我們深刻認(rèn)識(shí)到語言的魅力與文學(xué)的力量不僅在于字里行間的深邃涵義，更在于引導(dǎo)學(xué)生用心去感受和思考。透過這一學(xué)期的課程安排，我們將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的思維能力與創(chuàng)造力，讓每一篇課文都成為他們理解世界的一扇窗。希望通過系統(tǒng)的教學(xué)，幫助學(xué)生在語言的海洋中遨游，從而更好地理解自身與社會(huì)的聯(lián)系。這不僅是一份教學(xué)計(jì)劃，更是我們對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的承諾與期待。

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 1

　一、學(xué)生基本情況分析

本班有學(xué)生36人，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有了一定提升，學(xué)習(xí)能力也顯著增強(qiáng)。然而，由于合班后，雙差生的數(shù)量有所增加，期末考試成績(jī)表現(xiàn)不佳，整體水平有所下滑。另外，本學(xué)期面臨新的挑戰(zhàn)。一方面，時(shí)間有限，實(shí)際授課時(shí)間僅有十四周，合計(jì)70課時(shí)，要有效完成教材內(nèi)容教學(xué)和進(jìn)行中考復(fù)習(xí)；另一方面，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)消極情緒。在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，教師需要積極與這些學(xué)生溝通，引導(dǎo)他們樹立積極的人生觀和價(jià)值觀，努力將精力投入到學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得理想的考試成績(jī)。

　二、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)教材是整個(gè)初中階段的最后一部分。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這三維目標(biāo)應(yīng)全面達(dá)成，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生將面臨初中畢業(yè)會(huì)考和高中選拔考試，因此本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇上具有特色：主要以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲?。橹鳎荚谶M(jìn)一步提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力；同時(shí)安排了兩個(gè)單元的文言文，涵蓋了先秦時(shí)期的諸子散文及當(dāng)時(shí)的重要名篇，旨在增強(qiáng)學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信仰、生活理想和人生追求，并加深自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)用歷史唯物主義的視角來分析和評(píng)論歷史人物的能力。

　三、教學(xué)措施

1、充分利用語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語文學(xué)科的期望，使學(xué)生在潛移默化中提升認(rèn)知，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到教書與育人相結(jié)合。

2、注重語文教學(xué)與其他學(xué)科之間的融合。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，重視知識(shí)的積累、感悟與熏陶，培養(yǎng)良好的語感，致力于整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察力、記憶力、思考能力、聯(lián)想力和想象力，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、精心備課，特別是要充分了解學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，課堂上倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析與機(jī)械化練習(xí)，注重語文的整體性。重視創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。作文教學(xué)應(yīng)靈活命題，鼓勵(lì)學(xué)生多寫隨筆和讀書筆記。作文批改可嘗試互評(píng)互改，以促進(jìn)寫作水平的提高。

5、利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，力求整體提升學(xué)生的表現(xiàn)。

6、引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競(jìng)賽的方式。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，充分發(fā)揮科代表和小組長(zhǎng)的作用，確保每課都能過關(guān)，人人有所掌握。

8、作業(yè)布置和批改應(yīng)因材施教，緊貼學(xué)生的實(shí)際情況。

9、通過競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等豐富多彩的形式，開展讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

10、開展課前兩分鐘的演講活動(dòng)，深化語文課題研究，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)投稿，爭(zhēng)取取得更大成績(jī)。

11、采用賞識(shí)教育，注重表揚(yáng)與鼓勵(lì)，盡量減少生硬批評(píng)。

12、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，及時(shí)分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題并糾正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)特見解給予肯定和推廣，鼓勵(lì)創(chuàng)新與思維。

13、做好中考的總復(fù)習(xí)，想盡辦法克服學(xué)生的厭學(xué)心理，充分調(diào)動(dòng)那些學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

　四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排

本學(xué)期的時(shí)間較短，真正用于教學(xué)的時(shí)間僅有十五周，其中還包括“五·一”長(zhǎng)假。要完成九年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，還需花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，時(shí)間十分緊張。為此，我對(duì)課文的安排進(jìn)行了調(diào)整，有一部分閱讀課文要求學(xué)生在課外自行閱讀。在授課與復(fù)習(xí)時(shí)，務(wù)必充分利用每一堂課，爭(zhēng)取將課堂的每一分鐘都用好。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次（課時(shí)數(shù)）列表如下：

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 2

本學(xué)期是九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)的關(guān)鍵階段，學(xué)生們即將迎接中考的挑戰(zhàn)，這不僅是一場(chǎng)重要的選拔考試，也是他們?nèi)松幸淮沃卮蟮倪x擇。如何科學(xué)合理地制定語文教學(xué)計(jì)劃，就成為了本學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生深刻理解、消化教材中的知識(shí)，并把這些知識(shí)內(nèi)化為他們自己的能力。我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合應(yīng)用和創(chuàng)新思維，提升他們的中考備考能力，努力將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。我們將進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練，通過分析和找到學(xué)生的知識(shí)差距，并有針對(duì)性地制定補(bǔ)救措施，力求縮小差距，實(shí)現(xiàn)自我提升。

一、本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排。

在教學(xué)過程中，我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注議論性的散文，要求學(xué)生深入分析，理清散文的主線，真正體驗(yàn)“形散神聚”的寫作特點(diǎn)。詩詞方面，學(xué)生需要充分體會(huì)作品所傳達(dá)的情感、意境和哲理，強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦，提升他們的語言表達(dá)能力和審美鑒賞水平。至于議論文，學(xué)生需掌握論點(diǎn)、論證方法及其語言特征，增強(qiáng)對(duì)具體內(nèi)容的理解能力。

在學(xué)習(xí)小說時(shí)，要求學(xué)生掌握小說的基本要素、情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段、人物描寫的方法以及環(huán)境描寫的作用。引導(dǎo)他們感知小說語言的精準(zhǔn)、生動(dòng)，從而激發(fā)他們的閱讀興趣和想象力，提升自主學(xué)習(xí)的能力。

文言文單元，要求：

1、利用工具書，掃清文字障礙，做到準(zhǔn)確流利地朗讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容有初步理解。

2、通過老師的講解，了解寫作背景，從而深入理解文中蘊(yùn)含的作者情感。

3、在充分理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行背誦、默寫、朗讀與思考，豐富知識(shí)積累。

4、使學(xué)生領(lǐng)悟做人的道理與古代哲人思想的傳承，從而陶冶情操，提高文化素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)計(jì)劃共計(jì)28課時(shí)。

二、復(fù)習(xí)工作安排

1、復(fù)習(xí)前要做好動(dòng)員，協(xié)調(diào)好與其他科目的關(guān)系，明確各班級(jí)的薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

2、在4月份之前完成下冊(cè)語文教學(xué)，隨后全面展開復(fù)習(xí)工作。

4月份的復(fù)習(xí)重在整體把握，特別關(guān)注古詩文和現(xiàn)代文的閱讀理解。進(jìn)入5月份，將深入復(fù)習(xí)，包括繼續(xù)加強(qiáng)古詩文和現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)。

3、4月份組織一次摸底考試，鎖定學(xué)生的知識(shí)差距，并制定針對(duì)性的補(bǔ)救措施，確保每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。

4、5月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練考試，突出重點(diǎn)，解決學(xué)生在知識(shí)掌握中的難點(diǎn)，從方法上提升知識(shí)理解。

5、根據(jù)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行分批輔導(dǎo)，提升復(fù)習(xí)的效率，并加強(qiáng)考試技巧的訓(xùn)練。

6、在知識(shí)掌握過程中，注重分類和積累，避免課外閱讀的盲目性，力求在閱讀中追求典型與精要，給予方法上的指導(dǎo)。

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 3

　一、目的要求

1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用國家的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽說能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展其智力，激發(fā)對(duì)祖國語言的熱愛，培養(yǎng)健康的審美情趣，以及社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。

2、科學(xué)開展復(fù)習(xí)工作，幫助學(xué)生將之前學(xué)習(xí)的知識(shí)整理成系統(tǒng)，從而大幅提升他們的語文成績(jī)，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異的表現(xiàn)。

　二、教材分析

本期教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：

1、完成新課程：上期已趕進(jìn)度，九年級(jí)下冊(cè)的課程已完成三個(gè)多單元，剩下一個(gè)小說單元、一個(gè)散文單元和一個(gè)戲劇與影視文學(xué)單元。

2、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)將以黃岡市xx年的《中考精典》作為基礎(chǔ)資料，今年的《中考精典——語文》包括以下幾個(gè)模塊：語文知識(shí)的積累與應(yīng)用、閱讀與理解、寫作訓(xùn)練和綜合復(fù)習(xí)。

　三、學(xué)生情況分析

本班為二類普通班。通過上期教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。課堂上，他們不太愿意動(dòng)腦思考，較少提問或回答問題，記筆記需要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象普遍，部分學(xué)生還存在明顯的厭學(xué)情緒。

　四、辦法與措施

1、依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，改變單一的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、多采用討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)及測(cè)試題目，避免題海戰(zhàn)術(shù)，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，并對(duì)作業(yè)提出嚴(yán)格要求。

4、積極參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

　五、進(jìn)度安排

2月26日——3月7日：小說單元

3月8日——19日：散文單元

3月20日——4月1日：戲劇與影視文學(xué)單元

4月1日——2日：第一輪復(fù)習(xí)：回顧教材

4月24日——5月22日：第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，以《中考精典》為依據(jù)

5月2日——6月5日：第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)行試卷練習(xí)

6月6日——12日：第四輪復(fù)習(xí)：自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

6月1日——19日：第五輪復(fù)習(xí)：調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)中考

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 4

九年級(jí)的語文教學(xué)工作，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還要提升他們的綜合語文素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠在中考中取得理想的成績(jī)。必須精心制定本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃，以免無的放矢，從而幫助學(xué)生以優(yōu)良的成績(jī)邁入更高一級(jí)的學(xué)校。

一、學(xué)生基本情況

九年級(jí)三班共有學(xué)生四十五人，其中男生二十二人，女生二十三人。在所有平行班中，該班的語文成績(jī)較為平平，尤其是男生在課堂上的參與度不高，往往需要教師或同學(xué)的激勵(lì)才能積極發(fā)言。經(jīng)過與他們的交流，發(fā)現(xiàn)他們多是缺乏自信，擔(dān)心被嘲笑。我們可以選擇班級(jí)第一的張同學(xué)，發(fā)揮其帶頭作用，鼓勵(lì)其他同學(xué)勇于發(fā)言，展現(xiàn)自我，樹立信心。在課堂教學(xué)中，師生共同努力營造輕松、自由、和諧的氛圍，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。目前，學(xué)生的短板在于理解能力較弱，閱讀量不足，許多學(xué)生認(rèn)為課文學(xué)習(xí)沒有實(shí)際意義，特別是現(xiàn)代文，影響了閱讀理解能力的提升。雖然有些學(xué)生在寫作上有所進(jìn)步，但需進(jìn)一步加強(qiáng)積累習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、教材分析

九年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要以復(fù)習(xí)為主，配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)和考試督促。在復(fù)習(xí)過程中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而教師的講解則作為輔助。根據(jù)縣里的安排和學(xué)校的實(shí)際情況，要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，開展三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累，重點(diǎn)掌握字詞句、古文、古詩及名句，要求學(xué)生牢記并建立積累本，隨時(shí)記錄，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以提升閱讀能力為主，通過加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握有效的解題方法，明確考試的“點(diǎn)”，做到回答清晰、準(zhǔn)確到位。第三輪復(fù)習(xí)將用時(shí)兩周，專注于考試技巧的掌握和心理準(zhǔn)備。

三、實(shí)施措施

1、精心備課，充分考慮學(xué)生情況、教材內(nèi)容和教學(xué)方法。

2、虛心向同年級(jí)、同科教師請(qǐng)教，齊心研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并多聽他們的課。

3、鼓勵(lì)多讀書、多寫作，每節(jié)課進(jìn)行反思與記錄。

4、激發(fā)興趣，把學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活、實(shí)際和關(guān)心的事務(wù)結(jié)合，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，促使他們主動(dòng)對(duì)語文產(chǎn)生興趣。

5、平時(shí)多和學(xué)生座談，了解他們的需求，盡量滿足他們的期望。

6、努力采用新的教學(xué)方法和多媒體技術(shù)。

7、課堂上充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的作用，使他們樂于學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)和善學(xué)。

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 5

　一、 指導(dǎo)思想

依據(jù)《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》9年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及我市制定的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，探索有效的復(fù)習(xí)方法，旨在幫助每一位學(xué)生全面提升語文能力與綜合素養(yǎng)。

　二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠清晰、全面地掌握九年級(jí)階段的語文基本知識(shí)，增強(qiáng)閱讀理解和語言表達(dá)的能力，提高他們運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力求在本學(xué)期的期末考試中，語文科成績(jī)名列全校前列。

　三、 方法與措施

1、明確目標(biāo)，立足教材。教師要深入研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍和目標(biāo)，分析與預(yù)測(cè)可能的出題方向和題型，以確保復(fù)習(xí)過程的針對(duì)性。語文復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞課本內(nèi)容展開，以大綱要求為指導(dǎo)，系統(tǒng)歸納和總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，掌握每一課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)適量增加練習(xí)，且漸步引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。復(fù)習(xí)時(shí)，要精選具有代表性的訓(xùn)練題和模擬題，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。

2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課程的核心是學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，尤其在高中擴(kuò)招的背景下，不能僅關(guān)注少數(shù)優(yōu)等生，而應(yīng)更多關(guān)注基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。對(duì)于不同層次的學(xué)生要提出相應(yīng)的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)放寬要求，中等生要引導(dǎo)提升，而后進(jìn)生需給予更多支持。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，進(jìn)行系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生理清思路，從而提高復(fù)習(xí)效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教師需特別加強(qiáng)指導(dǎo)。在閱讀訓(xùn)練中，根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教授學(xué)生思考和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”；同時(shí)結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)集中于“快速作文”的技巧，通過立意、選材、構(gòu)思及語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，提倡創(chuàng)新意識(shí)，淡化對(duì)文體的嚴(yán)格要求。

4、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程可分為四個(gè)階段：

一、全面復(fù)習(xí)（4月上旬——5月上旬）：對(duì)基本篇目和語文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)；

二、查漏補(bǔ)缺（5月上旬——5月中旬）：總結(jié)第一階段的復(fù)習(xí)，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練；

三、重點(diǎn)突破（5月中旬——5月下旬）：針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行集中突破，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)；

四、總結(jié)檢測(cè)（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行模擬測(cè)試。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，力求共同進(jìn)步。

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 6

　一、班級(jí)基本情況分析：

本班目前在籍學(xué)生56人，其中優(yōu)生7人，合格生35人，低分生4人。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，教師秉持新課程理念，嚴(yán)格實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入開展教學(xué)改革，大部分學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，基本掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的語文知識(shí)以及閱讀與寫作能力都有了顯著提升，歷次語文考試的成績(jī)也令人滿意。目前，學(xué)生們已進(jìn)入九年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)關(guān)鍵階段，能夠順利完成課業(yè)任務(wù)。然而，仍有一些學(xué)生的語文成績(jī)不盡如人意，在接下來的復(fù)習(xí)階段中，需進(jìn)行全面鞏固與提升，以期在20xx年中考中取得理想成績(jī)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》精心編排，內(nèi)容、體系與結(jié)構(gòu)均有創(chuàng)新與突破，體現(xiàn)了新理念與新目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，并明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，促進(jìn)綜合學(xué)習(xí)效果的提升。教材主要分為三個(gè)部分：整合優(yōu)化單元、專題內(nèi)容和名著推薦閱讀，旨在吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)積極性。在多學(xué)科整合中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過實(shí)際操作提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探索精神。教材內(nèi)容擴(kuò)展了知識(shí)容量，強(qiáng)化了綜合教學(xué)的整體效果，有助于全面有效地提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

　三、教學(xué)的總要求：

根據(jù)20xx年中考目標(biāo)，從提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)出發(fā)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要條件，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，以期在中考中實(shí)現(xiàn)理想成績(jī)。

　四、教改措施：

（一）以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材編排的意圖，厘清教材的文化內(nèi)涵，妥善處理形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估的關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，積極投身新的課程改革，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真，開展集體備課，共同探討，總體規(guī)劃，充分利用教材的潛在空間，合理把握教材的數(shù)量與深度，關(guān)注全體學(xué)生，對(duì)整套教材進(jìn)行系統(tǒng)性把握，明確知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，提供有針對(duì)性的訓(xùn)練，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真分析試卷，總結(jié)教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 7

一、指導(dǎo)思想：

1、以學(xué)校整體發(fā)展的目標(biāo)為導(dǎo)向，服務(wù)于爭(zhēng)創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡哪繕?biāo)，全面落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。

2、結(jié)合學(xué)科教學(xué)的實(shí)際情況，聚焦中考，強(qiáng)化集體備課，切實(shí)推動(dòng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，為提升中考語文成績(jī)而不懈努力。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、加強(qiáng)集體備課，切實(shí)提高備課組教師的專業(yè)素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2、開展針對(duì)語文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí)，第一輪課本復(fù)習(xí)要做到邏輯清晰，細(xì)致全面，夯實(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)突出。第二輪專題復(fù)習(xí)要聚焦重點(diǎn)，注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，提高學(xué)生綜合能力。第三輪綜合復(fù)習(xí)則需加強(qiáng)訓(xùn)練，總結(jié)解題策略，提升學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合素質(zhì)。

3、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，擴(kuò)大閱讀面和知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野，提高人文素養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)和整體素質(zhì)的提升。

4、通過上述措施，提升教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異的語文成績(jī)。

三、主要措施：

1、繼續(xù)強(qiáng)化集體備課。在集體備課常態(tài)進(jìn)行的基礎(chǔ)上，每周專門安排四節(jié)課的時(shí)間，全員參與，主講人提出議題，大家集中討論與交流，明確本周的教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃、思路、重點(diǎn)內(nèi)容、措施及作業(yè)布置等，同時(shí)總結(jié)本周教學(xué)的得失，為今后的教學(xué)提供參考。

初三語文備課組集中備課時(shí)間定為：每周一下午1、2節(jié)課及每周五上午1、2節(jié)課。

2、重視教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，每位教師需備好教案才能進(jìn)入課堂，充分利用課堂的45分鐘，提升課堂效率。

3、配合教導(dǎo)處開展畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每位教師至少講三節(jié)公開的語文復(fù)習(xí)課，尤其是年輕教師要多講多聽。注意評(píng)課與討論，確保實(shí)效，不僅停留在講解，從而提升整體教師素質(zhì)。

4、課堂上關(guān)注學(xué)生，推動(dòng)學(xué)習(xí)規(guī)范化，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升聽課效率，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課下多與學(xué)生溝通，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

5、定期邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，分別進(jìn)行關(guān)于學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法及提高學(xué)習(xí)效率的講座。

在這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期，我們不僅要深入復(fù)習(xí)，教師們也需加倍努力，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓他們安心復(fù)習(xí)，順利備考。

這批學(xué)生未來將成為社會(huì)的棟梁，我們的目標(biāo)是將他們培養(yǎng)成才，相信只要師生共同努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 8

　一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，使學(xué)生在語文素養(yǎng)和迎接中考兩方面都能夠取得良好成績(jī)。針對(duì)年級(jí)、班級(jí)及學(xué)科特征，持續(xù)總結(jié)和完善教學(xué)方法。

　二、班級(jí)狀況：

所教九年級(jí)（1）、九年級(jí)（3）分別為重點(diǎn)班和普通班。九年級(jí)（1）班為重點(diǎn)班，學(xué)生基礎(chǔ)較好，討論氛圍濃厚，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)；九年級(jí)（3）是普通班，學(xué)生基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。

　三、工作要點(diǎn)：

1、教學(xué)理念：深入學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，將探究性學(xué)習(xí)引入課堂，充分運(yùn)用新教材，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2、重視教學(xué)常規(guī)：充分認(rèn)識(shí)到九年級(jí)語文教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，資源共享，力爭(zhēng)在這一關(guān)鍵階段取得好成績(jī)。平時(shí)務(wù)必做好教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量和目標(biāo)落到實(shí)處。

3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。教師需在教學(xué)手段和方法上多下功夫，充分利用學(xué)校的硬件設(shè)備和現(xiàn)代教育技術(shù)，為語文課堂注入新活力，讓豐富的網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于語文教學(xué)。

4、新授與復(fù)習(xí)相結(jié)合：在教學(xué)新知識(shí)的適當(dāng)加入復(fù)習(xí)內(nèi)容，如古詩詞的復(fù)習(xí)和現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，以減輕第二學(xué)期復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，鞏固知識(shí)與強(qiáng)化能力。

5、加強(qiáng)思想教育：將“教學(xué)相長(zhǎng)，和諧發(fā)展”的理念貫穿于語文教學(xué)之中，旨在通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志、高尚的情操以及正確的人生觀和價(jià)值觀。

　四、教學(xué)要求：

本冊(cè)教材為九年級(jí)下冊(cè)語文，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)散文及議論文的閱讀與寫作能力。教材分為六個(gè)單元，內(nèi)容按課文反映的生活進(jìn)行編排。單元內(nèi)容順序依次為：讀懂所感、思維碰撞、實(shí)際應(yīng)用、獨(dú)特見解、文言學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐。

全冊(cè)課文一般安排為一個(gè)單元一至三課時(shí)。課文后附有探究與練習(xí)，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和整體把握課文，學(xué)習(xí)精華部分，通過動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行應(yīng)用。本冊(cè)教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

具體安排如下：

1．每?jī)芍芡瓿梢粋€(gè)單元的教學(xué)，每單元進(jìn)行一次測(cè)試，每月進(jìn)行一次綜合測(cè)試，測(cè)試題型貼近中考，幫助學(xué)生熟悉考試形式，并做好質(zhì)量分析。

2．一學(xué)期計(jì)劃完成8篇大作文，鼓勵(lì)每周寫隨筆和摘抄。引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀面，增強(qiáng)其在日常生活中應(yīng)用語文的意識(shí)，積極參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)整體語文素養(yǎng)的提高。

3．爭(zhēng)取在第二學(xué)期完成文言文及相關(guān)單元的教學(xué)，為學(xué)生留出充裕的時(shí)間進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。

4．積極開發(fā)課堂及課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂與生活的結(jié)合，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增加學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 9

九年級(jí)是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中的重要階段，是各項(xiàng)知識(shí)和能力的綜合體現(xiàn)。為了幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，獲得理想的成績(jī)，制定出一份科學(xué)合理的語文教學(xué)計(jì)劃至關(guān)重要。以下是我對(duì)下學(xué)期九年級(jí)語文教學(xué)的計(jì)劃分析：

　一、基本情況分析

1、時(shí)間方面：九年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)時(shí)間有限，需要在較短的時(shí)間內(nèi)完成一年的課程內(nèi)容。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在科學(xué)課程上投入的時(shí)間一般會(huì)較多，而語文學(xué)科常常會(huì)被輕視，因此需要特別注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生方面：九年級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)約為80人。通過上學(xué)期的期末考試，整體學(xué)業(yè)水平處于年級(jí)前列。然而，學(xué)生的語文基礎(chǔ)依然存在不足，如語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫作能力相對(duì)薄弱。部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠積極，缺乏足夠的耐心和細(xì)致的書寫習(xí)慣。

3、教材分析：本學(xué)期使用的是蘇教版九年級(jí)語文下冊(cè)，教材依然強(qiáng)調(diào)語文與生活的緊密聯(lián)系。全冊(cè)書分為六個(gè)單元，涵蓋多個(gè)現(xiàn)代文和古文，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中探尋知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、自身方面：由于過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流空間相對(duì)較小，缺少對(duì)課文深度探討和基礎(chǔ)知識(shí)的有效傳授，期望學(xué)生無須努力便能提高成績(jī)。

　二、教學(xué)設(shè)想

教學(xué)目標(biāo)是全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，尤其是在閱讀和寫作方面。教學(xué)思路上要靈活多變，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。在具體教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過生動(dòng)的課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高語文能力。

　三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每節(jié)課的質(zhì)量。

2、采用“主題教學(xué)法”和“單元教學(xué)法”，確保在下學(xué)期內(nèi)完成全年教學(xué)任務(wù)，教師需引導(dǎo)學(xué)生自主探索閱讀材料，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自學(xué)。

3、積極收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，關(guān)注最新的中考動(dòng)態(tài)，了解考試重點(diǎn)，確保資料的有效性和適用性。

4、重視其他語文能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，利用課堂演講和辯論活動(dòng)，提高他們的自信心和語言表達(dá)能力。

5、加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作水平和閱讀理解能力。

6、做好學(xué)生的思想工作，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，引導(dǎo)他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，明白語文學(xué)習(xí)的重要性。

7、實(shí)施小組評(píng)價(jià)，讓團(tuán)隊(duì)合作和相互激勵(lì)成為常態(tài)，定期公布小組成績(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀表現(xiàn)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 10

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合語文教研組工作計(jì)劃，注重提升教師的職業(yè)道德、水準(zhǔn)和教育教學(xué)能力，科學(xué)安排常規(guī)工作，打好基礎(chǔ)，鼓勵(lì)課外閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。目標(biāo)是使學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代生活需求的閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞力和閱讀課外文言文的能力，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)自學(xué)習(xí)慣的形成，提高文化素養(yǎng)，為中考奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、情況分析：

1、教材教學(xué)：

九年級(jí)下冊(cè)是初中學(xué)習(xí)的重要階段，教材難度明顯加大，閱讀教學(xué)不再局限于簡(jiǎn)單的理解，更多地關(guān)注品味與鑒賞能力的培養(yǎng)。在寫作方面，要求學(xué)生掌握議論文寫作以及應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)多處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣不足。雖然基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在課外應(yīng)用上缺乏遷移，閱讀與寫作能力亟待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1、提升備課質(zhì)量，深入學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索教學(xué)新方法，體現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性與優(yōu)勢(shì)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、強(qiáng)化學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保常規(guī)工作的落實(shí)與檢查，并開展階段性總結(jié)與整改措施。

3、以閱讀與寫作教學(xué)為切入點(diǎn)，推動(dòng)其他教學(xué)工作的提升。

4、加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，包括名言警句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)和成語等。

5、運(yùn)用多樣化的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣與能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的廣度。

四、具體措施：

（一）閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本，一個(gè)用于課內(nèi)閱讀，另一個(gè)用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：

結(jié)合教材選取重點(diǎn)篇目，進(jìn)行深入講解和配套訓(xùn)練，以教材為載體，教授學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。

3、課外閱讀：

通過教師推薦、學(xué)生互薦、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記和開展閱讀測(cè)試等多種方式，加強(qiáng)課外閱讀的練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。

4、指導(dǎo)與訓(xùn)練重點(diǎn)：

持續(xù)關(guān)注學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)，因?yàn)樵摬糠忠恢笔钦Z文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，投入時(shí)間。教師要精心挑選文言文素材，并進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐步提升難度和量，確保學(xué)生在每周不少于兩篇的文言文拓展閱讀，整個(gè)學(xué)期至少完成20篇以上的訓(xùn)練，并安排每周小測(cè)驗(yàn)。

（二）寫作：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本和一個(gè)作文本，分別用于隨筆和正式作文。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

（1）隨筆：

鼓勵(lì)學(xué)生每周寫作，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣，樂于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考與見解。

（2）作文訓(xùn)練：

除隨筆外，安排5次綜合作文訓(xùn)練，將考綱要求和各項(xiàng)訓(xùn)練要點(diǎn)融入其中，增強(qiáng)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，使學(xué)生在每次訓(xùn)練中鞏固認(rèn)識(shí)，掌握寫作技巧，提升寫作能力。

（三）其它：

1、增強(qiáng)語文知識(shí)的積累，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

積累詩詞名句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)以及成語、熟語等，并充分利用摘抄本。

2、合理安排教學(xué)時(shí)間：

充分利用早讀課進(jìn)行語文朗讀訓(xùn)練。

（四）課時(shí)進(jìn)度：

教學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度

第一階段，九年級(jí)下冊(cè)第3至6單元，第1至9周

第二階段，復(fù)習(xí)六冊(cè)教材，第10至15周

第三階段，專項(xiàng)復(fù)習(xí)，第16至18周

第四階段，模擬考試，第19至20周