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化學(xué)課程教學(xué)安排13篇

654個(gè)月前

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃是構(gòu)建科學(xué)思維與實(shí)驗(yàn)技能的重要基礎(chǔ),它不僅幫助學(xué)生理解物質(zhì)的構(gòu)成和變化,還培養(yǎng)他們的探究精神和批判性思維。在這一過程中,教師的引導(dǎo)和課程的設(shè)計(jì)至關(guān)重要,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的結(jié)合中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力。一個(gè)全面而系統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)計(jì)劃,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

 一、學(xué)生基本情況分析

 1、總體分析:

初三共有8個(gè)班級(jí),約有450名學(xué)生。從知識(shí)基礎(chǔ)來看,學(xué)生在小學(xué)階段的自然和社會(huì)科學(xué),初中階段的物理和生物課程中已掌握了一部分與化學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)。能力發(fā)展方面,大多數(shù)學(xué)生具備了基本的邏輯推理能力和解決問題的能力,并能進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)操作。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法來看,約75%的學(xué)生已形成良好的自學(xué)習(xí)慣,并掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),但部分學(xué)困生的自制力較差。從學(xué)習(xí)態(tài)度來看,各班級(jí)中超過90%的學(xué)生希望取得進(jìn)步,學(xué)習(xí)態(tài)度正面且上進(jìn)心強(qiáng),但部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定不夠明確。各班級(jí)發(fā)展相對(duì)均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),以促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。

 2、具體分析:

 (1)優(yōu)等生分析:

優(yōu)等生在各班級(jí)中分布均勻,大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的好奇心與求知欲。他們能夠在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行預(yù)習(xí),準(zhǔn)備相關(guān)材料,對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠星逦睦斫?,能夠高效?dú)立地完成實(shí)驗(yàn)。他們能使用化學(xué)術(shù)語(yǔ)描述常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途,能夠結(jié)合化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的關(guān)系進(jìn)行問題分析,并設(shè)計(jì)和完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。在家庭實(shí)驗(yàn)中,他們的觀察與分析能力得到了提升。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中能夠規(guī)范操作,積極參與活動(dòng)與探究、調(diào)查與研究,并逐步豐富自我。他們養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,勇于假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過交流與合作找到答案,認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,能夠準(zhǔn)確填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

?。?)中等生分析:

中等生約占總?cè)藬?shù)的70%左右。這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有一定的興趣,能夠按照實(shí)驗(yàn)要求基本完成實(shí)驗(yàn),使用準(zhǔn)確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和物質(zhì)的性質(zhì),能夠從不同角度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。他們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),但操作上仍需進(jìn)一步規(guī)范。盡管他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中認(rèn)真且細(xì)致觀察現(xiàn)象并做好記錄,填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)也比較認(rèn)真,但在分析問題和解決問題的能力上仍顯不足。這部分學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,但缺乏主動(dòng)性,難以靈活運(yùn)用已有知識(shí)來解決新問題。在教師的引導(dǎo)和督促下,他們的能力有望提升。隨著教育改革的深入,對(duì)學(xué)生綜合能力的要求越來越高,尤其是在實(shí)驗(yàn)操作能力方面。

 (3)學(xué)困生分析:

本屆畢業(yè)生的學(xué)困生比例較高,約占15%。這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣,但操作不熟練,觀察也不夠細(xì)致,缺乏相關(guān)的化學(xué)術(shù)語(yǔ)描述能力,分析問題時(shí)也不夠全面,幾乎無法進(jìn)行自主探究。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)不明確,缺乏成功的信心,因此在實(shí)驗(yàn)中往往依賴于優(yōu)秀同學(xué)的幫助,缺乏主動(dòng)參與的動(dòng)力,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱。教師應(yīng)采取“賞識(shí)教育”的策略,關(guān)注他們的閃光點(diǎn),通過合理的引導(dǎo)與情感的交流,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),積極培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,縮小與優(yōu)等生和中等生之間的差距。大多數(shù)學(xué)困生在學(xué)習(xí)方法上不夠靈活,習(xí)慣于死記硬背結(jié)論,而忽視過程,且缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)利用他們強(qiáng)烈的自尊心,因材施教,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

 二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析:

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性,旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使其主動(dòng)獲取化學(xué)知識(shí),激發(fā)對(duì)化學(xué)的熱愛與探索欲,同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。為突顯實(shí)踐活動(dòng)的重要性,新教材將大部分演示實(shí)驗(yàn)和小組實(shí)驗(yàn)改為“活動(dòng)與探究”,以及“家庭小實(shí)驗(yàn)”,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中深入體驗(yàn)過程。

演示實(shí)驗(yàn)包括:空氣成分的測(cè)定、物質(zhì)變化、水的組成、碳的化學(xué)性質(zhì)、氧氣與二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒條件、合金的性質(zhì)、溶液的制備、金屬的化學(xué)性質(zhì)、酸堿鹽的性質(zhì)等。這些實(shí)驗(yàn)有助于理解基本概念和理論,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,掌握實(shí)驗(yàn)方法,形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

活動(dòng)與探究包括:探索蠟燭及其燃燒變化;比較吸入和呼出的氣體的不同;實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法;水的凈化過程;物質(zhì)構(gòu)成的奧秘;碳的化學(xué)性質(zhì);探究二氧化碳的制備裝置;質(zhì)量守恒定律的探究;金屬的活動(dòng)性順序;探究燃料燃燒的條件等。通過這些實(shí)驗(yàn),學(xué)生將認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要工具,從而增強(qiáng)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知,激發(fā)他們掌握基本操作技能的積極性。

 三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)探究的重要手段,學(xué)生掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和開展科學(xué)探究的基礎(chǔ)。本課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,初步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,具體目標(biāo)包括:

1、能夠獨(dú)立進(jìn)行藥品取用、簡(jiǎn)單儀器使用、加熱等基本操作。

2、在教師指導(dǎo)下選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器,并能安全操作。

3、初步學(xué)習(xí)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

4、能夠檢驗(yàn)和區(qū)分常見物質(zhì)的性質(zhì)。

5、初步掌握過濾與蒸發(fā)方法分離混合物。

6、掌握簡(jiǎn)單裝置制備氣體的方法。

7、培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣與動(dòng)手能力。

8、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑,學(xué)會(huì)觀察與描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

9、能夠發(fā)現(xiàn)生活中有價(jià)值的問題,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察分析現(xiàn)象得出結(jié)論。

10、初步學(xué)習(xí)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方法。

11、明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與正確的實(shí)驗(yàn)原則是成功的關(guān)鍵。

12、掌握試管、酒精燈、滴管等儀器的使用,達(dá)到獨(dú)立操作的能力。

13、學(xué)習(xí)液體、固體藥品的取用及氣體的收集方法。

14、用化學(xué)語(yǔ)言描述常見物質(zhì)的組成與性質(zhì)。

15、逐步提升觀察與分析問題的能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

16、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,進(jìn)行觀察與記錄,并學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

17、掌握實(shí)驗(yàn)室制氣體的思路與方法。

 四、實(shí)驗(yàn)措施:

1、加強(qiáng)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨,圍繞問題培養(yǎng)自主探究與合作精神。

3、讓學(xué)生以輕松愉快的心情接觸與人類息息相關(guān)的化學(xué),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。

4、充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)前的材料,進(jìn)行課前演示。

5、創(chuàng)造條件,增加學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

6、教師需在科學(xué)態(tài)度與規(guī)范操作上為學(xué)生示范并引導(dǎo),使其從生動(dòng)直觀的體驗(yàn)轉(zhuǎn)向抽象的思維。

7、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們意識(shí)到化學(xué)的重要性,并在探索中感受化學(xué)與生活的密切關(guān)系。

8、鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,認(rèn)真記錄并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

9、針對(duì)復(fù)雜實(shí)驗(yàn),發(fā)揮創(chuàng)造性設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)踐相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

10、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況調(diào)整部分演示實(shí)驗(yàn)為活動(dòng)與探究,更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

11、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的探索欲。

12、強(qiáng)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)嘴能力及獨(dú)立操作能力。

13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效益,注重實(shí)驗(yàn)與操作結(jié)合,及時(shí)給予教師指導(dǎo)。

14、確保學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代生活的化學(xué)知識(shí)、技能及方法,同時(shí)兼顧不同水平學(xué)生的發(fā)展需求。

15、開展課外活動(dòng),如興趣小組、知識(shí)講座、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等,留有空間讓學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

 五、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度

 周 次

 實(shí) 驗(yàn) 內(nèi) 容

 備 注

 上學(xué)期

1

專題講座,如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

2-3

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作培訓(xùn)

化學(xué)教師

4

專題講座:實(shí)驗(yàn)中的意外事故處理辦法

5-14

實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)鞏固

化學(xué)教師

15-16

研究性學(xué)習(xí),小調(diào)查

17-18

化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽

 下學(xué)期

1-6

實(shí)驗(yàn)操作技能的提高

7-8

小制作比賽

9-12

實(shí)驗(yàn)操作技能考試

市教研室

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

化學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān),初三年級(jí)開設(shè)化學(xué)課程的目的在于提升學(xué)生的生活水平和質(zhì)量。學(xué)生在剛接觸化學(xué)時(shí)通常充滿熱情,因此教師需不遺余力地幫助學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識(shí)和技能,以制定科學(xué)合理的化學(xué)教學(xué)計(jì)劃。為了確?;瘜W(xué)教學(xué)的有序進(jìn)行,特制定如下計(jì)劃。

一、學(xué)生基本情況分析:

按照學(xué)校的安排,我負(fù)責(zé)九年級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,具體包括1班(共有學(xué)生人,其中女生人)、2班(共有學(xué)生人,其中女生人)、3班(共有學(xué)生人,其中女生人)。在1班中,整體上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,但仍有少數(shù)學(xué)生未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2班和3班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為參差,絕大多數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。在本學(xué)期內(nèi),我將注重對(duì)每位學(xué)生的思想引導(dǎo),因材施教,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

二、教材分析:

本教材的編排緊緊圍繞與學(xué)生生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和工作密切相關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容,從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)入手,逐步引入化學(xué)知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的視野,培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)和生活的能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)和目標(biāo)。

1、本書從空氣的組成開始,介紹了氧氣、二氧化碳、水及金屬的變化、性質(zhì)、制法與用途,同時(shí)涵蓋了水和空氣的污染及防治,金屬銹蝕及預(yù)防、硬水、氫能源、金屬與人體的關(guān)系,以及常見化肥和農(nóng)藥等相關(guān)知識(shí)。

2、教材還將學(xué)生帶入微觀世界,幫助他們從微觀和宏觀的角度理解構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子和化學(xué)元素。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)一些基本的化學(xué)術(shù)語(yǔ),教材中有計(jì)劃地穿插部分基本概念與理論,使理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見問題的能力。分散學(xué)習(xí)基本概念和理論以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,教材在編寫時(shí)注重以下幾個(gè)方面:

一是廣泛收集學(xué)生熟悉的生活素材,從他們已有的經(jīng)驗(yàn)和疑問出發(fā)進(jìn)行討論,讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)就在生活中,變得生動(dòng)有趣。

二是書中配有精美的圖片,通過情境的結(jié)合,幫助學(xué)生理解更多化學(xué)原理,使學(xué)習(xí)更加生動(dòng),減少枯燥感。

三是設(shè)計(jì)了豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)操作、觀察和記錄的技能,提升分析能力,熟悉常見物質(zhì)的化學(xué)變化。在“玩”的過程中,學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)更多的新知識(shí)。

四是鼓勵(lì)學(xué)生積極解決問題?!澳阋呀?jīng)知道什么”、“觀察與思考”、“聯(lián)想與啟示”、“交流與討論”、“練習(xí)與實(shí)踐”、“本章作業(yè)”等欄目為學(xué)生提供了各種各樣的化學(xué)問題,期望學(xué)生積極思考,參與討論,表達(dá)個(gè)人見解。

五是關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。書中不僅有引導(dǎo)語(yǔ)幫助學(xué)生理解教材,并且在章末設(shè)置“整理與歸納”,通過問題線索引導(dǎo)學(xué)生形成復(fù)習(xí)整理、反思自我的良好習(xí)慣。

課程改革后的化學(xué)課程旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),激勵(lì)他們對(duì)化學(xué)的興趣,幫助他們了解科學(xué)探究的基本過程和方法,培養(yǎng)科學(xué)探究能力,使他們掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展及提升生活質(zhì)量中的重要性,通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作精神與社會(huì)責(zé)任感,提升未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。

各章節(jié)的重難點(diǎn):

章節(jié)   內(nèi)   容     重   點(diǎn)     難   點(diǎn)     備注

第一章:開啟化學(xué)之門

第一節(jié) 化學(xué)給我們帶來了什么

第二節(jié) 化學(xué)研究些什么

第三節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)

1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;2學(xué)習(xí)化學(xué)的方法;3化學(xué)的重要性

1物質(zhì)的變化與性質(zhì);2觀察并正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;3利用科學(xué)探究的步驟進(jìn)行探究

第二章 我們身邊的物質(zhì)

第一節(jié) 由多種物質(zhì)組成的空氣

第二節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣

第三節(jié) 奇妙的二氧化碳

第四節(jié) 自然界之水

1空氣的組成、污染與防治;2氧氣、二氧化碳、水的組成、變化、性質(zhì)、用途、制法與水的污染、防治與凈化

1實(shí)驗(yàn)室制取氧氣;2氧氣的化學(xué)性質(zhì);3化合反應(yīng)與分解反應(yīng)

第三章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

第一節(jié) 用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)

第二節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

第三節(jié) 組成物質(zhì)的化學(xué)元素

第四節(jié) 物質(zhì)組成的表示方法

1微粒的基本組成、性質(zhì)、質(zhì)量;2組成物質(zhì)的元素及物質(zhì)組成的表示方法;3化學(xué)式的計(jì)算;4物質(zhì)的分類

1根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算;2物質(zhì)組成的表示方法;3單質(zhì)與化合物;4用化學(xué)符號(hào)表示分子、原子、離子

第四章 燃燒與燃料

第一節(jié) 燃燒與滅火

第二節(jié) 定量認(rèn)識(shí)化學(xué)變化

第三節(jié) 化石燃料的利用

1燃燒的條件與滅火原理;2質(zhì)量守恒定律及其運(yùn)用;3化學(xué)變化的表示方法及化學(xué)方程式的運(yùn)用;4化石燃料與環(huán)境污染

1質(zhì)量守恒定律及其運(yùn)用;2化學(xué)變化的表示方法;3根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算

第五章:金屬與礦物

第一節(jié) 金屬與金屬礦物

第二節(jié) 鐵的冶煉與合金

第三節(jié) 金屬的防護(hù)與回收

第四節(jié) 石灰石的利用

1常見金屬的性質(zhì)與鋼鐵的冶煉;2合金的性質(zhì)與用途;3金屬的銹蝕、回收與防護(hù);4石灰石的利用

1鐵的冶煉;2金屬的化學(xué)性質(zhì)

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1、了解身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用,能用簡(jiǎn)潔的化學(xué)語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行描述。

2、形成基本的化學(xué)概念,初步理解物質(zhì)的微觀構(gòu)成,認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征,了解物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)聯(lián)。

3、認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的互動(dòng)關(guān)系,能夠分析相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

4、初步掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,能夠設(shè)計(jì)并完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。

過程與方法:

1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的重要性和基本流程,能夠提出問題并進(jìn)行初步探究。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,能夠用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)信息,逐步學(xué)會(huì)比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行處理。

3、用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

4、主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論,清晰表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、維持并增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀,增進(jìn)對(duì)辯證唯物主義理念的理解,逐步樹立敬重科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。

3、感受并贊賞化學(xué)在提升個(gè)人生活與促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中的積極作用,關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題,逐步形成參與社會(huì)決策的意識(shí)。

4、逐步樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

5、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)及勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

6、增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛,樹立為民族振興、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

成績(jī)目標(biāo)

預(yù)期目標(biāo):九(1)班合格率100%,優(yōu)秀率40%,平均分48分; 九(2)班合格率95%,優(yōu)秀率30%,平均分38分;九(3)班合格率50%,優(yōu)秀率5%,平均分30分。

四、具體措施

(1)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,幫助他們形成概念,獲取知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一步。在教學(xué)過程中,要堅(jiān)決避免只重講授、輕實(shí)驗(yàn)的傾向。要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重安全教育,教導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)儀器和節(jié)約藥品。

(2)開展課外化學(xué)活動(dòng)

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外活動(dòng),將有助于提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,拓寬知識(shí)視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,展現(xiàn)他們的聰明才智等。課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式應(yīng)靈活多樣。內(nèi)容方面包括結(jié)合社會(huì)、生活、科技發(fā)展和化學(xué)史,以及擴(kuò)展課堂知識(shí)等;形式方面可采取趣味小實(shí)驗(yàn)、知識(shí)講座、化學(xué)競(jìng)賽、專題討論,或組織學(xué)生制作教具,進(jìn)行參觀訪問等。在組織活動(dòng)時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

(3)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是表示物質(zhì)組成及變化的重要化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具。在教學(xué)中,需結(jié)合實(shí)物和實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),并聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物與反應(yīng)。這不僅有助于學(xué)生記憶,還有利于加深對(duì)化學(xué)用語(yǔ)含義的理解。應(yīng)該通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的訓(xùn)練,使學(xué)生逐漸掌握這些重要工具。

(4)重視元素與化合物知識(shí)的教學(xué)

元素與化合物的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的根基至關(guān)重要。為使學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容,在教學(xué)中應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際,注重直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生多接觸實(shí)物,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以豐富感性知識(shí)。利用多種方式,幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素和化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握相關(guān)知識(shí)后,還應(yīng)引導(dǎo)他們理解元素與化合物之間的內(nèi)在聯(lián)系,幫助他們理解性質(zhì)、制法和用途之間的關(guān)系,同時(shí)加強(qiáng)基本概念和原理對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

 一、學(xué)情分析:

化學(xué)是一門重要的自然科學(xué),初三的學(xué)生對(duì)于這門課程往往是第一次接觸,屬于化學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段。由于是初次學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)科的獨(dú)特性:通過實(shí)驗(yàn)和生活中的實(shí)際案例,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,從而激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣。在這一過程中,學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到化學(xué)的基本特征,并能夠形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

 二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

1、通過第一單元的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室的基本規(guī)章制度,進(jìn)行常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的練習(xí),初步了解以實(shí)驗(yàn)探究為主的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

2、通過對(duì)空氣的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解空氣的組成及其相關(guān)的污染問題,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、通過氧氣的教學(xué),幫助學(xué)生初步掌握元素與化合物知識(shí),理解氧氣的性質(zhì)和制備方法,并練習(xí)氣體制取的基礎(chǔ)操作。

4、通過水的教學(xué),讓學(xué)生了解水的成分及水污染問題,并樹立節(jié)水和環(huán)保的意識(shí)。

5、幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu),熟練掌握化學(xué)式的書寫,復(fù)習(xí)和鞏固物質(zhì)分類與結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)方程式奠定基礎(chǔ)。

6、在掌握化學(xué)式書寫的基礎(chǔ)上,逐步學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的讀法及相關(guān)計(jì)算。

7、通過“碳及其化合物”的學(xué)習(xí),結(jié)合氧氣的內(nèi)容,增強(qiáng)對(duì)元素和化合物知識(shí)的理解,并練習(xí)化學(xué)方程式的書寫。

8、結(jié)合實(shí)際情況,深入了解燃料的類型及其利用方式。

9、通過結(jié)合教材,著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并進(jìn)行多方面的思想教育。

 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵:

 重點(diǎn):

1、氧氣的制備方法及其性質(zhì)。

2、分子、原子、離子的基本概念以及對(duì)微觀世界的認(rèn)知。

3、基本操作技能的學(xué)習(xí),如加熱、過濾和蒸發(fā)。

4、化學(xué)反應(yīng)及其類型的理解。

5、化學(xué)方程式的書寫與計(jì)算。

6、碳的化學(xué)性質(zhì)及二氧化碳的特性和制法。

7、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與習(xí)慣,掌握探究學(xué)習(xí)的方法。

 難點(diǎn):

1、設(shè)計(jì)和分析空氣成分探究實(shí)驗(yàn)。

2、氣體的制備思路與方法。

3、對(duì)微觀世界的想象能力。

4、實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方法。

5、物質(zhì)之間的結(jié)構(gòu)、變化、性質(zhì)與用途的相互關(guān)系。

6、質(zhì)量守恒定律的理解。

7、化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫及應(yīng)用。

8、含有雜質(zhì)的化學(xué)方程式計(jì)算。

9、建立條件與結(jié)果的聯(lián)系思維,理解氣體的制備思路與方法。

10、探討物質(zhì)間的相互聯(lián)系。

 關(guān)鍵:

1、化學(xué)式的書寫與應(yīng)用。

2、形成研究學(xué)習(xí)物質(zhì)的方法。

 四、教研安排:

本學(xué)期計(jì)劃開展兩次重要的教研活動(dòng):

1、學(xué)期初,組織全體化學(xué)教師對(duì)教學(xué)進(jìn)度與授課方法進(jìn)行一次研討,以確定本學(xué)期的教學(xué)安排。

2、在教學(xué)過程中,定期針對(duì)遇到的實(shí)際問題進(jìn)行討論,如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、進(jìn)度把控、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及分類指導(dǎo)等問題。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

初中階段的化學(xué)教學(xué)效果直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和未來的學(xué)術(shù)發(fā)展。作為化學(xué)教師,我們必須認(rèn)真對(duì)待這一階段的教學(xué)策略,以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這里,我將關(guān)注課堂教學(xué)的組織、情感因素的重視以及興趣的激發(fā),全面提升沙石中學(xué)xxxx———20xx學(xué)年第一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

 一、優(yōu)化課堂教學(xué)組織

有效的課堂教學(xué)組織是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。《教育心理學(xué)》指出,教師的講課方式與課堂氛圍密切相關(guān),直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。接手初三化學(xué)時(shí),老師需要精心組織第一節(jié)課,因?yàn)檫@對(duì)于學(xué)生的印象和后續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上,教師要面對(duì)可能存在的質(zhì)疑與挑戰(zhàn),尤其是當(dāng)學(xué)生對(duì)新任教師的能力表示懷疑時(shí),教師需要控制課堂紀(jì)律,確保教學(xué)的有序進(jìn)行。過于專制的管理可能讓學(xué)生感到壓迫,而過于放任又會(huì)導(dǎo)致課堂失控。教師應(yīng)當(dāng)采取一種平衡的管理方式,在維護(hù)課堂秩序的給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂?,促進(jìn)積極的學(xué)習(xí)氛圍的形成。

 二、關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生

情感因素在教育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教師的情感表達(dá)能有效影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及自信心。作為化學(xué)教師,我們不應(yīng)僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而是要努力建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步,即使是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,只要給予信任與支持,也能夠激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣。課堂上,教師的情緒和態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),積極的反饋和表?yè)P(yáng)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,并激勵(lì)他們更深入地探索化學(xué)知識(shí)。

 三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛,教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn),使課堂更具吸引力。例如,進(jìn)行富有趣味性的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生的好奇心。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,教師可以幫助他們從中理解化學(xué)的本質(zhì)與奧妙。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的動(dòng)手能力,鼓勵(lì)他們參與分組實(shí)驗(yàn),這不僅有助于知識(shí)的掌握,也能夠增強(qiáng)他們的自信心。通過靈活多樣的教學(xué)方法,比如案例討論、競(jìng)爭(zhēng)性游戲等,教師能夠保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升課堂活躍度。

 四、注重成果的呈現(xiàn)

在學(xué)期末,我們將進(jìn)行一次綜合性的測(cè)試,重點(diǎn)考查學(xué)生在化學(xué)知識(shí)的掌握、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作能力等方面的表現(xiàn)。這樣的測(cè)試不僅有助于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流。通過各種形式的評(píng)估,學(xué)生的探究能力、分析問題的能力及實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力將得到全面檢驗(yàn)。這種方式將使化學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)具體,同時(shí)幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),以便進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與指導(dǎo)。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

 一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)

立足于化學(xué)教學(xué),深入分析過去三年河南省高考化學(xué)試題的特征,準(zhǔn)確掌握考試大綱與說明的要求,緊跟高考命題的趨勢(shì)。將對(duì)高考考綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)實(shí)踐,切實(shí)提升學(xué)生的信息處理能力、分析與解決問題的能力以及實(shí)驗(yàn)探究的能力。研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,定期收集各大名校和教育市場(chǎng)的最新資源信息,及時(shí)把握變化,減少學(xué)習(xí)中的失誤與遺漏。針對(duì)高考中的熱點(diǎn)和難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展專題輔導(dǎo)、訓(xùn)練及講座,以提高學(xué)生的適應(yīng)能力、理解能力和應(yīng)用能力。根據(jù)學(xué)生在考試中的表現(xiàn),及時(shí)給予個(gè)性化的指導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和解決實(shí)際問題的能力,同時(shí)提升學(xué)生的心理素質(zhì)和良好習(xí)慣,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異的表現(xiàn)。

 二、學(xué)生存在的主要問題

1。學(xué)習(xí)狀態(tài):僅關(guān)注機(jī)械做題,缺乏對(duì)課后反思的重視;上課時(shí)不積極聽講,筆記內(nèi)容雜亂無章,錯(cuò)題未及時(shí)訂正,課后復(fù)習(xí)松懈,難以找出問題所在;自信心不足,對(duì)自身能力產(chǎn)生懷疑。

2。知識(shí)結(jié)構(gòu):對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握多停留在表面,缺乏深入思考問題和提煉知識(shí)的能力,往往依賴于常識(shí)和過去經(jīng)驗(yàn)來解題。

3。能力方面:基本技能使用不熟練;在分析與解決化學(xué)問題上的能力較弱,難以將已有的解題經(jīng)驗(yàn)靈活運(yùn)用到新情境中。

4。兩極分化:部分優(yōu)秀學(xué)生過于追求數(shù)量,盲目做大量習(xí)題,擴(kuò)展復(fù)習(xí)的范圍而忽視基礎(chǔ)細(xì)節(jié),熬夜和注意力分散導(dǎo)致最終成績(jī)不理想;而一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生則早早放棄學(xué)習(xí)。

 三、復(fù)習(xí)策略

(一)研究信息,把握方向

1。系統(tǒng)研究全國(guó)及河南省的高考說明,了解命題方向與命題特征,以理清復(fù)習(xí)思路和制定相關(guān)計(jì)劃為重中之重。

2。關(guān)注教材中的探究問題與習(xí)題,研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容及新興科技等閱讀材料,這些可能成為高考命題的切入點(diǎn),同時(shí)強(qiáng)化理解基本知識(shí)與要求對(duì)命題的重要性,從而有效把握復(fù)習(xí)的方向與深度。

(二)夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力

1。關(guān)注基礎(chǔ),穩(wěn)扎穩(wěn)打。系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí),以教材和復(fù)習(xí)資料為依據(jù),注重知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、準(zhǔn)確性、關(guān)聯(lián)性與應(yīng)用性,確保對(duì)考試大綱中要求的化學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

2。引導(dǎo)反思,提高能力。化學(xué)復(fù)習(xí)的另一重要任務(wù)是能力的培養(yǎng),考試說明明確考查三項(xiàng)核心能力(信息處理能力、問題分析與解決能力及實(shí)驗(yàn)探究能力)。

 四、具體做法

1、組織備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)河南省《考試說明》,確保對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度的把握,選擇合適的教學(xué)策略、方式及方法,盡可能優(yōu)化教學(xué)資源,提高教學(xué)效果。

2、組織備課組教師研究高考題。深入分析近年省內(nèi)和課改省份的高考化學(xué)試題,探討命題的特點(diǎn)與趨勢(shì),明確復(fù)習(xí)方向。

3、制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃,確保教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容協(xié)調(diào)一致、復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一,實(shí)施規(guī)范化的考試,推動(dòng)教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

4、嚴(yán)格實(shí)行集體備課制度,每周四下午為固定的集體備課時(shí)間,安排主講教師進(jìn)行專題復(fù)習(xí)分析,再共同討論重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破及資料選擇等問題。

5、分工編寫復(fù)習(xí)資料。每?jī)晌唤處熃M成一組,依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,每周編寫兩份45分鐘的提綱,確保提綱內(nèi)容精選且具代表性,避免出現(xiàn)偏題或怪題。

6、針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),以提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

7、編寫的提綱要經(jīng)過署名和審核,確保平時(shí)練習(xí)和小測(cè)題目的典型性與準(zhǔn)確性。月考及期中考試則要進(jìn)行三級(jí)審核,確保試卷質(zhì)量。

8、本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行4次月考、1次期中考及1次統(tǒng)考,每次考試后進(jìn)行詳細(xì)的成績(jī)分析,找出問題及改進(jìn)措施。

9、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題本的訂正工作,以降低失誤率。

10、本學(xué)期將以扎實(shí)基礎(chǔ)與減少失誤為重點(diǎn)工作方向。

11、在章節(jié)復(fù)習(xí)過程中,穿插小專題復(fù)習(xí),以幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu),形成整體框架。

12、每?jī)芍苓M(jìn)行一次45分鐘的小測(cè),測(cè)題內(nèi)容要圍繞高考熱點(diǎn),及時(shí)反饋與調(diào)整。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

一、指導(dǎo)方針

根據(jù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,以提升課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心目標(biāo),著力于常規(guī)教學(xué),扎實(shí)基礎(chǔ),不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段,重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng),作為教學(xué)教研的主要任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況:

高二年級(jí)分為11個(gè)班,前6班為理科,后5班為文科;本人負(fù)責(zé)的班級(jí)為高二(1)至高二(4)班,均為理科班。備課組的其他老師為程本本和黃臘梅,共三人。本學(xué)期理科班每周有4節(jié)課(文科班為2節(jié))。理科班本學(xué)期將上選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》(視情況后期可能會(huì)調(diào)整為選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》或進(jìn)行必修課的復(fù)習(xí)),學(xué)生使用的教材為安徽教育出版社的《焦點(diǎn)》。

2、教材分析:

選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊涵蓋有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用等內(nèi)容,主要包括“有機(jī)物的組成與結(jié)構(gòu)”、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”、“糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)”、“合成高分子化合物”四個(gè)主題(人教版教材分為五章)。從知識(shí)體系來看,它是在必修2的第三章和第四章基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)、有機(jī)合成及其應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)。通過本課程,學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):(1)建立官能團(tuán)體系,加深對(duì)有機(jī)化合物的認(rèn)識(shí);(2)探究有機(jī)化合物反應(yīng),理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系;(3)了解有機(jī)合成的過程,體會(huì)合成的思想及方法。

3、學(xué)情分析:

理科班的學(xué)生大多對(duì)化學(xué)有濃厚的興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,方法較為成熟。然而,學(xué)生的程度差異較大,由于高一學(xué)習(xí)任務(wù)重,部分學(xué)生對(duì)必修1、2的知識(shí)記憶不牢,導(dǎo)致理解和掌握程度不一,個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)

1、利用分班選課的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生明確未來高考方向,積極營(yíng)造良好的班級(jí)文化和學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)策略,以應(yīng)對(duì)日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、認(rèn)真落實(shí)高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,在實(shí)踐中不斷探索與研究,增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解和掌握能力,力求將課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。

四、具體工作措施

1、做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開展

深入備課,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),細(xì)致收集課前備課資料。備課組集中討論確定學(xué)案內(nèi)容,結(jié)合班級(jí)具體情況進(jìn)行調(diào)整與共享。將部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件,課前兩至三天完成相關(guān)工作。

認(rèn)真講授每節(jié)課,積極踐行新課程理念,確保課堂實(shí)效性。精心設(shè)計(jì)習(xí)題,合理分層布置作業(yè),書面作業(yè)須全批全改;定期抽查學(xué)生的配套教輔《焦點(diǎn)》,及時(shí)反饋學(xué)習(xí)問題,進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。每章的測(cè)驗(yàn)題將與備課組共同出題,并進(jìn)行效果預(yù)期分析,隨時(shí)總結(jié)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能增強(qiáng)其直觀理解和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??;趯W(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件,保證進(jìn)行主要的演示實(shí)驗(yàn),同時(shí)適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、開展綜合實(shí)踐,實(shí)行分層教學(xué)

(1)成立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組(奧賽小組),培養(yǎng)特長(zhǎng)生對(duì)化學(xué)的探究興趣和能力。

(2)利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo),確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,力爭(zhēng)高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試全面過關(guān)。

(3)本期研究性學(xué)習(xí)課題初步安排為《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中P39、P54、P77的“實(shí)踐活動(dòng)”。

4、參與教研活動(dòng),提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用每周二下午的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間,切實(shí)研究新課程教學(xué)理念和教育教學(xué)方法。

(2)定期與備課組老師交流,解決教學(xué)中的各類問題,確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都經(jīng)過討論和確認(rèn);每周進(jìn)行一次備課組活動(dòng),討論教學(xué)進(jìn)度、分析疑難問題,關(guān)注化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和改革創(chuàng)新。

(3)積極參與教學(xué)改革,鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂,提高其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法;響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)改革要求,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué),體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自己的教學(xué)能力。

(4)積極參加省級(jí)教研課題《信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究》的研究工作,特別是我組子課題《信息技術(shù)環(huán)境下化學(xué)/生物課堂教學(xué)模式研究》。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

 指導(dǎo)思想

教學(xué)是一項(xiàng)塑造人類思想與情感的重要工作,教學(xué)質(zhì)量直接影響到青少年的成長(zhǎng)以及國(guó)家的未來。我們要把握住教育的方向,以“三個(gè)面向”為政治導(dǎo)向,努力培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來需求和現(xiàn)代化發(fā)展的學(xué)生。在教學(xué)過程中,老師要成為學(xué)生的支持者,積極融入新課程改革的潮流,確保新課程的理念在課堂實(shí)踐中得到落實(shí),力爭(zhēng)將教學(xué)水平提升到一個(gè)新的高度。

 學(xué)生情況

在本學(xué)期所教授的幾個(gè)班級(jí)中,112班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,班級(jí)氣氛積極向上,大部分學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲,這為本期教學(xué)提供了充足的素材,同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。然而,113班的情況較為復(fù)雜,部分學(xué)生因?yàn)槿狈εd趣或生理因素,導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦,這給教學(xué)工作帶來了挑戰(zhàn)。針對(duì)這兩種班級(jí)情況的差異,我們需要采取不同的教學(xué)策略,實(shí)現(xiàn)因材施教,使所有學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中獲得充分發(fā)展,真正體現(xiàn)以人為本的教育理念。

 教材分析

九年級(jí)化學(xué)教材為新教材,共分上下兩冊(cè),上冊(cè)為本期教學(xué)內(nèi)容。整體框架包含七個(gè)單元:

第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界:通過三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)的性質(zhì),強(qiáng)調(diào)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),通過日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二單元 我們周圍的空氣:從學(xué)生熟悉的空氣入手,探討空氣的成分,以及與生命息息相關(guān)的氣體——氧氣的實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)方法。

第三單元 自然界的水:從水的成分入手,介紹分子和原子的概念,結(jié)合實(shí)踐分析水的凈化與資源保護(hù)。

第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘:以物質(zhì)的微觀構(gòu)成為主題,幫助學(xué)生理解物質(zhì)的構(gòu)成,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第五單元 化學(xué)方程式:學(xué)習(xí)物質(zhì)的守恒定律,掌握化學(xué)方程式的書寫并初步接觸化學(xué)計(jì)算。

第六單元 碳和碳的氧化物:從學(xué)生熟悉的碳元素入手,學(xué)習(xí)與之相關(guān)的物質(zhì)及二氧化碳的制取。

第七單元 燃料及其利用:研究燃燒現(xiàn)象,探討燃燒條件及滅火方法,讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí),了解燃料種類及其對(duì)環(huán)境的影響。

 學(xué)習(xí)方法

采用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主、合作及探究學(xué)習(xí)。

注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),提升學(xué)生的動(dòng)手能力,使他們通過實(shí)驗(yàn)探索知識(shí)的內(nèi)涵,同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

 教學(xué)目標(biāo)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),其研究成果直接影響生產(chǎn)力的發(fā)展。通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的探究興趣,夯實(shí)基礎(chǔ)理論,鍛煉獨(dú)立操作能力,培養(yǎng)閱讀、思考與理解的能力,提升分析和解決問題的能力,使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠應(yīng)用于實(shí)際生活。

 課時(shí)安排

走進(jìn)化學(xué)世界 5小時(shí)

我們周圍的空氣 6小時(shí)

自然界的水 7小時(shí)

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 8小時(shí)

化學(xué)方程式 6小時(shí)

碳和碳的氧化物 6小時(shí)

燃料及其利用 5小時(shí)

復(fù)習(xí) 5小時(shí)

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)計(jì)劃主要集中在:嚴(yán)格按照學(xué)校教務(wù)處的要求,加強(qiáng)對(duì)20xx年高考備考的研究和指導(dǎo),使備考工作更加具有針對(duì)性和實(shí)效性,力爭(zhēng)在高考中再創(chuàng)佳績(jī)。我們將以教育科研為突破口,以深化課堂教學(xué)改革為主要手段,以規(guī)范和完善教學(xué)常規(guī)管理為基礎(chǔ)保障,持續(xù)開展提高課堂教學(xué)質(zhì)量的模式與方法的研究,切實(shí)落實(shí)“三案、六環(huán)節(jié)”。我們將以更加飽滿的工作熱情,更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和更有效的教學(xué)手段,共同提升化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)組的教師在教學(xué)改革方面,尤其是在規(guī)范化辦學(xué)條件下,積極進(jìn)行教學(xué)教改、科研研究、優(yōu)秀生的培養(yǎng)及大規(guī)模提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面,始終堅(jiān)持改革,勇于探索,不斷創(chuàng)新,努力在提升教學(xué)質(zhì)量和水平上取得顯著成效。

針對(duì)我校學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)情況,我們將做到:

① 每次組內(nèi)活動(dòng)都圍繞高考備考進(jìn)行討論,包括近期復(fù)習(xí)情況總結(jié)、學(xué)生綜合分析、高考復(fù)習(xí)過程中的可能問題、高考題型的剖析、平時(shí)訓(xùn)練題的組織、教學(xué)中的難點(diǎn)研究、模擬考情況分析及各地信息題的歸納與應(yīng)用等。

② 承擔(dān)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),特別是對(duì)基礎(chǔ)較弱學(xué)生的義務(wù)輔導(dǎo),為高三化學(xué)班的學(xué)生解答學(xué)習(xí)疑難。

③ 虛心向優(yōu)秀校的教師學(xué)習(xí),促進(jìn)化學(xué)組的建設(shè)。

作為高三教師,我們明確指導(dǎo)學(xué)生在不同階段的復(fù)習(xí)方向和方法,使學(xué)生在知識(shí)理解和掌握上能夠循序漸進(jìn),做到夯實(shí)基礎(chǔ)、逐步提升,做到學(xué)以致用、用而不忘;在學(xué)法指導(dǎo)的注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),尤其是對(duì)那些成績(jī)波動(dòng)的學(xué)生給予關(guān)注與關(guān)愛,幫助他們走向正軌。然而,與全省化學(xué)考生相比,我們的學(xué)生仍存在一些差距,尤其是在出錯(cuò)率、試卷整潔度、考試臨場(chǎng)發(fā)揮、考生心態(tài)穩(wěn)定性、答題規(guī)范性,以及對(duì)學(xué)科知識(shí)的全面掌握等方面,這些不足直接或間接地影響了他們?cè)诳紙?chǎng)上的表現(xiàn)與化學(xué)成績(jī)。

培養(yǎng)學(xué)生的最終目的是高考,那么高考復(fù)習(xí)應(yīng)如何展開?如何更有效地結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況及江蘇省高考化學(xué)考試的命題特點(diǎn)展開高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)?這是我們化學(xué)教師需要共同探討的問題。

化學(xué)組始終保持每周一次的教研活動(dòng),做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三方面的落實(shí)。活動(dòng)內(nèi)容主要包括:制定及檢查落實(shí)教研組、備課組的工作計(jì)劃;學(xué)習(xí)及研究教育理論、教學(xué)大綱與高考大綱;進(jìn)行公開課、示范課、觀摩課及研究課等的集體備課與評(píng)議;研討教學(xué)目標(biāo)及習(xí)題編制;針對(duì)高考復(fù)習(xí)計(jì)劃的專題研究;總結(jié)期中、期末教學(xué)情況并交流教改經(jīng)驗(yàn);探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

深入研究教學(xué)大綱,細(xì)致分析教材,明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn);根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),設(shè)計(jì)合適的教學(xué)步驟與環(huán)節(jié),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與形式。啟用信息化教學(xué)資源,利用網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源,將研究性學(xué)習(xí)融入到每一堂課堂中。各備課組根據(jù)章節(jié)研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),探討教學(xué)方法,分析學(xué)生情況,做到輔導(dǎo)教師、學(xué)生、輔導(dǎo)計(jì)劃、活動(dòng)時(shí)間的四定四落實(shí)。高三備課組將集中在高考第一輪復(fù)習(xí)研究、幾次綜合檢測(cè)情況分析與對(duì)策研究、高考熱點(diǎn)考點(diǎn)的突破及學(xué)生考試心理的輔導(dǎo)等方面;關(guān)注新教材的研究,向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)化學(xué)的方法,為他們的綜合復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相支持、無私奉獻(xiàn)和虛心好學(xué)是我們化學(xué)組多年形成的優(yōu)良團(tuán)隊(duì)文化,也是我們的特色。為了提升自身素質(zhì),大家自覺進(jìn)行知識(shí)和能力的更新與再學(xué)習(xí),并虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中,若有教師遇到困難,大家都會(huì)共同出主意、想辦法。這一切都確保了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

在過去的一學(xué)期里,我們努力拼搏,取得了一定的成績(jī),得到了學(xué)校的認(rèn)可。今后,我們將更加努力,做好本職工作。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

一.教材分析

化學(xué)反應(yīng)的速率和化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液的內(nèi)容較為理論化,既包含定性分析,又有定量計(jì)算,因此在高中化學(xué)中,這部分內(nèi)容被認(rèn)為是相對(duì)難度較大的部分。

二.學(xué)生分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出明顯的兩極分化。經(jīng)過高一年的學(xué)習(xí),學(xué)生在知識(shí)掌握程度上分層次較為顯著,形成了優(yōu)生與差生的區(qū)分。對(duì)于優(yōu)生而言,因其之前學(xué)得良好,積極、自信的心理不斷增強(qiáng),學(xué)習(xí)的興趣逐漸演變?yōu)橐环N樂趣,學(xué)習(xí)變成了自發(fā)的行為,并不斷享受成功的心理體驗(yàn)。而另一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中(尤其體現(xiàn)在考試上)屢次遭遇挫折,逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生灰心、自卑甚至恐懼的情緒,導(dǎo)致興趣轉(zhuǎn)移,偏科等問題。同樣,對(duì)于中等水平的學(xué)生而言,學(xué)習(xí)目的相對(duì)模糊,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足,常處于一種消極被動(dòng)的狀態(tài)中。

三、教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)措施

1、開學(xué)初期應(yīng)注重初高中知識(shí)的銜接,放慢教學(xué)節(jié)奏。

2、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),采用“低起點(diǎn)、低難度、重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,對(duì)學(xué)生提出的問題給予耐心、細(xì)致的解答,反復(fù)講解,直到學(xué)生真正理解為止。

3、備課時(shí)應(yīng)多次研究教材,確保對(duì)教材中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生可能忽視的問題,反復(fù)講解考綱中的重要考點(diǎn),讓學(xué)生熟練掌握教材中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

4、積極激勵(lì)學(xué)生,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。除了詳細(xì)講解基本原理外,鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行多次訓(xùn)練,讓學(xué)生逐步克服心理障礙,掌握基本解題方法。

5、及時(shí)做好作業(yè)的批改與錯(cuò)誤分析。確保對(duì)每一位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面批改,針對(duì)普遍問題進(jìn)行集體講解,對(duì)于個(gè)別問題,單獨(dú)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

6、根據(jù)當(dāng)前高考的特點(diǎn),注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)能力的考察。在日常教學(xué)中,重視能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生解放自己在繁重作業(yè)中的負(fù)擔(dān)。

教學(xué)方案

1、堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)并上好每一堂課,深入研究高一新教材的特色,重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí),同時(shí)增強(qiáng)不同學(xué)科之間的綜合意識(shí)。

2、認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,注重培養(yǎng)他們運(yùn)用基本知識(shí)分析和解決問題的能力,不斷提升課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。

3、授課時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

(1)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)即化學(xué)活動(dòng)教學(xué)的觀念。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

(3)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和能力。

(4)注重學(xué)生動(dòng)手能力與實(shí)踐創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。

4、作業(yè)布置時(shí)應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面:

(1)適量性 (2)層次性

(3)針對(duì)性 (4)實(shí)踐性

(5)探索性 (6)試卷化

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

 一、指導(dǎo)思想:

依據(jù)國(guó)家發(fā)布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)所設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合202X年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指南(化學(xué)),我們將重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,提升其實(shí)驗(yàn)操作技能,以及應(yīng)對(duì)考試的能力。我們堅(jiān)持“從生活走入化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”的理念,強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)與生活、社會(huì)、科技之間的密切關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)思維拓展。

 二、學(xué)生分析:

在我教授的化學(xué)課程中,學(xué)生人數(shù)較少,學(xué)術(shù)基礎(chǔ)各異。部分學(xué)生掌握較好,然而大多數(shù)同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,學(xué)業(yè)成績(jī)不理想。我將采用因材施教的方式,幫助他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。整體分析顯示,學(xué)生在能力和興趣上存在顯著差異,優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量有限,而中等生比例較大,同時(shí)也有一些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性不高,對(duì)未來的學(xué)業(yè)進(jìn)步缺乏信心。其中,優(yōu)秀學(xué)生雖然學(xué)習(xí)熱情高昂,但在問題分析、計(jì)算及實(shí)驗(yàn)操作等能力上有待提升,尤其是在知識(shí)拓展和綜合運(yùn)用的能力上表現(xiàn)不足,反應(yīng)能力較弱。

造成這種情況的原因主要在于學(xué)生在九年級(jí)之前的各科成績(jī)普遍偏低,缺乏問題分析能力和正確的學(xué)習(xí)方法?;瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到困難,無法有效整理和歸納所學(xué)的化學(xué)知識(shí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后。畢業(yè)和升學(xué)的壓力也讓許多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

 三、教材分析

當(dāng)前教材體系的一個(gè)顯著特點(diǎn)是將難點(diǎn)分散開,層次分明,同時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教材通過引入水、空氣、溶液以及碳等生活中必不可少的元素,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)元素和化合物的知識(shí),并有計(jì)劃地穿插重要概念、理論與定律。這種方式使教材內(nèi)容有效地結(jié)合理論與實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)理論和概念解決實(shí)際問題的能力,同時(shí)減輕學(xué)習(xí)的難度。為了便于教師教學(xué)和學(xué)生理解,每章的篇幅控制在適中范圍,重點(diǎn)突出。另一個(gè)特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng),每個(gè)部分都包含豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),兼顧學(xué)生能力的提升。

 四、目標(biāo)任務(wù)

1、讓學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活、自然和社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合起來,做到學(xué)以致用。

2、幫助學(xué)生掌握常見金屬、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識(shí),具備部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)及計(jì)算的基本技能,了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、持續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)其科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新,逐步提升其觀察、分析和解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題的能力。

4、關(guān)注中考的新動(dòng)向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的技能和應(yīng)對(duì)策略。

5、注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握,同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的智力,提升他們的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),并進(jìn)行安全和愛國(guó)主義教育。

 五、方法措施

1、重視化學(xué)基本概念與理論的教學(xué)。

2、備課和授課時(shí)要注重重點(diǎn),抓住事物的本質(zhì)。

3、在教學(xué)過程中制定對(duì)比策略。

4、做到“巧練”,并進(jìn)行跟蹤檢查。

5、日常教學(xué)中注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

6、要善于反思,在每節(jié)課后找出成功與不足之處。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

 一、指導(dǎo)思想

以新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),認(rèn)真實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,旨在提升課堂教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我們將重點(diǎn)抓好常規(guī)教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ),持續(xù)改進(jìn)課堂教學(xué)的方法與手段,確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新思維等方面的能力得到切實(shí)提升,這將是我們教研工作的重點(diǎn)。

 二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況:

本學(xué)期理科班每周安排6節(jié)課,主要學(xué)習(xí)選修課程4《化學(xué)反應(yīng)原理》,為高考做好準(zhǔn)備。

2、教材分析:

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的內(nèi)容涵蓋反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及反應(yīng)極限等基本化學(xué)原理,重點(diǎn)探討酸、堿與鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對(duì)于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量之間的關(guān)系,將側(cè)重于反應(yīng)熱與反應(yīng)物質(zhì)的量之間的定量關(guān)系。電化學(xué)過程和裝置的學(xué)習(xí),如電池、電冶金以及金屬腐蝕等,既富有時(shí)代感又廣泛應(yīng)用,充滿趣味和啟發(fā)性。

3、學(xué)情分析:

理科班的學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚,且具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與基本方法。然而,由于高一期間課程緊湊,部分學(xué)生對(duì)必修1與必修2的內(nèi)容記憶模糊,理解與掌握能力存在較大差異。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較弱,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 三、工作目標(biāo)

1、要求深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究與掌握高考考試說明,確保高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解與應(yīng)用能力,立足課堂開展教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效率,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究,為高三學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)尖子做好準(zhǔn)備。

2、結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)科實(shí)際,落實(shí)各項(xiàng)教研與教學(xué)常規(guī)工作,樹立質(zhì)量?jī)?yōu)先的教學(xué)理念,全面推進(jìn)教學(xué)改革,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。不斷更新教育觀念,積極參與教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

 四、具體工作措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開展

深入細(xì)致地備好每節(jié)課,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,認(rèn)真進(jìn)行課前資料的準(zhǔn)備。備課組內(nèi)共同討論并確定學(xué)案內(nèi)容,依據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整并共享。部分章節(jié)資料將制作成教學(xué)課件,再根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整與共享。此項(xiàng)工作需在課前兩到三天完成。精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,積極實(shí)踐新課程理念,確保課堂教學(xué)的有效性。科學(xué)設(shè)置習(xí)題,合理布置分層作業(yè),要求全部批改,定期抽查學(xué)生配套教輔,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題,反饋及時(shí)。精選每章的測(cè)驗(yàn)題,與備課組共同出題,確保達(dá)到預(yù)期效果,并認(rèn)真分析每次測(cè)試,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),積極而認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力至關(guān)重要,有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α=Y(jié)合學(xué)?,F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件,除了完成大部分的演示實(shí)驗(yàn)外,也要適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐活動(dòng)。

3、做好綜合實(shí)踐,踐行分層教學(xué)

(1)培養(yǎng)特長(zhǎng)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)和探究興趣。

(2)利用晚自習(xí)時(shí)間做好學(xué)困生的輔導(dǎo),確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不被拉下。

4、積極參與教研活動(dòng),提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的要求,利用每周的教研組與備課組活動(dòng)時(shí)間,深入研究新課程教學(xué)理念和方法。

(2)定期與備課組內(nèi)教師進(jìn)行交流,解決教學(xué)過程中遇到的相關(guān)問題。每周召開一次備課組活動(dòng),討論教學(xué)進(jìn)度、分析解決疑難問題、關(guān)注化學(xué)教學(xué)的新動(dòng)態(tài)與改革等。

(3)積極參與教學(xué)改革工作,鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,使他們能夠自主學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法。積極響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)改革要求,充分利用在線資源,采用啟發(fā)式教學(xué),體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,提升自身的教學(xué)水平。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

 一、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求,準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),確保學(xué)生掌握教材中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,力求提高整體教學(xué)效果。

2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),基于上學(xué)期的基礎(chǔ),不斷提升學(xué)生的閱讀能力、理解能力和自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,增強(qiáng)其分析問題和解決問題的科學(xué)思維方法。

 二、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)考班需完成學(xué)考復(fù)習(xí)任務(wù),選考班盡量完成《反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)》的內(nèi)容教學(xué)。

2、努力幫助學(xué)考學(xué)生一次性通過考試;對(duì)于高考班的學(xué)生,要打好基礎(chǔ),理解電解質(zhì)的電離平衡,掌握鹽類水解的原理,了解鹽溶液的酸堿性,熟悉酸堿中和滴定的原理與方法,同時(shí)能熟練解答有機(jī)推斷題。

3、掌握電化學(xué)的基本概念和原理。

 三、教學(xué)策略

1、盡早了解學(xué)生的情況,掌握他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,定期與學(xué)生進(jìn)行交流。

3、優(yōu)化教學(xué)方式,采用討論、啟發(fā)式探究、實(shí)驗(yàn)等多種方法,活躍課堂氛圍,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,照顧不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生。

5、結(jié)合實(shí)際生活,介紹一些前沿的科學(xué)技術(shù),如燃料電池車、天然氣車和高性能材料,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,做到全批全改,對(duì)于個(gè)別學(xué)生可進(jìn)行面批指導(dǎo)。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

 一、教材分析

必修2中只涉及了有限的有機(jī)化合物,如甲烷、乙烯、苯乙醇和乙酸等。選修課程的設(shè)計(jì)需要豐富有機(jī)物的多樣性,增加例如醛類的新的物質(zhì)。必修階段僅僅研究簡(jiǎn)單代表物的性質(zhì),而選修課程則旨在讓學(xué)生對(duì)每一類有機(jī)化合物有更深刻的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該幫助學(xué)生明確有機(jī)物的分類。例如,在烴的教學(xué)中,學(xué)生不僅要能夠列舉多種烴的代表性物質(zhì)的名稱,還需了解這些物質(zhì)在自然界及日常生產(chǎn)生活中的實(shí)際存在及應(yīng)用。再例如,在學(xué)習(xí)酸的部分時(shí),必修僅涉及乙酸的性質(zhì),選修課程則要擴(kuò)展至其他常見的醇類和酚類,以及它們的物理性質(zhì)、用途和命名規(guī)則。

從必修到選修,學(xué)生對(duì)有機(jī)物的分類、組成和存在的認(rèn)知應(yīng)當(dāng)從單一代表物上升至整個(gè)類別。也就是說,學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí),不應(yīng)僅僅關(guān)注某一典型化合物的反應(yīng),而應(yīng)從更廣的角度出發(fā)。

 二、從認(rèn)識(shí)水平、能力和深度的層面

在必修階段,學(xué)生對(duì)某一反應(yīng)的理解主要是感性認(rèn)識(shí),知曉反應(yīng)的基本現(xiàn)象。進(jìn)入選修階段后,學(xué)習(xí)的深度應(yīng)有顯著提升,達(dá)到以下目標(biāo):

1、會(huì)進(jìn)行反應(yīng)的分析與解釋:學(xué)生需基于官能團(tuán)的視角,理解反應(yīng)中官能團(tuán)的變化,以及在何種條件下會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

2、能預(yù)測(cè)化學(xué)性質(zhì):學(xué)生不僅要分析已有事實(shí),還需對(duì)反應(yīng)性質(zhì)做出合理預(yù)測(cè)。對(duì)于已知的反應(yīng)物,能夠分析出其可能的反應(yīng)伙伴,并預(yù)測(cè)可能的產(chǎn)物。

3、明確結(jié)構(gòu)信息:在預(yù)測(cè)反應(yīng)產(chǎn)物的基礎(chǔ)上,能夠準(zhǔn)確指出反應(yīng)的部位、原子間的結(jié)合方式及重組形式,基于官能團(tuán)和化學(xué)鍵的理解。要求學(xué)生掌握官能團(tuán)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),例如認(rèn)識(shí)羥基中的氫氧鍵及其與碳原子的結(jié)合方式,從而深入理解化學(xué)鍵的特征,如極性與飽和性。

從必修到選修,學(xué)生對(duì)有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)應(yīng)上升到通過官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)以及化學(xué)鍵的變化來解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的層面。

 三、從合成物質(zhì)層面

在選修階段,化學(xué)反應(yīng)應(yīng)從碳骨架與官能團(tuán)之間的轉(zhuǎn)化來理解,這也即是從合成和轉(zhuǎn)化的角度觀察反應(yīng)。在教學(xué)過程中,教師要關(guān)注反應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系,使學(xué)生能夠進(jìn)行順推與逆推的思考。

二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是高中化學(xué)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié),也是高考選考的重點(diǎn)模塊。該模塊主要涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與應(yīng)用,分為三個(gè)主題:

1、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)——烴

2、官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)——烴的衍生物

3、有機(jī)合成及其應(yīng)用——合成高分子化合物

在新課程理念的引導(dǎo)下,教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為重要。高中化學(xué)課程目標(biāo)要求學(xué)生在整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)過程中,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展。體現(xiàn)了“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)”和“科學(xué)教育為大眾”等教育理念;優(yōu)化了課程目標(biāo)的維度;確保與課程結(jié)構(gòu)的有效對(duì)應(yīng)。

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的設(shè)立旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),因?yàn)橛袡C(jī)物是現(xiàn)代生活和各個(gè)領(lǐng)域生產(chǎn)與研究的基礎(chǔ)?;诖?,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生高層次科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的背景下,教學(xué)目標(biāo)需關(guān)注對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、方法指導(dǎo)及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),同時(shí)結(jié)合理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)的相互聯(lián)系。

 四、采取的教學(xué)措施

(一)讓學(xué)生感受到有機(jī)化學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可開展“化學(xué)就在身邊”的主題活動(dòng),使同學(xué)們直觀感受到化學(xué)與世界的發(fā)展息息相關(guān),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓他們相信認(rèn)真學(xué)習(xí)即可成為未來改變世界的人,從而消除對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的乏味感,因?yàn)榕d趣是最好的老師。

(二)在教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

有關(guān)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律與方法:結(jié)構(gòu)→性質(zhì)(物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì))→用途→制備(工業(yè)制法與實(shí)驗(yàn)室制法)→類物質(zhì)。教師在教學(xué)中應(yīng)圍繞此主線詳細(xì)講解各類有機(jī)化合物,讓學(xué)生理解,雖然有機(jī)化合物種類繁多,但有規(guī)律可循,有方法可用,而不是憑空揣測(cè)。以乙炔的教學(xué)為例,由于之前講過乙烯,教師可以引導(dǎo)學(xué)生自我推測(cè)乙炔的分子式與結(jié)構(gòu)式,通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主得出物理與化學(xué)性質(zhì),從而總結(jié)出飽和烴與不飽和烴的區(qū)別,特別關(guān)注碳碳雙鍵與三鍵的加成、氧化與聚合反應(yīng),進(jìn)而理解乙炔的工業(yè)應(yīng)用。

(三)重視直觀教學(xué),培養(yǎng)空間思維能力。

立體化學(xué)知識(shí)在有機(jī)化學(xué)中占有重要地位。《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊中涉及了眾多有機(jī)化合物的立體結(jié)構(gòu),掌握這些內(nèi)容需要學(xué)生具備較強(qiáng)的空間思維能力。由于學(xué)生在此模塊學(xué)習(xí)前未接觸過《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》,因此在授課中需注重采用直觀教學(xué)手段,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),其中以模象直觀手段尤為有效。

(四)重視實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力與總結(jié)能力。

化學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科,教師在教學(xué)中堅(jiān)持讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中,不僅要注重觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,更應(yīng)關(guān)注動(dòng)手能力的培養(yǎng),使學(xué)生能在總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律時(shí)思考所遇到的問題。例如在進(jìn)行乙醛的銀鏡反應(yīng)時(shí),需指導(dǎo)學(xué)生如何配置銀氨溶液、使用何種加熱方式、注意反應(yīng)中的細(xì)節(jié)及試管的清洗方式等,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)真規(guī)范操作。

(五)充分了解學(xué)生狀況,提高教學(xué)效率。

經(jīng)驗(yàn)表明,學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)普遍存在以下問題:

1、對(duì)主要官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征、性質(zhì)與反應(yīng)掌握不全,容易混淆。

2、知識(shí)聯(lián)結(jié)性差,對(duì)復(fù)雜推理題缺乏思路,無法準(zhǔn)確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3、書寫化學(xué)方程式與文字表達(dá)能力較弱。

 五、優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃

輔導(dǎo)后進(jìn)生是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù),培養(yǎng)后進(jìn)生的價(jià)值往往更為顯著。根據(jù)考試成績(jī)列出化學(xué)后進(jìn)生及較差生的名單,對(duì)后進(jìn)生主要在課堂上進(jìn)行多提問與關(guān)注以提高他們的成績(jī),而對(duì)于較差生,決定利用課后進(jìn)行補(bǔ)課,定期布置小任務(wù)并在課前檢查,確保每日都有小任務(wù)完成。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,安排不同作業(yè),實(shí)施一優(yōu)生帶一差生的幫扶措施,讓優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),幫助差生提升學(xué)習(xí)能力。在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),利用優(yōu)生的方法與思維影響后進(jìn)生,通過“堂堂清”、“周周清”、“測(cè)測(cè)清”落實(shí)學(xué)習(xí)要求,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課與復(fù)習(xí),并持續(xù)進(jìn)行相應(yīng)檢查,及時(shí)解決未掌握的知識(shí)點(diǎn),確保輔導(dǎo)工作落實(shí)到位。

《化學(xué)課程教學(xué)安排13篇》.doc
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