人教版四年級下冊語文教學(xué)安排（實用15篇）
本教學(xué)計劃旨在提升四年級學(xué)生的語文素養(yǎng)，重點關(guān)注語言表達(dá)、閱讀理解和思維能力的培養(yǎng)。教材內(nèi)容涵蓋識字、寫字、閱讀、口語交際和習(xí)作等方面，強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)與生活實際結(jié)合。通過分析學(xué)生情況，明確教學(xué)目標(biāo)，包括識記和書寫漢字、流利朗讀課文、復(fù)述故事及進(jìn)行有效的口語表達(dá)。計劃注重習(xí)作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生觀察生活，表達(dá)見聞，并進(jìn)行相互修改。教學(xué)措施包括加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)、開展豐富的課外閱讀活動，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升語文能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以穩(wěn)妥、有效地深入推進(jìn)新課程改革為主線，以課堂教學(xué)為核心，注重實際與創(chuàng)新，嚴(yán)格落實教學(xué)規(guī)范，提高課堂效率，切實推進(jìn)素質(zhì)教育，努力營造“高效課堂”的氛圍。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與各類活動。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的差異較為明顯：優(yōu)秀生樂于表達(dá)和交流，知識理解較為扎實；有些學(xué)生對閱讀充滿熱情，思維活躍；而后進(jìn)生上課時注意力不集中，課后作業(yè)完成情況不理想，整體學(xué)習(xí)成績偏低。鑒于四年級是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，本學(xué)期將繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣，加強(qiáng)硬筆書法練習(xí)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、教材分析
人教版四年級下冊教材自20xx年春季開始使用，教材分為若干主題進(jìn)行組織。本冊教材采用專題形式編排，主要內(nèi)容包括：鄉(xiāng)村生活、科學(xué)成就、初探詩歌、作家的動物世界、走遍千山萬水、長文章概括能力、偉人品質(zhì)、奇幻童話。本冊共設(shè)有27課。
其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。本冊保留原教材中的3篇課文，其余24篇均為新選、更新的內(nèi)容，涵蓋了時代特征，適合課堂教學(xué)。其中，《在天晴的時候》、《蘆花鞋》、《寶葫蘆的秘密》、《短詩三首》等課文及若干古詩詞均為新增內(nèi)容。
每組教材包含導(dǎo)語、課例（精讀、略讀、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、口語交際、習(xí)作以及語文園地（包括交流平臺、句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站和快樂讀書吧等）。本冊通過精良的選文，在語言學(xué)習(xí)的熏陶中，培養(yǎng)學(xué)生的情感、積極的人生態(tài)度及正確的價值觀。在識字與書寫、課文閱讀、口語交際、作文、語文園地等學(xué)習(xí)中，力求實現(xiàn)中年級階段的教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）識字與寫字
1. 對漢字學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。
2. 本冊要求識字250個，寫字250個。
3. 學(xué)會使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力。
4. 能夠熟練使用硬筆書寫規(guī)范的正楷字，并能使用毛筆進(jìn)行正楷字帖的臨摹。
（二）閱讀
1. 用標(biāo)準(zhǔn)普通話正確流利、有感情地朗讀課文。
2. 初步掌握默讀技能，能夠?qū)φn文中不理解的內(nèi)容提出疑問。
3. 能聯(lián)系上下文理解詞句含義，并體會關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，借助字典、詞典理解生詞。
4. 初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情。
5. 能復(fù)述敘事性作品的主要情節(jié)，感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，并與他人交流自己的閱讀體會。
6. 理解句子的不同用法，體會標(biāo)點符號如句號、逗號的作用，了解冒號、引號的基本用法。
7. 學(xué)習(xí)略讀，通過粗略閱讀獲取文章的大意。
8. 積累課文中的優(yōu)美詞句及精彩片段，同時收集課外閱讀和生活中獲得的語言素材。
9. 誦讀優(yōu)秀的詩文，在朗讀中體驗情感，背誦不少于50篇（段）優(yōu)秀詩文。
10. 養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流所讀書籍，課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習(xí)作
1. 留心周圍事物，樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心。
2. 能以多種形式記錄見聞與感受，尤其是那些令自己覺得新奇有趣及印象深刻的內(nèi)容。
3. 愿意將自己的習(xí)作分享給他人，享受寫作的樂趣。
4. 能創(chuàng)作簡單的詩歌。
5. 在習(xí)作中嘗試運用平時積累的語言材料，尤其是有新鮮感的詞句。
6. 根據(jù)表達(dá)需要使用冒號、引號等標(biāo)點符號。
7. 學(xué)習(xí)對習(xí)作中明顯的錯誤進(jìn)行修改。
8. 課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年大約16次。
（四）口語交際
1. 能用普通話進(jìn)行交流，并能認(rèn)真傾聽，理解要點，能夠請教不理解的內(nèi)容，和他人探討不同的觀點。
2. 聽取他人發(fā)言并能夠抓住主要內(nèi)容，簡要轉(zhuǎn)述。
3. 清晰地敘述個人見聞，表達(dá)自己的感受和見解。
4. 具體而主動地講述故事，努力用語言感染他人。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1. 能夠提出學(xué)習(xí)與生活中的問題，有目的地進(jìn)行資料收集，共同開展詩歌創(chuàng)作討論。
2. 能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用詩歌形式表達(dá)自己的見聞或感受。
3. 在老師指導(dǎo)下，組織學(xué)生編寫詩集，舉辦詩歌朗誦會。
五、教學(xué)措施
1. 強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
語文教學(xué)的挑戰(zhàn)在于如何幫助學(xué)生成為會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的語文學(xué)習(xí)者，因此在教學(xué)過程中，除了關(guān)注知識的掌握外，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點包括:
（1）培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）能自學(xué)課文，尤其是精讀部分，通過抓住重難點，讓學(xué)生學(xué)會分析文章，體會作者的情感，理解文句的表達(dá)方式，并引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。
（3）鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，主動與同學(xué)合作。
（4）把寫作視為一種樂趣，培養(yǎng)對寫作的熱情。
（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
2. 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境
良好的學(xué)習(xí)情境能夠使學(xué)生放松心情，同時幫助他們集中注意力于學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材中的學(xué)習(xí)情境主要通過“對話”方式實現(xiàn)。教學(xué)中，教師應(yīng)營造民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與文本、與作者、與同伴，甚至與自己的內(nèi)心進(jìn)行對話，使他們與周圍的人和自然溝通，從而培育出自主學(xué)習(xí)的能力。
3. 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
語文學(xué)習(xí)有其自身的規(guī)律，學(xué)習(xí)步驟也需遵循一定的順序。教材的呈現(xiàn)方式讓學(xué)生能夠從內(nèi)心觸摸語文，通過實際學(xué)習(xí)逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律。在新課程的實施中，尤其注重自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過自讀課文和合作交流，欣賞語言的魅力，評價內(nèi)容與表現(xiàn)形式，從而收獲審美體驗。在感悟與積累語言的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容才是語文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，表達(dá)能力的提高則是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。通過閱讀教材與參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)生即使在沒有教師指導(dǎo)的情況下，也能逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
4. 有效利用課程資源
充分挖掘語文課程資源，結(jié)合其他學(xué)科及社會活動，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強(qiáng)古詩的吟誦和精彩詞句的積累，鼓勵閱讀課外書籍，拓寬學(xué)生的知識面，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí)和運用語文。
部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃 篇2
本學(xué)期的復(fù)習(xí)安排為期兩周，主要通過系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，深入理解語文學(xué)習(xí)中的重難點。在此基礎(chǔ)上，著重加深學(xué)生的認(rèn)知，鞏固已有知識，查缺補(bǔ)漏，提升整體水平，力爭讓每位同學(xué)都能在復(fù)習(xí)中有所收獲，以提高語文教學(xué)的整體質(zhì)量。
一、學(xué)情分析：
根據(jù)期中考試的反饋，許多學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上還不夠扎實，尤其是在對反問句的運用和閱讀理解方面存在明顯的短板。本次復(fù)習(xí)將著重鞏固基礎(chǔ)知識，同時設(shè)置專題訓(xùn)練，以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、復(fù)習(xí)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，調(diào)整好心態(tài)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身情況制定復(fù)習(xí)計劃，并與老師的方案相結(jié)合。
2、教授學(xué)生有效的復(fù)習(xí)方法，建議先全面復(fù)習(xí)每個單元，再重點攻克核心課文的關(guān)鍵段落。
3、采用多樣的互動方式，如讓學(xué)生出題、搶答、抽查及互相批改作業(yè)等，提升學(xué)習(xí)興趣。
4、針對學(xué)習(xí)差異，優(yōu)秀學(xué)生幫助相對薄弱的學(xué)生，增強(qiáng)合作意識與互助精神。
5、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
6、課堂上引導(dǎo)學(xué)生抓住每篇課文的核心知識要點，重點突破，以提高解決問題的能力。
7、加強(qiáng)對復(fù)習(xí)效果的檢查，必要時可動用小組長和班干部協(xié)助，確保重要知識點人人掌握。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固本冊書中230個生字，確保學(xué)生能夠正確書寫、運用，理解同音字和形近字的區(qū)分。
2、掌握課后詞語，確保能夠正確聽寫、使用并造句，加深對近義詞、反義詞、詞語搭配及量詞應(yīng)用的理解。
3、能流利背誦指定的課文，理解其中心思想，背誦和默寫古詩， grasp其含義及所表達(dá)的情感。
4、能夠進(jìn)行句子的變換練習(xí)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
5、在閱讀方面，能熟練背誦指定的課文，理解常用詞語的含義，以及短文的整體內(nèi)容，復(fù)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)及順序表達(dá)。
6、習(xí)作方面，確保正確審題，按順序?qū)懗鼍唧w事件，正確使用標(biāo)點符號，注重文章的結(jié)構(gòu)與連貫性。
部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃 篇3
一、教材分析
本組教材圍繞“人教版四年級下冊語文學(xué)習(xí)”主題，精選了4篇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的課文。前兩篇《春天的花》《夏天的蟲》，分別描繪春夏季節(jié)的美好自然景象，后兩篇《秋天的果實》《冬天的雪》，則展現(xiàn)秋冬季節(jié)的獨特魅力。這一教材編排的目的，旨在通過不同季節(jié)的描寫，讓學(xué)生在閱讀中感受自然的變化與美好，進(jìn)一步激發(fā)他們對大自然的熱愛和探索欲望。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識并掌握15個生字，熟練書寫25個生字，能夠理解文中出現(xiàn)的詞語。
2、通過4篇文章的學(xué)習(xí)，探究描寫季節(jié)變化的一般方法和規(guī)律。
3、積累詞匯與句子，為語文學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
4、學(xué)習(xí)作者抓住季節(jié)特點的寫作手法，感受其用詞的生動準(zhǔn)確。
5、培養(yǎng)學(xué)生的信息分類整理能力，提升他們的探究精神。
6、增強(qiáng)學(xué)生對四季變化的觀察與描述能力，能夠用自己的語言表達(dá)對自然的感受。
7、學(xué)會進(jìn)行比較分析，提高發(fā)現(xiàn)語言特征的能力。
8、通過閱讀激發(fā)學(xué)生對課文中季節(jié)特點的理解。
9、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)他們課外觀察自然的興趣。
三、學(xué)習(xí)重難點
1、引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美麗與奇妙，體會作者對生活的熱愛。幫助學(xué)生理解作者如何通過描寫自然特點來傳達(dá)情感，并感受其語言的幽默與風(fēng)趣。
2、通過對比閱讀《春天的花》與其他季節(jié)相關(guān)的課文，讓學(xué)生體會到不同作者對于同一主題的獨特理解和表達(dá)方式，激發(fā)他們的寫作靈感。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然和諧共生的美好，理解作者通過真實事例來表現(xiàn)自然特點的寫作技巧。
部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，優(yōu)秀的學(xué)生較多，但后進(jìn)生的數(shù)量也不容忽視，主要與他們的基礎(chǔ)較弱和學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳密切相關(guān)。本學(xué)期將重點關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)，幫助他們提高。
本學(xué)期，我們將繼續(xù)將寫作和閱讀作為教學(xué)的重心，全力輔導(dǎo)每一個學(xué)生，力求質(zhì)量為先，確保教學(xué)面向全體學(xué)生，通過有效的訓(xùn)練促進(jìn)思維能力的提升，從而提升語文水平。我們會與其他科任老師協(xié)同合作，共同推動學(xué)生各學(xué)科成績的提升，力求實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、教材簡析
本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識和掌握200個漢字，同時會寫200個漢字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文之中，課后的生字表中列出；而會寫的字則安排在精讀課文之后，以方格的形式呈現(xiàn)。為了方便學(xué)生復(fù)習(xí)和檢測，教材在每組課文后設(shè)置了“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩個部分。其中，“讀讀寫寫”包含精讀課文中需要會讀會寫的詞語；“讀讀記記”則囊括精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語。教材末尾附有兩個生字表，供學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)使用。
表（一）是要求認(rèn)識的漢字，共計200個；
表（二）是要求會寫的漢字，同樣為200個。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠運用漢語拼音幫助識字，提升普通話的閱讀和學(xué)習(xí)能力。
2、會讀寫約400個詞語，理解其含義，并能在書面表達(dá)和口頭交流中靈活運用。
3、繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，要求寫得規(guī)范、整潔，同時也要通過毛筆臨摹培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人講話的習(xí)慣，能夠在傾聽中進(jìn)行思考，辨別他人表達(dá)中的不當(dāng)之處。
5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解長句的含義，掌握常用的讀書記號，能按事物的多個方面抓住重點段落，概括段落大意，流暢復(fù)述課文，并初步理解省略號的用法，能夠理解使用說明書并根據(jù)說明書進(jìn)行操作。
6、初步掌握有序觀察圖畫和周圍事物的能力，能夠清晰明了地敘述參觀活動，初步學(xué)會寫簡單的描物和寫人的文章，語句通順連貫。能夠初步撰寫通知書，并正確使用書名號，掌握常用的幾種修改符號，能夠糾正明顯錯誤的句子。
四、教學(xué)措施
1、課堂教學(xué)要圍繞設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行，設(shè)計訓(xùn)練過程，逐步提高對學(xué)生的要求。
2、以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，突顯語文學(xué)科的人文性和工具性特征。
3、堅持質(zhì)量優(yōu)先的原則，面向全體學(xué)生，通過訓(xùn)練促進(jìn)思維，提升語文水平，保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間。
4、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，提供細(xì)致的輔導(dǎo)支持。
部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
本教學(xué)計劃秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，以“提升學(xué)生綜合素質(zhì)”為宗旨，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，旨在全面提升學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識及實踐能力，助力學(xué)生全面成長。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，以確保語文教學(xué)的基礎(chǔ)性和實用性。
二、學(xué)生情況分析
本班級共有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，班級學(xué)生的自主識字能力、閱讀能力以及解決問題的能力均有所增強(qiáng)；他們的寫作水平也得到了顯著提高，整體語文素養(yǎng)有明顯的進(jìn)步。
三、教材分析
本冊教材采用分組編排，共分為八個單元。每個單元包括引導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
八個主題依次為：
1、自然奧秘
2、觀察與探索
3、經(jīng)典童話
4、作家筆下的動物
5、我們的文化遺產(chǎn)
6、生活中的真情
7、成長故事
8、科技與生活。
本冊教材以專題形式組織，包含引導(dǎo)語、課例（精讀、略讀、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋等）。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字250個，能夠書寫250個，養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。
2、熟練使用字典、詞典，以普通話流利且有感情地朗讀課文。
3、理解課文中的關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感時的作用，初步理解課文的主要內(nèi)容。
4、能夠概括文章的主要內(nèi)容，并體會文章所表達(dá)的思想情感，復(fù)述敘事性課文的大意。
5、關(guān)注身邊的事物，能夠用書面語言清晰而具體地表達(dá)自己的想法。
五、教學(xué)措施:
1、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識和態(tài)度培養(yǎng)，鼓勵他們樹立上進(jìn)心，努力學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)堅韌不拔的學(xué)習(xí)精神。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，促使學(xué)生們互相分享學(xué)習(xí)技巧和體會。
3、開展“組內(nèi)合作”學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，班級設(shè)立6到8個學(xué)習(xí)小組，確保每組成員能力互補(bǔ)。
4、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，提升閱讀理解及寫作能力。開展多種形式的課外活動，如朗誦比賽、作文比賽和讀書會等，拓展學(xué)生的知識視野。
部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
本教學(xué)計劃的核心目標(biāo)是提升學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷，讓每位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體會到語言的魅力和文化的深邃。
二、學(xué)生情況分析
四年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對文字的敏感性有了初步培養(yǎng)，同時對語文學(xué)習(xí)的興趣也在逐漸增強(qiáng)?；谶@一情況，教學(xué)中應(yīng)注重知識傳授與興趣引導(dǎo)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。也要幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，鼓勵他們主動參與課堂討論，提升他們的思維能力。
三、教材分析
人教版四年級下冊語文教材涵蓋了課文閱讀、寫作訓(xùn)練和語言運用等內(nèi)容。教材通過精選的課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的美，同時培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思辨能力。教材結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)，從易到難，既考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點，也兼顧了內(nèi)容的趣味性和實用性。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使得他們能在實際中感受到語文的樂趣和價值。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識層面：通過多樣的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生豐富語言知識，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。
2、能力層面：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和批判性思維，提升他們的信息獲取與處理能力；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，包括口頭和書面的各種形式；鍛煉學(xué)生的合作與交流能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們欣賞文學(xué)的情感；樹立學(xué)生尊重知識、熱愛生活的價值觀，引導(dǎo)他們關(guān)注社會，關(guān)心他人，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。
五、教學(xué)措施
1、將語文教學(xué)目標(biāo)貫穿于每一節(jié)課的設(shè)計中。
2、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活調(diào)整教學(xué)策略。
3、通過豐富多彩的閱讀與寫作活動提升課堂教學(xué)效果。
4、鼓勵學(xué)生積極參與討論，從而培養(yǎng)他們的思維能力。
5、采取開放的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)意見。
6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注他們的個體差異。
7、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高課堂的趣味性和互動性。
8、組織語文興趣小組，提供更多的實踐機(jī)會。
部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我們四年級語文教研工作以“提升語文課程教學(xué)效果”為核心，深入開展語文教學(xué)研究，促進(jìn)教師的教科研能力提升；借助新課程改革的契機(jī)，積極探索創(chuàng)新，秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，追求真實有效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，優(yōu)化課堂教學(xué)，力爭在整體上轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提升育人質(zhì)量。
2、明確本學(xué)期的重點研究方向，組織教師圍繞研究主題進(jìn)行交流與探討，共同提高，增強(qiáng)教師的課題研究能力和教學(xué)實踐水平。
3、優(yōu)化閱讀教學(xué)，輪流課采用同課異構(gòu)的形式，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。
4、關(guān)注全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與課外閱讀，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、工作內(nèi)容
1、規(guī)范教研活動，增強(qiáng)教研實效。
進(jìn)一步規(guī)范教研活動。教研活動的形式從單純分析教材轉(zhuǎn)變?yōu)榻萄星笆昼?，由組內(nèi)教師分享一個語文教學(xué)的觀點或案例；教研主講教師將對教材進(jìn)行詳細(xì)的分析，明確教學(xué)重點和難點，并提出相應(yīng)的訓(xùn)練點，圍繞這些重難點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計展示，說明作業(yè)及練習(xí)冊的安排等。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力將教改理念落實到具體的語文教學(xué)實踐中，優(yōu)化教學(xué)過程。繼續(xù)開展每月一次的主題教研交流活動：確定本學(xué)期的研究主題——《中年級寫作教學(xué)的研究策略》，每月由教研組長主導(dǎo)，對研究主題進(jìn)行深入探討（內(nèi)容包括優(yōu)秀案例分析、資料收集等），提升教師的教學(xué)設(shè)計及課堂管理能力。
2、深化課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)有效性。
依據(jù)學(xué)校安排，采用同課異構(gòu)的方式進(jìn)行備課改革，提出更靈活、創(chuàng)新和實效性的備課方式——小組合作備課。通過執(zhí)教教師的說課和評課（組內(nèi)教師對教材理解、教學(xué)設(shè)計提出建議），進(jìn)行二次備課（執(zhí)教教師對教學(xué)進(jìn)行再設(shè)計）、一課多教等多種形式，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索教育教學(xué)規(guī)律，真正實現(xiàn)“以教促學(xué)”，讓教師關(guān)注集體教學(xué)的有效性，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)。同時加強(qiáng)課后教案評議；組內(nèi)教師的評議意見將第一時間在網(wǎng)上反饋，確保及時交流與探討，實現(xiàn)教師之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，從而提升課堂教學(xué)的有效性，更好地提升教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全方位提升教學(xué)質(zhì)量。
組織教師積極參與學(xué)校教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法，并將其運用于自身的教學(xué)實踐中。
部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃 篇8
一、學(xué)情分析：
本班大部分學(xué)生具備一定的寫作能力，并掌握了基本的作文技巧，能夠?qū)懗黾s三百字的文章。從整體來看，學(xué)生在動筆之前的構(gòu)思都相對成熟，文章中也常常展現(xiàn)出一定的創(chuàng)意，生動且個性鮮明。然而，仍有一些同學(xué)的寫作基本功較差。他們常常缺乏觀察能力，日記內(nèi)容簡略，句子中語病較多，邏輯混亂，難以讓人理解。本學(xué)期的作文教學(xué)工作仍需付出很多努力。
二、整體目標(biāo)：
本冊“習(xí)作”共安排了8個課時。其中，4次習(xí)作與口語交際結(jié)合，另外4次安排了小練筆，以配合課文學(xué)習(xí)。
其主要特點為：
1、在習(xí)作類型上，兼顧寫實與想象。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們自由發(fā)揮，不拘泥于形式。
3、重視習(xí)作后的交流與展示。
4、引導(dǎo)學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。強(qiáng)調(diào)“貼近學(xué)生生活，注重實踐與體驗”的原則，在內(nèi)容安排上富有兒童趣味，在形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)中提供多種選擇，以讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行習(xí)作，并在過程中增強(qiáng)自信心與創(chuàng)新意識。
基于以上特點，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、關(guān)注身邊事物，樂于表達(dá)，提高寫作自信心。
2、學(xué)習(xí)有序、詳細(xì)地觀察圖畫和事物，寫出結(jié)構(gòu)清晰的短文。
3、能夠修改明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面對作文進(jìn)行修訂，并學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
4、愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與同學(xué)分享寫作的樂趣。
5、嘗試在習(xí)作中運用日常積累的語言材料，尤其是新鮮的表達(dá)。
三、教學(xué)措施：
1、堅持每天寫一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，明確即可），每周進(jìn)行兩次寫作（課堂作文和周記），特別重視習(xí)作交流和點評。
2、在閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置分段寫作。
3、與課外閱讀結(jié)合，通過閱讀積累語言素材，學(xué)習(xí)寫作方法。
4、欣賞優(yōu)秀習(xí)作，進(jìn)行誦讀和積累，學(xué)習(xí)寫作技巧。
5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期進(jìn)行表揚。
6、加強(qiáng)課堂反饋，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予特別關(guān)注；鼓勵寫作優(yōu)秀的學(xué)生參加各類作文比賽，以增強(qiáng)寫作信心。
7、進(jìn)一步提升學(xué)生自我修改和互相修改的意識，讓他們明白優(yōu)秀作品是經(jīng)過修改而來的。
四、奮斗目標(biāo)
本學(xué)期，我將努力貫徹有效的教學(xué)措施，力求提升全班學(xué)生的寫作水平，繼續(xù)拓展他們的思維空間，使他們的習(xí)作追求真實、實用與創(chuàng)新，推動學(xué)生的寫作能力不斷提高。
部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃 篇9
一、基本情況分析:
本年級共有學(xué)生40人，年齡一般在9—11歲之間，學(xué)生來自不同的家庭背景，學(xué)生的認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在明顯差異。大部分孩子來自農(nóng)村，雖然有些學(xué)生閱讀面廣，能夠接觸到各種信息，但也有部分學(xué)生除了課本外，很少進(jìn)行其他閱讀。家長的文化水平普遍較低，在家庭教育和輔導(dǎo)方面能力有限，這為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了挑戰(zhàn)。
二、教材分析
（一）部編版四年級下冊教材延續(xù)了前幾冊的特色，以學(xué)生為中心，深入發(fā)展語言能力，強(qiáng)調(diào)母語教育的重要性，融入現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族文化與現(xiàn)代化的結(jié)合，努力構(gòu)建一個“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發(fā)展的”教材體系。
（二）本冊教材的特點
1、致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的各種語文能力。
3、強(qiáng)調(diào)文化熏陶，融合民族與現(xiàn)代的特性。
4、加強(qiáng)語文實踐活動，改進(jìn)“語文活動空間”的形式，豐富其內(nèi)容。
（三）本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教材延續(xù)前七冊的結(jié)構(gòu)，按專題組織單元，共設(shè)計了8個專題，分別是：成長的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童的日常生活，體現(xiàn)時代特色，蘊涵豐富的教育價值，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛生活的情感；受到高尚情操與審美情趣的熏陶，發(fā)展個性，提升精神面貌；激勵學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力。
（四）各單元教材特點每單元教材前面設(shè)有導(dǎo)語情境圖、課文和語文活動空間三個部分。1—7單元每單元包含3篇精讀課文與1篇略讀課文，第8單元則有2篇精讀課文和2篇略讀課文。
（五）教材重難點本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的重點語句，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，理解課文內(nèi)容，感受文章所傳達(dá)的思想情感。
（六）學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握多種識字方法，基本能夠獨立識字，尤其是養(yǎng)成了查字典和閱讀的好習(xí)慣，并能撰寫簡短的記敘文。
完成本冊學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)能認(rèn)讀200個字，書寫210個字；能夠用普通話流利、規(guī)范且有感情地朗讀課文；理解課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；具備獨立閱讀報刊的能力，并與同學(xué)分享所讀書籍；留心觀察身邊事物，樂于表達(dá)與分享自己的寫作；能用普通話與他人交談，清楚表達(dá)個人感受與想法；結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，以書面與口頭的形式表達(dá)自己的觀察。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀200個字，書寫210個字。
2、學(xué)習(xí)使用字典，初步具備獨立識字的能力，聯(lián)系上下文理解詞句意思；能規(guī)范、端正書寫硬筆字，利用毛筆臨摹字帖。
3、用普通話流利且有感情地朗讀課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，提高默讀速度，能夠?qū)Σ焕斫獾膬?nèi)容提出問題。
5、積累課文中的優(yōu)美詞句及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，背誦指定課文和段落，練習(xí)復(fù)述。
6、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字。
7、能夠用普通話講述故事，努力做到具體生動，打動他人。講述見聞要清晰明了，表達(dá)個人感受與想法。
8、在交談中認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
9、積極提出學(xué)習(xí)與生活中的問題，有目的地搜集資料與他人討論。通過語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，書面與口頭表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
10、在語文學(xué)習(xí)中體會生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從動人故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人的道理，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)民族自豪感。在提升語言能力的啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃 篇10
一、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生活潑開朗，思維敏捷，個性各有千秋，對學(xué)習(xí)充滿熱情，展現(xiàn)出較強(qiáng)的主動性。然而，他們的基礎(chǔ)知識相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改進(jìn)，情緒波動較大，容易分心。在課堂上，學(xué)生常常專注于自己的發(fā)言，傾聽他人觀點的能力不夠，缺乏對基礎(chǔ)知識的關(guān)注，合作意識較弱，集體觀念不夠強(qiáng)，同時也缺乏基本的紀(jì)律意識。在教學(xué)中，重點需要不僅在語文知識的傳授上，更要關(guān)注他們的道德品質(zhì)和生活技能的培養(yǎng)，從而促進(jìn)他們的全面成長。
二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材的內(nèi)容采用模塊化的方式進(jìn)行組織：涵蓋導(dǎo)言、精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接以及資料袋等部分。還設(shè)有詞語匯總和語文園地（例如口語交際、作文、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累及展示臺等）。
三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
在語言學(xué)習(xí)的過程中，通過精選優(yōu)美的課文，培養(yǎng)學(xué)生的積極人生態(tài)度、正確的價值觀和深厚的情感。在學(xué)習(xí)和活動中（如識字、課文閱讀、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等方面），努力達(dá)到中等年級的教學(xué)目標(biāo)。
本冊的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：
1. 能夠識記并書寫200個漢字，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2. 能夠獨立使用字典、詞典完成識字任務(wù)，熟練用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)的楷書，并用毛筆進(jìn)行臨摹。
3. 能夠流暢、有感情地朗讀課文。
4. 理解課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)作用。
5. 初步理解文章的主題，領(lǐng)悟其所表達(dá)的思想和情感，并能復(fù)述敘事類課文的主要內(nèi)容。
6. 養(yǎng)成良好的讀書和查閱資料的習(xí)慣，積極分享和關(guān)注圖書信息。
7. 認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，積極請教并討論問題，清晰地表達(dá)個人的見聞和感受。
8. 關(guān)注周圍事物，勤于書面表達(dá)，寫出較為清晰具體的內(nèi)容，能寫簡短的書信或便條，并能修改自己的習(xí)作。
9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能夠有目的地收集資料、提出問題、開展討論，并解決一些簡單的生活問題。
四、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施：
為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的環(huán)境至關(guān)重要。在適宜的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能夠放松心情，專注于學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本教材的設(shè)計旨在為學(xué)生創(chuàng)造實際的學(xué)習(xí)情境，這些情境的構(gòu)建主要通過對話的形式來實現(xiàn)。
1、學(xué)生與文本對話
學(xué)生通過閱讀課文，可以想象文中描繪的場景，比較角色的內(nèi)心想法，從而實現(xiàn)深刻的閱讀體驗。他們可以探討文章的結(jié)構(gòu)和形式，理解內(nèi)容，與人物的內(nèi)在世界進(jìn)行深入交流。
2、學(xué)生與文本作者對話
作者通過文章與讀者進(jìn)行溝通，學(xué)生在閱讀后也可以向作者反饋自己的看法。學(xué)生的理解與作者的意圖相符，有助于他們更好地把握文章的核心思想。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話
人教版的“語文園地”中，設(shè)有小林和小東兩位學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生可以將其中一位與自己相比較，另一位視為現(xiàn)實中的學(xué)習(xí)伙伴。通過閱讀他們的對話，學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)靈感，激發(fā)想象力，點燃對語文學(xué)習(xí)的熱情。
4、學(xué)生與自身內(nèi)心對話
通過閱讀科普文章，學(xué)生能夠了解自然與周遭的世界。這些文章通過具體的描寫，促使學(xué)生開始內(nèi)心的對話，使他們更好地理解自身與世界之間的關(guān)系，從而掌握語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。
部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃 篇11
一、教材解析
本冊語文教材“主題明確，鮮明體現(xiàn)了社會發(fā)展的特色，具有很強(qiáng)的育人功能”。每個單元包含2至3篇主要課文，總計有28篇，選文內(nèi)容豐富、形式多樣，不僅文筆優(yōu)美，還反映了文化的多樣性，并且新選文占有相當(dāng)?shù)谋壤渲杏性S多優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠激發(fā)兒童的興趣與情感?！罢Z文天地”板塊則涵蓋“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”“金鑰匙”等欄目，旨在進(jìn)一步拓展和深化單元主題，由丁丁冬冬以兒童對話的形式簡單明了地提示學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
二、學(xué)情分析
本班共有41名學(xué)生，其中女生16人，男生25人。從整體上看，女生的學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率較高。而多數(shù)男生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對欠佳，往往需要老師和家長不斷提醒。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面仍需付出更多努力。在知識掌握上，大部分學(xué)生能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識，但在詞語的理解與運用能力上，許多學(xué)生依賴工具書，缺乏從上下文中理解的能力。在閱讀方面，有些學(xué)生在做練習(xí)題時不知其與短文的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致無法理解文章，進(jìn)而無法抓住文章的主要內(nèi)容和情感。在寫作方面，部分學(xué)生的作品內(nèi)容空洞，缺乏可讀性與美感，而另一些學(xué)生則事無大小逐一列舉，缺乏中心思想。
三、目標(biāo)要求
1. 初步具備獨立識字的能力，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣，確保能夠規(guī)范、整潔地書寫楷體字；
2. 能針對課文中不理解的地方提問，體會關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)中的作用，初步把握文章的主旨，理解文章傳遞的思想感情，能夠復(fù)述敘事性文章的大意，與他人分享自己的閱讀體驗，同時積累課文中的優(yōu)美詞句，在朗讀中感受情感、領(lǐng)悟內(nèi)容；
3. 能靈活地表達(dá)見聞、感受和想象，關(guān)注自己認(rèn)為新鮮有趣或印象深刻的內(nèi)容，愿意將自己的作文分享給他人，享受寫作的樂趣，嘗試在寫作中運用日常積累的語言材料，并學(xué)習(xí)修改明顯錯誤的詞句；
4. 在交流中認(rèn)真傾聽，能夠抓住主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述，清晰地講述見聞，生動具體地敘述故事；
5. 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，通過書面和口頭表達(dá)自己的觀察所得，在有趣的語文活動中學(xué)習(xí)語文，掌握合作，努力運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學(xué)措施：
1. 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的整體教學(xué)目標(biāo)，還需了解每個單元及每篇課文的具體目標(biāo)，并根據(jù)班級實際情況制定切實可行的課時目標(biāo)，確保目標(biāo)明確、適宜、集中、分層且易于操作。
2. 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，以段落的訓(xùn)練為重點，幫助學(xué)生掌握朗讀技巧，繼續(xù)舉辦每日一練，提高學(xué)生自主閱讀的能力。在課堂上盡量簡化繁瑣的分析，給予學(xué)生更多自主閱讀與理解的機(jī)會。
3. 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)教材特點，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
4. 持續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練。在學(xué)生完成作文草稿時，盡量采取面批的方式，并定期要求學(xué)生按時完成兩篇作文，確保質(zhì)量與數(shù)量并重。
5. 重視課外閱讀指導(dǎo)。每天中午抽出時間作為讀報時間，指導(dǎo)學(xué)生摘錄優(yōu)美詞句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動，幫助學(xué)生積累古詩文的語言美。
部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃 篇12
一、班級情況分析
本學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級2班的語文教學(xué)。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生在識字、寫字、習(xí)作和口語交際等方面都有顯著提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣大幅改善，掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法，整體表現(xiàn)令人滿意。然而，仍有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步加強(qiáng)，成績也有待提高。本學(xué)期的教學(xué)工作上，需要在關(guān)注每位學(xué)生進(jìn)步的特別關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。
二、本冊教材分析
教科書是在語文課程改革優(yōu)良成果的基礎(chǔ)上編寫而成，匯聚了先進(jìn)的理念和成功經(jīng)驗，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)語言文字的應(yīng)用，增強(qiáng)語文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，旨在構(gòu)建一個開放且充滿活力的教科書體系，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材編排的思路主要包括：一是雙線組織單元，增強(qiáng)整體性；二是強(qiáng)化閱讀，建立三位一體的閱讀體系；三是重視方法指導(dǎo)，提升能力；四是注重實踐，強(qiáng)化語言文字的運用。
本冊教材共安排了8個單元，其中7個單元采用人文主題與語文要素雙線結(jié)構(gòu)，覆蓋了“鄉(xiāng)村生活”、“科普文”、“現(xiàn)代詩”、“作家筆下的動物”、“兒童成長”、“人物品質(zhì)”和“中外經(jīng)典童話”等主題。第五單元為特別編排的習(xí)作單元，集中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
1. 閱讀。
教材精選了形式美觀、內(nèi)容豐富的課文。每個單元均精選適合學(xué)生的課文，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
精讀課文的課后題主要從朗讀理解、積累運用和拓展實踐等角度入手，著重提高學(xué)生的閱讀理解能力，促進(jìn)語言的積累與使用，啟迪思維，培養(yǎng)語文實踐能力。部分課后還安排了以下欄目：“閱讀鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀視野；“資料袋”，提供相關(guān)的補(bǔ)充資料；“小練筆”，促進(jìn)寫作能力；“選做”設(shè)計更豐富的實踐活動，讓有余力的學(xué)生獲得更大空間。標(biāo)有星號的課文為略讀內(nèi)容，教學(xué)要求主要是把握課文大意。
安排了文言文的學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣?！赌椅炓棺x》和《鐵杵成針》選自學(xué)生相對熟悉的故事，引導(dǎo)他們調(diào)動生活經(jīng)驗，培養(yǎng)對文言文的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生初步接觸文言文，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
2. 習(xí)作
（1）專門的習(xí)作單元。第五單元以“學(xué)習(xí)按瀏覽的順序?qū)懢拔铩睘橹骶€，通過一系列閱讀和習(xí)作活動，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握按順序?qū)懢拔锏姆椒ǎ?yīng)用到實際習(xí)作中。
該單元的結(jié)構(gòu)與普通單元不同，首先安排兩篇精讀課文，接著是“交流平臺”和“初試身手”，隨后是兩篇習(xí)作例文，最后是單元習(xí)作。習(xí)作單元中的精讀課文重點關(guān)注表達(dá)，提煉出本單元的學(xué)習(xí)要點：在移步換景時，依據(jù)游覽的順序?qū)懹^察到的景物，并重點描寫自己印象深刻的景物及其特點。通過交流，讓學(xué)生了解按瀏覽順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/p>
通過上述板塊形成習(xí)作單元的完整結(jié)構(gòu)：“導(dǎo)語”點明語文要素，“精讀課文”學(xué)習(xí)表達(dá)方式，“交流平臺”總結(jié)表達(dá)方法，“初試身手”初步運用方法，“習(xí)作例文”感悟總結(jié)經(jīng)驗，“單元習(xí)作”展示學(xué)習(xí)成果。
（2）每個單元的習(xí)作安排。
每個單元的習(xí)作話題經(jīng)過精心挑選，旨在激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)，培養(yǎng)他們的表達(dá)自信。話題情境的設(shè)計力求與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合，使他們能暢所欲言。還引導(dǎo)學(xué)生寫敘事、介紹人或事物的文章，以及發(fā)揮想象力的作品，以滿足社會交際的需要，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。在每次習(xí)作中，注重指導(dǎo)，降低難度。
（3）隨機(jī)安排的小練筆，促進(jìn)讀寫結(jié)合，使學(xué)生在閱讀中學(xué)寫作。
3. 口語交際
本冊教科書安排了4次口語交際，話題各有側(cè)重，一方面注重發(fā)展口語表達(dá)能力，特別是公眾表達(dá)的能力，例如“說新聞”和“自我介紹”；另一方面，則注重培養(yǎng)討論能力的對話類話題，如“朋友相處的秘訣”，通過交流讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己的看法；還有一些討論日常生活中的功能性交際話題，例如“轉(zhuǎn)述”。
4. 語文園地
整冊教科書中，除了第五單元沒有設(shè)置語文園地外，其他單元一共安排了7個語文園地，旨在圍繞每個單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固與拓展應(yīng)用。語文園地設(shè)置了交流平臺、識字加油站、詞句段運用、書寫提示和日積月累等欄目。
5. 快樂讀書吧
結(jié)合“科普文”單元，本冊書推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普作品，“快樂讀書吧”設(shè)計了“你讀過嗎”和“相信你可以讀的更多”兩個板塊，以不同形式推薦中外科普名著。
6. 識字表、寫字表、詞語表
識字表列出了本冊要求會認(rèn)的漢字，藍(lán)色字為多音字；寫字表列出本冊要求會寫的字；詞語表則列出了本冊精讀課文中要求掌握的詞匯。
三、本冊教學(xué)目標(biāo)
通過精心選取的文章，促進(jìn)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中的情感豐富、積極心態(tài)和正確價值觀的形成。通過識字、寫字、課文閱讀、口語交際、作文和綜合性學(xué)習(xí)等方面的教學(xué)活動，實現(xiàn)中年級階段的教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)包括：
（一）識字寫字
1. 對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動識字。
2. 識記常用漢字250個，能寫出常用漢字250個。
3. 掌握正確的書寫方法，用硬筆書寫段落文字，達(dá)到美觀。
4. 書寫姿勢規(guī)范，形成良好書寫習(xí)慣。
（二）閱讀
1. 能用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文。
2. 能抓住關(guān)鍵語句，初步理解課文表達(dá)的情感。
3. 閱讀時能夠提出問題，并嘗試解決。
4. 初步了解現(xiàn)代詩的特點，體會詩歌情感。
5. 從人物的語言、動作等中感受人物品質(zhì)。
6. 能感受童話的奇妙，體會人物的真善美。
7. 能誦讀優(yōu)秀古詩文，借助注釋理解其大意。
8. 積累課內(nèi)外優(yōu)秀的詞語、句段，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，樂于與同學(xué)交流，課外閱讀總量不少于10萬字。
（三）習(xí)作
1. 樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)對習(xí)作的自信心，愿意分享寫作的樂趣。
2. 觀察周圍，能夠自由地寫下見聞與感受。
3. 能發(fā)揮想象力，創(chuàng)作神奇的事物或編寫故事。
4. 嘗試在習(xí)作中應(yīng)用平時積累的語言材料。
5. 能自主修改和互評習(xí)作，提高修改能力。
（四）口語交際
1. 能在生活中準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述事情。
2. 能清晰、連貫地傳達(dá)信息。
3. 能記錄討論中的重要信息，有條理地匯報。
4. 能根據(jù)對象和目的進(jìn)行有效的自我介紹。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1. 根據(jù)需要收集和整理資料的初步能力。
2. 合作編寫小詩集。
3. 能在老師的幫助下組織詩歌朗誦活動。
四、改進(jìn)措施
1. 以課程改革的新理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，通過多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2. 針對學(xué)生的實際情況，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，教會學(xué)生靈活運用，并重點關(guān)注識字、寫字和寫作訓(xùn)練。
3. 深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)合理，不隨意提升或降低要求。全力進(jìn)行語言訓(xùn)練。
4. 鼓勵學(xué)生積極開展課外閱讀，積累語言素材，觀察生活，為提高習(xí)作水平奠定基礎(chǔ)。
5. 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在讀書時思考與想象能力，鼓勵自主發(fā)現(xiàn)問題并提出解決辦法，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
6. 教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，多向有經(jīng)驗的同事請教，及時反思自身教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以提高課堂效率。
部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃 篇13
一、學(xué)生情況分析
我所教授的兩個班級共有68名學(xué)生，經(jīng)過六個學(xué)期的學(xué)習(xí)，進(jìn)入四年級的學(xué)生基本能夠熟練掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，借助拼音進(jìn)行識字與閱讀。他們初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字的數(shù)量，能夠辨別學(xué)過的同音字和形近字，并能認(rèn)讀多音字。學(xué)生已初步掌握按部首和音序查字典的方法，能夠理解字義。大部分學(xué)生能夠?qū)Χ涛倪M(jìn)行認(rèn)真細(xì)讀，能有意識地深入體驗和理解文中的詞句，抓住關(guān)鍵詞句以體會其內(nèi)涵。
二、教學(xué)要求。
（一）思想教育。
1、在知識傳授的融入良好的道德教育，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。
2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，同時激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的自信和良好習(xí)慣。
3、通過語文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解社會、認(rèn)識自然，感受中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，領(lǐng)悟人生哲理，逐步形成積極人生態(tài)度和正確的價值觀。
（二）語文教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)堅持正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品。
（2）繼續(xù)掌握鉛筆字的書寫方法，培養(yǎng)積極發(fā)言與專心聽講的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)樂于朗讀和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
（4）養(yǎng)成勤查字典和主動識字的習(xí)慣。
（5）堅持認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字，力求端正整潔。
（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）鼓勵學(xué)生選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
進(jìn)一步鞏固漢語拼音的掌握，通過拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字。
（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字。
（2）按筆順正確書寫生字，能夠根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點寫得端正、勻稱。
（3）堅持練習(xí)鋼筆寫字，力求書寫正確、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆字，要求端正且紙面干凈。
4、口語交際。
（1）認(rèn)真聽取他人發(fā)言，能理解講述的內(nèi)容，并能轉(zhuǎn)述基本信息，講述課文故事。
（2）在看圖或觀察后，能用普通話表達(dá)完整、連貫的話語。
（3）根據(jù)所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整、連貫。
（4）能在人前發(fā)言，樂于進(jìn)行口語交際，語句通順，態(tài)度大方，禮貌待人。
（5）討論問題時主動發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦和復(fù)述指定課文，開展分角色朗讀。
（2）學(xué)習(xí)默讀課文，做到心中有數(shù)，不出聲，不指讀。
（3）結(jié)合語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。
（4）憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，明白大意。
（5）按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文并提出問題。
（6）閱讀適合自己年齡段的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習(xí)作。
（1）關(guān)注周圍事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于進(jìn)行書面表達(dá)。
（2）能清晰記錄自己看到、聽到、想到、做過的事情。
（3）學(xué)寫建議書。
（4）能夠正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步掌握冒號、引號、頓號的用法。
三、教學(xué)重難點。
（一）教學(xué)重點：
1、選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和觀察事物的習(xí)慣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字，按筆順寫字，寫得端正、勻稱。
3、留意周圍事物，開始習(xí)作，記錄個人經(jīng)歷。
4、聯(lián)系實際理解常用詞語，流利、有感情地朗讀課文，會背誦、復(fù)述和分角色朗讀。
5、憑借文字理解課文內(nèi)容，想象情境，掌握大意。
6、按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。
7、在口語交際中語句通順，態(tài)度大方，主動發(fā)言，清楚表達(dá)。
（二）教學(xué)難點：
1、選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。
2、關(guān)注周圍事物，開始習(xí)作，能清晰記錄。
3、聯(lián)系實際理解常用詞語，流利且有感情地朗讀課文，背誦和復(fù)述指定內(nèi)容。
4、按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文并提出問題。
5、在口語交際中語句通順，態(tài)度大方，主動發(fā)言，清楚表達(dá)。
四、教學(xué)策略及措施。
（一）習(xí)慣培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有助于他們的全面素質(zhì)提升。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，不僅要關(guān)注留心觀察事物、選擇性閱讀、做讀書筆記等習(xí)慣的培養(yǎng)，還要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，珍惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)良好的朗讀和背誦習(xí)慣，激發(fā)他們對祖國語言的熱愛，提升想象力與思考能力。
（二）閱讀教學(xué)
在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)讀的過程，重視感悟和積累。教學(xué)中應(yīng)注意激勵學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們參與探究與合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的作用，包括引導(dǎo)、范讀及必要的總結(jié)與講解。鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實際閱讀中逐步學(xué)會獨立思考。
（三）習(xí)作練習(xí)
重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，妥善處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生習(xí)作打下良好基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)觀察、分析、運用詞句的方法。對于本冊書中安排的7次習(xí)作，充分利用教材，解放學(xué)生表達(dá)的束縛，鼓勵他們勇于表達(dá)，逐步學(xué)會構(gòu)建片段，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
（四）綜合練習(xí)
練習(xí)內(nèi)容包括字詞句、成語及古今詩文的朗讀和背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組和全班交流的方式，集思廣益，解決問題。在過程中，教師應(yīng)發(fā)揮導(dǎo)向作用，精心設(shè)計和及時指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)他們分析原因，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題的能力。承認(rèn)個體差異，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和特長，彌補(bǔ)不足。
以上的語文教學(xué)工作計劃基于我對班級學(xué)生和教材的了解而制定，后續(xù)將在具體工作安排和教學(xué)過程中不斷改進(jìn)與完善。
部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃 篇14
一、指導(dǎo)思想
本教材是依據(jù)《編寫綱要》中規(guī)定的四年級語文教學(xué)內(nèi)容與要求編寫而成，旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力及思維能力。重點關(guān)注學(xué)生的聽說讀寫能力，鼓勵他們在日常生活中運用所學(xué)知識。教材不僅強(qiáng)調(diào)思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念和道德品質(zhì)，還注重語言的實用性，通過與生活實際相結(jié)合的內(nèi)容，提高學(xué)生運用語言文字認(rèn)識事物、表達(dá)思想、與人溝通的能力。教材篇幅適中，內(nèi)容通俗易懂，并配有適當(dāng)?shù)牟鍒D，以幫助學(xué)生更好地理解課文。
二、教材分析
本冊教材分為五個主要部分：
1、看圖識句
2、看圖識文
3、課文學(xué)習(xí)
4、閱讀理解
5、綜合練習(xí)。
每個部分后面均安排了基礎(chǔ)訓(xùn)練?？磮D識句包括4篇，通過圖畫學(xué)習(xí)句子，為進(jìn)一步的看圖識文打下基礎(chǔ)；看圖識文共8篇，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解語句含義，培養(yǎng)他們的閱讀和觀察能力。課文部分共8篇，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的語言文字理解力。每篇課文后都附有練習(xí)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練則包括5篇，主要圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行拼音、字、詞、句的綜合訓(xùn)練。
教材內(nèi)容大多來源于學(xué)生的生活實際，易于學(xué)習(xí)和理解，句子使用頻率較高，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語言實際運用能力。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、鞏固漢語拼音的認(rèn)讀能力，提升鼻韻母和聲母的拼讀技巧，通過拼音朗讀課文，掌握基本的手語溝通能力。
2、認(rèn)讀181個漢字，能聽（看）、讀、寫并理解詞義，大部分能夠默寫，注意字形規(guī)范，注意詞語的積累和句子的完整性。
3、能夠正確、清晰地表達(dá)完整的句子，學(xué)習(xí)借鑒課文中的句式進(jìn)行句子創(chuàng)作，積累寫作經(jīng)驗。
4、理解句子的意義，掌握課文的主要內(nèi)容，逐步認(rèn)識課文是由相互關(guān)聯(lián)的句子構(gòu)成的。結(jié)合課文內(nèi)容，加強(qiáng)思想品德教育。
5、能流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦和默寫其中的內(nèi)容，認(rèn)識并學(xué)習(xí)使用感嘆號等標(biāo)點符號。
四、班級情況分析
四年級共有十名學(xué)生，男女各五名，在兩年的教學(xué)過程中，我對班級的學(xué)生特點有了更深的了解。大部分同學(xué)態(tài)度端正，聽課認(rèn)真，積極參與討論，并按時完成作業(yè)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，也有部分同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，反應(yīng)較慢，如周海寶同學(xué)聽力良好，表達(dá)能力突出，學(xué)習(xí)情況較好，而邱杰同學(xué)則反應(yīng)遲鈍，基礎(chǔ)相對較弱。在教學(xué)過程中，需要特別關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，幫助他們逐步跟上班級步伐。對于學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，也需注重他們的全面發(fā)展，拓展課外知識，確保每個學(xué)生都能取得滿意的學(xué)習(xí)成果。
五、教學(xué)措施
1、漢語拼音教學(xué)
本年級將繼續(xù)鞏固漢語拼音，重點提升發(fā)音質(zhì)量和拼讀能力。一方面，通過訓(xùn)練確保學(xué)生能夠流暢地拼讀音節(jié)；另一方面，利用課文中的拼音標(biāo)注，增強(qiáng)他們的朗讀技巧。
2、字詞教學(xué)
本冊教材需要識讀181個漢字，強(qiáng)調(diào)字的音形義，特別是理解新字在句子中的意義，幫助學(xué)生消除閱讀障礙。
3、句子教學(xué)
除了在4篇“看圖識句”中進(jìn)行句子訓(xùn)練外，教材還安排了隨課文學(xué)句的練習(xí)。為了提高學(xué)生的句子構(gòu)造和表達(dá)能力，教材包含多種句型的訓(xùn)練活動，通過引導(dǎo)學(xué)生組詞成句，理解句子與詞匯之間的內(nèi)在聯(lián)系，逐步掌握句子寫作的基本規(guī)律。
4、閱讀教學(xué)
在教授課文時，從理解句意入手，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識句子與句子之間的邏輯關(guān)系，以幫助他們掌握課文的整體內(nèi)容，理解句子順序的重要性。
5、訓(xùn)練措施
在訓(xùn)練過程中，對于鞏固課文內(nèi)容的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生自主練習(xí)，確保練習(xí)的正確性和熟練度。針對相對獨立的內(nèi)容，教師應(yīng)做好指導(dǎo)，以幫助學(xué)生通過實踐逐漸提高能力。
部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃 篇15
一、指導(dǎo)思想：
部編版四年級語文教學(xué)計劃需要以學(xué)生為核心，結(jié)合不同年齡階段的特點，提供適宜的教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)，同時激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，拓寬知識面，增加學(xué)習(xí)時間，為此特制定以下教學(xué)計劃。
二、實施目標(biāo)：
為了擴(kuò)展學(xué)生的知識范圍，增強(qiáng)學(xué)生的語文積累，提升他們的閱讀理解能力，使課堂學(xué)習(xí)與課外知識更好地結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，通過語文學(xué)習(xí)感悟規(guī)范行為，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期要求四年級學(xué)生每日認(rèn)真學(xué)習(xí)并朗讀《課外閱讀補(bǔ)充材料》，以及背誦古詩文《論語》，閱讀文學(xué)類書籍如《神話故事園》《親愛的漢修先生》《中外神話故事》《騎鵝旅行記》《艾青詩選》《八十天環(huán)游地球》，和科普/科幻類書籍如《物種起源》少兒彩繪版，結(jié)合兒童讀物進(jìn)行相應(yīng)的閱讀活動，確保達(dá)到以下要求。
1、能夠聯(lián)系上下文及個人積累，理解課文中蘊含深意的句子。在閱讀過程中分析文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會基本的表達(dá)方法，把握要點。
2、在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真進(jìn)行閱讀筆記的整理。
3、通過舉辦故事會、優(yōu)秀文章朗讀、誦讀比賽、背誦比賽等多種形式分享讀書體會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力及口頭表達(dá)能力。
4、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，課外閱讀累計不少于30萬字。要求背誦和積累優(yōu)秀詩文，本學(xué)期至少背誦古詩10首，優(yōu)秀文章片段10篇，名言名句10條。
三、閱讀時間安排：
利用雙周一次的閱讀課進(jìn)行全面閱讀，語文教師在課前給予必要的指導(dǎo)，教授學(xué)生有效的讀書方法，鼓勵學(xué)生積極解決在閱讀過程中遇到的問題。
四、具體活動措施及評價：
1、在開展課外閱讀之前，教師應(yīng)制定詳細(xì)的課外閱讀工作計劃，并撰寫閱讀指導(dǎo)教案，關(guān)注給予學(xué)生相關(guān)閱讀方法的指導(dǎo)。
2、學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀，確保閱讀流暢、準(zhǔn)確，同時做好閱讀積累，包括進(jìn)行摘抄、寫讀后感或提綱型筆記，以及制作讀書卡（每次閱讀后記錄所讀的書籍）。
3、教師每天檢查學(xué)生的閱讀情況并進(jìn)行登記，定期檢查、督促、交流和評價課外閱讀情況。對閱讀筆記進(jìn)行每周檢查，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4、為學(xué)生提供交流與展示的平臺。利用雙周三下午第一節(jié)課的時間，結(jié)合閱讀書目舉行講故事比賽（本學(xué)期學(xué)校將舉辦“讀一本好書，講一個好故事”的班級活動）、讀書心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識競賽以及優(yōu)秀閱讀筆記展評等活動。
5、根據(jù)周三閱讀課表現(xiàn)及學(xué)生平時的閱讀情況，評選“優(yōu)秀閱讀學(xué)生”和“優(yōu)秀書香家庭”：每月根據(jù)學(xué)生的讀書表現(xiàn)給予獎勵（每班每月8名，學(xué)校發(fā)放獎狀）；學(xué)期末根據(jù)讀書成果的完成情況，頒發(fā)“優(yōu)秀書香家庭”獎項（學(xué)校制作獎狀）。
6、班級圖書角提供借書服務(wù)，并做好借閱登記（每位學(xué)生每學(xué)期可借書8次）。