小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃涵蓋了多方面的內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)的乘法和除法、圓的知識(shí)、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)，以及位置與方向等。教學(xué)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的計(jì)算能力、理解數(shù)學(xué)概念、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)包括理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算、掌握圓的特征、探索統(tǒng)計(jì)圖的解讀等。計(jì)劃注重因材施教，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力。教師將通過精心備課和與家長的溝通，確保每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能有所進(jìn)步。

小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

第一單元“圓的認(rèn)識(shí)”：

1. 本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作，結(jié)合生活中的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)圓的基本屬性和對稱性，理解半徑、直徑及其關(guān)系，認(rèn)識(shí)圓心和半徑的作用，能夠使用圓規(guī)繪制圓形。

2. 學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，例如動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和拼擺，探索圓的周長和面積的計(jì)算方法，深入理解“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。

3. 在欣賞和繪制圖案的過程中，學(xué)生體驗(yàn)圓在圖案設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用，能夠使用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美感，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

4. 通過各種活動(dòng)包括觀察、操作和圖案設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠發(fā)展他們的空間觀念。

5. 學(xué)生在具體情境中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，能夠運(yùn)用圓的知識(shí)解釋生活中的簡單現(xiàn)象，并解決一些實(shí)際問題。

6. 通過閱讀圓周率的發(fā)展歷史，學(xué)生能感受到人類對數(shù)學(xué)知識(shí)不斷探索的過程，領(lǐng)略數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成積極的數(shù)學(xué)情感。

第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1. 在這一單元中，學(xué)生通過實(shí)際情境理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義，深化對百分?jǐn)?shù)的理解。

2. 學(xué)生能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)或方程，解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題，提升解決實(shí)際問題的能力，感受到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1. 學(xué)生通過觀察、操作和想象，經(jīng)歷將簡單圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)形成復(fù)雜圖形的過程，能夠清晰地表達(dá)圖形的變換過程，提升空間觀念。

2. 學(xué)生在運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)時(shí)，能靈活地在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，并在欣賞與設(shè)計(jì)美麗圖案中體驗(yàn)圖形世界的奧妙。

第四單元“比的認(rèn)知”：

1. 學(xué)生從具體情境抽象出比的概念，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2. 學(xué)生在實(shí)際情境中理解化簡比的必要性，能夠運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡比。

3. 學(xué)生能夠利用比的概念解決按照一定比例進(jìn)行分配的問題，進(jìn)一步深化對比的理解，體驗(yàn)比在生活中的廣泛應(yīng)用。

第五單元“統(tǒng)計(jì)”：

1. 學(xué)生通過投球游戲和城市降水量的實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形圖和復(fù)式折線圖，體會(huì)其特點(diǎn)。

2. 學(xué)生能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖有效地表達(dá)數(shù)據(jù)。

3. 學(xué)生能夠讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行初步判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。

第六單元“觀察物體”：

1. 學(xué)生能夠正確辨識(shí)從不同視角觀察到的立體圖形（如五個(gè)小正方體的組合），并繪制草圖。

2. 學(xué)生能根據(jù)正面、側(cè)面和上面的觀察結(jié)果還原立體圖形，體會(huì)三種視角能夠確定形狀的特性。

3. 學(xué)生依據(jù)觀察到的平面圖形，能確定構(gòu)建立體圖形所需正方體的數(shù)量范圍。

4. 學(xué)生經(jīng)歷將視線與觀察范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受到觀察范圍因觀察點(diǎn)和角度變化而改變，能夠用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

在“數(shù)學(xué)與體育”和“生活中的數(shù)”的單元中，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材中還設(shè)置了“看圖找關(guān)系”的專題，幫助學(xué)生體會(huì)圖示直觀、清晰、簡潔地表達(dá)關(guān)系。在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，也安排了綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的活動(dòng)，促使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，獲取初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，提升問題解決能力，建立數(shù)學(xué)的聯(lián)系，增進(jìn)合作與交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

整理與復(fù)習(xí)：

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)的階段，改變了傳統(tǒng)的練習(xí)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生自我反思的意識(shí)。每次整理與復(fù)習(xí)都有三個(gè)部分：對所學(xué)內(nèi)容的提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解決練習(xí)題。

“你學(xué)到了什么”欄目旨在鼓勵(lì)學(xué)生回顧和反思所學(xué)知識(shí)，能夠通過表格或其他形式對主要內(nèi)容進(jìn)行整理。

“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決”這部分旨在培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力，同時(shí)加深對學(xué)過知識(shí)的理解，回顧學(xué)習(xí)過程中的收獲和進(jìn)步。

小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

一、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材共設(shè)置10個(gè)單元。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：數(shù)的基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)；

數(shù)的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略；方程與式：方程的解法；比與比例：理解比的概念。

“空間與圖形”領(lǐng)域：長方體與正方體的特征

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：事件的可能性

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：表面積的變化、測量大樹高度、計(jì)算普及率

二、教材分析：

方程：選擇具有現(xiàn)實(shí)意義的素材為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際問題中的等量關(guān)系，繼續(xù)運(yùn)用等式性質(zhì)來解方程，加強(qiáng)自我檢驗(yàn)的意識(shí)與習(xí)慣，層次分明地安排練習(xí)。

長方體與正方體：從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，組織探索長方體特征的活動(dòng)，幫助學(xué)生抽象出圖形，修正認(rèn)知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)正方體的特征。在具體操作中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體和正方體的展開圖。準(zhǔn)備充分，強(qiáng)調(diào)實(shí)物與展開圖中面的對應(yīng)關(guān)系。通過變化尋找相同，感悟規(guī)律，將課堂知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，自主探索表面積的計(jì)算方法。通過比較與討論，理解長方體表面積的計(jì)算基本方法。從實(shí)例中建立體積與容積的概念，感受體積和容積單位的意義。引入體積單位的比較，通過語言描述和實(shí)物模擬，讓學(xué)生理解單位之間的關(guān)系。在擺放長方體的活動(dòng)中，探索體積計(jì)算方法，觀察、比較和推理，自主發(fā)現(xiàn)體積單位的進(jìn)率。實(shí)踐活動(dòng)“表面積的變化”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表面積變化的規(guī)律。

分?jǐn)?shù)乘除法：分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，循序漸進(jìn)地組織探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，加深學(xué)生對乘法意義的理解。為分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)做準(zhǔn)備，設(shè)置倒數(shù)的概念，并合理安排內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，借助圖示理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。通過列方程解決簡單的分?jǐn)?shù)除法問題，溝通分?jǐn)?shù)乘法和除法之間的聯(lián)系，安排分?jǐn)?shù)連除和乘除混合問題，以加深理解。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

認(rèn)識(shí)比：結(jié)合已有知識(shí)來理解比的意義，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)，溝通不同知識(shí)之間的聯(lián)系，形成問題解決的策略。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，以提升實(shí)踐能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：將現(xiàn)實(shí)情境與已有知識(shí)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)四則運(yùn)算的順序與規(guī)律遷移至分?jǐn)?shù)運(yùn)算。通過解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的解決能力，并為教學(xué)中的分?jǐn)?shù)除法問題做好準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生通過線段圖理解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。加強(qiáng)比較練習(xí)，幫助學(xué)生掌握解題思路。

解決問題的策略：從學(xué)生熟悉的問題情境出發(fā)，激發(fā)探索的欲望；引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖主動(dòng)尋找解決方案；鼓勵(lì)從不同切入點(diǎn)提出假設(shè)，找到問題答案，充分感受解決策略的重要性；重視檢驗(yàn)過程，培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。

可能性：通過游戲規(guī)則的公平性，結(jié)合實(shí)際情境感受事件發(fā)生的可能性，探索求事件發(fā)生可能性的方法。

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)：結(jié)合具體情境來理解百分?jǐn)?shù)的意義，在解決問題的過程中探索如何將百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互相轉(zhuǎn)換，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的概念解決實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查的全過程，掌握收集、整理、加工和描述數(shù)據(jù)的方法，從而積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過將實(shí)際問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思維方式和解法，增強(qiáng)運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的能力；通過探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，加深對乘法與除法意義的理解，培養(yǎng)必要的計(jì)算技能，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的能力。

2.通過操作、實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征，了解體積和容積的意義，探索并理解它們的體積和表面積計(jì)算方法，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

3.讓學(xué)生練習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握通過分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能夠根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

一、基本情況分析

本班共有學(xué)生XX人。根據(jù)上學(xué)年度的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，后進(jìn)生比例較高。針對這一情況，本學(xué)年將著重強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)以及對優(yōu)等生的引導(dǎo)，力求全面提升合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)部分，本冊教材涵蓋了分?jǐn)?shù)的乘法、分?jǐn)?shù)的除法和百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是建立在學(xué)生已掌握整數(shù)和小數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上，旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及解決實(shí)際問題的能力。掌握分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，因此必須讓學(xué)生真正理解和掌握。百分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用廣泛，因此理解其意義及掌握計(jì)算方法，使學(xué)生能夠解決簡單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。

在空間與圖形方面，本冊教材包含位置和圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)旨在通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化過程，理解并能夠用坐標(biāo)來表示位置；通過對圓的特征和相關(guān)知識(shí)的探討，初步掌握研究曲線圖形的基本方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)部分，本冊教材介紹了扇形統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖之后，學(xué)生應(yīng)能夠理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義。教材結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。

教材中還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、推測、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性和假設(shè)方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體驗(yàn)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)勢，并感受數(shù)學(xué)的魅力，提升學(xué)生的解決問題能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，通過小組合作探究或具有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，感受探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊的教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法、位置、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中，分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓與百分?jǐn)?shù)是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)包括：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的含義，掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的基本方法，能夠熟練計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘法和除法，并進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的技巧。

3、理解比的意義和性質(zhì)，能夠求比值并簡化比，解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

4、掌握圓的特征，能夠使用圓規(guī)畫出圓；理解圓周率的意義，并探索掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5、認(rèn)知圓作為軸對稱圖形，進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特性，能夠運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6、在方格紙上用坐標(biāo)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的含義，能夠熟練進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，并解決與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來展示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性，理解運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步培養(yǎng)觀察、分析及推理能力。

11、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及信心。

12、培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，書寫整潔。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學(xué)措施

1、營造愉悅的教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、提倡學(xué)習(xí)方法的多樣化，注重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度分析問題。

4、加大基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)力度，確保學(xué)生掌握這些基本知識(shí)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材，提出重點(diǎn)和疑問，并通過查閱資料找到解決問題的方法。

6、教師應(yīng)作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，主張以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，采用探究式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維能力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，讓每位學(xué)生參與，互相啟發(fā)，自己尋找解決問題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

8、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所進(jìn)步。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，因材施教，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程，創(chuàng)造合適的教學(xué)情境。

小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

一、基本情況分析

本學(xué)年我負(fù)責(zé)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。通過分析上學(xué)期期末的檢測結(jié)果，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中優(yōu)秀生數(shù)量較少，而學(xué)困生相對較多。在接下來的教學(xué)中，我將重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)為后進(jìn)生提供更有針對性的輔導(dǎo)，并為優(yōu)等生提供深入指導(dǎo)，以全面提升學(xué)生的合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)包括：

1、理解和掌握分?jǐn)?shù)的乘法與除法的概念及計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)乘除法運(yùn)算，并能夠處理簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的定義，并能熟練求出倒數(shù)。

3、理解比的概念及其性質(zhì)，能夠求出比值并簡化比，解決與比相關(guān)的簡易實(shí)際問題。

4、掌握圓的基本特征，會(huì)使用圓規(guī)繪制圓；探索并理解圓的周長和面積公式，能夠準(zhǔn)確計(jì)算圓的周長和面積。

5、認(rèn)識(shí)到圓是對稱圖形，進(jìn)一步理解軸對稱圖形的概念；能夠運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單圖案。

6、能夠在方格紙上用坐標(biāo)對表示位置，初步理解坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的含義，熟練進(jìn)行相關(guān)的百分?jǐn)?shù)計(jì)算，能夠處理簡單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。

8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步具備利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

10、體驗(yàn)不同的解決問題策略及假設(shè)的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，逐步提高觀察、分析和推理能力。

11、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和保持書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的乘法和除法、圓的知識(shí)、百分?jǐn)?shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法的應(yīng)用、雞兔同籠問題。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

3、通過多樣化的課堂訓(xùn)練形式，重視一題多解，從不同角度分析問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握相關(guān)知識(shí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分享自己的理解和疑問，鼓勵(lì)他們通過查閱資料解決問題。

6、教師應(yīng)擔(dān)任課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，采用探究式和體驗(yàn)式的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。

7、利用小組討論的形式，讓每位學(xué)生積極參與、互相啟發(fā)，共同尋找解決問題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

8、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，使每個(gè)學(xué)生的能力有所提升。

9、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

10、將教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)情境，使整個(gè)教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

六、課時(shí)安排

單元

內(nèi)容

建議課時(shí)

第一單元

圓

圓的基礎(chǔ)知識(shí)（一）

5

圓的基礎(chǔ)知識(shí)（二）

欣賞與設(shè)計(jì)

圓的周長

3

數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史

圓的面積

3

練習(xí)一

2

機(jī)動(dòng)

1

第二單元

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）

2

練習(xí)二、機(jī)動(dòng)

3

第三單元

圖形變換

圖形的變換

1

圖案設(shè)計(jì)

1

數(shù)學(xué)欣賞

1

機(jī)動(dòng)

1

整理與復(fù)習(xí)（一）

2

數(shù)學(xué)與體育

比賽場次、起跑線、營養(yǎng)配餐

4～5

第四單元

比的理解

生活中的比（比的定義）

3

比的簡化

4

比的應(yīng)用（按比例分配）

練習(xí)三和機(jī)動(dòng)

3

第五單元

統(tǒng)計(jì)

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

3

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

練習(xí)四

2

整理與復(fù)習(xí)（二）

3

生活中的數(shù)

數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的應(yīng)用、正負(fù)數(shù)（一）、正負(fù)數(shù)（二）

6～8

第六單元

觀察物體

搭建實(shí)驗(yàn)（從不同方向觀察物體）

2

觀察范圍

2

看圖找關(guān)系

足球場內(nèi)的聲音、成員關(guān)系

2～3

總復(fù)習(xí)

6

教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

08月26日～09月30日

圓的基礎(chǔ)知識(shí)（一）圓的基礎(chǔ)知識(shí)（二）欣賞與設(shè)計(jì)

2

09月01日～09月07日

圓的周長、數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史、圓的面積

3

09月08日～09月14日

圓的面積、練習(xí)一、機(jī)動(dòng)

4

09月15日～09月21日

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）

5

09月22日～09月28日

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）

6

09月29日～10月05日

國慶放假

7

10月06日～10月12日

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）、練習(xí)二、機(jī)動(dòng)

8

10月13日～10月19日

圖形變換、圖案設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)欣賞、機(jī)動(dòng)

9

10月20日～10月26日

整理與復(fù)習(xí)（一）、數(shù)學(xué)與體育：比賽場次、起跑線

10

10月27日～11月02日

數(shù)學(xué)與體育：營養(yǎng)配餐、生活中的比（比的理解）

11

11月03日～11月09日

比的簡化、比的應(yīng)用（按比例分配）

12

11月10日～11月16日

練習(xí)三、機(jī)動(dòng)

13

11月17日～11月23日

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、機(jī)動(dòng)

14

11月24日～11月30日

練習(xí)四、整理與復(fù)習(xí)（二）

15

12月01日～12月07日

生活中的數(shù)：數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的使用、正負(fù)數(shù)（一）

16

12月08日～12月14日

生活中的數(shù)：正負(fù)數(shù)（二）、搭建實(shí)驗(yàn)、觀察范圍

17

12月15日～12月21日

看圖找關(guān)系：足球場內(nèi)的聲音、成員關(guān)系、機(jī)動(dòng)

18、19

12月22日～01月05日

總復(fù)習(xí)

小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

根據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》及其基本理念，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊由人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室、課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編寫。編者在總結(jié)以往九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材的研究與使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力體現(xiàn)新的教材設(shè)計(jì)理念和教學(xué)理念，同時(shí)兼顧措施的可行性，使這本實(shí)驗(yàn)教材展現(xiàn)出創(chuàng)新性、實(shí)用性和開放性的特征。編者還注重在傳承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間尋求平衡，既關(guān)注當(dāng)下數(shù)學(xué)教育改革的新理念，也保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，確保教材兼具基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

本冊教材涵蓋以下幾個(gè)主要內(nèi)容：位置、分?jǐn)?shù)的乘法、分?jǐn)?shù)的除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和實(shí)踐活動(dòng)等。

其中，分?jǐn)?shù)的乘法和除法、圓以及百分?jǐn)?shù)是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)的部分，本冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法及百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的授課建立在學(xué)生之前學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)之上，旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及解決相關(guān)實(shí)際問題的能力。掌握分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，必須讓學(xué)生牢固掌握。百分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用廣泛，理解百分?jǐn)?shù)的意義及掌握計(jì)算方法也是小學(xué)生應(yīng)具備的重要數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，本冊教材包括位置和圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)將依托已有知識(shí)，通過豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化思維過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對表示位置；通過對圓的特征及相關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)解讀扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活及問題解決中的重要性，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材將結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓及統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題。安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，并感受用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，進(jìn)一步提升解決問題的能力。

本冊教材還設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作和具現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)包括：

1、理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握相關(guān)計(jì)算方法，熟練計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘除法，以及進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比例的意義和性質(zhì)，能夠求得比值并進(jìn)行化簡，解決與比例相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

4、掌握圓的特征以及用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠進(jìn)行正確的計(jì)算。

5、了解圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，能運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單圖案。

6、在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，能夠解決簡單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。

8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖展示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10、感受到解決問題策略的多樣性及用假設(shè)方法解決問題的有效性，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、教材編寫特點(diǎn)

在本冊教材的編排和內(nèi)容處理上，基于整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想和原則，力求結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理，并符合學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊教材的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊教材仍然保持內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)形成過程、鼓勵(lì)多樣化的算法和問題解決策略、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及開放性教學(xué)方法等特點(diǎn)。由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具備以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1、優(yōu)化分?jǐn)?shù)乘法和除法的編排，反映數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對知識(shí)的理解，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移和實(shí)際聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成用數(shù)學(xué)思考問題的習(xí)慣。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，以數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

在之前幾冊教師教學(xué)用書中介紹了多種教具和學(xué)具，部分仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺和計(jì)算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)需求，以下是幾種效果較好的教具和學(xué)具供參考：

1、圓形紙板：可用作分?jǐn)?shù)計(jì)算和認(rèn)識(shí)圓的教具，制作若干相同大小的圓形紙板。教師可用較大的紙板進(jìn)行演示，學(xué)生則可使用較小的紙板。

2、圓規(guī)：用于教師在課堂上演示圓的知識(shí)，并為每位學(xué)生準(zhǔn)備一套圓規(guī)。

3、圓面積計(jì)算公式的教具：可以模仿教材的圖示制作紙板。教師可用此教具進(jìn)行演示，學(xué)生可以根據(jù)附錄上的圖進(jìn)行操作。

4、方格紙：教學(xué)位置知識(shí)時(shí)可使用。教材附錄中提供有幾幅10×10的方格紙，學(xué)生可剪下使用。

5、其他教具：教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要自制或設(shè)計(jì)其他教具。例如，教學(xué)位置時(shí)可在本地區(qū)的簡易路線圖上繪制方格；教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，可收集一些含有百分?jǐn)?shù)的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具。教師亦可根據(jù)需要自行制作其他適用的教具。

四、課時(shí)安排

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的教學(xué)時(shí)間安排表，實(shí)驗(yàn)教材編者為本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)大致分配如下，教師可依據(jù)班級(jí)的具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整。

一、位置（2課時(shí)）

二、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）

1、分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)

2、解決問題4課時(shí)

3、倒數(shù)的理解1課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)

三、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）

1、分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)

2、解決問題3課時(shí)

3、比與比的應(yīng)用3課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)

四、圓（8課時(shí)）

1、圓的認(rèn)識(shí)3課時(shí)

2、圓的周長2課時(shí)

3、圓的面積2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

確定起跑線1課時(shí)

五、百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)）

1、百分?jǐn)?shù)的意義與寫法2課時(shí)

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

合理存款1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

一、指導(dǎo)思想：

提高小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)成績，幫助學(xué)習(xí)相對薄弱的學(xué)生逐步取得進(jìn)步，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。有效的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以實(shí)踐為導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生，挖掘他們的潛力，從能力培養(yǎng)的角度促使良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)全班的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和成績提升。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期班級(jí)共有40名學(xué)生，其中男生與女生各占一半。通過對上學(xué)期學(xué)習(xí)情況的分析，發(fā)現(xiàn)其中部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極、目標(biāo)明確、上課認(rèn)真，并展現(xiàn)出良好的素養(yǎng)。然而，也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫潦草，作業(yè)延遲。本學(xué)期我們將更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，力求通過培養(yǎng)他們的潛能，提高學(xué)習(xí)積極性，助力每位學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。為此，特制定如下計(jì)劃：

三、教材簡要分析：

本教材內(nèi)容主要分為三個(gè)部分：“分?jǐn)?shù)與小數(shù)”、“幾何圖形的周長與面積”和“統(tǒng)計(jì)與概率”?！毒C合復(fù)習(xí)》包含4個(gè)單元。

四、教學(xué)目的和要求：

1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的概念，掌握兩者之間的換算關(guān)系，能夠熟練進(jìn)行簡單的加減乘除運(yùn)算。

2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征，掌握常見圖形的周長和面積計(jì)算公式，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)的數(shù)學(xué)題目。

3.使學(xué)生初步接觸統(tǒng)計(jì)與概率的基本概念，能夠理解簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的基本分析。

4.強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于日常生活中，提高解決實(shí)際問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞健?/p>

五、教學(xué)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的計(jì)算能力。

2.通過多種形式的活動(dòng)提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

3.增加實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生建立圖形和數(shù)學(xué)概念的直觀認(rèn)識(shí)。

4.注重與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與心理發(fā)展。

5.開展小組合作學(xué)習(xí)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。

六、教學(xué)計(jì)劃：

每周教學(xué)內(nèi)容安排如下：

1 9.1/7 1.教學(xué)準(zhǔn)備；2.分?jǐn)?shù)的基本概念。

2 9.8/14 1.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系；2.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

3 9.15/21 1.幾何圖形的基本特征；2.計(jì)算圖形的周長。

4 9.22/28 1.計(jì)算圖形的面積；2.復(fù)習(xí)與鞏固。

5 9.29/10.5 1.統(tǒng)計(jì)的基本概念；2.學(xué)習(xí)繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。

6 10.6/12 1.通過實(shí)例分析數(shù)據(jù)；2.計(jì)算平均值。

7 10.13/19 1.應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；2.小組交流與討論。

8 10.20/26 1.復(fù)習(xí)總結(jié)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容；2.期末測試準(zhǔn)備。

小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

站在黑板前，面對著渴望知識(shí)的孩子們，作為六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我深知這份工作的重大責(zé)任。教育改革的浪潮不斷向我們涌來，而我也將迎接一個(gè)個(gè)新的挑戰(zhàn)。為了在新形勢下提升自我、增強(qiáng)綜合素質(zhì)，在教育教學(xué)中以熱情滿滿的態(tài)度投入其中，已是每位教師的基本要求。我計(jì)劃結(jié)合本班的實(shí)際情況，明確自身的知識(shí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，力求使數(shù)學(xué)課堂既有針對性又有效。以下是我為本學(xué)期擬定的教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

(一) 認(rèn)知領(lǐng)域分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：

(1) 概念掌握：班級(jí)里很多學(xué)生對數(shù)學(xué)核心概念掌握尚不牢固，許多概念在他們的腦海中模糊不清，混淆的情況時(shí)有發(fā)生。對于已學(xué)概念的鞏固和實(shí)際應(yīng)用欠缺，而新生成的概念需要教師加大引導(dǎo)力度。

(2) 計(jì)算能力：提升學(xué)生的計(jì)算能力是本班的重要任務(wù)，部分學(xué)生在分?jǐn)?shù)加減法方面仍存在困難，計(jì)算時(shí)粗心大意，缺乏草稿習(xí)慣，導(dǎo)致高頻率錯(cuò)誤。

(3) 應(yīng)用題掌握：應(yīng)用題教學(xué)是本班的難點(diǎn)，很多學(xué)生一提到應(yīng)用題便感到畏懼，面對實(shí)際操作往往不認(rèn)真讀題，難以理解題意和數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致錯(cuò)誤率高。

2、操作能力分析：

(1) 學(xué)生組織紀(jì)律性不足，自覺學(xué)習(xí)的意愿較低；

(2) 大多數(shù)學(xué)生沒有自制學(xué)具的習(xí)慣，缺乏使用學(xué)具的興趣；

(3) 書寫質(zhì)量參差不齊，很多學(xué)生對待作業(yè)態(tài)度不端正；

(4) 上課時(shí)舉手發(fā)言的積極性不高，不愿提問，回答時(shí)思路不清，口頭表達(dá)能力較弱。

3、智力因素與非智力因素分析：

(1) 智力因素：個(gè)別學(xué)生因家庭條件影響，智力水平偏低，反應(yīng)遲鈍，解決問題的能力差，學(xué)習(xí)知識(shí)不靈活，邏輯思維能力不足。

(2) 非智力因素：本班學(xué)習(xí)氛圍不濃，知識(shí)接受和消化能力慢，真正熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生不多，意志薄弱，思維結(jié)構(gòu)不完善。

4、學(xué)習(xí)障礙：

要想教好本班，首要解決的便是學(xué)生的思想問題，需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，手把手教他們學(xué)習(xí)方法，讓他們真正愛上學(xué)習(xí)。要重視班級(jí)常規(guī)管理，不能忽視，在教育教學(xué)中需要與班主任密切配合，以提高班級(jí)管理水平。

(二) 情感領(lǐng)域分析：

1、學(xué)習(xí)目的分析：

班上多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，受九年義務(wù)教育普及及市場經(jīng)濟(jì)影響，有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)與否無關(guān)緊要，導(dǎo)致課堂上注意力不集中，出現(xiàn)注意力分散和厭學(xué)情緒。

2、學(xué)習(xí)方法分析：

多數(shù)同學(xué)缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)內(nèi)容往往依賴死記硬背。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

學(xué)生普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)、不養(yǎng)成在聽課時(shí)做筆記的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)興趣分析：

盡管學(xué)習(xí)氛圍不濃，但學(xué)生對新知識(shí)的接受興趣較強(qiáng)，然而這種興趣不夠穩(wěn)定。

5、欣賞能力分析：

由于環(huán)境制約，班級(jí)同學(xué)對文學(xué)藝術(shù)的熏陶不足，鑒賞美的能力較弱，但對提升這方面能力的愿望強(qiáng)烈，且具有較大的可塑性。

二、教材理解：

(一) 教材思想教育內(nèi)容理解：

教材旨在提高全民族的思想道德及科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生接受熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的教育，理解辯證唯物主義的初步思想，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人打下基礎(chǔ)。

(二) 教材雙基方面的理解：

1、分?jǐn)?shù)乘法：

在學(xué)生掌握整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)，涉及分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算法則及相關(guān)應(yīng)用題，提供解決實(shí)際問題的知識(shí)基礎(chǔ)。

2、分?jǐn)?shù)除法：

分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)建立在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的定義、計(jì)算法則及相應(yīng)的應(yīng)用題。

3、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：

該內(nèi)容建立在學(xué)生已掌握基礎(chǔ)上，旨在進(jìn)一步強(qiáng)化他們的計(jì)算能力，并通過不同類型的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行綜合運(yùn)用的訓(xùn)練。

4、圓：

通過學(xué)習(xí)圓的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生不僅能更好地理解周圍事物，還能為后續(xù)的圓柱、圓錐等知識(shí)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5、百分?jǐn)?shù)：

百分?jǐn)?shù)的教學(xué)重點(diǎn)在于理解其概念及與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，并學(xué)會(huì)應(yīng)用于實(shí)際問題中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一) 教材的思想目標(biāo)：

通過數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生將學(xué)習(xí)觀察與思考問題的正確方法，接受辯證唯物主義啟蒙教育，增強(qiáng)愛國意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)儉的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。

(二) 教材的雙基目標(biāo)：

1、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握相關(guān)計(jì)算法則，能熟練進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)生能進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3、學(xué)生能理解比的性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比。

4、學(xué)生能掌握圓的特征，計(jì)算圓的周長和面積。

5、學(xué)生初步理解軸對稱的意義，認(rèn)識(shí)相關(guān)圖形。

6、學(xué)生能夠解答基本的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

7、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的含義，能夠進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。

四、教學(xué)策略：

1、教師角色轉(zhuǎn)變：

緊隨課程改革步伐，持續(xù)提升自身專業(yè)水平，建立平等和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、合作及探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣及良好習(xí)慣。

2、重點(diǎn)與難點(diǎn)突破：

課堂上應(yīng)關(guān)注知識(shí)重點(diǎn)，通過自習(xí)和課外時(shí)間彌補(bǔ)不足，教導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于難點(diǎn)內(nèi)容，需反復(fù)引導(dǎo)，幫助學(xué)生少走彎路。

3、查漏補(bǔ)缺策略：

(1) 利用晨會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行目的、方法、興趣等方面的引導(dǎo)；

(2) 充分利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)；

(3) 多鼓勵(lì)差生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)；

(4) 指導(dǎo)學(xué)生多讀適合他們年齡的各種書籍，促進(jìn)全面發(fā)展。

小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

在本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師。在學(xué)校的整體教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，我將與學(xué)生們共同努力，提高班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)同學(xué)們互幫互助、共同進(jìn)步的良好局面。以下是我本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

　一、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)課堂活力。

本學(xué)期，我將更深入地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。我將通過觀察、與任課教師溝通以及與家長的交流，全面掌握學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。開學(xué)的第一周，我會(huì)對班級(jí)中每位同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的評估。在與學(xué)生的日常接觸中，我會(huì)針對他們的個(gè)性需求，做出相應(yīng)的調(diào)整，以提高課堂的活躍度。在教學(xué)內(nèi)容中，我將加入一些有趣的數(shù)學(xué)應(yīng)用話題，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂上保持高度的專注。

　二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化課堂管理。

作為一名數(shù)學(xué)教師，教學(xué)任務(wù)繁重且復(fù)雜。優(yōu)秀的教學(xué)不僅依賴于內(nèi)容的傳授，還需要有效的管理與引導(dǎo)。我會(huì)利用課余時(shí)間認(rèn)真研究優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，積極向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教，以提高自己的教學(xué)能力。我將與學(xué)生共同學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)范》，和他們一起制定班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，以便更好地管理課堂，提升整體的學(xué)習(xí)效果。

　三、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

當(dāng)今的學(xué)生大多數(shù)擁有豐厚的物質(zhì)條件，容易產(chǎn)生依賴心理。在學(xué)習(xí)中，我將強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)主動(dòng)思考而不是依賴他人解決。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這種依賴行為時(shí)，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)他們回歸思考的過程，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。我將組織主題班會(huì)《我能在數(shù)學(xué)上做些什么》，讓每位同學(xué)參與討論，分享解決數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn)，使他們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

　四、重視對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注與輔導(dǎo)。

針對班級(jí)中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，我將做到精確指導(dǎo)與個(gè)別化輔導(dǎo)。我會(huì)評估他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，找出短板，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們逐步提升數(shù)學(xué)成績。我將在課間與他們進(jìn)行深入交流，鼓勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)信心，完善學(xué)習(xí)方法，形成互相幫助、共同進(jìn)步的良好氛圍。

　五、注重教學(xué)反思與研究。

我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，并與同事分享自己的教學(xué)體會(huì)。通過不斷總結(jié)和交流，我會(huì)尋找更科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理能力，使我的課堂教學(xué)更具活力。

六、持續(xù)更新教育理念，提升自身專業(yè)水平。

隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，我深知教育的理念與方法也需要隨之更新。為了適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，我將關(guān)注國內(nèi)外教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，以確保每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到最好的發(fā)展。只有不斷提升自己的專業(yè)能力，才能在學(xué)生面前樹立權(quán)威，促進(jìn)班級(jí)的有效管理。

在接下來的學(xué)期中，我會(huì)不斷努力，力求為每位學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容：

（一）數(shù)與運(yùn)算：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、整數(shù)的性質(zhì)

（二）空間與圖形：立體圖形、位置關(guān)系、圖形的特征

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：簡單統(tǒng)計(jì)、概率初步

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與環(huán)境、生活中的問題解決

二、教學(xué)目標(biāo)（按照單元順序）

第一單元“立體圖形”：

1. 學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察和動(dòng)手操作來認(rèn)識(shí)常見的立體圖形，理解它們的特點(diǎn)，能夠正確識(shí)別立體圖形的基本屬性，并掌握立體圖形的拼組方法。

2. 結(jié)合實(shí)際案例，通過實(shí)驗(yàn)與圖示設(shè)計(jì)，探索立體圖形的表面積和體積的計(jì)算，了解它們在日常生活中的應(yīng)用。

3. 在欣賞和創(chuàng)造立體模型的過程中，體驗(yàn)立體圖形的美感，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和空間想象能力。

4. 通過觀察、描述和比較立體圖形，增強(qiáng)空間認(rèn)識(shí)能力和邏輯思維能力。

5. 結(jié)合具體情境，欣賞數(shù)字與形狀的結(jié)合，從而將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中的簡單問題，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)。

6. 閱讀有關(guān)立體幾何的發(fā)展歷史，感受人類對數(shù)學(xué)探求的歷程，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

第二單元“分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1. 學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過具體的例子理解分?jǐn)?shù)的意義及其在實(shí)際生活中的變化，增強(qiáng)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的直觀感受。

2. 能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行基本的運(yùn)算，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，提升解決實(shí)際問題的能力。

第三單元“整數(shù)的性質(zhì)”：

1. 學(xué)生通過觀察和操作，理解整數(shù)的特點(diǎn)及其運(yùn)算法則，掌握基本的整數(shù)運(yùn)算技巧，能夠靈活運(yùn)用整數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

2. 在具體的情境中，學(xué)會(huì)解決與整數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)整數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

第四單元“簡單統(tǒng)計(jì)”：

1. 學(xué)生通過收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的基本形式，學(xué)會(huì)繪制和解讀簡單的統(tǒng)計(jì)圖。

2. 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和判斷，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

第五單元“概率初步”：

1. 學(xué)生通過游戲等活動(dòng)，初步接觸概率的概念，理解事件發(fā)生的可能性。

2. 能夠簡單計(jì)算一些情況下的概率，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和判斷能力。

第六單元“位置關(guān)系”：

1. 學(xué)生能夠根據(jù)不同的視角辨識(shí)圖形的方位，理解圖形之間的空間關(guān)系。

2. 通過觀察與實(shí)踐，運(yùn)用位置關(guān)系的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即“數(shù)學(xué)與環(huán)境”、“生活中的問題解決”，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于具體的生活情境中。通過“觀察與實(shí)驗(yàn)”的專題，讓學(xué)生能直觀、清晰地理解所學(xué)內(nèi)容。設(shè)置綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)解決問題的能力與興趣，自信應(yīng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)措施

1. 鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生自主思考和團(tuán)結(jié)合作，激勵(lì)獨(dú)立探索的精神。

3. 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，以及初步提出和解決問題的能力。

4. 靈活使用教材，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們圍繞小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，立足于學(xué)校的總體工作目標(biāo)，結(jié)合新課程的教育理念，加強(qiáng)教學(xué)改革與研究工作，致力于提升教研組的整體實(shí)力。我們將總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，改進(jìn)不足，通過不斷探索有效的課堂教學(xué)方法與策略，提升課堂教學(xué)的效率。注重教師專業(yè)素質(zhì)的提高，以精細(xì)化管理為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的個(gè)性化和諧發(fā)展，確保他們順利完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為升入中學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

　二、工作目標(biāo)

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，組織教師深入研究教材和教輔資料，理清知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容及評測要點(diǎn)，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，推動(dòng)課堂效果的提升。

2、增強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)成員間的合作和資源共享，實(shí)現(xiàn)更有效的同伴支持。

3、加強(qiáng)教師行為的規(guī)范管理，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，通過教研組各項(xiàng)活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí)、備課、聽課和評課等，把教研工作落實(shí)到位，深入研究課堂教學(xué)，特別是學(xué)生作業(yè)的布置與批改，做到認(rèn)真細(xì)致，確保質(zhì)量的提升。

4、開展多種形式的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)在日常生活中應(yīng)用的理解，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

5、持續(xù)推進(jìn)課題研究，認(rèn)真撰寫教學(xué)案例與論文，建立學(xué)習(xí)型和專業(yè)型的教師團(tuán)隊(duì)。

6、積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，確保落實(shí)到位，鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)，不斷提升自身能力。

7、力爭全年級(jí)學(xué)生期末數(shù)學(xué)考試及格率達(dá)到97%以上，優(yōu)秀率高于80%。

　三、主要工作和措施

1、常規(guī)教研：每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教輔及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將本年級(jí)的教學(xué)理念融會(huì)貫通，指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同成長。

2、有效課堂教學(xué)研究：每位教師需撰寫每月兩篇教學(xué)反思，及時(shí)記錄課堂中的體會(huì)與感悟，為提升教學(xué)水平和理論素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)研究：提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，力求作業(yè)與課堂訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，確保作業(yè)能有效鞏固課堂教學(xué)效果。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)靈活多樣，做到精簡有效，避免無效重復(fù)，確保學(xué)生能力與基礎(chǔ)訓(xùn)練兼顧。

4、課題研究：對所研究的課題實(shí)施日常實(shí)踐，勤于記錄反思與收獲，在研究過程中逐步完善教學(xué)方法，提高專業(yè)水平，特別是復(fù)習(xí)課的研究，四月底前開展兩節(jié)復(fù)習(xí)課。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣研究：特別重視學(xué)生上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)和仔細(xì)計(jì)算等習(xí)慣，通過切實(shí)措施加強(qiáng)日常管理，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、培優(yōu)補(bǔ)差研究：教研組將編寫專項(xiàng)習(xí)題，以助于教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，針對性地進(jìn)行培優(yōu)與補(bǔ)差工作。

7、爭創(chuàng)“優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”，鼓勵(lì)教師積極向《教育時(shí)空》投稿，力爭在本學(xué)期內(nèi)在各級(jí)刊物上發(fā)表更多研究成果。

　四、工作重點(diǎn)：

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)研究，指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

2、進(jìn)行有效課堂教學(xué)的研究，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提升。

3、切實(shí)做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)課題研究的深化與落實(shí)。

小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

為確保本學(xué)期小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成，提高教學(xué)效果，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將制定一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，圍繞備課、授課、批改作業(yè)以及定期評估成績等方面，特別注重課內(nèi)外的培優(yōu)補(bǔ)差措施，力求使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能有所進(jìn)步。

一、本班情況分析

本班共有學(xué)生50人，其中男生22人，女生28人。根據(jù)上學(xué)期的期末考試成績和各科老師的反饋，目前有9名優(yōu)生和12名學(xué)困生，班級(jí)的學(xué)困生比例較高，急需采取有效措施進(jìn)行提升。

二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、與學(xué)生之間建立良好的溝通關(guān)系，傾聽他們的心聲，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與支持，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，并根據(jù)他們的心理狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。

2、定期與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景以及在校表現(xiàn)，以便更全面地掌握每位學(xué)生的情況，便于進(jìn)行針對性的教育輔導(dǎo)。

三、培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間采取“因材施教”的策略，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，具體措施如下：

1、課堂上，學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的板演練習(xí)，中等生負(fù)責(zé)訂正，優(yōu)生則挑戰(zhàn)較難的題目。

2、合理安排座位，采用“優(yōu)差搭配”的方式，讓優(yōu)生幫助學(xué)困生，共同學(xué)習(xí)。

3、課堂練習(xí)分層次進(jìn)行：第一層“基礎(chǔ)題”，第二層“中等題”，第三層“拓展題”，以滿足不同水平學(xué)生的需求。

4、在培優(yōu)補(bǔ)差過程中，優(yōu)化備課，提高課前準(zhǔn)備的有效性，確保上課時(shí)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)做好課后的鞏固與復(fù)習(xí)。

5、每周進(jìn)行簡單的知識(shí)測評，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并建立相關(guān)學(xué)習(xí)檔案以便跟蹤進(jìn)展。

四、在培優(yōu)補(bǔ)差過程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不應(yīng)有任何歧視，同時(shí)也要善待優(yōu)秀學(xué)生，保持公正公平的態(tài)度對待每一位學(xué)生。

2、根據(jù)優(yōu)生和學(xué)困生的實(shí)際情況制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，例如對優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計(jì)一定難度的題目，而對學(xué)困生則提供適合其水平的練習(xí)，以便讓他們逐步提升。

3、對學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)檢查和評價(jià)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、教學(xué)方法要靈活多樣，注重師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高優(yōu)生的比例。

小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

六年級(jí)1班目前有66名學(xué)生。從新課程的視角來看，班級(jí)人數(shù)較為龐大，學(xué)生從一年級(jí)至六年級(jí)都是由我親自指導(dǎo)，因此對他們的學(xué)習(xí)情況十分了解。大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上積極性較高，能夠結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)獲取新知，抽象思維能力也有了一定的提升?；A(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。課堂上，大多數(shù)學(xué)生能踴躍參與學(xué)習(xí)過程，展現(xiàn)出觀察、分析、自主學(xué)習(xí)、表達(dá)、動(dòng)手操作與合作交流的基本能力。然則，也存在部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)不夠?qū)Ｗ?，無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需教師進(jìn)行及時(shí)的督導(dǎo)與輔導(dǎo)。一些學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)的解決問題的能力較弱，只能應(yīng)付基礎(chǔ)知識(shí)的考核，對于稍微復(fù)雜的問題則感到束手無策。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)仍是關(guān)注那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在教學(xué)過程中，努力為全體學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其能夠積極投入到學(xué)習(xí)中。

二、教材分析：

本冊教材涵蓋的內(nèi)容包括位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角及實(shí)踐活動(dòng)等。其中，分?jǐn)?shù)的乘法與除法、圓以及百分?jǐn)?shù)是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)的部分，教材分別安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法與除法的教學(xué)是建立在學(xué)生已掌握整數(shù)和小數(shù)相關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算能力以及解決相關(guān)實(shí)際問題的能力。學(xué)生能夠理解并解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是他們應(yīng)該具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在空間與圖形的領(lǐng)域，教材包括了位置和圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化過程，幫助他們理解并掌握用數(shù)對表示位置的基本方法，并初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的有效途徑，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材中安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

在解決問題的教學(xué)部分，學(xué)生將體會(huì)策略多樣性及運(yùn)用假設(shè)法解決問題的實(shí)效性，感受代數(shù)方法的優(yōu)越性，增強(qiáng)他們解決問題的能力，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。

教材中還安排了兩項(xiàng)綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中體會(huì)樂趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力方面：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘除法的概念，掌握相關(guān)計(jì)算方法，能夠熟練計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘除法，進(jìn)行基本的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的技巧。

3. 理解比的定義及性質(zhì)，能夠求出比值并進(jìn)行化簡，解決簡單的比相關(guān)實(shí)際問題。

4. 掌握圓的性質(zhì)，能夠使用圓規(guī)作圓，理解圓周率的含義，探討并掌握圓的周長與面積公式，從而準(zhǔn)確計(jì)算圓的周長與面積。

（二）過程與方法方面：

5. 認(rèn)識(shí)圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特點(diǎn)，能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)來設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6. 能夠在坐標(biāo)紙上用數(shù)對表示位置，初步體驗(yàn)坐標(biāo)思想。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的概念，能夠熟練進(jìn)行與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。

8. 理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的用途，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖展示數(shù)據(jù)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

9. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出到解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10. 感受解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)法的有效性，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)觀察、分析與推理的能力。

11. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具與學(xué)具：

在之前的教師教學(xué)用書中介紹了許多教具與學(xué)具，其中一些依舊可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊教學(xué)需求，特此介紹幾種使用效果較好的教具與學(xué)具供參考。

1. 圓形紙板可作為分?jǐn)?shù)計(jì)算演示及認(rèn)識(shí)圓的教具?？捎糜布埌逯谱魅舾蓚€(gè)相同大小的圓，教師可用其中兩個(gè)圓形紙板做出如五年級(jí)下冊教學(xué)用書第14頁中介紹的教具，用于演示不同的分?jǐn)?shù)。教師演示用的教具可以做得大一些，學(xué)生操作用的則可以小一些。

2. 圓規(guī)用于教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)，教師需準(zhǔn)備能在黑板上畫圓的圓規(guī)，每位學(xué)生也需備一套個(gè)人使用的圓規(guī)。

3. 可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作教具，說明圓面積計(jì)算公式，供教師演示使用。教材的附錄中有相同的圖示，學(xué)生可以將其剪下貼在紙板上作為操作用的學(xué)具。

4. 方格作圖紙用以學(xué)習(xí)位置，在本冊教材的附錄中印有幾幅10x10的方格紙，學(xué)生可剪下使用。

5. 其他教具可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，教師可以自行設(shè)計(jì)或準(zhǔn)備一些教具與學(xué)具。比如，在教學(xué)位置時(shí)，可在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格來作為教具；在教授百分?jǐn)?shù)時(shí)，可收集一些含有百分?jǐn)?shù)表示的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以根據(jù)教學(xué)需求自制其他有用的教具。

五、教學(xué)措施：

1. 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2. 提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3. 課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視同一道題的多種解法，從不同視角解決問題。

4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生能夠切實(shí)掌握這些知識(shí)。

教學(xué)計(jì)劃為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)提供了指導(dǎo)，借助這份六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，可以使教學(xué)有序展開！

小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

一、學(xué)生情況分析：

1. 基本情況：本班共有55名學(xué)生，基本具備從已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，抽象思維能力有了較大提升，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2. 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品德。在課堂上，他們積極參與學(xué)習(xí)，能夠有效進(jìn)行分工合作，互相幫助。學(xué)生們能主動(dòng)進(jìn)行口頭、書面和實(shí)踐上的交流，積極收集、處理學(xué)習(xí)信息，樂于表達(dá)自己的看法，同時(shí)也尊重他人的意見，進(jìn)行獨(dú)立思考，掌握學(xué)習(xí)方法，勇于實(shí)踐，并能夠自我評價(jià)、自我檢查和自我修改。然而，個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差，對數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，上課時(shí)不夠?qū)Ｗⅲ鳂I(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)存在困難，特別是在解決應(yīng)用題和數(shù)量關(guān)系時(shí)顯得捉襟見肘。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)的乘法和除法的意義，掌握其計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)乘法和除法計(jì)算，并能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的定義，掌握求倒數(shù)的技巧。

3. 理解比的概念及其性質(zhì)，掌握比值的計(jì)算和簡化，并能夠解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

4. 掌握圓的基本特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)繪制圓的圖形，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算公式，能準(zhǔn)確計(jì)算圓的周長和面積。

5. 理解圓是軸對稱圖形的概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形；能夠運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)的方式設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6. 在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步了解坐標(biāo)的概念。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的含義，能夠熟練地進(jìn)行相關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，并能夠解決簡單實(shí)際問題。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖展示數(shù)據(jù)。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)的乘法與除法、圓的知識(shí)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)的乘法與除法、解決“雞兔同籠”問題。

五、教學(xué)措施：

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師需要將“重視結(jié)論”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)。

2. 在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，激發(fā)他們的參與熱情，同時(shí)減少心理壓力，促進(jìn)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3. 采用開放式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的能力。例如，通過一題多解、一題多變等策略，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，了解不同知識(shí)之間的聯(lián)系。

4. 練習(xí)安排應(yīng)由淺入深，有層次感。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求和指導(dǎo)，幫助優(yōu)生和學(xué)困生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

5. 增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

一單元：位置...........2課時(shí)

二單元：分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法..............6課時(shí)

2、問題解決..............4課時(shí)

3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)...........1課時(shí)

4、整理與復(fù)習(xí)...........1課時(shí)

三單元：分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法..............5課時(shí)

2、問題解決..............3課時(shí)

3、比及其應(yīng)用.......4課時(shí)

4、整理與復(fù)習(xí)..........1課時(shí)

四單元：圓

1、認(rèn)識(shí)圓...........2課時(shí)

2、圓的周長........3課時(shí)

3、圓的面積........3課時(shí)

4、整理與復(fù)習(xí).....1課時(shí)

五單元：百分?jǐn)?shù)

1、百分?jǐn)?shù)的意義及寫法.........1課時(shí)

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換.........3課時(shí)

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題...............9課時(shí)

4、整理與復(fù)習(xí)..........1課時(shí)

六單元：統(tǒng)計(jì)

1、扇形統(tǒng)計(jì)圖........1課時(shí)

2、合理存款...........1課時(shí)

七單元：數(shù)學(xué)廣角..............1課時(shí)

八單元：總復(fù)習(xí) ..............6課時(shí)

小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14

一、班級(jí)情況分析：

我所擔(dān)任的六年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，他們的思維方式正逐步由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識(shí)能力也有了顯著提高，能夠運(yùn)用歸納概括的方法來理解問題并解決問題，為學(xué)習(xí)本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。六（1）和六（2）班總共有94名學(xué)生，其中男生有53人，女生有41人。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，班集體意識(shí)較強(qiáng)。大部分學(xué)生能夠在課堂上認(rèn)真聽講，積極參與討論并主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，作業(yè)也能按時(shí)完成。然而，仍存在一些基礎(chǔ)相對較差、上課注意力不夠集中的個(gè)別學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上面臨一定的困難。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將重點(diǎn)關(guān)注這些問題，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步了解學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，確保每位學(xué)生都能有所收獲。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊教材涵蓋以下幾個(gè)主要方面的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及總復(fù)習(xí)等。其中，分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)則能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)探索的樂趣及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比和百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。這些內(nèi)容的教學(xué)基于學(xué)生前期對整數(shù)、小數(shù)計(jì)算的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力及解決實(shí)際分?jǐn)?shù)問題的能力。比的知識(shí)在學(xué)生掌握了除法和分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，因其在生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)及比例等相關(guān)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。對于百分?jǐn)?shù)的理解及計(jì)算能力，在現(xiàn)實(shí)生活中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握百分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法，從而能夠解決簡單的百分?jǐn)?shù)相關(guān)實(shí)際問題，這是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在圖形與幾何方面，教材設(shè)計(jì)了位置與方向和圓兩個(gè)單元。通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化過程，理解并學(xué)會(huì)用方向和距離來表示位置；通過對圓的特征和相關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步掌握研究曲線圖形的基本方法，從而促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖?；谇捌趯W(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生將學(xué)會(huì)解讀扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，并進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和問題解決中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在解決實(shí)際問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)如何利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

在數(shù)學(xué)思想方面，教材不僅結(jié)合以上各領(lǐng)域內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)、理解并掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想及統(tǒng)計(jì)思想等，還專門安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動(dòng)，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想及極限思想，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性和優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的“四能”。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法及除法的意義，掌握計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)乘法和除法，以及簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的意義并掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和簡化比，能夠解決簡單的比相關(guān)實(shí)際問題。

4. 掌握圓的特征，能夠使用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算并解決相關(guān)實(shí)際問題。

5. 能用方向和距離表示位置，初步理解坐標(biāo)的思想。

6. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠熟練進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，并解決簡單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。

7. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。

8. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等為本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2. 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，熟練進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)乘法和除法，以及簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；

2. 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，能夠靈活解決問題。

3. 通過將數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題，從而體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，感悟極限思想。

四、后20%學(xué)生的情況分析及轉(zhuǎn)化教學(xué)措施

后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1. 自卑感較強(qiáng)。

學(xué)習(xí)成績較差的后進(jìn)生、紀(jì)律差的后進(jìn)生及學(xué)習(xí)成績與紀(jì)律均差的“雙差”后進(jìn)生普遍存在自卑感。由于“行為失當(dāng)”的學(xué)生常受到較多的指責(zé)，在日常生活中形成一定的隔閡，容易在心理上產(chǎn)生自卑。

2. 逆反心理較強(qiáng)。

對于紀(jì)律差的后進(jìn)生和“雙差”后進(jìn)生，或?qū)W習(xí)成績時(shí)好時(shí)壞的準(zhǔn)后進(jìn)生，他們的逆反心理較為明顯，常常不愿接受他人的干預(yù)，面對約束時(shí)會(huì)表現(xiàn)不滿或反抗，甚至產(chǎn)生對抗情緒。

3. 學(xué)習(xí)成績差。

后進(jìn)生往往因?qū)W業(yè)不佳或?qū)掖畏稿e(cuò)而長期受到老師的批評、同學(xué)的冷落和家長的責(zé)備，逐漸失去自信，對學(xué)習(xí)和活動(dòng)失去熱情和興趣，形成學(xué)習(xí)成績差的局面。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施：

1. 尊重差生的自尊心。

每個(gè)人都有自尊心，尤其是后進(jìn)生。老師往往關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽視他們的優(yōu)點(diǎn)，常在公開場合批評，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，這會(huì)對他們的自尊造成傷害。

2. 激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上或許存在困難，但他們也有特長和優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)他們的特點(diǎn)，利用其長處激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，可以通過表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極向上，讓他們感受到老師和同學(xué)的支持，逐漸提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成績。

3. 重視差生的家訪工作。

教育工作者必須全面了解學(xué)生，尤其是對后進(jìn)生，應(yīng)積極與家長溝通，了解他們的情況，以便進(jìn)行有針對性的教育。

五、優(yōu)秀生的情況分析及提高措施

班級(jí)中的優(yōu)秀生普遍對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，上進(jìn)心強(qiáng)烈。他們扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備較好的分析和解決問題的能力。大部分培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂，主動(dòng)發(fā)言，書寫認(rèn)真，作業(yè)完成得較為出色。優(yōu)秀生之間能夠互相幫助，合作探討，對班級(jí)學(xué)困生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

優(yōu)秀生的提高措施：

對于優(yōu)秀生，既要給予充分肯定，又要嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，并采取措施促進(jìn)他們的進(jìn)一步進(jìn)步，特別優(yōu)秀的學(xué)生可以作為班級(jí)的典型，通過榜樣的示范作用來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15

在新學(xué)期里，我將繼續(xù)承擔(dān)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。作為小學(xué)階段的最后一年，六年級(jí)的數(shù)學(xué)教育對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的影響。為了更好地開展教學(xué)工作，制定以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

遵循國家教育政策，樹立愛崗敬業(yè)的意識(shí)，注重正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，幫助他們成長為新時(shí)代的建設(shè)者和接班人。重點(diǎn)提升他們的數(shù)感、計(jì)算能力和空間思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決身邊的實(shí)際問題。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生人數(shù)，其中男生人數(shù)，女生人數(shù)。從去年整體的學(xué)習(xí)情況來看，班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，因此需要對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)。部分學(xué)生的家庭教育環(huán)境較為復(fù)雜，父母因工作原因常年在外，孩子由祖輩或親戚照看，這也給他們的教育帶來了挑戰(zhàn)。對學(xué)生的關(guān)懷與思想教育顯得尤為重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)的乘法與除法含義，掌握相關(guān)的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)乘除法運(yùn)算，以及一定程度的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的概念，并能準(zhǔn)確求出倒數(shù)。

3. 理解比例的基本性質(zhì)，能夠求出比值、簡化比，并解決有關(guān)比的實(shí)際問題。

4. 熟練掌握圓的基本特征，學(xué)會(huì)使用圓規(guī)繪制圓，并探索圓的周長和面積公式，能夠準(zhǔn)確計(jì)算圓的周長與面積。

5. 理解圓是軸對稱圖形的性質(zhì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其他軸對稱圖形，同時(shí)運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)來設(shè)計(jì)簡單圖案。

6. 在方格紙上運(yùn)用坐標(biāo)表示位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠進(jìn)行相關(guān)的百分?jǐn)?shù)計(jì)算，并解決一些簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

8. 掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本知識(shí)，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來展示數(shù)據(jù)。

9. 通過實(shí)際生活中的問題，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，并初步具備綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10. 理解問題解決策略的多樣性，認(rèn)識(shí)到運(yùn)用假設(shè)的方法在解決問題中的有效性，感受數(shù)學(xué)的趣味性，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，逐步形成觀察及分析推理的能力。

11. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

四、方法措施

1. 精心備課，深入研究教材，在課堂上做到深入淺出，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

2. 日常練習(xí)要具針對性，為不同層次的學(xué)生提供適合的習(xí)題。

3. 加強(qiáng)操作性和直觀性的教學(xué)，比如在講解圓和軸對稱圖形時(shí)，通過實(shí)踐操作發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

4. 增加實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5. 強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，主要關(guān)注學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷及推理能力；遷移和類比能力；探索知識(shí)之間的關(guān)系、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升思維的靈活性和敏捷性。

五、教學(xué)進(jìn)度安排（略）