四年級上學(xué)期科學(xué)課程教學(xué)方案（實用18篇）
學(xué)生將踏上一段探索自然界奧秘的旅程。通過豐富多彩的實驗活動和互動學(xué)習(xí)，孩子們不僅能加深對科學(xué)概念的理解，更能培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。這一階段的教學(xué)旨在激發(fā)他們的好奇心，讓科學(xué)的種子在心中扎根，助力他們在未來的學(xué)習(xí)中不斷前行。
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、教材分析
本冊科學(xué)教材共包含課文30篇，其中講解課文22篇，略讀課文8篇。整體來看，這本教材具有以下幾個顯著特點：
1、圍繞科學(xué)主題整合教材內(nèi)容，便于學(xué)生理解與掌握。
2、結(jié)合科學(xué)主題進(jìn)一步安排綜合性學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念與目標(biāo)。
3、更新大量課文，使教材更貼近學(xué)生的實際生活。
4、優(yōu)化了課文和課后練習(xí)的布局，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、增強(qiáng)圖文并茂的效果，完善圖像系統(tǒng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過精心選擇的科學(xué)課文，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、探索精神，和實事求是的態(tài)度。通過閱讀、實驗、討論等教學(xué)活動，達(dá)到四年級的科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、掌握科學(xué)詞匯320個，能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行基本的科學(xué)交流。
2、培養(yǎng)使用工具書、科學(xué)實驗記錄本的習(xí)慣，能夠識別各種科學(xué)符號和術(shù)語。
3、能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀科學(xué)課文，提高科學(xué)表達(dá)能力。
4、學(xué)會默讀課文，做到安靜思考，理解科學(xué)概念并內(nèi)化為知識。
5、理解課文中的關(guān)鍵詞句在科學(xué)表述中的作用，能通過關(guān)鍵詞句回顧并復(fù)述科學(xué)原理；能帶著問題閱讀，思考解決方案。
6、初步掌握科學(xué)實驗的基本流程，能夠描述實驗中的現(xiàn)象和結(jié)論，且條理清晰。
7、養(yǎng)成獨立閱讀科學(xué)書籍和資料的習(xí)慣，積累優(yōu)美的科學(xué)語言與觀察記錄，進(jìn)行課外科學(xué)閱讀交流。
8、在小組討論中認(rèn)真傾聽，能把握主要觀點，簡要轉(zhuǎn)述他人意見，并清晰表達(dá)自己的想法和感受。
9、關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，能以多種形式記錄觀察結(jié)果和科學(xué)想法，能夠具體、清晰地描述科學(xué)現(xiàn)象并進(jìn)行修改。
10、參與綜合性學(xué)習(xí)活動時，主動搜集相關(guān)資料，提出問題，開展討論，初步學(xué)會整理與利用信息來解決簡單的科學(xué)問題。
11、使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的魅力，培養(yǎng)對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，激發(fā)探索精神和團(tuán)隊合作意識，樹立科學(xué)觀念。
三、學(xué)生情況分析
我班共有62名學(xué)生。學(xué)生思維活躍、個性張揚(yáng)，興趣濃厚，學(xué)科學(xué)習(xí)積極性高。男生表現(xiàn)大方、活潑，女生則較為細(xì)心、溫和。在本學(xué)期初，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度有所波動，書寫變得較為隨意，課堂上討論時容易喧鬧，缺乏傾聽他人觀點的耐性，對基礎(chǔ)知識的重視程度有所下降，合作精神較弱，集體觀念不強(qiáng)，紀(jì)律性有待提升……教學(xué)的重點不僅在于科學(xué)知識的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，以促進(jìn)其全面發(fā)展。
四、具體措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、把握教材內(nèi)部聯(lián)系，將科學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
3、充分利用各類教育資源，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。
4、注重口頭表達(dá)和科學(xué)寫作能力的培養(yǎng)。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和途徑。
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、班級情況概述：
班級：四（2） 學(xué)生人數(shù)：45人。
學(xué)情分析：進(jìn)入四年級后，學(xué)生們在科學(xué)課程方面積累了一定的基礎(chǔ)，積極探索和參與科學(xué)活動的熱情明顯提高。這個學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要時刻。教學(xué)過程中要順應(yīng)學(xué)生的興趣，積極引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中尊重科學(xué)事實、重視證據(jù)、勇于質(zhì)疑，逐步培養(yǎng)良好的科學(xué)思維習(xí)慣，真正提升他們的生活品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容概述：
本冊教科書分為四個單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”，涉及生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)以及地球與宇宙科學(xué)三個主要領(lǐng)域，具體包括：地球與空間（地球與天空的變化）《天氣》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的性質(zhì)）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》。
本冊教科書中的每個教學(xué)單元均包含七個課題，這七個課題既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是反映科學(xué)知識與方法雙向發(fā)展的進(jìn)程。通常每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時，但在具體教學(xué)中可對典型的過程和方法進(jìn)行深度探究，不拘泥于1課時的限制。
“天氣”單元的核心是讓學(xué)生進(jìn)行長期的天氣觀察與記錄，“天氣日歷”是觀察與記錄的工具。教科書主要圍繞天氣現(xiàn)象的觀察與記錄展開；記錄的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析使學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)據(jù)處理方法，并深化對天氣的理解。
“溶解”單元從觀察溶解現(xiàn)象入手，幫助學(xué)生建立溶解的一般概念。此概念可以看作是前概念水平，并未涉及分子運(yùn)動與分布等復(fù)雜問題。“不同物質(zhì)在水中的溶解能力”這一問題實際上已經(jīng)向溶解度的概念發(fā)展，但這里主要滲透溶解是物質(zhì)的一種基本屬性。物質(zhì)的溶解程度受多種因素影響，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”討論中，溫度對溶解的影響至關(guān)重要。方糖的溶解過程與攪拌加快溶解本質(zhì)上是相似的，只是從不同角度說明增加物質(zhì)與水的接觸面積（所謂的咬碎方式）能促進(jìn)溶解。
“聲音”單元中的各組實驗旨在形成一個漸進(jìn)性的概念。從物體的振動產(chǎn)生聲音的過程，到利用音量與音高來描述聲音，最后了解聲音以波的形式傳播及耳朵的功能等。教材中各種實驗，尤其是一些探究性實驗，都是為支撐聲音概念的建立而設(shè)計，并在此過程中加深學(xué)生對科學(xué)的理解。
“我們的身體”單元旨在讓學(xué)生認(rèn)識自身的身體，倡導(dǎo)健康的生活方式。當(dāng)學(xué)生開始注意身體的結(jié)構(gòu)及各器官的功能與工作時，他們對健康的理解將會有新的提升。
三、具體教學(xué)措施：
1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步想法，尤其是在概念理解過程中所產(chǎn)生的各種思維。每個教學(xué)單元都有明確的概念目標(biāo)和支持概念的過程性活動，充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，有助于教師做出正確教學(xué)判斷，避免客觀事實與學(xué)生想象的混淆，確保觀察和實驗中獲得的數(shù)據(jù)的有效性，防止產(chǎn)生人為的“偽證”。
2、指導(dǎo)學(xué)生多次進(jìn)行控制變量的實驗。教科書中有多個相關(guān)實驗，如“溶解的快與慢”“比較聲音的強(qiáng)弱與高低變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運(yùn)動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的活動”等。在四年級引入控制變量的實驗，有助于學(xué)生更好地理解科學(xué)的本質(zhì)，意識到控制變量實驗的重要性，并正確處理誤差問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗中做好記錄。教科書已提供各單元的記錄表，并建議學(xué)生使用文字、數(shù)據(jù)、簡筆圖、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱狀圖等進(jìn)行記錄。在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄觀察現(xiàn)象，在“天氣”單元教學(xué)中還要鼓勵學(xué)生進(jìn)行長時間的觀察和記錄，每周進(jìn)行督促和檢查。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的事實和現(xiàn)象。教科書中要求學(xué)生描述的內(nèi)容很多，包括實驗過程的描述，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是如何產(chǎn)生聲音的”，這些描述將幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和分析，形成合理的解釋。例如，在“天氣”單元中，需要學(xué)生對記錄的一個月天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類統(tǒng)計，并利用柱狀圖等形式展示這一季節(jié)的天氣變化規(guī)律。
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇3
隨著新學(xué)期的到來，我將承擔(dān)四年級上冊的科學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了確保這個學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行，我制定了以下計劃：
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的教學(xué)以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，鼓勵學(xué)生通過親身參與的探究活動，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，增進(jìn)他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，掌握解決問題的策略，從而為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握與身邊常見事物相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用于日常生活，逐漸形成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式；了解科學(xué)探究的過程和方法，并在實踐中嘗試應(yīng)用，逐步培養(yǎng)科學(xué)的思維方式；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心，形成大膽想象、尊重證據(jù)以及敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，同時培養(yǎng)對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；親近自然，珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注科技的發(fā)展動態(tài)。
三、學(xué)生情況分析：
本班共有28名學(xué)生，其中男生17人，女生11人。雖然經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究能力有了一定提升，但由于多種因素的影響，學(xué)生的科學(xué)知識儲備仍顯不足，探究意識較弱。家長和學(xué)校多關(guān)注語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接觸大自然的機(jī)會，也難以獲得老師和家長的及時指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中未能有效地獲取知識、發(fā)展能力和培養(yǎng)思想情感。
在小學(xué)階段，孩子們對周圍世界充滿了好奇，樂于動手操作具體的事物，結(jié)合生活實際的科學(xué)課程必將吸引學(xué)生的注意，讓他們在科學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、本冊內(nèi)容概述：
《科學(xué)》四年級上冊包括“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元。在三年級的基礎(chǔ)上，本冊教材將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義的科學(xué)探究活動，以獲取更多的學(xué)習(xí)體驗，深化對科學(xué)的理解，提高科學(xué)探究能力。
2、本冊主要活動：
(1)天氣觀測與測量，從云的形狀和變化開始，觀察天氣的四個要素。
(2)對身體結(jié)構(gòu)的研究，了解骨骼和肌肉的功能及其結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)保護(hù)心臟和肺部的意識，同時學(xué)習(xí)食物在口腔內(nèi)的變化及其與牙齒、舌頭和唾液的關(guān)系。
3、教學(xué)重點：
重視設(shè)計典型的科學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、教學(xué)難點：
通過動手、動腦、親自實踐，讓學(xué)生在感知和體驗中逐步形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，尤其是在實驗過程中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以檢驗假設(shè)。
五、基本措施：
1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)貫穿于每一節(jié)課。
2、依據(jù)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
3、通過豐富多彩的實踐活動豐富教學(xué)過程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5、樹立開放的教學(xué)理念。
6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
8、給予學(xué)生提問和假設(shè)的機(jī)會，指導(dǎo)他們自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思考得出結(jié)論，并將所學(xué)應(yīng)用于實際問題的解決。
9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
10、組建科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類相關(guān)競賽，通過比賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、教材分析：
《科學(xué)》四年級上冊教材主要包含五個單元，分別是：生命體、溶解現(xiàn)象、天氣變化、磁性原理和聲音特性。這些內(nèi)容涵蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)的基本知識。教材通過設(shè)計多項探索活動和專題研究，致力于讓學(xué)生在實踐中獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗，從而加深對科學(xué)知識的理解，并提升科學(xué)探索的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)要求：
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗和科學(xué)知識，自主設(shè)計實驗活動來解析問題；二、提高學(xué)生觀察能力的準(zhǔn)確性與細(xì)致性，比如通過數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，利用測量信息繪制圖表；
三、重視事實的收集與理解，學(xué)習(xí)對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。
（一）科學(xué)探究。
1、激勵學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)研究性問題，懂得應(yīng)用不同的探究方法來解決各類問題，并能對不同的問題進(jìn)行對比與評價。
2、組織學(xué)生在課堂及課外開展有意義的科學(xué)探究活動。
3、學(xué)習(xí)通過比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；開展系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。
（二）情感態(tài)度與價值觀。
1、鼓勵學(xué)生保持好奇心、提問和進(jìn)行想象。
2、使所有學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中感受到自我價值，體驗成功帶來的喜悅，并建立學(xué)習(xí)的自信，激發(fā)對科學(xué)的興趣。
3、學(xué)習(xí)傾聽他人的觀點，尊重他人表達(dá)意見的權(quán)利；能夠采用多種方式記錄與表達(dá)自己的觀察。
（三）科學(xué)知識。
1、理解生命體的共同特征，建立基本的生物概念。
2、圍繞“溶解”主題，通過對比研究物質(zhì)混合和溶解現(xiàn)象，開展觀察實驗，進(jìn)一步擴(kuò)展對溶解現(xiàn)象的認(rèn)識。
3、了解天氣的基本要素，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式對天氣現(xiàn)象進(jìn)行研究。
4、探討磁鐵的方向特性及兩極的規(guī)律，研究同極磁鐵相斥、異極磁鐵相吸的現(xiàn)象。
5、研究聲音的形成與傳播，區(qū)別聲音的強(qiáng)弱與高低，區(qū)分樂音與噪音。
四、本冊的重點與難點：
本冊教學(xué)重點：
學(xué)生能初步認(rèn)識生物和非生物的概念，理解生物的基本特征；能按照要求實施過濾和加熱蒸發(fā)實驗操作，設(shè)計對比實驗以驗證聲音在液體中的傳播。
教學(xué)難點：
學(xué)生能夠準(zhǔn)確實施過濾與加熱蒸發(fā)實驗操作，并以簡單的方法觀察和記錄風(fēng)的情況。
五、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：
請參見實驗課計劃。
六、教學(xué)中采取的措施與方法：
1、教師應(yīng)盡量創(chuàng)造時間與空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的情境，使其累積相關(guān)的科學(xué)知識與觀察經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生用自己的方式加深對研究對象的理解，參與科學(xué)探究活動。
2、重視科學(xué)探究活動的過程，加強(qiáng)對學(xué)生收集與表達(dá)事實的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生更加準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，使用科學(xué)的測量方法，選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述相關(guān)現(xiàn)象。
3、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對所獲得的信息進(jìn)行加工、整理、抽象與概括，形成新的認(rèn)識，并通過對比的方法進(jìn)行抽象概括，從而建立起有關(guān)生物與非生物的概念。
七、本冊教學(xué)內(nèi)容的課時及計劃：
本冊教學(xué)共設(shè)有30課時，其中上課21課時，機(jī)動課9課時。
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇5
在四年級上冊的科學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)對于提升學(xué)生的實踐能力、思維能力以及科學(xué)探究能力具有不可替代的意義。在科學(xué)課堂中，注重實驗教學(xué)的實施將是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。為了在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化本學(xué)期的實驗教學(xué)，我將從以下幾個方面進(jìn)行規(guī)劃：
一、實驗內(nèi)容的安排
四年級上冊教材中包含多項實驗，預(yù)計可以開展的實驗有8個，具體包括：觀察天氣變化、認(rèn)識植物的各個部分、探究物體的浮沉、了解簡單的電路、探索聲音的傳播、研究光的折射、制作簡易溫度計和探討地球的運(yùn)動。這其中，觀察天氣變化、認(rèn)識植物的各個部分、探究物體的浮沉和光的折射等實驗將采用小組合作的形式進(jìn)行，而簡單電路、聲音傳播、簡易溫度計以及地球運(yùn)動的實驗則由教師進(jìn)行示范。
二、合理組建實驗小組
小組合作是本冊書實驗的主要形式，因此在小組管理上需下功夫。我計劃將每四名學(xué)生分為一個小組，每個小組內(nèi)設(shè)定不同的角色，一個為組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)活動和管理紀(jì)律；一個為材料管理員，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備實驗材料；一個為實驗員，進(jìn)行實驗操作；一個為記錄員，負(fù)責(zé)記錄實驗過程和結(jié)果。每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)安全問題，包括材料的使用和實驗過程中的安全注意事項。
三、課堂上精心指導(dǎo)學(xué)生實驗
1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。鼓勵學(xué)生在假設(shè)的基礎(chǔ)上制定實驗計劃，并明確每一步的目的和整體目標(biāo)。
2、精心指導(dǎo)實驗過程。幫助學(xué)生解決在實驗中遇到的困難，分析失敗實驗的原因，以便于他們在下次實驗中改正。
3、介紹實驗儀器并教授其使用方法。每次實驗前，向?qū)W生講解儀器名稱和具體用途。
4、記錄每次實驗的教學(xué)過程，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
5、教會學(xué)生如何收集和分析實驗數(shù)據(jù)。
6、組織學(xué)生分享實驗結(jié)果，促進(jìn)他們之間的交流與學(xué)習(xí)。
四、合理評價
在評價方面，首先可進(jìn)行自我評價，接著在小組內(nèi)進(jìn)行互評，最后在班級層面進(jìn)行綜合評價，鼓勵以激勵為主，可以通過頒發(fā)小獎品來表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：
四年級共有一個班級，學(xué)生在過去一年中已經(jīng)對科學(xué)課程進(jìn)行了學(xué)習(xí)，具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識和初步的觀察與實驗?zāi)芰?。從心理發(fā)展角度來看，學(xué)生對周圍的事物充滿了好奇心，有較強(qiáng)的求知欲望。在教師的引導(dǎo)下，他們能較主動地進(jìn)行探究活動。然而，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力仍顯不足，自主開展學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，普遍存在對教師指導(dǎo)的依賴。學(xué)生在表達(dá)自我觀點和進(jìn)行合作研究的意識也較為薄弱。本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)遵循兒童的生理與心理特征，選擇符合他們特點的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趣味性和探究性。課程要結(jié)合理論與實際，重視與生活、生產(chǎn)及社會實踐的聯(lián)系，確保內(nèi)容的深度與廣度適度，培養(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展、動手能力及探究能力，提高其合作意識以及獨立表達(dá)的能力。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：
本冊教材共包含24課，其中第23、24課為活動課。知識內(nèi)容可以分為五個部分：
1、我們吃什么（第1——5課）：
通過對不同食物的分類，幫助學(xué)生認(rèn)識到自然界為我們提供了豐富的食物來源；進(jìn)行營養(yǎng)觀察實驗，讓學(xué)生學(xué)會檢測食物的營養(yǎng)成分；結(jié)合動手和動腦，理解合理飲食的重要性，最終明白要珍惜食物，科學(xué)飲食，維護(hù)身體健康。
2、水里有什么（第4——7課）：
本單元在第一冊“水里的科學(xué)”基礎(chǔ)上，再次以水作為主要探究對象，通過研究水的溶解性、混合與分離等特點，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)生將借助生活經(jīng)驗進(jìn)行觀察、實驗和信息整理，發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方案，體驗合作交流的樂趣，并意識到與自然和諧相處的重要性，為后續(xù)探究水的其他特性打下基礎(chǔ)。
3、植物的生活（第8——12課）：
本單元重點研究植物器官的功能，感受植物世界的多樣性。整個學(xué)習(xí)過程遵循從一般到特殊、從整體到部分的認(rèn)知規(guī)律。
4、空氣與水的力（第13——17課）：
本單元探討空氣和水的相關(guān)特性，包括空氣的彈力、反沖力、大氣壓力及水力等。此部分旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、對比分析及信息整理的能力，通過學(xué)到的科學(xué)知識來改善生活。
5、熱的傳遞（第18——22課）：
了解熱在各種物態(tài)中的傳遞方式，認(rèn)識保溫與散熱的原理。通過學(xué)生的猜想、假設(shè)、對比實驗和動手制作活動，讓學(xué)生對太陽能的運(yùn)用有初步的認(rèn)識。
6、探究與實踐：
圍繞本冊的探究活動，選取與生活相關(guān)的問題，例如食物中的有害成分或太陽能熱水器的使用。通過調(diào)查研究，揭示科技產(chǎn)品對日常生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與社交技巧，增強(qiáng)自主科學(xué)探究的意識，鼓勵創(chuàng)新思維與實踐能力。
三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)及重點、難點：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、探究、分析綜合、推理、想象與動手能力。
1、了解科學(xué)探究的主要活動，掌握其基本特征。
2、通過觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和提出問題。
3、運(yùn)用已有知識提出假設(shè)性答案。
4、根據(jù)假設(shè)制定簡單的科學(xué)探究計劃。
5、通過觀察、實驗、制作等活動進(jìn)行探究。
6、查閱并整理從書籍及其他途徑獲取的科學(xué)資料。
7、在已有知識及經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過思維加工進(jìn)行解釋或得出結(jié)論，且此結(jié)果應(yīng)可重復(fù)驗證。
8、用擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果、進(jìn)行交流并參與討論，明白對他人結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。
教學(xué)中的情感態(tài)度與價值觀：
1、激發(fā)學(xué)生探索世界的愿望，樂于嘗試新經(jīng)驗，享受發(fā)現(xiàn)周圍事物的樂趣。
2、珍視和善待自然環(huán)境，初步樹立人與自然和諧共處的意識。
3、認(rèn)識科學(xué)能解釋很多自然現(xiàn)象，但仍有許多未知領(lǐng)域等待探索，科學(xué)不應(yīng)迷信權(quán)威。
4、形成利用科學(xué)提升生活質(zhì)量的意識，愿意參與科學(xué)相關(guān)的社會問題討論與活動。
5、在科學(xué)學(xué)習(xí)中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同看法，樂于合作與交流。
6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會發(fā)展的雙重影響。
教學(xué)中的重點與難點：
培養(yǎng)初步的探究能力，掌握基本的探究流程，包括提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計方案、實驗驗證、得出結(jié)論、表達(dá)與交流，及產(chǎn)生新問題。
四、具體措施：
1、以耐心、細(xì)心和認(rèn)真對待科學(xué)教學(xué)。
2、設(shè)計并填寫觀察實驗記錄表。
3、通過暗箱實驗方法探究未知事物。
4、力求知識與能力并重，避免偏廢。
5、在強(qiáng)調(diào)過程的重視結(jié)果的有效性。
6、活動設(shè)計要有助于學(xué)生的探究，但不應(yīng)回避教師的引導(dǎo)。
7、動手實踐前引導(dǎo)學(xué)生多動腦筋。
8、在傳授科學(xué)知識的注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
9、充分利用課外教學(xué)資源。
10、評價應(yīng)公正，不應(yīng)過度夸大，適當(dāng)?shù)呐u是必要的。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
依據(jù)縣小學(xué)教研室的進(jìn)度安排進(jìn)行教學(xué)。
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、教材分析
《科學(xué)》四年級上冊的內(nèi)容涵蓋“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元。這一教材在三年級上、下冊知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與一系列意義深遠(yuǎn)的科學(xué)探究活動，旨在提升他們的學(xué)習(xí)體驗，深化對科學(xué)的理解，并增強(qiáng)他們的科學(xué)探究能力。
本冊書的每個單元均包含七個課題，既是學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，也體現(xiàn)了科學(xué)概念與實驗方法的雙向發(fā)展及其逐步深化的過程。
二、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。教學(xué)中應(yīng)靈活應(yīng)對，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尊重客觀事實、重視證據(jù)、勇于質(zhì)疑，逐步培養(yǎng)他們良好的科學(xué)素養(yǎng)和思維方式，從而提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平。
1、要求學(xué)生能夠主動提出方法以更好地理解研究對象。
2、提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和細(xì)致性。
3、促進(jìn)學(xué)生不僅關(guān)注信息的收集，還要學(xué)會對這些信息進(jìn)行整理、抽象和概括。
三、教學(xué)重點：
重視設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，全面提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四、教學(xué)難點：
通過動手實踐和思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生在感知與體驗的基礎(chǔ)上，發(fā)展出較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。尤其是在實驗中，強(qiáng)調(diào)控制變量、數(shù)據(jù)采集，并對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)如何建立解釋模型來驗證自己的假設(shè)。
五、學(xué)生情況分析
經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，求知欲與參與科學(xué)活動的熱情明顯增強(qiáng)。他們掌握了許多科學(xué)知識和方法，對科學(xué)探究活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠以自己的方式觀察細(xì)節(jié)，初步具備探究和動手能力。在觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測、調(diào)查、解釋及交流的過程中，強(qiáng)調(diào)合作的重要性，使學(xué)生的合作意識和能力得到了顯著提升。
然而，由于學(xué)生年齡的限制，他們的觀察深度和準(zhǔn)確性仍有待提高，觀察和描述的方法尚未熟練應(yīng)用。大部分學(xué)生的知識面不夠廣，積極思考的學(xué)生比例也較低。部分學(xué)生在活動時效率不高，未能充分利用課堂時間，這種現(xiàn)象較為普遍。
六、教學(xué)措施
在教學(xué)中，應(yīng)靈活引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視客觀事實、證據(jù)和質(zhì)疑，逐步培養(yǎng)良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，從而有效提升他們的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、了解學(xué)生在科學(xué)問題上的初步想法，特別是在概念理解上，做出合理的教學(xué)判斷，避免學(xué)生的想象和客觀事實混淆，以確保觀察和實驗中證據(jù)的有效性。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗，幫助他們更好地理解科學(xué)的本質(zhì)以及控制變量實驗的重要性，同時正確看待誤差的問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中做好記錄，提示使用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫和圖表等方式。教學(xué)中要督促學(xué)生進(jìn)行長期觀察和記錄，并定期檢查他們的記錄情況。
4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確和適當(dāng)?shù)恼Z言描述觀察到的現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，以形成正確的解釋。
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、全冊教材分析
本冊科學(xué)教科書以探索和理解自然現(xiàn)象為基礎(chǔ)，秉承“問題驅(qū)動的科學(xué)探究”理念，致力于讓學(xué)生體驗自主探究的過程，力求實現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本技能和方法”的目標(biāo)。教材內(nèi)容圍繞科學(xué)、技術(shù)與社會的密切聯(lián)系展開，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)置了《我們的食物》、《水中的秘密》、《植物的生活》、《空氣與水的力量》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元，共24個課題，32課時。每個單元都緊緊圍繞學(xué)生的生活實際，展開豐富的科學(xué)探究活動：《我們的食物》單元圍繞飲食展開，通過對食物的分類和營養(yǎng)檢測，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識良好的飲食結(jié)構(gòu)，促使他們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，使學(xué)生意識到科學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用；《水中的秘密》單元通過生活中的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生提問，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察和實驗，探索科學(xué)解釋，掌握科學(xué)探究的基本方法與步驟，讓他們經(jīng)歷自主探究的過程；《植物的生活》單元著重觀察身邊的植物，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，利用“解暗箱”的方法探討植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過實驗了解植物的生理特征，加深對植物各部分功能的理解。
《空氣與水的力量》單元集中探討“力”的概念，鼓勵學(xué)生通過觀察、實驗等方式，提升他們對科學(xué)現(xiàn)象的興趣及關(guān)注度，理解科學(xué)技術(shù)對生活的重要影響；《熱的傳遞》單元則通過對比實驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱量在不同物質(zhì)中的傳遞方式，體驗科學(xué)知識在實際中的應(yīng)用；《研究與實踐》單元則聚焦與教材內(nèi)容相關(guān)的“食物”與“太陽能”，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識，主動探討生活中的科研問題，使他們關(guān)注社會中的科學(xué)問題，培養(yǎng)思考與實踐的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、理解食物的種類，掌握人類所需的主要營養(yǎng)成分，能夠識別其來源，認(rèn)識營養(yǎng)均衡的重要性，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，積極參與食譜的設(shè)計與探究活動，促使學(xué)生對生命活動有更深層次的思考。
2、以水為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究過程，了解水對物質(zhì)的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的關(guān)注和主動探究的習(xí)慣，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
3、通過研究植物的各個器官，讓學(xué)生感受到植物世界的多樣性，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，增強(qiáng)與自然的親密感和探究過程中的體驗。
4、列舉生活中常見的力的實例，如空氣的彈性、反作用力、水的壓力等，理解空氣的可壓縮性以及熱空氣與冷空氣的性質(zhì)，關(guān)注人類如何利用空氣和水的力量，提高對科學(xué)的興趣。
5、理解熱從高溫物體向低溫物體的轉(zhuǎn)移過程，知曉液體和氣體的熱傳遞方式，了解保溫材料的特點和用途，認(rèn)識不同顏色物體對太陽能的吸收能力，探究太陽能熱水器的工作原理，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和提問欲。
6、鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的探究方法和科學(xué)知識，通過實踐研究揭示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技對生活的影響，培養(yǎng)合作與溝通能力，增強(qiáng)自主科學(xué)探究能力，激發(fā)創(chuàng)新精神與實踐能力。
三、重點與難點
1、探討水能溶解的物質(zhì)及其對生活的改善。
2、學(xué)習(xí)常用的傳熱和隔熱的方法。
3、設(shè)計并制作小火箭，提升動手能力和創(chuàng)新能力。
4、選擇適合的方式表述研究過程與結(jié)果。
5、進(jìn)行探究過程的自我反思。
6、從不同角度對周圍的食物提出問題。
7、利用放大鏡進(jìn)行細(xì)致觀察，并用圖文表達(dá)。
四、教學(xué)注意事項
1、遵循主體性和探究性原則，基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重自主探究的學(xué)習(xí)活動，設(shè)計探究內(nèi)容、過程和方法，為學(xué)生提供有益的指導(dǎo)與支持。
2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、結(jié)合科學(xué)、技術(shù)與社會，鼓勵學(xué)生關(guān)注生存與自然環(huán)境的變化，理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對社會生活的影響，運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題。
4、注重教學(xué)活動的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的吸引力與參與感。
五、課時安排
第一單元 我們吃什么
1、我們的食物 1
2、我們的營養(yǎng) 2
3、飲食與健康 1
第二單元 水里的秘密
4、水變咸了 1
5、怎樣加快溶解 1
6、做一杯飲料 1
7、水里有什么 2
第三單元 植物的生活
8、植物的身體 1
9、植物的根 2
10、植物的葉（一） 2
11、植物的葉（二） 1
12、植物的莖 2
第四單元 空氣與水的力量
13、熱氣球上升的秘密 1
14、充氣玩具里的科學(xué) 2
15、小火箭 1
16、瓶“吞”雞蛋的秘密 2
17、水流的力量 1
第五單元 熱的傳遞
18、杯子變熱了 1
19、水變熱了 1
20、它們會生熱嗎 1
21、誰熱得快 1
22、太陽能熱水器 2
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、學(xué)生情況分析：
經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生在科學(xué)課堂上已經(jīng)積累了一定的知識基礎(chǔ)。他們對周圍世界的科學(xué)現(xiàn)象有了更深的理解，并開始掌握一些基本的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，尤其是在觀察方面。學(xué)生們的求知欲與參與科學(xué)活動的熱情顯著提升，因此在這一學(xué)年中，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)顯得尤為重要。四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與感強(qiáng)烈，普遍展現(xiàn)出活潑、思維活躍的特點，且對新事物充滿好奇。觀察顯示，女生在課堂紀(jì)律上表現(xiàn)較好，而男生在動手實踐和發(fā)言方面相對更為積極。然而，不同學(xué)生在科學(xué)知識的掌握程度上存在差異，部分學(xué)生的動手實驗?zāi)芰ο鄬^弱。本學(xué)期的教學(xué)重點在于鞏固科學(xué)課堂的常規(guī)行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及增強(qiáng)他們的動手實驗?zāi)芰Γ源龠M(jìn)全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察與實驗?zāi)芰?，并?qiáng)調(diào)培養(yǎng)他們的信息收集能力。教材圍繞“事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系”和“事物的變化”這兩個核心主題，設(shè)計了“植物的秘密生活”、“多樣的動物”、“聲音的奧秘”、“信息的傳遞”、“水的蛻變”和“搜集信息，開闊視野”六個單元，共計53個活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)探究
學(xué)生能夠圍繞研究主題，通過適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄖ鲃铀鸭畔?，逐漸熟練地制作資料卡片和信息摘要。嘗試探究動植物的身體結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，從“認(rèn)識是什么”提升到“探究為什么”。
學(xué)生能從“這是什么？”、“為什么會這樣？”等角度提出可探討的問題，并對這些問題作出假設(shè)性解釋。他們還能夠制定簡單的實驗計劃，如對比實驗，并在教師指導(dǎo)下控制變量，明白多次測量能夠減少誤差，繼續(xù)通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。
學(xué)生能較好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，描述和傳達(dá)事物的特征，能夠根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類。
2、情感態(tài)度與價值觀
尊重證據(jù)，逐步養(yǎng)成及時記錄和妥善保存資料的良好習(xí)慣。
3、科學(xué)知識
學(xué)生能識別植物的六大器官并了解其作用（特別是根、莖、葉的功能），從水、陸、空三個領(lǐng)域了解動物的共同特征及其多樣性，理解聲音的產(chǎn)生與傳播過程，認(rèn)識水的三態(tài)變化。
他們還知道多種信息收集的方法和途徑。
教學(xué)重點難點
圍繞研究主題，學(xué)生能夠采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄖ鲃铀鸭畔ⅲ炀氈谱髻Y料卡片和信息摘要；嘗試制定簡單的實驗計劃（如對比實驗），在教師指導(dǎo)下進(jìn)行控制變量的實驗，認(rèn)識到多次測量能夠降低誤差，并繼續(xù)學(xué)習(xí)通過觀察與實驗收集數(shù)據(jù)，獲取有效的信息。
三、教學(xué)措施
1、以信息搜集活動為載體，重點訓(xùn)練學(xué)生的接受式探究技能，同時兼顧其它探究技能的提升。
2、發(fā)掘科技史與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點，利用多樣的形式展示科技史的教育價值，從不同視角融入教材，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。
學(xué)生能夠識別植物的六大器官并了解其作用（重點關(guān)注根、莖、葉），從水、陸、空三個領(lǐng)域探索動物的共同特征及多樣性，理解聲音的產(chǎn)生與傳播，認(rèn)識水的三態(tài)變化。
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、指導(dǎo)思想
為提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)活動將圍繞學(xué)生的探索與體驗展開，激發(fā)他們的好奇心與求知欲。通過有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)他們解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、要求學(xué)生能主動提出方式來深入研究所需了解的對象。
2、提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性，要求使用適當(dāng)?shù)臏y量方法，并選擇合適的術(shù)語、數(shù)據(jù)和圖表來準(zhǔn)確描述物體及相關(guān)現(xiàn)象。
3、鼓勵學(xué)生不只是收集和理解事實，還要掌握對事實的簡單加工、整理、抽象和概括能力。
三、學(xué)生情況分析
1、整體學(xué)生情況：四年級共有四個班級，學(xué)生們在學(xué)習(xí)上較為認(rèn)真，但依賴性較強(qiáng)，往往習(xí)慣于在老師和家長的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，不夠主動去探尋知識，在實際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。結(jié)果導(dǎo)致他們對科學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握多停留在表面，理解和運(yùn)用的能力不足。
2、已有知識和經(jīng)驗：經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究能力有所提升，但由于各種原因，他們的科學(xué)常識仍顯匱乏，觀察力與思維能力亟待提高。他們多關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，難以洞察事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。雖然對實驗活動有一定興趣，但往往只停留在表面觀察，而不深入探索內(nèi)在原因。傳統(tǒng)觀念使得他們對科學(xué)的重要性認(rèn)識不足，同時家庭教育過于重視語文、數(shù)學(xué)、英語等，導(dǎo)致學(xué)生缺乏與大自然接觸的機(jī)會，從而影響了他們在觀察、實踐和調(diào)查等活動中的學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對周圍世界充滿強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們樂于動手操作具體的物體。我們的科學(xué)課程內(nèi)容與小學(xué)生的生活緊密相連，采用適合他們心理和年齡特征的學(xué)習(xí)方式，將有效激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。
四、教材分析
1、本冊主要內(nèi)容：在三年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列有意義的科學(xué)探究活動，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究能力。
本冊教材的技能目標(biāo)主要包含智力技能和操作技能兩個方面。
本冊教材的情感目標(biāo)為激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識和行為。
2、本冊教材的特點：
（1）強(qiáng)調(diào)活動過程的詳細(xì)描述，增強(qiáng)活動設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性，以確保學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗更加豐富。
（2）調(diào)整了單元結(jié)構(gòu)，增設(shè)“”部分，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并指引研究方向，同時設(shè)置“資料庫”以進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)欲望。
（3）探索新的活動設(shè)計方式。
（4）增加教材的信息量，隨著課程改革的推進(jìn)，教材的功能發(fā)生了根本性變化，成為教學(xué)的示范。新教材中增加了反映科技最新進(jìn)展的內(nèi)容，并引入合適的社會資源作為信息來源。
五、改進(jìn)教學(xué)的具體措施
1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，激勵他們關(guān)注事實的收集與理解，并學(xué)習(xí)對事實進(jìn)行初步的加工、整理、抽象和概括。
2、貫徹新課程理念，強(qiáng)調(diào)“用教材”的教學(xué)方式，而非“教教材”。深入研究教材，注重學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好課前準(zhǔn)備，豐富親歷活動，提高教學(xué)的有效性。
3、鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行假設(shè)，對問題的解決提出多種可能的推測，教育他們在解決問題前一定要制定清晰的行動計劃，包括步驟、方法選擇及安全措施的設(shè)想。
4、注重收集第一手資料，教授學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計及制作統(tǒng)計圖表等基本方法。
5、組織探究后的討論，鼓勵學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，引導(dǎo)他們獨自尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思考處理得出結(jié)論，而非簡單接受老師的觀點。
6、充分利用教具、掛圖和多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，確保每一個觀察活動的組織良好，讓學(xué)生在實踐中體驗每個活動。
7、重視學(xué)科知識與實際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)問題，讓他們感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的實際價值。
8、在各班級建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，鼓勵學(xué)生在交流與合作中共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們積極參加各類科學(xué)相關(guān)競賽，提升科學(xué)研究能力。
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇11
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與實踐能力。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，科學(xué)教育受到了越來越多的重視。為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須立足于課堂，通過“備課前的研究、課堂中的探索、課后的思考”來指導(dǎo)我們的教學(xué)。我會認(rèn)真預(yù)設(shè)每一節(jié)課，旨在營造輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)生們攜手學(xué)習(xí)與交流。以下是我對本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃的詳細(xì)闡述。
一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生掌握情況
本學(xué)期按計劃完成了教學(xué)大綱中的各項內(nèi)容，學(xué)生的掌握情況令人滿意；
1、學(xué)生能結(jié)合日常生活經(jīng)驗，通過觀察與實驗，判斷物體的運(yùn)動形式與狀態(tài)；能夠使用簡單工具測量物體運(yùn)動中的位置和時間變化，并用語言或圖表清晰描述物體運(yùn)動與位置之間的聯(lián)系。能夠設(shè)計實驗探究位置與運(yùn)動之間的關(guān)系，并將所收集的資料整理成卡片。
2、學(xué)生從自身的生活出發(fā)，對運(yùn)動現(xiàn)象、形式及狀態(tài)等表現(xiàn)出濃厚的興趣；能夠提出期望研究的問題，樂于與同學(xué)們進(jìn)行合作，體驗討論和交流的樂趣；能夠準(zhǔn)確記錄觀察實驗結(jié)果，并積極進(jìn)行科技產(chǎn)品的設(shè)計。
3、學(xué)生能夠辨識動物不同的運(yùn)動方式；理解確定物體位置需考慮的參照物、方向及距離；認(rèn)識常見地圖的主要標(biāo)識及其功能；能夠舉例說明力量如何改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；了解人類對地球認(rèn)識的歷史，以及地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識；能夠說明晝夜變化對動植物的影響。
4、學(xué)生逐漸認(rèn)識到生活的世界是不斷運(yùn)動的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決實際生活中的問題，關(guān)注交通問題并從環(huán)保角度提出解決方案；能夠舉例說明科學(xué)技術(shù)在定位系統(tǒng)、交通與運(yùn)輸?shù)确矫娴闹匾浴?/p>
二、教育成果與經(jīng)驗總結(jié)
在教學(xué)中，我注重課前準(zhǔn)備，深入研究教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)大綱，提前準(zhǔn)備好課堂需要的實驗器材。堅持理論與實踐相結(jié)合，以便于學(xué)生更好地理解，從而確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多樣化的教學(xué)形式，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在一學(xué)期的教學(xué)實踐中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識明顯增強(qiáng)。
1、重視學(xué)生參與能力的培養(yǎng)。在課堂上，要激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在活動中用自己的語言歸納所感受到的、觀察到的內(nèi)容，并在相互合作與討論中形成正確的判斷。教師還需做好課前準(zhǔn)備，確保學(xué)生帶齊實驗器材，使他們在課堂中能夠積極參與。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，因此在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生積極參與的關(guān)鍵在于讓他們動手、動腦、動口。
3、豐富學(xué)生參與的方式。我們需要改變傳統(tǒng)的以教師講解為主的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生通過觀察和實驗來發(fā)現(xiàn)問題與獲取新知識。在自然科學(xué)課程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過多感官的體驗來加深理解。
4、關(guān)注學(xué)生參與的過程。在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在參與中的疑惑與思考，激勵他們帶著問題進(jìn)課堂，不斷探索。要通過問題推動課堂教學(xué)的進(jìn)程，教師需設(shè)定合理的問題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑與解疑。
5、讓學(xué)生體驗參與的樂趣。學(xué)生的好奇心與求知欲是推動學(xué)習(xí)的重要動力，通過參與活動，他們能感受到個人智慧與科學(xué)知識的結(jié)合。
三、存在的問題與不足
盡管取得了一些成績，但我在教學(xué)中仍發(fā)現(xiàn)一些不足之處；
1、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)目的的理解不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂上注意力不集中，作業(yè)完成情況不佳。
2、部分家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度不夠，家校配合不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。
3、部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，反映問題的能力較慢，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)不及格。
4、班級整體發(fā)展不均衡，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)尚需加強(qiáng)，教學(xué)成績的提升依然面臨挑戰(zhàn)。
5、教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。
6、部分學(xué)生存在不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如計算不認(rèn)真、書寫姿勢不正確、作業(yè)未按時提交等問題，亟需給予指導(dǎo)與改正。
四、改進(jìn)的措施與計劃
1、根據(jù)學(xué)生的實際情況，開學(xué)初積極開展思想教育，讓學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)科學(xué)意識，提升自我認(rèn)識能力。關(guān)注學(xué)生的興趣與特點，積極引導(dǎo)，樹立正確的科學(xué)觀。
2、做好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生年齡特點與新教材理論知識，采用新穎愉快的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，通過豐富的教學(xué)情境讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識。
3、定期檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，做好鼓勵優(yōu)生在原有基礎(chǔ)上再上臺階，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
在今后的教學(xué)工作中，我會持續(xù)努力，力爭進(jìn)一步提升教學(xué)效果。
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇12
一、情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的四年級上冊班級，學(xué)生人數(shù)為xx人。整體來看，學(xué)生們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得非常認(rèn)真，并且樂于主動尋找獲取知識的方法，能夠在日常生活中靈活應(yīng)用所學(xué)的知識。
2、已有知識、經(jīng)驗：由于某些條件的限制，許多學(xué)生在科學(xué)基礎(chǔ)知識上相對薄弱，科學(xué)探究能力也有待提升。部分家長和教師對語文和數(shù)學(xué)的關(guān)注較多，導(dǎo)致學(xué)生接觸自然的機(jī)會較少，缺乏在觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動中獲取知識的機(jī)會，未能有效培養(yǎng)科學(xué)探索的能力和情感。
3、兒童心理分析：在四年級這個階段，孩子們對周圍事物充滿好奇心和探索欲望，他們樂于通過動手操作具體的事物來學(xué)習(xí)。我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密圍繞小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)符合他們年齡特點的學(xué)習(xí)方式，勢必會引起他們對科學(xué)學(xué)科的極大興趣。
二、教材分析：
本冊科學(xué)教材為四年級上冊，內(nèi)容涵蓋“地球的基本知識”，主要讓學(xué)生了解地球的形狀、大小及其構(gòu)成部分，探索人類對地球的認(rèn)知歷史，包括地球儀和地圖的用法等。“光與影”單元幫助學(xué)生理解光的直線傳播，學(xué)習(xí)使用鏡子和放大鏡的原理，以及了解顏色的組成等知識。“電與磁”章節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到電作為生活中的重要能源，理解完整電路的組成，安全用電常識，及電與磁的關(guān)系。“生命與健康”單元則傳授呼吸系統(tǒng)及血液循環(huán)的基本知識，提升學(xué)生的健康意識?！翱茖W(xué)探索”與“實踐活動”幾個單元，旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵他們進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)重難點：
本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，發(fā)展他們解決實際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，特別注重在實驗中觀察、測量，控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，學(xué)習(xí)如何建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，通過探究式學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握探究和解決問題的策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提升他們在日常生活中運(yùn)用科學(xué)知識的能力，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；
2、讓學(xué)生實際體驗科學(xué)探究的全過程，增強(qiáng)他們的科學(xué)知識和實踐技能，感受科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式；
3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析因果關(guān)系，專注于實驗中的觀察和數(shù)據(jù)采集，學(xué)習(xí)如何對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋和模型建立；
4、保持對周圍世界的好奇與求知欲，形成科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的情感；
5、親近自然，珍視生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技發(fā)展。
五、教學(xué)措施：
1、教師要加強(qiáng)自身科學(xué)教學(xué)能力的提升，利用空閑時間認(rèn)真鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，努力成為一名合格的科學(xué)教師。
2、根據(jù)學(xué)生的實際情況，努力在課堂上營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為中心，采用符合他們年齡特征的教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，多進(jìn)行實驗引導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得實際的收獲。
4、鼓勵學(xué)生課外進(jìn)行拓展研究，不局限于課堂教學(xué)，帶他們到大自然和社會中去，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至活動課程和家庭生活。
5、由于班級人數(shù)較多，鼓勵學(xué)生互幫互學(xué)，形成良好的班級氛圍。
六、教學(xué)進(jìn)度：
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時
1 、地球的形狀 2 12 研究簡單電路 2
2 、光的傳播 2 13 磁鐵的性質(zhì) 2
3 、影子的形成 2 14 呼吸與健康 2
4 、光與色彩 2 15 血液循環(huán) 2
5 、認(rèn)知生命的基本知識 2 16 進(jìn)行科學(xué)實驗 2
6 、探索家鄉(xiāng)的自然 2 17 科學(xué)游戲與活動 2
7 、進(jìn)行小組討論 2 18 自由研究 2
8 、總結(jié)與分享 2 19 參觀科學(xué)博物館 2
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇13
一、教材分析。
本冊教材涵蓋了五個主要內(nèi)容模塊。第一單元，認(rèn)識空氣，6課時。第二單元，溫度的秘密，8課時。第三單元；神奇的自然，5課時。第四單元，飲食與健康，5課時。第五單元，分類與排序，6課時。本冊內(nèi)容深入探討科學(xué)課程，不僅可以鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
二、目標(biāo)與要求。
1、通過本冊的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過觀察、實驗與思考，對現(xiàn)象或結(jié)果進(jìn)行合理解釋，并基于證據(jù)進(jìn)行推測。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)探究的基本方法。
3、初步學(xué)習(xí)識別事物的特性。
4、初步學(xué)習(xí)了解事物的變化規(guī)律。
5、初步學(xué)習(xí)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行事物的排序與分類。
三、教學(xué)重難點。
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，使他們體驗科學(xué)探究的完整過程。
2、提升學(xué)生的排序與分類能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。
四、學(xué)生素質(zhì)分析。
學(xué)生在過去一年中已接觸到科學(xué)課程，初步體驗了科學(xué)探究，展現(xiàn)出對自然現(xiàn)象和周圍事物的強(qiáng)烈好奇心，樂于提問和探索，這為他們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步深入科學(xué)探究提供了動力。然而，在當(dāng)前的環(huán)境中，部分學(xué)生及其家長對這門學(xué)科的重視程度依然不足。
四年級的五個班級學(xué)生對老師存有敬意，大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對科學(xué)課充滿興趣。但是，班級中也有少數(shù)學(xué)生活潑好動，喜歡在課堂上講話，影響到他人的學(xué)習(xí)效果，同時也影響了自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
五、教學(xué)策略。
1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)探究，體驗科學(xué)探索的全過程。
2、鼓勵學(xué)生動手實踐，進(jìn)行深入的探究實驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行有效的排序與分類。
4、教師需做好充分的備課，在課堂上注重教學(xué)效果，提升學(xué)生對科學(xué)課的興趣和學(xué)習(xí)成效。
5、注重實驗教學(xué)的開展，同時強(qiáng)化課堂紀(jì)律。
6、確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲，并在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。
六、教學(xué)進(jìn)度。
第一課 空氣的特點 2課時
第二課 熱與冷的世界 1課時
第三課 空氣的成分 2課時
第四課 空氣與生命的關(guān)系 1課時
第五課 溫度與氣候 1課時
第六課 熱的傳遞方式 2課時
第七課 加熱與散熱 1課時
第八課 吸熱和散熱的現(xiàn)象 2課時
第九課 水的加熱與冷卻 2課時
第十課 聲音的來源 1課時
第十一課 聲音的傳播途徑 1課時
第十二課 我們?nèi)绾温犅曇?1課時
第十三課 各種聲音的特征 1課時
第十四課 音樂與樂器的世界 1課時
第十五課 我們的飲食選擇 1課時
第十六課 食物搭配的方法 2課時
第十七課 食物消化的過程 1課時
第十八課 食物安全的重要性 1課時
第十九課 排序的基本技能 3課時
第二十課 分類的知識與技巧 3課時
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇14
一、四年級上冊科學(xué)教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)
1、提問——能夠從不同的視角提出科學(xué)問題，并以清晰的方式進(jìn)行表述；能對自己提出的問題進(jìn)行初步比較和評價。
2、猜想與假設(shè)——能夠基于觀察的現(xiàn)象進(jìn)行合理猜想；能夠?qū)λ岬膯栴}作出假設(shè)性解釋，并根據(jù)觀察情況對未來的現(xiàn)象進(jìn)行初步推斷；會用“如果……那么……”形式進(jìn)行假設(shè)。
3、觀察與實驗——能夠依據(jù)觀察對象的變化，逐步提高細(xì)致、敏銳的觀察能力；能夠借助工具進(jìn)行間接觀察；了解如何對某些觀察對象進(jìn)行簡單處理；能夠在教師指導(dǎo)下制定簡單的調(diào)查、實驗或觀察計劃；能夠使用直尺、量筒、指南針等工具進(jìn)行定量觀察，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行初步記錄。
4、制作——根據(jù)教材的要求，在教師的指導(dǎo)或同伴的幫助下進(jìn)行簡單的制作活動。
5、數(shù)據(jù)收集與處理——能夠理解簡單的文獻(xiàn)資料和二維圖表；能夠依據(jù)事物的明顯特征進(jìn)行分類；在教師的組織下，能夠進(jìn)行有目的的室內(nèi)采訪和戶外調(diào)查，獲取有效信息；能夠在教師的指導(dǎo)下使用簡單表格統(tǒng)計處理數(shù)據(jù)，并用簡單曲線圖進(jìn)行表達(dá)。
6、表達(dá)與交流——學(xué)會傾聽同學(xué)的不同觀點；能夠初步構(gòu)建個人觀點，并以語言、文字、統(tǒng)計表等形式表達(dá)研究過程、結(jié)果和觀點；了解如何描述實驗過程；根據(jù)觀察結(jié)果，嘗試對現(xiàn)象作出解釋。
7、評價——意識到觀察中感官的局限性；能夠?qū)λ说难芯拷Y(jié)論提出質(zhì)疑；知道不同的問題需要采用不同的探究方法；能夠指出研究中的缺陷或不足；了解結(jié)果可以反復(fù)驗證的重要性；尊重科學(xué)證據(jù)。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1、通過“觀察植物生長”的活動，促進(jìn)對生命循環(huán)的理解，并培養(yǎng)珍愛生命的情感體驗。
2、在進(jìn)行“自然現(xiàn)象觀察”等單元活動中，感受科學(xué)與生活、科學(xué)與社會的緊密聯(lián)系。
3、在“物質(zhì)的變化”、“簡單機(jī)械運(yùn)動”等單元學(xué)習(xí)中，激發(fā)對自然界探索的興趣，體驗科學(xué)的魅力。
4、通過閱讀科技史材料，激發(fā)更多情感共鳴。
科學(xué)知識目標(biāo)
1、了解溫度是物體冷熱程度的度量，常用單位為“攝氏度”；掌握物體熱脹冷縮的性質(zhì)以及熱能的傳遞方式，知道不同材料的導(dǎo)熱能力存在差異。
2、認(rèn)識各種天氣現(xiàn)象，了解天氣可用可測量的特征進(jìn)行描述；明白風(fēng)向和風(fēng)力的基本知識；了解雨量的測量和判斷方法；掌握天氣預(yù)報的基本知識。
3、理解植物生長的基本階段，包括種子、幼苗、成熟植物等過程。
4、了解簡單機(jī)械的基本原理和應(yīng)用，例如杠桿和滑輪的作用。
5、掌握光源的基本概念；了解光的傳播、反射、折射現(xiàn)象以及這些現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
二、教材分析
本冊教材從學(xué)生的知識背景和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，強(qiáng)調(diào)觀察能力和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，圍繞“物質(zhì)的變化”、“天氣現(xiàn)象”、“植物生長”等主題，引導(dǎo)學(xué)生深入探索相關(guān)科學(xué)知識。
教材通過豐富的實驗活動、觀察和實踐，讓學(xué)生理解物質(zhì)變化的特點、自然現(xiàn)象的規(guī)律，了解植物的生長習(xí)性，以及科學(xué)原理在生活中的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，推動其對科學(xué)探究的熱情與好奇，進(jìn)而培養(yǎng)珍惜生命、敢于質(zhì)疑、尊重證據(jù)和持之以恒的科學(xué)態(tài)度。
第一單元（物質(zhì)的變化）：教材從生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象入手，探討物質(zhì)的狀態(tài)變化、混合和分離等基本實驗，設(shè)計了多個活動，包括“觀察水的蒸發(fā)”、“體驗物質(zhì)的溶解與沉淀”等。
第二單元（天氣現(xiàn)象）：本單元通過“觀察天氣變化”和“天氣記錄”的活動，幫助學(xué)生掌握天氣變化的基本特征以及如何使用氣象儀器，設(shè)計了“觀察氣溫變化”、“記錄降水量”等實用活動。
第三單元（植物生長）：教材通過觀察植物生長的各個階段，重點讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何合理照顧植物、記錄生長過程，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力和責(zé)任感。
第四單元（簡單機(jī)械）：本單元著重于認(rèn)識杠桿、滑輪等簡單機(jī)械的基本原理，通過探索與實驗，幫助學(xué)生了解機(jī)械如何在日常生活中提供便利。
第五單元（光與影）：通過觀察光與不同物質(zhì)的互動，探討光的傳播和反射規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，記錄現(xiàn)象，理解光在生活中的應(yīng)用。
第六單元（實驗活動）：此單元整合全冊內(nèi)容，通過設(shè)計實驗的方式，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生的科學(xué)探究技能，增強(qiáng)其解決問題的能力。
三、教學(xué)措施
1、以觀察和實驗為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生的實際情況開展教學(xué)活動。
2、重視四年級上冊的重點技能訓(xùn)練，包括實驗和描述過程的能力。在實驗過程中，要求學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象；實驗結(jié)束后，組織同學(xué)之間的交流與討論。
3、精心設(shè)計探究性活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，主要通過自主實驗、問題解決等方式，使學(xué)生在過程中感受到科學(xué)的樂趣。
4、根據(jù)學(xué)生的特點，在評價時以激勵和診斷性為主，促進(jìn)學(xué)生保持對科學(xué)探究的興趣與熱情。
5、充分利用教材中的科技史資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周 常規(guī)教育、班級管理、期末試卷講評、翻閱新書、學(xué)習(xí)《物質(zhì)的變化》。
第二周 《狀態(tài)變化》、《液體與固體的分離》、布置植物觀察任務(wù)。
第三周 《混合與分離》、《植物的生長記錄》、第一次植物觀察展示與交流。
第四周 《天氣記錄》、《天氣變化的觀察》、第二次植物觀察展示與交流。
第五周 《觀察風(fēng)向》、《氣溫的變化測量》。
第六周 《記錄降水量》、《氣候特征的觀察》。
第七周 《植物的生長環(huán)境分析》、前兩個單元學(xué)習(xí)小結(jié)與植物觀察展示與評價。
第八周 《簡單機(jī)械的使用》、《機(jī)械的探索》。
第九周 《光的傳播與反射》、實驗展示與交流。
第十周 《物質(zhì)的性質(zhì)與變化》、第三單元學(xué)習(xí)評價。
第十一周 期中考試。
第十二周 《觀察實驗的過程與結(jié)果》、教學(xué)反思與改進(jìn)。
第十三周 《光與影的互動》、重點實驗活動。
第十四周 《生活中的光現(xiàn)象》、《光與視覺的關(guān)系》。
第十五周 《植物生長與環(huán)境的關(guān)系》、總結(jié)與復(fù)習(xí)。
第十六周 第四與第五單元評價。
第十七周 《實驗設(shè)計與實施》、《科學(xué)探究的成功經(jīng)驗》。
第十八周 第六單元學(xué)習(xí)評價與復(fù)習(xí)。
第十九周 復(fù)習(xí)與鞏固。
第二十周 期末考試。
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇15
一、學(xué)生情況分析：
1、成功之處：通過之前的科學(xué)課程，大部分學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣，他們擁有了一定的探究能力，并對自然界的現(xiàn)象充滿了好奇。他們樂于參與動手實驗，操作技能明顯提高。
2、不足之處：由于去年在活動材料上的不足，部分教學(xué)內(nèi)容未能深入開展，某些探究活動甚至未能實施，這在一定程度上限制了學(xué)生知識面的拓展，影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。
二、教材內(nèi)容簡析
本冊教材共分為四個單元，涵蓋32課。
第一單元《微觀世界》
人類的視力在感官中是最為出色的，但即便如此，肉眼只能識別1/5毫米大小的物體。放大鏡與顯微鏡的使用極大拓寬了我們的視野，讓我們得以探索微觀世界，揭示生命的奧秘。
第二單元《物質(zhì)變化》
我們生活在由物質(zhì)構(gòu)成的環(huán)境中，所有物質(zhì)都在持續(xù)運(yùn)動，并隨時發(fā)生變化。這些變化會對我們的生活產(chǎn)生影響嗎？在已學(xué)內(nèi)容中，我們已接觸到許多物質(zhì)變化的知識，這些奇妙的變化一直吸引著人們?nèi)ヌ綄?，他們的奧秘值得我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
第三單元《宇宙探索》
宇宙是一個物質(zhì)的體系，可以通過觀察加以理解。人類對宇宙的了解日益加深，但依舊存在許多未知領(lǐng)域。宇宙不僅寬廣而且有序，天體之間的相對運(yùn)動產(chǎn)生了月相、日食和月食等現(xiàn)象。大部分天體都遵循著可預(yù)測的運(yùn)動規(guī)律。
第四單元《人與環(huán)境》
人類是環(huán)境的一部分，生活在特定的生態(tài)環(huán)境中。實現(xiàn)人與自然的和諧相處和共同發(fā)展是我們的共同使命，讓我們?yōu)榇硕Γ?/p>
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）科學(xué)探究
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，努力提升學(xué)生的解決問題能力，使他們在日常生活中能夠親密接觸科學(xué)，并實際應(yīng)用。讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的全程，獲取科學(xué)知識，增強(qiáng)能力，感受科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)。
2、繼續(xù)指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察能力和數(shù)據(jù)收集，在實驗結(jié)果的解釋上形成自己的看法。同時培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、收集和整理信息的能力。
（二）情感態(tài)度與價值觀
1、保持并發(fā)展學(xué)生對世界的好奇心與求知欲，形成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、注重數(shù)據(jù)和勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然和珍愛生命的意識，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，并關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，樹立人與自然和諧相處的意識。
四、主要活動類型：
信息搜集現(xiàn)場考察自然觀察實驗專題研究情景模擬科學(xué)設(shè)計與小制作討論辯論科學(xué)欣賞科學(xué)游戲參觀訪問家庭科技實踐活動科學(xué)幻想
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇16
一、教科書分析
四年級上冊科學(xué)教材分為四個單元：天氣、物理現(xiàn)象、生命與生物以及物質(zhì)的變化。該教材在三年級的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過一系列有趣且富有意義的科學(xué)探究活動，從而提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，加深對科學(xué)知識的理解。
每個單元都包含了多個主題，這些主題既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是科學(xué)概念、方法和過程相互促進(jìn)的體現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期，是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的重要時期。在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、尊重事實的態(tài)度，努力形成良好的科學(xué)思維，使他們的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提升。
1. 鼓勵學(xué)生提出提高對研究對象理解的方法。
2. 提升學(xué)生觀察事物的準(zhǔn)確性和細(xì)致度。
3. 學(xué)生應(yīng)學(xué)會收集、整理和總結(jié)科學(xué)事實，培養(yǎng)其抽象思維能力。
三、教學(xué)重點
強(qiáng)化以探究為核心的科學(xué)活動設(shè)計，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和素養(yǎng)。
四、教學(xué)難點
學(xué)生需通過動手實踐、思考和個人體驗來提升科學(xué)探究技能，尤其是在控制變量、數(shù)據(jù)收集和實驗結(jié)果解釋方面。學(xué)習(xí)如何建立模型以驗證自己的假設(shè)也是一大挑戰(zhàn)。
五、學(xué)生情境分析
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)。他們對獲取科學(xué)知識的興趣明顯增加，積極參與科學(xué)探究活動，并能觀察到許多細(xì)節(jié)。他們的團(tuán)隊合作意識和能力在觀察、提問、假設(shè)、實驗和交流等活動中有了顯著提升。
然而，由于年齡限制，部分學(xué)生在觀察深度及準(zhǔn)確性上尚需提升，部分學(xué)生在活動中效率不高，不能夠充分利用課堂時間，這一問題亟待解決。
六、教學(xué)措施
在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和需求進(jìn)行適時的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們尊重事實、熱愛科學(xué)的習(xí)慣，以逐步提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力。
1. 了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步理解，特別是在澄清概念過程中所出現(xiàn)的疑惑，以便做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，確保學(xué)生的觀察與實驗獲得有效的證據(jù)。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行多次控制變量實驗，以幫助他們理解科學(xué)實驗的實質(zhì)和重要性，并正確面對實驗中的錯誤。
3. 指導(dǎo)學(xué)生在觀察與實驗中做好記錄，鼓勵他們使用文字、數(shù)據(jù)、圖形等方式進(jìn)行記錄。每周對他們的觀察和記錄進(jìn)行監(jiān)督與反饋。
4. 耐心指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述觀察到的現(xiàn)象。
5. 幫助學(xué)生整理和分析實驗結(jié)果，從而形成科學(xué)的解釋。
七、教學(xué)計劃表
每周教材內(nèi)容安排
1、我們關(guān)注天氣
2、天氣日歷與氣溫測量
3、風(fēng)向、高速與降水量
4、云的觀察與天氣總結(jié)
5、水能溶解哪些物質(zhì)，物質(zhì)的溶解原理
6、國慶假期內(nèi)容
7、液體的不同溶解現(xiàn)象
8、物質(zhì)在水中的溶解能力
9、溶解的速度與100毫升水能溶解的鹽量
10、鹽與水分離的方法
11、聲音是如何產(chǎn)生的
12、聲音變化與音高探索
13、我們?nèi)绾温牭铰曇?/p>
14、保護(hù)聽力的有效方式
15、人體的關(guān)節(jié)和肌肉結(jié)構(gòu)
16、運(yùn)動機(jī)制（一）、運(yùn)動機(jī)制（二）
17、食物在口腔內(nèi)的變化
18、身體各個器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動
19、復(fù)習(xí)與鞏固
20、期末考試
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇17
一、指導(dǎo)思想
本教學(xué)計劃旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過豐富多樣的探究性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生親自參與其中，激發(fā)他們的好奇心和探究精神，幫助他們更深入地理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握有效的問題解決策略，為未來的學(xué)習(xí)與生活打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析：
經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)建立了一定的科學(xué)知識基礎(chǔ)。他們對周圍事物有了更清晰的科學(xué)視角，并初步掌握了觀察和實驗的方法，求知欲和參與科學(xué)活動的熱情顯著提升。四年級這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要階段。整體來看，四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂活動，普遍表現(xiàn)出活潑、思維靈活和強(qiáng)烈的好奇心。本學(xué)期，應(yīng)著重加強(qiáng)科學(xué)課堂常規(guī)的養(yǎng)成、科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及動手實驗操作的訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、教材分析：
《科學(xué)》四年級上冊包括“動物與運(yùn)動”“位置與運(yùn)動”“力與運(yùn)動”“晝與夜”以及“交通運(yùn)輸”五個單元。本冊教材在三年級上下冊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與富有意義的科學(xué)探究活動，旨在增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗，深化對科學(xué)知識的理解，并提升科學(xué)探究能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠基于已有的生活經(jīng)驗，通過觀察和實驗，對周圍現(xiàn)象的變化過程與特點進(jìn)行記錄，并能用語言或圖表描述和展示天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化，識別變化規(guī)律。
2. 學(xué)生應(yīng)能夠準(zhǔn)確記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果，主動參與科學(xué)研究活動，尊重和珍愛生命，通過自然界的奧秘感受美的體驗，并能獨立思考，創(chuàng)造性地完成設(shè)計任務(wù)。
3. 學(xué)生能夠描述天氣變化及其對動物行為與人類生活的影響，理解植物、動物及人的生長過程及主要變化，區(qū)分不同生物的生命過程，并認(rèn)識物質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。
4. 學(xué)生應(yīng)意識到我們生活的世界是不斷變化的。
五、教學(xué)重難點。
1. 教學(xué)重點：
注重典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2. 教學(xué)難點：
通過動手動腦實踐，讓學(xué)生在感知和體驗的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
六、基本措施：
提升教學(xué)質(zhì)量的主要方法和措施：
1. 針對個別學(xué)生（優(yōu)秀生、學(xué)習(xí)困難生、落后生）提供針對性輔導(dǎo)。
2. 在教學(xué)過程中適時進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3. 靈活選擇教學(xué)方法，合理運(yùn)用教具與演示實驗，適度采用現(xiàn)代教學(xué)手段。
4. 注重效果的評估。
5. 作業(yè)或單元測驗要及時批改，及時反饋信息，同時對作業(yè)的數(shù)量和難度進(jìn)行合理控制。
6. 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，確保他們積極參與教學(xué)活動。
7. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，珍惜生命，實現(xiàn)健康成長。
四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇18
一、教材分析：
本冊教材包含四個單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。與之前的版本相比，教材減少了一個單元，并且調(diào)整了主題，特別是新增了“我們的身體”單元。這些單元涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)以及地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體如下：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。新教材的結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理，提升了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。每個單元配有七個教學(xué)資料，通常每個資料安排為一個課時。教師可根據(jù)教學(xué)計劃，針對典型的方法和過程進(jìn)行深入研究，不受一課時的限制。建議加強(qiáng)單元總結(jié)教學(xué)，幫助學(xué)生理清概念，明確觀點。
二、學(xué)情分析：
經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識基礎(chǔ)。例如，他們對周圍的事物有了基本的科學(xué)理解，初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，特別是觀察技能。學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的熱情顯著增強(qiáng)。本學(xué)年是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。
本學(xué)期，四年級有一個班，班級人數(shù)大約是55人。較多的學(xué)生人數(shù)給科學(xué)學(xué)習(xí)的有效組織帶來了挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
在本學(xué)期內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)顯得尤為重要。教學(xué)過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視客觀事實、關(guān)注證據(jù)、勇于質(zhì)疑，逐步形成良好的科學(xué)思維習(xí)慣和品質(zhì)，從而有效提升他們的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、教學(xué)措施：
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初步看法，特別是在概念理解時所出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗（需要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中認(rèn)真記錄。
4、鼓勵學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述他們觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、指導(dǎo)學(xué)生整理和加工觀察與實驗結(jié)果，以形成正確的解釋。
五、學(xué)生素質(zhì)的要求：
1、環(huán)保教育
通過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，讓他們熱愛自然，增強(qiáng)求知欲和科學(xué)探究的態(tài)度，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，倡導(dǎo)積極參與環(huán)境保護(hù)。
2、心理素質(zhì)
①合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造生動有趣的師生共同學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主體，并積極參與其中。通過小組討論、師生互動等方法，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。
②體驗成功，增強(qiáng)自信心：在教學(xué)中，盡量將難點分解，確保學(xué)生能夠理解和掌握知識，使他們在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感，從而增強(qiáng)自信心。
③激發(fā)興趣，勇于探索：根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造愉快的探索活動環(huán)境，耐心引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。充分利用教材中的趣味元素，運(yùn)用直觀的教學(xué)方式和靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
④及時評價，適度引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的錯誤，應(yīng)給予足夠的寬容，耐心糾正，堅持以表揚(yáng)和鼓勵為主，特別是對表現(xiàn)較弱的學(xué)生，及時給予肯定和鼓勵，促使他們積極發(fā)言，活躍課堂氣氛。