九年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃是學(xué)生語言能力提升的重要階段，旨在通過系統(tǒng)的知識梳理和能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面全面發(fā)展。此階段不僅強調(diào)基礎(chǔ)詞匯和語法的掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力與思維能力，以應(yīng)對日益復(fù)雜的語言環(huán)境和未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。通過多樣化的教學(xué)方法與豐富的課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓每一位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的旅程中都能找到屬于自己的方向與動力。

初三下學(xué)期英語教學(xué)計劃 1

九年級是整個初中階段的最后一年，學(xué)生們即將迎接畢業(yè)和升學(xué)的挑戰(zhàn)。而英語作為中考重要科目之一，制定初三下學(xué)期的英語教學(xué)計劃顯得尤為重要。

為了幫助學(xué)生掌握英語，首要任務(wù)是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提升他們的英語交際能力和實際運用能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

我們要注重培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在新時代的英語教學(xué)中，我們要倡導(dǎo)“快樂學(xué)習(xí)”的理念，積極的情緒和樂觀的態(tài)度將有助于學(xué)生更好地理解和吸收所學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)效果。第三，充分利用新教材的特點，突出教材的交際功能，幫助學(xué)生提高英語交際能力。為此，我們應(yīng)盡快解決教材與舊教學(xué)方法之間的矛盾，實現(xiàn)“適應(yīng)”，從而掌握課堂的主動權(quán)，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、運用多樣化的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因材施教，努力讓每位學(xué)生都能緊跟課堂進度。

2、及時進行小測驗，以便查漏補缺，確保知識的鞏固。

3、重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，幫助學(xué)生樹立自信心。

4、采用直觀的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初中生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，我們可以通過使用實物、圖片及多媒體等直觀教具來教學(xué)，通過視覺、聽覺等多種感官的參與幫助他們加深對句型和生詞的記憶。

5、運用情景教學(xué)法，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)以聽說訓(xùn)練為主，圍繞課文進行，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和條件，將學(xué)生置于與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的語言環(huán)境中，從而提升他們的理解、記憶和使用能力，進而進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

為了提升教學(xué)效果，我們需要做到以下幾點：

一、精心備課。

精心備課是提高課堂效率的基礎(chǔ)。認真的準(zhǔn)備能夠使我們在課堂上游刃有余，不論是對知識重點的把握，問題設(shè)計的科學(xué)性，還是教學(xué)方法的選擇，都需要經(jīng)過深思熟慮和精心安排。只有充分了解教材和學(xué)生的特點，才能靈活應(yīng)對，提高課堂教學(xué)效率。

二、關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)。

重視非智力因素的開發(fā)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，全面提升英語教學(xué)質(zhì)量時，尤其要關(guān)注學(xué)生的信心、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，這對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生尤為重要。我們應(yīng)通過豐富多彩的口語活動、朗讀比賽和趣味游戲等方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中提升英語能力。

三、上好英語復(fù)習(xí)課。

面對中考的復(fù)習(xí)要求，教師在復(fù)習(xí)課上要將以往所學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)整理，而不是簡單重復(fù)。由于復(fù)習(xí)內(nèi)容廣泛且授課時間有限，我們需要精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，通過靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極思考并參與實踐。

初三下學(xué)期英語教學(xué)計劃 2

本學(xué)期我負責(zé)初三14班和19班的英語教學(xué)。初三下學(xué)期是整個初中階段中至關(guān)重要的一段時間。雖然這些學(xué)生都是B班的成員，但他們同樣需要面對升學(xué)考試。為了幫助學(xué)生在這一年內(nèi)更好地掌握英語知識，我制定了以下教學(xué)計劃，以確保能夠有條不紊地推進教學(xué)進度，為明年的復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、積極組織集體備課，深入研究教材內(nèi)容和教學(xué)方法，抓住教學(xué)的重點和難點，確保教學(xué)的針對性。

二、增強教育的思想性。在這一學(xué)期的英語教學(xué)中，我將注重德育的融合，致力于在教學(xué)中滲透思想品德教育。通過跨文化教育、愛國主義和集體主義的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、勤奮好學(xué)的品格。

三、充分利用教材的特點，增強教學(xué)的條理性：

1、根據(jù)由淺入深、由易到難、由已知到未知的原則，合理安排上課的順序。

2、系統(tǒng)性地安排教學(xué)內(nèi)容，定期復(fù)習(xí)，形成知識的循環(huán)，逐步擴展和深化。

3、在實踐中學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極運用語言。

4、最大限度地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，使他們能夠?qū)W以致用。

四、強化英語教學(xué)中的聽力訓(xùn)練。聽、說、讀、寫四種能力是相輔相成的，其中說的能力在很大程度上依賴于聽。我們將通過以下方式加強聽力訓(xùn)練：

1、課堂用語的練習(xí)；

2、關(guān)注新詞的發(fā)音；

3、充分利用錄音材料；

4、定期進行聽力練習(xí)；

5、進行聽寫訓(xùn)練，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

五、加強口語訓(xùn)練，開展有效的對話和交流活動。

六、重視閱讀訓(xùn)練，收集和整理課外閱讀材料，鼓勵學(xué)生多讀書，提高閱讀量和閱讀能力。

七、有針對性地進行中考基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，根據(jù)每日的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的中考相關(guān)題目，比如根據(jù)中文提示寫出單詞的適當(dāng)形式等。定期進行測試和摸底，了解學(xué)生的知識掌握情況，并對學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生及時進行補救。

八、確定統(tǒng)一的教學(xué)進度：

第一周至第四周：Unit 1——Unit 2

第五周至第八周：Unit 3——Unit 4

第九周至第十周：英語口語考試復(fù)習(xí)迎考

第十一周：中考考試

第十二周至第十七周：階段性復(fù)習(xí)迎考

初三下學(xué)期英語教學(xué)計劃 3

　一、教學(xué)理念：

在初三下學(xué)期的英語教學(xué)中，我們將秉持以下原則：

1、關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生建立自信，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；

2、整體目標(biāo)設(shè)計要靈活多變，重點關(guān)注學(xué)生的語言技能、文化認知、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)策略的全面發(fā)展；

3、強調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重每位學(xué)生的個性差異；

4、通過豐富的活動參與，鼓勵體驗式學(xué)習(xí)，采用任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過實踐、合作和互動，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受成功的樂趣；

5、重視過程性評價，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。

我們的目標(biāo)是讓學(xué)生在實際使用英語的過程中學(xué)習(xí)英語，使他們不僅是學(xué)習(xí)者，更成為善用英語的參與者。讓英語成為他們生活中得心應(yīng)手的工具，而不是負擔(dān)，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中體驗到快樂與成就，而非焦慮和恐懼。

　二、奮斗目標(biāo)：

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升自身的教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)的雙向促進，努力達到學(xué)校設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

　三、具體措施：

1、每日進行課文的對話背誦，以培養(yǎng)學(xué)生的語感和口語表達能力。

2、每日記憶5個生詞及2個常用表達或習(xí)慣用語，實施互相測試與教師抽查，確保效果并持續(xù)推進。

3、嚴(yán)格執(zhí)行晨讀制度，規(guī)范晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)管，提升晨讀效果。

4、定期進行日測、周測和月測，實施量化評價，給學(xué)生提供檢驗成果的機會，讓優(yōu)秀的學(xué)生體驗成就感，讓需要努力的學(xué)生意識到自己的不足，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)積極向上的性格和競爭意識。

5、針對后進生進行個別輔導(dǎo)，布置適合他們的作業(yè)，讓他們在不斷的小進步中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強自信心，幫助他們盡快進步。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、開放、和諧的教學(xué)環(huán)境。

7、實施任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合語言運用能力。

8、根據(jù)課程目標(biāo)和內(nèi)容，創(chuàng)新設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過思考、調(diào)研、討論與協(xié)作等方式進行英語學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)提供支持。

10、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助計算機和多媒體教學(xué)資源，探索新的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)習(xí)效果。

初三下學(xué)期英語教學(xué)計劃 4

為深入貫徹素質(zhì)教育方針，提高學(xué)生的綜合能力，確保本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，現(xiàn)將本學(xué)期的英語教學(xué)計劃制定如下：

?。ㄒ唬┏跞聦W(xué)期是決定性的一學(xué)期。

隨著升學(xué)壓力的加大，教學(xué)任務(wù)也顯得尤為繁重。本學(xué)期，我將繼續(xù)負責(zé)初三（6）班的英語教學(xué)。從上學(xué)期的期末成績來看，學(xué)生的英語水平普遍偏低，優(yōu)秀學(xué)生稀少，部分學(xué)生對英語失去信心，另一些學(xué)生則認為英語難度加大，逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。針對這一現(xiàn)象，我將致力于在備課中融入更具趣味性的內(nèi)容，以此來喚醒學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。對于大部分學(xué)生，我將注重基礎(chǔ)知識的鞏固，從最基本的語法和詞匯入手，避免急功近利。

　（二）認真落實后期復(fù)習(xí)工作。

本學(xué)期，我計劃在8周內(nèi)完成新課的講授，隨后進行全面復(fù)習(xí)，具體分為三個階段：

第一階段：新課教學(xué)（8周）和專題復(fù)習(xí)（4周）。

初三下冊主要以語法復(fù)習(xí)為主，結(jié)合復(fù)習(xí)導(dǎo)引，將詞匯、句子、語法、時態(tài)等方面分為十五個專題進行講解，并配以大量的練習(xí)以鞏固知識，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，而非單純依賴記憶。

第二階段：聽力和口語強化訓(xùn)練（3周）

在聽力和口語方面，培養(yǎng)學(xué)生聽懂課文大意的能力；能夠抓住簡單語句中的要點并回答基本問題。通過在計算機教室進行聽力訓(xùn)練，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

第三階段：中考題型訓(xùn)練（3周）

將對單項選擇、完形填空、閱讀理解及其他題型進行廣泛的練習(xí)，并加以詳細講解。閱讀理解是重點，要求學(xué)生能分析材料中不同的觀點和態(tài)度，并通過語句結(jié)構(gòu)分析理解復(fù)雜句子；加強寫作練習(xí)，選擇熱點題目，確保學(xué)生能寫出結(jié)構(gòu)完整、連貫的文章，符合中考的基本要求。

第四階段：真題模擬訓(xùn)練（3周）

在考前進行集中演練，以提升學(xué)生的應(yīng)試能力和技巧。

?。ㄈ┲锌技纫怀鲋攸c，又要兼顧全面。

我將堅持分類教學(xué)、分層推進的策略，力求讓每位學(xué)生都能獲得提升。針對學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍偏低的實際情況，從基礎(chǔ)知識抓起，確保語音、語調(diào)得體自然，能夠運用詞匯描述較為復(fù)雜的事物及行為，并掌握描述時間、地點和方位的表達方式。努力使學(xué)生熟悉常用的習(xí)慣用語和句型，減少平時考試中常見錯誤，提高應(yīng)試能力。在今后的教學(xué)中，我將嚴(yán)格遵循教學(xué)計劃，認真履行職責(zé)，投入全部精力于教學(xué)工作中，期待每位學(xué)生都能在本學(xué)期取得突破與進步，我相信，付出必定會有收獲。

附：教學(xué)內(nèi)容及時間安排

第一至八周：教學(xué)初三下冊內(nèi)容及第一階段復(fù)習(xí)

第九至十一周：第二階段復(fù)習(xí)

第十二至十四周：第三階段復(fù)習(xí)

第十五至十七周：第四階段復(fù)習(xí)

在實施過程中，本計劃會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理狀態(tài)和月度測試等具體情況進行適度調(diào)整，以期達到最優(yōu)的教學(xué)效果。

初三下學(xué)期英語教學(xué)計劃 5

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，提升他們的英語綜合素養(yǎng)和技能。

2、深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程。

3、有效達成初中英語教育教學(xué)目標(biāo)以及中考英語的備考任務(wù)。

　二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期初三英語教學(xué)任務(wù)包括〈新目標(biāo)〉Unit14—15單元的內(nèi)容及中考備考的全面復(fù)習(xí)。隨著初三新課的逐漸完成，備戰(zhàn)中考變成了我們面臨的重要任務(wù)。作為畢業(yè)班的英語教師，我將加強對教學(xué)大綱和考試說明的深入研究，認真準(zhǔn)備每一堂課。鑒于近年中考試題的新變化與學(xué)生的實際情況，我計劃實施“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略?！叭啅?fù)習(xí)法”強調(diào)先進行全面學(xué)習(xí)，然后聚焦重點復(fù)習(xí)，再進行針對性的考試訓(xùn)練。這樣既能全面覆蓋，又能突出重點，使得學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握所學(xué)知識。

具體目標(biāo)：

根據(jù)初三班級的實際情況，我制定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)：

第一輪復(fù)習(xí)階段：在第一階段，我們將使用教育局提供的《復(fù)習(xí)導(dǎo)引》一書，重點進行語法專題復(fù)習(xí)，包括詞法、句法、時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的語法知識體系。通過練習(xí)查缺補漏，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。強調(diào)重點知識的掌握，在學(xué)生對基礎(chǔ)知識有較為扎實的理解后，逐步提升要求，進行系統(tǒng)的整理與消化，識別并深化重點知識的理解和記憶。尤其要關(guān)注那些在教材中頻繁出現(xiàn)的知識點，應(yīng)特別引起重視。

針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握記憶方法，以增強其記憶能力。知識的掌握若不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆，解題時會易出錯。我將在這一階段的復(fù)習(xí)過程中避免簡單重復(fù)，避免面面俱到，采取精講多練的原則，做到講解、練習(xí)與評估相結(jié)合。要教會學(xué)生解題技巧，幫助他們理解題目之間的關(guān)系，并通過歷年中考題型進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生在考試中能夠靈活運用所學(xué)知識，自如應(yīng)對各種題型。

第二輪復(fù)習(xí)階段：復(fù)習(xí)將以各冊課文的知識點掃描為主，著重回顧教材，鞏固基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課的性質(zhì)與新授課有所不同，因此教師需積極調(diào)動學(xué)生的參與感，培養(yǎng)他們自我總結(jié)、歸納及自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)減少一言堂的課堂形式，更多地發(fā)揮引導(dǎo)和點撥的作用。教師要認真?zhèn)湔n，對于復(fù)習(xí)的內(nèi)容要明確知識點及考點，重點突出。也要幫助學(xué)生補充遺漏的重要知識，確保知識的系統(tǒng)性。

這一階段將要求學(xué)生從課本回歸基礎(chǔ)，特別是針對那些因時間久遠而遺忘的知識，遵循“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，確保學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。需要按教材的順序進行語言點的歸納，深入講解語言點的運用，并對每個單元的知識重點進行整理，特別關(guān)注基礎(chǔ)詞匯、短語和句型的掌握。在復(fù)習(xí)的過程中，采取必要的措施以鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。

第三輪復(fù)習(xí)階段是考前的指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是幫助學(xué)生適應(yīng)中考要求，全面提升應(yīng)對考試的能力及技巧。本輪復(fù)習(xí)將著重培養(yǎng)學(xué)生的審題解題能力，并在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識與能力并重，以實現(xiàn)良性的知識復(fù)習(xí)循環(huán)：知識—能力—知識。特別是針對一模和二模的試題，幫助學(xué)生識別并彌補其學(xué)習(xí)中的不足之處。

　三、教學(xué)安排

3月4日至3月12日完成Unit14—15單元的教學(xué)任務(wù)。

3月15日至4月25日進行第一輪復(fù)習(xí)：專題語法訓(xùn)練與知識分類講解。

5月8日至6月10日開展第二輪復(fù)習(xí)：五冊課本內(nèi)容梳理與話題分類復(fù)習(xí)。

6月11日至6月30日進行第三輪復(fù)習(xí)：考前適應(yīng)訓(xùn)練與模擬中考復(fù)習(xí)。

初三下學(xué)期英語教學(xué)計劃 6

新的學(xué)期又開始了。九年級的學(xué)生們還有一個學(xué)期的時間，便將迎來中考。這個學(xué)期對于學(xué)生以及學(xué)校來說都顯得格外重要，關(guān)系到學(xué)生的未來及學(xué)校的聲譽。為了確保本學(xué)期的教學(xué)工作井然有序，特制定如下教學(xué)工作計劃：

一、做好思想準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)。

本學(xué)期時間有限，任務(wù)繁重，必須在有限的時間內(nèi)對初中的知識進行全面梳理、總結(jié)和練習(xí)，使學(xué)生們能夠靈活運用所學(xué)知識。這一百天不僅是學(xué)生的沖刺期，也是教師加強教學(xué)的關(guān)鍵時期。為幫助學(xué)生在中考中取得理想成績，我作為教師，責(zé)無旁貸。

二、制定清晰的教學(xué)計劃，設(shè)定目標(biāo)。

鑒于時間緊迫，作為教師，必須全面把控復(fù)習(xí)的節(jié)奏，制定詳細的短期和長期復(fù)習(xí)計劃。經(jīng)過我們多位老師的充分討論，本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作將分為以下幾個階段展開：

（一）整體復(fù)習(xí)分為兩個階段，第一輪復(fù)習(xí)計劃在四月底前結(jié)束，主要圍繞課本內(nèi)容，進行基礎(chǔ)知識的整理與歸納，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)；第二輪復(fù)習(xí)從四月底開始直至中考，以模擬考試和綜合復(fù)習(xí)為主，使學(xué)生在真實考試環(huán)境中提升應(yīng)對能力，尤其是在寫作和聽力方面進行強化訓(xùn)練。

1、第一輪復(fù)習(xí)

在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將依據(jù)相關(guān)復(fù)習(xí)資料，安排七年級一至兩周、八年級兩到三周、九年級三周的復(fù)習(xí)時間。每天上午的課堂重點在于通過通讀課文，強調(diào)短語和語法知識的理解，同時引導(dǎo)學(xué)生進行記憶，課堂最后再進行相關(guān)的練習(xí)。在輔導(dǎo)課上進行同步試卷的練習(xí)，及時收集批改，并在第二天進行講評，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識點。聽力和寫作的訓(xùn)練也將貫穿于復(fù)習(xí)之中。

2、第二輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，我們將對整個初中的知識進行綜合性訓(xùn)練，主要通過模擬試卷和沖刺試題來提高應(yīng)試能力。本輪復(fù)習(xí)將重點放在寫作和聽力上，確保學(xué)生能夠獨立完成每套試卷上的寫作題，并進行認真批改，對寫作較弱的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。

三、加強團隊協(xié)作，共同進步。

初中畢業(yè)考試是學(xué)校整體實力的體現(xiàn)。作為資深教師，我將積極與其他科目的老師進行學(xué)習(xí)與交流，分享信息，相互探討，使整個年級的復(fù)習(xí)進度和教學(xué)質(zhì)量得到同步提升。

以上便是九年級下學(xué)期的英語教學(xué)計劃，如有不妥之處，請同行們給予批評指正。

初三下學(xué)期英語教學(xué)計劃 7

本學(xué)期是學(xué)生們九年制義務(wù)教育的最后一個階段，臨近期末考試，九年級的同學(xué)們將面臨英語科目的中考考查。這不僅是知識的檢驗，更是對學(xué)生綜合能力的考量。教師的工作重點是幫助學(xué)生全面理解和掌握教材，通過內(nèi)化知識，提升綜合應(yīng)用與創(chuàng)新能力，將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我知識。為了達到這一目標(biāo)，我們需要制定針對性的強化訓(xùn)練計劃，找出存在的差距，并提出切實可行的補救措施，力求在短時間內(nèi)縮小差距，提升成績。在復(fù)習(xí)階段，我們將實施縱向與橫向的交替復(fù)習(xí)，確保每位學(xué)生都能為自己的目標(biāo)而努力。

　一、指導(dǎo)思想

堅持以學(xué)生為中心的教育理念，認真研究優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，強化學(xué)生的英語基礎(chǔ)。我們還需要注重聽力和閱讀技巧的提升，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

　二、情況分析

1、學(xué)生情況分析

九（5）班和九（8）班均為普通班級。九（5）班的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，存在較強的混日子現(xiàn)象，男生比例較高，均分也未達到及格線。然而，班級中仍有一部分學(xué)生積極向上，愿意努力學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度相對穩(wěn)定，也能夠有效安排自己的學(xué)習(xí)時間。偶爾受外部環(huán)境影響，但能與老師溝通，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。還有一部分學(xué)生需要教師的督促和指導(dǎo)，才能保持學(xué)習(xí)狀態(tài)；而個別學(xué)生則表現(xiàn)出明顯的消極態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣不濃，亟待教師持續(xù)關(guān)注。

九（8）班的情況略顯復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性較低，基礎(chǔ)差異明顯。雖然大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但部分學(xué)生在理解和反應(yīng)上仍顯遲鈍，上課時較難提問，且思考問題的能力有待加強。

2、教材分析

初中英語教材共五冊，我們計劃在二月份完成九年級的第一冊，四月中旬復(fù)習(xí)完所有教材，并進行針對性的測驗，以便及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的知識盲點，幫助他們建立知識體系。五月份將進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并在六月份進行模擬測試，確保學(xué)生在考試前有充足的準(zhǔn)備。

　三、教學(xué)措施

針對學(xué)生的具體情況和班級實際情況，本學(xué)期將采取以下措施：

（1）重視學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動腦思考的能力，課上以精講與多練為主，鼓勵學(xué)生積極參與。

（2）鼓勵每位學(xué)生根據(jù)自己的情況設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和分?jǐn)?shù)，并在每次考試后寫制訂下次的提升計劃，促進他們的自我反思和提高。

（3）教師在每節(jié)課上需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，突出知識的重點與難點，確保每位學(xué)生對核心內(nèi)容有透徹的理解，同時注意作業(yè)的布置和完成情況。

（4）教學(xué)過程中需強調(diào)學(xué)生的實踐活動，使他們主動獲取知識和訓(xùn)練技能，提升英語能力，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，避免繁瑣的機械練習(xí)。

（5）創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，促進課內(nèi)外、校內(nèi)外的聯(lián)動，增加學(xué)生實踐應(yīng)用的機會，通過結(jié)合作文教學(xué)與閱讀教學(xué)，提升學(xué)生的語言運用能力。

（6）作業(yè)的布置要有規(guī)律，教師需及時批改并給予反饋，優(yōu)秀的要表揚，未完成的需耐心輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到關(guān)注。

（7）利用課外時間進行分層次的輔導(dǎo)，將中上層和中下層的學(xué)生進行有效分組，有針對性地進行補差與提高，確保整體進步。

（8）要想學(xué)好英語，必須多用英語。針對部分學(xué)生開口表達的障礙，教師將帶動積極的學(xué)生，相互激勵，整體提升班級的活躍度。

　四、教學(xué)進度安排

第一周至第三周完成九年級Units13-15的教學(xué)；第四周至第六周復(fù)習(xí)七年級上下冊；第七周至第九周復(fù)習(xí)八年級上下冊；第十周至第十二周復(fù)習(xí)九年級全一冊，隨后進行針對性的知識點復(fù)習(xí)與測試，以保證每位學(xué)生在即將到來的考試中都能發(fā)揮出色。

　五、工作內(nèi)容

實現(xiàn)英語成績達標(biāo)，完成學(xué)校下達的升學(xué)目標(biāo)，與各科任老師協(xié)作，共同提高。定期收集中考相關(guān)資料，與其他學(xué)校交流教學(xué)經(jīng)驗，及時調(diào)整教學(xué)策略，以不斷提高自己的教學(xué)水平。在每次考試后，進行深入的分析與制定相應(yīng)的改進措施，確保每位學(xué)生都能繼續(xù)進步。

初三下學(xué)期英語教學(xué)計劃 8

　一、教學(xué)目標(biāo)

初三下學(xué)期的英語課程內(nèi)容豐富且具有趣味性，借此契機，通過多樣化的聽、說、讀、寫練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的自信心，并繼續(xù)堅持已有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力、閱讀能力及獨立學(xué)習(xí)英語的能力，增強他們對文化差異的理解，弘揚愛國精神，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望與創(chuàng)新思維。

1、夯實基礎(chǔ)：著重教授新出現(xiàn)的詞匯及實用表達，包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配。重點講解新出現(xiàn)的重要句型及其在實際交際中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握這些語言形式的含義和用法。

2、語言技能的培養(yǎng)：語言技能是語言交際能力的核心組成部分，包括聽、說、讀、寫四項基本技能以及它們的綜合運用能力。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生為有效學(xué)習(xí)而采取的各種行動和步驟，涵蓋認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。

3、情感態(tài)度與文化意識的培養(yǎng)：情感態(tài)度包括影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機、自信心、意志力和團隊合作精神等因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的國家意識和全球視野。語言是文化的載體，學(xué)習(xí)語言必然伴隨著文化信息的傳遞。在外語學(xué)習(xí)中，應(yīng)了解學(xué)習(xí)語言的文化背景，同時也要加強對本國文化的認知，通過文化差異的比較增進學(xué)生的跨文化交際能力。

　二、具體措施

1、生詞教學(xué)：在授課過程中，注重提升學(xué)生的聽力能力，課程配有相應(yīng)的聽力材料，繼續(xù)采用“集中識詞”法，以單元為單位進行詞匯學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從一開始就接觸標(biāo)準(zhǔn)的語音和發(fā)音。

2、句型教學(xué)：依舊采用五步教學(xué)法，重點培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教師需設(shè)計合適的語言情境，使學(xué)生在真實的環(huán)境中進行交流，同時兼顧聽力訓(xùn)練，確保每節(jié)課都有聽、說、讀、寫的練習(xí)。

3、閱讀課教學(xué)：閱讀課應(yīng)遵循教研室推薦的七步教學(xué)法，增強學(xué)生的自讀能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力以及查詞和解答問題的能力。

4、表達能力的培養(yǎng)：初期進度應(yīng)適當(dāng)放慢，采用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認真教授每一篇課文，避免題海戰(zhàn)術(shù)，耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，因材施教，努力縮小學(xué)生的學(xué)習(xí)差距。

5、定期小測驗，查漏補缺：及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，引導(dǎo)他們樹立自信心。采用直觀教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對初中生活潑好動、好奇心強的特點，引導(dǎo)他們在主動和被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，開啟“自我學(xué)習(xí)”的心態(tài)。在教學(xué)中，盡量使用實物、圖片和多媒體等直觀教具，將實物與英語直接聯(lián)系，幫助學(xué)生快速記憶句型和生詞。

6、情境教學(xué)法的使用：在日常教學(xué)中，我會運用情境教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主線，以課文教學(xué)為基礎(chǔ)，充分利用現(xiàn)有教學(xué)條件和設(shè)備，將教學(xué)活動盡量融入語言情境中，確保學(xué)生理解力、記憶力和運用能力處于最佳狀態(tài)，從而在此基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，達到掌握和靈活運用語言的目標(biāo)。

初三下學(xué)期英語教學(xué)計劃 9

在這個學(xué)期，我將繼續(xù)負責(zé)九年級的英語教學(xué)工作。作為一名長期從事中學(xué)英語教學(xué)的教師，雖然我掌握了一些教學(xué)方法，但在實際的教學(xué)過程中，我深感教授中學(xué)英語的艱辛與挑戰(zhàn)。為了在今后的工作中取得更好的成績，我特制定以下計劃：

　一、深入學(xué)習(xí)新課程理念，積極實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)策略。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是蔡林森經(jīng)過二十多年實踐總結(jié)的一種教學(xué)模式。假期中，我再次認真閱讀了關(guān)于這種教學(xué)模式的相關(guān)材料，充分理解了其每節(jié)課的三個核心環(huán)節(jié)：“先學(xué)”“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”。這三個環(huán)節(jié)必須緊密相連，且目標(biāo)的設(shè)定要現(xiàn)實可行，以確保課堂上能夠完成。自學(xué)指導(dǎo)要有效，必須明確時間、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、達成標(biāo)準(zhǔn)以及考核要求。后教環(huán)節(jié)并不完全依賴教師的講解，但講解在必要時是不可或缺的，教師講解的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生難以理解且亟需掌握的知識，做到精準(zhǔn)解讀。本學(xué)期經(jīng)過細致的學(xué)習(xí)，我對整個教學(xué)模式已經(jīng)有了清晰的把握，因此在實際運用時將更加得心應(yīng)手。

　二、學(xué)習(xí)蔡林森的教學(xué)理念，認真貫徹“四清”管理。

本學(xué)期，我將繼續(xù)實施四清管理，面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)習(xí)相對薄弱的學(xué)生。在每天的自習(xí)輔導(dǎo)課上，我會幫助并進行清堂清考，確保每位學(xué)生都能達到學(xué)習(xí)要求。每周學(xué)生自查后，幾位同年級的教師會帶領(lǐng)班級代表進行互查，并填寫周清登記表。通過四清管理，我還將努力培養(yǎng)優(yōu)秀和尖子生，為他們的中考奠定扎實基礎(chǔ)。

　三、按照“考改考”的模式，以高質(zhì)量完成每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

教師需精心設(shè)計測試題目，測試之后立即提供答案，并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題。針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，教師要逐一講解清楚，并組織學(xué)生進行鞏固背記和檢查。在接下來的課程中繼續(xù)進行類似測試，幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識和典型習(xí)題，以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生。

　四、認真研究教學(xué)大綱和歷年中考試題，準(zhǔn)確把握中考方向。

我將仔細分析近兩年的中考試題，針對中考的重點進行有針對性的備考練習(xí)。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試技巧，以幫助他們在中考中從容應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

　五、下學(xué)期的計劃與努力方向。

在這個學(xué)期，我一定會積極運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，借鑒蔡林森的教育理念，以“沒有教不好的學(xué)生”為信念。熟練掌握“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，從學(xué)生實際出發(fā)，積極進行教學(xué)改革與創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)效率和個人素質(zhì)。通過四清管理打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，爭取在中考中取得優(yōu)異成績，力爭使20名學(xué)生升入高一級重點學(xué)校，并確保每個學(xué)生都能進入理想的高中。

初三下學(xué)期英語教學(xué)計劃 10

本學(xué)期將會持續(xù)4個月，其中包括二次測驗，緊接著就是升學(xué)考試。在教學(xué)過程中需要特別關(guān)注一些問題。上學(xué)期的第一次測驗，我所教的兩個班級成績不盡如人意，盡管嘗試了多種教學(xué)方法，希望能有所突破，結(jié)果還是令我感到失望。本學(xué)期我計劃展開如下教學(xué)工作：

　一、加強教學(xué)投入

上學(xué)期在這方面的確付出了很多努力，第一次測驗前已經(jīng)有部分學(xué)生開始努力學(xué)習(xí)。然而，這兩個班級中仍然有一些學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，或者缺乏勤奮的精神，甚至沒有獨立思考的習(xí)慣。還有不少學(xué)生對老師的批評意見不以為然，表現(xiàn)出驕傲和浮躁的態(tài)度。部分同學(xué)明顯學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，卻還自鳴得意，聲稱自己已經(jīng)很努力，完全不察覺其他班級的同學(xué)正在進步，結(jié)果導(dǎo)致成績不理想時又感到懊惱。這些問題一直困擾著教師。在本學(xué)期伊始，我們需要采取一些新的措施，讓學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)的重要性，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。即使老師再努力，如果學(xué)生思想不端正，效果也不會顯著?？梢栽谥v授過程中，通過提問來檢查學(xué)生的掌握情況，針對出現(xiàn)的問題加大教育力度。也要利用一些隨機問題促使學(xué)生改變他們的態(tài)度。

本學(xué)期我將繼續(xù)致力于提升優(yōu)秀學(xué)生的能力與幫助后進生。關(guān)鍵在于細致入微、嚴(yán)格把關(guān)。我認為這并不是單靠一位教師能夠完成的，需要我們共同努力，齊心協(xié)力做好這方面的工作。必須努力培養(yǎng)班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，否則無論是提高還是補救都將難以實現(xiàn)，上學(xué)期的教訓(xùn)讓我對此有了更深的體會。

本學(xué)期的重點是復(fù)習(xí)，因此在課堂內(nèi)外要增加練習(xí)的頻率，幫助學(xué)生掌握重點知識，加強課文的朗讀。在聽力和閱讀理解方面也要多加練習(xí)，每周至少進行一次作文練習(xí)。

我會在各個方面進一步細化工作，務(wù)求在教學(xué)上取得實質(zhì)性進步。

　二、強化德育工作

在德育工作方面，我認為上學(xué)期已經(jīng)打下了良好的基礎(chǔ)，許多學(xué)生已初步發(fā)生轉(zhuǎn)變。本學(xué)期我將結(jié)合中招考試，著重培養(yǎng)學(xué)生的意志力。班上有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上持續(xù)走下坡路，雖然原有的浮躁情緒可能有所緩解，但接下來可能會再次陷入消沉，缺乏學(xué)習(xí)熱情。必須在思想上多進行引導(dǎo)，幫助他們樹立信心。

面對即將畢業(yè)、步入新學(xué)習(xí)或生活階段，教師有責(zé)任引導(dǎo)他們踏實做人，熱愛生活，關(guān)心他人，走好人生的每一步。我認為，這比成績有時更為重要。從往屆學(xué)生對老師的評價中可以看到，給予他們深刻啟示、教會他們思考的老師，往往給他們留下了深刻的印象。

本學(xué)期，我將繼續(xù)努力，通過閱讀材料、借助學(xué)生身邊的事例和其他素材，對學(xué)生進行德育教育，而方法的選擇也是至關(guān)重要的。

　三、遵循學(xué)校制度，做好教研工作

目前看來，學(xué)校的各項制度都是為了提升教育質(zhì)量，所以我們要予以重視。我會嚴(yán)格遵守這些制度，從自身的言行上進行自律，并希望學(xué)校能夠朝著更好的方向發(fā)展，這也將對教師個人的成長大有裨益。

初三下學(xué)期英語教學(xué)計劃 11

　一、指導(dǎo)思想：

1、以全體學(xué)生為中心，關(guān)注每個學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中提升綜合語言運用能力，增強人文素養(yǎng)，鍛煉實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、強調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野；

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的英語交際能力和自學(xué)能力。

　二、學(xué)生情況分析

今年我所教的兩個班英語水平較低，部分學(xué)生對英語失去了信心，另一些學(xué)生覺得英語越來越難，逐漸感到力不從心，興趣也下降，老師反映他們上課時注意力不集中，發(fā)言也不活躍。針對這種情況，在備課時需加入更多趣味性元素，以此提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。

　三、教材分析

教學(xué)目的

1、通過聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的語言知識和技能，并培養(yǎng)初步的英語交際能力；培養(yǎng)良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法，為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下堅實基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性；

3、提升初步的英語交際能力和自學(xué)能力。

具體目標(biāo)：

根據(jù)實際情況，我制定了以下兩個方面的教學(xué)目標(biāo)：

語言技能：

聽：

1、能夠理解課文的大意；

2、能抓住語段中的主要觀點；

說：

1、能用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文內(nèi)容；

2、能就一般話題做簡短的表達；

讀：

1、能理解閱讀材料中的不同觀點和態(tài)度；

2、能識別不同文體的特征；

3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

寫：

1、能寫出結(jié)構(gòu)完整且連貫的句子；

2、能默寫課文；

3、能在作文中做到語言規(guī)范、句子通順；

2、語言知識：

語音：

1、逐步做到語音和語調(diào)自然、得體；

2、能夠根據(jù)語音辨認并書寫不熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯：

1、運用詞匯描述較復(fù)雜的事物、行為和特征；

2、盡可能掌握常用的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達；

2、理解和掌握比較人、物和事物的表達方式；

3、能夠使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式表達觀點和情感；

4、學(xué)習(xí)基本的語篇知識，根據(jù)特定目的有效組織信息。

功能：

1、掌握詢問信息、談?wù)撐锲?、表示否定和不確定性等功能；

2、靈活運用已學(xué)的常用功能，進一步學(xué)習(xí)和掌握描寫與分類、敘述等語言功能；

3、準(zhǔn)確理解和表達道歉及應(yīng)答、忠告等交際功能；

4、每周安排7節(jié)課，覆蓋2個單元，期中考試前完成第1、2單元的內(nèi)容。

　四、教學(xué)具體措施

認真分析教材和課標(biāo)，精心備課，確保每一堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容、預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容滿足不同層次學(xué)生的需求。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3、多與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略以解決存在的問題。

4、積極開展多樣化的英語活動，提升學(xué)生的興趣，如英語朗讀比賽、單詞聽寫、學(xué)習(xí)唱英文歌曲，以及課前互動活動等。

5、注重個別輔導(dǎo)，在關(guān)注全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，進行優(yōu)補差。

6、不斷學(xué)習(xí)以提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

7、了解學(xué)生的基本情況，逐步激勵他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

8、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提升學(xué)生的英語交際能力。

9、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽力、表達、朗讀、書寫和作業(yè)能力。

10、注重思維過程的系統(tǒng)編排，由淺入深、由易到難、由已知到未知，漸進式地擴展，深入影響。

　五、強化復(fù)習(xí)，迎接學(xué)業(yè)水平測試

全面復(fù)習(xí)，迎接學(xué)業(yè)水平測試（預(yù)計在6月28日左右）。這個學(xué)期是學(xué)生的重要階段，針對各種問題，我將在本期的英語教學(xué)中，一方面加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識，以及聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)；另一方面，采取多種措施培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，幫助他們掌握單詞記憶、聽音和寫作等學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，通過任務(wù)型教學(xué)，運用靈活的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移與拓展。注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，理解并尊重他們，共同分享學(xué)習(xí)中的喜悅與挑戰(zhàn)，使每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得實質(zhì)性進展。

初三下學(xué)期英語教學(xué)計劃 12

隨著新一年的到來，九年級的下學(xué)期正在悄然展開。這個階段無疑是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中至關(guān)重要的一環(huán)，尤其是在英語學(xué)習(xí)方面。中考英語的成敗，直接與復(fù)習(xí)的充分程度密切相關(guān)。作為一名教師，我深知肩上的責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。然而，無論面臨多大的挑戰(zhàn)，我都將竭盡所能，助力學(xué)生順利度過這一重要的階段。為此，我特制定了一份詳細的初三下學(xué)期英語教學(xué)計劃。

一、總體目標(biāo)。

1、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂的互動性與趣味性，使課堂成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)的樂園。

2、全力做好中考復(fù)習(xí)，關(guān)注每一個學(xué)生，特別是有潛力的學(xué)生，確保他們在中考中取得進步，爭取實現(xiàn)全體學(xué)生的目標(biāo)。

二、具體工作措施。

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認真研究九年級的教材，構(gòu)建完整的知識體系，分析最新的考試大綱，精選近年的中考真題。

2、加強基本技能訓(xùn)練，不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。

3、推行課堂教學(xué)改革，探索適合學(xué)生的教學(xué)模式。

4、走進學(xué)生的生活與內(nèi)心，建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的引導(dǎo)者和朋友。

5、指導(dǎo)學(xué)生合理預(yù)習(xí)、認真聽課、做好筆記、科學(xué)復(fù)習(xí)和有效做作業(yè)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、總體復(fù)習(xí)思路。

1、單元復(fù)習(xí)為主。全面梳理初中教材，對各單元知識點進行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠扎實掌握基礎(chǔ)知識和技能。

2、針對性語法復(fù)習(xí)。結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)，重點復(fù)習(xí)語法、詞匯、句型及時態(tài)，幫助學(xué)生全面理解初中英語的核心內(nèi)容。

3、題型專項訓(xùn)練與模擬測試。依據(jù)中考的題型（聽力、選擇、填空、閱讀理解和書面表達）設(shè)計專項訓(xùn)練，及時了解學(xué)生的掌握情況，并確定有效的訓(xùn)練策略。

四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容。

第一輪：

時間安排：3月1日——4月15日。

主要內(nèi)容：初中教材中出現(xiàn)的單詞、短語和常用句型，理解課文內(nèi)容和語法知識。

階段目標(biāo)：確保學(xué)生熟記課文中的重要詞匯與句型，并能夠靈活運用所學(xué)的語法知識。

具體思路：以教材為基礎(chǔ)，逐單元進行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)前要求學(xué)生提前掌握書后詞匯，課上進行檢查，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的知識點，教師進行適時補充。

第二輪：

時間安排：4月20日——5月10日。

主要內(nèi)容：全面復(fù)習(xí)詞法和句法，特別是動詞的時態(tài)和句子的基本結(jié)構(gòu)與用法。

階段目標(biāo)：系統(tǒng)掌握知識要點，提升學(xué)生的綜合分析能力以提高學(xué)習(xí)效果。

具體思路：將復(fù)習(xí)內(nèi)容細分，鼓勵學(xué)生主動參與，教師提供總結(jié)指導(dǎo)。重點加強學(xué)生尚不熟練的部分，利用精選習(xí)題鞏固所學(xué)知識。

第三輪：

時間安排：5月11日——中考前。

主要內(nèi)容：針對各類題型進行專門訓(xùn)練和模擬演練。

階段目標(biāo)：查漏補缺，幫助學(xué)生識別錯誤原因，及時糾正并掌握正確解題方法，提高考試能力。

具體思路：按照中考題型進行專練，教師選取合適的模擬題進行測試，通過限時測試幫助學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際運用能力。注重對緊張情緒的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生以平和的心態(tài)應(yīng)對中考挑戰(zhàn)。

初三下學(xué)期英語教學(xué)計劃 13

　一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我負責(zé)九年級（144）班的英語教學(xué)工作。該班共有學(xué)生40名，英語水平良莠不齊，約有10名學(xué)生屬于中上水平，中層學(xué)生比例較小，班級后段學(xué)生相對較多。我計劃實施“抓兩頭，促中間”的教學(xué)策略，強化對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與對薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)。

　二、教學(xué)達成目標(biāo)：

作為一名教師，我認為我的樂趣與追求在于學(xué)生的成長與發(fā)展，而非金錢上的收益。盡管工作負擔(dān)不重，責(zé)任卻依然重大。為了學(xué)生的未來和學(xué)校的期望，我將努力確保圓滿完成教務(wù)處制定的各項教學(xué)目標(biāo)，幫助優(yōu)秀學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績，同時確保后段學(xué)生不掉隊。

　三、教學(xué)措施：

初三英語備課組在組長的指導(dǎo)下，根據(jù)近幾年的中考題特點和學(xué)生的實際情況，采用“四輪復(fù)習(xí)法”作為本學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃。第一輪重點是全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識，學(xué)生需重溫課本，夯實基礎(chǔ)，以中考指導(dǎo)為核心。第二輪則針對重點語言知識及專項題型進行復(fù)習(xí)，第三輪專注于語言應(yīng)用的強化訓(xùn)練，第四輪為中考模擬訓(xùn)練。

第一輪復(fù)習(xí)在3月至4月進行，教師圍繞教材順序梳理語言點，著重講解各單元知識要點，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)的詞匯、短語和句型。在這一輪復(fù)習(xí)中，教師要避免重復(fù)講解，重視“溫故而知新”。應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，在單元復(fù)習(xí)前，鼓勵學(xué)生利用早自修時間預(yù)習(xí)本單元的重點內(nèi)容，教師在歸納時可以進行橫向和縱向比較，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我們使用的輔導(dǎo)書是《高效課堂》，學(xué)生在做配套練習(xí)時，也能進行階段性的檢測，這一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面能夠及時找出不足，鞏固基礎(chǔ)知識。

第二輪復(fù)習(xí)在5月下旬前完成，重點復(fù)習(xí)語言基礎(chǔ)知識，比如名詞、代詞、形容詞、副詞、動詞以及從句等。此輪復(fù)習(xí)強調(diào)突出重點，而非面面俱到，遵循精講精煉的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，使他們在回答問題時能夠靈活運用所學(xué)知識。教師應(yīng)深入研究考綱中對各類知識的考試要求，避免偏題和難題，針對教材中頻繁出現(xiàn)的重點和難點進行指導(dǎo)，尤其是賓語從句和狀語從句的復(fù)習(xí)。針對重點題型如完型填空、閱讀理解和聽力進行專項訓(xùn)練，完型填空題綜合性強，主要考察學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)、詞匯運用及基本語法知識的掌握能力，同時也測試學(xué)生的閱讀理解能力。

第三輪復(fù)習(xí)主要集中在提高學(xué)生的知識運用能力和閱讀技巧的培養(yǎng)。

進行完型填空復(fù)習(xí)時，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)注意以下幾點：

1. 首先通讀全文，掌握文章的大意，切忌只關(guān)注某一句話?？焖匍喿x時要注意定位關(guān)鍵詞，以抓住故事的主線。

2. 留意主題句。每篇短文的主題句通常出現(xiàn)在開頭，有時也在中間或結(jié)尾。主題句是理解文章的關(guān)鍵，將其作為解析全文的切入點，有助于推測文章的主旨。

3. 進行還原檢查，確保邏輯通順，語義和語法均無誤后再完成。

進行閱讀理解時，應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點：

1. 解題時可以先瀏覽問題，帶著問題閱讀文章，也可以先讀文章再看題目，確保至少閱讀兩遍。

2. 正確對待文章中的生詞和復(fù)雜句，學(xué)會結(jié)合上下文進行推理。對于一些較長的復(fù)雜句子，抓住核心與重點即可。

3. 做完題目后，建議重新檢查，確保對文中關(guān)鍵詞語和重要句型的理解。有時題目的難度較大，僅依靠字面意義不足以解題，需結(jié)合上下文進行歸納和推測。

在聽力測試中應(yīng)注意以下幾點：

1. 拿到試卷后快速瀏覽選項，確定聽音重點并進行預(yù)測，帶著問題及線索去聽錄音，有助于快速理解內(nèi)容。

2. 無論是對話還是短文，都應(yīng)關(guān)注整體內(nèi)容，切勿強迫自己聽清每個單詞，應(yīng)注重關(guān)鍵信息或問題相關(guān)的答案。

第四輪復(fù)習(xí)專注于中考題型的模擬訓(xùn)練，采用模擬考試和歷年優(yōu)秀試題的選編。模擬考試后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我校初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的主要問題有兩點：一是學(xué)生的書面表達普遍較弱，二是詞匯部分失分較多。

針對這些問題，我們的復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在提升學(xué)生的書面表達能力上，主要從以下幾個方面著手：根據(jù)課本單元的主題內(nèi)容進行寫作練習(xí)，或者選用一些中考復(fù)習(xí)資料上的作文進行練習(xí)。

要提醒學(xué)生注意：

1. 寫作前先審題，確定文體，對于說明文需涵蓋人物、事件、地點、時間和內(nèi)容等重要信息，理清故事情節(jié)。

2. 確定文章的時態(tài)，注意時態(tài)的一致性。動筆前需根據(jù)題意列出相關(guān)的句型和動詞短語，以助于組織材料，增強表達的完整性。

3. 根據(jù)素材形成初稿，確保語言簡練、通順，避免使用復(fù)雜的長句，盡量用簡短句子表達意思。

4. 反復(fù)核查，認真謄寫最終稿。

5. 每周定期在課堂上公開評議學(xué)生的作文，個別學(xué)生進行面批面改，共同討論集體錯誤，進行反復(fù)訓(xùn)練。詞匯題的考查內(nèi)容廣泛，它不僅考察拼寫，還注重學(xué)生靈活運用詞匯知識和詞類轉(zhuǎn)換能力，學(xué)生首先要確保詞匯拼寫正確?？梢酝ㄟ^小組競賽等方式，激勵學(xué)生掌握詞匯短語，并通過相關(guān)練習(xí)檢測形成能力，為提升寫作和閱讀能力打好基礎(chǔ)。

通過以上四輪復(fù)習(xí)，學(xué)生將在不同層面得到多次的復(fù)習(xí)與強化，既有知識的點面結(jié)合，又讓能力得到整體提升，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。