我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)。六年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，他們的語(yǔ)文能力不僅關(guān)乎學(xué)業(yè)成績(jī)，更影響到日后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀形成。制定全面而靈活的教學(xué)計(jì)劃，注重閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)以及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合提升，顯得尤為重要。以此為基礎(chǔ)，我們期待在這個(gè)學(xué)期，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們成為獨(dú)立思考的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。

六年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

一、學(xué)情分析

本學(xué)期將寫(xiě)作和閱讀作為重點(diǎn)工作，力求通過(guò)細(xì)致輔導(dǎo)提升整體教學(xué)質(zhì)量，面向所有學(xué)生，以訓(xùn)練促進(jìn)思維，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

二、教材分析

本冊(cè)教材分為八個(gè)專(zhuān)題，依次為：體驗(yàn)自然、心系祖國(guó)、心靈交響、愛(ài)護(hù)家園、初識(shí)魯迅、詩(shī)歌探索、人與動(dòng)物、藝術(shù)之美。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“心系祖國(guó)”和第六組“詩(shī)歌探索”中。整冊(cè)教材共含課文二十八篇，其中精讀和略讀各十四篇。

三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的觀察與想象，表達(dá)獨(dú)特感受；三是通過(guò)背誦和寫(xiě)作等形式，豐富語(yǔ)言積累。

第二組：一是讓學(xué)生在閱讀中感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，自豪于作為中國(guó)人的身份；二是通過(guò)多種途徑和形式，增強(qiáng)表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的能力，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶作用，培養(yǎng)信息搜集與處理能力。

第三組：一是通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生感受角色的美好心靈，體會(huì)真情帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立樂(lè)于助人的風(fēng)尚；二是學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物形象和抒發(fā)情感的寫(xiě)作技巧。

第四組：一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)與自然資源及生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，意識(shí)到珍惜資源與保護(hù)環(huán)境的重要性；二是通過(guò)實(shí)際案例思考，深化對(duì)課文的理解，鼓勵(lì)學(xué)生為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

第五組：一是初步了解魯迅先生的文學(xué)貢獻(xiàn)，感受其愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)；二是認(rèn)識(shí)到魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的品格；三是理解為人民服務(wù)者將獲得永生的道理。

第六組：一是通過(guò)整理和閱讀詩(shī)歌，增加對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受其獨(dú)特特征；二是能有效誦讀和理解詩(shī)意，體驗(yàn)詩(shī)人的情感；三是通過(guò)朗讀、欣賞和創(chuàng)作等活動(dòng)，體會(huì)詩(shī)歌的魅力。

第七組：一是繼續(xù)提升閱讀速度，掌握課文的主要內(nèi)容與情感；二是學(xué)習(xí)作者如何將真摯情感真實(shí)而具體地展現(xiàn)。

第八組：一是欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式，陶冶情操，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)；二是學(xué)習(xí)作者在敘述中如何聯(lián)想與想象，融會(huì)貫通；三是積累優(yōu)美語(yǔ)言，理解課文情感；四是從實(shí)際出發(fā)，盡可能多地了解各種藝術(shù)形式。

四、教學(xué)措施：

(一)、教學(xué)常規(guī)方面

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，深耕《新課標(biāo)》和教材內(nèi)容，精心備課并及時(shí)批改作業(yè)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與各科教師及家長(zhǎng)的溝通。

2、實(shí)施分層教學(xué)，依據(jù)學(xué)生能力分配作業(yè)，優(yōu)秀學(xué)生側(cè)重能力提升，困難學(xué)生則注重基礎(chǔ)打牢，并適度增加挑戰(zhàn)性作業(yè)。

3、圍繞“雙主題閱讀”，開(kāi)展自主閱讀，鞏固詞語(yǔ)積累，設(shè)立經(jīng)典名言警句的抄寫(xiě)習(xí)慣。

(二)、教研教學(xué)方面

1、在教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)理念，靈活運(yùn)用教材。

2、面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況，制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”的做法。

3、上課前深入研讀教材，查閱相關(guān)教研資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，策劃學(xué)生參與活動(dòng)。

4、課堂以活動(dòng)為主，小組合作學(xué)習(xí)落實(shí)五個(gè)環(huán)節(jié)：明確任務(wù)——自主學(xué)習(xí)——小組討論——展示分享——總結(jié)提升。

5、課后進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，及時(shí)批改作業(yè)。

6、積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)，豐富個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐。

六年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，為了更好地達(dá)成教學(xué)任務(wù)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、提升學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

如今的孩子如果僅僅依賴(lài)于課本知識(shí)，那顯然是不夠的。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。越早接觸書(shū)籍，接觸得越多，就越能激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。課內(nèi)的閱讀固然重要，但更應(yīng)確保孩子在家中也能抽出時(shí)間來(lái)閱讀。語(yǔ)言和文字是人類(lèi)溝通思想和情感、獲取知識(shí)的工具，幫助孩子們掌握獨(dú)立閱讀的能力，就是為他們開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙。

　二、將語(yǔ)文與生活結(jié)合。

家庭生活是學(xué)生最熟悉的環(huán)境，也是他們?nèi)粘ｓw驗(yàn)的第一手空間。通過(guò)結(jié)合家庭生活，組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠使學(xué)習(xí)內(nèi)容既真實(shí)又充滿趣味。雖然語(yǔ)文教材的內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，但社會(huì)在快速變化。如果我們只關(guān)注課本，而不關(guān)心外部世界，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將難以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需求。引導(dǎo)學(xué)生提升適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們真正成為參與社會(huì)的人，才能全面提升他們的語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng)。

　三、重視課文插圖的教學(xué)價(jià)值。

小學(xué)語(yǔ)文教材中的每篇課文幾乎都附有插圖。這些插圖形象、生動(dòng)且富有趣味，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師巧妙地利用插圖，可以幫助學(xué)生將復(fù)雜的知識(shí)化繁為簡(jiǎn)、將抽象的概念具體化，從而提高他們的理解能力，達(dá)到事半功倍的效果。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和獲取知識(shí)的重要途徑，而課文中的插圖則是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要“輔助工具”。小學(xué)生的語(yǔ)言能力相對(duì)有限，口頭表達(dá)往往簡(jiǎn)單或混亂，而插圖可以幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)及寫(xiě)作能力。在現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的背景下，我們應(yīng)當(dāng)重視并充分挖掘課文插圖這一寶貴的教學(xué)資源，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文的使命在于有意識(shí)、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)智力的發(fā)展。需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察事物，積累知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力。良好的觀察不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)探求知識(shí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)直觀的教學(xué)方式給學(xué)生提供豐富的感性材料，使他們?cè)谟^察的過(guò)程中不僅加深對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的理解，同時(shí)也能鍛煉他們的觀察力。要啟發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，逐步提升他們的思維能力，并與想象力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。在培養(yǎng)思維能力的亦需關(guān)注對(duì)想象力的激發(fā)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)孩子的一生影響深遠(yuǎn)，因此為了讓每一個(gè)孩子具備良好的語(yǔ)言文字能力，我們應(yīng)不斷激勵(lì)、引導(dǎo)和培養(yǎng)他們。

在這一學(xué)期，我將嚴(yán)格要求自己，努力實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，做好我的教學(xué)工作。

六年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

根據(jù)學(xué)校的整體工作安排，并結(jié)合本班的實(shí)際情況，以及上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足之處，特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、班級(jí)情況概述

本學(xué)期班級(jí)共有72名學(xué)生，男生38人，女生34人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文考試反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面仍需加強(qiáng)。本學(xué)期將重點(diǎn)提高學(xué)生的理解能力。我們還將重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)。針對(duì)部分學(xué)生的偏科現(xiàn)象，本學(xué)期將加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的引導(dǎo)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，缺乏明確目標(biāo)的差生，將是我們關(guān)注的重點(diǎn)，以幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教學(xué)工作

在語(yǔ)文教學(xué)中，將從以下幾個(gè)方面著手：

1. 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)與技能

上學(xué)期期末考試中，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，本學(xué)期將在這方面加大力度。尤其是對(duì)課本中的生字新詞和要求背誦的篇段，確保所有學(xué)生都能掌握。對(duì)于容易失分的知識(shí)點(diǎn)，如句式轉(zhuǎn)換、病句修改及多音字的理解，將采用多樣化的練習(xí)形式，確保大部分同學(xué)在課堂上能夠過(guò)關(guān)。

2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

如同磨刀不誤砍柴工，掌握良好的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。在講解不同知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生遵循“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)法，以增強(qiáng)他們的自學(xué)能力和閱讀水平。

3. 增強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作能力

在閱讀教學(xué)中，教導(dǎo)學(xué)生理清文本脈絡(luò)，分析理解詞句，指導(dǎo)他們抓住關(guān)鍵內(nèi)容歸納段意、體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法等技巧，并將這些技能遷移到其他文章中。在習(xí)作教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊事物，把所見(jiàn)所感用文字表達(dá)出來(lái)，開(kāi)展多種形式的寫(xiě)作活動(dòng)，促進(jìn)他們的表達(dá)能力提升，同時(shí)將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合，通過(guò)課前的口頭作文練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及快速構(gòu)思能力。

4. 幫助差生轉(zhuǎn)變

班級(jí)中大約有8名差生，他們的成績(jī)提升對(duì)于整體學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要。我打算采用優(yōu)生帶差生的方式，幫助他們?cè)O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，并讓優(yōu)生抽出適當(dāng)時(shí)間給予輔導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)性，通過(guò)小測(cè)評(píng)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予鼓勵(lì)，重建學(xué)習(xí)信心。

5. 拓寬知識(shí)視野

注重知識(shí)的積累與運(yùn)用是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期將開(kāi)展多項(xiàng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面：(1) 組織優(yōu)秀文段的朗讀，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀；(2) 收集整理好詞佳句，增加學(xué)生的詞匯量；(3) 展示學(xué)生原創(chuàng)的得意句段；(4) 開(kāi)展主題辯論會(huì)，以提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。

三、班主任工作

我的班主任工作將主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）繼續(xù)推進(jìn)日常教育

盡管學(xué)生已經(jīng)是六年級(jí)的孩子，但他們?nèi)孕枰己玫囊龑?dǎo)。我的目標(biāo)是細(xì)化常規(guī)教育，著重在以下幾方面：

1. 開(kāi)學(xué)初，通過(guò)班會(huì)重溫《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》等內(nèi)容，并在日常學(xué)習(xí)中對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2. 在升旗儀式及班會(huì)中增強(qiáng)德育教育，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和榮譽(yù)感。

3. 積極組織學(xué)生參與校內(nèi)外活動(dòng)，提高他們的參與感與合作精神。

（二）推動(dòng)學(xué)生自主管理

上學(xué)期，學(xué)生自主管理取得了一定成效，本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)施該制度。

1. 明確班級(jí)規(guī)章制度，管理權(quán)交給學(xué)生，共同制定班規(guī)，分組自主管理，提高學(xué)生的責(zé)任感。

2. 每個(gè)人都有事做，確保班級(jí)管理的有效性，做到責(zé)任明確，使每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)事務(wù)。

3. 實(shí)行周末小記的方式，鼓勵(lì)學(xué)生記錄心聲，以此增進(jìn)師生之間的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的需求與想法。

4. 確保安全與衛(wèi)生教育的落實(shí)。要求值日生完成衛(wèi)生任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，確保每位學(xué)生保持良好的個(gè)人衛(wèi)生。

我將積極參加教研活動(dòng)，努力提升自身教學(xué)能力。這份工作計(jì)劃僅為初步設(shè)想，未來(lái)我將根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整與改進(jìn)，期待在今后的工作中實(shí)現(xiàn)更大的突破。

周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 :

一 9月1日-9月2日 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）

二 9月5日-9月9日 《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 《鄭成功》習(xí)作1

三 9月13日-9月16日 《把我的心臟帶回祖國(guó)》 《古詩(shī)兩首》練習(xí)一

四 9月19日-9月23日 《負(fù)荊請(qǐng)罪》《最后的姿勢(shì)》 習(xí)作2

五 9月26日-9月30日 《船長(zhǎng)》《愛(ài)之鏈》練習(xí)2

六 10 月8日-10 月14 日 《小草和大樹(shù)》 《輪椅上的霍金》

七 10 月17日-10 月21 日 《一本男孩子必讀的書(shū)》 《我讀書(shū)我快樂(lè)》

八 10 月24日-10 月28日 習(xí)作3 練習(xí)3 《姥姥的剪紙》

九 10 月31日-11 月4 日 《牛郎織女》《安塞腰鼓》 習(xí)作4

十 11 月7日-11 月11 日 練習(xí)4 《青藏高原一株柳》《草原》

十一 11 月14日-11 月18 日 《麋鹿》 習(xí)作5 練習(xí)5

十二 11 月21日-11 月25 日 《給家鄉(xiāng)孩子的信》 《錢(qián)學(xué)森》

十三 11 月28日-12 月2日 《詹天佑》《鞋匠的兒子》 習(xí)作6

十四 12 月5日-12 月9日 練習(xí)6 《古詩(shī)兩首》 《學(xué)與問(wèn)》

十五 12月12日-12月16日 《大自然的文字》 《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》

十六 12 月19日-12 月23 日 習(xí)作7 練習(xí)7

十七 12 月26日-12 月30日 復(fù)習(xí)

十八 1 月3日-1月6 日 復(fù)習(xí)

十九 1 月9日-1月13 日 考試