我們不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和實(shí)際問(wèn)題的解決。通過(guò)對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的梳理與深化，學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，并在探究中發(fā)現(xiàn)自我。目標(biāo)明確，方法多樣，旨在讓每位學(xué)生在這個(gè)學(xué)期都能在數(shù)學(xué)的世界中自信而自由地翱翔。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、班級(jí)同學(xué)情況分析：

本班共有45名學(xué)生。從上學(xué)期的教學(xué)和考試成績(jī)來(lái)看，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較端正。基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義的掌握較為扎實(shí)，口算和筆算的能力較好。然而，仍有部分同學(xué)自覺(jué)性不足，粗心大意的現(xiàn)象較為普遍，靈活應(yīng)用能力欠缺。幾名學(xué)困生在作業(yè)的完成上存在困難，需要特別關(guān)注。在新的學(xué)期中，除了要端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以期提升成績(jī)。

　二、本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)的要求：

1、思想教育要求：

（1）進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的可靠性，通過(guò)成功體驗(yàn)來(lái)鍛煉克服困難的毅力。

（2）培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

（3）增強(qiáng)數(shù)學(xué)的價(jià)值意識(shí)，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情。

（4）了解數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，感受數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

（5）感受到自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法上的成長(zhǎng)與進(jìn)步，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2、知識(shí)、能力、習(xí)慣等方面的要求：

（1）讓同學(xué)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的關(guān)系，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在具體情境中理解比例的意義及性質(zhì)，認(rèn)識(shí)成正比例和反比例的量，加深對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系的理解。

（2）通過(guò)觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特性，探索并掌握其體積公式以及圓柱的表面積計(jì)算方法。在實(shí)際情境中初步理解圖形的放大與縮小，掌握比例尺的意義，以及用方向和距離確定物體位置的方法，并應(yīng)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

（3）結(jié)合對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)其描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的含義，能夠求出簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。

（4）通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)系，加深對(duì)數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提升綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

　三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例的量、扇形統(tǒng)計(jì)圖，以及總復(fù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算的推導(dǎo)、正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)與中位數(shù)的計(jì)算，以及解題策略的靈活運(yùn)用。

　四、本人或教研組研究的專(zhuān)題：

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式的研究。

　五、提高教育質(zhì)量擬采取的措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)方法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度分析問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保同學(xué)們?cè)鷮?shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

　一、班級(jí)情況分析

1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。

班級(jí)共有學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義的掌握情況較為扎實(shí)，口算和筆算的能力也相對(duì)較好。然而，仍有不少同學(xué)存在粗心大意的問(wèn)題，靈活性和應(yīng)用能力相對(duì)欠缺。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持有積極的態(tài)度，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，但也有個(gè)別同學(xué)自我管理能力不足，作業(yè)完成不及時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的困難。在新學(xué)期中，我們需要同時(shí)關(guān)注他們學(xué)習(xí)態(tài)度的端正及各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的提升，以提高整體成績(jī)。

2、學(xué)困生情況分析。

本班學(xué)困生主要有李明、王麗和張華等。這些同學(xué)存在自律性差的現(xiàn)象，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的投入，時(shí)常逃避作業(yè)，可能會(huì)抄襲他人的作業(yè)。今后，我們需要首先加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，例如在課前進(jìn)行自習(xí)和課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。在書(shū)寫(xiě)規(guī)范方面也要提高要求，只有在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，才能促使他們進(jìn)行深入思考。

　二、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念

我們將嚴(yán)格遵循黨的教育方針，恪盡職守，合理傳授知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們成為新時(shí)代現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量。重視數(shù)感的培養(yǎng)，提升計(jì)算能力，發(fā)展空間觀念，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

　三、教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)的應(yīng)用、圓柱與圓錐的特征、比例、位置的確定、正反比例、問(wèn)題解決策略、統(tǒng)計(jì)及小學(xué)六年級(jí)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整體復(fù)習(xí)。

這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上安排的，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解常見(jiàn)的立體圖形，掌握其體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，掌握用扇形圖表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，提高基于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和判斷的能力。我們將深入理解比例、正比例和反比例的概念，并加深對(duì)常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用比例知識(shí)解決應(yīng)用題，最終通過(guò)系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們能夠綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，將進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力和品質(zhì)，進(jìn)行德育教育。

　四、教材教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，并了解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、幫助學(xué)生理解比例的含義和基本性質(zhì)，掌握比例尺的使用，理解正比例與反比例的概念，能夠識(shí)別兩種量之間的比例關(guān)系，并運(yùn)用比例知識(shí)解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

3、讓學(xué)生了解圓柱和圓錐的特征，初步掌握球的半徑與直徑的概念，能夠計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，能夠解讀和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

5、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、結(jié)合新教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，強(qiáng)化德育教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。

　五、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

（1）重點(diǎn)：

① 理解比例的含義和基本性質(zhì)，正反比例的特點(diǎn)。

② 掌握?qǐng)A柱與圓錐的特性，計(jì)算圓柱的表面積及其體積，以及圓錐的體積。

③ 系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）難點(diǎn)：

① 比例相關(guān)概念及其應(yīng)用。

② 探究圓柱表面積、體積及圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)與實(shí)際運(yùn)用。

③ 建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

（3）關(guān)鍵：

① 運(yùn)用知識(shí)遷移，采用對(duì)比教學(xué)法，幫助學(xué)生理解比例、比例尺及正反比例的定義，解決比例應(yīng)用題，通過(guò)分析已學(xué)的數(shù)量關(guān)系，正確判斷比例關(guān)系并列出方程求解。

② 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和演示，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中探索多種解決方法，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。

③ 完成小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納整理，做到精講多練，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主建構(gòu)。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法。深入研究教材，明確教學(xué)要求，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）在講解比例模塊時(shí)，先教學(xué)正比例量，再講授反比例量，之后聯(lián)系對(duì)比，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念，避免混淆。在應(yīng)用題的訓(xùn)練中，通過(guò)不同解法來(lái)加強(qiáng)理解與靈活運(yùn)用。

（3）關(guān)于圓柱與圓錐的教學(xué)，從直觀實(shí)際出發(fā)，通過(guò)觀察常見(jiàn)物品來(lái)認(rèn)識(shí)其形狀，逐步抽象為幾何圖形，并介紹各部分名稱(chēng)。通過(guò)課件和實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)其表面與體積的計(jì)算。

（4）統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)中，讓學(xué)生明白如何清晰地看出統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量關(guān)系上比表格更直觀。接著介紹不同類(lèi)型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用，最后通過(guò)例題訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)解讀統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)實(shí)際問(wèn)題解決能力及分析思考習(xí)慣。

（5）復(fù)習(xí)時(shí)要重視基礎(chǔ)知識(shí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主整理，加深知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。教師需加強(qiáng)反饋，面向全體并根據(jù)不同情況給予幫助，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、教材分析：

1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介：本冊(cè)教材主要分為“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)算”、“幾何圖形的認(rèn)識(shí)”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“綜合復(fù)習(xí)”四個(gè)部分?！熬C合復(fù)習(xí)”涵蓋了多個(gè)單元。

（一）分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)算：主要內(nèi)容包括“分?jǐn)?shù)的加減法”“分?jǐn)?shù)的乘除法”“小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化”以及“小數(shù)的加減法”四個(gè)課題。

（二）幾何圖形的認(rèn)識(shí)：包括“平面圖形的分類(lèi)”“簡(jiǎn)單幾何圖形的周長(zhǎng)和面積”“立體圖形的認(rèn)識(shí)”和“圖形的變換”四個(gè)課題。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：內(nèi)容涵蓋“數(shù)據(jù)的收集與整理”“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表”“概率的初步認(rèn)識(shí)”和“利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷”的四個(gè)課題。

（四）綜合復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”的綜合應(yīng)用和解決問(wèn)題的策略。

2、教學(xué)目的和要求：

（1）讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本運(yùn)算，理解它們之間的關(guān)系，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的加減乘除運(yùn)算，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握基本的幾何知識(shí)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的平面圖形和立體圖形，理解周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，使其能夠收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并能夠?qū)?jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行解讀，計(jì)算平均數(shù)，認(rèn)識(shí)概率的基本概念。

（4）通過(guò)解決與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)其抽象思維和邏輯推理能力的發(fā)展。

（5）鞏固學(xué)生對(duì)常見(jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力，尤其是在應(yīng)對(duì)應(yīng)用題時(shí)的靈活應(yīng)對(duì)能力。

（6）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)量單位的理解和運(yùn)用，能夠熟練進(jìn)行單位的換算，提升數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（7）通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力，同時(shí)培養(yǎng)其對(duì)幾何形體的直觀理解和計(jì)算能力。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與思維討論，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)一步提高其思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生42人，其中男生22人，女生20人。整體來(lái)看，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論并提出自己的觀點(diǎn)，作業(yè)完成情況良好。然而，有部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的理解上存在一定困難，尤其是在運(yùn)算能力和應(yīng)用題解答方面需要給予更多關(guān)注。

　三、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)算練習(xí)。

2、提升學(xué)生對(duì)幾何圖形特征的理解和應(yīng)用能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析能力，培養(yǎng)其探究和質(zhì)疑的精神。

4、通過(guò)多樣化的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)其應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)處理實(shí)際問(wèn)題。

6、鼓勵(lì)學(xué)生多做動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的感性認(rèn)知。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排：

略。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

　一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，通過(guò)互相幫助，逐步培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和班級(jí)氛圍，展現(xiàn)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的共同特征。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在計(jì)算方面存在問(wèn)題，常常表現(xiàn)出粗心大意、計(jì)算不準(zhǔn)確的情況；對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解也較為淺薄，缺乏靈活的分析能力，解答應(yīng)用題時(shí)審題不夠到位，面對(duì)稍微變化的題目時(shí)常感到無(wú)從下手。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練！

　二、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)的深化、圓柱和圓錐、比例及比例尺、統(tǒng)計(jì)，以及對(duì)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)。

教材的編寫(xiě)突顯出以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。

2、合理設(shè)定知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、設(shè)計(jì)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中把握數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)方法。

4、總復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排清晰，形式新穎，易于理解。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是圓柱和圓錐的相關(guān)內(nèi)容，而比例知識(shí)則是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

　四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過(guò)實(shí)例，深入理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的概念，并能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、掌握?qǐng)A柱、圓錐的主要特征及其體積的計(jì)算方法，理解表面積的概念，并能夠正確計(jì)算其表面積與體積。

3、結(jié)合具體情境，理解比例的含義及性質(zhì)，能夠解答簡(jiǎn)單的比例題；理解正反比例的意義，正確判斷相關(guān)量的關(guān)系；能根據(jù)正比例的數(shù)據(jù)在帶坐標(biāo)軸的方格紙上進(jìn)行圖示，并能根據(jù)給定的量估算另一個(gè)量的值。

4、明確圖上距離、實(shí)際距離與比例尺之間的關(guān)系，能夠利用比例尺解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

5、通過(guò)實(shí)際案例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特征和用途。

6、通過(guò)回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及可能性等相關(guān)知識(shí)。

7、對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比與比例、方程等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，熟練進(jìn)行四則運(yùn)算，能夠解簡(jiǎn)易方程，并靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)于日常實(shí)際問(wèn)題的解決。

8、感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

9、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)自主探索和協(xié)作交流的意識(shí)與能力。

　五、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)，精心備課并認(rèn)真授課，有序進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)積極研究課堂改革，鉆研教學(xué)方法，力求在四十分鐘的課堂內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

2、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通和交流意見(jiàn)；同時(shí)與學(xué)生保持頻繁的溝通，獲取反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，采取不同的措施以滿足學(xué)生的需求。

3、尊重學(xué)生，努力維護(hù)他們的自尊心和自信心，多給予鼓勵(lì)，盡量少批評(píng)；與學(xué)生進(jìn)行平等交流，營(yíng)造師生互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生感受到濃厚的關(guān)懷和支持。根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行因材施教。

4、成立互助學(xué)習(xí)小組，采用“一幫一”的模式，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，從中獲得鍛煉，同時(shí)促進(jìn)小組間的交流與評(píng)比，以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生。

5、重視學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)自主探索、小組合作和集體協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　六、教學(xué)進(jìn)度

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行相應(yīng)的解釋與應(yīng)用。通過(guò)這一過(guò)程，幫助學(xué)生不僅增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，還能在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的發(fā)展。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)年，我將繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。大部分學(xué)生對(duì)于本冊(cè)教材的基本知識(shí)掌握良好，學(xué)習(xí)積極性較高；但部分學(xué)生存在較強(qiáng)的依賴(lài)性，思維和分析能力較弱，課堂上容易走神，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。還有一些學(xué)生在理解應(yīng)用題時(shí)遇到困難，難以解題。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也能基本按時(shí)完成。不過(guò)，仍有少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)惰性，對(duì)完成作業(yè)保持應(yīng)付的態(tài)度。本學(xué)期，計(jì)劃設(shè)計(jì)分層作業(yè)，以幫助潛能生提高，同時(shí)推動(dòng)優(yōu)生的進(jìn)一步發(fā)展。

　三、教材分析

本冊(cè)教材主要覆蓋以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。旨在讓學(xué)生感受到解決問(wèn)題的方法多樣性，并通過(guò)運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法有效解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，逐步提升觀察、分析和推理的能力。

重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、比例等是本冊(cè)教材的核心教學(xué)內(nèi)容。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、理解負(fù)數(shù)的概念，并能在具體情境中有效使用負(fù)數(shù)。

2、進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的含義，掌握其在生活中的應(yīng)用。

3、理解比例的定義及性質(zhì)，能夠解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握?qǐng)A柱和圓錐的特征，并探索其面積和體積公式，能進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。

5、數(shù)學(xué)廣角：鴿巢問(wèn)題。

6、整理與復(fù)習(xí)。

　五、教學(xué)措施

減負(fù)提質(zhì)：

1）深入學(xué)習(xí)新教材，理解新課標(biāo)的精神，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到提前準(zhǔn)備。

2）采取合作探究式教學(xué)：合理分組，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，建立合適的評(píng)價(jià)機(jī)制。

3）平時(shí)多閱讀教育類(lèi)書(shū)籍，掌握最新教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)將有效的教育方法應(yīng)用于教學(xué)中。

學(xué)生輔導(dǎo)：

1）課堂上增加提問(wèn)，基礎(chǔ)練習(xí)之外，為學(xué)優(yōu)生提供一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)；

2）與學(xué)困生課后多交流，實(shí)現(xiàn)因材施教。

3）加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，成立學(xué)生輔導(dǎo)小組，并做好輔導(dǎo)記錄。

4）與家長(zhǎng)保持良好的溝通。

3、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：

每完成一個(gè)單元后及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，期中和期末各進(jìn)行一次綜合測(cè)試。

　六、教學(xué)進(jìn)度

第1周：第一單元 負(fù)數(shù)

第2—3周：第二單元 百分?jǐn)?shù)（二）

第4—6周：第三單元 圓柱與圓錐

第7—9周：第四單元 比例

第10周：第五單元 數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問(wèn)題

第11—17周：第六單元 整理與復(fù)習(xí)

第18周：期末考試

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與小數(shù)、立體圖形、比和比例、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)探索、復(fù)習(xí)總結(jié)等。

　二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，教材設(shè)置了分?jǐn)?shù)與小數(shù)的學(xué)習(xí)單元。通過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念，掌握其在日常生活中的應(yīng)用。比和比例的教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解比和比例的基本概念，能夠解決與之相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)于立體圖形，教材安排了立方體與圓柱的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)這些幾何體特征的探究，幫助學(xué)生理解并計(jì)算立方體與圓柱的表面積及體積，進(jìn)一步提升空間思維能力。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材涉及如何合理解讀數(shù)據(jù)和繪制統(tǒng)計(jì)圖表，提醒學(xué)生警惕數(shù)據(jù)可能帶來(lái)的誤導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行全面分析的重要性。

在實(shí)際問(wèn)題解決環(huán)節(jié)，教材通過(guò)結(jié)合立體圖形、比和比例等知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。同時(shí)安排“數(shù)學(xué)探索”環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和推理，探索“數(shù)學(xué)模型”的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行探究，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

復(fù)習(xí)與總結(jié)單元旨在引導(dǎo)學(xué)生在完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧與梳理，幫助其建立更為清晰的數(shù)學(xué)認(rèn)知框架。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的意義，能在生活中靈活運(yùn)用。

2、掌握比和比例的基本性質(zhì)，能夠解讀、運(yùn)用比和比例解決實(shí)際問(wèn)題；會(huì)在坐標(biāo)系中繪制相關(guān)圖形，并進(jìn)行直觀的量估算。

3、能根據(jù)比例尺進(jìn)行圖形的放大和縮小，掌握簡(jiǎn)單的圖形變換。

4、理解立方體與圓柱的基本特征，掌握計(jì)算其表面積和體積的方法。

5、能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中提取信息，正確理解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，初步具備判斷和預(yù)測(cè)的能力。

6、參與實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、提出和解決，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7、經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，初步掌握如何通過(guò)模型解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉分析與推理能力。

8、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升計(jì)算與邏輯思維能力。

9、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

10、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，注重書(shū)寫(xiě)整潔。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：立體圖形、比和比例、復(fù)習(xí)總結(jié)。

難點(diǎn)：立方體和圓柱的計(jì)算知識(shí)。

　五、學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，基本功扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)水平明顯提高，課堂氛圍活躍，師生關(guān)系融洽。然而，班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異較大，后進(jìn)生較多。整體來(lái)看，大部分學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，本學(xué)期將在提升后進(jìn)生的關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展。

　六、教學(xué)措施

1、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的思想狀況，確保信息的有效反饋。

2、尊重每位學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施因材施教。

3、組織“一幫一”的互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和相互評(píng)價(jià)。

4、重視學(xué)生已有的知識(shí)背景及生活經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用到教學(xué)中。

5、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

7、明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

8、科學(xué)公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

9、認(rèn)真指導(dǎo)作業(yè)，及時(shí)記錄并分析作業(yè)情況，對(duì)問(wèn)題及時(shí)提醒，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　七、課時(shí)安排

60課時(shí)

　八、教學(xué)進(jìn)度

略。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

　一、基本情況

略。

　二、學(xué)習(xí)情況

大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣（例如：李明、陳曉等），他們的接受能力較為強(qiáng)，且學(xué)習(xí)態(tài)度較為嚴(yán)謹(jǐn)；但也有少部分學(xué)生（如王強(qiáng)、趙麗等）在自覺(jué)性上存在不足，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，這導(dǎo)致他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了一定的困難。在新的學(xué)期里，除了要幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還需要加強(qiáng)對(duì)他們各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以期提高他們的成績(jī)。

學(xué)生在知識(shí)掌握方面較好的表現(xiàn)包括：

1、對(duì)于基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念和定義掌握得比較扎實(shí)。

2、在口算和筆算方面，學(xué)生的計(jì)算和驗(yàn)算能力都表現(xiàn)良好。

3、他們?cè)诮獯鹞淖诸}和應(yīng)用題時(shí)，思路清晰，步驟明確。

4、學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行幾何圖形的繪制。

5、書(shū)寫(xiě)工整美觀，符合規(guī)范。

　不足之處：

1、個(gè)別學(xué)生在做題時(shí)粗心大意，漏寫(xiě)答案。

2、對(duì)于已經(jīng)掌握的知識(shí)，靈活運(yùn)用的能力不足，表現(xiàn)在解題時(shí)不能有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱與圓錐、比例、位置確定、正反比例、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)，以及小學(xué)六年級(jí)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)。這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上，按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行編排的，重點(diǎn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的立體圖形，掌握相應(yīng)的體積計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間思維能力；形成統(tǒng)計(jì)觀念，掌握利用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，從而提升學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)、判斷能力；理解比例、正比例和反比例的概念，加深對(duì)常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并能夠用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。隨后，通過(guò)系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)其思維品質(zhì)和道德素養(yǎng)。

本冊(cè)教材中，圓柱與圓錐、比例是非常重要的內(nèi)容。學(xué)生需要了解圓柱和圓錐的特征，并掌握它們的計(jì)算方法，這不僅為后續(xù)學(xué)習(xí)其他幾何體的表面積與體積計(jì)算奠定基礎(chǔ)，還能夠增強(qiáng)他們解決問(wèn)題的策略意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)比例的知識(shí)，可以提升學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法處理問(wèn)題的能力，幫助他們初步建立函數(shù)概念，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解這些概念，并能夠應(yīng)用這些概念及方法解決實(shí)際問(wèn)題。

　教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，理解稅率、利率和折扣的含義。

2、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能夠判斷出此類(lèi)圖形，并掌握?qǐng)A柱的表面積及圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，確保他們能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

3、結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖，掌握眾數(shù)和平均數(shù)的概念。

4、初步學(xué)會(huì)用方向和距離來(lái)確定物體的位置。

5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化策略尋找解決思路，根據(jù)具體問(wèn)題制定合適的解題方法，從而有效解決問(wèn)題。

6、讓學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，掌握解比例的方法；認(rèn)識(shí)比例尺，學(xué)會(huì)解讀和計(jì)算與比例尺相關(guān)的題目；理解正比例和反比例的概念，能夠判斷量之間是否成正比例或反比例，并學(xué)會(huì)用比例知識(shí)處理簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

7、3月31日—4月4日

　四、確定位置

　五、正比例和反比例

教學(xué)掛圖84月7日—4月11日

　五、正比例和反比例

　六、解決問(wèn)題的策略

習(xí)題卡94月23日—4月27日

　七、統(tǒng)計(jì)

試卷104月14日—4月18日

期中復(fù)習(xí)

期中考試度

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8

　一、學(xué)情分析

在本班中，共有學(xué)生85人，其中男生31人，女生54人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和考試成績(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)基本數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，能夠靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)態(tài)度也相對(duì)積極。然而，個(gè)別學(xué)生在自我管理方面有所欠缺，存在粗心大意和靈活運(yùn)用不足的問(wèn)題，部分學(xué)困生在課后作業(yè)的完成上存在困難，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較低。在新的學(xué)期中，除了要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還需強(qiáng)化各類(lèi)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，以期整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，理解其意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)方程思想方法的理解，從而提高解決相關(guān)問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐的特征，能夠正確辨別并掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法，并能夠熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生在確定物體位置時(shí)的觀察能力、識(shí)圖能力以及有條理表達(dá)的能力，增強(qiáng)其空間觀念。

4、讓學(xué)生理解比例的含義及基本性質(zhì)，掌握解比例的技巧；學(xué)習(xí)比例尺的概念，能夠正確使用比例尺進(jìn)行計(jì)算；理解正比例與反比例的含義，能夠判斷量與量之間的關(guān)系，并學(xué)會(huì)利用比例知識(shí)解決基本的應(yīng)用題。

5、讓學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步了解其在數(shù)據(jù)描述中的特點(diǎn)，能夠基于扇形統(tǒng)計(jì)圖的信息提出或解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；并結(jié)合實(shí)例，理解眾數(shù)與中位數(shù)的概念，能夠求出一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步掌握各類(lèi)統(tǒng)計(jì)量的不同特征。

6、在運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決策略的意識(shí)和反思能力，提升其根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)選擇適當(dāng)策略的能力。

7、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和深化小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升其計(jì)算能力、思維能力和空間觀念，增強(qiáng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀教材，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究。

2、充分利用學(xué)生熟悉且感興趣的素材，吸引他們參與多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，尤其是計(jì)算能力的培養(yǎng)。通過(guò)系統(tǒng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的數(shù)學(xué)技能，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同的角度進(jìn)行問(wèn)題解決。

5、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄作業(yè)完成情況，并對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行必要的提醒和限時(shí)改正，逐步提升其能力。

6、鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論讓每位學(xué)生參與，互相啟發(fā)，尋找解決問(wèn)題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，做到心中有數(shù)。

　四、全冊(cè)課時(shí)安排

全冊(cè)共安排70課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，其中包括25課時(shí)的復(fù)習(xí)課。整個(gè)學(xué)期大約20%的時(shí)間將用于機(jī)動(dòng)調(diào)配。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9

一、上學(xué)期工作回顧及學(xué)生情況分析：

上學(xué)期期末，全班參加考試人數(shù)為31人，及格率達(dá)到93.5%，平均分為86分，最高分為98分，最低分為43分，優(yōu)生率為61%。班級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較有興趣，大部分學(xué)生能夠扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。然而，仍有部分學(xué)生的接受能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們的成績(jī)不夠理想。本學(xué)期將根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，著重提升每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)：

教學(xué)任務(wù)：

本冊(cè)教材主要包括：比例，圓柱、圓錐與球體的特征，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，整理與復(fù)習(xí)等四大部分。

教學(xué)要求：

1、理解圓柱和圓錐的特征，掌握幾何體積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算他們的體積。

2、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，能夠理解、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所表達(dá)的問(wèn)題。

3、理解比例的概念和性質(zhì)，能夠解答比例，并準(zhǔn)確判斷成正比例或反比例的量，掌握一些簡(jiǎn)單的比例應(yīng)用題。

4、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，鞏固和深化所學(xué)的內(nèi)容，提高計(jì)算和解題能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和迎接挑戰(zhàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，以及小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，努力構(gòu)建和諧有效的課堂氛圍，通過(guò)操作、觀察、討論與比較等環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生形象具體理解，再逐步抽象概括，幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)。

2、關(guān)注新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，教授學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使他們理解知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。

3、重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)他們遷移和類(lèi)推的能力。

4、推進(jìn)育尖補(bǔ)差工作，利用課余時(shí)間為學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

教學(xué)進(jìn)度表

第1周：一比例

1、比例的意義與性質(zhì)2

2、正比例與反比例的概念2

3、比例的應(yīng)用2

4、復(fù)習(xí)1

5、活動(dòng)課2

6、單元檢測(cè)2

機(jī)動(dòng)17

第2~5周：二圓柱與圓錐

1、圓柱的學(xué)習(xí)

2、圓錐的學(xué)習(xí)

3、復(fù)習(xí)

4、單元檢測(cè)

第7~9周：三統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖

1、統(tǒng)計(jì)表2

2、統(tǒng)計(jì)圖4

3、活動(dòng)課1

4、復(fù)習(xí)1

5、單元檢測(cè)2

機(jī)動(dòng)11

第10~11周：四總復(fù)習(xí)

第12周至期末

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10

一、教材分析：

1、注重理解圖形特征，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想與估算，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的空間想象能力。

第十冊(cè)中學(xué)生已接觸過(guò)長(zhǎng)方體和正方體，這些幾何體是由多個(gè)平面圖形組成的。本冊(cè)則引入了兩種新的立體圖形：圓柱與圓錐。它們都屬于帶曲面的幾何體。在教學(xué)過(guò)程中，教材一如既往地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，加深空間觀念的培養(yǎng)。在教授每種形體時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體特征，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索。教材鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行初步的猜測(cè)和估計(jì)，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和推理，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本冊(cè)教材在實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系方面也有所增強(qiáng)，一方面加強(qiáng)了與周?chē)鷮?shí)物的聯(lián)結(jié)，另一方面適當(dāng)增加了實(shí)踐活動(dòng)和通過(guò)測(cè)量物體再計(jì)算表面積或體積的練習(xí)。

2、加強(qiáng)對(duì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的理解與分析訓(xùn)練，注意練習(xí)范圍適度。

本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解讀和分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的能力，例題中設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題以促進(jìn)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的理解。有的練習(xí)專(zhuān)門(mén)要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作答。鑒于制作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖對(duì)小學(xué)生而言難度較大，教材在一方面詳細(xì)說(shuō)明制作統(tǒng)計(jì)圖的一般方法與步驟，另一方面在練習(xí)設(shè)置上，基本都要求學(xué)生獨(dú)立完成，以避免過(guò)高的制作要求。

3、突出比例概念，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。

正比例和反比例關(guān)系實(shí)際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材將比例知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，教學(xué)重點(diǎn)放在正、反比例的概念上，而解應(yīng)用題時(shí)只保留了較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容。本冊(cè)教材為了更好地突出比例概念的應(yīng)用，做了如下改進(jìn)：

⑴比例尺的教學(xué)安排在比例概念教學(xué)之后，強(qiáng)化比例尺與比例概念之間的聯(lián)系，既幫助學(xué)生深入理解比例概念，也便于他們將比例知識(shí)應(yīng)用于解決與比例尺相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題。

⑵在教授正比例概念后，緊接著教授反比例概念，并增加兩者之間的聯(lián)系與對(duì)比。

⑶在比例知識(shí)解答應(yīng)用題的部分，增加不同知識(shí)解題的練習(xí)，旨在加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算與比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化。

本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元是復(fù)習(xí)，旨在對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理和鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高計(jì)算能力，更好地達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。在這一單元的編寫(xiě)中做了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

⑴將小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容劃分為整數(shù)與小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何基礎(chǔ)知識(shí)、比與比例、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)七個(gè)部分，依次進(jìn)行復(fù)習(xí)。

⑵在復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)時(shí)，特別注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

⑶采用適宜的方法幫助學(xué)生回憶并整理所學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)。

⑷在練習(xí)中既重視基本訓(xùn)練，又加強(qiáng)靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用知識(shí)的練習(xí)，以提升學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力。

5、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。

本冊(cè)教材持續(xù)注重能力培養(yǎng)，方法與前幾冊(cè)基本一致，并在本冊(cè)特色的基礎(chǔ)上強(qiáng)化靈活運(yùn)用與綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

⑴培養(yǎng)分析、比較與綜合能力。

⑵培養(yǎng)抽象與概括能力。

⑶培養(yǎng)判斷與推理能力。

⑷培養(yǎng)遷移與類(lèi)推能力。

⑸提升學(xué)生思維的靈活性與敏捷性。

⑹培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生理解圓柱與圓錐的特征，能夠正確識(shí)別這兩種圖形，掌握?qǐng)A柱的表面積及圓柱與圓錐的體積計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確完成計(jì)算。

2、使學(xué)生了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用，掌握繪制方法，初步能用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并具備對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單分析與判斷的能力。

3、使學(xué)生理解比例的意義及基本性質(zhì)，能夠解答比例問(wèn)題；了解比例尺并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；掌握正比例與反比例的意義，判斷兩量是否成正比例或反比例，理解如何利用比例關(guān)系解決應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

4、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加深與鞏固學(xué)生對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)他們更合理且靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力與空間觀念，并提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)進(jìn)度：

略。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11

　一、班級(jí)基本情況：

本班共有學(xué)生65人。大部分學(xué)生能夠遵守日常行為規(guī)范，但個(gè)別同學(xué)在自覺(jué)性方面仍需加強(qiáng)，特別是一些男孩的表現(xiàn)較為明顯，常常需要老師和同學(xué)的提醒。整體來(lái)看，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能認(rèn)真完成作業(yè)，并且有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。然而，仍有少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣需進(jìn)一步改善。學(xué)生熱愛(ài)集體，樂(lè)于參與勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)之間關(guān)系融洽，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但也存在一些自私、虛榮和盲目自滿的現(xiàn)象。

　二、本學(xué)期工作要點(diǎn)：

1、加強(qiáng)思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，勇于探索，進(jìn)取向上。

3、持續(xù)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)子、家庭的好孩子和社會(huì)的合格公民，樹(shù)立新三好學(xué)生的理念。

4、積極參與學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、進(jìn)一步完善班委會(huì)的建設(shè)，明確分工，提升學(xué)生的管理和組織能力。

　三、具體措施：

1、充分利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和溝通交流。

2、發(fā)揮班干部的作用，師生共同參與班級(jí)管理。

3、在課堂上認(rèn)真利用教學(xué)時(shí)間進(jìn)行教育引導(dǎo)。

　四、具體工作安排：

二月：新學(xué)期的第一月，重點(diǎn)開(kāi)展日常管理。

1、組織學(xué)生報(bào)到，了解寒假期間的活動(dòng)，進(jìn)行座位安排，并進(jìn)行相應(yīng)的教育。

2、與學(xué)生共同制定本學(xué)期的班級(jí)管理制度和獎(jiǎng)懲辦法。

三月：

1、評(píng)選每周之星和每月之星，為本學(xué)期的評(píng)比活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，倡導(dǎo)綠化環(huán)境。

四月：配合任課老師，積極參加各類(lèi)學(xué)科比賽，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

1、完成學(xué)校布置的任務(wù)，召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)。

2、結(jié)合清明節(jié)的掃墓活動(dòng)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

五月：注重學(xué)生的思想教育和安全教育工作。

1、舉辦慶祝五一的“我們愛(ài)勞動(dòng)”主題班會(huì)。

2、開(kāi)展文明學(xué)生活動(dòng)，評(píng)選本學(xué)期的文明學(xué)生。

六月：加強(qiáng)復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

1、組織慶祝六一的活動(dòng)。

2、按計(jì)劃完成各項(xiàng)工作。

3、認(rèn)真復(fù)習(xí)，參加期末考試。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12

　一、指導(dǎo)思想：

全面落實(shí)教育部對(duì)于基礎(chǔ)教育的相關(guān)政策要求，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)和素質(zhì)教育的相輔相成，緊緊圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，積極實(shí)施多樣化的教學(xué)策略，通過(guò)創(chuàng)新的評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)管理和課堂效率，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

　二、學(xué)生基本情況分析：

１、上學(xué)期我班的平均成績(jī)?yōu)?6分，優(yōu)生比例達(dá)到95%，合格率則是91%。

２、本班學(xué)生共（30）人，其中男生（12）名，女生（18）名。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極，能夠自主探索新知識(shí)，并能按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，改正錯(cuò)誤也顯得被動(dòng)；有約五名學(xué)生則表現(xiàn)出較低的自覺(jué)性，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也不足。教學(xué)過(guò)程中需要著重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們找到適合的學(xué)習(xí)方法，并在實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體教學(xué)目標(biāo)的幫助后進(jìn)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

　三、教育教學(xué)任務(wù)：

（一）教育任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)能夠積極地克服困難，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)自身學(xué)習(xí)成果的信心；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，懂得實(shí)際問(wèn)題可以通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)和解決；通過(guò)觀察、操作、推理等方式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題所帶來(lái)的挑戰(zhàn)；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和討論的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后能夠及時(shí)糾正；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，涵蓋“方向與位置”、“正比例與反比例”、“圓柱和圓錐”、“統(tǒng)計(jì)”等多個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)還包括“回顧與整理”、“綜合應(yīng)用”兩個(gè)單元。具體安排如下：

1、第一單元——————方向與位置。

通過(guò)確定物體的位置并用坐標(biāo)表達(dá)這一位置，幫助學(xué)生在方格紙上標(biāo)識(shí)數(shù)對(duì)。

2、第二單元——正比例與反比例。

理解正比例與反比例關(guān)系，掌握如何在方格紙上以圖示形式表達(dá)正比例，并能夠根據(jù)一個(gè)量的變化來(lái)推測(cè)另一個(gè)量。

通過(guò)汽車(chē)耗油量的實(shí)際問(wèn)題，綜合應(yīng)用正比例與反比例的知識(shí)解決行程與油耗的關(guān)系。

3、第三單元———圓柱與圓錐。

認(rèn)識(shí)圓柱及其展開(kāi)圖，探索圓柱的表面積與體積計(jì)算，了解圓錐，并解決相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

結(jié)合木材問(wèn)題，應(yīng)用體積、面積及百分?jǐn)?shù)知識(shí)來(lái)解決木材的體積和容重問(wèn)題。

探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。

4、第四單元——統(tǒng)計(jì)。

理解中位數(shù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與判斷，初步接觸概率的概念。

通過(guò)調(diào)查塑料袋使用情況的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)采集、整理、描述與分析的過(guò)程，理解統(tǒng)計(jì)量的意義，并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

5、第五單元——回顧與整理。

對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)與整理，幫助學(xué)生回顧與整合數(shù)的認(rèn)知、運(yùn)算方法、方程及規(guī)律的探索。

6、第六單元——綜合應(yīng)用。

涵蓋五大主題，綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”的知識(shí)，以解決數(shù)學(xué)與生活、社會(huì)及自然界的實(shí)際問(wèn)題，從而了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在觀察與操作中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確判斷并掌握其表面積與體積的計(jì)算方法，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)計(jì)算。

2、深化對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解，明確中位數(shù)的概念。

3、掌握正比例與反比例的概念，能夠識(shí)別量與量之間的關(guān)系，以及如何利用比例解答應(yīng)用題。

4、通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和深化對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力及空間感知能力，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施：

（1）重點(diǎn)：

方向與位置、正反比例、圓柱與圓錐、基本統(tǒng)計(jì)知識(shí)以及小學(xué)階段的綜合復(fù)習(xí)。

（2）難點(diǎn)：

方向與位置、正反比例、圓柱與圓錐知識(shí)的掌握及綜合復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)圖表的制作。

　六、方法措施：

1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（1）利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們通過(guò)熟悉的事物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（2）采用真實(shí)數(shù)據(jù)作為學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。

（3）在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

2、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

（1）通過(guò)處理簡(jiǎn)單問(wèn)題的方式，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3、重視知識(shí)的自主建構(gòu)過(guò)程。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生基于已有知識(shí)，自主構(gòu)建新的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。

4、通過(guò)探索規(guī)律發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

結(jié)合復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)探索性內(nèi)容，例如連續(xù)自然數(shù)求和和回文數(shù)等；在“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”領(lǐng)域，增設(shè)“探索樂(lè)園”模塊。

5、通過(guò)多種方式展現(xiàn)教材的開(kāi)放性，擴(kuò)展學(xué)生的視野和知識(shí)面，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展，利用特色欄目展現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13

一、全冊(cè)教材分析

北師大版六年級(jí)《數(shù)學(xué)》教材下冊(cè)相較于上冊(cè)進(jìn)行了適度調(diào)整，新增了統(tǒng)計(jì)圖的選用內(nèi)容，刪除了一些冗余的概念如眾數(shù)和中位數(shù)。教材在內(nèi)容安排上也進(jìn)行了優(yōu)化，特別是在“綜合與實(shí)踐”部分。在新課程中，“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”提前至六年級(jí)上冊(cè)，并增加了探索規(guī)律活動(dòng)——《面積的變化》。本冊(cè)教材整體分為七個(gè)單元，前六個(gè)單元主要傳授新知識(shí)，第七單元?jiǎng)t是對(duì)全冊(cè)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與整合，涵蓋多個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：全冊(cè)設(shè)有3個(gè)單元，分別是《解決問(wèn)題的策略》、《比例》和《正比例與反比例》。

《解決問(wèn)題的策略》單元并未引入新的策略，而是讓學(xué)生運(yùn)用之前所學(xué)的策略來(lái)應(yīng)對(duì)更為復(fù)雜的問(wèn)題。此部分的教學(xué)旨在使學(xué)生深刻體會(huì)策略的應(yīng)用多樣性及靈活性，感知不同策略之間的相輔相成與互補(bǔ)關(guān)系。

《比例》單元重點(diǎn)講解圖形放大與縮小，以及比例的基本概念和性質(zhì)。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別屬于幾何與代數(shù)領(lǐng)域，但是彼此可以相輔相成。通過(guò)將比例概念與圖形操作結(jié)合，使學(xué)生能更直觀地理解比例的含義，并掌握?qǐng)D形面積變化的規(guī)律。

《正比例與反比例》單元?jiǎng)t建立在比和比例以及常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講解如何通過(guò)保持商或積的變化來(lái)理解正比例和反比例。此部分不僅讓學(xué)生建立相關(guān)概念，還為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

“圖形與幾何”領(lǐng)域：教材包含了《圓柱與圓錐》和《確定位置》兩個(gè)單元。

《圓柱與圓錐》單元基于學(xué)生對(duì)圓及長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)的理解，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩種立體圖形的特征，學(xué)習(xí)圓柱側(cè)面積與表面積的計(jì)算方法，并解決相關(guān)應(yīng)用問(wèn)題，以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)和空間思維能力。

《確定位置》單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生利用方向與距離來(lái)精準(zhǔn)確定物體的位置。該部分的教學(xué)強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，將方向和距離的結(jié)合用于物體定位，為后續(xù)學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”打下良好的基礎(chǔ)。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：設(shè)置了《扇形統(tǒng)計(jì)圖》單元。

這一單元建立在學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)之上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解與應(yīng)用。通過(guò)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征與用途，幫助學(xué)生掌握如何根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。

“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域：這一部分內(nèi)容經(jīng)過(guò)精心篩選與整合，共安排了三次活動(dòng)，分別是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的《大樹(shù)有多高》，以及在《總復(fù)習(xí)》單元中的《制訂旅游計(jì)劃》和《繪制平面圖》。其中，《大樹(shù)有多高》是遷移自六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用比例等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

第七單元為總復(fù)習(xí)，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，既是全冊(cè)的關(guān)鍵部分，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一項(xiàng)重要組成。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，將為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、全冊(cè)教材重難點(diǎn)分析

1、理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例。

2、學(xué)生能夠運(yùn)用比例知識(shí)，求出平面圖的比例尺。

3、學(xué)生掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征，理解并計(jì)算圓柱的側(cè)面積與表面積。

4、學(xué)生理解并能運(yùn)用圓柱、圓錐的體積計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。

5、學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義與作用。

6、學(xué)生需系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比與比例等基礎(chǔ)知識(shí)，具備進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解正、反比例的概念，并能判斷量之間的關(guān)系。

2、靈活運(yùn)用簡(jiǎn)便算法進(jìn)行計(jì)算。

3、牢固掌握常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系及應(yīng)用題的解答技巧。

三、學(xué)情分析

本年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，存在明顯的兩極分化現(xiàn)象，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。這使得整體班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)反映不理想，因此今后的教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升整體學(xué)習(xí)水平。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

（一）知識(shí)與技能方面

①學(xué)生通過(guò)參與觀察與操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，并理解、掌握其表面積與體積的計(jì)算方法。

②學(xué)生結(jié)合實(shí)例理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用。

③掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

④在解決實(shí)際問(wèn)題中，運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略尋找解題思路，選擇合理的方法解決問(wèn)題。

⑤理解比例的意義及性質(zhì)，能解比例題；認(rèn)識(shí)比例尺并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，理解正反比例的應(yīng)用。

⑥通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力和解題能力。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

本學(xué)期教學(xué)需緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)、合作交流的興趣，通過(guò)觀察、操做與反思，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，提升思維能力。

（三）解決問(wèn)題方面

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思能力。

（四）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)個(gè)人在數(shù)學(xué)知識(shí)與方法上的進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

②在探索數(shù)學(xué)計(jì)算方法與性質(zhì)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)克服困難的意志。

③通過(guò)閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)其在歷史發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)民族自豪感和創(chuàng)新意識(shí)。

五、教學(xué)措施

1、積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究，追求教學(xué)質(zhì)量。

2、多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍與資料，學(xué)習(xí)最新的教育理論，不斷進(jìn)行實(shí)踐探索。

3、與家長(zhǎng)及學(xué)生保持良好的溝通，了解他們的想法與需求。

4、通過(guò)“一幫一”互助活動(dòng)，組建學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提升學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14

　一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生6人，其中男生4人，女生2人，人數(shù)相對(duì)較少，課堂互動(dòng)較少。

　二、雙基情況

絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)本冊(cè)需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)已基本掌握，特別是在加減法方面的準(zhǔn)確率較高。但在實(shí)際應(yīng)用題中，個(gè)別學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解存在困難，導(dǎo)致解題時(shí)出現(xiàn)障礙。

　三、學(xué)習(xí)能力

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，課后復(fù)習(xí)及課前預(yù)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，課堂發(fā)言也相對(duì)活躍；不過(guò)，個(gè)別學(xué)生依賴(lài)性較重，分析和思維能力較弱，上課時(shí)注意力容易分散，學(xué)習(xí)成績(jī)也不盡人意。

　四、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能夠按時(shí)完成。

　五、全冊(cè)教材基本要求

1、通過(guò)生活中的實(shí)際例子讓學(xué)生初步了解負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2、幫助學(xué)生理解比例的基本概念和性質(zhì)，能夠進(jìn)行比例的應(yīng)用，理解比例尺，同時(shí)能夠判斷兩種量是否為正比例或反比例，并用比例解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特性，初步理解球的半徑和直徑，并能夠計(jì)算圓柱的表面積及圓柱和圓錐的體積。

4、了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，能夠讀取和初步繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖。

5、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理和靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，開(kāi)展思想品德教育。

7、落實(shí)新的課堂教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。

　六、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

（1）重點(diǎn)：

① 比例的意義及其基本性質(zhì)，正反比例的理解。

② 圓柱與圓錐的特性以及相應(yīng)的表面積和體積計(jì)算。

③ 整理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）難點(diǎn)：

① 比例相關(guān)概念及其應(yīng)用。

② 圓柱表面積和體積、圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)及實(shí)際應(yīng)用。

③ 小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。

（3）關(guān)鍵：

① 運(yùn)用知識(shí)遷移，通過(guò)對(duì)比教學(xué)法，幫助學(xué)生理解比例、比例尺、正反比例的含義；通過(guò)分析已學(xué)知識(shí)找出兩種量的關(guān)系，從而解答比例應(yīng)用題。

② 充分利用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)演示、實(shí)驗(yàn)和操作，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，發(fā)掘多種計(jì)算公式的推導(dǎo)方法。

③ 加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納與整理，實(shí)施精講多練的教學(xué)策略，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主構(gòu)建知識(shí)體系。

　七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。深入鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）比例單元的教學(xué)上，首先應(yīng)介紹正比例的量，然后再介紹反比例的量，最后結(jié)合這兩者進(jìn)行對(duì)比，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)比例概念的理解，并避免混淆。對(duì)于應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)用不同方式解同一道題，既能加深對(duì)比例的理解，也能提升學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

（3）在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐時(shí)，通過(guò)觀察身邊的實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別圓柱的形狀，再?gòu)闹谐橄蟪鰩缀螆D形，并介紹圓柱的各個(gè)部分。通過(guò)教師示范和學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)教授圓柱的側(cè)面積、表面積和圓錐的體積。

（4）統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考如何清晰地看出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加直觀；隨后講解不同類(lèi)型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用，通過(guò)例題和練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解讀統(tǒng)計(jì)圖表、分析數(shù)據(jù)，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)思維的習(xí)慣。

（5）在復(fù)習(xí)階段重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師需加強(qiáng)反饋，關(guān)注全體學(xué)生，進(jìn)行因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

　八、課外活動(dòng)安排

結(jié)合“數(shù)學(xué)與生活”的主題，組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作與數(shù)據(jù)收集，提升知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

　九、教研專(zhuān)題

優(yōu)化練習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

　十、專(zhuān)題落實(shí)措施

1、依據(jù)班級(jí)情況和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)分層練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性強(qiáng)的習(xí)題，幫助學(xué)生更好掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、課后作業(yè)盡量做到分層次練習(xí)。

　十一、單元教材分析

第（一）單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：能讀寫(xiě)負(fù)數(shù)，并比較負(fù)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小。

教學(xué)措施：

1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，幫助他們理解負(fù)數(shù)的意義。

2、初步構(gòu)建數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第（二）單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：比例的相關(guān)概念及應(yīng)用。

教學(xué)措施：在比例單元中，先教授正比例的相關(guān)內(nèi)容，再學(xué)習(xí)反比例，接著將兩者結(jié)合對(duì)比，最后講解正反比例的應(yīng)用題，幫助學(xué)生更好理解比例概念并判斷，避免混淆；應(yīng)用題部分，鼓勵(lì)用多種方法解題，既增強(qiáng)對(duì)比例的理解，也提升解題能力。

第（三）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱和圓錐的特性及體積計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式及表面積計(jì)算。

教學(xué)措施：圓柱和圓錐的教學(xué)從觀察常見(jiàn)實(shí)物入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀，再抽象出幾何圖形，介紹各部分名稱(chēng)。通過(guò)教師演示和學(xué)生實(shí)踐教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積與圓錐的體積。

第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠閱讀統(tǒng)計(jì)圖表。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

教學(xué)措施：

讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更能直觀地表示數(shù)量關(guān)系，接著依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用，最后通過(guò)例題和練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)圖表解答問(wèn)題，培養(yǎng)他們分析實(shí)際問(wèn)題的能力，并養(yǎng)成用統(tǒng)計(jì)思想思考問(wèn)題的習(xí)慣。

第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用“抽屜原理”解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：

1、利用教具和實(shí)物操作的方式進(jìn)行講解，讓學(xué)生初步了解“數(shù)學(xué)證明”的過(guò)程。

2、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的模型思維，引導(dǎo)他們判斷問(wèn)題是否適合“抽屜原理”解決，并思考如何尋找潛在的“抽屜問(wèn)題”的普遍模式。

第（六）單元內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)體系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：在復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，確保知識(shí)之間的聯(lián)系。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師需增強(qiáng)反饋，關(guān)注全體學(xué)生，因材施教，適時(shí)補(bǔ)習(xí)知識(shí)缺口。

　十二、教學(xué)時(shí)間安排：

周次內(nèi)容

一負(fù)數(shù)、圓柱

圓柱、圓錐

二比例的意義和基本性質(zhì)

正比例與反比例的意義、比例的應(yīng)用

三比例的應(yīng)用、生活中的數(shù)學(xué)

四統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角

五整理與復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)

六數(shù)與代數(shù)

七空間與圖形

八數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步知識(shí)

九統(tǒng)計(jì)與可能性

十應(yīng)用題、量的計(jì)量

十一幾何初步知識(shí)

十二簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

十三綜合復(fù)習(xí)

十四綜合復(fù)習(xí)

十五綜合復(fù)習(xí)

十六綜合復(fù)習(xí)

十七綜合復(fù)習(xí)

十八綜合復(fù)習(xí)

十九綜合復(fù)習(xí)

二十畢業(yè)考

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15

　一、班級(jí)情況概述。

六年級(jí)數(shù)學(xué)班共有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人。通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末成績(jī)的分析及教師的反饋，班級(jí)中優(yōu)生有6名，差生有4名，整體差生比例較高，學(xué)習(xí)情況令人擔(dān)憂。

　二、問(wèn)題分析。

差生在學(xué)習(xí)方面主要表現(xiàn)出思維能力一般，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，遇到困難時(shí)習(xí)慣尋求老師幫助，缺乏獨(dú)立思考的意識(shí)。具體表現(xiàn)如下：

1、課堂注意力不集中。

2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，基礎(chǔ)符號(hào)和數(shù)字不規(guī)范。

3、缺乏審題能力，難以理解題意。

4、基本算術(shù)口訣記憶不牢。

5、作業(yè)提交不及時(shí)或未按要求完成。

6、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

7、答題速度較慢。

　三、思想教育與補(bǔ)救措施。

1、積極開(kāi)展思想交流，定期與學(xué)生進(jìn)行談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，以便提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2、定期與家長(zhǎng)、班主任溝通，進(jìn)一步掌握學(xué)生在家庭、生活和課堂的表現(xiàn)與狀況。

　四、補(bǔ)救措施。

利用課余時(shí)間，針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，具體措施包括：

1、在課堂上，讓差生進(jìn)行示范，中等生訂正，優(yōu)生解決難題。

2、合理安排座位，鼓勵(lì)“好差同桌”組成學(xué)習(xí)小組，互幫互助。

3、課堂練習(xí)分為三個(gè)層次：第一層為“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層為“選做題”—中等題，第三層為“探究題”—拓展題，以滿足不同學(xué)習(xí)層次的需求。

4、重視備課過(guò)程，確保課堂效率，課后加強(qiáng)鞏固，確保培優(yōu)補(bǔ)差的有效實(shí)施。

5、每周進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)評(píng)，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，建立學(xué)習(xí)檔案。

　五、在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注意幾個(gè)要點(diǎn)：

1、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予理解和支持，不偏袒任何優(yōu)生，保持公平。

2、根據(jù)學(xué)生的不同情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)生適當(dāng)增加難度題，差生給予基礎(chǔ)練習(xí)和講解，確保學(xué)習(xí)過(guò)程循序漸進(jìn)。

3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行及時(shí)檢查和反饋，確保每位學(xué)生都能得到相應(yīng)的指導(dǎo)。

4、要注重教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生比例。

我將關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)與生活，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生都感受到集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，促進(jìn)德、智、體、美全面發(fā)展。

附：后進(jìn)生名單：李明、王萍、張偉、趙宇。

優(yōu)秀生名單：劉欣、陳博、林海、周婷、孫凱、丁芳。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 16

　一、基本情況：

本班共有學(xué)生68名，雖然他們的基礎(chǔ)較為薄弱，但通過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情明顯提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣也初步養(yǎng)成。

　二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“數(shù)據(jù)與概率”“幾何初步”和“復(fù)習(xí)總結(jié)”三大部分?！皬?fù)習(xí)總結(jié)”共包含4個(gè)單元。

（一）數(shù)據(jù)與概率：包括“數(shù)據(jù)的整理”“平均數(shù)”“可能性及其應(yīng)用”3個(gè)課題。

（二）幾何初步：包括“平面圖形的特征”“角的度量”“簡(jiǎn)單的三角形與四邊形”4個(gè)課題。

（三）復(fù)習(xí)包括“數(shù)與代數(shù)”“幾何初步”“統(tǒng)計(jì)初步”“解決問(wèn)題的策略”。

　三、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的基本處理方法，理解平均數(shù)的意義，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)幾何基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生理解平面圖形的特征，能辨別各種圖形，計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)和面積，并理解簡(jiǎn)單的幾何概念。

3、幫助學(xué)生了解概率的基本概念，能夠分析簡(jiǎn)單事件的發(fā)生可能性，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

4、通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高他們的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。

5、確保學(xué)生熟練掌握加減乘除運(yùn)算，能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算方法，進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確性與速度，培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

6、使學(xué)生了解常用的計(jì)量單位及其換算，能夠在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用這些知識(shí)。

7、掌握幾何形體的基本特征，能熟練運(yùn)用相關(guān)公式進(jìn)行計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。

8、讓學(xué)生初步了解統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠解讀和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析。

9、使學(xué)生掌握應(yīng)用題的解答思路，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維能力。

　四、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，使其能靈活應(yīng)對(duì)各種題型；

2、提升學(xué)生的問(wèn)題分析和綜合能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力；

4、增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思考能力和反應(yīng)速度。

5、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，幫助他們?cè)趯?shí)際操作中深入理解數(shù)學(xué)概念。

6、促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展，使其能更好地理解幾何知識(shí)。

7、增加口算練習(xí)，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算，逐步提高其計(jì)算能力。

8、掌握常見(jiàn)的應(yīng)用題解法，逐漸提升解決問(wèn)題的能力。

9、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生熟悉圖形的特征，能夠準(zhǔn)確計(jì)算幾何形體的周長(zhǎng)和面積。

10、掌握計(jì)量單位之間的換算關(guān)系，能靈活進(jìn)行單位的轉(zhuǎn)化。

　五、教學(xué)課時(shí)安排：

（一）數(shù)據(jù)與概率10課時(shí)

（二）幾何初步12課時(shí)

（三）復(fù)習(xí)總結(jié)5課時(shí)

（四）數(shù)與代數(shù)15課時(shí)

（五）統(tǒng)計(jì)初步8課時(shí)

（六）解決問(wèn)題的策略3課時(shí)