制定一份切實可行的三年級上冊語文教學(xué)工作計劃，不僅有助于學(xué)生語言能力的提升，更能激發(fā)他們對文學(xué)的興趣與愛好。通過明確的教學(xué)目標(biāo)與豐富的課堂活動，我們將為學(xué)生構(gòu)建一個充滿探索與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)空間，讓他們在多樣化的語文學(xué)習(xí)中，汲取知識的養(yǎng)分，培養(yǎng)思維的敏捷。關(guān)注每一個孩子的個體差異，因材施教，是我們教學(xué)計劃中的重要一環(huán)，使每位學(xué)生都能夠在語文的世界里，自由地表達與創(chuàng)造。

三年級上冊語文教學(xué)工作計劃 1

本班共有30名學(xué)生，他們已經(jīng)能夠用流利的普通話進行基本的交流，能夠在同學(xué)之間自信表達自我。學(xué)生們掌握了漢語拼音，能夠運用拼音完成正確的讀、寫和拼讀。通過對漢字的分析與記憶，學(xué)生們逐漸學(xué)會了規(guī)范的書寫，具備正確的書寫姿勢和合理的筆畫結(jié)構(gòu)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生需要在寫作技巧和表達能力上有所提升。新學(xué)期，我將著重關(guān)注學(xué)生的口頭表達、書法練習(xí)、感情閱讀和創(chuàng)意寫作，力求提升他們的語文能力。

　一、教材分析

本學(xué)期教材包含“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”、“課文”、“練習(xí)”和“總結(jié)”四個部分。教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容簡潔，貼近學(xué)生的日常生活，練習(xí)數(shù)量適中，形式多樣。這套教材旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的提升人文和科學(xué)素養(yǎng)。書中配有多幅精美插圖，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

（2）培養(yǎng)主動表達和專心傾聽的習(xí)慣，認真練習(xí)用鋼筆和毛筆書寫；

（3）培養(yǎng)勤于朗讀和背誦，樂于課后閱讀的習(xí)慣；

（4）鼓勵學(xué)生經(jīng)常查字典，增強主動閱讀的意識；

（5）繼續(xù)培養(yǎng)使用鋼筆和毛筆進行書寫的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地閱讀和學(xué)習(xí)普通話；

（2）能夠記住《漢語拼音字母表》，理解隔音符號的使用。

3、讀寫能力。

（1）能夠自信地閱讀459個新單詞；

（2）根據(jù)正確的書寫順序，能準(zhǔn)確書寫和記憶272個新單詞，并能書寫結(jié)構(gòu)對稱的單詞；

（3）練習(xí)鋼筆和毛筆書寫，確保字跡正確、工整。

4、口頭交流。

（1）能夠認真傾聽他人的發(fā)言，理解簡單的信息，能夠復(fù)述故事大意；

（2）通過觀察圖片或事物，能夠用普通話表達清晰的完整句子；

（3）能用普通話回答聽讀內(nèi)容的問題，確保句子完整，意思連貫；

（4）愿意用英語進行交流，態(tài)度自信，表達禮貌。

5、閱讀能力。

（1）繼續(xù)練習(xí)流暢、感人的課文朗讀，能夠背誦指定內(nèi)容；

（2）繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力，獨立理解課文，主動提問不理解的部分；

（3）結(jié)合語言環(huán)境和實際生活，理解常用詞匯的含義；

（4）理解課文內(nèi)容，能夠想象情境，獲取大意。

6、寫作。

（1）關(guān)注周圍事物，開始學(xué)習(xí)用文字表達；

（2）能夠清晰表達個人的所見所聞與感受；

（3）學(xué)會寫簡單的“留言”和“記錄”；

（4）能夠正確使用標(biāo)點符號，如逗號、句號、問號和感嘆號，并學(xué)習(xí)使用冒號和引號。

　三、教學(xué)重點與難點

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括規(guī)范的書寫態(tài)度、熱愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認真聽講與及時完成作業(yè)等。

2、加強指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)閱讀和寫詞的習(xí)慣。

3、注重閱讀與寫作的有機結(jié)合。

4、優(yōu)化教學(xué)方法，通過游戲、活動等形式增強課堂參與感，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣與興趣。

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，提供充分的時間與空間，促進語感的提升，將豐富的活動融入課堂，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)使用漢語。

6、根據(jù)教材內(nèi)容進行深入挖掘與重組，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造性地利用教學(xué)資源，鼓勵他們積極參與課堂討論，增強口頭表達能力。

7、促進學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，通過廣泛閱讀提高閱讀能力。

8、重視閱讀和寫作的結(jié)合，有效處理兩者關(guān)系，選擇學(xué)生感興趣的話題進行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察敏感度與素材積累，為寫作打下堅實基礎(chǔ)。

三年級上冊語文教學(xué)工作計劃 2

一、回顧課文

1.回顧課文的題材及主題。

（1）在這一節(jié)課里，我們將對第一單元的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)以及對語文園地一的整理。第一單元學(xué)習(xí)的是童話故事。我們來回顧幾篇課文的題材和主題?！冻笮▲啞肥墙?jīng)典的童話，傳達了每一個人都有獨特之處，要相信自己的潛力；《小紅帽》的故事則警示我們要提防陌生人，保持警覺。這兩篇都是經(jīng)典童話故事。

（2）《海的女兒》是安徒生的著名作品，講述了犧牲與愛情的主題，讓我們理解真愛的偉大與痛苦；《灰姑娘》則是一個關(guān)于善良與美德最終會被認可的故事。這兩篇都富有深刻的寓意。

（3）看！不同風(fēng)格的童話故事，不僅讓我們領(lǐng)略了奇妙的想象世界，也傳達了寶貴的道理。

2.了解童話的起源和代表作家：安徒生、格林兄弟、白加爾等。

3.童話故事源于哪里？這些故事多出現(xiàn)在歷史悠久的文化經(jīng)典中，例如《童話集》《民間故事集》等。童話不僅承載了豐富的文化，更抒發(fā)了人類的情感與智慧。

4.解決難點：《丑小鴨》講述了變化與成長的故事，《小紅帽》則是關(guān)于智慧和警覺的故事。同學(xué)們，童話故事像一面鏡子，照亮我們的生活，只要你細心體會，生活中處處是故事！

二、學(xué)習(xí)詞句

1.利用PPT進行積累部分的交流。大家提前閱讀這些故事，我們一起來分享其中的成語故事吧！

不打無準(zhǔn)備的仗：比喻做事要有充分的準(zhǔn)備。

自欺欺人：比喻自己欺騙自己，掩蓋事實真相。

一箭雙雕：比喻一舉兩得，做到兩件事情。

亡羊補牢：比喻及時采取措施，補救錯誤。

畫龍點睛：比喻在關(guān)鍵處添加一些內(nèi)容，使整體更加生動。

同舟共濟：比喻大家齊心協(xié)力，共同應(yīng)對困難。

三心二意：比喻做事不專心，容易分心。

緣木求魚：比喻不切實際，方法錯誤。

2.我們請同學(xué)們來朗讀一下，請你們分組進行，教師進行指導(dǎo)和評價。

3.學(xué)過這些成語后，大家注意到這兩組詞語有什么特點嗎？請留言分享。對了！第一組是AABC格式，第二組是ABAC格式。

（1）AABC格式的詞語，請大家分享。教師點評，老師也會補充一些詞語。大家一起來念一念！

（2）ABAC格式的詞語，你們有什么想法？大家想出了很多詞，時間有限，大家快截屏，并在課本上進行補充。在這個課堂上，我們都是發(fā)現(xiàn)有用信息的小能手。

4.在一篇童話中如果使用了這些成語，會讓文章更加豐富生動。那么，如何讓我們的寫作更具表現(xiàn)力呢？

（1）引號內(nèi)的內(nèi)容，大家在課堂上學(xué)過，現(xiàn)在看看引號外的部分，公主演見到小紅帽時，心中暗喜，眼中閃爍著光芒，這就是細致的描寫?？梢詫ⅰ肮餮菡f”改為更加生動的表達。請大家嘗試補充句子。

（2）同學(xué)們在寫作時，要做到一讀、二改、三看，仔細檢查句子的合理性。

三、回顧通知的格式

1.請同學(xué)說說通知的格式有哪些；

2.教師

四、書寫生字

對橫撇或豎撇較多的字，書寫時要特別注意筆畫的長短比例及距離，確保書寫干凈整潔。

五、布置作業(yè)：

1.整理AABC、ABAC格式的詞語各4個，寫在練習(xí)本上；

2.認真寫好書本第30頁的8個生字。

3.自主選擇寫一則通知，注意格式。

三年級上冊語文教學(xué)工作計劃 3

一、教材簡析：

20xx年春季正式使用的部編版三年級上冊語文教材，內(nèi)容按主題進行編排，共設(shè)有六個學(xué)習(xí)單元，主題分別為“走進秋天的世界”、“感悟中華經(jīng)典”、“探討傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注社會熱點”、“發(fā)揮想象力”、“尋訪身邊的故事”。共選編了30篇課文，其中25篇為精讀課文，5篇為略讀課文。課文語言規(guī)范化，切合三年級學(xué)生的認知水平。體裁多樣，內(nèi)容豐富，趣味性強，既體現(xiàn)時代特色，同時弘揚中華優(yōu)秀文化，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，提升他們的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。

口語交際方面，從不同層面提高學(xué)生的口語表達能力，交際情境的設(shè)計貼近學(xué)生的心理特點與認知水平。

語文園地則圍繞單元內(nèi)容進行總結(jié)復(fù)習(xí)，每個語文園地包含以下模塊：交流平臺——回顧本單元知識，進行鞏固。詞句段運用——注重聽說讀寫技能的培養(yǎng)。書寫規(guī)范——強調(diào)漢字書寫的重要性。日積月累——安排經(jīng)典名句，強化對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

在每個單元的最后一部分設(shè)有“快樂讀書角”，作為課內(nèi)與課外閱讀的連接點，借此活動引導(dǎo)學(xué)生探索更廣闊的課外閱讀世界，享受閱讀的樂趣，體現(xiàn)出大語文的理念。

第三單元在第10課后設(shè)有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“傳統(tǒng)節(jié)日的意義”，與本單元學(xué)習(xí)主題緊密相連，考查學(xué)生的語文綜合運用能力。

第五單元專注于寫作教學(xué)，集中學(xué)習(xí)描述性作文的寫作技巧。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生多來自農(nóng)村，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，書寫認真，喜愛閱讀，能夠積極完成家庭作業(yè)，并進行課外擴展。大部分學(xué)生對寫作有一定的興趣，但也有個別學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，家庭教育環(huán)境相對薄弱。本學(xué)期將對這些學(xué)生采取特別的教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)上學(xué)期的考試情況，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握和靈活運用上存在不足，這也是本學(xué)期教學(xué)工作的重點。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1. 培養(yǎng)學(xué)生對漢字的濃厚興趣，激發(fā)主動識字的好奇心。

2. 認識常用漢字300個，寫出300個。

3. 初步具備獨立識字能力，能夠運用音序檢字法、部首檢字法和字典查字。

4. 熟練使用硬筆書寫規(guī)范的楷書，做到端正、整潔。用毛筆臨摹楷書字帖。

5. 養(yǎng)成正確的寫字姿勢，形成良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1. 用普通話流暢、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

2. 學(xué)會默讀，做到不出聲、不指讀。掌握略讀技巧，獲取文章大意。

3. 聯(lián)系上下文理解詞句的意思，把握課文中關(guān)鍵詞句傳達的情感。能借助字典、詞典理解生詞。

4. 能理解文章的主要內(nèi)容，感受作品表達的情感，能對不理解的內(nèi)容提出疑問。

5. 能復(fù)述敘事性作品的主要情節(jié)，初步體會作品中豐富的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)注作品中的人物命運與情感，并與他人分享閱讀所得。

6. 誦讀優(yōu)秀詩文，體會情感，領(lǐng)悟詩文的深意。

7. 養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，積極收集書籍資料，樂于與同學(xué)交流，課外閱讀總量不少于30萬字。

（三）習(xí)作

1. 激發(fā)書面表達的樂趣，提升寫作的自信心，愿意分享自己的作品。

2. 觀察身邊的世界，以多種形式記錄見聞和感受，著重描述令自己印象深刻的內(nèi)容。

3. 能用簡潔的書信、便條進行有效溝通。

4. 嘗試在習(xí)作中運用平時積累的生動語言材料，尤其是具有新意的詞句。

（四）口語交際

1. 能用普通話進行交流，認真傾聽他人，并對不理解的地方提問，與他人討論不同見解。

2. 聽取他人發(fā)言時把握主要內(nèi)容，并能簡潔轉(zhuǎn)述。

3. 能清晰、具體地講述自己的見聞，表達感受與想法，講故事時力求生動。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1. 善于提出學(xué)習(xí)與生活中的問題，有目的地搜集資料并進行討論。

2. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察自然與社會，以書面或口頭方式表達觀察結(jié)果。

3. 在教師的指導(dǎo)下參與有趣的語文活動，借此學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)合作意識。

4. 在家庭和學(xué)校生活中嘗試應(yīng)用語文知識和能力解決實際問題。

四、教學(xué)重點、難點

1. 利用拼音識字，學(xué)習(xí)大約300個生字，能夠正確讀音、認清字形，理解字詞在語境中的含義，并能書寫這300個字。

2. 指導(dǎo)學(xué)生理解課文重點詞句，幫助他們逐步掌握分析文章要點。

3. 鼓勵學(xué)生進行預(yù)習(xí)，以培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，教會他們探究問題的方法。

5. 在觀察的基礎(chǔ)上，寫出具體的內(nèi)容，寫下想象中的事物，自由表達見聞與想象，內(nèi)容完整，情感真實，語句通順。練習(xí)使用標(biāo)點符號，如逗號、句號、問號等。

五、教學(xué)措施：

1. 關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，教會他們?nèi)绾巫x書、思考及提出問題，如何進行資料查詢與討論，如何有效表達與合作，運用所學(xué)知識解決問題。教師應(yīng)重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)與創(chuàng)新意識的建立，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生成長與進步的空間，提供多樣的方法指導(dǎo)與思維啟發(fā)。

2. 創(chuàng)設(shè)真實情境，進行口語教學(xué)，促進雙向互動，提高交際能力，調(diào)動學(xué)生的情感參與，教師需用熱情感染學(xué)生。

3. 閱讀教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的自讀能力，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中通過比較和鑒別學(xué)習(xí)質(zhì)疑，帶著問題進行閱讀。

4. 嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免松懈，防止出現(xiàn)“回潮”現(xiàn)象。

5. 有目的、有計劃地開設(shè)作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的語言積累，激發(fā)寫作興趣，提高寫作水平。

三年級上冊語文教學(xué)工作計劃 4

　一、學(xué)生狀況分析

三年級一班共有學(xué)生40名，其中男生18名，女生22名。從整體來看，本班的優(yōu)等生表現(xiàn)突出，而后進生則顯得較為滯后。優(yōu)等生在課堂上積極參與，認真聽講，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并具備了一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展相對全面。相對而言，后進生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課準(zhǔn)備不充分，完成作業(yè)的積極性不高，聽講時注意力不集中，課外閱讀較少，積累也明顯不足。本學(xué)期我們需要對后進生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授有效的學(xué)習(xí)方法，以便他們能夠與全班同學(xué)一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。

　二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文三年級上冊》是依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神而編寫的，遵循《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》。本冊教材在改革方面加大了力度，從選文到練習(xí)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式都有所創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識積累，更要著眼于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　三、教材分析

本冊共有課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。教材后面還編排了8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三個部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包含生字表和詞語表，分別列出了需認讀和需書寫的字詞。整個教材涵蓋了八個專題，依次為：感受大自然的魅力；愛護環(huán)境；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情與友情；奇妙的科技世界；國際理解與友好；神話與傳說。每個專題不僅人文內(nèi)涵豐富，而且與兒童生活緊密相關(guān)，體現(xiàn)時代特征，蘊含教育價值。

本冊要求學(xué)生認識200個字，能夠書寫300個字。教材的特點包括：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的原則和目標(biāo)。

3、更新課文，使其更貼近兒童的生活。

4、優(yōu)化課文與課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

5、持續(xù)“語文園地”的結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

6、豐富圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)中體現(xiàn)八個專題的思想。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，能夠書寫1600個字。

3．掌握字典的使用方法，具備初步的獨立識字能力，繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆進行臨摹。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能夠提出對課文中不理解之處的疑問。

6．通過上下文或其他方法理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句的表情達意作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，感受文章表達的思想情感。

8．繼續(xù)進行略讀，粗略了解文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語與精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享書籍資料。

11．關(guān)注周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心，勇于表達個人的見聞、感受與想象，與他人分享習(xí)作的樂趣。

12．能用普通話進行交流，認真傾聽并對不理解的內(nèi)容提出問題，與他人討論不同的意見，有效生動地講述故事，逐步清晰闡述事情的經(jīng)過。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，通過書面與口頭表達自己的觀察心得。

　五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持續(xù)堅持，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重教材之間的聯(lián)系，將教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際相結(jié)合。

3、充分利用各種教育資源。

4、重視口語交際能力及寫作能力的培養(yǎng)。

　六、課題研究方向

繼續(xù)開展作文片段的練習(xí)。

　七、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生創(chuàng)造更多機會，提高他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的鞏固。

三年級上冊語文教學(xué)工作計劃 5

　教材內(nèi)容

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材的最后附有8篇選讀課文，每個單元均設(shè)有導(dǎo)言、課例和語文園地三大部分。在第一單元和最后一個單元中，分別安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“我們的課外生活”和“傳統(tǒng)文化在生活中的體現(xiàn)”。

　教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)的過程中，體會生活的多彩與豐富，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，深入了解祖國的秀美山河與豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感。

2、認識200個漢字，能夠?qū)?00個漢字。累計認識2000個漢字，能夠?qū)?300個漢字。

3、學(xué)會使用字典和詞典，具備初步獨立識字的能力，開始練習(xí)使用鋼筆書寫規(guī)范字。

4、能用普通話流利且有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)練習(xí)默讀，學(xué)會對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)依靠上下文和字典、詞典，以及生活經(jīng)驗來理解詞句的意思，初步感受課文中關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。

7、初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會文章所傳達的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗略了解文章的大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩段落，背誦10篇優(yōu)秀詩文，并練習(xí)復(fù)述課文。

10、開始進行習(xí)作練習(xí)，隨意表達個人的見聞、感受和想象，愿意將自己的寫作分享給他人，享受習(xí)作的樂趣。

　學(xué)情分析

本班共有學(xué)生，他們對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，上課時認真積極，課外閱讀的熱情也很高，書寫能力較好。然而，也有一些學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)在課堂上不夠投入，作業(yè)草率，知識掌握程度與同學(xué)們存在差距。本學(xué)期需要采取有效的教學(xué)措施，加強對優(yōu)差生的輔導(dǎo)，提升每位孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　教學(xué)措施

（一）、精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視漢字的教學(xué)。識字依舊是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，應(yīng)堅持在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字，在閱讀教學(xué)中完成識字目標(biāo)。使學(xué)生能夠比較熟練地查字典并自學(xué)生字，具備初步的識字能力。還要注重培養(yǎng)學(xué)生認真寫字的習(xí)慣，鼓勵他們通過不斷的練習(xí)提升書寫能力。鋼筆書寫力求正確、端正、整潔，毛筆書法也要做到正確執(zhí)筆、運筆，保證紙面干凈，要嚴(yán)格要求，強化訓(xùn)練，提升寫字水平。

2、繼續(xù)加強對詞句的訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的重要教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀的核心之一。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾個方面展開：要對課文中的重點詞句進行學(xué)習(xí)，避免單純的詞解，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、生活實際及查字典來理解詞句，逐步提高自主理解的能力；鼓勵學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句，加強語言積累；要重視詞句的運用，保持與口語和書寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學(xué)。語文園地要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，積極提出問題，表達個人感受與見解。學(xué)習(xí)表達要與整體把握和綜合運用能力相結(jié)合，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)學(xué)生自主選擇與主動積累的過程。

4、要加強朗讀和默讀的訓(xùn)練。朗讀是最基本且最重要的閱讀技能，課堂上要有朗朗的讀書聲。要多讀少講，將更多時間投入朗讀中；在指導(dǎo)朗讀時，不僅關(guān)注技巧，更要幫助學(xué)生融入情境，從而通過朗讀表達思想感情。默讀也是一種重要技能，要指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀一邊思考，在獨立閱讀中提升閱讀能力。

（二）、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生將精讀課文中學(xué)到的閱讀方法應(yīng)用于實踐。教師應(yīng)更加放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點與難點，依靠課前的“閱讀提示”引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、思考與討論，避免將略讀課文處理成精讀課文。

（三）、口語交際的教學(xué)：明確口語交際的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，創(chuàng)造情境，讓他們在具體的交際環(huán)境中大膽表達觀點與見解，形成全員參與、共同評價的氛圍，為他們的寫作奠定基礎(chǔ)。

（四）、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們樂于表達，增強習(xí)作與閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，多提供說與寫的機會，積極鼓勵與表揚。

實踐活動：語文實踐活動應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)合作精神，在實踐活動中提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，是語文能力的綜合運用，要充分開發(fā)和利用多種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

三年級上冊語文教學(xué)工作計劃 6

　教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點了解課文中描繪的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　教學(xué)難點

教法以討論引導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法、探索學(xué)習(xí)法

學(xué)法自學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、情境模擬法、互動交流法

　教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，理解句子結(jié)構(gòu)，能流暢地朗讀課文，并能夠默寫部分內(nèi)容。

能力目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨，培養(yǎng)他們對文學(xué)的欣賞能力。

2、鼓勵學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容相結(jié)合進行發(fā)言。

情感目標(biāo)

3、通過課堂討論，增強學(xué)生的集體榮譽感和合作精神。

　教具準(zhǔn)備

多媒體課件、詞匯卡片

　第一課時

一、導(dǎo)入新課。

通過生活中的小故事引入——同學(xué)們，大家在生活中遇到過有趣的事情嗎？今天我們將學(xué)習(xí)的課文，正是圍繞一個有趣的故事展開的。板書課題

二、指導(dǎo)朗讀。

1、請同學(xué)們先閱讀課文，思考文章講述的主要內(nèi)容。

2、指名學(xué)生逐段朗讀，注意字音的準(zhǔn)確性，鼓勵大家勇于提問。

三、檢查閱讀理解，討論文章大意。

1、評估學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤。抽取幾位同學(xué)分段朗讀，幫助他們提高朗讀水平。

2、引導(dǎo)同學(xué)思考：

1）課文是從哪些角度來描繪這個故事的？

2）列出文中出現(xiàn)的重要詞匯，探討其在句子中的含義。

鼓勵學(xué)生用多種方式閱讀（默讀、大聲讀、輕聲讀等），并進行小組合作朗讀。

指名學(xué)生復(fù)述內(nèi)容，老師引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生進行交流：故事中的主人公是誰？他經(jīng)歷了怎樣的事情？

主人公的特點是什么？他的經(jīng)歷對我們有哪些啟發(fā)？

分享個人的見解，提升學(xué)習(xí)的主動性。

　第二課時

主要教學(xué)內(nèi)容：

引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，進行詞匯和句子練習(xí)，開展創(chuàng)意寫作。

一、分段指導(dǎo)逐段閱讀。

1.指名同學(xué)按段落朗讀課文。

思考：課文主要是怎樣展開敘述的？寫作的重點在哪里？

2、聚焦到新詞匯，理解其在句子中的作用。

二、引導(dǎo)交流，深入理解文章。

課文中提到的故事背景是什么？它給我們帶來了哪些反思？通過討論，探索作者的寫作意圖。

地震的危害有哪些？人們?nèi)绾螒?yīng)對自然災(zāi)害？這個故事又帶給我們什么啟示？

教師提供背景知識，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

三、聯(lián)系生活進行練習(xí)與創(chuàng)作。

1、鼓勵同學(xué)們針對課文內(nèi)容，回顧個人生活經(jīng)驗，開啟思維。

2、讓學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀點，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。

通過這種互動方式，增強學(xué)習(xí)的趣味性與薄弱環(huán)節(jié)的補充。