我們將聚焦于語(yǔ)言能力的提升和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)豐富的課文內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將不僅鍛煉閱讀理解與寫作表達(dá)的能力，還能深入探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。計(jì)劃將強(qiáng)調(diào)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在合作與討論中提升思維能力，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。在這一學(xué)期的教學(xué)中，老師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)將是我們最大的期待。

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃是學(xué)生小學(xué)生涯的重要階段，此時(shí)我們需要以一種更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)。盡管我們常常提倡輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，但在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生們更需要的是一種務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和拼搏的精神。作為教師，我們必須正視兩個(gè)重要的方面：首先是學(xué)生個(gè)體的差異——我們不能期待每個(gè)學(xué)生都能完全掌握所學(xué)知識(shí)，或者都能順利成才。教師的責(zé)任是幫助每個(gè)層次的學(xué)生在其能力范圍內(nèi)獲得盡可能多的知識(shí)和技能，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲、獲得成就感，這才是師生共同的成功。我們要承認(rèn)學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱辛的，學(xué)習(xí)并不總是趣味盎然，而是往往充滿挑戰(zhàn)和枯燥。我們需要讓學(xué)生們做好心理準(zhǔn)備，迎接這些困難，以培養(yǎng)他們的自制力和學(xué)習(xí)責(zé)任感。

基于以上兩點(diǎn)，以下是我擬定的教學(xué)計(jì)劃：

一、建立分層教學(xué)體系。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組，形成學(xué)習(xí)水平相近的團(tuán)隊(duì)。制定不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，類似于游戲中的簡(jiǎn)單、中等和困難三種級(jí)別，以確保每位學(xué)生在課堂上都能有所收獲，能夠積極參與。

步驟：

1、每節(jié)課前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生進(jìn)行小組討論，以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

3、展示學(xué)習(xí)成果，開(kāi)展同學(xué)間的討論與評(píng)價(jià)。

4、復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生分享各自的收獲。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、深入了解學(xué)生的情況，明確其學(xué)習(xí)能力與目標(biāo)。

2、認(rèn)真研讀教材，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題，收集學(xué)生的反饋信息。（這部分可作為課堂作業(yè)，當(dāng)堂完成）

注：教師需時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的接受程度，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度。教師在課堂上要盡量減少講授時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成的內(nèi)容就要放手讓他們?nèi)W(xué)，多進(jìn)行練習(xí)，以體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師的講解應(yīng)集中在方法、目標(biāo)和重點(diǎn)上，其余的由學(xué)生自主探究，最后老師再進(jìn)行總結(jié)與指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

盡管學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到困難，但我們絕不能讓學(xué)生在提到學(xué)習(xí)時(shí)感到厭煩或抵觸。我們希望他們能夠迎難而上，而不是退縮。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要確保學(xué)生時(shí)常體驗(yàn)到成就感，這是非常關(guān)鍵的。教師應(yīng)積極走近學(xué)生，與他們共同參與討論，給予指導(dǎo)與啟發(fā)，避免讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到困惑無(wú)助。

雖然這些理念說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但在實(shí)踐中仍需不斷摸索與改進(jìn)。我堅(jiān)信，在接下來(lái)的幾個(gè)月里，我能夠與我的學(xué)生們共同進(jìn)步。

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生48名，其中一名（張偉）為借讀生，男生27人，女生21人。學(xué)生來(lái)自本鎮(zhèn)的10個(gè)自然村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力差異較大。上學(xué)期末的語(yǔ)文測(cè)試顯示，全班學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，學(xué)生們正處在小學(xué)階段的最后階段，面臨畢業(yè)和升學(xué)的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)積極性和自信心逐漸上升。例如：李明、王芳、劉靜等同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。

　二、教材編排

本冊(cè)教材圍繞主題進(jìn)行單元組織，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，分別為：人生哲理，傳統(tǒng)文化，故鄉(xiāng)情懷，外國(guó)名著，科學(xué)探索，難忘的校園時(shí)光。每個(gè)專題后面均設(shè)有“古詩(shī)詞誦讀”，包含10首經(jīng)典古詩(shī)，供學(xué)生進(jìn)行閱讀與背誦。教材的最后還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了數(shù)篇復(fù)習(xí)材料以輔助期末復(fù)習(xí)。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘的校園時(shí)光”中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)貫穿的編排方式，設(shè)有“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除了第六組外，全冊(cè)教材共含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每個(gè)專題下便設(shè)有“導(dǎo)語(yǔ)”、“課程實(shí)例”、“口語(yǔ)交際·寫作”和“回顧·拓展”四個(gè)模塊。課程實(shí)例包括4至5篇課文，精讀課文后都有思考練習(xí)題，而略讀課文前則提供了簡(jiǎn)要的引導(dǎo)語(yǔ)。課文后還設(shè)置了“資料袋”或“閱讀鏈接”，全冊(cè)共安排“資料袋”三次和“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·寫作”作為獨(dú)立欄目，為教師和學(xué)生提供多樣化的選擇?！盎仡櫋ね卣埂眲t包含“交流平臺(tái)”和“日積月累”兩個(gè)固定板塊，同時(shí)穿插有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“書(shū)籍推薦”等內(nèi)容。

本冊(cè)教材要求學(xué)生會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)生字和詞匯的積累，在每組課文之后設(shè)置了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目?！白x讀寫寫”中的詞語(yǔ)均來(lái)自精讀課文，要求學(xué)生能夠讀懂并書(shū)寫；“讀讀記記”中的詞匯則是略讀課文中的，學(xué)生只需識(shí)記，不必書(shū)寫。

　三、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教育改革中最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。在備課、教學(xué)、改進(jìn)、引導(dǎo)、考核和分析等環(huán)節(jié)中務(wù)必下功夫，注重培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽的輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，依據(jù)同一課題設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，實(shí)施分層次、分類別的訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)及檢測(cè)中，通過(guò)趣味學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)的環(huán)境激發(fā)學(xué)生的積極性。力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中發(fā)展自我，激發(fā)潛能。教學(xué)藝術(shù)的原則是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。

　四、教學(xué)內(nèi)容：

1、知識(shí)

（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)生字，并在語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。

（2）背誦指定課文和學(xué)生所喜愛(ài)的文段。

（3）背誦20篇優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀時(shí)間不少于15萬(wàn)字（課文配套課外讀物30篇）。

（4）學(xué)習(xí)信息檢索，能夠查找并分類需要的信息。

（5）學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆書(shū)寫，保持字體整齊，并提高書(shū)寫速度。

（6）學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀書(shū)筆記及相關(guān)內(nèi)容。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫技巧：展開(kāi)聯(lián)想和想象的表達(dá)方式；理解關(guān)鍵詞句在修辭中的作用；掌握環(huán)境與心理描寫的技巧；在讀課文時(shí)進(jìn)行思考；理解句子的含義，并學(xué)習(xí)快速閱讀技巧。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能

（1）能夠使用字典、詞典進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字。

（2）用鋼筆整潔地書(shū)寫楷書(shū)，并提高書(shū)寫速度；用毛筆書(shū)寫時(shí)體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（3）用普通話流利、有感情地朗讀課文。

（4）能夠快速閱讀課文，并抓住大意。

（5）在上下文中理解詞語(yǔ)，體會(huì)課文中的重點(diǎn)句子。

（6）在閱讀中分析文章的敘述順序，領(lǐng)悟作者的情感，掌握表達(dá)的方法。

（7）學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的閱讀技巧和語(yǔ)言特征。

（8）樂(lè)于參與討論，敢于表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。

（9）能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等，情感真實(shí)，書(shū)寫規(guī)范整潔。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等方式，總結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷，能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

3、情感與價(jià)值觀

培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的情感，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣；通過(guò)學(xué)習(xí)接受熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶學(xué)生的審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織等能力的提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)、信息搜集及積累的習(xí)慣。

（2）養(yǎng)成認(rèn)真思考后再寫作和寫后修改的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)專心聽(tīng)講、思考、積極回答問(wèn)題和大膽提出疑問(wèn)的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)課外閱讀和寫讀書(shū)筆記的習(xí)慣，總閱讀量不少于15萬(wàn)字。

（5）養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的寫作風(fēng)格。

　五、教學(xué)難點(diǎn)：

1。寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀書(shū)筆記等方面存在困難。在閱讀中學(xué)習(xí)展開(kāi)聯(lián)想和表達(dá)的方法，理解關(guān)鍵詞句的含義和作用；進(jìn)行課文的深入思考，領(lǐng)悟文章的敘述順序和作者情感。

2。難點(diǎn)在于如何快速閱讀并抓住文章主旨，以及詩(shī)歌的閱讀技巧和語(yǔ)言特征。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及進(jìn)行采訪，整理出簡(jiǎn)單的小學(xué)生活和成長(zhǎng)總結(jié)。

　六、教學(xué)策略：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣及環(huán)保意識(shí)。

2、要綜合知識(shí)，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，注重知識(shí)與能力之間的聯(lián)系，積累、感悟和熏陶，致力于整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力。

4、通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，并訓(xùn)練語(yǔ)文能力，鼓勵(lì)靈活多樣的教學(xué)方法，啟發(fā)式與探索式學(xué)習(xí)。

5、通過(guò)閱讀促進(jìn)寫作，進(jìn)行詞句段的訓(xùn)練，提升朗讀能力和課外閱讀的廣泛性，拓寬學(xué)生的視野。

6、創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外、學(xué)校外的資源，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。

7、注重雙基教學(xué)，做到育人和教書(shū)相結(jié)合。

8、實(shí)現(xiàn)“雙體互促”的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9、每節(jié)課都需精心備課，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、難點(diǎn)與成長(zhǎng)。

10、采用多樣的可行教學(xué)法，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

11、定期進(jìn)行月月清工作，反饋并補(bǔ)漏，培優(yōu)補(bǔ)差，確保每位學(xué)生不掉隊(duì)。設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的練習(xí)，減少不必要的抄寫和機(jī)械性練習(xí)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

12、教師之間團(tuán)結(jié)合作，定期交流工作中的經(jīng)驗(yàn)與不足，集思廣益，確保每位學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）培養(yǎng)“積極探索”和“主動(dòng)詢問(wèn)”的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式獲取語(yǔ)文知識(shí)。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握，利用拼音輔助識(shí)字與閱讀。

3、識(shí)字寫字。

（1）確保學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字。

（2）能夠按照正確的筆順默寫生字200個(gè)，做到書(shū)寫規(guī)范、美觀。

（3）繼續(xù)練習(xí)鋼筆書(shū)寫，確保字跡端正、清晰可讀。

4、聽(tīng)說(shuō)能力。

（1）能專注傾聽(tīng)他人的發(fā)言，理解并復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容，能流暢講述學(xué)習(xí)材料中的故事。

（2）在討論中積極發(fā)言，能夠清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)先思考再發(fā)言的習(xí)慣。

5、閱讀能力。

（1）能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利且富有感情地朗讀課文。

（2）默讀時(shí)保持一定速度，一般讀物每分鐘不少于400字。

（3）能借助詞典理解詞語(yǔ)的含義，辨別詞語(yǔ)的情感色彩。

（4）結(jié)合上下文和個(gè)人積累，推測(cè)文本中相關(guān)詞句的深意，體會(huì)其表達(dá)效果。

（5）在閱讀中理解文章的邏輯順序，感受作者的情感，初步掌握文章的基本表達(dá)方法，敢于在討論中發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

（6）閱讀說(shuō)明文時(shí)，能抓住重點(diǎn)，理解文章的主要說(shuō)明手法。

（7）閱讀敘述作品時(shí)，能簡(jiǎn)明扼要概括主要內(nèi)容，具備準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述能力，能描述印象深刻的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，表達(dá)個(gè)人的情感。

6、學(xué)習(xí)方法。

（1）在閱讀教學(xué)中積累語(yǔ)言，遷移寫作技巧。

（2）在理解課文時(shí)，體會(huì)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，并學(xué)會(huì)正確應(yīng)用。

（3）練習(xí)修改自己的作文，主動(dòng)與同學(xué)互換修改意見(jiàn)，確保語(yǔ)句通暢、格式規(guī)范，書(shū)寫整潔。

二、教學(xué)措施：

1、關(guān)注后進(jìn)生：針對(duì)后進(jìn)生的具體情況，建立與家長(zhǎng)的溝通機(jī)制；加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生充分準(zhǔn)備；指導(dǎo)識(shí)字方法，力求減少錯(cuò)字；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；盡量對(duì)作業(yè)進(jìn)行面批；鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)，捕捉他們的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

2、重視展示與分享，利用班級(jí)展示區(qū)、作文評(píng)比等多種形式，通過(guò)競(jìng)賽和多樣評(píng)價(jià)，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的潛能，使這些學(xué)生成為同學(xué)們的榜樣。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的合作，合理搭配，注重合作方式的訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都能積極參與，共同進(jìn)步。

4、在閱讀教學(xué)中，注重精講多練，讓學(xué)生自主展開(kāi)閱讀，在課堂中掌握閱讀技巧，注重文本解讀和資源開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，以寫作意圖為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)，精心選擇優(yōu)質(zhì)材料進(jìn)行有效補(bǔ)充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

5、注意作業(yè)分層，因材施教，課外作業(yè)量少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高整體語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

6、扎實(shí)有效地進(jìn)行訓(xùn)練，確保每節(jié)課都有所進(jìn)步，一步一個(gè)腳印。

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4

　一、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生25人，其中大部分學(xué)生能夠及時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，然而仍有少數(shù)同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異較大，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況亟需改進(jìn)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)有6個(gè)單元，總計(jì)28篇課文，其中包括精讀課文18篇和略讀課文10篇。6個(gè)單元的主題依次為：神話傳說(shuō)、人與自然、科技探索、溫暖的人間、傳統(tǒng)文化、夢(mèng)想的校園。每個(gè)單元包含導(dǎo)入部分、課文以及“語(yǔ)文樂(lè)園”三個(gè)部分。每個(gè)單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文構(gòu)成。這些內(nèi)容貼合學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代的氣息，蘊(yùn)含了豐富的教育意義，能夠幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感；受到高尚品德與美好情趣的熏陶，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德觀念、科學(xué)精神和健全的人格，激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念，為實(shí)現(xiàn)理想而不懈努力。

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)98個(gè)漢字，掌握書(shū)寫82個(gè)漢字。課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”部分詞語(yǔ)均來(lái)自精讀課文中會(huì)寫的字詞，強(qiáng)調(diào)能讀會(huì)寫?！霸~語(yǔ)積累”旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累詞匯，只要求識(shí)記，不強(qiáng)求書(shū)寫。

　三、教學(xué)目的要求

1、在學(xué)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受中華文化的深厚底蘊(yùn)與無(wú)窮魅力，激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)濃厚的愛(ài)國(guó)情懷；樹(shù)立法治意識(shí)，自覺(jué)遵守規(guī)則和法律；受到高雅情操與美好情趣的熏陶，感受真摯的人間情感，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，拓展精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義的道德品質(zhì)、科學(xué)精神和全面發(fā)展的人格，立志邁向更加美好的未來(lái)；在發(fā)展語(yǔ)言能力的啟迪思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)98個(gè)生字，能夠熟練書(shū)寫82個(gè)字，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

3、能用硬筆書(shū)寫規(guī)范的楷書(shū)，保持書(shū)寫工整并有一定速率。能夠用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，在書(shū)寫中感受漢字的優(yōu)美魅力。

4、能用普通話準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文。

5、默讀時(shí)有一定速度，能夠抓住文章的主旨。

6、能借助字典理解詞匯的含義，結(jié)合上下文和自己的積累，推測(cè)課文中相關(guān)詞句的意思，辨別詞匯的情感色彩，理解其表達(dá)效果。

7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩表達(dá)順序，體會(huì)作者的情感，初步理解文章的基本表達(dá)方式。在交流討論中，敢于表達(dá)自己的看法，進(jìn)行判斷。

8、閱讀敘述作品，了解事件的梗概，能簡(jiǎn)單敘述記憶最深的情景，并表達(dá)自己的感受；閱讀詩(shī)歌，能夠大致理解詩(shī)意，想象詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)人的情感；閱讀說(shuō)明文，抓住主要內(nèi)容，了解文章的基本說(shuō)明方式。積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩段落，以及在課外閱讀和生活中收集到的語(yǔ)言材料，背誦指定的課文（段落）。

9、學(xué)習(xí)如何瀏覽，形成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，依據(jù)需要搜集信息，收集并與同學(xué)交流書(shū)籍資料，總的課外閱讀量不少于30萬(wàn)字。

10、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累寫作素材，能寫簡(jiǎn)單的敘事文和想象文，內(nèi)容要具體，情感真實(shí)。能依據(jù)表達(dá)需要分段闡述，學(xué)習(xí)寫說(shuō)明書(shū)、廣告語(yǔ)，能修改自己的作品，并主動(dòng)與他人交換修改，確保語(yǔ)句通順，格式正確，書(shū)寫規(guī)范美觀，恰當(dāng)使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

11、能夠用普通話交流，樂(lè)于參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)。認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話，能抓住要點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。表達(dá)要清晰有條理，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找和運(yùn)用資料的基本方法，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

　四、具體方法措施

1、重視朗讀和默讀。

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中極為重要且常見(jiàn)的練習(xí)。朗讀有助于深刻理解課文內(nèi)容，體會(huì)字詞的含義，領(lǐng)略課文的精妙，增強(qiáng)語(yǔ)感，表達(dá)情感，激發(fā)想象力，幫助記憶，并鞏固字詞，提高表達(dá)能力。默讀則是獲取書(shū)面信息、掌握知識(shí)的主要途徑，是閱讀的基本方式。本冊(cè)的默讀訓(xùn)練旨在提升理解水平，同時(shí)加快閱讀速度。

2、加強(qiáng)對(duì)詞句的訓(xùn)練，積累語(yǔ)言。

語(yǔ)文課的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而詞句訓(xùn)練是精讀課文的重要內(nèi)容。應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯的含義，從而加深對(duì)文本的理解，并在過(guò)程中提高詞句的積累，增強(qiáng)語(yǔ)言的理解與運(yùn)用能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)情感。

閱讀教學(xué)應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容及其特征，采用多種形式，與課后練習(xí)題的提示相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容，感受作者傳遞的情感。

4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，領(lǐng)會(huì)寫作方法。

通過(guò)實(shí)際閱讀，不僅要理解課文的內(nèi)容和情感，還要體會(huì)作者的表達(dá)方式。例如，學(xué)習(xí)如何敘述故事，可以領(lǐng)會(huì)作者按照事件發(fā)展順序，穿插敘述，互為映襯、對(duì)比反襯，暗示寓意等寫作手法。

5、將口語(yǔ)交際訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)結(jié)合。

提高口語(yǔ)表達(dá)能力，除了專門的口語(yǔ)交際課外，還要在平時(shí)的課堂教學(xué)中，通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流等環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，及時(shí)糾正交際中出現(xiàn)的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)與人交流，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

6、培養(yǎng)寫作興趣，激勵(lì)學(xué)生表達(dá)。

習(xí)作教學(xué)應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓他們不受文體和篇章的限制，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，將自己的所見(jiàn)所聞、所感所想記錄下來(lái)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，消除對(duì)寫作的畏難情緒，提供更多的寫作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，組織習(xí)作展示和交流。

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5

一、全冊(cè)教材分析：

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下學(xué)期的閱讀教材共包含24篇課文，分為7個(gè)主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”和“師恩難忘”。本冊(cè)教材延續(xù)了之前各冊(cè)的編排，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。課標(biāo)的精神為我們的教學(xué)提供了重要的指導(dǎo)。編輯在編寫過(guò)程中，結(jié)合了前線教師的反饋意見(jiàn)，這對(duì)于有效解讀教材也具有重要的意義。作為小學(xué)語(yǔ)文教材的重要一冊(cè)，它在整個(gè)教材序列中承擔(dān)著承上啟下的作用，具有其獨(dú)特的地位和功能。通過(guò)細(xì)讀這些字句優(yōu)美的課文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，本冊(cè)的閱讀材料均為極具價(jià)值的作品。

二、各單元教材簡(jiǎn)析

第一單元

本單元共4篇課文，其中一篇為現(xiàn)代詩(shī)，三篇為描寫自然景觀的散文。整體主題可以歸納為“壯麗山川”。在教學(xué)中，除了讓學(xué)生欣賞祖國(guó)風(fēng)光的美麗，更要引導(dǎo)他們體會(huì)作者在文字中流露出的對(duì)自然和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。還需關(guān)注文章表達(dá)的特點(diǎn)，特別是對(duì)景物特征的把握，以及不同觀察順序的運(yùn)用。

第二單元

這一單元共有3篇敘事性文章。首篇描述了一段歷史事件，第二篇是小說(shuō)，第三篇?jiǎng)t講述一個(gè)真實(shí)的故事。三篇文章都圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)主題，側(cè)重表現(xiàn)英勇抗?fàn)帯⑶擅钪苄腿蕫?ài)之心，完美體現(xiàn)了“正義必勝”的主題。

第三單元

本單元共計(jì)4篇文章，包含3篇精讀和1篇略讀。文體上，有一篇是改編名著的內(nèi)容，一篇是古詩(shī)，其余一篇?jiǎng)t是古代寓言故事?？梢哉f(shuō)，單元主題貼切地反映了“詩(shī)文精粹”，同時(shí)也承載了古典文化的熏陶。

第四單元

該單元共包含3篇課文。第一篇強(qiáng)調(diào)有意義的發(fā)現(xiàn)來(lái)源于細(xì)致的觀察和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)；第二篇探討海洋與人類的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)科學(xué)開(kāi)發(fā)與海洋保護(hù)；第三篇?jiǎng)t講述合作的重要性，闡明與他人協(xié)作才能取得更大成功。單元主題可概括為“科學(xué)探索”。

第五單元

該單元包括3篇文章，主題聚焦于“感悟人生”，課堂內(nèi)容涵蓋掃路人、哲學(xué)家及其弟子以及雪松等，展現(xiàn)了深刻的生活哲理，體現(xiàn)了“一花一世界，一樹(shù)一菩提”的道理。

第六單元

共配置3篇文稿，兩篇為狀物散文，一篇古詩(shī)，描繪四種物品，展現(xiàn)了它們所蘊(yùn)含的高貴品質(zhì)。通過(guò)詠物，作者抒發(fā)了自身的情懷，這一單元的主題可以定為“詠物抒懷”。

第七單元

該單元共4篇課文，均與教師有關(guān)。前三篇聚焦個(gè)體，最后一篇?jiǎng)t講述集體。四篇文章塑造了各個(gè)時(shí)代和地域的老師形象，贊美了難以忘懷的師恩。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，形成良好的習(xí)慣。

（2）掌握正確的朗讀方法，激發(fā)朗讀興趣，養(yǎng)成朗讀和背誦的好習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)課外閱讀的興趣，鼓勵(lì)勤查字典。

（4）培養(yǎng)專心聽(tīng)講的習(xí)慣，能當(dāng)眾恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，維護(hù)學(xué)習(xí)用具。

（5）學(xué)習(xí)鋼筆字的正確書(shū)寫姿勢(shì)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）學(xué)習(xí)毛筆字的基本技巧，形成書(shū)寫習(xí)慣。

（7）鼓勵(lì)留心觀察，選擇性閱讀課外書(shū)籍，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

（8）堅(jiān)持寫日記，關(guān)注并愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

（9）認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會(huì)使用工具書(shū)。

（10）培養(yǎng)修改作文的習(xí)慣，通過(guò)多樣化學(xué)習(xí)提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

（11）勤于搜集資料，不懂就問(wèn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（12）鼓勵(lì)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、漢語(yǔ)拼音。

幫助學(xué)生鞏固拼音，結(jié)合拼音識(shí)字、閱讀及普通話學(xué)習(xí)。

3、識(shí)字寫字。

（1）確保137個(gè)生字的準(zhǔn)確識(shí)讀。

（2）按筆畫順序默寫114個(gè)生字，并確保字形端正。

（3）繼續(xù)練習(xí)鋼筆書(shū)寫，保持字跡規(guī)范。

（4）學(xué)習(xí)毛筆字，了解漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事。

（2）觀察后能夠用普通話表達(dá)完整且連貫的觀點(diǎn)。

（3）以普通話回答問(wèn)題，確保語(yǔ)句完整和流暢。

（4）能夠在公眾場(chǎng)合表達(dá)，語(yǔ)句通順，舉止得體。

（5）樂(lè)于與他人探討，積極發(fā)言，清楚表達(dá)自己的想法。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定內(nèi)容，進(jìn)行角色朗讀。

（2）培養(yǎng)默讀能力，做到安靜閱讀并思考。

（3）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)踐，理解常用詞語(yǔ)。

（4）根據(jù)語(yǔ)言文字理解課文，想象情境并了解大意。

（5）繼續(xù)規(guī)范預(yù)習(xí)，借助字典了解生字詞，提出問(wèn)題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀適合年齡的兒童文學(xué)，了解主要觀點(diǎn)。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽信息，擴(kuò)展知識(shí)面，根據(jù)需求收集資料。

6、作文。

（1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，理順被打亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖畫和事物，有條理地寫出短文。

（3）修改語(yǔ)法錯(cuò)誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用多種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，了解破折號(hào)的用法。

（5）從內(nèi)容、詞句及標(biāo)點(diǎn)方面修改自己的作文。

四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是《大綱》規(guī)定的教學(xué)目的之一，也是本教材的核心目標(biāo)。學(xué)校安排的一系列習(xí)慣培養(yǎng)措施將對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，教師應(yīng)承擔(dān)起重要責(zé)任。目前，學(xué)生初步形成了一些良好習(xí)慣，如預(yù)習(xí)和查字典等，但一些習(xí)慣仍需加強(qiáng)，例如讀寫姿勢(shì)的規(guī)范化。

培養(yǎng)新習(xí)慣并鞏固已有良習(xí)慣是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

2、強(qiáng)化朗讀、背誦、復(fù)述及字詞句的基本功訓(xùn)練，促進(jìn)語(yǔ)言積累與運(yùn)用。

語(yǔ)言的積累與運(yùn)用是提升學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑，因此本教材將引導(dǎo)學(xué)生積累與運(yùn)用語(yǔ)言視為教學(xué)重中之重。

難點(diǎn)：

1、作文教學(xué)：

本冊(cè)作文與課文相輔相成，從不同角度實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，安排了多類型作文訓(xùn)練，是對(duì)小學(xué)階段的總結(jié)與概括，因此作文教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)之一。

2、部分同學(xué)的口頭表達(dá)能力薄弱，說(shuō)話成為教學(xué)難點(diǎn)。

3、部分課文的理解與感悟存在困難，需給予方法指導(dǎo)以提升閱讀能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫行楷字存在一定難度。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，充分發(fā)揮教師個(gè)人優(yōu)勢(shì)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2．有效利用課堂時(shí)間，盡量減少無(wú)關(guān)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

3．積極運(yùn)用談話討論等教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生交流，激發(fā)思維，活躍課堂氛圍。

4．加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生做好讀寫筆記，豐富閱讀內(nèi)容。

5、定期評(píng)選優(yōu)秀日記，展出以激發(fā)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)投稿。

6、切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”教學(xué)。

7、改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試縮短習(xí)作時(shí)間，當(dāng)堂反饋并修改。

8、創(chuàng)造多樣化機(jī)會(huì)提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

9、認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書(shū)寫，確保書(shū)寫規(guī)范。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第1-3周: 第一單元

第4-5周: 第二單元

第6-7周: 第三單元

第8-9周: 第四單元

第10-11周: 第五單元

第12-13周: 第六單元

第14-15周: 第七單元

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班共有48名學(xué)生，其中男生23人，女生25人。整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是閱讀方面，但在寫作和表達(dá)能力上還需提升。進(jìn)入高段后，男生在思維靈活性上往往優(yōu)于女生，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的學(xué)生比例在兩性之間差異不大，部分女孩子的思考相對(duì)遲緩。

1、識(shí)字寫字。學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力相對(duì)較強(qiáng)，但在主動(dòng)運(yùn)用字典方面表現(xiàn)不足，缺乏對(duì)詞語(yǔ)的深入理解及書(shū)寫規(guī)范，常出現(xiàn)錯(cuò)誤字。

2、閱讀。學(xué)生能流利地朗讀文本，但情感表達(dá)尚需加強(qiáng)；雖然掌握了默讀和快速瀏覽的方法，但提取關(guān)鍵信息的能力普遍不高，尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生需要更多指導(dǎo)；大部分學(xué)生對(duì)文章的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定了解。

在課外閱讀方面，學(xué)生的閱讀量總體較好，普遍偏愛(ài)故事、童話和漫畫，對(duì)經(jīng)典名著的閱讀興趣不大；興趣較為低迷的女生在科普類文章的閱讀上明顯不如男生，而主動(dòng)進(jìn)行積累的學(xué)生大約占到一半。

3、寫作。在寫作過(guò)程中，優(yōu)秀的作文人才比較稀缺，普遍存在素材單一、無(wú)法表達(dá)個(gè)人獨(dú)特感受的問(wèn)題。

4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交流的積極性不高，雖然傾聽(tīng)和反饋的能力有所提高。

5、綜合性學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣，個(gè)別學(xué)生在此方面表現(xiàn)優(yōu)異，但整體上對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的自我指導(dǎo)能力尚需增強(qiáng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材依舊采用專題模塊化的方式，共設(shè)計(jì)六個(gè)專題：情感體驗(yàn)、民俗風(fēng)情、深情回憶、世界名著、科學(xué)探索、難忘的校園時(shí)光。每組教材最后配有“古詩(shī)詞背誦”部分，提供了10首經(jīng)典古詩(shī)詞供學(xué)生背誦。還包括一組“綜合復(fù)習(xí)”，提供9篇用于期末復(fù)習(xí)的材料。

整冊(cè)教材共涵蓋21篇課文，精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材結(jié)構(gòu)均包含“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“回顧拓展”五個(gè)部分。課例設(shè)置了4至5篇課文，并在部分課文后配備了“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊(cè)共安排“三次資料袋”和“五次閱讀鏈接”。“回顧拓展”分為三個(gè)欄目：“交流平臺(tái)”、“日積月累”為固定欄目，還有“成語(yǔ)故事”、“趣味語(yǔ)文”、“課外書(shū)屋”等靈活安排。

本冊(cè)教材要求學(xué)生會(huì)寫80個(gè)字，附有生字表，并在每組課文后設(shè)置“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)是精讀課文中的內(nèi)容，需掌握讀寫；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)大多來(lái)自精讀或略讀課文，僅需識(shí)記。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的格式，包括“活動(dòng)建議”及“閱讀材料”兩個(gè)部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1、獨(dú)立識(shí)字能力較強(qiáng)，能寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，認(rèn)字3000個(gè)。

2、硬筆書(shū)寫要求規(guī)范，有一定書(shū)寫速度。

3、能用毛筆書(shū)寫，感受漢字的美。

（二）閱讀

1、用普通話流暢、有感情地朗讀課文。

2、默讀應(yīng)具備一定速度，閱讀一般書(shū)籍時(shí)每分鐘達(dá)到300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，能提煉信息。

3、借助工具書(shū)和上下文語(yǔ)境，理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中積累語(yǔ)言，提升語(yǔ)感。

5、能把握課文的主要內(nèi)容，理解文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作者情感，積極參與討論和交流，自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6、背誦美文詩(shī)詞，注意作品的聲調(diào)、節(jié)奏，感受其內(nèi)涵，目標(biāo)是背誦10篇經(jīng)典作品。

7、擴(kuò)大閱讀范圍，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

8、學(xué)習(xí)瀏覽與信息搜集的方法，擴(kuò)充知識(shí)面。

9、受到優(yōu)秀作品的感染與激勵(lì)，追求美好理想。

（三）習(xí)作

1、理解寫作是自我表達(dá)與交流的工具。

2、培養(yǎng)觀察能力，積累獨(dú)特的見(jiàn)聞與感受，豐富寫作素材。

3、能完成簡(jiǎn)單的敘述性和想象性作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，結(jié)構(gòu)合理。

4、根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、主動(dòng)修改習(xí)作，和他人交流并修改，使句子通順，書(shū)寫美觀。

6、40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)交際

1、交流中尊重他人，理解他人意見(jiàn)。

2、積極參與討論，勇于表達(dá)自己的看法。

3、表達(dá)內(nèi)容要有條理，語(yǔ)氣適當(dāng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡(jiǎn)單的校園與社會(huì)活動(dòng)，對(duì)主題進(jìn)行討論與分析。

2、初步了解資料查找與運(yùn)用的基本技能。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)思想感情，掌握表達(dá)手法；注重重點(diǎn)句段，加深理解；促進(jìn)語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，習(xí)作應(yīng)感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)合理。

2、難點(diǎn)：把握課文的核心內(nèi)容，理解表達(dá)方式并在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳細(xì)描寫與略寫的技巧。

五、改進(jìn)教學(xué)措施

1、明確教學(xué)目標(biāo)。從整體到局部，確保每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，關(guān)注階段之間的銜接。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，啟發(fā)獨(dú)立思考，敢于表達(dá)見(jiàn)解，綜合運(yùn)用已有知識(shí)。

4、引導(dǎo)利用圖書(shū)館和個(gè)人藏書(shū)，增加閱讀量與面，提高閱讀能力。

5、作為小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)消化知識(shí)，提升綜合能力。

6、做好學(xué)生的分層教學(xué)，提高優(yōu)生與后進(jìn)生的綜合水平。

六、教學(xué)進(jìn)度

由于是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，計(jì)劃在第十二周前完成全部教材內(nèi)容，剩余時(shí)間用于全面復(fù)習(xí)。

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7

本學(xué)期的語(yǔ)文教材圍繞幾個(gè)主題進(jìn)行編排，共設(shè)立了六個(gè)單元，內(nèi)容包括：生活感悟、地方風(fēng)俗、懷舊情懷、世界名作、科學(xué)探索和難忘的小學(xué)時(shí)光，課文總計(jì)22篇，其中精讀課文10篇，略讀課文12篇。

　一、教學(xué)目標(biāo)

?。?）知識(shí)與技能

1、通過(guò)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)識(shí)字，能夠掌握并書(shū)寫80個(gè)字，了解字詞的語(yǔ)言環(huán)境與意義，能正確書(shū)寫。背誦指定的課文和自己感興趣的段落，積累20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)詞。

2、掌握信息查找的基本方法，能夠根據(jù)需要進(jìn)行資料的搜集和分類，增進(jìn)初步的瀏覽與理解能力。

3、能夠用普通話流利、規(guī)范、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)如何閱讀詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。

4、在閱讀中探索表達(dá)技巧，如聯(lián)想與想象的表達(dá)方式；理解關(guān)鍵詞句在傳遞情感中的重要性；在課文閱讀中聯(lián)系實(shí)際，深化思考；理解深刻句子的內(nèi)涵，并提高閱讀的速度與效率。

5、善于結(jié)合上下文和個(gè)人積累，體會(huì)深刻句子的含義，理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)中的作用，以及分析文章的敘述順序與作者感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方式。

6、積極參與課堂討論，勇于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，形成自己的判斷。

7、能夠撰寫簡(jiǎn)單的記事文、想象文和讀后感等，內(nèi)容具體、情感真實(shí)，能自我修改習(xí)作，保持書(shū)寫整潔規(guī)范。

?。?）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增加對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，接受愛(ài)國(guó)主義、熱愛(ài)社會(huì)主義以及關(guān)心家鄉(xiāng)的教育，樹(shù)立為人民服務(wù)和無(wú)私奉獻(xiàn)的理念。

2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美的情操，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神。

3、在策劃、組織、協(xié)調(diào)與實(shí)施的過(guò)程中提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

　二、教學(xué)措施

1、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特性，通過(guò)潛移默化的方式，提高學(xué)生的思想意識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力；促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析與歸納的方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間、能力之間的相互聯(lián)系，簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)的積累、感悟與語(yǔ)感的培養(yǎng)，致力于全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)與科學(xué)技能訓(xùn)練，全面提升語(yǔ)文能力；倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式與討論式的教學(xué)，鼓勵(lì)運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的方式，避免繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。

4、重視讀寫結(jié)合，通過(guò)閱讀提高寫作能力，關(guān)注詞句段落的訓(xùn)練，強(qiáng)化朗讀的指導(dǎo)，拓寬閱讀范圍，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

5、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其關(guān)注學(xué)生的差異，采用切實(shí)可行的方法，有針對(duì)性地提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，提高他們的閱讀和寫作水平。

　三、教學(xué)時(shí)間安排

略。

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8

　一、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生38人，其中男生15人，女生23人。學(xué)生在思想上積極向上，但在學(xué)習(xí)方面，整體上缺乏主動(dòng)性。班級(jí)中學(xué)生的基礎(chǔ)情況較為不均，學(xué)業(yè)成績(jī)也是參差不齊。為了有效提升班級(jí)的綜合復(fù)習(xí)效果，我們需從夯實(shí)基礎(chǔ)做起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，幫助他們?cè)谝延谢A(chǔ)上深化理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，爭(zhēng)取讓全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有顯著提升。

　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如規(guī)范的讀寫姿勢(shì)、有效的朗讀技巧、以及對(duì)課外閱讀的興趣等。強(qiáng)調(diào)作業(yè)的認(rèn)真完成，鼓勵(lì)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

2、持續(xù)強(qiáng)化漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用拼音進(jìn)行識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，幫助他們解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按照筆順進(jìn)行默寫，字形的結(jié)構(gòu)要求做到端正、美觀，以書(shū)寫規(guī)范化貫穿到日常測(cè)驗(yàn)中；同時(shí)提升學(xué)生的生字連詞和組詞能力，確保課本中的生字能夠熟記并能正確運(yùn)用，針對(duì)難記的詞語(yǔ)要求學(xué)生熟練造句，做到理解、默寫和運(yùn)用。

4、提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，幫助他們用口語(yǔ)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、培養(yǎng)朗讀和默讀的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生通讀課文、理解大意，掌握寫作技巧。確保課文中要求背誦的內(nèi)容能夠熟練背誦和默寫。

6、加強(qiáng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際的能力，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行理解，掌握句子的表達(dá)方式，體會(huì)句子中的情感色彩。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的修辭手法，并能改正常見(jiàn)的病句。

7、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀適合自己年齡的兒童讀物，理解其主要內(nèi)容并用自己的話重述。

8、注重學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)其審題、布局和寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，表達(dá)內(nèi)心的感受，實(shí)現(xiàn)“言為心聲”。

　三、復(fù)習(xí)措施

1、由于本學(xué)期時(shí)間有限，任務(wù)繁重，我們將采取邊練習(xí)邊復(fù)習(xí)的方式，同時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與講解。

2、合理減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，確保每位學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中能夠輕松愉快、不感壓力，使他們?cè)趯捤珊椭C的氛圍中積極參與復(fù)習(xí)。

3、參考教育教學(xué)資料，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身的教學(xué)效果，并將其有效應(yīng)用于復(fù)習(xí)中。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不僅僅重視測(cè)驗(yàn)成績(jī)，使學(xué)生既“知其然”，又“知其所以然”，幫助他們掌握學(xué)習(xí)的技巧。

5、充分利用教研室提供的試卷，通過(guò)結(jié)合練習(xí)與講解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取針對(duì)性的解決措施。

　四、實(shí)施步驟

復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

1、第一階段，利用市教研室提供的試卷進(jìn)行初步練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)圍繞課文中的重要詞匯和段落。

2、第二階段，圍繞字、詞、句、篇和習(xí)作進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，通過(guò)適度的測(cè)驗(yàn)幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，確保他們能夠靈活運(yùn)用；此階段完成四到六張?jiān)嚲淼木毩?xí)。

3、第三階段，全面檢測(cè)知識(shí)掌握情況，根據(jù)前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)成果，針對(duì)第十二冊(cè)教材的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，并使用模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生解決遺留問(wèn)題，完成相關(guān)試卷的練習(xí)。

　五、培優(yōu)補(bǔ)差名單

優(yōu)生：（略）。

學(xué)困生：（略）

　六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(5月20日-6月15日)約25天

第一~三天：復(fù)習(xí)漢字的字形和字音。

方式：進(jìn)行漢字書(shū)寫競(jìng)賽，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生安排單獨(dú)訓(xùn)練。試卷一到二。

第四~六天：復(fù)習(xí)課文理解和背誦的內(nèi)容。

方式：進(jìn)行抽背和練習(xí)卷，試卷三到四。

第七~九天：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，配合學(xué)校進(jìn)行摸底測(cè)試。

第十~十二天：完成綜合考試。

第十三~第十五天：復(fù)習(xí)閱讀理解，分段提取段意、回答相關(guān)問(wèn)題、結(jié)合上下文進(jìn)行解釋和方法檢查。

第十六~第十八天：完成自測(cè)卷，配合學(xué)校進(jìn)行第二次摸底練習(xí)。

第十九~第二十天：復(fù)習(xí)作文的寫作，關(guān)注人物、事件、景物的描寫及格式要求，重視審題和組織語(yǔ)言。

方式：列提綱。

其他安排：學(xué)生自我安排復(fù)習(xí)時(shí)間，教師進(jìn)行考前指導(dǎo)（提醒關(guān)注審題、認(rèn)真作答和反復(fù)檢查，保持獨(dú)立完成）。進(jìn)行模擬考試和試卷評(píng)講。

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、靈活的教材體系，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，重視全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教學(xué)中以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，持續(xù)激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)及日常生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)將依據(jù)教材與學(xué)生情況進(jìn)行全面分析，以制定切實(shí)可行的學(xué)期計(jì)劃。

　二、學(xué)生情境分析

本班共有52名學(xué)生，整體管理頗為挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，自我管理意識(shí)淡薄，過(guò)于依賴教師的指引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不理想。針對(duì)這類學(xué)生，需要采用多種策略以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，從而讓他們體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

　三、教材分析

1. 數(shù)據(jù)與結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按照專題劃分為八組，具體為：感悟自然，祖國(guó)情懷，心靈之歌，珍愛(ài)家園，初識(shí)魯迅，詩(shī)歌的入口，藝術(shù)的魅力。

本書(shū)的綜合學(xué)習(xí)安排主要集中在第二組《祖國(guó)情懷》和第六組《詩(shī)歌的入口》。其中，“詩(shī)歌的入口”這一單元采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與活動(dòng)導(dǎo)向的方式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。

除了第六組外，共有28篇課文，其中包括14篇精讀課文和14篇略讀課文。每組教材分為“緒論”、“課例”、“口語(yǔ)交流與練習(xí)”以及“復(fù)習(xí)與發(fā)展”四個(gè)部分。本課示例包括四篇課文，其中兩篇為精讀，另兩篇為略讀。精讀部分后有思維訓(xùn)練，略讀部分則提供連接詞。一些課文采用了“資料袋”或“閱讀鏈接”的形式編排，整本教材安排了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”?！犊谡Z(yǔ)交流與練習(xí)》設(shè)置為獨(dú)立專欄?！痘仡櫯c發(fā)展》由三個(gè)欄目組成，其中“傳播平臺(tái)”和“日積月累”為固定欄目，而“展板”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)店”、“趣味語(yǔ)文”則交替出現(xiàn)，其中“趣味語(yǔ)文”、“成語(yǔ)故事”和“課外書(shū)店”各出現(xiàn)兩次，“展板”則出現(xiàn)一次。

本書(shū)需要掌握120個(gè)單詞，要求在精讀課文后以方塊形式排列，附在課本的單詞表中。為了復(fù)習(xí)和檢測(cè)新單詞，積累詞匯，在每組文本后設(shè)立一個(gè)“單詞庫(kù)”。其中，“讀、寫、寫”中的單詞源自精讀課文，由可書(shū)寫的單詞組成，需讀、寫；而“閱讀和記憶”中的部分單詞則來(lái)自精讀和略讀課文，僅需記憶，不要求書(shū)寫。

2. 教材的主要特點(diǎn)

(一)全面有效地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

(二)增強(qiáng)教材的整合性，使各部分形成有機(jī)整體

(三)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)功能，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式

(四)對(duì)于“口語(yǔ)交際練習(xí)”的安排，強(qiáng)化指導(dǎo)，明確要求

(五)加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文運(yùn)用能力

(六)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的結(jié)合

　四、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法

第一組：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)；引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察與聯(lián)想，表達(dá)獨(dú)特的感受；體驗(yàn)情感的豐富。

第二組：讓學(xué)生體會(huì)字里行間濃厚的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，感受作為中國(guó)人的自豪；通過(guò)多種形式感受與表達(dá)對(duì)故土的熱愛(ài)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的滲透力，提升學(xué)生的信息處理能力與愛(ài)國(guó)精神。

第三組：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，感受角色的真實(shí)內(nèi)心，體味情感對(duì)生活的影響，樹(shù)立真誠(chéng)與樂(lè)于助人的價(jià)值觀；學(xué)習(xí)描寫人物的環(huán)境與心理活動(dòng)，培養(yǎng)表達(dá)真情實(shí)感的寫作技巧。

第四組：旨在理解人類與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，明白珍惜資源與保護(hù)環(huán)境的重要性；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的核心內(nèi)容，運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法加深理解；鼓勵(lì)學(xué)生為地球的美好未來(lái)而努力。

第五組：首次了解魯迅，認(rèn)識(shí)他的文學(xué)魅力，體驗(yàn)其高尚品質(zhì)；感受魯迅的關(guān)懷，提升年輕人的道德修養(yǎng)；認(rèn)識(shí)到為人民服務(wù)的重要性，強(qiáng)調(diào)與人民的緊密聯(lián)系。

第六組：通過(guò)收集與閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，掌握分類詩(shī)歌的技巧；從整體把握詩(shī)歌，理解詩(shī)人情感；通過(guò)活動(dòng)如讀詩(shī)、鑒賞與創(chuàng)作兒童詩(shī)，感受詩(shī)歌的魅力；并能寫出簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：繼續(xù)快速閱讀課文，掌握主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文本所傳達(dá)的情感；學(xué)習(xí)作者如何將真摯情感具體化的寫作方法。

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10

　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，喜歡閱讀，并且形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)扎實(shí)，但在閱讀理解和習(xí)作方面仍有待提高。

1、識(shí)字寫字。作為高年級(jí)的學(xué)生，他們具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，但缺少主動(dòng)使用字典的習(xí)慣來(lái)幫助自己的識(shí)字和閱讀（因此在課堂上需創(chuàng)造更多利用字典的機(jī)會(huì)）。他們?cè)诶斫庠~匯的定義能力、書(shū)寫習(xí)慣及錯(cuò)別字的發(fā)生上還存在一定的問(wèn)題。

2、閱讀。學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，但在感情朗讀方面仍需加強(qiáng)。雖然學(xué)生已學(xué)會(huì)了默讀、快速瀏覽等方法，但提取重要信息的能力普遍較弱；對(duì)于課文的主要內(nèi)容概括以及深刻句子的理解方面，需要給予更多指導(dǎo)，特別是中下水平的學(xué)生。大部分學(xué)生能夠理解一些文章顯著的表達(dá)技巧。

課外閱讀：學(xué)生的閱讀量普遍能夠達(dá)到預(yù)期，喜歡閱讀童話、科普類、文學(xué)類及漫畫類的書(shū)籍，但對(duì)于古今中外經(jīng)典名著的涉獵較少，能夠主動(dòng)進(jìn)行閱讀積累的學(xué)生大約只有一半。

3、寫作。在寫作方面，優(yōu)秀學(xué)生寥寥無(wú)幾，最大的不足在于寫作素材相對(duì)單一，難以表達(dá)自我獨(dú)特的感受，寫法也較為單一。

4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的積極性不高。相較于以前，他們?cè)趦A聽(tīng)和評(píng)價(jià)能力上有所提高。

5、綜合性學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較大的興趣，部分學(xué)生表現(xiàn)突出，具備較強(qiáng)的綜合能力，但在對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的自我指導(dǎo)方面仍然不足。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材繼續(xù)按照專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國(guó)名篇名著、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生背誦的古詩(shī)詞。教材末尾還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材共包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文之后安排了“閱讀鏈接”。全冊(cè)設(shè)置了“三次海南手機(jī)維修學(xué)校袋”和“五次閱讀鏈接”?！盎仡櫋ね卣埂边@部分由“交流平臺(tái)”“日積月累”以及“趣味語(yǔ)文”等固定欄目組成。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字，教材后附生字表，每組課文之后設(shè)置了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目，其中“讀讀寫寫”中包括精讀課文里的詞語(yǔ)，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中包含部分略讀課文的詞語(yǔ)，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，貫穿著活動(dòng)安排，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)字，會(huì)認(rèn)3000個(gè)字。

2、能用楷書(shū)書(shū)寫，行款整齊，具備一定的書(shū)寫速度。

(二)閱讀

1、能夠用普通話正確、流利且有感情地朗讀課文。

2、默讀時(shí)具備一定的速度，默讀一般文本每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，能夠從中獲取信息。

3、能夠利用工具書(shū)和結(jié)合上下文理解課文中的詞語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

5、在閱讀中學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，敢于在交流和討論中提出自己的看法和判斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，細(xì)心體味作品的內(nèi)容與情感，背誦10篇優(yōu)秀的詩(shī)文。

7、拓展自己的閱讀范圍。

8、學(xué)習(xí)快速瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要進(jìn)行信息的搜集。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往美好，追求理想。

(三)習(xí)作

1、明白寫作是為自我表達(dá)與交流。

2、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨(dú)特的感受，積累寫作素材。

3、能夠?qū)懞?jiǎn)單的敘事和想象類作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，詳略得當(dāng)。

4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交流修改，以確保語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫規(guī)范整潔。

6、40分鐘內(nèi)能完成不少于400字的習(xí)作。

(四)口語(yǔ)交際

1、與他人交流時(shí)能夠尊重和理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、能夠策劃簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活動(dòng)，并對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

2、初步了解查找和運(yùn)用知識(shí)的基本方法。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)段落，加深理解；主動(dòng)積累語(yǔ)言，靈活運(yùn)用；習(xí)作情感真實(shí)，詳略得當(dāng)。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容；理解文章的表達(dá)技巧，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫與略寫。

　五、改進(jìn)教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。從總體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；明確每個(gè)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；關(guān)注階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)獨(dú)立思考，鼓勵(lì)大膽表達(dá)見(jiàn)解，并將已有知識(shí)和方法運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中。

4、鼓勵(lì)利用圖書(shū)館的書(shū)籍、學(xué)生自己的藏書(shū)及與同學(xué)交換閱讀的方式，增加閱讀量，拓寬閱讀面，提高閱讀能力。

5、作為小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力進(jìn)一步提升。

6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，幫助優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，同時(shí)也使后進(jìn)生有所提高。

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11

　一、教學(xué)條件分析

六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平普遍處于中等，優(yōu)等生相對(duì)較少。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，但仍然存在由于粗心大意而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。還有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，理解能力較差，思維活躍性不足。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也需改善，不夠遵循校規(guī)班規(guī)。造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，作業(yè)敷衍了事；

2、思維局限性使得學(xué)習(xí)成績(jī)不理想；

3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，存在懶惰心理；

4、家庭影響：部分家長(zhǎng)未為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，未能督促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教學(xué)內(nèi)容分析

六年級(jí)下冊(cè)屬于小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，教材的編排旨在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為其進(jìn)入初中階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六年級(jí)（下冊(cè)）的教學(xué)內(nèi)容被分為兩個(gè)部分：前七個(gè)單元為新知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)；在第八單元?jiǎng)t重點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)階段主要知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，深化理解并構(gòu)建更為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)培養(yǎng)必要的技能，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中，以提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：文學(xué)作品的閱讀理解、寫作技巧、語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，理解和分析課文中的文學(xué)手法、人物形象和情節(jié)發(fā)展等；

教學(xué)難點(diǎn)：文學(xué)作品的深入分析、寫作思路的構(gòu)建以及語(yǔ)言表達(dá)的組織等。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握文學(xué)作品閱讀的基本方法，提升對(duì)文本的理解能力，并體會(huì)文學(xué)作品中的情感和思想，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

2. 通過(guò)寫作實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握寫作的基本技巧，提高表達(dá)能力，能夠在具體情境中組織語(yǔ)言，寫出完整的文章。

3. 讓學(xué)生在朗讀、背誦中感受語(yǔ)言的美，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4. 通過(guò)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加深對(duì)語(yǔ)法規(guī)則、修辭手法等的認(rèn)識(shí)，提升應(yīng)用能力。

5. 通過(guò)多樣的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

6. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們克服困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

　四、教學(xué)措施

1、深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和環(huán)節(jié)；

2、創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升學(xué)習(xí)興趣；

3、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；

4、不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)能力，提升教師的綜合素養(yǎng)；

5、積極參與教研活動(dòng)，虛心向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提升教學(xué)水平；

6、定期閱讀教學(xué)相關(guān)書(shū)籍，做好學(xué)習(xí)筆記，寫下心得體會(huì)。

7、對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)多給予鼓勵(lì)和支持，關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們建立信心，逐步培養(yǎng)其自覺(jué)性和上進(jìn)心，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 完成情況

2月11日2月25日 現(xiàn)代文閱讀

2月26日3月16日 文學(xué)作品分析

3月17日3月27日 寫作技巧

3月28日4月5日 語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用

4月 6日4月12日 課外閱讀推薦

4月 13日4月18日 語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練

4月18日4月28日 總復(fù)習(xí)

4月 29日6月29日 綜合測(cè)試

6月30日 期末考試

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12

隨著新學(xué)期的到來(lái)，我們將展開(kāi)六年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。這冊(cè)教材不僅內(nèi)容豐富、形式多樣，更為我們提供了一幅探索和學(xué)習(xí)的全新畫卷。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們將既可以暢游于古典文學(xué)的深邃，又能在現(xiàn)代教育理念的引領(lǐng)下，探索更為廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。為了更好地開(kāi)展教材的學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生的語(yǔ)言能力和人文素養(yǎng)得以全面提升，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)生學(xué)情分析

大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)保持較高的熱情，尤其在聽(tīng)力和閱讀上表現(xiàn)出色。但在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面，仍需加強(qiáng)訓(xùn)練，特別是在使用準(zhǔn)確和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們將充分利用教材資源，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，附帶生字表，其中要求認(rèn)讀的生字有80個(gè)，要求書(shū)寫的生字則有150個(gè)。每個(gè)單元圍繞一個(gè)文化主題展開(kāi)，包含五篇課文，一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。五篇課文中，三篇精讀與兩篇略讀相結(jié)合，識(shí)字內(nèi)容與上冊(cè)相似。綜合學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)依然保留了“我的探索集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交流”、“我的小創(chuàng)作”等基本模塊。

教材的編排突出每個(gè)單元的文化主題，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容既豐富又有內(nèi)在聯(lián)系，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們從多角度進(jìn)行個(gè)性化理解和感悟，提升對(duì)教材內(nèi)容的深刻理解。

　三、本學(xué)期教學(xué)的目的、任務(wù)和要求。

本學(xué)期教學(xué)將著重于幫助學(xué)生掌握150個(gè)生字的書(shū)寫和80個(gè)生字的認(rèn)讀，培養(yǎng)其獨(dú)立識(shí)字的能力。我們將重視課后練習(xí)中的范寫與鞏固，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別易混淆的字詞。在閱讀方面，我們將注重學(xué)生的默讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，例如預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、動(dòng)筆讀書(shū)和善用工具書(shū)。我們還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，理解課文和體會(huì)表達(dá)技巧，同時(shí)關(guān)注課外閱讀的拓展。寫作方面，避免學(xué)生的作文過(guò)于“程式化”，鼓勵(lì)他們真實(shí)地表達(dá)獨(dú)特的感受，并重視對(duì)寫作興趣的培養(yǎng)。

　四、教學(xué)措施

（一）、識(shí)字與寫字教學(xué)

1、從書(shū)寫的細(xì)節(jié)入手，持續(xù)不斷地練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫字能力，進(jìn)而提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、通過(guò)舉辦多種形式的書(shū)寫比賽，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

3、將書(shū)寫的技巧貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中。

（二）、閱讀教學(xué)方面

1、在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，鼓勵(lì)他們逐步深入對(duì)文本的理解，享受品味的樂(lè)趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本中的空白進(jìn)行自由拓展，進(jìn)行延伸閱讀。

3、尊重文本的尊重學(xué)生對(duì)內(nèi)容的獨(dú)到見(jiàn)解。

4、從學(xué)生的角度出發(fā)，努力構(gòu)建高效的課堂，讓他們自主學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)教師自身的閱讀量，以提升教學(xué)效果。

（三）、習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)課將著重激勵(lì)學(xué)生的興趣，激發(fā)思維的活力。

2、強(qiáng)調(diào)日常的寫作練習(xí)，以培養(yǎng)寫作能力。

3、鼓勵(lì)并逐步訓(xùn)練學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成習(xí)作的能力。

4、對(duì)學(xué)生初步完成的作品進(jìn)行評(píng)議，引導(dǎo)其相互學(xué)習(xí)。

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 13

本學(xué)期是小學(xué)六年級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，面臨畢業(yè)考試和升學(xué)考試，既是學(xué)生們的重要挑戰(zhàn)，也是老師們的考驗(yàn)。今年我班的學(xué)生基本上對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有著濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，掌握了相對(duì)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，課外閱讀積極性較高，參與了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。但也有個(gè)別同學(xué)由于低年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致現(xiàn)在的成績(jī)并不理想。本學(xué)期我將重點(diǎn)教授合理的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，進(jìn)一步夯實(shí)他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)，以便取得更大的進(jìn)步。

　一、教材分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材的編排遵循了《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求，將六年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)分解為多個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律及語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，逐步安排在第十一和第十二冊(cè)教材中。教材主要包含閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條主線，確保每個(gè)單元的聽(tīng)說(shuō)讀寫目標(biāo)明確，依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)編選相關(guān)的課文和練習(xí)。

　二、班級(jí)情況分析

本班共有27名學(xué)生，在過(guò)去一年的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)興趣濃厚，普遍表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致。課堂上，雖然大部分學(xué)生聽(tīng)講認(rèn)真，但由于年齡因素，積極發(fā)言的同學(xué)寥寥無(wú)幾，多數(shù)人更愿意充當(dāng)聽(tīng)眾。整體來(lái)看，全班的知識(shí)水平存在不平衡，差距較大。在作文方面，優(yōu)秀的作品僅占30%左右，規(guī)模較差的學(xué)生需要在以后的教學(xué)中給予更多的輔導(dǎo)，以提升整體教學(xué)質(zhì)量。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)言訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，培養(yǎng)為人民服務(wù)的精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的品德，增強(qiáng)科學(xué)精神和民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)與科學(xué)方法的初步認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)100個(gè)新字，并能正確讀寫，了解詞義。

3、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆字和毛筆字練習(xí)，養(yǎng)成正確的書(shū)寫姿勢(shì)，注重書(shū)寫的規(guī)范性和整潔性。

4、能根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)的意思，所學(xué)詞匯在口頭和書(shū)面表達(dá)中得以應(yīng)用，初步養(yǎng)成語(yǔ)言積累的習(xí)慣。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章的中心思想，并能夠識(shí)別事物與聯(lián)想之間的關(guān)系，提升默讀速度，明確表達(dá)方式，逐步掌握閱讀方法，積累詞語(yǔ)，形成良好的閱讀習(xí)慣。

6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，通過(guò)篇章訓(xùn)練提高概括能力，強(qiáng)化學(xué)法，確保在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句訓(xùn)練。

7、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)，創(chuàng)造口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，保護(hù)他們的表達(dá)積極性。

8、開(kāi)展多樣化的語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

9、嚴(yán)格把控作文訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，拓寬寫作思路，培養(yǎng)觀察與思考的習(xí)慣，掌握寫作基本功。

10、重視課外閱讀指導(dǎo)，建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，開(kāi)展有趣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

11、靈活調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)每篇課文制定明確的教學(xué)重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章中心思想和主要內(nèi)容的把握。

12、傳達(dá)革命精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和人民的熱愛(ài)，培養(yǎng)關(guān)心他人和科學(xué)精神。

13、整合教材，做好初小銜接，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程。

14、建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)與思考，促進(jìn)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

15、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予作業(yè)選擇權(quán)，設(shè)立學(xué)習(xí)關(guān)卡。

　四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整。

2、加強(qiáng)多樣化的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重識(shí)字與寫字的積累。

3、聯(lián)系聽(tīng)說(shuō)讀寫，通過(guò)閱讀促進(jìn)表達(dá)能力的提高。

4、注重實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

6、做好各單元測(cè)試，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺。

7、加強(qiáng)教學(xué)研究，積累經(jīng)驗(yàn)，確保每個(gè)學(xué)生合格畢業(yè)。

五、自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

1、定期學(xué)習(xí)教育理論，不斷吸收先進(jìn)的教學(xué)理論與方法。

2、積極參與各類語(yǔ)文活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)相關(guān)知識(shí)。

4、認(rèn)真處理教研部門的反饋，撰寫教學(xué)反思。

5、堅(jiān)持教研進(jìn)修，做好教學(xué)摘記，提升教學(xué)水平。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注

1 2.10—2.15

1、卜算子.詠梅 2、十六年前的回憶

2 2.16—2.22

3、燈光 4、為人民服務(wù) 5、延安我把你追尋

3 2.23—3.1

積累.運(yùn)用一 6、向往奧運(yùn)

4 3.2—3.8

7、詹天佑 8、宋慶齡和她的保姆

5 3.9—3.15

9、走向生活 注意收集有關(guān)資料 積累.運(yùn)用二

6 3.16—3.22

10、古詩(shī)三首 11、草船借箭

7 3.23—3.29 12、將相和 13、景陽(yáng)岡

8 3.30—4.5

14、猴王出世 積累.運(yùn)用三

9 4.6—4.12

15、古詩(shī)兩首 16、匆匆

10 4.13—4.19

17、難忘的啟蒙 18、三克鐳從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去

11 4.20—4.26

積累.運(yùn)用四 期中測(cè)試

12 4.27—5.3

19、賣火柴的小女孩 20、窮人 五.一勞動(dòng)節(jié)

13 5.4—5.10

21、魯濱孫漂流記 22、奴隸英雄

14 5.11—5.17

積累.運(yùn)用五 23、世紀(jì)寶鼎

15 5.18—5.24

24、清明上河圖 25、古代寓言兩則

16 5.25—5.31

26、關(guān)尹子教射積累.運(yùn)用六

17 6.1—6.7

選讀課文1、2、3

18 6.8—6.14

選讀課文4、5、6

19 6.15—6.21

期末復(fù)習(xí)

20 6.22—6.28

期末復(fù)習(xí)

21 6.29—7.4

期末檢測(cè)及學(xué)期總結(jié)

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 14

新年歡慶辭舊歲，春風(fēng)送暖迎新春。在這萬(wàn)象更新的季節(jié)里，我們又一次迎來(lái)了新的學(xué)期，肩負(fù)著新的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期與同學(xué)們的共同努力與探索，我對(duì)每位學(xué)生有了更深入的了解。為更好地完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，以現(xiàn)行教材為依據(jù)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基本知識(shí)與技能，能夠理解課文內(nèi)容，感受作者所傳達(dá)的情感和思想。初步培養(yǎng)學(xué)生的記敘文寫作能力。鼓勵(lì)學(xué)生更新學(xué)習(xí)理念，嘗試采用“先學(xué)后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學(xué)模式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。希望通過(guò)一學(xué)期的努力，所有學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得顯著進(jìn)步，從而真正提升語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。

二、教學(xué)條件分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍有所提高，但整體上呈現(xiàn)出明顯的兩極分化。優(yōu)生較為突出，但數(shù)量不多；中等生則占據(jù)大部分，其中近十名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，語(yǔ)文考試成績(jī)低于30分。個(gè)別男生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活和學(xué)習(xí)上都顯得不夠自律，特別是來(lái)自特殊家庭的孩子，表現(xiàn)相對(duì)滯后。具體情況如下：

在課堂上，善于思考并積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生占班級(jí)總?cè)藬?shù)的20%。這些學(xué)生態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠和同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，不僅完成教師布置的任務(wù)，還能幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)中的難題，但他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)仍需加強(qiáng)。

基礎(chǔ)較差的學(xué)生人數(shù)在十幾名左右，他們上課時(shí)缺乏積極性，作業(yè)完成度低，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法及毅力，不能做到嚴(yán)格要求自己。

三、教學(xué)任務(wù)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言的習(xí)慣，使其在實(shí)際中不斷運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。

2、持續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，借助拼音促進(jìn)識(shí)字和閱讀能力的提高。

3、識(shí)字寫字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀150個(gè)生字，并能按筆畫順序默寫120個(gè)生字，做到書(shū)寫端正。

（2）繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫，保持字跡工整。

（3）開(kāi)展毛筆字練習(xí)，了解漢字的基本結(jié)構(gòu)與筆畫特征。

4、口語(yǔ)交際：

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能夠理解并轉(zhuǎn)述簡(jiǎn)單的信息及講述課文內(nèi)容。

（2）能夠普通話回答問(wèn)題，表達(dá)完整連貫。

（3）當(dāng)眾發(fā)言，語(yǔ)句通順，有禮貌，樂(lè)于參與討論。

5、閱讀：

（1）學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦和復(fù)述部分課文內(nèi)容。

（2）掌握默讀技巧，做到心中有數(shù)。

（3）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思。

（4）通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行有效的理解與思考，掌握大意。

（5）養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，能夠提出疑問(wèn)并利用字典解決問(wèn)題。

（6）閱讀適合的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)如何瀏覽資料，拓展知識(shí)面。

6、觀察周圍事物，進(jìn)行習(xí)作，能夠明晰地表達(dá)所思所想，并掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫法。

四、方法措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意拔高或降低要求。

2、加強(qiáng)學(xué)生思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。

3、根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和多媒體工具，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4、課后進(jìn)行及時(shí)的集體與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知識(shí)。

5、重視閱讀與作文教學(xué)的結(jié)合，幫助學(xué)生在理解內(nèi)容的同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言的積累，提高寫作能力。

6、堅(jiān)持每周進(jìn)行小練筆，為學(xué)生寫作打下基礎(chǔ)。

7、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行單位測(cè)試，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

略。

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 15

　一、班級(jí)情況分析

本班目前共有學(xué)生28人，其中女生12人，男生16人。整體來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)業(yè)水平呈現(xiàn)明顯的分化，只有少數(shù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平處于中等，超過(guò)一半的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上存在一定的短板。班上部分男生的學(xué)習(xí)態(tài)度仍需改善，平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較為松散，尤其是來(lái)自特殊家庭的學(xué)生，他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)相對(duì)較弱。具體情況如下：

課堂上，能夠積極思考并主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)占班級(jí)總?cè)藬?shù)的30%左右，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是班級(jí)的中堅(jiān)力量。這些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，習(xí)慣較好，樂(lè)于助人，能夠有效完成老師布置的任務(wù)，并幫助后進(jìn)生克服學(xué)習(xí)困難。然而，他們也需要進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

基礎(chǔ)較薄弱但渴望進(jìn)步的學(xué)生有幾名，他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度良好，但往往缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和持之以恒的毅力，導(dǎo)致在自我要求上仍顯不足。

這幾名同學(xué)將成為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，希望在學(xué)習(xí)習(xí)慣和最終成績(jī)上都能獲得顯著提升。

　二、總體教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，力求形成良好習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀興趣，形成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)課外閱讀，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)專注傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣，訓(xùn)練當(dāng)眾表達(dá)的能力，聲音響亮、態(tài)度大方，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具。

（5）繼續(xù)練習(xí)鋼筆字的正確書(shū)寫姿勢(shì)，形成良好書(shū)寫習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課程的能力。

（6）學(xué)習(xí)毛筆字的書(shū)寫方法，形成書(shū)寫習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)觀察事物的能力，選擇性閱讀課外書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記。

（8）養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

（9）認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會(huì)使用工具書(shū)。

（10）培養(yǎng)自我修改作文的能力，利用多種途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（11）鼓勵(lì)信息收集，積極提問(wèn)。

（12）培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)的實(shí)踐能力。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識(shí)字和閱讀，提高普通話水平。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀160個(gè)生字。

（2）能按照筆畫順序正確默寫生字130個(gè)，書(shū)寫端正、勻稱。

（3）繼續(xù)提高鋼筆書(shū)寫能力，確保書(shū)寫整潔。

（4）學(xué)習(xí)毛筆字，用于提高漢字的基本結(jié)構(gòu)認(rèn)知。

4、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，理解并能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，講述課文故事。

（2）在觀察事物后，用普通話表達(dá)完整、連貫的想法。

（3）能夠針對(duì)聽(tīng)到或讀到的內(nèi)容用普通話回答問(wèn)題，保持語(yǔ)句完整、意思連貫。

（4）在眾人面前流暢表達(dá)，有禮貌。

（5）樂(lè)于參與討論，主動(dòng)表達(dá)意見(jiàn)。

5、閱讀。

（1）流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定內(nèi)容，進(jìn)行分角色朗讀。

（2）默讀課文時(shí)能深思，不出聲、不指讀。

（3）理解生活中常用詞語(yǔ)的意思。

（4）根據(jù)文字理解課文內(nèi)容，想象情境，掌握課文大意。

（5）能自主預(yù)習(xí)課文，借助字典解決生字詞，提出問(wèn)題，提高預(yù)習(xí)能力。

（6）閱讀適合年齡的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)信息瀏覽，擴(kuò)展知識(shí)面。

6、作文。

（1）能使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行造句，理順句子。

（2）有條理地觀察并描寫圖畫，寫出通順的短文。

（3）能糾正明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)，了解其他標(biāo)點(diǎn)的用法。

（5）從內(nèi)容、用詞和標(biāo)點(diǎn)等方面改進(jìn)自己的作文。

　三、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.認(rèn)真研究教材，精心備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，努力在課堂中提高教學(xué)質(zhì)量。

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 16

1、開(kāi)展扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期將重點(diǎn)進(jìn)行分段練習(xí)，同時(shí)仍需關(guān)注學(xué)生的識(shí)字和寫字能力，幫助他們積累豐富的詞匯和句式，掌握基礎(chǔ)的表達(dá)技巧。課堂教學(xué)中，要確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀、默讀以及各類練習(xí)。設(shè)計(jì)有效的訓(xùn)練方式，努力讓每位學(xué)生都能參與，確保他們擁有足夠的獨(dú)立練習(xí)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)進(jìn)行反饋和糾正，注重實(shí)效。

2、強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫的整體聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)表達(dá)，從閱讀中提升寫作能力。在作文訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，充分運(yùn)用課文里學(xué)到的表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己熟悉的事情，以此提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、明確各單元的訓(xùn)練要點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)圍繞訓(xùn)練要點(diǎn)展開(kāi)，注重內(nèi)容分析與訓(xùn)練目標(biāo)的結(jié)合。在課文教學(xué)中，需關(guān)注如何幫助學(xué)生掌握本單元規(guī)定的基本閱讀技能，避免字、詞、句、篇的平均分配，更要避免只重內(nèi)容分析而忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分利用每個(gè)單元前的“學(xué)習(xí)提示”，根據(jù)課文特性，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

4、持續(xù)做好優(yōu)生培育和差生補(bǔ)救工作，積極提升中等生的學(xué)業(yè)水平。