歷史不僅是過去的回聲，更是未來的指引。在制定歷史教學計劃時，我們應(yīng)當秉持啟發(fā)學生思考的原則，鼓勵他們探索歷史背后的深層意義。通過多樣化的教學方法，結(jié)合實地考察與多媒體資源，激發(fā)學生的興趣和好奇心，使他們在學習中不僅掌握知識，更學會批判性思維與歷史視角的重要性。如此，歷史教學計劃將不再是單純的知識傳遞，而是一次跨越時空的對話，一場思想的碰撞。

歷史教學計劃 1篇

　一、本學期歷史教學計劃的總體目標是：

本學期的歷史教學旨在幫助學生在掌握基本的歷史知識和技能基礎(chǔ)上，參與對歷史事件和社會現(xiàn)象的深度分析與探討，培養(yǎng)學生對歷史及社會問題的理解和批判能力，逐步樹立集體主義和愛國主義精神，初步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。通過學習，學生應(yīng)能理解經(jīng)濟和文化生活的豐富多樣性，增強自我展示能力和人際合作意識，提高道德素養(yǎng)，發(fā)展健康的心理素質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責任感與實踐能力。

　二、課程資源的開發(fā)與利用：

1、文獻資源：教科書、圖書、報紙、期刊、歷史圖片、地圖。

2、音像資料：歷史紀錄片、電影、錄像、各種音頻教材。

3、實物資源：圖書館、學習室、實驗室、視聽教室、博物館、紀念館等文化機構(gòu)。

4、社會資源：學生、歷屆畢業(yè)生、教師、家長和社會各界人士。

　三、學生狀況分析：

初一年級通常是學生學習旅程中的一個重要轉(zhuǎn)折點，學生們從小學階段邁入初中，開啟全新的學習篇章。為了合理利用這個新的起點，學生需要熟悉新環(huán)境，提升各方面的適應(yīng)能力，教師在教學中應(yīng)充分利用學生好奇心旺盛的特點，激發(fā)他們對歷史學科的興趣，促使他們珍惜這段學習時光；這一階段的學生活潑好動，教師可以依據(jù)這一特點，設(shè)計富有吸引力的教學活動。

　四、教學策略：

1、深入研究課程標準，熟悉教材，借助聽課等方法汲取同行的經(jīng)驗，確保每節(jié)課都能引導學生參與互動，讓他們真正投入到學習當中。

2、課堂上營造良好的氛圍，讓更多學生有機會發(fā)表意見和見解，教師在此過程中進行適當?shù)囊龑c啟發(fā)。

3、指導學生提前搜集相關(guān)資料和圖片，逐步養(yǎng)成積累知識和做筆記的習慣，多給予學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。

　五、教材分析與課時安排：

本冊教材分為四個單元，每個單元后都有一個綜合探究活動，每一課設(shè)定為四課時，探究活動安排兩課時，具體日程請參見進度表。

本學期增設(shè)《歷史讀本》，為學生擴展知識視野提供了良好的學習資源。

歷史教學計劃 2篇

　一、高二年級概況：

高二年級共有24個班級，其中理科班級1至16班，文科班級17至24班。文理科學生在學習歷史時的目標各不相同，文科學生的目標是爭取在高考中取得優(yōu)異成績，而理科學生則更關(guān)注明年的學業(yè)水平測試。本年級采用的是人教版新教材，文科班每周安排三節(jié)歷史課，理科班則每周安排一節(jié)歷史課。本年級的歷史教師共有5位，負責教授人教版歷史必修三。

　二、必修三歷史教材分析：

人教版歷史必修三共設(shè)有八個單元，內(nèi)容涉及人類社會的思想、文化及科技發(fā)展的歷史，涵蓋了中國及世界的不同歷史階段，包括古代、近代和現(xiàn)代。書中思想文化的內(nèi)容較為枯燥，學生在掌握和理解上可能會遇到困難，因此教師需要通過課外豐富的歷史知識補充，結(jié)合現(xiàn)實生活進行分析和講授。教學中，貫徹落實素質(zhì)教育的方針，落實新課程標準的要求，幫助學生從歷史角度理解人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系，從歷史中汲取智慧，提升人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價值觀。要充分發(fā)揮教師與學生的雙主體作用，提升教學質(zhì)量，適應(yīng)新課程改革的要求，進一步提升高二歷史教學水平，實現(xiàn)教學目標。

　三、期內(nèi)工作主要措施：

1、更新教學理念，改進教育思想，深入研究課程標準、教材、教法和學法，切實提高教學效果。

要樹立正確的教學觀念，明確教學指導思想。老師應(yīng)扮演好引導者的角色，在知識傳授、思想交流和能力培養(yǎng)等方面積極引導學生；學生則應(yīng)主動發(fā)揮主體作用，在掌握基礎(chǔ)知識的增強能力培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)學生的思維能力，幫助他們?nèi)婵创吞幚須v史問題，認識歷史的科學性，教授學生一個傳承、發(fā)展的、客觀的歷史。

注重日常教學工作，確保教學的順利進行。堅持做好每節(jié)課的備課，重點和難點要清晰，把握學生的學習情況，尋找突破口；每節(jié)課都要認真準備教案（或課件）；課堂教學內(nèi)容要適度，突出重點，增強師生互動；作業(yè)要作為鞏固和提升學生學習的重要手段，要積極進行批閱。

加強教學研究與探討，積極進行課堂教學探索，尋找高效的教學模式。常規(guī)教學要在鞏固知識基礎(chǔ)的強化學生的歷史思辨能力，訓練學生從多角度看待問題，習題講解要從審題入手，把握解題脈絡(luò)。積極應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體輔助歷史教學，充分借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富知識和題庫。積極加強對學生的學習指導，幫助他們掌握學習方法，進行知識歸納與整理，提高解題技巧。

2、關(guān)于備課：

為了確保教學進度和內(nèi)容的一致性，我們決定每周進行一次集體備課，要求所有教師積極為備課組提出建議，共同促進教學工作。

3、針對考試：

遵循年級組統(tǒng)一的要求，精心組織每次階段性考試，做到命題嚴謹，閱卷細致，認真進行講評。

4、關(guān)于作業(yè)：

要求學生按時、按質(zhì)完成課后作業(yè)，教師也要加強監(jiān)督，及時批改作業(yè)，確保質(zhì)量。

　四、教學進度安排：

本學期共有23周，具體的教學計劃安排為16周。

歷史教學計劃 3篇

一、指導思想：

全面落實國家教育方針，全面推動基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，以德育為核心，以提高教學質(zhì)量為重點，積極探索教學實踐，致力于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。確保教學面向全體學生，注重個體發(fā)展的同時力求普遍提高課堂學習的效果和質(zhì)量。

二、教學目標、要求、任務(wù)：

初中歷史教育應(yīng)引導學生了解歷史上重要的事件、人物及現(xiàn)象，以及歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，深入理解重要的歷史概念，認識人類歷史各個階段的主要特征和發(fā)展趨勢。

初中歷史教學要培養(yǎng)學生按照時間線索觀察歷史事件的能力，引導他們收集、整理和運用相關(guān)的歷史資料，激發(fā)學生對歷史事物的聯(lián)想、想象及初步的分析與綜合能力，鼓勵他們對歷史問題提出簡要的評價，提升歷史思維能力，增強自主學習能力，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及與他人合作、參與社會實踐的能力。

初中歷史課程應(yīng)注重社會發(fā)展規(guī)律的教育，幫助學生建立正確的歷史觀念，開展愛國主義、社會主義、國情、革命傳統(tǒng)和民族團結(jié)等方面的教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化，增強民族自豪感與自信心，樹立為祖國的社會主義建設(shè)而努力奮斗的歷史使命感，為建立正確的人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。

三、教學主要內(nèi)容：

本學年將集中于世界歷史的學習。主要教學任務(wù)是為迎接20xx年中考做好準備，因此在傳授新課程的同時還需要進行有效的中考復習。

四、教學重點與難點：

完成世界歷史的教學內(nèi)容，并做好針對中考的三輪復習準備。

五、學生現(xiàn)狀分析：

根據(jù)上學年的學生學習情況分析，班級中的優(yōu)生相對較少，中等生和學習困難生數(shù)量較多。絕大部分學生的學習積極性較高，課堂參與度也不錯，基礎(chǔ)知識掌握良好，但部分學生存在不愿意書寫的情況。針對以上問題，本學期將采取提優(yōu)補差的措施，以提高班級的優(yōu)秀率，使學生的成績得到顯著提升。

六、提升教學質(zhì)量的措施：

1、首先要進行高質(zhì)量的課前準備，真正做到對教材、學生、教學方法和學習方法的全面?zhèn)湔n。課堂教學應(yīng)面向所有學生，尊重每位學生平等受教育的權(quán)利，堅持因材施教，分類指導，努力開發(fā)每位學生的特長和潛能，要堅持基礎(chǔ)性與科學性的原則，準確傳授基礎(chǔ)知識，切實加強基本技能的訓練。

2、課堂教學是教學工作的核心，只有有效提高課堂教學的質(zhì)量和效率，才能顯著提升整體的教學質(zhì)量。要將重點放在培養(yǎng)學生能力上，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，改進教學方法與模式，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生的自主學習能力和參與意識，引導學生在主動探索中獲取知識。

3、課堂教學要遵循整體性原則，始終將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面整合放在首位，推動學生的全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極探索與實踐，尋找具有自身特色的教學模式。

4、教學語言要簡潔規(guī)范，充滿活力，及時上下課，關(guān)心學生，注重引導學生的學習方法，使他們掌握學習技能并樂于學習。在此過程中，幫助學生逐步掌握歷史知識和認識歷史的基本技能，例如：計算歷史年代、閱讀歷史課本與相關(guān)書籍、識別和使用歷史地圖、圖片及圖表、搜集與歷史學習相關(guān)的資料、敘述重要的歷史事件，以及分析和評論重要的歷史問題等。

七、教學進度安排：

第1至第10周：講授第1課人類的形成——第11課英國資產(chǎn)階級革命。

第11至12周：復習與中段考。

第13周至第16周：講授第12課美國的誕生——第19課世界文化的杰作。

第17至20周：復習、期末考試、評卷、試卷分析與教學總結(jié)。

歷史教學計劃 4篇

一、指導思想：

歷史教學的核心在于培養(yǎng)學生的分析思維，使他們對歷史產(chǎn)生深刻的理解和認識。本學期重點將放在世界歷史的學習上。教師需根據(jù)學生的年齡及學習特點，靈活運用理論與情感的結(jié)合，以達到最佳的教學效果。

二、基本情況

1、學情分析：由于很多學生對歷史課程的重視程度不足，導致基礎(chǔ)較為薄弱，對記憶性知識的吸收不夠深入。面對這種情況，教師要通過生動形象的教學方式和豐富多樣的教學手段，將歷史知識呈現(xiàn)得更有趣，以此激發(fā)學生的學習熱情和好奇心。考慮到這是備戰(zhàn)中考的畢業(yè)班，我們計劃大幅度提升教學進度，爭取在本期內(nèi)完成《世界歷史》（上）的所有課程內(nèi)容。

2、教材分析：根據(jù)往年中考的考察重點，特別關(guān)注近代史后半部分的知識點。每一章節(jié)內(nèi)容龐雜且知識點眾多，教師需要引導學生通過理解來掌握這些知識，以確保教學效果的提升。

三、具體措施：

1、因材施教，講授內(nèi)容結(jié)合實際情況。以“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”的教學方法為主導，適當調(diào)整課堂進度，前三周將相對慢些，讓學生適應(yīng)教材及教學方法，后續(xù)恢復正常進度。

2、務(wù)求知識的趣味性，激發(fā)學生各方面能力的發(fā)展。

3、強化課堂教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵他們積極參與課堂討論。

4、作業(yè)執(zhí)行嚴格，要求認真，及時批改作業(yè)。

5、及時檢測學生學習狀態(tài)，迅速掌握學習情況。

歷史教學計劃 5篇

一、指導思想

以提升歷史課堂教學質(zhì)量為核心，貫徹教育創(chuàng)新理念。積極參與課程改革，探索有效的教學模式，全面實施素質(zhì)教育，關(guān)注學生的全面發(fā)展。

二、教學目標

繼續(xù)激發(fā)學生對歷史學習的興趣，使其掌握重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，理解關(guān)鍵的歷史概念，掌握不同時期的基本特征和發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生的分析能力，如識圖、讀史料，引導學生學習收集、整理和應(yīng)用相關(guān)歷史材料，激勵其進行聯(lián)想、比較和概括等思維活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及團隊合作能力，推動參與社會實踐，增強民族自豪感和愛國情懷，并弘揚各民族優(yōu)秀文化。

三、學生情況分析

初三學生正處于感性理解向理性理解的過渡期，具備一定的歷史知識基礎(chǔ)及合作探究的能力，但科學學習方法掌握不夠，基礎(chǔ)知識和能力相對薄弱。學生對歷史的興趣較高，但自覺學習的態(tài)度不夠，特別是男生自律性較差，歷史小論文的寫作水平也有待提高。

四、教材分析

本學期的教學內(nèi)容為世界歷史部分，教材由若干單元和課組成。每個單元對應(yīng)一個學習主題，主題下分多課。本冊教材共涉及八個單元，包含二十五課，并由文化課和活動課兩種形式組成。每課內(nèi)容包括提示、正文、閱讀材料、圖表、注釋及思考題、課后練習等，正文內(nèi)容緊扣課程標準，作為課堂教學的基本任務(wù)，其余部分可根據(jù)學生的實際情況設(shè)定不同的教學目標。

五、教學措施

1、深入研究新課程的教學目標和要求，做好每節(jié)課的準備，明確重點和難點，在傳授知識的同時強化思想教育和能力培養(yǎng)。

2、采用靈活多樣的教學方法，注重教學技巧與藝術(shù)，增強課堂設(shè)計的趣味性與幽默感。充分利用多媒體、歷史地圖、圖示等手段，創(chuàng)造條件，提升學生的歷史學習興趣。

3、優(yōu)化課堂內(nèi)容，提高教學效率，控制課堂容量。每節(jié)課前二十五分鐘講授新知識，最后十分鐘用于練習與鞏固。

4、教會學生科學的學習方法。針對初二學生自主學習不足的問題，本學期著重教授歷史學習的基本方法，特別是歷史小論文的寫作。在教學中主動調(diào)整學習方式，積極調(diào)動學生的主動學習和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的綜合能力、嚴謹性和邏輯思維。

5、積極參與學校教研組活動，反思自身教學中的不足，整理教學經(jīng)驗，以提升個人教學水平。

6、認真完成學校布置的各項任務(wù)。

六、教學進度及課時安排

周次教學內(nèi)容

第1—8周上冊內(nèi)容完成

第9—10周期中復習

第11—18周下冊內(nèi)容完成

第19—21周期末復習

歷史教學計劃 6篇

為確保七年級歷史教學的有效開展，落實《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時代的優(yōu)秀人才，本學期的初一歷史課程不僅關(guān)注知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的愛國情懷和道德品質(zhì)。依據(jù)“以學生為中心”的理念，特制定以下教學計劃。

一、學生情況分析

初一學生的整體學習水平基本一致。歷史是一門新學科，大多數(shù)學生對其知識有較強的求知欲，課堂紀律也較為良好。但另一方面，學生的綜合歸納能力較弱，部分同學對學習的目的不夠明確，積極性有待提升。

二、教材分析

1、教材特點

本學期選用人民教育出版社的初一歷史第一冊，教材融合了思想性、政治性、科學性及知識性。文本可讀性強，配圖豐富，新增了多種趣味性課堂活動，以增強學習的趣味性。

2、教材內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容涵蓋了從遠古人類到魏晉南北朝的歷史，涉及各個時期的興起與衰亡、經(jīng)濟與文化的變革與發(fā)展，共計22課。

3、教材重點與難點

重點在于與歷史發(fā)展相關(guān)的重大事件及重要人物，以及經(jīng)濟與文化的發(fā)展脈絡(luò)。難點則在于對歷史事件、人物進行思想教育及評價。

三、主要措施與教學目標

為應(yīng)對以上情況，本學期將采取以下教學措施：

鼓勵學生積極參與課堂教學，如通過答題、小組討論和故事分享等活動，激發(fā)學生的思維潛力，提升學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，同時促使學生對當天所學內(nèi)容的復習。這樣可以有效集中學生的注意力，加強課堂紀律管理，并及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)不足之處。

積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，利用課外讀物及網(wǎng)絡(luò)資源進行古跡和名人軼事的探訪，從而拓寬歷史知識面，提升探究學習能力，增強學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

進行集體備課以提高教學質(zhì)量，教師之間相互交流取長補短，資源共享，每周至少進行一次集體備課。

安排公開課與聽課活動，通過課后評議互相促進，提高整體教學效果。

四、教學進度

新教材初一歷史第一冊包含22課，其中新課講授需占用22個課時，單元復習安排4個課時，期中復習占用2個課時，期末復習占用4個課時。

歷史教學計劃 7篇

一、指導思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為基礎(chǔ)指導思想，依據(jù)教育法律法規(guī)，結(jié)合課程標準及學生的實際情況來開展教育教學工作。

二、教學目的及任務(wù)：

1、德育目標：遵循課程標準，通過歷史課程的學習，拓寬歷史知識的寬度，深入理解歷史發(fā)展中的基本脈絡(luò)；初步掌握歷史唯物主義的核心理論和方法，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，能夠運用這些科學理論與方法分析歷史及現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀；樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量，以及關(guān)注民族和人類命運的理想。

2、教學目標：注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過簡明有效的記憶方法幫助學生減輕學習壓力；對歷史知識進行歸納和形成小專題及規(guī)律性的認識；著重指導學生的解題技巧，主要通過高考題的練習進行訓練；引導學生認真再讀課本，分析并鞏固課本內(nèi)容，確?；A(chǔ)知識扎實；強調(diào)歷史學科與現(xiàn)實問題之間的有機結(jié)合，挖掘與人文主義相關(guān)的知識點。

3、教學任務(wù)：本學期的主要任務(wù)是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》和《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的教學，教授學生高中歷史的基本學習方法，幫助他們掌握相關(guān)的基礎(chǔ)歷史知識和能力。

4、重新審視和感悟新課程。通過深入學習，樹立新的教育理念，轉(zhuǎn)變教學觀、人才觀與評價觀，提升自身的知識素養(yǎng)與專業(yè)技能。

5、積極參與教研活動。加強科組的日常管理，認真履行每次科組會議的職責，加強集體備課，統(tǒng)一教學進度，增強彼此之間的分工與合作。

三、具體措施：

1、采用啟發(fā)引導式教學為主，使用多種有效的教學方法與手段來激發(fā)學生學習歷史的積極性，使學生改變對歷史學習的傳統(tǒng)觀念，掌握高中歷史的基本學習方法。了解學生實際情況，培養(yǎng)他們的學習積極性，探索新課程實驗中的合作模式，改變以往的課堂教學方式，促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變。在教學中以學生為主體，關(guān)注師生互動，促進新型師生關(guān)系的形成；引導學生掌握學習方法，養(yǎng)成樂于合作、主動參與和積極探究的學習習慣；培養(yǎng)多種能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

2、強化直觀教學，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學工具，采用現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂效率。課堂教學力求簡潔明了，重點突出，難點詳細分解，積極調(diào)動課堂氛圍，提高學生的自主學習能力。

3、加強訓練，提高學生的應(yīng)試能力，確保教學質(zhì)量。

4、重視課前預(yù)習與課后鞏固，確保每位學生的作業(yè)落實，盡量實行輪流面對面批改作業(yè)。

歷史教學計劃 8篇

一、教學內(nèi)容：

本學期的歷史教學內(nèi)容將聚焦于中國近現(xiàn)代史，分為七個單元，共計18節(jié)課，每節(jié)課時長為40分鐘。

二、背景分析依據(jù)是：

在本學期，我們將以學校的教育方針為指引，積極落實相關(guān)政策，推進以學生為中心的素質(zhì)教育。在上級領(lǐng)導的指導下，圍繞課程和考試改革，通過加強常規(guī)的教學研究，努力提升歷史教學的整體質(zhì)量，尤其是在高年級的教學改革上。

三、年級和班級狀況分析：

目前八年級的學生情況為：課堂參與度低，溝通困難，學習積極性一般。雖然大多數(shù)學生能夠跟上教師的授課節(jié)奏，仍有部分學生反饋不佳，學習效果不明顯。尤其是八年級(Y)班的男生，普遍存在學習態(tài)度不端正、習慣較差、理解能力不足等問題，難以保證100%及格率。整體來看，學習主動性不足，部分同學對學習缺乏興趣。針對今年的歷史期末考試，我們需要在教案準備上更為用心，確保每一節(jié)課都有實在的收獲。

四、這學期的要求和努力實現(xiàn)的目標：

1. 深入理解《歷史教學大綱》和現(xiàn)行教材，提高課堂教學質(zhì)量。確保在課堂上充分利用40分鐘，貫徹全面性、系統(tǒng)性和準確性的原則，做到概念明確、結(jié)構(gòu)清晰、突出重點和難點，扎實基礎(chǔ)，促進學生能力的提升。

2. 針對后進生進行個別指導，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度，積極參與課堂討論和練習，以提高他們的學習成績。

3. 透徹研究期末考試中的各類題型，針對不同層次的學生提供相應(yīng)的指導。優(yōu)秀學生需強化思維和分析能力，基礎(chǔ)薄弱的學生則需注重掌握課本大綱中的基本知識及能力，以順利通過期末考試。

4. 加強教育科研，理論與實踐結(jié)合，深入開展歷史研究。

5. 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及實踐能力，探索多樣化的教學方式，運用文化遺產(chǎn)和歷史遺跡豐富歷史課堂。

6. 應(yīng)用多元化和現(xiàn)代化的教學手段，利用幻燈片、投影、錄音、錄像、電影、模型等多媒體資源。

7. 認真參與市教育局舉辦的各類教學培訓活動，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。

動詞（verb的縮寫）具體做法：

1. 扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力

本學期的歷史教學內(nèi)容以中國近現(xiàn)代史為主。我們將理清歷史脈絡(luò)，歸納各個時期的歷史特色，探討人類發(fā)展的規(guī)律，努力培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

2. 以問題為導向，提高學生的思維品質(zhì)

思維的核心在于問題，而高質(zhì)量的問題是課堂教學的出發(fā)點。本學期，課堂上的問題設(shè)計將從易到難，循序漸進，旨在提升學生的思維廣度和深度。

3. 通過多媒體教學提升學生的歷史學習興趣

響應(yīng)學校的技術(shù)使用要求，本學期我將努力運用形象直觀的多媒體手段，以提升課堂的趣味性和互動性，使歷史學習變得更加生動。

4. 在課改理念的指導下，探索新教材

由于新教材插圖豐富、直觀性強且能力要求高，我將認真研究教材，努力展現(xiàn)自己的教學特色。

5. 研究課型，通過多元智能理論指導教學實踐

歷史教學計劃 9篇

一、指導思想

本學期，我們將依據(jù)學校的工作方針，在全面推進試教教學的指引下，在學校教學部門的指導下，明確以創(chuàng)建高效課堂、重視自學能力為目標，強化常規(guī)教學的研究，深入推進七年級歷史教學，努力提升教學質(zhì)量。

二、基本情況

（1）學生分析

七年級學生由小學升入初中，呈現(xiàn)出：好奇心強、積極主動、上進心強和學習熱情高的特點；但他們在聽課、自學和做筆記方面仍存在困難，有些學生不按時交作業(yè)，課堂紀律差，學習習慣亟待改善。每個班級大約有45名學生，各班級的班風和學風各有不同。許多學生對歷史學習的重視程度不夠。盡管大部分學生能跟上教師的思路，但仍有個別學生回答問題時表現(xiàn)得毫不相干。由于學習態(tài)度不端正、習慣不佳、理解力不足，難以達到預(yù)期的教學目標。部分學生對學習興趣不大，智力水平也相對較低。從年級之初就需要定期進行課堂管理和學習習慣的培養(yǎng)，嚴格規(guī)范學生的行為，認真?zhèn)湔n，精心制作每一課件，及時鞏固和消化知識，使每節(jié)課的教學效果最大化。

（2）教材分析

1、教材的特點

本學期所使用的歷史教材為人教版第一冊，集思想政治教育與科學知識于一體，具有良好的可讀性，配圖豐富，增加了許多生動有趣的課堂活動。

2、教材內(nèi)容

本學期的中國歷史教學內(nèi)容分為四個單元，涵蓋了從中華文明的起源到魏晉南北朝的興衰、經(jīng)濟、民族融合及文化等歷史，共有22節(jié)課。

本教材旨在提升學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，探索新的教學方式和方法，文字簡練，色彩鮮明，避免了重教法輕學法的弊端，注重學生活動的多樣性，使課堂教學生動有趣。

教材第一單元主要講述人類文明的起源，包括最早的人類及華夏民族的形成，共三課，幫助學生了解古代人的生活，激發(fā)民族自豪感。第二單元主要探討奴隸制社會的產(chǎn)生、發(fā)展與衰落及其對社會變遷的影響，使學生深入理解國家產(chǎn)生和社會變遷對人類文明進步的重要性。第三單元關(guān)注秦漢時期的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展，引導學生認識秦漢對后世的深遠影響。第四單元則講述政權(quán)分立與民族融合的問題。

3、教材的重點和難點

教材強調(diào)歷史發(fā)展脈絡(luò)中重要事件及人物，關(guān)注經(jīng)濟與文化的進步。而思想教育的實施、歷史事件和人物的評價，以及培養(yǎng)學生自主學習能力是教學過程中的難點。

三、任務(wù)目標

增強學生學習歷史的興趣，使其掌握重要歷史事件、人物和現(xiàn)象，理解重要歷史概念，熟悉不同歷史時期的基本特征和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生分析歷史資料的能力，引導學生學會收集與組織信息。

本學期的教學內(nèi)容聚焦于完成七年級的歷史課程。理清各階段的歷史線索，歸納各階段的歷史特點，探尋人類歷史發(fā)展的規(guī)律是本學期教學的核心任務(wù)。必須扎實基礎(chǔ)，引導學生探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而提升其能力。

歷史教學計劃 10篇

一、指導思想

為確保有效備戰(zhàn)20xx年中考，提高歷史復習的系統(tǒng)性與針對性，提升學生的歷史學科成績，特制定如下復習計劃。

二、學生情況分析

通過分析，發(fā)現(xiàn)學生對基礎(chǔ)歷史知識掌握不夠扎實，整體綜合素質(zhì)與中考要求尚存差距，尤其在閱讀理解、知識運用及表達能力方面亟待提升。部分學生在歷史學習上投入的時間較少，主觀題作答不積極，甚至出現(xiàn)空白卷的情況。

三、備考計劃

教學進度

1、20--年2月至4月中下旬，完成第一輪復習；

2、20--年5月下旬前，完成第二輪復習；

3、20--年升學考試前，完成第三輪總復習。

四、復習計劃及措施

第一階段：系統(tǒng)復習，奠定基礎(chǔ)。歷史知識點繁多，涵蓋六本教材，面對有限的課時，必須利用好時間，全盤考慮、重點突出，以幫助學生夯實基礎(chǔ)，迎戰(zhàn)中考。為提高復習效果，將根據(jù)課本設(shè)計合理的教學方案，包括知識框架及相關(guān)習題，幫助學生全面理解課程內(nèi)容。習題將涵蓋各類題型，以強化重點知識，提升學生的能力。遵循《初中歷史新課程標準》，以教材為核心進行全面復習，打好基礎(chǔ)。

第二階段：題型訓練，掌握解題技巧，提升應(yīng)試能力。基礎(chǔ)知識掌握之后，接下來要提升學生的考試與答題能力，尤其是應(yīng)試技巧。通過多年的教學實踐，我們認為學生需要關(guān)注以下幾點：

(1) 審題。在平時的練習和考試中，必須仔細審題，明確題目要求后再作答，避免草率處理。

(2) 熟悉課本內(nèi)容。對于選擇題，盡量做到不看書，材料題和問答題則需要參考書本。

(3) 合理安排考試時間。用時4周，在復習過程中，特別應(yīng)注重學生的解題能力。在中考歷史中，選擇題覆蓋面廣，綜合考查學生的閱讀、記憶和思維能力，且占總分的40%。歷年考試選擇題較為基礎(chǔ)，要求學生不可丟分。解題時需注重“題干”和關(guān)鍵字的把握，通過直選法、排除法或分析法進行選擇。在材料題與問答題方面，也提供相應(yīng)的解題指導。

第三階段：關(guān)注熱點，進行小專題復習。時長4周。通過前兩個階段的復習，學生對知識的理解更加牢固，但仍可能存在知識點零散的問題。為了活化知識，需要結(jié)合教材進行專題復習，如中國古代政治、經(jīng)濟、文化等。歷史學習需與現(xiàn)實問題相結(jié)合，歷年考試都涉及時政熱點，鼓勵學生收集相關(guān)資料，如紀念事件、新時政熱點等，引導他們將熱點與歷史問題聯(lián)系，運用課本知識解決現(xiàn)實問題。剩余時間將為學生提供針對性的模擬試題，以提升其應(yīng)試能力。

五、歷史復習注意事項

1. 加強復習的深度和廣度，確保學生熟悉課本，最大限度減少基礎(chǔ)知識的失分。第一輪全面復習，細化知識點，構(gòu)建穩(wěn)固的基礎(chǔ)；在講解過程中需遵循課程標準，理順知識脈絡(luò)，突出重點，嚴密邏輯，并結(jié)合條理化的板書，運用看、讀、寫、記等方式強化訓練，逐章逐節(jié)夯實基礎(chǔ)。第二輪復習時通過比較對照、整體串聯(lián)，進一步使知識系統(tǒng)化，達到知識點的相互貫通。

2. 針對九年級下學期，增加練習量，尋找優(yōu)秀的資料，幫助學生鞏固知識，通過生活情境的試題設(shè)計，激發(fā)學習興趣，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。

3. 增加考試頻率，掌握解題速度，以提升學生的應(yīng)試能力。在指導學生時，應(yīng)緊扣課程標準，全面扎實基礎(chǔ)，做到五看三抓，即看提示、看正文、看插圖、看資料和看大事年表，同時抓住線索、網(wǎng)落和重點。

4. 研究考題，提升作答技巧。現(xiàn)如今的歷史試卷更加現(xiàn)代化，結(jié)合人文語言和時政熱點，圖文并茂，使歷史學習更富有趣味。設(shè)計相關(guān)練習以培養(yǎng)學生愉快閱讀、冷靜思考、從容作答的能力。作答時應(yīng)簡潔直接，避免冗長和偏題，養(yǎng)成規(guī)范作答的良好習慣。

5. 及時獲取中考信息，參與教研活動，與同行交流，通過多種渠道獲取相關(guān)信息，不斷更新備考策略。

歷史教學計劃 11篇

一、指導理念

全面實施教育方針，以素質(zhì)教育為主線，依據(jù)《九年義務(wù)教育初中歷史課程標準》進行教學，以教材為核心，重視復習過程及評估反饋的落實：全體學生均要覆蓋，分層指導，分層要求。不斷創(chuàng)新教學方法，促成教學實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高他們分析和解決問題的能力，為實現(xiàn)我校今年中考的目標貢獻力量。

二、復習備考安排

第一輪“基礎(chǔ)鞏固”復習

1、復習時間：20xx年2月上旬—4月上旬，教學周期約9周。

2、復習內(nèi)容：涵蓋中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界近代史及世界現(xiàn)代史，按單元和章節(jié)進行復習，結(jié)合課程標準及考試要求，強化重要知識點和考點，以夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能。

3、復習方法：采用“滾動式”復習，根據(jù)課本內(nèi)容，串聯(lián)并復習相關(guān)知識，確?；A(chǔ)扎實，順利通過重要考點。

第二輪“專題訓練”復習

1、復習時間：20xx年4月中旬—5月中旬，教學周期約5周。

2、復習內(nèi)容：專題一：近現(xiàn)代中國人民的抗爭與探索；專題二：中國近現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展；專題三：主要資本主義國家的革命與改革；專題四：近代國際關(guān)系的演變；專題五：科技革命與經(jīng)濟全球化；專題六：國際共產(chǎn)主義運動與民族解放運動；專題七：中共領(lǐng)導的革命與建設(shè)；專題八：時事熱點。

通過專題訓練，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)，強化綜合及專項知識訓練，突破重點與難點，提升知識運用能力，檢查并彌補知識盲點。

3、復習方法：采用分專題和分知識點的復習法，以知識網(wǎng)絡(luò)為主線，進行專題分塊的復習和測驗。

第三輪“綜合檢測”復習

1、復習時間：20xx年5月下旬—中考前，教學周期約3—4周。

2、復習內(nèi)容：重視綜合能力與適應(yīng)性培養(yǎng)，提高學生的應(yīng)試能力。

3、復習方法：進行綜合檢測和模擬訓練，查漏補缺，強化應(yīng)試技巧與解題思路的指導。

檢測安排

1、每輪復習后進行模擬考試。

2、實施月考。

3、認真對待學校的統(tǒng)一檢測。

三、復習策略

1、加強教學方法與學習方法的研究，提高復習課的效率，規(guī)范復習課的教學，確保復習課的密度與質(zhì)量。

2、抓住中考開卷的特點，提升學生的能力。

3、科學設(shè)計訓練題，以點帶面，靈活應(yīng)變，培養(yǎng)學生解答開放性試題的能力。

4、實施因材施教的原則，激發(fā)學生的積極性，復習時面向全體學生，分層教學、分層指導、分層要求，確保每位學生均有收獲。

5、通過正向激勵學生，力爭實現(xiàn)復習目標。在復習過程中，多給予學生表揚，促使他們在自查中覺醒，在愉悅的氛圍中學習，定期檢測，及時調(diào)整復習進度與方法，確保目標的達成。

歷史教學計劃 12篇

　一、教學目標

歷史的學習是明智之選。歷史教學的重點在于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，加深他們對世界的認識。本學期主要學習世界歷史，這使得學習的難度增加。過去，學生們往往對歷史不夠重視，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度不夠扎實，且在記憶方面也存在惰性。本學年教師需要更加有序、耐心，生動形象地將繁瑣的歷史知識進行形象化，同時輔以豐富的教學手段，緊緊抓住學生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，幫助學生掌握歷史知識。鑒于這是畢業(yè)班，為了能夠提前進行高考復習，我們將大幅度加快教學進度，爭取更多寶貴的復習時間。根據(jù)學生的年齡與實際情況，本學期計劃完成《世界史（一）》的學習，并適當推進第二卷的學習。

　二、教材分析

本教材分為四個單元，共有25節(jié)課程。結(jié)合多年來高考的要求，教材重點介紹了后現(xiàn)代歷史的相關(guān)內(nèi)容。每節(jié)課都涉及大量材料和知識點，容易造成混淆，同時還有很多圖表需要記憶。我們應(yīng)在記憶的基礎(chǔ)上教會學生理解，以實現(xiàn)良好的教學效果。

　三、提高教學質(zhì)量的措施：

1、精心備課，真實落實教材、學生、教學方法和學習方式，確保課堂教學面向全體學生，平等對待每一個學生的學習權(quán)利，遵循因材施教的原則，分類指導，努力發(fā)揮每位學生的優(yōu)勢與潛力，傳授基礎(chǔ)知識，切實加強基本技能的訓練。

2、課堂教學是整個教學活動的核心。只有有效提高課堂教學的質(zhì)量和效率，才能顯著提升整體教學質(zhì)量。課堂教學需注重培養(yǎng)學生的能力，優(yōu)化課堂氛圍，提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學生的自主學習能力和積極參與的意識，加強學習方法的指導，使學生在積極探索中獲取知識，提升自主學習的能力。

3、教學應(yīng)堅持整體性原則，將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機結(jié)合，使學生全面發(fā)展，結(jié)合實際積極探索與實踐，尋找適合自身特色的教學模式。

4、規(guī)范課堂語言，精神飽滿，確保上課準時開始和結(jié)束，關(guān)心學生，注重對學習方法的指導，提升知識的趣味性，培養(yǎng)學生各方面的能力，使他們學會如何學習，樂于學習，逐漸掌握歷史理解的基本技能和方法，例如計算歷史年齡、閱讀歷史教材及相關(guān)書籍、識別和使用相關(guān)的歷史地圖、圖片及圖表、收集和整理與歷史學習相關(guān)的資料，描述重要歷史事件，解釋重要歷史概念，分析和評論重要歷史問題等。

5、在教學中要充分研究學生的年齡及心理特點，從促進學生學習的角度出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)他們的學習興趣與積極性，鼓勵學生參與課堂活動，激發(fā)他們對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。

6、有效的家庭作業(yè)是學生復習和鞏固知識的重要途徑，也是教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效方式之一，應(yīng)及時進行糾正和反饋，檢查并彌補不足。

7、要及時發(fā)現(xiàn)并了解學生的學習狀況。

　四、輔導：

輔導的重點在于關(guān)注優(yōu)秀學生與學習暫時落后的學生，即注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與能力，關(guān)注知識的缺乏及學習方法的引導，注重對學生學習目標的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習意志、習慣和方法等非智力因素。在輔導過程中要遵循因材施教的原則，幫助有潛力的優(yōu)秀學生發(fā)展個性，進行創(chuàng)造性學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。對于學習困難的學生，要給予多方面的關(guān)心，幫助他們掌握歷史基礎(chǔ)知識，增強學習信心，全面提升教學質(zhì)量。

歷史教學計劃 13篇

一、指導思想

歷史是義務(wù)教育階段不可或缺的課程。通過歷史課程的學習，學生能夠掌握基本的歷史知識和技能，初步理解人類社會歷史發(fā)展的主要進程。學生也會學會運用歷史唯物主義的視角來分析并解決問題；增強他們的愛國情感，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊和自信；逐步形成正確的國際觀，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果，學習并繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類歷史的跌宕起伏中體會人生的意義，逐漸形成科學的世界觀、人生觀與價值觀。

二、教材分析

九年級上冊歷史教材涵蓋了世界古代史和世界近代史的內(nèi)容。世界古代史從人類的出現(xiàn)開始，約在公元15世紀結(jié)束，分為上古和中古兩個階段，經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。在文明產(chǎn)生之前，人類經(jīng)歷了漫長的史前時期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會逐漸被階級社會所取代。從五六千年前開始，亞非大河流域、歐洲的希臘與羅馬相繼孕育了輝煌的古代文明，國家開始出現(xiàn)，并進入了奴隸社會。在奴隸制度的衰落中，封建制度得以發(fā)展，社會經(jīng)濟與文化也在這樣的背景下緩慢前行。古代時期，各地民族所創(chuàng)造的文明為近代文明的形成與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。佛教和基督教的興起對世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響。從人類文明的誕生到15世紀，亞洲、非洲和歐洲的交流逐漸加深，而美洲和大洋洲則與之相對隔絕。

世界近代史則是指從16世紀到20世紀初資本主義社會逐步形成和發(fā)展的歷史。從14世紀上半葉開始，地中海沿岸地區(qū)的手工業(yè)、文藝復興運動、地理大發(fā)現(xiàn)和早期殖民擴張，為資本主義社會的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，推動了世界一體化的進程。從17世紀到19世紀中葉，資產(chǎn)階級通過革命和改革，逐步在歐美國家及日本取代了封建勢力，取得了政治統(tǒng)治權(quán)。這些國家陸續(xù)經(jīng)歷或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅猛提高，形成了西方先進與東方落后的世界格局。由于資本主義的殘酷剝削及列國間的瘋狂擴張，階級矛盾與民族矛盾加劇，工人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發(fā)展，馬克思主義也隨之誕生，國際共產(chǎn)主義運動進入新的歷史階段。從19世紀下半葉到20世紀初，歐美主要國家發(fā)生了以電力為動力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力得到了飛速發(fā)展，科學技術(shù)在推動社會發(fā)展中扮演越來越重要的角色，文學藝術(shù)也進入了繁榮期。資本主義國家逐漸從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國主義國家爭奪殖民地的斗爭愈演愈烈，最終引發(fā)第一次世界大戰(zhàn)。

三、教學要求和目的

通過本冊的學習，學生應(yīng)了解世界史中的重要歷史人物、事件和現(xiàn)象，以及歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)；辯證看待人類社會發(fā)展的整體趨勢；體會人類文明的多元性、包容性及發(fā)展不平衡性；認識到世界各地區(qū)和民族共同推動了人類文明的進步，他們的文化成就是全人類的共同財富；樹立正確的國際觀，培養(yǎng)理解、尊重和吸收他民族文化精華的開放態(tài)度；運用科學的歷史觀，分析資本主義社會制度的歷史進步、野蠻、貪婪與擴張；理解馬克思主義誕生的歷史意義；認識殖民地人民反抗資本主義侵略與擴張斗爭的正義與合理性；初步形成歷史進步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。

四、學生基本狀況分析

通過對上期期末學生試卷和成績的分析，雖然試題較為簡單，但多數(shù)學生仍然苦惱題量較多、時間緊張，答題過程非常緊張。這既有客觀原因，例如當時面臨生物地理會考，很多同學的注意力分散，忽視了歷史學習；更主要的還是主觀原因，部分學生依然存在“開卷考試等同于抄書”的錯誤觀念，因此上課時不夠?qū)Ｗ?，導致一些基本歷史知識無法掌握，面對每一道題目，包括選擇題，都需要費勁翻書尋找答案，甚至不知道去哪里尋找，自然浪費了大量寶貴的時間。還有極少數(shù)同學對待考試態(tài)度不端正，持隨意的心態(tài)，僅胡亂做了選擇題，完全忽視后面的非選擇題。未來的歷史學習中應(yīng)重視這些問題的存在，更新觀念，意識到開卷考試對學生能力的要求可能更高；要激發(fā)學習興趣，重視基礎(chǔ)知識的積累，切實提高自己解決問題的能力。

五、教學基本措施

1、以改變學生學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，培養(yǎng)他們積極主動的學習態(tài)度，養(yǎng)成探究式學習的習慣，通過培養(yǎng)信息收集和處理能力，提高學生分析和解決問題的能力。

2、鼓勵學生在學習中積極思考和自主探索，暢所欲言，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，提高學習水平。

3、強調(diào)學生應(yīng)掌握基本的歷史知識，包括重要歷史人物、事件、現(xiàn)象、概念及歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。

4、注重歷史知識的多層次和多方位聯(lián)系，包括歷史發(fā)展的縱向、因果、橫向聯(lián)系；歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系；歷史知識與其他相關(guān)學科的融合等。

5、提倡多樣化的教學形式，組織豐富多彩的教學活動，充分利用和開發(fā)課程的教育資源。

6、注重拓展歷史教育的情感功能，在進行知識傳授和能力培養(yǎng)的深入挖掘課程材料中的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地影響學生的情感態(tài)度和價值觀。

六、教學進度安排

周次教學內(nèi)容

一至三周第一單元（1—7課）世界古代史

四至五周第二單元（8—12課）歐美主要國家的社會巨變

六至六周第三單元（13—14課）殖民擴張與殖民地人民的抗爭

七至八周第四單元（16—18課）資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與工人運動

十周期中考試

十一至十二周第五單元（19—21課）第二次工業(yè)革命

十三至十五周第六單元（22—23課）第一次世界大戰(zhàn)

十六周第七單元（24—25課）科學與思想文化

十七周——學習下冊內(nèi)容，復習迎考

歷史教學計劃 14篇

本學期，我負責高一的歷史教學。學生基礎(chǔ)相對較弱，學科間的成績也存在差距。但我堅信，通過師生的共同努力，學生的歷史成績會在本學期實現(xiàn)全面提升。

課程目標：

1、知識與能力目標：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，深入了解歷史發(fā)展過程中的重大問題，包括重要的歷史人物、事件、現(xiàn)象以及歷史發(fā)展的主線。在掌握基本歷史知識的提高閱讀能力和獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實進行分析、綜合、比較、歸納和概括等認知活動，培養(yǎng)學生的歷史思維以及解決問題的能力。

2、過程與方法目標：進一步理解歷史學習的一般流程，包括感知歷史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，并積極參與其中。掌握歷史學習的基本方法，學習歷史唯物主義的基本觀點，倡導從歷史中尋找論據(jù)，強調(diào)史論結(jié)合；注重探究學習，從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，培養(yǎng)獨立思考的習慣，并能對所學內(nèi)容進行全面的比較和闡釋；學習如何與他人合作學習和交流。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過歷史學習，更加了解中國的國情，熱愛并傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)，弘揚民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)和人類和平進步事業(yè)獻身的理想。

教學措施：

1、深入研究新課程教材，根據(jù)歷史課程的目標結(jié)合學校與學生的實際情況，精心設(shè)計歷史課堂教學。

2、認真教授每一節(jié)課。課堂教學是整個教學過程中的核心環(huán)節(jié)，在此過程中構(gòu)建知識體系，注重知識的遷移，并培養(yǎng)分析、綜合、比較、歸納和概括歷史事實的能力及歷史思維能力。

3、關(guān)心學生，以情感打動人心，耐心指導每位學生，認真批改學生的作業(yè)，做好學生學習的評價，及時反饋教學情況，促進學生的全面發(fā)展。

4、運用“情境教學”，精心設(shè)計多媒體課件，調(diào)動學生學習歷史的積極性，讓他們在愉快的氛圍中獲得知識。

5、結(jié)合實際，開設(shè)第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動，搜集相關(guān)的史料，撰寫歷史習作及制作歷史課件等，重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言表達能力，以及收集和處理信息的能力，同時提升他們的動手動腦綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點。

教材分析：

本學期的主要任務(wù)是完成《歷史1必修》這本普通高中課程標準實驗教科書的內(nèi)容。本冊教材主要講述人類政治文明的發(fā)展史，共有八個專題。

本模塊的學習重點：1、古代中國的政治制度；2、古代希臘羅馬的政治制度；3、近代西方資本主義政治制度的建立與發(fā)展；4、近代中國反侵略、求民主的浪潮；5、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立；6、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一；7、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系；8、當今世界政治格局的多極化趨勢。

通過學習，了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，理解人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，體會從專制到民主、從人治到法治是人類社會漫長而艱難的歷史進程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的理想。

進度安排：

周次 教學進度

1 軍訓

2 完成中國古代史基本線索的復習和講解

3 中秋放假

4 完成第一單元的1、2的教學

5 完成3、4課的教學任務(wù)

6 國慶放假

7 完成第二單元的教學任務(wù)，并進行第一與第二單元政治制度的比較

8 完成7、8課的教學任務(wù)

9 完成9課的教學任務(wù)，并安排期中復習

10 進行期中考試及分析

11 完成9、10課的教學任務(wù)

12 完成11、12課的教學任務(wù)

13 完成13、14課的教學任務(wù)

14 完成15、16課的教學任務(wù)

15 完成17、18課的教學任務(wù)

16 完成19、20課的教學任務(wù)

17 完成21、22課的教學任務(wù)

18 完成23、24課的教學任務(wù)

19 元旦放假

20 編制期末考試習題及復習

21 進行期末考試