小學(xué)音樂教學(xué)計劃旨在通過遵循《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)與創(chuàng)造性思維，為終身音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。計劃依據(jù)人民教育出版社的音樂教材，涵蓋二、四、六年級的教學(xué)內(nèi)容，并通過學(xué)情分析，針對不同年級學(xué)生的特點和需求制定教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和欣賞能力，增強(qiáng)他們的參與意識和團(tuán)隊合作精神。教師在課堂中應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，運用多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注個體差異，鼓勵他們在音樂實踐中探索與創(chuàng)造。通過豐富的音樂活動和作品欣賞，計劃致力于提升學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 1

　一、指導(dǎo)思想

貫徹執(zhí)行《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)出良好的人文素質(zhì)，為學(xué)生的終身音樂學(xué)習(xí)和欣賞奠定基礎(chǔ)。

　二、使用教材

依據(jù)人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，涉及音樂二年級、四年級、六年級下冊。

　三、學(xué)情分析

二年級：

二年級的學(xué)生天性活潑，渴望接觸各種新鮮事物。上學(xué)期，他們每次期待的音樂課便是在舞蹈室進(jìn)行，最為喜愛的便是律動和互動環(huán)節(jié)。在演唱和律動方面表現(xiàn)出色，但在音樂欣賞中傾聽習(xí)慣尚待加強(qiáng)，對樂譜知識的興趣也相對較低。三個班的學(xué)生情況大致相同，約有30%-35%的學(xué)生對樂理知識掌握得并不牢固，但模仿能力較強(qiáng)；約50%的學(xué)生能跟上，20%的學(xué)生在唱歌時表現(xiàn)出五音不全，模仿能力較弱。主要原因在于缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練及性格較為內(nèi)向。在音樂課及課外活動中，自應(yīng)采用生動活潑、富有藝術(shù)魅力的方式，激發(fā)并培養(yǎng)他們的興趣。特別是對于一班的吳煜輝同學(xué)而言，他在課堂上從不積極發(fā)言，是筆者需要重點關(guān)注的對象。

四年級：

四年級的學(xué)生在生活和認(rèn)知水平上都有所提高，探索和創(chuàng)造的能力明顯增強(qiáng)，但在音樂欣賞課上，學(xué)生依然顯示出對耐心傾聽的欠缺，他們特別鐘情于律動和音樂活動，在這方面表現(xiàn)尤為突出。然而，樂譜知識的學(xué)習(xí)仍然讓部分學(xué)生顯得缺乏興趣。三個班的情況大致相同，約20%-25%的學(xué)生在唱歌時音準(zhǔn)不佳且模仿能力較差。根本原因在于性格內(nèi)向，缺乏自信。在未來的學(xué)習(xí)中，應(yīng)注重對這些學(xué)生的培養(yǎng)，通過生動、富有魅力的形式來鼓勵他們參與音樂活動，從而激發(fā)他們的興趣。對于音準(zhǔn)不佳的學(xué)生，建議多讓他們參與使用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來提升他們對音樂的喜愛。

六年級：

六年級的學(xué)生在生活經(jīng)歷與認(rèn)知能力的進(jìn)一步發(fā)展下，探索與創(chuàng)造的能力也得到了增強(qiáng)，因此在教學(xué)中應(yīng)更加注重引導(dǎo)他們對音樂的整體理解，增加音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造性活動及動手收集資料的比重，利用生動的教學(xué)形式與藝術(shù)魅力吸引學(xué)生的注意。

在六年級三個班中，情況有所差異。一班的學(xué)生音準(zhǔn)稍顯不足，五音不全和性格內(nèi)向的學(xué)生比例最高，但該班級的組織紀(jì)律性較強(qiáng)，完成老師布置的資料收集及創(chuàng)編簡單律動和舞蹈的能力也非常突出，學(xué)生之間的合作表現(xiàn)較好；二班學(xué)生音準(zhǔn)最佳，富有想象力，三班次之。然而二班和三班的學(xué)生對資料的搜集興趣不足，二班同學(xué)之間的協(xié)作水平較五年級有所提高，但三班的同學(xué)依然缺乏合作意識。未來應(yīng)著重提升一班學(xué)生的音準(zhǔn)，以及加強(qiáng)二班和三班學(xué)生的合作能力與資料收集的技能。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 2

一、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極營造與教學(xué)內(nèi)容相匹配的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授《小白船》這首歌曲時，教師可以通過設(shè)問來引導(dǎo)學(xué)生思考。在課程開始時，教師詢問學(xué)生是否喜歡夜晚的星空，并鼓勵他們分享夜空中的美好回憶。接著，教師可以引入主題，告訴學(xué)生今天的課堂將帶他們一起“乘坐小白船”去探索夢幻的海洋世界。教師可以借助投影展示夜空與海洋的美麗場景，通過優(yōu)美的圖片和動人的音樂，營造出一種如夢似幻的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的情感，從而提升他們的學(xué)習(xí)積極性，使課堂變得更富有成效。

二、課堂互動，增強(qiáng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識

小學(xué)音樂課堂與其他科目有所不同，其核心在于音樂本身的表現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂更加生動活潑。在這一過程中，教師不僅僅是知識的傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與互動者。在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動表達(dá)自我，提升他們的參與感。例如，在教學(xué)《小星星》時，教師可以通過多媒體展示星空的影像，并邀請學(xué)生模仿星星的閃爍，進(jìn)行生動的表演。這種互動方式不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的音樂理解，還能顯著提升課堂的參與感和趣味性。

音樂實踐是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生參與多樣化的音樂活動，可以有效提升他們的音樂技能與表現(xiàn)能力。在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中，運用律動的方式配合音樂，能夠幫助學(xué)生在身體和心理上進(jìn)行全面的訓(xùn)練。此過程不僅讓學(xué)生感受到音樂的魅力，同時也是他們在節(jié)奏與旋律變化中感知音樂的機(jī)會。在音樂律動的教學(xué)中，教師需要認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)重點集中在對音樂的表現(xiàn)與理解上。在鼓勵學(xué)生積極表達(dá)和創(chuàng)造的過程中，允許他們偶爾的表現(xiàn)不夠完美。

在設(shè)計音樂教學(xué)計劃時，教師應(yīng)依據(jù)當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的需求合理選用教學(xué)方式，確保內(nèi)容開展的有序性和靈活性。針對即興演奏的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將創(chuàng)造性與律動感結(jié)合起來，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造方面的能力。這可以通過節(jié)奏、情感和拍子的結(jié)合，進(jìn)行有趣的模仿和律動，或者通過音樂游戲來激發(fā)學(xué)生的樂感與身體協(xié)調(diào)能力。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 3

　一、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)某某小學(xué)1——6年級的音樂教學(xué)，經(jīng)過一段時間的觀察，我對學(xué)生的基本情況有了較為全面的了解。大部分學(xué)生在歌唱時姿勢不夠規(guī)范，面部表情也顯得比較單一，缺乏與歌曲情感相匹配的表現(xiàn)能力。部分班級的學(xué)生在簡單樂譜的識讀上也存在困難，整體的讀譜能力較弱，發(fā)音和表達(dá)不夠清晰，特別是男生們由于好勝心較強(qiáng)，常常以大聲喊歌的方式來表現(xiàn)自己，這使得他們對音樂的美感認(rèn)識不足，也缺乏恰當(dāng)?shù)臍庀⒅巍?/p>

　二、教學(xué)目的要求及重難點

1、充分體現(xiàn)音樂學(xué)科的特點，將“五愛”教育與學(xué)生的樂觀情緒、集體主義精神融入到音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生成為“四有”社會主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪思維、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，以促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

3、激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，掌握基本的音樂知識和簡單的音樂技能，使他們能夠識別簡單的樂譜。

4、了解地區(qū)的民間音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂藝術(shù)的感情，提升他們的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)他們初步的音樂感受和表現(xiàn)能力。

　三、教學(xué)的具體措施與要求

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師需要創(chuàng)造特定的學(xué)習(xí)情境，使他們能夠直接體驗并激發(fā)創(chuàng)造欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

音樂作為一種情感藝術(shù)，只有讓學(xué)生沉浸在生動活潑的音樂氛圍中，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。為激發(fā)學(xué)生的思維，我們需要提供一個實際的經(jīng)驗情境。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)需要設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)不同水平的學(xué)生通過多種方式積極參與，讓他們?nèi)谌雽W(xué)習(xí)中。低年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，容易分心，因此采用現(xiàn)代化電教媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠直觀地吸引學(xué)生的注意力。例如，在教授《祖國祖國多美麗》這首歌時，我通過幻燈片展示祖國的壯美風(fēng)景，并配以優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在欣賞中感受祖國的瑰麗，激發(fā)他們的愛國情感。這樣的情境不僅激發(fā)了學(xué)生的思維活動，也在情感上與他們的愛國情懷形成了共鳴。

2、利用教具，增強(qiáng)興趣

烏申斯基曾說：“沒有興趣的學(xué)習(xí)只會消磨學(xué)生的知識欲望?！痹诮虒W(xué)中，如何吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)他們的好奇心是一種技巧。例如，通過美麗的畫面和動聽的樂曲來觀看和聆聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，使他們更生動地感受和理解音樂，對于增強(qiáng)他們的想象力、拓寬音樂視野十分重要。教師應(yīng)及時捕捉學(xué)生的注意力，靈活分析他們的心理狀態(tài)，以此不斷激勵他們的學(xué)習(xí)熱情。在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)努力營造濃厚的音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂的特色。

低年級學(xué)生相對較小，思維能力較弱，但他們的感性認(rèn)知能力較強(qiáng)，因此生動鮮艷的教具極受歡迎。在課堂上運用與教材相關(guān)的直觀教具，不僅能直觀形象地幫助學(xué)生理解知識，還能激發(fā)他們對新課的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。在教授《顛倒歌》時，我準(zhǔn)備了許多生動的教具，如小老鼠、大獅子、小鳥等，整節(jié)課期間，學(xué)生們都非常積極，爭先恐后地參與到課堂中。通過合理使用教具，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)知識，同時提高了他們的思維能力和想象力。實踐證明，運用多種現(xiàn)代教學(xué)手段能夠有效調(diào)動學(xué)生的感官，讓他們的認(rèn)知體驗更加豐富多彩。

教學(xué)沒有固定的方法，教師在教學(xué)中應(yīng)勤于思考與靈活應(yīng)用各種教學(xué)策略，最重要的是抓住學(xué)生的興趣，以此提高他們的學(xué)習(xí)主動性。

（二）精選教學(xué)方法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)效果

兒童如同花朵，需要愛與鼓勵才能綻放光彩。音樂教師應(yīng)致力于營造寬松、活潑、自由的課堂氛圍，以民主的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，為他們提供充分的發(fā)揮空間，讓他們在這個“自由王國”中積極主動地學(xué)習(xí)。這樣的環(huán)境能夠有效激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們的學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 4

一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

本班共有兩個班級，大多數(shù)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，也有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中尚未形成有效的行為規(guī)范，這需要我們教師的耐心和細(xì)致指導(dǎo)。

二、本冊教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

二年級的音樂教材分為幾個單元，每個單元均圍繞一個主題展開。本學(xué)期上冊包含六個單元，除了歌曲外，還有“聽賞”、“表演”、“創(chuàng)作和活動”等多樣化內(nèi)容，這些都緊密相連。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涉及唱歌、欣賞、樂器演奏和視譜等。具體要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)運用正確的口型，確保發(fā)音清晰，同時掌握正確的呼吸技巧和連音演唱方法，以更好地表達(dá)歌曲情感。欣賞：欣賞經(jīng)典歌曲、樂曲、民歌及民間舞蹈，了解人聲分類和演唱形式，認(rèn)識常見樂器及其演奏方式，了解中外杰出音樂家，感受音樂的多樣情緒。器樂：練習(xí)樂器演奏的正確姿勢和方法，培養(yǎng)基礎(chǔ)的齊奏與合奏能力。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)、重點與難點

1、通過音樂方式促進(jìn)師生互動，激發(fā)學(xué)生對音樂實踐活動的興趣和熱情。

2、能夠與同學(xué)們齊心合唱，每學(xué)年背誦4-6首歌曲。

3、識別課本中出現(xiàn)的幾種音樂符號。

4、認(rèn)真欣賞音樂作品，嘗試用肢體語言和言語表達(dá)感受。

5、初步掌握基礎(chǔ)的音樂知識。

6、能夠為所學(xué)歌曲選擇合適的打擊樂器伴奏。

四、教學(xué)措施與教學(xué)思路

本學(xué)期，我將根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以音樂為核心，注重情感體驗，同時加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)。教師的角色是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)生與音樂之間的橋梁。在教學(xué)過程中，要妥善處理師生關(guān)系，倡導(dǎo)民主化教學(xué)，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，讓他們以自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元《春游》 四課時

第二單元《歡快的進(jìn)行曲》 五課時

第三單元《勞動的贊歌》 四課時

第四單元《動物的音樂世界》 四課時

第五單元《五十六族的歌聲》 四課時

第六單元《童年旋律》 五課時

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 5

為了更有效地規(guī)劃音樂教學(xué)時間，達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合我校的實際情況，特制定本教學(xué)計劃。

一，教學(xué)理念的反思，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”。

以往的教學(xué)往往偏重于教師的“教”，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位顯著，忽視了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)觀念基于“教師中心”的理論，認(rèn)為學(xué)生通過教師的講授獲取知識，因而學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，現(xiàn)代教育理念則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的發(fā)展觀。確立了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

二，音樂教育應(yīng)普及到每位學(xué)生，并關(guān)注學(xué)生的個體差異。

音樂教育的一個重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。所有的音樂教學(xué)活動都不應(yīng)強(qiáng)求類似化，而應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣自由探索，允許他們用自己獨特的方式理解和學(xué)習(xí)音樂，形成個性化的見解。這一理念與面向全體學(xué)生的教育目標(biāo)是相輔相成的。

三，積極探索教材編寫的方向。

教材編寫的思路應(yīng)圍繞：以審美為核心、以(音樂)文化為主線、以(音樂)學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)實踐與創(chuàng)新，注重綜合與滲透，始終貫穿激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

1. 以審美為核心

在教學(xué)過程中，需通過音樂的美感去影響學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶他們，進(jìn)而幫助學(xué)生形成健康的音樂審美觀和高尚的道德情操，以及必要的音樂審美能力。

2. 以(音樂)文化為主線

通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到，作為普通小學(xué)的音樂教育，以藝術(shù)教育為內(nèi)容，將音樂文化融入素質(zhì)教育是必要的。教材的內(nèi)容應(yīng)包括音樂與人、音樂與社會、音樂與民族以及音樂與自然之間的聯(lián)系，將音樂置于更廣闊的文化背景中進(jìn)行組織。

3. 以(音樂)學(xué)科為基礎(chǔ)

從音樂的基本元素出發(fā)，進(jìn)行感性體驗的逐步理解；從最基本的音符時值入手，再到不同的拍子、音色以及演奏技巧等，幫助學(xué)生在實踐中逐步掌握音樂的基礎(chǔ)技能。

4. 強(qiáng)調(diào)實踐與創(chuàng)造

音樂課的特點是實踐性極強(qiáng)，因此教學(xué)活動中應(yīng)重視學(xué)生的參與，鼓勵他們在感受、體驗和表現(xiàn)音樂中尋找樂趣。教材中應(yīng)包含豐富的實踐要求，讓學(xué)生在活動中真實感受音樂的魅力，提升他們的音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。在小學(xué)階段，音樂創(chuàng)作并不等同于專業(yè)的音樂創(chuàng)作，而更多體現(xiàn)在即興演唱、演奏以及各種身體表達(dá)（如舞動與律動）等形式上，甚至包括旋律的創(chuàng)作和對音樂的多樣演繹。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 6

一、活動設(shè)想：

小學(xué)音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，音樂彩排作為一項富有趣味的實踐活動，不僅能讓孩子們感受到音樂的魅力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作能力。這項活動為孩子們提供了一個展示自我的平臺，幫助他們在豐富多彩的音樂環(huán)境中提升藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。

二、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。

2、通過多樣化的音樂訓(xùn)練提高學(xué)生的演唱技巧。

3、增強(qiáng)團(tuán)隊意識，讓學(xué)生在集體活動中感受到合作的樂趣。

4、展示學(xué)校的教育理念和學(xué)生活動的積極風(fēng)采。

三、訓(xùn)練模式：

1、確保每次訓(xùn)練的時間安排和人員的到位；

2、采用“師帶徒”的方式，實現(xiàn)新老隊員的無縫對接；

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使其動作協(xié)調(diào)流暢；

4、通過情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

5、樹立對音樂作品的精品意識，爭取家長的支持，做好各項安全工作。

四、教學(xué)要求

1、教師需提前準(zhǔn)備每次活動，確保知識內(nèi)容通俗易懂且富有吸引力。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生不得缺課，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。

3、鼓勵學(xué)生積極主動與輔導(dǎo)教師溝通，確保音樂活動的生動性和有趣性。

五、具體工作措施：

4、音樂活動課應(yīng)做到“四定”，即定活動內(nèi)容、定參與人員、定時間和定地點，發(fā)展學(xué)生獨特的個性，促進(jìn)其音樂素養(yǎng)的全面提升。

5、在完成音樂課程教學(xué)的豐富學(xué)生的音樂體驗，提升他們的精神生活，培養(yǎng)其音樂興趣，使每個學(xué)生都能有所成就，增強(qiáng)集體主義精神。

6、定期督促學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保這些習(xí)慣能夠持久鞏固。

7、對小組課程進(jìn)行規(guī)范管理，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，專注于音樂能力的培養(yǎng)，避免給學(xué)生自由而造成的學(xué)習(xí)散漫。

8、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，并定期提供機(jī)會展示，幫助他們鍛煉和提升能力。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 7

一、學(xué)情分析

由于學(xué)生年齡較小，組織紀(jì)律性較弱，導(dǎo)致他們的音樂素養(yǎng)存在不同程度的差異。我們應(yīng)以欣賞的眼光來看待學(xué)生，鼓勵與贊揚并重，讓他們在輕松愉悅的氛圍中逐漸提升對音樂的興趣。

1、總體情況：本學(xué)期我承擔(dān)的是一至四班的音樂課程，學(xué)生的具體狀況還有待了解。大部分學(xué)生約為6歲，但也有一些年齡稍小的孩子，大多為獨生子女，家長對他們的溺愛使得孩子們的穩(wěn)定性較差，注意力較易分散，喜歡通過直觀與形象的方式學(xué)習(xí)。小朋友們普遍對唱歌充滿熱情，能夠感受到音樂律動所帶來的快樂。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特點：學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)堂，天性活潑，懵懂天真，思維和品德尚未成熟，正處于形成的初期階段。對于學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)章制度，他們了解甚少，集體主義觀念尚未建立，學(xué)習(xí)目的也不夠明確。學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐漸形成。本學(xué)期開始系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)時，需注重引導(dǎo)，讓學(xué)生愛上音樂、愿意學(xué)習(xí)。學(xué)生的整體素質(zhì)預(yù)計不均衡，情況各異，因此應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的特長，做到“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。特別要注重舞蹈和律動的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，讓他們在音樂中感受到節(jié)奏的魅力。

二、教材分析

小學(xué)一年級的音樂教材采用新的理念和呈現(xiàn)方式，配合新的教學(xué)機(jī)制和評價體系，符合義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、注重“以學(xué)為本”的教學(xué)理念，結(jié)合小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點，從內(nèi)容到色彩均采用趣味化的設(shè)計，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2、降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難度，例如通過日常生活中的聲音差異讓學(xué)生體會強(qiáng)弱音（f強(qiáng)、p弱），利用烏龜和小兔子的特點幫助學(xué)生區(qū)分高低音、快慢節(jié)奏，讓學(xué)生能快速掌握。

3、發(fā)揮音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，呈現(xiàn)出充分的自由想象和發(fā)揮空間。

4、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后反饋包括：“今天表現(xiàn)真棒”、“音樂的感覺真好”、“我們班的小明星”等，形成積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

本教材強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，并關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，以審美為中心，以音樂文化為主線，注重實踐與創(chuàng)造，貫穿激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

一年級上冊共設(shè)定了8個主題單元：《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》。基本內(nèi)容包含欣賞、表演、編創(chuàng)與活動，教材選曲考慮思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低對識譜要求和技能技巧的挑戰(zhàn)，主要采用圖譜形式，通過創(chuàng)造性活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估方法多樣且豐富。

三、教學(xué)重點難點

重點：

1、學(xué)習(xí)歌唱的知識，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2、學(xué)會聆聽音樂，感受音樂形象。

3、學(xué)習(xí)基本樂理知識，初步理解樂曲。

難點：

1、通過音樂的美感感染學(xué)生。

2、通過音樂中豐富的情感陶冶學(xué)生的情操。

3、重視學(xué)生的參與和實踐。

4、重視學(xué)生對音樂情感的感受、體驗和表現(xiàn)。

5、培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂美的能力。

6、逐步形成健康的音樂審美觀和良好的情操。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。

2、能感知樂器的聲音，分辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男聲，并進(jìn)行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或體態(tài)反應(yīng)。

4、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能通過模唱和打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲或舞曲走步、跳舞。

5、能使用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長短和高低。

6、能通過線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

五、教學(xué)措施

1、在聆聽樂曲時，注重初聽的完整性，給學(xué)生留下良好的印象，幫助他們輕松哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法教學(xué)時，要完整感受歌曲，進(jìn)行多次完整聆聽，再分句聽唱或糾正錯誤，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力和記憶能力。

3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，讓他們在音樂中動起來、唱起來，感受音樂的快樂。

4、教學(xué)歌曲時，要重視范唱，通過手勢與表情提示，及時糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，提醒他們輕松、自然地歌唱。

5、教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生描述小動物的神態(tài)和動作，并進(jìn)行模仿，培養(yǎng)觀察力和表現(xiàn)力。

6、低年級學(xué)生的樂曲聆聽?wèi)?yīng)以感受為主，多聽曲目，增加體驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽辨，表達(dá)對樂曲內(nèi)容及情緒的感受，配合動作感受節(jié)拍。

7、將編創(chuàng)與活動融入到其它教學(xué)內(nèi)容中，形成整體教學(xué)。

8、評價方式多樣化，確保與學(xué)生平等互動，可采用互評、自評、小組評等形式。

9、學(xué)期末的測試以趣味性為主，提升學(xué)生的興趣，使基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練變得生動有趣，加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 8

一、基本狀況分析：

本學(xué)年小學(xué)音樂教學(xué)計劃針對一年級共兩個班級，共有學(xué)生46人。本年級學(xué)生對音樂充滿熱情，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性及求知欲望，課堂互動相當(dāng)活躍。

在本學(xué)期中，學(xué)生正式開始系統(tǒng)化學(xué)習(xí)音樂，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度對待音樂學(xué)習(xí)，使他們能夠產(chǎn)生興趣并愿意參與。需要注意的是，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況不盡相同，因此必須根據(jù)不同學(xué)生的特點采用相應(yīng)的教學(xué)方法?？紤]到學(xué)生年齡較小且個性活潑，我會特別關(guān)注這一點，著重培養(yǎng)他們在舞蹈和律動方面的能力，幫助他們逐漸提升身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

二、教材分析

(一)資料

1、唱歌：共計22首歌曲。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)并鞏固正確的唱歌姿勢與坐姿，以養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生自然的呼吸方式，避免聳肩現(xiàn)象；確保咬字清晰、口型正確。學(xué)生應(yīng)能富有表情地演唱歌曲，并能夠按照教師的要求整齊地開始和結(jié)束演唱。22首歌曲中，16首能夠基本背唱。

2、唱游：學(xué)生能夠根據(jù)音樂的不同情緒、節(jié)奏及拍子變化表現(xiàn)出有表情的律動，并進(jìn)行動作模仿和即興表演；注重音樂與動作的配合，培養(yǎng)樂感。

3、欣賞：培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞習(xí)慣，能夠認(rèn)真聆聽音樂；欣賞中外優(yōu)秀兒童歌曲、民族音樂及器樂作品，初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美及抒情等不同風(fēng)格的樂曲。

4、音樂知識：學(xué)習(xí)基本的音樂知識，包括音的長短、高低和強(qiáng)弱。

(二)編排特點

本冊小學(xué)一年級音樂課改教材以音樂審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)實踐與創(chuàng)作，加強(qiáng)綜合性及滲透性，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

教材中曲目的選擇注重思想性、藝術(shù)性及民族性，同時注重歌曲的可唱性與欣賞樂曲的可聽性，確保內(nèi)容簡單易記，從而吸引學(xué)生的耳朵。樂譜的使用上還采用了字母譜。設(shè)計了自制打擊樂器、創(chuàng)編小音樂劇、游戲及舞蹈等活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們通過實踐體驗并在想象中創(chuàng)造，促進(jìn)思維發(fā)展。

(三)教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲與聆聽音樂

三、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂學(xué)科的特點，將德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟發(fā)學(xué)生的智慧，陶冶情操，培養(yǎng)他們的審美情趣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握基本的音樂知識和簡單的音樂技能，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具備初步的音樂感受和表現(xiàn)能力。

四、改善教學(xué)工作的措施及注意事項

1、加強(qiáng)對音樂教學(xué)相關(guān)理論書籍的學(xué)習(xí)，以課程改革為契機(jī)，推動音樂教學(xué)的改革，不斷提升個人的音樂素養(yǎng)。

2、積極參與各種課程改革活動，重視經(jīng)驗總結(jié)與整理。

3、認(rèn)真研究教材，明確本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容在整體教學(xué)中的位置和作用，精心備課，確保每節(jié)課高效講授，同時做好課后總結(jié)。

4、關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)效果與考核。

5、在教學(xué)過程中，不斷提升個人的各項能力，如制作教具和多媒體課件等。

6、日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作、探究能力以及實踐操作能力的培養(yǎng)。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 9

一、指導(dǎo)思想

音樂是一種深刻的情感藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念強(qiáng)調(diào)了音樂教學(xué)應(yīng)以審美為中心。音樂在陶冶人們情感方面起著潛移默化的作用，它主要影響著人的情感世界。音樂教育的本質(zhì)在于審美教育，缺乏審美中心的音樂教育將變得毫無生氣。要體驗美的感染，首先需要通過自身的感知。音樂審美教育不僅要體現(xiàn)在課程設(shè)計上，更應(yīng)融入到實際的音樂教學(xué)活動中。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級兩個班的音樂課。從整體來看，這兩個班的水平差距并不明顯。學(xué)生們在音準(zhǔn)、對歌曲的理解能力與音樂表現(xiàn)能力方面都表現(xiàn)得較為不錯。在比較中，二（2）班的部分同學(xué)在音樂的聽覺與感知能力上表現(xiàn)尤為突出。大多數(shù)二年級學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂討論。綜觀他們的表現(xiàn)，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在行為習(xí)慣上有了顯著提升，學(xué)習(xí)的目標(biāo)性也有所增強(qiáng)，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣獲得了改善。在本學(xué)期的教學(xué)中，一方面我會繼續(xù)強(qiáng)化音樂的常規(guī)教學(xué)，另一方面也將注重提高他們的音樂感受力與表現(xiàn)力。

三、教學(xué)內(nèi)容

二年級下冊共包含10課，主題依次是《春天來了》、《難忘的歌》、《童趣》、《歡樂的舞蹈》、《獸王》、《愉快的勞動》、《小音樂家》、《靜靜的》、《飛呀飛》和《跳起舞》。其中，表演唱的歌曲包括《大樹媽媽》、《郊游》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報歌》、《打花巴掌》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛媽媽》、《新疆是個好地方》和《我愛雪蓮花》。這些歌曲不僅讓學(xué)生熟悉幾首優(yōu)秀的中國兒童歌曲與外國歌曲，還有助于通過多樣的音樂活動如齊唱、獨唱等增強(qiáng)人際交流，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和合作精神。

欣賞的音樂作品有《嘀哩嘀哩》、《春曉》、《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》、《玩具交響曲》、《出發(fā)》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《獅子進(jìn)行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太陽出來喜洋洋》、《單簧管波爾卡》、《青蛙音樂會》、《天鵝》、《月亮河邊的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》和《新疆舞曲》。以審美為核心，通過音樂的美感感染學(xué)生，通過豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀以及高尚的道德情操，同時提高他們的音樂審美能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、演唱

（1）理解演唱的正確姿態(tài)，能夠?qū)χ笓]動作及前奏做出反應(yīng)。

（2）參與多種演唱活動。

（3）用自然的聲音，按照節(jié)奏和旋律有感情地獨唱或參與齊唱。

（4）能夠運用不同的力度、速度表達(dá)歌曲的情感。

（5）能夠背誦4~6首歌曲。

2、演奏

（1）學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。

（2）能使用打擊樂器或其他樂器進(jìn)行合奏或伴奏。

3、綜合性藝術(shù)表演

（1）參與綜合性藝術(shù)表演活動。

（2）配合歌曲用身體做動作。

（3）在律動、團(tuán)體舞、音樂游戲和表演中與他人合作。

4、識讀樂譜

（1）認(rèn)知簡單的節(jié)奏符號。

（2）運用聲音、語言和身體動作來表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

（3）用唱名模唱簡單的樂譜。

5、創(chuàng)作實踐

（1）能運用線條、色塊和圖形記錄聲音或音樂。

五、教學(xué)重點與難點

1、通過聆聽與“春”相關(guān)的作品，感受春天的意境，激發(fā)想象和聯(lián)想，鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，傳達(dá)對大自然的熱愛與贊美，教育學(xué)生珍惜和保護(hù)自然環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，讓春天的美好得以持續(xù)。

2、從富有童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的童年時光，感受不同風(fēng)格樂曲中的情緒并能區(qū)分獨奏樂器的音色。

3、聆聽中外牧童主題的音樂作品，使學(xué)生理解音樂如何生動地塑造各種形象。

4、在愛國主義作品的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，欣賞和表演以愛國主義為題材的音樂作品，教育學(xué)生要熱愛自己的祖國和家鄉(xiāng)。

5、引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的價值。

六、教學(xué)的具體措施與要求

（一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體性

1、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實際需求，設(shè)定合適的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生經(jīng)過動腦、動口等多種方式積極參與，把學(xué)生帶入情境。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力較容易分散，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，能有效吸引學(xué)生注意力。

2、運用教具，培養(yǎng)興趣。教學(xué)中需要吸引學(xué)生注意力、激發(fā)好奇心，這需要技巧。如通過美麗的畫面、動聽的旋律去引導(dǎo)學(xué)生觀看和傾聽，充分調(diào)動他們的視覺和聽覺，形象直觀地感受音樂、理解音樂，激勵學(xué)生展開豐富的想象，擴(kuò)展音樂視野。教師應(yīng)適時吸引學(xué)生的注意，分析學(xué)生心理，了解他們的情感狀態(tài)，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造良好的音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂的特點，去“讀懂”音樂，感受音樂。

（二）精心選擇教法，愉快學(xué)習(xí)，提升音樂教學(xué)效果

1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會是極其重要的。

2、趣味游戲，愉快學(xué)習(xí)。游戲?qū)W(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，學(xué)生的天性促使他們愿意參與教師精心設(shè)計的各種游戲。

3、通過比賽激發(fā)興趣。好勝是學(xué)生的主要性格特點之一，在競爭氛圍中，學(xué)生最容易培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，課堂上的“表演唱”就是利用這一點來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)滲透，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

1、開放的音樂教學(xué)。應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)造寬廣的自主創(chuàng)新音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、開放的音樂教學(xué)方法應(yīng)依據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)內(nèi)容，靈活運用不同的教學(xué)方法，而不是單一機(jī)械地進(jìn)行教學(xué)。例如，可以通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂節(jié)奏。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 10

一、課標(biāo)要求:

學(xué)生的生活領(lǐng)域和認(rèn)知范圍不斷擴(kuò)大，體驗與探索創(chuàng)造的能力顯著提高。在音樂教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的整體魅力，豐富課程內(nèi)容的體裁與形式，同時加強(qiáng)樂器演奏和音樂創(chuàng)作的比重，通過生動有趣的教學(xué)方式和藝術(shù)的吸引力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力與鑒賞力，提升他們的音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)和友善的精神。

二、全冊教材分析

本教材由課程教材研究所和音樂課程研究中心根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想編寫，經(jīng)過全國中小學(xué)教材審定委員會的審核和試用。

1、本教材秉持素質(zhì)教育的理念，以審美體驗為核心，旨在提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，為他們終身享受音樂、學(xué)習(xí)音樂打下堅實基礎(chǔ)。

2、本教材強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教育觀，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點。與以往以教師、課堂和書本為主的教學(xué)方式相比，更注重學(xué)生的生活經(jīng)驗、興趣和需求，為他們提供一個感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂及學(xué)習(xí)音樂文化的廣闊平臺。

3、本教材采用“單元”形式進(jìn)行編排，每個單元都圍繞一個明確的主題，各主題之間有機(jī)銜接，單元內(nèi)的課型豐富多樣，更貼近學(xué)生的生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和主動性。

4、本教材將評價機(jī)制滲透于每個單元，既重視總結(jié)性評價，又關(guān)注過程性評價，采用自評、互評和他評相結(jié)合的方式，能夠有效提高學(xué)生對音樂課程的情感參與，激勵他們更積極地投入到音樂學(xué)習(xí)中。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、總目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，鼓勵他們積極參與各類音樂活動。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的全面感知，豐富課程內(nèi)容的體裁和形式，提升學(xué)生的音樂感受與鑒賞能力，發(fā)展他們的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。在生動活潑的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度和友愛的精神。

2、分目標(biāo):

(1)感受與鑒賞

了解常見的中國民樂器，并能分辨其音色。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，初步辨別旋律的高低、快慢與強(qiáng)弱，感知樂句和樂段的結(jié)束，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。體驗并簡單描述音樂情緒的變化，區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏，傾聽音樂主題并能夠說出曲名。喜愛聆聽我國的民族民間音樂，了解一些具有代表性的地區(qū)和民族的民歌及器樂曲。

(2)音樂表現(xiàn)

樂于參與各種演唱活動，能根據(jù)教師的指揮和歌曲的前奏做出適當(dāng)反應(yīng)，演唱時保持正確姿勢，聲音自然，節(jié)奏和音調(diào)準(zhǔn)確，在合唱中能與他人有效配合。理解力度記號和反復(fù)記號的意義。

(3)音樂創(chuàng)造

利用廢舊物品制作簡易打擊樂器，借助人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能即興創(chuàng)編音樂故事、游戲或音樂劇并參與表演。創(chuàng)造4小節(jié)的節(jié)奏短句及簡單旋律。

(4)音樂與相關(guān)文化

關(guān)注日常生活中的音樂，積極收集各種音樂材料并進(jìn)行聆聽。主動參與社區(qū)和鄉(xiāng)村的文藝活動，與他人進(jìn)行交流。樂于欣賞音樂會或民俗活動中的音樂表演，接觸并了解戲曲和舞蹈等藝術(shù)形式，認(rèn)識音樂在其中的作用。

四、教學(xué)重難點:

1、增強(qiáng)音樂情感體驗，提升音樂感受能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造性思維，注重音樂技能的培養(yǎng)。

3、了解當(dāng)今流行的世界音樂，拓寬學(xué)生的音樂視野。

五、課時安排

第一課青春放歌三課時

第二課亞洲弦歌六課時

第三課doremi二課時

第四課黃河之濱五課時

第五課火車印象四課時

第六課美妙的音樂四課時

第七課回憶四課時

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、突出培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的情感，重視他們對音樂實踐活動的主動參與能力。

2、整合現(xiàn)有教學(xué)資料，擴(kuò)展音樂創(chuàng)造及相關(guān)文化的內(nèi)容，著重音樂教學(xué)活動，提升學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

3、將音樂學(xué)科的知識與技能有機(jī)融入各項活動之中，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，讓他們在愉快的學(xué)習(xí)中自然地掌握必要的音樂知識與技能。

4、根據(jù)實際教學(xué)情境靈活運用教材，著重強(qiáng)化有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和綜合能力培養(yǎng)的內(nèi)容。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每堂課的引入部分，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注不同學(xué)生的需求，因材施教，采用靈活多樣的教學(xué)方式，確保每位學(xué)生得到充分發(fā)展。

課堂形式應(yīng)多樣化，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性和表演性，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使他們充分掌握知識與技能，同時培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力與創(chuàng)新能力。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 11

學(xué)生基本情況分析

小學(xué)三年級的學(xué)生逐漸成長，年齡大約在8至9歲之間，性格活潑，充滿探索精神，他們對新知識充滿好奇心，渴望去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)更多的音樂知識。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，有能力去模仿簡單的旋律，但在音樂創(chuàng)造力和音高的掌握上，還有待進(jìn)一步提升。

一、教學(xué)目的及要求

1、以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美為核心，通過優(yōu)美的音樂作品來激發(fā)他們的情感，使學(xué)生逐步形成健康的音樂欣賞觀，提高道德素養(yǎng)和音樂審美能力。

2、結(jié)合音樂文化，將音樂知識與文化背景結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對音樂的理解，使其不僅限于聽覺體驗，而是擴(kuò)展到文化素養(yǎng)的提升。

3、注重實踐與創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生在音樂實踐中進(jìn)行探究，培養(yǎng)他們的形象思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

4、加強(qiáng)學(xué)科間的綜合性，促進(jìn)音樂與其他藝術(shù)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及與不同學(xué)科知識的融合，以實現(xiàn)全面素質(zhì)教育。

5、貫穿激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提升他們在實踐中體驗、通過想象進(jìn)行創(chuàng)造，從而促進(jìn)思維發(fā)展，增強(qiáng)智力水平。

二、教材的分析（知識點的梳理）

1、培養(yǎng)學(xué)生對音高、時值的感知能力，能夠辨別音符的高低和長短。

2、能夠感受并表述音樂中的力度、節(jié)奏變化。

3、運用線條、圖形等方式表達(dá)自己聽到的音樂。

4、認(rèn)識和了解多種打擊樂器（如鈴鼓、木魚、沙錘等）的基本演奏技巧及其聲音效果，能夠選擇適合的樂器為歌曲伴奏。

5、感受和體驗不同民族、國家的音樂風(fēng)格及其特點。

6、在演唱中運用自然聲音，能夠按照節(jié)奏和旋律獨立演唱及參與合唱，富有表現(xiàn)力。

三、教學(xué)的重難點

1、小學(xué)三年級的學(xué)生，由于年齡還小，在理解和掌握音樂音高方面存在一定的困難，因此鞏固他們對音高的認(rèn)知是一個重要的教學(xué)難點。

2、掌握不同樂器之間的音色差異及其音響效果，進(jìn)一步深化學(xué)生對音樂的理解。

四、教改主攻方向

以審美為核心，通過音樂的欣賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作活動，讓學(xué)生充分體驗音樂中的美感和情感，陶冶情操，啟發(fā)智慧，為學(xué)生未來熱愛音樂、藝術(shù)和生活的追求奠定基礎(chǔ)。

五、課時安排

每周安排一課，兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的參與感。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 12

一、教學(xué)理念：

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，音樂課程是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是必修學(xué)科之一。音樂教育不僅是為音樂家培養(yǎng)人才，更重要的是培養(yǎng)全面發(fā)展的個體。結(jié)合學(xué)校的實際情況，我們將深入落實音樂課程的基本理念，強(qiáng)調(diào)“以音樂審美為核心，以興趣為動力，面向全體學(xué)生，關(guān)注個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵創(chuàng)造，提倡跨學(xué)科融合，弘揚民族音樂，理解多元文化，同時完善評價機(jī)制?！绷η髮崿F(xiàn)音樂教育的目標(biāo)。

二、學(xué)生基本情況：

本年級設(shè)有5個班級。

希望5（2）班（王春琴）

該班學(xué)生聰明活潑，尤其對音樂充滿濃厚的興趣，喜歡唱歌和跳舞。部分學(xué)生在口琴學(xué)習(xí)中展現(xiàn)了良好的節(jié)奏感和音準(zhǔn)感，具備了一定的識譜能力。課堂上學(xué)生積極參與各種音樂活動，思維活躍，富有想象力，但仍有少數(shù)學(xué)生缺乏紀(jì)律性和自制力，個別同學(xué)在音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握上存在問題。

澄江5（1）（明燕）

該班大多數(shù)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，大部分學(xué)生能遵守課堂規(guī)則，具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在口琴演奏學(xué)習(xí)中，學(xué)生們表現(xiàn)出刻苦的精神，能夠持之以恒地練習(xí)，積極尋求老師的指導(dǎo)。班內(nèi)有部分學(xué)生在參與音樂活動和演唱演奏中起到了帶頭作用，但整體音樂技能水平還有待提高。

澄江5（2）（王春琴）

該班學(xué)生對音樂表現(xiàn)出積極的態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以形成，具備正確的坐姿和站姿，能夠準(zhǔn)時到達(dá)音樂教室并進(jìn)行課前準(zhǔn)備。學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏把握上也表現(xiàn)出色，口琴演奏流暢自然。個別同學(xué)還展現(xiàn)了彈奏和舞蹈的特長。全班同學(xué)積極參加音樂活動，愛歌唱，表情自然，能夠傳達(dá)出歌曲的情感。少數(shù)學(xué)生因好動和膽怯而表現(xiàn)不佳，本期需加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

澄江5（3）（王春琴）

該班學(xué)生對音樂有著高度的熱情，并且在學(xué)習(xí)習(xí)慣上表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度。學(xué)生坐姿、站姿正確，能按時做好課前準(zhǔn)備，音準(zhǔn)和節(jié)奏的掌握也十分到位。部分學(xué)生的口琴演奏流暢，個別學(xué)生還在彈奏和舞蹈方面有特長。全班同學(xué)積極參與音樂活動，善于用自然的表情表現(xiàn)歌曲情感，然而也有部分學(xué)生因好動或膽怯而表現(xiàn)不夠突出。

希望5（1）（陳明波）

學(xué)生的行為習(xí)慣已經(jīng)有了明顯改善，他們對音樂知識有了一定的了解，且樂于參與音樂學(xué)習(xí)和活動。大部分學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握上表現(xiàn)良好，盡管有些同學(xué)較為內(nèi)向，不愿開口唱歌。當(dāng)前班級中只有少數(shù)學(xué)生的口琴演奏較為出色，下期需要加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，以便更好地參與音樂活動，表現(xiàn)出更加自然的情感。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

隨著學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的拓展，他們在體驗和創(chuàng)造活動中的能力也在增強(qiáng)。我們要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感知，豐富教學(xué)曲目的體裁和形式，增加樂器演奏與創(chuàng)作活動的比例，以生動活潑的方式來吸引學(xué)生的注意。本期設(shè)定以下目標(biāo)：

1、掌握不同節(jié)拍（四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍）的含義與規(guī)律。

2、能準(zhǔn)確體會各種風(fēng)格樂曲的情緒和意境，逐漸掌握跟唱技能，自然、有表情地演唱歌曲，展現(xiàn)歌曲情感。

3、了解音樂家賀綠汀及其作品。

4、積極參與音樂學(xué)習(xí)中的表演及唱歌等活動。

5、學(xué)會獨立使用樂器進(jìn)行音樂表現(xiàn)。

6、能夠運用口琴進(jìn)行演奏。

四、教材編寫特點

本冊教材涵蓋的歌曲范圍更廣，尤其是傳統(tǒng)民族音樂的內(nèi)容增多，風(fēng)格豐富多樣，使學(xué)生能夠體驗不同的感受。例如：《嘀格調(diào)》湘西民歌、《刮地風(fēng)》甘肅民歌、《阿里郎》朝鮮民歌等。教材注重加深學(xué)生對民族文化音樂的理解，因此在民歌欣賞與演唱方面的訓(xùn)練力度加強(qiáng)?；趯W(xué)生的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗，本冊教材側(cè)重于系統(tǒng)性地形成音樂知識，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生為本”的新課程理念，采用色彩鮮艷、造型生動的插圖，語言簡練且具有啟發(fā)性?；顒釉O(shè)計緊密結(jié)合學(xué)生實際，激勵他們表現(xiàn)和創(chuàng)造，突出音樂學(xué)科的特點，倡導(dǎo)通過歌唱體驗快樂，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，同時整合不同學(xué)科知識，搭建“自我評價為主”的激勵機(jī)制。

五、教學(xué)重點

1、通過歌曲學(xué)習(xí)來體會歌曲所傳達(dá)的情緒和思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂審美情趣和情感體驗。

2、通過欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解樂曲的情緒和意境，逐步掌握跟唱技能，培養(yǎng)良好的聽課、聽歌和唱歌習(xí)慣及音樂表現(xiàn)力。

3、認(rèn)識音樂家賀綠汀及其作品。

4、掌握不同節(jié)拍（四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍）的含義和規(guī)律。

5、學(xué)會自主學(xué)習(xí)并應(yīng)用樂器進(jìn)行音樂表現(xiàn)。

6、演唱時保持聲音的圓潤自然。

六、教學(xué)難點：

1、通過欣賞不同風(fēng)格的樂曲來準(zhǔn)確體會樂曲情緒和意境，逐步掌握跟唱技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課、聽歌、唱歌的習(xí)慣與音樂表現(xiàn)力。

2、掌握不同節(jié)拍（四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍）的含義和規(guī)律。

3、學(xué)會自主學(xué)習(xí)并運用樂器進(jìn)行音樂表現(xiàn)。

七、教學(xué)措施及方法：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇合適的教學(xué)方法。歌唱以“聽唱”作為主線，引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造與感受音樂。

2、根據(jù)學(xué)生的音樂水平與個體差異，實施因材施教。

3、欣賞環(huán)節(jié)應(yīng)以音樂音響為主，突出“聽”的體驗，借助語言、圖畫等輔助媒介，通過唱歌、演奏、身體動作和表演等多種方式，使學(xué)生感受與體驗音樂。

4、在演唱教學(xué)中，教師應(yīng)做到“有表情地范唱”，幫助學(xué)生建立自信心，使他們能夠?qū)ψ约汉退说难莩M(jìn)行評價，避免機(jī)械式的重復(fù)學(xué)習(xí)。

5、教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法（姿勢、呼吸、發(fā)音與吐字），避免“成人化”或“專業(yè)化”。

6、依據(jù)學(xué)校實際情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計劃，遵循“降低難度、先易后難”的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的個人愛好并增強(qiáng)其音樂表現(xiàn)力。如果學(xué)生對民族特色內(nèi)容掌握困難，則根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。

7、針對優(yōu)秀學(xué)生給予更多的鼓勵與指導(dǎo)，而對困難生應(yīng)樹立信心，多鼓勵其參與音樂活動。

8、深入學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，合理運用遠(yuǎn)程教育資源，及時進(jìn)行教學(xué)反思，依據(jù)不同教學(xué)對象選擇不同的教學(xué)方式，以促進(jìn)教學(xué)效果。

小學(xué)音樂教學(xué)計劃 13

　教學(xué)目標(biāo)

1、通過對多種形式的音樂欣賞，體驗音樂所傳遞的情感，同時了解不同地域的音樂元素對作曲家創(chuàng)作的影響，加深對音樂藝術(shù)在情感表達(dá)和文化交流中重要性的認(rèn)識。

2、在唱歌和音樂活動中能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地詮釋歌曲：以生動活潑的演唱和集體表演展現(xiàn)對友誼和和平的熱愛。

3、通過“交流與分享”活動，提高搜集信息和查閱資料的能力，并能在互動中獲取關(guān)于國內(nèi)外音樂文化的知識。

　教材分析：

《走進(jìn)春天》是一首輕快而動感的二聲部合唱曲。其獨特的節(jié)奏和切分音的運用，使得整首歌曲充滿活力，現(xiàn)代感十足。歌曲采用三段式結(jié)構(gòu)，第一樂段包含四個樂句，旋律節(jié)奏整齊，主要由八分音符、切分音和休止符構(gòu)成，每句最后的兩拍休止富有動感，增強(qiáng)了情感表達(dá)。學(xué)生在演唱時，可以隨著感動的旋律踏出節(jié)奏，傳遞情感，營造氛圍。

《友愛之歌》是一首歡快而富有童趣的兒童合唱歌曲，采用四三拍，兩段式結(jié)構(gòu)。第一樂段旋律靈活跳躍，而第二樂段則旋律舒展，形成鮮明對比，生動展現(xiàn)了兒童對友誼的珍視與向往。第一樂段齊唱，第二樂段則以三度和聲為主，和諧流暢，讓兒童在演唱中容易掌握。

　教時安排：

三教時

　第二單元友誼的旋律

　教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在欣賞、歌唱、律動等音樂活動中，接觸到具有民族特色的日本、韓國、印度等國家的代表性音樂作品，拓寬音樂文化視野，透過音樂感受亞洲的文化韻味。

2、在分析、討論、表演等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)揮想象力，以獨特的方式表現(xiàn)自己對鄰國音樂風(fēng)格的理解與感受，并在欣賞亞洲音樂時培養(yǎng)一定的鑒賞能力。

3、熟悉具有代表性的亞洲歌曲及樂曲的主題，體會各自鮮明的民族特色，并能夠演唱、演奏其中的旋律片段。

　教材分析

《艨艟歌》是一首源于朝鮮東北部的民歌，展現(xiàn)了漁民出海捕魚的場景。這一地區(qū)挨近日本海，水產(chǎn)業(yè)繁盛，當(dāng)?shù)貪O民常以多種漁歌為伴，激勵自己出海作業(yè)?！遏眶靖琛敷w現(xiàn)了與行船、捕魚相關(guān)的歌曲風(fēng)格。

《思鄉(xiāng)情》是一首具有濃厚佛教文化的泰國歌曲，表現(xiàn)了遠(yuǎn)方游子對故鄉(xiāng)的思念。歌曲旋律沉穩(wěn)而祥和，猶如淡雅的畫卷，訴說著對故鄉(xiāng)深切的情感與懷念，營造出一種溫暖的情緒氛圍。

　教時安排：

三教時

　第三單元北方的熱情

　教學(xué)目標(biāo)

1、通過參與多種音樂活動，感受北方民歌的基本風(fēng)格，學(xué)習(xí)用不同情感表達(dá)歌曲內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的豪情與韻味。

2、通過演唱《花對花》和《幸福滿坡》，感受勞動人民的幸福和愉悅，并通過南北小調(diào)的對比，加深對北方民歌的理解。

3、在欣賞《跑旱船》《山村來了售貨員》《革命將士出征歌》《蘭花花》《掏洋芋》的過程中，感受北方民歌的獨特色彩。以秧歌步伴隨歌曲節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民的喜慶氣氛。

4、通過練習(xí)幾個變化音，增強(qiáng)同學(xué)間的配合意識，實現(xiàn)聲部間的和諧、統(tǒng)一與氣息的協(xié)調(diào)。

教材分析：《掏洋芋》這首山西民歌，展現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅，演唱與朗讀的結(jié)合，使整首歌充滿生活氣息。

《對花》源自河北的民歌，通過問答的方式，表達(dá)了人民對生活的熱愛和勞動中的快樂，使得歌曲氣氛歡樂。

《幸福滿坡》是一首由史掌元改編的民歌，反映了當(dāng)時農(nóng)村的變化，旋律流暢自然，演唱時需注意表達(dá)新農(nóng)民的幸福感受。

　教時安排：

三教時

　第四單元江南風(fēng)情

　教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能主動參與音樂活動，體驗江南風(fēng)情，感知江南音樂的特點，認(rèn)識音樂與生活的密切關(guān)系。

2、在演唱《水鄉(xiāng)歌兒多》《外婆橋》《姑蘇風(fēng)光》中，能較準(zhǔn)確地表達(dá)八三拍、四三拍等節(jié)拍特征，注意休止符和附點節(jié)奏的處理，用自然的聲音演唱。

3、積極參與音樂表演，表現(xiàn)大膽而投入。

教材分析：

《外婆橋》是一首富有江南水鄉(xiāng)風(fēng)情的童謠。歌詞“搖阿搖，搖到外婆橋”深受鄉(xiāng)民喜愛，采用回旋曲式，使得曲調(diào)輕松幽默，描繪了外婆家的美好景象，表現(xiàn)了孩子們渴望探訪的心情。

《水鄉(xiāng)歌兒多》是一首抒情兒童歌曲，采用八三拍的小調(diào)，體現(xiàn)出小船搖曳的動態(tài)。在學(xué)唱時要準(zhǔn)確把握休止符，并展現(xiàn)三拍子的韻律感，重復(fù)的“喲羅”使得歌曲更具生活氣息。

　教時安排：

三教時

　第五單元森林的旋律

　教學(xué)目標(biāo)

1、在欣賞歌曲和表演中，了解東歐的音樂文化，感受多種音樂形式的特點，增強(qiáng)對音樂多樣性的興趣。

2、通過欣賞《波蘭舞曲》《跳蚤之歌》《天鵝湖組曲》《波羅維茨舞曲》及演唱《跳吧跳吧》《故鄉(xiāng)》《藍(lán)色的雅得朗》，了解和感受東歐各國民族音樂的相似與差異。

3、在音樂作品中識別旋律走向的規(guī)律，并嘗試進(jìn)行簡單的節(jié)奏和旋律創(chuàng)編，為不同段落選擇合適的打擊樂器伴奏。

　教材分析

《跳吧跳吧》是一首具有代表性的斯洛伐克民歌，展現(xiàn)了人們歡慶豐收的熱鬧場面，其節(jié)奏活潑，旋律簡單流暢，由整齊的四樂句構(gòu)成，第二樂段旋律更為舒展，表達(dá)了歡慶的喜悅。

《藍(lán)色的雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，旋律優(yōu)美，富有歌唱性，以八六拍的形式表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，采用裝飾音使曲調(diào)更加細(xì)膩，增強(qiáng)了歌曲的情感表現(xiàn)，第二樂段以三度音程合唱，深化了思鄉(xiāng)的情感。

　教時安排：

四教時

　第六單元新潮流的彼岸

　教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞、演唱、演奏等多種活動，感受北美音樂多元融合的風(fēng)格。

2、欣賞《密西西比河》《捷瑞克之役》，了解黑人歷史與美國音樂發(fā)展的關(guān)系；同時通過《藍(lán)色探戈》《藍(lán)色狂想曲》感受布魯斯、爵士樂特有的節(jié)奏。

3、學(xué)習(xí)美國民歌《啊，蘇珊娜》和加拿大民歌《紅河谷》，對比兩國民族音樂風(fēng)格的異同。

4、積極參與節(jié)奏聽辨活動，并通過樂器演奏展現(xiàn)對北美音樂風(fēng)格的理解。

教材分析：《啊，蘇珊娜》創(chuàng)作于1847年，其活潑的旋律迅速風(fēng)靡全國，成為淘金者的代名曲，營造出樂觀的氛圍，盡管歌曲在結(jié)構(gòu)上簡單，卻展現(xiàn)了生動的情感。

《紅河谷》是一首流行于加拿大和美國的民歌，源于1870年紅河起義的背景，歌詞表達(dá)了勇士們在離別時的傷感情緒，兼具歷史價值和藝術(shù)表現(xiàn)。