制定明確的教學(xué)目標(biāo)和分階段的評估標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要。這不僅能夠幫助學(xué)生建立扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，還能激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過豐富多彩的課堂活動(dòng)和有效的課外拓展，我們期待培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提升他們的聽說讀寫綜合素養(yǎng)。關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在這個(gè)過程中找到自信，迎接更大的挑戰(zhàn)。

高一英語教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

在高一上學(xué)期，整個(gè)教學(xué)周期大約為20周。在這一階段，我們需完成兩個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)，分別是模塊一和模塊二，共涉及十個(gè)單元的內(nèi)容。考慮到期末考試和其他學(xué)科的測試影響，課程時(shí)間安排十分緊湊。根據(jù)教研組的安排，模塊一應(yīng)在11月末前完成，而模塊二則在1月中旬結(jié)束。結(jié)合新課程的教學(xué)理念，我的目標(biāo)是在每次的月考中努力提升學(xué)生的優(yōu)秀率、及格率和平均分。為此，我制定了以下工作計(jì)劃。

一．每周進(jìn)行一次集體備課，重點(diǎn)研究教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)校及各班級的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。備課時(shí)，將指定主講人，主題內(nèi)容明確，包括重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)方法探討和學(xué)生疑問解決等，盡量保證所有班級的教材進(jìn)度和練習(xí)內(nèi)容一致。面對不同班級學(xué)生的特性和教師的個(gè)人風(fēng)格，教學(xué)方法可以靈活調(diào)整，避免一味追求統(tǒng)一。

二．加強(qiáng)與教研組成員之間的學(xué)習(xí)交流，互相聽取和評價(jià)課程，吸取成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)真進(jìn)行課后反思。每堂課后都要對教學(xué)進(jìn)行撰寫課堂案例，以便進(jìn)行更深入的分析和改進(jìn)。

三．注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。針對學(xué)生普遍存在的詞匯量不足和閱讀能力弱的問題，每天的作業(yè)中要確保學(xué)生閱讀一篇文章，并及時(shí)反饋他們的閱讀效果。鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)秀的詞匯和句型。每個(gè)學(xué)段安排學(xué)生背誦5篇短文（選自新概念英語），每個(gè)單元至少要有一篇書面表達(dá)的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，并提供范文供其背誦。課程中多次進(jìn)行聽寫，并安排隨堂檢測，以便檢查學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教材的掌握情況。重視過程性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

四．對學(xué)生的課后輔導(dǎo)和督促至關(guān)重要。對于優(yōu)秀學(xué)生，需要關(guān)注他們在閱讀和寫作作業(yè)的質(zhì)量；而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別關(guān)注他們的單詞記憶和課本知識的掌握，給予更多的關(guān)心與耐心，努力不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

五．在課堂上，應(yīng)給予優(yōu)秀學(xué)生展現(xiàn)才能的機(jī)會，比如背誦新概念短文、講解較難的問題，表揚(yáng)每次測驗(yàn)成績前十五名的學(xué)生，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)讓他們回答相對簡單的問題，多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以提高他們的興趣和自信心，同時(shí)加強(qiáng)督促，確保他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)進(jìn)度安排如下：

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注

第一周 Unit 1 book 1 10

第二周

第三周 Unit 2 10

第四周 月考

第五周 Unit 3 10

第六周 Unit 4 10

第七周

第八周 Unit 5 10

第九周

第十周 Mid-Exam

第十一周 Unit 1 book 2 10

第十二周

第十三周 Unit 2 10

第十四周

第十五周 Unit 3 10

第十六周 月考

第十七周 Unit 4 10

第十八周

第十九周 Unit 5 10

第二十周 final-exam

以上是高一上學(xué)期的英語教學(xué)工作計(jì)劃。

高一英語教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

高一上學(xué)期是學(xué)生步入高中教育的重要階段，因此英語教學(xué)顯得尤為關(guān)鍵。為確保學(xué)生能夠順利適應(yīng)這一新環(huán)境，并在各個(gè)方面健康成長，特制定以下高一英語教學(xué)工作計(jì)劃，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、教材分析

目前使用的教材是人教版的高一英語教材，上冊包含兩個(gè)模塊，分別為必修一和必修二。必修一設(shè)有三個(gè)單元，必修二也有三個(gè)單元，共計(jì)六個(gè)單元。每個(gè)單元內(nèi)包含四課，總共二十四課，每個(gè)單元都會圍繞一個(gè)主要主題展開聽、說、讀、寫的練習(xí)。例如，第一單元圍繞“生活方式”進(jìn)行閱讀、聽力、口語和寫作等多種活動(dòng)。話題緊貼學(xué)生的實(shí)際生活，便于他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力和合作精神。

2、做好初高中的銜接工作，幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、在提升學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的基礎(chǔ)上，全面發(fā)展其語言使用能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、處理、分析和解決問題的能力，以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，通過觀察、體驗(yàn)和探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)他們挖掘?qū)W習(xí)潛力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

高一3,5班的學(xué)生構(gòu)成多樣化，大部分來自農(nóng)村，城市學(xué)生較少，普遍英語基礎(chǔ)薄弱，水平參差不齊，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。針對這一實(shí)際情況，計(jì)劃在高一階段的英語教學(xué)中，遵循低起點(diǎn)、循序漸進(jìn)的原則，長期致力于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。指導(dǎo)思想為“扎實(shí)基礎(chǔ)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高英語能力”。

四、工作措施

1、在軍訓(xùn)結(jié)束后，結(jié)合學(xué)生初中英語的實(shí)際情況，利用兩周的時(shí)間復(fù)習(xí)初中教材，為高中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，整理初中知識，并配發(fā)相關(guān)練習(xí)，通過習(xí)題講解來激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，順利過渡到新教材的學(xué)習(xí)。

2、確保學(xué)生打牢基礎(chǔ)，避免知識斷層，本學(xué)期需有計(jì)劃地在新課程中穿插初中學(xué)過但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式，以及部分未掌握好的詞匯和短語。

3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，做好備課、上課、輔導(dǎo)自習(xí)和批改作業(yè)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

4、詞匯是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，影響綜合能力的提升。在教學(xué)中尤為重視詞匯的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)單詞的記憶、鞏固，理解詞匯的意義與用法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣。

5、為了提升學(xué)生的聽力水平，從高一開始進(jìn)行定期的聽力訓(xùn)練，除了課堂時(shí)間外，每周安排三次課外時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)。

6、堅(jiān)持每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，題材和方法力求多樣化，并及時(shí)進(jìn)行反饋。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對個(gè)別英語較差的學(xué)生增加批改和指導(dǎo)。

7、注重閱讀理解能力的培養(yǎng)，這是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的核心。在單元教學(xué)中，專門安排一節(jié)課作為閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

8、集體備課是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障，有助于教師之間相互學(xué)習(xí)、共同提高。每周定期進(jìn)行集體備課，確定一個(gè)中心發(fā)言人，由其先確定下周教學(xué)模塊的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后全組討論確定教學(xué)方案。

9、加強(qiáng)聽評課環(huán)節(jié)，教師之間應(yīng)互相聽課，借鑒他人長處，取長補(bǔ)短，提升自身教學(xué)能力。

10、堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)研究與相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源解決教學(xué)中的疑問和困惑。

五、專業(yè)成長計(jì)劃

作為一名新教師，首先要深入理解教材，了解班里學(xué)生的英語水平。多聽其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，閱讀教育學(xué)和心理學(xué)書籍，不斷提升自己的教學(xué)技巧及對高中生心理的理解。參與備課和教研活動(dòng)，密切關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，努力提高專業(yè)知識水平。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1周：學(xué)習(xí)初高中銜接教材（語音基礎(chǔ)知識，句子）

第2周：學(xué)習(xí)初高中銜接教材（句子，構(gòu)詞法）

第3周：學(xué)習(xí)必修一 Unit 1

第4周：學(xué)習(xí)必修一 Unit 1

第5周：學(xué)習(xí)必修一 Unit 1（十一假期周日開始）

第6周：學(xué)習(xí)必修一 Unit 2

第7周：學(xué)習(xí)必修一 Unit 2

第8周：學(xué)習(xí)必修一 Unit 3

第9周：學(xué)習(xí)必修一 Unit 3

第10周：學(xué)習(xí)必修一 Unit 3 及期中考試

第11周：學(xué)習(xí)必修二 Unit 1

第12周：學(xué)習(xí)必修二 Unit 1

第13周：學(xué)習(xí)必修二 Unit 1

第14周：學(xué)習(xí)必修二 Unit 2

第15周：學(xué)習(xí)必修二 Unit 2

第16周：學(xué)習(xí)必修二 Unit 2

第17周：學(xué)習(xí)必修二 Unit 3

第18周：學(xué)習(xí)必修二 Unit 3

第19周：學(xué)習(xí)必修二 Unit 3

第20周：學(xué)習(xí)必修二復(fù)習(xí)

第21周：復(fù)習(xí)迎接期末考試

高一英語教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為核心。針對我校高一學(xué)生普遍存在的英語基礎(chǔ)薄弱問題，秉持“夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基本技能，改善學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力”的指導(dǎo)思想。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)C355與C361班的英語教學(xué)工作，這兩個(gè)班級的整體水平較低，學(xué)生的英語能力差異較大。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，雖然情況有所改善，但仍有部分學(xué)生抱有“高一離高考還有時(shí)間，慢慢來就好”的心態(tài)，導(dǎo)致上課效率低下，作業(yè)敷衍或不交，課外時(shí)間多用在娛樂活動(dòng)上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

還有一些學(xué)生由于缺乏持之以恒的毅力，害怕記憶和背誦，往往只滿足于聽課，而忽視了課后的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，導(dǎo)致英語成績提升緩慢。

如何改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們高一英語教師亟需研究的問題。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，通過學(xué)習(xí)者自我體驗(yàn)和探索，才能有效掌握語言，靈活運(yùn)用于交流。

三、教材分析

高一（下）模塊三、四共包含6個(gè)單元。具體安排如下：

1、針對高一（下）教材中的6個(gè)單元，安排每單元12課時(shí)，其中新授課10課時(shí)，練習(xí)課1課時(shí)，復(fù)習(xí)課1課時(shí)，計(jì)劃用4個(gè)月的時(shí)間完成。

2、為避免知識的斷層，本學(xué)期將有計(jì)劃地在10單元的新課程教學(xué)中插入初中學(xué)生學(xué)習(xí)但掌握不牢的時(shí)態(tài)、句型、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式及部分詞匯、短語的復(fù)習(xí)。

3、為了緩解高三時(shí)的聽力訓(xùn)練壓力，加強(qiáng)學(xué)生的聽力技能，應(yīng)從高一開始進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了課堂時(shí)間，還要每天安排聽力訓(xùn)練時(shí)間。

4、詞匯學(xué)習(xí)一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，直接影響著綜合能力的提升，因此在教學(xué)中要重視詞匯的掌握，強(qiáng)調(diào)單詞記憶與鞏固，教授科學(xué)的記憶方法，并鼓勵(lì)學(xué)生勤查字典。

5、定期進(jìn)行作文訓(xùn)練，每周一次，主題和形式力求多樣化，并及時(shí)進(jìn)行反饋。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對英語水平較低的學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和批改。

6、培養(yǎng)閱讀理解能力是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重要內(nèi)容。在單元教學(xué)中將專門安排一節(jié)課用于閱讀理解，采用課外材料，并系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法。

四、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的；

2、做好初高中教學(xué)銜接，幫助學(xué)生適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；

3、在培養(yǎng)學(xué)生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力；

4、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)通過觀察、體驗(yàn)和探究等積極的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)自身學(xué)習(xí)潛力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)具體措施

1、了解學(xué)生的基本情況，逐步激發(fā)他們對英語的興趣。

做好初高中的銜接工作，幫助學(xué)生在開學(xué)第一周復(fù)習(xí)和鞏固初中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、基本句型和重要短語，以增強(qiáng)他們的信心，克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒。

2、加強(qiáng)教師的教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效果。教師需認(rèn)真落實(shí)備課、上課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，確保做到規(guī)范、細(xì)致。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力：

1）定期復(fù)習(xí)與分段記憶單詞的習(xí)慣，幫助學(xué)生強(qiáng)化語言學(xué)習(xí)。

2）鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，增強(qiáng)語言的感受力，克服心理障礙。

3）熟練使用工具書的習(xí)慣，具備自主學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。

4）書寫習(xí)慣的規(guī)范，英語作文在總分中占有重要比例，計(jì)劃本學(xué)期進(jìn)行一次書寫比賽，以提高書寫質(zhì)量。

5）規(guī)范課堂筆記的記錄與復(fù)習(xí)，定期檢查學(xué)生的筆記。

4、落實(shí)聽、說、讀、寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語能力。通過課內(nèi)課外的聽說讀寫訓(xùn)練，不斷鞏固所學(xué)知識，如利用課余時(shí)間進(jìn)行集體聽力訓(xùn)練。

5、積極開展第二課堂活動(dòng)，由指定老師負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織與安排，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，拓寬知識面，提升英語能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

本學(xué)期要完成模塊三、四的教學(xué)任務(wù)，每個(gè)單元計(jì)劃12個(gè)課時(shí)。

1。 第一階段 第1 — 7周 Module 3

2。 第8 周進(jìn)行期中復(fù)習(xí)（統(tǒng)練）

3。第二階段 第9——15周 Module 4

4。第16周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)（檢測）

高一英語教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校及級部的工作計(jì)劃，全面落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的理念，備課組的全體成員將積極主動(dòng)開展教學(xué)和教研工作，切實(shí)執(zhí)行英語教學(xué)的常規(guī)，營造良好的教研氛圍，持續(xù)創(chuàng)新課堂教學(xué)，不斷探索科學(xué)有效的教學(xué)方式。針對本校高一新生普遍英語水平較低，尤其是B層學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)情況，我們堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好雙基，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好習(xí)慣。

二、高一上冊英語教學(xué)總目標(biāo)

完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

學(xué)生應(yīng)具備明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠聽懂教師講述與熟悉話題相關(guān)的內(nèi)容并參與討論；逐步讀懂適合高一學(xué)生閱讀的簡單讀物以及報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解文章大意，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略；能與他人合作，解決問題并報(bào)告成果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在學(xué)習(xí)中互相幫助，共同克服困難；合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法；在學(xué)習(xí)和日常交流中，關(guān)注中外文化的差異。

三、學(xué)情分析

今年我校高一級共有二十個(gè)平行行政教學(xué)班，整體英語水平較低，學(xué)生的來源構(gòu)成復(fù)雜，大多數(shù)來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生較少，普遍英語基礎(chǔ)薄弱，尤其是B層學(xué)生更是缺乏基礎(chǔ)。

四、高一上冊英語教材簡要分析

本學(xué)期將完成英語模塊必修(1)和必修(2)兩個(gè)模塊，共十個(gè)單元內(nèi)容。

具體安排如下：對于這十個(gè)單元，每個(gè)單元預(yù)計(jì)使用8課時(shí)，具體的學(xué)習(xí)進(jìn)度可以這樣進(jìn)行：

1. warming up和詞匯學(xué)習(xí)一個(gè)課時(shí)；

2. 閱讀和語言要點(diǎn)三課時(shí)；

3. 語法兩課時(shí)；

4. 單元知識綜合整理一個(gè)課時(shí)；

5. 單元檢測一個(gè)課時(shí)。

五、高一上冊英語具體措施和工作要點(diǎn)

1、做好初高中英語知識點(diǎn)的銜接工作

為確保高中英語教學(xué)順利展開，本學(xué)期將把學(xué)生在初中學(xué)過但掌握不好的詞匯、短語、句型以及語法融入到五個(gè)單元的新課教學(xué)中，通過閱讀理解、完形填空等方式加以鞏固提升。

2、指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。英語教師需指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，以發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

① 課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣，這為學(xué)生學(xué)習(xí)新課、取得良好學(xué)習(xí)成果奠定基礎(chǔ)。

② 保持高度集中注意力上課，勤記筆記。

③ 課后及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

④ 養(yǎng)成良好的完成作業(yè)習(xí)慣：

1. 按時(shí)完成作業(yè)，書寫要規(guī)范清晰。

2. 及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因，建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣，形成英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)習(xí)慣：

a. 勇于說英語；

b. 養(yǎng)成閱讀和背誦的習(xí)慣；

c. 反復(fù)練習(xí)，語言學(xué)習(xí)在于實(shí)踐。

3、閱讀訓(xùn)練

培養(yǎng)閱讀理解能力是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重要部分。在單元教學(xué)中，安排一到兩節(jié)課專門用于閱讀訓(xùn)練，并有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周提供一次課外閱讀材料，例如雙語報(bào)的文章。

4、早晚讀單詞的記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)，直接影響綜合能力的提升。教學(xué)中應(yīng)重視詞匯的學(xué)習(xí)，著重加強(qiáng)單詞的記憶與鞏固，以及理解詞匯的意義與用法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法，養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

5、集體備課

集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互相學(xué)習(xí)，共同提升。每位教師需及時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)單元的教案，并在網(wǎng)上備課欄目內(nèi)分享。然后根據(jù)班級實(shí)際情況因材施教，制定個(gè)人的備課計(jì)劃，確保教案遵循45分鐘內(nèi)，老師講解時(shí)間少、學(xué)生練習(xí)機(jī)會多、活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富的原則。

6、開展聽評課活動(dòng)

備課組成員之間互相聽課，并在聽課后進(jìn)行評課。根據(jù)課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，幫助彼此檢查是否達(dá)成教學(xué)要求，評課重點(diǎn)在于學(xué)生在課上是否有所收獲，學(xué)生是否積極參與。

7、開展英語課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境

1) 開展課外英語競賽活動(dòng)，如演講比賽、書法比賽、寫作比賽、朗誦比賽、英文歌曲比賽等；還可以組織課本劇表演，通過活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。

2) 利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。

教學(xué)進(jìn)度表

通過明確目標(biāo)和計(jì)劃，我們相信成功的彼岸不會遙遠(yuǎn)，本學(xué)年的教育教學(xué)成就將更加輝煌！

高一英語教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

一、學(xué)情分析

本學(xué)年我校順利完成了高一招收工作，學(xué)生人數(shù)有所增加，但整體英語基礎(chǔ)差異較大，存在明顯的兩極分化現(xiàn)象。部分學(xué)生來自于條件較差的學(xué)校，聽力設(shè)備不足，任課教師對聽力訓(xùn)練的重視程度不夠，造成學(xué)生聽力和閱讀能力普遍較差，進(jìn)而影響了他們對知識的應(yīng)用能力。

高一英語教師數(shù)量不足，目前38個(gè)班級僅有16位任課教師。負(fù)責(zé)高三教學(xué)的教師在完成任務(wù)后也要面臨從高三到高一的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。

高一第一學(xué)期對學(xué)生來說是從初中向高中過渡的關(guān)鍵階段，能否在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的要求，是我們必須面對的重要任務(wù)，而上述問題依舊亟待解決，需要我們共同努力克服。

二、指導(dǎo)思想

在市、縣教育研究部門的指導(dǎo)下，我們將全面落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃，圍繞年級組的工作開展，以學(xué)生為中心，注重基礎(chǔ)知識的掌握，旨在培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識的能力。

三、總體目標(biāo)

1、達(dá)成年級組工作計(jì)劃中各項(xiàng)要求的任務(wù)。

2、尋找切實(shí)可行的措施，制定有效的培養(yǎng)策略，確保優(yōu)秀學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。

3、加強(qiáng)集體備課，確保作業(yè)批改及時(shí)，提高課上學(xué)生的滿意度。

4、期末考試成績較入學(xué)時(shí)有顯著提高。

四、具體措施

本學(xué)年將學(xué)習(xí)必修四，面臨的時(shí)間緊迫與任務(wù)繁重的情況。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，特制定以下具體措施：

1、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢。

我們的集體備課時(shí)間安排在每周二和周四的下午，至少進(jìn)行一節(jié)聽課與評課活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提升。為實(shí)現(xiàn)知識和經(jīng)驗(yàn)的共享，我們將嚴(yán)格按照集體備課流程進(jìn)行：個(gè)人深入備課—主備教師進(jìn)行說課—團(tuán)隊(duì)討論—修改完善—各自教學(xué)—課后反思。

2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，提高課堂教學(xué)效果。

結(jié)合高一學(xué)生的特點(diǎn)，任課教師需指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，維護(hù)課堂秩序，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課和記筆記習(xí)慣，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，讓課堂活動(dòng)真正轉(zhuǎn)化為他們思維的鍛煉。

3、重視英語基礎(chǔ)知識，特別是詞匯的記憶與積累。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，每個(gè)模塊專門安排一節(jié)閱讀課，教授閱讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4、針對書面表達(dá)，教會學(xué)生寫作技巧及六步寫作法。每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，教師及時(shí)批改并提供反饋，對學(xué)生的卷面質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格要求。

5、針對后進(jìn)生采取有效措施，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)輔導(dǎo)。建立詳細(xì)的后進(jìn)生檔案，實(shí)施四個(gè)優(yōu)先：課堂優(yōu)先提問、課后優(yōu)先輔導(dǎo)、作業(yè)優(yōu)先批改、優(yōu)先鼓勵(lì)談心，逐步激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高其成績。

6、加強(qiáng)學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，發(fā)放預(yù)習(xí)學(xué)案，精選習(xí)題，認(rèn)真批改并在下周進(jìn)行講評。

7、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。每周利用兩個(gè)下午的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并提供針對性指導(dǎo)。

以上是我們高一英語備課組針對本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃安排，希望能夠借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)期待市教研室的領(lǐng)導(dǎo)給予我們寶貴的指導(dǎo)意見，如有不足之處，請不吝指教。

高一英語教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

一、 學(xué)情分析

在今年的高一年級中，總共有10個(gè)班級，學(xué)生的語言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差異顯著。經(jīng)過初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在薄弱環(huán)節(jié)。需要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，特別是書寫和朗讀方面。我們計(jì)劃利用早晨自主朗讀的時(shí)間來提升學(xué)生的朗讀能力，并在下學(xué)期舉辦一次英語書法比賽，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

高一上學(xué)期是一段關(guān)鍵的適應(yīng)期，學(xué)生能否迅速融入高中英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我們面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。這也使得高一英語教學(xué)的任務(wù)愈加艱巨，教師需要更加關(guān)注各層次學(xué)生的需求，努力實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

二、 指導(dǎo)思想

在市、區(qū)教育科研部門的指導(dǎo)下，我們將全面落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃，以年級組的工作計(jì)劃為指導(dǎo)原則。以學(xué)生為中心，扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

三、 總體目標(biāo)

1、 完成教研組工作計(jì)劃中各項(xiàng)工作任務(wù)。

2、 尋找行之有效的教學(xué)措施，確保優(yōu)秀學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展，同時(shí)激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步。

3、 充分集體備課，及時(shí)批改作業(yè)，確保課堂教學(xué)滿意率高。

4、 期末考試成績能真實(shí)反映一學(xué)期的教學(xué)成果，學(xué)生整體能力有所提升。

四、具體措施

1、 加強(qiáng)備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢。每周安排一次集體備課活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)知識的共享。嚴(yán)格按照集體備課流程進(jìn)行：個(gè)人準(zhǔn)備—主備人講解—集體討論—修訂完善—分頭授課—課后反思。

2、 在課堂教學(xué)中注重設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效果。根據(jù)高一學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，維護(hù)良好的課堂秩序，并幫助學(xué)生養(yǎng)成聽課、記筆記等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保他們每天完成“預(yù)習(xí)-聽課-復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)流程。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，幫助他們迅速適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

3、 重視英語基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)詞匯的積累。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，在每個(gè)模塊中設(shè)置專門的閱讀課，教授有效的閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、 在書面表達(dá)方面，教授學(xué)生寫作技巧。每兩周進(jìn)行一次作文練習(xí)，教師及時(shí)批改并進(jìn)行講評，同時(shí)對作業(yè)的書寫質(zhì)量提出嚴(yán)格要求。

5、 針對后進(jìn)生的關(guān)注，教師應(yīng)在課下給予更多輔導(dǎo)，透過交流增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而改善學(xué)習(xí)成績。

6、 加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，精選習(xí)題，認(rèn)真批改，并在下周進(jìn)行反饋。

7、 注重聽力訓(xùn)練。每周利用周一的第四節(jié)課進(jìn)行聽力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的聽力能力。

8、 對大小考試進(jìn)行質(zhì)量分析，認(rèn)真找出問題并加以解決，以此提升教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。

我們將繼續(xù)保持緊密的溝通，積極研究，不斷探索和追求實(shí)效，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真完成高一備課組的各項(xiàng)任務(wù)。

高一英語教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

一．指導(dǎo)思想：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)為我們帶來了全新的挑戰(zhàn)和思維方式，教師的教育理念和教學(xué)方法必須與時(shí)俱進(jìn)。在素質(zhì)教育的背景下，高一英語教學(xué)不僅要重視基礎(chǔ)知識的掌握，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。為了適應(yīng)這種新趨勢，提高教學(xué)質(zhì)量，我們將在高一英語教學(xué)中重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識，擴(kuò)展詞匯量，提升課堂容量與學(xué)習(xí)效果，同時(shí)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，通過突破重點(diǎn)、開闊學(xué)生視野，從而提升其語用能力和英語成績，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。

二．工作重點(diǎn)

1. 培養(yǎng)習(xí)慣，打牢基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)息息相關(guān)，習(xí)慣的培養(yǎng)過程也是夯實(shí)基礎(chǔ)的過程。在高一教學(xué)的初期，除了重視基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，我們需要重點(diǎn)關(guān)注良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，比如：朗讀和背誦的習(xí)慣，聽說的習(xí)慣，規(guī)范書寫的習(xí)慣等。

2. 降低學(xué)習(xí)坡度，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。初高中之間的教學(xué)內(nèi)容和方法存在較大差異。初中的知識相對簡單，而高中則較為復(fù)雜；初中教學(xué)更偏重于知識的灌輸，主要依靠“講解、朗讀、練習(xí)”的傳統(tǒng)模式，而高中則要求在講解基礎(chǔ)知識的注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高一教學(xué)必須確保初高中教學(xué)的自然銜接與平穩(wěn)過渡，適當(dāng)降低起點(diǎn)，減小學(xué)習(xí)坡度，放慢教學(xué)節(jié)奏，注意以舊帶新，以新溫舊。

3. 激發(fā)興趣，提升能力。充分利用高一學(xué)生入學(xué)時(shí)的新鮮感以及外語教材的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，激勵(lì)他們的求知欲。在教學(xué)中堅(jiān)持使用英語授課，提供多種語言實(shí)踐機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生用英語交流的自豪感。關(guān)注情感因素，進(jìn)行情感教育，重視中差生的輔導(dǎo)，及時(shí)捕捉學(xué)生的優(yōu)勢，鼓勵(lì)他們，從而將這些積極因素轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，避免明顯的“二極分化”。

4. 分層教學(xué)，措施得當(dāng)，落實(shí)到位。由于學(xué)生英語基礎(chǔ)的差異，我們必須實(shí)施分層教學(xué)，確保每一個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

三．模塊課時(shí)分配

本學(xué)期英語課每周安排五節(jié)，任務(wù)繁重，我們需在原有學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索和優(yōu)化教學(xué)模式，開展課堂改革。每個(gè)模塊的課時(shí)安排如下：

第一課時(shí)：Introduction & Reading and Vocabulary
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，重點(diǎn)在閱讀的整體理解。

第二課時(shí)：Language Points & Grammar
進(jìn)行語言點(diǎn)的歸納與擴(kuò)展積累。

第三課時(shí)：Listening & Everyday English
強(qiáng)化聽說訓(xùn)練。

第四課時(shí)：Cultural Corner & Reading
以泛讀為主，了解文化背景。

第五課時(shí)：Writing
逐步提高寫作能力。

四．具體措施

1. 切實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng)。加強(qiáng)備課組的統(tǒng)一備課，確?！叭?、三備、四統(tǒng)一”，由一位教師主講下周模塊的教學(xué)設(shè)想和計(jì)劃，其他教師參與補(bǔ)充完善，形成共識，確保集體備課落實(shí)到位，統(tǒng)一教學(xué)思路、重點(diǎn)和講解模式。

2. 加強(qiáng)課堂教學(xué)的探討與研究，優(yōu)化課堂教學(xué)。組內(nèi)教師相互聽課，促進(jìn)共同提高。每周進(jìn)行一次組內(nèi)公開課，每位教師每周至少聽課一節(jié)。鼓勵(lì)教師隨時(shí)探討教學(xué)問題，促進(jìn)年輕教師快速成長，營造外語教研的良好氛圍，同時(shí)積極參加外部聽課和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3. 抓好常規(guī)教學(xué)的備、教、批、輔、考、評等環(huán)節(jié)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，落實(shí)分層教學(xué)的具體措施。關(guān)注基礎(chǔ)知識的掌握程度，制定補(bǔ)救和拓展措施，確保尖子生的能力提升與后進(jìn)生的興趣培養(yǎng)和基礎(chǔ)補(bǔ)差。

4. 加強(qiáng)詞匯的記憶和日常閱讀訓(xùn)練。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須緊抓詞匯和詞組的記憶，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。利用課堂或早讀時(shí)間檢查單詞和詞組的記憶情況。

5. 作文訓(xùn)練：每周安排一篇寫作練習(xí)，根據(jù)每個(gè)單元的主題與要求，結(jié)合教輔材料，選擇合適的題目、體裁和題材進(jìn)行有計(jì)劃的寫作訓(xùn)練，做到全批全改，并對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行面對面的指導(dǎo)。

6. 注重日常教學(xué)工作。定期檢查學(xué)生的課堂筆記、課外摘錄及作業(yè)情況。每堂課前或課后可通過聽寫、翻譯或提問的方式進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，確保每個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯、詞組和句型逐個(gè)過關(guān)。

7. 積極開展豐富多樣的課外活動(dòng)，例如：學(xué)唱英文歌曲、用英語講故事、表演話劇、英語演講以及參與校園英語廣播等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8. 必須具備三年備考的全局觀，克服功利性操作，做到聽說讀寫并重，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐，培養(yǎng)在課堂上盡量使用英語交流的習(xí)慣。早自習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生開口，形成閱讀和背誦的習(xí)慣，每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，以提升寫作能力。

高一英語教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

高一上學(xué)期是學(xué)生踏入高中階段的重要起點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期的教育尤為關(guān)鍵。為了幫助學(xué)生順利完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在各方面健康成長，我們制定了本學(xué)期的英語教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一. 教材分析

教材是國家課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。目前使用的是人教版英語教材，每個(gè)單元圍繞一個(gè)核心主題，開展聽、說、讀、寫四項(xiàng)活動(dòng)，主要包括九個(gè)部分：熱身（warming up）、聽力（listening）、口語（speaking）、預(yù)讀（pre-reading）、閱讀理解（reading）、課后閱讀（post-reading）、語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用（language study and use）、小結(jié)和學(xué)習(xí)建議及趣味閱讀。教材中的語言知識和技能通過逐步呈現(xiàn)和訓(xùn)練，語法與句型的學(xué)習(xí)則符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建知識體系。新教材打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新的理念和方式進(jìn)行呈現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)和理解新教材的各個(gè)模塊，最大化地發(fā)揮其作用。我們也要在理解教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的取舍和調(diào)整，使教材更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，而不是被教材所限制。

二. 教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；

2. 處理好初高中教學(xué)之間的銜接，幫助學(xué)生適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；

3. 在培養(yǎng)學(xué)生語言知識、技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力，增強(qiáng)他們獲取、處理、分析和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)；

4. 改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

三. 學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我將擔(dān)任高一（4）班和（5）班的英語課程。兩個(gè)班的英語水平差異較大，部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱。我計(jì)劃在新學(xué)期伊始的教學(xué)中，采取低起點(diǎn)、逐步推進(jìn)的策略，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好習(xí)慣?？傮w教學(xué)方針是“重抓基礎(chǔ)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語能力”。

四. 工作措施

1. 在軍訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生初中英語的實(shí)際情況，利用兩個(gè)星期從字母和音標(biāo)入手，做好初中教材的復(fù)習(xí)工作，為順利過渡到高中教材打下良好基礎(chǔ)，梳理初中知識，并提供相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講解和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對新知識的探索欲，順暢進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。

2. 為了確?；A(chǔ)知識不出現(xiàn)斷層，我將計(jì)劃性地將初中學(xué)過但掌握不牢的語音、時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式等內(nèi)容交錯(cuò)融入新課教學(xué)中。

3. 認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是與舊大綱的差異，搞清楚新增加和刪除的內(nèi)容，以及初中所學(xué)的部分。深入研究新教材，提前備課、上課，并認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)與作業(yè)批改。

4. 從高一開始就注重聽力訓(xùn)練，以減輕高三時(shí)的聽力壓力，提高學(xué)生的聽力水平。除了課堂教學(xué)外，每周安排三次利用課余時(shí)間進(jìn)行集體聽力訓(xùn)練。

5. 單詞學(xué)習(xí)一直是學(xué)生的難點(diǎn)，直接影響到他們的綜合能力提升。在教學(xué)中必須重視詞匯的教學(xué)工作，加強(qiáng)單詞記憶與鞏固，同時(shí)幫助學(xué)生掌握詞匯的意義和用法，培養(yǎng)科學(xué)的記憶方法和勤于查閱詞典的習(xí)慣。

6. 每周堅(jiān)持進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，力求題材和方法多樣化，并及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常的英文寫作，特別是對個(gè)別英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生多加指導(dǎo)與修改。

7. 培養(yǎng)閱讀理解能力是高中學(xué)習(xí)的重中之重，也是高考的核心內(nèi)容。在每個(gè)單元的教學(xué)中，配備適量的閱讀練習(xí)，確保平時(shí)測試有一定比例的閱讀內(nèi)容，并有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

8. 堅(jiān)持相互聽課和教學(xué)研究，從同事那里學(xué)習(xí)，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，解決教學(xué)過程中的疑難問題。

高一英語教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

一、指導(dǎo)思想：

1、充分關(guān)注全體學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心和成就感，從而在學(xué)習(xí)過程中提升語言應(yīng)用能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)以及實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識；

2、注重學(xué)生的主體性，尊重個(gè)體差異，在教師的引導(dǎo)下幫助學(xué)生自主構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展示個(gè)性，發(fā)展思維，拓寬視野；

3、讓學(xué)生在實(shí)際使用英語的過程中學(xué)習(xí)，成為英語的靈活使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。力爭讓英語成為他們生活中最有效的工具，而非負(fù)擔(dān)，使他們在使用和學(xué)習(xí)中享受輕松與成功，而不再感到焦慮和畏懼。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期所教學(xué)的高一班級英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，部分學(xué)生已對學(xué)習(xí)英語失去了信心，另外一些學(xué)生則感到英語難度增加，逐漸失去興趣，上課注意力不集中，參與發(fā)言也不積極。針對這種情況，必須在備課中融入更多趣味性，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、教材分析

教學(xué)目的：

1、幫助學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行全面訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)的語言知識與技能，培養(yǎng)初步的英語交流能力；養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)外語的方法；為今后的深入學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，

3、培養(yǎng)初步的英語交流能力與自主學(xué)習(xí)能力。

具體目標(biāo)：針對本班的實(shí)際情況，設(shè)定了以下兩方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、語言技能：

聽：1）能理解課文的大意；2）能夠抓住簡單段落的主要觀點(diǎn)；

說：1）能夠用合適的語調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文內(nèi)容；2）經(jīng)過準(zhǔn)備能夠簡潔地表達(dá)一般話題；

讀：1）能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和情感；2）能夠識別不同文體的特征；3）通過分析句子結(jié)構(gòu)理解長句和難句；

寫：1）能簡單地寫出連貫且結(jié)構(gòu)清晰的句子；2）能進(jìn)行課文默寫；3）在寫作中能做到文體基本規(guī)范，語句通順；

2、語言知識：

語音：1）逐步實(shí)現(xiàn)語音、語調(diào)自然得體；2）依據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或短語。

詞匯：1）能夠運(yùn)用詞匯描述復(fù)雜事物、行為和特征，說明概念；2）盡量學(xué)會常用習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：1）進(jìn)一步掌握表述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的句型；2）深刻理解和掌握物體及事物比較的表達(dá)法；3）運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言形式描述及表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感；4）學(xué)習(xí)和掌握基本的語篇知識，能夠根據(jù)特定目的有效組織信息。

功能：1）掌握詢問信息、談?wù)撌挛?、表示否定和不確定等基本交際功能；2）靈活應(yīng)用已學(xué)功能，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握描述、分類、敘述等語言功能；3）恰當(dāng)理解和表達(dá)道歉、應(yīng)答等交際功能；

四、教學(xué)具體措施

1、了解學(xué)生的基本狀況，逐步激勵(lì)他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提升學(xué)生的英語交流能力。

3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫和作業(yè)能力。

4、重視思維的系統(tǒng)培養(yǎng)，采用由淺入深、由易到難的循序漸進(jìn)的策略，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展以加深影響。