本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃旨在通過多種教學(xué)策略和方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。計(jì)劃包括培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、關(guān)注不同學(xué)生的需求、注重實(shí)踐與理論結(jié)合，以及利用信息技術(shù)輔助教學(xué)。具體教學(xué)內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等多個領(lǐng)域，著重通過探索與實(shí)際應(yīng)用增強(qiáng)學(xué)生的理解與應(yīng)用能力。教師將通過認(rèn)真?zhèn)湔n、課堂互動、細(xì)致批改作業(yè)和個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的教學(xué)環(huán)境中獲得發(fā)展。整體目標(biāo)是幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為未來的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇1

本學(xué)年，我擔(dān)任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，走進(jìn)這個熟悉卻又陌生的班級，看著一張張稚嫩的臉龐，我下定決心：我要幫助學(xué)生們提升數(shù)學(xué)成績，我要深扎根基，力爭讓這個班級成為我的驕傲！

本學(xué)年，我結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際情況，制定了如下教學(xué)計(jì)劃：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣多樣且各具特點(diǎn)，讓他們形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)年的重中之重。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)業(yè)進(jìn)步的基礎(chǔ)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳌?/p>

2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識。部分學(xué)生在九年級對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸心理，缺乏信心，這對他們未來的發(fā)展十分不利。我將聚焦于基礎(chǔ)知識的鞏固，幫助更多的學(xué)生樹立起積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)信心，避免在學(xué)習(xí)過程中掉隊(duì)。

3、注重尖子生的引導(dǎo)與培養(yǎng)。遵循“抓尖子帶其他生”的教學(xué)理念，我會在確保他們基礎(chǔ)知識扎實(shí)的前提下，培養(yǎng)尖子生的深入理解能力，鼓勵他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化競爭意識，在競爭中不斷提升自己。

我對自己和學(xué)生們的期望都很高。

信心滿滿 + 持之以恒 = 成功！

我堅(jiān)信，我與我的學(xué)生們定能迎來成功的明天！

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇2

　一、教材分析

本學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃分為四個章節(jié)：

第一章：有理數(shù)

這一章主要探討有理數(shù)的基本概念及其運(yùn)算方法。通過實(shí)例引入負(fù)數(shù)，并逐步擴(kuò)展到與有理數(shù)相關(guān)的概念。在此基礎(chǔ)上，講解有理數(shù)的加減法、乘除法以及乘方運(yùn)算的定義、規(guī)則和運(yùn)算性質(zhì)。

本章的重點(diǎn)在于有理數(shù)的運(yùn)算，難點(diǎn)則是對有理數(shù)運(yùn)算規(guī)則的理解，尤其是乘法法則的掌握。

第二章：整式的加減

本章主要內(nèi)容包括單項(xiàng)式、多項(xiàng)式及整式的概念，如何合并同類項(xiàng)、去除括號以及進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

重點(diǎn)和難點(diǎn)集中在如何合并同類項(xiàng)和去括號的技巧上。

第三章：一元一次方程

這一章重點(diǎn)講授一元一次方程的定義及其相關(guān)概念，解決一元一次方程的方法，以及如何利用這些方程來分析和解決實(shí)際問題。

本章的重難點(diǎn)是如何列方程。

第四章：初步認(rèn)識圖形

本章主要介紹基本幾何圖形的初步認(rèn)識，并學(xué)習(xí)最基本的平面圖形，如直線、射線、線段和角。

本章的重點(diǎn)與難點(diǎn)在于圖形的表示、繪制以及對幾何語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律，了解這些知識在生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

2. 能夠?qū)⑸钪杏龅降膶?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)幾何定理的探究過程及其推理方法。

3. 初步掌握數(shù)學(xué)研究的基本技能，具備一定的科學(xué)探究與實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

（二）過程與方法

1. 采用思考、比較、探索、總結(jié)的教學(xué)方法；

2. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極主動性，開展探究活動；

3. 將理論與實(shí)際緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)類比和歸納的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 理解人與自然、社會的密切關(guān)系，提高環(huán)保意識，促進(jìn)和諧發(fā)展。

2. 逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀念和科學(xué)態(tài)度，為建立辯證唯物主義世界觀打下基礎(chǔ)。

　三、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級（3、4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這兩個班級共104名學(xué)生。七年級學(xué)生的實(shí)踐探究能力較弱，需要進(jìn)一步提高和培養(yǎng)。在本學(xué)期內(nèi)將加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維與推理能力，特別是在運(yùn)用語言進(jìn)行幾何問題推理的訓(xùn)練，以及培養(yǎng)學(xué)生從形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。注重學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂筆記的習(xí)慣，提高他們的復(fù)習(xí)效率，表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書籍，引導(dǎo)他們自主拓展知識的深度和廣度。在學(xué)習(xí)方法上要強(qiáng)調(diào)多解一題、同題多解，從不同視角出發(fā)解決問題。

七年級學(xué)生常因受小學(xué)思維模式的影響，思維較為狹窄，不利于后續(xù)的學(xué)習(xí)。需重視對學(xué)生進(jìn)行思維方法的指導(dǎo)。學(xué)生在解題時常出現(xiàn)書寫不清、邏輯混亂的情況，因此也要重視寫作指導(dǎo)。良好的記憶方法與學(xué)業(yè)成績密切相關(guān)，而七年級學(xué)生由于正處在邏輯思維的初級階段，記憶更多依賴機(jī)械記憶，缺乏理解，這使他們無法適應(yīng)新課程的要求，因此要針對性地進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)。

　四、教學(xué)策略

1. 認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究新教材，擴(kuò)展教材內(nèi)容，認(rèn)真上課、批改作業(yè)與輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史以及相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)題目，鼓勵他們進(jìn)行課外思考。

3. 引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，創(chuàng)造一個民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵探究、合作與分享，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

4. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，實(shí)現(xiàn)一題多解和多解歸一，提高其分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們在思考中產(chǎn)生靈感。

5. 借助新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，更新自身的教育理念，不同的理念會帶來不同的教學(xué)效果。

6. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將促進(jìn)他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，提高非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7. 進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)秀學(xué)生提升能力，確保基礎(chǔ)知識扎實(shí)；對于薄弱學(xué)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)其關(guān)鍵知識，幫助他們順利過關(guān)，為未來的發(fā)展鋪平道路。

8. 從系統(tǒng)的角度看待知識，使之在一個整體中連接起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松度和記憶的牢固性。

9. 開展課題研究，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識視野。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇3

一、基本情況：

成都市棕北中學(xué)初中20xx級3班，當(dāng)前班級人數(shù)為48人。小學(xué)升初中的畢業(yè)考試數(shù)學(xué)成績顯示，最高分為100分，最低分為82分，及格率達(dá)100%，優(yōu)生率同樣為100%。在成績分布中，90-100分的有37人，80-89分的有6人。入學(xué)考試數(shù)學(xué)成績方面，最高分為99分，最低分為45分，及格率為94.3%，優(yōu)生率為71.4%。在這次考試中，90-100分的有7人，80-89分的有18人，70-79分的有7人，60-69分的有1人，50-59分的有1人，40-49分的有1人（參考人數(shù)為35人）。

二、數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：

要增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，努力實(shí)現(xiàn)從教書型教師向教育科研型教師的轉(zhuǎn)變。全面貫徹黨的教育方針政策，面向全體學(xué)生，提高每位學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，做到教書育人。

三、數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的奮斗目標(biāo)：

做好小學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，因材施教，嚴(yán)格要求學(xué)生。面向全體學(xué)生，全力提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，確保大多數(shù)學(xué)生成為優(yōu)秀學(xué)生，努力避免產(chǎn)生差生。在期末的全區(qū)統(tǒng)一考試中，各項(xiàng)指標(biāo)力圖取得優(yōu)良成績。

四、本期落實(shí)教育教學(xué)工作“六認(rèn)真”的具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：深入閱讀教科書和大綱，研究優(yōu)秀教案與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，備課時關(guān)注大綱內(nèi)容、教材知識和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和技能訓(xùn)練。

2、認(rèn)真上課：隨時激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，追求課堂語言的規(guī)范、準(zhǔn)確、生動與趣味。要做到講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)常規(guī)訓(xùn)練，及時反饋，避免兩極分化。要厚積薄發(fā)，循序漸進(jìn)，積極鋪墊，持續(xù)推進(jìn)，注重教學(xué)實(shí)質(zhì)，追求教學(xué)實(shí)效，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)他們的能力。

3、認(rèn)真布置作業(yè)：注意作業(yè)布置的層次性問題，包括必做題、選做題和思考題，努力減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。實(shí)施的主要方法包括：細(xì)致備課，充分講解每個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，加強(qiáng)課堂練習(xí)，提升學(xué)生能力。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：堅(jiān)持對學(xué)生作業(yè)全面批改，發(fā)現(xiàn)問題后及時總結(jié)、分析和糾正，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

5、認(rèn)真輔導(dǎo)：因?yàn)闆]有專門的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，需充分利用課堂時間安排練習(xí)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，利用課間或自習(xí)課時間為需要幫助的同學(xué)提供必要的輔導(dǎo)。

6、認(rèn)真組織考查和檢測：及時進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；增添措施，完善計(jì)劃，以進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化認(rèn)識；積累教學(xué)素材，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持教研，提高自我能力；注意練習(xí)寫作，厚積薄發(fā)；以自學(xué)促進(jìn)教學(xué)，以科研推動教學(xué)；用高尚的師德影響學(xué)生，憑借淵博的知識教育學(xué)生。

六、教學(xué)進(jìn)度：

1、根據(jù)學(xué)校的安排和教務(wù)處的要求，本期工作為20周，其中新課授課時間為16周，每周開設(shè)數(shù)學(xué)課5節(jié)，能夠按時完成本期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

2、代數(shù)教科書第一冊（上）的各章授課時間分配（每周5節(jié)）如下：

第一章代數(shù)初步知識約需10課時；第二章有理數(shù)約需28課時；第三章整式的加減約需11課時；第四章一元一次方程約需28課時；機(jī)動課時約為3-8課時。

3、具體安排如下（周次，章節(jié)，單元，課題；計(jì)劃課時；教學(xué)重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)）：

預(yù)備周：通讀教學(xué)大綱，聯(lián)系小學(xué)內(nèi)容；第一周；明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行整體規(guī)劃，努力進(jìn)入角色，快速瀏覽教科書。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇4

一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)年，我擔(dān)任一年級三班和四班的數(shù)學(xué)課程。剛?cè)雽W(xué)的小朋友們天真無邪，活力滿滿，面對新環(huán)境、新同學(xué)和新老師充滿了好奇與期待。從幼兒園的“游戲主導(dǎo)”到小學(xué)的“學(xué)習(xí)主導(dǎo)”；從“無規(guī)可循”到“遵守規(guī)矩”；從“無知無識”到“懵懂稚嫩”，他們的成長之路任重而道遠(yuǎn)。課堂常規(guī)的建立顯得尤為重要：如上課時如何和老師問好、如何傾聽、如何互動、學(xué)習(xí)用品的擺放方法、舉手回答問題的禮儀、書包的整理，以及課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的區(qū)別與記錄方式等，都是孩子們必須在近期內(nèi)掌握的內(nèi)容。為此，我們從入學(xué)第一天起就開始進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，盡管這些看似簡單的指令與動作，但要讓孩子們做到規(guī)范一致卻不容易。在本學(xué)期我將關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以及為建設(shè)和諧班集體而努力。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生能夠：

1. 熟練數(shù)出20以內(nèi)物體的數(shù)量，掌握10以內(nèi)各數(shù)字的構(gòu)成，并能認(rèn)讀和書寫0到10的數(shù)字。

2. 初步理解加減法的概念與術(shù)語，能比較熟練地進(jìn)行一位數(shù)的加減法運(yùn)算，并解決一些簡單的實(shí)際問題。

3. 直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓柱和球體，了解這些圖形的特征與名稱，并能進(jìn)行識別。

4. 初步認(rèn)識時鐘，能夠認(rèn)讀整時與半時。

三、教材分析

本冊教材的內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知與簡單的加減法，圖形的識別與分類，11至20的數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識時鐘，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

1. 教材的內(nèi)容根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了調(diào)整，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了更豐富的知識資源。

2. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，設(shè)計(jì)適宜的活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料。

3. 結(jié)合數(shù)字認(rèn)知和計(jì)算練習(xí)，穿插教學(xué)，讓學(xué)生逐步形成數(shù)字的概念，做到計(jì)算的熟練。

4. 注重學(xué)生對數(shù)的理解，初步建立數(shù)感。

5. 在計(jì)算教學(xué)中體現(xiàn)多樣化算法，鼓勵學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

6. 安排“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

7. 安排實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)用品的擺放入手，如何傾聽、書寫、記錄作業(yè)，以及簡單的作業(yè)檢查方法等，都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。在課堂上，應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人意見、樂于表達(dá)自己的想法。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，奠定一個良好的基礎(chǔ)，以后仍需重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將這一目標(biāo)貫穿整個教學(xué)過程。

2. 針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多采用游戲化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式。組織學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)踐、自主探索和合作交流，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)問題情境，激勵每個學(xué)生去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，并愿意與同伴交流，從而達(dá)到獲取知識和培養(yǎng)能力的目的。

3. 設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)的情境為學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在課堂教學(xué)中，應(yīng)多提出有利于孩子理解的問題，而不是單純地求難和求廣，應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際思維水平，多關(guān)注中等生及思維較慢的學(xué)生。盡量使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、獲取信息，加深對知識的理解。

4. 借助多媒體教學(xué)、投影儀等輔助手段，創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

5. 加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育之間的聯(lián)系，適當(dāng)指導(dǎo)家長正確對待孩子的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐。

五、其他方面

積極承擔(dān)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，與張老師結(jié)成師徒關(guān)系，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

附教學(xué)進(jìn)度安排：

周次 日期 內(nèi)容

一 9.1-9.5 新生入學(xué)教育

二 9.6-9.10 身邊的數(shù)字

三 9.11-9.15 身邊的數(shù)字

四 9.16-9.20 身邊的數(shù)字

五 9.21-9.25 身邊的數(shù)字

六 9.26-9.30 比較

七 10.1-10.7 比較

八 10.8-10.14 加減法(一)

九 10.15-10.21 加減法(一)

十 10.22-10.28 加減法(一)

十一 10.29-11.4 期中考試

十二 11.5-11.11 分類

十三 11.12-11.18 位置與順序

十四 11.19-11.25 認(rèn)識圖形

十五 11.26-12.2 加減法(二)

十六 12.3-12.9 加減法(二)

十七 12.10-12.16 認(rèn)識時鐘

十八 12.17-12.22 復(fù)習(xí)與期末考試

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇5

學(xué)情分析

經(jīng)過上一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在基本知識和技能方面已基本達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，積極參與各種學(xué)習(xí)活動。尤其是在動手操作和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極。不過，通過這段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的自覺性較差，上課時注意力不集中，進(jìn)行口算時容易出現(xiàn)錯誤，課后作業(yè)完成不及時。盡管如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情依舊很高，仍有少部分學(xué)生的成績有待提高。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我們需進(jìn)一步規(guī)范課堂常規(guī)，及時幫助成績較差的學(xué)生，以確保教學(xué)工作的順利開展。

教材簡析

(一)長度單位

本單元是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)過“比長短”之后，讓他們在已有的基礎(chǔ)上掌握長度的計(jì)量知識。核心目標(biāo)是幫助學(xué)生初步建立長度的概念，理解1厘米和1米的實(shí)際長度及其進(jìn)率。教學(xué)中要注重呈現(xiàn)長度單位形成的過程，幫助學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，并通過觀察、比較和測量的實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解1厘米、1米的具體長度，同時初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)測量和繪制線段的方法。

(二)100以內(nèi)的加法和減法（二）

本單元的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)以及兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)的加減運(yùn)算及其筆算方法，同時強(qiáng)調(diào)估算思維的培養(yǎng)，注重良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。難點(diǎn)是讓學(xué)生理解進(jìn)位加法與退位減法的原理。關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生通過熟悉的生活情境提出計(jì)算問題，從而提升學(xué)習(xí)興趣，同時通過動手操作來加深對算理的理解。

(三)角的初步認(rèn)識

本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上展開的。重點(diǎn)是讓學(xué)生逐步認(rèn)識角及直角，了解角的構(gòu)成部分。難點(diǎn)在于讓學(xué)生利用三角板判斷直角及繪制直角。關(guān)鍵是通過多樣的活動讓學(xué)生在折疊、比較、繪制等動手實(shí)踐中深化對角和直角的理解。

(四)表內(nèi)乘法（一）

表內(nèi)乘法是學(xué)生乘法學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，為今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法及多位數(shù)乘、除法打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義，記憶2至6的乘法口訣。難點(diǎn)在于“四”和“六”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是通過直觀教學(xué)與動手實(shí)踐幫助學(xué)生正確理解乘法的定義，并通過多樣的練習(xí)使學(xué)生熟記乘法口訣。

(五)觀察物體

本單元涉及從不同角度觀察物體、軸對稱及鏡面對稱等內(nèi)容，都是學(xué)習(xí)空間與圖形的重要基礎(chǔ)。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，建立空間觀念。難點(diǎn)在于學(xué)生在“按對稱軸繪制另一半”的實(shí)踐活動中。關(guān)鍵是按照知識引入、概念講解、適應(yīng)應(yīng)用的步驟逐步展開教學(xué)，體現(xiàn)知識的形成過程。

(六)表內(nèi)乘法（二）

本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握2至6乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解每句乘法口訣的含義，認(rèn)識乘法口訣的來源。難點(diǎn)在于使學(xué)生牢記7至9的乘法口訣，并在解決實(shí)際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是利用之前的學(xué)習(xí)方法和思考方式，有效遷移到新的乘法口訣中，通過多種方法和形式激發(fā)動機(jī)，使學(xué)生掌握口訣，解決問題時結(jié)合實(shí)際生活。

(七)統(tǒng)計(jì)

本單元是在一年級學(xué)習(xí)簡單統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程。難點(diǎn)在于將收集的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)鍵是在教學(xué)中靈活選取真實(shí)素材，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)其實(shí)踐能力及合作創(chuàng)新意識。

(八)數(shù)學(xué)廣角

本單元涉及排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率和統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)在于滲透排列組合和簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生按順序、全面思考問題的能力。關(guān)鍵是在動手操作中讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)工作預(yù)期目標(biāo)

在知識方面：按教學(xué)計(jì)劃如期完成本冊的教學(xué)任務(wù)。

在技能方面：1. 加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。

2. 初步培養(yǎng)學(xué)生完整表達(dá)、分析和解決問題的能力，從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)知識，使其在現(xiàn)有知識基礎(chǔ)上掌握新知識，并形成相應(yīng)技能。

3. 在教學(xué)中逐步滲透數(shù)學(xué)日記的寫作，確保每月至少完成一篇，累計(jì)四篇。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇6

　一、學(xué)生情況分析：

我所教授班級的學(xué)生總體學(xué)習(xí)熱情較高，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較為牢固。然而也有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面相對較弱，基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績未能達(dá)到預(yù)期。本學(xué)期將根據(jù)班級的實(shí)際情況，力爭提升每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及其學(xué)業(yè)成績。

　二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。通過“數(shù)一數(shù)”等實(shí)踐活動，學(xué)生將體驗(yàn)從具體情境中抽象出乘法算式的過程，理解乘法的含義，從日常生活中發(fā)現(xiàn)能夠用乘法解決的問題，體會乘法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

2.第二單元“乘法口訣（一）”及第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷2——5及6——9乘法口訣的制定過程，培養(yǎng)條理清晰的思維習(xí)慣和初步的推理能力，能夠正確使用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算及解決實(shí)際問題。

3.第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過多種“分一分”的活動，經(jīng)歷從具體情景到除法算式的抽象，理解除法的意義，并在生活中發(fā)現(xiàn)與除法相關(guān)的問題，體驗(yàn)除法與生活的聯(lián)系，同時學(xué)會使用乘法口訣來求商，體會乘法與除法之間的相互關(guān)系。

4.第六單元“時、分、秒”。通過學(xué)習(xí)時、分、秒，學(xué)生將初步養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。在實(shí)際情境中認(rèn)識時、分、秒，理解它們的實(shí)際意義，掌握它們之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確地讀取鐘面上的時間，并能說明已過的時間。

（二）空間與圖形

1.第三單元“觀察物體”。在此單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將體驗(yàn)觀察的過程，理解從不同角度觀察物體所得到的不同觀察結(jié)果，最多能看到物體的三個面，能夠識別簡單物體從正面、側(cè)面和上方觀察到的形狀，通過觀察活動來初步發(fā)展空間概念。

2.第五單元“方向與位置”。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠根據(jù)一個給定的方向（東、南、西、北）辨認(rèn)出其他三個方向，并能夠使用這些詞匯描述物體的方向；了解地圖上的方向，學(xué)會閱讀簡單的路線圖，從而增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元

“統(tǒng)計(jì)與猜測”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理過程，能夠根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)回答簡單問題，并與同伴分享自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識。在一些簡單的猜測活動中，學(xué)生將感知不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)?zāi)承┦录陌l(fā)生是確定的，而其他則是不可預(yù)測的。

（四）實(shí)踐活動：本冊教材設(shè)有三個重要實(shí)踐活動，即“節(jié)日活動”、“地球旅行”及“人類的好朋友”，旨在將所學(xué)知識綜合運(yùn)用以解決實(shí)際問題。本冊還安排了“小調(diào)查”活動及與生活相關(guān)的多樣化應(yīng)用問題，旨在加強(qiáng)對特定知識的實(shí)際應(yīng)用。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.從具體情境中抽象出乘法算式，理解乘法的意義，從生活中發(fā)現(xiàn)可用乘法解決的問題，感受到乘法與生活的密切關(guān)系。

2.學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)條理清晰的思維習(xí)慣和初步的推理能力，能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算，解決實(shí)際問題。

3.學(xué)生通過多樣的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境到除法算式的抽象，理解除法的意義，發(fā)現(xiàn)可用除法解決的生活問題，體驗(yàn)除法與生活的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)使用乘法口訣來求商，了解乘法與除法的相互關(guān)系。

　四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，提升他們的分析、比較及綜合能力。

3、培養(yǎng)思維的靈活性和敏銳性。

4、提高學(xué)生的空間立體感。

　五、養(yǎng)成教育的總體設(shè)想

在教學(xué)過程中，盡量創(chuàng)造數(shù)學(xué)活動的情境，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識融入生活中，從中領(lǐng)悟成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。鼓勵學(xué)生之間多交流合作，敢于發(fā)表自己見解，認(rèn)真聽取他人意見，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，逐步培養(yǎng)實(shí)事求是和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

　六、課時安排：

1.數(shù)一數(shù)與乘法 - 5課時

2.乘法口訣（一）  10課時

3.觀察物體 -- 4課時

4.分一分與除法  13課時

5.方向與位置  4課時

6.乘法口訣（二） -- 7課時

7.時、分、秒  4課時

8.除法 -- 8課時

9.統(tǒng)計(jì)與猜測 -- 4課時

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇7

本學(xué)期我負(fù)責(zé)三（1）和三（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了更好地貫徹學(xué)校的工作計(jì)劃，同時結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我制定了以下數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析

三（1）班和三（2）班的學(xué)生人數(shù)各為45人。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識有了比較全面的掌握。在動手能力、語言表達(dá)方面也有了顯著的進(jìn)步，學(xué)生的合作意識和互助精神得到了明顯提升。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在小組合作中獨(dú)立思考與交流，力求讓每位學(xué)生都能在不同的方面得到發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 數(shù)與代數(shù)

第一單元“加減法”。在此單元中，學(xué)生將通過加減法的運(yùn)算學(xué)習(xí)，掌握100以內(nèi)的加減法計(jì)算，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行連加、連減及加減混合運(yùn)算，培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三單元“乘法概念”。學(xué)生將通過“數(shù)一數(shù)”的活動，體驗(yàn)乘法的實(shí)際應(yīng)用，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可用乘法解決的問題，感受乘法在日常生活中的重要性。

第五單元和第八單元的“乘法口訣”。在這兩單元中，學(xué)生將經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)系統(tǒng)思考和初步推理的能力，能夠熟練運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。

第七單元“除法與分配”。通過豐富的“分一分”活動，學(xué)生將體驗(yàn)到除法運(yùn)算的意義，并能從生活中發(fā)現(xiàn)適合用除法解決的實(shí)際問題，理解乘法和除法的相互關(guān)系。

第二單元“購物與應(yīng)用”。通過購物活動，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會實(shí)際應(yīng)用元、角、分的知識。

2. 圖形與幾何

第四單元“圖形的變化”。在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將觀察圖形的運(yùn)動，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并在設(shè)計(jì)與欣賞中感受到圖形的美感，初步發(fā)展空間意識。

第六單元“測量”。通過學(xué)習(xí)厘米和米，學(xué)生將認(rèn)識統(tǒng)一測量單位的重要性，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行物體長度的測量。

3. 綜合與實(shí)踐

本冊教材設(shè)置了“班級舊物市場”和“數(shù)學(xué)秘密探索”兩個實(shí)踐活動，通過實(shí)踐，學(xué)生將體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 從具體情境中抽象出乘法算式，理解乘法的實(shí)際意義，能從生活中提出可用乘法解決的問題，感受到乘法與生活的關(guān)系。

2. 學(xué)生在編制乘法口訣的過程中，培養(yǎng)條理性思維和推理能力，熟練運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。

3. 通過“分一分”活動，學(xué)生體驗(yàn)到除法的意義，并能在生活情境中找到適合用除法的問題，理解乘法與除法的互逆關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)措施

1. 精心備課。認(rèn)真研究教材，全面?zhèn)湔n，針對學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課堂類型，選擇合適的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程和時間安排，確保每一節(jié)課都有充分的準(zhǔn)備，并準(zhǔn)備吸引學(xué)生注意力的教具，課后及時力求準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，不斷提升教學(xué)水平。

2. 用心上課。在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主動性，鼓勵他們大膽思考，增強(qiáng)課堂的互動性。在課堂上注重調(diào)動學(xué)生積極性，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動手、動口能力，提高綜合素質(zhì)。

3. 及時批改作業(yè)。布置作業(yè)需有針對性和層次感，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)，記錄情況，進(jìn)行分類及時講評，改善教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能得到有效的輔導(dǎo)和幫助。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇8

在過去的一學(xué)年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精準(zhǔn)指導(dǎo)下，我組的教師和學(xué)生們齊心協(xié)力，高二年級的數(shù)學(xué)成績達(dá)到了學(xué)校設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期，我校將以“四星創(chuàng)建”為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升素質(zhì)教育的實(shí)施水平，促進(jìn)師生的全面發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，而其提升則重在課堂。作為一線教師，需緊扣我校的工作目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際情況，準(zhǔn)確理解新課程理念，合理規(guī)劃課程，確保按時保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，真正消滅無效和低效教學(xué)，落實(shí)有效教學(xué)，從而推動教學(xué)質(zhì)量提升?，F(xiàn)將我組全體教師的具體工作計(jì)劃如下：

　一、日常工作安排

（一）組內(nèi)分工安排與要求：本組共有教師13人，其中5人負(fù)責(zé)兩個班級，其余8人各自任教一個班級。本屆高三設(shè)有10個理科班（其中4個強(qiáng)化班）、6個文科班（2個強(qiáng)化班）和2個藝術(shù)班。根據(jù)各任課教師的工作量和任教畢業(yè)班的年限安排，文化班的午練、周練和單元檢測將由王春、朱粉紅、沙德敏、程海龍、王衛(wèi)華和仇海寧老師負(fù)責(zé)編寫與審核，而藝術(shù)班的相關(guān)內(nèi)容則由王月紅和向德友老師在文化班的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)改編。其余五位老師需將平時教學(xué)過程中的問題和想法及時反饋給編制教師。

（二）集體備課安排與要求：以征訂的《贏在高考》為基本教材，各任課教師結(jié)合集體備課時的討論和自己班級學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)刪減和補(bǔ)充。備課應(yīng)提前一周完成，每次備課4至5節(jié)內(nèi)容。教師在授課的需預(yù)備下周的教學(xué)內(nèi)容。每周二下午全組教師在辦公室集中討論，盡量做到準(zhǔn)時到場，積極準(zhǔn)備發(fā)言，努力發(fā)揮集體智慧。討論內(nèi)容主要包括對上一周的教學(xué)進(jìn)展、得失進(jìn)行以及對下一周的教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、課時安排和作業(yè)布置進(jìn)行探討。

（三）午練安排與要求：每天中午12：15至12：45進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，內(nèi)容應(yīng)以近三天的教學(xué)內(nèi)容為主，同時涵蓋已復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識和高考?？贾R（如集合、算法、統(tǒng)計(jì)、邏輯、概率、復(fù)數(shù)等）。通過滾動練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能。題量根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度控制在8至10題，分為簡單題1-2題、中檔題5-6題和提高題1-2題，普通班學(xué)生應(yīng)能完成6-8題，強(qiáng)化班學(xué)生力求全部做對，正確率達(dá)到80%以上，并做到當(dāng)天批改、當(dāng)天反饋，及時糾正錯誤。

（四）周練安排與要求：每周出一份練習(xí)，放假時由學(xué)生在周五帶回，周日交回檢查并反饋。若不放假，則在周日學(xué)生限時獨(dú)立完成，并及時收、批及反饋。內(nèi)容以本周所學(xué)知識為主，同時兼顧容易出錯和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識，以及高考?？純?nèi)容。題量為14道填空題和6道解答題，總分160分，理科班每周三下午進(jìn)行一次附加題訓(xùn)練，題型與高考試卷相同，附加題來自近三年江蘇省各大市的模擬題。

（五）過程檢測安排與要求：高三階段，期中和期末的檢測試卷均來源于市教研室。每章節(jié)的單元檢測和補(bǔ)救卷主要安排在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間進(jìn)行，題量為14道填空題和6道解答題，總分160分，理科需附加題。內(nèi)容應(yīng)能考察學(xué)生平時復(fù)習(xí)中的易錯知識和重點(diǎn)知識。

（六）教研安排與要求：雙周周二安排一位教師開設(shè)公開課，其余教師參與聽課，課后進(jìn)行及時的互評，評價(jià)要實(shí)事求是。單周周二部分教師參加區(qū)、市組織的教學(xué)研討，回來后要積極傳達(dá)研討內(nèi)容和精神。

　二、教學(xué)進(jìn)度安排

文科班：根據(jù)市教研室的要求，本學(xué)期將在學(xué)期結(jié)束前完成一輪復(fù)習(xí)。

理科班：根據(jù)市教研室的要求，最遲在第二學(xué)期開學(xué)的三周內(nèi)結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。

周次 教學(xué)內(nèi)容 集體備課 主備人 午練 編制人 周練（單元檢測） 編制人 公開課 開設(shè)人

一 9.1～9.3 完成兩套綜合模擬卷

9.4～9.6 南京市高三學(xué)情調(diào)研

二 9.9～9.13 集合及其表示、子集

集合的運(yùn)算

命題的四種形式、充要條件及簡單邏輯聯(lián)結(jié)詞，量詞的使用

三 9.16～9.20 一元二次不等式

二元一次不等式（組）與簡單線性規(guī)劃問題

基本不等式

中秋放假

四 9.23～9.27 不等式的綜合應(yīng)用

函數(shù)的概念及表示

函數(shù)的值域與最值

函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性

二次函數(shù)

五 9.30～10.4 指數(shù)與指數(shù)函數(shù)

對數(shù)與對數(shù)函數(shù)

冪函數(shù)及其圖像

國慶放假

六 10.7～10.11 函數(shù)與方程

函數(shù)模型及其應(yīng)用

導(dǎo)數(shù)的概念、幾何意義及運(yùn)算

導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

國慶放假

七 10.14～10.18 三角函數(shù)的概念

同角三角函數(shù)關(guān)系式與誘導(dǎo)公式

和差、倍角的三角函數(shù)

簡單的三角恒等變換及其應(yīng)用

八 10.21～10.25 弧度制與任意角的三角函數(shù)

三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式

兩角和與差的三角函數(shù)

九 10.28～11.1 三角函數(shù)的圖像

三角函數(shù)的性質(zhì)

正弦定理與余弦定理

正弦定理、余弦定理的應(yīng)用

十 11.4～11.8 平面向量的概念及線性運(yùn)算

平面向量的坐標(biāo)表示

平面向量的數(shù)量積及應(yīng)用

數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)引入

十一 11.11～11.15 期中考試

十二 11.18～11.22 數(shù)列的概念與通項(xiàng)公式

等差數(shù)列與等比數(shù)列

數(shù)列求和

十三 11.25～11.29 數(shù)列的綜合應(yīng)用

空間幾何體的概念、表面積與體積

空間點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系

空間的平行關(guān)系

十四 12.2～12.6 空間的垂直關(guān)系

空間向量的概念與運(yùn)算

空間向量在立體幾何中的應(yīng)用

直線的斜率與直線方程

十五 12.9～12.13 兩條直線的位置關(guān)系

圓的方程

直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系

橢圓

十六 12.16～12.20 雙曲線

拋物線

直線與圓錐曲線的綜合應(yīng)用

曲線與方程

十七 12.23～12.27 統(tǒng)計(jì)

兩個計(jì)數(shù)原理、排列與組合

二項(xiàng)式定理

隨機(jī)事件的概率、古典概型

十八 12.30～1.3 幾何概型、互斥事件及其發(fā)生的概率

隨機(jī)變量的概率分布及數(shù)學(xué)期望

元旦放假

十九 1.6～1.10 算法、數(shù)學(xué)歸納法、矩陣與變換、坐標(biāo)系與參數(shù)方程

二十 1.13～1.17 期末考試（市“一?！保?/p>

注：1. 文科班與藝術(shù)班在高二下學(xué)期已完成第一章集合與常用邏輯語和第二章不等式的復(fù)習(xí)，因此可根據(jù)學(xué)情調(diào)整其復(fù)習(xí)進(jìn)度。

2. 期中、期末前的練習(xí)編制將另行分工。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇9

隨著開學(xué)的臨近，我開始著手準(zhǔn)備本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃?；仡櫳蠈W(xué)期的計(jì)劃，它讓我意識到了自己的不足之處。雖然內(nèi)容上涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法，但仍有許多方面需要更細(xì)致的思考。工作計(jì)劃是我今后一個學(xué)期的執(zhí)行藍(lán)圖，因此必須把自己的思想融入其中。為此，我開始認(rèn)真構(gòu)思本學(xué)期的工作計(jì)劃。

一、情況分析

（一）學(xué)情分析經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況良好，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也顯著提升。然而，在數(shù)學(xué)思維的靈活性上仍顯不足，部分學(xué)生在利用生活經(jīng)驗(yàn)來理解數(shù)學(xué)方面存在困難，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待改善。本學(xué)期，我將提前準(zhǔn)備，努力提升學(xué)生在知識、能力、情感及態(tài)度等方面的綜合素養(yǎng)，在加強(qiáng)知識探究的幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容包括以下幾個方面：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域主要涉及100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，以及不進(jìn)位、退位的加減法；了解元、角、分之間的關(guān)系，并解決簡單的金錢計(jì)算問題?？臻g與圖形領(lǐng)域?qū)W(xué)習(xí)厘米和米的概念，并能進(jìn)行簡單的物體長度測量；認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等基本平面圖形。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域?qū)⑼ㄟ^簡單的調(diào)查活動，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，認(rèn)識基本的條形統(tǒng)計(jì)圖并回答相關(guān)問題。還有“我與小樹共同成長”、“小小運(yùn)動會”和“今天我來做家”的實(shí)踐活動。

在本學(xué)期的教育理念中：

1. 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用更多的游戲化教學(xué)方式，激發(fā)他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2. 在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識形成的過程，從生活中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題。

3. 教學(xué)中要重視學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，體現(xiàn)算法的多樣性。

4. 提供豐富的空間關(guān)系素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的形成。

5. 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力，進(jìn)一步提升其數(shù)學(xué)思維能力。

6. 有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)踐，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

7. 加強(qiáng)家庭與學(xué)校的教育聯(lián)動，適當(dāng)傳授給家長有效的指導(dǎo)方法。

8. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)審題。

二、工作設(shè)想

（一）準(zhǔn)備工作

在新學(xué)期開始的第一周，我將擬定詳細(xì)的工作計(jì)劃，根據(jù)個人的工作內(nèi)容與時間安排，制定適合自己的作息時間。本學(xué)期我將承擔(dān)兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并在每周一中午負(fù)責(zé)“大課間”的值周工作。我擬定的工作安排如下：

時間安排：

上午中午下午晚上（5點(diǎn)-6點(diǎn)）星期一1、5批改作業(yè)值周第7節(jié)批改作業(yè)

星期二3、4、5備課并批改作業(yè)（二）第8節(jié)批改作業(yè)

星期三4、5批改作業(yè)并出題，備課（1）

星期四上課、教研，并批改作業(yè)（二），寫隨筆和批改周練卷紙

星期五利用課間時間復(fù)批改作業(yè)（1）

在教學(xué)方面，根據(jù)上學(xué)期的問題，我將從以下幾個方面進(jìn)行自我約束：

1. 教案書寫要提前兩周完成，以更加充分地準(zhǔn)備課堂教學(xué)，避免倉促應(yīng)對。

2. 學(xué)生的評價(jià)將從成績、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、作業(yè)質(zhì)量及作業(yè)改錯等五個方面進(jìn)行全面考察，重視學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，而非僅僅關(guān)注結(jié)果。

3. 作業(yè)批改要及時，合理分配每日工作，確保學(xué)生有足夠時間進(jìn)行改正。復(fù)批作業(yè)講求方法，注重質(zhì)量和效率。本學(xué)期我將采取分組復(fù)批的方式，針對作業(yè)錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。

在值周工作中，務(wù)必準(zhǔn)時到崗，詳細(xì)記錄檢查結(jié)果，確保評價(jià)公平合理，耐心引導(dǎo)學(xué)生保持課堂紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)品德教育。

除了以上工作外，本學(xué)期我計(jì)劃閱讀三本教育類書籍，以吸取新的教育思想，提升自己的教學(xué)水平。

這份計(jì)劃是在開學(xué)前一周制定的，今后在實(shí)際工作中我會根據(jù)遇到的具體問題進(jìn)行調(diào)整，計(jì)劃應(yīng)是靈活而富有生命力的指導(dǎo)工具。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇10

本學(xué)年為了全面落實(shí)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動課程的改革與發(fā)展，結(jié)合新教材促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際解決問題的能力。為順利推進(jìn)本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，特制定如下工作計(jì)劃：

一、教學(xué)理念：

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的核心理念在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與思維能力的提升。我們不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識本身的傳授，更要尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，鼓勵學(xué)生從日常生活出發(fā)，通過具體的實(shí)踐活動將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生在理解數(shù)學(xué)的提升他們的情感、態(tài)度及價(jià)值觀。

二、學(xué)情分析：

在這一學(xué)年，我擔(dān)任三年級兩個班的數(shù)學(xué)教師，一班42人，二班38人，共80名學(xué)生。經(jīng)過一年的教學(xué)，我對這些孩子的家庭背景與學(xué)習(xí)情況有了深入了解，也逐漸培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系。學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了我的教學(xué)方式，并在此形成了積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們在課堂上能夠較好地專注，養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，尤其在數(shù)與計(jì)算的學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出較強(qiáng)的潛力。然而，由于年齡的特性，學(xué)生在各方面的表現(xiàn)仍然存在不穩(wěn)定性，需要持續(xù)的關(guān)注與引導(dǎo)。

三、教材內(nèi)容：

本學(xué)期的教材包括：數(shù)與計(jì)算、簡單的幾何圖形、單位的認(rèn)識、數(shù)據(jù)的收集與整理等主題。重點(diǎn)在于數(shù)與計(jì)算的應(yīng)用，如乘法和除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，以及簡單的幾何形狀的特征。

在數(shù)與計(jì)算方面，主要教學(xué)內(nèi)容涉及加減法、乘除法，以及簡單的分?jǐn)?shù)計(jì)算。通過多樣的實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義及其在生活中的應(yīng)用。

在幾何知識部分，教材通過生動的實(shí)例讓學(xué)生了解基本的幾何圖形及其特征，培養(yǎng)他們的空間想象能力，同時感受數(shù)學(xué)美。

數(shù)據(jù)收集與整理方面，學(xué)生將參與實(shí)際的調(diào)查活動，學(xué)習(xí)如何收集、分類和描述數(shù)據(jù)，進(jìn)而理解統(tǒng)計(jì)的基本概念，提高他們的分析能力。

四、本冊教材目標(biāo)要求：

使學(xué)生：

1、認(rèn)識和掌握基本的數(shù)位體系，理解數(shù)的排列和比較；

2、熟練掌握四則運(yùn)算，能夠獨(dú)立解決簡單的應(yīng)用題；

3、初步了解幾何圖形的特征及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；

4、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集的樂趣，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法；

5、增強(qiáng)觀察、推理和邏輯思維能力；

6、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自信心，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造生動的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

2、鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式，注重每位學(xué)生的個體體驗(yàn)；

3、靈活運(yùn)用不同的課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生分析和解決問題的能力；

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的夯實(shí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用；

5、引導(dǎo)學(xué)生主動預(yù)習(xí)，提出個人的疑問，通過查閱資料解決問題；

6、教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視探索與實(shí)踐；

7、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生在小組中積極參與，分享自己的觀點(diǎn)；

8、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心，促進(jìn)其能力的提升；

9、重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法；

10、結(jié)合實(shí)踐活動，因材施教，設(shè)計(jì)適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容；

11、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)他們的參與感；

12、培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣與作業(yè)習(xí)慣，促進(jìn)獨(dú)立思考的能力；

13、讓學(xué)生從小樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇11

本班學(xué)生在上學(xué)期經(jīng)過努力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了顯著進(jìn)步。整體來看，孩子們的數(shù)學(xué)水平令人滿意。根據(jù)本校的實(shí)際情況以及學(xué)生的特征，特制定以下數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃：

一、精心備課，注重教材與學(xué)生的結(jié)合。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)不同類型的數(shù)學(xué)課，選擇適宜的教學(xué)方法，并詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)過程和時間分配，認(rèn)真記錄教學(xué)手記。確保每堂課前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)吸引學(xué)生注意力的教具和課件。課后及時總結(jié)并撰寫教學(xué)反思，確保知識點(diǎn)整理成冊。

二、提升課堂技能，確保教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)過程中，力求講解清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，做到生動形象，富有情感。特別注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生間的互動，確保學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，令他們輕松愉快地學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)精講精練，減少教師講解時間，鼓勵學(xué)生多參與討論、動手操作。關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使所有學(xué)生都能得到提升。

三、積極參與教研活動，虛心求教他人。

積極參加學(xué)校和年級的教研活動，樂于向其他教師請教。在教學(xué)中遇到困難時，及時向他人請教。對于每個教學(xué)章節(jié)，主動征求其他老師的看法，借鑒他們的教學(xué)方法，并多聽取其他老師的課，做到邊聽邊反思，取長補(bǔ)短。邀請其他教師聽課，征求反饋，以不斷提升自身的教學(xué)水平。

四、認(rèn)真設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。

布置作業(yè)時，務(wù)必做到精細(xì)、針對性強(qiáng)、層次清晰。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時、細(xì)致的批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類逐一講解，并根據(jù)學(xué)生具體情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)的有效性。

五、做好課后輔導(dǎo)，關(guān)注分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生提供有針對性的輔導(dǎo)，避免一刀切的做法，特別加強(qiáng)對后進(jìn)生的關(guān)注。不僅在知識上進(jìn)行輔導(dǎo)，更要在學(xué)習(xí)態(tài)度上給予引導(dǎo)，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性與樂趣。通過多種方式激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)習(xí)成為自發(fā)的追求，從而實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在此基礎(chǔ)上，提供有效的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力，并認(rèn)真梳理知識盲點(diǎn)，幫助他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的斷層，讓他們輕松進(jìn)步、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇12

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握現(xiàn)代化建設(shè)和科學(xué)技術(shù)所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能；努力提升學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，學(xué)生的基礎(chǔ)好壞直接影響未來的升學(xué)機(jī)會。二班的學(xué)生思維活躍，但后進(jìn)生較多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，思維與教師的講解脫節(jié)。一班的學(xué)生整體成績較為均衡，但多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，問題較為嚴(yán)重。為了在本學(xué)期取得理想的成績，老師和學(xué)生必須共同努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體和教師作為教學(xué)主體的作用，注重方法，提高能力。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)與判定方法，以及直角三角形全等的特殊條件。課程注重培養(yǎng)學(xué)生的推理意識和推理過程理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實(shí)出發(fā)，進(jìn)行全等三角形性質(zhì)的比較嚴(yán)格證明，探索全等的條件。

第十二章軸對稱則基于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，通過觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象，從整體上直觀認(rèn)識并概括軸對稱特征；在逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單軸對稱圖形的過程中，引入等腰三角形性質(zhì)和判定概念。

第十三章實(shí)數(shù)從平方根與立方根入手，學(xué)習(xí)與實(shí)數(shù)相關(guān)的知識，并通過這些知識解決實(shí)際問題。

第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，理解函數(shù)的概念，深入研究最簡單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的性質(zhì)和研究方法，初步形成利用函數(shù)的視角認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識與能力。教材通過“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，使學(xué)生從實(shí)際問題中抽象出函數(shù)和一次函數(shù)的概念，并探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)和圖象解決現(xiàn)實(shí)問題；教材將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中，加強(qiáng)了新舊知識的聯(lián)系。

第十五章整式在形式上強(qiáng)調(diào)整式及其運(yùn)算的實(shí)際背景，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號化”的過程，提升符號感；探索運(yùn)算法則的過程設(shè)置歸納、類比等活動，幫助理解算理和掌握基本運(yùn)算技能。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、切實(shí)做好教學(xué)六認(rèn)真工作。將教學(xué)六認(rèn)真作為提升成績的核心方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究新教材，擴(kuò)充內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試卷，幫助學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師。激勵學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和有趣的數(shù)學(xué)題目，提供課外思考題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識構(gòu)建，營造民主、和諧、自主、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文、復(fù)習(xí)提綱，自我構(gòu)建知識體系。

4、指導(dǎo)學(xué)生歸納解題規(guī)律，鼓勵他們多解一題，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高舉一反三的能力，促進(jìn)發(fā)散思維，讓學(xué)生處于思維活躍的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新教育理念，不同的理念會帶來不同的教學(xué)效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、倡導(dǎo)成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，研究奧數(shù)題，進(jìn)行課外調(diào)查和實(shí)踐，激勵班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)特長。

8、實(shí)施分層教學(xué)，布置A、B、C三類分層作業(yè)，分別適合差、中、好三類學(xué)生，課堂提問照顧到這三類學(xué)生，確保每位學(xué)生都得到發(fā)展。

9、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生提升能力，穩(wěn)固基礎(chǔ)知識。對后進(jìn)生進(jìn)行關(guān)鍵知識輔導(dǎo)，為他們的發(fā)展鋪平道路。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇13

新學(xué)年已經(jīng)拉開序幕，為了深入實(shí)施課程改革，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃如下：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四（1）班和四（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。由于這是我首次接觸這兩個班級的學(xué)生，目前對他們的了解還比較有限，因此本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃將根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生反饋進(jìn)行適時調(diào)整。

　本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包含八個單元：認(rèn)識更大的數(shù)；線與角；乘法及其運(yùn)算律；方向與位置；除法；生活中的負(fù)數(shù)；以及可能性等。以上單元涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

2．教材分析

認(rèn)識更大的數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)為兩位數(shù)的除法，運(yùn)算律及生活中的負(fù)數(shù)是本冊教材的主要教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，本冊教材介紹了大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法及兩位數(shù)的除法。這些知識的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生能夠使用較大的數(shù)進(jìn)行交流與計(jì)算，還能進(jìn)一步增強(qiáng)他們的數(shù)感，并為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，教材重點(diǎn)介紹了線與角、方向與位置兩個單元。通過實(shí)踐活動，學(xué)生將更加清楚地認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形及梯形等元素，并學(xué)會簡單的作圖方法，進(jìn)一步提升空間思維能力。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材設(shè)計(jì)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)理解這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，從而認(rèn)識統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，逐漸形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在利用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合乘法與除法單元，教授學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的簡單問題，并安排“數(shù)學(xué)好玩”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等方式，初步體驗(yàn)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，讓他們體會數(shù)學(xué)的魅力。

　教學(xué)工作措施與方法

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

樹立新觀念、新思想和新體驗(yàn)是我們的目標(biāo)。我們將摒棄傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，倡導(dǎo)互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作和生網(wǎng)合作等）。教師將創(chuàng)造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生自主合作探究，成為學(xué)習(xí)的服務(wù)者和支持者。

2．注重生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合

重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，設(shè)計(jì)有趣的習(xí)題，使學(xué)生在生活中探索和理解數(shù)學(xué)。同時加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)意義，特別是在教學(xué)長方形和正方形面積時，通過生活實(shí)例讓數(shù)學(xué)問題具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3．關(guān)注教學(xué)的開放性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些開放性問題，給予學(xué)生自主探索的機(jī)會。

4．結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)

愛因斯坦曾說：“提出問題往往比解決問題更為重要?！蔽矣?jì)劃在教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，賦予他們提出問題的權(quán)利，提供廣闊的參與空間，使他們積極主動地發(fā)現(xiàn)和研究。

5．作業(yè)設(shè)計(jì)注重準(zhǔn)確、簡潔和規(guī)范

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與高質(zhì)量的練習(xí)密不可分，課堂和課外作業(yè)都需經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)課改精神和生活實(shí)踐的結(jié)合，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。設(shè)定“基礎(chǔ)練習(xí)-個性作業(yè)”的形式，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)差異化作業(yè)，確保每位學(xué)生能夠選擇最適合自己的內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇14

一、學(xué)生基本情況

A班共有學(xué)生58人，B班共有學(xué)生62人。A班在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的氛圍相對濃厚，盡管高一的函數(shù)內(nèi)容基礎(chǔ)較為薄弱，這對高二及整個高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響。目前，A班沒有特別優(yōu)秀的尖子生，表現(xiàn)較差的學(xué)生有3人，但只要他們認(rèn)真復(fù)習(xí)函數(shù)部分，加上學(xué)生們努力，未來依然充滿希望。B班的學(xué)習(xí)氣氛相比之下不如A班，但班里有一批思維活躍的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)態(tài)度較為松散，整體成績中等，但潛力巨大，表現(xiàn)較差的學(xué)生數(shù)量少于A班。如果能夠合理引導(dǎo)他們，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，未來定能迎頭趕上A班。本期新課教學(xué)安排有30課時，足夠?yàn)楦呖紡?fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、教學(xué)要求

(一)知識要求

1.1 理解復(fù)數(shù)及其相關(guān)概念，掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)形式、幾何表示和三角形式的相互轉(zhuǎn)換。

1.2 熟練掌握復(fù)數(shù)運(yùn)算法則，能夠正確進(jìn)行復(fù)數(shù)運(yùn)算，并理解其幾何意義。

1.3 掌握如何在復(fù)數(shù)集中解實(shí)系數(shù)的一元二次方程及其應(yīng)用。

2.1 理解加法原理和乘法原理，并能夠應(yīng)用這兩個原理分析和解決簡單問題。

2.2 理解排列組合的概念，掌握排列數(shù)的計(jì)算公式和組合數(shù)的性質(zhì)，并能用它們解決實(shí)際問題。

2.3 熟悉二項(xiàng)式定理及其系數(shù)性質(zhì)，能夠運(yùn)用二項(xiàng)式定理解決相關(guān)問題。

3.1 掌握圓錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)，能夠根據(jù)條件化簡圓錐曲線。

3.2 理解坐標(biāo)變換的意義，掌握通過坐標(biāo)軸平移簡化圓錐曲線方程的方法。

3.3 熟悉弦問題的求解技巧。

(二)能力要求

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和數(shù)學(xué)記憶力。

2、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3、加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4、促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、教材簡要分析

1、解析幾何章節(jié)是高考的重點(diǎn)，必須建立扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、復(fù)數(shù)的三角形式是“三角”與復(fù)數(shù)的有效結(jié)合。

3、復(fù)數(shù)的幾何意義有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力。

4、排列組合及二項(xiàng)式定理在高考中所占分?jǐn)?shù)不多，但依舊難點(diǎn)，實(shí)際應(yīng)用廣泛，不容忽視。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式、三角形式及其幾何意義是重點(diǎn)。

2、復(fù)數(shù)的輻角與輻角主值、復(fù)數(shù)的減法幾何意義、非零向量相等的條件及復(fù)數(shù)的開方是難點(diǎn)。

3、排列組合的綜合問題和二項(xiàng)式系數(shù)的性質(zhì)與應(yīng)用是重點(diǎn)。

4、排列與組合的區(qū)分及其綜合問題是難點(diǎn)。

5、軌跡問題是本教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施

1、教學(xué)過程中要結(jié)合知識傳授和能力培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生的概括能力，使其掌握基本的數(shù)學(xué)方法和技能。

2、要與高三的教學(xué)緊密聯(lián)系，切實(shí)面向高考，圍繞五大數(shù)學(xué)思想展開教學(xué)，制定有針對性的教學(xué)計(jì)劃，避免面面俱到，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、強(qiáng)化教學(xué)研究，遵循學(xué)生主體性原則和循序漸進(jìn)原則，采用啟發(fā)式教學(xué)，研究并運(yùn)用以“五段發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”為主的教學(xué)模式，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

4、積極組織和參與集體備課，共同探討教學(xué)方式，提升授課質(zhì)量。

5、堅(jiān)持聽取同行的課堂教學(xué)，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

6、加強(qiáng)學(xué)法研究，注重個別輔導(dǎo)（優(yōu)生與差生），提升整體學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)尖子生。

六、課時安排

1、復(fù)數(shù)教學(xué)共26課時。

2、排列組合及二項(xiàng)式定理共16課時。

3、函數(shù)教學(xué)共32課時。

4、參數(shù)方程與極坐標(biāo)共10課時。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇15

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初三年級9班和11班的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，依據(jù)教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的具體情況，特制定以下教學(xué)計(jì)劃，以供遵循。

一、教學(xué)理念：

引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間感知能力及解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐漸學(xué)會進(jìn)行規(guī)范、合理的運(yùn)算，逐步培養(yǎng)他們的觀察、分析、綜合、抽象和概括能力。通過歸納推理與類比，提升學(xué)生的邏輯推理能力，使他們理解數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，并反過來影響實(shí)踐。增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與實(shí)事求是的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的毅力，激發(fā)獨(dú)立思考和探索的精神，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

二、學(xué)生情況分析：

在八年級下學(xué)期，學(xué)生之間的能力差異已開始顯現(xiàn)，對于學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生而言，他們通常能夠深刻理解知識，并理清知識間的內(nèi)在聯(lián)系；而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，基礎(chǔ)知識的掌握尚不夠扎實(shí)，導(dǎo)致成績偏低，且在邏輯推理題目訓(xùn)練及解題方法上存在困難，對幾何內(nèi)容則存在畏難心理，相關(guān)知識的掌握也不夠深入。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生自主獲取知識的動機(jī)較弱，為減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)，不建議學(xué)生額外購買輔導(dǎo)書籍，致使學(xué)生拓展知識的能力未能得到培養(yǎng)。今后的教學(xué)中，需進(jìn)一步突出學(xué)生的主體性，鼓勵他們主動獲取知識。學(xué)生的邏輯推理和計(jì)算能力亟需提升，以改善整體學(xué)習(xí)成績，適時補(bǔ)充課外知識，拓寬學(xué)生的知識面。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大多數(shù)學(xué)生上課時能夠?qū)Ｐ闹轮?，積極投入，但少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)存在放棄的態(tài)度，課堂作業(yè)完成情況也不均衡，個別學(xué)生需要教師的額外關(guān)注，成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。家庭作業(yè)的完成質(zhì)量也存在差距，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需改善，預(yù)習(xí)、總結(jié)、自習(xí)時專注學(xué)習(xí)、主動糾正錯誤的習(xí)慣普遍缺乏，需要教師的引導(dǎo)與督促。陶行知曾說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這一點(diǎn)在本學(xué)期的教學(xué)中需重點(diǎn)關(guān)注。

三、教材分析：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》九年級上冊涵蓋了二次根式、一元二次方程、旋轉(zhuǎn)、圓、初步概率五大章節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中的“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“課題學(xué)習(xí)”等四個領(lǐng)域。

（一）強(qiáng)調(diào)探索結(jié)論

本書各章節(jié)均注重揭示結(jié)論的形成過程，深化學(xué)生對相關(guān)結(jié)論的理解，提高他們分析與解決問題的能力。

在“二次根式”一章，學(xué)生通過填空題理解平方根的意義，從而得出相關(guān)結(jié)論。讓學(xué)生利用特定數(shù)值進(jìn)行計(jì)算，體會二次根式乘除法則的合理性。

在“一元二次方程”一章，鼓勵學(xué)生思考不同類型的一元二次方程如何通過配方法求解，推動討論配方的過程。通過設(shè)置探究環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本章精選的“觀察與猜想發(fā)現(xiàn)一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”也強(qiáng)調(diào)了結(jié)論探索的過程。

在“旋轉(zhuǎn)”一章，要求學(xué)生探究旋轉(zhuǎn)性質(zhì)和中心對稱性質(zhì)，如在平面直角坐標(biāo)系中，若兩個點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱，則其坐標(biāo)之間的關(guān)系。此章中還設(shè)計(jì)了許多探索圖形變換關(guān)系的任務(wù)。

在“圓”一章，通過結(jié)合圓的軸對稱性發(fā)現(xiàn)垂徑定理及其推論；利用旋轉(zhuǎn)來探討圓中弧、弦和圓心角的關(guān)系；通過測量了解圓心角與圓周角的數(shù)量關(guān)系等。

在“概率”一章，通過解決具體的問題，讓學(xué)生理解概率，并掌握用列舉法與頻率法計(jì)算概率。

（二）強(qiáng)調(diào)與實(shí)際的聯(lián)系

1、從實(shí)際入手，引入相關(guān)內(nèi)容

教材中的二次根式及其操作是基于實(shí)際問題引出的，彰顯了數(shù)學(xué)在描述數(shù)量關(guān)系中的作用。一元二次方程則通過雕塑設(shè)計(jì)、方形盒的制作及排球比賽等實(shí)際問題引入，反映了方程在現(xiàn)實(shí)世界中的有效性。旋轉(zhuǎn)的概念則從時鐘及葉片等實(shí)例開始，展示了圖形變換與實(shí)際生活的緊密關(guān)聯(lián)。在“圓”一章，通過趙州橋主橋拱半徑的問題引出垂徑定理；通過海洋館觀景問題探討圓周角與圓心角之間的關(guān)系，概率觀念則結(jié)合擲幣試驗(yàn)幫助學(xué)生理解。

2、運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題

教材內(nèi)容與實(shí)際緊密銜接，在掌握相關(guān)知識后，學(xué)生能夠運(yùn)用它們解決實(shí)際問題。在教材中，一元二次方程的應(yīng)用是其中一個重點(diǎn)，通過探討傳播問題、成本下降率、面積和勻變速運(yùn)動等問題，突顯這一重點(diǎn)。求解趙州橋主橋拱半徑、正多邊形亭的地基周長與面積、計(jì)算蒙古包的用料等問題都需借助與圓相關(guān)的知識。概率的應(yīng)用亦非常廣泛，通過列舉法可以解決多個實(shí)際問題。

（三）關(guān)注的幾個問題

1、把握好教學(xué)要求

本書既包含一元二次方程、圓等重要傳統(tǒng)內(nèi)容，也涉及初步概率知識等新內(nèi)容，需對內(nèi)容要求有清晰把握。

在“二次根式”一章，學(xué)生需了解二次根式的概念及其運(yùn)算規(guī)則，并能夠進(jìn)行簡單的實(shí)數(shù)四則運(yùn)算。有些內(nèi)容如分母有理化，課程標(biāo)準(zhǔn)中已明確不作要求，因此需突出概念和運(yùn)算的重點(diǎn)。

在“一元二次方程”一章，著重讓學(xué)生能夠根據(jù)具體問題列出方程，體會方程作為數(shù)學(xué)模型的有效性，理解配方法，能夠用配方法、公式法及因式分解法解簡單的一元二次方程。根與系數(shù)的關(guān)系屬于選學(xué)內(nèi)容，需突出解法與應(yīng)用的重點(diǎn)。

在“旋轉(zhuǎn)”一章，主要通過實(shí)例理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)，了解相應(yīng)的幾何圖形的特性，要求能夠按照指示作出簡單圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形之間的變換關(guān)系。本章中的圖形不宜過于復(fù)雜，重點(diǎn)在于對圖形變換的理解。

在“圓”一章，學(xué)生需對圓及其相關(guān)圖形有深入認(rèn)識，不宜設(shè)定過高的要求。本章涉及的證明安排是著眼于推理證明的整體設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生體會推理證明的過程，因而與證明相關(guān)的題目難度不宜過高。

概率初步知識作為新增內(nèi)容，同樣不應(yīng)設(shè)定過高的要求，主要讓學(xué)生在具體情境中了解概率的意義，能用列舉法計(jì)算簡單事件的發(fā)生概率，通過實(shí)例豐富對概率的認(rèn)識，解決實(shí)際問題。

2、加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用

在本書中，對于旋轉(zhuǎn)及圓等圖形的認(rèn)識，適合利用信息技術(shù)工具進(jìn)行輔助教學(xué)。

在“旋轉(zhuǎn)”一章，可利用電腦繪圖軟件探索旋轉(zhuǎn)性質(zhì)，并借助旋轉(zhuǎn)變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，使課程更加生動有趣。相關(guān)軟件的度量功能可協(xié)助學(xué)生理解關(guān)于原點(diǎn)的對稱關(guān)系。

在“圓”一章，計(jì)算機(jī)軟件的測量功能能夠幫助學(xué)生容易地測量圓周角和圓心角，以發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。利用信息技術(shù)工具，動態(tài)的展示可以更清晰地探討直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，這些內(nèi)容在書中都有詳細(xì)的說明，有條件的學(xué)生可積極嘗試。

在本書的教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用信息技術(shù)工具的優(yōu)勢。