學(xué)生將踏上一段探索自然界奧秘的旅程。通過(guò)豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子們不僅能加深對(duì)科學(xué)概念的理解，更能培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。這一階段的教學(xué)旨在激發(fā)他們的好奇心，讓科學(xué)的種子在心中扎根，助力他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中不斷前行。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、教材分析

本冊(cè)科學(xué)教材共包含課文30篇，其中講解課文22篇，略讀課文8篇。整體來(lái)看，這本教材具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1、圍繞科學(xué)主題整合教材內(nèi)容，便于學(xué)生理解與掌握。

2、結(jié)合科學(xué)主題進(jìn)一步安排綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念與目標(biāo)。

3、更新大量課文，使教材更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

4、優(yōu)化了課文和課后練習(xí)的布局，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、增強(qiáng)圖文并茂的效果，完善圖像系統(tǒng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)精心選擇的科學(xué)課文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、探索精神，和實(shí)事求是的態(tài)度。通過(guò)閱讀、實(shí)驗(yàn)、討論等教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到四年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、掌握科學(xué)詞匯320個(gè)，能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行基本的科學(xué)交流。

2、培養(yǎng)使用工具書(shū)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄本的習(xí)慣，能夠識(shí)別各種科學(xué)符號(hào)和術(shù)語(yǔ)。

3、能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀科學(xué)課文，提高科學(xué)表達(dá)能力。

4、學(xué)會(huì)默讀課文，做到安靜思考，理解科學(xué)概念并內(nèi)化為知識(shí)。

5、理解課文中的關(guān)鍵詞句在科學(xué)表述中的作用，能通過(guò)關(guān)鍵詞句回顧并復(fù)述科學(xué)原理；能帶著問(wèn)題閱讀，思考解決方案。

6、初步掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本流程，能夠描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象和結(jié)論，且條理清晰。

7、養(yǎng)成獨(dú)立閱讀科學(xué)書(shū)籍和資料的習(xí)慣，積累優(yōu)美的科學(xué)語(yǔ)言與觀察記錄，進(jìn)行課外科學(xué)閱讀交流。

8、在小組討論中認(rèn)真傾聽(tīng)，能把握主要觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述他人意見(jiàn)，并清晰表達(dá)自己的想法和感受。

9、關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，能以多種形式記錄觀察結(jié)果和科學(xué)想法，能夠具體、清晰地描述科學(xué)現(xiàn)象并進(jìn)行修改。

10、參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)搜集相關(guān)資料，提出問(wèn)題，開(kāi)展討論，初步學(xué)會(huì)整理與利用信息來(lái)解決簡(jiǎn)單的科學(xué)問(wèn)題。

11、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，激發(fā)探索精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)觀念。

　三、學(xué)生情況分析

我班共有62名學(xué)生。學(xué)生思維活躍、個(gè)性張揚(yáng)，興趣濃厚，學(xué)科學(xué)習(xí)積極性高。男生表現(xiàn)大方、活潑，女生則較為細(xì)心、溫和。在本學(xué)期初，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度有所波動(dòng)，書(shū)寫變得較為隨意，課堂上討論時(shí)容易喧鬧，缺乏傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)的耐性，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度有所下降，合作精神較弱，集體觀念不強(qiáng)，紀(jì)律性有待提升……教學(xué)的重點(diǎn)不僅在于科學(xué)知識(shí)的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，以促進(jìn)其全面發(fā)展。

　四、具體措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、把握教材內(nèi)部聯(lián)系，將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。

3、充分利用各類教育資源，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

4、注重口頭表達(dá)和科學(xué)寫作能力的培養(yǎng)。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和途徑。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、班級(jí)情況概述：

班級(jí)：四（2） 學(xué)生人數(shù)：45人。

學(xué)情分析：進(jìn)入四年級(jí)后，學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)課程方面積累了一定的基礎(chǔ)，積極探索和參與科學(xué)活動(dòng)的熱情明顯提高。這個(gè)學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)刻。教學(xué)過(guò)程中要順應(yīng)學(xué)生的興趣，積極引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中尊重科學(xué)事實(shí)、重視證據(jù)、勇于質(zhì)疑，逐步培養(yǎng)良好的科學(xué)思維習(xí)慣，真正提升他們的生活品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容概述：

本冊(cè)教科書(shū)分為四個(gè)單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”，涉及生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)以及地球與宇宙科學(xué)三個(gè)主要領(lǐng)域，具體包括：地球與空間（地球與天空的變化）《天氣》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的性質(zhì)）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》。

本冊(cè)教科書(shū)中的每個(gè)教學(xué)單元均包含七個(gè)課題，這七個(gè)課題既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是反映科學(xué)知識(shí)與方法雙向發(fā)展的進(jìn)程。通常每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)，但在具體教學(xué)中可對(duì)典型的過(guò)程和方法進(jìn)行深度探究，不拘泥于1課時(shí)的限制。

“天氣”單元的核心是讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的天氣觀察與記錄，“天氣日歷”是觀察與記錄的工具。教科書(shū)主要圍繞天氣現(xiàn)象的觀察與記錄展開(kāi)；記錄的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析使學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)據(jù)處理方法，并深化對(duì)天氣的理解。

“溶解”單元從觀察溶解現(xiàn)象入手，幫助學(xué)生建立溶解的一般概念。此概念可以看作是前概念水平，并未涉及分子運(yùn)動(dòng)與分布等復(fù)雜問(wèn)題。“不同物質(zhì)在水中的溶解能力”這一問(wèn)題實(shí)際上已經(jīng)向溶解度的概念發(fā)展，但這里主要滲透溶解是物質(zhì)的一種基本屬性。物質(zhì)的溶解程度受多種因素影響，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”討論中，溫度對(duì)溶解的影響至關(guān)重要。方糖的溶解過(guò)程與攪拌加快溶解本質(zhì)上是相似的，只是從不同角度說(shuō)明增加物質(zhì)與水的接觸面積（所謂的咬碎方式）能促進(jìn)溶解。

“聲音”單元中的各組實(shí)驗(yàn)旨在形成一個(gè)漸進(jìn)性的概念。從物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音的過(guò)程，到利用音量與音高來(lái)描述聲音，最后了解聲音以波的形式傳播及耳朵的功能等。教材中各種實(shí)驗(yàn)，尤其是一些探究性實(shí)驗(yàn)，都是為支撐聲音概念的建立而設(shè)計(jì)，并在此過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解。

“我們的身體”單元旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的身體，倡導(dǎo)健康的生活方式。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始注意身體的結(jié)構(gòu)及各器官的功能與工作時(shí)，他們對(duì)健康的理解將會(huì)有新的提升。

　三、具體教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的初步想法，尤其是在概念理解過(guò)程中所產(chǎn)生的各種思維。每個(gè)教學(xué)單元都有明確的概念目標(biāo)和支持概念的過(guò)程性活動(dòng)，充分了解學(xué)生在概念形成過(guò)程中的思維變化，有助于教師做出正確教學(xué)判斷，避免客觀事實(shí)與學(xué)生想象的混淆，確保觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)的有效性，防止產(chǎn)生人為的“偽證”。

2、指導(dǎo)學(xué)生多次進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。教科書(shū)中有多個(gè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如“溶解的快與慢”“比較聲音的強(qiáng)弱與高低變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運(yùn)動(dòng)”“測(cè)量心跳和呼吸”“體驗(yàn)心臟的活動(dòng)”等。在四年級(jí)引入控制變量的實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生更好地理解科學(xué)的本質(zhì)，意識(shí)到控制變量實(shí)驗(yàn)的重要性，并正確處理誤差問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中做好記錄。教科書(shū)已提供各單元的記錄表，并建議學(xué)生使用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆圖、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱狀圖等進(jìn)行記錄。在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄觀察現(xiàn)象，在“天氣”單元教學(xué)中還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄，每周進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。教科書(shū)中要求學(xué)生描述的內(nèi)容很多，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過(guò)程”“描述物體是如何產(chǎn)生聲音的”，這些描述將幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和分析，形成合理的解釋。例如，在“天氣”單元中，需要學(xué)生對(duì)記錄的一個(gè)月天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并利用柱狀圖等形式展示這一季節(jié)的天氣變化規(guī)律。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

隨著新學(xué)期的到來(lái)，我將承擔(dān)四年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了確保這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行，我制定了以下計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的教學(xué)以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親身參與的探究活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，增進(jìn)他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，掌握解決問(wèn)題的策略，從而為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握與身邊常見(jiàn)事物相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用于日常生活，逐漸形成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，并在實(shí)踐中嘗試應(yīng)用，逐步培養(yǎng)科學(xué)的思維方式；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心，形成大膽想象、尊重證據(jù)以及敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)；親近自然，珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

　三、學(xué)生情況分析：

本班共有28名學(xué)生，其中男生17人，女生11人。雖然經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究能力有了一定提升，但由于多種因素的影響，學(xué)生的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備仍顯不足，探究意識(shí)較弱。家長(zhǎng)和學(xué)校多關(guān)注語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接觸大自然的機(jī)會(huì)，也難以獲得老師和家長(zhǎng)的及時(shí)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中未能有效地獲取知識(shí)、發(fā)展能力和培養(yǎng)思想情感。

在小學(xué)階段，孩子們對(duì)周圍世界充滿了好奇，樂(lè)于動(dòng)手操作具體的事物，結(jié)合生活實(shí)際的科學(xué)課程必將吸引學(xué)生的注意，讓他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　四、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容概述：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)包括“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元。在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，以獲取更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化對(duì)科學(xué)的理解，提高科學(xué)探究能力。

2、本冊(cè)主要活動(dòng)：

(1)天氣觀測(cè)與測(cè)量，從云的形狀和變化開(kāi)始，觀察天氣的四個(gè)要素。

(2)對(duì)身體結(jié)構(gòu)的研究，了解骨骼和肌肉的功能及其結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)保護(hù)心臟和肺部的意識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)食物在口腔內(nèi)的變化及其與牙齒、舌頭和唾液的關(guān)系。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視設(shè)計(jì)典型的科學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、親自實(shí)踐，讓學(xué)生在感知和體驗(yàn)中逐步形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，尤其是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以檢驗(yàn)假設(shè)。

　五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)貫穿于每一節(jié)課。

2、依據(jù)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

3、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)過(guò)程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念。

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

8、給予學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思考得出結(jié)論，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

10、組建科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類相關(guān)競(jìng)賽，通過(guò)比賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教材主要包含五個(gè)單元，分別是：生命體、溶解現(xiàn)象、天氣變化、磁性原理和聲音特性。這些內(nèi)容涵蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)的基本知識(shí)。教材通過(guò)設(shè)計(jì)多項(xiàng)探索活動(dòng)和專題研究，致力于讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，并提升科學(xué)探索的能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)要求：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)解析問(wèn)題；二、提高學(xué)生觀察能力的準(zhǔn)確性與細(xì)致性，比如通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，利用測(cè)量信息繪制圖表；

　三、重視事實(shí)的收集與理解，學(xué)習(xí)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

（一）科學(xué)探究。

1、激勵(lì)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)研究性問(wèn)題，懂得應(yīng)用不同的探究方法來(lái)解決各類問(wèn)題，并能對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比與評(píng)價(jià)。

2、組織學(xué)生在課堂及課外開(kāi)展有意義的科學(xué)探究活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；開(kāi)展系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1、鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心、提問(wèn)和進(jìn)行想象。

2、使所有學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中感受到自我價(jià)值，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅，并建立學(xué)習(xí)的自信，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人表達(dá)意見(jiàn)的權(quán)利；能夠采用多種方式記錄與表達(dá)自己的觀察。

（三）科學(xué)知識(shí)。

1、理解生命體的共同特征，建立基本的生物概念。

2、圍繞“溶解”主題，通過(guò)對(duì)比研究物質(zhì)混合和溶解現(xiàn)象，開(kāi)展觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3、了解天氣的基本要素，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式對(duì)天氣現(xiàn)象進(jìn)行研究。

4、探討磁鐵的方向特性及兩極的規(guī)律，研究同極磁鐵相斥、異極磁鐵相吸的現(xiàn)象。

5、研究聲音的形成與傳播，區(qū)別聲音的強(qiáng)弱與高低，區(qū)分樂(lè)音與噪音。

　四、本冊(cè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)生物和非生物的概念，理解生物的基本特征；能按照要求實(shí)施過(guò)濾和加熱蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)操作，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證聲音在液體中的傳播。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確實(shí)施過(guò)濾與加熱蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)操作，并以簡(jiǎn)單的方法觀察和記錄風(fēng)的情況。

　五、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：

請(qǐng)參見(jiàn)實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃。

　六、教學(xué)中采取的措施與方法：

1、教師應(yīng)盡量創(chuàng)造時(shí)間與空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的情境，使其累積相關(guān)的科學(xué)知識(shí)與觀察經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式加深對(duì)研究對(duì)象的理解，參與科學(xué)探究活動(dòng)。

2、重視科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生收集與表達(dá)事實(shí)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生更加準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，使用科學(xué)的測(cè)量方法，選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述相關(guān)現(xiàn)象。

3、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對(duì)所獲得的信息進(jìn)行加工、整理、抽象與概括，形成新的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)對(duì)比的方法進(jìn)行抽象概括，從而建立起有關(guān)生物與非生物的概念。

　七、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)及計(jì)劃：

本冊(cè)教學(xué)共設(shè)有30課時(shí)，其中上課21課時(shí)，機(jī)動(dòng)課9課時(shí)。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

在四年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力以及科學(xué)探究能力具有不可替代的意義。在科學(xué)課堂中，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施將是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。為了在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃：

　一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排

四年級(jí)上冊(cè)教材中包含多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，預(yù)計(jì)可以開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)有8個(gè)，具體包括：觀察天氣變化、認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)部分、探究物體的浮沉、了解簡(jiǎn)單的電路、探索聲音的傳播、研究光的折射、制作簡(jiǎn)易溫度計(jì)和探討地球的運(yùn)動(dòng)。這其中，觀察天氣變化、認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)部分、探究物體的浮沉和光的折射等實(shí)驗(yàn)將采用小組合作的形式進(jìn)行，而簡(jiǎn)單電路、聲音傳播、簡(jiǎn)易溫度計(jì)以及地球運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)則由教師進(jìn)行示范。

　二、合理組建實(shí)驗(yàn)小組

小組合作是本冊(cè)書(shū)實(shí)驗(yàn)的主要形式，因此在小組管理上需下功夫。我計(jì)劃將每四名學(xué)生分為一個(gè)小組，每個(gè)小組內(nèi)設(shè)定不同的角色，一個(gè)為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)活動(dòng)和管理紀(jì)律；一個(gè)為材料管理員，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料；一個(gè)為實(shí)驗(yàn)員，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；一個(gè)為記錄員，負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，包括材料的使用和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)。

　三、課堂上精心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在假設(shè)的基礎(chǔ)上制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并明確每一步的目的和整體目標(biāo)。

2、精心指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。幫助學(xué)生解決在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，分析失敗實(shí)驗(yàn)的原因，以便于他們?cè)谙麓螌?shí)驗(yàn)中改正。

3、介紹實(shí)驗(yàn)儀器并教授其使用方法。每次實(shí)驗(yàn)前，向?qū)W生講解儀器名稱和具體用途。

4、記錄每次實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

5、教會(huì)學(xué)生如何收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

6、組織學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)他們之間的交流與學(xué)習(xí)。

　四、合理評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)方面，首先可進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，接著在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，最后在班級(jí)層面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)以激勵(lì)為主，可以通過(guò)頒發(fā)小獎(jiǎng)品來(lái)表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)共有一個(gè)班級(jí)，學(xué)生在過(guò)去一年中已經(jīng)對(duì)科學(xué)課程進(jìn)行了學(xué)習(xí)，具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和初步的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。從心理發(fā)展角度來(lái)看，學(xué)生對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，有較強(qiáng)的求知欲望。在教師的引導(dǎo)下，他們能較主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)。然而，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力仍顯不足，自主開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，普遍存在對(duì)教師指導(dǎo)的依賴。學(xué)生在表達(dá)自我觀點(diǎn)和進(jìn)行合作研究的意識(shí)也較為薄弱。本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)遵循兒童的生理與心理特征，選擇符合他們特點(diǎn)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趣味性和探究性。課程要結(jié)合理論與實(shí)際，重視與生活、生產(chǎn)及社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，確保內(nèi)容的深度與廣度適度，培養(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展、動(dòng)手能力及探究能力，提高其合作意識(shí)以及獨(dú)立表達(dá)的能力。

二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材共包含24課，其中第23、24課為活動(dòng)課。知識(shí)內(nèi)容可以分為五個(gè)部分：

1、我們吃什么（第1——5課）：

通過(guò)對(duì)不同食物的分類，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界為我們提供了豐富的食物來(lái)源；進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢測(cè)食物的營(yíng)養(yǎng)成分；結(jié)合動(dòng)手和動(dòng)腦，理解合理飲食的重要性，最終明白要珍惜食物，科學(xué)飲食，維護(hù)身體健康。

2、水里有什么（第4——7課）：

本單元在第一冊(cè)“水里的科學(xué)”基礎(chǔ)上，再次以水作為主要探究對(duì)象，通過(guò)研究水的溶解性、混合與分離等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)生將借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和信息整理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方案，體驗(yàn)合作交流的樂(lè)趣，并意識(shí)到與自然和諧相處的重要性，為后續(xù)探究水的其他特性打下基礎(chǔ)。

3、植物的生活（第8——12課）：

本單元重點(diǎn)研究植物器官的功能，感受植物世界的多樣性。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程遵循從一般到特殊、從整體到部分的認(rèn)知規(guī)律。

4、空氣與水的力（第13——17課）：

本單元探討空氣和水的相關(guān)特性，包括空氣的彈力、反沖力、大氣壓力及水力等。此部分旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、對(duì)比分析及信息整理的能力，通過(guò)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)來(lái)改善生活。

5、熱的傳遞（第18——22課）：

了解熱在各種物態(tài)中的傳遞方式，認(rèn)識(shí)保溫與散熱的原理。通過(guò)學(xué)生的猜想、假設(shè)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手制作活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的運(yùn)用有初步的認(rèn)識(shí)。

6、探究與實(shí)踐：

圍繞本冊(cè)的探究活動(dòng)，選取與生活相關(guān)的問(wèn)題，例如食物中的有害成分或太陽(yáng)能熱水器的使用。通過(guò)調(diào)查研究，揭示科技產(chǎn)品對(duì)日常生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與社交技巧，增強(qiáng)自主科學(xué)探究的意識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、分析綜合、推理、想象與動(dòng)手能力。

1、了解科學(xué)探究的主要活動(dòng)，掌握其基本特征。

2、通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。

3、運(yùn)用已有知識(shí)提出假設(shè)性答案。

4、根據(jù)假設(shè)制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃。

5、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

6、查閱并整理從書(shū)籍及其他途徑獲取的科學(xué)資料。

7、在已有知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)思維加工進(jìn)行解釋或得出結(jié)論，且此結(jié)果應(yīng)可重復(fù)驗(yàn)證。

8、用擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果、進(jìn)行交流并參與討論，明白對(duì)他人結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

教學(xué)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生探索世界的愿望，樂(lè)于嘗試新經(jīng)驗(yàn)，享受發(fā)現(xiàn)周圍事物的樂(lè)趣。

2、珍視和善待自然環(huán)境，初步樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)科學(xué)能解釋很多自然現(xiàn)象，但仍有許多未知領(lǐng)域等待探索，科學(xué)不應(yīng)迷信權(quán)威。

4、形成利用科學(xué)提升生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題討論與活動(dòng)。

5、在科學(xué)學(xué)習(xí)中注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同看法，樂(lè)于合作與交流。

6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)發(fā)展的雙重影響。

教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

培養(yǎng)初步的探究能力，掌握基本的探究流程，包括提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論、表達(dá)與交流，及產(chǎn)生新問(wèn)題。

四、具體措施：

1、以耐心、細(xì)心和認(rèn)真對(duì)待科學(xué)教學(xué)。

2、設(shè)計(jì)并填寫觀察實(shí)驗(yàn)記錄表。

3、通過(guò)暗箱實(shí)驗(yàn)方法探究未知事物。

4、力求知識(shí)與能力并重，避免偏廢。

5、在強(qiáng)調(diào)過(guò)程的重視結(jié)果的有效性。

6、活動(dòng)設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生的探究，但不應(yīng)回避教師的引導(dǎo)。

7、動(dòng)手實(shí)踐前引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋。

8、在傳授科學(xué)知識(shí)的注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

9、充分利用課外教學(xué)資源。

10、評(píng)價(jià)應(yīng)公正，不應(yīng)過(guò)度夸大，適當(dāng)?shù)呐u(píng)是必要的。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

依據(jù)縣小學(xué)教研室的進(jìn)度安排進(jìn)行教學(xué)。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、教材分析

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容涵蓋“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元。這一教材在三年級(jí)上、下冊(cè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與一系列意義深遠(yuǎn)的科學(xué)探究活動(dòng)，旨在提升他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化對(duì)科學(xué)的理解，并增強(qiáng)他們的科學(xué)探究能力。

本冊(cè)書(shū)的每個(gè)單元均包含七個(gè)課題，既是學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，也體現(xiàn)了科學(xué)概念與實(shí)驗(yàn)方法的雙向發(fā)展及其逐步深化的過(guò)程。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。教學(xué)中應(yīng)靈活應(yīng)對(duì)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尊重客觀事實(shí)、重視證據(jù)、勇于質(zhì)疑，逐步培養(yǎng)他們良好的科學(xué)素養(yǎng)和思維方式，從而提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平。

1、要求學(xué)生能夠主動(dòng)提出方法以更好地理解研究對(duì)象。

2、提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和細(xì)致性。

3、促進(jìn)學(xué)生不僅關(guān)注信息的收集，還要學(xué)會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行整理、抽象和概括。

　三、教學(xué)重點(diǎn)：

重視設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，全面提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生在感知與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)展出較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。尤其是在實(shí)驗(yàn)中，強(qiáng)調(diào)控制變量、數(shù)據(jù)采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)如何建立解釋模型來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　五、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，求知欲與參與科學(xué)活動(dòng)的熱情明顯增強(qiáng)。他們掌握了許多科學(xué)知識(shí)和方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠以自己的方式觀察細(xì)節(jié)，初步具備探究和動(dòng)手能力。在觀察、提問(wèn)、假設(shè)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、解釋及交流的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)合作的重要性，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到了顯著提升。

然而，由于學(xué)生年齡的限制，他們的觀察深度和準(zhǔn)確性仍有待提高，觀察和描述的方法尚未熟練應(yīng)用。大部分學(xué)生的知識(shí)面不夠廣，積極思考的學(xué)生比例也較低。部分學(xué)生在活動(dòng)時(shí)效率不高，未能充分利用課堂時(shí)間，這種現(xiàn)象較為普遍。

　六、教學(xué)措施

在教學(xué)中，應(yīng)靈活引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視客觀事實(shí)、證據(jù)和質(zhì)疑，逐步培養(yǎng)良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，從而有效提升他們的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、了解學(xué)生在科學(xué)問(wèn)題上的初步想法，特別是在概念理解上，做出合理的教學(xué)判斷，避免學(xué)生的想象和客觀事實(shí)混淆，以確保觀察和實(shí)驗(yàn)中證據(jù)的有效性。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，幫助他們更好地理解科學(xué)的本質(zhì)以及控制變量實(shí)驗(yàn)的重要性，同時(shí)正確看待誤差的問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好記錄，提示使用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)和圖表等方式。教學(xué)中要督促學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察和記錄，并定期檢查他們的記錄情況。

4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，以形成正確的解釋。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)科學(xué)教科書(shū)以探索和理解自然現(xiàn)象為基礎(chǔ)，秉承“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的科學(xué)探究”理念，致力于讓學(xué)生體驗(yàn)自主探究的過(guò)程，力求實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本技能和方法”的目標(biāo)。教材內(nèi)容圍繞科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系展開(kāi)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置了《我們的食物》、《水中的秘密》、《植物的生活》、《空氣與水的力量》、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元，共24個(gè)課題，32課時(shí)。每個(gè)單元都緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，展開(kāi)豐富的科學(xué)探究活動(dòng)：《我們的食物》單元圍繞飲食展開(kāi)，通過(guò)對(duì)食物的分類和營(yíng)養(yǎng)檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)良好的飲食結(jié)構(gòu)，促使他們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用；《水中的秘密》單元通過(guò)生活中的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，探索科學(xué)解釋，掌握科學(xué)探究的基本方法與步驟，讓他們經(jīng)歷自主探究的過(guò)程；《植物的生活》單元著重觀察身邊的植物，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，利用“解暗箱”的方法探討植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解植物的生理特征，加深對(duì)植物各部分功能的理解。

《空氣與水的力量》單元集中探討“力”的概念，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，提升他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣及關(guān)注度，理解科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的重要影響；《熱的傳遞》單元?jiǎng)t通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱量在不同物質(zhì)中的傳遞方式，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用；《研究與實(shí)踐》單元?jiǎng)t聚焦與教材內(nèi)容相關(guān)的“食物”與“太陽(yáng)能”，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)，主動(dòng)探討生活中的科研問(wèn)題，使他們關(guān)注社會(huì)中的科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)思考與實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解食物的種類，掌握人類所需的主要營(yíng)養(yǎng)成分，能夠識(shí)別其來(lái)源，認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，積極參與食譜的設(shè)計(jì)與探究活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)生命活動(dòng)有更深層次的思考。

2、以水為研究對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，了解水對(duì)物質(zhì)的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的關(guān)注和主動(dòng)探究的習(xí)慣，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

3、通過(guò)研究植物的各個(gè)器官，讓學(xué)生感受到植物世界的多樣性，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)與自然的親密感和探究過(guò)程中的體驗(yàn)。

4、列舉生活中常見(jiàn)的力的實(shí)例，如空氣的彈性、反作用力、水的壓力等，理解空氣的可壓縮性以及熱空氣與冷空氣的性質(zhì)，關(guān)注人類如何利用空氣和水的力量，提高對(duì)科學(xué)的興趣。

5、理解熱從高溫物體向低溫物體的轉(zhuǎn)移過(guò)程，知曉液體和氣體的熱傳遞方式，了解保溫材料的特點(diǎn)和用途，認(rèn)識(shí)不同顏色物體對(duì)太陽(yáng)能的吸收能力，探究太陽(yáng)能熱水器的工作原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和提問(wèn)欲。

6、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的探究方法和科學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐研究揭示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技對(duì)生活的影響，培養(yǎng)合作與溝通能力，增強(qiáng)自主科學(xué)探究能力，激發(fā)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、探討水能溶解的物質(zhì)及其對(duì)生活的改善。

2、學(xué)習(xí)常用的傳熱和隔熱的方法。

3、設(shè)計(jì)并制作小火箭，提升動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

4、選擇適合的方式表述研究過(guò)程與結(jié)果。

5、進(jìn)行探究過(guò)程的自我反思。

6、從不同角度對(duì)周圍的食物提出問(wèn)題。

7、利用放大鏡進(jìn)行細(xì)致觀察，并用圖文表達(dá)。

四、教學(xué)注意事項(xiàng)

1、遵循主體性和探究性原則，基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)探究?jī)?nèi)容、過(guò)程和方法，為學(xué)生提供有益的指導(dǎo)與支持。

2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、結(jié)合科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生存與自然環(huán)境的變化，理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)生活的影響，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4、注重教學(xué)活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的吸引力與參與感。

五、課時(shí)安排

第一單元 我們吃什么

1、我們的食物 1

2、我們的營(yíng)養(yǎng) 2

3、飲食與健康 1

第二單元 水里的秘密

4、水變咸了 1

5、怎樣加快溶解 1

6、做一杯飲料 1

7、水里有什么 2

第三單元 植物的生活

8、植物的身體 1

9、植物的根 2

10、植物的葉（一） 2

11、植物的葉（二） 1

12、植物的莖 2

第四單元 空氣與水的力量

13、熱氣球上升的秘密 1

14、充氣玩具里的科學(xué) 2

15、小火箭 1

16、瓶“吞”雞蛋的秘密 2

17、水流的力量 1

第五單元 熱的傳遞

18、杯子變熱了 1

19、水變熱了 1

20、它們會(huì)生熱嗎 1

21、誰(shuí)熱得快 1

22、太陽(yáng)能熱水器 2

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生在科學(xué)課堂上已經(jīng)積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。他們對(duì)周圍世界的科學(xué)現(xiàn)象有了更深的理解，并開(kāi)始掌握一些基本的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，尤其是在觀察方面。學(xué)生們的求知欲與參與科學(xué)活動(dòng)的熱情顯著提升，因此在這一學(xué)年中，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)顯得尤為重要。四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與感強(qiáng)烈，普遍展現(xiàn)出活潑、思維活躍的特點(diǎn)，且對(duì)新事物充滿好奇。觀察顯示，女生在課堂紀(jì)律上表現(xiàn)較好，而男生在動(dòng)手實(shí)踐和發(fā)言方面相對(duì)更為積極。然而，不同學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的掌握程度上存在差異，部分學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬?duì)較弱。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于鞏固科學(xué)課堂的常規(guī)行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及增強(qiáng)他們的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，以促進(jìn)全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊(cè)教材旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并?qiáng)調(diào)培養(yǎng)他們的信息收集能力。教材圍繞“事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系”和“事物的變化”這兩個(gè)核心主題，設(shè)計(jì)了“植物的秘密生活”、“多樣的動(dòng)物”、“聲音的奧秘”、“信息的傳遞”、“水的蛻變”和“搜集信息，開(kāi)闊視野”六個(gè)單元，共計(jì)53個(gè)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)探究

學(xué)生能夠圍繞研究主題，通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄖ鲃?dòng)搜集信息，逐漸熟練地制作資料卡片和信息摘要。嘗試探究動(dòng)植物的身體結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，從“認(rèn)識(shí)是什么”提升到“探究為什么”。

學(xué)生能從“這是什么？”、“為什么會(huì)這樣？”等角度提出可探討的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題作出假設(shè)性解釋。他們還能夠制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，如對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并在教師指導(dǎo)下控制變量，明白多次測(cè)量能夠減少誤差，繼續(xù)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。

學(xué)生能較好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，描述和傳達(dá)事物的特征，能夠根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀

尊重證據(jù)，逐步養(yǎng)成及時(shí)記錄和妥善保存資料的良好習(xí)慣。

3、科學(xué)知識(shí)

學(xué)生能識(shí)別植物的六大器官并了解其作用（特別是根、莖、葉的功能），從水、陸、空三個(gè)領(lǐng)域了解動(dòng)物的共同特征及其多樣性，理解聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程，認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。

他們還知道多種信息收集的方法和途徑。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

圍繞研究主題，學(xué)生能夠采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄖ鲃?dòng)搜集信息，熟練制作資料卡片和信息摘要；嘗試制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（如對(duì)比實(shí)驗(yàn)），在教師指導(dǎo)下進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到多次測(cè)量能夠降低誤差，并繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，獲取有效的信息。

三、教學(xué)措施

1、以信息搜集活動(dòng)為載體，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的接受式探究技能，同時(shí)兼顧其它探究技能的提升。

2、發(fā)掘科技史與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，利用多樣的形式展示科技史的教育價(jià)值，從不同視角融入教材，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。

學(xué)生能夠識(shí)別植物的六大器官并了解其作用（重點(diǎn)關(guān)注根、莖、葉），從水、陸、空三個(gè)領(lǐng)域探索動(dòng)物的共同特征及多樣性，理解聲音的產(chǎn)生與傳播，認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、指導(dǎo)思想

為提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)活動(dòng)將圍繞學(xué)生的探索與體驗(yàn)展開(kāi)，激發(fā)他們的好奇心與求知欲。通過(guò)有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、要求學(xué)生能主動(dòng)提出方式來(lái)深入研究所需了解的對(duì)象。

2、提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性，要求使用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法，并選擇合適的術(shù)語(yǔ)、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)準(zhǔn)確描述物體及相關(guān)現(xiàn)象。

3、鼓勵(lì)學(xué)生不只是收集和理解事實(shí)，還要掌握對(duì)事實(shí)的簡(jiǎn)單加工、整理、抽象和概括能力。

　三、學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)生情況：四年級(jí)共有四個(gè)班級(jí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上較為認(rèn)真，但依賴性較強(qiáng)，往往習(xí)慣于在老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，不夠主動(dòng)去探尋知識(shí)，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。結(jié)果導(dǎo)致他們對(duì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握多停留在表面，理解和運(yùn)用的能力不足。

2、已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究能力有所提升，但由于各種原因，他們的科學(xué)常識(shí)仍顯匱乏，觀察力與思維能力亟待提高。他們多關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，難以洞察事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。雖然對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有一定興趣，但往往只停留在表面觀察，而不深入探索內(nèi)在原因。傳統(tǒng)觀念使得他們對(duì)科學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)家庭教育過(guò)于重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，導(dǎo)致學(xué)生缺乏與大自然接觸的機(jī)會(huì)，從而影響了他們?cè)谟^察、實(shí)踐和調(diào)查等活動(dòng)中的學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體的物體。我們的科學(xué)課程內(nèi)容與小學(xué)生的生活緊密相連，采用適合他們心理和年齡特征的學(xué)習(xí)方式，將有效激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

　四、教材分析

1、本冊(cè)主要內(nèi)容：在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究能力。

本冊(cè)教材的技能目標(biāo)主要包含智力技能和操作技能兩個(gè)方面。

本冊(cè)教材的情感目標(biāo)為激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技知識(shí)的興趣，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為。

2、本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

（1）強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程的詳細(xì)描述，增強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以確保學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富。

（2）調(diào)整了單元結(jié)構(gòu)，增設(shè)“”部分，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并指引研究方向，同時(shí)設(shè)置“資料庫(kù)”以進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)欲望。

（3）探索新的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式。

（4）增加教材的信息量，隨著課程改革的推進(jìn)，教材的功能發(fā)生了根本性變化，成為教學(xué)的示范。新教材中增加了反映科技最新進(jìn)展的內(nèi)容，并引入合適的社會(huì)資源作為信息來(lái)源。

　五、改進(jìn)教學(xué)的具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，激勵(lì)他們關(guān)注事實(shí)的收集與理解，并學(xué)習(xí)對(duì)事實(shí)進(jìn)行初步的加工、整理、抽象和概括。

2、貫徹新課程理念，強(qiáng)調(diào)“用教材”的教學(xué)方式，而非“教教材”。深入研究教材，注重學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，做好課前準(zhǔn)備，豐富親歷活動(dòng)，提高教學(xué)的有效性。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行假設(shè)，對(duì)問(wèn)題的解決提出多種可能的推測(cè)，教育他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題前一定要制定清晰的行動(dòng)計(jì)劃，包括步驟、方法選擇及安全措施的設(shè)想。

4、注重收集第一手資料，教授學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)及制作統(tǒng)計(jì)圖表等基本方法。

5、組織探究后的討論，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，引導(dǎo)他們獨(dú)自尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思考處理得出結(jié)論，而非簡(jiǎn)單接受老師的觀點(diǎn)。

6、充分利用教具、掛圖和多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，確保每一個(gè)觀察活動(dòng)的組織良好，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)每個(gè)活動(dòng)。

7、重視學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題，讓他們感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

8、在各班級(jí)建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，鼓勵(lì)學(xué)生在交流與合作中共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們積極參加各類科學(xué)相關(guān)競(jìng)賽，提升科學(xué)研究能力。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與實(shí)踐能力。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，科學(xué)教育受到了越來(lái)越多的重視。為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須立足于課堂，通過(guò)“備課前的研究、課堂中的探索、課后的思考”來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)。我會(huì)認(rèn)真預(yù)設(shè)每一節(jié)課，旨在營(yíng)造輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)生們攜手學(xué)習(xí)與交流。以下是我對(duì)本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃的詳細(xì)闡述。

一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生掌握情況

本學(xué)期按計(jì)劃完成了教學(xué)大綱中的各項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生的掌握情況令人滿意；

1、學(xué)生能結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，判斷物體的運(yùn)動(dòng)形式與狀態(tài)；能夠使用簡(jiǎn)單工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)中的位置和時(shí)間變化，并用語(yǔ)言或圖表清晰描述物體運(yùn)動(dòng)與位置之間的聯(lián)系。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究位置與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，并將所收集的資料整理成卡片。

2、學(xué)生從自身的生活出發(fā)，對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象、形式及狀態(tài)等表現(xiàn)出濃厚的興趣；能夠提出期望研究的問(wèn)題，樂(lè)于與同學(xué)們進(jìn)行合作，體驗(yàn)討論和交流的樂(lè)趣；能夠準(zhǔn)確記錄觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并積極進(jìn)行科技產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。

3、學(xué)生能夠辨識(shí)動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式；理解確定物體位置需考慮的參照物、方向及距離；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)地圖的主要標(biāo)識(shí)及其功能；能夠舉例說(shuō)明力量如何改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；了解人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)的歷史，以及地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)；能夠說(shuō)明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

4、學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到生活的世界是不斷運(yùn)動(dòng)的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，關(guān)注交通問(wèn)題并從環(huán)保角度提出解決方案；能夠舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)在定位系統(tǒng)、交通與運(yùn)輸?shù)确矫娴闹匾浴?/p>

二、教育成果與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在教學(xué)中，我注重課前準(zhǔn)備，深入研究教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)大綱，提前準(zhǔn)備好課堂需要的實(shí)驗(yàn)器材。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，以便于學(xué)生更好地理解，從而確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多樣化的教學(xué)形式，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)明顯增強(qiáng)。

1、重視學(xué)生參與能力的培養(yǎng)。在課堂上，要激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)诨顒?dòng)中用自己的語(yǔ)言歸納所感受到的、觀察到的內(nèi)容，并在相互合作與討論中形成正確的判斷。教師還需做好課前準(zhǔn)備，確保學(xué)生帶齊實(shí)驗(yàn)器材，使他們?cè)谡n堂中能夠積極參與。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，因此在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生積極參與的關(guān)鍵在于讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富學(xué)生參與的方式。我們需要改變傳統(tǒng)的以教師講解為主的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與獲取新知識(shí)。在自然科學(xué)課程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)多感官的體驗(yàn)來(lái)加深理解。

4、關(guān)注學(xué)生參與的過(guò)程。在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在參與中的疑惑與思考，激勵(lì)他們帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，不斷探索。要通過(guò)問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)程，教師需設(shè)定合理的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑與解疑。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的樂(lè)趣。學(xué)生的好奇心與求知欲是推動(dòng)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，通過(guò)參與活動(dòng)，他們能感受到個(gè)人智慧與科學(xué)知識(shí)的結(jié)合。

三、存在的問(wèn)題與不足

盡管取得了一些成績(jī)，但我在教學(xué)中仍發(fā)現(xiàn)一些不足之處；

1、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的的理解不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂上注意力不集中，作業(yè)完成情況不佳。

2、部分家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度不夠，家校配合不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

3、部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，反映問(wèn)題的能力較慢，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)不及格。

4、班級(jí)整體發(fā)展不均衡，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)尚需加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)的提升依然面臨挑戰(zhàn)。

5、教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。

6、部分學(xué)生存在不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如計(jì)算不認(rèn)真、書(shū)寫姿勢(shì)不正確、作業(yè)未按時(shí)提交等問(wèn)題，亟需給予指導(dǎo)與改正。

四、改進(jìn)的措施與計(jì)劃

1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初積極開(kāi)展思想教育，讓學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，提升自我認(rèn)識(shí)能力。關(guān)注學(xué)生的興趣與特點(diǎn)，積極引導(dǎo)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀。

2、做好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)與新教材理論知識(shí)，采用新穎愉快的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，通過(guò)豐富的教學(xué)情境讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

3、定期檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，做好鼓勵(lì)優(yōu)生在原有基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)持續(xù)努力，力爭(zhēng)進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的四年級(jí)上冊(cè)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)為xx人。整體來(lái)看，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)得非常認(rèn)真，并且樂(lè)于主動(dòng)尋找獲取知識(shí)的方法，能夠在日常生活中靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于某些條件的限制，許多學(xué)生在科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)上相對(duì)薄弱，科學(xué)探究能力也有待提升。部分家長(zhǎng)和教師對(duì)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的關(guān)注較多，導(dǎo)致學(xué)生接觸自然的機(jī)會(huì)較少，缺乏在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，未能有效培養(yǎng)科學(xué)探索的能力和情感。

3、兒童心理分析：在四年級(jí)這個(gè)階段，孩子們對(duì)周圍事物充滿好奇心和探索欲望，他們樂(lè)于通過(guò)動(dòng)手操作具體的事物來(lái)學(xué)習(xí)。我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密圍繞小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)符合他們年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，勢(shì)必會(huì)引起他們對(duì)科學(xué)學(xué)科的極大興趣。

　二、教材分析：

本冊(cè)科學(xué)教材為四年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容涵蓋“地球的基本知識(shí)”，主要讓學(xué)生了解地球的形狀、大小及其構(gòu)成部分，探索人類對(duì)地球的認(rèn)知?dú)v史，包括地球儀和地圖的用法等?！肮馀c影”單元幫助學(xué)生理解光的直線傳播，學(xué)習(xí)使用鏡子和放大鏡的原理，以及了解顏色的組成等知識(shí)?！半娕c磁”章節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到電作為生活中的重要能源，理解完整電路的組成，安全用電常識(shí)，及電與磁的關(guān)系?！吧c健康”單元?jiǎng)t傳授呼吸系統(tǒng)及血液循環(huán)的基本知識(shí)，提升學(xué)生的健康意識(shí)?！翱茖W(xué)探索”與“實(shí)踐活動(dòng)”幾個(gè)單元，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)他們進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，發(fā)展他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，特別注重在實(shí)驗(yàn)中觀察、測(cè)量，控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，學(xué)習(xí)如何建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握探究和解決問(wèn)題的策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提升他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，增強(qiáng)他們的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能，感受科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式；

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析因果關(guān)系，專注于實(shí)驗(yàn)中的觀察和數(shù)據(jù)采集，學(xué)習(xí)如何對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和模型建立；

4、保持對(duì)周圍世界的好奇與求知欲，形成科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感；

5、親近自然，珍視生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技發(fā)展。

　五、教學(xué)措施：

1、教師要加強(qiáng)自身科學(xué)教學(xué)能力的提升，利用空閑時(shí)間認(rèn)真鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，努力成為一名合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，努力在課堂上營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為中心，采用符合他們年齡特征的教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，獲得實(shí)際的收獲。

4、鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行拓展研究，不局限于課堂教學(xué)，帶他們到大自然和社會(huì)中去，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至活動(dòng)課程和家庭生活。

5、由于班級(jí)人數(shù)較多，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)，形成良好的班級(jí)氛圍。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

1 、地球的形狀 2 12 研究簡(jiǎn)單電路 2

2 、光的傳播 2 13 磁鐵的性質(zhì) 2

3 、影子的形成 2 14 呼吸與健康 2

4 、光與色彩 2 15 血液循環(huán) 2

5 、認(rèn)知生命的基本知識(shí) 2 16 進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn) 2

6 、探索家鄉(xiāng)的自然 2 17 科學(xué)游戲與活動(dòng) 2

7 、進(jìn)行小組討論 2 18 自由研究 2

8 、總結(jié)與分享 2 19 參觀科學(xué)博物館 2

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、教材分析。

本冊(cè)教材涵蓋了五個(gè)主要內(nèi)容模塊。第一單元，認(rèn)識(shí)空氣，6課時(shí)。第二單元，溫度的秘密，8課時(shí)。第三單元；神奇的自然，5課時(shí)。第四單元，飲食與健康，5課時(shí)。第五單元，分類與排序，6課時(shí)。本冊(cè)內(nèi)容深入探討科學(xué)課程，不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

二、目標(biāo)與要求。

1、通過(guò)本冊(cè)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)與思考，對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果進(jìn)行合理解釋，并基于證據(jù)進(jìn)行推測(cè)。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)探究的基本方法。

3、初步學(xué)習(xí)識(shí)別事物的特性。

4、初步學(xué)習(xí)了解事物的變化規(guī)律。

5、初步學(xué)習(xí)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行事物的排序與分類。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，使他們體驗(yàn)科學(xué)探究的完整過(guò)程。

2、提升學(xué)生的排序與分類能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

四、學(xué)生素質(zhì)分析。

學(xué)生在過(guò)去一年中已接觸到科學(xué)課程，初步體驗(yàn)了科學(xué)探究，展現(xiàn)出對(duì)自然現(xiàn)象和周圍事物的強(qiáng)烈好奇心，樂(lè)于提問(wèn)和探索，這為他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下進(jìn)一步深入科學(xué)探究提供了動(dòng)力。然而，在當(dāng)前的環(huán)境中，部分學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)這門學(xué)科的重視程度依然不足。

四年級(jí)的五個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)老師存有敬意，大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)科學(xué)課充滿興趣。但是，班級(jí)中也有少數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡在課堂上講話，影響到他人的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也影響了自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

五、教學(xué)策略。

1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探索的全過(guò)程。

2、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行深入的探究實(shí)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行有效的排序與分類。

4、教師需做好充分的備課，在課堂上注重教學(xué)效果，提升學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣和學(xué)習(xí)成效。

5、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，同時(shí)強(qiáng)化課堂紀(jì)律。

6、確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲，并在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

六、教學(xué)進(jìn)度。

第一課 空氣的特點(diǎn) 2課時(shí)

第二課 熱與冷的世界 1課時(shí)

第三課 空氣的成分 2課時(shí)

第四課 空氣與生命的關(guān)系 1課時(shí)

第五課 溫度與氣候 1課時(shí)

第六課 熱的傳遞方式 2課時(shí)

第七課 加熱與散熱 1課時(shí)

第八課 吸熱和散熱的現(xiàn)象 2課時(shí)

第九課 水的加熱與冷卻 2課時(shí)

第十課 聲音的來(lái)源 1課時(shí)

第十一課 聲音的傳播途徑 1課時(shí)

第十二課 我們?nèi)绾温?tīng)聲音 1課時(shí)

第十三課 各種聲音的特征 1課時(shí)

第十四課 音樂(lè)與樂(lè)器的世界 1課時(shí)

第十五課 我們的飲食選擇 1課時(shí)

第十六課 食物搭配的方法 2課時(shí)

第十七課 食物消化的過(guò)程 1課時(shí)

第十八課 食物安全的重要性 1課時(shí)

第十九課 排序的基本技能 3課時(shí)

第二十課 分類的知識(shí)與技巧 3課時(shí)

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)

1、提問(wèn)——能夠從不同的視角提出科學(xué)問(wèn)題，并以清晰的方式進(jìn)行表述；能對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行初步比較和評(píng)價(jià)。

2、猜想與假設(shè)——能夠基于觀察的現(xiàn)象進(jìn)行合理猜想；能夠?qū)λ岬膯?wèn)題作出假設(shè)性解釋，并根據(jù)觀察情況對(duì)未來(lái)的現(xiàn)象進(jìn)行初步推斷；會(huì)用“如果……那么……”形式進(jìn)行假設(shè)。

3、觀察與實(shí)驗(yàn)——能夠依據(jù)觀察對(duì)象的變化，逐步提高細(xì)致、敏銳的觀察能力；能夠借助工具進(jìn)行間接觀察；了解如何對(duì)某些觀察對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單處理；能夠在教師指導(dǎo)下制定簡(jiǎn)單的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或觀察計(jì)劃；能夠使用直尺、量筒、指南針等工具進(jìn)行定量觀察，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行初步記錄。

4、制作——根據(jù)教材的要求，在教師的指導(dǎo)或同伴的幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。

5、數(shù)據(jù)收集與處理——能夠理解簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)資料和二維圖表；能夠依據(jù)事物的明顯特征進(jìn)行分類；在教師的組織下，能夠進(jìn)行有目的的室內(nèi)采訪和戶外調(diào)查，獲取有效信息；能夠在教師的指導(dǎo)下使用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)處理數(shù)據(jù)，并用簡(jiǎn)單曲線圖進(jìn)行表達(dá)。

6、表達(dá)與交流——學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的不同觀點(diǎn)；能夠初步構(gòu)建個(gè)人觀點(diǎn)，并以語(yǔ)言、文字、統(tǒng)計(jì)表等形式表達(dá)研究過(guò)程、結(jié)果和觀點(diǎn)；了解如何描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程；根據(jù)觀察結(jié)果，嘗試對(duì)現(xiàn)象作出解釋。

7、評(píng)價(jià)——意識(shí)到觀察中感官的局限性；能夠?qū)λ说难芯拷Y(jié)論提出質(zhì)疑；知道不同的問(wèn)題需要采用不同的探究方法；能夠指出研究中的缺陷或不足；了解結(jié)果可以反復(fù)驗(yàn)證的重要性；尊重科學(xué)證據(jù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、通過(guò)“觀察植物生長(zhǎng)”的活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)生命循環(huán)的理解，并培養(yǎng)珍愛(ài)生命的情感體驗(yàn)。

2、在進(jìn)行“自然現(xiàn)象觀察”等單元活動(dòng)中，感受科學(xué)與生活、科學(xué)與社會(huì)的緊密聯(lián)系。

3、在“物質(zhì)的變化”、“簡(jiǎn)單機(jī)械運(yùn)動(dòng)”等單元學(xué)習(xí)中，激發(fā)對(duì)自然界探索的興趣，體驗(yàn)科學(xué)的魅力。

4、通過(guò)閱讀科技史材料，激發(fā)更多情感共鳴。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1、了解溫度是物體冷熱程度的度量，常用單位為“攝氏度”；掌握物體熱脹冷縮的性質(zhì)以及熱能的傳遞方式，知道不同材料的導(dǎo)熱能力存在差異。

2、認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象，了解天氣可用可測(cè)量的特征進(jìn)行描述；明白風(fēng)向和風(fēng)力的基本知識(shí)；了解雨量的測(cè)量和判斷方法；掌握天氣預(yù)報(bào)的基本知識(shí)。

3、理解植物生長(zhǎng)的基本階段，包括種子、幼苗、成熟植物等過(guò)程。

4、了解簡(jiǎn)單機(jī)械的基本原理和應(yīng)用，例如杠桿和滑輪的作用。

5、掌握光源的基本概念；了解光的傳播、反射、折射現(xiàn)象以及這些現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

　二、教材分析

本冊(cè)教材從學(xué)生的知識(shí)背景和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，強(qiáng)調(diào)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，圍繞“物質(zhì)的變化”、“天氣現(xiàn)象”、“植物生長(zhǎng)”等主題，引導(dǎo)學(xué)生深入探索相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

教材通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、觀察和實(shí)踐，讓學(xué)生理解物質(zhì)變化的特點(diǎn)、自然現(xiàn)象的規(guī)律，了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性，以及科學(xué)原理在生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，推動(dòng)其對(duì)科學(xué)探究的熱情與好奇，進(jìn)而培養(yǎng)珍惜生命、敢于質(zhì)疑、尊重證據(jù)和持之以恒的科學(xué)態(tài)度。

第一單元（物質(zhì)的變化）：教材從生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象入手，探討物質(zhì)的狀態(tài)變化、混合和分離等基本實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，包括“觀察水的蒸發(fā)”、“體驗(yàn)物質(zhì)的溶解與沉淀”等。

第二單元（天氣現(xiàn)象）：本單元通過(guò)“觀察天氣變化”和“天氣記錄”的活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握天氣變化的基本特征以及如何使用氣象儀器，設(shè)計(jì)了“觀察氣溫變化”、“記錄降水量”等實(shí)用活動(dòng)。

第三單元（植物生長(zhǎng)）：教材通過(guò)觀察植物生長(zhǎng)的各個(gè)階段，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何合理照顧植物、記錄生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力和責(zé)任感。

第四單元（簡(jiǎn)單機(jī)械）：本單元著重于認(rèn)識(shí)杠桿、滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械的基本原理，通過(guò)探索與實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解機(jī)械如何在日常生活中提供便利。

第五單元（光與影）：通過(guò)觀察光與不同物質(zhì)的互動(dòng)，探討光的傳播和反射規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象，理解光在生活中的應(yīng)用。

第六單元（實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）：此單元整合全冊(cè)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方式，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生的科學(xué)探究技能，增強(qiáng)其解決問(wèn)題的能力。

　三、教學(xué)措施

1、以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2、重視四年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)技能訓(xùn)練，包括實(shí)驗(yàn)和描述過(guò)程的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要求學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織同學(xué)之間的交流與討論。

3、精心設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，主要通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題解決等方式，使學(xué)生在過(guò)程中感受到科學(xué)的樂(lè)趣。

4、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在評(píng)價(jià)時(shí)以激勵(lì)和診斷性為主，促進(jìn)學(xué)生保持對(duì)科學(xué)探究的興趣與熱情。

5、充分利用教材中的科技史資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周 常規(guī)教育、班級(jí)管理、期末試卷講評(píng)、翻閱新書(shū)、學(xué)習(xí)《物質(zhì)的變化》。

第二周 《狀態(tài)變化》、《液體與固體的分離》、布置植物觀察任務(wù)。

第三周 《混合與分離》、《植物的生長(zhǎng)記錄》、第一次植物觀察展示與交流。

第四周 《天氣記錄》、《天氣變化的觀察》、第二次植物觀察展示與交流。

第五周 《觀察風(fēng)向》、《氣溫的變化測(cè)量》。

第六周 《記錄降水量》、《氣候特征的觀察》。

第七周 《植物的生長(zhǎng)環(huán)境分析》、前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)小結(jié)與植物觀察展示與評(píng)價(jià)。

第八周 《簡(jiǎn)單機(jī)械的使用》、《機(jī)械的探索》。

第九周 《光的傳播與反射》、實(shí)驗(yàn)展示與交流。

第十周 《物質(zhì)的性質(zhì)與變化》、第三單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

第十一周 期中考試。

第十二周 《觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果》、教學(xué)反思與改進(jìn)。

第十三周 《光與影的互動(dòng)》、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

第十四周 《生活中的光現(xiàn)象》、《光與視覺(jué)的關(guān)系》。

第十五周 《植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系》、總結(jié)與復(fù)習(xí)。

第十六周 第四與第五單元評(píng)價(jià)。

第十七周 《實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《科學(xué)探究的成功經(jīng)驗(yàn)》。

第十八周 第六單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與復(fù)習(xí)。

第十九周 復(fù)習(xí)與鞏固。

第二十周 期末考試。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、學(xué)生情況分析：

1、成功之處：通過(guò)之前的科學(xué)課程，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣，他們擁有了一定的探究能力，并對(duì)自然界的現(xiàn)象充滿了好奇。他們樂(lè)于參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，操作技能明顯提高。

2、不足之處：由于去年在活動(dòng)材料上的不足，部分教學(xué)內(nèi)容未能深入開(kāi)展，某些探究活動(dòng)甚至未能實(shí)施，這在一定程度上限制了學(xué)生知識(shí)面的拓展，影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。

二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，涵蓋32課。

第一單元《微觀世界》

人類的視力在感官中是最為出色的，但即便如此，肉眼只能識(shí)別1/5毫米大小的物體。放大鏡與顯微鏡的使用極大拓寬了我們的視野，讓我們得以探索微觀世界，揭示生命的奧秘。

第二單元《物質(zhì)變化》

我們生活在由物質(zhì)構(gòu)成的環(huán)境中，所有物質(zhì)都在持續(xù)運(yùn)動(dòng)，并隨時(shí)發(fā)生變化。這些變化會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生影響嗎？在已學(xué)內(nèi)容中，我們已接觸到許多物質(zhì)變化的知識(shí)，這些奇妙的變化一直吸引著人們?nèi)ヌ綄?，他們的奧秘值得我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

第三單元《宇宙探索》

宇宙是一個(gè)物質(zhì)的體系，可以通過(guò)觀察加以理解。人類對(duì)宇宙的了解日益加深，但依舊存在許多未知領(lǐng)域。宇宙不僅寬廣而且有序，天體之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了月相、日食和月食等現(xiàn)象。大部分天體都遵循著可預(yù)測(cè)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

第四單元《人與環(huán)境》

人類是環(huán)境的一部分，生活在特定的生態(tài)環(huán)境中。實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處和共同發(fā)展是我們的共同使命，讓我們?yōu)榇硕Γ?/p>

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，努力提升學(xué)生的解決問(wèn)題能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蛴H密接觸科學(xué)，并實(shí)際應(yīng)用。讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全程，獲取科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)能力，感受科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的本質(zhì)。

2、繼續(xù)指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察能力和數(shù)據(jù)收集，在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋上形成自己的看法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、收集和整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持并發(fā)展學(xué)生對(duì)世界的好奇心與求知欲，形成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、注重?cái)?shù)據(jù)和勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然和珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，并關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

四、主要活動(dòng)類型：

信息搜集現(xiàn)場(chǎng)考察自然觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情景模擬科學(xué)設(shè)計(jì)與小制作討論辯論科學(xué)欣賞科學(xué)游戲參觀訪問(wèn)家庭科技實(shí)踐活動(dòng)科學(xué)幻想

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇16

　一、教科書(shū)分析

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材分為四個(gè)單元：天氣、物理現(xiàn)象、生命與生物以及物質(zhì)的變化。該教材在三年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列有趣且富有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，從而提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。

每個(gè)單元都包含了多個(gè)主題，這些主題既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是科學(xué)概念、方法和過(guò)程相互促進(jìn)的體現(xiàn)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期，是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的重要時(shí)期。在教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)、尊重事實(shí)的態(tài)度，努力形成良好的科學(xué)思維，使他們的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提升。

1. 鼓勵(lì)學(xué)生提出提高對(duì)研究對(duì)象理解的方法。

2. 提升學(xué)生觀察事物的準(zhǔn)確性和細(xì)致度。

3. 學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)收集、整理和總結(jié)科學(xué)事實(shí)，培養(yǎng)其抽象思維能力。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

強(qiáng)化以探究為核心的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和素養(yǎng)。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生需通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、思考和個(gè)人體驗(yàn)來(lái)提升科學(xué)探究技能，尤其是在控制變量、數(shù)據(jù)收集和實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋方面。學(xué)習(xí)如何建立模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)也是一大挑戰(zhàn)。

　五、學(xué)生情境分析

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)。他們對(duì)獲取科學(xué)知識(shí)的興趣明顯增加，積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，并能觀察到許多細(xì)節(jié)。他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力在觀察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和交流等活動(dòng)中有了顯著提升。

然而，由于年齡限制，部分學(xué)生在觀察深度及準(zhǔn)確性上尚需提升，部分學(xué)生在活動(dòng)中效率不高，不能夠充分利用課堂時(shí)間，這一問(wèn)題亟待解決。

　六、教學(xué)措施

在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們尊重事實(shí)、熱愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣，以逐步提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力。

1. 了解學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的初步理解，特別是在澄清概念過(guò)程中所出現(xiàn)的疑惑，以便做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，確保學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)獲得有效的證據(jù)。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行多次控制變量實(shí)驗(yàn)，以幫助他們理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)和重要性，并正確面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤。

3. 指導(dǎo)學(xué)生在觀察與實(shí)驗(yàn)中做好記錄，鼓勵(lì)他們使用文字、數(shù)據(jù)、圖形等方式進(jìn)行記錄。每周對(duì)他們的觀察和記錄進(jìn)行監(jiān)督與反饋。

4. 耐心指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。

5. 幫助學(xué)生整理和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而形成科學(xué)的解釋。

　七、教學(xué)計(jì)劃表

每周教材內(nèi)容安排

1、我們關(guān)注天氣

2、天氣日歷與氣溫測(cè)量

3、風(fēng)向、高速與降水量

4、云的觀察與天氣總結(jié)

5、水能溶解哪些物質(zhì)，物質(zhì)的溶解原理

6、國(guó)慶假期內(nèi)容

7、液體的不同溶解現(xiàn)象

8、物質(zhì)在水中的溶解能力

9、溶解的速度與100毫升水能溶解的鹽量

10、鹽與水分離的方法

11、聲音是如何產(chǎn)生的

12、聲音變化與音高探索

13、我們?nèi)绾温?tīng)到聲音

14、保護(hù)聽(tīng)力的有效方式

15、人體的關(guān)節(jié)和肌肉結(jié)構(gòu)

16、運(yùn)動(dòng)機(jī)制（一）、運(yùn)動(dòng)機(jī)制（二）

17、食物在口腔內(nèi)的變化

18、身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)

19、復(fù)習(xí)與鞏固

20、期末考試

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇17

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)豐富多樣的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親自參與其中，激發(fā)他們的好奇心和探究精神，幫助他們更深入地理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握有效的問(wèn)題解決策略，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)建立了一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。他們對(duì)周圍事物有了更清晰的科學(xué)視角，并初步掌握了觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的熱情顯著提升。四年級(jí)這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要階段。整體來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂活動(dòng)，普遍表現(xiàn)出活潑、思維靈活和強(qiáng)烈的好奇心。本學(xué)期，應(yīng)著重加強(qiáng)科學(xué)課堂常規(guī)的養(yǎng)成、科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　三、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)包括“動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“晝與夜”以及“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元。本冊(cè)教材在三年級(jí)上下冊(cè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與富有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，旨在增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，并提升科學(xué)探究能力。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)周圍現(xiàn)象的變化過(guò)程與特點(diǎn)進(jìn)行記錄，并能用語(yǔ)言或圖表描述和展示天氣、生物生長(zhǎng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，識(shí)別變化規(guī)律。

2. 學(xué)生應(yīng)能夠準(zhǔn)確記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果，主動(dòng)參與科學(xué)研究活動(dòng)，尊重和珍愛(ài)生命，通過(guò)自然界的奧秘感受美的體驗(yàn)，并能獨(dú)立思考，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

3. 學(xué)生能夠描述天氣變化及其對(duì)動(dòng)物行為與人類生活的影響，理解植物、動(dòng)物及人的生長(zhǎng)過(guò)程及主要變化，區(qū)分不同生物的生命過(guò)程，并認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

4. 學(xué)生應(yīng)意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)。

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

注重典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐，讓學(xué)生在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

　六、基本措施：

提升教學(xué)質(zhì)量的主要方法和措施：

1. 針對(duì)個(gè)別學(xué)生（優(yōu)秀生、學(xué)習(xí)困難生、落后生）提供針對(duì)性輔導(dǎo)。

2. 在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3. 靈活選擇教學(xué)方法，合理運(yùn)用教具與演示實(shí)驗(yàn)，適度采用現(xiàn)代教學(xué)手段。

4. 注重效果的評(píng)估。

5. 作業(yè)或單元測(cè)驗(yàn)要及時(shí)批改，及時(shí)反饋信息，同時(shí)對(duì)作業(yè)的數(shù)量和難度進(jìn)行合理控制。

6. 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，確保他們積極參與教學(xué)活動(dòng)。

7. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，珍惜生命，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇18

　一、教材分析：

本冊(cè)教材包含四個(gè)單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。與之前的版本相比，教材減少了一個(gè)單元，并且調(diào)整了主題，特別是新增了“我們的身體”單元。這些單元涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)以及地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體如下：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。新教材的結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理，提升了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。每個(gè)單元配有七個(gè)教學(xué)資料，通常每個(gè)資料安排為一個(gè)課時(shí)。教師可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)典型的方法和過(guò)程進(jìn)行深入研究，不受一課時(shí)的限制。建議加強(qiáng)單元總結(jié)教學(xué)，幫助學(xué)生理清概念，明確觀點(diǎn)。

　二、學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。例如，他們對(duì)周圍的事物有了基本的科學(xué)理解，初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，特別是觀察技能。學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的熱情顯著增強(qiáng)。本學(xué)年是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。

本學(xué)期，四年級(jí)有一個(gè)班，班級(jí)人數(shù)大約是55人。較多的學(xué)生人數(shù)給科學(xué)學(xué)習(xí)的有效組織帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

在本學(xué)期內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)顯得尤為重要。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視客觀事實(shí)、關(guān)注證據(jù)、勇于質(zhì)疑，逐步形成良好的科學(xué)思維習(xí)慣和品質(zhì)，從而有效提升他們的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　四、教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初步看法，特別是在概念理解時(shí)所出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)（需要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真記錄。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述他們觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、指導(dǎo)學(xué)生整理和加工觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以形成正確的解釋。

　五、學(xué)生素質(zhì)的要求：

1、環(huán)保教育

通過(guò)對(duì)“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，讓他們熱愛(ài)自然，增強(qiáng)求知欲和科學(xué)探究的態(tài)度，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，倡導(dǎo)積極參與環(huán)境保護(hù)。

2、心理素質(zhì)

①合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的師生共同學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主體，并積極參與其中。通過(guò)小組討論、師生互動(dòng)等方法，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

②體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心：在教學(xué)中，盡量將難點(diǎn)分解，確保學(xué)生能夠理解和掌握知識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功感，從而增強(qiáng)自信心。

③激發(fā)興趣，勇于探索：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造愉快的探索活動(dòng)環(huán)境，耐心引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。充分利用教材中的趣味元素，運(yùn)用直觀的教學(xué)方式和靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④及時(shí)評(píng)價(jià)，適度引導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，應(yīng)給予足夠的寬容，耐心糾正，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，特別是對(duì)表現(xiàn)較弱的學(xué)生，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，促使他們積極發(fā)言，活躍課堂氣氛。