小學(xué)音樂教學(xué)計劃強調(diào)以激發(fā)興趣和培養(yǎng)主體性為核心，倡導(dǎo)趣味性和互動性的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體和生活實際，使音樂課堂生動活潑。教學(xué)目標(biāo)包括提升學(xué)生的歌唱、演奏、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，注重培養(yǎng)審美和民族文化意識，促進身心健康發(fā)展。教學(xué)措施包括創(chuàng)設(shè)良好情境、豐富活動形式、采用多樣化教學(xué)策略，強化師生互動，激勵學(xué)生積極參與，注重個性發(fā)展。計劃強調(diào)課堂研究與課程改革的結(jié)合，不斷提升教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量，推動音樂教育向素質(zhì)教育目標(biāo)穩(wěn)步前行。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 1

隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、成為學(xué)習(xí)的主體，傳統(tǒng)的“你講我聽”教學(xué)方式已逐漸淡出課堂，取而代之的是充滿趣味性和互動性的各類音樂教學(xué)活動。然而，在實際教學(xué)過程中，如何有效激發(fā)學(xué)生的主體性，使音樂課既生動活潑又充滿兒童的快樂，是許多教師面臨的挑戰(zhàn)。本學(xué)期，我將堅持以激發(fā)興趣為核心，結(jié)合多樣化教學(xué)方法，有針對性地開展小學(xué)音樂教學(xué)工作：

一、學(xué)生基本情況分析

我校在本地享有良好聲譽，交通便利，校園環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)校教學(xué)團隊由一批富有愛心且專業(yè)素養(yǎng)高的教師組成，他們樂于學(xué)習(xí)，勤奮工作，擁有扎實的教學(xué)基礎(chǔ)和高度的責(zé)任感。盡管音樂專業(yè)教師數(shù)量有限，但他們積極克服困難，充分利用現(xiàn)有音樂器材，采用豐富多彩的教學(xué)形式，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。課堂上不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，也提供展示才藝的平臺，努力讓學(xué)生從淺顯的音樂認(rèn)知逐漸體會到音樂的獨特魅力，真正將音樂與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來。

二、教學(xué)目標(biāo)與重點難點

突出音樂學(xué)科的特色，將熱愛祖國、熱愛人民的“五愛”教育以及積極向上、樂觀開朗的情感培養(yǎng)貫穿始終。同時通過音樂課促進學(xué)生集體主義精神的形成，努力培養(yǎng)“四有”新人——有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。教學(xué)旨在啟迪學(xué)生智慧、陶冶情操、提升審美能力，促進身心健康發(fā)展。通過激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，掌握基礎(chǔ)樂理知識和簡易演唱技能，使他們能夠認(rèn)識和演奏基礎(chǔ)樂譜。引導(dǎo)學(xué)生了解我國各民族的民間音樂，培養(yǎng)他們對民族音樂的熱愛與自豪感，逐步具備初步的音樂感受力和表現(xiàn)力。

三、開放式音樂教學(xué)實踐

音樂源自生活，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)與生活緊密相連，打造多元化的音樂教學(xué)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，合理整合教師、學(xué)生、教材、多媒體教具及教學(xué)環(huán)境，促進各要素之間的互動與配合，使音樂教學(xué)回歸生活、貼近自然。強調(diào)音樂與活動的結(jié)合，創(chuàng)造自由寬松的想象空間。音樂具有高度的開放性和表達自由度，允許每個學(xué)生用獨特的理解和方式表達自我情感，彰顯個性。主題活動尤其適合小學(xué)生，游戲和表演深受歡迎。在教學(xué)中，我注重通過豐富多樣的音樂活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵他們敢想敢做，勇于創(chuàng)新。音樂課堂也是師生情感交流的橋梁，應(yīng)營造民主、自由、輕松愉快的氛圍，促進師生關(guān)系和諧融洽。教師應(yīng)積極走進學(xué)生中間，縮短距離，既是課堂的組織者，也參與者，與學(xué)生共享音樂樂趣。教育心理學(xué)指出，良好的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，我鼓勵性格內(nèi)向的同學(xué)大膽表達、積極參與，用支持性語言增強他們的自信心，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中感受音樂之美。

隨著時代的發(fā)展，音樂教學(xué)也應(yīng)與現(xiàn)代科技手段結(jié)合，利用多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂視野。電視、廣播等媒介為學(xué)生提供了豐富多樣的音樂資源，開闊了音樂文化世界，并且能開展更多的實踐活動，把課堂延伸至更寬廣的創(chuàng)新空間。

開放式教學(xué)注重根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求和教學(xué)內(nèi)容靈活采用多元化教學(xué)方法，避免機械化教學(xué)。借鑒音樂教育家柯達伊的理念，通過節(jié)奏運動與身體動作結(jié)合，喚醒學(xué)生的音樂本能，培養(yǎng)音樂感知和反應(yīng)能力。學(xué)生通過行進、跳躍、拍手、點頭等動作切身體會節(jié)奏感，有效促進音樂理解。

四、教學(xué)方法與實施措施

學(xué)期伊始，我將與同事們共同探討音樂教學(xué)的新思路，確保教學(xué)目標(biāo)明確，方向正確。堅持定期檢查教學(xué)質(zhì)量，監(jiān)督備課和課堂實施，保證教學(xué)規(guī)范高效，并及時總結(jié)反饋，持續(xù)改進教學(xué)內(nèi)容與方法。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，包括正確站姿、聲樂訓(xùn)練、視唱練耳等基本技能。充分利用校內(nèi)各類資源，如先進的音樂器材和多媒體設(shè)施，切實讓音樂教學(xué)貼近學(xué)生生活。課余時間對具有音樂天賦的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，幫助他們發(fā)揮專長，積極參與班級和學(xué)?；顒?，體驗成功帶來的喜悅，激發(fā)創(chuàng)作靈感，促進成長，力爭到高年級時能獨立進行音樂編創(chuàng)活動。在音樂教學(xué)中應(yīng)堅持從激發(fā)興趣出發(fā)，精選生動有趣的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生多聽多唱，充分發(fā)揮其主體作用，讓學(xué)生在充滿音樂氛圍的環(huán)境中理解、感受并表現(xiàn)音樂，真正實現(xiàn)從被動接受到主動參與的轉(zhuǎn)變。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 2

一、學(xué)生基本情況分析

小學(xué)低年級的學(xué)生年齡較小，性格活潑開朗，充滿好奇心和探索欲望。他們對音樂有初步的認(rèn)識，模仿能力較強，想象力豐富，但在音樂的創(chuàng)造力培養(yǎng)及對音高的準(zhǔn)確把握方面還有待加強。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

a) 以審美體驗為核心，通過音樂的美感感染學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生健康的音樂審美觀念和良好的道德情操，同時提升必要的音樂審美能力。

b) 以音樂文化為主線，將單純的音樂知識拓展為音樂文化素養(yǎng)教育，使學(xué)生理解音樂的文化背景。

c) 注重實踐和創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生積極參與音樂探索與創(chuàng)作，培養(yǎng)形象思維和創(chuàng)造思維能力。

d) 推動學(xué)科綜合滲透，促進音樂教學(xué)中不同領(lǐng)域的融合，加強音樂與其他藝術(shù)及學(xué)科之間的聯(lián)系。

e) 始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生在實踐中體驗音樂魅力，在想象中創(chuàng)造，促進思維發(fā)展和智力提升。

三、教材內(nèi)容分析（知識點梳理）

a) 培養(yǎng)學(xué)生對音高的感知能力，能夠分辨音的高低和長短。

b) 教導(dǎo)學(xué)生感受并描述音樂中的力度和速度變化。

c) 引導(dǎo)學(xué)生用線條和點等方式表達所聽到的音樂。

d) 認(rèn)識并掌握打擊樂器（三角鐵、雙響筒、木魚等）的基本演奏方法及其音響效果，能夠選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

e) 體會不同民族和國家的音樂風(fēng)格。

f) 在演唱中，運用自然聲音，能夠按照節(jié)奏和曲調(diào)有感情地獨立演唱。

四、教學(xué)重點與難點

1. 由于一年級學(xué)生年齡較小，準(zhǔn)確認(rèn)知和掌握音高存在一定難度，鞏固學(xué)生對音高的內(nèi)在感受是教學(xué)的重點和難點。

2. 了解并掌握不同樂器的音色和音響特點。

五、教學(xué)改革方向

以審美教育為核心，通過聆聽、表演和音樂創(chuàng)造的綜合審美活動，使學(xué)生充分感受音樂的美和豐富情感，陶冶情操，激發(fā)智慧，為學(xué)生終身熱愛音樂和藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。

六、提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前和課后準(zhǔn)備，結(jié)合新課標(biāo)，關(guān)注學(xué)生實際，確保教學(xué)效果。

2. 因材施教，根據(jù)學(xué)生不同特點采用靈活的教學(xué)方法，促進每位學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4. 豐富課堂形式，兼具知識性、趣味性、探索性及表現(xiàn)性，最大限度調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。

5. 加強與其他學(xué)科的交流合作，積極推進學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)的要求。

6. 多學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀課程經(jīng)驗，在本校試行推廣，開闊教師視野，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 3

一、指導(dǎo)思想

音樂是一種情感表達的藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，音樂教學(xué)應(yīng)以音樂審美為核心，強調(diào)音樂對學(xué)生情感的潛移默化影響。音樂教育的本質(zhì)在于審美培養(yǎng)，缺少審美核心的音樂教學(xué)猶如無源之水，難以生動感人。美的體驗需通過親身感受獲得，因此音樂審美教育不僅要完整體現(xiàn)于課程設(shè)計中，更應(yīng)貫穿于具體的音樂教學(xué)活動全過程。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期繼續(xù)負(fù)責(zé)二年級兩個班級的音樂教學(xué)。兩個班級的整體音樂水平相近，學(xué)生在音準(zhǔn)、歌曲接受能力以及音樂表現(xiàn)力方面表現(xiàn)較為均衡。部分學(xué)生具備較強的音樂聽覺和感受能力，且大多數(shù)二年級學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，課堂上踴躍發(fā)言。經(jīng)過上學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯改善，學(xué)習(xí)目的性增強，部分學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成。本學(xué)期在鞏固基本音樂常規(guī)教學(xué)的將進一步提升學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、演唱能力

（1）掌握正確的演唱姿勢，能夠準(zhǔn)確理解和響應(yīng)指揮動作及前奏。

（2）積極參與各類演唱活動。

（3）運用自然聲音，按照節(jié)奏和旋律，有感情地獨唱及合唱。

（4）能夠通過不同力度和速度演繹歌曲情緒。

（5）背唱4至6首歌曲。

2、演奏技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握常見打擊樂器的演奏方法。

（2）能夠用打擊樂器或其他音源進行合奏或為歌曲伴奏。

3、綜合藝術(shù)表演

（1）參與綜合藝術(shù)表演活動。

（2）配合音樂進行身體動作表達。

（3）在律動、集體舞、音樂游戲和歌舞表演中與同伴合作。

4、樂譜識讀

（1）認(rèn)識基本的節(jié)奏符號。

（2）用聲音、語言和身體動作表現(xiàn)簡單節(jié)奏。

（3）運用唱名模唱簡單樂譜。

5、創(chuàng)作實踐

（1）利用線條、色塊和圖形記錄聲音與音樂。

四、教學(xué)重點與難點

1、通過聆聽與“春天”相關(guān)的作品，感受春的意境，啟發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想，鼓勵即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達對大自然的熱愛和贊美，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。

2、通過充滿童趣的作品，感受童年的快樂，教育學(xué)生珍惜美好的童年時光，理解不同曲風(fēng)所表達的情緒，并能辨識獨奏樂器的音色。

3、聆聽國內(nèi)外有關(guān)牧童題材的音樂作品，使學(xué)生明白音樂具有塑造豐富形象的能力。

4、在愛國主義題材音樂的感染下，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，欣賞及表演相關(guān)作品。

5、引導(dǎo)學(xué)生懂得團結(jié)友愛、助人為樂的重要價值。

五、教學(xué)措施與要求

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入課程。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計貼近實際的情境，激發(fā)不同層次學(xué)生的思維與表達，調(diào)動主動性。低年級學(xué)生好奇心強但注意力易轉(zhuǎn)移，可借助多媒體工具營造直觀形象的教學(xué)場景，吸引學(xué)生注意力。

2、利用教具激發(fā)興趣。通過展示美麗畫面和悅耳音樂，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感官，幫助他們更具體地感受和理解音樂，拓展想象力和音樂視野。教師應(yīng)敏銳捕捉學(xué)生注意力，了解心理特點，持續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（二）精選教學(xué)方法，快樂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果

1、營造展示平臺。為學(xué)生搭建自我表現(xiàn)的舞臺，增強自信心和參與積極性。

2、趣味游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計符合學(xué)生興趣的音樂游戲，充分利用學(xué)生的好動天性，提升參與度。

3、利用競賽激勵學(xué)習(xí)。借助競賽的競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如通過課堂表演唱實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)滲透，啟發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力

1、開放式教學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)造寬廣的音樂學(xué)習(xí)空間，鼓勵自主探究和創(chuàng)新。

2、多樣化教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生需求和教學(xué)內(nèi)容靈活采用不同方法，如通過體態(tài)動作（行走、跑跳、拍手、點頭等）感知和掌握節(jié)奏，避免單一機械的教學(xué)方式。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 4

一、學(xué)情分析

小學(xué)低年級學(xué)生普遍喜歡唱歌、跳舞和各種活動，對音樂充滿興趣。但是由于年齡尚小，注意力和紀(jì)律性有待加強，學(xué)生之間的音樂基礎(chǔ)存在差異。在教學(xué)過程中，應(yīng)以鼓勵和表揚為主，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。

1、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期負(fù)責(zé)一至四班的音樂教學(xué)，學(xué)生年齡多數(shù)在6歲左右，部分孩子年齡略小。絕大多數(shù)為獨生子女，家長較為溺愛，學(xué)生活潑好動，注意力不易集中，思維以形象直觀為主。孩子們喜歡唱歌，能夠感受到音樂的節(jié)奏感和韻律美。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理特征：

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，活潑好動，天真爛漫。思想和品德尚在形成階段，尚未完全理解學(xué)校和班級的紀(jì)律規(guī)定，集體意識不強，學(xué)習(xí)目的尚不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍處于培育期。新學(xué)期開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂，教師需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。整體來看學(xué)生音樂能力參差不齊，應(yīng)采取分層教學(xué)策略，重點培養(yǎng)學(xué)生的特長，實現(xiàn)“普遍發(fā)展，重點提升”。結(jié)合年齡特點，重點發(fā)展舞蹈和律動，增強身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

二、教材分析

小學(xué)一年級音樂教材結(jié)合新的理念，采用趣味化的內(nèi)容設(shè)計和多樣的教學(xué)形式，貫徹義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、突出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，內(nèi)容生動有趣，符合低年級學(xué)生心理特點，鼓勵學(xué)生主動參與。

2、降低難度，將樂理知識與生活實際相結(jié)合，如通過烏龜和小兔子的故事幫助學(xué)生區(qū)分高低音和快慢節(jié)奏，便于理解和掌握。

3、教材注重創(chuàng)新，鼓勵師生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，課堂氛圍活躍。

4、建立綜合評價體系，“音樂小花開放”活動多維度評價學(xué)生表現(xiàn)，促進全面發(fā)展。

教材強調(diào)面向全體學(xué)生，尊重個性發(fā)展，以審美為核心，結(jié)合音樂文化和學(xué)科基礎(chǔ)，注重實踐活動和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。全冊共八個主題單元，內(nèi)容涵蓋欣賞、表演和創(chuàng)編，選擇曲目兼顧思想性、藝術(shù)性和民族性，適宜學(xué)生水平，重視圖譜和形象化呈現(xiàn)，活潑生動。

三、教學(xué)重點與難點

重點：

1、鞏固歌唱基礎(chǔ)，訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

2、提高學(xué)生聆聽能力，感受音樂形象。

3、初步掌握樂理知識，理解樂曲結(jié)構(gòu)。

難點：

1、用音樂的美感打動學(xué)生。

2、通過音樂情感培養(yǎng)學(xué)生的情操。

3、增強學(xué)生的參與感和實踐能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗并表達音樂情感。

5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美意識和鑒賞能力。

6、促進學(xué)生形成健康的音樂審美觀和良好的道德品質(zhì)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用自然嗓音，按節(jié)奏和曲調(diào)有感情地獨唱或齊唱，每學(xué)年熟練背唱4至6首歌曲。

2、感受并識別不同樂器的聲音，分辨打擊樂器及不同聲部，能用聲音或打擊樂器模仿。

3、體驗音樂中的多種情緒，能自然表現(xiàn)相應(yīng)的表情和動作。

4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，通過模唱和打擊樂作出反應(yīng)，隨音樂節(jié)奏行走或跳舞。

5、用打擊樂器或自選音源探索聲音的強弱、音色、長短與高低變化。

6、利用線條、色塊和圖形輔助記錄聲音或音樂形象。

五、教學(xué)內(nèi)容與要求

1、感受自然界和日常生活中的各種聲音，能用自身聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。

2、體驗不同音樂情緒，自然流露出相應(yīng)的表情和動作反應(yīng)。

3、參與綜合藝術(shù)活動，配合歌曲做動作，能夠與同伴合作進行律動、集體舞蹈和音樂游戲等表演。

六、教學(xué)措施

1、聆聽音樂時，注重整體感受，幫助學(xué)生形成對樂曲的完整印象，能哼唱喜歡的旋律。

2、歌曲教學(xué)采用聽唱結(jié)合的方法，強調(diào)完整聆聽，分句學(xué)唱，及時糾正錯誤，培養(yǎng)聽辨與記憶能力。

3、充分調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵動感參與，全身心感受音樂帶來的快樂。

4、重視示范教唱，通過手勢和表情輔助，糾正發(fā)聲和姿勢問題，避免喊叫和錯誤動作，確保輕松自然地歌唱。

5、教學(xué)中利用表現(xiàn)動物活動，引導(dǎo)學(xué)生說出并模仿動物神態(tài)和動作，培養(yǎng)觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，養(yǎng)成細致觀察的好習(xí)慣。

6、低年級學(xué)生音樂聆聽以感受為主，反復(fù)聆聽曲目，幫助學(xué)生辨別樂曲內(nèi)容和情緒，配合動作感受節(jié)拍，培養(yǎng)節(jié)奏感。

7、編創(chuàng)與活動緊密結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容，形成整體課程設(shè)計。

8、評價采用多元化方式，尊重學(xué)生主體地位，可使用自評、互評和小組評議，促進學(xué)生積極參與。

9、學(xué)期末測試設(shè)計趣味化，激發(fā)學(xué)生興趣，重點考查歌曲記憶及基礎(chǔ)技能。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 5

新學(xué)期伊始，我將結(jié)合學(xué)校下達的工作指導(dǎo)精神，緊密圍繞我校小學(xué)音樂課程改革的新動態(tài)，明確目標(biāo)，細化步驟，切實推進課程改革各項工作。完善教學(xué)研究制度，改進工作方法，秉持民主、開放、高效的原則，立足課堂教學(xué)改革，致力于進一步提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

　一、教學(xué)方面：

在新課程理念引領(lǐng)下，我會以研究、指導(dǎo)與服務(wù)為出發(fā)點，注重調(diào)研教學(xué)實際，協(xié)調(diào)教學(xué)資源，立足“素質(zhì)教育理念與實踐”為基礎(chǔ)，針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時反思，與同事共同探討解決策略。不斷提升自身教學(xué)技能與水平，加強基本功訓(xùn)練，爭取早日成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師。

　二、教研方面：

積極參與各項教研活動，認(rèn)真做好教研記錄，及時總結(jié)反思。將教研中汲取的新思想、新觀念迅速應(yīng)用于課堂教學(xué)，促進教學(xué)水平的持續(xù)提升。

　三、教科研方面：

1、深入探索小學(xué)音樂新課程實施的規(guī)律、路徑和方法，針對試驗教材中存在的問題進行調(diào)研，為課程改革提供科學(xué)依據(jù)。

2、以課程改革為契機，強化教師理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變音樂教育理念和教育行為，提升整體專業(yè)素養(yǎng)，努力具備課程研究與開發(fā)的能力。

3、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)評價理念，探索適合小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué)評價方法與操作技巧。

4、促進以音樂課堂案例研究為核心的新型教研模式，充分激發(fā)每位音樂教師的潛力，發(fā)揮學(xué)科中心組的引領(lǐng)作用，增強科研意識，積累科研成果。