能獨(dú)立閱讀適合自己水平的書籍，并了解主要內(nèi)容，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣，本學(xué)期的閱讀量不少于20萬字。

6. 學(xué)生能理解適合的講話并復(fù)述，養(yǎng)成思考后發(fā)言的習(xí)慣，言談要有禮貌。

情感目標(biāo)：

通過語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛；讓他們在字里行間感受中華民族的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛，并為自我是中國人而感到驕傲。引導(dǎo)學(xué)生理解人類生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，欣賞各種藝術(shù)形式，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛。

能力目標(biāo)：

重視字的教學(xué)，要求學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中識(shí)字，通過閱讀學(xué)習(xí)完成任務(wù)；加強(qiáng)詞語訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，并關(guān)注語言的有效運(yùn)用；繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，教導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)要邊讀邊思，逐步培養(yǎng)閱讀理解能力。鼓勵(lì)學(xué)生勤于觀察思考，積極動(dòng)筆，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)清晰、真實(shí)感人的簡單記實(shí)與想象作文。

總課時(shí)：約82課時(shí)

學(xué)生基本情況分析：

我班共有學(xué)生50人，其中男生31人，女生19人?？傮w上，女生學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高；而男生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，需要老師和家長的高度關(guān)注。測試結(jié)果顯示，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，具備一定的閱讀能力、口語交際能力及寫作能力。然而，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長疏于督促，因此需要老師的額外輔導(dǎo)。部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，未能按時(shí)完成作業(yè)，需加強(qiáng)引導(dǎo)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠扎實(shí)掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，但在詞匯理解與運(yùn)用上，多數(shù)學(xué)生依賴于工具書，缺乏聯(lián)系上下文的能力。閱讀和寫作水平依然有待提升，學(xué)生的閱讀面需進(jìn)一步拓寬，以豐富語言積累。

課程標(biāo)準(zhǔn)研究：

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助我們把握教學(xué)方向，是指導(dǎo)教學(xué)的重要依據(jù)。在新的學(xué)期里，我將深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，理清課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)思路，明確教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)新理念來提升教學(xué)實(shí)踐。

教材分析：

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的書寫習(xí)慣。

2. 能用普通話正確、流暢且富有感情地朗讀課文，默讀時(shí)應(yīng)具備一定速度并養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

3. 學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和自身積累，推斷課文中詞句的意思，以體會(huì)表達(dá)效果。

4. 在閱讀中理解文章的表達(dá)順序，感受作者的思想感情，初步把握文章的基本表達(dá)方式。

5. 朗讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)和節(jié)奏領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)容及情感。

6. 學(xué)會(huì)運(yùn)用“聯(lián)想與想象進(jìn)行表達(dá)的方法”，在閱讀時(shí)聯(lián)系實(shí)際，深入思考，理解深刻句子等技巧。

7. 珍視個(gè)體獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；根據(jù)內(nèi)容表達(dá)需要進(jìn)行分段表述，善于修正習(xí)作，與他人交流并修改，適應(yīng)不同對象和場合進(jìn)行簡單發(fā)言。

思想教育：

通過語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛，并為自己是中國人感到自豪。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到人類與自然資源、生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，懂得珍惜資源與保護(hù)環(huán)境；欣賞音樂、繪畫及戲劇等多種藝術(shù)形式的美，陶冶情操，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛。

能力培養(yǎng)：

重視字的教學(xué)，在環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，完成閱讀教學(xué)任務(wù)；繼續(xù)加強(qiáng)詞語訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞句，重視詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，增強(qiáng)閱讀能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“心系祖國”和第六組“輕入詩歌的世界”。其中，第二組通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)與活動(dòng)貫穿的方式安排，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

讓學(xué)生在字里行間感受中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛，自豪于作為中國人的身份；通過多種方式感悟與表達(dá)愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶作用，培養(yǎng)處理信息的能力與愛國主義情感；通過搜集與閱讀詩歌，激發(fā)對詩歌的興趣，感受其獨(dú)特魅力。

教改措施：

1. 在教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)理念，注意把握各部分內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系，靈活使用教材，結(jié)合實(shí)踐使理論與實(shí)踐相融合。

2. 面向全體學(xué)生，針對不同學(xué)習(xí)情況制定具體的分層次教學(xué)目標(biāo)，避免簡單化的一刀切做法。

3. 課后進(jìn)行有針對性的集體與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)。

4. 認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生作業(yè)。

5. 積極參與教研活動(dòng)，向其他教師學(xué)習(xí)，豐富個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃 2

一、教學(xué)理念

本冊教材致力于構(gòu)建開放、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，提倡自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，旨在全面提升學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程中，以激發(fā)學(xué)生興趣為首要任務(wù)，時(shí)刻關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本學(xué)期在此理念的指導(dǎo)下，綜合分析教材內(nèi)容和學(xué)生情況，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生42人，整體看，學(xué)生們對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，書寫工整。特別是像張偉、李靜、王小紅等學(xué)生，成績優(yōu)異，具有獨(dú)立思考能力，常常能提出獨(dú)到的看法。而如劉明、陳麗等學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到一定困難，需要家庭和教師的共同支持，幫助他們克服挑戰(zhàn)。本學(xué)期重點(diǎn)將圍繞班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

本冊教材按照專題進(jìn)行單元設(shè)置，共分為八組，內(nèi)容依次為：探索自然，祖國情懷，心靈之歌，珍愛家園，初識(shí)文學(xué)巨匠，走進(jìn)詩歌，人與自然，藝術(shù)之美。

其中，綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國情懷”和第六組“走進(jìn)詩歌”。特別是“走進(jìn)詩歌”專題，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，活動(dòng)貫穿始終，包括“活動(dòng)建議”與“閱讀材料”兩個(gè)部分。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀和略讀課文各兩篇，精讀課文后附思考練習(xí)，略讀課文前有連接語。部分課文后附“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際與習(xí)作”作為獨(dú)立欄目存在。“回顧與拓展”則由“交流平臺(tái)”“日積月累”等多個(gè)欄目組成，穿插安排若干特別內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字：

1. 具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊教材不設(shè)專門識(shí)字內(nèi)容，要求會(huì)寫120個(gè)字，累計(jì)識(shí)記常用漢字3000個(gè)，其中約2500個(gè)可書寫。

2. 學(xué)習(xí)規(guī)范的硬筆書寫，保持一定的速度，能夠使用毛筆書寫楷體，感受漢字的美感。

（二）閱讀：

1. 能用普通話流暢地朗讀課文，結(jié)合上下文和個(gè)人理解，推測詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

2. 學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者情感，初步掌握文章的表達(dá)方法，并在討論中敢于發(fā)表自己的看法。

3. 閱讀敘述性文體，理解故事情節(jié)，能夠描述深刻印象的場景、人物，表達(dá)個(gè)人感受。對于詩歌，能把握整體意境，理解詩人情感，追求美好的理想。

4. 誦讀經(jīng)典詩文，注意聲調(diào)和節(jié)奏，以加深對作品內(nèi)容與情感的理解。

5. 利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，嘗試進(jìn)行探究性閱讀，拓寬自己的閱讀視野。

（三）習(xí)作：

1. 理解寫作的目的與交流的重要性，培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，積累寫作素材。

2. 習(xí)作內(nèi)容具體，情感真實(shí)，能夠合理分段，符合交流需求。

3. 學(xué)習(xí)書寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4. 積極修改自己的習(xí)作，與他人交換意見。

（四）口語交際：

1. 能根據(jù)不同的交流場合進(jìn)行簡單發(fā)言。

2. 在交流中注意語言的規(guī)范，抵制粗俗語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)：

1. 策劃簡單活動(dòng)，進(jìn)行討論與分析，并學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

2. 組織討論身邊的熱點(diǎn)問題，或關(guān)于影視作品的討論，學(xué)習(xí)辨別是非。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和規(guī)范的寫字習(xí)慣。

2. 用普通話正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)默讀能力及思考習(xí)慣。

3. 推測詞句意思，理解其表達(dá)效果。

4. 分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者意圖，敢于發(fā)表個(gè)人看法。

5. 誦讀經(jīng)典作品，體會(huì)其情感。

6. 關(guān)注個(gè)人感受，積累寫作素材，養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。

7. 根據(jù)場合進(jìn)行口語發(fā)言。

8. 組織討論一些共同關(guān)注的問題，提高辨別能力。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 強(qiáng)化閱讀基本功的訓(xùn)練。

2. 發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

3. 理解單元人文內(nèi)涵，落實(shí)情感與價(jià)值觀目標(biāo)。

4. 加強(qiáng)寫作練習(xí)的指導(dǎo)。

5. 教授學(xué)生撰寫活動(dòng)總結(jié)。

七、教學(xué)改革設(shè)想與措施：

1. 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注總目標(biāo)與階段目標(biāo)的銜接，確保全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

2. 識(shí)字與寫字教學(xué)方面，針對難寫易混的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，培養(yǎng)書寫質(zhì)量和速度，增強(qiáng)學(xué)生的書寫興趣。

3. 閱讀教學(xué)中，應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上傳授方法，培養(yǎng)自主閱讀和寫作能力。

4. 在口語交際教學(xué)中，通過激發(fā)興趣與互動(dòng)交流，選擇貼近學(xué)生生活的話題，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，提高交際能力。

5. 習(xí)作教學(xué)要結(jié)合教材要求，靈活安排教學(xué)過程，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。

6. 綜合性學(xué)習(xí)要注重把握學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞詩歌，鞏固對知識(shí)的掌握。

六年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃 3

一、班況分析：

本班共有學(xué)生30人，整體學(xué)習(xí)能力良好，但依然需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，尤其是在閱讀理解和書寫方面。部分學(xué)生在自我學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，閱讀素材的多樣性也不足。我們將在各個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，目標(biāo)是在現(xiàn)有水平上實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的提升。

二、全冊教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材以主題單元的形式組織，共分為八個(gè)單元，依次為：走近自然，心系祖國，情感的共鳴，守護(hù)我們的生態(tài)，初識(shí)文學(xué)巨匠，探秘詩歌之美，人與自然的和諧，藝術(shù)的探索。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第三組“情感的共鳴”和第七組“藝術(shù)的探索”。其中，“藝術(shù)的探索”采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，結(jié)合“活動(dòng)設(shè)計(jì)”和“閱讀材料”兩大部分。在其他單位中，共有課文30篇，分別為精讀和略讀課文各15篇。每個(gè)單元包括“導(dǎo)入語”“課文例”“口語交流與寫作”“回顧與拓展”四個(gè)部分。課文例由四篇課文組成，精讀兩篇，略讀兩篇。精讀課文后附有思考題，略讀課文前設(shè)置有引導(dǎo)語。部分課后還添加了“資料包”或“閱讀延伸”。全冊共設(shè)置“資料包”三次，安排“閱讀延伸”兩次。“口語交流與寫作”作為獨(dú)立模塊進(jìn)行安排，回顧與拓展部分包括“交流平臺(tái)”“日常積累”兩個(gè)固定欄目，以及“展示臺(tái)”“成語故事”“課外閱讀”“趣味語文”的靈活安排。其中，“趣味語文”“成語故事”“課外閱讀”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排一次。

該套餐教材涵蓋至六年級(jí)下冊，學(xué)生累計(jì)識(shí)字3500個(gè)，已提前達(dá)成九年義務(wù)教育前三學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)。從本冊教材開始，不再設(shè)置識(shí)字任務(wù)。

本冊要求會(huì)寫130個(gè)字，所需的字在精讀課文之后以方格形式列出，教材末尾附有生字表。為了方便學(xué)生復(fù)習(xí)新字和積累詞匯，每組課文后設(shè)有“詞匯盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”部分的詞匯來自精讀課文，由會(huì)寫字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”部分的詞匯既包含精讀課文中的詞匯，也有略讀課文中的，僅要求識(shí)記，不需書寫。生字的注音方法仍與六年級(jí)保持一致，精讀與略讀課文中一旦出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字便會(huì)注音，同一篇課文內(nèi)的同一字僅在首次出現(xiàn)時(shí)注音，其他部分的不再注音。生字注音以圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)示。為了幫助識(shí)字，課文中的生字需注本音，且一些需特別提示的字，教師在教學(xué)中應(yīng)給予適當(dāng)引導(dǎo)。

2、教材的主要特點(diǎn)：

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為一個(gè)有機(jī)整體

（三）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交流與寫作”的精細(xì)編排，明確指導(dǎo)要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

（六）增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，既要關(guān)注總體目標(biāo)與階段目標(biāo)，又要關(guān)注各階段之間的銜接與過渡，確保課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊教材不設(shè)識(shí)字任務(wù)，要求會(huì)寫130個(gè)字，隨精讀課文的教學(xué)完成。教師可以就難寫字或易混淆字的書寫進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

（二）過程與方法：

在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中，繼續(xù)運(yùn)用字、詞、句、段、篇的方式，以提高學(xué)生的語文綜合能力與素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛生活、關(guān)心他人的思想教育；培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

四、整冊教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重點(diǎn)。應(yīng)在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，結(jié)合上下文和現(xiàn)實(shí)生活準(zhǔn)確理解詞匯，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練作為語文教學(xué)的基本功，課堂上應(yīng)有充滿生氣的讀書聲，多讀少講，使學(xué)生擁有更多的朗讀時(shí)間和機(jī)會(huì)。

3、閱讀能力的培養(yǎng)既是小學(xué)階段的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、思考，重視過程中的領(lǐng)悟與獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，需穩(wěn)步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，尤其是敘事文的寫作能力。

5、語言積累是教學(xué)重點(diǎn)，安排名言、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化并積累語言，做到熟讀成誦。同時(shí)可充分利用我的網(wǎng)站上的豐富語文教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的積累與運(yùn)用訓(xùn)練。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的觀察、聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；

3、品味優(yōu)美的語言，通過背誦與練筆不斷豐富語言積累。

第二組：

1、讓學(xué)生在字里行間感受中華兒女的家國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛，感到作為中國人的自豪；

2、通過多種途徑與形式，讓學(xué)生表達(dá)對祖國的熱愛，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶作用，培養(yǎng)信息搜集與處理能力。

第三組：

1、通過閱讀課文，感受文中人物的真情，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)誠心、真情與愛心；

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物的內(nèi)心活動(dòng)描寫塑造人物形象，表達(dá)真情。

第四組：

1、了解人類與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得珍惜資源與保護(hù)環(huán)境重要性；

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的中心內(nèi)容，運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方式加深理解。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)，為地球的美好未來貢獻(xiàn)自己的力量。

第五組：

1、認(rèn)識(shí)魯迅，了解他的地位與貢獻(xiàn)。

2、感受魯迅愛憎分明、深思熟慮的品質(zhì)。

3、理解魯迅對進(jìn)步青年的關(guān)懷。

4、領(lǐng)悟?yàn)槿嗣穹?wù)的重要性，與人民作對的必將被歷史淘汰。

第六組：

1、通過搜集、閱讀詩歌，激發(fā)對詩歌的興趣，理解詩歌的特點(diǎn)與分類；

2、能夠流利誦讀詩歌，基本把握詩意，體會(huì)詩人的情感；

3、通過朗誦、欣賞與創(chuàng)作等活動(dòng)，感受詩歌的美妙。

4、能夠?qū)懞唵蔚幕顒?dòng)總結(jié)。

第七組：

1、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，把握內(nèi)容與感情；

2、學(xué)習(xí)作者如何真實(shí)、具體地表達(dá)感情。

第八組：

1、欣賞各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛；

2、學(xué)習(xí)作者如何通過聯(lián)想與想象自然表達(dá)感受;

3、積累課文中的優(yōu)美語言，深刻理解表達(dá)的感情；

4、因地制宜，獲取更多藝術(shù)知識(shí)。

六、作文教學(xué)計(jì)劃

1、運(yùn)用搜集的資料撰寫讀后感，表達(dá)真實(shí)感受；

2、寫出人與人之間溫暖相助的故事，關(guān)注場景與人物的語言、動(dòng)作和心理；

3、進(jìn)行看圖作文，表達(dá)理解與感受；

4、進(jìn)行續(xù)寫，明確敘述過程；

5、通過圖片進(jìn)行報(bào)道作文，要求合理想象，內(nèi)容詳細(xì)真實(shí)；

6、學(xué)會(huì)對自己的作品進(jìn)行修改。

七、教學(xué)進(jìn)度表

第1、2周………………………………………………第一單元

第3、4周………………………………………………第二單元

第5、6、7周……………………………………………第三單元

第8、9周………………………………………………第四單元

第10、11周……………………………………………期中復(fù)習(xí)與考試

第11、12周………………………………………………第五單元

第13、14周………………………………………………第六單元

第15、16周………………………………………………第七單元

第17、18周………………………………………………第八單元

第19、20周……………………………………………期末復(fù)習(xí)與考試