三年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃的核心內(nèi)容圍繞教材的編排、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)展開。本冊教材依據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》，系統(tǒng)安排了閱讀、寫作和口語交際訓(xùn)練，涉及多個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的專題，旨在激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和道德教育。教學(xué)目標(biāo)包括識字、書寫能力的提升，朗讀與默讀能力的培養(yǎng)，以及習(xí)作與口語交際能力的增強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)在于提高學(xué)生的獨(dú)立識字能力和寫字技巧，難點(diǎn)則集中在理解課文情感表達(dá)與激發(fā)習(xí)作興趣。教學(xué)措施包含多樣化的學(xué)習(xí)活動、個別輔導(dǎo)、家庭合作等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與創(chuàng)新能力。

三年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

一、本冊教材簡述：

本冊教材是根據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)，圍繞語文知識與能力的培養(yǎng)而編排的。教材在閱讀、寫作和口語交際三個方面進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練安排，將相關(guān)內(nèi)容拆分成多個訓(xùn)練點(diǎn)，確保適應(yīng)三年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。這些訓(xùn)練點(diǎn)從簡單到復(fù)雜、從淺入深地編排成單元。教材設(shè)計(jì)了若干個專題，例如：迷人的自然；環(huán)境保護(hù)的重要性；思維的角度；童年生活的多姿多彩；真情人間；科技的神奇；國際友誼；神話與民間故事。每個專題都緊密貼近學(xué)生的生活，富含人文內(nèi)涵和教育價(jià)值，體現(xiàn)了時(shí)代賦予的特征。每個語文園地設(shè)有五個欄目，其中四個為固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目為機(jī)動欄目，比如“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個園地中各安排兩次。

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還有8篇選讀文本。每組教材由導(dǎo)語、課文和語文園地三部分組成。第二組和第五組安排了綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求學(xué)生會認(rèn)；生字表（二），要求學(xué)生會寫；以及詞語表。

本冊教材要求學(xué)生識字200個，會寫字300個。所需識字和書寫的字在精讀課文后已標(biāo)出。教材在語文園地二、五、六、七還分類安排了一些需認(rèn)的字。

全冊教材的生字注音方法與三年級上冊相同。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)中感受生活的多樣性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國的自然風(fēng)光與豐富資源，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感；認(rèn)識中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感；學(xué)習(xí)優(yōu)秀革命家和科學(xué)家的品質(zhì)；接受關(guān)愛他人、樂于助人的思想道德教育；發(fā)展語言能力，同時(shí)啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們觀察和思考的能力。

2、識字200個，會寫300個，累計(jì)識字2000個，會寫1300個。

3、能夠使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識字能力；開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，并用毛筆描紅。

4、用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，并對課文中不理解的內(nèi)容提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句含義；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

7、初步理解文章的主要內(nèi)容，并體會文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，掌握文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句，背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），并練習(xí)復(fù)述課文。

10、培養(yǎng)讀書和看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀累計(jì)不少于10萬字。

11、繼續(xù)進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，自由寫出觀察、感受和想象，愿意分享自己的習(xí)作。

12、講述故事時(shí)注重生動具體，努力打動他人；講述見聞做到清楚明白，表達(dá)感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察大自然和社會的能力，書面口頭結(jié)合表達(dá)觀察所得。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、提高學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

4、學(xué)習(xí)通過上下文理解詞句，體會課文關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)與難點(diǎn)理解內(nèi)容和情感的能力；

2、多角度提高學(xué)生習(xí)作興趣與能力；

3、養(yǎng)成良好的鋼筆書寫習(xí)慣。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班里的學(xué)習(xí)氛圍已基本形成。大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙犞v，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、穩(wěn)定，語言表達(dá)、朗讀和寫作能力全面發(fā)展。但也有一些學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱、書寫馬虎，導(dǎo)致成績不理想，這方面有待提高。班級中還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。具體問題如下：

1、識字、寫字方面

隨著學(xué)生識字量的不斷增加，頻繁出現(xiàn)錯別字和用熟字代替生字的現(xiàn)象。

2、閱讀方面

雖有部分學(xué)生已形成運(yùn)用上下文和生活實(shí)際的方法理解句子的能力，并通過背誦、摘抄等形式積累優(yōu)美詞句，但大部分學(xué)生尚未養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

3、口語交際教學(xué)

需要努力提升學(xué)生口語交際的興趣，營造輕松活躍的交際氛圍，鼓勵每位學(xué)生參與。

4、習(xí)作教學(xué)

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我意識到提高學(xué)生習(xí)作興趣的關(guān)鍵在于培養(yǎng)閱讀興趣。發(fā)現(xiàn)喜歡閱讀課外書的學(xué)生寫作能力明顯高于不喜歡閱讀的學(xué)生。本學(xué)期要通過多種方式增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多閱讀、多積累、多寫作。

五、具體措施：

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)，識字是三年級語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，通過閱讀教學(xué)完成識字任務(wù)，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用鋼筆，提升寫字能力。

3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句，及在課外閱讀和生活中的收獲。

4、開展趣味語文實(shí)踐活動，在活動中學(xué)會合作與交流。

5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整。

6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，特別是段落訓(xùn)練——懂得一段話的含義，寫好一段話，并持續(xù)關(guān)注學(xué)生的識字與寫字，助力他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂上提供充足的朗讀、默讀及其他練習(xí)的時(shí)間，確保人人參與，并及時(shí)給予反饋與糾正。

7、重視聽說讀寫的整合，鼓勵學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)表達(dá)，并在寫作中運(yùn)用課堂上學(xué)到的表達(dá)方法，提高語言表達(dá)能力。

8、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，結(jié)合課文特點(diǎn)選擇合適的學(xué)法，在合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，例如學(xué)習(xí)課文前查字典明確字義，學(xué)習(xí)中進(jìn)行連句成段的方法，課后總結(jié)說段落的含義。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)注重實(shí)踐，讓學(xué)生通過練習(xí)掌握。

9、繼續(xù)做好個別輔導(dǎo)與補(bǔ)差工作，努力提升中等生的學(xué)習(xí)水平。

三年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想：

本冊教科書在改革上進(jìn)一步探索創(chuàng)新，從文章選取到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排方式到呈現(xiàn)形式都進(jìn)行了諸多的突破。教師在課堂上，不僅要關(guān)注學(xué)生知識的積累，也要著眼于全方位提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持語言文字的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和靈活使用我國的語言文字，幫助學(xué)生形成初步的聽、說、讀、寫能力。

　二、班級情況分析：

本班共有學(xué)生x名，其中男生x名，女生x名。從整體來看，本班的優(yōu)等生人數(shù)較少，中等生占比較多。優(yōu)等生具備上進(jìn)心，能在課堂上認(rèn)真聽講，逐漸形成主動閱讀的習(xí)慣，具備一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也較全面。相對而言，中后進(jìn)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏自覺的上課準(zhǔn)備，無法積極完成老師布置的作業(yè)，課堂聽講時(shí)不夠?qū)Ｗⅲn下閱讀時(shí)間有限，課外積累也顯得不足。值得肯定的是，他們不會抄襲他人的作業(yè)，教學(xué)反饋容易把握。本學(xué)期需要對這部分學(xué)生多加關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們與大家共同快樂學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。從班級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，普遍缺少模范帶頭的同學(xué)，缺乏獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新意識和知識探索能力不足，只能依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏主動詢問的精神，學(xué)習(xí)積極性和主動性不高，學(xué)習(xí)方法單一，導(dǎo)致教學(xué)工作受到影響。

　三、教材簡析：

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步增強(qiáng)教材的整合性

本冊教材在整合性方面得到了進(jìn)一步提升，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材在每個單元前的導(dǎo)語編寫上更加用心，旨在明確專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提升教材的親和力。

2、每一單元的教材從導(dǎo)語到課文、再到語文園地，不僅圍繞本單元的主題合理安排內(nèi)容，而且增強(qiáng)了精讀課文與略讀課文之間的聯(lián)系與整合。

3、結(jié)合本單元的專題，設(shè)計(jì)出一系列聽說讀寫的語文實(shí)踐活動，強(qiáng)化單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

本冊教材共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，分別是調(diào)查周邊環(huán)境和回憶、了解父母的關(guān)心與愛護(hù)，編入“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元。這兩次綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，針對性強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性與創(chuàng)造性，鼓勵自主合作學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作之間聯(lián)系緊密，是單元學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。

綜合性學(xué)習(xí)既具相對獨(dú)立性，又為聽說寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還幫助學(xué)生開展課外閱讀，同時(shí)加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)富有個性化與創(chuàng)造性，體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用以及聽說讀寫能力的整體發(fā)展，促進(jìn)了語文課程與其他課程之間的溝通，強(qiáng)化了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的結(jié)合，有助于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動內(nèi)容與形式，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，盡可能地讓學(xué)生主動合作、自主開展活動，每個學(xué)生的積極性與創(chuàng)造力都得到發(fā)揮。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生選擇伙伴，自主制定活動計(jì)劃并實(shí)施。活動中，教師需要進(jìn)行監(jiān)督與檢驗(yàn)，活動結(jié)束后通過不同方式組織學(xué)生展示成果，例如制作圖表、發(fā)布小報(bào)、舉辦展覽等。通過這些活動，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的實(shí)用性，并體驗(yàn)成功的樂趣。

（三）著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文前、課中和課后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐步理解讀書時(shí)該在哪里思考，思考內(nèi)容以及如何思考。

2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)通過學(xué)習(xí)伙伴的角度提出問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、分享感受、展示學(xué)習(xí)成果，或通過舉例鼓勵討論交流。每篇精讀課文設(shè)置一個能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。

3、采用多樣的形式來感悟語言，積累語言并學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。

本冊教材通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇和主動積累的理念。

一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了對詞、句、段的積累與感悟，鼓勵學(xué)生多讀、抄自己喜歡的詞、句、段。例如，鼓勵學(xué)生“將感人的句子抄下來”“抄下課文中的生動語句”。

二是加強(qiáng)朗讀、背誦訓(xùn)練，增加自由度，讓學(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文。教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行檢查與組織交流，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并從每位學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。

三是安排詞語表，增強(qiáng)對詞語的積累。詞語表中的詞匯一般由本課要求書寫的字及一些熟字組成的新詞構(gòu)成，不會涵蓋所有的詞匯。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行處理，做到靈活扎實(shí)。

4、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。

（五）保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)將“口語交際”和“習(xí)作”兩個板塊提前，語文園地的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊則由原先的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”增加了內(nèi)容，擴(kuò)展為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”四項(xiàng)交叉設(shè)置，豐富了語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、口語交際。

全冊安排了八次口語交際?？谡Z交際內(nèi)容的安排有兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”，成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分。例如，語文園地二“我們能做點(diǎn)什么”和語文園地五“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”這兩個口語交際都是依托相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生有話可說。另一種是結(jié)合專題內(nèi)容與學(xué)生生活、思想實(shí)際的話題，讓學(xué)生積極進(jìn)行交際。

2、習(xí)作。

在語文園地中安排了八次。習(xí)作編排努力為學(xué)生自由創(chuàng)作提供便利，不設(shè)定具體題目，一般提出內(nèi)容范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都有可寫內(nèi)容。題目由學(xué)生自主擬定，寫下想表達(dá)的內(nèi)容，無論是否有題目。在語文園地七中，安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生可以自由選擇寫作內(nèi)容和方式。本冊特別安排了兩次想象作文，教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)想象，如何想就如何寫，對合理的想象給予正面引導(dǎo)，不必苛求過高的標(biāo)準(zhǔn)，避免批評。

3、“我的發(fā)現(xiàn)”。

根據(jù)中年級的特點(diǎn)，拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，由單純的識字方法發(fā)掘，拓展至發(fā)現(xiàn)詞句的一些規(guī)律。語文園地中安排了八次，議題包括反義詞的特點(diǎn)、比喻句的形式、反問句的作用、同音形近字的區(qū)別、音形相同異義詞的分辨、形同異音異義詞的辨認(rèn)、成語中疊詞的運(yùn)用等。所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容源自本冊或以往接觸的一些語言現(xiàn)象的歸納。“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱體現(xiàn)了鼓勵學(xué)生自主思考與發(fā)現(xiàn)的意圖，教學(xué)時(shí)應(yīng)避免包辦，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與分享發(fā)現(xiàn)，教師需鼓勵學(xué)生將此發(fā)現(xiàn)的方式遷移到以后的學(xué)習(xí)中。

4、日積月累，共分為三部分內(nèi)容。

（1）“讀讀背背”系統(tǒng)性編排古詩、名句、成語、名言等內(nèi)容。園地一安排的成語描寫大自然，園地二涉及動物的古詩佳句，園地三與思想方法相關(guān)的諺語，園地四則涉及勤奮、專心等內(nèi)容的成語；園地五安排古詩《游子吟》，園地六為關(guān)于天氣變化的諺語，園地七描寫關(guān)愛與友誼的古詩名句，園地八則為歇后語。這些內(nèi)容對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和人生道德都極有益。教師在教學(xué)時(shí)不必過多講解，鼓勵學(xué)生多讀多誦，多積累即可。

（2）“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”。語文園地二、五、六、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容，園地二為反義詞，園地五為植物的兒歌，園地六則是關(guān)于調(diào)料的俗語，園地七為形近字組詞。這四組識字安排充分考慮漢字構(gòu)字規(guī)律，采用熟字偏旁識字、歸類識字、熟字加偏旁識字、形聲字構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識字。中年級學(xué)生已具備一定識字能力，因此這部分教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。要引導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)識字方法，如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類識字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等，教學(xué)中可設(shè)計(jì)多樣活動，如字詞游戲、字謎、競賽等，增強(qiáng)識字的樂趣。

（3）“我會填”和“讀讀記記”。為加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，教材在語文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓(xùn)練的題目。園地一為量詞填空，園地三為比喻句練習(xí)，園地四為定狀補(bǔ)填詞語，園地八則為不同形式的成語。這部分內(nèi)容檢測學(xué)生語文基本功也是對詞句現(xiàn)象規(guī)律性主要是讓學(xué)生接觸一些語言現(xiàn)象，進(jìn)行讀、記、做的練習(xí)，而非強(qiáng)調(diào)語法點(diǎn)的歸納。

5、繼續(xù)增加趣味語文、成語故事等新欄目。在語文園地中，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”四項(xiàng)內(nèi)容交叉安排兩次。

（1）“趣味語文”采用學(xué)生喜歡的形式，讓他們在游戲和活動中學(xué)習(xí)語文。例如，在園地四安排了看圖說成語內(nèi)容，在園地七安排了詞的趣話“說言”。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生交流為重，教師可提前布置學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)造生動有趣的學(xué)習(xí)情境，增加學(xué)習(xí)趣味性。

（2）“成語故事”是中華優(yōu)秀文化的重要組成部分，蘊(yùn)藏了豐富的民族文化信息。教材共安排兩個成語故事，《買櫝還珠》寓言故事與《畫龍點(diǎn)睛》傳說故事，分別安排在園地三和八。這兩則故事不僅與本組課文拓展閱讀密切相關(guān)，還能使學(xué)生感受到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學(xué)時(shí)以學(xué)生自主閱讀為主，教師可組織適當(dāng)?shù)慕涣?，讓學(xué)生討論故事及所感悟到的啟示，鼓勵提問以促進(jìn)討論。

（3）“寬帶網(wǎng)”旨在拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)時(shí)空，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系。例如，園地一結(jié)合觀察大自然的專題，列舉了一些中外名家的精彩描繪，建議學(xué)生做記錄與制作卡片；園地六則要求關(guān)注科技新聞，將有用資料制作成剪報(bào)與卡片。這種安排將課堂學(xué)習(xí)延伸至無限生活空間，加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系?！皩拵ЬW(wǎng)”中一般包括“資料補(bǔ)充”和“拓展活動”兩個內(nèi)容，資料補(bǔ)充部分可由學(xué)生閱讀完成，拓展活動則相對靈活，事先布置資料收集并進(jìn)行交流。因?qū)拵ЬW(wǎng)內(nèi)容與單元專題相關(guān)，資料收集可與課文學(xué)習(xí)結(jié)合提出，教學(xué)主要以資料交流為主。在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，可依據(jù)教材提示開展一些資料收集、課外閱讀和交流展示活動。

（4）“展示臺”結(jié)合兩次綜合性學(xué)習(xí)安排，園地二展示保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語、建議書、手抄報(bào)，園地五展示為媽媽制作的賀卡、與爸爸一起制作的航模、全家合照及寫的小詩。展示臺為學(xué)生提供了展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語文，提高綜合運(yùn)用能力。重要的是，教材內(nèi)容僅為示例，教師須結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，展示相應(yīng)內(nèi)容，給予每位學(xué)生表達(dá)自己、交流成果的機(jī)會，讓每位學(xué)生都感受到在生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　六、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)八個專題的思想。

2、認(rèn)識200個字，寫會300個字，累計(jì)認(rèn)識2200個字，寫會1600個字。

3、掌握字典、詞典的使用，具備初步的獨(dú)立識字能力，繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，練習(xí)用毛筆仿影。

4、能夠用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的部分提出疑問。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文或其他方式，理解詞句意思，體會課文中關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

7、初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

8、學(xué)習(xí)略讀，粗略了解文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語與精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地記錄見聞、感受與想象，愿意與他人分享自己的習(xí)作。

12、能夠用普通話進(jìn)行對話，認(rèn)真傾聽并主動請教不明白的地方，生動地講述故事，努力用語言打動他人，逐步清晰地講述事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，自書面與口頭表達(dá)觀察所得。

　七、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法記憶漢字，創(chuàng)造多樣方式強(qiáng)化已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)與鞏固。

2、重視朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀能力，幫助他們選擇優(yōu)秀的課外讀物，并提供交流課外閱讀感受的機(jī)會。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)指導(dǎo)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣與再現(xiàn)生活的能力。

　八、方法與措施：

（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：

1、課前三拼，課后三思。課前深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n；課后及時(shí)反思教學(xué)，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整思路與設(shè)計(jì)，多聽老教師的課程，彌補(bǔ)不足之處。

2、課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，注重創(chuàng)建民主與和諧氛圍，讓每個學(xué)生積極參與，營造情感體驗(yàn)條件，引導(dǎo)學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)，將關(guān)愛與支持均等地分配給每位學(xué)生。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，交流孩子在校表現(xiàn)與家庭表現(xiàn)，雙方共同努力提升孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與成績。

5、課堂上能完成的作業(yè)決不拖到課后。

（二）關(guān)注學(xué)困生及優(yōu)生：

1、找準(zhǔn)學(xué)困生的困難點(diǎn)，因人施教，為他們配備“小老師”進(jìn)行幫助。

2、為學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們體驗(yàn)成功，樹立信心。

3、與后進(jìn)生進(jìn)行多次深入交流，了解他們的內(nèi)心世界。

4、關(guān)注課堂動態(tài)，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生閃光點(diǎn)。

5、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，靈活應(yīng)變，耐心指導(dǎo)。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒，逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、把握教材間的聯(lián)系，將教材與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，適時(shí)擴(kuò)展內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識面。

8、充分利用一切教育資源，包括農(nóng)遠(yuǎn)、網(wǎng)絡(luò)等。

9、重視口語交際與寫作能力的培養(yǎng)，每天堅(jiān)持讓學(xué)生講述一個故事。

10、因材施教，給優(yōu)等生創(chuàng)造更多機(jī)會鍛煉心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，同時(shí)加強(qiáng)對差生的基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

　九、課題研究方向：

1、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂實(shí)驗(yàn)與探索。

2、初步開展作文教學(xué)的思考。