本教學(xué)計(jì)劃旨在提升五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐探究的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲。教材分為四個(gè)單元：“生物與環(huán)境”、“光”、“地球與環(huán)境變化”和“運(yùn)動(dòng)與力”，每個(gè)單元設(shè)計(jì)多樣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)和生態(tài)瓶制作，學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系有初步理解；光的單元讓學(xué)生探索太陽(yáng)的知識(shí)并認(rèn)識(shí)其生活中的重要性；地球變化部分則分析地形特征及其成因；運(yùn)動(dòng)與力單元?jiǎng)t通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解物體間的相互作用。整體學(xué)習(xí)中，學(xué)生興趣濃厚但概念理解較淺，需強(qiáng)化獨(dú)立探究能力和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)措施注重探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)交流合作，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，力求豐富學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)。

立足于提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)通過(guò)實(shí)踐探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親身參與其中，激發(fā)他們的好奇心與探索欲，深化對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，掌握探究解決問(wèn)題的基本策略，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材分為四個(gè)單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球與環(huán)境變化”、“運(yùn)動(dòng)與力”。

1、《生物與環(huán)境》單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察興趣。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方式觀察和記錄影響種子發(fā)芽的條件，并理解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟和要點(diǎn)，從而能夠設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。通過(guò)開(kāi)展有目的的調(diào)查和考察活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中進(jìn)行科學(xué)推理，深入理解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，意識(shí)到生物之間的相互依存和相互作用，從而在心中建立初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，理解生物之間是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體。本單元重點(diǎn)研究動(dòng)植物和微生物之間的關(guān)系，圍繞食物鏈的研究展開(kāi)，通過(guò)構(gòu)建生態(tài)瓶、觀察和調(diào)整控制條件，探討食物關(guān)系失衡后生態(tài)的變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)野生動(dòng)植物及其棲息環(huán)境。在這一過(guò)程中，需要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探究興趣，鼓勵(lì)他們基于事實(shí)進(jìn)行記錄，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中預(yù)測(cè)與驗(yàn)證的重要性，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施，通過(guò)收集、分析和交流數(shù)據(jù)來(lái)提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

2、《光》單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)資料了解太陽(yáng)的知識(shí)，學(xué)生需要對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理整理，并與同學(xué)分享，通過(guò)“講太陽(yáng)的故事”主題活動(dòng)，意識(shí)到太陽(yáng)與我們生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們對(duì)太陽(yáng)的研究興趣，認(rèn)識(shí)到生活中許多現(xiàn)象都與太陽(yáng)相關(guān)，同時(shí)了解一些關(guān)于太陽(yáng)的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、《地球與環(huán)境變化》單元主要教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脈和高原等，以及地貌變化的原因。學(xué)生將了解到，地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)和自然力的共同作用是塑造和改變地球外表的關(guān)鍵因素。

4、《運(yùn)動(dòng)與力》單元探討運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系，主要體現(xiàn)在物體間的相互作用上，通常與運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)。物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化都源于力的作用。本單元涉及的力的概念包括重力、彈力、反作用力和摩擦力，學(xué)生將在一系列的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預(yù)測(cè)、變量控制對(duì)比實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)解釋和實(shí)驗(yàn)裝置的組裝與小車設(shè)計(jì)等，通過(guò)這些活動(dòng)加深對(duì)科學(xué)探究的理解，培養(yǎng)探索的興趣，這是本教材的一個(gè)重要目的。

三、學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生學(xué)習(xí)較為認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但對(duì)于概念的理解較為膚淺，運(yùn)用能力有待提高。

2、已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的獨(dú)立探究能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)尚不強(qiáng)，家校教育更關(guān)注語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及英語(yǔ)，導(dǎo)致學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)有限。

3、兒童心理分析：學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，科學(xué)課程內(nèi)容貼近他們的生活，采用適合小學(xué)生的方式進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)學(xué)科的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，鼓勵(lì)他們提出質(zhì)疑的態(tài)度，發(fā)展對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)及祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、了解科學(xué)探究的全過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究。

3、學(xué)習(xí)如何建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、親近自然、珍愛(ài)生命，并關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

5、在一些長(zhǎng)期觀察活動(dòng)中，能夠用圖形、符號(hào)和文字記錄觀察現(xiàn)象，使用柱狀圖和折線圖分析數(shù)據(jù)，并理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

五、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中；

2、通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

3、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

5、鼓勵(lì)建立科學(xué)小組，讓學(xué)生在交流、合作中共同學(xué)習(xí)；

6、提供提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)思維加工得出結(jié)論，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中；

7、充分利用各類課程資源與現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科學(xué)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型

信息搜集、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然觀察、實(shí)驗(yàn)、專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作

討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告交流、參觀訪問(wèn)、競(jìng)賽

科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)、家庭科技活動(dòng)、角色扮演、科學(xué)幻想

七、主要導(dǎo)學(xué)方法

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法

八、教學(xué)進(jìn)度安排

· 周次 教學(xué)內(nèi)容

1 始業(yè)教育；種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（1）（2）

2 觀察綠豆芽的生長(zhǎng)；選擇蚯蚓

3 食物鏈與食物網(wǎng)；制作生態(tài)瓶

4 改變生態(tài)瓶；維護(hù)生態(tài)平衡；單元小結(jié)

5 光與影：陽(yáng)光下的影子

6 光的傳播；光的反射；光與熱

7 如何獲得更多光熱；制作太陽(yáng)能熱水器

8 評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能；單元小結(jié)

9 地球表面的變化；地球運(yùn)動(dòng)引起的地形變化

10 巖石會(huì)改變樣子嗎；土壤的組成

11 雨水對(duì)土地的侵蝕；探索土地被侵蝕的因素

12 河流對(duì)土地的影響；減少土壤侵蝕的方法

13 我們的小纜車；利用橡皮筋驅(qū)動(dòng)

14 象火箭驅(qū)動(dòng)小車；測(cè)量力的大小

15 運(yùn)動(dòng)與摩擦力；滑動(dòng)與滾動(dòng)；運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)

16 設(shè)計(jì)小賽車

17 復(fù)習(xí)

18 期末考查

19 成績(jī)登記匯總；撰寫(xiě)質(zhì)量分析報(bào)告