五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)包括準(zhǔn)確掌握生字詞、句子結(jié)構(gòu)、閱讀理解和寫(xiě)作技巧。計(jì)劃分為字詞、句子、閱讀和寫(xiě)作四個(gè)模塊，采用多樣的復(fù)習(xí)方法，如分類整理、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)和小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在知識(shí)掌握和應(yīng)用能力上的提升，尤其是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在期末考試中取得優(yōu)秀的成績(jī)。復(fù)習(xí)時(shí)間安排為期一個(gè)月，分為多輪復(fù)習(xí)和綜合測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解與運(yùn)用。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

本學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課程已經(jīng)圓滿結(jié)束。在這段學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分知識(shí)掌握得相當(dāng)扎實(shí)，但也有一些知識(shí)點(diǎn)尚未完全掌握。有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，有些同學(xué)的知識(shí)掌握情況則略顯不足。為確保每位同學(xué)在期末考試中能取得理想的成績(jī)，特制定本期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固五年級(jí)應(yīng)掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，提升他們的語(yǔ)文能力，確?！半p基”扎實(shí)，讓學(xué)生具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。

通過(guò)復(fù)習(xí)，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，確保每位學(xué)生都能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握高效的答題技巧，培養(yǎng)他們的解題能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累文化知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　二、復(fù)習(xí)設(shè)想：

（一）進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)：

1、以單元為單位進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，旨在系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)每一個(gè)單元的知識(shí)，確保所有知識(shí)點(diǎn)都得到鞏固。

2、以字、詞、句、篇為線索進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生全面理解知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)知識(shí)的連貫性。

（二）在每個(gè)單元復(fù)習(xí)后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，分析結(jié)果，查找不足之處，保證知識(shí)的全面掌握。

　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間和方法安排：

（一）各單元復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字：

（1）正確讀出字音：

（2）查字典的方法：

（3）大寫(xiě)字母的使用：

（4）多音字的辨析：

（5）理解和運(yùn)用字義：

（6）聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)（包括詞語(yǔ)和成語(yǔ)）：

（7）形近字的組詞：

（8）改正錯(cuò)字（詞語(yǔ)和句子中的錯(cuò)誤）：

2、詞：

（1）了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（不脫離語(yǔ)境）：

（2）一詞多義的掌握：

（3）詞語(yǔ)的感情色彩分析：

（4）詞語(yǔ)的分類：

（5）近義詞的辨析：

（6）反義詞的識(shí)記：

（7）修飾詞的填空練習(xí)：

（8）成語(yǔ)的學(xué)習(xí)（包括理解、記憶和運(yùn)用）：

3、句子：

（1）修辭手法的運(yùn)用：比喻、擬人、夸張等：

（2）復(fù)句的結(jié)構(gòu)分析：

（3）修改病句的訓(xùn)練：

（4）句式的轉(zhuǎn)換練習(xí)：

4、閱讀：

（1）課內(nèi)段落：抓住重點(diǎn)課程的關(guān)鍵語(yǔ)段，理解文章中心，注重古詩(shī)文的背誦與默寫(xiě)。

（2）課外閱讀：培養(yǎng)能力，訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧。

（3）作文練習(xí)：以教材中的范文為重點(diǎn)，注重寫(xiě)作練習(xí)。

　四、時(shí)間安排：

17周：第一模塊到第六模塊

18周：第七模塊到最后一個(gè)模塊

19周：綜合復(fù)習(xí)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

依據(jù)本冊(cè)語(yǔ)文教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，系統(tǒng)整理本學(xué)期知識(shí)，突出重點(diǎn)，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的補(bǔ)救，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，確保面向全體學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行全面的查漏補(bǔ)缺，使他們能夠掌握本學(xué)期應(yīng)掌握的基本知識(shí)，并提升運(yùn)用知識(shí)的能力。

　二、復(fù)習(xí)要求

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，熟練掌握三種查字典的方法，確保查閱的準(zhǔn)確性。

2、扎實(shí)掌握已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字詞，能夠辨認(rèn)多音字、形聲字、同音字、形近字和形近詞，進(jìn)行合理的詞語(yǔ)分類。

3、能夠背誦和默寫(xiě)指定的課文，同時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)的朗讀技巧。

4、理解句子的含義，特別是句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，注意詞語(yǔ)在句中的作用。

5、理清句子、段落和整篇文章之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握課文的敘述順序，學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。

6、能夠使用指定詞語(yǔ)造句，包括使用關(guān)聯(lián)詞。

7、分析句子的主要成分與次要成分，掌握句子的縮短和擴(kuò)寫(xiě)技巧。

8、能比較準(zhǔn)確地修改明顯的病句，將錯(cuò)亂的幾段文字整理成通順的短文。

9、能夠?qū)懽饔洈⑽模ㄓ浭?、?xiě)人和狀物，亦能撰寫(xiě)書(shū)信、演講稿等應(yīng)用文，確保內(nèi)容中心明確、條理清晰、具體詳實(shí)，并能夠撰寫(xiě)作文提綱。

10、能夠有效修改自我的作文。

11、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，包括句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、書(shū)名號(hào)等。

　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、理解句子、段落和篇章之間的關(guān)系，能夠概括段意及主要內(nèi)容。

2、深入體會(huì)句子的意思與作者的思想感情。

3、修改病句及自我作文的能力。

4、圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

　四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、體會(huì)句子的深層含義及作者的情感。

2、準(zhǔn)確概括段落的意思和整體內(nèi)容。

3、條理清晰、有中心、有具體內(nèi)容地?cái)⑹鲆患虑?，語(yǔ)句通順。

　五、復(fù)習(xí)依據(jù)

根據(jù)第十冊(cè)教材、進(jìn)修校復(fù)習(xí)會(huì)議的精神以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

　六、復(fù)習(xí)形式

總結(jié)規(guī)律、傳授方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)與檢查。

　七、復(fù)習(xí)措施

1、重視學(xué)生思想教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律意識(shí)，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)態(tài)度。

2、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，進(jìn)行有效的督促教育。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，開(kāi)展“一對(duì)一”的幫扶活動(dòng)。

4、充分發(fā)揮班級(jí)骨干的作用，做好復(fù)習(xí)進(jìn)度的督促與檢查。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，注重教學(xué)方法，提高課堂效率。

　八、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排

共21個(gè)課時(shí)。結(jié)合多種形式的練習(xí)，計(jì)劃在兩周內(nèi)完成。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、復(fù)習(xí)時(shí)間：

20xx年06月01日——06月30日。(6月10——14日為假期)

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第九冊(cè)。(重要考點(diǎn)，每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都需認(rèn)真對(duì)待)

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1 字詞。重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)文書(shū)后面的生字表和七個(gè)單元的詞匯總結(jié)中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，要求準(zhǔn)確發(fā)音，能書(shū)寫(xiě)四字詞語(yǔ)并熟練運(yùn)用。(確保所有同學(xué)合格)

2 多音字與易錯(cuò)讀音。本冊(cè)新增的多音字和需要認(rèn)讀的生字。(根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的讀音并進(jìn)行標(biāo)注)

3 理解詞語(yǔ)的不同含義。 (解析詞匯，注意一詞多義的使用)

4 日積月累。園地中日積月累的內(nèi)容。(要求默寫(xiě)、填空和靈活運(yùn)用，確保每位同學(xué)達(dá)標(biāo))

5 課后要求背誦的文本。(要求準(zhǔn)確背誦，能填空)

6 背誦的古詩(shī)詞。(要求能背誦，會(huì)默寫(xiě)，了解其作者及正確理解詩(shī)的意境和情感表達(dá)。)

7 句子的運(yùn)用：

(1) 常見(jiàn)的病句類型。

(2) 常見(jiàn)句式的轉(zhuǎn)化。(包括把字句、被字句、反問(wèn)句和陳述句)

(3) 擴(kuò)句與縮句的練習(xí)。

(4) 將兩句話合并為一句。

(5) 使用常見(jiàn)詞語(yǔ)造句。包括關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用及填空練習(xí)。

(6) 掌握主要的修辭手法的句子 (比喻、擬人、夸張和排比句。)

8 理解課文中生動(dòng)形象或富有深意的句子。(體會(huì)表達(dá)的情感，了解寫(xiě)作手法，理解關(guān)鍵詞匯的含義。)

9 閱讀分析：

(1) 課內(nèi)閱讀：課文中的重點(diǎn)段落。

(2) 課外閱讀。

10 作文。

以本學(xué)期六個(gè)單元的寫(xiě)作訓(xùn)練為重點(diǎn)。

四、時(shí)間安排：

1、06月01日-06月15日為單元復(fù)習(xí)或分類復(fù)習(xí)階段。

2、06月16日-06月30日為綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)行綜合測(cè)試，包括作文復(fù)習(xí)。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、復(fù)習(xí)時(shí)間：

第19周和第20周

分為三個(gè)階段：

1. 基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)；

2. 以閱讀訓(xùn)練為主要內(nèi)容；

3. 進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

　二、復(fù)習(xí)理念

1. 清楚復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)整理已有知識(shí)，讓遺忘的內(nèi)容重新回到記憶中，并鞏固薄弱環(huán)節(jié)，覆蓋整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

2. 復(fù)習(xí)過(guò)程應(yīng)尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)與進(jìn)步，才能增強(qiáng)他們復(fù)習(xí)的動(dòng)力。

3. 復(fù)習(xí)內(nèi)容要新穎，形式要多樣。拓寬學(xué)生參與的途徑，激發(fā)他們的復(fù)習(xí)興趣。

4. 復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)交給學(xué)生。師生和同學(xué)之間的合作要緊密，探究也要深入。

　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1. 生字詞：掌握本冊(cè)要學(xué)的生字。準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，了解語(yǔ)言環(huán)境中的意義，并正確書(shū)寫(xiě)。

2. 詞語(yǔ)：理解常用詞匯并學(xué)會(huì)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中的四字詞和成語(yǔ)，確保正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，并大致了解其含義。

3. 多音字：通過(guò)課文朗讀，準(zhǔn)確讀出多音字。

4. 句子：語(yǔ)句應(yīng)通順，表達(dá)清晰。根據(jù)要求進(jìn)行句子的書(shū)寫(xiě)。

5. 讀讀背背：能夠背誦要求背誦的課文、段落和古詩(shī)詞。熟記并運(yùn)用要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)及古詩(shī)詞。

（二）閱讀

1. 具備一定的閱讀速度，每分鐘不少于300字。

2. 能理解適合自己程度的文章。

3. 能結(jié)合上下文及生活實(shí)際，推敲詞句含義。

4. 能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5. 能理解和掌握文章的主要內(nèi)容。

6. 能結(jié)合上下文、生活實(shí)際和背景資料理解深刻句子的含義。

7. 能結(jié)合閱讀資料和生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

8. 在理解課文過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

9. 擴(kuò)大自己的閱讀面。

（三）習(xí)作

1. 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，做到內(nèi)容具體，情感真實(shí)。

2. 按照一定順序來(lái)寫(xiě)，并根據(jù)表達(dá)需要分段。

3. 語(yǔ)句通順，不犯錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4. 書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

5. 40分鐘內(nèi)不少于400字。

6. 養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　四、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1. 各單元的字詞掌握與運(yùn)用。

2. 各種句型的使用與變化。

3. 重點(diǎn)段落、古詩(shī)句、名言警句等的背誦和默寫(xiě)。

4. 閱讀訓(xùn)練中，掌握基本的閱讀方法。

5. 進(jìn)行命題、半命題及材料作文等類型的審題和選材技巧指導(dǎo)。

難點(diǎn)：

1. 重點(diǎn)文章、課內(nèi)古詩(shī)及單元主題的拓展；收集并整理相關(guān)作者的其他作品。

2. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

3. 選擇典型語(yǔ)段進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，并總結(jié)歸納閱讀規(guī)律和技巧。

4. 在作文方面，教授學(xué)生審題、謀篇布局等知識(shí)，幫助篩選符合題意又具有代表性的內(nèi)容。

　五、復(fù)習(xí)措施

1. 從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，以課文為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累、精做題、做好題，并舉一反三，掌握規(guī)律。

2. 采用“一幫一”方法，幫助后進(jìn)生有所提高。

3. 爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，協(xié)助完成詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、課文背誦。

4. 以教科書(shū)為依據(jù)，適當(dāng)拓展課外知識(shí)，結(jié)合知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　六、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

分類復(fù)習(xí)

（一）識(shí)字、寫(xiě)字的復(fù)習(xí)。

1. 時(shí)間：兩課時(shí)

2. 形式：專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

3. 內(nèi)容：復(fù)習(xí)200個(gè)字，確保準(zhǔn)確拼讀音節(jié)；鞏固詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞匯，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。

（1）聽(tīng)寫(xiě)。

（2）看拼音寫(xiě)字詞。

（3）按要求書(shū)寫(xiě)字詞。

（4）形近字、同音字、多音字的組詞。

（5）查字典填空。

（6）選擇正確的字義。

（7）加偏旁組成新字。

（8）在方格中正確、端正地寫(xiě)出字。

（二）閱讀與積累的復(fù)習(xí)。

1. 時(shí)間：四課時(shí)

2. 形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師進(jìn)行針對(duì)性評(píng)講。

3. 內(nèi)容：背誦喜歡的部分，寫(xiě)下心儀的語(yǔ)句；重點(diǎn)復(fù)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法，理解內(nèi)容及體會(huì)思想感情；在過(guò)程中尊重學(xué)生的理解和個(gè)性化體驗(yàn)，允許他們有獨(dú)特選擇；復(fù)習(xí)感悟句子所含的意義，結(jié)合聯(lián)想和想象。

（三）作文復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：作文往往是學(xué)生們最為頭疼但又至關(guān)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

以書(shū)本上的作文為主，課外輔以寫(xiě)作練習(xí)，包括寫(xiě)事和寫(xiě)活動(dòng)的作文。

1. 重溫曾寫(xiě)的作文內(nèi)容，進(jìn)一步修改加工，形成第二稿。（包括說(shuō)明文、讀后感等）

2. 學(xué)生互評(píng)交流修改建議，再次修訂，形成正式作品。

3. 拓寬學(xué)生視野，增加寫(xiě)人、抒情、寫(xiě)景等內(nèi)容的作文練習(xí)。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

本學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的期末復(fù)習(xí)已在上周正式開(kāi)展。為幫助學(xué)生和家長(zhǎng)了解復(fù)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)良好的家校合作，以保障期末考試的順利進(jìn)行，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　一、單元復(fù)習(xí)安排：

1、本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元，涵蓋24篇課文、6個(gè)積累拓展、5篇閱讀素材以及一個(gè)綜合實(shí)踐單元。

2、期末考試定于6月中旬，考慮到復(fù)習(xí)時(shí)間為一個(gè)月，計(jì)劃分兩輪進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一輪按照單元1至7復(fù)習(xí)，第二輪為整合復(fù)習(xí)，并在兩輪之中安排相關(guān)的測(cè)試。

3、具體要求如下：

（1）每位學(xué)生需熟練背誦課文內(nèi)容（包括積累拓展部分的日積月累），并做到一字不差，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也必須準(zhǔn)確無(wú)誤。這學(xué)期需要背誦的課文相對(duì)較少，但每篇都至關(guān)重要，部分篇幅也較長(zhǎng)。請(qǐng)家長(zhǎng)在家中給予監(jiān)督，確保孩子能夠準(zhǔn)確、流暢地背誦，并能默寫(xiě)出來(lái)。積累拓展中的日積月累、四字詞語(yǔ)等內(nèi)容也要做到字詞無(wú)誤，并理解其含義，能夠靈活運(yùn)用。

（2）生字分為兩類：會(huì)認(rèn)的生字（生字表一）需會(huì)讀、會(huì)組詞（至少三個(gè)）、會(huì)加拼音（尤其是前后鼻音、平翹舌和輕聲等難點(diǎn)）。要能分辨常見(jiàn)的偏旁部首及字的結(jié)構(gòu)；會(huì)寫(xiě)的生字（生字表二）需做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、默寫(xiě)流利、筆順正確，并會(huì)組詞、加拼音，特別是形近字、同音字和多音字需多加注意。

（3）課后習(xí)題要理解并牢記，積累拓展中的交流平臺(tái)等內(nèi)容也需全面掌握，以便靈活應(yīng)用。

（4）對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)充分熟悉，尤其是課文的中心思想、表達(dá)的道理、人物性格、文體結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵句理解等，務(wù)必能夠運(yùn)用自如。

（5）學(xué)案中的所有內(nèi)容必須牢記，這一點(diǎn)尤為重要，請(qǐng)家長(zhǎng)做好檢查與監(jiān)督工作。

　二、歸類復(fù)習(xí)：

從拼音、生字、詞句、閱讀理解及作文等部分入手，輔以相應(yīng)的練習(xí)題。

　三、家長(zhǎng)配合事項(xiàng)：

1、繼續(xù)認(rèn)真督促孩子完成家庭作業(yè)。

2、對(duì)于識(shí)字和寫(xiě)字能力稍弱的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，及時(shí)幫助鞏固語(yǔ)文書(shū)上要求掌握的字詞句。

3、學(xué)校時(shí)間有限，請(qǐng)家長(zhǎng)在家督促孩子反復(fù)朗讀課文。

4、鼓勵(lì)每位孩子制定個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃，望家長(zhǎng)予以監(jiān)督。

5、復(fù)習(xí)期間的測(cè)試卷子請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真簽字，以便了解孩子的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于有能力的家長(zhǎng)，可以通過(guò)分析孩子的測(cè)試卷，找出共性問(wèn)題，并給予針對(duì)性的幫助。

　四、請(qǐng)多關(guān)注本博客，后續(xù)將發(fā)布相關(guān)復(fù)習(xí)題目，可能需要家長(zhǎng)自行打印供孩子完成。

高年級(jí)的考試題目將課內(nèi)外知識(shí)比例相近，更加注重將課內(nèi)知識(shí)靈活運(yùn)用到課外的實(shí)踐中，因此我們?cè)陟柟陶n本知識(shí)的也要有意識(shí)地進(jìn)行知識(shí)拓展。只有在課本知識(shí)扎實(shí)且課外知識(shí)豐富的基礎(chǔ)上，孩子們才能更容易在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。讓我們共同努力，期望每位孩子都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中不斷進(jìn)步！

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教材以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分利用現(xiàn)有的教材資源，面向全體學(xué)生，認(rèn)真抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行初步分析，采取有效的措施，確保好、中、差不同層次的學(xué)生都能獲得不同程度的提升。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、能夠使用拼音進(jìn)行識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，并根據(jù)拼音正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)漢字。

2、掌握本冊(cè)書(shū)中的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)，正確認(rèn)讀多音字。

3、會(huì)查字典，熟練運(yùn)用部首、音序和筆畫(huà)數(shù)查字法。

4、能夠辨別同音字和形近字，提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊(cè)的詞語(yǔ)，理解詞義，并能夠口頭或書(shū)面運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，學(xué)習(xí)已學(xué)成語(yǔ)，并了解常用格言。

7、具備改寫(xiě)句子、修改病句和縮句的能力，能夠正確使用常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進(jìn)一步理解所學(xué)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及常用修辭手法。

（二）、閱讀方面：能背誦指定的課文；借助中心句準(zhǔn)確理解課文的中心思想；能夠分辨文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞匯，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）、作文方面：掌握詳細(xì)與簡(jiǎn)略的記事及先概括后舉例寫(xiě)人的方法，能撰寫(xiě)感謝信并完善自己的作文。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

主要包括本學(xué)期學(xué)習(xí)的28篇必學(xué)課文、8篇選學(xué)課文、8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母，正確拼讀音節(jié)。主要題型包括：

（1）選擇正確的發(fā)音

（2）為專用名詞添加聲母

（3）根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)、句子

（4）確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字：對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字，要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造，能區(qū)分常見(jiàn)的同音字和形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)確保筆畫(huà)清晰，字形規(guī)范，避免錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義，特別是了解多音字和多義字在不同語(yǔ)境中的意義。主要題型包括：

（1）正確、端正地書(shū)寫(xiě)漢字

（2）糾正錯(cuò)別字

（3）確定字的部首，除部首外還有多少筆畫(huà)

（4）辨字組詞

（5）多音字組詞

（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語(yǔ)：理解和掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。能辨析一些近義詞和反義詞，并理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型包括：

（1）補(bǔ)充完整詞語(yǔ)，并解釋所填字的意思

（2）仿照樣例寫(xiě)詞語(yǔ)

（3）根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)

（4）用詞語(yǔ)造句

（5）找出近義詞或反義詞

（6）選擇合適的詞語(yǔ)

（7）辨別同類詞語(yǔ)中不屬于同一類的詞

（8）將可以搭配的詞語(yǔ)用線條連接起來(lái)等。

4、句子：

（1）了解常見(jiàn)句式（如陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用，掌握句式變換的幾種形式（如陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換等）；根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)需要選擇和變換句式。

（2）認(rèn)識(shí)句中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，并能在具體語(yǔ)境中辨別所用的修辭方法。

（3）能夠使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，并在句子中填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（4）能正確修改病句，主要針對(duì)用詞不當(dāng)、成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等問(wèn)題；在復(fù)習(xí)中安排修改一段話的練習(xí)。

（5）擴(kuò)句和縮句的能力，能夠根據(jù)要求添加或刪減句子中的成分，使句子表達(dá)得更加清晰或簡(jiǎn)潔。

5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，結(jié)合語(yǔ)境理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別是分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的用途。

（二）閱讀

主要是：利用詞典理解詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的恰當(dāng)意義；結(jié)合上下文和自身積累推測(cè)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步掌握文章的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，理解基本的說(shuō)明方法。

1、課內(nèi)閱讀

落實(shí)背誦與默寫(xiě)，給學(xué)生提供背誦和默寫(xiě)的段落，讓他們自我檢查和相互檢查，特別選擇易錯(cuò)字和重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行填空練習(xí)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握。

2、課外閱讀

（1）、閱讀能力的培養(yǎng)要落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。

（2）結(jié)合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，精心選擇了較為典型的閱讀材料，如“找出短文的中心句和體會(huì)中心”的片段等。

（三）寫(xiě)作

從習(xí)作的類型來(lái)看，涉及記敘文與應(yīng)用文的寫(xiě)作；從形式上，包括記實(shí)性的習(xí)作和想象性的習(xí)作；從內(nèi)容上，有寫(xiě)人、記事（如記敘一次活動(dòng)）及寫(xiě)景等。習(xí)作的命題形式主要有三種：全命題、半命題和自由命題。

四、復(fù)習(xí)方法

1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出亟需了解的問(wèn)題；使用多種方法交替，確保學(xué)生復(fù)習(xí)輕松高效。

2、講練結(jié)合。在復(fù)習(xí)階段，以練習(xí)為主，但老師需適時(shí)給予提示和確保學(xué)生在課堂上進(jìn)行口頭和書(shū)面的練習(xí)。

3、善于利用教材。通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，加深對(duì)課文的熟記，使學(xué)生做到舊知新知相結(jié)合；通過(guò)復(fù)習(xí)，將方法轉(zhuǎn)化為熟練的技能，如將略讀課文變?yōu)榫x課文；同樣，將精讀課文轉(zhuǎn)為略讀課文，復(fù)習(xí)信息搜索和處理的方法。

4、在閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，幫助學(xué)生回憶已學(xué)的課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組和班級(jí)的討論、交流、歸納與梳理，對(duì)有效信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的方法。

5、在作文復(fù)習(xí)時(shí)，無(wú)論哪種命題形式，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀習(xí)作的題目和所有提示，善于比較，找出異同之處。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀與作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究字詞句的能力，提高學(xué)生的分析與解決問(wèn)題能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心、重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)

1、教師應(yīng)多查閱教育教學(xué)資料，不斷提升自我，并將其應(yīng)用于復(fù)習(xí)課實(shí)際中。

2、認(rèn)真對(duì)照《新課標(biāo)》，深入研讀教材，探索復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以往學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行“對(duì)癥下藥”，確保每節(jié)復(fù)習(xí)課的有效性。

3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，確保每位學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中輕松自如，沒(méi)有壓力，使他們能在輕松、和諧的氛圍中愉快地復(fù)習(xí)、積極復(fù)習(xí)、勤奮復(fù)習(xí)。

4、觀念轉(zhuǎn)變，不單純關(guān)注學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，重視方法的培養(yǎng)。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、指導(dǎo)理念

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，研究有效的復(fù)習(xí)策略，覆蓋所有學(xué)生，系統(tǒng)全面地提升他們的語(yǔ)文能力與綜合素養(yǎng)。

　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能夠清晰、系統(tǒng)地掌握五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提升運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)在期末考試中，語(yǔ)文綜合成績(jī)能夠取得顯著進(jìn)步。

　三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，立足于教材。教師要深入研究《五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)》，清晰了解考試的范圍和目標(biāo)，科學(xué)分析出題趨勢(shì)與題型，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到有針對(duì)性。復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為主，按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)與歸納，掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行適量的練習(xí)，確保知識(shí)由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，應(yīng)挑選具有代表性的訓(xùn)練題和模擬題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

2、全員參與，分層指導(dǎo)。復(fù)習(xí)的主要主體是學(xué)生，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是在當(dāng)前優(yōu)質(zhì)生源競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，教師不能只關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而應(yīng)更多關(guān)注那些基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)制定不同的復(fù)習(xí)要求，優(yōu)秀生可以適當(dāng)放寬，中等生要引導(dǎo)，而后進(jìn)生則需給予更多的幫助。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)期末考試題目基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目進(jìn)行適當(dāng)梳理，只有理順了思路，學(xué)生才能更清晰地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)效果才會(huì)更好。閱讀理解與寫(xiě)作是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在閱讀訓(xùn)練中，依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教學(xué)生使用一些思考和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。寫(xiě)作復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“快速寫(xiě)作”的指導(dǎo)，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)創(chuàng)新，淡化對(duì)文體的要求。

4、綜合運(yùn)用，講練相結(jié)合。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：

（一）全面復(fù)習(xí)（3月上旬——5月中旬）：結(jié)合新課程學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)各類課文和語(yǔ)文知識(shí)；

（二）查缺補(bǔ)漏：對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練效果；

（三）重點(diǎn)突破：針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的困難知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)突破，并加強(qiáng)課外閱讀的輔導(dǎo)；

（四）總結(jié)檢測(cè)：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行模擬測(cè)試。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提升。遵循互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，強(qiáng)化教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

　四、復(fù)習(xí)方法和措施

根據(jù)五年級(jí)期末檢測(cè)的各類題型分為四個(gè)步驟——一是課內(nèi)外古詩(shī)文的復(fù)習(xí)，二是閱讀復(fù)習(xí)，三是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，四是寫(xiě)作訓(xùn)練。

（一）、課內(nèi)外古詩(shī)文的復(fù)習(xí)

考試范圍主要是五年級(jí)教讀篇目中的背誦名篇名句。隨著命題改革的深入，背誦名句名篇等文化材料在陶冶學(xué)生人文精神方面發(fā)揮著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不僅要加強(qiáng)記憶，還要理解背誦，并能夠靈活運(yùn)用。在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，不僅要要求學(xué)生能準(zhǔn)確背誦，還要做到“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。特別是在平時(shí)的默寫(xiě)中常出錯(cuò)的字，更要經(jīng)常溫習(xí)，明確告知學(xué)生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一字錯(cuò)誤，整篇失分。

（二）、閱讀復(fù)習(xí)

閱讀復(fù)習(xí)——強(qiáng)化積累、提升能力

第一，確保背誦和默寫(xiě)達(dá)標(biāo)。

第二，閱讀教材，進(jìn)行分類梳理。

幫助學(xué)生理解寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物等文章的特點(diǎn)，尤其是總分總結(jié)構(gòu)的文章：先總述特點(diǎn)，再逐一介紹，最后總結(jié)歸納。

第三，閱讀不同類型的短文，總結(jié)規(guī)律。

教師應(yīng)有意識(shí)地選擇寫(xiě)景、記事、游記等類型的文章供同學(xué)們閱讀與出題，這對(duì)提高學(xué)生思維活躍度、增強(qiáng)閱讀興趣和能力非常有幫助。在各類型題目訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，歸納出解題規(guī)律。

例如，記敘文通常包含六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果。學(xué)生還需掌握記敘的線索、順序、視角和表達(dá)方式等。

說(shuō)明文則是客觀說(shuō)明事物的一種文體，可以分為說(shuō)明事物與闡明道理的說(shuō)明文等。在閱讀時(shí)須教會(huì)學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等進(jìn)行理解。邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)。

應(yīng)掌握答題技巧?，F(xiàn)代文閱讀的選文往往包含抒情散文或有關(guān)自然科技類的說(shuō)明文，作答時(shí)應(yīng)牢記：“答案不在你的腦子里，而在原文中”，在任何情況下作答時(shí)既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要忠實(shí)于原文及作者的主張。在閱讀復(fù)習(xí)中，特別要關(guān)注句與句、段與段之間的聯(lián)結(jié)，了解作者的觀點(diǎn)和寫(xiě)作意圖，從整體上把握文章內(nèi)容，首先明確“作者寫(xiě)了什么”和“寫(xiě)這個(gè)的目的是什么”。最重要有效的方法是在原文中尋找線索和答案。

（三）、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用復(fù)習(xí)

1、佳句分類復(fù)習(xí)

2、詞匯、成語(yǔ)分類復(fù)習(xí)

3、多音字分類復(fù)習(xí)

4、漢語(yǔ)拼音分類復(fù)習(xí)

5、詞語(yǔ)用法分類復(fù)習(xí)

6、句段要點(diǎn)分類復(fù)習(xí)

7、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要點(diǎn)分類復(fù)習(xí)

8、格言警句復(fù)習(xí)

9、文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)

10、百科知識(shí)復(fù)習(xí)

11、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告語(yǔ)、對(duì)聯(lián)復(fù)習(xí)

12、其他知識(shí)復(fù)習(xí)

在語(yǔ)文教材中出現(xiàn)的與字、詞、句相關(guān)的知識(shí)，包括形聲字的辨析、文學(xué)語(yǔ)言的不同表達(dá)形式、修辭手法的運(yùn)用及其在句子中的作用，均需系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

（四）、寫(xiě)作訓(xùn)練

每周進(jìn)行一次寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)寫(xiě)作與評(píng)講相結(jié)合的方式提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

作文指導(dǎo)（大約用一周時(shí)間）要了解記敘文、說(shuō)明文、話題作文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)上，要求學(xué)生準(zhǔn)確審題，合理選材、立意、構(gòu)建文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式使文章中心突出，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整，為良好的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

作文訓(xùn)練應(yīng)側(cè)重于名篇，通過(guò)模仿其結(jié)構(gòu)布局，強(qiáng)化選材的獨(dú)特性，爭(zhēng)取每位學(xué)生都能寫(xiě)出清晰完整的記敘文。教師應(yīng)傳授寫(xiě)作知識(shí)，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)明確思路，找到寫(xiě)作方向。選擇典型的寫(xiě)人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生在接到題目時(shí)不再盲目下筆。舉例說(shuō)明一些適合的寫(xiě)作內(nèi)容，從而確保學(xué)生作文不偏題，能準(zhǔn)確找到方向，提升寫(xiě)作能力。

在最后階段，學(xué)生應(yīng)自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào)，拓寬視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間閱讀名家作品或名著，從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言風(fēng)格與結(jié)構(gòu)技巧，為寫(xiě)作積累素材，注入新鮮元素。在寫(xiě)作過(guò)程中，要善于從整體出發(fā)，關(guān)注細(xì)節(jié)，宏觀與微觀相結(jié)合，善于聯(lián)想，展現(xiàn)個(gè)性，努力讓文章表達(dá)真摯情感，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

為了提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，鞏固所學(xué)的知識(shí)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生建立新知識(shí)之間以及知識(shí)與能力之間的聯(lián)系。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從更高的視角重新審視知識(shí)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，幫助每位學(xué)生都能獲得優(yōu)異的結(jié)果。讓學(xué)生掌握解題技巧，增強(qiáng)解題能力。通過(guò)本次復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠牢固掌握應(yīng)知的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力，提升其整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、復(fù)習(xí)安排

（一）、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性

復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于將平時(shí)學(xué)習(xí)中得到的知識(shí)整合，使學(xué)生能夠從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。教師需引導(dǎo)學(xué)生理清整套教材的脈絡(luò)。在期末復(fù)習(xí)前，先將全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等類別進(jìn)行整理，同時(shí)歸納出現(xiàn)過(guò)的練習(xí)題類型（提示學(xué)生參考課本中的“積累與運(yùn)用”和課后練習(xí)，注明各題型的頁(yè)碼）；還需列出閱讀理解題和作文練習(xí)的不同內(nèi)容。這樣，學(xué)生能全面了解教材內(nèi)容，復(fù)習(xí)過(guò)程中就能夠有的放矢。教師應(yīng)采取合適的復(fù)習(xí)方式，以整冊(cè)教材為單位復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，如生字、多音字、課文背誦等；也可以單元為單位進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練等內(nèi)容的復(fù)習(xí)。無(wú)論采取哪種方式，都要注重各類知識(shí)的系統(tǒng)性與綜合性。

（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音

① 鞏固已學(xué)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，要求能夠準(zhǔn)確、流利地拼讀音節(jié)，借助拼音進(jìn)行識(shí)字、正音和閱讀，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

② 熟練掌握大寫(xiě)字母、聲母、音序和音節(jié)。

③ 能根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

2、字、詞

① 理解本冊(cè)的生字，能夠規(guī)范發(fā)音、記住字形，并結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。

② 能在語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞及反義詞，并選用合適的詞語(yǔ)。

③ 正確使用所學(xué)詞語(yǔ)，能夠進(jìn)行合適的搭配。

④ 通過(guò)上下文理解深意的詞語(yǔ)，體會(huì)其感情色彩。

3、句子

① 找出句中的錯(cuò)誤字詞并進(jìn)行修正。

② 使用修改符號(hào)對(duì)明顯的病句進(jìn)行修改。

③ 使用常用詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞造句。

④ 將句子擴(kuò)寫(xiě)或縮寫(xiě)，判斷修辭手法，并熟練運(yùn)用比喻、擬人等手法寫(xiě)句子。

⑤ 將陳述句轉(zhuǎn)換為反問(wèn)句或感嘆句。

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)書(shū)名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)的用法。

5、課文與閱讀

① 熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述和背誦相關(guān)課文，并能依照要求填空。

② 欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美與意境美，能夠默寫(xiě)并逐句解釋。

③ 理解課文中深刻的句子。

④ 能閱讀短文并完成相關(guān)練習(xí)。

6、作文

① 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，條理清晰，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

② 根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫(xiě)。

③ 能為作文撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

④ 學(xué)會(huì)修改自己的作文。

7、綜合練習(xí)和習(xí)題評(píng)講。

　三、復(fù)習(xí)措施

1、通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)檢查字詞的掌握情況。聽(tīng)寫(xiě)前布置作業(yè)，復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的成語(yǔ)和四字詞。復(fù)習(xí)對(duì)應(yīng)單元練習(xí)中出現(xiàn)的詞匯。聽(tīng)寫(xiě)后進(jìn)行評(píng)講，重點(diǎn)分析易錯(cuò)字和難點(diǎn)字，集中講解相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

2、結(jié)合課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)段落。

3、進(jìn)行課堂練習(xí)與評(píng)講，教授答題技巧。

4、整理本學(xué)期的所有試卷與練習(xí)題。

5、指導(dǎo)學(xué)生掌握考試技巧，強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

6、閱讀：

① 課內(nèi)語(yǔ)段：針對(duì)重要課文中的重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行理解與訓(xùn)練，特別注重古詩(shī)文的背誦、理解和默寫(xiě)。

② 課外語(yǔ)段：注重能力培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，提升閱讀能力。

　四、幫助學(xué)困生

1、組織“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)等生對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)學(xué)困生。

2、每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)后，老師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。

3、利用課間休息時(shí)間提供額外輔導(dǎo)。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中監(jiān)督并配合學(xué)習(xí)。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字詞掌握。

2、詩(shī)詞文言的積累。

3、讀寫(xiě)的運(yùn)用。

　復(fù)習(xí)要求

1、鞏固本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字新詞，理解并遷移運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

2、復(fù)習(xí)每個(gè)單元課文的內(nèi)容，找出課文主旨，背誦重點(diǎn)句子和詩(shī)文。通過(guò)朗讀、填空、判斷、選擇等多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，以內(nèi)化各類知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)教材中常用的修辭手法，進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練；掌握不同形式的問(wèn)句，了解其基本用法。

4、了解引號(hào)的正確使用。

5、進(jìn)行短文閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，學(xué)會(huì)審題和解題，提高他們解決問(wèn)題的能力。

6、進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。要求學(xué)生掌握習(xí)作的基本格式，如標(biāo)題的書(shū)寫(xiě)、段落的轉(zhuǎn)換、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用等，幫助學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧，注意觀察生活，積累素材，詳細(xì)敘述一件事情，字?jǐn)?shù)不少于400字。

　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

集中復(fù)習(xí)本冊(cè)課文，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及字詞的掌握。

　復(fù)習(xí)難點(diǎn)

獨(dú)立閱讀理解短文，能夠進(jìn)行審題并按要求完成一系列理解運(yùn)用題。

復(fù)習(xí)時(shí)間：2周。

　具體安排

（各班分別按照各單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行書(shū)面作業(yè)與朗讀背誦的結(jié)合。）

1、字詞類

1）準(zhǔn)確讀音，拼寫(xiě)詞語(yǔ)（包括二類字）。

2）從音、形、義的角度區(qū)分形近字、多音字。

選字填空：屹誼毅（ ）立（ ）力友（ ）

3）掌握教材中帶星的多音字，如“解”“給”“濟(jì)”。

4）熟記教材中的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生分類記錄詞語(yǔ)，比如關(guān)于成語(yǔ)故事的、描繪大好河山的、展現(xiàn)人物品質(zhì)的、與《水滸傳》相關(guān)的等。

5）結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意義或帶點(diǎn)字的含義。

2、句段類

1）依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行選詞填空或補(bǔ)充句子完整。

2）仿照例句進(jìn)行句子寫(xiě)作。

例：上海的金茂大廈高聳入云，仿佛一伸手就能觸碰到天上的云彩。

仿寫(xiě)：

3）模仿《莫高窟》的某些段落寫(xiě)家鄉(xiāng)景物。

4）背誦課后指定的段落，積累與閱讀、實(shí)踐相關(guān)的名言。

3、閱讀理解類

1）掌握課文內(nèi)容，能靈活按照課文內(nèi)容進(jìn)行填空，評(píng)價(jià)文中人物。

2）閱讀短文，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)分段及概括段意。

3）結(jié)合課后問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決短文后的提問(wèn)，如聯(lián)系上下文理解詞義，揣摩用詞的精妙，挖掘短文的不足，寫(xiě)一段感受或總結(jié)等。

4、習(xí)作類

1）每天布置適量的寫(xiě)作練習(xí)，可以是段落或完整的篇章。

2）訓(xùn)練學(xué)生掌握習(xí)作的基本格式，包括題目居中書(shū)寫(xiě)，段落分明，規(guī)范使用冒號(hào)、引號(hào)等。

3）用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，做到文句通順，有邏輯，并能靈活運(yùn)用積累的詞匯。

5、綜合類

整理本冊(cè)教材的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。針對(duì)性地選擇相關(guān)題型讓學(xué)生練習(xí)，鞏固必須掌握的知識(shí)。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

根據(jù)最新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)要求，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字詞、句子等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理、歸類，明確知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，使分散的知識(shí)能夠有條理地連接起來(lái)，融合起來(lái)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，使學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用并適度拓展，進(jìn)一步提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、基礎(chǔ)知識(shí)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，進(jìn)行字、詞、句等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的歸類整理，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)積累實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，提升語(yǔ)文能力。

1、生字復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)并掌握本冊(cè)書(shū)中的生字，能書(shū)寫(xiě)生字，并用生字造詞，同時(shí)復(fù)習(xí)多音字和形近字的組詞。

方法及措施

通過(guò)生字表進(jìn)行全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中互相認(rèn)讀，鞏固識(shí)字活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，找出易忘、易錯(cuò)和易混淆的字詞，進(jìn)行互檢、背誦和聽(tīng)寫(xiě)。

創(chuàng)設(shè)情境，在新語(yǔ)境中進(jìn)行識(shí)字復(fù)習(xí)。

2、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

重點(diǎn)復(fù)習(xí)課文中的重要詞語(yǔ)，包括二字和四字詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)，并用自己喜歡的詞語(yǔ)造句。同時(shí)復(fù)習(xí)近反義詞。

方法及措施

教師引導(dǎo)學(xué)生整理整冊(cè)教材中的詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解重、難理解的詞匯，加深認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)。

通過(guò)組成小組，優(yōu)帶差，以查漏補(bǔ)缺的方式提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生在詞語(yǔ)復(fù)習(xí)中都能有所收獲。

3、句子復(fù)習(xí)

進(jìn)行修辭手法、陳述與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句與縮句、修改病句等內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)。

方法及措施

對(duì)句子進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，將同類句子歸在一起，抓住句子特點(diǎn)進(jìn)行綜合練習(xí)。

對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供小組或個(gè)別指導(dǎo)，以提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力。

二、閱讀積累

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中與單元主題相關(guān)的名言警句，能夠背誦課文中指定的詩(shī)句、段落或篇章。對(duì)閱讀材料有自己的理解與體驗(yàn)，能有所感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

學(xué)生應(yīng)會(huì)背誦指定課文的段落，以及默寫(xiě)本冊(cè)書(shū)中的古詩(shī)和名言警句，理解古詩(shī)的意思及其表達(dá)的思想感情。進(jìn)行綜合性的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)分析與解答閱讀題的能力。

方法及措施

在練習(xí)中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中練習(xí)。背誦和默寫(xiě)的要求必須人人達(dá)標(biāo)。要求學(xué)生選出背誦部分的易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行填空練習(xí)。默寫(xiě)也不能忽略，需落實(shí)在筆頭上，定期進(jìn)行小型默寫(xiě)比賽等活動(dòng)。

在閱讀中應(yīng)重點(diǎn)提高學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

三、綜合表達(dá)

（一）口語(yǔ)交際

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住對(duì)方講話的要點(diǎn)并迅速作出反應(yīng)，能夠應(yīng)對(duì)交際話題，規(guī)范普通話，相互促進(jìn)，交流合作。

（二）習(xí)作

綜合復(fù)習(xí)本冊(cè)所寫(xiě)的8篇作文，復(fù)習(xí)每篇作文的寫(xiě)作方法，掌握如何做到詳略得當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用及用詞與用句的技巧。

方法及措施

習(xí)作部分應(yīng)反復(fù)修改，通過(guò)讀中學(xué)寫(xiě)、及時(shí)指導(dǎo)以及反饋，將習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在讓學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，更重要的是學(xué)會(huì)自我修改，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、老師指導(dǎo)相結(jié)合的方式互相學(xué)習(xí)，逐步提升習(xí)作水平，避免乏味。

1、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的山山水水，愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木，愛(ài)家鄉(xiāng)的大街小巷，愛(ài)家鄉(xiāng)的公園廣場(chǎng)……請(qǐng)你描寫(xiě)一處家鄉(xiāng)的景物，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)美好的熱愛(ài)。題目：我愛(ài)家鄉(xiāng)的

2、想一想，在你的生活和學(xué)習(xí)中，是否有過(guò)勇敢面對(duì)的事情？如果有，你是怎么應(yīng)對(duì)的，你的勇敢又是如何體現(xiàn)的？如果沒(méi)有，你有沒(méi)有看到別人勇敢面對(duì)事情呢？請(qǐng)?jiān)敿?xì)寫(xiě)下這件事情。題目自擬。

3、在你的生活中，一定發(fā)生過(guò)讓你難以忘懷的事情，或是快樂(lè)高興，或是傷心難過(guò)，或是慚愧懊惱，選擇其中一件寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、指導(dǎo)思想：

依托教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分發(fā)揮現(xiàn)有教材的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)計(jì)劃。努力面向每一位學(xué)生，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的復(fù)習(xí)，以確保不同層次的學(xué)生都能有所提高。

　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠使用鋼筆規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)漢字。

2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)精讀課文的內(nèi)容，熟背古詩(shī)及課文中的經(jīng)典段落。

3、確保牢固掌握練習(xí)中涉及的各類知識(shí)點(diǎn)。

4、通過(guò)提高基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)選取合適的事例，條理清晰地?cái)⑹鲆患虑?，?xiě)出合適長(zhǎng)度的作文。

5、圍繞課文教學(xué)，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生專注閱讀的習(xí)慣，提高他們的閱讀興趣和能力。

　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)字、詞、句

1、字

掌握生字表內(nèi)的生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

練習(xí)形式：聽(tīng)寫(xiě)；根據(jù)拼音寫(xiě)詞；同音字、形近字的組詞辨析；多音字的組詞和擴(kuò)充等。

注意：

生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字所組成的詞，如：噩耗。

容易混淆或書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的字，如“儒”和“蠕”的區(qū)別。

找出文中的多音字，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

2、詞語(yǔ)

能正確讀寫(xiě)課文中的重點(diǎn)詞匯。能夠?qū)懗霾糠衷~語(yǔ)的近義詞和反義詞。

四字詞語(yǔ)：

①能夠正確默寫(xiě)本學(xué)期學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)，并能根據(jù)意思補(bǔ)充完整，寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。

②掌握本學(xué)期有關(guān)描寫(xiě)人物特征的成語(yǔ)：

③掌握與人物心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等相關(guān)的詞匯，如：忐忑不安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不絕等，作為重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。

能夠?qū)懗鰩讉€(gè)對(duì)應(yīng)的近義詞或反義詞：

能寫(xiě)出幾個(gè)數(shù)字成語(yǔ)：

3、句子

句子改寫(xiě)：

要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，教師在其中給予方法指導(dǎo)。

病句修改，指出病因：

加標(biāo)點(diǎn)：

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

一、復(fù)習(xí)方法

1、復(fù)習(xí)的目的在于評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度，通過(guò)總結(jié)和歸納已學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，拓寬視野。

2、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力為核心，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中更全面地提升理解力和認(rèn)知水平。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、熟練掌握本冊(cè)的220個(gè)生字，其中150個(gè)生字能夠正確讀寫(xiě)，70個(gè)生字能夠認(rèn)讀。

2、能結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，或通過(guò)查字典掌握詞語(yǔ)的含義。

3、能夠背誦、默寫(xiě)指定的課文，并理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情及寫(xiě)作方法。

4、能夠理解適合自身水平的講話內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)述。

5、能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、條理清晰、富有真實(shí)情感的記實(shí)及想象類作文，包括讀后感和縮寫(xiě)文章。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、體會(huì)句子中蘊(yùn)含的情感。

2、提高閱讀速度，增強(qiáng)理解能力。

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握，強(qiáng)化訓(xùn)練，落實(shí)課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

中等生：在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的增加課外閱讀的時(shí)間與深度。

優(yōu)等生：擴(kuò)展知識(shí)面，提高復(fù)習(xí)難度，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間

第18周復(fù)習(xí)第1至8單元內(nèi)容。

第19周進(jìn)行綜合歸類復(fù)習(xí)。

六、歸類復(fù)習(xí)要點(diǎn)

字詞的復(fù)習(xí)、反義詞與生詞、四字詞的掌握。

句子的復(fù)習(xí)：擴(kuò)句、縮句、按要求改寫(xiě)及病句修改。

積累運(yùn)用和古詩(shī)文的復(fù)習(xí)。

閱讀的復(fù)習(xí)包括課內(nèi)與課外閱讀。

作文的復(fù)習(xí)：重點(diǎn)關(guān)注八篇習(xí)作。

（一）字的復(fù)習(xí)

本冊(cè)共需掌握150個(gè)生字，其中一些字是學(xué)生常出錯(cuò)的，也有些字容易與同音或形近字混淆。根據(jù)這些情況，將字分為三類，以幫助學(xué)生鞏固書(shū)寫(xiě)與運(yùn)用能力。

1、錯(cuò)字：

2、同音字：

3、形近字：

4、選擇字義

一個(gè)字通常有多種含義，學(xué)生需要在不同的語(yǔ)境中理解正確。復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)常見(jiàn)字進(jìn)行整理是重要的練習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生選擇加點(diǎn)字的正確解釋。

（二）詞的復(fù)習(xí)

1、近義詞。

2、反義詞。

3、四字詞。

如：天涯海角、目不暇接、波光粼粼等。

（三）句子的復(fù)習(xí)

盡管近幾年對(duì)句子的訓(xùn)練有所減少，但它依舊是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要部分。在期末復(fù)習(xí)中，句子的訓(xùn)練同樣不可忽視。

擴(kuò)句是指在句子的主成分前后添加適當(dāng)?shù)母郊映煞?，使句子的表達(dá)更加具體、生動(dòng)。

縮句則是對(duì)句子附加成分的刪減，使句子的表達(dá)更加簡(jiǎn)潔明確，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解句意。按要求改寫(xiě)句子。

1、“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換。

例如：“春風(fēng)吹綠了大地?！笨筛臑椋?/p>

“把”字句：春風(fēng)把大地吹綠了。

“被”字句：大地被春風(fēng)吹綠了。

2、陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換。

3、直接與間接敘述的變換。

（四）積累運(yùn)用，古詩(shī)文的積累運(yùn)用

1、對(duì)聯(lián)、名言和格言需在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

2、成語(yǔ)的積累通過(guò)讀和背的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3、古詩(shī)的學(xué)習(xí)，理解其大意，做到熟讀成誦。

4、把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

5、能夠情感豐富地朗讀和默寫(xiě)古詩(shī)。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

大多數(shù)學(xué)生在詞語(yǔ)的識(shí)記方面做得不錯(cuò)，但獨(dú)立閱讀能力卻有待提升。部分學(xué)生在接到題目時(shí)缺乏審題的認(rèn)真性，往往無(wú)法準(zhǔn)確理解題意。獨(dú)立閱讀部分的答案應(yīng)在文章中尋找，但他們常常答非所問(wèn)，隨意作答。而針對(duì)拓展性練習(xí)，許多學(xué)生則顯得無(wú)從下手。雖然大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出勤奮好學(xué)的態(tài)度，但在面對(duì)拓展練習(xí)時(shí)，他們能夠提出獨(dú)特見(jiàn)解，且審題較為仔細(xì)，所寫(xiě)答案也相對(duì)準(zhǔn)確。然而，仍有一小部分學(xué)生因懶惰和急躁，導(dǎo)致記憶和應(yīng)積累的知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，進(jìn)而在基礎(chǔ)知識(shí)上出現(xiàn)問(wèn)題，甚至在簡(jiǎn)短的文字中也常常出現(xiàn)錯(cuò)別字。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生主要由于注意力無(wú)法集中、貪玩、做事拖沓等原因，常常出現(xiàn)拼音錯(cuò)誤和字的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，他們的閱讀和寫(xiě)作能力也急需提升，以便能跟上同學(xué)的步伐。

　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)并鞏固學(xué)習(xí)本冊(cè)要求掌握的170個(gè)生字，能夠正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，杜絕錯(cuò)別字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、積極復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和練習(xí)中的“誦讀與積累”，增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣，通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步理解和抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所傳達(dá)的思想感情，掌握一些有效的讀書(shū)方法，提升閱讀能力，感受情感的熏陶。

3、能夠主動(dòng)積極地與人交流，認(rèn)真耐心地傾聽(tīng)他人講話，理解其主要意思，并能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)述，參與討論時(shí)能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4、積極參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)寫(xiě)作的短板，能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、有條理，并富有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單記實(shí)作文和想象作文。

5、積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)，相得益彰的效果。

　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、字。

（1）掌握本冊(cè)生字，能夠按照字的結(jié)構(gòu)寫(xiě)出端正、勻稱的字。

（2）能正確區(qū)分同音字、形近字，并能組成相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（3）進(jìn)行選字填空練習(xí)。

（4）改正錯(cuò)別字，確保書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確。

（5）選擇帶點(diǎn)字的正確義項(xiàng)。

2、詞語(yǔ)。

（1）能夠正確讀出、寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并注意積累。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

（3）辨析近義詞與反義詞，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配、選詞填空等相關(guān)訓(xùn)練。

3、句子。

（1）了解完整句子由兩個(gè)部分構(gòu)成，能夠運(yùn)用常用詞造句；

（2）背誦指定內(nèi)容及自己喜歡的內(nèi)容；

（3）按要求摘錄課文中的詞句；

（4）根據(jù)課文內(nèi)容或誦讀積累內(nèi)容進(jìn)行填空練習(xí)；

（5）補(bǔ)足缺失的詞語(yǔ)；

（6）搭配詞語(yǔ)；

（7）會(huì)修改病句；

（8）能夠辨識(shí)比喻、排比等修辭手法的作用，并能按要求改寫(xiě)句子；

（9）結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義；

（10）按要求找出相關(guān)的詞句或回答問(wèn)題；

（11）理清課文敘述的順序；

（12）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；

（13）理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；

（14）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；

（15）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

能夠正確使用各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，并認(rèn)識(shí)破折號(hào)的用法。

5、口語(yǔ)交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

6、習(xí)作。復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能夠真實(shí)表達(dá)情感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能夠?qū)⑾胂蟮膬?nèi)容具體化。

　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從學(xué)生的角度來(lái)看，應(yīng)更多關(guān)注后進(jìn)生并予以幫助。從整體學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀與寫(xiě)作是重點(diǎn)。在閱讀復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解為主要方向；在寫(xiě)作復(fù)習(xí)中，如何使語(yǔ)句通順是重點(diǎn)。從學(xué)習(xí)方式來(lái)看，探究式學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，提出自己想要了解的問(wèn)題是探究學(xué)習(xí)的核心。

　五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、結(jié)合語(yǔ)境理解字詞的意義。

2、掌握文章主要內(nèi)容，體會(huì)其思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；能夠分享自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)，能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。

　六、復(fù)習(xí)措施

1、減少內(nèi)容的復(fù)雜性，加強(qiáng)綜合性引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟和運(yùn)用語(yǔ)言，重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；

2、依據(jù)課本，但適當(dāng)拓展課外知識(shí)，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度入手，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，系統(tǒng)地組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；

3、從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做到舉一反三，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

本學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的期末復(fù)習(xí)，內(nèi)容涵蓋28篇課文、7個(gè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作》以及《回顧·拓展》部分和相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。此次復(fù)習(xí)將圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生對(duì)這一學(xué)期的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面而系統(tǒng)的梳理，達(dá)到溫故知新、查漏補(bǔ)缺的目的，為基礎(chǔ)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并提升他們的語(yǔ)文綜合能力，以實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　一、期末復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀課后《生字表（一）》中的200個(gè)生字，同時(shí)會(huì)寫(xiě)《生字表（二）》中的150個(gè)生字。至學(xué)期結(jié)束，要求在課堂上累計(jì)能夠識(shí)別2600個(gè)漢字，寫(xiě)出2000個(gè)漢字。

2、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)及漢字的起源與演變，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

3、能夠熟練使用字典、詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

4、復(fù)習(xí)并積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞匯以及“日積月累”中的詞語(yǔ)，基本理解其意義，并能在書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用部分詞匯。

5、掌握一些詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在情感表達(dá)中的作用。

6、復(fù)習(xí)基本的句子知識(shí)，能夠修改常見(jiàn)病句，并靈活進(jìn)行句式的變化。

7、通過(guò)上下文和個(gè)人的積累，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。

8、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，學(xué)習(xí)理解頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

9、熟悉28篇課文，尤其是14篇精讀課文，理解其內(nèi)容和所表達(dá)的道理，體會(huì)文章的思想感情和表達(dá)手法的獨(dú)特性。

10、能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦指定課文或片段。

11、閱讀說(shuō)明文，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中涉及的古詩(shī)詞和名言警句，鞏固語(yǔ)言的積累，感受祖國(guó)文化的博大精深。

13、梳理本學(xué)期的課外閱讀收獲，背誦課標(biāo)要求的優(yōu)秀詩(shī)文，并注意積累常見(jiàn)的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言和名人名言。

14、初步掌握適合兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會(huì)其表達(dá)的思想與情感。

15、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和內(nèi)容梗概。

16、復(fù)習(xí)寫(xiě)實(shí)類和想象類的文章，并進(jìn)行習(xí)作的修改。

17、初步了解查找資料和運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，并撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

　二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

從19周1月3日到22周1月21日的上課時(shí)間，共計(jì)14天。

　三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

19周復(fù)習(xí)第一單元，完成《龍頭試卷》期末A卷。

復(fù)習(xí)第二單元，校對(duì)《龍頭試卷》期末A卷并完成《龍頭試卷》期末B卷。

復(fù)習(xí)第三單元，校對(duì)《龍頭試卷》期末B卷。

20周復(fù)習(xí)第四單元，完成《每》綜合一。

復(fù)習(xí)第五單元，校對(duì)《每》綜合一，并完成《每》綜合二。

復(fù)習(xí)第六單元，校對(duì)《每》綜合二。

復(fù)習(xí)第七單元，完成專項(xiàng)訓(xùn)練（一）。

復(fù)習(xí)第八單元，完成《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習(xí)。

21周復(fù)習(xí)句子結(jié)構(gòu)，校對(duì)《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習(xí)。

課內(nèi)外閱讀積累的復(fù)習(xí)，完成專項(xiàng)訓(xùn)練（二）。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和修辭手法的復(fù)習(xí)，校對(duì)專項(xiàng)訓(xùn)練（一），完成專項(xiàng)訓(xùn)練（三）。

口語(yǔ)交際和作文的復(fù)習(xí)，校對(duì)專項(xiàng)訓(xùn)練（二），完成專項(xiàng)訓(xùn)練（四）。

進(jìn)行期末評(píng)價(jià)，校對(duì)專項(xiàng)訓(xùn)練（三）和（四）。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

　一、指導(dǎo)思想：

隨著期末的臨近，我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃將以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，充分利用既有教材，針對(duì)學(xué)生目前存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。我們將面向全體學(xué)生，著重抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，以便讓不同層次的學(xué)生都能有所提升。

　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解，熟背精讀課文中的精彩段落。

2．牢固掌握練習(xí)中涉及的知識(shí)點(diǎn)（詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、標(biāo)點(diǎn)使用、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類、縮句）。

3．提升寫(xiě)作能力，能夠在限定時(shí)間內(nèi)恰當(dāng)?shù)剡x擇事例，有條理地?cái)⑹鲆患虑?，?xiě)出足夠篇幅的作文。

4．閱讀活動(dòng)以課文教學(xué)為重點(diǎn)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀的習(xí)慣，使他們更加融入文本，真正提高閱讀興趣和能力。

　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一) 字、詞、句

1、字

會(huì)認(rèn)生字表（一）中的201個(gè)生字；能夠閱讀和書(shū)寫(xiě)生字表（二）中的180個(gè)字，復(fù)習(xí)形式包括：聽(tīng)寫(xiě)、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、同音字與形近字的辨析與組詞、多音字組詞等。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組合成的詞語(yǔ)；

（2）《隨堂檢測(cè)》中形近字的組詞內(nèi)容。

2、詞語(yǔ)

（1）能準(zhǔn)確掌握每單元“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”詞語(yǔ)。

（2）能夠正確默寫(xiě)本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的四字成語(yǔ)，并根據(jù)給定的意思寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。

3、句子

（1）能熟練掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的幾種句型轉(zhuǎn)換。

（2）整理歸類《隨堂檢測(cè)》中的練習(xí)題，幫助學(xué)生再次鞏固和練習(xí)。

(二) 閱讀復(fù)習(xí)

閱讀以需要背誦的課文和重點(diǎn)課文的關(guān)鍵段落為主，加強(qiáng)對(duì)課文的分析、理解與表達(dá)指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。

集體討論，選定本冊(cè)的重點(diǎn)篇目及段落考點(diǎn)：

1、所有精讀課文14篇；

2、背誦內(nèi)容：

第一課《山中訪友》全文；

第五課《詹天佑》第四、五段；

第九課《楊氏之子》全文；

第十七課《七律.長(zhǎng)征》全文；

第二十一課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；

第二十二課《威尼斯的小艇》第四至六段；

回顧和拓展第一至第八單元的日積月累。

(三) 作文

1、以單元作文為主，訓(xùn)練學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出合適篇幅的作文，尤其是側(cè)重寫(xiě)事類的作文。

2、鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，積極摘抄名篇名句，積累優(yōu)美的詞句。

　四、復(fù)習(xí)措施：

（1）在課堂上指導(dǎo)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

（2）采用多樣的教學(xué)方法，激活課堂氣氛。例如，學(xué)生出題、搶答、抽查和互相批改等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）優(yōu)幫差，實(shí)施一對(duì)一的輔導(dǎo)，加強(qiáng)合作與監(jiān)督。

（4）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，確保復(fù)習(xí)的實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握。

在總復(fù)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)關(guān)注以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是對(duì)后進(jìn)生給予更多的幫助，以提高整體優(yōu)秀率。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)與練習(xí)為主，同時(shí)教師需適時(shí)進(jìn)行提示與歸納。

3、貫徹“教、考、練、測(cè)”相結(jié)合的復(fù)習(xí)理念，確保所學(xué)知識(shí)能牢固掌握。