三年級英語教學(xué)計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，提升語言應(yīng)用能力。教材《新標(biāo)準(zhǔn)英語第六冊》強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)用性與交際性，結(jié)合文化教育，促進(jìn)中西文化交流。教學(xué)目標(biāo)包括提升學(xué)生的基礎(chǔ)聽說讀寫能力，鼓勵積極參與課堂活動，注重個(gè)性化與差異化教學(xué)。計(jì)劃關(guān)注學(xué)生的心理需求，采用多樣的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲和有趣的活動，提升學(xué)習(xí)動機(jī)。評價(jià)體系重視過程性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展，并關(guān)注品德和環(huán)保教育。整體目標(biāo)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并幫助他們在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

三年級英語教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、課程總目標(biāo)：

小學(xué)三年級英語課程的目標(biāo)在于：激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)的能力與團(tuán)隊(duì)合作精神；幫助學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識及聽、說、讀、寫的基本技能，發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力；培養(yǎng)觀察能力、記憶力、思維能力、想象力及創(chuàng)新意識；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界和中西文化的差異，拓寬視野，培育愛國情懷，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、本學(xué)期課程目標(biāo)：

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立初步的英語學(xué)習(xí)自信；提升學(xué)生的語感和基礎(chǔ)語音、語調(diào)，使他們能夠進(jìn)行簡單的日常交流與書寫，為更深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀理解能力。

三、學(xué)情分析：

三年級（6）班共有學(xué)生54人，除了個(gè)別同學(xué)因某些原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差外，大部分同學(xué)聰明活潑、勤奮好學(xué)，他們在一年級時(shí)已經(jīng)初步接觸英語，并對學(xué)習(xí)英語充滿熱情。

四、教材與其他課程資源分析：

《新標(biāo)準(zhǔn)英語第六冊》是專為三年級學(xué)生編寫的一套全新中下學(xué)銜接的英語教材，由北京外研社出版。該教材遵循教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》，供開設(shè)英語的學(xué)校在第三學(xué)年的第二學(xué)期使用。

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的編寫理念結(jié)合了外語教學(xué)的傳承與發(fā)展，經(jīng)過對國內(nèi)外眾多小學(xué)英語教材的分析與研究，吸取其精華，形成了獨(dú)特的教材編寫體系。吸納了當(dāng)前國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論與成功經(jīng)驗(yàn)，將這些理論與我國的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際結(jié)合，以構(gòu)建適合我國小學(xué)英語的教學(xué)模式和方法。

本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，突出語言的實(shí)用性和交際性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)語言的真實(shí)性。

2、重視學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)調(diào)中外文化的雙向交流，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生未來跨文化交際所需的能力。

4、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以多種方式盡可能地提升他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)不同學(xué)科的整合與滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲取其他學(xué)科的知識。

6、教材具有靈活性與可操作性，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

7、配套教學(xué)資料，提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、重視中小學(xué)各階段的銜接，確保順利過渡，提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，提高課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化。

2、創(chuàng)新運(yùn)用多種英語教學(xué)法如情境教學(xué)法、直接教學(xué)法以及TPR全身反應(yīng)法，并開展趣味活動和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，營造英語語言環(huán)境，使學(xué)生在一定的環(huán)境中學(xué)習(xí)“第二語言”，做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學(xué)生大膽使用英語，肯定他們的努力和進(jìn)步（尤其是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生），以提升他們的自信心，培養(yǎng)朗讀和書寫的好習(xí)慣。

5、注意教材的靈活性與實(shí)用性，以滿足不同層次學(xué)生的需求，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提升那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。

6、教授歌曲、韻文或小故事等，來促進(jìn)學(xué)生詞匯和句型的記憶，利用課文創(chuàng)設(shè)生動的情境，如打電話、購物、生日聚會等場景，為學(xué)生提供使用英語交流的機(jī)會。

7、盡量實(shí)現(xiàn)課堂全英化，注重每名學(xué)生的英語基礎(chǔ)，尤其是提高基礎(chǔ)較差學(xué)生的能力，同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試技能，力求每個(gè)單元所有學(xué)生都能掌握。

8、采用多種練習(xí)形式，結(jié)合手、腦、眼和身體，靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合，基本功訓(xùn)練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)與綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量的實(shí)踐，確保學(xué)生具備良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀基礎(chǔ)，并能進(jìn)行簡單的英語交流。

六、減負(fù)提質(zhì)措施：

在傳授語言知識的教導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。

七、潛能生轉(zhuǎn)化措施：

三年級學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，整體水平較好，但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長對英語的重視不足。在本學(xué)期，我將針對這些學(xué)生進(jìn)行課余輔導(dǎo)，并積極與家長溝通，爭取家長的支持和配合。在課堂上給予這些學(xué)生更多關(guān)注，努力幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

八、評價(jià)措施：

重視過程性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立一個(gè)能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價(jià)體系。該評價(jià)體系包括形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)。在英語教學(xué)過程中，以形成性評價(jià)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自信心。終結(jié)性評價(jià)則側(cè)重檢測學(xué)生的綜合語言技能和應(yīng)用能力，確保評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力與健康人格發(fā)展，同時(shí)促使教師不斷提升教學(xué)水平，推動英語課程的改進(jìn)與發(fā)展。

九、環(huán)境教育：

在我的教學(xué)中，我始終注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，包括品德教育和環(huán)保教育，我會在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予學(xué)生潛移默化的引導(dǎo)。

三年級英語教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、教材分析：

本冊教材共分為11個(gè)模塊，包含1個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊設(shè)有三個(gè)單元。基本的課型設(shè)計(jì)包括Listen and point、Listen and say、Listen, point and say、Point and say、Listen, sing and do the actions、Act it out、Game等多種形式。

本教材采用“以主題為基礎(chǔ)的功能—結(jié)構(gòu)—運(yùn)用性任務(wù)體系”進(jìn)行編寫，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，同時(shí)融入跨文化教育的理念，堅(jiān)持“興趣第一”的原則，使學(xué)習(xí)內(nèi)容既貼近現(xiàn)實(shí)又有助于未來發(fā)展。這一教材體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項(xiàng)目“中小學(xué)英語教育動態(tài)真實(shí)原則研究實(shí)驗(yàn)”的研究成果，始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力、主體意識、獨(dú)立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等多方面的發(fā)展。練習(xí)的設(shè)計(jì)力求以任務(wù)為導(dǎo)向，避免單一的模仿和機(jī)械重復(fù)，盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，同時(shí)教材也注重促進(jìn)兒童和青少年的身心健康和終身學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)需要的不僅是模仿和背誦，更要通過全身心參與，包括聽、說、讀、唱、做游戲和表演等多種活動。在情境對話與娛樂活動方面貫穿于全書，盡量為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境及實(shí)際情境進(jìn)行聽說訓(xùn)練，詞匯和句型大部分來源于生活中的常用表達(dá)，以達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握的目標(biāo)。娛樂活動部分主要用于復(fù)習(xí)對話中常見的表達(dá)方式。

本冊教材的布局特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、確保教學(xué)內(nèi)容簡單易懂，生動有趣，難易適中，適合學(xué)生入門。

2、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，由淺入深，由易到難，遵循循序漸進(jìn)的原則，逐步擴(kuò)展和循環(huán)復(fù)現(xiàn)，以加深學(xué)生的印象。

3、強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)，而非單純?yōu)檎Z言而學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

4、教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的需求，符合他們的興趣，最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

5、在交際活動中兼顧聽說和語法結(jié)構(gòu)，便于教學(xué)和學(xué)生理解。

6、本冊教材有效銜接義務(wù)教育初中教材，并把握課程進(jìn)度，打好語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，內(nèi)容安排既兼顧一般學(xué)生，也適當(dāng)考慮特殊情況，以便教師靈活教學(xué)，學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

第一模塊教材分析：重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母表順序；表述和詢問喜歡或不喜歡的內(nèi)容。

第二模塊教材分析：重點(diǎn)討論某人的喜好。

第三模塊教材分析：重點(diǎn)陳述個(gè)人的一日三餐時(shí)間；詢問和說明時(shí)間。

第四模塊教材分析：重點(diǎn)詢問他人的周末活動；回答他人對自己周末活動的提問；描述第三人稱的周末活動及個(gè)人課程安排。

第五模塊教材分析：重點(diǎn)介紹春節(jié)，并了解西方圣誕節(jié)。

第六模塊教材分析：重點(diǎn)描述四季的氣候和天氣；提問及陳述各季節(jié)的活動。

第七模塊教材分析：重點(diǎn)談?wù)撟约汉退怂鶕碛械奈锲贰?/p>

第八模塊教材分析：重點(diǎn)描述圖片中正在發(fā)生的事情。

第九模塊教材分析：重點(diǎn)識別數(shù)字13到100，并在活動中進(jìn)行計(jì)算得分。

第十模塊教材分析：重點(diǎn)學(xué)習(xí)問路、指路及看地圖的技巧，以制定旅行方案；告知他人某地的具體位置。

二、學(xué)生分析：

本學(xué)期我將教授三年級的英語課程，共開設(shè)一個(gè)班，學(xué)生人數(shù)為26人。由于該年級學(xué)生剛開始接觸英語，他們對學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，但也面臨一定困難。需要注重師生之間的互動，確保學(xué)生專注于課堂，認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)做好充分的備課和輔導(dǎo)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果，要求學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上堅(jiān)持不懈，努力多聽、多讀、多說、多練、多模仿，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力和應(yīng)答能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英語不僅要模仿、背誦，更要全身心參與，通過聽、說、演唱、游戲和表演等活動來領(lǐng)會。使用活動手冊時(shí)，鼓勵進(jìn)行生動有趣的練習(xí)，有時(shí)甚至制作一些小手工。

2、在學(xué)習(xí)英語時(shí)，要大膽發(fā)言、勇于參與、積極聯(lián)想與創(chuàng)新。

3、能夠靈活運(yùn)用已學(xué)對話，應(yīng)用到實(shí)際生活與學(xué)習(xí)中，如課本劇表演等。

4、能夠聽懂適當(dāng)難度的英語對話，并理解主要內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)一些簡單的語法知識并能夠理解運(yùn)用。

6、幫助學(xué)生了解英語國家的文化，并介紹更多的中國文化課文。

四、教學(xué)措施：

1、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性，想盡辦法吸引學(xué)生的注意，興趣是最好的老師。

2、設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生感受外國人的英文對話。

3、引導(dǎo)學(xué)生把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助他們提升英語水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

4、對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，循序漸進(jìn)，使他們在課堂中成為主角。

5、鼓勵學(xué)生不僅在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，還要堅(jiān)持日常學(xué)習(xí)，多聽英語錄音、多看英語動畫片，積極參與各種英語活動。

三年級英語教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、學(xué)生基本情況分析：

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授三年級的英語課程。部分學(xué)生思維靈活，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂上積極參與，樂于表達(dá)自己（尤其是女生）。然而，許多男生的基礎(chǔ)相對較弱，而且普遍缺乏學(xué)習(xí)的積極性，常常表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，對背誦和朗讀毫無興趣。在教學(xué)中需要關(guān)注他們的接受能力，適度施加壓力，并尋找有效的方法幫助他們盡快提升，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材共包含十二個(gè)單元，每個(gè)單元劃分為A、B、C、D、E、F六個(gè)部分。教材注重語言的實(shí)際運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視雙向交流，結(jié)合跨學(xué)科的內(nèi)容，注重靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體性的設(shè)計(jì)。教材吸納了國內(nèi)外關(guān)于英語作為外語授課的理論與成功經(jīng)驗(yàn)，并將其與我國小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成了適合我國基本教學(xué)狀況的模式和方法。整體思路是圍繞話題展開，以交際功能為主線，同時(shí)兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成實(shí)際的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

三、授課目標(biāo)：

1、能夠聽懂并會說12組對話，進(jìn)行簡單交流。

2、能夠聽、說、識別60個(gè)單詞和詞組，聽、說、讀、寫26個(gè)字母，并靈活應(yīng)用。

3、能夠進(jìn)行6個(gè)TPR活動。

4、能夠完成3個(gè)小制作。

5、能夠唱8首英語歌曲。

6、能夠聽、說、唱7首童謠。

7、能夠參與6個(gè)自我評估活動。

8、能夠理解6個(gè)幽默小故事。

9、能夠了解6項(xiàng)簡單的中西文化知識。

四、授課措施：

1、將會話教學(xué)與情境表演相結(jié)合。

2、巧妙使用實(shí)物、頭飾、卡片、歌曲等手段輔助單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課時(shí)間為學(xué)生提供單詞書寫的指導(dǎo)。

4、關(guān)注學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，使其形象感知語言，形成一定的英語思維框架。

5、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵他們主動參與課堂活動。

6、豐富學(xué)生的課外生活，讓英語學(xué)習(xí)融入他們的日常生活。

五、授課進(jìn)度計(jì)劃：

第一周 Unit1 How are you?

第二周 Unit1 How are you?

第三周 Unit2 Are you Lingling?

第四周 Unit3 What colour is this balloon?

第五周 Unit4 Look at the T-shirts.

第六周 Unit4 Look at the T-shirts.

第七周 Unit5 What time is it?

第八周 Unit6 How many pens are there?

第九周 Unit7 Is this an orange?

第十周 Unit7 Is this an orange?

第十一周 Unit8 I like a sunny day.

第十二周 Unit9 Whats the weather like?

第十三周 Unit9 Whats the weather like?

第十四周 Unit10 Is he a farmer?

第十五周 Unit11 Whats he?

第十六周 Unit11 Whats he?

第十七周 Unit12 I go to school by bus.

第十八周 Assessment I & II

第十九周 Have a test.

三年級英語教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、學(xué)生情況分析：

在小學(xué)三年級的英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣以及有效的學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成對其英語基礎(chǔ)的打好具有重要意義。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)面向所有學(xué)生，深入了解他們的年齡特點(diǎn)和心理需求，正確使用教材，采用生動有趣的教學(xué)方法，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師需要通過愛心、關(guān)懷和智慧來幫助學(xué)生構(gòu)建知識、提升技能、鍛煉意志、活躍思維、發(fā)展智力并拓寬視野。教學(xué)的中心應(yīng)以學(xué)生為核心，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)。在過去一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們在英語方面已有了一定的認(rèn)識，掌握了部分日常對話和基礎(chǔ)詞匯。然而，還有一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在困難，本學(xué)期需加大助力以提高他們的英語能力。課堂上需重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

二、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面實(shí)施黨的教育方針，認(rèn)真理解新課程改革的核心思想，采用符合學(xué)生心理發(fā)展和語言學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)策略。

三、小學(xué)英語課程的教學(xué)目的：

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)及其發(fā)展需求，三年級英語課程旨在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們樹立初步的自信心；培養(yǎng)一定的語感，并奠定良好的發(fā)音和語調(diào)基礎(chǔ)；讓學(xué)生具備用英語進(jìn)行簡單交流的能力。重視學(xué)生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。適當(dāng)介紹中西文化，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和全球意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求

（一）總體目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對英語的好奇心，讓他們樂于傾聽他人用英語交流。能夠根據(jù)教師的簡單指令參與游戲、動作和活動（如涂色、連線）。通過圖片輔助，聽懂和讀懂簡單的小故事。能夠交流基本的個(gè)人信息，表達(dá)基本的情感和感覺，書寫字母及單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化和習(xí)俗表現(xiàn)出興趣。

（二）語言技能一級目標(biāo)

聽做：

1. 能根據(jù)聽到的詞匯識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2. 能理解課堂上的簡短指令并做出相應(yīng)反應(yīng)；

3. 能根據(jù)指令完成任務(wù)，如指向圖片、涂色、畫圖、模仿動作等；

4. 能在有圖片和動作提示的情況下理解簡單的小故事并做出反應(yīng)。

說唱：

1. 能互相問候；

2. 能交流簡單的個(gè)人信息，如姓名和年齡；

3. 能表達(dá)簡單的情感和感受，如喜歡或不喜歡；

4. 能根據(jù)表演猜測意思并說出相應(yīng)的詞匯；

5. 能根據(jù)圖文描述單詞或短句。

讀寫：

1. 能通過看圖識字；

2. 能在認(rèn)物的基礎(chǔ)上認(rèn)讀所學(xué)詞匯；

3. 能在圖片輔助下理解簡單的小故事；

4. 能正確書寫字母和單詞。

五、全冊教學(xué)總目標(biāo)要求：

1）能聽懂并會說12組對話，進(jìn)行簡單的交流；

2）能聽、說、認(rèn)讀單詞，并進(jìn)行簡單應(yīng)用；

3）能參與聽、做、演的游戲；

4）能了解6項(xiàng)簡單的中西文化知識。

Talking

課文朗讀

對話表演，積極參與小組活動和課堂表演。

課外活動。與同學(xué)和家長進(jìn)行口語練習(xí)和運(yùn)用。

Words

課文單詞的認(rèn)讀。

單詞游戲。

Listening

六、教學(xué)方法：

1.會話教學(xué)

將會話教學(xué)融入情景表演中，讓學(xué)生通過表演進(jìn)行練習(xí)。

2.詞匯教學(xué)

利用實(shí)物和卡片，將詞匯教學(xué)與會話緊密結(jié)合。

3.趣味故事教學(xué)

七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

在小學(xué)英語對話教學(xué)中，充分發(fā)揮小學(xué)生的主體性至關(guān)重要?？梢岳媒滩闹械暮喴讓υ挘寣W(xué)生在參與中成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，獲得意想不到的效果。

（一）營造和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新對話內(nèi)容相關(guān)的已學(xué)對話，為新課的引入做好鋪墊，達(dá)到以舊帶新的效果。對話的方式可以包括教師與全班的互動（也可個(gè)別學(xué)生參與），或者學(xué)生間的問候交流。

（二）以學(xué)生為中心，設(shè)置場景進(jìn)行對話表演。

為學(xué)生設(shè)計(jì)適宜的場景，營造氛圍，激發(fā)他們的語言動機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀，進(jìn)行多次操練后，讓他們在設(shè)計(jì)場景中表演，并充分利用道具增加真實(shí)感。其他學(xué)生可擔(dān)任“觀眾”角色并打分，評述打分理由，以此提高聽說能力和學(xué)習(xí)的主體性。

（三）通過競賽和游戲形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。

小學(xué)生普遍喜歡游戲，可以在對話教學(xué)中設(shè)計(jì)各類競賽和游戲，讓學(xué)生在競爭和游戲中學(xué)習(xí)，如藏卡片、快看快說、快聽快指等，增強(qiáng)印象。

（四）注重教學(xué)中的手勢運(yùn)用。

將一些單詞、短語甚至句子和手勢結(jié)合，讓學(xué)生全身參與，通過手腦協(xié)同加深記憶，吸引注意力。

（五）重視字母教學(xué)。

掌握26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，良好的字母教學(xué)對發(fā)音、拼讀和記憶單詞至關(guān)重要。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用多種生動活潑的方法，使字母教學(xué)擺脫單調(diào)的聽說讀寫訓(xùn)練。

三年級英語教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、教材分析

本冊教材共分為十一個(gè)單元，包含十個(gè)教學(xué)模塊及一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊由兩個(gè)單元構(gòu)成，第一單元著重于語言的呈現(xiàn)，第二單元則為語言的擴(kuò)展和聯(lián)系。每個(gè)單元的標(biāo)題均與該單元的話題相對應(yīng)，而同一單元內(nèi)的語言材料皆圍繞這一話題展開。這些話題緊扣學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，使他們感到親切且實(shí)用，進(jìn)而便于課堂教學(xué)的進(jìn)行，并能在實(shí)際交際中靈活使用與這些話題相關(guān)的句子進(jìn)行交流。

新授單元由七個(gè)部分構(gòu)成。

第一單元：第一部分為聽音指圖，找一找，通過故事的方式呈現(xiàn)本模塊的主要句型和新詞匯，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽力和理解能力，提升他們的閱讀能力。

第二部分則是聽音說話，提煉本單元的新句型并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，多以對話形式展開。

第三部分為練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需根據(jù)前兩部分進(jìn)行口頭或書面練習(xí)，以鞏固新學(xué)知識。

第二單元：第一部分為聽音重復(fù)，通過置換場景，以對話的形式擴(kuò)展新知識的呈現(xiàn)和應(yīng)用。

第二部分為綜合練習(xí)，針對第一和第二單元中的重點(diǎn)句型和單詞進(jìn)行鞏固性練習(xí)。

第三部分包含韻文或歌曲，通過吟唱和表演激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，并復(fù)習(xí)本單元的新知識。

第四部分為游戲和活動，通過多樣化的、有趣的活動復(fù)現(xiàn)相關(guān)單元的主要語言點(diǎn)。

二、教學(xué)要求和目標(biāo)

1、能按要求掌握所學(xué)單詞的四會與三會要求。

2、能根據(jù)四會要求熟練掌握所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語靈活使用四會句型進(jìn)行簡單交流，做到大方開口，發(fā)音準(zhǔn)確，所用語言符合場合。

4、在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，能理解清晰的語言和錄音內(nèi)容。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽、說、讀、英語習(xí)慣，能夠自覺模仿語音和語調(diào)，逐步培養(yǎng)語言感覺。

7、在任務(wù)型學(xué)習(xí)中運(yùn)用相關(guān)語言知識，完成特定任務(wù)，從而提升語言能力。

8、能夠延續(xù)已學(xué)過的英語歌曲，朗讀已學(xué)過的歌謠。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

1、第一單元：Do you...句型及其回答，與Are you...等句型和回答的區(qū)分。

2、第三單元：詞尾表示復(fù)數(shù)的變化，包括規(guī)則和不規(guī)則變化。

3、第九、十單元：理解now分詞going表示未來概念的方法。

四、學(xué)生基本情況分析

三年級4至7班共209名學(xué)生。對于三年級的學(xué)生來說，通過兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，擁有正確的語音語調(diào)，具備初步的語言感覺。大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，在課堂上表現(xiàn)積極，態(tài)度認(rèn)真，能夠較好地完成課后作業(yè)。新的學(xué)期，他們渴望獲得更多的知識，豐富語言積累，提高使用英語進(jìn)行會話和交際的能力。

五、改進(jìn)教學(xué)策略以提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、鑒于本冊教材難度相對較高，學(xué)生可能會產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲憊感，因此應(yīng)注重在課堂上激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在強(qiáng)調(diào)聽說的基礎(chǔ)上，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、做等多種形式進(jìn)行大量語言操練和書面練習(xí)，實(shí)現(xiàn)以聽說促進(jìn)讀寫，以讀寫提升聽說的效果。

2、在我的指導(dǎo)下，每位學(xué)生利用課本的空白頁繪制家庭作業(yè)表，用于記錄作業(yè)和家長簽字。使用統(tǒng)一的表格形式便于統(tǒng)計(jì)與管理，每日檢查作業(yè)，并在每兩周與作業(yè)完成情況欠佳的學(xué)生家長聯(lián)系。

3、整理出三年級整本書的知識要點(diǎn)，并發(fā)放給每位學(xué)生，以幫助他們明確每個(gè)單元的重難點(diǎn)，針對性進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握。

4、在開學(xué)第二周給家長發(fā)放通知，明確本學(xué)期學(xué)生英語學(xué)習(xí)的要求，并具體指導(dǎo)家長如何在家輔導(dǎo)學(xué)生，形成家校共進(jìn)的良好氛圍。

5、在講授故事課文時(shí)，采取閱讀式教學(xué)方法，讓學(xué)生借助教師的肢體語言和生動的卡通圖畫，自己理解和感受故事內(nèi)容，從中獲得樂趣與成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

6、在活動和游戲性質(zhì)的項(xiàng)目中，給予學(xué)生機(jī)會進(jìn)行猜測、發(fā)言、表演、繪畫、游戲或唱歌等互動。

7、在復(fù)習(xí)課中，堅(jiān)持利用情景教學(xué)，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動，在活潑生動的氛圍中完成復(fù)習(xí)和鞏固任務(wù)。

8、針對本期統(tǒng)一使用英語試卷的情況，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)，幫助他們減少非知識性錯誤，輕松迎接考試，取得好成績。

9、開展一次全年的級英語活動，讓每位學(xué)生都有機(jī)會參與并獲得獎勵，激發(fā)和鼓勵他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

六、教學(xué)進(jìn)度安排表

略