深入理解歷史事件與人物的背后意義，將不僅幫助學(xué)生掌握知識，更能激發(fā)其對歷史的思考能力和人文關(guān)懷。設(shè)計一個系統(tǒng)而全面的初中歷史教學(xué)計劃，旨在通過多樣化的教學(xué)策略和豐富的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、批判意識與綜合素養(yǎng)，使他們在探索歷史的過程中，建立起對社會、文化與自我的認(rèn)知。

初三歷史教學(xué)計劃 第1篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解關(guān)鍵的歷史事件、重要?dú)v史人物及其影響，以及歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。學(xué)生將理解關(guān)鍵的歷史概念，提高收集、整理和運(yùn)用歷史材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、聯(lián)想能力以及分析、綜合和概括問題的能力。我們將注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并鼓勵他們積極參與團(tuán)隊協(xié)作與社會實(shí)踐活動。課程還將幫助學(xué)生認(rèn)清歷史發(fā)展的趨勢，理解當(dāng)代中國的基本國情，從而堅定推動中國特色社會主義的信念，并樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗的理想，承擔(dān)起時代賦予的歷史責(zé)任，成為社會主義事業(yè)的棟梁和接班人。我們還將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，提升他們的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　二、學(xué)生分析

初三年級的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們對社會的看法常常反映出自身對社會現(xiàn)實(shí)的感知。盡管他們在年齡和知識上還有所限制，但其思維方式的探索能夠影響他們的行為。教師的職責(zé)是幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并持續(xù)關(guān)注和分析學(xué)生的心理狀態(tài)，為有效教學(xué)做好準(zhǔn)備。教師要深入了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，識別其優(yōu)勢和不足，從而制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，兼顧不同學(xué)生的實(shí)際需求。

初三階段，學(xué)生面臨更重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，需要完成兩本教材的教學(xué)任務(wù)，同時為升學(xué)考試做好準(zhǔn)備，因此需要調(diào)整學(xué)習(xí)方式，克服困難。

　三、教材處理意見

在九年級的歷史教學(xué)過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握基本的歷史知識，了解歷史的基本脈絡(luò)，掌握重要的歷史事件、人物及觀點(diǎn)，理解關(guān)鍵的歷史概念。

歷史教學(xué)將指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)按時間序列觀察歷史發(fā)展變化，教會他們收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，激勵學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想及基本的分析、綜合、比較和概括。我們將引導(dǎo)學(xué)生對歷史問題進(jìn)行簡要評述，培養(yǎng)其歷史思維能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，同時強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識及社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重視提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生全面了解近代史的演變過程。

3、在了解科學(xué)技術(shù)對歷史發(fā)展帶來重大影響的基礎(chǔ)上，逐步建立科學(xué)精神的理念，確立堅持真理、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

　五、教法改進(jìn)措施

1、深化課堂教學(xué)改革，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，重視對學(xué)生思想教育和能力培養(yǎng)，做到學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主導(dǎo)地位。

堅持全面發(fā)展與主動發(fā)展的育人理念，注重教學(xué)與育人的統(tǒng)一，提高課堂效率，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的指導(dǎo)，鼓勵探索新知識，提升學(xué)習(xí)素質(zhì)與效率，嘗試歷史活動課的開展。

2、設(shè)計高效的作業(yè)，認(rèn)真批改，并通過講解幫助學(xué)生深入理解。

3、確保知識點(diǎn)深入學(xué)生的記憶中，特別關(guān)注重要知識點(diǎn)和年份的掌握，對容易混淆的知識要多加分析和討論。

4、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生發(fā)展為核心，推行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，給予學(xué)生充分的參與機(jī)會，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

5、突出以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，重視思考能力、創(chuàng)新精神和自主探究能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)知識、能力和人格的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)具有時代精神的歷史觀。

6、注重學(xué)科間知識的融合與滲透，以便在多學(xué)科背景下掌握教學(xué)內(nèi)容，保持合理的綜合結(jié)構(gòu)，促進(jìn)各人文學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。

7、歷史教學(xué)需體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化和全球化，做到思想性與科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)與材料的協(xié)調(diào)。

　六、實(shí)習(xí)設(shè)想

開展豐富的歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座、故事會、創(chuàng)辦歷史報等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高表達(dá)能力及分析綜合、比較、概括問題的能力。進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，了解其困難，從而進(jìn)行因材施教，以提高整體教學(xué)質(zhì)量。

　七、德育美育滲透

1、通過歷史學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的歷史知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的脈絡(luò)，逐漸學(xué)會用歷史唯物主義的視角分析和解決問題。

2、增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，樹立民族自尊心與自信心。

3、初步樹立國家和民族的歷史責(zé)任感及使命感，培養(yǎng)為國家的社會主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量的人生理想。

4、學(xué)習(xí)和傳承人類傳統(tǒng)美德，從歷史發(fā)展中的曲折歷程中理解人生的價值與意義，逐步形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。

初三歷史教學(xué)計劃 第2篇

本學(xué)期初三的歷史教學(xué)任務(wù)十分重要，隨著會考的臨近，學(xué)生的成績直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)以及每位學(xué)生的未來。為了打好初三歷史會考的攻堅戰(zhàn)，力爭取得優(yōu)異的成績，特制定如下歷史教學(xué)工作計劃：

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過兩年半的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析問題的能力有所提升，但仍表現(xiàn)出不均衡的發(fā)展：優(yōu)秀學(xué)生意識到時間的緊迫，努力學(xué)習(xí)，這是一個積極的信號；而學(xué)困生則缺乏學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣差，課堂時間的利用率低；大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度不夠，主動性差，常有拖延的情況。整體來看，班級中優(yōu)秀生數(shù)量有限，能達(dá)到及格的學(xué)生幾乎是個別現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)中國歷史第4冊和世界歷史第2冊

具體措施：

1、精心備課

面對日益復(fù)雜的歷史會考，備課顯得尤為重要。教師需深入挖掘教材，透徹理解內(nèi)容，并靈活運(yùn)用，在課堂上充分利用每一分鐘，設(shè)計好每個環(huán)節(jié)。同時也要關(guān)注學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、提高課堂效率，注重知識落實(shí)

初三學(xué)生面臨繁重的課業(yè)壓力，因此課堂教學(xué)需要高效。可采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，靈活多變的教學(xué)手段以打基礎(chǔ)為主。在每節(jié)課的開頭，先用10-25分鐘時間進(jìn)行課本或記憶材料的閱讀和重點(diǎn)內(nèi)容的講解，接著進(jìn)行10-15分鐘的總結(jié)歸納和練習(xí)，最后用10分鐘的小測驗(yàn)來反饋學(xué)習(xí)效果，以達(dá)到溫故知新的目的。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，深化現(xiàn)有知識架構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)能力的提升。

(1)關(guān)注歷史事件之間的橫向聯(lián)系。

(2)注意事物之間的縱向聯(lián)系，例如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命的歷程。

(3)關(guān)注知識的廣度，例如美國兩次資產(chǎn)階級革命的背景及其對資本主義發(fā)展的影響。

(4)重視知識的深度，鼓勵學(xué)生在復(fù)習(xí)中深化理解，增強(qiáng)對知識的認(rèn)知。

4、深入研究會考題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)與訓(xùn)練。對于優(yōu)秀生，重點(diǎn)培養(yǎng)其思維能力；對中等生，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性；對學(xué)困生，著重夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

5、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生自行整理知識，如制作歷史簡表。

(2)編寫歷史提綱，制作重大事件年表。

(3)教會學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，如知識網(wǎng)絡(luò)法、事件與人物的結(jié)合法、比較法等。

教學(xué)進(jìn)度：

二月：復(fù)習(xí)七年級上冊

三月：復(fù)習(xí)七年級下冊和六年級上冊

四月：復(fù)習(xí)六年級下冊及八年級上下冊

五月：復(fù)習(xí)七年級和八年級的內(nèi)容

六月：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，為會考做好準(zhǔn)備。

初三歷史教學(xué)計劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想

初中歷史教學(xué)是學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的重要組成部分。通過歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的歷史知識和技能，漸漸形成以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)的歷史觀，增強(qiáng)對祖國的熱愛，培養(yǎng)對人類與社會的全面認(rèn)知能力，為日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步了解近現(xiàn)代史上重大歷史事件、重要人物及其發(fā)展脈絡(luò)，以此拓寬他們的歷史視野，通過當(dāng)下的視角去理解歷史。

　二、教學(xué)依據(jù)和目標(biāo)

初三歷史教學(xué)應(yīng)以教育部發(fā)布的《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，尊重每位學(xué)生的個性，發(fā)揮他們的潛力，為未來的適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。

使用的教材為北京師范大學(xué)出版社出版的《歷史》（九年級下冊）。

　三、教學(xué)要求

1.深入學(xué)習(xí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》。以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵模⒅貧v史知識的學(xué)習(xí)過程與方法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力，逐步養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.整合教材，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握近現(xiàn)代史中重要?dú)v史人物、事件及現(xiàn)象，了解歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)與趨勢；通過觀察和閱讀歷史材料，培養(yǎng)合理的想象與判斷能力，并對關(guān)鍵歷史事實(shí)的原因、過程和影響進(jìn)行較為全面的分析，關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，表達(dá)觀點(diǎn)時言之有物，論證合理。

3.注重歷史課程的情感教育功能，在知識傳授和能力培養(yǎng)的發(fā)掘課程內(nèi)容中的思想情感教育價值；以科學(xué)的態(tài)度分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)國際意識，以開放的視野看待世界，接納人類創(chuàng)造的文明成果；認(rèn)識當(dāng)代世界的多樣性和復(fù)雜性，樹立憂患意識，增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感，立志為人類的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

4.提倡多樣化的教學(xué)形式，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分利用課程教育資源，例如課堂討論、辯論會和歷史故事會等。

5.注重教學(xué)方法和手段的多樣化與現(xiàn)代化，充分運(yùn)用教學(xué)掛圖、幻燈片、投影、錄音和錄像等工具，進(jìn)行直觀生動的教學(xué)。努力創(chuàng)造條件，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)和制作歷史課件，使信息技術(shù)與課程有效整合。

　四、課時及練習(xí)安排

1.每周安排1課時。

2.在5月中旬進(jìn)行初三畢業(yè)考試。

　五、進(jìn)修活動安排

將組織教材教法的研討、講座、課題組的活動和研究課等，具體安排詳見每月進(jìn)修活動表。

初三歷史教學(xué)計劃 第4篇

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

結(jié)合一練與中考時間安排，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，具體包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案編寫及檢測安排，整個復(fù)習(xí)分為三個階段：

第一階段為“回顧教材”，時間安排在2月10日至4月25日。此階段將依據(jù)教材結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)關(guān)注《中考說明》中的考試內(nèi)容，系統(tǒng)梳理歷史知識，目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，同時理清歷史事件之間的聯(lián)系，理解教材整體脈絡(luò)。

第二階段為專題復(fù)習(xí)，時間安排在4月30日至5月30日。此階段將六本書的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，根據(jù)中考的具體要求，結(jié)合時事熱點(diǎn)進(jìn)行分類和專題復(fù)習(xí)，并進(jìn)行綜合訓(xùn)練，旨在通過整合第一階段的歷史知識，提升學(xué)生的綜合能力。

第三階段為查漏補(bǔ)缺，模擬測試安排在6月1日至6月10日。通過中考模擬訓(xùn)練，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行針對性講解和訓(xùn)練，以進(jìn)一步鞏固知識，提高應(yīng)試能力。

歷史知識較為龐雜，共有六本書需要復(fù)習(xí)，課時卻有限。盡管《中考說明》明確了考試范圍，但歷史知識之間密切相關(guān)。我們需合理利用復(fù)習(xí)時間，全面而有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，以此為學(xué)生打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

二、抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

六本書內(nèi)容豐富，教師在復(fù)習(xí)時應(yīng)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，同時明確重點(diǎn)。在《歷史考試說明》中列出的考查內(nèi)容與要求，需在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化。八年級上冊的第一、二、三、四單元，下冊的第一、二、三單元；九年級上冊的第四、六、七單元，下冊的第一、二、三、四、七單元，都是初中歷史復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容。針對這些重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)，日常訓(xùn)練也要加以強(qiáng)化，特別是對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行針對性訓(xùn)練，提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。

三、注重應(yīng)試能力的提高

基礎(chǔ)知識掌握后，能力提升也非常重要，還需增強(qiáng)考試與答題的能力。

（1）審題，練習(xí)和考試中一定要仔細(xì)審題，弄清題目所問的具體內(nèi)容，再根據(jù)要求作答，切忌隨意草率。

（2）對基礎(chǔ)知識要熟練記憶，通過做題訓(xùn)練加強(qiáng)理解、分析和表達(dá)能力。

（3）合理安排復(fù)習(xí)時間，確保復(fù)習(xí)的高效性。

初三歷史教學(xué)計劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想：

初中歷史教學(xué)旨在提升學(xué)生的歷史分析能力，引導(dǎo)他們深入理解歷史事件及其對當(dāng)今社會的影響。本學(xué)期將重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國歷史，教師需根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，寓教于樂，切實(shí)提高教學(xué)效果。

　二、基本情況

1、學(xué)情分析：由于許多學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中對歷史科目重視不足，因此在歷史知識的積累上相對薄弱，記憶能力也有所欠缺。通過教師采用生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們能夠有效掌握歷史知識成為關(guān)鍵。由于本學(xué)期學(xué)生即將迎來初中畢業(yè)考試，我們需要提前進(jìn)行復(fù)習(xí)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以確保課程在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2、教材分析：根據(jù)歷年的考試大綱，重心將放在近現(xiàn)代歷史及其相關(guān)內(nèi)容。教材中包含豐富的信息和知識點(diǎn)，且很多概念容易混淆。教師需要幫助學(xué)生理解，提供及時的反饋，以確保學(xué)生能夠有效掌握每個知識點(diǎn)。

　三、具體措施：

1、授課方式應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用“啟發(fā)式”、“參與式”、“討論式”的教學(xué)方法。前期教學(xué)應(yīng)相對緩慢，幫助學(xué)生熟悉知識框架，待學(xué)生掌握基礎(chǔ)后，再逐步加快課程進(jìn)度。

2、努力將歷史知識趣味化，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們對歷史的興趣。

3、注重課堂互動，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與到課堂討論和活動中。

4、作業(yè)要求規(guī)范，批改及時，確保學(xué)生能夠在反饋中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

5、定期進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地幫助他們提高。

初三歷史教學(xué)計劃 第6篇

一、推動課程改革，構(gòu)建現(xiàn)代化的課程體系和全面的教學(xué)理念，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力及教師的授課水平；在歷史與其他學(xué)科之間建立相互聯(lián)系的能力，努力拓展教學(xué)的深度；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析與思考能力。

二、目標(biāo)與方向

1、弘揚(yáng)中國及世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀及人生觀。

2、要求學(xué)生掌握基本的歷史知識，了解世界歷史的重要事件和歷史人物，逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀念，并增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀察和分析問題的能力。

三、教材分析

本學(xué)期教授的《初中歷史》教材，內(nèi)容主要分為兩個部分。

1、近現(xiàn)代中國歷史（1840-1949年）

①鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，標(biāo)志著中國近代史的開端，開啟了中國半殖民地半封建的歷史。清朝的衰落與列強(qiáng)的侵略，使得中國人民開始覺醒，并在痛苦中探索救國之路。

②辛亥革命、五四運(yùn)動等重大歷史事件，推動了中國思想文化的變革，并為后來的中國共產(chǎn)黨成立奠定了基礎(chǔ)。

③在抗日戰(zhàn)爭期間，全國人民團(tuán)結(jié)一致，展現(xiàn)了偉大的民族精神，最終取得了抗戰(zhàn)勝利，為國家的獨(dú)立和民族的復(fù)興做出了重要貢獻(xiàn)。

2、新中國成立以來的歷史（1949年至今）

這一階段主要包含新中國的成立與發(fā)展、改革開放的進(jìn)程及中國在國際社會中的角色。中國逐步走向現(xiàn)代化，成為世界經(jīng)濟(jì)的重要參與者。面臨著全球化與區(qū)域整合的挑戰(zhàn)，在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

四、學(xué)生情況分析（略）

五、教學(xué)設(shè)想：

1、積極探索適合初中生的多樣化教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)手段，組織豐富的課外活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀教材，通過分析與討論，加深對歷史事件的理解，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

本學(xué)期總共20周，實(shí)際授課18周，課程安排如下：

第一階段：新課講授：第1-9周共18課時，講授《初中歷史》第一至十八課；第10周2課時進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練指導(dǎo)；第11周2課時進(jìn)行期中質(zhì)量檢測。

第二階段：會考總復(fù)習(xí)：第12-13周，4課時復(fù)習(xí)中國古代史；第14-15周，4課時復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史；第16-17周，4課時復(fù)習(xí)世界歷史；第18周2課時進(jìn)行考前強(qiáng)化訓(xùn)練。

初三歷史教學(xué)計劃 第7篇

　一、教學(xué)內(nèi)容：

在本學(xué)期中，我們將對初中三個年級的歷史知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，涵蓋中國古代史、近代史、現(xiàn)代史及世界史，并重點(diǎn)復(fù)習(xí)湖南地方教材的相關(guān)內(nèi)容。每周安排三個課時，整個學(xué)期共16周，預(yù)計進(jìn)行約48課時的復(fù)習(xí)。除去假期和月考的時間，計劃每本教材的復(fù)習(xí)時間控制在5課時左右。

　二、班級現(xiàn)狀分析：

本年度我任教的班級為27、28、29、30班。大多數(shù)學(xué)生對歷史內(nèi)容表現(xiàn)出一定興趣，但記憶力較弱，依賴教師的現(xiàn)象較為明顯，在每次考試中對老師的指導(dǎo)需求較高。

　三、本學(xué)期要求及目標(biāo)：

1、深入研究《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》和《湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)》。認(rèn)真分析畢業(yè)考試中的各類題型特點(diǎn)，提升對學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)效果。

2、教學(xué)過程中堅持系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和鞏固性的原則。注重精講與精練，做到思路清晰，突出重點(diǎn)，詳細(xì)講解難點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識，為學(xué)生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，以便他們在畢業(yè)考試中順利通過。

3、以創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索多元化的教學(xué)方式，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂的內(nèi)容。

　四、具體做法：

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

依據(jù)考試的內(nèi)容和時間安排，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)方案的編寫和周練的設(shè)置。整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段：第一階段是“梳理教材”，時間大約在3月至4月，按照教材的結(jié)構(gòu)，以考試標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握教材的基本知識和整體框架。第二階段為專題訓(xùn)練，安排在5月。第三階段則是查漏補(bǔ)缺和模擬測試，時間安排在6月到中考階段，根據(jù)前期訓(xùn)練的成果，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行針對性的講解和訓(xùn)練，以鞏固知識、提升能力。

2、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

重點(diǎn)內(nèi)容包括《考試標(biāo)準(zhǔn)》中明確的考查要求，這部分內(nèi)容在復(fù)習(xí)時需要著重強(qiáng)化。每次的周練和月考后，針對學(xué)生常犯錯誤進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對歷史知識的掌握能力。

3、重視應(yīng)試能力的提升

在基礎(chǔ)知識掌握和能力提升的基礎(chǔ)上，學(xué)生還需提高考試及答題能力，尤其是應(yīng)試技巧。通過多年的教學(xué)，我們總結(jié)出以下幾個注意事項(xiàng)：

(1) 審題。在日常練習(xí)和考試中，學(xué)生必須仔細(xì)審題，弄清題目要求，然后據(jù)此作答，避免草率。

(2) 熟悉課本內(nèi)容。我們對學(xué)生的要求是：選擇題力求不查閱書本，材料題和問答題則一定要參考書本。

(3) 合理安排考試時間。

希望各位教師認(rèn)真參考初三下學(xué)期的歷史教學(xué)計劃，不斷提升自身的教學(xué)能力。

初三歷史教學(xué)計劃 第8篇

　一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的《初中歷史》和《第三卷》的教學(xué)內(nèi)容將劃分為12個單元，涵蓋中國古代、近代及現(xiàn)代歷史，共計36節(jié)課，每節(jié)課時長為45分鐘。

　二、基本情況：

近期我在初三的6-9班進(jìn)行授課。由于學(xué)生普遍對歷史學(xué)科關(guān)注度不夠，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，尤其是在對記憶性內(nèi)容的學(xué)習(xí)上顯得有些懈怠。但只要老師運(yùn)用得當(dāng)?shù)姆椒ㄅc充分的耐心，通過形象生動的歷史講解，結(jié)合多樣化的教學(xué)策略，能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助他們順利掌握歷史知識。

作為畢業(yè)班，為了更好地開展中考復(fù)習(xí)，爭取更多寶貴的復(fù)習(xí)時間，教學(xué)進(jìn)度將進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，計劃在本學(xué)期內(nèi)完成所有的初中歷史和第三卷的教學(xué)內(nèi)容。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

通過本學(xué)期的歷史課程學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對歷史的認(rèn)知能力，拓展他們的知識面，比較中國與世界其他國家的異同，從而增強(qiáng)他們的民族自豪感與愛國主義情感。

　四、教材分析：

第一冊設(shè)有六個單元，第一冊包含18節(jié)課，第二冊則有18節(jié)課。結(jié)合往年中考的要求，重心放在近現(xiàn)代史及其后續(xù)內(nèi)容上。每節(jié)課信息量大，知識點(diǎn)繁多，容易造成混淆，因此教師需引導(dǎo)學(xué)生理解，以取得良好的教學(xué)效果。

　五、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們將根據(jù)學(xué)校的總體工作方針，在全面落實(shí)政策、貫徹素質(zhì)教育的前提下，以課程改革為基礎(chǔ)，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)研究，深入推進(jìn)初三歷史教育改革，力求提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課程將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對歷史事件的深入理解。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)中國歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，做到理性與感性相結(jié)合，事半功倍。

　六、本學(xué)期的要求與措施：

1、深化對《歷史教學(xué)大綱》和現(xiàn)行教材的理解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。特別強(qiáng)調(diào)課堂45分鐘的教學(xué)效率，注重多樣化與現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，積極運(yùn)用多媒體工具如幻燈片、投影儀及網(wǎng)絡(luò)資源等。

2、積極參與由市、縣教育局組織的各類教學(xué)及進(jìn)修活動，豐富個人專業(yè)知識，提高自身教學(xué)水平。

3、按照學(xué)校的要求完成一篇關(guān)于教學(xué)的研討論文。

4、遵循“全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、科學(xué)、鞏固”的原則，力求課文簡明扼要，概念清晰、條理分明，突出教學(xué)重點(diǎn)，確保學(xué)生能清楚理解基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂討論及訓(xùn)練活動，努力提升他們的學(xué)業(yè)成績。

6、深入理解畢業(yè)考試中各類題型的特征，給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)與實(shí)踐訓(xùn)練。尤其是學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，重視其思維與分析能力的提升，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則應(yīng)致力于掌握基礎(chǔ)知識，確保順利通過畢業(yè)考試。

7、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，探索多樣化的教學(xué)形式，充分利用人文歷史資源，豐富課堂內(nèi)容。

8、將問題教學(xué)作為主線，提升學(xué)生的思維素養(yǎng)。思維的關(guān)鍵在于提問，如何提出優(yōu)質(zhì)的問題，將成為本學(xué)期課堂教學(xué)的一個重點(diǎn)探索方向。每堂課提出的問題需從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，循序漸進(jìn)，確保思維的廣度與深度不斷提升。

初三歷史教學(xué)計劃 第9篇

隨著新學(xué)期的開始，我們將進(jìn)入初三歷史的教學(xué)階段。為了確保本學(xué)期的教育工作有條不紊地進(jìn)行，我特地制定了初三歷史教學(xué)工作計劃，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

根據(jù)上學(xué)期末的調(diào)研考試反饋，部分學(xué)生的歷史成績相對較低。在與班上的學(xué)習(xí)委員和各科代表進(jìn)行深入交流后，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對歷史學(xué)科的興趣普遍不足，且對初一、初二所學(xué)內(nèi)容的理解也比較模糊。這給我們接下來的教學(xué)工作帶來了不少挑戰(zhàn)，同時也對教師的教學(xué)水平提出了更高的要求：如何在有限的時間內(nèi)提升學(xué)生對歷史的興趣，并幫助他們鞏固之前的知識、掌握新知識，這是我們必須面對的任務(wù)。初三學(xué)生正處于道德觀念和價值觀形成的關(guān)鍵時期，在情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)上，我們的任務(wù)尤為重要。我們需要通過歷史教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

鑒于初三學(xué)生在學(xué)習(xí)時間上的緊張和較強(qiáng)的時間觀念，本學(xué)期的教學(xué)策略需兼顧高效與細(xì)致。我們需要抓住重點(diǎn)內(nèi)容，同時對一般知識點(diǎn)進(jìn)行適度的講解。選擇重要的歷史事件作為核心，通過深入講解這些事件的背景和發(fā)展，幫助學(xué)生建立知識的整體框架。

在培訓(xùn)期間，歷史教研員提出了一個：“小切口，大手術(shù)”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)從具體事件出發(fā)，挖掘和關(guān)聯(lián)知識的內(nèi)在聯(lián)系，最終讓學(xué)生構(gòu)建出一個完整的知識體系。這一方法非常適合基礎(chǔ)較薄弱、學(xué)習(xí)時間緊張的初三學(xué)生。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將依此原則探索新的教學(xué)方式，提升我們的教育教學(xué)水平。

當(dāng)前，學(xué)生們在校寄宿，學(xué)習(xí)時間相對充裕，這為知識的掌握提供了良好的條件。然而，長時間的學(xué)習(xí)可能影響他們的思維靈活性和創(chuàng)新能力，我們需要通過多樣化的方法提升學(xué)生分析、綜合和知識遷移的能力，增強(qiáng)他們獨(dú)立解決問題的能力。

本屆學(xué)生使用的是課程改革后的新教材，教材內(nèi)容相比以往更側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。但由于新教材尚在試用階段，節(jié)與節(jié)之間有時銜接較為松散，這可能影響學(xué)生對知識的深入理解。我們教師需對教材中的知識進(jìn)行整合，采用簡單且有效的方式傳達(dá)重要的歷史事件信息。在講解和復(fù)習(xí)時，我們要注重理清歷史事件的主線，幫助學(xué)生建立清晰的知識結(jié)構(gòu)，降低學(xué)習(xí)難度。

世界歷史中的某些事件由于涉及不同地區(qū)，可能使學(xué)生感到陌生且難以產(chǎn)生興趣。在這種情況下，我們可以通過與中國歷史相似的事件進(jìn)行對比教學(xué)，來提升學(xué)生的理解和興趣。

本學(xué)期的工作重點(diǎn)包括：

一、知識與技能：確保學(xué)生掌握資本主義的形成與發(fā)展的歷程，理解資本主義制度的確立，以及第一次和第二次科技革命對世界的影響。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面了解資本主義的產(chǎn)生與制度確立的過程，并在學(xué)習(xí)中激發(fā)他們的興趣，提高他們的分析、理解和運(yùn)用知識的能力。

二、過程與方法：在教學(xué)過程中，采用靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、概括能力和合作交流能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，注重在情感、態(tài)度和價值觀方面的培養(yǎng)，具體包括：

1. 西方列強(qiáng)的資本主義發(fā)展，是在亞洲、非洲及拉丁美洲的掠奪基礎(chǔ)上形成的，這也揭示了這些地區(qū)貧窮落后的歷史根源。

2. 資本主義社會的迅速發(fā)展，源于其與生產(chǎn)力發(fā)展要求的適應(yīng)性。

3. 今日人類的輝煌成就，源自各國人民的努力與智慧，因此我們應(yīng)珍惜這些成果，并善于創(chuàng)新。

4. 歷史發(fā)展的螺旋上升特征，說明任何勢力都無法阻擋歷史的進(jìn)程。

5. 學(xué)習(xí)歷史的意義在于總結(jié)出歷史發(fā)展的規(guī)律，從而能夠把握時代潮流，成為時代的弄潮兒。

6. 通過歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義和歷史唯物主義認(rèn)識，以更好理解人類社會的發(fā)展軌跡。

初三歷史教學(xué)計劃 第10篇

本學(xué)期在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃和初三的中考特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，特制定初三歷史教學(xué)計劃。

　一、 指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞基礎(chǔ)教育改革的要求，堅持德育和教學(xué)的中心地位。積極探索教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識及自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)應(yīng)面向所有學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，以提高課堂效率和質(zhì)量為目標(biāo)。

　二、 教學(xué)目的、要求、任務(wù)：

初三歷史教育旨在引導(dǎo)學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物及現(xiàn)象，以及歷史發(fā)展的大致脈絡(luò)。讓學(xué)生理解關(guān)鍵的歷史概念，并認(rèn)識人類各個歷史階段的主要特征及發(fā)展趨勢。

學(xué)生需初步掌握按時間順序分析歷史變化的能力，學(xué)會收集、整理和應(yīng)用相關(guān)歷史資料，激發(fā)對歷史事物的想象力、聯(lián)想能力以及初步的分析、綜合和比較等思維活動，培養(yǎng)他們的歷史思維能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以及與他人協(xié)作和參與社會實(shí)踐的能力。

初三歷史還將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會發(fā)展的基本規(guī)律，樹立正確的歷史觀，實(shí)施愛國主義、社會主義、國情認(rèn)知、革命傳統(tǒng)和民族團(tuán)結(jié)的教育，以繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，賦予為祖國的社會主義建設(shè)責(zé)任感，為其正確價值觀和人生觀的形成奠定良好基礎(chǔ)。

　三、 教學(xué)主要內(nèi)容：

本學(xué)年著重學(xué)習(xí)世界歷史，同時為迎接中考做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，確保新課的有效教學(xué)。

　四、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

完成世界歷史的教學(xué)任務(wù)，并有效開展應(yīng)對中考的復(fù)習(xí)。

　五、 學(xué)生現(xiàn)狀分析：

從上學(xué)年的學(xué)習(xí)情況來看，優(yōu)生數(shù)量偏少，而中等生和差生的比例較高，很多學(xué)生在面對難題時缺乏解決措施。整體上，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與課堂討論，基礎(chǔ)知識掌握較好，但個別學(xué)生在書寫上相對懶散。針對以上情況，本學(xué)期將采取提優(yōu)補(bǔ)差的措施，以提高優(yōu)秀學(xué)生的比例，實(shí)現(xiàn)整體成績的快速提升。

　六、 提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1. 高質(zhì)量的備課至關(guān)重要，要精心準(zhǔn)備教材、學(xué)生資料、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略。課堂教學(xué)應(yīng)面向每位學(xué)生，尊重其平等受教育的權(quán)利，實(shí)施因材施教，努力挖掘?qū)W生的特長和潛力，確?；A(chǔ)知識的科學(xué)傳授和基本技能的有效訓(xùn)練。

2. 課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，只有提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，才能大幅提升整體教學(xué)效果。應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)生能力的培養(yǎng)上，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升效率，改革教學(xué)模式，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與意識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探索中獲取知識。

3. 堅持整體性原則，將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀進(jìn)行全面整合，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，探索具有自身特色的教學(xué)模式。

4. 教學(xué)語言要規(guī)范且富有感染力，確保按時上下課，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，重視指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生逐步掌握歷史學(xué)習(xí)的基本技能，例如：計算歷史年份、閱讀歷史教材及相關(guān)讀物，運(yùn)用歷史地圖和圖表，收集與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，敘述重要?dú)v史事件，解釋歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

　七、 教學(xué)進(jìn)度安排：

第1至第10周進(jìn)行第1課人類的形成至第11課英國資產(chǎn)階級革命的教學(xué)。

第11至12周進(jìn)行復(fù)習(xí)及中段考。

第13至16周進(jìn)行第12課美國的誕生至第19課世界文化的杰作的教學(xué)。

第17至20周進(jìn)行復(fù)習(xí)、期末考試、試卷評析及教學(xué)總結(jié)。

初三歷史教學(xué)計劃 第11篇

新的學(xué)期即將開始，為了在有限的時間里以目標(biāo)明確、計劃周詳?shù)姆绞介_展初三年級的歷史教學(xué)，特此制定本教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想

本計劃將以學(xué)校的整體目標(biāo)為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)多元文化的重要性，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。我們將倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，探索新的教學(xué)方法和手段，開展多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

二、學(xué)生基本情況分析

初三年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的心理狀態(tài)波動較大，對于歷史學(xué)習(xí)尚未做好充分準(zhǔn)備。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)，但不同班級的學(xué)生在個性、學(xué)習(xí)方式等方面存在顯著差異。新學(xué)期面臨的學(xué)習(xí)方式改革和內(nèi)容的深入，學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，加上一部分學(xué)生的自覺性不足，教師需要幫助他們認(rèn)清自身的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，分析學(xué)習(xí)狀況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。

三、教材分析

1. 教材特點(diǎn)

本學(xué)期將學(xué)習(xí)人教版《世界歷史》九年級上、下冊，并復(fù)習(xí)《中國歷史》七年級上冊。這套教材兼具思想性、政治性、科學(xué)性和知識性，可讀性強(qiáng)，配有豐富的插圖，并設(shè)計了多樣趣味的課堂活動。

2. 教材內(nèi)容

《世界歷史》九年級上冊的主要內(nèi)容包括：西方文明的起源、資本主義時代的初露端倪、英法美日俄等國的資產(chǎn)階級革命及資本主義的發(fā)展、兩次工業(yè)革命、國際工人運(yùn)動與馬克思主義的誕生等。

《世界歷史》九年級下冊則涵蓋了：國際共產(chǎn)主義運(yùn)動的發(fā)展與波折、國際關(guān)系格局的演變、亞非拉美各國的獨(dú)立和解放運(yùn)動等。

《中國歷史》七年級上冊的復(fù)習(xí)范圍包括：西周的分封制、春秋戰(zhàn)國時期的重大變革、秦漢大一統(tǒng)等。

3. 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

教材的重點(diǎn)是與歷史發(fā)展脈絡(luò)相關(guān)的重大事件、歷史人物及經(jīng)濟(jì)文化的演變。難點(diǎn)則在于為學(xué)生進(jìn)行思想教育以及對歷史事件和人物的評價。

4. 內(nèi)容分析

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會慢慢被階級社會所取代，距今五六千年前，亞非的大河流域以及歐洲的希臘和羅馬等地誕生了輝煌的古代文明，進(jìn)入了奴隸社會。

世界近代史的時間跨度從16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初，在這一階段中，資本主義的形態(tài)逐漸顯現(xiàn)，人類逐步邁向相互聯(lián)系、共同依存的世界一體化進(jìn)程，從而形成了真正意義上的世界歷史。

而世界現(xiàn)代史則主要反映自第一次世界大戰(zhàn)及俄國十月革命以來的歷史發(fā)展進(jìn)程。在現(xiàn)代化進(jìn)程中，世界變得日益緊密，經(jīng)濟(jì)全球化推動下，各國互相依存又互相競爭的局面愈加復(fù)雜。

中國古代史始于人類在我國境內(nèi)的產(chǎn)生，結(jié)束于1840年中英戰(zhàn)爭的爆發(fā)，經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會三個階段。從夏商到西周，再到春秋戰(zhàn)國時期的劇變，經(jīng)歷了許多重要?dú)v史事件。公元前221年，秦統(tǒng)一六國，建立了多民族的統(tǒng)一國家，鞏固了中華文明的根基，歷經(jīng)數(shù)千年承載了輝煌的歷史。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解重要的歷史事件、人物及其現(xiàn)象，掌握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，理解核心歷史概念，培養(yǎng)信息收集、整理和運(yùn)用的能力，并能進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合和概括等認(rèn)知活動。注重提高創(chuàng)新意識、合作能力和社會實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清歷史發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識解決問題的能力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情，并提升綜合素質(zhì)。

五、主要措施

1. 深入研究中考說明和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析歷年中考試題，拓寬視野把握考試方向。

2. 全面閱讀教學(xué)全書，理清教材體系，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)，從而合理配置教學(xué)內(nèi)容。

3. 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)師生平等、民主的關(guān)系，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵探索和整理，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)與提出問題，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

4. 讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，及時鞏固所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)思維潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5. 針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計有效的教學(xué)方法，尤其對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要因材施教，確保每位學(xué)生都能有所收獲，同時關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們緩解學(xué)習(xí)壓力。