我們不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。通過(guò)靈活的教學(xué)策略和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界中探索、發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)孩子都能在這個(gè)過(guò)程中，找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和興趣所在。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、整體感知

本冊(cè)教材涉及以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、乘法與除法的運(yùn)算、生活中的負(fù)數(shù)、線與角的概念、圖形變化、方向與位置的理解，以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的處理等。

1、第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)。本單元在學(xué)生已經(jīng)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們了解億以內(nèi)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，掌握大數(shù)的讀寫方法，并認(rèn)識(shí)近似數(shù)的重要性。

2、第三單元乘法。本單元的重點(diǎn)是三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法、對(duì)大數(shù)的估算，以及計(jì)算器的使用，探索各種數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、第五單元除法。本單元為小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括三位數(shù)除以整數(shù)、整十?dāng)?shù)，時(shí)間、速度與距離的關(guān)系，探索商的運(yùn)算規(guī)律，以及整數(shù)的四則混合運(yùn)算。

4、第七單元生活中的負(fù)數(shù)。本單元旨在幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，這部分內(nèi)容能夠與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

5、第二單元線與角。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括直線、線段、射線的定義，理解平行線與垂線，掌握平角和周角的概念，以及使用量角器測(cè)量和繪制角度。

6、第四單元圖形的變換。通過(guò)前一階段對(duì)平移與旋轉(zhuǎn)的初步認(rèn)知，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何通過(guò)實(shí)例理解圖形變換后的美麗圖案。

7、第六單元方向與位置。本單元涉及使用數(shù)對(duì)在方格紙上表示點(diǎn)的位置，以及利用方向和距離來(lái)確定物體的位置，進(jìn)一步拓展學(xué)生的空間意識(shí)。

8、第八單元統(tǒng)計(jì)。本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及簡(jiǎn)單折線統(tǒng)計(jì)圖的制作。

　二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維能力從具體形象逐步向抽象思維轉(zhuǎn)變，對(duì)周圍事物的理解有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。但由于個(gè)體差異，教師在教學(xué)中應(yīng)因材施教。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在日常生活中收集大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，理解學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。能夠正確讀寫億以內(nèi)的數(shù)，并比較其大小，掌握表示大數(shù)的方法和近似數(shù)的概念。

2、學(xué)生理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，掌握計(jì)算器的使用及其對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。

3、學(xué)生理解兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，掌握探索商的規(guī)律的方法，進(jìn)行四則混合運(yùn)算。

4、學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的實(shí)際意義，能夠在日常生活中用負(fù)數(shù)表達(dá)相應(yīng)現(xiàn)象。

5、學(xué)生能夠識(shí)別并用正確的符號(hào)表示直線、線段與射線，理解平行線和垂線的特點(diǎn)，掌握量角器的使用。

6、學(xué)生將經(jīng)歷圖形變化的過(guò)程，能夠在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的旋轉(zhuǎn)和平移，創(chuàng)造出美麗的圖案。

7、學(xué)生能夠用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并通過(guò)方向和距離來(lái)描述物體位置。

8、學(xué)生理解條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠?qū)⑸钪械臄?shù)據(jù)繪制成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并預(yù)測(cè)事物變化趨勢(shì)。

　四、教學(xué)措施

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谡鎸?shí)場(chǎng)景中感受數(shù)學(xué)的存在。

2、通過(guò)直觀演示和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程，增強(qiáng)他們的成功體驗(yàn)。

3、幫助學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)他們探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重每位學(xué)生的不同需求。

5、注重學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

7、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上進(jìn)步。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解決問(wèn)題的多樣性策略。

教學(xué)難點(diǎn)：提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　六、教學(xué)方法

觀察法、操作法、思考與交流等多種方法。

　七、教學(xué)資源

直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等教學(xué)工具。

　八、待優(yōu)生輔導(dǎo)做法、措施

（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給予積極反饋。

（2）利用課余時(shí)間，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮班委的作用。

（3）與家長(zhǎng)保持溝通，形成合力，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

　九、優(yōu)生的培養(yǎng)做法、措施

（1）召開(kāi)優(yōu)生交流會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)定更高目標(biāo)，鼓舞他們繼續(xù)努力。

（2）針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，提供更高難度的挑戰(zhàn)，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

　十、課時(shí)安排

略

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

本學(xué)期，我將負(fù)責(zé)四年級(jí)一班和五班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩個(gè)班的學(xué)生人數(shù)分別為58人和50人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能方面已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣，并樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是那些需要?jiǎng)邮植僮骱蛨F(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)容，學(xué)生們表現(xiàn)出更大的熱情。然而，當(dāng)面對(duì)更深層次、較難的問(wèn)題時(shí)，他們有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出畏懼情緒。盡管在上學(xué)期期末測(cè)試中，孩子們的成績(jī)都相對(duì)較好，但分?jǐn)?shù)并不能完全反映他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，只有在課堂和各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能更真實(shí)地展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)狀況。我們需要更多地關(guān)注如何持續(xù)保持他們的興趣，并逐步引導(dǎo)他們?cè)谒季S的樂(lè)趣和成功體驗(yàn)中獲取樂(lè)趣。

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際為基礎(chǔ)，提供熟悉的情境，幫助他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加與實(shí)際生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

3、選擇富有兒童興趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為他們提供愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)谶@樣的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，如定期與家長(zhǎng)溝通交流學(xué)習(xí)情況。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一單元：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（7課時(shí)）

1、學(xué)生通過(guò)收集生活中常見(jiàn)的大數(shù)，意識(shí)到學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。

2、通過(guò)實(shí)踐操作，了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及其關(guān)系，能夠正確讀、寫和比較數(shù)的大小。

3、在數(shù)據(jù)收集過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)改寫單位的重要性，掌握萬(wàn)、億單位的大數(shù)改寫方法。

4、理解近似數(shù)在生活中的應(yīng)用，能夠探索和掌握近似數(shù)的方法，并對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估算。

第二單元：線與角（10課時(shí)）

1、通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段和射線，并能用字母正確表示它們。

2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，了解平面上的平行線和垂線，能用三角尺繪制平行線和垂線；通過(guò)探索，理解兩點(diǎn)之間所有連線中線段的最短特性。

3、通過(guò)學(xué)具的操作，理解平角和周角的概念，能夠區(qū)分不同角度的大小，并使用量角器測(cè)量和繪制指定度數(shù)的角。

第三單元：乘法（10課時(shí)）

1、學(xué)生能夠依據(jù)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，探索并掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算，并能夠正確計(jì)算；應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。

2、掌握乘法的估算技巧，在解決具體問(wèn)題時(shí)能使用合適的方法進(jìn)行估算。

3、通過(guò)對(duì)乘法及其有趣算式規(guī)律的探討，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索過(guò)程，并運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

第四單元：圖形的變換（3課時(shí)）

1、在方格紙上進(jìn)行操作活動(dòng)，描述圖形的平移或旋轉(zhuǎn)過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、通過(guò)實(shí)例觀察，了解簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)后構(gòu)成復(fù)雜圖形的過(guò)程，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

第五單元：除法（15課時(shí)）

1、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握兩位數(shù)為除數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行運(yùn)算。

2、理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，能夠解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、在具體情境下，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。

4、經(jīng)歷探索過(guò)程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能夠運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

5、在解決問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)到引入中括號(hào)的必要性，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

第六單元：方向與位置（3課時(shí)）

1、在具體情境中，能夠在方格紙上使用數(shù)對(duì)確定位置。

2、體會(huì)方向和距離對(duì)確定位置的重要性，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3、能夠簡(jiǎn)單描述路線圖。

第七單元：生活中的負(fù)數(shù)（4課時(shí)）

了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表達(dá)生活中的一些問(wèn)題。

第八單元：統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

1、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，理解統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)含義。

2、能夠?qū)⑸钪械囊恍?shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠?qū)⒁唤M相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，并從中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、體驗(yàn)除法豎式的抽象過(guò)程，通過(guò)操作活動(dòng)探索除法的試商方法。

2、結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)。通過(guò)實(shí)際操作，具體體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義，并通過(guò)數(shù)學(xué)建模將數(shù)的計(jì)數(shù)、讀取與書寫相結(jié)合，掌握數(shù)的改寫和近似數(shù)的求法。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)線的三種形式，并通過(guò)實(shí)際測(cè)量了解角的分類和度數(shù)，認(rèn)識(shí)互相垂直和互相平行的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)讀取統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，幫助學(xué)生建立統(tǒng)計(jì)意識(shí)，分析數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)并作出簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)，了解一格對(duì)應(yīng)多個(gè)數(shù)的概念。

5、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)估算能力。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合趣味與創(chuàng)新，引導(dǎo)他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)中，注意提供有助于理解的問(wèn)題，而不僅是難度大、范圍廣。應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際思維水平，照顧到中等生和思維偏慢的孩子。

3、布置一些富有趣味的作業(yè)，如動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)，減少呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的銜接，適當(dāng)向家長(zhǎng)提供指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、學(xué)情分析

我任教的是四（1）班。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了獨(dú)立學(xué)習(xí)的基本方法，數(shù)學(xué)水平有了顯著提升，計(jì)算和理解能力也在不斷增強(qiáng)。課堂上，學(xué)生們的思維活躍，反應(yīng)迅速，積極參與提問(wèn)，能夠按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，并主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的回答意愿，但仍有個(gè)別同學(xué)思考速度較慢。有一些同學(xué)雖然思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)；還有一部分同學(xué)的思維能力較弱，反應(yīng)較慢，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，盡管努力，但成績(jī)提升不明顯。整體來(lái)看，上學(xué)期的成績(jī)情況較為理想，但仍需進(jìn)一步努力，本學(xué)期將采取因材施教的方針，根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于那些自認(rèn)為聰明但平時(shí)缺乏努力的學(xué)生，應(yīng)該引導(dǎo)他們加強(qiáng)自學(xué)，幫助他們自己領(lǐng)悟知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、缺乏干勁且在課堂上不遵守紀(jì)律的學(xué)生，則須認(rèn)真對(duì)待，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谒枷牒蛯W(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們每一點(diǎn)進(jìn)步，并積極與家長(zhǎng)溝通，同時(shí)安排優(yōu)生與他們結(jié)對(duì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們掌握知識(shí)并提升數(shù)學(xué)能力。

四年級(jí)的學(xué)生思維逐步向抽象思維轉(zhuǎn)變，他們對(duì)自然和生活中的現(xiàn)象表現(xiàn)出一定的好奇心，具備強(qiáng)烈的探究欲望。此時(shí)，教育工作者需要有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，將孩子們的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊(cè)教材的各個(gè)單元都是對(duì)上冊(cè)知識(shí)的深化與擴(kuò)展。在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的原有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，并在此過(guò)程中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與體驗(yàn)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。給學(xué)生更多運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探索的機(jī)會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)獲得成功感，增強(qiáng)能力，進(jìn)而逐步提升他們的學(xué)習(xí)信心。我們還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，以最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

　二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)部分：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，公傾和平方千米，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)為兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

其中，大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)為兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)除法的相應(yīng)內(nèi)容。這一階段，小學(xué)階段的正整數(shù)認(rèn)識(shí)和計(jì)算將會(huì)全部學(xué)習(xí)完畢。這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不但使學(xué)生能夠使用較大的數(shù)字進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大范圍內(nèi)的計(jì)算技能，發(fā)展數(shù)感；同時(shí)通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，將有關(guān)數(shù)字概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理與融會(huì)貫通，為學(xué)生建立科學(xué)合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算做好準(zhǔn)備。這部分知識(shí)是小學(xué)生必需掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，教材設(shè)置了公傾與平方千米、角的度量、平行四邊形和梯形三個(gè)單元，這也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形及梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲取探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體驗(yàn)各種圖形的特征及其之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)縱向和橫向兩種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的介紹，讓學(xué)生利用已有知識(shí)，學(xué)會(huì)解讀這兩類統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合乘法和除法的單元，教授應(yīng)用所學(xué)乘、除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；同時(shí)安排“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)籌的思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用優(yōu)化的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的觀察、分析及推理能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索興趣與發(fā)現(xiàn)及欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材還設(shè)置了兩個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或者有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、教學(xué)目標(biāo)

　一、數(shù)與代數(shù)

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，理解自然數(shù)的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠按級(jí)別讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)字，運(yùn)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似值。體會(huì)并感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2．掌握筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)為兩位數(shù)的除法，并能進(jìn)行相關(guān)的乘、除法估算與驗(yàn)算。

3．能夠口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）以及幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除以幾百幾十?dāng)?shù)。

　二、空間與圖形

1．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，了解它們之間的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)角度，能夠比較角的大小，運(yùn)用量角器測(cè)量角的度數(shù)，并按指定度數(shù)繪制角。

2．認(rèn)知垂線和平行線，能夠使用直尺和三角板描畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

3．通過(guò)生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

　三、統(tǒng)計(jì)與概率

了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析方法，進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。

　四、綜合運(yùn)用

1．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，逐步形成用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2．初步了解運(yùn)籌思想，培養(yǎng)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理能力。

3．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

4．養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

（一） 教學(xué)方式：

1.數(shù)與代數(shù)

注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)具體情境和活動(dòng)讓學(xué)生理解大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感；在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解及其實(shí)際作用，提升解決問(wèn)題的能力與數(shù)感；加強(qiáng)估算教學(xué)，并鼓勵(lì)采用多樣化的運(yùn)算方法。

2.空間與圖形

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展；通過(guò)觀察、操作、思考和想象的活動(dòng)體驗(yàn)基本圖形的性質(zhì)；鼓勵(lì)多種測(cè)量方法的運(yùn)用。

3.統(tǒng)計(jì)與概率

重視學(xué)生數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，逐漸形成統(tǒng)計(jì)觀念；結(jié)合具體情境與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力進(jìn)一步提升。

4.實(shí)踐與綜合應(yīng)用

逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及解決問(wèn)題的能力。

5.創(chuàng)造性使用教材

將情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，以數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（二） 學(xué)習(xí)方式

1.對(duì)數(shù)的各類概念進(jìn)行系統(tǒng)整理和融匯，為學(xué)生形成科學(xué)合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)；為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算做好鋪墊。

2.在空間與圖形方面，利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)（如，摸一摸，描一描，畫一畫，量一量，講一講等）來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的作圖方法，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，促進(jìn)空間觀念的形成。

3.在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，學(xué)生借助已有的知識(shí)和前置經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的方式來(lái)理解統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

4.在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)學(xué)習(xí)如何優(yōu)化解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)觀察、分析及推理能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索興趣和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

5.在綜合應(yīng)用方面，通過(guò)小組合作探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，感受探索的趣味和數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，體會(huì)用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　六、課時(shí)安排

本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的內(nèi)容，各部分的教學(xué)課時(shí)安排如下，具體教學(xué)時(shí)間可根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（11課時(shí)）

1億有多大？………………………………………………………1課時(shí)

二、公傾與平方千米…………………………………………3課時(shí)

三、角的度量（4課時(shí)）

四、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）

1．口算乘法…………………………………………………2課時(shí)

2．筆算乘法…………………………………………………7課時(shí)

五、平行四邊形與梯形（6課時(shí)）

六、除數(shù)為兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）

1．口算除法…………………………………………………2課時(shí)

2．筆算除法……………………………………………… 12課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)……………………………………………………… 1課時(shí)

七、條形統(tǒng)計(jì)圖（3課時(shí)）

你寄過(guò)賀卡嗎？………………………………………………… 1課時(shí)

八、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

九、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、情況分析

（一）班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我接手了全新的四年級(jí)班級(jí)。對(duì)于我而言，這些學(xué)生相對(duì)陌生，我并不完全了解他們的具體情況，只能通過(guò)班主任的反饋和上學(xué)期的期末成績(jī)來(lái)獲取初步信息。這使得我對(duì)學(xué)生有了一個(gè)粗略的了解。學(xué)生們對(duì)我這個(gè)新來(lái)的數(shù)學(xué)老師也是感到陌生。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)模式和習(xí)慣，因此在適應(yīng)我的教學(xué)風(fēng)格和要求上可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。不過(guò)，我相信這只是適應(yīng)期，學(xué)生們會(huì)逐漸適應(yīng)我的教學(xué)方式，畢竟他們的適應(yīng)能力很強(qiáng)。

經(jīng)過(guò)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維方式正逐漸從具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)水平也有所提升，能夠運(yùn)用歸納總結(jié)的方法來(lái)理解事物和解決問(wèn)題。學(xué)生們已經(jīng)掌握了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)、日期的理解及不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖的使用，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋了多個(gè)重要主題，包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的認(rèn)知、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、以及數(shù)學(xué)廣角與實(shí)踐活動(dòng)等。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量，以及平行四邊形與梯形的認(rèn)知。

　二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、盡快幫助學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、及時(shí)了解每位學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)強(qiáng)弱項(xiàng)，根據(jù)班級(jí)整體情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。

3、在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，重視思維能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通的能力以及綜合素質(zhì)。

4、認(rèn)真研究教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

5、加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們終身學(xué)習(xí)的意愿。

7、促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想

以《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，落實(shí)國(guó)家的教育方針，通過(guò)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，積極激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維的框架，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面的能力。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，完成四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探討，理解數(shù)的認(rèn)識(shí)、計(jì)算四則運(yùn)算、認(rèn)識(shí)圖形的特征、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，掌握相關(guān)的概念和定理，并能夠進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的計(jì)算技能和圖形操作能力，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)方程和簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)，初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生提取實(shí)際問(wèn)題中數(shù)學(xué)信息的能力，并利用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的關(guān)系；通過(guò)探索四則運(yùn)算的規(guī)律和圖形的特性，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)圖能力；開(kāi)始建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)概念；通過(guò)對(duì)應(yīng)用題的探討，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)類比的思維。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功感，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，理解數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理與創(chuàng)造性，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的思維品質(zhì)。同時(shí)了解我國(guó)著名數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感，提升愛(ài)國(guó)情懷。

　三、教材分析

第六章 數(shù)的認(rèn)識(shí)主要學(xué)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的概念及其之間的關(guān)系，本章為后續(xù)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，提升學(xué)生的觀察能力。

第七章 四則運(yùn)算強(qiáng)化自然數(shù)和分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的理解和計(jì)算能力，重視運(yùn)算過(guò)程的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

第八章 圖形的特征從實(shí)際生活中的圖形入手，幫助學(xué)生了解平面圖形和立體圖形的基本屬性，并通過(guò)觀察與比較，引導(dǎo)學(xué)生探究圖形之間的關(guān)系。

第九章 應(yīng)用題主要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，通過(guò)實(shí)際情景讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

　四、教學(xué)措施

1、深入研究新課標(biāo)，熟悉教材；課堂教學(xué)中結(jié)合講授與練習(xí)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的反饋，消除學(xué)習(xí)障礙。

2、精心備課、認(rèn)真授課，充分利用課堂時(shí)間，確保每堂課都能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、明確重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，落實(shí)課后的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極與其他教師交流，提升整體教研水平。

5、在課堂中關(guān)注自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。

6、定期收集學(xué)生的反饋，聽(tīng)取合理化建議。

7、保持“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略，不斷深化對(duì)不同層次學(xué)生的指導(dǎo)。

　五、教學(xué)進(jìn)度