三年級英語教學計劃旨在激發(fā)學生的學習熱情，增強自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習策略，提升語言應用能力。教材《新標準英語第六冊》強調(diào)語言的實用性與交際性，結(jié)合文化教育，促進中西文化交流。教學目標包括提升學生的基礎(chǔ)聽說讀寫能力，鼓勵積極參與課堂活動，注重個性化與差異化教學。計劃關(guān)注學生的心理需求，采用多樣的教學方法，如情境教學、游戲和有趣的活動，提升學習動機。評價體系重視過程性評價，促進學生綜合能力發(fā)展，并關(guān)注品德和環(huán)保教育。整體目標是為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)，并幫助他們在英語學習中取得進步。

三年級英語教學計劃 第1篇

一、課程總目標：

小學三年級英語課程的目標在于：激發(fā)學生的英語學習熱情，增強他們的自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習策略，提升自主學習的能力與團隊合作精神；幫助學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識及聽、說、讀、寫的基本技能，發(fā)展綜合語言應用能力；培養(yǎng)觀察能力、記憶力、思維能力、想象力及創(chuàng)新意識；引導學生認識世界和中西文化的差異，拓寬視野，培育愛國情懷，為他們的終身學習和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、本學期課程目標：

進一步激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度，建立初步的英語學習自信；提升學生的語感和基礎(chǔ)語音、語調(diào)，使他們能夠進行簡單的日常交流與書寫，為更深入的學習打下基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學生的基本閱讀理解能力。

三、學情分析：

三年級（6）班共有學生54人，除了個別同學因某些原因?qū)W習基礎(chǔ)較差外，大部分同學聰明活潑、勤奮好學，他們在一年級時已經(jīng)初步接觸英語，并對學習英語充滿熱情。

四、教材與其他課程資源分析：

《新標準英語第六冊》是專為三年級學生編寫的一套全新中下學銜接的英語教材，由北京外研社出版。該教材遵循教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》，供開設英語的學校在第三學年的第二學期使用。

《新標準英語》的編寫理念結(jié)合了外語教學的傳承與發(fā)展，經(jīng)過對國內(nèi)外眾多小學英語教材的分析與研究，吸取其精華，形成了獨特的教材編寫體系。吸納了當前國內(nèi)外英語作為外語教學的理論與成功經(jīng)驗，將這些理論與我國的小學英語教學實際結(jié)合，以構(gòu)建適合我國小學英語的教學模式和方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，突出語言的實用性和交際性，同時強調(diào)語言的真實性。

2、重視學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為他們的進一步學習和終身學習奠定基礎(chǔ)。

3、強調(diào)中外文化的雙向交流，通過學習培養(yǎng)學生未來跨文化交際所需的能力。

4、注重激發(fā)學生學習興趣，以多種方式盡可能地提升他們的學習動機。

5、融合學科內(nèi)容，加強不同學科的整合與滲透，讓學生通過英語學習獲取其他學科的知識。

6、教材具有靈活性與可操作性，以滿足不同層次學生的需求。

7、配套教學資料，提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、重視中小學各階段的銜接，確保順利過渡，提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

五、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n，深入研究《新標準英語》教材，提高課堂教學的有效性和學生的學習效率，確保當堂知識當堂消化。

2、創(chuàng)新運用多種英語教學法如情境教學法、直接教學法以及TPR全身反應法，并開展趣味活動和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語學習情境，營造英語語言環(huán)境，使學生在一定的環(huán)境中學習“第二語言”，做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽使用英語，肯定他們的努力和進步（尤其是基礎(chǔ)較弱的學生），以提升他們的自信心，培養(yǎng)朗讀和書寫的好習慣。

5、注意教材的靈活性與實用性，以滿足不同層次學生的需求，幫助基礎(chǔ)薄弱的學生，提升那些基礎(chǔ)較好的學生。

6、教授歌曲、韻文或小故事等，來促進學生詞匯和句型的記憶，利用課文創(chuàng)設生動的情境，如打電話、購物、生日聚會等場景，為學生提供使用英語交流的機會。

7、盡量實現(xiàn)課堂全英化，注重每名學生的英語基礎(chǔ)，尤其是提高基礎(chǔ)較差學生的能力，同時適當補充課外內(nèi)容，強化口語和應試技能，力求每個單元所有學生都能掌握。

8、采用多種練習形式，結(jié)合手、腦、眼和身體，靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合，基本功訓練與自由練習結(jié)合，單項與綜合練習結(jié)合。通過大量的實踐，確保學生具備良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀基礎(chǔ)，并能進行簡單的英語交流。

六、減負提質(zhì)措施：

在傳授語言知識的教導學生正確的學習方法和技巧，提升課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，重視學生間的合作學習。

七、潛能生轉(zhuǎn)化措施：

三年級學生普遍對英語學習興趣濃厚，整體水平較好，但也有個別學生基礎(chǔ)較差，家長對英語的重視不足。在本學期，我將針對這些學生進行課余輔導，并積極與家長溝通，爭取家長的支持和配合。在課堂上給予這些學生更多關(guān)注，努力幫助他們?nèi)〉眠M步。

八、評價措施：

重視過程性評價，促進學生發(fā)展，建立一個能激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。該評價體系包括形成性評價和終結(jié)性評價。在英語教學過程中，以形成性評價為主，注重培養(yǎng)學生的積極性和自信心。終結(jié)性評價則側(cè)重檢測學生的綜合語言技能和應用能力，確保評價方式促進學生綜合語言運用能力與健康人格發(fā)展，同時促使教師不斷提升教學水平，推動英語課程的改進與發(fā)展。

九、環(huán)境教育：

在我的教學中，我始終注重學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，包括品德教育和環(huán)保教育，我會在適當時機給予學生潛移默化的引導。

三年級英語教學計劃 第2篇

一、教材分析：

本冊教材共分為11個模塊，包含1個復習模塊，每個模塊設有三個單元?；镜恼n型設計包括Listen and point、Listen and say、Listen, point and say、Point and say、Listen, sing and do the actions、Act it out、Game等多種形式。

本教材采用“以主題為基礎(chǔ)的功能—結(jié)構(gòu)—運用性任務體系”進行編寫，重點培養(yǎng)學生運用英語的能力，同時融入跨文化教育的理念，堅持“興趣第一”的原則，使學習內(nèi)容既貼近現(xiàn)實又有助于未來發(fā)展。這一教材體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項目“中小學英語教育動態(tài)真實原則研究實驗”的研究成果，始終關(guān)注學生學習方法、創(chuàng)新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等多方面的發(fā)展。練習的設計力求以任務為導向，避免單一的模仿和機械重復，盡可能激發(fā)學生的興趣和好奇心，同時教材也注重促進兒童和青少年的身心健康和終身學習能力。

學生在學習英語時需要的不僅是模仿和背誦，更要通過全身心參與，包括聽、說、讀、唱、做游戲和表演等多種活動。在情境對話與娛樂活動方面貫穿于全書，盡量為學生提供真實的語言環(huán)境及實際情境進行聽說訓練，詞匯和句型大部分來源于生活中的常用表達，以達到聽、說、讀、寫四會掌握的目標。娛樂活動部分主要用于復習對話中常見的表達方式。

本冊教材的布局特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、確保教學內(nèi)容簡單易懂，生動有趣，難易適中，適合學生入門。

2、系統(tǒng)化設計教學內(nèi)容，由淺入深，由易到難，遵循循序漸進的原則，逐步擴展和循環(huán)復現(xiàn)，以加深學生的印象。

3、強調(diào)在真實語境中學習，而非單純?yōu)檎Z言而學習，培養(yǎng)學生的實際運用能力。

4、教學內(nèi)容緊密結(jié)合學生的需求，符合他們的興趣，最大限度激發(fā)學習動機，實現(xiàn)學以致用。

5、在交際活動中兼顧聽說和語法結(jié)構(gòu)，便于教學和學生理解。

6、本冊教材有效銜接義務教育初中教材，并把握課程進度，打好語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，內(nèi)容安排既兼顧一般學生，也適當考慮特殊情況，以便教師靈活教學，學生輕松學習。

第一模塊教材分析：重點學習字母表順序；表述和詢問喜歡或不喜歡的內(nèi)容。

第二模塊教材分析：重點討論某人的喜好。

第三模塊教材分析：重點陳述個人的一日三餐時間；詢問和說明時間。

第四模塊教材分析：重點詢問他人的周末活動；回答他人對自己周末活動的提問；描述第三人稱的周末活動及個人課程安排。

第五模塊教材分析：重點介紹春節(jié)，并了解西方圣誕節(jié)。

第六模塊教材分析：重點描述四季的氣候和天氣；提問及陳述各季節(jié)的活動。

第七模塊教材分析：重點談論自己和他人所擁有的物品。

第八模塊教材分析：重點描述圖片中正在發(fā)生的事情。

第九模塊教材分析：重點識別數(shù)字13到100，并在活動中進行計算得分。

第十模塊教材分析：重點學習問路、指路及看地圖的技巧，以制定旅行方案；告知他人某地的具體位置。

二、學生分析：

本學期我將教授三年級的英語課程，共開設一個班，學生人數(shù)為26人。由于該年級學生剛開始接觸英語，他們對學習英語的熱情高漲，但也面臨一定困難。需要注重師生之間的互動，確保學生專注于課堂，認真完成作業(yè)，并及時復習鞏固所學內(nèi)容。教師應做好充分的備課和輔導，全面提升教學質(zhì)量，從而達到學以致用的效果，要求學生在英語學習上堅持不懈，努力多聽、多讀、多說、多練、多模仿，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力和應答能力，并養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教學目標：

1、學習英語不僅要模仿、背誦，更要全身心參與，通過聽、說、演唱、游戲和表演等活動來領(lǐng)會。使用活動手冊時，鼓勵進行生動有趣的練習，有時甚至制作一些小手工。

2、在學習英語時，要大膽發(fā)言、勇于參與、積極聯(lián)想與創(chuàng)新。

3、能夠靈活運用已學對話，應用到實際生活與學習中，如課本劇表演等。

4、能夠聽懂適當難度的英語對話，并理解主要內(nèi)容。

5、學習一些簡單的語法知識并能夠理解運用。

6、幫助學生了解英語國家的文化，并介紹更多的中國文化課文。

四、教學措施：

1、充分調(diào)動學生學習英語的興趣與積極性，想盡辦法吸引學生的注意，興趣是最好的老師。

2、設置適當?shù)那榫?，引導學生感受外國人的英文對話。

3、引導學生把握每節(jié)課的重點和難點，幫助他們提升英語水平，為后續(xù)學習打下良好基礎(chǔ)。

4、對學生進行啟發(fā)式教育，循序漸進，使他們在課堂中成為主角。

5、鼓勵學生不僅在課堂上認真學習英語，還要堅持日常學習，多聽英語錄音、多看英語動畫片，積極參與各種英語活動。

三年級英語教學計劃 第3篇

一、學生基本情況分析：

在本學期，我負責教授三年級的英語課程。部分學生思維靈活，對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂上積極參與，樂于表達自己（尤其是女生）。然而，許多男生的基礎(chǔ)相對較弱，而且普遍缺乏學習的積極性，常常表現(xiàn)出厭學情緒，對背誦和朗讀毫無興趣。在教學中需要關(guān)注他們的接受能力，適度施加壓力，并尋找有效的方法幫助他們盡快提升，夯實英語基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材共包含十二個單元，每個單元劃分為A、B、C、D、E、F六個部分。教材注重語言的實際運用，強調(diào)能力的培養(yǎng)，旨在激發(fā)學生的學習興趣，重視雙向交流，結(jié)合跨學科的內(nèi)容，注重靈活擴展，實現(xiàn)整體性的設計。教材吸納了國內(nèi)外關(guān)于英語作為外語授課的理論與成功經(jīng)驗，并將其與我國小學英語教學的實際進行有機結(jié)合，形成了適合我國基本教學狀況的模式和方法。整體思路是圍繞話題展開，以交際功能為主線，同時兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語完成實際的語言任務。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務。

三、授課目標：

1、能夠聽懂并會說12組對話，進行簡單交流。

2、能夠聽、說、識別60個單詞和詞組，聽、說、讀、寫26個字母，并靈活應用。

3、能夠進行6個TPR活動。

4、能夠完成3個小制作。

5、能夠唱8首英語歌曲。

6、能夠聽、說、唱7首童謠。

7、能夠參與6個自我評估活動。

8、能夠理解6個幽默小故事。

9、能夠了解6項簡單的中西文化知識。

四、授課措施：

1、將會話教學與情境表演相結(jié)合。

2、巧妙使用實物、頭飾、卡片、歌曲等手段輔助單詞教學。

3、利用讀寫課時間為學生提供單詞書寫的指導。

4、關(guān)注學生英語思維能力的培養(yǎng)，使其形象感知語言，形成一定的英語思維框架。

5、激勵學生學習的積極性，鼓勵他們主動參與課堂活動。

6、豐富學生的課外生活，讓英語學習融入他們的日常生活。

五、授課進度計劃：

第一周 Unit1 How are you?

第二周 Unit1 How are you?

第三周 Unit2 Are you Lingling?

第四周 Unit3 What colour is this balloon?

第五周 Unit4 Look at the T-shirts.

第六周 Unit4 Look at the T-shirts.

第七周 Unit5 What time is it?

第八周 Unit6 How many pens are there?

第九周 Unit7 Is this an orange?

第十周 Unit7 Is this an orange?

第十一周 Unit8 I like a sunny day.

第十二周 Unit9 Whats the weather like?

第十三周 Unit9 Whats the weather like?

第十四周 Unit10 Is he a farmer?

第十五周 Unit11 Whats he?

第十六周 Unit11 Whats he?

第十七周 Unit12 I go to school by bus.

第十八周 Assessment I & II

第十九周 Have a test.

三年級英語教學計劃 第4篇

一、學生情況分析：

在小學三年級的英語學習階段，學生們的學習興趣、良好習慣以及有效的學習方法的養(yǎng)成對其英語基礎(chǔ)的打好具有重要意義。在課堂教學中，教師應面向所有學生，深入了解他們的年齡特點和心理需求，正確使用教材，采用生動有趣的教學方法，營造輕松和諧的學習環(huán)境。教師需要通過愛心、關(guān)懷和智慧來幫助學生構(gòu)建知識、提升技能、鍛煉意志、活躍思維、發(fā)展智力并拓寬視野。教學的中心應以學生為核心，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標。在過去一個學期的學習中，學生們在英語方面已有了一定的認識，掌握了部分日常對話和基礎(chǔ)詞匯。然而，還有一些學生在英語學習上存在困難，本學期需加大助力以提高他們的英語能力。課堂上需重點加強學生的口頭表達能力。

二、指導思想

深入學習教育教學理論，全面實施黨的教育方針，認真理解新課程改革的核心思想，采用符合學生心理發(fā)展和語言學習規(guī)律的教學策略。

三、小學英語課程的教學目的：

根據(jù)小學生的生理和心理特點及其發(fā)展需求，三年級英語課程旨在激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，幫助他們樹立初步的自信心；培養(yǎng)一定的語感，并奠定良好的發(fā)音和語調(diào)基礎(chǔ)；讓學生具備用英語進行簡單交流的能力。重視學生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。適當介紹中西文化，增強學生的愛國情懷和全球意識，為進一步學習打下堅實基礎(chǔ)。

四、課程標準對本學段的要求

（一）總體目標

培養(yǎng)學生對英語的好奇心，讓他們樂于傾聽他人用英語交流。能夠根據(jù)教師的簡單指令參與游戲、動作和活動（如涂色、連線）。通過圖片輔助，聽懂和讀懂簡單的小故事。能夠交流基本的個人信息，表達基本的情感和感覺，書寫字母及單詞。對英語學習中接觸的外國文化和習俗表現(xiàn)出興趣。

（二）語言技能一級目標

聽做：

1. 能根據(jù)聽到的詞匯識別或指認圖片或?qū)嵨铮?/p>

2. 能理解課堂上的簡短指令并做出相應反應；

3. 能根據(jù)指令完成任務，如指向圖片、涂色、畫圖、模仿動作等；

4. 能在有圖片和動作提示的情況下理解簡單的小故事并做出反應。

說唱：

1. 能互相問候；

2. 能交流簡單的個人信息，如姓名和年齡；

3. 能表達簡單的情感和感受，如喜歡或不喜歡；

4. 能根據(jù)表演猜測意思并說出相應的詞匯；

5. 能根據(jù)圖文描述單詞或短句。

讀寫：

1. 能通過看圖識字；

2. 能在認物的基礎(chǔ)上認讀所學詞匯；

3. 能在圖片輔助下理解簡單的小故事；

4. 能正確書寫字母和單詞。

五、全冊教學總目標要求：

1）能聽懂并會說12組對話，進行簡單的交流；

2）能聽、說、認讀單詞，并進行簡單應用；

3）能參與聽、做、演的游戲；

4）能了解6項簡單的中西文化知識。

Talking

課文朗讀

對話表演，積極參與小組活動和課堂表演。

課外活動。與同學和家長進行口語練習和運用。

Words

課文單詞的認讀。

單詞游戲。

Listening

六、教學方法：

1.會話教學

將會話教學融入情景表演中，讓學生通過表演進行練習。

2.詞匯教學

利用實物和卡片，將詞匯教學與會話緊密結(jié)合。

3.趣味故事教學

七、提高教學質(zhì)量的措施：

在小學英語對話教學中，充分發(fā)揮小學生的主體性至關(guān)重要?？梢岳媒滩闹械暮喴讓υ?，讓學生在參與中成為學習的主導者，獲得意想不到的效果。

（一）營造和諧、民主的教學環(huán)境，形成良好的學習氛圍。

通過復習與新對話內(nèi)容相關(guān)的已學對話，為新課的引入做好鋪墊，達到以舊帶新的效果。對話的方式可以包括教師與全班的互動（也可個別學生參與），或者學生間的問候交流。

（二）以學生為中心，設置場景進行對話表演。

為學生設計適宜的場景，營造氛圍，激發(fā)他們的語言動機。引導學生發(fā)言，并將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀，進行多次操練后，讓他們在設計場景中表演，并充分利用道具增加真實感。其他學生可擔任“觀眾”角色并打分，評述打分理由，以此提高聽說能力和學習的主體性。

（三）通過競賽和游戲形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生普遍喜歡游戲，可以在對話教學中設計各類競賽和游戲，讓學生在競爭和游戲中學習，如藏卡片、快看快說、快聽快指等，增強印象。

（四）注重教學中的手勢運用。

將一些單詞、短語甚至句子和手勢結(jié)合，讓學生全身參與，通過手腦協(xié)同加深記憶，吸引注意力。

（五）重視字母教學。

掌握26個字母是學習英語的基礎(chǔ)，良好的字母教學對發(fā)音、拼讀和記憶單詞至關(guān)重要。教師應根據(jù)小學生的心理特點，采用多種生動活潑的方法，使字母教學擺脫單調(diào)的聽說讀寫訓練。

三年級英語教學計劃 第5篇

一、教材分析

本冊教材共分為十一個單元，包含十個教學模塊及一個復習模塊。每個模塊由兩個單元構(gòu)成，第一單元著重于語言的呈現(xiàn)，第二單元則為語言的擴展和聯(lián)系。每個單元的標題均與該單元的話題相對應，而同一單元內(nèi)的語言材料皆圍繞這一話題展開。這些話題緊扣學生的日常生活和學習，使他們感到親切且實用，進而便于課堂教學的進行，并能在實際交際中靈活使用與這些話題相關(guān)的句子進行交流。

新授單元由七個部分構(gòu)成。

第一單元：第一部分為聽音指圖，找一找，通過故事的方式呈現(xiàn)本模塊的主要句型和新詞匯，重點訓練學生的聽力和理解能力，提升他們的閱讀能力。

第二部分則是聽音說話，提煉本單元的新句型并進行重點練習，多以對話形式展開。

第三部分為練習環(huán)節(jié)，學生需根據(jù)前兩部分進行口頭或書面練習，以鞏固新學知識。

第二單元：第一部分為聽音重復，通過置換場景，以對話的形式擴展新知識的呈現(xiàn)和應用。

第二部分為綜合練習，針對第一和第二單元中的重點句型和單詞進行鞏固性練習。

第三部分包含韻文或歌曲，通過吟唱和表演激發(fā)學生的興趣，使他們在愉悅的氛圍中學習英語，并復習本單元的新知識。

第四部分為游戲和活動，通過多樣化的、有趣的活動復現(xiàn)相關(guān)單元的主要語言點。

二、教學要求和目標

1、能按要求掌握所學單詞的四會與三會要求。

2、能根據(jù)四會要求熟練掌握所學句型。

3、能運用日常交際用語靈活使用四會句型進行簡單交流，做到大方開口，發(fā)音準確，所用語言符合場合。

4、在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，能理解清晰的語言和錄音內(nèi)容。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到書寫規(guī)范整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽、說、讀、英語習慣，能夠自覺模仿語音和語調(diào)，逐步培養(yǎng)語言感覺。

7、在任務型學習中運用相關(guān)語言知識，完成特定任務，從而提升語言能力。

8、能夠延續(xù)已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

三、教學重點和難點分析

重點：

1、第一單元：Do you...句型及其回答，與Are you...等句型和回答的區(qū)分。

2、第三單元：詞尾表示復數(shù)的變化，包括規(guī)則和不規(guī)則變化。

3、第九、十單元：理解now分詞going表示未來概念的方法。

四、學生基本情況分析

三年級4至7班共209名學生。對于三年級的學生來說，通過兩年的學習，已經(jīng)具備扎實的英語基礎(chǔ)，擁有正確的語音語調(diào)，具備初步的語言感覺。大多數(shù)學生對英語學習有濃厚的興趣，在課堂上表現(xiàn)積極，態(tài)度認真，能夠較好地完成課后作業(yè)。新的學期，他們渴望獲得更多的知識，豐富語言積累，提高使用英語進行會話和交際的能力。

五、改進教學策略以提高教學質(zhì)量的措施：

1、鑒于本冊教材難度相對較高，學生可能會產(chǎn)生學習疲憊感，因此應注重在課堂上激發(fā)和保持學生的學習興趣，在強調(diào)聽說的基礎(chǔ)上，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、做等多種形式進行大量語言操練和書面練習，實現(xiàn)以聽說促進讀寫，以讀寫提升聽說的效果。

2、在我的指導下，每位學生利用課本的空白頁繪制家庭作業(yè)表，用于記錄作業(yè)和家長簽字。使用統(tǒng)一的表格形式便于統(tǒng)計與管理，每日檢查作業(yè)，并在每兩周與作業(yè)完成情況欠佳的學生家長聯(lián)系。

3、整理出三年級整本書的知識要點，并發(fā)放給每位學生，以幫助他們明確每個單元的重難點，針對性進行復習和掌握。

4、在開學第二周給家長發(fā)放通知，明確本學期學生英語學習的要求，并具體指導家長如何在家輔導學生，形成家校共進的良好氛圍。

5、在講授故事課文時，采取閱讀式教學方法，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通圖畫，自己理解和感受故事內(nèi)容，從中獲得樂趣與成就感，從而激發(fā)他們學習英語的熱情。

6、在活動和游戲性質(zhì)的項目中，給予學生機會進行猜測、發(fā)言、表演、繪畫、游戲或唱歌等互動。

7、在復習課中，堅持利用情景教學，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在活潑生動的氛圍中完成復習和鞏固任務。

8、針對本期統(tǒng)一使用英語試卷的情況，對學生進行應試技巧培訓和心理疏導，幫助他們減少非知識性錯誤，輕松迎接考試，取得好成績。

9、開展一次全年的級英語活動，讓每位學生都有機會參與并獲得獎勵，激發(fā)和鼓勵他們的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

六、教學進度安排表

略