我深刻體會(huì)到語(yǔ)文教育不僅是知識(shí)的傳授，更是思維的啟迪和情感的交流。此計(jì)劃旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思考深度。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與實(shí)際需求，力求使每一堂課都能在潛移默化中培養(yǎng)他們的文化自信和人文關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、基本情況

　1、 學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)第一班的語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過初步摸底，發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，成績(jī)普遍不理想。學(xué)生在口語(yǔ)和寫作方面的表達(dá)能力欠缺，自主學(xué)習(xí)的能力也有待提升。從小學(xué)階段來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了接受式學(xué)習(xí)，這使得初中語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)顯得更加艱巨。本學(xué)期我將按照新課標(biāo)理念積極開展教學(xué)工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，科學(xué)把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生以自主合作探究的方式學(xué)習(xí)，為他們將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　2、 教材分析：

本套教材在每個(gè)單元后增加了閱讀、寫作和綜合實(shí)踐模塊，旨在將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，突出教學(xué)的綜合性，避免知識(shí)的枯燥灌輸，抓住重要內(nèi)容，將閱讀、寫作與綜合性學(xué)習(xí)融合在一起，促進(jìn)語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

教科書內(nèi)容設(shè)計(jì)上，注重激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，關(guān)注個(gè)體差異。在習(xí)題設(shè)置上尊重學(xué)生的自主性與獨(dú)立性，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，倡導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　二、 教學(xué)目標(biāo)

一、 知識(shí)與技能目標(biāo)

1、掌握七年級(jí)上冊(cè)所需識(shí)記的重要生字，包括其字音、字形和字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀技巧，關(guān)注語(yǔ)調(diào)的變化、停頓和情感的表達(dá)，為提高學(xué)生語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

3、理解寫作的基本技巧，深入理解文本的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，廣泛閱讀課外書籍，提升文字敏感度及對(duì)文章的理解深度，感受文本所傳達(dá)的情感。

二、過程與方法目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊做筆記的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們大膽提問、積極發(fā)言。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，幫助學(xué)生形成正確的人生觀，提升自主、合作與探究的能力，積極發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　三、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2、打造輕松、活躍的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，在生活中獲得道理，幫助他們形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，以新課程理念引導(dǎo)教學(xué)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求他們以標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行流利、有感情的朗讀，可以通過組織朗讀比賽或演講活動(dòng)來(lái)促進(jìn)同學(xué)之間的交流。

5、建立合作學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生之間的合作能力。

6、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，寫讀書筆記，并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，進(jìn)行交流。背誦經(jīng)典名篇，并進(jìn)行默寫。

　四、教學(xué)進(jìn)度及安排

周次

1、開學(xué)第一課

2、《春》《濟(jì)南的冬天》

3、《雨的四季》《寫作》

4、《古代詩(shī)歌四首》《秋天的懷念》

5、《散步》《散文詩(shī)兩首》

6、《世說(shuō)新語(yǔ)二則》《綜合性學(xué)習(xí)》

7、國(guó)慶假

8、《寫作》《從北草原到三味書屋》

9、《再塑生命的人》《論語(yǔ)十二章》

10、《寫作》《名著引讀》

11、期中測(cè)試

12、《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》

13、《走一步，再走一步》《誡子書》

14、《寫作》《少年正是讀書時(shí)》

15、《貓》《動(dòng)物笑談》

16、《狼》《寫作》

17、《皇帝的新裝》《天上的街市》

18、《女媧造人》《寓言四則》

19、《寫作》《綜合實(shí)踐》

20、《名著》《期末復(fù)習(xí)》

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

為確保本學(xué)期的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，并高質(zhì)量地完成我承接的教學(xué)任務(wù)，特制定以下七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)將繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃，切實(shí)提升自身的業(yè)務(wù)水平與教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，我們將一方面繼續(xù)強(qiáng)化識(shí)字寫字的教育，另一方面增加課外閱讀，為學(xué)生的寫作訓(xùn)練提供豐富的素材，從而全面提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。力求使學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口頭表達(dá)能力方面得到顯著提高，具備初步的文學(xué)欣賞能力和閱讀古文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任七（1）班的語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，他們的語(yǔ)文成績(jī)及素養(yǎng)普遍不理想。學(xué)生在口頭表達(dá)和書面表達(dá)上的能力較弱，自主探究與合作的意識(shí)也有待增強(qiáng)，大部分學(xué)生在小學(xué)階段習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，初中的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。我將秉承新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的教學(xué)方式，致力于為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

三、教材分析：

本學(xué)期使用的是人教版的教材，共分為六個(gè)單元。

第一單元： 新學(xué)期伊始，每位學(xué)生都將展開人生的新篇章，本單元的課文探討的是作者對(duì)人生的憧憬與思考。在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生體味人生、關(guān)愛生命，整體把握課文內(nèi)容，提高朗讀能力，確保讀音準(zhǔn)確、停頓適當(dāng)，并能夠初步讀出語(yǔ)氣。

本單元的選文題材廣泛、風(fēng)格多樣，既涉及理想與追求，亦有奮斗精神與個(gè)人經(jīng)歷，既講述事業(yè)上的磨難，也講述命運(yùn)的考驗(yàn)，兼顧了苦與樂，為學(xué)生未來(lái)的人生之路提供了啟示。

第二單元： 本單元延續(xù)人生主題，教導(dǎo)學(xué)生如何樹立理想并實(shí)現(xiàn)理想。課文從多個(gè)角度給予啟發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生豐富人生體驗(yàn)，奠定積極的精神底色。

第三單元： 新的篇章展現(xiàn)了絢麗多彩的大自然。大自然的美景陶冶心靈，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的能力。本單元要求學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)美語(yǔ)言的品味，并通過反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容，揣摩精彩句段和詞語(yǔ)。還要學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

第四單元： 本單元將帶領(lǐng)學(xué)生接觸科學(xué)的世界。相關(guān)課文豐富科學(xué)知識(shí)，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神。

學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)收集資料，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，并練習(xí)概括課文重點(diǎn)，提高現(xiàn)代文閱讀能力。

第五單元： 感受濃厚親情的動(dòng)人篇章，探討人世間最真摯的感情。選文兼顧古今中外，力求讓讀者心靈共鳴，激發(fā)對(duì)親情的理解與贊美。

第六單元： 單元課文以豐富的想象力為核心，體裁涵蓋童話、神話、寓言與詩(shī)歌。這些作品通過虛構(gòu)故事與形象，折射現(xiàn)實(shí)，表達(dá)深厚的思想感情，讓學(xué)生在想象的世界中感受別樣魅力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

（一）掌握七年級(jí)上冊(cè)要求識(shí)記的生字的字音、字形、字義。

（二）學(xué)習(xí)朗讀技巧，注意語(yǔ)氣的停頓與轉(zhuǎn)折，為培養(yǎng)語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

（三）了解寫作的基本技巧，理解文本思想和結(jié)構(gòu)，閱讀大量課外書籍，提升文字敏感度和理解深度，體會(huì)情感。

（四）培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)邊讀邊批注，積極提問與發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)中，培育學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，促進(jìn)良好人生觀的形成，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作與探究的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

3、人文素質(zhì)目標(biāo)：關(guān)注交流的對(duì)象與場(chǎng)合，學(xué)習(xí)禮貌得體的表達(dá)，能夠詳細(xì)敘述見聞，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。將課本知識(shí)靈活運(yùn)用，提升文化品位。

五、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)與生活道理中相互促進(jìn)，形成積極人生觀。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，以新課程理念指導(dǎo)課堂，及時(shí)識(shí)別并反思教學(xué)問題。

4、組織朗讀訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生用普通話流利、有感情地朗讀，可以舉辦朗讀或演講比賽，促進(jìn)相互交流。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作能力。

6、督促學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，撰寫讀書筆記，并在課堂分享學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流，背誦名篇。并加強(qiáng)默寫的訓(xùn)練。

六、教學(xué)進(jìn)度：

略

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別小學(xué)階段，滿懷期待地步入初中生活?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的主角，在教學(xué)中提倡自主、合作和探究學(xué)習(xí)的方式。然而，大部分學(xué)生在小學(xué)階段通常是以接受教育為主，這使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)方面的能力相對(duì)較弱。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)需要從兩個(gè)方面入手：一方面，要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上認(rèn)真聽講、記筆記以及積極參與討論；另一方面，務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)模式，全方位提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、教材分析

本學(xué)期我們使用的是人教版最新一年修訂的語(yǔ)文教材，本冊(cè)教材分為六個(gè)主要單元。

　第一單元 親情

親情是人世間最真摯的情感，常常能夠打動(dòng)人心。該單元的幾篇課文以不同的生活背景，展現(xiàn)了同樣感人至深的親情故事。

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生需做到：

1、熟練掌握單元中需要認(rèn)讀的生字。

2、學(xué)習(xí)朗讀技巧，確保讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步表達(dá)出語(yǔ)氣。

3、整體把握課文內(nèi)容，理解作者的寫作意圖。

4、結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體會(huì)課文中豐富而多樣的情感。

　第二單元 青少年學(xué)習(xí)生活

從語(yǔ)言學(xué)習(xí)到上學(xué)，再到未來(lái)步入社會(huì)，學(xué)習(xí)伴隨了每個(gè)人的成長(zhǎng)，尤其是青少年，大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)中度過。此單元選取了一系列關(guān)于青少年學(xué)習(xí)生活的文章，閱讀這些課文能夠讓我們了解來(lái)自不同背景孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并給予我們啟示。

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生應(yīng)：

1、延續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在閱讀中體會(huì)情感，領(lǐng)悟道理。

2、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，深入思考，反復(fù)品味，領(lǐng)悟課文傳達(dá)的深刻含義。

3、學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)技巧，準(zhǔn)確把握敘述與議論之間的關(guān)系。

　第三單元 自然

本單元開啟了一個(gè)全新的主題，展現(xiàn)了五彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然陶冶著人們愛美的心靈，同時(shí)也磨煉了我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這里描繪了美麗的風(fēng)景，如《春》、《濟(jì)南的冬天》等，表達(dá)了美麗的情感。

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生首先應(yīng)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，接著反復(fù)朗讀，在整體理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，細(xì)致揣摩精彩的句段和詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)觀察景物的細(xì)致方法，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　第四單元 人生

生活中有陽(yáng)光雨露，也難免有風(fēng)霜陰霾。追求美好的人生是我們共同的愿望。該單元的課文從不同視角探討了作者對(duì)生活的思考、情感，以及對(duì)美好人生的贊美。

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1、能夠流暢且富有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語(yǔ)言連貫；注意字詞句的積累，并掌握恰當(dāng)?shù)木x方法。

2、理解重要語(yǔ)句的內(nèi)涵，體會(huì)各類文體的語(yǔ)言特色與表現(xiàn)手法。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，以確保課程的順利開展。

　二、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)20xx級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)，該班共有學(xué)生50人。整體來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，存在不少差生，課堂參與度不高，發(fā)言積極性不夠；在閱讀方面，能夠理解和記憶一般的文章；對(duì)文言文的理解和掌握仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)；作文方面，表達(dá)內(nèi)容欠缺，語(yǔ)言缺乏生動(dòng)性和規(guī)范性。學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，對(duì)新的學(xué)習(xí)生活尚需適應(yīng)。

　三、本學(xué)期教材分析

本教材單元設(shè)置打破了傳統(tǒng)的文體分類方式，符合新課程的要求，更注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。單元安排如下：

第一單元：人與自我之探索

第二單元：人與自然之理想追求

第三單元：人與自然之奇觀

第四單元：人與自然之科學(xué)探索

第五單元：人與社會(huì)之親情

第六單元：人與社會(huì)之想象世界

該教材旨在構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系，圍繞人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題組織內(nèi)容，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)等部分，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和綜合性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和個(gè)性發(fā)展。

　四、教學(xué)任務(wù)

新課程的教學(xué)目標(biāo)不再局限于教材內(nèi)容，而是聚焦于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)(上)階段要求的生字詞，能夠靈活運(yùn)用。

2、完成本冊(cè)書的課文教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，并重視書寫的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

5、增加課外閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的讀物。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題和深入的思想情感。

7、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，貫穿情感教育和道德教育。

　五、教學(xué)措施

需整合教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)目標(biāo)側(cè)重結(jié)論而忽略過程、新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能與情感態(tài)度的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)開放，語(yǔ)文課由單一到綜合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文的理解。

第三，教學(xué)方式要互動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐膶W(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)共同體。

第四，注重教學(xué)過程的活動(dòng)性，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

第五，采用多樣的教學(xué)手段，利用信息化工具提高課堂吸引力，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

第六，靈活組織教學(xué)形式，推動(dòng)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式。

第七，重視多元化評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

通過語(yǔ)文教學(xué)，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，構(gòu)建學(xué)生的語(yǔ)言能力和人文素養(yǎng)。

　六、具體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

第一周

開學(xué)初識(shí)

文學(xué)概論

第二周

走向新視野

短文導(dǎo)讀

第三周

自然之美

童年回憶

綜合活動(dòng)：認(rèn)識(shí)我

第四周

綜合活動(dòng)：認(rèn)識(shí)我

理想與希望

自然與成長(zhǎng)

第五周

生活中的美好

人生哲理

信念之路

第六周

經(jīng)典語(yǔ)錄

綜合活動(dòng)：語(yǔ)言的美

第七周

春天的故事

寒冬的思考

第八周

夏日的旋律

秋韻的回響

古詩(shī)學(xué)習(xí)

第九周

古詩(shī)學(xué)習(xí)

綜合活動(dòng)：感受季節(jié)

第十周

綜合活動(dòng)：感受季節(jié)

期中復(fù)習(xí)

第十一周

自然的聲音

天氣與生活

第十二周

月球探秘

城市的面貌

第十三周

放飛夢(mèng)想

日常散步

詩(shī)歌欣賞

第十四周

文化故事

綜合活動(dòng)：我與家庭

第十五周

綜合活動(dòng)：我與家庭

藝術(shù)與生活

第十六周

經(jīng)典童話

詩(shī)歌賞析

第十七周

神話傳說(shuō)

光影與思想

第十八周

寒假安排

第十九周

寓言與啟示

綜合活動(dòng)：探索人類歷史

第二十周

期末復(fù)習(xí)

第二十一周

期末考試

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、學(xué)情分析：

我所教授的班級(jí)為七年級(jí)（1）班，學(xué)生人數(shù)約有15名。這些學(xué)生剛從小學(xué)六年級(jí)升入中學(xué)，部分成績(jī)較優(yōu)秀的同學(xué)已轉(zhuǎn)學(xué)至更好的學(xué)校，因此留在我班的多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)未能達(dá)到理想。尤其是男生，對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，導(dǎo)致成績(jī)難以提升。剛剛進(jìn)入初中，他們面臨的科目數(shù)量從小學(xué)的二三科急劇增加到七八科，學(xué)習(xí)壓力倍增，部分同學(xué)難以適應(yīng)。在教學(xué)中，我們教師需要利用新課改的先進(jìn)理念，調(diào)整教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)習(xí)信心，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

樹立語(yǔ)文教育的新理念，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，妥善處理人文性與工具性、知識(shí)與素養(yǎng)之間的關(guān)系，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，拓寬知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域，注重生活聯(lián)系，鼓勵(lì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究。這將幫助學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的終身受益的語(yǔ)文能力。

總目標(biāo)：

1、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感。

2、初步理解和鑒賞文學(xué)作品，接受高尚情操的熏陶。

3、豐富自己的精神世界。

4、誦讀古詩(shī)文，在積累、感悟和運(yùn)用中提升欣賞能力和審美情趣。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中涉及的作家及其作品，掌握相關(guān)的文學(xué)知識(shí)和修辭手法，熟記生字詞的音、形、義，背誦重要課文與段落。

掌握與運(yùn)用知識(shí)能力目標(biāo)：理解詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，分析和理解文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用描述、比喻等修辭手法。熟練掌握現(xiàn)代文和古文的閱讀方法，流利朗讀課文，背誦要求背誦的內(nèi)容，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書和寫日記的好習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：使用語(yǔ)言文字進(jìn)行有效表達(dá)和交流，學(xué)習(xí)課文中所展示的先進(jìn)人物與事例，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析與解決問題的能力，提升創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，養(yǎng)成閱讀名著、做筆記的習(xí)慣。

具體目標(biāo)：

（一）、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)的要求：包括聽、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面。

（二）、本學(xué)期的教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：

能撰寫適量的教學(xué)反思，并總結(jié)一學(xué)期內(nèi)圍繞學(xué)生中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的提升和激發(fā)學(xué)生書寫的策略。爭(zhēng)取期末統(tǒng)考能取得理想的成績(jī)。

　三、教材資料：

教材圍繞主題設(shè)計(jì)了單元名著推薦與閱讀及專題，每個(gè)單元以一個(gè)主題組織讀寫聽說(shuō)及語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。主題簡(jiǎn)短有趣，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入學(xué)習(xí)情境。每單元包含四至五篇課文，教師可根據(jù)實(shí)際情況自行選擇精讀或略讀的篇目及比例；另設(shè)一至兩篇誦讀欣賞課文，要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行熟讀（古詩(shī)文需全部背誦），以增強(qiáng)語(yǔ)言積累，采用以讀促寫的方式設(shè)計(jì)開放性作文題，讓學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)并有創(chuàng)造性地表達(dá)。編寫口語(yǔ)交際與實(shí)踐活動(dòng)各三則，安排在六個(gè)單元中。名著推薦與閱讀及專題是新穎的設(shè)計(jì)，探索綜合性和探究性學(xué)習(xí)的嘗試，旨在提升學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐、探究和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程，自主探究學(xué)習(xí)方法，為獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供良好條件。

　四、教學(xué)策略：

（一）教師板塊

1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂教學(xué)中滲透新理念，避免應(yīng)試教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和合作交流等能力，提升學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，不斷提高自主備課的能力，簡(jiǎn)化教學(xué)方法，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、優(yōu)化教學(xué)手段。積極應(yīng)用多媒體教學(xué)，帶給學(xué)生直觀有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣及課堂效率，開展豐富的讀書活動(dòng)，并撰寫教學(xué)反思和論文。

3、優(yōu)化作業(yè)管理。確保每課、每單元都能過關(guān)，作業(yè)布置及批改根據(jù)學(xué)生差異化進(jìn)行，及時(shí)反饋與糾正不足，注重優(yōu)生培優(yōu)和差生提升，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、優(yōu)生要加強(qiáng)拔尖，差生重在提升。

5、在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、合作性與探究性，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的成績(jī)，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。

6、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文、聽課、作業(yè)及學(xué)習(xí)重點(diǎn)的有效策略。

8、每周利用一至兩節(jié)課對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。

9、加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音、字、詞、句的教學(xué)，有效提高學(xué)生的文字功底。

10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)的教學(xué)，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品及人物的興趣，自覺地閱讀文學(xué)作品。

11、參與公開課及聽課，開展課后交流，互相學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（二）學(xué)生板塊

1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)成績(jī)較差的同學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

2、引導(dǎo)差生勤于學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，確?；A(chǔ)知識(shí)的掌握。

3、鼓勵(lì)優(yōu)生拓展思維，在閱讀和寫作方面多下功夫。

4、加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生多讀課外書，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)和訓(xùn)練讀寫能力，使學(xué)生在七年級(jí)階段形成良好的書寫習(xí)慣，能夠?qū)懗鲆?guī)范、整潔的漢字。

作為教師，我們要幫助后進(jìn)生重塑自信，鼓勵(lì)他們體現(xiàn)閃光點(diǎn)，并在課堂上多提問他們理解的內(nèi)容，課后多交流，讓他們感受到教師是他們的支持者。我們要有耐心地引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。這樣，我們才能將新課改的理論有效運(yùn)用到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)與成績(jī)的雙重提升，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育與課改之間的平衡。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、教材分析：

第一單元，主題為生命的價(jià)值，感悟人生。這一單元的文章著重于作者對(duì)理想的追求與思考，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的意義。總體要求學(xué)生能夠全面理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)朗讀能力。第二單元，主題為感悟人生的哲理，是第一單元的延續(xù)。通過謳歌理想和闡述信念，論述人生修養(yǎng)，學(xué)生需結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，深入領(lǐng)會(huì)文章的深邃含義。能力要求方面，要加強(qiáng)朗讀并學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)技巧。

第三單元，主題為自然的魅力。日升月落、江河奔流，春夏秋冬交替的自然景象，不僅陶冶了人們的審美情操，也鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)美的能力。本單元的重點(diǎn)是品味文章中優(yōu)美的語(yǔ)言，并探尋其背后蘊(yùn)含的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識(shí)。在整體理解的基礎(chǔ)上，要注意欣賞精彩句段和詞匯并進(jìn)行積累。第四單元，主題為科學(xué)探索。本單元鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)的奧秘，通過收集資料激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神。在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生練習(xí)概括文章的核心內(nèi)容，進(jìn)行快速閱讀，記住主要信息。

第五單元，主題為親情的解讀。五篇文章通過親身經(jīng)歷生動(dòng)地詮釋了親情的豐富多樣，引發(fā)讀者的共鳴。能力目標(biāo)要求學(xué)生全面體悟文章內(nèi)容，積累語(yǔ)言和寫作方法，并學(xué)會(huì)對(duì)文本進(jìn)行圈點(diǎn)和分析。第六單元，主題為幻想的世界。人類需要具備創(chuàng)造性的人才，本單元的幾篇文章都展示了豐富的想象力。作者以奇妙的構(gòu)思描繪出奇幻的境界令人贊嘆。學(xué)生要激發(fā)自己的想象力，深入理解文章。在能力訓(xùn)練方面，繼續(xù)加強(qiáng)速讀、默讀和朗讀，幫助學(xué)生掌握文章內(nèi)容，調(diào)動(dòng)獨(dú)立思維，讓學(xué)生積極發(fā)表個(gè)人見解。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期707班的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)過一周的初步摸底，發(fā)現(xiàn)班級(jí)共有49名學(xué)生。部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，尤其在漢字書寫方面，需通過教學(xué)逐步提升。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠整體把握文章內(nèi)容，掌握基本知識(shí)，注重字、詞、義的訓(xùn)練。

2、能夠朗讀詩(shī)歌和文言文，具備背誦能力。

3、會(huì)提問課文中的問題，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

4、除了規(guī)定的背誦篇目，要求學(xué)生至少背誦20篇優(yōu)秀文章。

5、養(yǎng)成知識(shí)積累的習(xí)慣，特別是成語(yǔ)和優(yōu)秀篇章。

6、能夠撰寫優(yōu)秀的作文。

　四、教學(xué)策略和方法

1、讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語(yǔ)文

(1)對(duì)于課文中的生字生詞，除了課堂講解，要求學(xué)生通過查字典的方式自主學(xué)習(xí)。

(2)培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，反復(fù)閱讀和熟悉課文，同時(shí)背誦經(jīng)典段落。

(3)獨(dú)立完成作業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)和探究。

(4)學(xué)會(huì)為課文劃段，歸納中心思想。

(5)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。

(6)掌握已學(xué)的語(yǔ)法、修辭知識(shí)，每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練。

2、課堂上進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練，特別是閱讀與寫作方面的鍛煉。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)寫作任務(wù)。

3、認(rèn)真批改每篇作文，撰寫評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生不斷提高寫作水平。

　五、具體教學(xué)措施

1、定期給學(xué)生摘錄名人名言和優(yōu)秀句子，從小處著手。

2、多給予學(xué)生鼓勵(lì)，與學(xué)生積極交流，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，釋放潛能。

3、品讀學(xué)生的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。

4、鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，共同進(jìn)步。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，和同事探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

6、在整個(gè)教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生，熱愛學(xué)生，結(jié)合自身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的思想道德觀，培養(yǎng)正確的人生觀。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、教材分析

第一單元圍繞人生進(jìn)行主題探討，包含五篇深刻抒發(fā)人生感悟的文章。本單元的選文在題材和風(fēng)格上呈現(xiàn)多樣性，著重討論在面對(duì)生活中的挫折與不幸時(shí)應(yīng)持有的態(tài)度，這將幫助學(xué)生理解和感悟人生。學(xué)習(xí)本單元時(shí)，要求學(xué)生反復(fù)朗讀，深入理解課文內(nèi)容，掌握作者的寫作意圖與文章的主旨，同時(shí)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)思考能力。

第二單元繼續(xù)延續(xù)關(guān)于人生的主題，與第一單元相比，主要引導(dǎo)學(xué)生樹立理想并學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)理想。本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需認(rèn)真分析課文用詞，領(lǐng)會(huì)其中富含哲理的句子，并把握文章的中心思想。

第三單元以詩(shī)文為主，聚焦大自然的多彩描寫。前幾篇為抒情散文，后幾篇?jiǎng)t是詩(shī)歌。通過對(duì)這些作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)多次朗讀，借助充滿感情的美讀來(lái)體會(huì)文章的意境，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，從而培養(yǎng)對(duì)美的欣賞能力，提升觀察景物和描寫特征的技巧。

第四單元的課文類型多樣，涵蓋文言文與白話文，詩(shī)歌與散文，其內(nèi)容涵蓋自然、科學(xué)和人文等諸多領(lǐng)域。本單元的課文主要反映對(duì)自然世界的科學(xué)探索。學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生需培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知的興趣，激發(fā)求知欲，學(xué)會(huì)快速默讀，抓住關(guān)鍵信息，全面把握課文的主要思想與要點(diǎn)。

第五單元關(guān)注親情的主題。親情是人類最美好的情感之一，而家庭則是人生成長(zhǎng)的搖籃。本單元選取的五篇課文旨在用心靈捕捉生動(dòng)的親情體驗(yàn)與贊美，促使讀者產(chǎn)生情感共鳴。在此單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)掌握細(xì)致的閱讀技巧，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，體會(huì)不同文體的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而整體感悟課文內(nèi)容，珍惜家庭親情。

第六單元所選課文包括童話、神話、寓言和詩(shī)歌，作品通過豐富的聯(lián)想與想象，虛構(gòu)形象及情節(jié)，巧妙地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者的思想感情。本單元將引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入想象的世界，領(lǐng)略想象創(chuàng)造的獨(dú)特魅力。學(xué)生需了解童話、神話與寓言的特點(diǎn)，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

　二、教學(xué)目標(biāo)

掌握課文中涉及的重要作家作品的常識(shí)，知曉描寫方法、修辭手法及詞類知識(shí)，牢牢記住課文中出現(xiàn)的生字生詞的音、形、義。在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用漢語(yǔ)言文字，使其具備基本的閱讀、聽說(shuō)能力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生應(yīng)能夠領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和功能，理解文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，了解基本的寫作方法，具備一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀與略讀的技巧，養(yǎng)成默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話流利地朗讀課文，并背誦一些優(yōu)秀片段。學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，應(yīng)該理解主要內(nèi)容，熟練背誦基本篇目，掌握常用字典詞典的使用，培養(yǎng)閱讀書籍和報(bào)刊的習(xí)慣。

學(xué)生應(yīng)能在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流表達(dá)，將課堂所學(xué)靈活應(yīng)用于生活之中，以提升自身的文化素養(yǎng)，例如待人接物的禮儀、處世的心理等。

　三、今后采取的措施

1、開展轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作，糾正以往的不良習(xí)慣。

2、實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

4、布置和批改作業(yè)時(shí)要因材施教，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5、深入熟悉每篇教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定優(yōu)秀的教學(xué)方案。

6、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍，提高寫作技巧。

　四、作文

要求：

1、語(yǔ)言順暢，符合規(guī)范，掌握想象、詩(shī)化和模糊語(yǔ)言，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，全面提升語(yǔ)文能力，精準(zhǔn)把握字義，提高用字水平。

2、體驗(yàn)情感，理解人生，確定目標(biāo)，心懷廣闊，志向高遠(yuǎn)，以學(xué)習(xí)為樂，凈化心靈。

3、語(yǔ)言訓(xùn)練包括標(biāo)點(diǎn)使用、詞義及運(yùn)用、句型結(jié)構(gòu)、單句與復(fù)句以及語(yǔ)言節(jié)奏等，還包括想象語(yǔ)言、情感語(yǔ)言和詩(shī)化語(yǔ)言等多樣化表達(dá)形式。

　教學(xué)內(nèi)容：

1、以記敘文為主，通過對(duì)事物的描寫，記錄成長(zhǎng)中的真實(shí)體驗(yàn)。

2、對(duì)正在成長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)過程中難免遇到煩惱，可以通過與童年的對(duì)比，寫出自己的心聲。

3、盡管我們生活的環(huán)境或許不是最理想的，但卻是我們心愛的地方，寫自己生長(zhǎng)的地方或家鄉(xiāng)的美好。

4、人生難免經(jīng)歷波折，在逆境中尋找成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與道理，結(jié)合自身體驗(yàn)，用文字記錄感悟。

5、通過想象創(chuàng)作寓言或童話，充分發(fā)揮想象力，展現(xiàn)創(chuàng)意思維。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、指導(dǎo)思想：

深入提升責(zé)任意識(shí)，更新教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。聚焦課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究，持續(xù)提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和進(jìn)取意識(shí)，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提升七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析

本期任教七年級(jí)34班和35班語(yǔ)文。由于大部分學(xué)生經(jīng)過擇優(yōu)錄取，語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展較為均衡，尤其口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，課堂發(fā)言積極。然而，學(xué)生仍面臨一些明顯問題，比如表述缺乏邏輯性和層次感，書寫不規(guī)范，朗讀時(shí)方言較重，以及缺乏做筆記的習(xí)慣等。這些問題亟待全體師生有計(jì)劃、有步驟地加以解決。

　三、教材分析

　第一單元

第一單元和第二單元均圍繞“人生”主題展開，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，第一單元主要探討如何面對(duì)人生道路上的挑戰(zhàn)與不幸。

從課文內(nèi)容來(lái)看，五篇文章從不同側(cè)面以不同題材回答“如何走好人生之路”這一核心問題?！对谏降哪沁叀愤\(yùn)用象征手法強(qiáng)調(diào)通往理想之路需要翻越無(wú)數(shù)艱難的山峰?！蹲咭徊?，再走一步》敘述了一個(gè)困境中的小故事，討論面對(duì)重大困難時(shí)的應(yīng)對(duì)方式。《短文兩篇》從動(dòng)物的生命現(xiàn)象切入，表達(dá)了對(duì)生命的深刻思考?！蹲咸偬}瀑布》則通過描寫藤蘿的盛衰，展示人生的恒久與樂觀，鼓勵(lì)人們積極進(jìn)取?！锻ぁ穭t講述了作者童年時(shí)觀察周圍自然的樂趣。

這五篇課文綜合展現(xiàn)人生的多樣視角，既探討理想與奮斗精神，也提供人生經(jīng)驗(yàn)，既涉及事業(yè)中的困難，也談及命運(yùn)的遭遇，帶來(lái)多方面的啟示。

在體裁、時(shí)代和國(guó)別方面，本單元進(jìn)行了巧妙設(shè)計(jì)：以散文為主，兼有詩(shī)歌，既包含現(xiàn)代作品，又涵蓋古代作品，既有中國(guó)作品，也有外國(guó)作品。

課文的可讀性也是設(shè)計(jì)重點(diǎn)，力求貼近學(xué)生生活，難度適中，使學(xué)生易于理解并產(chǎn)生共鳴。例如，《在山的那邊》從童年憧憬出發(fā)，極易引發(fā)思考，《走一步，再走一步》則回憶童年生活，能夠喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。《童趣》回顧童年時(shí)代的樂趣，更能激發(fā)興趣。

單元編排順序上，有別于常規(guī)精讀后略讀的安排，這一單元采取了一略一精的方法，既考慮課文的邏輯關(guān)系，也注重新學(xué)年初期的教學(xué)氛圍。第一課的略讀《在山的那邊》，第二課的精讀《走一步，再走一步》，內(nèi)容上從寬泛到細(xì)致，學(xué)習(xí)情緒在穩(wěn)定后再進(jìn)行深入，效果可能更佳。

本單元的綜合性學(xué)習(xí)主題為“這就是我”，學(xué)生通過自我介紹與閱讀內(nèi)容緊密結(jié)合，同時(shí)與校園生活息息相關(guān)。此活動(dòng)形式不復(fù)雜，便于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行嘗試，從中積累經(jīng)驗(yàn)。

本單元在初中階段的學(xué)習(xí)中處于起始階段，教學(xué)要求亦為基礎(chǔ)層面。在閱讀理解上，要求學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理解寫作意圖，結(jié)合自身生活經(jīng)歷深思人生重要問題。在閱讀方法上，注重提高朗讀能力，確保讀音準(zhǔn)確、停頓得當(dāng)，并初步能夠呈現(xiàn)出語(yǔ)氣。

　第二單元

第二單元繼續(xù)探討人生相關(guān)課文。五篇課文包括《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風(fēng)的《行道樹》和周素珊的《第一次真好》）、《人生寓言（節(jié)選）》（周國(guó)平）、《論語(yǔ)》十則、《我的信念》（居里夫人）。

人生是一個(gè)宏大的話題，分析時(shí)又可從多個(gè)角度進(jìn)行，上一單元探討了在面對(duì)困難和不幸時(shí)的應(yīng)對(duì)方式，而本單元?jiǎng)t聚焦于理想與信念，進(jìn)一步深化了主題。理想與信念實(shí)質(zhì)上是人生選擇的反映，《理想》中提到“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲。”《行道樹》提到的神圣事業(yè)常伴隨痛苦，而這種痛苦卻能給予我們深沉的回報(bào)?！度松⒀浴吠瑯又v述了選擇的故事，體現(xiàn)了白兔因獲得月亮而非所愿的教訓(xùn)，落難王子在逆境中挑戰(zhàn)命運(yùn)也是一種選擇。居里夫人的《我的信念》強(qiáng)調(diào)了她對(duì)人生選擇的堅(jiān)定，同時(shí)也闡述了獲得與犧牲的關(guān)系。《論語(yǔ)》十則則主要講述了學(xué)習(xí)與為人處世的道理。相比于第一單元，本單元的內(nèi)容較為深刻嚴(yán)肅，理性成分更加濃厚，三篇精讀課文幾乎都含有哲理性的思考。這種編排形式使得學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，自然第一單元與第二單元的順序不可互換，當(dāng)前的編排更為循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)第二單元正值上半學(xué)期的學(xué)習(xí)高峰，安排這樣的單元顯得相當(dāng)合理。

閱讀是收集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲取審美體驗(yàn)的有效途徑。本單元的閱讀具備重要的認(rèn)識(shí)價(jià)值，能夠讓學(xué)生了解到高尚的人所懷有的崇高理想與信念，以及為此持之以恒的奮斗精神。閱讀本單元的課文，就是與高尚的心靈對(duì)話，在這種熏陶下，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與積極的人生態(tài)度。

本單元的選文同樣注重題材、體裁與風(fēng)格的多樣化。《理想》為一首詩(shī)，《短文兩篇》為簡(jiǎn)短散文，《人生寓言》為現(xiàn)代寓言，《我的信念》為居里夫人的隨筆，而《論語(yǔ)》十則則為文言語(yǔ)錄。整體上以散文為主，同時(shí)兼具詩(shī)歌；注重現(xiàn)代作品，同時(shí)傳承與弘揚(yáng)古代作品。既體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)與現(xiàn)代意識(shí)，又結(jié)合了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。既弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，也注意吸取外國(guó)文化的精華。

五篇課文的編排順序考慮了內(nèi)容的邏輯關(guān)系。第一篇《理想》作為總起，安排為精讀課文。接下來(lái)的兩篇?jiǎng)t都包含舉例性質(zhì)，進(jìn)一步感受具體形象，有助于深化對(duì)哲理的理解。通過先讀《理想》，學(xué)生更容易感受到行道樹、白兔及落難王子的形象，理解這些形象后再回過頭來(lái)細(xì)致理解《理想》中的智慧言辭。在兩篇較輕松的略讀后，再進(jìn)行《我的信念》的精讀，居里夫人的榜樣形象自然會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己的人生。

本單元的綜合性學(xué)習(xí)主題為“漫游語(yǔ)文世界”，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從家庭到校園，直至社會(huì)，關(guān)注周圍人們的語(yǔ)言生活，一方面汲取養(yǎng)分，另一方面也干預(yù)語(yǔ)言文字中不規(guī)范、不文明的現(xiàn)象。

本單元教學(xué)要求，既延續(xù)上一單元，又有所提升。要求熟讀課文，結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文的深刻含義。繼續(xù)練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。

其中“深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文的深刻含義”是新增的要求，依據(jù)本單元課文的特點(diǎn)提出。以兩個(gè)單元中的兩首詩(shī)為例，《在山的那邊》雖然有象征意義但相對(duì)易懂，而《理想》一詩(shī)則處處蘊(yùn)含深刻的哲理，需結(jié)合人生體驗(yàn)，深入思考，反復(fù)咀嚼才能更好理解。

　第三單元

該單元的閱讀課著重于描寫自然景物的古今詩(shī)文。

單元教學(xué)目標(biāo)為：引導(dǎo)學(xué)生品味生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，神游優(yōu)美的詩(shī)意境界，通過吟誦與涵詠，熏陶感染，培養(yǎng)審美想象、情感與意識(shí)，激發(fā)熱愛生活與自然的愿望與激情。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中對(duì)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)與自我的關(guān)注十分重視，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美情操及能力，包括“教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)與現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類與自然”，“語(yǔ)文課程還應(yīng)提升學(xué)生的品德修養(yǎng)與審美情操”，“提高文化品位與審美情趣”，“培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德與健康審美情趣”等等。本單元正是這些精神與原則的具體體現(xiàn)。

本套課本圍繞人與自我、人與自然以及人與社會(huì)三大板塊建立整體框架，本單元屬于人與自然的范疇。人與自然之間可分析出多層次、多類型的關(guān)系，本單元專注于人與自然關(guān)系中的審美層面，從文學(xué)與藝術(shù)的角度引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，并通過審美化與藝術(shù)化的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自我能力與領(lǐng)悟的認(rèn)識(shí)和發(fā)展。從這個(gè)角度看，本單元在整套課本中具備獨(dú)特的重要性。

本單元課文均為抒情類作品，包含現(xiàn)當(dāng)代散文、現(xiàn)代詩(shī)歌和古代詩(shī)篇，基本上均為名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值與審美價(jià)值?！洞骸泛汀稘?jì)南的冬天》為傳統(tǒng)課文，進(jìn)入課本后，更加注重其審美素養(yǎng)的挖掘；《夏感》則以熱情洋溢的語(yǔ)言描繪夏季自然景象與人們的生活情景，將我們帶入美好的情境。《秋天》是一首現(xiàn)代詩(shī)，盡管時(shí)隔已久，但內(nèi)容凝練而意蘊(yùn)深厚，風(fēng)格清新；《古代詩(shī)歌五首》均為傳統(tǒng)課文，也是“課標(biāo)”規(guī)定的背誦內(nèi)容，納入課本后，更加注重其吟誦所激發(fā)的想象與情感，提升學(xué)生的心緒。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)為一是領(lǐng)略課文的詩(shī)意境界，感受作者的審美情感，二是品味課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累詩(shī)文語(yǔ)句。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第9篇

為了做好七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，并通過語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行思想教育，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、教材分析

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材分為6個(gè)單元，共包含30課，精讀15課，略讀15課。第一單元聚焦家庭親情，第二單元?jiǎng)t探討生命體驗(yàn)，第三單元強(qiáng)調(diào)自然美景，第四單元涉及理想信念，第五單元講述科學(xué)世界，第六單元?jiǎng)t是想象世界。

教學(xué)的重點(diǎn)是閱讀與寫作。

而教學(xué)的難點(diǎn)則在于古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作。古文因其難度較大，學(xué)生普遍缺乏興趣；寫作則是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中普遍面臨的挑戰(zhàn)。

教師可以利用的教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)資料、教學(xué)期刊、教師用書及錄音材料等。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，制定本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）識(shí)字與寫字

學(xué)生應(yīng)掌握每課的生字新詞，積累語(yǔ)言材料，練習(xí)寫硬筆行楷字，提升書寫水平。

（二）閱讀教學(xué)

1、朗讀課文時(shí)要正確流暢，整體把握文章內(nèi)容，結(jié)合閱讀提示和課后練習(xí)，著重解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，深化理解；結(jié)合自身的生活與情感體驗(yàn)，體會(huì)課文傳達(dá)的情感。

2、應(yīng)采用默讀方式，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，特別關(guān)注作者所表達(dá)的情感，品味文字中的情感細(xì)膩之處。

3、通過反復(fù)朗讀，增強(qiáng)對(duì)作者情感的細(xì)膩體會(huì)，揣摩特別的語(yǔ)言表達(dá)，積累精彩的語(yǔ)句。課文中常用比喻與擬人手法，應(yīng)注意體會(huì)其表達(dá)效果。

4、要掌握邊默讀邊摘錄的技巧，理清文章的內(nèi)在邏輯，理解作者的思路。

5、學(xué)習(xí)快速閱讀，每分鐘閱讀量力爭(zhēng)達(dá)到500字，通過關(guān)鍵詞帶動(dòng)整體理解，提高閱讀速度。

6、安排課外閱讀，如《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣與豐富的文學(xué)素養(yǎng)。

7、課外背誦古詩(shī)詞10首，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，積累語(yǔ)言材料。

（三）寫作教學(xué)

結(jié)合每個(gè)單元的訓(xùn)練主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)寫作練習(xí)，提升寫作能力。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

組織3次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、信息搜集與處理能力，使語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。

　三、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，我對(duì)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況了解不夠：小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)與考試內(nèi)容與中學(xué)差別明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和自主學(xué)習(xí)能力有待提高，需一定適應(yīng)期。為此，我將多方了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便開展針對(duì)性的教學(xué)，采用合作、探究、自主的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力使所有學(xué)生都喜歡語(yǔ)文，使語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提升。

　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況和可利用的教學(xué)資源，我決定采取教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一堂課，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，重視古詩(shī)文的背誦與默寫；強(qiáng)化寫作指導(dǎo)與評(píng)講，借助優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作啟發(fā)其他學(xué)生的寫作思維；加強(qiáng)識(shí)字和寫字訓(xùn)練，確保學(xué)生每天堅(jiān)持練習(xí)寫硬筆小楷；增強(qiáng)古詩(shī)文的背誦，積累語(yǔ)言基礎(chǔ)；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對(duì)聯(lián)。

　五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配

1、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下：

第一周：第1~5課

第二周：第5課~寫綜作

第三周：第6~8課

第四周：第9課 ~寫綜

第五周：第11~13課

第六周：第14課~寫作

第七周：機(jī)動(dòng)

第八周：寫作~第18課

第九周：第19課~綜寫

第十周：第21~24課

第十一周：第24課~寫綜

第十二周：第26課~28課

第十三周：第29課~寫綜

第十四周：古詩(shī)詞背誦

第十五周：古詩(shī)詞背誦

第十六周：名著導(dǎo)讀

第十七周：期末復(fù)習(xí)

第十八周：期末復(fù)習(xí)

第十九周：期末考試

2、課時(shí)分配大致如下：

第一單元（10課時(shí)左右）

第二單元（10課時(shí)左右）

第三單元（13課時(shí)左右）

第四單元（7課時(shí)左右）

第五單元（10課時(shí)左右）

第六單元（10課時(shí)左右）

古詩(shī)詞背誦（10課時(shí)左右）

期末復(fù)習(xí)：（10課時(shí)左右）

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、班級(jí)基本情況分析

經(jīng)過多方面的調(diào)研和分析，班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，能夠掌握正確的學(xué)習(xí)技巧，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力，初步具備了較強(qiáng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。然而，也有少部分學(xué)生在這一學(xué)科的學(xué)習(xí)上面臨較大困難，無(wú)法達(dá)到班級(jí)的整體水平。

　二、教材分析

本冊(cè)教材依據(jù)《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》精心編排，體現(xiàn)了新教育理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，明確學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要地位。本冊(cè)教材設(shè)有六個(gè)單元，每個(gè)單元將主題相近的文章或詩(shī)歌集結(jié)在一起，作為特定的教學(xué)資源。教材內(nèi)容豐富多樣，緊貼學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，并蘊(yùn)含深厚的文化內(nèi)涵。每個(gè)單元包括四篇課文、課后題和語(yǔ)文樂園三部分，課后題以閱讀積累為主，特別強(qiáng)化了語(yǔ)言積累的內(nèi)容，同時(shí)設(shè)計(jì)了與課文和兒童日常生活相結(jié)合的擴(kuò)展思考題，還有一些口語(yǔ)交際和表演活動(dòng)，旨在吸引學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過不斷實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。總體教學(xué)要求是在教學(xué)改革的過程中，教師需要更新教學(xué)理念，大膽開展教學(xué)創(chuàng)新，推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，為學(xué)生的自主、合作、探究和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的環(huán)境。

　三、教改措施

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為基礎(chǔ)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的改革力度，積極參與新課程改革，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、以全新的教學(xué)理念引領(lǐng)新課程改革，教師需做到教學(xué)五認(rèn)真，全面統(tǒng)籌，關(guān)注每位學(xué)生，重視信息反饋，做好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的豐碩成果。

3、認(rèn)真加強(qiáng)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，尤其注重提升他們的語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為他們今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、積極開展第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)經(jīng)典和健康向上的課外書籍，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶高尚情操。

6、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的相互聯(lián)系與融合，溝通課堂內(nèi)外，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、充分挖掘地方語(yǔ)文教學(xué)資源，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，體驗(yàn)和欣賞民族文化的多樣性，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。

8、積極探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系，實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第11篇

針對(duì)初中七年級(jí)（上）年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，依據(jù)以學(xué)生為中心的教育理念，教材充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的獨(dú)特性，兼具文化傳承的功能。為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

　一、教材分析

本冊(cè)教材共包含30篇課文，其中講讀15篇，自讀15篇，整體分為四個(gè)模塊，包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交流和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，此外還增設(shè)了課外古詩(shī)詞的背誦。

　二、學(xué)生情況分析

所教授的班級(jí)是七年級(jí)一班，共62名學(xué)生，因他們剛過渡到初中階段，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材內(nèi)容尚不適應(yīng)，因此本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)相對(duì)繁重。希望通過師生的共同努力，期末考試時(shí)學(xué)生的語(yǔ)文水平能夠顯著提升。

　三、學(xué)期目標(biāo)

思想目標(biāo)：

依托生活實(shí)際，系統(tǒng)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)其對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感與思維能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬學(xué)生的視野并注重其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高他們的文化品位與審美情趣，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義道德觀念的發(fā)展，幫助他們塑造健全的人格。

知識(shí)目標(biāo)：

掌握記敘文的基本概念，能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行閱讀理解和簡(jiǎn)短記敘文的分析。提升朗讀與背誦能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言積累。

能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的習(xí)慣，積累必要的詞匯，能夠通過語(yǔ)言文字表達(dá)內(nèi)心情感和思想，培養(yǎng)對(duì)生活的觀察、分析與表達(dá)能力。

　四、達(dá)成目標(biāo)的途徑與措施

在教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教師單方面講授的模式，注重精講，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，給予他們更多自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)多讀書，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重視學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)與提升，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)新的突破。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

周內(nèi)容課時(shí)數(shù)

1《山的那邊》《走一步，再走一步》5

2《生命生命》《紫藤蘿瀑布》《童趣》5

3 第一單元作文檢測(cè)4

4《理想》《短文兩篇》4

5《人生寓言》《我的信念》4

6《論語(yǔ)十則》第二單元作文檢測(cè)5

7《春》《濟(jì)南的冬天》6

8《山中訪友》《秋天》4

9《古代詩(shī)歌五首》第三單元作文檢測(cè)6

10 復(fù)習(xí)中考

11《化石吟》《看云識(shí)天氣》5

12《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》4

13《山市》第四單元作文檢測(cè)5

14《風(fēng)箏》《羚羊木雕》6

15《散步》《詩(shī)兩首》4

16《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則第五單元作文檢測(cè)5

17《皇帝的新裝》《郭沫若詩(shī)兩首》6

18《女媧造人》《盲孩子和他的影子》4

19《寓言四則》第六單元作文檢測(cè)5

20 復(fù)習(xí)檢測(cè)

21 復(fù)習(xí)期考

22 期考

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃：

本冊(cè)教材包括六個(gè)單元共計(jì)三十篇課文（每個(gè)單元五篇課文）、六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)、十首課外古詩(shī)、兩個(gè)名著導(dǎo)讀和兩個(gè)附錄。

在三十篇課文中，現(xiàn)代詩(shī)歌有六課（共八首），現(xiàn)代文十八課（共十九篇），文言文則有六課（共八篇），寓言類有兩則。課文內(nèi)容涵蓋了人生（生命、理想、修養(yǎng)、親情、友情、生活等）、自然（科學(xué)）和社會(huì)（理想與生活）三個(gè)主要方面。教材的目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)觀，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀理解和欣賞各種文本的基本能力，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

在六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，其中三項(xiàng)為大活動(dòng)（綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際）：“漫游語(yǔ)文世界”、“探索月球奧秘”、“追尋人類起源”；另外三項(xiàng)為小活動(dòng)（寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)）：“這就是我”、“感受自然”、“我愛我家”。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生尊重生命與自己，重視親情，感受和認(rèn)識(shí)自然，并意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。還將促進(jìn)他們的口頭表達(dá)能力、寫作能力、自主探究能力和小組合作能力，積累相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。

兩個(gè)名著導(dǎo)讀為冰心的《繁星》《春水》和古希臘的《伊索寓言》，這部分旨在拓寬學(xué)生的視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，并陶冶情操。

兩個(gè)附錄則聚焦于硬筆書法，期望學(xué)生能掌握一手漂亮的行楷字。

　二、七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)調(diào)整計(jì)劃：

（一）從語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)和學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)看，單純完成教材內(nèi)容是不夠的。我們需要加強(qiáng)課外閱讀和寫作，基本設(shè)想為：

課外現(xiàn)代文學(xué)佳作欣賞不少于二十篇；課外古詩(shī)詞欣賞不少于十首，課外文言文欣賞不少于十篇。這些材料可以由學(xué)生自選，也可以由教師推薦。

（二）結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)的整體任務(wù)，名著閱讀應(yīng)提上日程，因此本學(xué)期將增加：《安徒生童話》《格林童話》《愛的教育》《泰戈?duì)栐?shī)集》。

（三）根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)該補(bǔ)充以下內(nèi)容：

漢語(yǔ)拼音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、字典和詞典的查找、詞性與詞語(yǔ)的色彩、短語(yǔ)、單復(fù)句、句子成分與復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞等。

　三、學(xué)生需準(zhǔn)備的工具書：

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（或《新華字典》）、《成語(yǔ)詞典》和《古漢語(yǔ)詞典》（或《古漢語(yǔ)常用詞典》）。

　四、學(xué)生需準(zhǔn)備的筆記本和練習(xí)本：

（一）筆記本兩個(gè)：

一個(gè)“小”的，用于寫隨筆；一個(gè)“大”的，用于記錄課外筆記[包括：課文知識(shí)的銜接、成語(yǔ)（按類別）、名人名言（按類別）、課外古詩(shī)詞名句（按類別）、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、格言和警句，以及自己喜歡的趣事等]。

（二）練習(xí)本兩個(gè)：

一個(gè)用于抄寫生字與新詞，另一個(gè)用于聽寫與默寫。

　五、作業(yè)及書寫要求：

1、預(yù)習(xí)作業(yè)：

①在上新課前，將要學(xué)習(xí)的課文閱讀三遍。第一次閱讀時(shí)，給段落標(biāo)上序號(hào)，圈出生字和新詞，了解文章的基本內(nèi)容；第二次閱讀時(shí)，圈劃自己感受最深的句子，并思考提出問題；第三遍時(shí)，根據(jù)“研討與練習(xí)”中的問題進(jìn)行解答。

②抄寫文后“讀一讀，寫一寫”中的生字和新詞，包括拼音，每個(gè)詞語(yǔ)抄寫3-5遍（必要時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況適量增加）。

③完成《詞語(yǔ)手冊(cè)》上的作業(yè)。

④完成《課時(shí)特訓(xùn)》上的作業(yè)。

2、課后作業(yè)：完成《作業(yè)本》上的作業(yè)。

3、每日一練：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和教師提出的額外補(bǔ)充，例如語(yǔ)病修改、仿寫、口語(yǔ)交際等，但要控制量。

4、每周一練：以練習(xí)卷形式進(jìn)行，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀分析和古詩(shī)文閱讀分析，但不包括寫作。

5、單元練習(xí)：主要以教研室提供的檢測(cè)練習(xí)為主，輔以教師自主設(shè)計(jì)的練習(xí)。

6、隨筆：以教師布置的要求為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的內(nèi)容；每周要求三百字以上，以片段訓(xùn)練為主，每周完成1-3篇。

7、作文：本學(xué)期計(jì)劃至少完成八篇，包括單元訓(xùn)練和期末考試寫作。以課內(nèi)外結(jié)合形式，每?jī)芍軐懸黄?/p>

8、練字：每天堅(jiān)持練習(xí)一張，持之以恒。

9、書寫：要求端正清晰，符合書寫規(guī)范。

　六、落實(shí)與檢查學(xué)生任務(wù)完成情況：

1、抄寫本、每日一練、《詞語(yǔ)手冊(cè)》和《課時(shí)特訓(xùn)》在新課前上交。

2、《作業(yè)本》新課完成后第二天早上上交。

3、硬筆書法每天早上上交一張。

4、每周一練在星期一上交。

5、單元練習(xí)在單元考后進(jìn)行，第二天上交。

6、生字、新詞的聽寫和古詩(shī)詞的默寫，進(jìn)行隨機(jī)檢查。