通過精心設(shè)計的學(xué)習活動，我們旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們領(lǐng)略文字的魅力；通過豐富的寫作練習，幫助他們表達自我、構(gòu)建自信。這一學(xué)期，我們將關(guān)注課堂的互動與交流，鼓勵學(xué)生在語言的海洋中自由遨游，探索知識的廣闊天地。

七年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 1

七年級語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。它不僅是學(xué)生獲取知識的主要途徑，也是他們與社會和生活緊密相連的一座橋梁。語文與數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科相輔相成，更是各學(xué)科的基礎(chǔ)。以下是我本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃，與大家共同學(xué)習和進步。

一、教學(xué)目標

本學(xué)期我將安排多個單元的語文教學(xué)，旨在逐步提高學(xué)生的語言表達能力。通過第一單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的成長歷程，感悟親情，樹立堅定的理想信念；

第二單元將通過課文讓學(xué)生理解生活的意義，提升對人生的思考能力；

第三單元的內(nèi)容將幫助學(xué)生領(lǐng)略自然的美好，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感；

第四單元圍繞科學(xué)進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛；

第五單元則通過抒發(fā)情感，讓學(xué)生感受到深厚的親情，引起他們的情感共鳴；

第六單元著重開發(fā)學(xué)生的想象力，結(jié)合他們的生活體驗，加深對課文內(nèi)容的理解。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)包括多個單元，共計三十節(jié)課，其中講讀課文十六篇，自讀課文十四篇，此外還有十篇古詩詞及名著導(dǎo)讀。

三、教學(xué)重點

本學(xué)期的教學(xué)重點是講讀課文和自讀課文中涉及的基本知識，幫助學(xué)生逐步提升聽、說、讀、寫的綜合能力。

四、教學(xué)難點

語文教學(xué)的難點主要集中在對某些句子的賞析和文言文中重點詞句的理解上。

五、課時安排

具體安排見《教學(xué)進度表》。

六、教學(xué)方法

1、本學(xué)期的語文教學(xué)我將堅持大語文的教學(xué)理念，融入新課改的思想，努力讓學(xué)生真正參與課堂，成為學(xué)習的主體。教師將在課堂上進行重點知識講解，并結(jié)合音頻、視頻等多媒體教學(xué)手段，提高課堂效果。

2、注重將課堂學(xué)習與課外實踐結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識聯(lián)系到生活中。

3、鼓勵小組討論、領(lǐng)讀和背誦等形式，促進學(xué)生之間的互動和合作。

4、將課堂學(xué)習與寫作任務(wù)結(jié)合起來，讓學(xué)生隨時記錄自己的學(xué)習感受與思考。

七、教學(xué)效果

通過不懈努力，我期望呈現(xiàn)學(xué)生成績的穩(wěn)步提升，實現(xiàn)他們語文水平的進一步提高。培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，使他們能夠更好地分析問題和解決問題。

七年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 2

一、指導(dǎo)思想

基于《義務(wù)教育課程標準》和七年級語文《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》，制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

二、學(xué)情分析

我所教授的班級是七年級3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)整體一般，行為習慣亟待改善，課堂上思維活躍度不足，發(fā)言相對消極；閱讀能力較弱；對作文的興趣不高，整體語文綜合素養(yǎng)有待提升。

三、本學(xué)期教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)

這套教材的單元安排打破了以往按文體劃分單元的方式，更加符合新課程的要求，重視學(xué)生的人文體驗，單元安排如下：

第一單元：人與自我之：生命體驗

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

教材力求構(gòu)建一個綜合的語文實踐體系，通過“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三大主題，分為多個單元，每個單元涵蓋閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習。這樣的編排方式強調(diào)實踐性，將語文學(xué)習與實踐活動緊密結(jié)合，同時減少復(fù)雜性，突出閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習的整合。

2、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)將關(guān)注知識、能力、過程和方法，以及情感態(tài)度和價值觀等多個方面，旨在在提高學(xué)生理解和運用漢語言文字能力的培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，豐富人文素養(yǎng)，增強社會責任感和創(chuàng)新精神。

3、鼓勵自主、合作和探究的學(xué)習方式，重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計強調(diào)激發(fā)學(xué)生的主動意識，關(guān)注個體差異和學(xué)習需求，為學(xué)生提供個人發(fā)展空間。在閱讀部分，選文練習尊重學(xué)生的自主閱讀，在閱讀過程中引導(dǎo)他們主動構(gòu)建文本意義，鼓勵個性化理解。寫作和口語交際部分，引導(dǎo)學(xué)生表達真實的情感和獨特的個性，使他們的語文學(xué)習和表達成為健康人生的重要開端。特別是在綜合性學(xué)習中，提倡自主設(shè)計與組織活動，突出合作性，強調(diào)探索和研究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4、遵從語文教育規(guī)律，注重實踐學(xué)習，使學(xué)生在真實語境中學(xué)習語文，通過不斷的讀、寫、聽、說實踐，達到浸潤和感染的效果。

四、教學(xué)任務(wù)

本課程的教學(xué)目標不止是教材的教學(xué)目標，更是學(xué)生的學(xué)習目標，教材只是為學(xué)生情感體驗提供的例子。

1、掌握七年級上學(xué)期應(yīng)學(xué)習的生字詞的讀音和意思，并能靈活運用。

2、教授本冊書的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。

4、提高學(xué)生的朗讀能力，能夠有感情地朗讀課文，為他們的語文能力打下基礎(chǔ)，注重書寫的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

5、大量閱讀符合課程標準的課外讀物，增加閱讀量。

6、幫助學(xué)生理解課文的主題和思想情感。

7、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在語文學(xué)習中融入情感與道德教育。

五、教學(xué)措施

注重教學(xué)目標的整合性。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面有機結(jié)合，避免傳統(tǒng)教學(xué)中重結(jié)論輕過程的傾向。

重視教學(xué)內(nèi)容的開放性。語文課應(yīng)從單一轉(zhuǎn)向綜合，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習事物的興趣，拓寬他們的視野，加深對文本的理解。

第三，提升教學(xué)方式的互動性，實現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等，形成共同學(xué)習的環(huán)境。

第四，強調(diào)教學(xué)過程的活動性，鼓勵學(xué)生參與多樣化的活動，讓他們在自主活動中掌握知識，深化理解。

第五，注重教學(xué)手段的多樣性，融入信息化教學(xué)工具，增強課堂吸引力，提高學(xué)習效率。

第六，教學(xué)組織形式要靈活多變，積極采用自主、合作和探究等多樣化的學(xué)習方式。

第七，關(guān)注教學(xué)評價的多元性，改變單一的評價機制，從多個維度全面評估學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)旨在從每一個字、每一個詞、每一個句子入手，構(gòu)建和更新學(xué)生的語言世界，同時也在潛移默化中塑造他們的人文世界。

七年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 3

思想品德目標：在七年級的語文教學(xué)中，旨在提升學(xué)生的社會主義價值觀，鼓勵他們開闊眼界，著重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，增強智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康而深刻的審美情趣，提升文化素養(yǎng)及個性發(fā)展，逐步形成健全的人格。為此，本學(xué)期將創(chuàng)造良好的開端，奠定堅實基礎(chǔ)。

知識目標：掌握與課文相關(guān)的重要作家及其作品，了解描述手法、修辭技巧和詞類知識，熟記課文中的生字生詞的音、形、義。

知識應(yīng)用能力目標：在小學(xué)語文基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，提升他們基本的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習習慣。要讓學(xué)生理解詞句在語言環(huán)境中的意義和功能，掌握文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，初步掌握精讀和略讀的方法，提升默讀速度，能夠用普通話流利地朗讀課文，并背誦一些精彩片段。在學(xué)習文言文時，要了解其內(nèi)容并背誦基本篇目，熟練使用常用字典和詞典，養(yǎng)成讀書和看報的習慣。

人文素質(zhì)目標：學(xué)生在日常生活中能夠靈活運用語言文字進行交流，能夠?qū)⒄n本中學(xué)到的語文素養(yǎng)應(yīng)用于生活，提高個人的文化素養(yǎng)，包括得體的待人接物態(tài)度和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成讀書、看報、看電視的好習慣。

教學(xué)措施：根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)校特點，以下是本學(xué)期擬采取的措施：

1、依據(jù)語文學(xué)科的特點，在潛移默化中提升學(xué)生的思想意識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)應(yīng)加強綜合性，簡化教學(xué)思路，突出重點，關(guān)注知識之間、能力之間的聯(lián)系，重視積累與感悟，力求提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，教學(xué)過程中引導(dǎo)他們運用比較、分析、歸納的方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想及想象能力，特別要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4、強調(diào)學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全方位提升語文能力，提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵探究性學(xué)習，避免繁瑣的分析和機械練習。

5、創(chuàng)造良好的語文學(xué)習環(huán)境，增強課本與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加實踐機會。

6、扭轉(zhuǎn)以往的不良學(xué)習習慣，為學(xué)生提供積極的學(xué)習氛圍。

7、實施分層次教學(xué)，根據(jù)課程內(nèi)容對不同水平的學(xué)生進行針對性教學(xué)。

8、進行雙基教學(xué)，做到既傳授知識又育人。

9、結(jié)合當前社會形勢，推動語文素質(zhì)教育。

10、采用“雙體互促”的課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，幫助中下層學(xué)生提升學(xué)習興趣和成績。

11、實施互評與共評，以促進寫作能力的提高。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每節(jié)課和單元的知識點過關(guān)。

13、實施優(yōu)生培優(yōu)和差生輔導(dǎo)，面向全體學(xué)生。

14、通過豐富多樣的教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習興趣。

15、鼓勵優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習困難的同學(xué)，形成一對一的學(xué)習支持。

16、開展多樣化的讀書報告、故事分享、朗誦、演講活動，并鼓勵學(xué)生撰寫文學(xué)作品，確保原創(chuàng)作品比例不少于70%。

17、教師需根據(jù)學(xué)生實際情況精心備課，突出重點和難點，簡化繁瑣的教學(xué)方式。

18、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并表揚學(xué)生的閃光點，幫助他們建立學(xué)習語文的自信心。

19、作業(yè)布置與批改要有針對性，充分考慮到不同學(xué)生的特點。

20、引入網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵有條件的學(xué)生利用語文教育網(wǎng)站進行課外閱讀及寫作技巧的學(xué)習。

培養(yǎng)優(yōu)生與輔差計劃：

培優(yōu)措施：輔差措施：

1、培優(yōu)注重拔尖，輔差則著重提高。

2、課堂上有意識地創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生充分發(fā)揮，讓差生能夠得到幫助。

3、利用晚自習和文體課時間，對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)。

4、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，指導(dǎo)一名差生，幫助他們理解學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)習興趣。

5、對差生應(yīng)重點引導(dǎo)其多學(xué)習，注重重復(fù)練習，在熟練的基礎(chǔ)上提升語文能力，尤其要改善學(xué)習態(tài)度與積極性。

6、鼓勵優(yōu)生在閱讀與寫作方面多多創(chuàng)新。

七年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 4

知識目標

1、掌握規(guī)范的書寫技巧

2、能夠富有感情地朗讀課文

3、學(xué)會分析文中重要詞匯和重點句子的深層含義及其在文本中的作用

4、熟練運用描寫技巧和修辭手法

5、能夠清晰表達自己的觀點和看法

6、積累豐富的文言詞匯，熟練掌握通假字、多義詞和古今異義詞等文言相關(guān)知識

能力目標

在提升學(xué)生語言表達能力的增強學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，激發(fā)其學(xué)習潛力。

情感目標

讓學(xué)生充分認識生命的真正意義，正確面對生活中的挫折和困難，培養(yǎng)堅韌與勇敢的品質(zhì)。

重點難點

第一單元選取的五篇課文表達了作者對人生的憧憬與思考，閱讀這些課文將引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，珍視生命。

第二單元的五篇課文繼續(xù)探討有關(guān)人生的主題，包括理想的謳歌、信念的闡述，以及人生修養(yǎng)的討論。

第三單元的文章展現(xiàn)了多姿多彩的大自然，描繪了美麗的景物、真摯的情感與優(yōu)美的語言。

第四單元的內(nèi)容與科學(xué)緊密相關(guān)，閱讀這些文章將豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神。

第五單元的幾篇課文通過作者的親身體驗，描繪了親情的多姿多彩，引發(fā)我們的共鳴。

第六單元的課文是富有想象力的作品，作者用奇思妙想描繪出一個個真實與幻想交織的世界，令我們嘆為觀止，引發(fā)思考。

本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求

（本部分說明全學(xué)期講授的章節(jié)或篇目以及綜合實踐活動的安排）

第一單元：《走一步，再走一步》、《紫藤蘿瀑布》、《童趣》

綜合性學(xué)習、寫作：這就是我

第二單元：《理想》、《〈論語〉十則》

綜合性學(xué)習、寫作：漫游語文世界

第三單元：《春》、《濟南的冬天》、《古代詩歌四首》

綜合性學(xué)習、寫作：感受自然

第四單元：《化石吟》、《看云識天氣》、《山市》

綜合性學(xué)習、寫作：探索月球的奧秘

第五單元：《風箏》、《羚羊木雕》、《〈世說新語〉兩則》

綜合性學(xué)習、寫作：我愛我家

第六單元：《皇帝的新裝》、《郭沫若詩兩首》、《寓言四則》

寫作、口語交際、綜合性學(xué)習：追尋人類的起源

提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、全面實施杜郎口教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生在課堂中的主體地位，使其成為真正的課堂主人。

2、加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在課堂練習中提高語言表達能力和思維能力。

3、增強集體備課的力度，充分發(fā)揚集體的力量。

4、注意與學(xué)生的溝通與交流，做他們的朋友，促進學(xué)習困難學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

七年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 5

一、班級基本情況分析

通過對班級學(xué)生的全面觀察與評估，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對語文學(xué)習表現(xiàn)出較強的積極性，并且能夠較好地掌握相應(yīng)的學(xué)習方法，形成了一定的學(xué)習習慣，在聽說讀寫能力上都有所進步，具備了基本的語文素養(yǎng)。然而，仍有部分學(xué)生在各個學(xué)科之間的平衡性不足，特別是在語文學(xué)科的學(xué)習上顯得較為薄弱，部分學(xué)生的學(xué)習成績未能達到班級的平均水平。

二、教材分析

本學(xué)期使用的教材依照《全日制九年制新課程標準》進行編寫，反映了新的教育理念與目標，致力于構(gòu)筑一套新的教材體系，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習過程中的主體地位。教材分為六個單元，每個單元將主題相近的文章或詩歌整合在一起，形成一個教學(xué)活動的整體。教材內(nèi)容豐富且貼近學(xué)生的生活，展現(xiàn)了時代特征，蘊含深厚的文化內(nèi)涵。每個單元包含四篇課文、課后練習和語文樂園三部分，課后練習主要以閱讀積累為主，并增加了語言積累的內(nèi)容，同時設(shè)置了與課文和學(xué)生生活實際結(jié)合的思考性拓展題。還設(shè)計了一些口語交際和表演類的內(nèi)容，目的在于吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科的教學(xué)中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過不斷的實踐，激勵學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。教學(xué)的總要求是在改革過程中，教師需更新教學(xué)理念，積極落實“自主、合作、探究”的學(xué)習模式，為學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng)造性學(xué)習創(chuàng)造有利條件。

三、教改措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，增加課堂教學(xué)的改革力度，主動投身新課程改革，應(yīng)用先進的教學(xué)理念和多媒體手段，以減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，同時提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、運用全新的教學(xué)理念引導(dǎo)新課程改革，教師需做到認真?zhèn)湔n、精心授課，面向全體學(xué)生，重視信息反饋，做好試卷分析，及時調(diào)整教學(xué)策略，力求教學(xué)效果的整體提升。

3、重視聽說讀寫的訓(xùn)練，進行口語交際的練習，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進行誦讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性訓(xùn)練，特別要關(guān)注語言表達能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，幫助他們掌握有效的學(xué)習方法，增強學(xué)習的持續(xù)性，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

5、開展豐富的第二課堂活動，鼓勵學(xué)生多讀文學(xué)名著和健康的課外讀物，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操。

6、關(guān)注各學(xué)科之間的聯(lián)系和相輔相成，促進課堂內(nèi)外的溝通，強化綜合能力的培養(yǎng)，為中考和高考的準備打下堅實的基礎(chǔ)。

7、充分挖掘本地區(qū)的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生進行民間文化的采風，領(lǐng)悟民族文化的博大精深，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神與人文精神。

8、探索建立科學(xué)的學(xué)生評價體系，進行綜合性的學(xué)業(yè)成績評估，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高，實現(xiàn)教育的長遠目標。

七年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 6

1、實施分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，制定相應(yīng)的學(xué)習目標。重點關(guān)注學(xué)生個性的健康發(fā)展，努力幫助他們形成積極向上的人格。這是七年級上學(xué)期的重要任務(wù)，旨在為學(xué)生的未來打下良好的基礎(chǔ)。

2、重視書寫能力的提升。字跡的清晰與否直接影響語文學(xué)習的成果。我們要特別關(guān)注書寫不佳的學(xué)生，從字形、字跡到書寫習慣方面給予指導(dǎo)。建議每位學(xué)生每周進行一到兩次的書寫練習，以鞏固基本功。

3、奠定寫作基礎(chǔ)。建立良好的寫作習慣，靈活安排寫作練習與定期作文的關(guān)系。通過激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)他們將寫作作為表達內(nèi)心感受的重要方式。

4、將新課程理念融入日常教學(xué)，確保學(xué)生成為學(xué)習的主體。充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，使他們在課堂上通過眼、耳、口、手、腦的全面參與，形成良好的學(xué)習習慣，努力提高課堂教學(xué)效率，讓每一堂課都生動且高效。

5、在語文教學(xué)中，進一步加強愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，提升他們的社會主義價值觀，開拓視野，鼓勵創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，促進智力發(fā)展，培養(yǎng)健全的審美情趣，提高文化素養(yǎng)。

6、知識掌握與運用能力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語言，提升他們的閱讀和表達能力。幫助學(xué)生掌握詞句在語境中的含義，理解文章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容，學(xué)習基本的寫作技巧，培養(yǎng)默讀習慣，提高閱讀速度，流利朗讀課文，背誦經(jīng)典片段，并逐漸具備欣賞文學(xué)的能力。

7、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。讓學(xué)生在日常生活中靈活使用語言文字進行交流表達，將課堂學(xué)習的語文知識應(yīng)用于生活，提升自我的文化修養(yǎng)和表達能力。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每一節(jié)課的學(xué)習目標都能順利達成，單元復(fù)習也要做到位。

9、對學(xué)生實施有針對性的輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，幫助他們建立學(xué)習語文的信心。

10、作業(yè)布置與批改要因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點。發(fā)掘語文學(xué)科的特點，提升學(xué)生的思想認知，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美觀念，重視知識的積累和內(nèi)化，致力于整體提升語文素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容:

第一單元

課時6

周次一、二、三周

第二單元

課時6

周次四、五、六周

第三單元

課時6

周次七、八、九周

第四單元

課時6

周次十、十一、十二周

第五單元

課時6

周次十三、十四、十五周

第六單元

課時6

周次十六、十七、十八周

期末復(fù)習

課時6

周次十九周——

七年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 7

一、學(xué)生基本情況分析

七年級的學(xué)生剛剛從小學(xué)階段過渡，帶著一份期待與緊張，步入新的學(xué)習環(huán)境。根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，我們的目標是讓學(xué)生在學(xué)習中主動參與、合作互動，培養(yǎng)探究能力。然而，很多學(xué)生在小學(xué)階段主要是被動接受知識，因而在這些新要求上顯得尤為陌生。針對這一情況，本學(xué)期的語文教學(xué)將側(cè)重于兩個方面：一是激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，如課堂上認真聽講、積極發(fā)言及做好筆記；二是提升學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力，以全面提升他們的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

我們將使用人教版最新的教材，本冊教材分為六個單元。

第一單元 親情

親情是最真摯的情感，往往最能觸動心弦。本單元的課文從不同生活背景出發(fā)，表達了深厚的親情。

在學(xué)習本單元時，要求學(xué)生：1、掌握本單元需記的生字詞；2、學(xué)習正確的朗讀技巧，做到讀音標準，停頓自然，初步展示感情；3、全面了解課文內(nèi)容，理解作者的寫作意圖；4、結(jié)合自己的生活體驗，感受課文傳達的情感。

第二單元 青少年學(xué)習生活

學(xué)習伴隨著人成長的每一天，特別是青少年階段。本單元所選課文描繪了不同地區(qū)、不同年代兒童的學(xué)習生活，能夠給予我們深刻的啟示。

學(xué)習要求包括：1、繼續(xù)進行朗讀訓(xùn)練，通過朗讀領(lǐng)悟情感與道理；2、結(jié)合自身經(jīng)歷進行深入思考，體會課文的深意；3、掌握文中敘述與議論的表達技巧。

第三單元 自然

這個單元展示了絢麗多彩的大自然，描繪了美麗的景色及其中蘊含的情感，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

學(xué)習時，應(yīng)重點品味優(yōu)美語言，反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容并欣賞精彩的句段與詞語。要學(xué)習觀察自然，抓住其特征進行有效的描寫。

第四單元 人生

人們追求美好人生的愿望是共同的。本單元的課文從多個視角探討對生活的認識與情感，展現(xiàn)了對美好生活的贊頌。

學(xué)習要關(guān)注：1、流利而有感情地朗讀課文，注意字句的積累，掌握精讀技巧；2、理解重要語句的含義，感受不同文體的語言特色；3、鼓勵多角度與創(chuàng)造性的閱讀，培養(yǎng)獨特的理解力。

第五單元 科學(xué)

本單元拓寬了科學(xué)知識的視野，學(xué)習這些課文能豐富學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們的求知欲。課文內(nèi)容涵蓋古今中外，題材豐富，緊密結(jié)合自然與人文科學(xué)。

學(xué)習要求包括：1、借助圖書館及網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神；2、掌握課文要點，快速默讀，提升現(xiàn)代文閱讀能力。

第六單元 想象

這個單元的課文以豐富的想象力構(gòu)建奇妙的世界，包含了童話、神話、寓言等多種體裁，體現(xiàn)了想象的獨特魅力。

在學(xué)習中，要激活想象力，結(jié)合生活經(jīng)驗深入理解課文，繼續(xù)進行朗讀與默讀練習，掌握童話、神話、寓言的基本特點，學(xué)習聯(lián)想與想象的作用，發(fā)展創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)目標

知識與能力目標：1、準確掌握七年級上冊需識記的生字音、形、義；2、學(xué)習朗讀方法，注意語氣和情感轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)語感；3、理解寫作技巧，掌握文本思想內(nèi)容和邏輯思路，拓展閱讀量，提高理解深度；4、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣，積極提問和發(fā)言。

思想品德目標：在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)對祖國語言文化的熱愛，促成良好的人生觀。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習、合作探究能力，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。

人文素質(zhì)目標：關(guān)注交流的場合與對象，養(yǎng)成文明得體的交流方式；能夠完整、生動地講述見聞，增強語言表達能力，并將課堂所學(xué)應(yīng)用于生活，提高文化素養(yǎng)。

四、教學(xué)資源開發(fā)

根據(jù)《語文課程標準》，語文教學(xué)資源包括課堂和課外各種資源，如教科書、教學(xué)掛圖、工具書等。教師應(yīng)充分開發(fā)和利用這些課程資源，通過多樣化的活動增強學(xué)生學(xué)習的自主性與應(yīng)用能力。利用生活中的實際資源，開展豐富多樣的語文活動，提高學(xué)生在不同場合的語文使用意識，提升語文能力。

五、教學(xué)措施

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣，促進良好學(xué)習習慣的形成。

2、創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在學(xué)習中獲取知識、感悟道理，促進積極的人生觀。

3、改進教學(xué)方法，結(jié)合新課程理念，及時發(fā)現(xiàn)并反思教學(xué)中的問題。

4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，通過組織朗讀或演講比賽，促進交流與學(xué)習。

5、建立合作小組，增強學(xué)生之間的合作能力，形成語文研究小組及學(xué)習互助小組。

6、督促學(xué)生閱讀豐富的課外讀物，撰寫讀書筆記，分享學(xué)習心得，進行名篇的背誦與默寫。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過程中，要及時總結(jié)和反思教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，分析學(xué)習中遇到的問題和取得的成果。每節(jié)課后進行教學(xué)反思，及時改正錯誤，分析學(xué)生學(xué)習中的困難，并積極尋求解決方案，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新思維，多角度思考問題。在教學(xué)總結(jié)與反思中推動教學(xué)的不斷進步。

七、教學(xué)進度

根據(jù)教育局安排，第一周至第九周為具體的教學(xué)進度，完成各單元的教學(xué)和復(fù)習，每周的工作安排如下：

教學(xué)進度表:

周次

時間

內(nèi)容及課時

工作日

第一周

8月28日—8月30日

初中語文學(xué)法指導(dǎo)（2課時）、第1課《散步》（2課時）、課外古詩《龜雖壽》（早讀）

3天

第二周

9月2日—9月6日

第2課《秋天的懷念》（2課時）、第3課《羚羊木雕》（2課時）、第4課《散文詩兩首》（2課時）、名著導(dǎo)讀《繁星·春水》（1課時）、課外古詩《過故人莊》（早讀）

5天

第三周

9月9日—9月13日

第5課《詠雪》（2課時）、第6課《陳太丘與友期》（2課時）、第一單元寫作訓(xùn)練《從生活中學(xué)習寫作》（2課時）、課外古詩《題破山寺后禪院》（早讀）、名著《繁星·春水》

5天

第四周

9月16日—9月20日

第6課《我的老師》（3課時）、第7課《再塑生命的人》（3課時）、課外古詩《聞王昌齡左遷》（早讀）、名著《繁星·春水》

4天

（中秋節(jié)）

第五周

9月22日—9月27日

第8課《我的早年生活》（2課時）、第9課《王幾何》（2課時）、綜合性學(xué)習《漫游語文世界》（2課時）、課外古詩《夜雨寄北》（早讀）、名著《繁星·春水》、第一次月考

5天

第六周

9月29日—10月4日

第10課《〈論語〉十二章》（3課時）、第二次寫作訓(xùn)練《說真話，抒真情》（2課時）、名著《湯姆索亞歷險記》

2天

（國慶節(jié)）

第七周

10月7日—10月12日

第11課《春》（3課時）、第12課《濟南的冬天》（3課時）、名著《湯姆索亞歷險記》

5天

第八周

10月14日—10月18日

第13課《風雨》（2課時）、第14課《秋天》（1課時）、第15課《古代詩歌四首》（3課時）、課外古詩《泊秦淮》（早讀）、名著《湯姆索亞歷險記》

5天

第九周

10月21日—10月25日

第三次寫作訓(xùn)練《文從字順》（2課時）、名著《湯姆索亞歷險記》、期中復(fù)習（考試指導(dǎo)）

5天

第十周

10月28日—11月1日

課外古詩《過松源晨炊漆公店》（早讀）、名著《湯姆索亞歷險記》、期中考試、試卷講評

5天

最新一年—最新學(xué)年度上學(xué)期七年級語文教學(xué)進度（續(xù)）

第十一周

11月4日—11月8日

第16課《紫藤蘿瀑布》（3課時）、第17課《走一步，再走一步》（2課時）、名著導(dǎo)讀《伊索寓言》（2課時）、課外古詩《觀書有感》（早讀）

5天

第十二周

11月11日—11月15日

第18課《蟬》（1課時）、第18課《貝殼》（1課時）、第19課《在山的那邊》（1課時）、第20課《雖有嘉肴》（2課時）、第四次寫作訓(xùn)練《突出中心》（2課時）、名著《伊索寓言》

5天

第十三周

11月18日—11月22日

綜合性學(xué)習《成長的煩惱》（2課時）、第21課《化石吟》（2課時）、第22課《看云識天氣》（3課時）、課外古詩《浣溪沙》（早讀）、名著《伊索寓言》

5天

第十四周

11月25日—11月29日

第23課《綠色蟈蟈》（2課時）、第24課《月亮上的足跡》（2課時）、課外古詩《如夢令》（早讀）、名著《伊索寓言》、第三次月考及試卷講評

5天

第十五周

12月2日—12月6日

第25課《河中石獸》（3課時）、第五次寫作訓(xùn)練《條理清楚》（2課時）、第26課《小圣施威降大圣》（2課時）、名著《西游記》

5天

第十六周

12月9日—12月13日

第27課《皇帝的新裝》（3課時）、第28課《女媧造人》（1課時）、第29課《盲孩子和他的影子》（2課時）、背課外古詩詞前五首（早讀）、名著《西游記》

5天

第十七周

12月16日—12月20日

第30課《寓言四則》（2課時）、第六次寫作訓(xùn)練《發(fā)揮聯(lián)想和想象》（2課時）、綜合性學(xué)習《少年正是讀書時》（2課時）、背課外古詩詞后五首（早讀）、名著《西游記》

5天

第十八周

12月23日—12月27日

期末綜合復(fù)習、背課外古詩詞前五首、名著《西游記》

5天

第十九周

12月30日—元月3日

期末綜合復(fù)習、背課外古詩詞后五首、名著《西游記》、元旦假期

第二十周

元月6日—元月10日

期末考試

七年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 8

一、學(xué)生情況分析

七年級的語文班目前有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人。七年級作為學(xué)生進入中學(xué)的第一年，其課程和學(xué)習要求都有了顯著提升。例如，閱讀理解不僅需要識字和詞匯的積累，更注重對文章內(nèi)容的分析與欣賞。在寫作方面，學(xué)生需要掌握更復(fù)雜的表達方式和結(jié)構(gòu)要求。

2、學(xué)生分析：此階段的七年級學(xué)生，在語文學(xué)習中仍然處于相對被動的狀態(tài)，大部分學(xué)生對語文的興趣不高，學(xué)習的積極性和主動性不足。盡管許多學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握較為扎實，但在課堂外的知識遷移和應(yīng)用上仍顯不足，尤其是在閱讀和寫作能力的提升上亟需進一步加強。

二、教學(xué)目標:

1、 在語文教學(xué)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激勵他們熱愛中華文化，塑造社會主義核心價值觀，拓寬學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)，努力提升文化修養(yǎng)，形成健康的人格發(fā)展。這是初中三年的長遠目標，而本學(xué)期的工作則應(yīng)為這一目標打下良好的基礎(chǔ)。

2、掌握課文中重要作家的基本知識，了解其寫作手法和修辭手段，同時熟悉課文中生字和生詞的讀音、形態(tài)與含義。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用漢語言文字，使他們具備基本的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習習慣。使學(xué)生能理解詞句在語境中的含義，熟悉文章的邏輯結(jié)構(gòu)，具備一定的文學(xué)欣賞能力，以及掌握精讀與略讀的基本技巧，習慣于默讀，提升閱讀速度，能夠用普通話流利朗讀并背誦部分經(jīng)典篇章。

4、培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中有效使用語言文字進行溝通表達，將課本中所學(xué)的語言知識靈活運用到生活中，以提升文化修養(yǎng)。例如，注重交際中的禮儀和心理素質(zhì)，以及良好的閱讀和觀看習慣。

三、教學(xué)設(shè)想

關(guān)注教學(xué)目標之間的整合。傳統(tǒng)的教學(xué)目標往往重結(jié)論輕過程，而新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感與價值觀的有機結(jié)合。

課堂內(nèi)容需具有開放性，使語文學(xué)習從單一走向綜合，從平面走向立體，從封閉走向開放，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，深入理解文本。

第三，教學(xué)方式應(yīng)增強互動性，實現(xiàn)師生間的平等交流，形成學(xué)習的共生體。

第四，過程中需注重活動性，不僅要讓學(xué)生讀、寫、說，還要鼓勵他們進行畫畫、唱歌、表演等多樣的活動，通過實踐掌握知識。

第五，采用多樣化的教學(xué)手段，引入信息技術(shù)，增強課堂的吸引力，促進學(xué)生的學(xué)習動力。

第六，課堂組織形式應(yīng)靈活多變，通過自主、合作、探究等方式提高學(xué)習效果。

第七，評價機制應(yīng)多元化，全面評估學(xué)生的語文能力。

四、教學(xué)措施

根據(jù)本班的實際情況，預(yù)計本學(xué)期采取以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，潛移默化中提高學(xué)生的思想品質(zhì)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力。

2、教學(xué)中強調(diào)聯(lián)系與綜合，突出重點，注重知識之間的聯(lián)系，以達到整體素養(yǎng)的提升。

3、促進學(xué)生思維能力發(fā)展，運用比較、分析、歸納的方式，培養(yǎng)觀察、記憶、思考和聯(lián)想的能力，特別是創(chuàng)造性思維。

4、突出實踐，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習，采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，減少機械化的訓(xùn)練。

5、創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道。

6、糾正學(xué)生不良學(xué)習習慣，加強基礎(chǔ)知識的鞏固。

7、實施分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標。

8、重視雙基教學(xué)，兼顧知識傳授與德育培育。

9、推行素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

10、推動課堂教學(xué)的雙向互動，提升中下層同學(xué)的學(xué)習動機和成績。

11、加強作文教學(xué)，通過互批互改提高寫作水平。

12、優(yōu)化作業(yè)布置，確保每一課時與單元的有效鞏固。

13、實施優(yōu)生與差生的雙向參與，確保全體學(xué)生的學(xué)習需求得到滿足。

14、通過多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

15、鼓勵優(yōu)生幫助差生，形成互助學(xué)習的氛圍。

16、開展課前演講活動，提升學(xué)生的表達能力。

17、教師需依據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計教學(xué)，聚焦重點與難點，避免繁瑣的講解。

18、在教學(xué)過程中關(guān)注和鼓勵學(xué)生的閃光點，增強學(xué)習信心。

19、作業(yè)布置與反饋應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個別差異，做到因材施教。

20、利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵學(xué)生在家進行課外閱讀和寫作技巧的學(xué)習。

五、培優(yōu)輔差計劃

主要措施：

1、培優(yōu)提升優(yōu)生，輔差增強差生的能力。

2、課堂上給予優(yōu)生更多表達機會，幫助差生理解學(xué)習內(nèi)容。

3、課外輔導(dǎo)利用晚自習和文體課時間，組織額外訓(xùn)練。

4、讓優(yōu)生帶動差生，分享學(xué)習方法，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

5、指導(dǎo)差生多做練習，注重態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

6、鼓勵優(yōu)生進行創(chuàng)新，增強他們的閱讀與寫作能力。

六、教學(xué)要求

1、增強對語文課的理解，明確其工具性和人文性。

2、提前做好課前預(yù)習，確保詞匯理解順暢。

3、增強自主、合作與探究意識，提升學(xué)習的主動性。

4、加強課堂行為規(guī)范，培養(yǎng)良好學(xué)習習慣。

七、教學(xué)進度

第一單元 童年回憶

1 從百草園到三味書屋…………………………………2課時

2 雪地賀卡………………………………………………2課時

比較?探究

阿長與《山海經(jīng)》………………………………………1課時

揀麥穗……………………………………………………1課時

童年記憶……………………………………………… 1課時

生命……………………………………………………1課時

“表達?交流”綜合實踐追尋童年…………………4課時

語言趣談 有趣的漢字

第二單元 秋日吟唱

3 山行……………………………………………………2課時

4 [越調(diào)]天凈沙秋思……………………………………2課時

比較?探究

秋詞………………………………………………………1課時

采桑子?重陽………………………………………………1課時

登高………………………………………………………1課時

秋頌………………………………………………………1課時

落葉………………………………………………………1課時

“表達?交流”綜合實踐我的秋天…………………4課時

語言趣談 “秋”的多重意象

第三單元 親情之歌

5 背影……………………………………………………2課時

6 慈母情深………………………………………………2課時

比較?探究

父母的心…………………………………………………1課時

母親的愛………………………………………………1課時

我們是如何慶祝母親節(jié)的……………………………1課時

金色花……………………………………………… ……1課時

“表達?交流”綜合實踐感悟親情…………………4課時

語言趣談 三口之家：父、母、子

第四單元 品德與善惡

7 農(nóng)夫與蛇(二則)……………………………………2課時

8 漁夫的故事………………………………………… 2課時

比較?探究

農(nóng)夫與蛇…………………………………………………1課時

東郭先生與狼……………………………………………1課時

偷草………………………………………………………1課時

“表達?交流”綜合實踐生活的教訓(xùn)…………………4課時

語言趣談 從“蛇”說到問候語

第五單元 生命的贊歌

9 貓的故事………………………………………………2課時

10 最后一片葉子………………………………………2課時

比較?探究

天鵝的故事………………………………………………1課時

滿腔熱血的故事………………………………………1課時

“小地主”……………………………………………1課時

“諾曼底”號遇難記…………………………………1課時

“表達?交流”綜合實踐關(guān)注動物朋友…………4課時

語言趣談 “貓與狗”的多樣化語言

第六單元 智慧與愚昧

11 皇帝的新裝…………………………………………2課時

比較?探究

黑信……………………………………………………1課時

我若為王………………………………………………1課時

12 童區(qū)寄傳…………………………………………2課時

比較?探究

李寄……………………………………………………1課時

狼………………………………………………………1課時

說虎…………………………………………………1課時

智懲惡少………………………………………………1課時

“表達?交流”綜合實踐做個智慧少年…………4課時

語言趣談 “睡”與“寐”的差異