本文詳細(xì)闡述了針對(duì)小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)的整體計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)了在教育過程中以學(xué)生的全面發(fā)展為核心。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固漢語拼音的應(yīng)用，識(shí)字與寫字的能力，口語交際能力，以及閱讀與寫作技巧。教材分析指出本冊(cè)書以主題為導(dǎo)向，內(nèi)容豐富且貼近學(xué)生生活，結(jié)構(gòu)合理，旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)中將通過多樣化的活動(dòng)和實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的語言能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。教學(xué)措施包括集體備課、課堂互動(dòng)、閱讀訓(xùn)練及家校合作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 1篇

　指導(dǎo)思想

在小學(xué)二年級(jí)的語文教學(xué)中，著重探索有效的教學(xué)與學(xué)習(xí)策略，力求提高自身的教育教學(xué)能力，成為學(xué)生喜愛的老師，積極參與團(tuán)隊(duì)合作，認(rèn)真投身各種培訓(xùn)與交流活動(dòng)。班主任工作貫穿于日常教學(xué)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和良好的班級(jí)氛圍。

　工作目標(biāo)

教育教學(xué)

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析和解決問題的能力；

3、引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外以閱讀為中心，養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；

4、通過豐富的語文課外實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生多方面的語文能力，拓寬知識(shí)視野，切實(shí)增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生在參與中得到提升。

5、注意作文教學(xué)的語言美、真實(shí)性和情感表達(dá)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練與指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。

　個(gè)人發(fā)展

堅(jiān)持師德，做好表率，關(guān)愛每位學(xué)生，積極探索創(chuàng)新，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，持續(xù)提升專業(yè)素質(zhì)。

　工作措施及方法

1、嚴(yán)格把控每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從基礎(chǔ)字詞開始扎實(shí)推進(jìn)。

2、課堂講解精練，引導(dǎo)學(xué)生參與，強(qiáng)化口語表達(dá)訓(xùn)練，促進(jìn)教與學(xué)的有效配合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在日常語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提升他們的理解能力。組織朗讀、聽寫和古詩等內(nèi)容的競(jìng)技活動(dòng)。

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓他們通過自主學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，在實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

5、因材施教，關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)幫助后進(jìn)生迅速提高。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生45人，來自縣城周邊的多個(gè)村莊和居住區(qū)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)的組織紀(jì)律性有了顯著提升，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀和口頭表達(dá)的基礎(chǔ)也較為扎實(shí)，這些為他們今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，由于他們年紀(jì)較小，活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間有限，仍需要教師的耐心、細(xì)致引導(dǎo)與啟迪，助力他們隨健康快樂地成長(zhǎng)，并圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教材分析：

本教材包含導(dǎo)語、四篇課文及一個(gè)“語文園地”，整本書共32篇課文和4篇略讀課文?！罢Z文園地”設(shè)有四到五個(gè)欄目，在繼承上冊(cè)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了“寬帶網(wǎng)”這一欄目。課程安排遵循由淺入深、由易到難的原則，兼顧內(nèi)容深度及篇幅長(zhǎng)短，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)等方面的教育，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)互助、遵守公共秩序等良好道德品質(zhì)。本冊(cè)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)在于字詞教學(xué)，通過學(xué)習(xí)漢字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)，理解句子和對(duì)話的意思，聯(lián)結(jié)事物及其特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的觀察、想象與表達(dá)能力。

三、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)習(xí)慣

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，形成良好的習(xí)慣；愛惜學(xué)習(xí)用品。

（2）掌握規(guī)范的寫字方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專注聽講的習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)主動(dòng)查字典和自主識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）進(jìn)一步鞏固漢語拼音，利用其輔助識(shí)字與糾正發(fā)音。

（2）熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

（1）認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

（2）要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)音，借助詞句理解意思，不需過于細(xì)致分析字形，也不強(qiáng)求書寫。

（3）要求會(huì)寫的字必須讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字意、正確書寫，并在口頭與書面表達(dá)中運(yùn)用。

（4）培養(yǎng)自主識(shí)字的意愿，在日常生活中主動(dòng)識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔，感受漢字的形體美。

4、口語交際

（1）逐漸形成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽他人，能理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交流，講述簡(jiǎn)單的故事和見聞，講述態(tài)度自然大方，禮貌得體，能夠就感興趣的話題表達(dá)個(gè)人看法。

（2）針對(duì)所聽所讀的內(nèi)容，能用普通話回答問題，做到句子完整、意思連貫。

（3）樂于進(jìn)行口語交流，態(tài)度得體，口齒清晰，禮貌待人。

5、閱讀

（1）持續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利且富有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文；能進(jìn)行角色朗讀。

（2）進(jìn)行默讀練習(xí)，不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

（3）聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常見詞語的含義。

（4）通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，掌握課文的大意。

6、寫作

（1）對(duì)寫作感興趣，能夠把觀察到的和想到的表達(dá)出來。

（2）在寫作中靈活使用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。

（3）根據(jù)表達(dá)需求，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，并學(xué)習(xí)寫日記。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，充分利用插圖、掛圖、影音資料進(jìn)行教學(xué)，關(guān)心每位學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，給予他們?nèi)缒赣H般的關(guān)愛，培養(yǎng)師生之間的感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，精講多練，多讀，通過重點(diǎn)詞句訓(xùn)練和朗讀、口語表達(dá)訓(xùn)練，提升學(xué)生識(shí)字、口語和寫字能力。

3、改進(jìn)識(shí)字教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力和習(xí)慣。利用漢字的構(gòu)字規(guī)律幫助學(xué)生記憶生字，并采用多樣化的手段隨時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行輔導(dǎo)與糾正，虛心向同行學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，根據(jù)教學(xué)情況與效果，不斷改善教學(xué)方式。

五、教改設(shè)想：

基于當(dāng)前實(shí)際情況，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。在教學(xué)中，我們計(jì)劃進(jìn)一步推行“發(fā)展與創(chuàng)新”實(shí)驗(yàn)，充分開發(fā)學(xué)生的潛力，同時(shí)落實(shí)上級(jí)的各項(xiàng)教育改革任務(wù)，力爭(zhēng)做好二年級(jí)的語文教學(xué)，為學(xué)生的啟蒙教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一單元：13-15課時(shí)；第二單元：11-13課時(shí)；第三單元：13-16課時(shí)；第四單元：13-16課時(shí)；第五單元：13-16課時(shí)；第六單元：12-14課時(shí)；第七單元：13-16課時(shí)；第八單元：13-16課時(shí)。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 3篇

教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的核心在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的真諦在于探索；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新！本人目前擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的語文教師，在課改的趨勢(shì)影響下，積極投身到改革的洪流中，制定以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，圍繞課堂教學(xué)展開，深入探討課程改革理論，更新教學(xué)理念，改變教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知和情感等多個(gè)方面的能力提升。

二、課程改革的具體措施

（一）體驗(yàn)閱讀樂趣，享受書籍的魅力

閱讀目標(biāo)

1、多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢所欲言自己的讀書感悟。

2、提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育觀念，增強(qiáng)教育能力和人文素養(yǎng)，逐步養(yǎng)成“多讀書、讀好書、常讀書”的良好習(xí)慣。

3、增強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)理論水平，提升教育實(shí)踐和科研能力，以跟上社會(huì)發(fā)展的腳步。

主要措施

1、認(rèn)真閱讀各類書籍，及時(shí)記錄讀書筆記，撰寫心得體會(huì)。

2、確保每天安排固定的閱讀時(shí)間，每周撰寫一篇讀書筆記，每月閱讀一本教育類期刊并撰寫讀書報(bào)告，確保閱讀效果，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。

3、根據(jù)教研組的讀書計(jì)劃，和同事分享閱讀心得。

4、將閱讀與反思結(jié)合，鼓勵(lì)帶著問題進(jìn)行閱讀，研究并解決問題；將閱讀與實(shí)踐結(jié)合，做到學(xué)以致用；個(gè)人閱讀與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行廣泛交流，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步；將閱讀與課程改革聯(lián)系，深入理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程；以及提高思想解放，創(chuàng)新工作思路。

（二）反思

語文教學(xué)有其獨(dú)特的特性。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特征?！比欢?，在實(shí)際教學(xué)中，語文學(xué)科的特性出現(xiàn)了異化和變質(zhì)，具體體現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上。在新課程改革的背景下，我發(fā)現(xiàn)了許多充滿激情的優(yōu)秀教師和富有智慧的語文課堂。主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)讓我深受啟發(fā)，“三維整合”的理念也讓我耳目一新。

（三）課堂教學(xué)：

課堂目標(biāo)

（1）營(yíng)造“情感豐富的課堂”

1、作為語文教師，應(yīng)讓學(xué)生感受到課堂的“熱情”。在語文課上，要讓學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)，展現(xiàn)一個(gè)“充滿激情的自我”，陪伴孩子們度過每一個(gè)激情四溢的時(shí)刻！

2、尊重學(xué)生的“需求”，注重激發(fā)“興趣”。通過多樣化的方式，在教學(xué)中明確調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無論是直觀演示、恰當(dāng)引用，還是巧妙設(shè)置懸念，激發(fā)他們的閱讀欲望，創(chuàng)造“我想學(xué)習(xí)”的積極氛圍?！凹とぁ蹦軌蝻@著提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使得學(xué)習(xí)的過程更加輕松愉快。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，要讓師生融入課文、作者和情境中，也就是要做到“情感共鳴”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)過程中的“情感”猶如教與學(xué)雙方面的“催化劑”，有了它，學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下深入理解課文。

（2）創(chuàng)建“交流與開放的課堂”

具體教學(xué)措施

1、讓每一位教師和學(xué)生都有盡可能大的發(fā)展空間，并給予他們充分的關(guān)心與支持。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）師徒結(jié)對(duì)

指導(dǎo)老師：孫老師，現(xiàn)任二年級(jí)一班的班主任和語文教師。

拜師的過程強(qiáng)調(diào)求藝、學(xué)藝和用藝。求藝要求我們積極主動(dòng)、真誠(chéng)求教；學(xué)藝則需要扎實(shí)、虔誠(chéng)和持之以恒；用藝則要將所學(xué)與班級(jí)實(shí)際相結(jié)合，活學(xué)活用，追求務(wù)實(shí)。

具體措施：

1、虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，常常主動(dòng)請(qǐng)教。對(duì)于所授課程，及時(shí)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，上完課后做好反思。

2、認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的意見，計(jì)劃本學(xué)期聽取不少于十節(jié)的指導(dǎo)課。積極參與評(píng)課，力爭(zhēng)在各方面得到更大的提升。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀教育和教學(xué)相關(guān)的書籍和文章，努力做好每一堂課，并請(qǐng)求指導(dǎo)老師聽課和給予反饋，及時(shí)對(duì)比不足，尋求適合自己的教學(xué)方法，逐漸形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。在以后的工作中，要不斷向我的帶教老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的教師，不斷提高自身的人文素養(yǎng)，為學(xué)生塑造一個(gè)和藹可親的形象。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、學(xué)情分析

本班共有38名同學(xué)，其中男生17人，女生21人。整體來看，學(xué)生們性格開朗，樂觀向上，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，課上認(rèn)真聽講，并且善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于思考，有自己的獨(dú)立見解。課后，同學(xué)們普遍能按時(shí)完成作業(yè)，責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)。然而，個(gè)別學(xué)生在思維反應(yīng)上較慢，容易分心。在本學(xué)期的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這些學(xué)生，以便給予更有針對(duì)性的指導(dǎo)。我會(huì)實(shí)施因材施教，力求讓每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提升。加強(qiáng)學(xué)生良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及其他積極習(xí)慣的培養(yǎng)，也是本學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。

　二、教材分析

本冊(cè)教材在編排上依舊遵循由淺入深，逐步深入的原則，重點(diǎn)突出，兼顧全面。教材設(shè)置了八個(gè)專題，內(nèi)容涵蓋了春天的探索、奉獻(xiàn)與關(guān)愛、熱愛祖國(guó)與家鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、熱愛自然與認(rèn)識(shí)自然、優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)、正確看待問題與思考能力的提升、科技世界的探索。每個(gè)專題內(nèi)容廣泛，避免了局限性。教材內(nèi)容緊密貼合學(xué)生日常生活，體現(xiàn)出時(shí)代特色，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中潛移默化地接受思想教育。所選課文題材豐富，語言規(guī)范生動(dòng)，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的促進(jìn)良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，具有明顯的德育價(jià)值。

每組教材包含導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”，各部分相輔相成，形成有機(jī)整體。識(shí)字課形式多樣，包括詞語、成語、諺語、古詩、對(duì)聯(lián)與兒歌等。本冊(cè)課文不再全文注音，采用動(dòng)態(tài)注音的方式，生字在文后列出，同時(shí)附有漢語拼音，并搭配吸引人的插圖，以吸引學(xué)生的注意力?！罢Z文園地”包括四大欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索，引導(dǎo)他們理解漢字的特點(diǎn)及規(guī)律；日積月累——幫助他們積累優(yōu)秀的詞句，復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞；口語交際——培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，通過互動(dòng)提高表達(dá)能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。寬帶網(wǎng)——使學(xué)生的知識(shí)獲取不僅局限于課堂，而是向課外延伸。

在八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生在課外閱讀，最后附上兩個(gè)生字表。生字表包括全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字和要求會(huì)寫的300個(gè)字。這兩類字在課后練習(xí)中已標(biāo)明。在“語文園地”中也安排了一些識(shí)字任務(wù)。

　本冊(cè)教材的特點(diǎn)主要包括：

1、注重語文與思想品德的結(jié)合，強(qiáng)化思想品德教育。教材在思想品德教育方面特點(diǎn)顯著，不僅集中在每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，還包括：

①課后與單元練習(xí)中設(shè)置提升道德認(rèn)知和判斷力的問題，這些問題與學(xué)生的生活息息相關(guān)。

②練習(xí)中還包含指導(dǎo)學(xué)生行為的題目，這類題目通常要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行口頭表達(dá)，目的在于通過實(shí)踐培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

2、以語言能力為主線，促進(jìn)聽說讀寫的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材將聽說訓(xùn)練與課文并行， 每單元安排一次聽說訓(xùn)練，并在練習(xí)中設(shè)有說話與寫作訓(xùn)練。閱讀教學(xué)也將閱讀與口語結(jié)合，促進(jìn)口頭與書面語言的相互促進(jìn)。

3、內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重實(shí)用性。本冊(cè)課本選用了大量貼近兒童生活的課文，同時(shí)保留了一些經(jīng)典傳統(tǒng)課文。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好習(xí)慣。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

2、繼續(xù)掌握鉛筆字的寫法，培養(yǎng)積極發(fā)言與專心聽講的習(xí)慣。

3、堅(jiān)持勤于朗讀和樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、養(yǎng)成主動(dòng)查字典與識(shí)字的習(xí)慣。

?。ǘh語拼音。

1、鞏固漢語拼音的使用，利用拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

2、熟記《漢語拼音字母表》。

?。ㄈ┳R(shí)字與寫字

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀360個(gè)生字。

2、按筆順書寫，使字跡規(guī)范、美觀。

?。ㄋ模┛谡Z交際

1、認(rèn)真傾聽他人講話，能夠轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容，講述課文故事。

2、根據(jù)圖畫用普通話表達(dá)幾句完整話語。

3、用普通話回答有關(guān)聽讀內(nèi)容的問題，確保語句完整、連貫。

4、愿意與他人進(jìn)行口語交流，態(tài)度自然，表達(dá)清晰。

?。ㄎ澹╅喿x

1、能有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述文本內(nèi)容。

2、用所學(xué)詞匯造句。

3、按順序觀察圖畫或簡(jiǎn)單事物，寫出幾句連貫的文字。

4、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)和問號(hào)。

　四、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，注重在語言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練，提升學(xué)生寫字技能，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖、各種文字材料和作業(yè)，進(jìn)行說話和寫作的訓(xùn)練。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、學(xué)術(shù)情況分析：

在過去的一學(xué)期中，在學(xué)校的指導(dǎo)和支持下，我致力于提高語文教學(xué)的質(zhì)量，尤其關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材的使用。我認(rèn)真?zhèn)湔n，力求每一課都做到位。通過扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)講解，結(jié)合有效的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、寫作并增強(qiáng)記憶力。在周末，我要求學(xué)生撰寫讀書筆記和日記，優(yōu)秀的作品也在班級(jí)博客上分享，學(xué)生的寫作能力得到了有效的提升。在課堂上，我注意關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)反饋信息，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力營(yíng)造愉快的課堂氛圍。課堂提問面向全體學(xué)生，以激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。

然而，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，課后輔導(dǎo)顯得尤為重要。大二的學(xué)生往往精力充沛，容易分心，而部分學(xué)生在家庭環(huán)境中受到溺愛，導(dǎo)致作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也受到影響。我認(rèn)為在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，特別是在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和幫助上，努力促使他們轉(zhuǎn)變狀態(tài)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共包含32篇課文，分為8個(gè)主題：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)懷；熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)；努力思考，勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；進(jìn)入科技世界。

還有四篇略讀文，分別是《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。教材結(jié)構(gòu)上，“中國(guó)花園”部分設(shè)有四至五個(gè)主題。在第一冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”這一欄目。課文后有六篇課外閱讀材料，最后附帶兩個(gè)詞匯表，詞匯表(1)列出了400個(gè)需要掌握的常用漢字，詞匯表(2)列出300個(gè)書寫字詞。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，利用漢語拼音進(jìn)行字詞的識(shí)讀與發(fā)音。

2. 認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，寫出300個(gè)漢字。學(xué)生能夠在實(shí)際語言環(huán)境中準(zhǔn)確發(fā)音并理解其意思，特別是要求能夠靈活運(yùn)用已學(xué)字詞。

3. 繼續(xù)培養(yǎng)使用偏旁部首查字典的能力，提升獨(dú)立識(shí)字的技巧。

4. 對(duì)閱讀保持濃厚的興趣，能夠用普通話流利而動(dòng)情地朗讀課文，學(xué)會(huì)背誦指定和喜愛的篇段，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)默讀。

5. 理解課文中詞句的意思，積極積累語言材料，與實(shí)際生活相結(jié)合。

6. 能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，分享自己的感受和想法，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

7. 學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)不同語氣的表達(dá)效果。

8. 積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古詩和名句。

9. 逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與別人溝通。

10. 對(duì)寫作保持興趣，能夠表達(dá)自己的見聞和感受，運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的詞匯，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)會(huì)寫日記。

11. 對(duì)周圍事物充滿好奇，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校及社區(qū)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人感受。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1. 繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真聽講和積極發(fā)言的習(xí)慣。

2. 鞏固漢語拼音的使用，學(xué)習(xí)普通話，掌握聲母和韻母的拼讀。

3. 能夠按照書寫順序正確記憶新詞，并結(jié)構(gòu)合理地書寫漢字。

4. 觀察圖片和事物后，用普通話表達(dá)幾句完整通順的話。

5. 繼續(xù)練習(xí)流暢而感情豐富地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀。

6. 理解常用詞匯在生活中的應(yīng)用，通過語言理解課文內(nèi)容，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)新單詞，做到先讀課文，再提問。

五、教學(xué)措施：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生利用漢語拼音準(zhǔn)確朗讀，通過圖示或上下文理解字詞意義，發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，在游戲和實(shí)踐中鞏固語言能力，注意糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2. 強(qiáng)調(diào)朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，讓學(xué)生在每篇課文中都有充分的朗讀時(shí)間，結(jié)合插圖和實(shí)際生活幫助學(xué)生理解語言中的詞句意思。

3. 注意教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，整體把握教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案，靈活運(yùn)用教材。

4. 全心投入教學(xué)工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、編寫安排

本冊(cè)教材總共分為四個(gè)部分：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

延續(xù)前三冊(cè)的布局，本冊(cè)教材的前幾頁注重指導(dǎo)學(xué)生勤查字典、主動(dòng)識(shí)字等內(nèi)容，作為系列安排的一部分。設(shè)置此項(xiàng)內(nèi)容的目的是希望教師能夠繼續(xù)關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成查字典和主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。

（二）識(shí)字寫字

本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫分流，多識(shí)少寫”的方法進(jìn)行生字的安排。本冊(cè)共設(shè)置生字390個(gè)，其中要求會(huì)寫的有285個(gè)，剩余的105個(gè)則只要求認(rèn)識(shí)。這些“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，學(xué)生需能夠正確讀音、認(rèn)清字形，并通過詞語初步理解字義，能夠在口頭表達(dá)中運(yùn)用，但不要求默寫。這種要求比以往更高。本冊(cè)生字通過兩個(gè)途徑安排：一是隨課文分散識(shí)字；二是集中在“識(shí)字”部分安排?！白R(shí)字”課程被劃分為2個(gè)單元，每單元4課，共8課。該部分有三種形式，包括詞串識(shí)字、形近偏旁的比較及特殊偏旁的認(rèn)識(shí)……這三種形式的安排，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示漢字的構(gòu)造規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語言文字。與以往的識(shí)字相比，本冊(cè)具有形式多樣、識(shí)字巧妙、韻文優(yōu)美、插圖趣味性強(qiáng)、練習(xí)精細(xì)的特點(diǎn)。隨課文還安排了11個(gè)偏旁的學(xué)習(xí)。

（三）課文

全冊(cè)教材安排課文24篇，其中韻文5篇，內(nèi)容大致分為6個(gè)單元。1～4課為“春光篇”，與春天的景色相關(guān)；5～8課為“哲理篇”，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人生道理；9～12課為“親情篇”，主要教導(dǎo)學(xué)生尊敬父母，關(guān)心他人；13～16課為“勤學(xué)篇”，目的是鼓勵(lì)學(xué)生樹立理想，努力學(xué)習(xí)文化和科學(xué)知識(shí)；17～20課為“愛國(guó)篇”，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛，了解一些祖國(guó)的風(fēng)光與民族風(fēng)情；21～24課為“科技篇”，目的是激勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索大自然的奧秘。以上安排為學(xué)生掌握語言知識(shí)、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育提供了豐富的素材。

本冊(cè)編選的課文，同樣體現(xiàn)了內(nèi)容豐富和趣味盎然的特色：有反映歷史人物和事件的課文，如《母親的恩情》、《木蘭從軍》，也有體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，如《“閃光的金子”》；既描繪了自然風(fēng)光和民族文化的課文，如《臺(tái)灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節(jié)》，又抒發(fā)了兒童的快樂與愉悅的課文，如《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等。課文種類多樣，包括記敘文、詩歌、寓言、童話和神話故事。這樣的多樣性不僅有助于學(xué)生接受多方面的教育，也有助于激發(fā)孩子們的閱讀興趣，拓寬他們的閱讀視野。

每篇課文后的作業(yè)題主要分為三部分：一是朗讀、背誦、默讀和復(fù)述，旨在促使學(xué)生認(rèn)真閱讀，增加語言規(guī)范化的積累；二是要求學(xué)生按照筆順描紅，繼續(xù)指導(dǎo)寫字的基本功；三是讀抄常用詞語，以鞏固生字的學(xué)習(xí)并為今后正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)；四是詞句練習(xí)和思維訓(xùn)練，結(jié)合具體詞語的形態(tài)和句式變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使其充分感知并反復(fù)使用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移；或啟發(fā)學(xué)生感悟課文的人文內(nèi)涵，以提升他們的思維能力和語文運(yùn)用能力。

（四）練習(xí)

共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每個(gè)單元后面設(shè)置1個(gè)。這些練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性，內(nèi)容包括字詞句的應(yīng)用、朗讀背誦、習(xí)字訓(xùn)練、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等，既相對(duì)獨(dú)立，又形成系列。在口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著有利于訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)能力的原則，設(shè)置了“注意說話姿勢(shì)”、“講述童話故事”、“學(xué)會(huì)勸阻”、“教你玩游戲”、“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”等內(nèi)容。

二、教學(xué)建議

（一）關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的習(xí)慣對(duì)素質(zhì)的提升至關(guān)重要，它將使學(xué)生終身受益。在教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣，更應(yīng)注重培養(yǎng)，使其真正養(yǎng)成。

（1）抓好開端，嚴(yán)格要求鞏固基礎(chǔ)。要充分發(fā)揮教材插圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，理解圖畫的含義；同時(shí)在觀察過程中啟發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐，反復(fù)操作重體驗(yàn)。把良好習(xí)慣作為重點(diǎn)來抓，想方設(shè)法進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，并與日常教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的朗讀和背誦興趣，讓他們熱愛祖國(guó)語言文字。

（3）持之以恒，強(qiáng)化習(xí)慣重實(shí)效。良好習(xí)慣的形成是一個(gè)持續(xù)的過程，既要嚴(yán)格要求，也要利用教育技巧，持之以恒地增強(qiáng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）關(guān)于識(shí)字寫字

識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，教師在低年級(jí)要特別重視。教師應(yīng)善用學(xué)生已掌握的拼音、筆畫、部首等識(shí)字工具，積極引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力逐步提升。還應(yīng)教學(xué)生掌握漢字的基本規(guī)律，通過教學(xué)簡(jiǎn)化識(shí)字心理，幫助他們加快識(shí)字速度。不僅要關(guān)注知識(shí)與能力的培養(yǎng)，也要注重情感態(tài)度的達(dá)成，通過游戲、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛，提升寫字的美感意識(shí)，實(shí)現(xiàn)美觀的書寫。

（1）詞串識(shí)字。通過觀察插圖建立形象感知。利用已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，做到準(zhǔn)確識(shí)字。然后，通過圖文結(jié)合，幫助學(xué)生將詞匯與形象聯(lián)系，逐步形成概念。接著，進(jìn)行整體誦讀，感受詞串的情趣與形象，構(gòu)建多維的內(nèi)心視象，并在閱讀中體現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，最后進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

（2）形近偏旁的比較。本教材有助于學(xué)生理解形聲字的形義關(guān)系。通過觀察教材上的實(shí)物圖形與古文字，幫助學(xué)生了解偏旁的本義。利用經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)看圖識(shí)字，再通過圖文結(jié)合，增強(qiáng)詞義理解。進(jìn)行整體誦讀，強(qiáng)化感受，并進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

（3）形聲字的歸類識(shí)字。除了強(qiáng)調(diào)特殊偏旁的識(shí)別，四組詞匯也是適合朗讀的韻文形式。觀察畫面，認(rèn)識(shí)偏旁，建立聯(lián)系。通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鳥、隹、月”三個(gè)偏旁，充分理解其含義。借助看圖，增強(qiáng)詞匯的理解，最后通過整體誦讀來強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

（三）關(guān)于課文

蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材在課文編選時(shí)注重易讀易教，給不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的空間。在教學(xué)中可關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（1）在初讀感知階段，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確流利，并結(jié)合初讀幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握生字的讀音、字形和字義。

（2）在精讀理解階段，通過適當(dāng)?shù)闹v解，協(xié)助學(xué)生理解詞語與句子的情境意義，以及整體課文內(nèi)容。

（3）在積累運(yùn)用階段，圍繞熟讀、背誦和復(fù)述，幫助學(xué)生儲(chǔ)備語言素材，實(shí)現(xiàn)詞語、句式的轉(zhuǎn)換和遷移。

要以閱讀訓(xùn)練為中心，以字詞句的基本功訓(xùn)練為基礎(chǔ)，組織教學(xué)，使學(xué)生在這一過程中理解內(nèi)容、陶冶情感、提高語言能力。

（四）關(guān)于練習(xí)

練習(xí)中“學(xué)用字詞句”體現(xiàn)兒童化、綜合化、趣味化和生活化的特點(diǎn)。教師應(yīng)重視與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固語文知識(shí)，發(fā)展能力，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語言的情感。

“讀讀背背”:

①成語串：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，可采用“先吞噬，再反芻”的方法，逐步加深他們的理解。通過多次復(fù)習(xí)，學(xué)生的成語運(yùn)用會(huì)逐步深化，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。

②選擇一些短小而豐富多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。

“口語交際”:

1、重視情境創(chuàng)設(shè)策略?？谡Z交際是人與人之間的面對(duì)面交流，應(yīng)根據(jù)交際話題創(chuàng)設(shè)合適的情境。

2、強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)策略。在口語交際中，交際雙方的角色在不斷變化，雙方應(yīng)互動(dòng)交流信息，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重這種雙向互動(dòng)性。

3、實(shí)踐性策略?？谡Z交際的實(shí)踐性強(qiáng)，教師應(yīng)創(chuàng)造有利于實(shí)踐的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升口語能力，課堂中不應(yīng)僅僅傳授知識(shí)，而應(yīng)提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠熟練掌握漢語拼音，正確拼讀音節(jié)，利用拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀。他們也能分析漢字的筆畫、偏旁和結(jié)構(gòu)，初步理解字義，并能用學(xué)過的詞語造句，基本養(yǎng)成良好聽說習(xí)慣。然而，學(xué)生在感情朗讀方面仍需進(jìn)一步提高，識(shí)別自然段和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力也有待加強(qiáng)，寫字的姿勢(shì)大部分較為正確，但仍有部分學(xué)生的執(zhí)筆方法需進(jìn)一步糾正。此學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)教育。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生25人，其中男生12人，女生13人。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動(dòng)并按時(shí)完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀和寫作能力有了顯著提升，識(shí)字水平進(jìn)入了一個(gè)新階段。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言，閱讀課文時(shí)，能夠借助拼音快速準(zhǔn)確地讀出生字，并在特定的語境中理解其含義，這已不再是難事。然而，優(yōu)秀學(xué)生與有潛力學(xué)生之間的差距依然明顯，未來的教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注潛力生的個(gè)性化發(fā)展。

　二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材由多個(gè)專題組成，以單元為單位，通過整合方式編排內(nèi)容，整體分為六個(gè)專題；（每單元開頭均有“導(dǎo)語”簡(jiǎn)要介紹該專題）如美麗的季節(jié)；校園生活與祖國(guó)情；探索思維方式；友誼與合作；關(guān)心自然；科學(xué)的奧秘。每個(gè)單元包含導(dǎo)語、識(shí)字、3至4篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，涉及不同文體，語言生動(dòng)形象。

本冊(cè)教材傳承了語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開放活潑的教材體系，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在完成一年級(jí)的基礎(chǔ)上，二年級(jí)教材穩(wěn)步推進(jìn)，以層層遞進(jìn)的方式為學(xué)生的語言能力提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

全冊(cè)教材圍繞人文主題和語言元素雙線組織，分為24篇課文和若干識(shí)字內(nèi)容。每單元由3-4篇課文（包括課后練習(xí)）和一個(gè)語文園地組成。在語文園地中，設(shè)計(jì)了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”分布在各個(gè)單元中?？谡Z交際部分也穿插在語文園地之前，共安排4次。從本冊(cè)起，增加了寫話練習(xí)，貫穿在語文園地中，共安排3次。承接一年級(jí)教材，特設(shè)“快樂讀書吧”在第一單元結(jié)束后。

在編排上，本冊(cè)教材體現(xiàn)了幾個(gè)顯著特點(diǎn)：1．更加重視教材的育人功能，潛移默化地融入立德樹人理念；2．雙線組織單元結(jié)構(gòu)，使得語文能力的提升目標(biāo)更為明確；3．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言；4．重視學(xué)生自主閱讀實(shí)踐，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的課程體系。

本次教材遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，有效安排識(shí)字和寫字的順序。在字的選擇和排列上講求科學(xué)性。本冊(cè)要求認(rèn)讀的410個(gè)字均為常用高頻字，書寫部分則要求250個(gè)字，通常是字形較簡(jiǎn)單或者構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字。識(shí)字通過分散識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合的方式，不僅包括隨文識(shí)字，還通過專門的識(shí)字課以及語文園地中的“識(shí)字加油站”進(jìn)行集中識(shí)字。識(shí)字寫字的主要特點(diǎn)是：多樣化的集中識(shí)字形式，融入豐富的文化和思想內(nèi)涵；發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力；重視寫字的基本功，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

在選文上，教材的人文內(nèi)涵豐富，強(qiáng)調(diào)典范性與適切性；注重單元內(nèi)容之間的有機(jī)銜接，并關(guān)注不同冊(cè)次的遞進(jìn)發(fā)展；夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展語言，加強(qiáng)運(yùn)用。明確口語交際的目標(biāo)體系，每次交際活動(dòng)都有清晰的目標(biāo)；在真實(shí)的交際情境中發(fā)展交流能力，構(gòu)建具有遷移價(jià)值的課程內(nèi)容；重視方法的引導(dǎo)與示范。二年級(jí)上冊(cè)增加了寫話練習(xí)的編排。

2、教材特點(diǎn)

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文及語文園地中的口語交際內(nèi)容都以主題為中心進(jìn)行安排。

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣，不僅圍繞專題設(shè)計(jì)，同時(shí)也結(jié)合實(shí)際生活，鼓勵(lì)學(xué)生理解和應(yīng)用詞匯。

⑶課文內(nèi)容涵蓋多種文體，體現(xiàn)時(shí)代感，貼近學(xué)生生活，具有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

⑷課后練習(xí)關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，旨在積累語言，激發(fā)思維，提升語文實(shí)踐能力。

⑸教材呈現(xiàn)方式突破傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的親和力，轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)自主探究。在“語文園地”中設(shè)有“展示臺(tái)”，為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。規(guī)定識(shí)字量為410個(gè)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展自主識(shí)字能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助拼音正確識(shí)字和發(fā)音。

2、認(rèn)識(shí)410個(gè)字，掌握300個(gè)字的書寫。要求認(rèn)識(shí)的字能準(zhǔn)確讀音，結(jié)合上下文理解含義，并不作字形分析；要求會(huì)寫的字能讀對(duì)音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，能夠在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)字的興趣，并在生活中進(jìn)行自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、能夠使用音序查字法，學(xué)習(xí)使用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、熱愛閱讀，積極參與各種閱讀活動(dòng)。學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定和自選的文本片段。

5、能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，主動(dòng)積累詞語。

6、能夠閱讀淺顯的課外讀物，并與他人分享自己的感受與想法。

7、認(rèn)識(shí)課文中常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣與愿意與他人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，能主動(dòng)與他人交談，流利講述簡(jiǎn)短故事和見聞，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

9、對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能將所見所想記錄下來，樂于運(yùn)用閱讀和生活中的詞語進(jìn)行寫作，了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　四、教學(xué)措施

本冊(cè)教材以專題形式編排，語文園地的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)也圍繞專題而設(shè)，因此備課時(shí)要有全局意識(shí)。我們要理解“語文首先是一種文化”的編排理念，在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，逐組研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教師需要明確每組教材圍繞的專題、內(nèi)容、要求，以及重點(diǎn)培養(yǎng)的能力與習(xí)慣，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)的理念，明確何時(shí)布置學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。教師的備課和教學(xué)設(shè)計(jì)需兼具創(chuàng)造性，以保持教學(xué)的活力。

1、采用多種形式的見面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的識(shí)字水平。

2、在寫字教學(xué)中注重細(xì)節(jié)指導(dǎo)，提升學(xué)生的書寫能力，同時(shí)要將興趣培養(yǎng)與提高書寫質(zhì)量有機(jī)結(jié)合。

3、樹立大語文觀，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，積極發(fā)掘和利用語文課程資源，組織多種形式的語文實(shí)踐活動(dòng)。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、教材分析

全冊(cè)教材共分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”以及“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”三個(gè)部分。其中“識(shí)字”部分包含2個(gè)單元，每單元4課，總計(jì)8課；課文部分設(shè)有6個(gè)單元，每單元4課，合計(jì)24課。

1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的策略進(jìn)行生字安排，生字主要通過兩種方式呈現(xiàn)：一種是通過課文的分散識(shí)字方式，另一種是集中在“識(shí)字”部分進(jìn)行安排?！白R(shí)字”課的設(shè)計(jì)分為2個(gè)單元，每個(gè)單元4課，共8課。這一部分主要有三種學(xué)習(xí)形式：詞串識(shí)字、形近偏旁的比較以及對(duì)特殊偏旁的認(rèn)識(shí)。

2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排了24篇課文，其中包括5篇韻文。課文內(nèi)容分類為6個(gè)單元，內(nèi)容形式豐富多樣，既有歷史人物和事件的表現(xiàn)，如《母親的恩情》和《木蘭從軍》，也有反映現(xiàn)代社會(huì)面貌的作品，如《“閃光的金子”》；有描繪自然風(fēng)光和民族文化的文章，如《臺(tái)灣的蝴蝶谷》和《歡樂的潑水節(jié)》，還有傳達(dá)兒童歡愉情感的文段，如《雨后》和《真想變成大大的荷葉》等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材設(shè)有8個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元后配置1個(gè)，練習(xí)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性和實(shí)踐性，涵蓋了字詞句的學(xué)習(xí)使用、朗讀背誦、鉛筆字書寫、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等元素，既保持獨(dú)立性，又形成系列化。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于參與課外閱讀的習(xí)慣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典，自主識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，能夠利用拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)規(guī)范的普通話。

3、識(shí)字與寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀386個(gè)生字。

（2）正確書寫281個(gè)生字。

4、口語交際。

能夠認(rèn)真傾聽他人的講話，能夠在觀察圖畫或事物后，用普通話表達(dá)幾句完整而連貫的話。

5、閱讀能力。

（1）持續(xù)練習(xí)流利而有感情地朗讀課文，背誦指定的文章。

（2）能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞匯的意義。課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁下面列出，注有拼音并配以吸引人的背景圖，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力?！罢Z文園地”包含多個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，了解漢字的特點(diǎn)以及詞語的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)秀的詞句和段落，復(fù)習(xí)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語交際──通過雙向互動(dòng)的交流，培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)──為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。寬帶網(wǎng)──啟發(fā)學(xué)生拓展課外閱讀，以獲取更多的知識(shí)。

八組課文后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。提供兩個(gè)生字表：生字表（一）包含全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，共400個(gè)；生字表（二）為全冊(cè)要求會(huì)寫的字，共300個(gè)。這兩類字的要求在課后練習(xí)中有所標(biāo)注。在“語文園地”中也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

　三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，專心聽講，養(yǎng)成勤于朗讀背誦和樂于課外閱讀的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)并查字典。

2、鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，能夠利用拼音進(jìn)行識(shí)字，掌握普通話；識(shí)別隔音符號(hào)。

3、按筆順正確默寫生字，能夠根據(jù)字形結(jié)構(gòu)寫端正、勻稱的字。

4、在觀察圖畫和事物后，能夠用普通話表達(dá)幾句完整流暢的話語。

5、繼續(xù)練習(xí)流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。結(jié)合語言環(huán)境，理解常用詞語。通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景，掌握課文的大意，并使用字典學(xué)習(xí)生字，初步提出問題。

　四、班級(jí)情況分析

我班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上課時(shí)積極聽講，踴躍發(fā)言，課后能按時(shí)完成作業(yè)，顯得聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，愛玩心重，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中應(yīng)多加關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正，同時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同尋找最佳解決方法，幫助他們逐步追趕大部分同學(xué)的步伐。

　五、愛國(guó)主義教育結(jié)合點(diǎn)

1、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》和《葡萄溝》等課文描繪了祖國(guó)的壯麗風(fēng)光、豐富物產(chǎn)及日新月異的變化。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到祖國(guó)的廣闊與美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

2、《郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》和《充氣雨衣》提倡動(dòng)手動(dòng)腦。

3、通過《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》等部分，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品德，感悟?yàn)槿说牡览怼?/p>

4、《恐龍的滅絕》和《阿德的夢(mèng)》主要介紹自然科學(xué)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　六、教學(xué)措施

1、繼續(xù)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字。重視寫字指導(dǎo)，對(duì)書寫不夠規(guī)范的學(xué)生堅(jiān)持每天練字，以提升他們的書寫技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖、各種文字材料和作業(yè)進(jìn)行口述與書寫訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文能力。重視學(xué)生獨(dú)立識(shí)字與閱讀的能力培養(yǎng)。

5、引導(dǎo)學(xué)生合理利用教材和輔導(dǎo)書，建設(shè)班級(jí)圖書角，增加閱讀量，持續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力。

6、持續(xù)使用博客為學(xué)生提供第二課堂的資源，滿足課堂上學(xué)習(xí)需求的學(xué)生獲取閱讀學(xué)習(xí)資料，成為學(xué)生展示作品的舞臺(tái)，同時(shí)促進(jìn)家校間的溝通。

7、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的整合，合理處理讀與寫的關(guān)系，堅(jiān)持寫日記和看圖寫話，為學(xué)生的寫作打下良好基礎(chǔ)。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 9篇

在新的學(xué)期中，我們小學(xué)二年級(jí)語文組的教師們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的帶領(lǐng)下，積極開展工作與學(xué)習(xí)，旨在提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂體驗(yàn)。基于時(shí)間的緊迫性和任務(wù)的繁重性，我們與各位老師共同商討，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

以小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教研組工作計(jì)劃為參考，努力提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)能力，認(rèn)真落實(shí)日常工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展課外閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具備適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀、寫作和口語交際能力，安裝一定的文學(xué)鑒賞能力和課外文言文的閱讀能力，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、情況分析

1、教材分析：小學(xué)二年級(jí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，教材內(nèi)容的難度有所提升，閱讀教學(xué)的要求逐漸增高，學(xué)生需要在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深入的品味和鑒賞。寫作方面也開始對(duì)學(xué)生提出一定的要求，希望他們能夠?qū)懗鲇羞壿?、有情感的文章?/p>

2、學(xué)生分析：在一年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)語文的興趣尚處于發(fā)展階段，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，但課外閱讀與寫作能力的提升還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　三、工作重點(diǎn)

1、提升備課質(zhì)量，深入學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，研讀新教材，探索更有效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的個(gè)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。

2、以“閱讀”和“寫作”為核心，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

3、加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，尤其是成語、名言、文學(xué)常識(shí)等。

4、通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣和能力，拓寬他們的語文學(xué)習(xí)空間。

　四、教學(xué)目標(biāo)與要求

本學(xué)期的語文教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外，還需特別注意以下幾個(gè)方面：

1、加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。

語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢字的能力是語文教學(xué)的基本任務(wù)。我們需重視對(duì)學(xué)生的語言知識(shí)、經(jīng)典名言的積累以及表達(dá)能力的鍛煉，力求在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提升思想認(rèn)識(shí)、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們一定的審美能力。

2、重視誦讀，改進(jìn)古詩文的教學(xué)。

古代詩文在語文教材中占有重要比例，應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀和背誦。這部分內(nèi)容包含了傳統(tǒng)經(jīng)典名篇，具有重要的思想和藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的含義，熟讀并背誦一定的名篇，掌握相關(guān)詞句和句式，增強(qiáng)文言語感。

3、加強(qiáng)聯(lián)系，提高寫作能力。

寫作部分應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代需求，培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察生活，表達(dá)真實(shí)的情感和思想，并對(duì)不同目的的寫作要求保持敏感，寫作應(yīng)當(dāng)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富，鼓勵(lì)個(gè)性化和創(chuàng)意的表達(dá)。

　五、教學(xué)措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，積極開展課堂教學(xué)改革，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2、注重教學(xué)反饋與試卷分析，調(diào)整教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

3、加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材的名著欣賞，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，為他們未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5、開展豐富的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著和健康的課外讀物，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

6、促進(jìn)學(xué)科間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)。

7、充分利用本地的教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與文化活動(dòng)，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。

8、探索綜合評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、基本情況

1、課程名稱：語文

2、教材使用情況：人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)

3、本學(xué)期周課時(shí)：5節(jié)

　二、常規(guī)工作

1、教學(xué)計(jì)劃及目標(biāo)確定

認(rèn)真研讀《小學(xué)語文教學(xué)大綱》，明確本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定具體可行的教學(xué)任務(wù)。需涵蓋學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的措施及教學(xué)進(jìn)度表。教師成員需深入理解教材要求，確保在課堂教學(xué)中落實(shí)到位。

2、集體備課及教案

備課組以“教學(xué)進(jìn)度表”為依據(jù)，強(qiáng)化集體備課，定期開展備課組會(huì)議，全體教師參與討論。確定主講教師，聚焦單元教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，探討教學(xué)方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯卧毩?xí)，嚴(yán)控教學(xué)進(jìn)度。要求：

(1)、提前備課，務(wù)必撰寫教案，不得直接抄襲他人教案，不以課件代替教案，不以試卷替代教案。

(2)、新課教學(xué)目標(biāo)要符合《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求，復(fù)習(xí)課目標(biāo)應(yīng)與期末考試說明相吻合，目標(biāo)表述要準(zhǔn)確具體，體現(xiàn)三維目標(biāo)，明確教學(xué)重難點(diǎn)。

(3)、教案數(shù)量要充足（一個(gè)學(xué)期不少于80個(gè)），分課時(shí)備課，環(huán)節(jié)設(shè)置完整（包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)）。

(4)、教學(xué)過程要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)安排應(yīng)科學(xué)合理，包含教師與學(xué)生的互動(dòng)，問題設(shè)計(jì)要有效，板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了。

(5)、課型需多樣化，除了新課，還應(yīng)有復(fù)習(xí)課、作文課、試卷講評(píng)課，確保環(huán)節(jié)全面。

(6)、課后需有針對(duì)性的教學(xué)反思，反思時(shí)間不少于課時(shí)數(shù)的五分之一。

3、課堂教學(xué)要求

課堂教學(xué)層次分明，知識(shí)傳授合理，能力培養(yǎng)得當(dāng)，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，及時(shí)評(píng)估課堂教學(xué)效果，控制教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)輕松愉快，能力明顯提升。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)及批改

(1)、本學(xué)期每班大作文不少于6篇。批改要求：大作文中至少精批3篇，小作文需完成5篇（包括隨筆、讀書筆記和日記），并略改一半。

(2)、針對(duì)課文布置配套作業(yè)，定期檢查，并記錄錯(cuò)誤。

(3)、每單元進(jìn)行測(cè)試或月考不少于3次，需批改并記錄錯(cuò)誤。

(4)、對(duì)大作文和單元考試的普遍性問題進(jìn)行記錄和分析，并進(jìn)行講評(píng)。

(5)、根據(jù)要求每學(xué)期命制1份試卷，確保題目難度適中，知識(shí)點(diǎn)分布合理，原創(chuàng)題與改編題各占一半，無明顯錯(cuò)誤。每次測(cè)試需有分?jǐn)?shù)記錄，及時(shí)撰寫質(zhì)量分析報(bào)告，并進(jìn)行講評(píng)。

5、課外閱讀

教師為學(xué)生指定課外閱讀書目：《小王子》、《狼和小羊》、《田鼠和城鼠》、《三只小豬》、《小紅帽》、《白雪公主》、《海的女兒》、《小飛俠彼得·潘》。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、指導(dǎo)思想

遵循國(guó)家教育方針，積極實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)理念，旨在建立更為有效的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。在“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合”的原則下，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，勇于探索教學(xué)改革，為學(xué)生自主、合作、探究及創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)力爭(zhēng)在期末考試中達(dá)到同行學(xué)校的領(lǐng)先水平。

　二、工作思路

1. 積極學(xué)習(xí)相關(guān)文件，樹立全新的教育教學(xué)理念，并將其融入日常教學(xué)當(dāng)中。

2. 研究課堂教學(xué)的有效策略，構(gòu)建有效教學(xué)的基本框架和策略。

3. 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

4. 提高教師的教科研意識(shí)，持續(xù)進(jìn)行課題研究。

　三、本學(xué)期的主要工作

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，運(yùn)用新的教學(xué)理念。

教師要不斷學(xué)習(xí)，除了日常教學(xué)外，須堅(jiān)持理論的深耕，將先進(jìn)理論用于日常教學(xué)，借助這一契機(jī)深入語文教學(xué)改革，加大課堂教學(xué)的創(chuàng)新力度，善用現(xiàn)代教學(xué)工具，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)上的民主化，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真的原則，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

教師必須落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真的要求，定期進(jìn)行集體備課，認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中的不足之處，注重針對(duì)性補(bǔ)救，力爭(zhēng)在教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)較大突破。備課充分，教案書寫規(guī)范，作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性基礎(chǔ)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，重視人文素養(yǎng)和科學(xué)文化的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

4、積極開展第二課堂活動(dòng)。

結(jié)合教材中的經(jīng)典名著，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，增加健康有益的課外讀物，以提升語言素養(yǎng)，陶冶情操，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)視野，使其具備終身受用的語文能力。

5、注重學(xué)科間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)。

積極開發(fā)并利用課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)科之間的溝通，創(chuàng)造性地開展多樣化活動(dòng)，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面的能力提高，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、強(qiáng)化課題研究與論文撰寫。

積極申報(bào)研究課題，作為個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的研究課題，以促進(jìn)良好的教研氛圍的形成，配合學(xué)校的語文教研組，強(qiáng)化教科研活動(dòng)。鼓勵(lì)撰寫學(xué)術(shù)論文，每學(xué)期至少完成一篇，促進(jìn)語文教學(xué)的專題研討課程，針對(duì)學(xué)校的語文教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，探索作文教學(xué)的新模式和策略。

7、做好對(duì)新教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、教材分析：

（一）教材的編排體系：

1、根據(jù)主題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)各部分的整合，便于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、設(shè)有獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富多樣，形式新穎。

3、課文進(jìn)行了大幅更新，使教材更具現(xiàn)代感，貼近孩子們的日常生活。

4、改進(jìn)教材的呈現(xiàn)形式，讓教科書成為孩子們喜愛的“讀本”。

5、設(shè)計(jì)靈活，便于適應(yīng)不同的教學(xué)需求。

（二）教材基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

本冊(cè)教科書繼續(xù)采取專題組織的單元設(shè)計(jì)，共設(shè)有八個(gè)專題，圍繞專題整合了八組教學(xué)內(nèi)容，依次為：春天的奇妙發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然；培育優(yōu)秀品質(zhì)；善于思考，正確看待問題；走進(jìn)科技世界。每個(gè)專題內(nèi)容豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特色，富含教育價(jià)值。

每組教材包含導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)語文園地，這幾部分相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)共包含32篇課文，其中包括四篇略讀課文?！罢Z文園地”設(shè)有四至五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”，并在“口語交際”中特別增設(shè)“寫一寫”欄目，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

在八組課文之后，還安排了6篇選讀課文，以供學(xué)生課外閱讀。教材最后附有兩個(gè)生字表，生字表（一）是全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)字，生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的300個(gè)字。

（三）教材特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每組教材的“導(dǎo)語”用簡(jiǎn)短的幾句話概括專題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語后的課文和練習(xí)，以及“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)及展示臺(tái)等內(nèi)容都是圍繞本組專題合理安排的。例如，第三組通過“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”的主題，展示了祖國(guó)的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的遼闊與變化，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和好奇。

后續(xù)單元也保持這種編排思路，圍繞各自的專題進(jìn)行整合，展現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的教材整合和簡(jiǎn)化的理念，便于開展教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合語言能力。

2、引入“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，拓展知識(shí)平臺(tái)。

從本冊(cè)教材開始，增加了“我知道”和“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)新欄目，旨在擴(kuò)展學(xué)生的語文知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。“我知道”旨在提供與課文相關(guān)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解信息，深化理解；而“寬帶網(wǎng)”借用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生獲取與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，提高語文素養(yǎng)。兩者共同引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中拓展知識(shí)領(lǐng)域，符合課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主探索學(xué)習(xí)。

3、大幅更新課文，貼近兒童生活。

新編選的課文占全部課文的一半以上，內(nèi)容豐富多樣，如描繪春光的《找春天》、發(fā)生在春天的故事《小鹿的玫瑰花》、倡導(dǎo)關(guān)愛的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》等。這些課文不僅形式多樣，語言活潑，也緊密聯(lián)系兒童的體驗(yàn)與情感，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而有趣，促進(jìn)思維的啟發(fā)與情感的共鳴。

4、課后練習(xí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注語言積累，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材的課后練習(xí)一般設(shè)有4道題，包含“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)和要求。多數(shù)課后練習(xí)還引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和接觸各種語言現(xiàn)象，培養(yǎng)語言感知與積累能力，同時(shí)安排與課堂內(nèi)容密切相關(guān)的延伸實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。

5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生的親和力。

本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上進(jìn)行了創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)從教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變，讓教科書成為“學(xué)本”。“語文園地”中引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和掌握語言知識(shí)，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和參與感，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中思考和交流。

6、教材編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。

鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑自主識(shí)字，不受教材規(guī)定的限制，繼續(xù)拓展閱讀的空間。教材后附6篇選讀課文，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活處理。部分課后練習(xí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不作統(tǒng)一要求，從而體現(xiàn)教材的開放性。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、掌握音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)篇目，學(xué)習(xí)默讀。

4、理解重要語句的意思，主動(dòng)積累好詞佳句。

難點(diǎn)：

1、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并與他人交流感受和想法。

2、能用普通話主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短故事和經(jīng)歷。

3、對(duì)寫作有興趣，將觀察和思考寫下來，練習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。

（五）各單元教材分析：

第一組：

內(nèi)容分析：本組以“春天的奇妙發(fā)現(xiàn)”為主題，包含《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受春天，鼓勵(lì)探索春天的特征和奧秘。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的春天感受，展開進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字與寫字，感情朗讀，理解內(nèi)容。

難點(diǎn)：感知生動(dòng)語言，積累優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)觀察春天。

第二組：

內(nèi)容分析：本組圍繞“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”的主題，包含《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡羅爾和她的小貓》。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文明活動(dòng)，回憶前面學(xué)過的課文，感受愛的表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)時(shí)要以“感”為重，從朗讀、拓展閱讀到行動(dòng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受愛。

第三組：

內(nèi)容分析：本組以“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”為主題，包含《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》等課文，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)之美，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛?？赏ㄟ^實(shí)地觀察、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更深刻地感知家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，感情朗讀，積累語言。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，自主學(xué)習(xí)、贊美家鄉(xiāng)。

第四組：

內(nèi)容分析：通過《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》，本組強(qiáng)調(diào)動(dòng)手與動(dòng)腦的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，流利朗讀，獲得啟發(fā)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

第五組：

內(nèi)容分析：以“熱愛自然，了解自然”為主題，內(nèi)容豐富多樣，涵蓋古詩、短篇故事等，通過美的描寫激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解內(nèi)容，品味美感。

難點(diǎn)：繼續(xù)練習(xí)默讀，鼓勵(lì)拓寬視野，豐富知識(shí)。

第六組：

內(nèi)容分析：圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”編排的故事，既有生動(dòng)的人物描寫，也有深刻的心理刻畫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，發(fā)現(xiàn)主人公的品質(zhì)。

第七組：

內(nèi)容分析：本組圍繞“要正確看待問題，善于思考”主題，包含多種體裁的課文，強(qiáng)調(diào)思考的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，感悟故事道理，積累語言。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中思考，自我認(rèn)識(shí)。

第八組：

內(nèi)容分析：以“走進(jìn)科技世界”為主題，包括《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》等，通過科學(xué)故事引起學(xué)生的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解重點(diǎn)內(nèi)容，積累語言。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察和探索科學(xué)。

（六）學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和目標(biāo)：

學(xué)生在一年級(jí)及本學(xué)年上學(xué)期已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，具備識(shí)字、朗讀、理解等能力，以利于深入學(xué)習(xí)。

學(xué)完本冊(cè)教材，學(xué)生應(yīng)能認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀，理解簡(jiǎn)單課外讀物，并能用普通話交流，積極表達(dá)感受。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、正音。

2、能認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

3、借助音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，流利朗讀課文，背誦相關(guān)篇目，掌握默讀。

5、在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，理解課文中的詞句意思，主動(dòng)積累詞句。

6、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)和大自然的美好情感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，善于思考，正確看待問題。

7、能夠閱讀淺顯的課外讀物，并與他人交流感受與想法，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古詩、名言等。

9、用普通話主動(dòng)與人交談，保持自然友善的態(tài)度。

10、對(duì)寫話感興趣，能將觀察到的、想到的記錄下來，學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

11、對(duì)周圍事物保持好奇心，關(guān)注自然，積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，表達(dá)感受。

三、教學(xué)措施

（一）教學(xué)常規(guī)方面

1.課前深入教材研究，注意教材內(nèi)容各部分之間的聯(lián)系，整體把握，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性使用教材。

2.課堂中鼓勵(lì)所有學(xué)生參與，積極發(fā)言，培養(yǎng)勤于思考的問題意識(shí)，力求每位學(xué)生都有收獲。

3.課后及時(shí)反思教學(xué)效果，調(diào)整設(shè)計(jì)與方法，多聽課，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。

(二)教學(xué)內(nèi)容方面。

1.識(shí)字、寫字教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生通過拼音認(rèn)字，分析字形，聯(lián)系圖畫與上下文理解詞義，鼓勵(lì)多種途徑識(shí)字，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立能力。

強(qiáng)化寫字指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)示范與細(xì)節(jié)規(guī)范，防止疲勞，以確保字形端正美觀。

2.閱讀教學(xué)

重視朗讀，給予充分時(shí)間，采用多樣化的讀法，結(jié)合插圖與生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解詞句。

鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，利用各類作業(yè)進(jìn)行綜合練習(xí)，主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.口語交際教學(xué)

提前布置準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中的交流與合作，引入多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

4.寫話教學(xué)

靈活運(yùn)用教材資源，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，提升寫作興趣。

(三）學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法指導(dǎo)

1.提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)以優(yōu)生影響差生。

2.合理安排時(shí)間，開展互助、輔導(dǎo)與小組學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)的協(xié)同推進(jìn)。

3.通過積極評(píng)價(jià)與競(jìng)賽激發(fā)求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、明確主題，初步閱讀課文

板書課題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文。

　二、小組合作識(shí)字

展示“我會(huì)讀”的詞語，學(xué)生自由認(rèn)讀（可以在教室內(nèi)找到伙伴共同學(xué)習(xí)）。

　三、理解課文內(nèi)容

1、自由閱讀課文，注意生字發(fā)音和句子流暢度。

2、教師檢查學(xué)生的閱讀情況，并給予指導(dǎo)。

3、進(jìn)行自讀和齊讀。要求：準(zhǔn)確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，自言自語描述秋天的景象。

　四、細(xì)讀體會(huì)

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)朗讀中的情感表達(dá)。

2、學(xué)生自由閱讀，同時(shí)想象秋季的畫面。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞句，感受文中描繪的美麗景色。

4、進(jìn)行閱讀比賽，看看誰能讀得更好。

5、學(xué)生選讀，分享自己喜歡的句子并闡述原因。

6、通過觀察畫面，用自己的語言描述秋天，并嘗試記憶背誦。

　五、集中識(shí)字

1、展示“蘋果”字卡，鼓勵(lì)學(xué)生自由閱讀，自我檢查。

2、展示個(gè)人認(rèn)讀結(jié)果，互相交流。

評(píng)課：二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力相對(duì)容易分散，課堂上常會(huì)進(jìn)行與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)往往將這些特點(diǎn)視為影響學(xué)習(xí)的障礙，嘗試限制學(xué)生的“動(dòng)”，強(qiáng)制其聽課。然而心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從行動(dòng)開始。”實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生能夠“動(dòng)”起來，激發(fā)他們的感性體驗(yàn)。作為教師，應(yīng)設(shè)計(jì)富有趣味且讓學(xué)生親自體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)，讓他們參與到學(xué)習(xí)中來。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 14篇

　一、學(xué)情分析：

本班共有30名學(xué)生，通過上學(xué)期的教學(xué)，我觀察到大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度及能力方面有了顯著提升，但仍有少部分學(xué)生需要更多的關(guān)注與引導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，以為三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

（一）教學(xué)內(nèi)容及編排

本學(xué)期將使用人民教育出版社新編的二年級(jí)語文教科書。該教材構(gòu)建了一個(gè)開放且動(dòng)態(tài)的體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材以專題為單位組織單元，共設(shè)有六個(gè)專題，分別是：生活中的觀察；學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)；祖國(guó)與家鄉(xiāng)的美；創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)；自然的奇跡；做一個(gè)有責(zé)任心的人。每個(gè)專題包括導(dǎo)入部分、四篇課文與一個(gè)“語文樂園”。這些部分相互聯(lián)系，形成有機(jī)整體。教材中的生字及拼音均用方括號(hào)注明，生字列表在當(dāng)頁底部附有拼音，并配以生動(dòng)的插圖，以抓住學(xué)生的注意力；生字的讀音也會(huì)在文中注明，并標(biāo)注輕聲或變調(diào)的讀音。

本冊(cè)共包含30篇課文，計(jì)劃安排3篇略讀課文，分別為：《小兔子請(qǐng)客》《神奇的花朵》《玩具的故事》。略讀課文只設(shè)置簡(jiǎn)單的課后練習(xí)，包含識(shí)字任務(wù)，但不要求寫字。在“語文樂園”中，增加了“我的探索”欄目，鼓勵(lì)學(xué)生探索漢字的構(gòu)詞特征、詞語之間的關(guān)系及表達(dá)方法等。“日積月累”旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞的學(xué)習(xí)新的生字，并感受詞語搭配的習(xí)慣，這一部分還增加了與中華文化相關(guān)的成語、對(duì)聯(lián)等內(nèi)容，幫助學(xué)生積累優(yōu)秀的詞句。“口語交際”部分與專題內(nèi)容相關(guān)，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。特設(shè)“寫作小天地”引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練?！罢故窘恰碧峁W(xué)生展示課外學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)?！熬W(wǎng)絡(luò)探索”鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸至課外，獲取更多相關(guān)信息。

課文末尾安排4篇推薦閱讀材料，供學(xué)生課外拓展。教材最后附有兩個(gè)生字表，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的字?jǐn)?shù)為300個(gè)，能夠?qū)懗龅淖謹(jǐn)?shù)為200個(gè)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

寫字教學(xué)應(yīng)注重指導(dǎo)，尤其要在書寫規(guī)范和字形美觀方面，教師應(yīng)通過板書示范，幫助學(xué)生掌握筆畫和筆順，確保他們寫出的字整齊美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，要注意寫字的量，避免一次性寫太多，通過分散練習(xí)來降低疲勞感，確保寫字的質(zhì)量。

在閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行流利的朗讀。

我會(huì)通過多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在閱讀中能夠正確流利地朗讀課文，并引導(dǎo)他們投入情境，理解作者的情感，進(jìn)而用自己的語言表達(dá)，培養(yǎng)和提高閱讀能力。在課堂提問時(shí)，需精心設(shè)計(jì)問題：一方面要涵蓋廣泛，另一方面要關(guān)注問題的深度與趣味性，激發(fā)學(xué)生的思考與探討。積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑，與同學(xué)和老師分享各自的觀點(diǎn)與感受。學(xué)生獨(dú)特的見解或感受即使超出課文所要傳達(dá)的信息，也要給予尊重，只要其理由自圓其說，便予以認(rèn)可。重視課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的讀物，給予他們分享閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

在口語交際教學(xué)中，務(wù)必提前布置相關(guān)準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，創(chuàng)建良好的情境以引導(dǎo)話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交流中，積極參與，提供可供模仿的交流樣本，同時(shí)觀察交流的進(jìn)展，對(duì)交際過程進(jìn)行調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。關(guān)注學(xué)生在交流過程中展現(xiàn)的創(chuàng)意語言，為其提供肯定，以增強(qiáng)交際的樂趣，而對(duì)不規(guī)范的語言則應(yīng)遵循適時(shí)糾正的原則，減少打斷，以確保流暢的交流進(jìn)程和良好的情緒體驗(yàn)。學(xué)生的口語交際能力提升，不僅依賴于專門的口語課程，還需通過日常課堂的問答、討論等形式不斷訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)與人交流，逐步提高口語表達(dá)能力。

開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

努力開發(fā)和利用語文課程資源，開展多種形式的語文實(shí)踐活動(dòng)，例如游戲、唱歌、猜謎、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇等，甚至帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走入大自然和社會(huì)，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)與運(yùn)用語文。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 15篇

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃是針對(duì)特定教育目標(biāo)和培養(yǎng)需求而制定的指導(dǎo)性文件，旨在為教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)提供方向。那么，如何設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃呢？

　一、本學(xué)期學(xué)生基本情況：

本學(xué)期共有學(xué)生56名，其中男生27名，女生29名；按年齡劃分，不足六周歲者（5）人；測(cè)試成績(jī)顯示，上學(xué)期有部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠理想。

通過上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：對(duì)于不足六周歲入學(xué)的孩子，在習(xí)慣的養(yǎng)成、知識(shí)水平以及接受能力方面，與六周歲半入學(xué)的同齡人差距顯著。教師采用延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的策略來提升學(xué)生成績(jī)，效果往往不盡如人意。學(xué)生的家庭教育亟需提升。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包含8個(gè)單元，每個(gè)單元包括“識(shí)字”“課文”“語文百花園”三個(gè)部分。

在“識(shí)字”方面，依然堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識(shí)寫分開”的原則，要求學(xué)生識(shí)記450個(gè)常用字，寫出248個(gè)字；教學(xué)形式包括安排在課文中的識(shí)字、專設(shè)的識(shí)字課以及在語文百花園中進(jìn)行的鞏固擴(kuò)展練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的興趣，養(yǎng)成在生活中多途徑識(shí)字的習(xí)慣。

閱讀課文教學(xué)包含8個(gè)單元，共33篇，其中包括5篇兒童詩、2篇古詩、1篇課本劇、1篇神話故事及其他童話或故事。主要主題涵蓋：

（1）熱愛祖國(guó)；

（2）革命傳統(tǒng)與愛心；

（3）明理與道德；

（4）愛科學(xué)；

（5）保護(hù)環(huán)境與珍愛小動(dòng)物；

（6）優(yōu)秀品德的培養(yǎng)；

（7）快樂的冬季；

（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

語文百花園共有八個(gè)部分，涵蓋語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話與綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　三、基本任務(wù)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求提升聲母、韻母和音節(jié)的讀寫熟練度，學(xué)生應(yīng)能利用拼音和字典進(jìn)行生字學(xué)習(xí)；區(qū)分本音與變音，掌握大寫字母及部首查字法。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，寫出248個(gè)字，做到書寫規(guī)范、整潔；掌握漢字基本筆畫，能夠利用已有生字識(shí)記新字，并引導(dǎo)學(xué)生分散書寫，以養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際理解常用詞語和句子的含義，積累詞匯（在閱讀中積累詞語），學(xué)習(xí)通過朗讀體驗(yàn)課文的情感，能自我領(lǐng)悟并背誦指定課文。

4、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能體會(huì)并流暢地讀出不同的語氣（例如陳述、疑問、感嘆等）。

5、能夠用普通話進(jìn)行口語交際，講文明禮貌，態(tài)度大方（口齒清晰、聲音洪亮、態(tài)度友善、文明禮貌）。

6、學(xué)習(xí)寫話，根據(jù)圖畫或自主構(gòu)思寫作，并運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（能夠基于情境或圖意用完整的句子或幾句連貫的句子回答問題）。

7、積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及合作能力。

8、表達(dá)自己想說的話，自由想象與創(chuàng)造。

9、培養(yǎng)勤于積累的習(xí)慣，掌握信息收集的方法，主動(dòng)收集資料，從而豐富語言與拓展知識(shí)。

　四、主要工作

1、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹新教材特點(diǎn)、教學(xué)要求以及二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長(zhǎng)的意見并提供相關(guān)家教建議。

2、識(shí)字與寫字：每天安排一節(jié)；每月舉行一次寫字比賽。

3、閱讀：每天開展“小小故事會(huì)”活動(dòng)，并安排每天一節(jié)閱讀課做好閱讀指導(dǎo)。

4、寫話：注重讀寫結(jié)合，確保至少每?jī)芍芤淮蔚膶懺捑毩?xí)。

5、美文背誦比賽安排在第15周。

6、期末復(fù)習(xí)及測(cè)試安排在第21周。

　五、保障措施

1、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，在開學(xué)的一個(gè)月內(nèi)組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、以課堂為主陣地，充分挖掘教材中的德育因素，特別是在道德與班會(huì)課上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

3、采用快樂與情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實(shí)施反饋與成功教學(xué)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，推動(dòng)家庭教育，確保他們不掉隊(duì)。

4、利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，呼吁購(gòu)買適合低年級(jí)的少兒讀物，充分利用學(xué)校圖書室的藏書，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，開展相關(guān)活動(dòng)以增加學(xué)生的識(shí)字量，提升閱讀能力。

5、在課堂教學(xué)和日常交流、綜合實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多開口，提升口語表達(dá)能力。

6、圍繞教材要求，制定“閱讀——口語表達(dá)——寫作”的教學(xué)計(jì)劃，通過課堂教學(xué)、看圖說話、講故事等多種形式進(jìn)行“口語表達(dá)——寫作”的指導(dǎo)。

　六、寫話訓(xùn)練方案

1、《秋天來了》（P8）

2、《老師，我想對(duì)你說》（P22）

3、《救小鳥》（P37）

4、《我喜歡它》（P78）

5、《我希望》（P83）

6、《我喜歡的照片》（P125）