高二語文教學(xué)計(jì)劃不僅是課程的安排，更是學(xué)生思維能力與文化素養(yǎng)提升的橋梁。在這一學(xué)期中，我們將通過剖析經(jīng)典作品、深入探討現(xiàn)代文本，激發(fā)學(xué)生對語言與文學(xué)的熱愛。著重培養(yǎng)他們的批判性思維與創(chuàng)造力，使他們能夠在學(xué)習(xí)中找到自我表達(dá)的聲音。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)安排與獨(dú)特的教學(xué)方法，我們期待在這一過程中，不僅讓學(xué)生掌握知識(shí)，更讓他們在感受文學(xué)的美妙與力量中，提升自我認(rèn)知與人文素養(yǎng)。

高二語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

　一、指導(dǎo)思想

高二語文教學(xué)計(jì)劃在新學(xué)期的開展，將在過去的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和新《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)精神和要求。本學(xué)期我們將緊緊圍繞語文教學(xué)的核心目標(biāo)，注重提升學(xué)生的語言能力、文化素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力，通過必修3和選修模塊（古代文學(xué)及現(xiàn)代文閱讀）的學(xué)習(xí)，切實(shí)推進(jìn)高二語文課程的全面實(shí)施。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材必修3及選修（現(xiàn)代詩歌和外國文學(xué)賞析）的全部教學(xué)任務(wù)。

　三、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度

第一階段，語文必修3，第1至8周

第二階段，語文必修3檢測，第9周

第三階段，語文選修（兩本）第10至18周

第四階段，語文選修（兩本）檢測，第19周

　四、課型安排

1、講讀課：

（1）精講細(xì)讀：培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，關(guān)注文章的思想深度和藝術(shù)特色；

（2）互動(dòng)教學(xué)：每單元選擇1-2節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解，其余時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生自主探討與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

2、閱讀課：

（1）主題閱讀：與課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，開展專題閱讀，以提升學(xué)生的閱讀興趣和理解能力；

（2）經(jīng)典書籍品讀：通過對名著的研讀，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)與審美情感；

（3）讀書分享會(huì)：組織各類讀書交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀體會(huì)和收獲。

3、寫作課：

（1）大作文：每學(xué)期安排5-6篇長篇作文練習(xí)。

（2）小作文：每學(xué)期不少于5篇短文寫作訓(xùn)練。

　五、教學(xué)方法建議：

1、全面理解課程結(jié)構(gòu)，以必修課程為基礎(chǔ)，著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生所需的基本素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)確保選修課程具備一定的基礎(chǔ)性和延展性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

2、深入學(xué)習(xí)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握其中的核心內(nèi)容，積極適應(yīng)并踐行語文新課程的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思考。領(lǐng)悟”、“應(yīng)用。拓展”和“發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新”五個(gè)方面的全面發(fā)展。

3、關(guān)注人教版語文實(shí)驗(yàn)教材，理解編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理“二次開發(fā)”。

4、根據(jù)“三個(gè)維度”設(shè)計(jì)教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生以自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)，注重設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生參與的語言實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們提升語文素養(yǎng)。

5、追求生動(dòng)高效的語文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法以適應(yīng)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，提高課堂效率。

6、持續(xù)開展校本教研活動(dòng)，有效利用各類課程資源，發(fā)展獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教師應(yīng)當(dāng)不斷自我學(xué)習(xí)，鉆研教材，提升文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，與新課程發(fā)展保持同步，同時(shí)加強(qiáng)教師之間及學(xué)校、教研部門之間的溝通與合作。

高二語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想：

遵循學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和《高二語文教學(xué)流程常規(guī)管理制度》，以新課程理念為核心，通過提升課堂效率作為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐意識(shí)為目標(biāo)，圍繞年級(jí)和學(xué)期的工作重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)落實(shí)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，將日常工作落到實(shí)處，以提升服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量為導(dǎo)向。穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革，深化課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。持續(xù)提升教師的專業(yè)水平與實(shí)踐能力，營造開放而適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，確保每位學(xué)生的和諧發(fā)展與語文綜合素養(yǎng)的全面提升。

　二、工作目標(biāo)：

1、深入理解并認(rèn)真落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的教學(xué)理念與策略，積極參與新課程改革，成為語文課程資源的開發(fā)者和建設(shè)者。

2、引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)、理解和使用語言文字，增加語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維能力。同時(shí)注重提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)良好的個(gè)性和健全的人格形成。

3、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營造寬松而和諧的課堂環(huán)境。

4、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)科之間的融合，使學(xué)生通過多樣內(nèi)容和方法的整合和碰撞來拓寬視野、提升學(xué)習(xí)效率，為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

　三、工作重點(diǎn)：

1、加大集體備課的力度，切實(shí)落實(shí)集體備課的各項(xiàng)要求，重視課程資源的開發(fā)和利用，有效整合教學(xué)資源。

2、精心設(shè)計(jì)和科學(xué)實(shí)施本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

3、在教學(xué)中積極推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由開放的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

4、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言知識(shí)的積累，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升其語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古文的技能，為高三的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為核心，推動(dòng)其他教學(xué)工作的開展。采用多種方法，提高學(xué)生的課外閱讀興趣和能力，拓展他們的語文學(xué)習(xí)空間。

　四、具體措施：

1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和《高二語文教學(xué)流程常規(guī)管理制度》，規(guī)范教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，合理組織教學(xué)活動(dòng)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”，加強(qiáng)對備課、授課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)及考試等環(huán)節(jié)的管理，努力做到備課嚴(yán)謹(jǐn)、授課真實(shí)、作業(yè)精煉、輔導(dǎo)細(xì)致、考試真實(shí)，總結(jié)全面，優(yōu)化教學(xué)過程，提升課堂教學(xué)效率。

2、充分發(fā)揮備課組的研究基地功能，研究活動(dòng)要注重形式與效果的結(jié)合，確保研究專題化、活動(dòng)制度化，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。備課組活動(dòng)每周進(jìn)行一次，做到“三定兩備四統(tǒng)一”（定時(shí)間和地點(diǎn)，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；備內(nèi)容，備方法；統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本作業(yè)）?；顒?dòng)時(shí)間要充足，組內(nèi)教師積極發(fā)言，中心發(fā)言教師需提前準(zhǔn)備材料，充分利用學(xué)校的師資與網(wǎng)絡(luò)資源，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，借鑒優(yōu)秀的科研成果，提高教學(xué)效率。在集體備課基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師進(jìn)行個(gè)人的二次備課，確保教學(xué)的共性與個(gè)性兼顧。

3、積極推行相互聽課與評(píng)課的活動(dòng)，增加討論與交流，提高教研質(zhì)量，取長補(bǔ)短，形成濃厚的教研氛圍。加強(qiáng)組內(nèi)的日常交流性聽課，課后應(yīng)進(jìn)行相互討論，聽課教師須認(rèn)真評(píng)課并做好記錄。

4、重視青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行講課與聽課，并在課后寫好教學(xué)反思。支持他們參與各類“四優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)。

5、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知，重視知識(shí)更新。深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提升課外閱讀的能力。

7、認(rèn)真布置和批改作業(yè)，嚴(yán)格要求做到“四必”（有教必練、有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾）。杜絕低層次和重復(fù)性的作業(yè)，減少作業(yè)的隨意性，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，確保訓(xùn)練規(guī)范，批改及時(shí)、認(rèn)真。優(yōu)先批改學(xué)困生的作業(yè)，提倡面對面批評(píng)。要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、書寫規(guī)范和整潔的習(xí)慣，不可用集體評(píng)講代替?zhèn)€人批改，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供針對性指導(dǎo)和評(píng)語，及時(shí)反饋以改善教學(xué)行為。

8、精心組織單元測試、月考及期中期末考試，認(rèn)真進(jìn)行制卷、閱卷與講評(píng)。加強(qiáng)考試的研究與策劃，共同努力，爭取優(yōu)異成績。

9、每兩周進(jìn)行一次課堂作文訓(xùn)練，重點(diǎn)放在議論文與記敘文的寫作。深入挖掘教材資源，探索閱讀與寫作的關(guān)系，緊密結(jié)合社會(huì)生活，盡量開發(fā)現(xiàn)實(shí)中的作文教學(xué)資源，使課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力培養(yǎng)并重，促使作文教學(xué)走向系統(tǒng)化和優(yōu)化的方向。明確每次寫作的主題與寫作技巧，確保具體明確，不留余地。關(guān)注作文教材，細(xì)化寫作能力培養(yǎng)，如何觀察生活、提高感受能力、想象與聯(lián)想的合理運(yùn)用等，這些內(nèi)容在教材中均有詳細(xì)闡述，必須認(rèn)真落實(shí)。要注重評(píng)講的及時(shí)性，為學(xué)生提供范文，從學(xué)生的習(xí)作中提取優(yōu)秀素材，助力學(xué)生在每次訓(xùn)練中獲得成長。

10、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，在備課組內(nèi)推行一課一練、一周一測的制度，平時(shí)測練仍然以基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀理解為重點(diǎn)。利用自習(xí)時(shí)間，提前布置高考必背的課文，并落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

高二語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想

遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合亳州市教育局的指導(dǎo)和本校的教學(xué)安排，以高二語文備課組的工作計(jì)劃為參考，全面把握課程目標(biāo)。注重語文作為基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美能力以及探究能力。通過選修模塊的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的語文修養(yǎng)，為學(xué)業(yè)水平測試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括選修《古代詩詞與散文鑒賞》、《外國小說鑒賞》。在小說部分，主要關(guān)注其主題與情節(jié)；散文教學(xué)則著重于欣賞語言之美與作者的表現(xiàn)技法；在文言文閱讀中，強(qiáng)調(diào)字詞句的積累，提高文言文的解讀能力；詩詞鑒賞的重點(diǎn)是初步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力；科普文章的教學(xué)則要求理清作者思路，概括論點(diǎn)，感悟語言的嚴(yán)謹(jǐn)與趣味。文言文的積累是本學(xué)期的重要難點(diǎn)。

　三、情況分析

1、教材分析：

高二是高中階段一個(gè)至關(guān)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。從教材來看，必修部分注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的提升，選修部分則重在遷移和探究。寫作方面，學(xué)生被期望創(chuàng)作出具有思想性、內(nèi)容性、情感性和深度的文章，需在四個(gè)方面進(jìn)行提升：深入分析情勢，真實(shí)表達(dá)情感，語言優(yōu)美而富有文采，注重創(chuàng)新和新穎性，寫作要求高，既要解決“寫什么”，也要指導(dǎo)“如何寫”，以提升學(xué)生的寫作水平。

2、學(xué)生分析：

目前階段，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，課外知識(shí)遷移的深度也有待加強(qiáng)。進(jìn)入高二下學(xué)期后，學(xué)生的閱讀和寫作能力均需提升。經(jīng)過一個(gè)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖有所進(jìn)步，但整體上，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中仍顯得較為被動(dòng)，基本知識(shí)的掌握情況不盡相同，閱讀能力尚可，但學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，部分學(xué)生的上進(jìn)心不夠強(qiáng)烈，任務(wù)仍然艱巨。

　四、具體措施

1、提升備課質(zhì)量，認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，深入研討新教材，探索新方法，以體現(xiàn)知識(shí)與能力的要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、采用多種方式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣與能力，拓展語文學(xué)習(xí)的空間。

3、充分利用教學(xué)時(shí)間：利用早讀課的時(shí)間進(jìn)行語文朗讀，并提出朗讀要求；開設(shè)三分鐘的成語積累或小演講等課堂活動(dòng)。

4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為準(zhǔn)高三的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大量閱讀報(bào)紙、雜志、經(jīng)典名著，每周課外閱讀五千字以上，摘抄精彩片段不少于五百字，定期寫周記、隨筆，進(jìn)行美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生的視野。還包括初、高中課文的背誦，課外詩詞名句的積累，文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、文史常識(shí)的積累，以及成語的運(yùn)用。班級(jí)與小組可定期進(jìn)行古詩文的背誦、精美文章的分享和書法比賽。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，創(chuàng)造性地開展多種活動(dòng)，以提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)能力的持續(xù)發(fā)展，為高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練將以隨筆和大作文為主，寫作內(nèi)容結(jié)合任務(wù)性和靈活發(fā)揮，重點(diǎn)進(jìn)行議論文和散文的訓(xùn)練，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文每月進(jìn)行兩次統(tǒng)一命題與批改，力求提升寫作能力。

⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為基礎(chǔ)，輔以必要的寫作指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注審題和立意。

⑵結(jié)合山西高考的實(shí)際情況，適當(dāng)借鑒新的寫作技巧與方法，使學(xué)生能夠自由發(fā)揮，激發(fā)其積極性與創(chuàng)造性。

⑶每月安排三次作文訓(xùn)練，其中兩次為學(xué)生自我練習(xí)，另外兩次為正式的限時(shí)作業(yè)，教師認(rèn)真批閱，或與學(xué)生共同評(píng)改。

　五、教學(xué)進(jìn)度（參照一中南校進(jìn)度表）

第1-2周 入學(xué)測試及試卷分析

作文輔導(dǎo)2 《項(xiàng)羽之死》3 《阿房宮賦》3

第3-6周 古代散文閱讀鑒賞

《六國論》 4

《伶官傳序》2

《祭十二郎文》4

《文與可畫筼筜谷偃竹記》2 單元測試及講解4

作文輔導(dǎo)2 月考及分析4

第7-8周 諸子散文 第一、二單元 作文輔導(dǎo)2

第9-10周 諸子散文第三、四單元教學(xué) 期中考試及分析

第11-13周 諸子散文 第五、六、七單元教學(xué)

第14-16周 月考及分析 高考復(fù)習(xí)

第17-18周 《外國小說鑒賞》12

第19-20周 復(fù)習(xí)迎考 學(xué)業(yè)水平測試

高二語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

　一、指導(dǎo)思想

以教育主管部門的學(xué)年工作計(jì)劃作為指導(dǎo)，全面推進(jìn)高中新課程的實(shí)施，旨在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量。以新課程的推進(jìn)為核心，切實(shí)轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)手段，探索語文教學(xué)的新方法，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　二、學(xué)情分析

1、教材：高二這一階段是高中學(xué)習(xí)的重要一年，本學(xué)期主要涉及必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學(xué)，教材的難度明顯增加，閱讀教學(xué)的要求從單純的理解提升到對文本的品味與鑒賞，同時(shí)新增了詩詞和小說的閱讀單元。在寫作方面，學(xué)生需要掌握議論文的寫作技巧以及面對話題作文的應(yīng)對能力。還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學(xué)。

2、學(xué)生：經(jīng)過高一的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為相對被動(dòng)，對語文的興趣欠缺，基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，課外知識(shí)遷移能力不足，閱讀和寫作能力亟待提升。

3、重難點(diǎn)：小說單元的教學(xué)需重點(diǎn)關(guān)注其主題與情節(jié)；散文教學(xué)則側(cè)重于欣賞散文的優(yōu)美語言和深刻表現(xiàn)技巧；文言文閱讀需要加強(qiáng)字詞句的積累，提高學(xué)生的文言文理解能力；詩詞鑒賞側(cè)重培養(yǎng)基本的文學(xué)欣賞能力；科普文章的重點(diǎn)在于理清作者思路、歸納論點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)語言風(fēng)格的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)文言文的積累也是重要的難點(diǎn)。

　三、工作重心

1、提升備課質(zhì)量，深入學(xué)習(xí)新大綱，深入研究新教材，探索新教學(xué)方法，體現(xiàn)知識(shí)與能力的要求，充分發(fā)揮教師個(gè)性與優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化常規(guī)工作的落實(shí)與檢查，同時(shí)定期進(jìn)行階段性總結(jié)與整改。

3、以“閱讀”和“寫作”為教學(xué)抓手，促進(jìn)其他教學(xué)工作的開展。

4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)與成語等。

5、運(yùn)用多樣化的方式，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣與能力，拓展語文學(xué)習(xí)的廣度與深度。

　四、具體措施

1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)以探究為導(dǎo)向的課堂模式，推進(jìn)“三段六步”的課堂教學(xué)法。在每個(gè)單元中精講1-2篇“講讀課”，以“課”為示例，進(jìn)行舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，力求改變教師的教學(xué)方式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教，為了不教”的目的。

2、合理取舍，重視文言文的閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，某些課文可能來不及上，因此需作出取舍。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在文言文的教學(xué)上，致力于知識(shí)的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對文言文的興趣，通過誦讀和默寫訓(xùn)練來鞏固知識(shí)，并適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)文言知識(shí)，提升文化素養(yǎng)。

3、閱讀積累，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，需制定具體的閱讀計(jì)劃，確保有效實(shí)施，包括摘抄、點(diǎn)評(píng)與講座，因人而異，落實(shí)課外閱讀的教學(xué)任務(wù)。

4、強(qiáng)化寫作實(shí)踐。

在教師的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生定期完成寫作任務(wù)。常規(guī)課堂教學(xué)中不能忽略對學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用早讀課、課間和自習(xí)時(shí)間增強(qiáng)自我管理與自查。精選作業(yè)精批，及時(shí)反饋講解，表彰優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。

6、把握教材深度與難度，注重培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力，充分發(fā)揮教材的示范作用，教會(huì)學(xué)生知識(shí)的遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的積累，立足高考，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7、深入研究高考信息。認(rèn)真研究新課程改革下的高考試題，制定有效措施，確保在常規(guī)教學(xué)中符合高考要求。

8、強(qiáng)化科研意識(shí)，提高科研能力，積極撰寫各類論文。

9、開展多樣的語文課外活動(dòng)。

10、精心組織單元考、模塊考試、期末復(fù)習(xí)，確保在各項(xiàng)考試中取得優(yōu)異成績。

　五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)階段 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)進(jìn)度

第一階段 必修三第一二單元（小說和詩歌），練習(xí)議論文的閱讀和寫作 第1至7周

第二階段 必修三第三四單元（文言文和說明文），繼續(xù)練習(xí)議論文寫作 第8至13周

第三階段 選修（唐宋八大家散文），特別是唐詩宋詞部分 第14至18周

第四階段 必修四第四單元（史傳散文），名著閱讀《紅樓夢》 第20周

　六、閱讀與寫作

（一）閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，另一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：結(jié)合教材中的重點(diǎn)篇目與新教材內(nèi)容，進(jìn)行重點(diǎn)篇目的精講及配套訓(xùn)練，以此幫助學(xué)生掌握有效的語文閱讀技巧。

3、課外閱讀：通過教師推薦、學(xué)生分享、摘抄、圖書館借閱、讀書筆記及閱讀檢測等多種方式提升閱讀能力，確保每學(xué)期學(xué)生課外閱讀現(xiàn)代文不少于15篇。

每周課外閱讀量應(yīng)達(dá)到1000字以上，完成300字以上摘抄作業(yè)，并每月閱讀一本文學(xué)名著，撰寫不少于600字的讀書筆記。

附：

選讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》《復(fù)活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜·卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈?duì)柹⑽脑娙贰恫桊^》《伊豆舞女》《老人與海》《現(xiàn)代文學(xué)名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的故事》《簡愛》《悲慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學(xué)的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》

推薦報(bào)紙：

《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日報(bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》等。

推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4、指導(dǎo)與訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外的文言文。

文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要求學(xué)生認(rèn)真對待，加強(qiáng)時(shí)間投入，教師的指導(dǎo)同樣重要。文言文的教學(xué)與訓(xùn)練將貫穿整個(gè)學(xué)年，逐步加大訓(xùn)練的難度和量。教師需精心挑選題目并深入講解，有效提升學(xué)生的文言文閱讀水平。

每周至少閱讀兩篇課外文言文，確保一學(xué)期內(nèi)保證學(xué)生完成20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學(xué)與訓(xùn)練，結(jié)合課本中的“唐詩”“宋詞”部分，幫助學(xué)生應(yīng)對古詩詞的鑒賞。

一學(xué)期內(nèi)，要求學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，確保人人達(dá)標(biāo)，每周進(jìn)行一次小測驗(yàn)。

（二）寫作：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

（1）隨筆：

培養(yǎng)每周動(dòng)筆的習(xí)慣，善于觀察生活中的點(diǎn)滴，樂于表達(dá)對生活和社會(huì)的思考與見解。

（2）作文訓(xùn)練：

要求學(xué)生掌握不同體裁文章的寫作：

記敘類：

增強(qiáng)敘述的起伏與變化，避免平鋪直敘，學(xué)習(xí)多種聯(lián)想方式并運(yùn)用到寫作中。理解細(xì)節(jié)描寫的重要性，并掌握其基本要領(lǐng)。

議論類：

掌握緊扣主題的重要性，學(xué)習(xí)不同中心的突出方法，包括引證與假設(shè)，并在寫作中正確運(yùn)用；初步掌握層進(jìn)結(jié)構(gòu)的技巧，分析、說明問題的能力。

說明類：

根據(jù)內(nèi)容需求運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明順序，增強(qiáng)文章的條理性。掌握話題作文與材料作文的審題與寫作技能。

（3）應(yīng)用文：

初步理解專用書信的特點(diǎn)與寫作要求，了解調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)以及運(yùn)用技巧。

高二語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校本學(xué)年的工作計(jì)劃，積極推進(jìn)高中國文課程的改革與實(shí)踐，主要目標(biāo)在于更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效果，著重于高二階段的課程實(shí)施，努力更新教育觀念，注重實(shí)際教學(xué)技巧，探索新的語文教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

　二、學(xué)術(shù)狀況分析

1、教材分析：高二年級(jí)是承上啟下的關(guān)鍵階段。在教材結(jié)構(gòu)上，內(nèi)容的難度加大，第一年的閱讀理解不僅要求基本的理解能力，還提升到對文本的品味和鑒賞。新增了詩歌、小說等閱讀模塊，寫作部分則強(qiáng)化了議論文寫作和話題作文的技能掌握。

2、學(xué)生分析：高一學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)多為被動(dòng)，興趣不足，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。課外運(yùn)用能力欠缺，讀寫水平亟待提升。

　三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，持續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，深入研究教材內(nèi)容，探索適宜的教學(xué)方法，體現(xiàn)知識(shí)與能力綜合素養(yǎng)的要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和特長，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)日常教學(xué)工作，定期進(jìn)行檢查同時(shí)制定整改措施。

3、從“讀”和“寫”的教學(xué)入手，帶動(dòng)其他教學(xué)工作的開展。

4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名句、文學(xué)常識(shí)、文化背景及成語等。

5、通過多種方式提升學(xué)生的課外閱讀興趣與能力，擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)的邊界。

　四、具體措施

1、注重實(shí)踐，打造以探究為導(dǎo)向的個(gè)性化能力班。

每個(gè)單元側(cè)重于1-2節(jié)“授課與閱讀”課。例如，通過類比思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，推行以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，努力轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的革新，追求“教而不教”的理想?！白粤?xí)課”應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)自習(xí)課的特性與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，避免簡單化的“自習(xí)”和“教讀”方式。

2、重視文言文閱讀能力的培養(yǎng)。

本學(xué)期的課程任務(wù)繁重，部分課文可能需要取舍，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在文言文的學(xué)習(xí)上。應(yīng)注重積累文言文知識(shí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，特別要激發(fā)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣，通過適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充閱讀與聽寫指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、通過閱讀積累提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，制定具體的閱讀計(jì)劃，確保有實(shí)效而非走過場，可能通過摘抄、評(píng)論、口頭報(bào)告等方式，讓課外閱讀教學(xué)因“課”與“人”的結(jié)合而落到實(shí)處。

4、寫作實(shí)踐應(yīng)納入常規(guī)語文課堂教學(xué)中。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展寫作活動(dòng)，需定期完成寫作任務(wù)。課堂教學(xué)中也不能忽視學(xué)生的語文實(shí)踐能力培養(yǎng)，如“思考、表達(dá)、練習(xí)”的過程。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，充分利用早讀時(shí)間。

6、加強(qiáng)對高考信息的研究。深入分析新課程改革中的高考試題，制定有效措施確保高考知識(shí)融入日常教學(xué)。

7、加強(qiáng)科研意識(shí)，提升科研能力，積極撰寫各類論文。

8、開展豐富多彩的課外語文活動(dòng)。

9、認(rèn)真組織單元、模塊及期末考試的復(fù)習(xí)，確保每次考試都能取得優(yōu)異的成績。

10、加強(qiáng)與外部的交流，及時(shí)了解教學(xué)與考試的最新動(dòng)態(tài)。

高二語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

一、主要做好三項(xiàng)工作

第一，重視課程內(nèi)容的整合與提升。高二語文學(xué)科應(yīng)注重整體教學(xué)效果，追求高效優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，落實(shí)每周的語文短課，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，特別是每周至少完成一段精彩的寫作練習(xí)，并進(jìn)行經(jīng)典語段的背誦。

第二，倡導(dǎo)全校學(xué)生廣泛參與閱讀活動(dòng)，確保每位學(xué)生每學(xué)期至少完成三本整本書的閱讀。開設(shè)高二年級(jí)的閱讀課，每兩周進(jìn)行一次，并在課前開展國學(xué)經(jīng)典的誦讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每周背誦7句國學(xué)名句。

第三，進(jìn)一步推動(dòng)線上教研活動(dòng)。要積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)公開課、說課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的有序?qū)印?/p>

二、聚焦十項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)

在日常的教研與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)集中力量做好十項(xiàng)核心工作：

第一，深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，真正落實(shí)高二語文的深度教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)習(xí)具體篇目到掌握類文學(xué)習(xí)規(guī)律的能力，致力于提升教學(xué)深度。

第二，重視教研會(huì)議的有效性。會(huì)議之前要充分聽取教師和學(xué)校的意見，確保教研會(huì)議具有針對性和實(shí)效性。

第三，塑造高效優(yōu)質(zhì)課堂的示范。通過完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)，緊密結(jié)合以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，構(gòu)建高效的語文課堂，引領(lǐng)整體教學(xué)效果。

第四，發(fā)揮兼職教研員的引領(lǐng)作用，組建網(wǎng)絡(luò)講課、說課的專家團(tuán)隊(duì)，從指導(dǎo)層面提升教學(xué)質(zhì)量，形成由教研員、特級(jí)教師與優(yōu)秀教師共同組成的高效團(tuán)隊(duì)。

第五，鼓勵(lì)青年教師參與讀書活動(dòng)。通過建立青年教師讀書俱樂部，促進(jìn)職業(yè)成長，幫助青年教師快速提升教學(xué)水平。

第六，開展多樣化的區(qū)域性教研活動(dòng)，包括獨(dú)立式、集備式等不同形式的教研，以激發(fā)教師的參與熱情。

第七，創(chuàng)建教師個(gè)人博客，適時(shí)發(fā)布創(chuàng)新的教學(xué)資源，引領(lǐng)高二語文教師的教學(xué)發(fā)展。

第八，借鑒全國優(yōu)秀的教研理念，定期通過會(huì)議、報(bào)告等形式，引入并轉(zhuǎn)化高水平的教育教學(xué)資源。

第九，建立學(xué)生讀書競賽，每位學(xué)生每學(xué)期閱讀至少三本書，不包括期刊，同時(shí)組織讀書演講和讀后感比賽，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書心得和摘抄名句，豐富其文化積累。

第十，語文教師需至少訂閱一本全國性語文專業(yè)期刊，努力成為潛心教研的教師，推動(dòng)專業(yè)發(fā)展。

三、語文學(xué)科具體要求：

1、保證必修與選修教材的全面覆蓋，不得遺漏;

2、基礎(chǔ)年級(jí)的文言文與現(xiàn)代文應(yīng)并重，不能只強(qiáng)調(diào)其中之一;

3、閱讀篇目的重點(diǎn)在于教學(xué)方法的深度指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀;

4、每個(gè)學(xué)期大作文應(yīng)不少于8篇（含2篇習(xí)作），建議每次作文本課堂完成600字;

5、高一高二學(xué)生應(yīng)建立作文素材本，每周背誦一段優(yōu)美的語句;

6、學(xué)生需要建立練字本，按層次進(jìn)行練習(xí);

7、高中國學(xué)誦讀應(yīng)成為日常活動(dòng)，特別是《論語》二十則和《詩經(jīng)》名句的背誦;

8、定期組織學(xué)生的讀書節(jié)和交流活動(dòng);

9、學(xué)校應(yīng)成立文學(xué)社，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校創(chuàng)辦自己的報(bào)紙或文學(xué)刊物，凸顯學(xué)生的興趣;

10、倡導(dǎo)建立讀報(bào)欄，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

高二語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

　一、指導(dǎo)思想

以高中新課程理念及學(xué)校未來發(fā)展的需求為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升實(shí)踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)流程，尋找語文教學(xué)的新路徑，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

　二、學(xué)術(shù)狀況分析

1、在基礎(chǔ)知識(shí)層面，高二(10)班的整體基礎(chǔ)相對較好，但仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，字跡不規(guī)范，常出現(xiàn)錯(cuò)別字。高二(2)班的部分學(xué)生則存在學(xué)習(xí)習(xí)慣需要提升的問題。

2、在語言積累方面，兩個(gè)班的閱讀量整體較低，只有個(gè)別同學(xué)養(yǎng)成了閱讀經(jīng)典名著的習(xí)慣。

3、在語文認(rèn)知方面，除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的學(xué)生外，大部分同學(xué)尚未對語文學(xué)科形成積極的態(tài)度和重視。

4、在語文素養(yǎng)層面，大多數(shù)學(xué)生只是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)語文，缺乏對語文與個(gè)人素養(yǎng)之間聯(lián)系的深入思考。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、穩(wěn)固學(xué)生目前的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)一步夯實(shí)語言基礎(chǔ)。

2、從高考的角度激發(fā)學(xué)生對語文的重視，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以激勵(lì)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

3、從提升漢語素養(yǎng)的角度，引導(dǎo)學(xué)生加深對漢語言的理解，增進(jìn)學(xué)習(xí)漢語的興趣，深化對漢字及其文化的理解和熱愛。

4、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，提升他們的閱讀品位，擴(kuò)展閱讀視野。

5、顯著提升學(xué)生的語文成績。

　四、具體措施

1、以教材為核心，適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)積累，增強(qiáng)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣與理解。

2、精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)，推行課前預(yù)習(xí)和課后鞏固作業(yè)，確保要點(diǎn)明確，思路清晰，難點(diǎn)突出。

3、適時(shí)開展課堂活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，以重點(diǎn)突出、創(chuàng)新性為方向，提升能力的同時(shí)培養(yǎng)積極情感，加深學(xué)生對祖國語言的理解。

4、樹立閱讀榜樣，通過推薦書籍和組織閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典名著的興趣，讓閱讀成為每位學(xué)生的日常，從而拓展他們的視野，鍛煉思維能力。

高二語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

　一、高二語文學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

在本學(xué)期內(nèi)，完成《魯迅文學(xué)選集》的學(xué)習(xí)，深入探討《紅樓夢》的相關(guān)章節(jié)。

全面復(fù)習(xí)必修教材（1-5），全力準(zhǔn)備期末考試。

基于教學(xué)大綱，基本完成高考復(fù)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容。

　二、課堂授課安排：

確保45分鐘的課堂時(shí)間充分利用。

每節(jié)課授課時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)，分配8分鐘進(jìn)行課堂練習(xí)，7分鐘用于學(xué)生講解或糾正錯(cuò)誤，結(jié)合高考復(fù)習(xí)內(nèi)容。

8分鐘練習(xí)的具體安排為：

一、3月份重點(diǎn)關(guān)注字音、字形以及病句和連貫性問題的綜合考察。

二、4月份聚焦成語和名句的考察。

三、5月份專注文言文的各種現(xiàn)象。

四、每日進(jìn)行5道文言文題目的練習(xí)。

五、6月份進(jìn)行古代詩詞的考察（每天一首）。

六、6月份進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀（小說、人物傳記等）。

七、7月份進(jìn)行整套模擬試卷的復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試及學(xué)業(yè)水平測試。

　三、語文活動(dòng)安排：

一、3月份舉行學(xué)霸評(píng)選活動(dòng)。

二、4月份組織讀書會(huì)，評(píng)選書香小組。

三、5月份舉辦語文基礎(chǔ)知識(shí)競賽，表彰優(yōu)秀個(gè)人。

四、6月份開展作文比賽，推選優(yōu)勝者參與外部競賽。

　四、周記與作文：

每周進(jìn)行一次周記寫作，每兩周安排一次作文練習(xí)：

堅(jiān)持每天讓學(xué)生主動(dòng)帶出語文書，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　五、自我提升：

一、加強(qiáng)專業(yè)教育培訓(xùn)，提高自身教學(xué)水平。

二、注重自身素養(yǎng)的提升，積極寫作，與學(xué)生分享自己創(chuàng)作的文章，形成良性互動(dòng)。

三、撰寫科研論文，至少爭取發(fā)表一篇。

四、參與教育課題研究，積極投身教學(xué)改革。

五、廣泛閱讀教育改革相關(guān)理論，以實(shí)踐新理念為導(dǎo)向，不斷更新教學(xué)方法。

高二語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃在新課程理念的指導(dǎo)下，立足于提升課堂效率，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，特制定高二下學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

　二、教學(xué)構(gòu)想

鑒于本學(xué)期的時(shí)間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重，需完成《唐詩宋詞》中“宋詞單元”的教學(xué)及《唐宋八大家散文選讀》，并開設(shè)寫作課程。我計(jì)劃如下進(jìn)行教學(xué)安排與課堂設(shè)計(jì)：

1、教材處理

（1）、精讀與自學(xué)相結(jié)合，探索探究式學(xué)習(xí)。

每個(gè)單元將選擇2-4篇進(jìn)行深入講解，注重能力的全程培養(yǎng)，貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，努力改變教師主導(dǎo)的教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！白宰x課”將以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)的特性。

（2）、合理取舍，增強(qiáng)文言文閱讀能力。

鑒于課程安排的緊湊，部分課文需進(jìn)行取舍。文言文教學(xué)應(yīng)成為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，著重于知識(shí)的積累和文化底蘊(yùn)的提升。要特別關(guān)注學(xué)生對文言文的興趣培養(yǎng)，指導(dǎo)誦讀與默寫，并適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）、加強(qiáng)閱讀積累，提升語文素養(yǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，充分發(fā)揮《讀本》的作用，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提出具體的閱讀建議，確保學(xué)習(xí)計(jì)劃的有效性。可通過摘抄、點(diǎn)評(píng)等方式，因班制宜，將課外閱讀實(shí)施到位。

（4）、將寫作實(shí)踐納入語文課堂教學(xué)。

通過教師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生開展寫作活動(dòng)，并要求學(xué)生定時(shí)完成寫作任務(wù)。在常規(guī)課堂中，應(yīng)重視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2、具體措施

（1）、科學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)繁重，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性發(fā)展，提升語文能力，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

（2）、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文及文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升其語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力及閱讀文言文的能力，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，為高三打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）、強(qiáng)化作文寫作訓(xùn)練。以“閱讀”和“寫作”為切入點(diǎn)，推動(dòng)其他教學(xué)工作的開展。利用多樣的方法激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣與能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間。加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)審題、構(gòu)思與提綱的重要性，并規(guī)范議論文寫作，注意各類作文素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和課外積累。

（4）、注重目標(biāo)生的個(gè)別輔導(dǎo)。盡全力完成年級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)，確保教學(xué)工作的順利開展。

高二語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

一、教學(xué)目標(biāo)

確保在期末考試中至少進(jìn)入前五名。根據(jù)各班級(jí)的任務(wù)分配：提高班一線任務(wù)30例，二線任務(wù)50例；重點(diǎn)班一線任務(wù)15例，二線任務(wù)30例；普通班一線任務(wù)5例及以上，二線任務(wù)15例。力求班級(jí)整體一線總數(shù)達(dá)到800例以上，二線總數(shù)達(dá)到1600例以上。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期約有20周的時(shí)間，需完成《詩詞鑒賞》《現(xiàn)代文閱讀》《文學(xué)作品導(dǎo)讀》《漢詩的魅力》《語言表達(dá)的藝術(shù)》等學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間有限，任務(wù)繁重，務(wù)必提前規(guī)劃，細(xì)致安排，突出重點(diǎn)，確保落實(shí)。

三、教研要求

每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，教師們圍坐在一起，采用“一個(gè)主講+眾人討論”的模式，即一位教師主講，其余教師需提出至少一條備課建議，形成責(zé)任明確、思想碰撞的氛圍。主講順序根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定，確保每位老師都有發(fā)言機(jī)會(huì)，杜絕推諉和敷衍。要求每位教師提前一周備課，課本和練習(xí)題必須認(rèn)真預(yù)習(xí)，形成自己的教學(xué)思路，并在教研會(huì)上提出個(gè)人的教學(xué)見解。

嚴(yán)格遵守教研的時(shí)間和紀(jì)律，不得隨意缺席、干擾教研過程、開小差或隨意走動(dòng)。

開展每周聽課與評(píng)課工作，詳細(xì)記錄聽課情況。新教師每學(xué)期至少聽四節(jié)課，先聽后講。

建立新老教師結(jié)對指導(dǎo)制度，具體名單如下：劉明—張麗，王剛—李華，陳靜—趙悅，李強(qiáng)—周曉，蘇梅—王平。年輕教師必須堅(jiān)持聽課，先聽課再上課。

四、上課要求

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃，遵循學(xué)校的教學(xué)模式，確保學(xué)案、課本與訓(xùn)練相符。在教學(xué)中，學(xué)生的參與與實(shí)踐是核心，教師的指導(dǎo)為輔。務(wù)必實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分參與的目標(biāo)，保證教師退居幕后引導(dǎo)，而不是單方面的講授。

本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)包括古詩詞的賞析、《現(xiàn)代文》的閱讀與分析以及文學(xué)作品的研究。

古詩詞教學(xué)采用“背誦+訓(xùn)練”的方法，課堂的基本流程是：反復(fù)朗讀以達(dá)到理解與默寫的目的——分析詩歌內(nèi)容，邊讀邊解讀——對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)題的訓(xùn)練。每周集中學(xué)習(xí)一首詩，預(yù)計(jì)在一個(gè)半月內(nèi)完成34首詩的學(xué)習(xí)任務(wù)，其中18首完成背誦。

《現(xiàn)代文》部分將通過每周的三節(jié)專門閱讀課來完成。每周預(yù)計(jì)閱讀五篇，結(jié)合重點(diǎn)閱讀與泛讀，進(jìn)行討論和練習(xí)。《平凡的世界》需鼓勵(lì)學(xué)生自行購書，進(jìn)行閱讀、做筆記、討論并完成相關(guān)試題，以便在訓(xùn)練與考試中體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)生在假期已經(jīng)有部分的閱讀基礎(chǔ)，開學(xué)初應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。

五、訓(xùn)練要求

訓(xùn)練內(nèi)容分為四個(gè)部分。

一是課本中的閱讀理解訓(xùn)練，包括古詩詞、現(xiàn)代文的專項(xiàng)訓(xùn)練，務(wù)必利用好教學(xué)材料進(jìn)行有效訓(xùn)練，有所練習(xí)，有所反饋，有所修正，保證鞏固復(fù)習(xí)效果。

二是晨讀材料的背誦與基礎(chǔ)練習(xí)。基礎(chǔ)內(nèi)容包括：與考試形式接軌的成語、病句、連貫性和語言表達(dá)的簡潔性等專題訓(xùn)練。每天安排一次練習(xí)，利用晨讀的最后10分鐘進(jìn)行，確保有練習(xí)、有批改、有糾錯(cuò)。

三是作文訓(xùn)練，包括素材的積累、片段的訓(xùn)練和論證結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)訓(xùn)練。每周提供一篇優(yōu)秀范文供學(xué)生學(xué)習(xí)，并安排一節(jié)課專門進(jìn)行作文訓(xùn)練。素材積累和片段訓(xùn)練可以結(jié)合晨讀進(jìn)行。

四是綜合訓(xùn)練，主要以月考和模擬檢測題為主，由骨干教師出題，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，提高考試的針對性，真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

六、常規(guī)檢查及其他

檢查的內(nèi)容包括：課本的使用情況、筆記本的記錄情況和學(xué)案及晨讀的完成程度。

教師應(yīng)合理利用課本，避免有材料卻不使用的情況，不定期進(jìn)行檢查。

閱讀應(yīng)留有痕跡，使用筆記本記錄閱讀的所得，定期檢查筆記本。

利用統(tǒng)一的教學(xué)學(xué)案和課件，確保教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容的統(tǒng)一，嚴(yán)格按照學(xué)校的課程改革要求進(jìn)行授課。教研的重點(diǎn)應(yīng)集中在學(xué)案與課件的使用上。

晨讀不僅要進(jìn)行實(shí)際操作，還需進(jìn)行反饋與保存，確保學(xué)習(xí)成果不會(huì)流失。每周至少進(jìn)行四次檢查，并記錄等級(jí)與評(píng)語。

辦公室衛(wèi)生與飲水等日常事務(wù)也需有專人負(fù)責(zé)，以免出現(xiàn)管理漏洞。具體的責(zé)任分配如下：

周一：王欣 李穎 張曉

周二：李芳 孫云 陳靜

周三：白玲 趙剛 劉生

周四：趙麗 周偉 曹寧

周五：葉梅 馬華 唐蕾

周六：劉建 許瑾

周日：馮濤 韓紅

希望大家共同努力，狠抓落實(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。