數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是思維的塑造與能力的培養(yǎng)。制定一份切實(shí)可行的初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更要強(qiáng)調(diào)邏輯思維的訓(xùn)練與實(shí)踐應(yīng)用的能力。在這條探索之路上，教師的引導(dǎo)、學(xué)生的參與及評(píng)價(jià)的反饋形成了一個(gè)有機(jī)的整體，最終目標(biāo)是在這個(gè)關(guān)鍵階段，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。

本計(jì)劃以教育部的標(biāo)準(zhǔn)和中考指導(dǎo)為框架，明確提升初三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，兼顧學(xué)生特點(diǎn)，以優(yōu)化復(fù)習(xí)策略為重點(diǎn)。通過(guò)有序的復(fù)習(xí)，力求實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目的：

（1）將學(xué)生三年的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合，使其形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，利于更深層次的理解；

（2）針對(duì)性講解和練習(xí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)技能；

（3）注重方法教學(xué)，幫助學(xué)生歸納和總結(jié)解題策略；

（4）加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。為在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)達(dá)到這些目標(biāo)，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

二、班級(jí)現(xiàn)狀分析

班級(jí)中部分男生思維活躍，但對(duì)數(shù)學(xué)投入的時(shí)間較少，往往只能依賴課堂短暫的時(shí)間，導(dǎo)致未能發(fā)揮出應(yīng)有的水平。而部分女生則態(tài)度端正，盡管我投入了大量精力，效果卻不盡如人意。整體上，班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量偏少，差生較多，讓我感到困惑。我的性格較為溫和，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我即便不敬畏。當(dāng)前的學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立思考的空間與時(shí)間，加之各科的壓力增加，使他們更傾向于跟隨他人的步伐，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，而數(shù)學(xué)恰恰需要獨(dú)立思考，這點(diǎn)尤為重要。

三、管理具體措施

要認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理情況，以及各科間的協(xié)調(diào)。

（1）對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定性分析；

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分類，給予針對(duì)性指導(dǎo)；

（3）嚴(yán)格管理，以一定的威嚴(yán)去激勵(lì)學(xué)生，適當(dāng)“狠”一點(diǎn)；

（4）與班主任加強(qiáng)溝通，維護(hù)各科間的平衡發(fā)展。

四、教學(xué)具體策略

1.集中強(qiáng)化“雙基”訓(xùn)練。 初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)操作、推理的重要基礎(chǔ)，是形成數(shù)學(xué)能力的基石。要緊密圍繞教材要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)和提升；通過(guò)獨(dú)特的復(fù)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高復(fù)習(xí)的效率。在每個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)中，務(wù)必幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)他們有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)理解概念、明確定義、掌握基本方法，同時(shí)通過(guò)適量的訓(xùn)練，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)教材中例題和習(xí)題的歸類與變式教學(xué)，充分利用課本資源。 在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，充分挖掘教材中例題、習(xí)題的潛力，既是整體提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是應(yīng)對(duì)考試的有效手段。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，分析和歸類相關(guān)例題，總結(jié)解題規(guī)律，提升復(fù)習(xí)效率。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展變式訓(xùn)練，幫助他們從多角度理解數(shù)學(xué)方法，提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。講解時(shí)要注意：

⑴尋找不同的解法；

⑵改變題目的形式；

⑶互換題目的條件與結(jié)論；

⑷調(diào)整題目的條件；

⑸進(jìn)一步推廣和引申結(jié)論；

⑹連接不同的問(wèn)題；

⑺類比設(shè)計(jì)新題等。

3.扎實(shí)落實(shí)各類數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 理解和掌握各種數(shù)學(xué)思想與方法是提升數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)。應(yīng)通過(guò)多樣的訓(xùn)練形式，幫助學(xué)生熟練掌握關(guān)鍵的數(shù)學(xué)思想和方法。

（1）采用多樣化的訓(xùn)練方式，定期更換題型，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題和證明題等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提升訓(xùn)練的興趣；同時(shí)可以改變題目的結(jié)構(gòu)，如調(diào)整問(wèn)題或條件等。

（2）適度開展題組訓(xùn)練，專注于某一方法進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，效果顯著，便于學(xué)生深入理解并快速掌握。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，挖掘教材潛力，夯實(shí)基礎(chǔ)，并重視過(guò)程參與是關(guān)鍵；選題精練，減輕負(fù)擔(dān)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力是目標(biāo)。只有這樣，才能有效應(yīng)對(duì)各種變化，推動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展，真正提高他們的綜合能力和水平。課時(shí)安排請(qǐng)見備課組的詳細(xì)計(jì)劃。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

（一）內(nèi)容

初三數(shù)學(xué)課程的主要內(nèi)容包括幾何、代數(shù)和函數(shù)等基本概念的引入與深化。

（二）內(nèi)容解析

隨著學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，初三數(shù)學(xué)教學(xué)通過(guò)綜合運(yùn)用幾何和代數(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和問(wèn)題解決能力。代數(shù)中的多項(xiàng)式、因式分解與方程的解法，幾何中的平行線、角度與圖形的性質(zhì)，都是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用背景與邏輯結(jié)構(gòu)。

基于實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和歸納不同數(shù)學(xué)概念的應(yīng)用，形成更全面的知識(shí)體系。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，幫助他們從具體的例子中提煉出一般性的數(shù)學(xué)規(guī)律，這樣既有助于理解，也能增強(qiáng)他們的自信心。

二、目標(biāo)和目標(biāo)解析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1. 理解初三數(shù)學(xué)課程的主要內(nèi)容，掌握基本數(shù)學(xué)概念并能夠應(yīng)用;

2. 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

（二）目標(biāo)解析

1. 通過(guò)解析實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)模型的建立，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，明確學(xué)習(xí)的意義;

2. 通過(guò)多樣化的練習(xí)與反饋，引導(dǎo)學(xué)生掌握重要概念和解題方法，提升他們的綜合思維能力，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí).

三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析

初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于對(duì)新概念的理解與應(yīng)用，學(xué)生在接觸代數(shù)與幾何交叉的問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)感到困惑。教學(xué)中，應(yīng)重視這些難點(diǎn)，幫助學(xué)生消除疑慮，搭建知識(shí)框架。這不僅有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探究精神。教師應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的解決中，自主發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力.

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

教師展示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和分析，思考如何將這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，逐漸引入新的數(shù)學(xué)概念.

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)際情境的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)幫助他們建立新的知識(shí)聯(lián)系.

（二）拓寬情境，概括概念

通過(guò)具體例題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立未知數(shù)，建立方程，并進(jìn)行討論，尋求解題思路。學(xué)生需要將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，從而更好地理解相關(guān)概念.

【設(shè)計(jì)意圖】在實(shí)戰(zhàn)中加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)建模的重要性.

（三）鞏固概念，學(xué)以致用

通過(guò)練習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念在實(shí)際中的應(yīng)用，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu).

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)加深理解，鞏固學(xué)習(xí)效果.

（四）歸納小結(jié)，反思提高

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，反思在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難與挑戰(zhàn)，以及解決這些問(wèn)題的策略.

（五）布置作業(yè)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí).

五、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)一系列習(xí)題的解答，檢測(cè)學(xué)生對(duì)初三數(shù)學(xué)核心概念的理解和運(yùn)用能力，確保他們能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的成效將直接影響到中考成績(jī)的好壞。為了確保畢業(yè)班學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段取得優(yōu)異成績(jī)，為即將到來(lái)的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定以下初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以提升復(fù)習(xí)課教學(xué)效果為核心，面向全體學(xué)生，致力于優(yōu)生的深造，中等生的提升和困難生的進(jìn)步；遵循教學(xué)大綱，抓住知識(shí)重點(diǎn)，突破復(fù)習(xí)難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)；深入研究教學(xué)與學(xué)生情況，強(qiáng)化中考研究，以期在整體上提升教學(xué)效果，促進(jìn)初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。

二、主要工作及要求、措施

1、提高認(rèn)識(shí)，緊抓機(jī)會(huì)，全力以赴

要樹立“責(zé)任重于泰山，質(zhì)量為先”的觀念，明確“認(rèn)真就是水平，負(fù)責(zé)就是能力”的重要性，在初三下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揚(yáng)攻堅(jiān)克難的精神，全力以赴，專心致志，奮戰(zhàn)120天，以實(shí)際成績(jī)證明我們的努力，力爭(zhēng)在今年中考中取得全面勝利。

2、精心規(guī)劃，科學(xué)安排

本學(xué)期完成教學(xué)大綱后，將進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段。整體時(shí)間安排為：開學(xué)至4月中旬為第一輪復(fù)習(xí)，主要以課本知識(shí)梳理、總結(jié)和歸納為主；4月下旬至5月中旬約30天，集中進(jìn)行課外拓展；5月下旬至6月中考前，進(jìn)行整合與升華，重點(diǎn)提升學(xué)生的應(yīng)試能力和技巧。

第一輪復(fù)習(xí)將遵循全面、系統(tǒng)、靈活的原則，實(shí)行“四個(gè)堅(jiān)持”：即堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注重補(bǔ)弱與糾偏，提升課堂教學(xué)效率，確保傳授給每位學(xué)生。落實(shí)“四個(gè)為主”，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)、低中檔題目的訓(xùn)練、學(xué)科內(nèi)綜合知識(shí)的應(yīng)用、以及小綜合訓(xùn)練的開展。處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，注重知識(shí)復(fù)習(xí)與題目訓(xùn)練的結(jié)合。確保教師與學(xué)生的常規(guī)操作能夠落到實(shí)處。

第二輪復(fù)習(xí)依循“鞏固、完善、綜合、提升”的思路，采用“專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練”的模式，突出“五個(gè)強(qiáng)化”：強(qiáng)化時(shí)間觀念、重點(diǎn)研究教學(xué)大綱與考試說(shuō)明、專項(xiàng)訓(xùn)練、應(yīng)試技巧與學(xué)生心理的調(diào)控。

第三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬、完善、調(diào)整”為指導(dǎo)思想，聚焦知識(shí)體系的完善和考試適應(yīng)性、調(diào)整教學(xué)方向、提升應(yīng)試技能。

3、深入研究教材與考試說(shuō)明，確保針對(duì)性

教師需深入剖析《考試說(shuō)明》及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確中考內(nèi)容范圍與試題結(jié)構(gòu)，搞清“考什么，怎么考”的問(wèn)題。要關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，保持與教研室及其他先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的交流，提高應(yīng)試指導(dǎo)的科學(xué)性。

4、組織大型考試，做好質(zhì)量分析

在綜合拉練與模擬考試中，確?？紕?wù)的嚴(yán)謹(jǐn)和分析的深刻，使每次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的里程碑和教師教學(xué)效果的檢驗(yàn)。

5、重視非智力因素的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，系統(tǒng)有序地教授學(xué)習(xí)方法，并給予個(gè)別輔導(dǎo)。

6、因材施教，強(qiáng)化分層教學(xué)

在教學(xué)中落實(shí)“優(yōu)生優(yōu)培，中等生提升，困難生穩(wěn)中求進(jìn)”的理念，特別關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得提升。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)尤為關(guān)鍵，我將全力以赴，確保教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施!

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、堅(jiān)持“先練后教”的原則

具體實(shí)施步驟為：在備課時(shí)，針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，從中挑選出具有代表性和典型性的例題，課程中則根據(jù)例題的數(shù)量與難度，給學(xué)生設(shè)定練習(xí)時(shí)間。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，與他們共同完成練習(xí)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠在實(shí)踐中自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)的不足，這種自我反饋?zhàn)匀粫?huì)促使他們向教師提問(wèn)。教師應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)他們迎難而上的信心，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。在解題過(guò)程中，要根據(jù)中考說(shuō)明的要求，逐步滲透教材的核心知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)和興趣。

　二、營(yíng)造活躍的課堂氛圍，增添復(fù)習(xí)課的趣味性

復(fù)習(xí)課常常讓學(xué)生感到乏味，為了取得良好的復(fù)習(xí)效果，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍至關(guān)重要。目前，中考數(shù)學(xué)的命題趨向于更加開放和探索性的實(shí)際應(yīng)用題，而將數(shù)學(xué)教學(xué)與有意義的生活相結(jié)合是教學(xué)的重要目標(biāo)。為了緩解學(xué)生在復(fù)習(xí)期間的緊張感，教師應(yīng)從日常生活中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些實(shí)際問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，這是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性的有效路徑。

　三、重視基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，全面鞏固基本技能

根據(jù)中考試題的設(shè)計(jì)，其主要依托于初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，覆蓋率通常在75%以上?？碱}會(huì)根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，盡量避免出現(xiàn)難題和偏題，通常會(huì)將題目的難易比例控制在5：3：2。復(fù)習(xí)過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固以及基本技能的訓(xùn)練是重中之重。學(xué)生只有在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能夠理解和運(yùn)用相關(guān)公式與定理，從而深入剖析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。正所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如何談得上更高的境界。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)避免好高騖遠(yuǎn)，使得學(xué)生感到迷茫不前。

　四、廣泛收集和精心挑選復(fù)習(xí)資料

對(duì)于每一份復(fù)習(xí)資料和每一張?jiān)嚲?，教師需全面通讀，提取精華、剔除不必要的內(nèi)容，篩選出典型且有價(jià)值的題目給學(xué)生練習(xí)。對(duì)于已經(jīng)掌握的內(nèi)容以及大綱不要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)考慮將其剔除，而對(duì)于涉及教材重要知識(shí)且仍需重復(fù)訓(xùn)練的題目，則要注意控制題量，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

新學(xué)期的鐘聲再次敲響，仿佛在提醒我們迎接新的挑戰(zhàn)。為積極應(yīng)對(duì)這一新機(jī)遇，明確新起點(diǎn)，緊跟時(shí)代的步伐，致力于教育教學(xué)質(zhì)量的提升，特制定本初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，以求在新學(xué)年中不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)取得新的突破。

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，以學(xué)生為中心，重視學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力的高素質(zhì)人才。教育的出發(fā)點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要求學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還要遵循他們的學(xué)習(xí)心理規(guī)律。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的抽象與建模，讓學(xué)生在參與中感受數(shù)學(xué)的魅力，并在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面共同進(jìn)步。本學(xué)期將圍繞初中數(shù)學(xué)教材的“基本要求”，深入研究中考命題的動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的試卷和習(xí)題，建立高效的題庫(kù)，探索有效的復(fù)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

二、教材學(xué)情分析：

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)九三、四兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，面臨著學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的挑戰(zhàn)。學(xué)生們也要準(zhǔn)備升學(xué)考試，這無(wú)疑增加了工作的難度與責(zé)任感。但為了學(xué)生的進(jìn)步，我將鼓勵(lì)他們樹立信心，爭(zhēng)取佳績(jī)。

當(dāng)前教材秉承《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以“生活數(shù)學(xué)”和“活動(dòng)思考”為主線，力求讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，為他們提供真實(shí)、可感知的學(xué)習(xí)素材；注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探索，獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的全面培養(yǎng)。

1、內(nèi)容選取上，關(guān)注現(xiàn)實(shí)性、趣味性和挑戰(zhàn)性。

2、內(nèi)容組織上，更加注重知識(shí)的整合與重新組合。

3、在教科書的使用上，始終注重“以學(xué)生發(fā)展為本”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)方式，如交流、合作和討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，逐步培養(yǎng)起正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。

2、知識(shí)與技能：理解數(shù)據(jù)整理與分析的基本概念，掌握頻數(shù)分布和頻率分布直方圖的繪制，理解幾何圖形之間的關(guān)系，掌握與圓有關(guān)的基本概念及其計(jì)算，全面解決初中數(shù)學(xué)教材及學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。

3、過(guò)程與方法：在探索與學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生逐步掌握合理的運(yùn)算技巧，培養(yǎng)其觀察、分析和綜合能力，正確運(yùn)用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理。同時(shí)圍繞學(xué)科“六大塊”進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。

四、教學(xué)措施：

1. 深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，精通教材內(nèi)容。

2. 精心備課，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略。

3. 采用“135教學(xué)模式”，確保每堂課的質(zhì)量。

4. 課后及時(shí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞。

5. 多與其他教師交流，提升教學(xué)研究與改革的能力。

6. 聽取學(xué)生的意見與建議，不斷改進(jìn)教學(xué)。

7. 堅(jiān)持“以兩頭帶動(dòng)中間”的教學(xué)理念，促使各層次學(xué)生共同進(jìn)步。