學(xué)生不僅需要掌握基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算能力，同時(shí)也要培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)孩子在探索數(shù)字的世界時(shí)，都能感受到數(shù)學(xué)的魅力與樂趣。此階段的教學(xué)，不僅是知識的傳授，更是思維的啟迪，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、指導(dǎo)思想

1、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、計(jì)算能力和空間想象能力，使他們能夠綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來分析和解決問題。通過逐步的觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的過程，使學(xué)生培養(yǎng)出運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理的能力，并能夠清晰有序地表達(dá)推理過程。

2、依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性和興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力。激發(fā)他們的獨(dú)立思考和探索創(chuàng)新的精神。

　二、學(xué)情分析

小學(xué)二年級共有學(xué)生65人，班級整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較低，甚至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理。不過，他們內(nèi)心深處渴望掌握數(shù)學(xué)技能，希望在課堂上表現(xiàn)出色。針對這一情況，我們需要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，逐步調(diào)整教學(xué)難度，重新樹立學(xué)生的信心，以實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。

　三、二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、提升自身教學(xué)能力。

①深入理解教材。教材是教學(xué)的核心，所有知識點(diǎn)均源自教材，認(rèn)真研讀教材，掌握其核心內(nèi)容，將直接影響教學(xué)的全面性和系統(tǒng)性。精通教材顯得尤為重要。

②借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。每位教師的思考和解決問題的方式因個(gè)人背景和經(jīng)驗(yàn)而不同，閱讀教學(xué)相關(guān)書籍，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，有助于補(bǔ)充自己的不足，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性和吸引力。

③加強(qiáng)課程改革意識。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，掌握新課改的理念和精神，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，能夠促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長和課程的有機(jī)更新。

④積極參加集體備課。珍惜每周的備課時(shí)間，利用集體智慧，從中學(xué)習(xí)到尚未掌握的教學(xué)技巧，充分落實(shí)集體備課的要求，提升教學(xué)質(zhì)量。

⑤重視聽課學(xué)習(xí)。按照學(xué)校的安排，積極參與課堂聽課活動(dòng)，聆聽其他教師的授課方式，發(fā)現(xiàn)課堂亮點(diǎn)，并進(jìn)行記錄與反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、把握課堂教學(xué)關(guān)鍵，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

①創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。每一節(jié)新課應(yīng)具備實(shí)際意義和趣味性，通過挖掘相關(guān)知識，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

②精心選擇教學(xué)案例。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容不再重復(fù)，對可以經(jīng)過討論解決的問題適當(dāng)引導(dǎo)，對于復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，確保每位學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度。

③科學(xué)布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是對課堂教學(xué)的有效反饋，應(yīng)注重作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保其具有多樣性和針對性，從而提高作業(yè)的質(zhì)量和效果。

3、做好課后輔導(dǎo)工作。

①利用課后時(shí)間給予每個(gè)學(xué)生充分的輔導(dǎo)，確保他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題得到有效解決。

②利用自習(xí)課時(shí)間，針對需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，確保作業(yè)的及時(shí)交付。

4、重視作業(yè)與考試的反饋工作。

學(xué)生在作業(yè)和考試中的認(rèn)真程度直接影響教學(xué)效果，教師應(yīng)及時(shí)批改，分析共性問題并給予個(gè)性化反饋，有助于學(xué)生及時(shí)清除疑惑。

5、規(guī)范答題，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

學(xué)生在答題時(shí)常常存在邏輯不清或思路混亂的情況，這不僅是知識基礎(chǔ)薄弱的表現(xiàn)，也是思維方式的缺陷。加強(qiáng)對規(guī)范答題的要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，避免將來的失誤。

6、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，普及數(shù)學(xué)的價(jià)值。

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中存在困難和煩惱，找到根源并有針對性地解決，可以通過互動(dòng)和趣味性的教學(xué)方法，使學(xué)生逐漸體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，通過現(xiàn)代技術(shù)手段減輕他們的學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)習(xí)興趣。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

　一、學(xué)生情況分析：

二（1）本班共有學(xué)生45人，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們普遍養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)，許多同學(xué)積極參與討論，踴躍發(fā)言，作業(yè)也能按時(shí)完成，且認(rèn)真仔細(xì)。大多數(shù)同學(xué)在100以內(nèi)的加減法運(yùn)算上已經(jīng)非常熟練，能夠自主提出并解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。關(guān)于位置、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識，學(xué)生們也有了較好的掌握。個(gè)別學(xué)生在計(jì)算的準(zhǔn)確性與速度上還有待提高，今后將給予更多的輔導(dǎo)與支持。

　二、教材分析：

（一）長度單位本單元的教學(xué)建立在學(xué)生已經(jīng)了解“比長短”的基礎(chǔ)上，學(xué)生對長短的初步概念有了認(rèn)識，并能直觀地比較一些物體的長短。重點(diǎn)是幫助學(xué)生建立長度的基本觀念，了解1厘米與1米的實(shí)際長度及其關(guān)系。難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識線段并理解線段的特征。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注長度單位的形成過程，增強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)一長度單位的必要性認(rèn)識，通過觀察、比較和測量等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解1厘米與1米的實(shí)際長度，并初步了解線段的概念，學(xué)習(xí)如何量取和繪制線段。

（二）100以內(nèi)的加法和減法本單元的教學(xué)是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上展開的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解兩位數(shù)的加減法及其筆算方法，并加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，注重書寫規(guī)范。難點(diǎn)在于學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的原理。關(guān)鍵在于通過熟悉的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生提出計(jì)算問題，在解決問題的過程中提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)舊知識的遷移，利用動(dòng)手操作加深對算理的理解。

（三）角的初步認(rèn)識本單元的教學(xué)是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。重點(diǎn)是讓學(xué)生初步了解角及直角的概念，并知道角的各個(gè)部分名稱。難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠使用三角板判斷直角并繪制直角。關(guān)鍵在于通過多種活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識角和直角，通過折紙、比對、繪畫等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)對角和直角的認(rèn)識。

（四）表內(nèi)乘法第一部分的乘法學(xué)習(xí)是學(xué)生乘法概念的初步建立，為今后學(xué)習(xí)除法及多位數(shù)的乘除法打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點(diǎn)在于學(xué)生對“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是通過直觀的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)理解乘法的含義，并通過多種練習(xí)形式幫助學(xué)生熟記乘法口訣。

（五）觀察物體本單元內(nèi)容包括從不同位置觀察物體、軸對稱和鏡面對稱。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的基礎(chǔ)。重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生觀察物體，培養(yǎng)空間觀念。難點(diǎn)在于學(xué)生在“按對稱軸畫出另一半”的動(dòng)手實(shí)踐中。關(guān)鍵在于依據(jù)知識引入、概念講解到實(shí)際應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué)，體現(xiàn)知識的形成過程。

（六）表內(nèi)乘法第二部分的內(nèi)容是在掌握了2—6的乘法口訣后繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)在于使學(xué)生理解每一句口訣的意義，明了乘法口訣的來源。難點(diǎn)在于學(xué)生能否熟記7—9的乘法口訣，并在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵在于靈活運(yùn)用2—6乘法口訣的學(xué)習(xí)方法和思維方式，激發(fā)學(xué)生對記憶口訣的興趣，同時(shí)在解決問題時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)直觀操作的能力。

（七）統(tǒng)計(jì)本單元在一年級學(xué)習(xí)簡單統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)在于讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。難點(diǎn)在于將收集到的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇教學(xué)素材，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力與合作創(chuàng)新精神。

（八）數(shù)學(xué)廣角本單元涵蓋排列組合和基本邏輯推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率和統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)。重點(diǎn)在于滲透排列組合及邏輯推理等數(shù)學(xué)思想。難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生按順序全面思考的能力。關(guān)鍵在于通過操作活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　【教材分析】

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：

一、乘法的基本概念；

二、表內(nèi)乘法（一）；

三、初步理解角的概念；

四、表內(nèi)乘法（二）；

五、除法的基本概念；

六、方向與位置的認(rèn)知；

七、表內(nèi)除法；

八、單元復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)在于掌握表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法，這為學(xué)習(xí)一位數(shù)及多位數(shù)的乘除法奠定了基礎(chǔ)。

1、選取與學(xué)生生活密切相關(guān)且生動(dòng)有趣的素材。

本冊教材依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，精心選擇了與他們熟悉、富有新意以及吸引力的內(nèi)容，旨在漸進(jìn)性地幫助學(xué)生認(rèn)識自我、家庭、學(xué)校、社會(huì)和自然界。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有實(shí)際意義。

2、緊密聯(lián)系主題間的內(nèi)容，形成“情境串”，提出一系列問題，形成“問題串”。

根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計(jì)多個(gè)主題情境。這些情境作為“信息包”，將學(xué)生感興趣的實(shí)際活動(dòng)分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串”，引導(dǎo)出一系列相對獨(dú)立的問題；也可以將一個(gè)實(shí)際活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整呈現(xiàn)，從而引出邏輯緊密的問題——“問題串”。

3、構(gòu)建開放且具有思維擴(kuò)展空間的“板塊”編排方式，為教與學(xué)留出盡可能寬廣的思維空間。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及初步應(yīng)用意識，提升解決問題的能力。

5、倡導(dǎo)多樣化學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

每個(gè)“合作探索”板塊分為兩個(gè)層次。第一個(gè)層次在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上推動(dòng)合作交流，展示學(xué)生的潛能，體現(xiàn)方法的多樣性與個(gè)性化。第二個(gè)層次則鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，通過聯(lián)想與推理等探索活動(dòng)，獨(dú)立解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識融入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)掌握解決問題的策略，并體驗(yàn)探索的樂趣。

6、注重評價(jià)方式的多元化。

　【學(xué)情分析】

二年級二班共有學(xué)生27人，優(yōu)生占30%，中等生占50%，差生占20%。這些學(xué)生活潑開朗，尊重老師，熱愛勞動(dòng)，自覺遵守課堂紀(jì)律。大多數(shù)學(xué)生勤奮努力，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)有一定的積極性。雖然他們對之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握較為扎實(shí)，但仍有個(gè)別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律較差，愛隨意說話，學(xué)習(xí)成績較低。

本學(xué)期計(jì)劃根據(jù)優(yōu)生、中等生和困難生的特點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，使他們不斷進(jìn)步。做好對困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，幫助他們盡快成長為優(yōu)等生，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

　【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解乘法的含義，掌握乘法算式各部分的名稱，熟記乘法口訣，熟練進(jìn)行一位數(shù)相乘的口算。

2、初步認(rèn)識角，了解角的各部分名稱，利用三角板判斷一個(gè)角是否為直角；能夠畫出直角及角，并區(qū)分直角、銳角和鈍角。

3、理解除法的含義，掌握除法算式的各部分名稱，認(rèn)識乘法與除法的關(guān)系，能夠運(yùn)用乘法口訣熟練求解商。

4、能夠辨別不同方向，并能夠根據(jù)一個(gè)方向推理出其他方向；能正確閱讀路線圖。

5、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7、通過實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、理解×÷的含義，使學(xué)生明白口訣來源，牢記1到9的乘法口訣。

2、結(jié)合實(shí)際情境，體會(huì)乘除法的意義；能夠熟練進(jìn)行口算的表內(nèi)乘除法；進(jìn)行乘除法的混合運(yùn)算。

3、熟練進(jìn)行加減乘除的混合運(yùn)算。

難點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，理解乘除法的意義；能夠熟練口算表內(nèi)乘除法，并進(jìn)行乘除法的混合運(yùn)算。

　【教學(xué)措施】

1、結(jié)合教材特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師需認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，備好每節(jié)課，結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

3、積極參與教研活動(dòng)，認(rèn)真研究教材，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱要求，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，提升他們對數(shù)學(xué)的興趣及解題技巧。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主動(dòng)獲取知識，培養(yǎng)他們運(yùn)用知識解決問題的能力。

　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

電腦、錄像設(shè)施等。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃將依托學(xué)校的整體教學(xué)方案，聚焦學(xué)生的全面素養(yǎng)提升和教師的專業(yè)發(fā)展。貫徹最新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確提升課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，致力于營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)教學(xué)改革，提升我校二年級數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

　二、具體工作：

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。

1、持續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。切實(shí)落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)其在日常教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)開展教學(xué)研究，以教育理念為引導(dǎo)，不斷優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。

2、認(rèn)真研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范，著力規(guī)范各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助教師在提升專業(yè)水平的有效實(shí)施課程，確保完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、深入學(xué)習(xí)和借鑒成熟的課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中靈活應(yīng)用，提高課堂的教學(xué)效果。

（二）強(qiáng)化管理，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，保證教師每周至少聽課2節(jié)，定期檢查備課及聽課情況，利用團(tuán)隊(duì)備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的交流與探討，形成合力，共同進(jìn)步。

2、持續(xù)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)備課，確保備課有明確的計(jì)劃、地點(diǎn)、內(nèi)容和發(fā)言人，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度的“三統(tǒng)一”。

3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

教師在布置作業(yè)時(shí)要注重“科學(xué)性、實(shí)效性和嚴(yán)格要求”，對作業(yè)進(jìn)行精心挑選和設(shè)計(jì)，確保每項(xiàng)作業(yè)都經(jīng)過教師的實(shí)際演練，及時(shí)批改和反饋，實(shí)施“四清”制度，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)掌握，做到個(gè)別輔導(dǎo)到位。

4、利用質(zhì)量調(diào)研提升管理效能。

本學(xué)期將重視日常質(zhì)量調(diào)研，認(rèn)真對待每次調(diào)研工作，嚴(yán)格管理命題、監(jiān)考、閱卷及分析等環(huán)節(jié)，發(fā)揮調(diào)研的檢測和反饋?zhàn)饔?，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)水平。

5、積極開展聽課活動(dòng)。

進(jìn)行常態(tài)化的聽課，以推門課和點(diǎn)名聽課為形式，強(qiáng)調(diào)課堂的趣味性、科學(xué)性和有效性，確保教師在課前做好充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，追求簡約而高效的課堂教學(xué)。

6、注重過程管理，確保教研實(shí)效。

深入課堂的研究，通過分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科骨干教師的示范教學(xué)，鼓勵(lì)教師多聽課、多交流。在教研活動(dòng)中，精心制定計(jì)劃，落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，確保說課和評課環(huán)節(jié)的有效開展，使教研活動(dòng)真正落到實(shí)處，并建立制度化的教研機(jī)制。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我班學(xué)生對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了較為扎實(shí)的理解，整體成績也相對均衡。然而，仍有7、8名同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在一定的困難。大多數(shù)同學(xué)在課堂上能夠保持專注，積極思考并回答教師提問，下課后作業(yè)也能按時(shí)完成，體現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，部分學(xué)生則表現(xiàn)出較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣，時(shí)常上課走神，缺乏紀(jì)律性，導(dǎo)致作業(yè)很難按時(shí)完成，影響了學(xué)習(xí)成績。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維，針對本班的實(shí)際情況，在這一學(xué)期的教學(xué)中，我將特別關(guān)注后進(jìn)生在學(xué)習(xí)興趣和方法上的培養(yǎng)，著重提升他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

　二、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容主要涵蓋以下幾個(gè)方面：

100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法（第一部分和第二部分），認(rèn)識長度單位（厘米和米），初步識別角度，從不同方向觀察物體及簡單的對稱現(xiàn)象，基本的數(shù)據(jù)整理方法及以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

具體分析：

在數(shù)的計(jì)算方面，教材著重講解100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的重要基礎(chǔ)，尤其是表內(nèi)乘法，是學(xué)生掌握更復(fù)雜計(jì)算的關(guān)鍵，因?yàn)槎辔粩?shù)的乘法需要將其分解為多個(gè)一位數(shù)的相乘。掌握表內(nèi)乘法和20以內(nèi)的加、減法，是小學(xué)生必須掌握的基本技能，有助于他們在日常生活中解決實(shí)際問題。教材通過將這些知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，有機(jī)結(jié)合了計(jì)算教學(xué)與解決問題的教學(xué)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

在量的計(jì)量方面，教材引入了厘米和米的概念，讓學(xué)生通過自主探索的方式，理解統(tǒng)一長度單位測量的重要性，初步建立對1厘米和1米的長度概念，學(xué)會(huì)使用尺子測量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材安排了初步認(rèn)識線段和角，并通過不同位置觀察簡單物體和對稱現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在觀察和操作中，初步掌握這些概念，培養(yǎng)他們的空間感知能力。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，教材介紹了簡單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，并讓學(xué)生了解以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。

“數(shù)學(xué)廣角”部分則引入了一些組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和推理能力，鼓勵(lì)他們系統(tǒng)全面地思考問題。

教材還結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過小組合作或與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握100以內(nèi)的筆算加、減法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。初步理解100以內(nèi)筆算加、減法的估算技巧，并體會(huì)多樣性。

2、明白乘法的概念和乘法算式中各部分的名稱，熟練記憶所有乘法口訣，能夠流利進(jìn)行口算。

3、初步理解長度單位厘米和米，建立1米、1厘米的長度觀念，了解1米=100厘米，初步學(xué)會(huì)使用刻度尺測量物體長度，培養(yǎng)估計(jì)長度的意識。

4、初步認(rèn)識線段，能夠測量整厘米的線段長度；理解角和直角的概念，知道角的各部分名稱；使用三角板判斷角度是否為直角，并能夠畫出線段、角和直角。

5、辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體形狀；初步理解軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱形狀；理解鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步掌握統(tǒng)計(jì)概念，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，能用簡單方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理。了解條形統(tǒng)計(jì)圖（每格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單問題。

7、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡易事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)觀察、分析及推理能力，形成系統(tǒng)全面思考的意識。

8、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)加、減法的筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

　五、教學(xué)措施

1、整體把握教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)綱要適時(shí)調(diào)整，防止學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。

2、尊重學(xué)生，重視學(xué)習(xí)方法的滲透，課堂上應(yīng)給學(xué)生更多探索、交流和練習(xí)的時(shí)間。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維，關(guān)注他們獲取知識的思維過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決應(yīng)用題的能力，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識應(yīng)對日常生活中的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5、滲透數(shù)學(xué)思想和方法，以幫助學(xué)生理解某些數(shù)學(xué)知識。

6、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維過程，鼓勵(lì)多角度思考問題。

7、精心設(shè)計(jì)教案，利用多媒體工具，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加愉快和高效。

8、滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)他們獨(dú)立思考和克服困難的精神。

　六、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間資料

第1、2周：長度單位

第3周：兩位數(shù)加法

第4周：兩位數(shù)減法

第5周：連加連減與加減混合

第6周：整理和復(fù)習(xí)、我長高了

第7周：初步認(rèn)識角

第8周：乘法的初步學(xué)習(xí)

第9周：5的乘法口訣

第10周：2、3、4的乘法口訣

第11周：6的乘法口訣、整理和復(fù)習(xí)

第12周：觀察物體的形狀

第13周：7的乘法口訣

第14周：8的乘法口訣

第15周：9的乘法口訣

第16周：看一看、擺一擺

第17周：統(tǒng)計(jì)知識的初步理解

第18周：數(shù)學(xué)廣角部分

第19周：總復(fù)習(xí)

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

　　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我們將全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，旨在幫助每位學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，提升數(shù)學(xué)能力，塑造個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展，使數(shù)學(xué)教育惠及所有學(xué)生。本學(xué)期的教學(xué)理念為“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、注重訓(xùn)練、關(guān)注思維、提升質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力”，我們希望實(shí)現(xiàn)：人人都能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；每位學(xué)生都能掌握必要的數(shù)學(xué)知識；不同能力的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上能夠獲得不同的發(fā)展。

　二、本學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)

（1）讓學(xué)生在具體情境中理解乘法和除法的含義，熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行口算，并解決一些簡單的實(shí)際問題。

（2）通過觀察、操作和交流，使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，了解線段的基本概念，建立1厘米和1米的實(shí)際長度概念，能夠用尺子測量線段和物體的長度，用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置，并認(rèn)識東、南、西、北等方向，從不同角度觀察物體。

（3）使學(xué)生在生活情境中學(xué)會(huì)搜集、整理和描述數(shù)據(jù)，能夠用“一定、可能、不可能”等詞語表達(dá)事件發(fā)生的可能性。

2、過程與方法目標(biāo)

（1）在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，通過編制口訣的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的過程，并清晰地表達(dá)自己的想法。

（2）在教師指導(dǎo)下，結(jié)合已學(xué)的數(shù)與計(jì)算知識，解決生活中的簡單實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生與同伴合作，分享自己的想法和做法。

（4）使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果，在交流中更加清晰地理解解決問題的方法。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

（1）通過編制乘法口訣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（2）讓學(xué)生在運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算知識解答實(shí)際問題中，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的合理性和探索性。

（3）在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生能夠主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中的困難，逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正的良好習(xí)慣。

（二）本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：乘法含義、乘法口訣、乘法豎式，除法含義，用乘法口訣求商、除法豎式，解決幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問題、平均分問題，認(rèn)識時(shí)、分、秒。

2、空間與圖形：四邊形、五邊形、六邊形等圖形的初步認(rèn)識，線段的基本概念，常用長度單位（厘米、米），用尺子測量線段和物體長度，使用“第幾排第幾個(gè)”方式描述物體位置，認(rèn)識東南西北及方位觀察物體。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：利用方塊圖收集和描述數(shù)據(jù)，理解簡單事件的確定性與不確定性。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：愉快的班級活動(dòng)、趣味的七巧板游戲、量一量、算一算、田園風(fēng)光。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握1到9的乘法口訣，能夠進(jìn)行快速的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　三、學(xué)生基本情況分析與具體措施

（一）學(xué)生基本情況分析

二（1）、（2）班各有40名學(xué)生，一年級時(shí)這兩個(gè)班的成績差距不大。在這兩個(gè)班中，各有2到4名學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難，整體學(xué)習(xí)積極性較高，上課發(fā)言積極，作業(yè)也能按時(shí)完成。但仍有少數(shù)學(xué)生上課注意力不集中，做作業(yè)時(shí)常常出錯(cuò)。部分學(xué)生的口算能力較弱，特別是在退位減法方面。本學(xué)期我們將采取有效的措施，改正不良習(xí)慣，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的實(shí)際成績。

（二）具體措施

根據(jù)兩個(gè)班的實(shí)際情況及教材特點(diǎn)，擬定以下措施：

1、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分利用學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣且直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，比如講故事、做游戲、直觀演示等，通過動(dòng)手操作、自主探究和合作交流等多種學(xué)習(xí)方式，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M活力且個(gè)性化的過程。

2、建立多元化的評價(jià)體系，注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的更關(guān)注學(xué)習(xí)過程；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)水平的關(guān)心他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的情感與態(tài)度，尊重學(xué)生個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心。

3、注重教學(xué)的開放性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

4、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)短板，在每節(jié)課前用2分鐘進(jìn)行口訣練習(xí)和背誦訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。

5、在教學(xué)過程中，結(jié)合課程內(nèi)容開展思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流。

6、利用課余時(shí)間，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，全力提升他們的學(xué)習(xí)成績。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

一、學(xué)生情景分析

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，二（3）班目前有學(xué)生33人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走5人，新增2人；二（4）班目前有學(xué)生32人，轉(zhuǎn)走3人。孩子們在經(jīng)歷了一年的學(xué)習(xí)后，基本適應(yīng)了北師大版教材的特點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)生活也逐漸形成了規(guī)律。在上學(xué)期期末測試中，兩個(gè)班的合格率均達(dá)到了100%，但優(yōu)生率仍有提升的空間。整體來看，兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較好，但二（4）班的學(xué)業(yè)成績在年級中偏低，個(gè)別學(xué)生如李俊輝、王思遠(yuǎn)、陳小雨等需要重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)。二（3）班的情況相對較好，但也有個(gè)別孩子如張宇航、李明等在基礎(chǔ)知識上較為薄弱。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)思維能力的提升上。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。學(xué)生將通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，從具體情境中抽象出乘法算式，理解乘法的意義，并從生活中發(fā)現(xiàn)能夠用乘法解決的問題，進(jìn)而感受乘法與生活的緊密聯(lián)系。

第二單元“乘法口訣（一）”，以及第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，幫助他們養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣，并初步掌握乘法口訣表，能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決日常生活中的實(shí)際問題。

第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過多種“分一分”活動(dòng)，從具體情境中提取除法算式，理解除法的含義，并發(fā)掘日常生活中可以用除法解決的實(shí)際問題，體會(huì)除法與生活的密切關(guān)系，同時(shí)學(xué)會(huì)用乘法口訣計(jì)算商，理解乘法與除法的互逆關(guān)系。

第六單元“時(shí)、分、秒”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情境中認(rèn)識時(shí)、分、秒，理解其實(shí)際意義，掌握它們之間的進(jìn)率，并能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間，了解經(jīng)過的時(shí)間。

2、空間與圖形

第三單元“觀察物體”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體會(huì)從不同位置觀察物體所呈現(xiàn)的不同面貌，能夠正確識別簡單物體的形狀，并通過觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。

第五單元“方向與位置”。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何根據(jù)給定方向（東、南、西、北）識別其余三個(gè)方向，并用相關(guān)詞語描述物體的方位；理解地圖方向并能閱讀簡單的路線圖，幫助發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體驗(yàn)數(shù)據(jù)調(diào)查、收集與整理的過程，能夠根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單問題，并與同伴交流自己的想法，從而初步建立統(tǒng)計(jì)意識。在簡單的猜測活動(dòng)中，感受不確定現(xiàn)象，體會(huì)某些事件是確定的，而某些則是充滿不確定性的。

4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊教材設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的實(shí)踐活動(dòng)——“節(jié)日活動(dòng)”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教材中安排了“小調(diào)查”活動(dòng)以及多樣化的應(yīng)用性問題，旨在增強(qiáng)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、從具體情境中抽象出乘法算式，理解乘法的意義，并從生活情境中發(fā)現(xiàn)能夠用乘法解決的問題，感受到乘法與生活的緊密關(guān)系。

2、經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)有條理的思考習(xí)慣，熟記乘法口訣表，并能應(yīng)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中的實(shí)際問題。

3、通過“分一分”活動(dòng)，從具體情境中提取除法算式，理解除法的意義，尋找生活中的除法問題，體會(huì)除法與生活的密切關(guān)系，并學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，理解乘法與除法的互逆關(guān)系。

四、教學(xué)難點(diǎn)

理解乘除法的意義并能夠解決實(shí)際問題。

五、教學(xué)措施

根據(jù)兩個(gè)班的實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)采取以下措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級學(xué)生分工明確，負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)及家庭作業(yè)的收發(fā)。

2、注重學(xué)生聽課習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分準(zhǔn)備課前活動(dòng)，創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展數(shù)感和符號意識。

4、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助他們積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)多樣化的解題方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識，學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)周圍的數(shù)學(xué)信息，并用周記形式記錄下來。

6、在整理與復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。

7、加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作，以及對不同學(xué)生的培優(yōu)輔弱工作。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

　一、班級情況分析

本班共有學(xué)生30人。從上學(xué)期的期末考試結(jié)果來看，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，部分學(xué)生的綜合素質(zhì)仍需提升。經(jīng)過前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了課堂教學(xué)的方式，其中少部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)和課后認(rèn)真練習(xí)的良好習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，關(guān)注他人發(fā)言，遇到困難及時(shí)向老師和同學(xué)請教，并能夠通過獨(dú)立思考、同桌討論和小組合作來解決學(xué)習(xí)中的問題。大部分學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能獨(dú)立思考，按時(shí)提交作業(yè)，書寫整潔，讀書和寫字的姿勢也較為正確。

　二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《除法》是在掌握表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商為一位數(shù)）。通過具體的分物活動(dòng)，學(xué)生能夠體會(huì)到生活中將物體平均分配后，有時(shí)會(huì)有余數(shù)的情況，進(jìn)一步理解除法與生活的密切關(guān)系，準(zhǔn)確掌握一位數(shù)商的除法豎式書寫規(guī)則；探索有余數(shù)除法的試商方法，正確求得商，同時(shí)體會(huì)到余數(shù)必須小于除數(shù)，并能夠解決一些簡單的實(shí)際問題。

2、第二單元《混合運(yùn)算》包括乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及有括號的兩步運(yùn)算題。通過實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受混合運(yùn)算與日常生活的緊密聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)運(yùn)算順序規(guī)則：“先乘除，后加減”和“有括號的先算括號內(nèi)”，幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序及小括號的作用，并掌握相關(guān)計(jì)算技巧。

3、第四單元《生活中的大數(shù)》，讓學(xué)生感受到大數(shù)的實(shí)際意義。通過動(dòng)手操作和觀察，幫助他們理解“一千”和“一萬”的大小，能夠估算萬以內(nèi)的數(shù)值，并運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)和交流；識別萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能夠讀寫以及比較這些數(shù)字的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、第六單元《加與減（第一部分）》和第八單元《加與減（第二部分）》，結(jié)合真實(shí)情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的口算技巧，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減法及連加、連減與加減混合計(jì)算方法，并能進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，通過對計(jì)算結(jié)果的范圍進(jìn)行估計(jì)，形成良好的習(xí)慣。在日常情境中提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

(二)空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識八個(gè)基本方向；能夠在給定方向的基礎(chǔ)上，辨別其余七個(gè)方向，并用這些詞匯描述物體的位置；了解簡單的線路圖，能根據(jù)線路圖講述從出發(fā)地到目的地的方向、距離及途經(jīng)地點(diǎn)，讓學(xué)生意識到生活中隨處都可以運(yùn)用數(shù)學(xué)。

2、第五單元《測量》，通過動(dòng)手測量和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米的長度以及不同單位之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)?shù)拈L度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能夠?qū)σ恍┪矬w的長度進(jìn)行合理的估計(jì)。

3、第七單元《認(rèn)識圖形》，通過生活情境讓學(xué)生認(rèn)識角，使用三角尺辨別直角、銳角和鈍角三種角；能用語言描述長方形、正方形的特點(diǎn)；能夠在方格紙上按要求畫出長方形和正方形，直觀理解平行四邊形的概念；結(jié)合正方形、長方形、三角形和平行四邊形等圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

(三)統(tǒng)計(jì)

第九單元《統(tǒng)計(jì)》，學(xué)習(xí)認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，能回答一些簡單問題，并做出基本的預(yù)測。

本學(xué)期安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生初步獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)與他人合作交流，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　三、教學(xué)具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，通過課前速算、聽算和互考等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)有趣、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、故事講述、直觀表演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在富有趣味的情景中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。充分利用教學(xué)教具，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維較慢的同學(xué)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，解答疑難問題，鼓勵(lì)在日常生活中多加練習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、對于學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步引導(dǎo)他們拓展思維。在教學(xué)過程中，結(jié)合課后練習(xí)中的思考題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并解決問題，掌握科學(xué)而靈活的方法。布置一些動(dòng)手的有趣作業(yè)，減少機(jī)械化的練習(xí)。

5、強(qiáng)化家庭教育與學(xué)校教育之間的聯(lián)系，適時(shí)與家長溝通，指導(dǎo)他們使用正確、適當(dāng)?shù)姆椒◣椭⒆訉W(xué)習(xí)。

6、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

　一、班級情況分析

根據(jù)上學(xué)期期末的學(xué)習(xí)評估結(jié)果，班級中共計(jì)有35名學(xué)生，他們在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與技能方面基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了課堂的學(xué)習(xí)方式，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。大部分學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，并能注意聆聽他人的發(fā)言，遇到不懂的問題時(shí)也會(huì)及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教。學(xué)生們能通過獨(dú)立思考、與同桌討論及小組交流的方式來解決學(xué)習(xí)中的難題?？傮w來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠獨(dú)立思考問題，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，保持正確的讀書和寫字姿勢。90%的學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法及表內(nèi)乘法，初步理解乘法的意義，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。不過，整體上，學(xué)生的估算意識仍顯薄弱，部分學(xué)困生在計(jì)算速度上較慢，錯(cuò)誤率較高。在空間與圖形知識方面，學(xué)生掌握得較好；而在統(tǒng)計(jì)方面，他們已經(jīng)認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)的重要性，能夠收集和簡單處理數(shù)據(jù)，識別象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表，并對統(tǒng)計(jì)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材的內(nèi)容包括萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、簡單的萬以內(nèi)加法和減法、混合運(yùn)算、圖形與拼組、千米、分米、毫米的認(rèn)識、時(shí)分秒的認(rèn)識、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律、用數(shù)學(xué)解決問題以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

此冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容為萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)：

①結(jié)合具體情境理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能夠認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)字，并能說出各數(shù)的名稱，識別各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義。

②結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能夠口算表內(nèi)有余數(shù)的除法、百以內(nèi)的加減法，以及進(jìn)行三位數(shù)的加減法和兩步加減混合運(yùn)算。能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算過程。

③能夠正確辨認(rèn)時(shí)鐘上指示的時(shí)刻，認(rèn)識時(shí)、分、秒，并了解它們之間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算。

2、空間與圖形：

①通過觀察和操作，能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征，初步識別五邊形和六邊形。

②結(jié)合生活實(shí)際了解千米的概念，知道分米、毫米，能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，進(jìn)行簡單的單位換算，并能夠估測和測量一些物體的長度。

③通過實(shí)例感知對稱現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

①能夠用合適的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

②在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

①加深對萬以內(nèi)數(shù)及長度單位的認(rèn)識。

②加深對統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

　四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊扣課標(biāo)理念，從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、在教學(xué)過程中體現(xiàn)探索性，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流中理解知識、掌握技能、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)尋找解決策略，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待世界的意識。

4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。

5、創(chuàng)造性地開發(fā)和利用課程資源。

6、采用多元化的評價(jià)方式，注重過程性評價(jià)，使評價(jià)貫穿于教學(xué)全過程，成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。

7、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括良好的作業(yè)書寫習(xí)慣、主動(dòng)驗(yàn)算習(xí)慣、認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣以及認(rèn)真審題的習(xí)慣。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)工作即將開始，針對新學(xué)期的教學(xué)安排，結(jié)合學(xué)校的工作要求，特制訂本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。兩個(gè)班的整體情況為學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，優(yōu)秀學(xué)生較少，后進(jìn)生占據(jù)每班的30%左右。雖然部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能按時(shí)完成各科作業(yè)，但大多數(shù)學(xué)生在課堂上缺乏主動(dòng)性，聽課不認(rèn)真，作業(yè)應(yīng)付了事，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握不牢固。在新的學(xué)期中，我們需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

　二、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，深入分析教材，努力構(gòu)建高效和諧的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索與合作能力，通過靈活的變式訓(xùn)練，提升學(xué)生的思維敏捷度。尤其在學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)識和簡單運(yùn)算時(shí)，運(yùn)用各種形象化的方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

3、仔細(xì)批改作業(yè)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

4、組建互助學(xué)習(xí)小組，幫助后進(jìn)生的同時(shí)促進(jìn)優(yōu)生的學(xué)習(xí)，讓他們在合作中共同進(jìn)步。

　三、教學(xué)常規(guī)落實(shí)

1、備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備課時(shí)要深入研究教材，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)三環(huán)六步教學(xué)流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、授課時(shí)要明確目標(biāo)，在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們解決疑難問題，確保每位學(xué)生都能有所收獲，有所提高。

3、作業(yè)布置應(yīng)分層，關(guān)注不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，給予積極的反饋，并根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)秀學(xué)生提升能力，同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。

　四、教研活動(dòng)

積極參與學(xué)校和教研組組織的各類教研活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的三環(huán)六步教學(xué)法，探討如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提升課堂教學(xué)的效率。在每一節(jié)課后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思并分享，借助教研活動(dòng)不斷更新教育理念，提升自身的專業(yè)水平。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們二年級數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，緊密圍繞學(xué)校和教導(dǎo)處的工作要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們將強(qiáng)化校本教研活動(dòng)，著眼于教師的專業(yè)提升，倡導(dǎo)新的教育理念，積極開展教學(xué)研究，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、研風(fēng)的和諧發(fā)展，不斷提升課堂教學(xué)效果。

　二、工作目標(biāo)

（一）加強(qiáng)對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提升本組教師的綜合素質(zhì)。

（二）重點(diǎn)研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，提升課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三）圍繞“高效課堂教學(xué)”和“有效備課”展開深入研究，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為。

（四）在教研組內(nèi)部積極開展教學(xué)研討，營造開放的研究氛圍，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師集體。

　三、工作內(nèi)容

1. 嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，全面執(zhí)行教學(xué)“四清”工作，積極參與學(xué)校組織的公開課活動(dòng)。

2. 組織多樣化的數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，發(fā)揮教研組的集體教研功能，以組為單位開展教研活動(dòng)，圍繞“如何實(shí)現(xiàn)高效課堂”進(jìn)行深入探討，準(zhǔn)確把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特性、定位及目標(biāo)任務(wù)，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)。

4. 積極參與學(xué)?！拔鍍?yōu)”評比活動(dòng)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新。

5. 加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，年級組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，組織周考和綜合練習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，以持續(xù)優(yōu)化教學(xué)工作。

　四、工作措施

（一）深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要義。

認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材編寫的意圖及其深層內(nèi)涵，充分掌握新課改對教師和學(xué)生的具體要求。課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，關(guān)注能力的發(fā)展與活動(dòng)的主導(dǎo)，教學(xué)過程要靈活開放，組織形式要民主寬松，評價(jià)方式要多元化，確保教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞學(xué)生的發(fā)展。

（二）研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施策略。

在新理念的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，關(guān)注過程性目標(biāo)的落實(shí)，依托生活實(shí)際，構(gòu)建生動(dòng)活潑的課堂，圍繞問題解決開展探究性學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的魅力。

（三）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。

1. 精心備課，擴(kuò)展學(xué)生在課堂上的實(shí)踐空間，注意落實(shí)三維目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有整體性的個(gè)性化教學(xué)方案，讓學(xué)習(xí)過程成為課程創(chuàng)新的實(shí)踐。

2. 關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予他們特別的關(guān)愛和幫助，制定有效的輔導(dǎo)措施，不打擊、不歧視，讓他們在積極愉快的情緒中學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育。

（四）堅(jiān)持進(jìn)行先行課教學(xué)，課前要探討確定研討主題，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評和反思。

（五）將計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用練習(xí)融入日常教學(xué)，切實(shí)落實(shí)到位。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

　一、學(xué)生情況分析

學(xué)生在過去一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐漸建立了基本的數(shù)學(xué)意識、理解能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；大部分學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，興趣濃厚。計(jì)算能力方面，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)熟練，但個(gè)別學(xué)生在計(jì)算速度上存在差異。由于新教材“解決問題”等部分內(nèi)容的獨(dú)特編排，許多學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際問題分析和求解方面仍顯不足。不過，學(xué)生在解決簡單問題時(shí)，初步形成了數(shù)學(xué)意識，能夠識別生活中的簡單數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行分析和解決，具備了初步的問題解決能力。通過這一年的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步建立。本學(xué)期應(yīng)重點(diǎn)鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力，促使他們養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。要在幫助學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)知識和技能的基礎(chǔ)上，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與信心。

　二、教材分析

（一）內(nèi)容變動(dòng)情況

1、降低了難度。

這主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元的內(nèi)容調(diào)整上。第一單元的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，二年級下冊原有的教學(xué)重點(diǎn)在于復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在則轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)調(diào)查方法及數(shù)據(jù)的記錄和整理。第三單元關(guān)于圖形運(yùn)動(dòng)的部分，現(xiàn)在只需讓學(xué)生直觀了解軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪去了原本需要繪制軸對稱圖形另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移格數(shù)的內(nèi)容。

2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元的內(nèi)容調(diào)整。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次“有余數(shù)的除法”單元從三年級上冊移至二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括：數(shù)據(jù)收集和整理，表內(nèi)除法（一），圖形運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，克與千克，簡單推理，通過數(shù)學(xué)解決問題及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

（三）編排特點(diǎn)

1、各領(lǐng)域內(nèi)容相互穿插，搭配得當(dāng)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生知識整理能力的培養(yǎng)。

3、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)的背景知識。

4、在完整的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、練習(xí)形式和功能層次分明。

6、為教學(xué)評價(jià)提供有效線索。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期二年級共有學(xué)生40人。經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)上學(xué)期期末的整體成績不夠理想。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出認(rèn)真，能夠按時(shí)完成作業(yè)，課堂上也較為專注。然而，有部分學(xué)生常常分心，做小動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳。整體來看，本班學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù)不足，且許多學(xué)生缺乏上進(jìn)心，對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有清晰的定位，因此在學(xué)習(xí)過程中顯得動(dòng)力不足。本學(xué)期我們需要加強(qiáng)方法引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面。

（1）通過具體情境，使學(xué)生初步理解乘法及除法的基本意義；探索并掌握乘法口訣，能熟練進(jìn)行口算，靈活運(yùn)用表內(nèi)的乘除法來解決簡單的實(shí)際問題。

（2）通過觀察、操作和交流，幫助學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，如四邊形、五邊形和六邊形；建立1厘米和1米的實(shí)際長度概念，能夠應(yīng)用這些單位來測量線段或物體的長度；能夠用“第幾排第幾個(gè)”描述物體的位置，并使用東南西北等方位詞來說明物體之間的關(guān)系；觀察同一物體時(shí)，感受到不同視角下物體形狀的不同。

（3）讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際生活中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，學(xué)習(xí)用方塊圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的比較、分析和判斷，提出或解答一些基礎(chǔ)問題；初步感受事件發(fā)生的可能性，使用“可能”、“不可能”等詞匯來描述這種可能性。

2、數(shù)學(xué)思考方面

（1）在認(rèn)識乘法、除法及編制乘法口訣的過程中，豐富學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)知，提升數(shù)感和基本的抽象思維能力。

（2）通過學(xué)習(xí)圖形、測量長度、確定位置、辨別方向等活動(dòng)，進(jìn)一步了解簡單平面圖形的特征，建立1厘米和1米的實(shí)際長度表象，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w位置關(guān)系。

（3）在數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析中，感受統(tǒng)計(jì)的重要性及其應(yīng)用。

（4）在運(yùn)用乘法口訣和表內(nèi)乘除法解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)有條理的思考能力。

3、解決問題方面

（1）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)⒁褜W(xué)的計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率知識應(yīng)用于生活中，提出并解決一些簡單的實(shí)際問題，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（2）在用乘除法解決簡單問題時(shí)，學(xué)會(huì)用擺學(xué)具、畫圖等方式理解題目中的數(shù)量關(guān)系。

（3）通過拼圖形、測量長度、描述物體位置與方向、觀察物體等活動(dòng)，與同伴合作，學(xué)習(xí)與他人交流自己的想法。

（4）初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程和方法，在交流中更清晰地理解問題的解決步驟和結(jié)果。

4、情感與態(tài)度方面

（1）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與編制口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)圖形特征以及測量長度，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心。

（2）通過解決實(shí)際問題、測量和描述物體位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性與思考的合理性。

（3）在教師的鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)生主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中的困難，初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正的好習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施：

1、教學(xué)任務(wù)保障：

認(rèn)真研究教育理論，積極參與教研活動(dòng)，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行創(chuàng)造性教材使用，設(shè)計(jì)知識的成長與發(fā)展的全過程，確保教學(xué)思路清晰，讓學(xué)生感受到生活中處處存在數(shù)學(xué)，從中體驗(yàn)成功的喜悅。

2、優(yōu)生培養(yǎng)：

在教學(xué)中設(shè)計(jì)富有趣味的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。盡量選擇現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與獨(dú)立思考和相互交流，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)知識的意義。通過觀察、討論和探索問題解決的方法，給他們充足的創(chuàng)造空間，釋放他們的潛能。

3、差生培育：

以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供熟悉的生活情景，幫助理解數(shù)學(xué)概念，并通過豐富的觀察、操作、游戲等活動(dòng)來增強(qiáng)感性知識。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考與表達(dá)，將他們帶入學(xué)習(xí)的氛圍中，體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的成就感。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14

　一、班級情況分析

本班二年級共有學(xué)生40人，通過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，孩子們對數(shù)學(xué)知識和技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣已有顯著進(jìn)步；作業(yè)完成情況普遍較好，大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)規(guī)范，態(tài)度認(rèn)真，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，仍有一部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的差異，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性不足，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中感到些許疲憊。雖然學(xué)生樂于進(jìn)行計(jì)算，但在實(shí)際問題解決時(shí)卻有些遲鈍，容易忽視題目要求，匆忙動(dòng)手，從而出現(xiàn)粗心大意的情況，無法較好地解決問題。需要更加嚴(yán)格的要求，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，多加思考，并加強(qiáng)對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　二、教材分析

這一冊教材的內(nèi)容主要包括：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、簡單的萬以內(nèi)加法和減法、圖形與變換、克與千克的概念、統(tǒng)計(jì)、利用數(shù)學(xué)解決問題以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　三、新學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識百和千的計(jì)數(shù)單位，理解這兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)數(shù)的位序，能夠正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；理解萬以內(nèi)數(shù)的組成及大小比較，能用符號和語言描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；了解萬以內(nèi)近似數(shù)的概念。

2、能夠熟練進(jìn)行百以內(nèi)的兩位數(shù)加減法，能進(jìn)行整百和整千數(shù)的加減法，能夠處理幾百、幾十的加減運(yùn)算，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。

3、理解除法的基本概念，知道除法算式中的各部分名稱及乘法與除法的關(guān)系；能夠靈活地使用乘法口訣求出商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的意義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題的過程，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；掌握小括號的用法，并在解題過程中靈活運(yùn)用。

5、能辨認(rèn)銳角和鈍角，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并在方格紙上進(jìn)行簡單圖形的平移。

6、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立對1克和1千克的概念，知曉1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（每格代表5個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并提出和回答簡單問題，進(jìn)行初步分析。

8、探索給定圖形或數(shù)值排列中的基本規(guī)律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、新學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)

1、表內(nèi)除法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

　五、新學(xué)期教學(xué)具體措施

1、持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和習(xí)慣的培養(yǎng)，例如認(rèn)真審題與計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等方面的教育。

2、通過生動(dòng)具體的活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在新學(xué)期的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣且直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，例如通過小正方體木塊理解數(shù)量的變化，利用方向板在教室或操場上辨認(rèn)方向，通過數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行互動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在生動(dòng)的情境中理解數(shù)學(xué)知識，還可以開展分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生在分配中體驗(yàn)除法的含義等。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助他們積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，傾聽他人意見，并與同伴互動(dòng)。鼓勵(lì)小組內(nèi)的分工合作，以提高活動(dòng)的紀(jì)律性。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和問題解決能力。本冊教材提供了許多需要運(yùn)用所學(xué)知識解決的實(shí)際問題，在新學(xué)期教學(xué)中充分利用這些素材，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。還將安排實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找現(xiàn)實(shí)生活中可以用乘法或除法解決的問題，并與同伴分享，培育學(xué)生提出和解決問題的能力，使他們感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)新學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融入思想品德教育及相關(guān)理念的滲透。

6、靈活運(yùn)用教材。在新學(xué)期教學(xué)中，根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程；依據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)確定合適的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地情況及學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材，創(chuàng)造教學(xué)情境，同時(shí)及時(shí)記錄教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，以不斷改進(jìn)教學(xué)觀念和方法。

7、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)。采取互幫互助和教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，多方位對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)給予優(yōu)秀學(xué)生更多的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)機(jī)會(huì)。

8、重視估算，鼓勵(lì)多樣化的算法。估算在生活中應(yīng)用廣泛，教師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和初步的估計(jì)技能。例如，估算花生的數(shù)量或文章的字?jǐn)?shù)。在進(jìn)行萬以內(nèi)的加減法時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計(jì)算；在學(xué)習(xí)測量時(shí)，先估算物體的長度，再進(jìn)行實(shí)際測量，這樣做有助于提升學(xué)生的估計(jì)能力。

由于學(xué)生的生活背景和思維角度各異，計(jì)算方法自然是多樣的，我尊重學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們獨(dú)立探索，倡導(dǎo)算法的多樣化。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15

　一、班級情況分析

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這兩個(gè)班的學(xué)生在上一年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)知識和技能，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了較高的興趣，積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是那些需要?jiǎng)邮植僮骱蛨F(tuán)隊(duì)合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是深受學(xué)生們的喜愛。不過，作為二年級的學(xué)生，部分孩子由于年齡特征，自我管理能力相對較差，在上課時(shí)偶爾出現(xiàn)走神的情況，口算和計(jì)算時(shí)也顯得比較馬虎，課后作業(yè)的完成情況有待提高。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂常規(guī)的統(tǒng)一管理，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。在班級中，智力水平較好的學(xué)生包括呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等，他們在學(xué)習(xí)任務(wù)的完成上相對輕松。針對這部分學(xué)生，我將引導(dǎo)他們積極擴(kuò)展課外知識，以豐富他們的視野。

班級中還有一些思維反應(yīng)能力較弱的學(xué)生，約占全班人數(shù)的20%左右。在本學(xué)期的教學(xué)中，讓優(yōu)生“吃飽”、讓后進(jìn)生“吃好”將是我面臨的挑戰(zhàn)。教材的更新與知識的壓縮，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到諸多困難，畢竟這部分學(xué)生在學(xué)前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不理想。如何有效解決這些問題，將直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我會(huì)盡量幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握各個(gè)知識點(diǎn)，以減輕這些問題對他們的影響，努力確保每一位學(xué)生都能在原有的水平上獲得進(jìn)步，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。然而，低年級的孩子通常注意力不集中、好動(dòng)，學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，也不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此需要教師在各方面進(jìn)行引導(dǎo)，以培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和方法。

　二、教學(xué)目標(biāo)要求

第一單元：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步認(rèn)識乘法，理解其含義，了解乘法算式及各部分的名稱，能夠正確讀寫乘法算式，并初步掌握0和1乘法的意義。

第二單元：通過具體情境，進(jìn)一步理解乘法的概念，掌握1—5的乘法口訣，能夠利用口訣解決乘法問題，初步形成應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第三單元：結(jié)合實(shí)際情境認(rèn)識角的概念，了解各部分名稱，利用三角尺識別銳角、直角和鈍角，會(huì)用符號表示直角，并逐步學(xué)會(huì)比較角的大小，初步培養(yǎng)思維能力和空間想象力。

第四單元：在具體情境下進(jìn)一步理解乘法的意義和作用，掌握6—9的乘法口訣，靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，感受數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

第五單元：在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的概念和除法的含義，了解除法算式的各部分名稱，掌握關(guān)于0的除法，能夠運(yùn)用除法解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

第六單元：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)四個(gè)方向，觀察簡單的線路圖，能夠辨識從不同角度觀察物體的形狀，發(fā)展初步的空間觀念，并在生活中發(fā)現(xiàn)并解決關(guān)于方向和位置的簡單問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

第七單元：在具體情境中學(xué)會(huì)使用口訣求商的方法，能夠熟練進(jìn)行口算，初步理解“倍”的概念，體會(huì)乘法與除法之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用此關(guān)系解決相關(guān)問題。

第八單元：結(jié)合具體情境，理解有余數(shù)的除法含義，學(xué)習(xí)除法豎式的書寫，能夠解決帶余數(shù)的除法問題，感受生活和數(shù)學(xué)之間的緊密聯(lián)系，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 16

　一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成，大部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，具有較強(qiáng)的責(zé)任感。然而，仍有部分學(xué)生書寫潦草，這一點(diǎn)需引起重視并加以改進(jìn)。我們需要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，幫助他們理解數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　二、教材分析

（一）內(nèi)容變動(dòng)情況

1、降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元的內(nèi)容調(diào)整上。第一單元轉(zhuǎn)向統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，原教材二年級下冊重點(diǎn)教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在則側(cè)重于調(diào)查方法及數(shù)據(jù)記錄整理。第三單元關(guān)于圖形運(yùn)動(dòng)的部分，學(xué)生現(xiàn)在只需初步了解軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了以往要求繪制軸對稱圖形另一半和在方格紙上辨認(rèn)圖形平移多少格的內(nèi)容。

2、完善結(jié)構(gòu)體系。特別體現(xiàn)在第五、六單元的調(diào)整上。新增了混合運(yùn)算單元，同時(shí)將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊調(diào)至二年級下冊，這種安排更能突出“有余數(shù)的除法”與“表內(nèi)除法”的關(guān)聯(lián)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本冊教材涵蓋數(shù)據(jù)收集與整理、表內(nèi)除法、圖形運(yùn)動(dòng)、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、克與千克、簡單推理、用數(shù)學(xué)解決問題及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。

（三）編排特點(diǎn)

1、各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，靈活搭配。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生知識整理的能力。

3、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)的背景知識。

4、在實(shí)踐中培養(yǎng)解決問題的能力。

5、練習(xí)題層次分明，功能明確。

6、為教學(xué)評價(jià)提供指導(dǎo)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解統(tǒng)計(jì)的意義，掌握簡單的數(shù)據(jù)收集與整理方法。

2、讓學(xué)生在具體情境中感受除法運(yùn)算的含義，能夠讀寫除法算式，了解其各部分的名稱，并熟練運(yùn)用2～6的乘法口訣求解商，從而初步認(rèn)識乘法和除法之間的關(guān)系，能夠解決簡單的實(shí)際問題。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨識軸對稱圖形，通過實(shí)例初步理解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、在熟練的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法計(jì)算解決簡單及稍復(fù)雜的與乘除法有關(guān)的實(shí)際問題。

5、進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合題的運(yùn)算順序，能計(jì)算含乘除混合及帶小括號的兩步式題目。

6、讓學(xué)生經(jīng)歷將平均分后有剩余的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為有余數(shù)除法的過程，初步理解余數(shù)的概念及其計(jì)算方法，了解余數(shù)小于除數(shù)。

7、結(jié)合生活實(shí)際感受萬以內(nèi)大數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)大數(shù)的重要性，能夠認(rèn)識并分解這些數(shù)。

8、初步建立克與千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9、通過一系列的猜測、比較與推理活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)簡單推理的過程，了解基本的排列與組合。

10、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好作風(fēng)。

12、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、除法的理解與應(yīng)用。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：提升學(xué)生獨(dú)立審題的能力和解決各種應(yīng)用問題的能力。

　五、教學(xué)措施

1、科學(xué)設(shè)計(jì)解決問題的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

2、在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法教學(xué)中，重視學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。

3、改善表內(nèi)除法的教學(xué)編排，突出知識形成的過程，增強(qiáng)教學(xué)的探索性。

4、提供豐富的空間與圖形素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5、設(shè)計(jì)豐富、現(xiàn)實(shí)且富有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 17

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能方面。

數(shù)與代數(shù)：

通過參與分享物體的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“余數(shù)”這一概念，理解余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系，掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算和列豎式計(jì)算的方法。

結(jié)合生活實(shí)例，通過操作學(xué)具來認(rèn)識千位，理解百和千的換算關(guān)系，掌握三位數(shù)的構(gòu)成，能讀寫千以內(nèi)的數(shù)字，并進(jìn)行數(shù)的比較。能夠進(jìn)行簡單的口算，包括整百數(shù)的加減法、整百數(shù)與整十?dāng)?shù)的計(jì)算，以及對千以內(nèi)數(shù)字的估算。

在熟練掌握兩位數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，探索三位數(shù)加減法的筆算技巧，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)證。

經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算過程，熟練掌握相關(guān)算法，能口算整十?dāng)?shù)與不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘法，能估算兩位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果范圍。

空間與圖形：

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，能明確東北、東南、西北、西南四個(gè)方向并辨認(rèn)出其余方向，能用方位詞準(zhǔn)確描述物體的位置，并能夠繪制簡單的路線圖。

結(jié)合生活情境，認(rèn)識角的概念，了解角的構(gòu)成，能夠直觀比較角的大小，并初步認(rèn)識直角，理解如何通過直角來判斷銳角與鈍角。

在測量活動(dòng)中認(rèn)識分米和毫米，理解它們與米、厘米的關(guān)系，能夠選擇合適的長度單位進(jìn)行測量并表達(dá)物體的長度，掌握簡單的單位換算。

統(tǒng)計(jì)與概率：

通過參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，能對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

理解填表和描方塊是展現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方式，并能利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的推測和預(yù)測。

2. 數(shù)學(xué)思考方面。

通過對千以內(nèi)數(shù)字的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生利用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)與交流的能力，增強(qiáng)在實(shí)際情境中理解數(shù)字相對大小的能力。通過學(xué)習(xí)口算、筆算及估算，提高對計(jì)算方法的理解，逐漸學(xué)會(huì)從不同角度說明計(jì)算結(jié)果的合理性，培養(yǎng)數(shù)感。通過發(fā)現(xiàn)數(shù)、計(jì)算及平面圖形中的基本規(guī)律，增強(qiáng)比較與歸納的能力，發(fā)展符號意識。

在具體問題的情境中，感受統(tǒng)計(jì)的重要性，通過簡單的實(shí)際調(diào)查和數(shù)據(jù)分類整理，積累數(shù)據(jù)收集與整理的經(jīng)驗(yàn)，理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識。

通過觀察、猜測與驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)清晰有序地表達(dá)自己的思考。

3. 解決問題方面。

在教師指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境及各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

進(jìn)一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度和方法分析問題，初步掌握綜合運(yùn)用已學(xué)知識解決問題的能力。在教師的引導(dǎo)下，初步反思和評價(jià)解決問題的過程。在與同伴的合作學(xué)習(xí)中，體會(huì)合作的益處，提高參與合作的積極性。

4. 情感與態(tài)度方面。

通過接觸現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和信心。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與吸引力。在教師和同伴的幫助下，主動(dòng)識別學(xué)習(xí)過程中的問題，分析原因并及時(shí)調(diào)整。

二、教材分析

本冊教材共設(shè)置了10個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，先進(jìn)行有余數(shù)的除法教學(xué)，然后依次進(jìn)行千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法，結(jié)合計(jì)算講解兩步計(jì)算的實(shí)際問題。在“空間與圖形”領(lǐng)域，教學(xué)分米和毫米、方向的識別與簡單路線圖，直觀認(rèn)識角（包括直角、銳角和鈍角）。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，根據(jù)不同問題選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行計(jì)算。教材還設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，《測定方向》是操作型活動(dòng)，利用指南針在學(xué)校內(nèi)測量方向；《你能跳多遠(yuǎn)》則是專題活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法研究不同形式的跳躍。以下是教材分析及教學(xué)建議。

1. 選擇現(xiàn)實(shí)、有利于學(xué)生探究的教材素材

現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)素材能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們用生活經(jīng)驗(yàn)從數(shù)學(xué)角度研究和解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教材應(yīng)注重素材的選擇，一方面，通過學(xué)生熟悉的具體情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，選擇學(xué)校圖書館借書情境的數(shù)據(jù)，提出相關(guān)的加減計(jì)算問題，可以引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們利用生活經(jīng)驗(yàn)研究和解決數(shù)學(xué)問題，從而提高學(xué)習(xí)三位數(shù)加減計(jì)算的主動(dòng)性。另一方面，選用學(xué)生感興趣的故事情景促進(jìn)學(xué)習(xí)，例如用“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的場景進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，或通過生活中的童話場景來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法及應(yīng)用題的解法。

教材還應(yīng)注重題材的多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓寬知識視野，增強(qiáng)學(xué)科間的綜合性，并關(guān)注同一單元例題的整體性，通過實(shí)物、對話、表格和圖片等多樣的表達(dá)形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)”，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，針對現(xiàn)實(shí)具體問題，以數(shù)學(xué)的方式參與主動(dòng)探究和問題解決，體驗(yàn)從問題產(chǎn)生到知識構(gòu)建的過程，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和成功感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。教材強(qiáng)調(diào)自主探究與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。例如，在認(rèn)數(shù)時(shí)，通過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用；在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時(shí)，學(xué)生可以借助學(xué)具進(jìn)行實(shí)際分配，感受“平均分剩余”的情境，并將實(shí)際問題抽象為有余數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)習(xí)乘法計(jì)算和解決實(shí)際問題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷“現(xiàn)實(shí)情境——問題提出——模型建立——結(jié)果應(yīng)用”的過程，在合作與交流中探索解決方法。

為了提升數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教材應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)情境和問題，讓學(xué)生運(yùn)用已有知識尋找解決問題的策略，體驗(yàn)事物之間簡單的數(shù)量關(guān)系。比如，結(jié)合加減計(jì)算設(shè)定實(shí)際問題，結(jié)合乘法計(jì)算安排兩步計(jì)算的問題，這對學(xué)生理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用、增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識有極大的幫助。

教材也應(yīng)關(guān)注練習(xí)的設(shè)計(jì)與安排，體現(xiàn)層次性和針對性，逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、態(tài)度及價(jià)值觀，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這些將有力地促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)和和諧發(fā)展。

三、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本上能夠積極思考與發(fā)言，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生能夠熟練進(jìn)行100以內(nèi)的口算，并能提出和解決簡單問題，對于位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等知識也有較好的掌握。整體來看，他們的知識與技能已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是參與動(dòng)手操作和合作項(xiàng)目的內(nèi)容。然而，在面對較深思考的問題時(shí)，他們可能會(huì)感到畏懼。盡管在期末測試中表現(xiàn)尚可，但成績并不能完全反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂活動(dòng)中才能真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我將關(guān)注保持他們的興趣，并引導(dǎo)他們在發(fā)現(xiàn)思維樂趣和成功體驗(yàn)中不斷前進(jìn)。

四、主要措施

1. 從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，避免單純依賴經(jīng)驗(yàn)或課本內(nèi)容，要結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)綱要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。

2. 注重尊重學(xué)生和學(xué)法的滲透，課堂上要給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行探索、交流與實(shí)踐，教師不應(yīng)包辦代替。

3. 以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有趣味的學(xué)習(xí)素材與情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4. 多設(shè)計(jì)一些探索性和操作性的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識。

5. 注意計(jì)算能力與應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，提高學(xué)習(xí)的相關(guān)性與實(shí)踐性。

6. 注重教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們展現(xiàn)思維過程，鼓勵(lì)多角度思考問題。

7. 精心設(shè)計(jì)教案，充分利用教具與學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)習(xí)變得有趣而有效。

8. 加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。

9. 滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1. 余數(shù)的除法——5課時(shí)

2. 認(rèn)數(shù)——8課時(shí)

3. 分米和毫米——2課時(shí)

4. 加法——7課時(shí)

5. 認(rèn)識方向——3課時(shí)

6. 減法——12課時(shí)

7. 認(rèn)識角——2課時(shí)

8. 乘法——11課時(shí)

9. 統(tǒng)計(jì)——3課時(shí)

10. 期末復(fù)習(xí)——10課時(shí)