教學(xué)計(jì)劃不僅是教育者的指南，更是學(xué)生探索數(shù)字世界的鑰匙。通過(guò)合理的課程安排和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握基本的數(shù)學(xué)概念與技能。三年級(jí)的數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與解決問(wèn)題的信心，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 1

新學(xué)期悄然來(lái)臨，為了更好地推進(jìn)課程改革，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立思考、分析及解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、學(xué)生情況分析：

班級(jí)共有26名學(xué)生，其中男生15人，女生11人。大部分同學(xué)已逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)和日常行為規(guī)范。然而，由于家庭背景的差異，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上仍存在問(wèn)題。上學(xué)期期末考試中，班級(jí)整體成績(jī)較為平平，許多學(xué)生在課上表現(xiàn)出表面上的認(rèn)真，實(shí)則缺乏積極參與的意識(shí)。部分學(xué)生在課堂上紀(jì)律散漫，常常交談，作業(yè)不及時(shí)完成，存在拖延現(xiàn)象。

針對(duì)這些情況，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將注重內(nèi)容的多樣性和趣味性，力求激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中積極參與，以增強(qiáng)他們的自信心和意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容：除法（一位數(shù)），兩位數(shù)乘法，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，方位與方向，面積計(jì)算，年、月、日的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)例和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。

在數(shù)與計(jì)算部分，重點(diǎn)是除法（一位數(shù)）、兩位數(shù)乘法、面積及數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)。這些是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教材在本冊(cè)中引入了小數(shù)的基本概念，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，因?qū)W生在日常生活中常接觸小數(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容能夠拓寬學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提升其解決問(wèn)題的能力，并為后續(xù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

空間與圖形方面，教材包括方位與方向及面積兩個(gè)單元。這些是重要的教學(xué)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。通過(guò)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解方向的表達(dá)與物體的位置，進(jìn)一步引導(dǎo)他們體會(huì)面積單位的必要性，并掌握長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算公式。

在量的計(jì)量部分，除了面積單位的學(xué)習(xí)外，還涉及對(duì)較大時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)（如年、月、日）及24小時(shí)制的時(shí)間。教學(xué)這些內(nèi)容將進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念和空間觀念，使他們能夠?qū)γ娣e和時(shí)間進(jìn)行合理的估計(jì)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材介紹了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)，讓學(xué)生初步接觸條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)閱讀這些圖表的方法，并理解平均數(shù)的概念及其實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而感受統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

教學(xué)中還會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的乘除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，同時(shí)安排“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、推理、實(shí)驗(yàn)等多種方式，探索集合與等量代換的相關(guān)思想，從而培養(yǎng)他們的觀察力與推理能力以及對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索興趣。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下，能夠從生活實(shí)際中搜集信息，提出簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)反思與自我評(píng)價(jià)。

3、在教師的鼓勵(lì)下，積極參與觀察、操作與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，并立志學(xué)好數(shù)學(xué)。

4、在教師和同學(xué)的共同幫助下，克服學(xué)習(xí)中的困難，獲取成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

5、在實(shí)際問(wèn)題的解決中，學(xué)會(huì)有條理地思考，理解數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)合情推理與演繹推理能力。

　四、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容為除法（一位數(shù)）、兩位數(shù)乘法、面積及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)。方位與方向以及面積也是重要的教學(xué)重點(diǎn)。

　五、教學(xué)難點(diǎn)：

教材中的面積和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)為難點(diǎn)，而方位與方向也屬于較具挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。

　六、具體措施：

1、營(yíng)造一個(gè)自由、開(kāi)放和安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

2、課堂上引入具有開(kāi)放性的例題，促使學(xué)生在探索中發(fā)展發(fā)散思維。

3、改革課堂的組織形式，運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作的方式，幫助學(xué)生揭示知識(shí)規(guī)律與解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)中互助合作的意識(shí)。

4、設(shè)定問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)。

5、為優(yōu)秀學(xué)生提供更多有深度的練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮潛能。

　七、教學(xué)方法：

1、靈活運(yùn)用本冊(cè)教材中的運(yùn)算知識(shí)，解決日常實(shí)際問(wèn)題，提升應(yīng)用能力。在掌握面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題收集具體數(shù)據(jù)，能解決與平均數(shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)知。

3、加強(qiáng)與同伴的合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，積極與同學(xué)交流解題思路和方法。

4、在教師的引導(dǎo)下，反思學(xué)習(xí)過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，合理估計(jì)與判斷解決問(wèn)題的合理性。

　八、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與尖子生的培養(yǎng)：

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化：

本班有幾名學(xué)困生，針對(duì)他們的口算能力較差、分析能力不足的現(xiàn)狀，將采取以下措施：

（1）在課堂上主動(dòng)關(guān)注學(xué)困生，鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題。

（2）督促他們認(rèn)真完成課堂練習(xí)，鼓勵(lì)他們提出疑問(wèn)。

（3）使用“一幫一”的方法，促進(jìn)共同進(jìn)步。

2、尖子生培養(yǎng)：

（1）除完成課堂作業(yè)外，為他們提供難度較大的題目，拓展其思維能力。

（2）開(kāi)發(fā)智力與非智力因素，舉辦豐富的課外活動(dòng)。

（3）開(kāi)展“爭(zhēng)做小老師”活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上展示自己的特長(zhǎng)。

　九、課時(shí)安排：

（略）

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 2

　一、基本情況

本班共有學(xué)生58人，上學(xué)期的優(yōu)秀率為90%、及格率達(dá)100%。學(xué)生們經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與集體意識(shí)。絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與思考，勇于發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高。但仍有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樨澩?，課堂上常常無(wú)法專心聽(tīng)講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要確保學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，其次對(duì)那些學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生要靈活施教、分類指導(dǎo)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包含以下單元：

一、加法與減法

二、圖形與空間○美麗的家園

三、數(shù)的比較與排序

四、乘法與除法

五、時(shí)間與時(shí)鐘

六、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)○我的運(yùn)動(dòng)記錄

七、認(rèn)識(shí)圖表

八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

九、面積的概念○我們的花園

十、綜合與復(fù)習(xí)

本冊(cè)教材依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)的相互關(guān)系，精心安排了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)及技能目標(biāo)。

教材中設(shè)置了若干“你知道嗎”的小知識(shí)，這些內(nèi)容不僅拓寬了學(xué)生的視野，也提升了他們的綜合素養(yǎng)；教材還設(shè)計(jì)了12道思考題，以便增加課堂的靈活性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)內(nèi)容的安排方面，

1、遵循知識(shí)發(fā)展的邏輯，尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。

2、將不同領(lǐng)域的內(nèi)容采用小單元的方式進(jìn)行交叉安排。

3、將基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題解決緊密結(jié)合。

經(jīng)過(guò)幾學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的口算和筆算能力已有所提升，基本掌握了應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠運(yùn)用書(shū)中所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在教師的引導(dǎo)下，他們也學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí)，提升了實(shí)踐能力。但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，缺乏主動(dòng)性，個(gè)別學(xué)生思維靈活性不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，還有一些家庭教育缺失，也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了一定影響。

　三、總體要求：

1、知識(shí)與技能方面。

會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法和較為基礎(chǔ)的乘法、除法計(jì)算，能理解一些簡(jiǎn)單的時(shí)間概念，知道如何區(qū)分不同的時(shí)間單位，了解千米、噸與其換算關(guān)系。

能夠初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并能通過(guò)具體情境來(lái)理解小數(shù)的概念，知道怎么進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

能夠結(jié)合實(shí)例理解面積的概念，并能夠拼搭簡(jiǎn)單的圖形，完成一些基本的幾何圖形制作。

了解簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

培養(yǎng)數(shù)感，并逐步提高抽象概括與推理能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的邏輯推理，鼓勵(lì)他們清晰表達(dá)自己的思考過(guò)程。

3、解決問(wèn)題方面。

能夠利用教學(xué)中獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，并具備一定的判斷能力，以評(píng)估問(wèn)題解決方案的合理性。

4、情感與態(tài)度方面。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)“你知道嗎”提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在教師的指導(dǎo)下，能夠客觀評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

　四、教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們輕松掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2、拓展學(xué)生的知識(shí)面，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的需求。

3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予特別關(guān)注，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生與他們合作，共同進(jìn)步。

4、利用實(shí)物、圖片等直觀教具吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的參與度。

5、加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解新知識(shí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積極思考，多做練習(xí)。

7、作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 3

　一、學(xué)生情況

本班共有xx名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了顯著進(jìn)展，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度明顯改善。但依然需要進(jìn)一步加強(qiáng)，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成嚴(yán)格的紀(jì)律觀念，以便順利完成學(xué)業(yè)任務(wù)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容涵蓋：一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、位置與方向、面積的計(jì)算、年、月、日的認(rèn)知、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)的計(jì)算，以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還包括數(shù)學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐。

在本冊(cè)教材當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與生活實(shí)際，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容包括：一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積的計(jì)算以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)。難點(diǎn)則是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及更好地將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材設(shè)置了“位置與方向”和“面積”兩個(gè)單元，為學(xué)生發(fā)展空間觀念提供了豐富的素材。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除多位數(shù)的除法計(jì)算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的乘、除法估算與驗(yàn)算。

2、使學(xué)生能夠口算簡(jiǎn)單的除法和乘法，特別是一位數(shù)除商為整十、整百、整千的情況，以及兩位數(shù)與整十、整百數(shù)的相乘（每位乘積不滿十）。

3、使學(xué)生初步理解小數(shù)的概念，能讀寫(xiě)小數(shù)，了解小數(shù)的大小，并能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

4、使學(xué)生能夠認(rèn)知東、南、西、北、東北、西北、東南和西南等方向，并能夠通過(guò)給定的方向辨認(rèn)其他方向，描述物體的方位；能看懂簡(jiǎn)單的路線圖，并描述行走的路線。

5、使學(xué)生掌握面積的相關(guān)知識(shí)，能用自選單位估測(cè)和度量圖形的面積，懂得面積單位的換算，掌握長(zhǎng)方形與正方形的面積公式，并能正確計(jì)算及估算相應(yīng)面積。

6、使學(xué)生了解時(shí)間單位（年、月、日），明白它們之間的關(guān)系，以及各個(gè)月和全年的天數(shù)；熟悉24時(shí)制的計(jì)時(shí)方法，能夠用其表示時(shí)間。

7、使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，理解平均數(shù)的含義，并會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性，初步建立使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

10、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1、注重教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供多種感性材料，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)際生活幫助學(xué)生構(gòu)建相關(guān)數(shù)學(xué)概念。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)與估算意識(shí)，重視提升他們的估算能力。

3、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

4、使用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)及驗(yàn)證的方式，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 4

　一、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、教材內(nèi)容的選擇方面

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，繼續(xù)教授整數(shù)的乘法和除法，初步引入分?jǐn)?shù)與小數(shù)的概念，開(kāi)始練習(xí)小數(shù)的加減法，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)知與計(jì)算的練習(xí)；教授有關(guān)年月日的基本知識(shí)；在空間與圖形領(lǐng)域，學(xué)習(xí)觀察形狀相似的物體，并比較它們的視圖特征，明確什么是相同，什么是不同，強(qiáng)調(diào)如何通過(guò)視圖準(zhǔn)確描述物體的形狀與結(jié)構(gòu)；研究平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱等基本圖形變換現(xiàn)象，加深對(duì)圖形變化的初步認(rèn)識(shí)；教授長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算，重點(diǎn)在于測(cè)量和估計(jì)給定區(qū)域的大小；在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，學(xué)習(xí)如何計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)集的平均數(shù)，重點(diǎn)在于利用平均數(shù)來(lái)描述、解釋數(shù)據(jù)特征或比較兩組數(shù)據(jù)的差異，涉及內(nèi)容包括自然科學(xué)、環(huán)保、資源節(jié)約以及工具進(jìn)步等。這些內(nèi)容不僅拓展學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)教育的廣度，還提高了教學(xué)內(nèi)容的靈活性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2、教學(xué)內(nèi)容安排方面

第一，教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)遵循知識(shí)發(fā)展的邏輯，尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)內(nèi)容層次；第二，將四個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容通過(guò)小單元形式交叉安排，一方面可以持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以讓不同領(lǐng)域的內(nèi)容相互支持，思想方法交叉應(yīng)用；第三，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與實(shí)際問(wèn)題解決，將知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思維、問(wèn)題解決及情感態(tài)度有機(jī)結(jié)合，以確保教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

3、教材的重點(diǎn)

主要聚焦于一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、面積計(jì)算及簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)概念。

4、教材的難點(diǎn)

包括一位數(shù)除法中的試商方法及商的定位；掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)則；長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

能夠口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商為整百或整十?dāng)?shù)）、相對(duì)簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)、以及簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)；能夠進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（包含商中間或末尾為0的情況）和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算，能熟練筆算一位小數(shù)的加減法；能估算三位數(shù)除以一位數(shù)的結(jié)果在幾百多或幾十多之間，并能夠估算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的積；能簡(jiǎn)單理解整體的部分概念，知道幾分米是幾十分之一米、幾角是幾個(gè)十分之一元；能夠在具體情境中理解一位小數(shù)的意義，學(xué)習(xí)讀寫(xiě)一位小數(shù)，并比較它們的大??；認(rèn)識(shí)年、月、日，了解大月、小月的區(qū)分及平年、閏年的判斷，并能計(jì)算一個(gè)季度、半年及全年的天數(shù)；在實(shí)際生活中理解千米和噸，掌握1千米=1000米，1噸=1000千克的換算；能夠描述由四個(gè)相同大小的正方體拼成的物體的三視圖，并根據(jù)簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體；結(jié)合實(shí)例理解生活中的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，識(shí)別軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸。在方格紙上能平移簡(jiǎn)單圖形，并動(dòng)手制作軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行面積的估計(jì)、測(cè)量和表達(dá)；掌握長(zhǎng)方形與正方形的面積公式，能夠計(jì)算或估算相關(guān)的面積；認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米和平方米之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；了解平均數(shù)的概念，能夠計(jì)算一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限整數(shù)結(jié)果），并用平均數(shù)描述數(shù)據(jù)狀態(tài)，進(jìn)行兩組數(shù)據(jù)的比較與分析。

2、數(shù)學(xué)思考方面

學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)和描述現(xiàn)實(shí)世界的現(xiàn)象，從而提升數(shù)感；通過(guò)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)他們的抽象思維與推理能力；在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，理解常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維；在物體及其三視圖轉(zhuǎn)化活動(dòng)中，研究平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，進(jìn)一步感知物體形狀特征及圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念；在探索長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)合理推理和初步演繹推理能力；在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)平均數(shù)及統(tǒng)計(jì)方法的過(guò)程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)，并初步具備清晰表達(dá)思考過(guò)程的能力。

3、解決問(wèn)題方面

能運(yùn)用本冊(cè)教材所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)；在理解面積的意義及計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題；學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題去現(xiàn)實(shí)中收集和整理數(shù)據(jù)，并解決與平均數(shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念；通過(guò)與同伴合作，提升解決問(wèn)題的體驗(yàn)，積極與同學(xué)交流思考過(guò)程與所用方法；在教師指導(dǎo)下，能不斷反思學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，利用估算判斷問(wèn)題解決結(jié)果的合理性。

4、情感與態(tài)度方面

在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心；在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)主動(dòng)探索獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力；通過(guò)“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類歷史長(zhǎng)河中逐漸形成的方法與理論，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的緊密聯(lián)系；通過(guò)教師的具體指導(dǎo)，能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己與他人的表現(xiàn)。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

三年級(jí)共有學(xué)生40名，男生多于女生。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，上課專注，遇到問(wèn)題能主動(dòng)詢問(wèn)教師。但部分學(xué)生在課堂上僅是認(rèn)真聽(tīng)講，缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)與習(xí)慣，班級(jí)中少部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，課后未能運(yùn)用課堂所學(xué)，作業(yè)正確率低，個(gè)別學(xué)生不愿及時(shí)完成作業(yè)，存在拖拉現(xiàn)象。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課中，需努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的思考能力，鼓勵(lì)勇于嘗試和犯錯(cuò)的精神，培養(yǎng)樂(lè)于學(xué)習(xí)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信學(xué)生會(huì)不斷進(jìn)步。

　三、提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、課前做好備課工作，既要備教材，也要認(rèn)真了解學(xué)生情況，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際展開(kāi)教學(xué)工作。

2、關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生向更高層次挑戰(zhàn)，提供一些適當(dāng)?shù)碾y度題目。

3、充分利用教材特點(diǎn)，將計(jì)算與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更具趣味性，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，列舉買賣過(guò)程中的真實(shí)案例，幫助學(xué)生在實(shí)際中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。建立學(xué)習(xí)小組，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性，共同提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

5、定期進(jìn)行家訪，保持與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，特別是像李濤這樣的學(xué)生，家長(zhǎng)的支持至關(guān)重要，只有家長(zhǎng)給予關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心才能提升，與同學(xué)的成績(jī)接軌。

6、補(bǔ)差內(nèi)容：有些內(nèi)容難度較大，但教材中的習(xí)題與課時(shí)安排不足，應(yīng)在課后及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生多做相應(yīng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)能力提升。

7、課堂上注重練習(xí)的層次性，課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，利用自習(xí)課進(jìn)行集中輔導(dǎo)，班級(jí)內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

8、主動(dòng)學(xué)習(xí)教育理論與相關(guān)專著，定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)與案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。

9、利用網(wǎng)絡(luò)教研拓寬視野，積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)行互動(dòng)討論，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　四、奮斗目標(biāo)

通過(guò)教師與學(xué)生的共同努力，使所帶學(xué)科的整體成績(jī)達(dá)到學(xué)校規(guī)定目標(biāo)，均分高于學(xué)?？偩郑案衤蔬_(dá)到100%，轉(zhuǎn)化率超過(guò)66%以上。

　五、進(jìn)度安排

周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注

一、 除法 檢查作業(yè)

二、 除法

三、 認(rèn)識(shí)年月日

四、 平移與旋轉(zhuǎn)乘法

五、 乘法

六、 乘法反饋與月測(cè)查

七、 觀察物體 千米與噸

八、 千米與噸 軸對(duì)稱圖形

九、 復(fù)習(xí)

十、 期中測(cè)試

十一、 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

十二、 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 長(zhǎng)方形與正方形的面積

十三、 長(zhǎng)方形與正方形的面積

十四、 統(tǒng)計(jì) 端午節(jié)

十五、 認(rèn)識(shí)小數(shù) 兒童節(jié)

十六、 整理與復(fù)習(xí)

十七、 月測(cè)試與復(fù)習(xí)

十八、 期末復(fù)習(xí)

十九、 總復(fù)習(xí)與期末測(cè)試

二十、 期末工作總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 5

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們親自體驗(yàn)將現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)行解析與應(yīng)用。通過(guò)這一過(guò)程，幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并在思維能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

　二、學(xué)情分析：

今年我將繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。絕大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本冊(cè)書(shū)應(yīng)具備的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但仍有少部分學(xué)生較為依賴，思維與分析能力較弱，課堂上容易分心，成績(jī)也相對(duì)不理想。尤其是在應(yīng)用題上，還有少數(shù)學(xué)生難以理解題意，解題能力不足。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂專注度高，作業(yè)能按時(shí)完成，但個(gè)別有潛力的學(xué)生仍顯得較為懈怠，完成作業(yè)時(shí)流于形式。本學(xué)期我將設(shè)計(jì)分層次的作業(yè)，以便激發(fā)那些潛力生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)推動(dòng)優(yōu)生的進(jìn)一步發(fā)展。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)部分：數(shù)的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算、圖形的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用題、數(shù)學(xué)廣角及整理復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、提出及解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題多樣化策略的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)他們對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察、分析和推理能力。

重點(diǎn)：簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算和圖形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

難點(diǎn)：應(yīng)用題的理解與解答。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解數(shù)的基本概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。

2、熟練掌握簡(jiǎn)單四則運(yùn)算的計(jì)算方法，并能在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用。

3、認(rèn)知基本幾何圖形，能夠描述其特征。

4、能夠解答與生活相關(guān)的簡(jiǎn)單應(yīng)用題，并理解解題過(guò)程。

5、數(shù)學(xué)廣角：趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題。

6、整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

　五、教學(xué)措施：

1、減負(fù)提質(zhì)：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，理解新課標(biāo)的精神，深刻理解教材內(nèi)容，做到充分備課。

（2）采用分組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。

（3）定期閱讀教育相關(guān)書(shū)籍，了解教育最新動(dòng)態(tài)，將有效的教學(xué)方法融入課堂。

2、學(xué)生輔導(dǎo)：

（1）課堂上適當(dāng)增加提問(wèn)，通過(guò)基本練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為優(yōu)生準(zhǔn)備更具挑戰(zhàn)的練習(xí)；

（2）與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行課后的交流，依據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

（3）加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，組建學(xué)生學(xué)習(xí)小組；

（4）定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生家庭情況。

3、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：

每個(gè)單元學(xué)習(xí)完成后，及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，期中和期末再各進(jìn)行一次綜合測(cè)評(píng)。