小學五年級下冊英語教學工作計劃旨在通過激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)良好的學習習慣，提升其英語溝通能力和文化認知。分析學生的學習情況后，計劃采用整體教學與分層教學相結合的方法，以滿足不同學生的需求。教學目標包括掌握關鍵詞匯和句型、參與口語活動、理解文化知識等。通過多樣化的教學策略，如情境表演、合作學習、語音訓練和定期評估，促進學生的語言運用能力和自信心。教師將不斷提升自身素質，以保障教學質量的提升。

小學五年級下冊英語教學工作計劃 第1篇

一、學情分析：

在五年級英語學習的初期，學生們通常懷著好奇和探究的心態(tài)加入這門課程。一些學生可能是為了玩樂而參與，而另一些則渴望引起大家的注意，他們希望得到老師的認可和表揚。部分孩子活潑好動，樂于表現(xiàn)，善于模仿，而另一些孩子則顯得較為羞怯。普遍來看，這個年齡段的學生記憶力較強，形象思維豐富，但較少進行理性思考，部分學生對學習英語的目的并不清晰，對其重要性認識不夠，常常只停留在表面，缺乏明確的學習動機。經(jīng)過兩年的學習，他們對英語的各個方面有了初步的了解，從書寫到單詞記憶、對話、聽力和語法都有了一定的掌握。而隨著學習的深入，部分同學的興趣愈發(fā)濃厚，學習積極性顯著提升。然而，課程難度的增加也可能導致一些學生感受到壓力，甚至出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，呈現(xiàn)兩極分化的趨勢。針對學生在英語掌握程度上的差異，本期教學將采取有效的措施，結合整體教學和分層教學，確保每位學生都能跟上進度，全面提高教學質量。

二、教學目標：

基于五年級學生的生理和心理特征及其發(fā)展需求，本班英語課程的總體目標是：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度與良好的學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；同時提升他們的語感和語音、語調能力，促進其初步運用英語進行日常交流的能力，為未來的學習奠定扎實的基礎。

三、具體措施：

1. 營造和諧的教學環(huán)境，注重學生情感。課堂組織和安排應靈活多變，以學生為中心，設計短時間、高頻率的課堂活動，確保每位學生都有多次接觸英語的機會，并增加實踐環(huán)節(jié)，鼓勵小組合作、分組討論等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。

2. 深入研究教材，改進教學方法，注重團隊備課。貫徹“精講多練”的原則，以練習為主，夯實基礎訓練，培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，提升課堂效率。

3. 持續(xù)激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，利用多媒體資源，如圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、影視資料等，結合肢體語言、手勢、表情等進行示范。通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中體會到英語學習的樂趣，激發(fā)他們的學習熱情，讓平時不太發(fā)言的學生也能積極參與。

4. 培養(yǎng)良好的學習習慣。強化預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語練習、提問等環(huán)節(jié)的規(guī)范，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

5. 及時評價和反饋。對學習進展較慢的學生應給予關注，及時表揚他們的進步，讓他們感受到成就感，同時幫助后進學生明確差距并及時調整學習策略。

6. 結合課堂練習和課外積累，繼續(xù)進行晨讀和課間口語操練，鞏固語言應用能力。

7. 綜合運用整體教學與分層教學的模式，加強課后指導，保持與學生的心理溝通。

8. 針對不同學生的需求，指導他們使用有效的學習策略，如歸納記憶法、情境記憶法、構詞記憶法和日常生活記憶法等。

9. 堅持“節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清”的學習原則，確保知識的落實和鞏固。

隨著時代對教師素質的要求不斷提高，我會在教學過程中不斷進取，努力提升自身綜合素質，以便更好地為學生提供優(yōu)質的教育教學服務。

小學五年級下冊英語教學工作計劃 第2篇

　一、學生分析：

五年級的學生普遍對英語學習表現(xiàn)出較高的興趣，但少數(shù)學生可能會因為遇到挑戰(zhàn)而有所退卻。尤其是這個學期，我們提出了新的教學要求，旨在提高學生聽、說、讀、寫的能力。教師應關注每一位學生，以他們的全面發(fā)展為目標，始終致力于激發(fā)學生的學習熱情，引導他們樹立正確的學習態(tài)度，掌握有效的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　二、教學目標：

1、激發(fā)學生對英語的學習興趣，培養(yǎng)他們的積極學習態(tài)度，幫助他們建立初步的學習自信；

2、培養(yǎng)學生一定的語感，掌握良好的語音和語調，并建立扎實的書寫基礎；

3、讓學生初步具備用英語進行日常簡單交流的能力；

4、同時提升學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力；

5、引入中西方文化，增強學生的愛國情感，擴大他們的世界觀，為后續(xù)學習打下良好基礎。

　三、教材分析：

本教材共包含6個單元，內容和主題緊密結合現(xiàn)實生活，單元之間的聯(lián)系也十分密切，是三年級上冊教材的深化與延續(xù)。每個單元分為三個部分：Section A、B、C。Section A、B中的“Let’s learn.”部分主要展示新知識；“Let’s talk.”部分用于鞏固和擴展新詞匯和句型；“Read and write”部分則專注于字母和單詞的書寫與閱讀。Section C部分，教師可根據(jù)實際情況選擇相應內容進行教學。

該教材強調學生語言運用能力的提升，注重自主學習和學習策略的培養(yǎng)，并促進中外文化的雙向交流。

　四、教學內容與目標：

1. 能聽懂、說出12組會話，并進行簡單的交流；

2. 能聽、說、認讀66個單詞，并聽、說、讀、寫26個字母，能聽、說、讀、寫36個單詞（涵蓋教室、書包、同學、家具、家庭結構、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等主題），并具備簡單運用的能力；

3. 能參與7個“TPR”活動，掌握2個小制作，提升動手能力和合作意識；

4. 能唱8首歌曲，并能聽、說、吟唱8首歌謠；

5. 能完成6個自評活動，并理解6個幽默故事；

6. 能了解6項簡單的中西方文化知識。

　五、教學重難點：

1. 能按“四會、三會”的標準掌握所學詞匯；

2. 能按“四會”要求掌握所學句型；

3. 能使用日常交流用語，靈活運用“四會”句型進行簡單交流，大膽開口并確保正確發(fā)音；

4. 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的協(xié)助下，聽懂清晰的對話和錄音；

5. 初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規(guī)范。

為確保本學期教學工作的順利進行，根據(jù)學校的工作安排，特制定本學期的教學計劃。

　六、教學方法：

（一）會話教學

1. 將會話教學融入情景表演中，師生共同參與表演，通過實際的交流活動進行練習，而非單純重復老師的發(fā)音。教師在這一過程中的角色既是導演也是演員。表演形式包括：

1）語言示范性表演

2）語言鞏固性表演

3）發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演

（二）詞匯教學

1. 靈活使用實物、頭飾和卡片。實踐證明，激勵性的游戲能有效提高學生的記憶效果。生詞卡片可以進行多樣化的復習活動，如快速識別、快速反饋等。

2. 將詞匯與會話教學相結合。

1）在已有語言的基礎上引入新詞，并通過舊詞練習新語言。詞匯的教學應相輔相成，緊密結合。

2）利用教師用書中的游戲設計豐富的課堂活動，并根據(jù)內容靈活選擇游戲形式。

3）設計活潑的交際活動。教師除了參考學生用書和教師用書，還應根據(jù)需要大膽設計受學生歡迎的交際活動。

3. 充分利用TPR活動的優(yōu)勢。

TPR活動的操作方式包括：

1）聽、看、猜

2）聽后指出

3）聽后參與

4）按隨機順序排列

（三）字母教學

充分考慮小學生的年齡特點，采用多樣化的生動教學方法，使字母教學擺脫單一的聽、說、讀、寫的枯燥訓練?？伸`活穿插與字母相關的歌謠和TPR活動。

（四）歌曲與歌謠教學

1. 在每節(jié)課中融入歌曲教學；

2. 靈活運用到各個教學環(huán)節(jié)中；

3. 結合唱演，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。

（五）階段性復習教學

1. 在會話表演中可通過頭飾等道具進行個人、小組、集體形式的角色演繹；

2. 詞匯復習中設計趣味活動；

3. 進行評價活動。

　七、改進教學工作的措施及方法：

1. 將活動作為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在快樂中學習，在實踐中運用，保證英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、做等多種形式，加強語言的操練與實踐。

3. 將直觀教具與現(xiàn)代科技、多媒體課件結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下堅實的語音語調基礎。

4. 設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生規(guī)范、整潔、正確的書寫習慣。

小學五年級下冊英語教學工作計劃 第3篇

小學五年級的學生經(jīng)過兩年的英語學習，已經(jīng)具備了一定的語言基礎，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫習慣。然而，由于教材的難度較高，教學內容與課程時間之間的不平衡，使得學生的學習興趣受到影響，且學習水平的差異逐漸顯現(xiàn)。本學期的教學計劃應著重于提升后進生的能力，因材施教，并實施分層教學，以維持學生的學習積極性。

一、教學目的和任務

1、培養(yǎng)學生良好的英語聽、說、讀習慣。

2、初步形成規(guī)范的書寫習慣。

3、掌握新學詞匯的“三會”與“四會”要求。

4、掌握所學的句型，滿足“四會”標準。

5、能夠運用日常交流用語進行簡單的日常對話，鼓勵學生大膽開口，積極參與，并確保發(fā)音準確、語調自然。

6、在圖片、手勢及情境等非語言提示的幫助下，能夠理解簡單的語言和錄音材料。

7、在任務型學習中靈活運用相關語言知識和技能，完成特定任務。

8、能夠演唱已學英語歌曲，并能朗讀相關的英語歌謠。

二、教學重點和難點

1、重點：

①掌握“四會”句型和詞匯。

②在任務型學習中運用相應的語言知識和技能完成任務。

③靈活使用日常交際用語進行日常交流，勇于開口，積極參與，確保發(fā)音清晰、語調正確。

2、難點：培養(yǎng)良好的英語聽、說、讀習慣。

三、個人教研專題

小學英語教學中增強學生自主學習能力的策略

四、主要措施

1、結合學生的年齡特點，充分利用直觀教具和多媒體教學，營造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情。

2、在教學過程中運用情境教學法，讓學生身臨其境，積極參與課堂活動，以提高他們的語言應用能力。

3、靈活使用教材，根據(jù)學生的實際情況，適度調整各單元的內容，以降低學習難度。

五、課時安排

遵循長短課時結合、高頻率的原則，每周安排3課時。每個單元包含10頁，第1—2頁介紹本單元的主要內容，不占用課時，第3—8頁為重點教學內容，各需1課時，共6課時完成。第9—10頁為選用內容，不占用課時。

具體教學安排：

unit 1 My new teachers 6課時

unit 2 My days of the week 6課時

unit 3 What’s your favourite food? 6課時

Recycle 1 3課時

unit 4 What can you do? 6課時

unit 5 My new room 6課時

unit 6 In a nature park 6課時

Recycle 2 3課時

小學五年級下冊英語教學工作計劃 第4篇

　一、指導思想

認真貫徹落實“以學生為中心”的教育理念，全力推動可持續(xù)發(fā)展的教育方針。以素質教育為核心目標，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，充分挖掘學生的潛力，提升他們的綜合素質和自主學習能力。

　二、學情分析

五年級設有三個班級，每班學生人數(shù)均在45人以內。大多數(shù)學生已有兩年多的英語學習基礎，具備了一定的聽、說、讀、寫英語能力。然而，由于生源流動性大，學生的學業(yè)成績呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，教材的難度也對達成教學目標構成挑戰(zhàn)。本學期需要加大對后進生的輔導力度，采用因材施教和分層教學的方法，激發(fā)學生的學習積極性。在智力及非智力因素上，智力優(yōu)秀但非智力表現(xiàn)不足的學生占較大比例，而絕大部分學生具備良好的可塑性，只要采用有效的教學方法，學業(yè)成績必能有所提升。

　三、五年級下冊英語教材分析

本教材難度適中，編排合理，采用全身反應教學法，使學生在不同的學習活動中有效運用英語。教材由每單元三課時組成，內容分為九個部分：第一部分是全單元的主要語言材料及其功能展示；第二部分是重點句型和詞匯；第三、第四部分為鞏固知識的活動；第五部分是閱讀拓展；第六部分為合作活動，以小組合作加強語言應用；第七部分為讀寫訓練；第八部分為拼讀部分；第九部分是娛樂活動。教材設計充分體現(xiàn)“以學生為中心”的教育理念，形式豐富多樣，符合該年齡學生的特點。

　四、五年級下冊英語教學重點難點

1、能夠按四會、三會的標準掌握所學單詞。

2、能按要求掌握所學句型。

3、能熟練運用日常交際用語，運用所學句型進行簡單交流，做到勇于開口，發(fā)音準確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的輔助下，能夠理解清晰的口語和錄音內容。

5、養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規(guī)范。

　五、五年級下冊英語教學措施

1、將課堂教學活動作為主要形式，設計多樣化的教學活動，讓學生在快樂中學習、在學習中運用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。關注學生對知識的掌握情況，積極引導他們學習英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等豐富的形式，進行大量語言操練及練習。充分利用教學資源，配合錄音材料幫助學生正確發(fā)音，結合直觀教具和多媒體課件，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，為他們打下扎實的語音基礎。

3、設計全面、高效且富有層次感的課外作業(yè)，以培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規(guī)范和正確。

4、采取多樣化的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，開展“比、學、趕、幫”活動，通過各種形式的競賽測試學生的英語掌握情況，課堂教學中盡量關注每位學生，照顧到學習困難的學生。

5、依據(jù)班級小組競賽加分形式，將每個班級分成若干個英語學習小組，采取學生自我管理、老師指導的方式，促使學生自覺完成作業(yè)和背誦單詞。

小學五年級下冊英語教學工作計劃 第5篇

本學期的英語教學主要目標是激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，從而為今后的學習打下堅實的基礎。為了更有效地完成這一教學任務，我制定了以下的工作計劃：

1. 將培養(yǎng)學生的興趣、成就感和自信心放在首位，確保他們在學習中感受到快樂和成功。

2. 在教學過程中，通過體驗、參與和實踐，讓學生在互動中學習，激發(fā)他們的主動性。

3. 秉持人本主義教育理念，鼓勵學生成為學習的主角，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

4. 營造一個積極向上的課堂氛圍，使學生樂于參與課堂討論和活動，在輕松的環(huán)境中獲取知識。

5. 著重提升學生的口語表達能力，將課堂上學到的知識應用于日常生活，同時將生活中的交流情境引入課堂，實現(xiàn)課內外的良性互動。

6. 善用網(wǎng)絡資源，結合多媒體技術，提高課堂教學的質量與效率，并拓寬學生的知識視野。

7. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助他們在學習中樹立正確的態(tài)度。

為了實現(xiàn)以上目標，我將采取以下具體措施：

1. 深入研究教學大綱，認真鉆研教材，精心備課，合理設計課堂環(huán)節(jié)，增強課堂教學的針對性和時效性。通過創(chuàng)設真實的語言情境，靈活運用多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，鼓勵他們探索和提問，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2. 運用形成性評價及時反饋并調整教學策略，使評價成為教學中的重要環(huán)節(jié)，建立有效的激勵機制。

3. 尊重學生的個體差異，實施因材施教，合理分層布置作業(yè)，幫助學習困難的學生掌握學習方法，盡量減輕他們的心理負擔，確保每位學生都能有所收獲和進步。

小學五年級下冊英語教學工作計劃 第6篇

　一、指導思想：

根據(jù)《20xx年順德區(qū)教研工作計劃》和《清源小學20xx-20xx學年第二學期英語科組工作計劃》，我們將以“關注學生，提高課堂教學質量”為工作核心，致力于激發(fā)學生的學習興趣，不斷提升他們的英語能力，最終實現(xiàn)五年級英語教學水平的全面提升。

　二、創(chuàng)建目標

1、力求在40分鐘內取得最佳的教學效果，確保五年級在本學期期末考試中爭取進入鎮(zhèn)前十五名。

2、積極參加小學五年級英語能力競賽，爭取榮獲二等獎或三等獎。

　三、主要工作

1、深入研究教材，扎實推進英語學科的教學常規(guī)，積極實施教研活動，提高課堂教學效果。

2、落實小學五年級英語能力競賽，力求取得優(yōu)異成績。

3、開展“培優(yōu)扶差”的工作，幫助不同學習水平的學生提升。

　四、具體措施：

1、精心備課。在每節(jié)課之前，要充分鉆研教材，準確找出重難點，使教案具備明確的計劃、目標和實效。同時關注學生的學習動態(tài)，觀察他們的學習方法與困惑，提供更有效的學習支持。在課后進行反思，及時找出課堂教學中存在的問題及其關鍵。

2、認真上課。在課堂教學中，確保40分鐘的高效利用，集中管理課堂紀律。在教授新內容的15分鐘內，要求學生保持專注。運用多樣的教學方法和手段激發(fā)學生的學習興趣，力求讓學生在課堂中吸收80%的知識。重點講解和多次練習習題，以鞏固學生的知識點。

3、有效開展培優(yōu)扶差工作。將學生根據(jù)學習能力劃分為四個學習小組，每組選出兩名組長，協(xié)助組員完成老師布置的任務。利用每周二至三次的課后時間進行個別輔導，并做好記錄。對于優(yōu)秀學生，設計深度和拓展的練習，例如對課文中對話的背誦和默寫；對于學習困難的學生，從基礎的單詞開始，循序漸進，通過逐步增加單詞數(shù)的方式進行訓練。也可讓優(yōu)生幫助學習困難的學生進行互助練習。

4、不斷學習。教師應注重學習和提高自身的知識儲備，積極參與教研活動，有疑問及時請教，切實提高教學設計的整體水平，保證每節(jié)課的有效性。做好教學與自我反思的工作，注重多思考、多實踐，推動自身的成長與提升。

5、落實小學五年級英語能力競賽的相關工作。做好詳細的計劃，廣泛收集資料，提前確定參賽學生，并安排好輔導時間和內容。

　五、周的工作要點：

第一周：深入研究教材，明確其編寫結構、重點及整體設計方案，落實小學英語教師基本功比賽，收集相關資料。

第二周：確定各班“培優(yōu)扶困”對象，控制兩個類別對象在20%以內。

第三周：實施“培優(yōu)扶困”工作，安排二月份的質量檢測。

第四周：總結各年級二月份的質量檢測情況。

第五周：五年級舉辦書寫競賽。

第七周：進行三月份的質量檢測。

第八周：總結各年級三月份質量檢測的結果。

第九周：匯報“培優(yōu)扶困”工作的進展情況。

第十周：進行小學五年級英語能力競賽的初賽。

第十一周：總結上半學期各年級的學習情況，安排四月份的質量檢測。

第十二周：總結各年級四月份的質量檢測結果，籌備四到六年級的手抄報比賽。

第十四周：舉辦小學五年級英語能力競賽的決賽。

第十五周：評選五年級手抄報比賽的獎項，安排五月份的質量檢測。

第十六周：總結各年級的五月份質量檢測情況。

第十八周：做好各年級的期末“培優(yōu)扶困”工作。

第十九周：進一步加強各班的英語復習工作。

第二十周至第二十二周：全力迎接期末檢測。

小學五年級下冊英語教學工作計劃 第7篇

在當前的教育改革浪潮中，五年級英語教學的重要性愈發(fā)凸顯。隨著國家對英語教育的重視，逐漸向低年級普及，制定一份扎實的五年級下冊英語教學計劃顯得尤為重要。這是我們在不斷探索與實踐中取得的重大成果，反映了我們在教育進步上的努力。本計劃將明確我們的目標和具體措施。

一、指導思想

深入學習《英語課程標準》的相關要求，貫徹教育部的指導意見，以課堂教學為核心，提高教學質量，切實轉變教學觀念。面向全體學生，注重培養(yǎng)學生的英語興趣，努力營造良好的英語學習氛圍，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。

二、主要工作

經(jīng)過幾年的發(fā)展，五年級英語教學在學校的支持和領導的指導下取得了一定的進步，但我們仍需面對嚴峻的挑戰(zhàn)：師資力量不足，課時安排緊張，完成教學任務的壓力較大。全體教師必須積極應對，不斷提升自身水平，切實提高教學質量。

(一)改善教學條件，促進學科發(fā)展

1.提高對五年級英語學科的重視。隨著課本內容的豐富和難度的加大，每周的課時安排必須得到合理保障。學校應確保每個班級都有充足的英語課時，使學生能夠充分接觸語言并有效鞏固知識。教師應合理安排自習和輔導時間，減輕學生的學習負擔。

2.加強教育銜接，避免教學脫節(jié)。若五年級與其他年級的英語教學沒有良好的銜接，可能會導致學生學習的斷層，激發(fā)他們對英語的抵觸情緒。教師間應加強溝通，統(tǒng)籌安排教學內容。

(二)強化理論學習，更新教師理念

1.新課程的實施使得英語教師需進一步了解改革的精神。為此，教師應積極參與課程改革的學習，領會其重要性，努力將理論知識轉化為實際教學行動，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2.組織豐富的理論學習活動，提升學習的針對性和有效性。教師們需定期研討《英語課程標準》，并閱讀相關教學研究資料，提高教學理論水平。

3.貫徹教學要求，明確五年級英語的教學目標：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，幫助他們建立自信，奠定日常溝通的能力基礎。

(三)落實教學常規(guī)，提高教學效率

認真遵循《小學教師六認真工作要求》，切實做好教學常規(guī)。以下是本學期的探索方向：

1.推廣集體備課模式。針對教師年輕、經(jīng)驗不足的問題，本學期將嘗試全市范圍內的集體備課，鼓勵每所學校負責一個或兩個單元的備課，確保備課的高效和專業(yè)性，提升教案的質量。

2.改進課堂教學方法。本學期將繼續(xù)探索多樣化的課堂教學方法，注重實用性和互動性。通過模擬情境和豐富的教學活動，提高學生的參與感和語言運用能力。

3.加強評價體系的研究。我們的目標不僅是培養(yǎng)學生的興趣，更要關注他們的知識掌握和能力提升。教師應從學生的學習效果出發(fā)，開展形式多樣的評估，確保教學的針對性和有效性。

英語教學并不復雜，挑戰(zhàn)在于學生的理解和接受程度。伴隨著教學的不斷優(yōu)化，我們有信心在五年級的英語教學中迎來更大的突破。相信在不斷改革與進步的道路上，我們一定能夠取得更加豐碩的成果。

小學五年級下冊英語教學工作計劃 第8篇

　一、指導思想

本教學計劃旨在貫徹落實素質教育理念，強調學生個性發(fā)展與全面素質提升相結合。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為核心，遵循“有利于學習、有利于成長、有利于發(fā)展”的原則，注重激發(fā)學生的學習自主性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

　二、學生情況分析

經(jīng)過兩年多的英語學習，學生們在聽、說、讀、寫方面已打下基礎，但由于之前一些不規(guī)范的學習方式，現(xiàn)階段仍需強化相關能力。由于教材的難度與課堂時間的矛盾，學生對于學習的興趣受到影響，形成了較嚴重的能力分化。本學期教學應針對不同層次的學生，注重基礎知識的鞏固和興趣的提升，以激勵他們積極參與學習英語，增強自信心，使其能用英語進行基本的交流，并逐步了解中西文化的差異，培養(yǎng)國際視野和愛國情懷。

　三、教材分析

五年級下冊的《Let’s learn》部分，通過話題分類詞匯，有助于學生的記憶和交流。與上冊相似，本冊中大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫全面掌握（包括加粗字詞）。鞏固詞匯的活動以小組合作和互動為主，旨在激發(fā)學生的主動性。

《Let’s start》同樣采用頭腦風暴的形式，能夠引入新話題和新詞匯，同時也設置任務型活動，讓學生通過討論和提問來實現(xiàn)學習目標。

《Let’s talk》部分提供了濃縮的情境對話，突出目標句型，給學生創(chuàng)造靈活使用語言的機會，并提供可以替換的內容。

《Read and write》的教學目標是幫助學生理解對話或短文內容，完成理解程度的檢測練習，掌握核心句子，通過綜合應用任務活動來鞏固所學語言。

在《Pronunciation》部分，處理了字母及音節(jié)的發(fā)音，繼續(xù)以有趣的繞口令形式豐富內容，使學生的語音、語調得到進一步的訓練。

五年級下冊的階段復習緊緊圍繞各單元話題開展，活動具有實際交流的意義，并增加了考察學生綜合閱讀理解能力的內容，進一步促進對語言的理解與應用。

　四、本冊教材學習的重難點

掌握日常生活各時間段的表述，使用頻度副詞談論生活習慣；學會詢問及陳述自己最喜歡的季節(jié)及原因；熟悉12個月份的名稱及序數(shù)詞；掌握現(xiàn)在進行時，能夠描述自己或他人的行為，并進行相關提問。

　五、學期教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫81個短語和單詞，掌握16組句子和11個單句，能夠在真實情境中使用并理解簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個新單詞。

3、學會4個手工制作活動。

4、能聽懂并會唱8首歌曲。

5、能聽懂并會吟唱10首童謠。

6、完成6個自我評價活動。

7、理解6個簡單的幽默故事。

8、掌握6項基礎的中西方文化知識。

　六、教學措施

1、重視語音訓練，持續(xù)鞏固音標知識。

2、加強對四會句型的訓練，確保學生準確掌握語言材料。

3、強化課堂小測，及時了解學生學習狀況，調整教學策略，確保每節(jié)課的教學目標達成。

4、通過趣味活動和游戲增強學習英語的樂趣，讓學生在生活中學習語言。

5、與學生進行思想交流，關注其學習和生活，幫助他們克服困難。

　七、主要措施

（一）個人提升

教師要在教學中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，本學期我將側重以下幾個方面的提升。

1、主動參加學校組織的各類培訓，并應用到教學中。

2、每天堅持一小時的業(yè)務知識學習和實踐，擴展自己的知識面。

3、完成聽評課任務，積極與同事交流，吸取他人經(jīng)驗。

4、堅持基本功訓練，提高英語表達能力和書寫能力。

5、利用閑暇時間閱讀教育理論書籍，做好筆記，進行教學反思。

（二）精心備課

備教材，深入研究教材內容，挖掘知識重點和難點，確保知識準確、充分。

備教法，根據(jù)學生的特點靈活設計教學方法，力求讓學習過程既主動又扎實。

備習題，準備適當?shù)木毩曨}，確保學生掌握知識后的鞏固和應用。

除按要求寫好教案外，還要反復研讀教材以便更好地理解內容。

（三）認真上課

靈活運用教學方法，保持課堂的活力和熱情。注重精講多練，創(chuàng)造積極的課堂氛圍，鼓勵學生參與學習活動，享受學習的樂趣。

（四）指導方法

通過課內外輔導，系統(tǒng)指導學生的學習習慣和方法，特別是在時間管理和作業(yè)完成等方面，幫助他們掌握良好的學習策略。

（五）因材施教

根據(jù)學生的不同情況，采用針對性的教學策略，布置適合的作業(yè)。

（六）嚴抓教學質量

利用晨讀時間，指導學生朗讀英語，以培養(yǎng)良好的語感和書寫習慣。

及時檢查并評估學生的單詞掌握情況，采用多種形式督促學習。

對作業(yè)進行統(tǒng)一規(guī)范，確保數(shù)量和質量，及時解決存在的問題。

（七）關愛學生

關注學生的心理動態(tài)與學習狀況，幫助他們樹立學習信心，克服面臨的困難。

（八）德育工作

在教學中結合教材，開展德育教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀。

（九）關注評價

每個單元進行一次全面的小測，跟蹤學生學習情況，激勵進步的學生，幫助落后學生分析差距，以形成良好的學習氛圍。

　八、教學進度安排：

第 1 周：Unit1 This is my day.

第 2 周：Unit1 This is my day.

第 3 周：Unit 2 My favourite day.

第 4 周：Unit 2 My favourite day.

第 5 周：Unit 3 My birthday.

第 6 周：Unit 3 My birthday.

第 7 周： Recycle 1

第 8 周：Unit 4 What are you doing?

第 9 周：Unit 4 What are you doing?

第 10 周：Unit 5 Look at the monkeys.

第 11 周：Unit 5 Look at the monkeys.

第 12 周：Unit 6 A field trip.

第 13 周：Unit 6 A field trip.

第 14 周：Recycle 2

第 15 周：總復習

第 16 周：總復習

小學五年級下冊英語教學工作計劃 第9篇

一、教材分析

在經(jīng)過兩年的學習后，學生已具備一定的英語基礎，并希望在新學期的學習中獲取更多的知識，從而豐富自身的交流內容，提升交際能力。本冊教材的主題內容更加多樣，涵蓋了更多的詞匯及日常交流用語和句型。在教學過程中，應注意教材的前后相互銜接，以便有針對性地教學，將新舊知識有效結合。

本冊教科書共分六個單元，其中recycle1和recycle2為復習單元。每個單元由兩個板塊組成，板塊之間既獨立又相互聯(lián)系，教學時可根據(jù)學生的實際情況，將各個板塊有機結合、合理安排，使其相輔相成、融會貫通。教學中的單詞應與句子和語篇結合，做到“詞不離句，句不離文”。

每個板塊中的句型為每單元的教學重點，通常要求四會掌握。句型必須在具體情境中進行教學，既能激發(fā)學生的學習興趣，也能幫助他們理解句型的含義和使用場合，同時還能夠避免操練過程中的單調乏味。在句型操練中，教師還需關注訓練的廣度和密度，盡可能讓更多的學生參與訓練。板塊中提供的有趣的語言材料和生動的活動形式將促進學生在游戲中學習，在學習中娛樂，這對激發(fā)學生的學習熱情，提高他們運用語言的能力和智力發(fā)展都有積極作用。最后一個板塊為歌曲和歌謠，本冊教科書共安排了四首歌曲和四首歌謠。教授英語歌曲和歌謠不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，還有助于提升人文素養(yǎng)。

復習單元由四個板塊組成。每個板塊通過多樣、生動的練習，有計劃地復習主要詞匯、句型和日常交流用語。教學時，教師可根據(jù)實際情況將各個板塊重新組合，科學地安排學習活動，以達到復習鞏固的教學目的。

二、教學目標

1、 能聽說讀寫92個單詞或短語及13組句子和9個單句，要求能在真實語境中正確運用，并能夠理解簡短的語篇。

2、 能聽說認讀16個單詞。

3、 能掌握6個手工制作。

4、 能聽懂并唱會8首歌曲。

5、 能聽懂并吟唱12首歌謠。

6、 能完成6個自我評價活動。

7、 能理解6個幽默小故事。

8、 能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學課時安排（英語）

Unit 1 This Is My Day 8課時

Unit 2 My Favourite Season 8課時

Unit 3 My Birthday 8課時

Recycle One 4課時

Unit 4 What Are You Doing? 8課時

Unit 5 Look at the Monkeys 8課時

Unit 6 A Field Trip 8課時

Recycle Two 4課時

期末復習 4課時

四、教學措施

1、注重書寫教學，確保學生能夠正確書寫單詞和句型，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、重視語音教學，使學生能夠流利地朗讀對話。

3、營造良好的語言環(huán)境，使學生能夠靈活運用所學的單詞和句子。

4、關注教學的開放性，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

5、結合教學內容，進行思想品德教育。

6、靈活運用教材，根據(jù)學生的學習情況，將每個單元的板塊重新組合。

7、豐富課外閱讀資源，鼓勵學生多讀英語短文，提高自己的英語水平。

8、針對部分學習困難的學生，實施分層教學，降低難度以保持學習興趣。

小學五年級下冊英語教學工作計劃 第10篇

新的學期，新的任務。為了確保本學期的英語教學工作順利進行并取得良好成績，特制定以下教學計劃。

一、思想

作為一名教師，必須堅持教育方針，結合《英語課程標準》的新理念開展教學活動。在英語教學中，要注重實踐，避免過度講解語法和詞匯，倡導語言知識與語言技能的開放互動學習方式。要充分理解小學生的特點，合理把握語言知識與技能之間的關系。在小學階段的英語教學中，重點培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，形成良好的語言使用習慣和學習習慣。

二、學生情況分析

本次教學對象為五年級(1)班和(2)班的學生。他們已經(jīng)學習英語兩年，具備一定基礎。由于兒童的特性，他們活潑好動，對新事物充滿好奇，擁有強烈的求知欲望。教師需要采用新穎有趣的教學方法，激發(fā)學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

本學期使用的教材難度適中，內容安排合理。主要采用全身反應(Total Physical Response)教學法，幫助學生在各種學習活動中感知并運用英語。教材每單元分為三課時，每個單元包含九個部分：主要句型、單詞以及其功能展示；主要句型和單詞的鞏固板塊；知識活動板塊；閱讀拓展；學生間的合作活動，主要采取兩人小組的方式；讀寫練習；拼讀；以及娛樂活動。這一教材設計充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，形式多樣且富有趣味，特別適合這個年齡段的學生。

四、教學內容

根據(jù)小學生的心理和生理特征，本學期英語課程的目標是激發(fā)學生對學習英語的興趣，增強他們的自信心。培養(yǎng)學生的語感以及基礎的語音和語調能力，使他們能夠在教學活動中自如地使用英語進行交流。五年級下期的學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的對話，詞匯量應達到二級要求。

五、教學進度

整個課程包括十二個單元的新授課和兩節(jié)復習課。每個新授課單元安排三課時，復習單元則安排兩節(jié)課，整體教學時長共計40課時，考慮到課程的難度和學生的接受能力，會根據(jù)實際情況靈活調節(jié)。計劃在本學期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，以及幾次作業(yè)和考試的評析。

鑒于假期、學生差異及教學量等客觀因素的影響，我將根據(jù)實際情況調整教學計劃，力求達到最佳效果。

六、評價工作安排

評價采取多樣化的形式，以過程性評價為主，主要依據(jù)學生在平時教學活動中的表現(xiàn)、興趣和交流能力。學年評價將包括日常成績和期末成績，終結性評價采用等級制。

七、個人學習計劃

1、參加學校的學習活動。

2、提升專業(yè)課程的學習效果。

3、學習及掌握課件制作技巧。

4、閱讀教育類書刊，擴展教育視野。

小學五年級下冊英語教學工作計劃 第11篇

　一、指導思想及目標

針對小學英語教學的實際情況，結合五年級的教育需要，我們將在20xx年繼續(xù)秉持以學生為中心的教學理念，力求在每一節(jié)課中讓學生感受到英語學習的樂趣與成就感，幫助他們在學習中獲得成長的快樂。我們也將在教育實踐中不斷推動教師的專業(yè)發(fā)展，已構建一個充滿活力和幸福感的教學團隊。

　二、基本理念

我們的教學目標是以學生為本，構建一個促進學生健康成長的環(huán)境，全面提升學生的英語語言能力和文化素養(yǎng)，幫助他們培養(yǎng)良好的跨文化交際能力與國際視野，讓每個學生在學習的過程中都能體驗到快樂和成就感。

　三、工作重點和主要措施

（一）夯實理論基礎，踐行教學理念

1、深化學習，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。利用多種資源和學習渠道，老師們應當加強對教育理論及教學法書籍的學習，通過不斷充實自身的語言知識和文化底蘊，成為學生學習的榜樣，激發(fā)他們對英語的興趣。

2、認真研讀新課程標準，并落實在日常教學中。我們將組織教師學習《義務教育英語課程標準》，深入理解其核心理念及目標，結合實際教學，關注每位學生的學習差異，努力推動他們在語言技能、態(tài)度和文化意識等方面的均衡發(fā)展。

（二）遵循常規(guī)，追求創(chuàng)新

1、嚴格執(zhí)行備課、聽課、授課、作業(yè)批改等日常教學環(huán)節(jié)，以自查與隨機抽查相結合的方式確保教學質量。

2、培養(yǎng)良好習慣，提高課堂效率。提倡在每節(jié)課前或課后進行五分鐘的單詞朗讀或背誦，幫助學生建立良好的學習習慣。

3、致力于打造高效課堂，鼓勵學生多動手、多實踐。我們將創(chuàng)造輕松的語言環(huán)境，鼓勵學生大膽表達，增強他們的自信心，提升英語學習的效果。

4、實施分層教學，關注個體差異。針對班級中不同層次的學生，采取分層次和結對幫扶的教學方式，幫助每個學生都有所進步。

（三）全面提升聽說讀寫能力

1、培養(yǎng)良好的聽力習慣。通過多樣化的聽力訓練來提升學生的聽音能力，并在平時的課堂中滲透模擬考試的題型。

2、提高口語表達能力。通過朗讀與背誦訓練，幫助學生掌握正確的發(fā)音與語調，創(chuàng)造更多的交際情境，增加他們用英語表達的機會。

3、促進閱讀能力的提高。本學期將為學生提供快速閱讀的機會，培養(yǎng)他們的閱讀技巧和理解能力，并靈活運用教材內容進行訓練。

4、提升寫作技巧。通過對英語作文的指導，鼓勵學生從基本句子結構入手，逐步提高他們的寫作水平。

　四、團結合作，建設優(yōu)秀團隊

1、集體備課要務實有效。備課組將按照固定的時間、地點、內容，開展合作備課活動，及時記錄和總結經(jīng)驗，確保教學質量的提升。

2、共同研究提升年級整體教學質量。認真分析單元檢測卷，了解聽力和筆試的題型，結合平時的練習，讓學生在能力和應試技巧上都能得到提高。

3、增強教師的責任感與團隊意識。通過交流與監(jiān)督，督促教師全面負責學生的學習與成長，實現(xiàn)教育教學經(jīng)驗的共享，提升團隊整體素質，并確保各項任務的高效落實。

小學五年級下冊英語教學工作計劃 第12篇

五年級是從中年級邁向高年級的重要階段。經(jīng)過四年的英語學習，學生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎和學習方法。此時，孩子們對英語學習的興趣和情感大體上可以分為三類。第一種學生對英語抱有濃厚的興趣，學習欲望強烈，學習表現(xiàn)也較為突出，成績相對穩(wěn)定。第二種學生在英語學習中比較被動，雖然缺乏學習的主動性，但也沒有對學習產生厭倦，主要以完成老師布置的任務為目標，學習成績時好時壞。第三類學生則因長期使用不當?shù)膶W習方法或與教師情感上出現(xiàn)矛盾，導致學習成績持續(xù)偏低，對學習產生明顯的抵觸情緒。

一、教學內容分析

冀教版教材遵循話題——功能——結構——運用的編寫思路。其目的在于以話題為核心，以交際功能為主線，同時兼顧語言的結構，逐步實現(xiàn)有意義的語言學習活動。本冊內容圍繞“孩子們去北京”這一主題展開，包括準備旅行、在北京的活動以及回憶旅行等內容，其中涉及到祈使句、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時等關鍵語法要點。教材內還包含了篇章閱讀的教學，逐步為學生提供較為完整和有語境的文章，教學內容相比于中年級有了顯著提升。

二、教學設計分析

根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，本學期的教學依然從單詞學習入手。學生初步掌握一些基礎單詞后，將開展單元教學。教學設計遵循“三位一體”的模式，逐步從單詞到句型再到篇章進行詳細講解，以照顧到不同層次的學生需求。

三、實施策略分析

課堂教學將以小組合作學習為主要形式，設定組長和值日組長，并劃分學習伙伴。每位學生在完成個人學習任務的也要承擔起幫助他人的責任。學習效果評價以小組為單位，充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢。

教師將與家長保持定期溝通，讓家長實時了解教學進度和目標。指導家長如何有效開展家庭輔導，形成學校與家庭的合力，幫助孩子們從優(yōu)秀走向杰出，從學習困難到學習優(yōu)異。

小學五年級下冊英語教學工作計劃 第13篇

　教材總體分析：

該教材的設計理念清晰，難易度適中，能夠有效地引導學生在不同的學習活動中愉快地使用英語。每個單元涵蓋了核心句型和詞匯，展示了這些語言材料的實際應用；重點突出句型和詞匯的板塊；鞏固知識的練習環(huán)節(jié)；閱讀部分則是對之前內容的拓展；同時設置了小組合作的活動，旨在鼓勵學生之間的語言交流；還有讀寫和拼讀練習，以及趣味活動。整體教材體現(xiàn)了“以學生為中心”的教育理念，形式豐富多樣，非常適合五年級學生的心理特點和學習需求。

　教學目的要求：

1. 在日常課堂和學校生活中，能夠使用英語與教師和同學進行簡單的交流，包括問候和分享個人、家庭及朋友的信息。

2. 在日常教學和生活游戲中，積極運用英語，做到發(fā)音準確，能夠自主組織課內外各種活動。

3. 培養(yǎng)對英語學習的濃厚興趣，激發(fā)學生在真實情境中運用英語的積極性。

4. 了解英語國家兒童的興趣、愛好及外國文化習俗的基本知識。

5. 養(yǎng)成閱讀和說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以增強英語語感。

6. 培養(yǎng)規(guī)范的書寫習慣，做到書寫工整、美觀。

　學生情況簡析：

五年級的學生已具備一定的英語基礎，學習習慣良好，喜歡參與表演與探索，求知欲較強。但班級中仍存在學習水平的差異。為此，本學期計劃采用小組合作的方式來進行教學，既能保持學生對英語學習的興趣，又能在相互協(xié)作中提升團隊合作意識。

　教學方法與措施：

1. 通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，開展比拼、學習、互助的活動，利用競賽形式檢驗學生的英語掌握情況。

2. 結合聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種形式進行語言操練，利用錄音設備幫助學生糾正發(fā)音，并結合直觀教材和多媒體課件，培養(yǎng)良好的朗讀習慣，打下堅實的語音基礎。

3. 根據(jù)小組競賽進行加分，組織學生自主管理，教師進行指導，促進學生自覺完成作業(yè)和背誦單詞。

4. 設計多樣化的教學活動，讓學生在愉快的氛圍中學習、使用英語，確保學生的可持續(xù)發(fā)展。在教學中注意觀察學生的掌握情況，向他們介紹有效的英語學習方法。

5. 在介紹英語國家的風土人情、歷史、文化和民俗時，適時進行思想品德的滲透，增強學生對祖國文化的認同感與熱愛。

小學五年級下冊英語教學工作計劃 第14篇

　一、指導思想

在新學期中，我將繼續(xù)貫徹黨的教育方針與政策，并深入學習新課改的理念。以素質教育為核心，側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐技能，采用適合學生年齡和心理特點的教學方法，力求提升學生的綜合能力及教學效果。

　二、學生情況分析

經(jīng)過兩年半的英語學習，絕大多數(shù)學生對英語仍表現(xiàn)出濃厚的興趣和較高的學習積極性。然而，少數(shù)學生在學習過程中遇到困難，導致其學習興趣下降，出現(xiàn)了紀律松懈和作業(yè)拖延的現(xiàn)象，學習效果不佳。由于缺乏家長的有效配合，學習能力呈現(xiàn)出明顯的兩極分化。作為教師，我們應關注全體學生的發(fā)展，重點激發(fā)他們的學習興趣，引導學生端正態(tài)度、掌握學習方法并培養(yǎng)良好的學習習慣。

　三、教材分析

本教材的目標是激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，幫助他們建立初步的自信心。旨在培養(yǎng)學生的語感、良好的語音及書寫基礎，發(fā)展其用英語進行簡單日常交流的能力。該教材還注重培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、思維能力以及創(chuàng)造力，同時適當介紹中西方文化，以增強學生的愛國主義精神和世界觀，為未來的學習打下良好的基礎。

教材體現(xiàn)了交際教學的理念，重視語言應用能力的培養(yǎng)。內容安排和活動設計都圍繞“學會學習”的主題，特別強調學生自主學習能力的培養(yǎng)。通過靈活的內容設計，使得教師可以發(fā)揮個性，滿足學生的不同需求。教材強調學科之間的整合，學生學習英語不僅是為了交流，更是為了獲取各學科的知識。教材中的文化知識與學生的日常生活緊密相關，幫助他們更好地理解和融入學習。如第一單元介紹了學校里需要遵守的行為規(guī)范，第二單元涉及時差等文化知識。

會話部分設置了真實自然的場景，通過連環(huán)畫的形式幫助學生逐步掌握語言技巧，尤其適合五年級學生的競爭心理和表現(xiàn)欲，因此游戲化的學習方式將帶來更好的交流效果。

本冊教材將重點關注學校課堂及功能室的名稱與用法、時間的表達、衣服的名稱及其單復數(shù)的使用習慣、天氣描述以及購買衣物時關于大小、價格、顏色和款式的表達等內容。還將涵蓋農場常見動物和蔬菜的名稱以及相關的一般疑問句。

　四、學期教學目標

1、能夠聽懂并說出12組會話，進行簡單交流。

2、能夠認讀60個單詞和詞組，并掌握61個單詞和24個句子的聽、說、讀、寫能力（覆蓋學校、時間、衣物、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等主題），并能運用自如。

3、能參與6個“TPR”活動。

4、能夠完成3個小制作。

5、能夠唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首童謠。

7、能夠自我評估6次。

8、能夠理解6個幽默小故事。

9、能夠了解到6項簡單的中西方文化知識。

　五、教學措施

基于以上分析，本學期教學將重點從以下幾方面展開：

1、加強備課，深入研究教材，確保課堂內容的即時掌握。

2、將會話教學與情景表演相結合。

3、靈活運用實物、卡片、歌曲和肢體語言等輔助教學。

4、在讀寫課程中指導學生的單詞書寫。

5、加強基礎知識的講授，采用“小老師帶徒弟”的方式幫助有困難的學生。

6、對于部分學生學習進度慢的情況，繼續(xù)將C部分的內容滲透到AB部分。增加口語練習和日常用語教學，逐步擴充學生的英語能力。

7、利用小組競賽法調動學生的學習積極性。

8、鼓勵學生在課后盡量使用所學英語進行交流。

　六、教學進度

內容課時周次

行為習慣教育1課時第一周

Unit16課時第一、第二周

Unit26課時第三、第四周

Unit36課時第五、第六周

Recycle13課時第七周

Unit46課時第八、第九周

機動復習、期中檢測3課時第十周

Unit56課時第十一、第十二周

Unit66課時第十三、第十四周

Recycle23課時第十五周

機動復習6課時第十六、第十七周

機動復習、期末檢測3課時第十八周