四年級(jí)上學(xué)期音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，提升其基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單演奏技巧。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，同時(shí)加強(qiáng)道德教育，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和責(zé)任感。教材內(nèi)容涵蓋八個(gè)主題單元，重點(diǎn)介紹民族音樂(lè)、樂(lè)器知識(shí)及相關(guān)文化。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助他人，確保全班共同進(jìn)步。教學(xué)方法將注重學(xué)生的參與度，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)興趣，并提升其音樂(lè)技能。教師需因材施教，以適應(yīng)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，確保每位學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。

四年級(jí)上學(xué)期音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，幫助他們掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的演奏技巧。

2、了解樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)，能夠在課堂學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用，并大膽進(jìn)行音樂(lè)即興表演。

3、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)科的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立理想信念、體現(xiàn)道德風(fēng)范、具備文化修養(yǎng)和良好的紀(jì)律性，爭(zhēng)做有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的新時(shí)代接班人。

二、學(xué)生基本情況分析

四年級(jí)共有一個(gè)班級(jí)，隨著年齡增長(zhǎng)，學(xué)生們從之前的活潑好動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄬?duì)安穩(wěn)。教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)從律動(dòng)和歌表演轉(zhuǎn)向器樂(lè)學(xué)習(xí)，他們?cè)跇?lè)理知識(shí)和視譜能力方面也有了一定的基礎(chǔ)。這些學(xué)生的基礎(chǔ)狀況不盡相同，部分學(xué)生有較好的音樂(lè)基礎(chǔ)，表現(xiàn)出色；而另一些學(xué)生雖然積極努力，但因家庭條件等原因，在學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，表現(xiàn)一般；還有部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，缺乏上進(jìn)心。要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助其他同學(xué)，力爭(zhēng)全班共同進(jìn)步，不讓任何一位學(xué)生掉隊(duì)。

三、 教材分析

1、《快樂(lè)的節(jié)日》創(chuàng)作于上世紀(jì)五十年代，深受兒童喜愛(ài)，是經(jīng)典兒童歌曲之一。歌曲以明亮的大調(diào)音調(diào)和歡快的旋律生動(dòng)體現(xiàn)了兒童天真無(wú)邪的性格特征，表現(xiàn)了他們?cè)诠?jié)日中的喜悅與幸福。

2、《摘草莓》是一首生動(dòng)活潑的兒童歌曲，旋律流暢，節(jié)奏輕快，歌詞細(xì)膩生動(dòng)，完美描繪了小女孩的可愛(ài)形象和純真心靈。

3、《牧場(chǎng)上的家》是一首結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩误w歌曲，每個(gè)樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，樂(lè)句涵蓋八小節(jié)，整齊有序。

4、《只要媽媽笑臉》源自朝鮮歌劇《血?！?，表達(dá)了兒女對(duì)母親深厚的情感，以及對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的向往。歌曲采用大調(diào)式，旋律明亮，反復(fù)出現(xiàn)的同音與音程變化使得旋律樸實(shí)而流暢。

5、《看龍船》如同一幅生動(dòng)的風(fēng)俗畫(huà)，描繪了端午節(jié)競(jìng)渡龍舟的熱烈場(chǎng)景。

6、《黃鶯鳥(niǎo)》是一首圍繞綠化主題而創(chuàng)作的歌曲，通過(guò)描繪黃鶯鳥(niǎo)棲息歌舞的場(chǎng)景，反映了孩子們植綠護(hù)綠的成果。

7、《排排坐》則是一首具有明顯地方特色的廣東民歌，與之前學(xué)習(xí)的民歌有所不同，在音調(diào)的基礎(chǔ)上，增加了變宮音，豐富了歌曲的表現(xiàn)力。

8、《讓我們蕩起雙漿》創(chuàng)作于五十年代中期，是一首深受歡迎的二聲部童聲合唱曲，曾在1980年全國(guó)第二次少兒歌曲評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，至今依然廣為傳唱。

四、 教學(xué)研究?jī)?nèi)容

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、休止符前的音要輕柔、活潑，避免拖沓，以展現(xiàn)音樂(lè)的靈動(dòng)性。

2、弱拍音符要輕巧，接踵而來(lái)的強(qiáng)拍音則要唱得飽滿(mǎn)。

3、演唱時(shí)必須按樂(lè)句呼吸，避免在樂(lè)句中途換氣，以維護(hù)樂(lè)句的完整性。

4、歌曲中的同音反復(fù)部分需重點(diǎn)訓(xùn)練，掌握音準(zhǔn)后方能準(zhǔn)確演唱。

（二）教研專(zhuān)題

提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期教研的主題是《將器樂(lè)融入課堂》。

（三）集體備課、研究課、公開(kāi)課的內(nèi)容和時(shí)間安排

1、集體備課：第二課《摘草莓》，安排在第四周。

2、研究課：第三課《牧場(chǎng)上的家》，安排在第六周。

3、公開(kāi)課：第四課《只要媽媽露笑臉》，安排在第八周。

五、 教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間安排

（一）教學(xué)措施

1、老師應(yīng)首先研究教法，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，探索“教”與“學(xué)”的協(xié)調(diào)應(yīng)對(duì)。

2、結(jié)合課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，培育他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想與崇高的道德情操。

3、注重個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，確保每位學(xué)生都能得到必要的幫助，特別是需要更多關(guān)注的學(xué)生。

4、將器樂(lè)引入課堂，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)與表現(xiàn)能力。

四年級(jí)上學(xué)期音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

四年級(jí)是音樂(lè)教育中一個(gè)至關(guān)重要的階段，學(xué)生的情緒表達(dá)與創(chuàng)造力得到顯著提升，渴望探索音樂(lè)的熱情愈發(fā)濃厚。此時(shí)，學(xué)生的音聲發(fā)展處于黃金時(shí)期，經(jīng)過(guò)教師的有效引導(dǎo)與科學(xué)訓(xùn)練，他們能夠展現(xiàn)出動(dòng)人的聲音。

這一年級(jí)的音樂(lè)教材繼承了前幾年的編寫(xiě)理念，秉持教育性、以學(xué)生為中心、科學(xué)性、實(shí)踐性以及綜合性、開(kāi)放性的原則。隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，教材內(nèi)容變得更加充實(shí)，表現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)活動(dòng)愈加豐富，融合了更多的人文元素，裝幀設(shè)計(jì)也更加美觀，學(xué)生翻看時(shí)自然會(huì)愛(ài)不釋手。

一、教材概述

本年度教材依舊采用單元式結(jié)構(gòu)，圍繞人文主題展開(kāi)，單元包括“東海漁歌”、“我們的田野”、“民族的節(jié)日”、“山鄉(xiāng)牧童”、“故鄉(xiāng)的橋”、“音樂(lè)中的故事”、“民族的舞步”以及“小小音樂(lè)劇”。其中，“東海漁歌”與“我們的田野”形成系列，聚焦于展示中華文化的豐富多彩；“五十六朵花”則致力于民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展；“環(huán)球采風(fēng)”則涵蓋多元文化的探索；“學(xué)戲曲”聚焦于戲曲與曲藝的精粹。小小音樂(lè)劇《東郭先生》在三年級(jí)下冊(cè)的基礎(chǔ)上，以四幕的形式呈現(xiàn)出更加完善的情節(jié)。教材也融入了對(duì)大自然、生活、勞動(dòng)熱愛(ài)的主題，強(qiáng)調(diào)革命英雄主義的教育，以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

在音樂(lè)感受與欣賞方面：

1、學(xué)生能感受到音樂(lè)如何表達(dá)情感，能夠識(shí)別不同部分的歌曲結(jié)構(gòu)，理解不同情感特征的音樂(lè)，掌握各種節(jié)奏的表情能力，比如小鳥(niǎo)鳴叫的節(jié)奏、火車(chē)行駛的節(jié)奏及民族舞曲的節(jié)奏特色。

2、初步了解不同樂(lè)器的音色，尤其是熟悉一些民族樂(lè)器，如阮、嗩吶、竹笛、琵琶、京胡，還有京劇伴奏的樂(lè)器（如京二胡、小三弦、月琴、鼓板等），以及外國(guó)民間樂(lè)器，如馬林巴和電子合成器等。

3、了解一些著名的中外作曲家及其代表作品，例如賀綠汀、張文綱、李群、拉威爾等。

在表現(xiàn)能力方面：

1、在演唱中，要求學(xué)生掌握正確的呼吸技巧，均勻地進(jìn)行呼吸，準(zhǔn)確地吐字咬字，能夠表現(xiàn)出歌曲的情感，學(xué)習(xí)合唱時(shí)的指揮手勢(shì)。

2、在器樂(lè)演奏方面，要求學(xué)生能夠流暢演奏多首樂(lè)曲。

在創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)中：

1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)收集信息并靈活運(yùn)用，支持他們?cè)谡n堂上獨(dú)立思考，積極參與音樂(lè)探索與表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生為旋律編配節(jié)奏伴奏，并參與小小音樂(lè)劇的創(chuàng)作與演出。

在音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)中：

1、學(xué)生將了解一些描繪江南風(fēng)景的詩(shī)詞與繪畫(huà)，初步接觸印度尼西亞、日本、埃及、阿根廷等國(guó)家的音樂(lè)，學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)和京劇的歷史，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)壯族、侗族、維吾爾族和布依族的音樂(lè)及文化。

2、在教學(xué)方法上，繼續(xù)倡導(dǎo)開(kāi)放式、自主式、探究性及創(chuàng)造性的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛了解音樂(lè)，在教材基礎(chǔ)上拓展音樂(lè)的視野，積累更多的音樂(lè)作品。

3、隨著學(xué)生年齡和知識(shí)的增加，在欣賞教學(xué)中逐步由體態(tài)律動(dòng)轉(zhuǎn)向加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)要素的感知，特別是對(duì)于中國(guó)民族音樂(lè)應(yīng)倡導(dǎo)詩(shī)、畫(huà)、樂(lè)“三位一體”的欣賞方式，以加深對(duì)音樂(lè)的理解。

三、四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

四年級(jí)上冊(cè)共有六個(gè)單元：

第一單元 東海漁歌──熱愛(ài)自然與生活

第二單元 我們的田野──熱愛(ài)祖國(guó)與自然

第三單元 民族的節(jié)日──促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)

第四單元 山鄉(xiāng)牧童──熱愛(ài)農(nóng)村與自然

第五單元 歡騰的節(jié)日

第六單元 八音盒──多彩的音樂(lè)

從這六個(gè)單元的內(nèi)容可以看出，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活以及現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展緊密相關(guān)，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，自然能夠受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。

四年級(jí)上學(xué)期音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃旨在貫徹《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，提升學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，為他們終身熱愛(ài)和享受音樂(lè)打下良好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力有所提升，他們?cè)隗w驗(yàn)、感知和探索創(chuàng)造性活動(dòng)方面表現(xiàn)出更強(qiáng)的能力，但在音樂(lè)欣賞課上，仍然缺乏耐心去傾聽(tīng)。學(xué)生們通常更喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，并且在這些方面表現(xiàn)突出，但對(duì)于樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)則普遍缺乏興趣。本校四年級(jí)學(xué)生共有三個(gè)班，學(xué)生情況大致相同，每班大約20%至25%的學(xué)生在唱歌時(shí)存在五音不全的情況，模仿能力也相對(duì)較弱。主要原因在于性格內(nèi)向，缺乏表現(xiàn)自我的勇氣。在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生加強(qiáng)關(guān)注，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從而激發(fā)他們的興趣。對(duì)那些五音不全的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們通過(guò)課堂樂(lè)器為歌曲伴奏，來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱情。

三、教材分析

本學(xué)期教材共分為八個(gè)單元，涵蓋感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)及了解不同音樂(lè)文化等方面的內(nèi)容，各個(gè)部分有機(jī)結(jié)合。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、音樂(lè)欣賞、歌表演、集體舞及各類(lèi)活動(dòng)等。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)延音線(xiàn)，學(xué)習(xí)四四拍和三拍的指揮手勢(shì)，并能在歌曲中正確運(yùn)用。

2、了解樂(lè)器如嗩吶、竹笛及京劇的主要伴奏樂(lè)器，并認(rèn)識(shí)其音色特點(diǎn)。

3、了解不同民族的生活習(xí)俗。

4、能夠編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作作為歌曲伴舞。

5、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)與欣賞，理解其背后蘊(yùn)含的小知識(shí)。

（二）能力目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握正確的口形、姿勢(shì)和呼吸方法，實(shí)現(xiàn)自然流暢的發(fā)聲，以感情豐富地演唱。

2、培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作的能力。

3、通過(guò)多樣的音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)合作精神和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

（三）情意目標(biāo)：

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，滲透愛(ài)國(guó)主義與集體主義精神，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為理想、道德、文化素養(yǎng)俱備的全面發(fā)展的人。

（四）質(zhì)量目標(biāo)：

能夠基本掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，理解簡(jiǎn)單樂(lè)譜，自創(chuàng)打擊樂(lè)并完整演唱歌曲，創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

（一）繼續(xù)提升學(xué)生的歌唱與表演能力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美能力、創(chuàng)造力和合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

（一）引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)表達(dá)感情，要做到適度而不夸張。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)想象中獨(dú)立思考，發(fā)揮個(gè)人的感受與理解。

（三）通過(guò)自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)舞蹈的能力。

六、教學(xué)措施

（一）將活動(dòng)作為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，從而保障音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）充分做好課前準(zhǔn)備工作。

（三）因材施教，給予學(xué)生更多自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。

（四）根據(jù)學(xué)校的設(shè)備條件，充分利用現(xiàn)有教具，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

（五）在完成教材內(nèi)容的結(jié)合學(xué)校的中心工作，豐富校園生活，組織學(xué)生參與舞蹈隊(duì)等活動(dòng)。