教科版五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與探究能力，圍繞科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科學(xué)思維習(xí)慣。教學(xué)前需認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備實驗通知單并明確實驗要求和步驟。演示實驗要清晰講解，鼓勵學(xué)生思考與討論；學(xué)生需提前預(yù)習(xí)、動手實驗并記錄觀察結(jié)果，教師則需巡回指導(dǎo)，解答疑問。教材分為四個單元，涵蓋物質(zhì)變化、力與運動、生物環(huán)境及地球宇宙，強調(diào)動手實踐與科學(xué)證據(jù)的轉(zhuǎn)化。教學(xué)目標(biāo)包括提高學(xué)生的探究能力和科學(xué)概念建立，幫助他們在實際操作中理解科學(xué)原理，同時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，鼓勵積極參與。

教科版五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想：

以國家的教育方針為引導(dǎo)，緊緊圍繞科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略，秉持“面向未來、面向全體、面向挑戰(zhàn)”的宗旨，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為核心任務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的個性特長，全面提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)精神，培養(yǎng)科學(xué)的思維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生不斷探索的求知欲望。

二、實驗要求：

（一）備課與實驗準(zhǔn)備

在開始實驗之前，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備詳細的《實驗通知單》。在使用實驗室前，填寫實驗通知單，包括演示實驗通知單和學(xué)生實驗通知單，并明確使用時間、班級、人數(shù)、所需儀器、藥品及實驗材料的數(shù)量和規(guī)格，及時交給任課教師。

（二）演示實驗要求

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，仔細設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法，做好充分的實驗準(zhǔn)備。實驗之前，要讓學(xué)生明確實驗的目的、原理及觀察現(xiàn)象的要求，充分利用演示實驗的特性，進行條理清晰的講解，鼓勵學(xué)生積極思考，并與教師共同探討，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)。在實驗過程中，確保操作規(guī)范、熟練，實驗現(xiàn)象明顯且安全，以便全班學(xué)生都能觀察到相關(guān)實驗操作和現(xiàn)象。

（三）學(xué)生實驗要求

要求學(xué)生在實驗前做好預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、原理、步驟和方法后，動手進行實驗操作。在實驗過程中，注重提高學(xué)生的思維能力，鼓勵他們制定實驗方案，通過討論確定最終方案，并按該方案進行實驗。學(xué)生應(yīng)明確觀察目的，認(rèn)真記錄觀察結(jié)果，進行分析和思考，得出結(jié)論。特別要激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，提高分析問題和解決問題的能力。

在實驗課中，教師要巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的疑問。對于普遍性的問題，在實驗結(jié)束時進行全班講解，對于出現(xiàn)問題的實驗要分析原因。如條件允許，學(xué)生可重做實驗。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗報告的要求，詳細記錄實驗過程，并逐步培養(yǎng)其獨立撰寫實驗報告的能力。

教科版五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想：

旨在全面提升五年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過開展以探究為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，幫助他們更好地理解科學(xué)的本質(zhì)。我們希望學(xué)生能夠掌握解決問題的探究策略，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

本教材由“四個單元”組成，分別為“物質(zhì)的變化”、“力與運動”、“生物的生活環(huán)境”和“地球與宇宙”。在教學(xué)過程中需注意：

（1）提供充足的材料，以便學(xué)生通過動手實踐來完成探究任務(wù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為科學(xué)證據(jù)，從而得出合理的結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的形成需要時間和積累，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，助力學(xué)生在逐步深入中建立科學(xué)認(rèn)知。

（4）本冊教材包含豐富的實驗制作活動，務(wù)必保證學(xué)生親自參與，理解和掌握科學(xué)探究的方法。

2、單元簡析：

（1）第一單元物質(zhì)的變化：學(xué)生將通過觀察和實驗，探索物質(zhì)變化的規(guī)律，理解物質(zhì)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變和這些變化的原因。

（2）第二單元力與運動：通過實驗制作簡單的模型，學(xué)生將了解力的種類及其對物體運動的影響，培養(yǎng)他們分析問題的能力。

（3）第三單元生物的生活環(huán)境：學(xué)生將在自然環(huán)境中觀察生物，學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，理解生物與環(huán)境的關(guān)系，增強其保護環(huán)境的意識。

（4）第四單元地球與宇宙：讓學(xué)生了解太陽系的基本知識，觀察天體運動，學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

3、材料清單：

（1）第一單元物質(zhì)的變化：

試管、藥品試劑、顯微鏡、實驗臺、量筒、玻璃棒、石蠟、氣泡水等。

（2）第二單元力與運動：

小車、斜面、彈簧秤、木塊、輪子、鐵架臺等。

（3）第三單元生物的生活環(huán)境：

放大鏡、生態(tài)瓶、土壤樣本、水樣本、圖鑒等。

（4）第四單元地球與宇宙：

地球儀、星圖、望遠鏡、日歷模型等。

三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生對科學(xué)都表現(xiàn)出濃厚的興趣，對于科學(xué)的基本概念有了一定程度的理解。他們在探索過程中培養(yǎng)了基本的探究能力，有了較強的好奇心。不過，學(xué)生的表現(xiàn)存在明顯差異。優(yōu)秀學(xué)生展現(xiàn)出較強的科學(xué)興趣，并在探究中表現(xiàn)積極，而部分后進生則對科學(xué)產(chǎn)生了一定的抵觸情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，需特別關(guān)注。

在我的兩個班級中，505班的課堂紀(jì)律良好，但思維活躍度相對較低，參與討論的積極性不足；而506班的學(xué)生則顯示出較強的科學(xué)探究欲和發(fā)散性思維，但有的學(xué)生過于自我中心，傾聽的能力亟需提升。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教材設(shè)計了眾多探究活動，旨在幫助學(xué)生提升科學(xué)探究能力。教師需要培養(yǎng)學(xué)生識別和控制變量的能力，引導(dǎo)他們記錄實驗過程中的現(xiàn)象，進行分析與整理，從而逐步構(gòu)建科學(xué)概念。

2、在五年級，學(xué)生的思維將朝著抽象方向發(fā)展，但仍需依托具體的實例，因此教學(xué)過程中應(yīng)從觀察現(xiàn)象出發(fā)，幫助學(xué)生進行概括和增強他們的科學(xué)探究能力。