教學(xué)計(jì)劃如同一架精密的樂(lè)器，每個(gè)音符都需經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幣排c實(shí)踐才能奏出和諧的樂(lè)章。通過(guò)對(duì)教學(xué)計(jì)劃范文的深入研究，可以發(fā)現(xiàn)，明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的進(jìn)度安排以及靈活的評(píng)估方法，構(gòu)成了有效教學(xué)的基石。優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能在潛移默化中培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)計(jì)劃 1

一，教材分析

教材的編寫出發(fā)點(diǎn)是全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在知識(shí)的選擇上，合理地加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，并適當(dāng)降低難度，既關(guān)注現(xiàn)代生產(chǎn)和社會(huì)生活的需求，又考慮到大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)方法上，增加觀察實(shí)驗(yàn)的比重，使課堂更加生動(dòng)有趣。這不僅有助于知識(shí)的掌握，也能促進(jìn)能力、情感和態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的提升。

教材明確把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為其主要目標(biāo)。在內(nèi)容的選取上，充分挖掘物理知識(shí)中蘊(yùn)含的思想政治教育和道德教育的潛能，積極推動(dòng)智力與非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)上，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過(guò)動(dòng)手和動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

教科書遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則進(jìn)行編排，兼顧物理知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)。這種安排既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的系統(tǒng)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，設(shè)計(jì)時(shí)將學(xué)生視作主要讀者，遵循學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織內(nèi)容。全書共14章，新增的物理實(shí)踐活動(dòng)與物理科普講座，每章開(kāi)頭設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，指明該章的主要內(nèi)容，并附上章節(jié)照片，所選照片具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有針對(duì)性。各章節(jié)下分為節(jié)，其中每節(jié)都有小標(biāo)題，便于學(xué)生抓住要點(diǎn)。在引入課題、知識(shí)講解、總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，活躍課堂氣氛。許多節(jié)還設(shè)置了思考與討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、勇于表達(dá)。

二，學(xué)生分析

我負(fù)責(zé)37班的物理教學(xué)。37班共有24名學(xué)生，其中有一名學(xué)生因休學(xué)轉(zhuǎn)入，學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，掌握較好基礎(chǔ)知識(shí)的有3人，約50%的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，甚至個(gè)別學(xué)生連小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都沒(méi)有掌握。學(xué)生對(duì)理科的學(xué)習(xí)興趣不高，作業(yè)往往馬虎，抄襲的問(wèn)題嚴(yán)重，作業(yè)格式也不規(guī)范，書寫不認(rèn)真。部分學(xué)生雖然努力學(xué)習(xí)，但由于方法不當(dāng)，效果并不理想。培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，將是教學(xué)的重點(diǎn)。

三，學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求

1，引導(dǎo)學(xué)生初步了解物理學(xué)知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，認(rèn)識(shí)物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展中的重要性；

2，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ治?、概括能力以及?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；

3，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新精神，并結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。

四，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，只有在積極參與和認(rèn)真觀察、實(shí)踐、思考的過(guò)程中，才能領(lǐng)悟物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，從而激發(fā)探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們掌握適宜的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要關(guān)注學(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)和能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并根據(jù)他們的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，因材施教顯得尤為重要，針對(duì)不同的學(xué)生提出差異化的要求。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)耐心提供幫助，鼓勵(lì)他們多做物理實(shí)驗(yàn)和參與實(shí)踐活動(dòng)，努力使他們達(dá)到基本的教學(xué)要求。而對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，則可以采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

五，教學(xué)課時(shí)的時(shí)間分配和學(xué)年教學(xué)進(jìn)度表

章節(jié)

標(biāo)題

課時(shí)分配（課時(shí)）

2

第一章

測(cè)量的初步知識(shí)

3

第二章

簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)

5

第三章

聲現(xiàn)象

3

第四章

熱現(xiàn)象

8

第五章

光的反射

6

第六章

光的折射

6

第七章

質(zhì)量和密度

8

第八章

力

7

上學(xué)期期末

復(fù)習(xí)，考試

6

第九章

力和運(yùn)動(dòng)

6

第十章

壓強(qiáng)、液體的壓強(qiáng)

6

第十一章

大氣壓強(qiáng)

5

第十二章

浮力

6

第十三章

簡(jiǎn)單機(jī)械

6

第十四章

功

8

下學(xué)期期末

復(fù)習(xí)

8

總計(jì)：99課時(shí)

組長(zhǎng)：李明

20xx年2月10日

教學(xué)計(jì)劃 2

　一、班級(jí)概況

本學(xué)期班級(jí)共有幼兒70名，包含65名回生和5名新生。這5名新生需要逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，并且在生活習(xí)慣及活動(dòng)常規(guī)方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)。本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，圍繞環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)和觀察四大要素，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，形成本班良好的學(xué)習(xí)氛圍。本著對(duì)孩子和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們將腳踏實(shí)地，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，認(rèn)真對(duì)待每一天。

　二、指導(dǎo)理念

本學(xué)期以《幼兒園教育指南》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求和精神實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的孩子。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們選擇《幼兒園建構(gòu)課程》作為主要內(nèi)容。這套教材不僅具有成功經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，還融入了創(chuàng)新理念，使幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主體，積極進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。以下是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)：

1、本學(xué)期我園的重點(diǎn)是“園本教研”，班級(jí)將根據(jù)幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，提供合適的環(huán)境材料，深入探討主題，深入學(xué)科教學(xué)，以評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把控保教質(zhì)量。

2、經(jīng)過(guò)十年的風(fēng)雨歷程，本學(xué)期我們將開(kāi)展文藝節(jié)目展示、美術(shù)展覽等一系列活動(dòng)，全力讓每位幼兒及其家庭參與其中。

3、繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿開(kāi)展主題活動(dòng)，及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，為后續(xù)活動(dòng)提供依據(jù)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上力求充分，活動(dòng)進(jìn)行中使用多種表現(xiàn)手段，在反思活動(dòng)時(shí)著重分析幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，避免以往只注重結(jié)果的做法。

4、特色教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合。繼續(xù)強(qiáng)化語(yǔ)言活動(dòng)，豐富幼兒的文學(xué)欣賞、詞匯量和口語(yǔ)表達(dá)能力；在英語(yǔ)活動(dòng)中，兩位教師配合，提升自身水平，同時(shí)每天進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

5、加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察、記錄、整理、評(píng)價(jià)和分析的工作，提高教師的記錄意識(shí)，根據(jù)幼兒的發(fā)展進(jìn)行有效評(píng)估。依據(jù)班級(jí)幼兒的具體情況，設(shè)計(jì)適合的幼兒發(fā)展檢核表，為個(gè)別教育提供依據(jù)。

　三、發(fā)展目標(biāo)

健康

（一）身體健康，能夠主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境。

（二）養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，具備基本的自理能力。

（三）逐步形成自我保護(hù)和安全意識(shí)，懂得一些避免危險(xiǎn)和意外傷害的方法，能夠主動(dòng)遵守必要的規(guī)則。

（四）積極參與體育活動(dòng)，展現(xiàn)靈活的動(dòng)作能力。

（五）能夠獨(dú)立且創(chuàng)造性地使用各種器械鍛煉身體，具備良好的整理習(xí)慣。

語(yǔ)言

（一）樂(lè)于與他人交談，禮貌用語(yǔ)。

（二）專注傾聽(tīng)他人講話，理解講話的內(nèi)容。

（三）能夠清晰表達(dá)自己想說(shuō)的話。

（四）喜歡欣賞各種文學(xué)作品，能夠有感情地朗誦和講述，并樂(lè)意進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)書籍、閱讀和寫作感興趣。

（五）能夠講普通話。

科學(xué)

（一）積極參與科學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)好奇心和探求欲望。

（二）主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題，尋找答案。

（三）能夠適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

（四）在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。

（五）愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)注周圍環(huán)境和自然資源，具備初步的環(huán)保意識(shí)。

社會(huì)

（一）主動(dòng)參與各類活動(dòng)，具備自信心。

（二）積極與他人交往，學(xué)習(xí)互助和合作，擁有同情心。

（三）理解并遵守日常生活中的社會(huì)行為規(guī)范。

（四）努力完成力所能及的事情，不怕困難，形成初步的責(zé)任感。

（五）熱愛(ài)并尊敬周圍的人，具有對(duì)集體、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

藝術(shù)

（一）喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，具備初步的感受能力。

（二）積極參加藝術(shù)活動(dòng)，能夠大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

（三）能夠用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)作活動(dòng)。

　四、具體措施

（一）根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和班級(jí)計(jì)劃，教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）關(guān)心幼兒，尊重他們，用耐心和細(xì)致的態(tài)度進(jìn)行教育。堅(jiān)持正面教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合，注重個(gè)別教育和隨機(jī)教育，讓幼兒在各種活動(dòng)中潛移默化地接受教育影響。

（三）強(qiáng)化幼兒的一日常規(guī)培養(yǎng)，根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

（四）為幼兒創(chuàng)造豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，拓展幼兒各方面的能力發(fā)展。

　五、衛(wèi)生保健工作

a)保育員的配班工作要有意識(shí)地提高對(duì)幼兒的觀察與指導(dǎo)能力，在每天上午針對(duì)特定的區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)和記錄。

b)繼續(xù)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

c)保育教師在中午時(shí)間進(jìn)行幼兒健康檢查。

d)保育教師需堅(jiān)持做好日常的清潔和消毒工作，以預(yù)防傳染病的發(fā)生。

e)加強(qiáng)幼兒的安全教育，提升教師的責(zé)任感，避免事故發(fā)生。

　六、家長(zhǎng)工作

（一）定期更換家園共育欄，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，交流教育心得，建立家庭與班級(jí)的聯(lián)系機(jī)制，通過(guò)面對(duì)面、電話等多種形式宣傳家教科學(xué)知識(shí)和指導(dǎo)方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持與配合。

（二）與家長(zhǎng)保持定期聯(lián)系，了解幼兒的家庭教育環(huán)境，共同配合完成教育任務(wù)。

（三）做好家訪工作，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的合理建議，實(shí)現(xiàn)家園共育目標(biāo)的一致性。

（四）鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，更好地了解幼兒的情況。

（五）開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)事務(wù)，以獲取他們的理解和支持，為后續(xù)的主題材料收集和各類調(diào)查活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（六）堅(jiān)持每月更換“家長(zhǎng)園地”的內(nèi)容，并召開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，開(kāi)展家長(zhǎng)助教工作。

（七）要求家長(zhǎng)配合教師，在家中對(duì)幼兒提出嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成事情，提高自理能力。

　七、工作人員配合

（一）班級(jí)的三位教師以建立“學(xué)習(xí)型組織”為目標(biāo)，通過(guò)閱讀和交流，反思成長(zhǎng)，享受探索的快樂(lè)，同時(shí)尋求發(fā)展，以促進(jìn)自身的工作和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提升自我和事業(yè)發(fā)展。

（二）明確各自的崗位職責(zé)，以幼兒的利益為優(yōu)先考量，互相配合，促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作。

（三）以良好的師德對(duì)待幼兒和家長(zhǎng)，教師之間相互監(jiān)督，杜絕任何違反師德的行為。

（四）增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將先進(jìn)理念融入工作，以積極完成園內(nèi)及年級(jí)組的各項(xiàng)工作。

　八、實(shí)施措施

依據(jù)大班幼兒的年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)、興趣及發(fā)展需求，我們將選擇適宜的內(nèi)容，通過(guò)多種途徑和形式的活動(dòng)，使幼兒成為主要的學(xué)習(xí)參與者。我們會(huì)根據(jù)特定需要靈活組織實(shí)施適合的教材，具體安排如下。

教學(xué)計(jì)劃 3

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的整體工作計(jì)劃以及教學(xué)安排，持續(xù)深化《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的實(shí)施，積極推進(jìn)教育體制改革，始終堅(jiān)持為全體學(xué)生提供全面發(fā)展的教育方針；致力于為每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，努力營(yíng)造積極向上的教學(xué)及學(xué)習(xí)氛圍，充分落實(shí)新課程改革的目標(biāo)，提高教育教學(xué)的整體水平。通過(guò)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠更深入地理解生物學(xué)知識(shí)，拓寬未來(lái)的學(xué)習(xí)視野；在探究能力、學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力等方面獲得發(fā)展；培養(yǎng)責(zé)任感、合作精神及創(chuàng)新意識(shí)等素質(zhì)；提升應(yīng)試能力，力爭(zhēng)在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

　二、教材與學(xué)生情況分析

教材依據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建以人與生物圈為核心的知識(shí)框架，設(shè)計(jì)多樣化、實(shí)用性強(qiáng)的探究活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的合作與探索精神。去除了一些跑題的死記硬背內(nèi)容，重在靈活應(yīng)用知識(shí)。教材內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐，融入科技與社會(huì)的結(jié)合，反映生物科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展，極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)面。

學(xué)生剛進(jìn)入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)方式難免會(huì)顯得不夠適應(yīng)，甚至可能感到困惑。需要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)技巧。

　三、教學(xué)的措施與方法

1、生物學(xué)作為初中階段的一門新科目，學(xué)生對(duì)其內(nèi)容較為陌生，同時(shí)知識(shí)量較大，所以應(yīng)注重班級(jí)內(nèi)學(xué)生成績(jī)的均衡發(fā)展，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)上的困難學(xué)生。

在關(guān)注學(xué)困生時(shí)，需了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，剖析學(xué)習(xí)不佳的原因，進(jìn)行個(gè)別化溝通，關(guān)注他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與，記錄他們的變化。也可通過(guò)走進(jìn)他們的生活，探索實(shí)際的生物問(wèn)題，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)有吸引力的導(dǎo)入，使用生動(dòng)的語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)情感教育，采用引導(dǎo)與強(qiáng)化結(jié)合的策略。

3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，更新教育觀念，在承襲傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與提升。

4、探討符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，并及時(shí)整理和收集相關(guān)資料和模式，爭(zhēng)取呈現(xiàn)創(chuàng)新的課堂教學(xué)方案，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具和技術(shù)提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。積極參與校本教研活動(dòng)，充分利用“班班通”資源，精心編制教案并撰寫教學(xué)反思，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容采用多樣的教學(xué)策略和方法以達(dá)到課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，比如提供相關(guān)圖文資料、數(shù)據(jù)；展示生物標(biāo)本、模型和生活環(huán)境；從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出探究問(wèn)題；或關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等。組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高其質(zhì)量，通過(guò)合作學(xué)習(xí)促進(jìn)交流。激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、提問(wèn)，并在假設(shè)的基礎(chǔ)上制定和實(shí)施探究方案，重視探究報(bào)告的撰寫與分享，培養(yǎng)學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)表、示意圖、曲線圖等形式呈現(xiàn)報(bào)告，并交流探究過(guò)程與結(jié)果。

　四、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提升學(xué)生的應(yīng)試能力、實(shí)踐動(dòng)手能力與分析能力。

2、教學(xué)中需落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念：面向所有學(xué)生，因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)均旨在提升每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、要引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的各個(gè)方面有所成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授知識(shí)的特別關(guān)注科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意學(xué)生綜合能力的提升。通過(guò)組織各類實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取創(chuàng)造條件開(kāi)展教材中建議的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、合理選擇和組合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段，確保效果。

6、組織生物課外興趣小組活動(dòng)，對(duì)于特別感興趣的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。在新學(xué)期中，我會(huì)以全新的教學(xué)理念、原則、策略和方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，角色由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)促進(jìn)者及引導(dǎo)者，切實(shí)提高教育質(zhì)量，創(chuàng)造新的成績(jī)。

　五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

根據(jù)學(xué)校的課時(shí)安排以及實(shí)際教學(xué)情況，制定如下計(jì)劃。

周次教學(xué)內(nèi)容

預(yù)備周（8.25-9.1）備課

1（9.2-9.6）概要：生物學(xué)的概念

2（9.9-9.13）第一章，生命的世界，生物的多樣性

3（9.16-9.20）第一章，生命的世界，生物與環(huán)境的關(guān)系（9.19-9.21中秋假）

4（9.23-9.27）第二章，探索生命，生物學(xué)的研究方法

5（9.28-10.6）

6（10.7-10.11）

功能

7（10.14-10.18）

8（10.21-10.25）

9（10.28-11.1）

10（11.4-11.8）

11（11.11-11.15）

12（11.18-11.22）

13（11.25-11.29）

14（12.2-12.6）

15（12.9-12.13）

16（12.16-12.20）

17（12.23-12.27）

18（12.30-1.3）

19（1.6-1.10）

20（1.13-1.17）

教學(xué)計(jì)劃 4

　一、教材簡(jiǎn)介

1、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；使學(xué)生具備一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、書寫基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們具備進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力與創(chuàng)造力。適當(dāng)引入中西方文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷與全球意識(shí)，為他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、教材編寫思路：

以話題為核心，側(cè)重交際功能，同時(shí)兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，旨在通過(guò)實(shí)際任務(wù)完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)

3、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

本教材采用單元設(shè)計(jì)，共6個(gè)單元及2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分為“ABC”三個(gè)部分，教師可根據(jù)教學(xué)需要靈活選擇和安排教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。獨(dú)特的開(kāi)頭——從“Hello”而非零基礎(chǔ)引入。

4、單元內(nèi)容安排

單元 題目 課時(shí)

Unit 1 Hello ! 6課時(shí)

Unit 2 Look at me 6課時(shí)

Unit 3 Let’s paint 6課時(shí)

Recycle 1 3課時(shí)

Unit 4 We love animals 6課時(shí)

Unit 5 Let’s eat 6課時(shí)

Unit 6 Happy birthday 6課時(shí)

Recycle 2 3課時(shí)

5、具體內(nèi)容

（1）能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)12組對(duì)話，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；

（2）能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞，并能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用；

（3）能聽(tīng)、參與18個(gè)互動(dòng)游戲；

（4）能聽(tīng)、進(jìn)行12個(gè)TPR活動(dòng)；

（5）能完成8個(gè)手工制作；

（6）能唱14首英文歌曲；

（7）能聽(tīng)、說(shuō)、唱10首童謠；

（8）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；

（9）能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；

（10）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　二、學(xué)生情況簡(jiǎn)介

我們南莊小學(xué)三年級(jí)只有一個(gè)班級(jí)，共20多位學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于好奇與求知的階段，他們熱愛(ài)活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)且擅長(zhǎng)模仿。孩子們對(duì)新鮮事物充滿好奇，這正激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。他們記憶力強(qiáng)，形象思維活躍，模仿能力與適應(yīng)性優(yōu)秀，但在理性與邏輯思維方面相對(duì)欠缺。班級(jí)中一些學(xué)生已有初步的英語(yǔ)接觸，而另一些則是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，但大家對(duì)英語(yǔ)均抱有濃厚的興趣。

　三、教學(xué)方法建議

1、營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容相關(guān)的已學(xué)對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)做好鋪墊，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新對(duì)話教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)話的形式可以是教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生可參與），或者讓學(xué)生們主動(dòng)向教師問(wèn)好，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。

2、以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話表演。

在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)情境，營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，教師適度引導(dǎo)，將學(xué)生的句子串聯(lián)成完整的對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀，然后進(jìn)行多次練習(xí)，允許學(xué)生在角色扮演中利用道具增加真實(shí)體驗(yàn)。而觀眾學(xué)生則可以評(píng)分，并解釋評(píng)分理由，這樣提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并體現(xiàn)了他們的主體性。

3、通過(guò)游戲與競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生即使在高年級(jí)仍然熱愛(ài)玩耍，可以利用這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)各類有趣的游戲和競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在猜測(cè)中學(xué)習(xí)，甚至在唱跳中學(xué)習(xí)。例如：藏卡片、快速問(wèn)答、聽(tīng)音指認(rèn)等活動(dòng)，能讓學(xué)生留下深刻印象。

4、教學(xué)過(guò)程中注重手勢(shì)的運(yùn)用。

將部分單詞、短語(yǔ)甚至句子與手勢(shì)或肢體語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在全身參與中增強(qiáng)記憶，同時(shí)吸引他們的注意力。

　四、本學(xué)期的學(xué)科評(píng)價(jià)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的參與情況、態(tài)度與合作能力，注意評(píng)估他們?cè)诨顒?dòng)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的情況。除了教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生間的互評(píng)與自評(píng)同樣重要，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)多樣化，積極使用表?yè)P(yáng)和激勵(lì)語(yǔ)言，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

教學(xué)計(jì)劃 5

　一、教材解讀

1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。

這是一篇以海洋生物為主題的說(shuō)明文，詳細(xì)介紹了海豚的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、智能與社交行為等方面的知識(shí)。通過(guò)生動(dòng)的描繪，文章讓學(xué)生領(lǐng)略到海豚的魅力，并激發(fā)他們對(duì)于海洋生物的探索欲望。

該課文結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，每個(gè)自然段圍繞一個(gè)核心思想展開(kāi)：第1自然段講述海豚的外形特征；第2自然段探討海豚的智力；第3自然段介紹海豚的種類；第4自然段描述海豚的社交行為；第5自然段提及海豚的覓食方式。整體來(lái)看，2至5自然段可以說(shuō)是從四個(gè)不同的角度深入闡述了海豚的生活習(xí)性。

文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力，通俗易懂而不乏生動(dòng)形象，是這篇課文的一大特色。作者運(yùn)用了數(shù)字列舉、實(shí)例引用、對(duì)比手法等多種說(shuō)明方式，生動(dòng)而準(zhǔn)確地呈現(xiàn)了海豚的特性，既蘊(yùn)含知識(shí)性又極具趣味性，增強(qiáng)了文章的可讀性。

課文開(kāi)頭將海豚與人們熟知的狗進(jìn)行比較，讓人立即感受到海豚的聰慧與靈動(dòng)；緊接著通過(guò)生動(dòng)的例子展示海豚的智力水平，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)到海豚的獨(dú)特之處。

在介紹海豚的社交方式時(shí)，作者運(yùn)用形象的比喻，如把海豚的聲音比喻為“海中的音樂(lè)”，這種比喻的運(yùn)用讓說(shuō)明更加生動(dòng)具體，也更容易引起讀者的共鳴。

選編這篇課文的目的在于：一是幫助學(xué)生了解海豚的科學(xué)知識(shí)；二是領(lǐng)悟作者的說(shuō)明技巧，從而運(yùn)用到自己的寫作中；三是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海洋生物的興趣。

本課教學(xué)的重點(diǎn)在于理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用不同方式說(shuō)明事物特征的表達(dá)技巧。

2．詞句解析。

（1）對(duì)句子的理解。

①許多人都見(jiàn)過(guò)狗，并認(rèn)為狗是聰明的動(dòng)物。然而，有一種魚(yú)類卻比狗更聰明，那就是海豚。

課文介紹海豚，為什么先提到狗呢？這里作者通過(guò)比較的手法，將讀者熟悉的動(dòng)物與海豚進(jìn)行對(duì)比，從“聰明的狗”到“更聰明的海豚”，這樣能夠深刻地印象海豚的智力。

②目前已知最大的海豚體重可達(dá)三百公斤，最小的體重也有四十公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭海豚重約一百五十公斤，身長(zhǎng)接近四米，活潑的性格讓它成為海洋中的明星。

作者以具體數(shù)字說(shuō)明海豚的體重，以此強(qiáng)調(diào)海豚的規(guī)模與特性，而通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)例來(lái)加深印象，讓人對(duì)海豚的特點(diǎn)有更深刻的理解。

③在早期，海豚的祖先與現(xiàn)代的哺乳動(dòng)物一樣，生活在陸地上。海豚的祖先逐漸適應(yīng)了海洋環(huán)境，最終演化成適合在水中生活的生物。

這一段文字主要探討海豚的進(jìn)化歷程，強(qiáng)調(diào)了海洋環(huán)境對(duì)其進(jìn)化的重要影響。作者通過(guò)“隨著時(shí)間的推移”“逐漸適應(yīng)”等詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了這一過(guò)程的漫長(zhǎng)和復(fù)雜。

④當(dāng)海豚躍出水面時(shí)，發(fā)出的聲音仿佛是水中的旋律，回蕩在海洋之間，給人以無(wú)限的美感。

這里的比喻非常形象，將海豚的聲音比作“水中的旋律”，使其更加生動(dòng)具體，讓讀者感受到海豚的魅力與活力。

（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

哺乳動(dòng)物：指最高等的脊椎動(dòng)物，其特征是通過(guò)母體的乳腺提供乳汁喂養(yǎng)幼體。絕大多數(shù)哺乳動(dòng)物都是胎生的。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫“聰慧、旋律、進(jìn)化、適應(yīng)、體重”等詞語(yǔ)。

2．流利且有感情地朗讀課文。

3．了解海豚的特點(diǎn)、進(jìn)化歷程與社交行為，激發(fā)學(xué)生探索海洋生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4．掌握列數(shù)字、比喻、對(duì)比和舉例等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。

　三、教學(xué)建議

1．課文創(chuàng)作于隨著對(duì)海洋生物的研究不斷深入，海豚作為一種特殊的智力生物，其相關(guān)知識(shí)也愈顯重要。教師可以布置學(xué)生搜索海豚的相關(guān)資料，包括文字、圖片等，幫助學(xué)生了解海豚的基本特征，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2．根據(jù)教材的編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》5—6年級(jí)的閱讀目標(biāo)：“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，掌握文章的基本說(shuō)明方法”，教學(xué)本文可按以下步驟進(jìn)行：

（1）初讀課文，抓住要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，弄清課文講述的海豚的各項(xiàng)內(nèi)容，使用找中心句和列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。

（2）細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。組織學(xué)生自行閱讀課文，認(rèn)真體會(huì)海豚的特點(diǎn)，之后讓學(xué)生選擇最感興趣的部分進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，并組成小組進(jìn)行討論?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)選擇角色，如朗誦者、插畫者、講解員等，向全班展示學(xué)習(xí)成果。

（3）研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。引導(dǎo)學(xué)生逐段細(xì)讀，思考課文中是如何具體展示海豚特點(diǎn)的，從而體會(huì)作者的寫作手法，并尋找文中獨(dú)特的說(shuō)明方法。

3．重視讀寫結(jié)合，使學(xué)生在閱讀中理解，在寫作中實(shí)踐?？梢宰寣W(xué)生補(bǔ)充介紹自己所搜集的海豚資料，隨后進(jìn)行寫作練習(xí)，圍繞海豚的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。

4．教師要關(guān)注文中易錯(cuò)的字音與字形，如“智”“旋”的聲母；“適”“重”的讀音，確保學(xué)生能準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行書寫與朗讀。

教學(xué)計(jì)劃 6

　教學(xué)目標(biāo)

　一、知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握物理圖象的基本概念及其應(yīng)用；

2、理解位移與時(shí)間之間的關(guān)系，并能夠通過(guò)圖象展示這一關(guān)系；

3、領(lǐng)會(huì)勻速與變速運(yùn)動(dòng)的區(qū)別，并能識(shí)別其對(duì)應(yīng)的s-t圖象；

4、熟悉公式與圖象在物理研究中的互補(bǔ)作用。

　二、能力目標(biāo)：

提高學(xué)生分析物理圖象及應(yīng)用圖象解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　教學(xué)重點(diǎn)：

1、勻速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)的定義及特點(diǎn)；

2、如何使用圖象反映位移與時(shí)間的關(guān)系，并從中提取有用的物理信息。

　教學(xué)難點(diǎn)：

如何準(zhǔn)確分析并解釋物理圖象所傳達(dá)的信息。

　教學(xué)步驟：

　一、導(dǎo)入新課

在前一節(jié)課中，我們探討了機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本概念，以及如何通過(guò)質(zhì)點(diǎn)和位移來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。那么，今天我們將重點(diǎn)研究位移與時(shí)間之間到底存在怎樣的關(guān)系。

板書：位移與時(shí)間的關(guān)系

　二、新課教學(xué)

　1、勻速直線運(yùn)動(dòng)

學(xué)生：請(qǐng)閱讀教材，理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的定義。

教師通過(guò)展示圖表，詢問(wèn)學(xué)生在允許的誤差范圍內(nèi)，每段相同時(shí)間內(nèi)位移的特征。

這張圖表展示了一輛汽車在直線路段上的行駛情況，大家討論一下它的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：

學(xué)生經(jīng)過(guò)分析回答：在誤差允許的范圍內(nèi)，每2.5s內(nèi)的位移為50m，每5s內(nèi)的位移為100m，每10s內(nèi)的位移為200m??可以看出，任意相同時(shí)間段內(nèi)位移都是相等的。

師：很好，這種在任意相等時(shí)間內(nèi)位移相等的運(yùn)動(dòng)，就稱作勻速直線運(yùn)動(dòng)。板書：勻速直線運(yùn)動(dòng)

提問(wèn)：如果一輛汽車在直路上行駛，每5s內(nèi)的位移都是100m，這輛車就一定是在做勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎?

如果學(xué)生回答是，教師可以舉例反駁。如果學(xué)生回答不一定，教師請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明，并在黑板上繪制示意圖。

小結(jié)：一物體若是勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么它在任何相等時(shí)間內(nèi)的位移都相等。

　2、位移——時(shí)間圖象

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，以時(shí)間(t)為橫軸，位移(s)為縱軸，用描點(diǎn)法作圖，觀察形成何種圖象，以及s和t之間存在哪種函數(shù)關(guān)系。

教師在觀察的同時(shí)給予指導(dǎo)，并要求學(xué)生改變數(shù)據(jù)（如不同速度下的一組位移和時(shí)間值），在同一坐標(biāo)系中作圖，隨后將同學(xué)們的圖象在投影儀上展示分析。

學(xué)生：可以看到幾個(gè)點(diǎn)幾乎都在經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的一條直線上。

教師：同學(xué)們可以與我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)的一次函數(shù)y=kx進(jìn)行對(duì)比，s與t之間存在哪種函數(shù)關(guān)系？學(xué)生：s與t成正比。教師：對(duì)，這正是勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移——時(shí)間圖象。物理量之間的關(guān)系不僅可以用公式表示，也可以用圖象來(lái)表示，利用圖象能夠更方便地處理實(shí)驗(yàn)或觀測(cè)結(jié)果，找到規(guī)律。這種方法將會(huì)在我們后續(xù)的學(xué)習(xí)中頻繁應(yīng)用，因此我們要重視圖象的理解與學(xué)習(xí)。

教師：大家再分析一下這兩條線有什么不同，這兩物體的運(yùn)動(dòng)情況又有什么差別？小結(jié)：勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖象是一條直線，其傾斜的程度反映了物體運(yùn)動(dòng)的快慢，傾斜越大，表明速度越快。

教師：通過(guò)圖象我們可以獲取哪些信息呢？

學(xué)生分析后小結(jié)：可以知道任意時(shí)刻的物體位移及某一位移對(duì)應(yīng)的時(shí)間，還能得到一段時(shí)間內(nèi)的位移和所用的時(shí)間。

　3、鞏固性訓(xùn)練(出示投影片)

(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察圖像，描述不同圖象表示的運(yùn)動(dòng)過(guò)程及其物理意義，并模擬其運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

(2)請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)模擬上述圖中所表示的兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，其他同學(xué)注意觀察并指出錯(cuò)誤。

師生共評(píng)：在甲圖中，0時(shí)刻開(kāi)始計(jì)時(shí)，物體已經(jīng)存在位移s1；AB段表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，s與t成正比，t1時(shí)刻位移為s2；BC段表示s不再變化，即物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。CD段，物體勻速運(yùn)動(dòng)，位移逐漸減少，說(shuō)明該段運(yùn)動(dòng)方向與AB段相反，最后回到起始點(diǎn)，位移為0。

分析物理圖象的主要方法是：首先看橫、縱軸表示的物理量；其次通過(guò)圖象直接獲取信息，結(jié)合實(shí)際情況，理解物理過(guò)程。

教師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，位移—時(shí)間圖線和物體的實(shí)際運(yùn)動(dòng)軌跡是否一致。

　4、變速直線運(yùn)動(dòng)

提問(wèn)：汽車剎車或飛機(jī)起飛時(shí)，其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)是什么？學(xué)生：汽車減速，飛機(jī)加速。教師：對(duì)，這正是變速直線運(yùn)動(dòng)。

板書：變速直線運(yùn)動(dòng)：物體在直線運(yùn)動(dòng)中，如果在相等時(shí)間內(nèi)位移不等，則稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。

提問(wèn)：變速直線運(yùn)動(dòng)的圖象還是直線嗎？

學(xué)生分析：變速運(yùn)動(dòng)中，位移s與時(shí)間t不成正比，因此不是直線，而是曲線。

歸納勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移—時(shí)間圖象一定是直線，這是判斷是否為勻速直線運(yùn)動(dòng)的依據(jù)。

教學(xué)計(jì)劃 7

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)遵循新課程理念，明確貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的有機(jī)結(jié)合，特別是信息技術(shù)與各科目的融合。本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，以信息技術(shù)作為支撐，通過(guò)問(wèn)題的提出、分析和解決，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　二、課程內(nèi)容分析

本課程涵蓋的主要內(nèi)容為“課程實(shí)施與評(píng)估”。在此基礎(chǔ)上，我們根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和興趣，開(kāi)發(fā)出一系列有趣且富有啟發(fā)性的教學(xué)方案。通過(guò)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與實(shí)踐，倡導(dǎo)全面素質(zhì)教育，將知識(shí)向家庭和社區(qū)延伸，使學(xué)習(xí)成果更具社會(huì)價(jià)值。

　三、學(xué)生情況分析

在本課程中，參與的學(xué)生為八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡J(rèn)知水平、創(chuàng)新能力、信息處理能力等方面已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)，對(duì)新知識(shí)充滿好奇，能夠積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而，該課程內(nèi)容非常適合他們的學(xué)習(xí)需求。

　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）校本課程的有效設(shè)置

本課程為“校本教材開(kāi)發(fā)—課程實(shí)施”的一部分，旨在通過(guò)對(duì)學(xué)生的興趣與需求的深入研究，結(jié)合新課標(biāo)精神，積極探索促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)方式。課程內(nèi)容從學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)校內(nèi)外的知識(shí)傳播。所設(shè)計(jì)的成果將成為學(xué)校教學(xué)資源的重要組成部分。

（二）采用多樣化的學(xué)習(xí)方式

本課程作為單元教學(xué)計(jì)劃中的一期理論課，注重教師與學(xué)生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞研究主題展開(kāi)討論。通過(guò)分析問(wèn)題、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料搜集，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更符合實(shí)際的學(xué)習(xí)方案。課堂學(xué)習(xí)與課后實(shí)踐相結(jié)合，旨在提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新的教學(xué)組織形式與手段

本課程是一堂交互式的理論課，融合了信息技術(shù)與課程內(nèi)容的多種教學(xué)形式。通過(guò)師生互動(dòng)、生生交流等多元化的方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限。教師提供豐富的資源，設(shè)置多個(gè)信息獲取渠道，以多種方式引導(dǎo)學(xué)生參與討論和方案設(shè)計(jì)。在活動(dòng)的體驗(yàn)與反饋環(huán)節(jié)，開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化他們的參與意識(shí)，為促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的理念奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)計(jì)劃 8

一、設(shè)計(jì)理念20XX年高二體育與健康教學(xué)計(jì)劃

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中體育與健康課程注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)律的鍛煉習(xí)慣及終身熱愛(ài)體育的意識(shí)。課程目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、新教學(xué)方法的實(shí)施、多元化的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式以及多維的評(píng)價(jià)體系，均帶來(lái)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的更新與改革。教育必須服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化，結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。體育與健康課程的引導(dǎo)思想應(yīng)秉持健康優(yōu)先原則，以學(xué)生的發(fā)展為核心，強(qiáng)調(diào)健身育人的理念，特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉，全面提升體能水平和運(yùn)動(dòng)技能，樹(shù)立積極的自我價(jià)值感，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

在高二年級(jí)中，部分男生存在消極上課與不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，雖然經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力有所改善，但仍有少數(shù)同學(xué)不但未能自我提高，反而影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，個(gè)別同學(xué)甚至出現(xiàn)了逃避鍛煉的行為。大部分同學(xué)還是積極向上的，并在不斷進(jìn)步。

依據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的資源，體育教材主要選擇適合的理論知識(shí)，田徑（短跑、中長(zhǎng)跑），體操（以廣播操為主），游戲，以及籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，旨在提升學(xué)生跑、跳、籃球等基本技術(shù)，同時(shí)挖掘生活中的實(shí)用技能。本學(xué)年共設(shè)32周，每周的體育課程安排為2學(xué)時(shí)，共計(jì)64學(xué)時(shí)。每學(xué)期的實(shí)際課程安排為16周，共32學(xué)時(shí)。如果因場(chǎng)地或天氣等因素影響上課內(nèi)容，將進(jìn)行調(diào)整。

二、具體實(shí)施方案

第1周-第4周

1、體育與健康理論知識(shí)，2、廣播體操《時(shí)代在召喚》

第5周

1、短跑教學(xué)，2、游戲

第6周-第7周

1、復(fù)習(xí)短跑，2、廣播體操《時(shí)代在召喚》

第8周-第9周

1、中長(zhǎng)跑與游戲，2、籃球—單手肩上投籃技術(shù)

第10周-第12周

1、復(fù)習(xí)單手肩上投籃技術(shù)并在比賽中運(yùn)用

第13周-第15周

1、全面復(fù)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容，為第16周的科目考試做準(zhǔn)備

計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)及希望達(dá)成的目標(biāo)：

1、身體發(fā)展目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)體能，提高健康水平。力爭(zhēng)國(guó)家體鍛達(dá)標(biāo)合格率達(dá)到90%以上，為我校持續(xù)保持體鍛達(dá)標(biāo)的優(yōu)秀單位而努力。

2、心理發(fā)展目標(biāo)：體驗(yàn)體育鍛煉的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)體育鍛煉與身心發(fā)展的關(guān)系，培育自信心，調(diào)節(jié)情緒的能力及堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：掌握并運(yùn)用體育鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法與技能，逐步培養(yǎng)自我評(píng)估和提升的能力，自覺(jué)遵守體育行為規(guī)范，善于合作，勇于競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)集體意識(shí)。

教學(xué)計(jì)劃 9

本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間有限，因此制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

對(duì)于整個(gè)課程的安排，我的第一步是提升學(xué)生們的認(rèn)知能力，讓他們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中主動(dòng)說(shuō)出單詞和句型。這種方式有助于他們?cè)谟洃浿蝎@取更深刻的理解。我會(huì)借鑒斯賓塞快樂(lè)教育的理念，通過(guò)孩子們的認(rèn)知能力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)，目標(biāo)是幫助他們背誦整篇課文，記住一些關(guān)鍵信息和固定句型，形成一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和積累。無(wú)論漢語(yǔ)意思是否明確，記憶都是必不可少的，必須進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化，以為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

第二步是歌曲的學(xué)習(xí)，而我不會(huì)把這部分放在課堂上進(jìn)行，而是希望學(xué)生們能夠在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。我回想起自己以前學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的方法，關(guān)鍵在于多聽(tīng)，先不在意發(fā)音和歌詞的意思，讓學(xué)生們跟著錄音反復(fù)聆聽(tīng)和哼唱，通過(guò)宿舍為單位的合唱和比賽形式來(lái)激發(fā)他們的興趣，這樣他們能夠更好地掌握英語(yǔ)歌曲。小朋友普遍對(duì)英語(yǔ)歌曲充滿熱情，因此我選擇不在課堂上單獨(dú)講解，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中自然而然地學(xué)習(xí)，這兩部分學(xué)習(xí)可以同時(shí)進(jìn)行。

第三步是重點(diǎn)單詞和句型的書寫，這是出于考試的考慮。我會(huì)在課本內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后，進(jìn)行一個(gè)模塊的單詞針對(duì)性訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)寫和交流的方式來(lái)幫助學(xué)生掌握固定句型。

教學(xué)工作基本完成后，我的任務(wù)就是不斷復(fù)習(xí)，為班級(jí)的演講活動(dòng)做準(zhǔn)備。對(duì)于這批學(xué)生來(lái)說(shuō)，提前準(zhǔn)備演講是很有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱，反而會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)的興趣降低，課本內(nèi)容也未能很好掌握。我的計(jì)劃是一點(diǎn)一滴來(lái)推進(jìn)，鼓勵(lì)同學(xué)們自己選擇材料，從簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容入手，逐步提高。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

不過(guò)，有些同學(xué)在表達(dá)時(shí)顯得膽怯。為了提升他們的自信心，我會(huì)在課堂上進(jìn)行領(lǐng)讀，但不指定點(diǎn)名，鼓勵(lì)有自信的同學(xué)站出來(lái)。每一位領(lǐng)讀者都必須站上講臺(tái)，鍛煉自己的口才與勇氣，為后續(xù)的英語(yǔ)演講活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

以上就是我的教學(xué)計(jì)劃設(shè)想，如有不妥之處，請(qǐng)各位同事指正。

教學(xué)計(jì)劃 10

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展的基本知識(shí)與我國(guó)國(guó)情的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生整理和歸納知識(shí)的能力，以及將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)情的理解，認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用。提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，以幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)，成就自我。鼓勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新，并參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

二、教學(xué)要求：

根據(jù)學(xué)校的工作安排，本學(xué)期我從七年級(jí)的思想品德教學(xué)轉(zhuǎn)為九年級(jí)的政治教育。本學(xué)期的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)七、八、九年級(jí)的教材內(nèi)容，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)等。由于新接手的九年級(jí)班級(jí)教學(xué)進(jìn)度各異，有的班已完成新課，有的班級(jí)仍有部分新課未上完，預(yù)計(jì)第一學(xué)期的初期才能完成，因此復(fù)習(xí)工作面臨一些挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)，圍繞中考目標(biāo)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，樹(shù)立為學(xué)生負(fù)責(zé)的教育理念；

2、采用互動(dòng)式教學(xué)方法，重視學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌意志，使他們能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)；

4、充分運(yùn)用新課程理念，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程，落實(shí)知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)。

四、教學(xué)過(guò)程與方法：

通過(guò)復(fù)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生了解國(guó)家的基本情況，提高愛(ài)國(guó)意識(shí)，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)他們更好地發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深化。

根據(jù)九年級(jí)政治課程的教學(xué)要求和中考標(biāo)準(zhǔn)，首先完成新課內(nèi)容的教學(xué)，隨后對(duì)于已經(jīng)完成新課的班級(jí)組織復(fù)習(xí)。等待所有班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一后，再進(jìn)行總復(fù)習(xí)。具體的教學(xué)進(jìn)度安排如下：

1、第一至第二周：完成第四單元的教學(xué)，內(nèi)容包括全面建設(shè)小康社會(huì)及面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律與歷史發(fā)展趨勢(shì)；了解我國(guó)近年來(lái)的變化以及新世紀(jì)的奮斗目標(biāo)和方針；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解歷史發(fā)展趨勢(shì)，明確歷史使命，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。強(qiáng)調(diào)“科教興國(guó)”的重要性，指出當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)主義建設(shè)需要各類人才。每位青少年應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)與國(guó)家需求設(shè)定成才目標(biāo)，努力成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)人才，明確自己的責(zé)任，承擔(dān)歷史使命，為國(guó)家的繁榮貢獻(xiàn)力量。

3、第三周，對(duì)第四單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)并進(jìn)行一次檢測(cè)。

4、第四至八周：依據(jù)初中思想政治教材進(jìn)行第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，隨后實(shí)施一次綜合性測(cè)驗(yàn)（第一次診斷適應(yīng)性考試）。

5、第九至十三周：完成時(shí)政內(nèi)容的教學(xué)，結(jié)合教材進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，對(duì)時(shí)政重點(diǎn)和熱點(diǎn)進(jìn)行整理。同時(shí)完成初三思想政治的綜合練習(xí)。

6、第十四周至學(xué)期結(jié)束：進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)，挑選適合中考要求的綜合性題目進(jìn)行適度訓(xùn)練。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析社會(huì)問(wèn)題與青少年成長(zhǎng)的實(shí)際問(wèn)題，在理論與實(shí)際的結(jié)合中深化對(duì)知識(shí)的理解，為中考做好準(zhǔn)備。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確自己的歷史使命，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，提高認(rèn)知水平，掌握必要技能，準(zhǔn)備承擔(dān)起社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任；通過(guò)學(xué)習(xí)，使師生能夠共同進(jìn)步，同時(shí)爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

教學(xué)計(jì)劃 11

　一、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃

1、本學(xué)期將繼續(xù)圍繞幼兒的興趣開(kāi)展主題活動(dòng)，及時(shí)捕捉幼兒的好奇心，為后續(xù)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在活動(dòng)籌備階段努力充分，在實(shí)施過(guò)程中注重多樣化的表現(xiàn)形式，而在反思環(huán)節(jié)中則針對(duì)幼兒活動(dòng)中的問(wèn)題進(jìn)行深刻反思，摒棄以往僅重結(jié)果的做法。

2、將結(jié)構(gòu)化教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行。持續(xù)探索音樂(lè)活動(dòng)，爭(zhēng)取通過(guò)多種元素表現(xiàn)音樂(lè)的魅力；在體能活動(dòng)中，強(qiáng)化與體育教師的協(xié)作與輔導(dǎo)；語(yǔ)言活動(dòng)方面，增加幼兒的文學(xué)欣賞、詞匯量提升及口語(yǔ)表達(dá)能力；在英語(yǔ)活動(dòng)中，努力提高自身的英語(yǔ)水平，同時(shí)進(jìn)行日常復(fù)習(xí)。

3、強(qiáng)化對(duì)幼兒的觀察、記錄、整理、評(píng)估和分析的工作，增強(qiáng)隨時(shí)記錄的意識(shí)。根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，實(shí)施精準(zhǔn)評(píng)估，依托多元智能理論，識(shí)別幼兒的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)智能。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際設(shè)計(jì)適合幼兒發(fā)展的評(píng)估表，為今后的個(gè)別化教育提供依據(jù)。

　二、月度工作重點(diǎn)

二、三月份：組織編排早操；以年級(jí)為單位舉辦“三八”婦女節(jié)“我愛(ài)媽媽”親子活動(dòng)；組織幼兒春游；建立班級(jí)日常生活秩序；觀摩和研討各班環(huán)境布置；學(xué)習(xí)省一級(jí)幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

四月份：開(kāi)展“國(guó)際象棋月”系列競(jìng)賽活動(dòng)；進(jìn)行早操表演；檢查各班環(huán)境設(shè)置。

五月份：慶祝“五一”親子環(huán)保小制作比賽；接待省一級(jí)幼兒園的評(píng)估；開(kāi)展“幼兒園十周年慶”系列活動(dòng)；交流各班觀察記錄。

六月份：“幼兒園十周年慶”系列活動(dòng)；主題探討經(jīng)驗(yàn)交流；教師經(jīng)驗(yàn)論文分享。

七月份：評(píng)比教師的教學(xué)計(jì)劃、教育筆記及幼兒個(gè)人檔案；整理班級(jí)物品；總結(jié)班務(wù)工作。

　三、衛(wèi)生保健工作

a、保育員的配合工作：增強(qiáng)對(duì)幼兒觀察與指導(dǎo)的意識(shí)，每日上午針對(duì)特定區(qū)域進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)、觀察和記錄。

b、持續(xù)在平時(shí)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

c、保育教師利用中午時(shí)間，根據(jù)主題制作教具，同時(shí)觀察記錄幼兒的日常生活。

d、保育教師做好日常衛(wèi)生和消毒工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。

e、加強(qiáng)幼兒的安全教育與教師的責(zé)任感，確保避免一切事故。

　四、家長(zhǎng)工作

1、學(xué)期初，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋及幼兒的狀況，針對(duì)需要個(gè)別教育的幼兒，我們將加強(qiáng)溝通。在學(xué)期中和學(xué)期末，還會(huì)發(fā)放家園聯(lián)系表，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表現(xiàn)，并了解家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的看法。

2、開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)工作計(jì)劃，獲取家長(zhǎng)的理解與支持，為后續(xù)的主題材料收集與各類調(diào)查問(wèn)卷工作打好基礎(chǔ)。

3、定期更換“家長(zhǎng)園地”，以及每月舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)家長(zhǎng)助教工作。

4、繼續(xù)進(jìn)行新生家訪和與老生的約訪，保持日常電話聯(lián)系，動(dòng)員家長(zhǎng)積極參與家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，實(shí)現(xiàn)家園教育的一致性。

5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中嚴(yán)格要求幼兒，培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)。

　五、工作人員的配合

a、三位教師將以“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織”為目標(biāo)，進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)，反思成長(zhǎng)，在探索中享受樂(lè)趣，在反思中尋求發(fā)展，以促進(jìn)自身的工作與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展。

b、明確崗位職責(zé)，在工作中始終把幼兒的利益放在首位，互相配合，共同促進(jìn)，團(tuán)結(jié)合作。

c、秉持良好的師德，認(rèn)真對(duì)待幼兒與家長(zhǎng)。教師之間相互監(jiān)督，嚴(yán)禁任何違反師德的行為。

d、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，運(yùn)用先進(jìn)理念指導(dǎo)工作，積極完成園內(nèi)及年級(jí)組各項(xiàng)任務(wù)。