我們發(fā)現(xiàn)，音樂不僅是藝術(shù)的表達(dá)，更是孩子們情感與創(chuàng)造力的啟迪之源。通過系統(tǒng)化的課程安排，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂的熱情，增強(qiáng)他們對(duì)節(jié)奏、旋律和和聲的理解。這個(gè)階段的教學(xué)不僅關(guān)注技能的提升，更強(qiáng)調(diào)音樂與生活的關(guān)聯(lián)，讓孩子們?cè)跉g快的音符中感受到文化的多樣性與音樂的魅力。

二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 1

1、以音樂欣賞為核心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，提升他們的審美情趣與感知能力，幫助他們樹立積極的音樂觀。

2、突出音樂課堂的獨(dú)特性，將思想品德教育融入到音樂教學(xué)中，提高學(xué)生的情操和修養(yǎng)水平。

3、在基礎(chǔ)教育的階段，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣，使他們掌握必要的音樂知識(shí)和欣賞方法，擴(kuò)展視野，啟發(fā)思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)要求:

音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽為重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂作品進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，使他們?cè)趯?shí)踐中逐步理解和欣賞音樂。

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到音樂欣賞活動(dòng)中，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、運(yùn)用各種現(xiàn)代的、直觀的音樂教學(xué)工具，盡可能地提升學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

3、將課堂欣賞與課外活動(dòng)（如音樂會(huì)、欣賞講座、教師推薦的音樂錄音等）有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外活動(dòng)的指導(dǎo)作用。

三、教學(xué)措施:

面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造性思維。

1、梳理教學(xué)重點(diǎn)，確保高考備考的有效性。

2、堅(jiān)定地追求職業(yè)發(fā)展，虛心學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)課堂研究與教學(xué)改革，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提升教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞各類音樂作品，包括民歌、藝術(shù)歌曲、戲曲、歌劇、舞劇、器樂曲等，傳授基本的音樂知識(shí)。

2、通過欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)奏、旋律、和聲、音色、以及音樂的表現(xiàn)作用。

3、通過音樂欣賞，使學(xué)生初步了解不同歷史時(shí)期中外音樂的風(fēng)格、流派及發(fā)展變化。

4、通過欣賞音樂，讓學(xué)生了解到音樂的多種功能及其與人類、社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求:

5、欣賞的內(nèi)容選取中外優(yōu)秀、有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家的思想性、藝術(shù)性與經(jīng)典性。

6、特別重視我國(guó)優(yōu)秀的民族和民間音樂作品，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀音樂文化，加強(qiáng)愛國(guó)情感。

7、關(guān)注世界各地的民族和民間音樂作品，以拓展學(xué)生的音樂視野。

二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 2

一、班級(jí)基本情況分析

這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)教授二年級(jí)的音樂課程。大部分學(xué)生對(duì)音樂課表現(xiàn)出濃厚的興趣，上課時(shí)也比較認(rèn)真。女生在音準(zhǔn)、節(jié)奏及動(dòng)作模仿方面的能力普遍優(yōu)于男生。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣在逐漸改善，但在聆聽方面仍有待提高，他們常常對(duì)熟悉的歌曲情不自禁地哼唱。這或許與他們喜歡表現(xiàn)自己的心理有關(guān)。他們?cè)诎察o欣賞樂曲的時(shí)間上尚顯不足，想象音樂的能力也有待加強(qiáng)；不過在欣賞短小的歌曲時(shí)，他們依然表現(xiàn)出濃厚的興趣，大多數(shù)學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述歌曲的意境，并容易聽出樂曲中的速度、力度和情感變化。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

（1）體驗(yàn)自然界和生活中各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

（2）感受樂器的聲音，能辨別不同打擊樂器的音色，并用打擊樂器演奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。

（3）能夠感受并描述音樂中的力度與速度的變化。

（4）體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

（5）理解樂曲情緒的相同與不同

通過聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲與舞曲，能夠通過模唱和打擊樂對(duì)所聽到的音樂進(jìn)行反應(yīng)，并能夠跟隨進(jìn)行曲和舞曲的音樂做出走步和舞蹈。

（二）表現(xiàn)

（1）積極參與各種演唱活動(dòng)。

（2）熟悉演唱的正確姿勢(shì)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏做出反應(yīng)。

（3）能夠用自然的聲音，有節(jié)奏、有表情地進(jìn)行獨(dú)唱或齊唱。

（4）能用不同的力度與速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

（5）在每學(xué)年能夠背唱五首歌曲。

識(shí)讀樂譜

（1）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

（2）能夠通過聲音、語(yǔ)言及身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

（3）能夠按照唱名模唱簡(jiǎn)單的樂譜。

（三）創(chuàng)造

1.探索音響與音樂

（1）能夠運(yùn)用人聲和樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

（2）使用打擊樂器或其他來源探索聲音的強(qiáng)度、音色、長(zhǎng)度和高低。

2.即興創(chuàng)造

（1）能夠?qū)⒃~語(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度和力度表現(xiàn)出來。

（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興做出動(dòng)作。

（3）能夠運(yùn)用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事與音樂游戲。

3.創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠用線條、色塊和圖形記錄聲音與音樂。

（2）能夠用人聲、樂器或其他音源創(chuàng)作1-2小節(jié)的節(jié)奏或旋律。

三、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排

1

2.9-2.15

課堂常規(guī)教育 聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》

1課時(shí)

2

2.16-2.22

表演《大樹媽媽》、《郊游》

1課時(shí)

3

2.23-3.1

聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒歌》 表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

1課時(shí)

4

3.2-3.8

表演《賣報(bào)歌》 聆聽《玩具交響曲》

1課時(shí)

5

3.9-3.15

表演《打花巴掌》 聆聽《出發(fā)》

1課時(shí)

6

3.16-3.22

表演《蝸牛與黃鸝鳥》 聆聽《加伏特舞曲》

1課時(shí)

7

3.23-3.29

表演《假如幸福的話拍拍手吧》 聆聽《霍拉舞曲》

1課時(shí)

8

3.30-4.5

表演《哈里啰》 聆聽《獅王進(jìn)行曲》

1課時(shí)

9

4.6-4.12

編創(chuàng)與活動(dòng)表演《兩只老虎》 聆聽《老虎磨牙》

1課時(shí)

10

4.13-4.19

表演《貓虎歌》 聆聽《拾稻穗的小姑娘》

1課時(shí)

11

4.20-4.26

表演《小漁簍》 聆聽《太陽(yáng)出來喜洋洋》

1課時(shí)

12

4.27-5.3

表演《采山》

1課時(shí)

五一放假

13

5.4-5.10

聆聽《單簧管波爾卡》 表演《音樂小屋》

1課時(shí)

14

5.11-5.17

聆聽《青蛙音樂會(huì)》 表演《蕭》

1課時(shí)

15

5.18-5.24

聆聽《天鵝》 表演《小小搖籃曲》

1課時(shí)

16

5.25-5.31

聆聽《月亮河邊的孩子》 表演《月光光》

1課時(shí)

17

6.1-6.7

聆聽《蜜蜂》 表演《小蜜蜂》

1課時(shí)

18

6.8-6.14

編創(chuàng)與活動(dòng)音樂劇欣賞

1課時(shí)

19

6.15-6.21

復(fù)習(xí)及考查

1課時(shí)

20

6.22-6.28

21

22

二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 3

在倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和成為學(xué)習(xí)主人的今天，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式逐漸被豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)所取代。如何在音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使原本單調(diào)的音樂課程變得生動(dòng)有趣，卻讓很多教師感到困惑。本學(xué)期我將通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和選擇合適的教學(xué)方法，來改善音樂課堂的教學(xué)效果。

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)二年級(jí)的音樂教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的基本情況我有較深入的了解。經(jīng)過一年的相處，大部分學(xué)生在唱歌姿勢(shì)上已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，并能通過豐富的表情來表達(dá)歌曲的情感。有的班級(jí)甚至能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的樂譜，并能即興創(chuàng)作與歌曲情緒相符的舞蹈并參與表演。然而，在讀譜能力方面依然存在不足，咬字和吐字不夠清晰，尤其是男生，他們競(jìng)爭(zhēng)心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，常常出現(xiàn)大聲喊歌的現(xiàn)象，導(dǎo)致對(duì)聲音美感的認(rèn)識(shí)缺乏，氣息的支撐能力也不足。

二、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)

在音樂教學(xué)中，突出學(xué)科特點(diǎn)，將“五愛”教育與活潑樂觀情感、集體主義精神融入課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為“四有”社會(huì)主義接班人，為他們的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，掌握基本的音樂知識(shí)和技能，使他們具備識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜的能力。

4、了解我國(guó)各民族的民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的熱愛，提高他們的民族自豪感與自信心，使他們初步具備感受和表現(xiàn)音樂的能力。

三、具體教學(xué)措施與要求

(一) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“主體作用”，挖掘他們的潛能與智慧，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓他們有機(jī)會(huì)直接體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造欲望，從而激勵(lì)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

如黑格爾所言：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥袑W(xué)生置于生動(dòng)活潑的音樂氛圍中，才能讓他們受到良好的音樂熏陶，達(dá)到最佳教學(xué)效果。著名教育家杜威提出，激發(fā)學(xué)生思維的前提是有真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)情境。在課堂中，教師應(yīng)根據(jù)課程需求創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種方式積極參與教學(xué)過程。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，他們的好奇心強(qiáng)，容易分心，因此采用多媒體教學(xué)可以幫助創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，更容易吸引他們的注意力。在教授“祖國(guó)祖國(guó)多美麗”這首歌曲時(shí)，我通過幻燈片展示祖國(guó)的美麗風(fēng)景，并配以優(yōu)美的音樂，幫助學(xué)生如同置身其中，感受到祖國(guó)的山河壯麗，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛。這不僅激活了學(xué)生的思維活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到祖國(guó)的偉大與壯麗，也鍛煉了學(xué)生的形象思維。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂興趣的關(guān)鍵第一步，至關(guān)重要。

2、利用教具，提升興趣

烏申斯基曾說：“沒有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的欲望?！敝茖W(xué)家愛因斯坦也強(qiáng)調(diào)：“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的好奇心，是教師需要掌握的技能。例如，通過美麗的畫面和動(dòng)聽的旋律，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，讓他們更直觀地感受和理解音樂，充分發(fā)揮他們的想象力，拓寬音樂視野。教師要隨時(shí)把握學(xué)生的注意力，靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷被激發(fā)。在音樂教學(xué)中，我們需努力營(yíng)造良好的音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂的特點(diǎn)，去“讀懂”音樂，去感受音樂。

二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 4

在倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的背景下，傳統(tǒng)的“你教我學(xué)”的教學(xué)方式已逐漸被更富有趣味性和互動(dòng)性的教育活動(dòng)所取代。然而，如何在音樂課堂中有效發(fā)揮學(xué)生的主體性，避免教學(xué)的單調(diào)與枯燥，是許多教師所面臨的挑戰(zhàn)。本學(xué)期，我將著重于通過激發(fā)學(xué)生的興趣和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法來進(jìn)行音樂教學(xué)：

一、    學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)二年級(jí)的音樂教學(xué)，之前的交流使我對(duì)學(xué)生的基本情況有了較為深入的了解。大部分學(xué)生在唱歌時(shí)姿勢(shì)端正、表情豐富，能夠通過情感表達(dá)歌曲內(nèi)容。一些班級(jí)甚至可以識(shí)別簡(jiǎn)單的樂譜，并創(chuàng)編與歌曲氣氛相符合的舞蹈。然而，整體上他們對(duì)讀譜知識(shí)的掌握仍然不夠，咬字和吐字不夠清晰，尤其是男生由于競(jìng)爭(zhēng)心強(qiáng)，往往會(huì)大聲唱歌，導(dǎo)致對(duì)聲音美的認(rèn)識(shí)不夠深刻，氣息的支持也有所欠缺。

二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)

1、突出音樂課程的特點(diǎn)，將“愛國(guó)、愛民、愛社會(huì)、愛家庭”的教育與積極樂觀的情緒及集體主義精神滲透到音樂教學(xué)中，使學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、有本領(lǐng)的社會(huì)主義接班人。

2、啟迪思維、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，掌握基本的音樂知識(shí)和技能，使他們具備理解簡(jiǎn)單樂譜的能力。

4、了解我國(guó)各民族的民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂文化的熱愛和民族自豪感，使他們具備初步的音樂感知和表現(xiàn)能力。

三、    教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

要想真正發(fā)揮學(xué)生的“主觀能動(dòng)性”，挖掘他們的潛能與智慧，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)激發(fā)創(chuàng)造欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、情境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)興趣

黑格爾曾說：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥袑W(xué)生置于生動(dòng)的音樂環(huán)境中，才能讓他們受到良好的音樂熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。著名教育家杜威也指出：“要激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的情境?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，創(chuàng)造適合現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與，讓他們通過思考、表達(dá)等多種方式融入課堂。低年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，因此可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，這既直觀又生動(dòng)，能夠有效吸引他們的注意。例如，在教授《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》時(shí)，我用幻燈片展示祖國(guó)的壯麗風(fēng)景并配上悅耳的音樂，讓學(xué)生如同身臨其境，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)的情感。這樣的教學(xué)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)感，也鍛煉了他們的形象思維能力，是引導(dǎo)他們體驗(yàn)音樂、參與音樂活動(dòng)的重要步驟。

2、利用教具，培養(yǎng)興趣

烏申斯基曾說過：“沒有興趣，被迫學(xué)習(xí)會(huì)抑制學(xué)生獲取知識(shí)的意愿。”愛因斯坦也曾指出：“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，這是教學(xué)的一門藝術(shù)。通過美麗的畫面、動(dòng)聽的旋律來吸引學(xué)生的視覺和聽覺，使他們更生動(dòng)地感受和理解音樂，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想象力，拓寬音樂視野。教師應(yīng)隨時(shí)捕捉學(xué)生的注意力，善于洞察和分析他們的心理狀態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)努力創(chuàng)造良好的音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“讀懂”音樂，感受音樂的魅力。