五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語文能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)包括準(zhǔn)確掌握生字詞、句子結(jié)構(gòu)、閱讀理解和寫作技巧。計劃分為字詞、句子、閱讀和寫作四個模塊，采用多樣的復(fù)習(xí)方法，如分類整理、聽寫、默寫和小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點關(guān)注學(xué)生在知識掌握和應(yīng)用能力上的提升，尤其是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在期末考試中取得優(yōu)秀的成績。復(fù)習(xí)時間安排為期一個月，分為多輪復(fù)習(xí)和綜合測試，強(qiáng)化學(xué)生對教材內(nèi)容的理解與運用。

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃 第1篇

本學(xué)期五年級語文上冊的課程已經(jīng)圓滿結(jié)束。在這段學(xué)習(xí)過程中，部分知識掌握得相當(dāng)扎實，但也有一些知識點尚未完全掌握。有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，有些同學(xué)的知識掌握情況則略顯不足。為確保每位同學(xué)在期末考試中能取得理想的成績，特制定本期末復(fù)習(xí)計劃如下：

　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固五年級應(yīng)掌握的字、詞、句、篇的知識，提升他們的語文能力，確?！半p基”扎實，讓學(xué)生具備一定的語文素養(yǎng)。

通過復(fù)習(xí)，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，查缺補(bǔ)漏，確保每位學(xué)生都能夠取得優(yōu)異的成績。

通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握高效的答題技巧，培養(yǎng)他們的解題能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累文化知識，激發(fā)他們對語文的熱愛，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　二、復(fù)習(xí)設(shè)想：

（一）進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)：

1、以單元為單位進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，旨在系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)每一個單元的知識，確保所有知識點都得到鞏固。

2、以字、詞、句、篇為線索進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生全面理解知識的體系結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)知識的連貫性。

（二）在每個單元復(fù)習(xí)后進(jìn)行小測驗，分析結(jié)果，查找不足之處，保證知識的全面掌握。

　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容、時間和方法安排：

（一）各單元復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字：

（1）正確讀出字音：

（2）查字典的方法：

（3）大寫字母的使用：

（4）多音字的辨析：

（5）理解和運用字義：

（6）聽寫練習(xí)（包括詞語和成語）：

（7）形近字的組詞：

（8）改正錯字（詞語和句子中的錯誤）：

2、詞：

（1）了解重點詞語的意思（不脫離語境）：

（2）一詞多義的掌握：

（3）詞語的感情色彩分析：

（4）詞語的分類：

（5）近義詞的辨析：

（6）反義詞的識記：

（7）修飾詞的填空練習(xí)：

（8）成語的學(xué)習(xí)（包括理解、記憶和運用）：

3、句子：

（1）修辭手法的運用：比喻、擬人、夸張等：

（2）復(fù)句的結(jié)構(gòu)分析：

（3）修改病句的訓(xùn)練：

（4）句式的轉(zhuǎn)換練習(xí)：

4、閱讀：

（1）課內(nèi)段落：抓住重點課程的關(guān)鍵語段，理解文章中心，注重古詩文的背誦與默寫。

（2）課外閱讀：培養(yǎng)能力，訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧。

（3）作文練習(xí)：以教材中的范文為重點，注重寫作練習(xí)。

　四、時間安排：

17周：第一模塊到第六模塊

18周：第七模塊到最后一個模塊

19周：綜合復(fù)習(xí)

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃 第2篇

　一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

依據(jù)本冊語文教材的內(nèi)容和特點，結(jié)合本班的實際情況，系統(tǒng)整理本學(xué)期知識，突出重點，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的補(bǔ)救，設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，確保面向全體學(xué)生，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行全面的查漏補(bǔ)缺，使他們能夠掌握本學(xué)期應(yīng)掌握的基本知識，并提升運用知識的能力。

　二、復(fù)習(xí)要求

1、鞏固漢語拼音，熟練掌握三種查字典的方法，確保查閱的準(zhǔn)確性。

2、扎實掌握已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字詞，能夠辨認(rèn)多音字、形聲字、同音字、形近字和形近詞，進(jìn)行合理的詞語分類。

3、能夠背誦和默寫指定的課文，同時復(fù)習(xí)相關(guān)的朗讀技巧。

4、理解句子的含義，特別是句中帶點詞語的意思，注意詞語在句中的作用。

5、理清句子、段落和整篇文章之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握課文的敘述順序，學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。

6、能夠使用指定詞語造句，包括使用關(guān)聯(lián)詞。

7、分析句子的主要成分與次要成分，掌握句子的縮短和擴(kuò)寫技巧。

8、能比較準(zhǔn)確地修改明顯的病句，將錯亂的幾段文字整理成通順的短文。

9、能夠?qū)懽饔洈⑽?，包括記事、寫人和狀物，亦能撰寫書信、演講稿等應(yīng)用文，確保內(nèi)容中心明確、條理清晰、具體詳實，并能夠撰寫作文提綱。

10、能夠有效修改自我的作文。

11、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點符號，包括句號、問號、逗號、書名號等。

　三、復(fù)習(xí)重點

1、理解句子、段落和篇章之間的關(guān)系，能夠概括段意及主要內(nèi)容。

2、深入體會句子的意思與作者的思想感情。

3、修改病句及自我作文的能力。

4、圍繞中心，具體地敘述一件事情。

　四、復(fù)習(xí)難點

1、體會句子的深層含義及作者的情感。

2、準(zhǔn)確概括段落的意思和整體內(nèi)容。

3、條理清晰、有中心、有具體內(nèi)容地敘述一件事情，語句通順。

　五、復(fù)習(xí)依據(jù)

根據(jù)第十冊教材、進(jìn)修校復(fù)習(xí)會議的精神以及本班學(xué)生的實際情況，系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運用知識的能力。

　六、復(fù)習(xí)形式

總結(jié)規(guī)律、傳授方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)與檢查。

　七、復(fù)習(xí)措施

1、重視學(xué)生思想教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律意識，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)態(tài)度。

2、與家長保持密切聯(lián)系，進(jìn)行有效的督促教育。

3、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，開展“一對一”的幫扶活動。

4、充分發(fā)揮班級骨干的作用，做好復(fù)習(xí)進(jìn)度的督促與檢查。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，注重教學(xué)方法，提高課堂效率。

　八、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間安排

共21個課時。結(jié)合多種形式的練習(xí)，計劃在兩周內(nèi)完成。

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃 第3篇

一、復(fù)習(xí)時間：

20xx年06月01日——06月30日。(6月10——14日為假期)

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第九冊。(重要考點，每個章節(jié)的內(nèi)容都需認(rèn)真對待)

三、復(fù)習(xí)要點：

1 字詞。重點關(guān)注語文書后面的生字表和七個單元的詞匯總結(jié)中的“讀讀寫寫”，要求準(zhǔn)確發(fā)音，能書寫四字詞語并熟練運用。(確保所有同學(xué)合格)

2 多音字與易錯讀音。本冊新增的多音字和需要認(rèn)讀的生字。(根據(jù)語境選擇正確的讀音并進(jìn)行標(biāo)注)

3 理解詞語的不同含義。 (解析詞匯，注意一詞多義的使用)

4 日積月累。園地中日積月累的內(nèi)容。(要求默寫、填空和靈活運用，確保每位同學(xué)達(dá)標(biāo))

5 課后要求背誦的文本。(要求準(zhǔn)確背誦，能填空)

6 背誦的古詩詞。(要求能背誦，會默寫，了解其作者及正確理解詩的意境和情感表達(dá)。)

7 句子的運用：

(1) 常見的病句類型。

(2) 常見句式的轉(zhuǎn)化。(包括把字句、被字句、反問句和陳述句)

(3) 擴(kuò)句與縮句的練習(xí)。

(4) 將兩句話合并為一句。

(5) 使用常見詞語造句。包括關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用及填空練習(xí)。

(6) 掌握主要的修辭手法的句子 (比喻、擬人、夸張和排比句。)

8 理解課文中生動形象或富有深意的句子。(體會表達(dá)的情感，了解寫作手法，理解關(guān)鍵詞匯的含義。)

9 閱讀分析：

(1) 課內(nèi)閱讀：課文中的重點段落。

(2) 課外閱讀。

10 作文。

以本學(xué)期六個單元的寫作訓(xùn)練為重點。

四、時間安排：

1、06月01日-06月15日為單元復(fù)習(xí)或分類復(fù)習(xí)階段。

2、06月16日-06月30日為綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)行綜合測試，包括作文復(fù)習(xí)。

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃 第4篇

　一、復(fù)習(xí)時間：

第19周和第20周

分為三個階段：

1. 基礎(chǔ)知識的單項復(fù)習(xí)；

2. 以閱讀訓(xùn)練為主要內(nèi)容；

3. 進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

　二、復(fù)習(xí)理念

1. 清楚復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)整理已有知識，讓遺忘的內(nèi)容重新回到記憶中，并鞏固薄弱環(huán)節(jié)，覆蓋整個教學(xué)內(nèi)容。

2. 復(fù)習(xí)過程應(yīng)尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到關(guān)愛與進(jìn)步，才能增強(qiáng)他們復(fù)習(xí)的動力。

3. 復(fù)習(xí)內(nèi)容要新穎，形式要多樣。拓寬學(xué)生參與的途徑，激發(fā)他們的復(fù)習(xí)興趣。

4. 復(fù)習(xí)的主動權(quán)應(yīng)交給學(xué)生。師生和同學(xué)之間的合作要緊密，探究也要深入。

　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

（一）基礎(chǔ)知識

1. 生字詞：掌握本冊要學(xué)的生字。準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，了解語言環(huán)境中的意義，并正確書寫。

2. 詞語：理解常用詞匯并學(xué)會運用。主動積累課文中的四字詞和成語，確保正確認(rèn)讀和書寫，并大致了解其含義。

3. 多音字：通過課文朗讀，準(zhǔn)確讀出多音字。

4. 句子：語句應(yīng)通順，表達(dá)清晰。根據(jù)要求進(jìn)行句子的書寫。

5. 讀讀背背：能夠背誦要求背誦的課文、段落和古詩詞。熟記并運用要求讀背的詞語、名言警句、諺語、歇后語及古詩詞。

（二）閱讀

1. 具備一定的閱讀速度，每分鐘不少于300字。

2. 能理解適合自己程度的文章。

3. 能結(jié)合上下文及生活實際，推敲詞句含義。

4. 能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5. 能理解和掌握文章的主要內(nèi)容。

6. 能結(jié)合上下文、生活實際和背景資料理解深刻句子的含義。

7. 能結(jié)合閱讀資料和生活實際獨立思考，勇于表達(dá)個人見解。

8. 在理解課文過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9. 擴(kuò)大自己的閱讀面。

（三）習(xí)作

1. 能寫簡單的記實和想象作文，做到內(nèi)容具體，情感真實。

2. 按照一定順序來寫，并根據(jù)表達(dá)需要分段。

3. 語句通順，不犯錯別字，正確使用標(biāo)點符號。

4. 書寫規(guī)范、整潔。

5. 40分鐘內(nèi)不少于400字。

6. 養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　四、復(fù)習(xí)的重點與難點

重點：

1. 各單元的字詞掌握與運用。

2. 各種句型的使用與變化。

3. 重點段落、古詩句、名言警句等的背誦和默寫。

4. 閱讀訓(xùn)練中，掌握基本的閱讀方法。

5. 進(jìn)行命題、半命題及材料作文等類型的審題和選材技巧指導(dǎo)。

難點：

1. 重點文章、課內(nèi)古詩及單元主題的拓展；收集并整理相關(guān)作者的其他作品。

2. 標(biāo)點符號的正確使用。

3. 選擇典型語段進(jìn)行重點訓(xùn)練，并總結(jié)歸納閱讀規(guī)律和技巧。

4. 在作文方面，教授學(xué)生審題、謀篇布局等知識，幫助篩選符合題意又具有代表性的內(nèi)容。

　五、復(fù)習(xí)措施

1. 從學(xué)生已有知識出發(fā)，以課文為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累、精做題、做好題，并舉一反三，掌握規(guī)律。

2. 采用“一幫一”方法，幫助后進(jìn)生有所提高。

3. 爭取家長支持，協(xié)助完成詞語聽寫、課文背誦。

4. 以教科書為依據(jù)，適當(dāng)拓展課外知識，結(jié)合知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　六、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

分類復(fù)習(xí)

（一）識字、寫字的復(fù)習(xí)。

1. 時間：兩課時

2. 形式：專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練評講相結(jié)合

3. 內(nèi)容：復(fù)習(xí)200個字，確保準(zhǔn)確拼讀音節(jié)；鞏固詞語盤點中的詞匯，進(jìn)行聽寫檢測。

（1）聽寫。

（2）看拼音寫字詞。

（3）按要求書寫字詞。

（4）形近字、同音字、多音字的組詞。

（5）查字典填空。

（6）選擇正確的字義。

（7）加偏旁組成新字。

（8）在方格中正確、端正地寫出字。

（二）閱讀與積累的復(fù)習(xí)。

1. 時間：四課時

2. 形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師進(jìn)行針對性評講。

3. 內(nèi)容：背誦喜歡的部分，寫下心儀的語句；重點復(fù)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法，理解內(nèi)容及體會思想感情；在過程中尊重學(xué)生的理解和個性化體驗，允許他們有獨特選擇；復(fù)習(xí)感悟句子所含的意義，結(jié)合聯(lián)想和想象。

（三）作文復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)過程：作文往往是學(xué)生們最為頭疼但又至關(guān)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

以書本上的作文為主，課外輔以寫作練習(xí)，包括寫事和寫活動的作文。

1. 重溫曾寫的作文內(nèi)容，進(jìn)一步修改加工，形成第二稿。（包括說明文、讀后感等）

2. 學(xué)生互評交流修改建議，再次修訂，形成正式作品。

3. 拓寬學(xué)生視野，增加寫人、抒情、寫景等內(nèi)容的作文練習(xí)。

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃 第5篇

本學(xué)期五年級語文上冊的期末復(fù)習(xí)已在上周正式開展。為幫助學(xué)生和家長了解復(fù)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)良好的家校合作，以保障期末考試的順利進(jìn)行，特制定以下復(fù)習(xí)計劃：

　一、單元復(fù)習(xí)安排：

1、本冊教材共分為七個單元，涵蓋24篇課文、6個積累拓展、5篇閱讀素材以及一個綜合實踐單元。

2、期末考試定于6月中旬，考慮到復(fù)習(xí)時間為一個月，計劃分兩輪進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一輪按照單元1至7復(fù)習(xí)，第二輪為整合復(fù)習(xí)，并在兩輪之中安排相關(guān)的測試。

3、具體要求如下：

（1）每位學(xué)生需熟練背誦課文內(nèi)容（包括積累拓展部分的日積月累），并做到一字不差，標(biāo)點符號也必須準(zhǔn)確無誤。這學(xué)期需要背誦的課文相對較少，但每篇都至關(guān)重要，部分篇幅也較長。請家長在家中給予監(jiān)督，確保孩子能夠準(zhǔn)確、流暢地背誦，并能默寫出來。積累拓展中的日積月累、四字詞語等內(nèi)容也要做到字詞無誤，并理解其含義，能夠靈活運用。

（2）生字分為兩類：會認(rèn)的生字（生字表一）需會讀、會組詞（至少三個）、會加拼音（尤其是前后鼻音、平翹舌和輕聲等難點）。要能分辨常見的偏旁部首及字的結(jié)構(gòu)；會寫的生字（生字表二）需做到書寫規(guī)范、默寫流利、筆順正確，并會組詞、加拼音，特別是形近字、同音字和多音字需多加注意。

（3）課后習(xí)題要理解并牢記，積累拓展中的交流平臺等內(nèi)容也需全面掌握，以便靈活應(yīng)用。

（4）對課文內(nèi)容應(yīng)充分熟悉，尤其是課文的中心思想、表達(dá)的道理、人物性格、文體結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵句理解等，務(wù)必能夠運用自如。

（5）學(xué)案中的所有內(nèi)容必須牢記，這一點尤為重要，請家長做好檢查與監(jiān)督工作。

　二、歸類復(fù)習(xí)：

從拼音、生字、詞句、閱讀理解及作文等部分入手，輔以相應(yīng)的練習(xí)題。

　三、家長配合事項：

1、繼續(xù)認(rèn)真督促孩子完成家庭作業(yè)。

2、對于識字和寫字能力稍弱的孩子，家長應(yīng)根據(jù)孩子的特點，及時幫助鞏固語文書上要求掌握的字詞句。

3、學(xué)校時間有限，請家長在家督促孩子反復(fù)朗讀課文。

4、鼓勵每位孩子制定個人復(fù)習(xí)計劃，望家長予以監(jiān)督。

5、復(fù)習(xí)期間的測試卷子請家長認(rèn)真簽字，以便了解孩子的學(xué)習(xí)情況。對于有能力的家長，可以通過分析孩子的測試卷，找出共性問題，并給予針對性的幫助。

　四、請多關(guān)注本博客，后續(xù)將發(fā)布相關(guān)復(fù)習(xí)題目，可能需要家長自行打印供孩子完成。

高年級的考試題目將課內(nèi)外知識比例相近，更加注重將課內(nèi)知識靈活運用到課外的實踐中，因此我們在鞏固課本知識的也要有意識地進(jìn)行知識拓展。只有在課本知識扎實且課外知識豐富的基礎(chǔ)上，孩子們才能更容易在考試中取得優(yōu)異的成績。讓我們共同努力，期望每位孩子都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中不斷進(jìn)步！

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃 第6篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教材以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分利用現(xiàn)有的教材資源，面向全體學(xué)生，認(rèn)真抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)。對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行初步分析，采取有效的措施，確保好、中、差不同層次的學(xué)生都能獲得不同程度的提升。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

（一）、基礎(chǔ)知識方面

1、能夠使用拼音進(jìn)行識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，并根據(jù)拼音正確書寫所學(xué)漢字。

2、掌握本冊書中的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并能規(guī)范書寫，正確認(rèn)讀多音字。

3、會查字典，熟練運用部首、音序和筆畫數(shù)查字法。

4、能夠辨別同音字和形近字，提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊的詞語，理解詞義，并能夠口頭或書面運用部分詞語。

6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞和反義詞，學(xué)習(xí)已學(xué)成語，并了解常用格言。

7、具備改寫句子、修改病句和縮句的能力，能夠正確使用常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進(jìn)一步理解所學(xué)的標(biāo)點符號及常用修辭手法。

（二）、閱讀方面：能背誦指定的課文；借助中心句準(zhǔn)確理解課文的中心思想；能夠分辨文章中的事實和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點，學(xué)習(xí)如何閱讀科普文章。學(xué)會積累詞匯，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）、作文方面：掌握詳細(xì)與簡略的記事及先概括后舉例寫人的方法，能撰寫感謝信并完善自己的作文。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

主要包括本學(xué)期學(xué)習(xí)的28篇必學(xué)課文、8篇選學(xué)課文、8次習(xí)作訓(xùn)練和8個單元練習(xí)。

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；書寫大小寫字母，正確拼讀音節(jié)。主要題型包括：

（1）選擇正確的發(fā)音

（2）為專用名詞添加聲母

（3）根據(jù)拼音書寫漢字、詞語、句子

（4）確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字：對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字，要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造，能區(qū)分常見的同音字和形似字；書寫時確保筆畫清晰，字形規(guī)范，避免錯別字。掌握常見字的音、形、義，特別是了解多音字和多義字在不同語境中的意義。主要題型包括：

（1）正確、端正地書寫漢字

（2）糾正錯別字

（3）確定字的部首，除部首外還有多少筆畫

（4）辨字組詞

（5）多音字組詞

（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語：理解和掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。能辨析一些近義詞和反義詞，并理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型包括：

（1）補(bǔ)充完整詞語，并解釋所填字的意思

（2）仿照樣例寫詞語

（3）根據(jù)意思寫出詞語

（4）用詞語造句

（5）找出近義詞或反義詞

（6）選擇合適的詞語

（7）辨別同類詞語中不屬于同一類的詞

（8）將可以搭配的詞語用線條連接起來等。

4、句子：

（1）了解常見句式（如陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用，掌握句式變換的幾種形式（如陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換等）；根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)需要選擇和變換句式。

（2）認(rèn)識句中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，并能在具體語境中辨別所用的修辭方法。

（3）能夠使用關(guān)聯(lián)詞語造句，并在句子中填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

（4）能正確修改病句，主要針對用詞不當(dāng)、成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等問題；在復(fù)習(xí)中安排修改一段話的練習(xí)。

（5）擴(kuò)句和縮句的能力，能夠根據(jù)要求添加或刪減句子中的成分，使句子表達(dá)得更加清晰或簡潔。

5、標(biāo)點：正確使用常用的標(biāo)點符號，結(jié)合語境理解標(biāo)點符號的用法，特別是分號、引號、省略號、破折號的用途。

（二）閱讀

主要是：利用詞典理解詞語在特定語境中的恰當(dāng)意義；結(jié)合上下文和自身積累推測詞句的意思；體會作者的思想感情，初步掌握文章的表達(dá)方法；閱讀說明性文章時，能夠抓住要點，理解基本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀

落實背誦與默寫，給學(xué)生提供背誦和默寫的段落，讓他們自我檢查和相互檢查，特別選擇易錯字和重點詞語進(jìn)行填空練習(xí)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握。

2、課外閱讀

（1）、閱讀能力的培養(yǎng)要落實在平時的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。

（2）結(jié)合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，精心選擇了較為典型的閱讀材料，如“找出短文的中心句和體會中心”的片段等。

（三）寫作

從習(xí)作的類型來看，涉及記敘文與應(yīng)用文的寫作；從形式上，包括記實性的習(xí)作和想象性的習(xí)作；從內(nèi)容上，有寫人、記事（如記敘一次活動）及寫景等。習(xí)作的命題形式主要有三種：全命題、半命題和自由命題。

四、復(fù)習(xí)方法

1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出亟需了解的問題；使用多種方法交替，確保學(xué)生復(fù)習(xí)輕松高效。

2、講練結(jié)合。在復(fù)習(xí)階段，以練習(xí)為主，但老師需適時給予提示和確保學(xué)生在課堂上進(jìn)行口頭和書面的練習(xí)。

3、善于利用教材。通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，加深對課文的熟記，使學(xué)生做到舊知新知相結(jié)合；通過復(fù)習(xí)，將方法轉(zhuǎn)化為熟練的技能，如將略讀課文變?yōu)榫x課文；同樣，將精讀課文轉(zhuǎn)為略讀課文，復(fù)習(xí)信息搜索和處理的方法。

4、在閱讀復(fù)習(xí)時，把握每個單元的閱讀重點，幫助學(xué)生回憶已學(xué)的課文和重點訓(xùn)練項目，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組和班級的討論、交流、歸納與梳理，對有效信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的方法。

5、在作文復(fù)習(xí)時，無論哪種命題形式，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀習(xí)作的題目和所有提示，善于比較，找出異同之處。

五、復(fù)習(xí)重點

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀與作文是重點。閱讀訓(xùn)練側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究字詞句的能力，提高學(xué)生的分析與解決問題能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心、重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

六、復(fù)習(xí)中注意事項

1、教師應(yīng)多查閱教育教學(xué)資料，不斷提升自我，并將其應(yīng)用于復(fù)習(xí)課實際中。

2、認(rèn)真對照《新課標(biāo)》，深入研讀教材，探索復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以往學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行“對癥下藥”，確保每節(jié)復(fù)習(xí)課的有效性。

3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，確保每位學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中輕松自如，沒有壓力，使他們能在輕松、和諧的氛圍中愉快地復(fù)習(xí)、積極復(fù)習(xí)、勤奮復(fù)習(xí)。

4、觀念轉(zhuǎn)變，不單純關(guān)注學(xué)生的測驗成績，重視方法的培養(yǎng)。

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃 第7篇

　一、指導(dǎo)理念

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合五年級學(xué)生的實際情況，研究有效的復(fù)習(xí)策略，覆蓋所有學(xué)生，系統(tǒng)全面地提升他們的語文能力與綜合素養(yǎng)。

　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能夠清晰、系統(tǒng)地掌握五年級上冊語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，從而提升運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在期末考試中，語文綜合成績能夠取得顯著進(jìn)步。

　三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，立足于教材。教師要深入研究《五年級語文期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)》，清晰了解考試的范圍和目標(biāo)，科學(xué)分析出題趨勢與題型，以便在復(fù)習(xí)過程中做到有針對性。復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為主，按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行知識點的總結(jié)與歸納，掌握每個單元的重點與難點，同時進(jìn)行適量的練習(xí)，確保知識由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，應(yīng)挑選具有代表性的訓(xùn)練題和模擬題，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。

2、全員參與，分層指導(dǎo)。復(fù)習(xí)的主要主體是學(xué)生，教師應(yīng)積極調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是在當(dāng)前優(yōu)質(zhì)生源競爭激烈的環(huán)境下，教師不能只關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而應(yīng)更多關(guān)注那些基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)制定不同的復(fù)習(xí)要求，優(yōu)秀生可以適當(dāng)放寬，中等生要引導(dǎo)，而后進(jìn)生則需給予更多的幫助。

3、夯實基礎(chǔ)，突出重點。針對期末考試題目基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，教師應(yīng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的語文知識和基本篇目進(jìn)行適當(dāng)梳理，只有理順了思路，學(xué)生才能更清晰地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)效果才會更好。閱讀理解與寫作是語文復(fù)習(xí)的重點，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在閱讀訓(xùn)練中，依據(jù)不同文體的特點，教學(xué)生使用一些思考和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的獨立閱讀能力。寫作復(fù)習(xí)應(yīng)重點關(guān)注“快速寫作”的指導(dǎo)，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵創(chuàng)新，淡化對文體的要求。

4、綜合運用，講練相結(jié)合。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：

（一）全面復(fù)習(xí)（3月上旬——5月中旬）：結(jié)合新課程學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)五年級上冊各類課文和語文知識；

（二）查缺補(bǔ)漏：對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練效果；

（三）重點突破：針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的困難知識點，進(jìn)行重點突破，并加強(qiáng)課外閱讀的輔導(dǎo)；

（四）總結(jié)檢測：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢測復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行模擬測試。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提升。遵循互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，強(qiáng)化教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。

　四、復(fù)習(xí)方法和措施

根據(jù)五年級期末檢測的各類題型分為四個步驟——一是課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)，二是閱讀復(fù)習(xí)，三是語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，四是寫作訓(xùn)練。

（一）、課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)

考試范圍主要是五年級教讀篇目中的背誦名篇名句。隨著命題改革的深入，背誦名句名篇等文化材料在陶冶學(xué)生人文精神方面發(fā)揮著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不僅要加強(qiáng)記憶，還要理解背誦，并能夠靈活運用。在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，不僅要要求學(xué)生能準(zhǔn)確背誦，還要做到“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。特別是在平時的默寫中常出錯的字，更要經(jīng)常溫習(xí)，明確告知學(xué)生評分標(biāo)準(zhǔn)：一字錯誤，整篇失分。

（二）、閱讀復(fù)習(xí)

閱讀復(fù)習(xí)——強(qiáng)化積累、提升能力

第一，確保背誦和默寫達(dá)標(biāo)。

第二，閱讀教材，進(jìn)行分類梳理。

幫助學(xué)生理解寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點，尤其是總分總結(jié)構(gòu)的文章：先總述特點，再逐一介紹，最后總結(jié)歸納。

第三，閱讀不同類型的短文，總結(jié)規(guī)律。

教師應(yīng)有意識地選擇寫景、記事、游記等類型的文章供同學(xué)們閱讀與出題，這對提高學(xué)生思維活躍度、增強(qiáng)閱讀興趣和能力非常有幫助。在各類型題目訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，歸納出解題規(guī)律。

例如，記敘文通常包含六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過及結(jié)果。學(xué)生還需掌握記敘的線索、順序、視角和表達(dá)方式等。

說明文則是客觀說明事物的一種文體，可以分為說明事物與闡明道理的說明文等。在閱讀時須教會學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)和語言等進(jìn)行理解。邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)。

應(yīng)掌握答題技巧。現(xiàn)代文閱讀的選文往往包含抒情散文或有關(guān)自然科技類的說明文，作答時應(yīng)牢記：“答案不在你的腦子里，而在原文中”，在任何情況下作答時既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要忠實于原文及作者的主張。在閱讀復(fù)習(xí)中，特別要關(guān)注句與句、段與段之間的聯(lián)結(jié)，了解作者的觀點和寫作意圖，從整體上把握文章內(nèi)容，首先明確“作者寫了什么”和“寫這個的目的是什么”。最重要有效的方法是在原文中尋找線索和答案。

（三）、基礎(chǔ)知識及應(yīng)用復(fù)習(xí)

1、佳句分類復(fù)習(xí)

2、詞匯、成語分類復(fù)習(xí)

3、多音字分類復(fù)習(xí)

4、漢語拼音分類復(fù)習(xí)

5、詞語用法分類復(fù)習(xí)

6、句段要點分類復(fù)習(xí)

7、標(biāo)點符號要點分類復(fù)習(xí)

8、格言警句復(fù)習(xí)

9、文學(xué)常識復(fù)習(xí)

10、百科知識復(fù)習(xí)

11、諺語、歇后語、廣告語、對聯(lián)復(fù)習(xí)

12、其他知識復(fù)習(xí)

在語文教材中出現(xiàn)的與字、詞、句相關(guān)的知識，包括形聲字的辨析、文學(xué)語言的不同表達(dá)形式、修辭手法的運用及其在句子中的作用，均需系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

（四）、寫作訓(xùn)練

每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，通過寫作與評講相結(jié)合的方式提升學(xué)生的寫作水平。

作文指導(dǎo)（大約用一周時間）要了解記敘文、說明文、話題作文的常見結(jié)構(gòu)，重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上，要求學(xué)生準(zhǔn)確審題，合理選材、立意、構(gòu)建文章，綜合運用各種表達(dá)方式使文章中心突出，書寫規(guī)范，字跡工整，為良好的寫作奠定基礎(chǔ)。

作文訓(xùn)練應(yīng)側(cè)重于名篇，通過模仿其結(jié)構(gòu)布局，強(qiáng)化選材的獨特性，爭取每位學(xué)生都能寫出清晰完整的記敘文。教師應(yīng)傳授寫作知識，讓學(xué)生在寫作時明確思路，找到寫作方向。選擇典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生在接到題目時不再盲目下筆。舉例說明一些適合的寫作內(nèi)容，從而確保學(xué)生作文不偏題，能準(zhǔn)確找到方向，提升寫作能力。

在最后階段，學(xué)生應(yīng)自覺主動多讀書看報，拓寬視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間閱讀名家作品或名著，從中學(xué)習(xí)語言風(fēng)格與結(jié)構(gòu)技巧，為寫作積累素材，注入新鮮元素。在寫作過程中，要善于從整體出發(fā)，關(guān)注細(xì)節(jié)，宏觀與微觀相結(jié)合，善于聯(lián)想，展現(xiàn)個性，努力讓文章表達(dá)真摯情感，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃 第8篇

　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

為了提升學(xué)生的語文能力，鞏固所學(xué)的知識，形成系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)，鼓勵學(xué)生建立新知識之間以及知識與能力之間的聯(lián)系。通過引導(dǎo)學(xué)生從更高的視角重新審視知識，開展實踐活動，促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，幫助每位學(xué)生都能獲得優(yōu)異的結(jié)果。讓學(xué)生掌握解題技巧，增強(qiáng)解題能力。通過本次復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠牢固掌握應(yīng)知的字、詞、句、篇的知識，形成較強(qiáng)的語文能力，提升其整體語文素養(yǎng)。

　二、復(fù)習(xí)安排

（一）、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性

復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于將平時學(xué)習(xí)中得到的知識整合，使學(xué)生能夠從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。教師需引導(dǎo)學(xué)生理清整套教材的脈絡(luò)。在期末復(fù)習(xí)前，先將全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等類別進(jìn)行整理，同時歸納出現(xiàn)過的練習(xí)題類型（提示學(xué)生參考課本中的“積累與運用”和課后練習(xí)，注明各題型的頁碼）；還需列出閱讀理解題和作文練習(xí)的不同內(nèi)容。這樣，學(xué)生能全面了解教材內(nèi)容，復(fù)習(xí)過程中就能夠有的放矢。教師應(yīng)采取合適的復(fù)習(xí)方式，以整冊教材為單位復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，如生字、多音字、課文背誦等；也可以單元為單位進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練等內(nèi)容的復(fù)習(xí)。無論采取哪種方式，都要注重各類知識的系統(tǒng)性與綜合性。

（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

① 鞏固已學(xué)的漢語拼音知識，要求能夠準(zhǔn)確、流利地拼讀音節(jié)，借助拼音進(jìn)行識字、正音和閱讀，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

② 熟練掌握大寫字母、聲母、音序和音節(jié)。

③ 能根據(jù)拼音書寫漢字、詞語和句子。

2、字、詞

① 理解本冊的生字，能夠規(guī)范發(fā)音、記住字形，并結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

② 能在語言環(huán)境中辨析同義詞及反義詞，并選用合適的詞語。

③ 正確使用所學(xué)詞語，能夠進(jìn)行合適的搭配。

④ 通過上下文理解深意的詞語，體會其感情色彩。

3、句子

① 找出句中的錯誤字詞并進(jìn)行修正。

② 使用修改符號對明顯的病句進(jìn)行修改。

③ 使用常用詞語和關(guān)聯(lián)詞造句。

④ 將句子擴(kuò)寫或縮寫，判斷修辭手法，并熟練運用比喻、擬人等手法寫句子。

⑤ 將陳述句轉(zhuǎn)換為反問句或感嘆句。

4、標(biāo)點符號

復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)書名號、頓號、引號等標(biāo)點的用法。

5、課文與閱讀

① 熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述和背誦相關(guān)課文，并能依照要求填空。

② 欣賞古詩的語言美與意境美，能夠默寫并逐句解釋。

③ 理解課文中深刻的句子。

④ 能閱讀短文并完成相關(guān)練習(xí)。

6、作文

① 能寫簡單的記敘文，條理清晰，內(nèi)容具體，語句通順。

② 根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。

③ 能為作文撰寫評語。

④ 學(xué)會修改自己的作文。

7、綜合練習(xí)和習(xí)題評講。

　三、復(fù)習(xí)措施

1、通過聽寫檢查字詞的掌握情況。聽寫前布置作業(yè)，復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的成語和四字詞。復(fù)習(xí)對應(yīng)單元練習(xí)中出現(xiàn)的詞匯。聽寫后進(jìn)行評講，重點分析易錯字和難點字，集中講解相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

2、結(jié)合課堂抽背和默寫重點段落。

3、進(jìn)行課堂練習(xí)與評講，教授答題技巧。

4、整理本學(xué)期的所有試卷與練習(xí)題。

5、指導(dǎo)學(xué)生掌握考試技巧，強(qiáng)調(diào)卷面的書寫規(guī)范。

6、閱讀：

① 課內(nèi)語段：針對重要課文中的重點語段進(jìn)行理解與訓(xùn)練，特別注重古詩文的背誦、理解和默寫。

② 課外語段：注重能力培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，提升閱讀能力。

　四、幫助學(xué)困生

1、組織“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)等生對應(yīng)輔導(dǎo)學(xué)困生。

2、每次聽寫、默寫后，老師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。

3、利用課間休息時間提供額外輔導(dǎo)。

4、及時與家長溝通，鼓勵家長在家中監(jiān)督并配合學(xué)習(xí)。

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃 第9篇

　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字詞掌握。

2、詩詞文言的積累。

3、讀寫的運用。

　復(fù)習(xí)要求

1、鞏固本冊教材中出現(xiàn)的生字新詞，理解并遷移運用相關(guān)知識。

2、復(fù)習(xí)每個單元課文的內(nèi)容，找出課文主旨，背誦重點句子和詩文。通過朗讀、填空、判斷、選擇等多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，以內(nèi)化各類知識。

3、學(xué)習(xí)教材中常用的修辭手法，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練；掌握不同形式的問句，了解其基本用法。

4、了解引號的正確使用。

5、進(jìn)行短文閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，學(xué)會審題和解題，提高他們解決問題的能力。

6、進(jìn)行寫作訓(xùn)練。要求學(xué)生掌握習(xí)作的基本格式，如標(biāo)題的書寫、段落的轉(zhuǎn)換、標(biāo)點符號的運用等，幫助學(xué)生掌握一定的寫作技巧，注意觀察生活，積累素材，詳細(xì)敘述一件事情，字?jǐn)?shù)不少于400字。

　復(fù)習(xí)重點

集中復(fù)習(xí)本冊課文，加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容及字詞的掌握。

　復(fù)習(xí)難點

獨立閱讀理解短文，能夠進(jìn)行審題并按要求完成一系列理解運用題。

復(fù)習(xí)時間：2周。

　具體安排

（各班分別按照各單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時進(jìn)行書面作業(yè)與朗讀背誦的結(jié)合。）

1、字詞類

1）準(zhǔn)確讀音，拼寫詞語（包括二類字）。

2）從音、形、義的角度區(qū)分形近字、多音字。

選字填空：屹誼毅（ ）立（ ）力友（ ）

3）掌握教材中帶星的多音字，如“解”“給”“濟(jì)”。

4）熟記教材中的成語、歇后語、諺語。引導(dǎo)學(xué)生分類記錄詞語，比如關(guān)于成語故事的、描繪大好河山的、展現(xiàn)人物品質(zhì)的、與《水滸傳》相關(guān)的等。

5）結(jié)合上下文理解詞語的意義或帶點字的含義。

2、句段類

1）依據(jù)語境進(jìn)行選詞填空或補(bǔ)充句子完整。

2）仿照例句進(jìn)行句子寫作。

例：上海的金茂大廈高聳入云，仿佛一伸手就能觸碰到天上的云彩。

仿寫：

3）模仿《莫高窟》的某些段落寫家鄉(xiāng)景物。

4）背誦課后指定的段落，積累與閱讀、實踐相關(guān)的名言。

3、閱讀理解類

1）掌握課文內(nèi)容，能靈活按照課文內(nèi)容進(jìn)行填空，評價文中人物。

2）閱讀短文，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)分段及概括段意。

3）結(jié)合課后問題，運用所學(xué)知識解決短文后的提問，如聯(lián)系上下文理解詞義，揣摩用詞的精妙，挖掘短文的不足，寫一段感受或總結(jié)等。

4、習(xí)作類

1）每天布置適量的寫作練習(xí)，可以是段落或完整的篇章。

2）訓(xùn)練學(xué)生掌握習(xí)作的基本格式，包括題目居中書寫，段落分明，規(guī)范使用冒號、引號等。

3）用書面語言表達(dá)自己的想法，做到文句通順，有邏輯，并能靈活運用積累的詞匯。

5、綜合類

整理本冊教材的復(fù)習(xí)重點，幫助學(xué)生梳理知識，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。針對性地選擇相關(guān)題型讓學(xué)生練習(xí)，鞏固必須掌握的知識。

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃 第10篇

根據(jù)最新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)要求，重點引導(dǎo)學(xué)生對字詞、句子等語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理、歸類，明確知識的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，使分散的知識能夠有條理地連接起來，融合起來，深化學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用，使學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識的運用并適度拓展，進(jìn)一步提升他們的語文素養(yǎng)。

一、基礎(chǔ)知識

復(fù)習(xí)要點：引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)漢語拼音，進(jìn)行字、詞、句等語文基礎(chǔ)知識的歸類整理，豐富知識儲備，通過積累實現(xiàn)內(nèi)化，提升語文能力。

1、生字復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)并掌握本冊書中的生字，能書寫生字，并用生字造詞，同時復(fù)習(xí)多音字和形近字的組詞。

方法及措施

通過生字表進(jìn)行全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中互相認(rèn)讀，鞏固識字活動。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生多發(fā)言，找出易忘、易錯和易混淆的字詞，進(jìn)行互檢、背誦和聽寫。

創(chuàng)設(shè)情境，在新語境中進(jìn)行識字復(fù)習(xí)。

2、詞語復(fù)習(xí)

重點復(fù)習(xí)課文中的重要詞語，包括二字和四字詞語，理解詞語的意思，會寫詞語，并用自己喜歡的詞語造句。同時復(fù)習(xí)近反義詞。

方法及措施

教師引導(dǎo)學(xué)生整理整冊教材中的詞語，進(jìn)一步理解重、難理解的詞匯，加深認(rèn)識，鞏固知識。

通過組成小組，優(yōu)帶差，以查漏補(bǔ)缺的方式提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生在詞語復(fù)習(xí)中都能有所收獲。

3、句子復(fù)習(xí)

進(jìn)行修辭手法、陳述與反問句的轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句與縮句、修改病句等內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)。

方法及措施

對句子進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，將同類句子歸在一起，抓住句子特點進(jìn)行綜合練習(xí)。

對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供小組或個別指導(dǎo)，以提高他們的知識運用能力。

二、閱讀積累

復(fù)習(xí)要點：通過復(fù)習(xí)本冊書中與單元主題相關(guān)的名言警句，能夠背誦課文中指定的詩句、段落或篇章。對閱讀材料有自己的理解與體驗，能有所感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

學(xué)生應(yīng)會背誦指定課文的段落，以及默寫本冊書中的古詩和名言警句，理解古詩的意思及其表達(dá)的思想感情。進(jìn)行綜合性的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)分析與解答閱讀題的能力。

方法及措施

在練習(xí)中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中練習(xí)。背誦和默寫的要求必須人人達(dá)標(biāo)。要求學(xué)生選出背誦部分的易錯字、重點詞語進(jìn)行填空練習(xí)。默寫也不能忽略，需落實在筆頭上，定期進(jìn)行小型默寫比賽等活動。

在閱讀中應(yīng)重點提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

三、綜合表達(dá)

（一）口語交際

復(fù)習(xí)要點：學(xué)會抓住對方講話的要點并迅速作出反應(yīng)，能夠應(yīng)對交際話題，規(guī)范普通話，相互促進(jìn)，交流合作。

（二）習(xí)作

綜合復(fù)習(xí)本冊所寫的8篇作文，復(fù)習(xí)每篇作文的寫作方法，掌握如何做到詳略得當(dāng)、標(biāo)點符號的運用及用詞與用句的技巧。

方法及措施

習(xí)作部分應(yīng)反復(fù)修改，通過讀中學(xué)寫、及時指導(dǎo)以及反饋，將習(xí)作的復(fù)習(xí)重點放在讓學(xué)生掌握寫作技巧，更重要的是學(xué)會自我修改，鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評、老師指導(dǎo)相結(jié)合的方式互相學(xué)習(xí)，逐步提升習(xí)作水平，避免乏味。

1、熱愛家鄉(xiāng)的山山水水，愛家鄉(xiāng)的一草一木，愛家鄉(xiāng)的大街小巷，愛家鄉(xiāng)的公園廣場……請你描寫一處家鄉(xiāng)的景物，表達(dá)你對家鄉(xiāng)美好的熱愛。題目：我愛家鄉(xiāng)的

2、想一想，在你的生活和學(xué)習(xí)中，是否有過勇敢面對的事情？如果有，你是怎么應(yīng)對的，你的勇敢又是如何體現(xiàn)的？如果沒有，你有沒有看到別人勇敢面對事情呢？請詳細(xì)寫下這件事情。題目自擬。

3、在你的生活中，一定發(fā)生過讓你難以忘懷的事情，或是快樂高興，或是傷心難過，或是慚愧懊惱，選擇其中一件寫下來。題目自擬。

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃 第11篇

　一、指導(dǎo)思想：

依托教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分發(fā)揮現(xiàn)有教材的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生實際情況，制定系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)計劃。努力面向每一位學(xué)生，切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的復(fù)習(xí)，以確保不同層次的學(xué)生都能有所提高。

　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠使用鋼筆規(guī)范、工整地書寫漢字。

2、重點復(fù)習(xí)精讀課文的內(nèi)容，熟背古詩及課文中的經(jīng)典段落。

3、確保牢固掌握練習(xí)中涉及的各類知識點。

4、通過提高基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，能夠在規(guī)定的時間內(nèi)選取合適的事例，條理清晰地敘述一件事情，寫出合適長度的作文。

5、圍繞課文教學(xué)，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生專注閱讀的習(xí)慣，提高他們的閱讀興趣和能力。

　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)字、詞、句

1、字

掌握生字表內(nèi)的生字，并能正確書寫。

練習(xí)形式：聽寫；根據(jù)拼音寫詞；同音字、形近字的組詞辨析；多音字的組詞和擴(kuò)充等。

注意：

生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字所組成的詞，如：噩耗。

容易混淆或書寫錯誤的字，如“儒”和“蠕”的區(qū)別。

找出文中的多音字，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

2、詞語

能正確讀寫課文中的重點詞匯。能夠?qū)懗霾糠衷~語的近義詞和反義詞。

四字詞語：

①能夠正確默寫本學(xué)期學(xué)習(xí)的四字詞語，并能根據(jù)意思補(bǔ)充完整，寫出相關(guān)的詞語或成語。

②掌握本學(xué)期有關(guān)描寫人物特征的成語：

③掌握與人物心理、動作、神態(tài)、語言等相關(guān)的詞匯，如：忐忑不安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不絕等，作為重點加強(qiáng)訓(xùn)練。

能夠?qū)懗鰩讉€對應(yīng)的近義詞或反義詞：

能寫出幾個數(shù)字成語：

3、句子

句子改寫：

要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，教師在其中給予方法指導(dǎo)。

病句修改，指出病因：

加標(biāo)點：

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃 第12篇

一、復(fù)習(xí)方法

1、復(fù)習(xí)的目的在于評估學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解程度，通過總結(jié)和歸納已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，拓寬視野。

2、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力為核心，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中更全面地提升理解力和認(rèn)知水平。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、熟練掌握本冊的220個生字，其中150個生字能夠正確讀寫，70個生字能夠認(rèn)讀。

2、能結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗，或通過查字典掌握詞語的含義。

3、能夠背誦、默寫指定的課文，并理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情及寫作方法。

4、能夠理解適合自身水平的講話內(nèi)容，并進(jìn)行簡單的轉(zhuǎn)述。

5、能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、條理清晰、富有真實情感的記實及想象類作文，包括讀后感和縮寫文章。

三、復(fù)習(xí)重點

1、體會句子中蘊(yùn)含的情感。

2、提高閱讀速度，增強(qiáng)理解能力。

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：注重基礎(chǔ)知識的扎實掌握，強(qiáng)化訓(xùn)練，落實課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

中等生：在鞏固基礎(chǔ)知識的增加課外閱讀的時間與深度。

優(yōu)等生：擴(kuò)展知識面，提高復(fù)習(xí)難度，培養(yǎng)綜合運用能力。

五、復(fù)習(xí)時間

第18周復(fù)習(xí)第1至8單元內(nèi)容。

第19周進(jìn)行綜合歸類復(fù)習(xí)。

六、歸類復(fù)習(xí)要點

字詞的復(fù)習(xí)、反義詞與生詞、四字詞的掌握。

句子的復(fù)習(xí)：擴(kuò)句、縮句、按要求改寫及病句修改。

積累運用和古詩文的復(fù)習(xí)。

閱讀的復(fù)習(xí)包括課內(nèi)與課外閱讀。

作文的復(fù)習(xí)：重點關(guān)注八篇習(xí)作。

（一）字的復(fù)習(xí)

本冊共需掌握150個生字，其中一些字是學(xué)生常出錯的，也有些字容易與同音或形近字混淆。根據(jù)這些情況，將字分為三類，以幫助學(xué)生鞏固書寫與運用能力。

1、錯字：

2、同音字：

3、形近字：

4、選擇字義

一個字通常有多種含義，學(xué)生需要在不同的語境中理解正確。復(fù)習(xí)時對常見字進(jìn)行整理是重要的練習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生選擇加點字的正確解釋。

（二）詞的復(fù)習(xí)

1、近義詞。

2、反義詞。

3、四字詞。

如：天涯海角、目不暇接、波光粼粼等。

（三）句子的復(fù)習(xí)

盡管近幾年對句子的訓(xùn)練有所減少，但它依舊是語文學(xué)習(xí)的重要部分。在期末復(fù)習(xí)中，句子的訓(xùn)練同樣不可忽視。

擴(kuò)句是指在句子的主成分前后添加適當(dāng)?shù)母郊映煞?，使句子的表達(dá)更加具體、生動。

縮句則是對句子附加成分的刪減，使句子的表達(dá)更加簡潔明確，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解句意。按要求改寫句子。

1、“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換。

例如：“春風(fēng)吹綠了大地。”可改為：

“把”字句：春風(fēng)把大地吹綠了。

“被”字句：大地被春風(fēng)吹綠了。

2、陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換。

3、直接與間接敘述的變換。

（四）積累運用，古詩文的積累運用

1、對聯(lián)、名言和格言需在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

2、成語的積累通過讀和背的形式來實現(xiàn)。

3、古詩的學(xué)習(xí)，理解其大意，做到熟讀成誦。

4、把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。

5、能夠情感豐富地朗讀和默寫古詩。

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃 第13篇

　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

大多數(shù)學(xué)生在詞語的識記方面做得不錯，但獨立閱讀能力卻有待提升。部分學(xué)生在接到題目時缺乏審題的認(rèn)真性，往往無法準(zhǔn)確理解題意。獨立閱讀部分的答案應(yīng)在文章中尋找，但他們常常答非所問，隨意作答。而針對拓展性練習(xí)，許多學(xué)生則顯得無從下手。雖然大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出勤奮好學(xué)的態(tài)度，但在面對拓展練習(xí)時，他們能夠提出獨特見解，且審題較為仔細(xì)，所寫答案也相對準(zhǔn)確。然而，仍有一小部分學(xué)生因懶惰和急躁，導(dǎo)致記憶和應(yīng)積累的知識掌握得不夠扎實，進(jìn)而在基礎(chǔ)知識上出現(xiàn)問題，甚至在簡短的文字中也常常出現(xiàn)錯別字。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生主要由于注意力無法集中、貪玩、做事拖沓等原因，常常出現(xiàn)拼音錯誤和字的書寫錯誤，他們的閱讀和寫作能力也急需提升，以便能跟上同學(xué)的步伐。

　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動復(fù)習(xí)并鞏固學(xué)習(xí)本冊要求掌握的170個生字，能夠正確讀寫精讀課文中的132個詞語，努力做到書寫規(guī)范、整潔，杜絕錯別字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、積極復(fù)習(xí)本冊課文和練習(xí)中的“誦讀與積累”，增強(qiáng)對閱讀的興趣，通過訓(xùn)練進(jìn)一步理解和抓住課文的主要內(nèi)容，體會文章所傳達(dá)的思想感情，掌握一些有效的讀書方法，提升閱讀能力，感受情感的熏陶。

3、能夠主動積極地與人交流，認(rèn)真耐心地傾聽他人講話，理解其主要意思，并能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)述，參與討論時能夠清晰表達(dá)自己的觀點。

4、積極參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時寫作的短板，能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、有條理，并富有真情實感的簡單記實作文和想象作文。

5、積極參與語文實踐活動，達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)，相得益彰的效果。

　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、字。

（1）掌握本冊生字，能夠按照字的結(jié)構(gòu)寫出端正、勻稱的字。

（2）能正確區(qū)分同音字、形近字，并能組成相應(yīng)的詞語。

（3）進(jìn)行選字填空練習(xí)。

（4）改正錯別字，確保書寫準(zhǔn)確。

（5）選擇帶點字的正確義項。

2、詞語。

（1）能夠正確讀出、寫出已學(xué)過的詞語，并注意積累。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞與反義詞，進(jìn)行詞語搭配、選詞填空等相關(guān)訓(xùn)練。

3、句子。

（1）了解完整句子由兩個部分構(gòu)成，能夠運用常用詞造句；

（2）背誦指定內(nèi)容及自己喜歡的內(nèi)容；

（3）按要求摘錄課文中的詞句；

（4）根據(jù)課文內(nèi)容或誦讀積累內(nèi)容進(jìn)行填空練習(xí)；

（5）補(bǔ)足缺失的詞語；

（6）搭配詞語；

（7）會修改病句；

（8）能夠辨識比喻、排比等修辭手法的作用，并能按要求改寫句子；

（9）結(jié)合上下文和生活實際理解詞語，體會句子的含義；

（10）按要求找出相關(guān)的詞句或回答問題；

（11）理清課文敘述的順序；

（12）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點；

（13）理解課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；

（14）學(xué)會提出有思考價值的問題；

（15）聯(lián)系生活實際談感受等。

4、標(biāo)點符號。

能夠正確使用各類標(biāo)點符號，如逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，并認(rèn)識破折號的用法。

5、口語交際。

選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

6、習(xí)作。復(fù)習(xí)書寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能夠真實表達(dá)情感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能夠?qū)⑾胂蟮膬?nèi)容具體化。

　四、復(fù)習(xí)重點

從學(xué)生的角度來看，應(yīng)更多關(guān)注后進(jìn)生并予以幫助。從整體學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀與寫作是重點。在閱讀復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解為主要方向；在寫作復(fù)習(xí)中，如何使語句通順是重點。從學(xué)習(xí)方式來看，探究式學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，提出自己想要了解的問題是探究學(xué)習(xí)的核心。

　五、復(fù)習(xí)難點

1、結(jié)合語境理解字詞的意義。

2、掌握文章主要內(nèi)容，體會其思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；能夠分享自己的閱讀見解或體會，能夠?qū)懗龊唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑摹?/p>

3、綜合運用所學(xué)知識，查漏補(bǔ)缺。

　六、復(fù)習(xí)措施

1、減少內(nèi)容的復(fù)雜性，加強(qiáng)綜合性引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積累語言，感悟和運用語言，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；

2、依據(jù)課本，但適當(dāng)拓展課外知識，從知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度入手，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯，系統(tǒng)地組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；

3、從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，鼓勵學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做到舉一反三，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃 第14篇

本學(xué)期五年級語文上冊的期末復(fù)習(xí)，內(nèi)容涵蓋28篇課文、7個《口語交際·習(xí)作》以及《回顧·拓展》部分和相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。此次復(fù)習(xí)將圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生對這一學(xué)期的語文知識進(jìn)行全面而系統(tǒng)的梳理，達(dá)到溫故知新、查漏補(bǔ)缺的目的，為基礎(chǔ)知識打下堅實的基礎(chǔ)，并提升他們的語文綜合能力，以實現(xiàn)本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　一、期末復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀課后《生字表（一）》中的200個生字，同時會寫《生字表（二）》中的150個生字。至學(xué)期結(jié)束，要求在課堂上累計能夠識別2600個漢字，寫出2000個漢字。

2、初步了解漢字諧音的特點及漢字的起源與演變，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛。

3、能夠熟練使用字典、詞典，具備一定的獨立識字能力。

4、復(fù)習(xí)并積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞匯以及“日積月累”中的詞語，基本理解其意義，并能在書面表達(dá)中靈活運用部分詞匯。

5、掌握一些詞語的近義詞和反義詞，體會課文中關(guān)鍵詞語在情感表達(dá)中的作用。

6、復(fù)習(xí)基本的句子知識，能夠修改常見病句，并靈活進(jìn)行句式的變化。

7、通過上下文和個人的積累，理解課文中含義深刻的語句。

8、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點符號的正確使用，學(xué)習(xí)理解頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、熟悉28篇課文，尤其是14篇精讀課文，理解其內(nèi)容和所表達(dá)的道理，體會文章的思想感情和表達(dá)手法的獨特性。

10、能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦指定課文或片段。

11、閱讀說明文，能抓住要點，了解基本的說明方法。

12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中涉及的古詩詞和名言警句，鞏固語言的積累，感受祖國文化的博大精深。

13、梳理本學(xué)期的課外閱讀收獲，背誦課標(biāo)要求的優(yōu)秀詩文，并注意積累常見的諺語、歇后語、格言和名人名言。

14、初步掌握適合兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會其表達(dá)的思想與情感。

15、學(xué)習(xí)撰寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

16、復(fù)習(xí)寫實類和想象類的文章，并進(jìn)行習(xí)作的修改。

17、初步了解查找資料和運用資料的方法，能夠策劃簡單的社會活動，并撰寫活動計劃。

　二、復(fù)習(xí)時間：

從19周1月3日到22周1月21日的上課時間，共計14天。

　三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

19周復(fù)習(xí)第一單元，完成《龍頭試卷》期末A卷。

復(fù)習(xí)第二單元，校對《龍頭試卷》期末A卷并完成《龍頭試卷》期末B卷。

復(fù)習(xí)第三單元，校對《龍頭試卷》期末B卷。

20周復(fù)習(xí)第四單元，完成《每》綜合一。

復(fù)習(xí)第五單元，校對《每》綜合一，并完成《每》綜合二。

復(fù)習(xí)第六單元，校對《每》綜合二。

復(fù)習(xí)第七單元，完成專項訓(xùn)練（一）。

復(fù)習(xí)第八單元，完成《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習(xí)。

21周復(fù)習(xí)句子結(jié)構(gòu)，校對《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習(xí)。

課內(nèi)外閱讀積累的復(fù)習(xí)，完成專項訓(xùn)練（二）。

標(biāo)點符號和修辭手法的復(fù)習(xí)，校對專項訓(xùn)練（一），完成專項訓(xùn)練（三）。

口語交際和作文的復(fù)習(xí)，校對專項訓(xùn)練（二），完成專項訓(xùn)練（四）。

進(jìn)行期末評價，校對專項訓(xùn)練（三）和（四）。

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃 第15篇

　一、指導(dǎo)思想：

隨著期末的臨近，我們的復(fù)習(xí)計劃將以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，充分利用既有教材，針對學(xué)生目前存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。我們將面向全體學(xué)生，著重抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，以便讓不同層次的學(xué)生都能有所提升。

　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．重點加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解，熟背精讀課文中的精彩段落。

2．牢固掌握練習(xí)中涉及的知識點（詞語搭配、擴(kuò)句、標(biāo)點使用、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句）。

3．提升寫作能力，能夠在限定時間內(nèi)恰當(dāng)?shù)剡x擇事例，有條理地敘述一件事情，寫出足夠篇幅的作文。

4．閱讀活動以課文教學(xué)為重點，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀的習(xí)慣，使他們更加融入文本，真正提高閱讀興趣和能力。

　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一) 字、詞、句

1、字

會認(rèn)生字表（一）中的201個生字；能夠閱讀和書寫生字表（二）中的180個字，復(fù)習(xí)形式包括：聽寫、根據(jù)拼音寫詞語、同音字與形近字的辨析與組詞、多音字組詞等。

重點強(qiáng)調(diào)：

（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組合成的詞語；

（2）《隨堂檢測》中形近字的組詞內(nèi)容。

2、詞語

（1）能準(zhǔn)確掌握每單元“詞語盤點”中的“讀讀寫寫”詞語。

（2）能夠正確默寫本學(xué)期學(xué)習(xí)過的四字成語，并根據(jù)給定的意思寫出相應(yīng)的成語。

3、句子

（1）能熟練掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的幾種句型轉(zhuǎn)換。

（2）整理歸類《隨堂檢測》中的練習(xí)題，幫助學(xué)生再次鞏固和練習(xí)。

(二) 閱讀復(fù)習(xí)

閱讀以需要背誦的課文和重點課文的關(guān)鍵段落為主，加強(qiáng)對課文的分析、理解與表達(dá)指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。

集體討論，選定本冊的重點篇目及段落考點：

1、所有精讀課文14篇；

2、背誦內(nèi)容：

第一課《山中訪友》全文；

第五課《詹天佑》第四、五段；

第九課《楊氏之子》全文；

第十七課《七律.長征》全文；

第二十一課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；

第二十二課《威尼斯的小艇》第四至六段；

回顧和拓展第一至第八單元的日積月累。

(三) 作文

1、以單元作文為主，訓(xùn)練學(xué)生在指定時間內(nèi)寫出合適篇幅的作文，尤其是側(cè)重寫事類的作文。

2、鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，積極摘抄名篇名句，積累優(yōu)美的詞句。

　四、復(fù)習(xí)措施：

（1）在課堂上指導(dǎo)學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，增強(qiáng)解決問題的能力。

（2）采用多樣的教學(xué)方法，激活課堂氣氛。例如，學(xué)生出題、搶答、抽查和互相批改等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）優(yōu)幫差，實施一對一的輔導(dǎo)，加強(qiáng)合作與監(jiān)督。

（4）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，確保復(fù)習(xí)的實際效果，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識的全面掌握。

在總復(fù)習(xí)過程中，還應(yīng)關(guān)注以下兩點：

1、突出重點。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是對后進(jìn)生給予更多的幫助，以提高整體優(yōu)秀率。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)與練習(xí)為主，同時教師需適時進(jìn)行提示與歸納。

3、貫徹“教、考、練、測”相結(jié)合的復(fù)習(xí)理念，確保所學(xué)知識能牢固掌握。