數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃旨在通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。教師將在課堂中應(yīng)用“雙向五環(huán)”教學(xué)模式，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等，目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握必要的知識與技能。通過參與合作學(xué)習(xí)和實(shí)際問題解決，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。教師將密切關(guān)注學(xué)生的不同需求，實(shí)施分層教學(xué)，以確保每位學(xué)生都有所收獲，推動(dòng)全體學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

在本學(xué)期，我將繼續(xù)承擔(dān)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我計(jì)劃通過“雙向五環(huán)”高效課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)出一批善于思考、勇于探索并具備良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生，努力營造一個(gè)充滿活力和動(dòng)態(tài)生成的數(shù)學(xué)課堂。我將從以下幾個(gè)方面著手：

一、思想建設(shè)：

我會始終保持對學(xué)校的熱愛，積極支持校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，認(rèn)真對待本職工作。注重自身道德修養(yǎng)，努力成為學(xué)生的良師益友，嚴(yán)格要求自己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。加強(qiáng)與同事的團(tuán)結(jié)合作，營造和諧的工作氛圍，大家心往一處想，勁往一處使，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。

二、課堂教學(xué)：

我深知課堂是教師的核心陣地，也是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂園。結(jié)合雙向五環(huán)教學(xué)法，我計(jì)劃從三個(gè)方面著手教學(xué)——說數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

“說數(shù)學(xué)”意味著數(shù)學(xué)交流。在課堂上，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流，可以構(gòu)建一個(gè)平等自由的對話平臺，讓學(xué)生在積極、活躍和自由的氛圍中，產(chǎn)生意外的體驗(yàn)和思維碰撞，使不同的學(xué)生得到多元化的發(fā)展。

“做數(shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，并服務(wù)于實(shí)踐。在教學(xué)中，我會不斷提供實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中進(jìn)行操作，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠獲得真實(shí)的感性知識，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

“用數(shù)學(xué)”則是將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在日常生活中感受數(shù)學(xué)的存在，消除對數(shù)學(xué)的距離感，避免其成為遙不可及的象牙塔。這樣不僅可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，同時(shí)也能讓他們體會到生活處處都有數(shù)學(xué)，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

我會密切配合班主任孔老師，積極做好學(xué)生在安全、思想、生活等方面的工作。

在教學(xué)工作中，我將秉持“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，持續(xù)努力，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級2、7班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。2班男生30人，女生35人，共有學(xué)生65人；7班男生33人，女生32人，共有學(xué)生65人。七年級的學(xué)生在面對增加的課程和加大的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，常常會感到不適應(yīng)，這導(dǎo)致他們在課堂上精力分散，學(xué)習(xí)效率下降，我們需要加強(qiáng)對聽課技巧的指導(dǎo)。思維能力在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，善于思考的學(xué)生可以更有效地掌握知識，而思維僵化的學(xué)生則可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。許多七年級學(xué)生仍然固守小學(xué)時(shí)期的計(jì)算習(xí)慣，思維方式較為狹隘，這對他們未來的學(xué)習(xí)造成了影響，我們必須重視對他們的思維方法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)常常存在書寫不清晰和邏輯混亂的問題，需加強(qiáng)對書寫規(guī)范的指導(dǎo)。記憶方法的掌握也與學(xué)業(yè)成績密切相關(guān)，七年級的學(xué)生由于處在邏輯思維的初級階段，通常采用機(jī)械記憶，缺乏理解性的記憶，這使得他們很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，需進(jìn)行有效的記憶方法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

1. 讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)的重要性，逐步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)知。

2. 指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們觀察、實(shí)驗(yàn)和猜測的能力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得初步的感性認(rèn)識。

3. 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4. 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流的好習(xí)慣。

第二章有理數(shù)

1. 通過學(xué)生的日常生活體驗(yàn)，讓他們感受到負(fù)數(shù)的引入是由生活需要所推動(dòng)，理解有理數(shù)的意義，并能用數(shù)軸表示。

2. 理解有理數(shù)的比較和運(yùn)算，能夠求得有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值，并能運(yùn)用這些概念解決簡單的實(shí)際問題。

3. 掌握有理數(shù)的加減乘除及其混合運(yùn)算的相關(guān)知識，理解運(yùn)算律并能夠運(yùn)用它們簡化計(jì)算。

4. 理解科學(xué)記數(shù)法的應(yīng)用，以及近似數(shù)和有效數(shù)字的概念，并能夠進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。

第三章整式的加減

1. 在實(shí)際情境中理解變量的意義，并能夠列出代數(shù)式表示簡單數(shù)量關(guān)系，熟悉代數(shù)式的書寫規(guī)范。

2. 會求代數(shù)式的值，并能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)抽象思維與具體問題之間的辯證關(guān)系。

3. 了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念及其相互關(guān)系，并掌握相關(guān)的運(yùn)算技巧。

4. 理解同類項(xiàng)并能夠合并同類項(xiàng)，熟練進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

第四章圖形的初步認(rèn)識

1. 通過實(shí)例理解幾何圖形的特征，認(rèn)識常見的幾何體，初步了解幾何概念的抽象化過程。

2. 能夠從不同視角繪制基本幾何體的平面圖形，理解幾何體與其展開圖的關(guān)系，并能夠動(dòng)手制作模型。

3. 認(rèn)識直線、線段與射線的表示方法，能夠理解并運(yùn)用兩點(diǎn)之間的最短距離性質(zhì)。

4. 通過豐富的實(shí)例學(xué)習(xí)角的概念，掌握角的表示與計(jì)算方法。

5. 理解幾何圖形的表達(dá)和描述，在生活中大膽應(yīng)用幾何知識解決簡單問題，培養(yǎng)觀察能力。

第五章數(shù)據(jù)的收集與表示

1. 學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)的方法，設(shè)計(jì)簡單的問卷以獲取有效信息，初步理解抽樣的重要性。

2. 學(xué)會使用表格整理數(shù)據(jù)，并體會圖表在數(shù)據(jù)描述中的作用。

3. 參與數(shù)據(jù)處理的基本過程，體會統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

4. 理解頻數(shù)和概率的概念，能夠正確使用這些統(tǒng)計(jì)術(shù)語。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1.1 數(shù)學(xué)世界的初步認(rèn)識 3課時(shí)

1.2 體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣 3課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí) 1課時(shí)

2.1 有理數(shù)的概念 2課時(shí)

2.2 數(shù)軸的使用 2課時(shí)

2.3 相反數(shù)的計(jì)算 1課時(shí)

2.4 絕對值的理解 1課時(shí)

2.5 有理數(shù)的比較 1課時(shí)

2.6 有理數(shù)的加法 2課時(shí)

2.7 有理數(shù)的減法 1課時(shí)

2.8 有理數(shù)的混合運(yùn)算 2課時(shí)

2.9 有理數(shù)的乘法 3課時(shí)

2.10 有理數(shù)的除法 1課時(shí)

2.11 有理數(shù)的乘方 1課時(shí)

2.12 科學(xué)記數(shù)法 1課時(shí)

2.13 有理數(shù)的其他運(yùn)算 2課時(shí)

2.14 近似數(shù)和有效數(shù)字 1課時(shí)

2.15 使用計(jì)算器處理數(shù)據(jù) 1課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時(shí)

3.1 列代數(shù)式的技巧 3課時(shí)

3.2 代數(shù)式的計(jì)算 1課時(shí)

3.3 整式的學(xué)習(xí) 3課時(shí)

3.4 整式的加減運(yùn)算 5課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時(shí)

4.1 生活中的幾何圖形 1課時(shí)

4.2 繪制幾何圖形 2課時(shí)

4.3 理解立體圖形與展開圖 2課時(shí)

4.4 基礎(chǔ)平面圖形學(xué)習(xí) 1課時(shí)

4.5 點(diǎn)與線的概念 2課時(shí)

4.6 學(xué)習(xí)角的性質(zhì) 3課時(shí)

4.7 交線的性質(zhì) 2課時(shí)

4.8 平行線的性質(zhì) 3課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí) 1課時(shí)

5.1 數(shù)據(jù)收集的方法 3課時(shí)

5.2 數(shù)據(jù)表示的方式 2課時(shí)

5.3 概率的概念 2課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí) 1課時(shí)

四、奮斗目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)工作，幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，掌握解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)技能，扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子，減少不及格人數(shù)，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

五、具體措施

1. 深入研究教學(xué)理論，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生通過觀察和討論主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2. 關(guān)注與前期學(xué)習(xí)的銜接，確保教學(xué)要求的適當(dāng)性，避免隨意提高難度。

3. 突出“有理數(shù)”的重點(diǎn)，通過探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析和實(shí)踐能力。

4. 在“圖形的初步認(rèn)識”中，利用生活中的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生積極參與。

5. 增加練習(xí)的多樣性，加深對基礎(chǔ)知識的理解，但不追求練習(xí)數(shù)量。

6. 在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，選用真實(shí)素材。

7. 強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，利用計(jì)算器提升學(xué)習(xí)效果。

8. 認(rèn)真做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維技巧指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，不僅要深入理解教材內(nèi)容，還要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課程的類型和教學(xué)方法。制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，安排每節(jié)課的流程與時(shí)間，通過精心準(zhǔn)備的教案來確?！坝袀涠鴣怼薄３浞掷酶鞣N吸引學(xué)生注意力的教學(xué)工具，并在課程結(jié)束后及時(shí)對課堂進(jìn)行反思和總結(jié)。

2、在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，創(chuàng)建活躍的師生互動(dòng)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠容易理解和愉快體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)精簡講解與精練練習(xí)，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考，而教師則應(yīng)將主要精力放在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)上。同時(shí)關(guān)注不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的需求，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所提高。

3、虛心向同事請教。在教學(xué)過程中遇到疑問時(shí)，及時(shí)與其他教師交流。在各個(gè)知識單元的學(xué)習(xí)中積極聽取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，同時(shí)多參與聽課，以此學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)反思自我不足，并常邀請其他教師參與自己的課堂，征求他們的意見以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。

4、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)需注重質(zhì)量，確保作業(yè)內(nèi)容有針對性和層次性。對于學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行評改，并仔細(xì)記錄學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類和以便于后續(xù)的教學(xué)調(diào)整。

5、積極進(jìn)行課后輔導(dǎo)，關(guān)注分層教學(xué)。針對不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，避免一刀切的教學(xué)方式，尤其要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助，不僅僅是知識上的輔導(dǎo)，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，力求提高他們的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。

6、推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。面對當(dāng)前與學(xué)生生活密切相關(guān)的考試模式，滿注基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和實(shí)踐，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)生能力的提升，將知識的傳授與智力、能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，同時(shí)融入思想情感教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，確保學(xué)生各方面素質(zhì)的全面提升與發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃著眼于更全面的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是傳授知識，還側(cè)重于提升學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識以及團(tuán)隊(duì)合作精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們計(jì)劃通過有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們擴(kuò)展視野，增加對數(shù)學(xué)的理解，同時(shí)鞏固所學(xué)的課本知識，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。通過“小組合作與趣味游戲”，我們希望將學(xué)習(xí)與娛樂結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的氛圍中發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過動(dòng)手實(shí)踐、集體討論，提升他們的動(dòng)腦能力與想象力。教師在活動(dòng)中應(yīng)扮演指導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生自由探索、勇于實(shí)踐，并培養(yǎng)他們的觀察能力與問題解決能力；

（2）學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣參與選擇的活動(dòng)，教師需精心安排活動(dòng)內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能獲得實(shí)質(zhì)性的收獲；

（3）選修活動(dòng)旨在強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)智力開發(fā)，提升他們的綜合素質(zhì)與能力，使其養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)也促進(jìn)教師自身的成長。

教學(xué)形式：

（1）選修活動(dòng)應(yīng)覆蓋到每位學(xué)生，內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際情況進(jìn)行合理選擇；

（2）小組合作：課堂討論或活動(dòng)均以小組為單位，通過組長分配任務(wù)，組員共同討論，最終形成解題方案，互相點(diǎn)評。

具體活動(dòng)：

（1）將班級分為若干小組，每組選一名組長，負(fù)責(zé)組內(nèi)的組織與協(xié)調(diào)；

（2）教師提出問題，各小組進(jìn)行討論并得出結(jié)論；

（3）各組分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評，答對的組可獲得積分，最后積分最高的小組將會獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)過程：

（一）數(shù)學(xué)故事：

開場時(shí)，教師可以利用幾個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事來吸引學(xué)生的注意。

有一個(gè)小鎮(zhèn)上，住著一位著名的理發(fā)師，他的廣告說：“我只為那些不自己刮胡子的人理發(fā)?！泵课粊硭@里的人都必須遵循這個(gè)規(guī)則。但有一天，他發(fā)現(xiàn)自己長了胡子，然而他到底屬于哪一類人呢？這是一個(gè)有趣的悖論，挑戰(zhàn)著我們的思維。

（二）數(shù)學(xué)游戲和謎語：

（1）班級分為多個(gè)小組，教師組織比賽，各組通過搶答的方式進(jìn)行互動(dòng)，設(shè)定不同的分值；

（2）統(tǒng)計(jì)得分，選出優(yōu)勝組與表現(xiàn)突出的個(gè)人，獎(jiǎng)品可以是數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)用工具或書籍，同時(shí)給予其他參與者鼓勵(lì)獎(jiǎng)。游戲內(nèi)容包括：

（1）熱身接力賽：所有小組同時(shí)進(jìn)行，每個(gè)人都可以參與，需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成圖形的繪制，先完成的小組贏得積分；

（2）抽答題：各組抽取題號并作答，答對者加分，答錯(cuò)不扣分；

（3）必答題：所有小組必答的題目，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交答案，答對的小組將獲得分?jǐn)?shù)。

（3）搶答題：通過寓教于樂的數(shù)學(xué)謎語形式，設(shè)定規(guī)則，由一名組員舉手搶答，答對的可獲得積分；游戲題目涵蓋與數(shù)學(xué)概念相關(guān)的謎語。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

一、學(xué)情介紹：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初一七、八班的數(shù)學(xué)教學(xué)。初一(八)班學(xué)生人數(shù)為55人，初一(七)班則有56人。從小學(xué)升初中的考試情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不令人滿意，總體水平處于中等。許多學(xué)生對課程增多、學(xué)習(xí)強(qiáng)度加大的變化適應(yīng)不良，導(dǎo)致注意力分散，聽課效果較差。需加強(qiáng)聽課方法的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開思維，思維良好的學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，反之則影響學(xué)習(xí)效果。初一學(xué)生往往受限于小學(xué)階段的思維習(xí)慣，思維較為呆滯，不利于后續(xù)學(xué)習(xí)，因此應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。學(xué)生在解題時(shí)常出現(xiàn)書寫不規(guī)范、邏輯混亂的問題，因此需要加強(qiáng)書寫技巧的指導(dǎo)。關(guān)于記憶方法的掌握，直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，而初一學(xué)生通常處于初級邏輯思維階段，記憶多為機(jī)械記憶，缺乏理解性記憶，不能滿足初中教學(xué)的要求，因此應(yīng)重視記憶方法的指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情與興趣，進(jìn)行針對性的補(bǔ)差培優(yōu)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的靈活運(yùn)用，反對死記硬背，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

二、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)校及教科室的計(jì)劃，認(rèn)真構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”的課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的效果和效率。“雙思”即教師的教學(xué)反思與學(xué)生的學(xué)習(xí)反思；“三環(huán)”包含定向、內(nèi)化與發(fā)展；“六步”分別為：提供資源(引導(dǎo)學(xué)生興趣)、了解學(xué)情(學(xué)生提問)、弄清疑難(解答疑惑)、點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解決難點(diǎn))、反思教學(xué)(學(xué)習(xí)回顧)、引導(dǎo)實(shí)踐(知識遷移與創(chuàng)新)。我們需要在反思中成長，學(xué)生也應(yīng)在反思中進(jìn)步；反思的內(nèi)容包括如何優(yōu)化“三環(huán)六步”的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提升課堂教學(xué)效率。

初一的學(xué)生剛邁入初中學(xué)習(xí)階段，是小學(xué)到初中轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，也是實(shí)施“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的最佳時(shí)機(jī)，需要逐步培養(yǎng)和完善這一模式，鼓勵(lì)多研究、多思考、多創(chuàng)新、多探究。按照“低（起點(diǎn)）慢（速度）多（落點(diǎn)）高（標(biāo)準(zhǔn)）”的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。“低起點(diǎn)”意味著考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，初一學(xué)生從小學(xué)到初中的飛躍，如何幫助他們逐步過渡是關(guān)鍵，從細(xì)微的問題與每個(gè)小知識點(diǎn)入手，將小學(xué)知識與初中知識結(jié)合，助力學(xué)生快速適應(yīng)新知識?！奥俣取眲t反對急于求成的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與接受水平，兼顧學(xué)生的生理、心理及知識差異，循序漸進(jìn)，使學(xué)生有效掌握知識與能力?！岸嗦潼c(diǎn)”關(guān)注初一學(xué)生的個(gè)性差異，確保不同層次的學(xué)生均能有所收獲?！案邩?biāo)準(zhǔn)”則為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將目標(biāo)細(xì)化，以便學(xué)生能迅速達(dá)到，從而既能掌握知識又能體會成功的喜悅，提升其對數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。

2、精心設(shè)計(jì)習(xí)題，確保題目由簡單到復(fù)雜形成梯度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，提升思維的靈活性。

3、作業(yè)批改做到全批全改，從過程到步驟嚴(yán)加要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成初一學(xué)生認(rèn)真按步驟完成作業(yè)的習(xí)慣。

4、繼續(xù)實(shí)行課前一題模式。每節(jié)課開始的五分鐘，由班級課代表將上一節(jié)課涉及的典型題目寫在黑板上，學(xué)生在解題過程中復(fù)習(xí)，幫助他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并力求挖掘?qū)W生的新方法與新思維。

5、開展一對一的幫扶活動(dòng)，由優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)相對薄弱的同學(xué)，從知識、作業(yè)及學(xué)習(xí)習(xí)慣等多個(gè)方面互相幫助，以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、合理落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)

1、備課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在備課時(shí)深入研究教材，準(zhǔn)確掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，準(zhǔn)備大量不同難度的習(xí)題。在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體備課，廣泛吸取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，完善自己的備課，追求精益求精。

2、上課時(shí)需嚴(yán)格按照“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式進(jìn)行，圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程要嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊，面向所有學(xué)生，確保各類學(xué)生都有所收獲，尤其是關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，以確保他們能掌握本課時(shí)的基本知識與技能。

3、作業(yè)要求需嚴(yán)格，但所布置的作業(yè)量要適中。精選作業(yè)，根據(jù)不同水平的學(xué)生布置適當(dāng)?shù)倪x做題，關(guān)注不同層次的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。作業(yè)批改時(shí)應(yīng)附上鼓勵(lì)性的批語，根據(jù)作業(yè)情況查缺補(bǔ)漏，做好個(gè)別輔導(dǎo)。

4、確保后進(jìn)生能夠獲得進(jìn)步。由于基礎(chǔ)差異，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時(shí)存在困難，這部分學(xué)生應(yīng)是我們的關(guān)注重點(diǎn)。在力所能及的情況下，設(shè)計(jì)適合他們的問題和練習(xí)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重建學(xué)習(xí)信心，充分利用自習(xí)時(shí)間及課余時(shí)間，加強(qiáng)對后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

四、教研工作

利用“學(xué)科活動(dòng)日”和集體備課的機(jī)會，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與討論，提高理論的實(shí)踐效果，分享學(xué)習(xí)心得，積極參加教學(xué)觀摩與評課活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的“課前四準(zhǔn)備，課內(nèi)四重視，課后四落實(shí)”課題研究，制定適合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練方式。在每節(jié)課結(jié)束后，及時(shí)撰寫教學(xué)反思，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，知識的內(nèi)涵豐富且綜合性強(qiáng)。教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的組織者與引導(dǎo)者，從他們的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主探索和合作交流。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要理解和掌握數(shù)學(xué)的基本知識、技能、思想和方法，以提升他們解決實(shí)際問題的能力。在開學(xué)初的觀察中，我意識到雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力相對薄弱。我必須采取有效措施，鼓勵(lì)他們增強(qiáng)信心，積極改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)的提高他們解題的基本技能與技巧。

二、教學(xué)計(jì)劃：

(一) 了解學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

學(xué)生從小學(xué)過渡到中學(xué)，心理上發(fā)生了顯著變化，他們開始渴望“獨(dú)立自主”，但環(huán)境的改變并不意味著他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的各種能力。他們對學(xué)習(xí)過程中遇到的困難認(rèn)識不足。鑒于此，教師必須重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，及時(shí)向他們闡釋數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并通過實(shí)際體驗(yàn)讓學(xué)生意識到生活與數(shù)學(xué)知識的緊密聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)第一章的內(nèi)容能夠有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

(二) 提高課堂45分鐘的教學(xué)效率

(1) 在備課方面，教師需做到認(rèn)真?zhèn)湔n、了解學(xué)生和制定教學(xué)方法，對知識傳授的每個(gè)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)。出示給學(xué)生的問題應(yīng)具備層次性和梯度，要明確哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，同時(shí)作業(yè)也應(yīng)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，以便優(yōu)生和弱生都能充分受益。

(2) 重視學(xué)生的能力培養(yǎng)：初一的數(shù)學(xué)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維發(fā)展及綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，要側(cè)重于對這些能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡力挖掘他們的潛能。

(三) 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué)后，有些學(xué)生即便付出很多努力，成績依然未見起色，表明學(xué)習(xí)方法的問題日益突出。學(xué)生必須掌握知識的記憶規(guī)律，要做到知其然更要知其所以然，以逐步提升分析、判斷、綜合和歸納的解題能力。我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣，并在課后及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以鞏固知識，促進(jìn)記憶的持久性，減緩遺忘速度。

三、加強(qiáng)集體備課：

與組內(nèi)其他教師加強(qiáng)集體備課的合作，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢，確保教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置和重難點(diǎn)處理的一致性，通過學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的高效性。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一．教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋了一系列重要的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，包括100以內(nèi)的加減法筆算、表內(nèi)乘法（一）、表內(nèi)乘法（二）、長度單位的厘米與米的認(rèn)識，初步的角度知識，從不同視角觀察物體與簡單的對稱現(xiàn)象，以及簡單的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用等，還有數(shù)學(xué)廣角和實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，提供熟悉的具體情境，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。

2、加入與實(shí)際生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

3、選擇富有趣味性和吸引力的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)與要求

（一）、知識與技能方面

1、掌握100以內(nèi)加減法的筆算方法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。要初步學(xué)習(xí)到100以內(nèi)加減法的估算技巧，體會不同估算方法的靈活性。

2、理解乘法的基本概念，認(rèn)識乘法算式的組成部分，并熟練掌握乘法口訣，能夠快速口算一位數(shù)的乘法。

3、初步了解長度單位厘米和米，建立1米和1厘米的長度觀念，認(rèn)識到1米=100厘米，并能夠使用刻度尺測量物體的長度（以整厘米為單位）；初步形成對物體長度的估測意識。

4、初步認(rèn)識線段，能夠測量整厘米的線段長度；了解角的概念及直角，并能使用三角板辨別直角；學(xué)習(xí)繪制線段、角和直角。

5、能夠識別不同視角下觀察到的基本物體形狀；初步了解軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上繪制簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡像對稱現(xiàn)象。

6、初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，能夠用簡單的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與整理。

（二）、數(shù)學(xué)思維方面

1、能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行解釋，并初步嘗試用具體數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)中的簡單現(xiàn)象。

2、深化對統(tǒng)計(jì)學(xué)的理解，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述及分析的過程，能夠運(yùn)用簡單方式進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，并初步理解條形統(tǒng)計(jì)圖（每格代表2個(gè)單位）及統(tǒng)計(jì)表，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

　1、理論學(xué)習(xí)：

重視教育理論的學(xué)習(xí)，特別是關(guān)注20xx年的教育政策與改革動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解新課程的理念與趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育的思維方式。

　2、制定計(jì)劃

為了確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行，以課程改革的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的工作安排和八年級數(shù)學(xué)教學(xué)要求，合理制定學(xué)期教學(xué)的總體設(shè)計(jì)與安排，并細(xì)化各個(gè)單元和課題的進(jìn)度計(jì)劃。

　3、精心備課

深刻理解教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真進(jìn)行分階段的備課工作，對整個(gè)教學(xué)進(jìn)程及各個(gè)單元、專題有清晰的把握，預(yù)先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識掌握程度，撰寫詳細(xì)的教學(xué)稿件，為授課效果提供保障。積極進(jìn)行課后反思和不斷提升自身的教學(xué)理論和實(shí)踐能力。

　4、優(yōu)化課堂教學(xué)

創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供一些與實(shí)際生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題給學(xué)生解決，做到教學(xué)組織合理、內(nèi)容生動(dòng)，努力讓學(xué)生在課堂上積極參與，全面提升課堂效果。

　5、認(rèn)真批改作業(yè)

嚴(yán)格審核和反饋每一位學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，確保師生雙方對學(xué)習(xí)情況有清晰的了解。對每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，并及時(shí)進(jìn)行反饋，給予學(xué)生鞏固知識的機(jī)會。

　6、提供課外輔導(dǎo)

全方位關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，這是教師的責(zé)任。在課后進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解答在理解教材和解題中遇到的困難，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，因材施教，幫助優(yōu)生進(jìn)一步提升，同時(shí)給予差生及時(shí)的幫助，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。積極開展數(shù)學(xué)講座和興趣小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，拓寬他們的知識面，提升其思維能力和解決問題的能力。

　7、開展課題研究

實(shí)施初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的理論與實(shí)踐研究。認(rèn)真做好教學(xué)工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡最大的努力，探索各種有效的方法來提升教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

【指導(dǎo)思想】

以教育部的最新指導(dǎo)方針為基礎(chǔ)，參照《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，我們致力于推動(dòng)教學(xué)改革，確保學(xué)生在全面、持續(xù)和和諧的發(fā)展中成長。課堂教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心，活動(dòng)為主，創(chuàng)新為靈魂”，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”的理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提升所有學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【工作目標(biāo)】

1、深入學(xué)習(xí)并貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)教學(xué)改革，確立“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為核心”的教育理念，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，通過校本教研提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，深入理解新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材及國家標(biāo)準(zhǔn)教材的研究，提高教師的專業(yè)能力和教研水平。

3、在學(xué)生中開展豐富多樣的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化和諧發(fā)展。

【工作重點(diǎn)】

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真貫徹教學(xué)的“六認(rèn)真”原則。深入推進(jìn)教學(xué)改革，確立“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，規(guī)范教育常規(guī)，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

2、組織學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮備課組的集體教研作用，圍繞教研課開展多樣化活動(dòng)，準(zhǔn)確把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的核心理念、地位及目標(biāo)任務(wù)。

3、強(qiáng)化課堂教學(xué)，年級組統(tǒng)一教學(xué)節(jié)奏，組織各項(xiàng)質(zhì)量檢測和競賽活動(dòng)，以期達(dá)到新的高度。

【工作措施】

一、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循其指導(dǎo)思想。

2、開展課堂教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，營造積極健康的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐、自主探索及合作交流，確保課堂上學(xué)生的信息交流率達(dá)到100%。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。針對一年級新生的特點(diǎn)，注重入學(xué)常規(guī)教育，規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、為了讓學(xué)生“人人學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人獲得必要的數(shù)學(xué)知識”、“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的成長”，教師應(yīng)深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)新教材，理解教材編寫的意圖和特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)分析，提出切實(shí)可行的教學(xué)方法。

二、強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

為落實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”工作，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校制定了教學(xué)常規(guī)的“十字”方針，即：備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”；考核要“嚴(yán)”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。

三、教師間互相學(xué)習(xí)與研討。

本學(xué)期，教師需展示一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，組織教師參加各級別的教學(xué)競賽和論文交流活動(dòng)。每位教師需提交一篇教學(xué)論文。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

一、情況分析

（一）班級情況分析：

在經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基礎(chǔ)知識和技能上都已達(dá)到了一定水平，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，尤其是那些需要?jiǎng)邮植僮髋c合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表現(xiàn)得格外積極。然而，部分學(xué)困生在面對較為復(fù)雜的問題時(shí)，往往會產(chǎn)生一定的畏懼心理。課堂和學(xué)習(xí)活動(dòng)成為了充分展示學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要場所。對此，我將加大對這部分學(xué)生的關(guān)注，努力保持他們已經(jīng)培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們體會思維的樂趣和成功帶來的成就感。一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，其計(jì)算能力和思維能力亟須提升，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也需進(jìn)一步培養(yǎng)，因此在本學(xué)期的教學(xué)中，將注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，并引導(dǎo)他們探索有效的學(xué)習(xí)方法，采用多樣的激勵(lì)措施，幫助他們迎頭趕上。

（二）教材分析

本學(xué)期的教材涵蓋以下內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法的筆算，帶余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，四邊形的知識，千米和噸的單位認(rèn)識，時(shí)、分、秒的概念，概率的初步接觸，以及數(shù)學(xué)廣角和實(shí)踐活動(dòng)等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、優(yōu)化筆算教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。

2、量與計(jì)量的教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

3、空間與圖形的教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)操和自主探索，增強(qiáng)估測意識和能力。

4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識形成的過程。

5、逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、掌握筆算技巧，能進(jìn)行三位數(shù)的加、減法，同時(shí)會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、能夠口算一位數(shù)乘以整十和整百數(shù)；能筆算一位數(shù)與二、三位數(shù)的乘法，并會進(jìn)行估算；熟練掌握除數(shù)和商為一位數(shù)的帶余數(shù)的除法。

3、初步理解簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），能夠讀寫分?jǐn)?shù)，了解各部分名稱，并初步判斷分?jǐn)?shù)的大小，掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上繪制相關(guān)圖形，了解周長的概念，并能計(jì)算長方形和正方形的周長，能夠?qū)ξ矬w的長度進(jìn)行測量和估算。

5、理解長度單位千米的含義，初步形成1千米的概念，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，形成1噸的概念，知道1噸=1000千克；了解時(shí)間單位秒，建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，能夠進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)事件的可能性，能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，了解到事件發(fā)生的可能性有大小，并能夠描述一些簡單事件發(fā)生的可能性。

7、學(xué)會簡單的排列和組合，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，增強(qiáng)全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析和推理的能力。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1、能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，解釋相關(guān)數(shù)學(xué)信息，并初步學(xué)習(xí)應(yīng)用具體數(shù)據(jù)來描述現(xiàn)實(shí)中的簡單現(xiàn)象。

2、在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置和運(yùn)動(dòng)過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和解決生活中問題的過程，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

2、明白同一問題存在多種解決方法。

3、具有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)習(xí)表達(dá)解決問題的簡單過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇，積極參與生動(dòng)直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和支持下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、通過觀察、操作和歸納等學(xué)習(xí)過程，感受到數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)并糾正數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤。

5、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)掌握數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法與減法、四邊形認(rèn)識

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識、四邊形的理解

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多樣的游戲式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2、在課堂中多提供有助于學(xué)生理解的問題，而非單純難度過大的題目，應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際思維水平，關(guān)注中等水平和思維較慢的學(xué)生。

3、布置有趣的作業(yè)，例如動(dòng)手實(shí)踐的任務(wù)，減少機(jī)械的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭與學(xué)校教育的合作，適時(shí)向家長傳授正確的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、課時(shí)安排：

一、測量（7課時(shí)）

千米認(rèn)識4課時(shí)

噸認(rèn)識3課時(shí)

二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）

加法3課時(shí)

減法3課時(shí)

加減法的驗(yàn)算2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

三、四邊形（6課時(shí)）

四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）

五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

填一填、說一說1課時(shí)

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）

口算乘法3課時(shí)

一位數(shù)乘二、三位數(shù)5課時(shí)

中間、末尾有0的乘法4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（5課時(shí)）

八、可能性（4課時(shí)）

九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

擲一擲1課時(shí)

十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

七、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí)安排

第二周 千米的認(rèn)識 4

第三周 噸的認(rèn)識、加法 4

第四周 萬以內(nèi)的加法與減法（二）（加法） 4

第五周 萬以內(nèi)的加法與減法（二）（減法） 4

第六周 放假

第七周 驗(yàn)算、整理與復(fù)習(xí) 4

第八周 四邊形 4

第九周 四邊形、有余數(shù)的除法 4

第十周 有余數(shù)的除法 4

第十一周 時(shí)分秒、填一填 4

第十二周 口算乘法、一位數(shù)乘二、三位數(shù) 4

第十三周 一位數(shù)乘二、三位數(shù) 4

第十四周 中間、末尾有0的乘法 4

第十五周 整理與復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 4

第十六周 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、可能性 4

第十七周 數(shù)學(xué)廣角、擲一擲 4

第十八周 復(fù)習(xí)1—3 4

第十九周 復(fù)習(xí)4—6 4

第二十周 復(fù)習(xí)7—9 4

第二十一周 總復(fù)習(xí) 4

第二十二周 考試

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》和《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足基礎(chǔ)知識，夯實(shí)基本功，瞄準(zhǔn)高考目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升課堂教學(xué)效率，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)在于講解和練習(xí)能夠幫助學(xué)生拿分的知識點(diǎn)。

二、學(xué)科目標(biāo)

1、構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，通過案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、把握一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，認(rèn)真研究考試說明，及時(shí)捕捉高考信息。本學(xué)期的主要任務(wù)是完成高三第一輪復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，積累高考經(jīng)驗(yàn)，力爭在20xx年取得優(yōu)異成績。

三、教學(xué)方法及措施

　(一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

在深入研究教材、教綱和考綱，分析學(xué)生的具體情況的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。

1、時(shí)間規(guī)劃。確保在期中考試前完成必修教材的主要復(fù)習(xí)，年底前完成選修教材的復(fù)習(xí)，并在一月份進(jìn)行考前適應(yīng)性練習(xí)。

2、關(guān)注重點(diǎn)知識。針對重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，確保重點(diǎn)知識的掌握。

3、分層教學(xué)。結(jié)合學(xué)生的不同基礎(chǔ)，講解時(shí)有所區(qū)別。在99班開展優(yōu)生培優(yōu)工作，并在可提升學(xué)生中實(shí)施輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步;密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)他們增強(qiáng)參與高考的信心。分層施教，確保每位學(xué)生都有收獲。

4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)相結(jié)合。整體復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)細(xì)化到每個(gè)月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)詳細(xì)列出每周的任務(wù)與進(jìn)度。

5、根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，或根據(jù)考綱的新動(dòng)向及時(shí)修改計(jì)劃。

6、明確模擬測試的時(shí)間、次數(shù)及分層輔導(dǎo)的安排。

7、深入研究考綱與教材，分析近五年的高考試卷，總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

　(二)建立知識網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專題

在教學(xué)中，為每個(gè)章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，并根據(jù)高考題型劃分專題，例如：單項(xiàng)選擇題、計(jì)算題、填空題等。在每個(gè)專題復(fù)習(xí)中，應(yīng)將歷屆高考題按專題進(jìn)行歸類，分析其特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)行深入講解，確保學(xué)生掌握解題技巧。

　(三)選用合適的復(fù)習(xí)資料

在高三復(fù)習(xí)中，我們將以《步步高》作為主要復(fù)習(xí)資料，結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計(jì)》等輔助資料進(jìn)行教學(xué)，以便更好地落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)案，突破考點(diǎn)，利用高考真題進(jìn)行有效訓(xùn)練，幫助學(xué)生全面掌握知識，了解高考的重點(diǎn)和考法。

　(四)選擇模擬練習(xí)題，提高解題能力

在選擇練習(xí)題時(shí)，要避免盲目使用外部資料，選擇合適的正規(guī)資料和歷屆高考試題即可。每兩周進(jìn)行一次綜合練習(xí)，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)與難點(diǎn)，并彌補(bǔ)未覆蓋的知識。每次綜合練習(xí)都應(yīng)嚴(yán)格要求，進(jìn)行全面批閱和分析。

有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，強(qiáng)化客觀題的速度與準(zhǔn)確性訓(xùn)練，主觀題則強(qiáng)調(diào)完整性與科學(xué)性的表述。同時(shí)建立錯(cuò)題庫，整理做過的試卷及練習(xí)，分析錯(cuò)誤原因，以避免重復(fù)犯錯(cuò)。

　(五)認(rèn)真?zhèn)湔n，精準(zhǔn)施教

由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容增多，應(yīng)集中精力解決學(xué)生的難點(diǎn)，減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。每堂課都需根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，精講精練，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與解題過程，啟發(fā)思維。教師應(yīng)多做題，多參考資料，緊扣高考方向，提高課堂效率。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

一、基本情況分析：

六（2）班共有學(xué)生40人，其中男生有18人，女生有22人。從整體來看，絕大多數(shù)同學(xué)都能夠積極參與學(xué)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，思考問題，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容主要分為以下幾個(gè)方面：

(一)、數(shù)與運(yùn)算。1. 第二單元“分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2. 第四單元“比例的認(rèn)識”。

(二)、空間與圖形。1. 第一單元“立體圖形”。2. 第三單元“圖形的變換”。3. 第六單元“物體的觀察”。

(三)、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)”。

(四)、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)在生活中的體現(xiàn)。

(五)、復(fù)習(xí)與整理。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元“立體圖形”：

1. 學(xué)生將在本單元中，通過觀察與操作等實(shí)踐，認(rèn)識不同的立體圖形及其特征，理解它們的構(gòu)成關(guān)系，掌握如何用圖形描繪立體對象。

2. 結(jié)合生活中的實(shí)例，探索立體圖形的表面積和體積的計(jì)算方法，體會“從整體到局部”的思維方式。

3. 通過創(chuàng)作與繪制圖案的過程，感受立體圖形在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

4. 通過觀察與操作活動(dòng)，提升學(xué)生的空間認(rèn)識能力，增強(qiáng)他們對立體圖形的理解。

5. 結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

第二單元“分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1. 學(xué)生將在此單元中，通過具體情境理解“分?jǐn)?shù)”在生活中的意義，加深對分?jǐn)?shù)概念的掌握。

2. 能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決實(shí)際問題，提高他們解決問題的能力，感受分?jǐn)?shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1. 學(xué)生通過觀察、動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)如何將簡單圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)組合成復(fù)雜的形狀，能夠清晰表達(dá)變換的過程，發(fā)展空間思維。

2. 在設(shè)計(jì)圖案時(shí)，能夠運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱性，靈活設(shè)計(jì)出有趣的圖案，體驗(yàn)圖形的美感。

第四單元“比例的認(rèn)識”：

1. 學(xué)生在實(shí)際情境中，理解比例的概念及其與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)聯(lián)。

2. 學(xué)會簡化比例，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來解決生活中的分配問題，提升實(shí)際運(yùn)用能力。

3. 能夠運(yùn)用比例的知識，解決按比例分配資源的實(shí)際問題，感受比例在生活中的應(yīng)用。

第五單元“統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)”：

1. 學(xué)生通過調(diào)查和游戲等活動(dòng)，了解不同類型的統(tǒng)計(jì)圖（如條形圖和折線圖），感受這些圖表的特征和用途。

2. 能根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來有效展示數(shù)據(jù)。

3. 能夠解讀簡單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，與同學(xué)進(jìn)行交流，進(jìn)行初步的判斷和預(yù)測。

第六單元“物體的觀察”：

1. 學(xué)生能夠從不同角度觀察立體圖形（如小正方體）并繪制相應(yīng)的草圖。

2. 能夠依據(jù)觀察到的平面圖形還原立體結(jié)構(gòu)，理解三維形狀的形成規(guī)律。

3. 能夠根據(jù)兩個(gè)觀察方向的平面圖形，推斷出所組合立體圖形的構(gòu)造。

4. 學(xué)生將眼睛、視線與觀察范圍進(jìn)行抽象概念化，體會觀察的角度變化對物體識別的影響。

綜合應(yīng)用：

通過“數(shù)學(xué)與日常生活”的結(jié)合，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時(shí)安排“分析圖表找規(guī)律”的專題，讓學(xué)生領(lǐng)會圖表能直觀清晰表達(dá)信息的特點(diǎn)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，能夠應(yīng)用所學(xué)知識，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維能力與生活應(yīng)用能力，并在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣與自信心。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

一、學(xué)生基本情況：

172班有學(xué)生64人，173班有學(xué)生59人。學(xué)生整體素質(zhì)較為參差，部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，兩班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍較為淡薄，學(xué)習(xí)態(tài)度較為懈怠。盡管每班都有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，但整體上差生的數(shù)量較多，許多學(xué)生在基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力上亟需提升，輔導(dǎo)任務(wù)艱巨，現(xiàn)狀不容樂觀。

二、高考要求

1、高考數(shù)學(xué)的考核側(cè)重于概念的理解，特別是對學(xué)生邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象力及運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析和解決問題的能力進(jìn)行考查。

2、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的考核，尤其是轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想和函數(shù)與方程的思想。高考數(shù)學(xué)題目的設(shè)計(jì)圍繞數(shù)學(xué)思想展開，力圖在知識交匯的節(jié)點(diǎn)上出題。

3、高考試題強(qiáng)調(diào)區(qū)分度，通常題目不涉及復(fù)雜的運(yùn)算，通常有多種解法，適合不同層次的學(xué)生進(jìn)行解答。

4、應(yīng)用題的考查尤為重要，比如在20xx年的文科試題中就包含3道應(yīng)用題，共計(jì)28分。

5、重視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的考查。

三、教學(xué)措施

1、將能力培養(yǎng)作為教學(xué)核心，以扎實(shí)的基礎(chǔ)作為支撐，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多思考，提升他們的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。每節(jié)課留出約20分鐘的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生充分展示自身的主體性。

2、堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作，集體研究教學(xué)內(nèi)容，精心備課，提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用靈活的教學(xué)模式。一般授課模式為：

基礎(chǔ)練習(xí) 典型例題 作業(yè) 課后反饋

(1)基礎(chǔ)練習(xí)：選擇5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本方法，確保所有學(xué)生能夠掌握并完成。

(2)典型例題：一般選擇4道題，其中例1為基礎(chǔ)題，由學(xué)生上臺展示，例2著重考查思路的多樣性，讓不同層次的學(xué)生能獨(dú)立思考，例3為新類型題目，例4則是綜合題，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決問題的能力。

(3)作業(yè)：包括本節(jié)課的基礎(chǔ)題、典型題以及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。

(4)課后反饋：重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本和復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

3、踏實(shí)落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，確保當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容當(dāng)日消化，加強(qiáng)對每日、每月學(xué)習(xí)情況的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持開展每周一次的周練和每章一次的章考，通過周練集中攻克重點(diǎn)與難點(diǎn)，章考則用于查漏補(bǔ)缺，并對不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。

4、通過周練和章考緊抓試題的選取，掌握高考動(dòng)態(tài)，注重基礎(chǔ)知識和能力的考查，同時(shí)關(guān)注思維層次的多樣性，并適時(shí)推出新題，加強(qiáng)對應(yīng)用題的考察力度。每次考試的試題都會經(jīng)過集體研究，以提升考試效率。

5、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，共同培育尖子生。

6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)，建議每周進(jìn)行有針對性的集體輔導(dǎo)，并增加每周的文科數(shù)學(xué)課時(shí)（即每周7節(jié)）。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

1、函數(shù)（共11課時(shí)）（8月9日截止）

(1)函數(shù)的單調(diào)性（2課時(shí)）

(2)函數(shù)圖象（2課時(shí)）

(3)二次函數(shù)（2課時(shí)）

(4)函數(shù)的奇偶性（1課時(shí)）

(5)函數(shù)章考（4課時(shí)）

2、三角函數(shù)（共30課時(shí)）（9月15日截止）

(1)任意角的三角函數(shù)（1課時(shí)）

(2)同角三角函數(shù)的基本關(guān)系（1課時(shí)）

(3)誘導(dǎo)公式（1課時(shí)）

(4)三角函數(shù)圖象（2課時(shí)）

(5)三角函數(shù)的定義域、值域及最值（2課時(shí)）

(6)三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性（1課時(shí)）

(7)三角函數(shù)的周期性（1課時(shí)）

(8)兩角和差的正余弦公式（1課時(shí)）

(9)倍角公式與萬能公式（2課時(shí)）

(10)和積互化公式（1課時(shí)）

(11)三角函數(shù)的化簡與求值（3課時(shí)）

(12)三角恒等式的證明（1課時(shí)）

(13)條件恒等式的證明（1課時(shí)）

(14)三角形的求值與證明（3課時(shí)）

(15)解斜三角形（2課時(shí)）

(16)三角不等式（1課時(shí)）

(17)三角函數(shù)的最值（2課時(shí)）

(18)反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)（1課時(shí)）

(19)反三角函數(shù)的運(yùn)算（2課時(shí)）

(20)最簡單的三角方程（1課時(shí)）

(21)單元考試（4課時(shí)）

3、不等式（共24課時(shí)）（10月13日截止）

(1)不等式的概念與性質(zhì)（1課時(shí)）

(2)不等式的證明（比較法）（1課時(shí)）

(3)不等式的證明（分析法、綜合法）（1課時(shí)）

(4)應(yīng)用均值不等式證明不等式（2課時(shí)）

(5)不等式的證明（反證法、數(shù)學(xué)歸納法）（3課時(shí)）

(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1課時(shí)）

(7)分式不等式的解法（1課時(shí)）

(8)無理不等式的解法（1課時(shí)）

(9)含絕對值不等式的解法（1課時(shí)）

(10)指對不等式的解法（2課時(shí)）

(11)含參不等式的解法（3課時(shí)）

(12)均值不等式的應(yīng)用（2課時(shí)）

(13)應(yīng)用不等式求范圍（2課時(shí)）

(14)章考（4課時(shí)）

(15)月考及講評（4天）

4、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法（共20課時(shí)）（11月13日截止）

(1)數(shù)列的通項(xiàng)（2課時(shí)）

(2)等差數(shù)列（2課時(shí)）

(3)等比數(shù)列（2課時(shí)）

(4)綜合運(yùn)用（2課時(shí)）

(5)數(shù)列的求和（3課時(shí)）

(6)數(shù)列的極限（1課時(shí)）

(7)數(shù)學(xué)歸納法（4課時(shí)）

(8)歸納、猜想、證明（1課時(shí)）

(9)章考（3課時(shí)）

(10)月考及講評（4天）

5、復(fù)數(shù)（共15課時(shí)）（11月27日截止）

(1)復(fù)數(shù)的概念（2課時(shí)）

(2)復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運(yùn)算（2課時(shí)）

(3)復(fù)數(shù)的三角形式（1課時(shí)）

(4)復(fù)數(shù)的三角形式的運(yùn)算（2課時(shí)）

(5)復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義（1課時(shí)）

(6)復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義（2課時(shí)）

(7)復(fù)數(shù)集上的方程（2課時(shí)）

(8)復(fù)數(shù)集上的方程（1課時(shí)）

(9)章考（2課時(shí)）

6、排列、組合、二項(xiàng)式定理（共11課時(shí)）（12月1日截止）

(1)兩個(gè)基本原理（1課時(shí)）

(2)排列、組合數(shù)公式（1課時(shí)）

(3)排列應(yīng)用題（1課時(shí)）

(4)組合應(yīng)用題（1課時(shí)）

(5)排列、組合綜合應(yīng)用題（2課時(shí)）

(6)二項(xiàng)式定理（3課時(shí)）

(7)章考（2課時(shí)）

(8)月考及講評（4天）

7、直線與平面（共20課時(shí)）（12月24日截止）

(1)平面及其基本性質(zhì)（1課時(shí)）

(2)空間的兩條直線（1課時(shí)）

(3)直線與平面（1課時(shí)）

(4)平面與平面（1課時(shí)）

(5)三垂線定理及其逆定理（2課時(shí)）

(6)平行間的轉(zhuǎn)化（2課時(shí)）

(7)垂直間的轉(zhuǎn)化（2課時(shí)）

(8)空間角（3課時(shí)）

(9)空間距離（2課時(shí)）

(10)章考（3課時(shí)）

(11)月考及講評（4天）

8、多面體與旋轉(zhuǎn)體（共7課時(shí)）（12月31日截止）

(1)柱體（1課時(shí)）

(2)錐體（1課時(shí)）

(3)臺體（1課時(shí)）

(4)球（1課時(shí)）

(5)側(cè)面展開圖（1課時(shí)）

(6)折疊問題（1課時(shí)）

(7)體積問題（1課時(shí)）

(8)自測

9、直線與圓（共10課時(shí)）（1月12日截止）

(1)線段與定比分點(diǎn)（1課時(shí)）

(2)直線方程的幾種形式（2課時(shí)）

(3)兩直線的位置關(guān)系（1課時(shí)）

(4)對稱問題（1課時(shí)）

(5)圓的方程（1課時(shí)）

(6)直線與圓的位置關(guān)系（2課時(shí)）

(7)章考（2課時(shí)）

(8)月考及講評（4天）

10、圓錐曲線（共21課時(shí)）（2月4日截止）

(1)充要條件（1課時(shí)）

(2)橢圓（1課時(shí)）

(3)雙曲線（1課時(shí)）

(4)拋物線（1課時(shí)）

(5)坐標(biāo)平移（2課時(shí)）

(6)弦問題（4課時(shí)）

(7)軌跡的求法（4課時(shí)）

(8)最值問題（2課時(shí)）

(9)取值范圍問題（2課時(shí)）

(10)章考（3課時(shí)）

11、參數(shù)方程、極坐標(biāo)（共5課時(shí)）（2月10日截止）

(1)直線的參數(shù)方程及應(yīng)用（2課時(shí)）

(2)圓錐曲線的參數(shù)方程（1課時(shí)）

(3)直線與圓的極坐標(biāo)方程（2課時(shí)）

五、周練安排

1、出題安排

(1)第2、5、8、11、14、17、20周

(2)第3、6、9、12、15、18、21周

(3)第4、7、10、13、16、19、22周

2、注意事項(xiàng)

確保每周一之前完成試題的編制，提交備課組討論，定稿后印制試卷并分發(fā)到班級。

六、過關(guān)題、典型題

1、出題安排

(1)三角函數(shù)

(2)不等式

(3)數(shù)列

(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2、注意事項(xiàng)

在每章結(jié)束前一周完成試題的出題工作，提交備課組討論，定稿后印制試卷并分發(fā)。

七、章考命題負(fù)責(zé)人

1、出題安排

(1)三角函數(shù)

(2)不等式

(3)數(shù)列

(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2、注意事項(xiàng)

考試前務(wù)必提前編制試題，提交備課組討論，負(fù)責(zé)定稿并分發(fā)試卷。

八、月考命題負(fù)責(zé)人

1、出題安排

(1)第一次月考

(2)第二次月考

(3)第三次月考

(4)第四次月考

(5)第五次月考

2、確保每次月考之前一周內(nèi)完成試題出題，提交備課組討論，負(fù)責(zé)定稿并分發(fā)試卷。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

一、指導(dǎo)思想：

在新的學(xué)期里，我將全心投入學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)工作，懷著濃厚的事業(yè)心與責(zé)任感，努力開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。遵守國家法律法規(guī)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，腳踏實(shí)地，努力更新教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，努力做到細(xì)致入微。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。備課和上課時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，批改作業(yè)時(shí)不敷衍塞責(zé)，堅(jiān)決杜絕傳播任何有害學(xué)生身心健康的思想。

二、素質(zhì)教育：

我將積極推動(dòng)素質(zhì)教育，將其落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。關(guān)心和關(guān)愛每位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性平等對待，不偏袒、不歧視，嚴(yán)格要求并耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中健康成長。堅(jiān)決杜絕諷刺、挖苦及體罰，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

教案是教師課堂教學(xué)的重要依據(jù)，教案不僅明確教學(xué)目標(biāo)和要求，還須詳細(xì)列出能力培養(yǎng)的內(nèi)容、要求、目的和教學(xué)措施，既符合教學(xué)大綱的要求，又能將其落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。這樣，素質(zhì)教育才能在整個(gè)過程中成為重要內(nèi)容，避免盲目和隨意，增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)，我會特別注意教學(xué)方法和時(shí)機(jī)的選擇，以確保既傳授知識，又激發(fā)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)全面發(fā)展。在具體教學(xué)實(shí)踐中，我會結(jié)合課程內(nèi)容，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的吸取其他領(lǐng)域的“養(yǎng)分”，擴(kuò)展他們的視野，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)精神。

三、教研工作：

我將積極參與教學(xué)研究，持續(xù)探索與研究教學(xué)方式。虛心好學(xué)，尊重同事，相互學(xué)習(xí)與幫助，維護(hù)教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)，共同營造良好的校風(fēng)。我將深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的相關(guān)理論，并在日常教學(xué)中努力實(shí)踐，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

四、學(xué)情分析：

702班共有學(xué)生61名，其中男生36人，女生25人。根據(jù)小學(xué)升學(xué)的成績分析，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力參差不齊，整體水平較低。在所掌握的知識方面，小學(xué)期間學(xué)習(xí)過的四則混合運(yùn)算與簡單的應(yīng)用題相對簡單，但對于圖形及其性能、面積和體積的理解都較為初步。代數(shù)知識與圖形知識仍需進(jìn)一步的系統(tǒng)化與理論化，這與本學(xué)期將要學(xué)習(xí)的代數(shù)初步知識相關(guān)。學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變時(shí)期，適當(dāng)引導(dǎo)他們思考將對他們的終身發(fā)展大有裨益。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，需糾正部分不良習(xí)慣，鞏固已有的良好習(xí)慣，如獨(dú)立思考、認(rèn)真總結(jié)及及時(shí)改正作業(yè)等，通過觀察，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，雖然部分同學(xué)因成績不佳對數(shù)學(xué)失去信心，我將努力幫助他們重燃信心。面對初中生活的適應(yīng)期，教學(xué)起點(diǎn)應(yīng)適度降低，講解應(yīng)輕松易懂，以幫助學(xué)生順利過渡，同時(shí)我自己也將努力研究新教材和標(biāo)準(zhǔn)，以應(yīng)對挑戰(zhàn)。

五、明確本期教學(xué)目標(biāo)：

本期教材內(nèi)容包括“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認(rèn)識”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生需通過具體情境抽象出符號，認(rèn)識有理數(shù)及代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)與代數(shù)式的運(yùn)算能力，能運(yùn)用這些知識探索數(shù)量關(guān)系與變化規(guī)律，了解其實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形的過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認(rèn)識基本圖形（如點(diǎn)、線、角及平行線），并能進(jìn)行相關(guān)基本推理。通過收集、整理和描述數(shù)據(jù)，學(xué)生將掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，并初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)與概率。

2、過程與方法目標(biāo)：
①能夠合理解釋具體情境中的大數(shù)字信息，運(yùn)用有理數(shù)和代數(shù)式描述事物之間的關(guān)系。
②通過探索圖形的性質(zhì)及其變換，建立空間觀念，并發(fā)展初步的演繹推理能力。
③在數(shù)據(jù)收集與表示中，學(xué)會選擇和處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷和大膽的猜測，以增加其可信度。
④在日常生活中，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)不同角度解決問題的方法，進(jìn)行有效的比較與評價(jià)，并反思解決過程。
⑤培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在解決問題的過程中與他人互動(dòng)，鍛煉獨(dú)立思考能力。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：
①通過了解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生將樂于分析身邊的數(shù)學(xué)信息，愿意參與討論并理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。
②勇于面對數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，積極運(yùn)用所學(xué)克服問題，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
③體會數(shù)學(xué)知識的重要性，認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅是解決實(shí)際問題的工具，還促進(jìn)社會進(jìn)步的關(guān)鍵。
④理解數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性，體會其中的創(chuàng)造性與嚴(yán)謹(jǐn)性。
⑤在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與討論，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，并虛心傾聽他人意見，從而提升自己的思維能力。

上述多維目標(biāo)是一個(gè)緊密聯(lián)系的整體，它們相輔相成，互為支持。過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)均需要依賴于知識與技能的學(xué)習(xí)。

六、具體措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘新教材內(nèi)容，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，介紹相關(guān)歷史數(shù)學(xué)人物和趣味數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)。
3、組織多樣化的課外活動(dòng)，開展數(shù)學(xué)模型制作、野外測量等項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。
4、關(guān)注數(shù)學(xué)特長生，給予他們更多的發(fā)展機(jī)會，鼓勵(lì)其才能展現(xiàn)。
5、實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能獲得適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與成功體驗(yàn)，幫助他們在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。
6、采用系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。