語文教師的教學(xué)工作計劃不僅是教學(xué)安排的藍圖，更是培養(yǎng)學(xué)生語言能力與文化素養(yǎng)的重要保障。制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，強調(diào)個性化與互動性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。在這一過程中，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法，能更好地提升教學(xué)效果，實現(xiàn)師生共同成長的目標(biāo)。語文教師在制定教學(xué)工作計劃時，務(wù)必充分利用資源，關(guān)注每位學(xué)生的需求，實現(xiàn)個性化教學(xué)與全面發(fā)展的有機結(jié)合。

語文工作教學(xué)計劃 第1篇

一、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生總?cè)藬?shù)為48人，其中男生26人，女生22人。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對語文有濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識掌握較為穩(wěn)固，平時樂于參與課外閱讀和語文實踐活動，且在各類語文競賽中表現(xiàn)不俗；然而，班級中也有少數(shù)學(xué)生因低年級的基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致目前的學(xué)習(xí)成績不盡如人意。本學(xué)期我將著重教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)技巧，為他們打下扎實的語文基礎(chǔ)，助力他們?nèi)〉酶嗟倪M步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、持續(xù)激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情，進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、在學(xué)習(xí)過程中，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，鍛煉他們的思維邏輯；

3、除了按照上級要求完成讀書筆記外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的語言積累習(xí)慣；

4、通過語文課外實踐活動，全面提升學(xué)生的語文能力，鼓勵他們多讀有益課外書籍，拓寬知識視野，并通過與老師和同學(xué)的互動，提升語文素養(yǎng)。

5、讓學(xué)生能夠?qū)懗龊唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑摹?/p>

三、教材重點難點

1、重點培養(yǎng)語言的感悟與運用能力，從精讀課文中積累語文學(xué)習(xí)的方法與技巧。

2、結(jié)合教材中的習(xí)作訓(xùn)練，組織豐富的語文實踐活動，為寫作提供素材支持。

3、重視課內(nèi)知識與課外知識的結(jié)合，努力實現(xiàn)二者的有機銜接。

四、主要教學(xué)措施

1、較上學(xué)期加大訓(xùn)練力度，采用多樣化的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、堅持不懈地加強語言知識的積累。

3、強調(diào)實踐，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

4、在日常語文教學(xué)中，加強朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言感知能力，從而提高他們的語文理解水平。

5、充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，鼓勵他們通過自學(xué)深入理解課文內(nèi)容，在實踐中提升語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)設(shè)想：

在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，鼓勵他們有創(chuàng)意地表達，真實地展現(xiàn)自己的思想與感情。

六、教學(xué)進度

第1~3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

②第一單元、第二單元（第1課至積累運用二）

第4~5周：第三單元、第四單元（第10課至積累運用四）

第6~9周：第五單元、第六單元、選讀課文（第19課至積累運用六）

第10~11周：①期中復(fù)習(xí)

②期中測試

③期中分析與總結(jié)

第12~15周：期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)

第16~17周：畢業(yè)模擬測試

第18周：畢業(yè)測試

語文工作教學(xué)計劃 第2篇

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生58人，學(xué)生能夠相對集中注意力聽他人發(fā)言，已初步掌握聽懂別人所述事情的能力，并能復(fù)述其中的主要內(nèi)容；他們能夠正確、流利且有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定的篇章。學(xué)生會通過默讀課文，思考其中的內(nèi)容，提出不明白的問題，并能夠表述段落的主要意思，逐漸理解課文的核心內(nèi)容。

學(xué)生能閱讀適合其程度的兒童書籍和報紙，并了解其主要內(nèi)容。他們能夠觀察圖畫和實際事物，流暢地表達完整的句子。大部分學(xué)生已學(xué)會寫日記和作文，但個別學(xué)生對這些技能的掌握較為薄弱。學(xué)生的書面表達能力有待提升，主要體現(xiàn)在書寫不夠規(guī)范和習(xí)作水平較低，缺乏必要的表達技巧，無法將平時積累的優(yōu)美詞句運用到寫作中。本學(xué)期將重點著力于提高學(xué)生的書寫能力和習(xí)作水平。

二、本冊教材分析

本冊教材仍然以專題形式組織，包含導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

通過精美的選文，本冊教材在語言學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生培養(yǎng)豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等多方面的學(xué)習(xí)和活動中，力求實現(xiàn)中年級的教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀200個漢字，能寫出200個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典和詞典，具備獨立識字的能力。能熟練使用鋼筆書寫正楷字，能夠用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵句子的情感表達作用。

5、能夠初步理解文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章傳達的思想情感，能夠復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成閱讀書籍和報紙的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請教與討論的習(xí)慣。能夠抓住主要內(nèi)容進行簡要轉(zhuǎn)述，清楚地講述個人見聞，分享感受和想法。

8、關(guān)注周圍事物，積極進行書面表達，能夠清晰且具體地書寫內(nèi)容，學(xué)會撰寫簡短的信件及便條，并能修改習(xí)作中顯著錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地收集資料，提出不懂的問題，進行討論以解決生活中的簡單問題。

四、教學(xué)措施。

1、堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持之以恒。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用，堅持不懈。

3、明確教材編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進地開展習(xí)作教學(xué)。

4、有效地使用與課本配套的教學(xué)輔助用書。

5、合理安排教學(xué)時間，確保課程進度。

語文工作教學(xué)計劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以學(xué)校及教導(dǎo)處的工作要點為指導(dǎo)，致力于進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量和效率，推動課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的專業(yè)能力和水平。我們將開展集體備課，深化對新教材的研究及培訓(xùn)；深入課堂，進行及時調(diào)研，關(guān)注常規(guī)的語文教學(xué)，適時進行反思和以提升語文教學(xué)的整體質(zhì)量。關(guān)注新時期語文教學(xué)的趨勢，加強科學(xué)研究，強化備課組的作用，提高教師的業(yè)務(wù)能力，集思廣益，共同提高。充分利用語文教學(xué)規(guī)律，加強對學(xué)生思想道德教育及審美情趣的培養(yǎng)。

二、工作重點及措施

1、進一步完善自學(xué)制度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為提升語文教師的教育理念，語文組將進一步優(yōu)化自學(xué)制度，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。將語文教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型團隊，促進學(xué)習(xí)互動，結(jié)合校本培訓(xùn)與日常學(xué)習(xí)，要求每位語文教師每周閱讀一篇關(guān)于新課程的教學(xué)論文，每月至少閱讀一本教育相關(guān)雜志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。這將有助于先進教育思想的深入人心，進而指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐。

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，字跡要規(guī)范，語言要清晰，作業(yè)要認(rèn)真完成。要求學(xué)生準(zhǔn)備書法練習(xí)本、周記本、語文摘抄本和作文本。充分利用導(dǎo)學(xué)案，精心設(shè)計習(xí)題和作業(yè)，確保作業(yè)的有效性，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

3、持續(xù)加強集體備課，發(fā)揮集體的效能。

集體備課是教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本學(xué)期將進一步加強集體備課制度。備課組長需高度重視并落實措施，其他教師也需緊密配合，做到務(wù)實求真，討論各類課型，采取“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”的思路，讓每位教師在“備課——評議——修改——反思”這一過程中相互促進，推動教師間的交流和與新課程的共同成長，實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步的目標(biāo)。

4、重視課堂效率，有針對性地打造特色課堂。

提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂。本學(xué)期將繼續(xù)開展聽課、評課等教研形式，推行“同課異構(gòu)”的教研活動，探討語文精讀、略讀、寫作、口語交際、名著導(dǎo)讀、綜合實踐活動及專題學(xué)習(xí)等課程的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)策略和評課標(biāo)準(zhǔn)。

樹立大語文教學(xué)觀，針對性地打造特色課堂。七年級將開展以“誦讀訓(xùn)練”為主的語文銜接活動；八年級將以“專題閱讀”為主進行語文拓展訓(xùn)練；九年級則以“創(chuàng)新作文”為主進行作文強化訓(xùn)練。

課堂教學(xué)有其規(guī)律可循，但教學(xué)方法卻需因生而異、因師而異，教學(xué)方法應(yīng)以學(xué)生為中心，有針對性地推進“高效課堂”的建設(shè)，力求達到有效教學(xué)模式的構(gòu)建。

5、加強作文教學(xué)的改革，探索作文教學(xué)的新路徑。

寫作能力是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生動筆和表達的興趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，真實表達情感。在寫作教學(xué)中，培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)和評價的能力，要求學(xué)生說真話、實話、心里話，避免假話、空話和套話。為學(xué)生的自主寫作創(chuàng)造良好的條件和空間，減少對其業(yè)余時間的影響，倡導(dǎo)自主擬題，盡量減少命題作文，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)簡明實用，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧，重視作文的自我修改與互評。

三、落實方法：

1、緊扣“學(xué)習(xí)”：本期校本培訓(xùn)工作中，持續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)理論文章與實踐案例，做好筆記，總結(jié)所學(xué)。

2、把握“研究”：教學(xué)與研究相結(jié)合，圍繞教學(xué)工作開展多樣化的研究活動，促進教育教學(xué)的才能提升。

3、注重“活動”：在公開課的聽評過程中，語文教師要積極參與討論，推動言談與總結(jié)。

4、配合“檢查”：語文教師需時刻遵循教學(xué)常規(guī)，尤其是在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)的執(zhí)行上需格外用心。

5、強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的作用，加強組內(nèi)研究，使備課活動落到實處，并注重組外的交流，確保教研活動的有效性。