高二語文教學(xué)計劃承載著學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與思維能力的雙重提升，旨在通過經(jīng)典作品的閱讀與分析，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)與批判性思維能力。課程設(shè)計上，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以文本為依托，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴與文化理解，幫助他們在語文學(xué)習(xí)中形成更為深刻的認(rèn)識與廣闊的視野。通過有效的教學(xué)策略與豐富的課堂活動，使學(xué)生在知識的積累中逐步掌握溝通與表達(dá)的藝術(shù)。

部編教材高二語文教學(xué)計劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)語文組的教學(xué)工作要求，以新課程理念為引導(dǎo)，以提升課堂教學(xué)效果為著力點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐意識，特制定高二下學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

　二、教學(xué)思路

本學(xué)期時間有限，課程內(nèi)容緊湊，需完成《唐詩宋詞》的“宋詞單元”和《唐宋八大家散文選讀》，同時還將開展作文教學(xué)。我將以下列方式安排教學(xué)和課堂活動：

　1、教材處理

?。?）強(qiáng)化“教讀課”的精講與“自讀課”的落實(shí)，力求營造探究式課堂氛圍。

針對每個單元，我將精講2至4篇“教讀課”，通過具體案例進(jìn)行深入分析，強(qiáng)調(diào)能力的全面培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，旨在轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?！白宰x課”將以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主，重視自學(xué)的內(nèi)在特質(zhì)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

?。?）合理取舍，注重文言文閱讀能力的提升。

由于本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較重，部分課文可能無法按時完成，因此要進(jìn)行合理取舍，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在文言文的教學(xué)上，主要圍繞積累文言知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。特別關(guān)注激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣，做好誦讀和默寫的指導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的文言知識，以加強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

?。?）通過閱讀積累，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用課余時間，借助《讀本》指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提出具體的閱讀建議，做到有計劃、有針對性、有效果的實(shí)施。鼓勵學(xué)生進(jìn)行摘抄或點(diǎn)評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀落到實(shí)處。

　（4）將寫作實(shí)踐活動融入正常的語文課堂教學(xué)。

在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極參與寫作活動，要求定時定量完成寫作任務(wù)。在日常課堂教學(xué)中，也不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　2、具體措施

　（1）精心設(shè)計、科學(xué)實(shí)施教學(xué)。

本學(xué)期高二的語文教學(xué)任務(wù)較重，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，提升語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

?。?）夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累。

豐富學(xué)生的知識面，提高其語文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步提高文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，為高三的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

?。?）加強(qiáng)作文寫作訓(xùn)練。

以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為切入點(diǎn)，帶動其他教學(xué)方面的工作。運(yùn)用多種方法，提升學(xué)生的課外閱讀興趣和能力，擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)空間。加強(qiáng)作文的訓(xùn)練，明確審題、構(gòu)思和提綱的重要性，要求議論文符合規(guī)范，同時注重其他作文素養(yǎng)的提升。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作和課外積累。

?。?）做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

全力以赴，確保完成年級下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。

部編教材高二語文教學(xué)計劃 篇2

　一、指導(dǎo)思想

在黨的教育方針指導(dǎo)下，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與理念，致力于建立積極的教與學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。堅持“在理論學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中成長”的原則，認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極探索教學(xué)改革，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供良好條件，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。爭取期末考試成績達(dá)到同類學(xué)校的先進(jìn)水平。

　二、工作思路

1．全力以赴深入理解相關(guān)文件，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，積極樹立嶄新的教學(xué)和教育理念，并將其融入日常課堂教學(xué)中。

2．加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究，建立有效教學(xué)的基本框架和策略。

3．強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。

4．增強(qiáng)教師的科研意識，堅持開展課題研究。

　三、本學(xué)期的主要工作

　1、持續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中融入新的教育理念。

作為教師，要不斷學(xué)習(xí)，堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，利用新理念指導(dǎo)教學(xué)，借助語文教學(xué)改革的契機(jī)，加強(qiáng)課堂改革，提高課堂質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的問題意識，推進(jìn)教學(xué)的民主化，努力提升課堂教學(xué)效果。

　2、嚴(yán)格遵循教學(xué)“五認(rèn)真”原則，確保每節(jié)課的質(zhì)量。

教師應(yīng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n、精心撰寫教案、及時批改作業(yè)，必須重視試卷分析，找出并改進(jìn)教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的整體提升。

　3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。

重視學(xué)生語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重視人文精神和科學(xué)精神的滲透，以確立語文教學(xué)的新理念。

　4、積極開展第二課堂活動。

結(jié)合教材中的經(jīng)典閱讀，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)名著和積極有益的課外書籍，以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的廣度，使學(xué)生獲得必要的語言能力，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

　5、重視學(xué)科之間的綜合聯(lián)系與融合，增強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)。

積極挖掘課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)不同學(xué)科之間的溝通與協(xié)作，創(chuàng)新開展各類活動，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　6、開展課題研究與論文撰寫。

申報切實(shí)有效的課題作為個人或小組的研究方向，促進(jìn)良好的教研氛圍形成。配合學(xué)校的語文教研組開展活動，積極撰寫相關(guān)論文，每學(xué)期至少完成一篇，并組織專題研討課，針對學(xué)校的語文教學(xué)現(xiàn)狀，交流經(jīng)驗(yàn)，探討作文教學(xué)的新模式和策略。

　7、積極做好新教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)工作。

部編教材高二語文教學(xué)計劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹教育部的有關(guān)政策，落實(shí)高二語文課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循語文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，致力于提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用母語的能力。在教學(xué)過程中，突出“過程與方法”，重視知識的積累、情感的感悟、師生之間的熏陶，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升人文素養(yǎng)，為其未來發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教材分析

本學(xué)期所使用的是部編版最新教材，其內(nèi)容更新，體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教材的編排分為“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”、“探究與整理”、“經(jīng)典名著導(dǎo)讀”四個板塊，配合學(xué)校安排的選修課——《古代詩文鑒賞》。該教材從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在詩歌的教學(xué)中，通過“探究詩意、體悟情境、感知韻律”來引導(dǎo)學(xué)生；而在散文的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)“構(gòu)建形象、理解散文特征”，旨在增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文言文閱讀能力。

　三、學(xué)生分析

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)高二理科和文科兩個班的語文教學(xué)。

這兩個班級屬于普通班，學(xué)生剛從高一進(jìn)入高二，經(jīng)歷了分班的變動，情緒尚未穩(wěn)定，班級人數(shù)較多，中等生較少，后進(jìn)生相對較多，學(xué)習(xí)興趣不高，語文基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，課堂氣氛相對沉悶，思維活躍度不足，學(xué)生對于問題的思考與參與度較低。

　四、工作重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，增強(qiáng)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感，樹立社會主義核心價值觀，提高學(xué)生的審美能力和道德修養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展，助力形成健全的人格。

2、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保常規(guī)工作的落實(shí)和定期檢查，并制定階段性的總結(jié)和整改措施。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓寬他們的語文學(xué)習(xí)視野。

4、提升學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)他們對中國文學(xué)的感性認(rèn)識，增強(qiáng)文言文的語感，提高審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中不斷提升寫作水平。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式的多樣化。

　五、具體措施

1、加強(qiáng)對教材及相關(guān)教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，提升教師自身素養(yǎng)。

2、提升備課質(zhì)量，深入研究新大綱和新教材，探索新的教學(xué)方法，體現(xiàn)知識與能力的綜合要求，充分發(fā)揮教師的個人特色。

3、指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累，全面提升語文素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，定期安排閱讀任務(wù)，積累經(jīng)典語句與篇章。

4、重視經(jīng)典誦讀，改進(jìn)古詩文的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

5、與同事合作，進(jìn)行集體備課和資源共享，向同事學(xué)習(xí)，積極參與聽課與評課活動。

6、通過“表達(dá)與交流”及《周計劃》結(jié)合的方式進(jìn)行作文訓(xùn)練，采用面批、互評和自評等多種評改方式，提高教學(xué)實(shí)效。

7、加強(qiáng)電化教學(xué)手段，提升課堂的教學(xué)容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　六、教學(xué)進(jìn)度

1—3周 第一單元課文、表達(dá)與交流

4—6周 第二單元課文、表達(dá)與交流

7—8周 第三單元課文、表達(dá)與交流

9—10周 第四單元課文、表達(dá)與交流

11—12周 復(fù)習(xí)與期中考試

12周以后 開設(shè)選修課《作文寫作與修改》、《古代詩文鑒賞》教學(xué)

部編教材高二語文教學(xué)計劃 篇4

一、高二語文教學(xué)計劃的核心任務(wù)

一是鞏固高中語文學(xué)科的教學(xué)成果：注重深度教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，探索教學(xué)規(guī)律；重視基礎(chǔ)知識的鞏固，確保每周都有語文的快速訓(xùn)練；全力提升作文教學(xué)，要求每周至少寫作一個段落，并進(jìn)行精彩段落的背誦；推行作文“1+1+1”思維方法，以提升高二下學(xué)期的語文教學(xué)效果。

二是積極倡導(dǎo)全市高二學(xué)生的閱讀活動，每位學(xué)生在一個學(xué)期內(nèi)至少閱讀三本整本書；設(shè)立高一高二的閱讀課，每兩周進(jìn)行一次；開展高一高二的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，每節(jié)課前進(jìn)行每周7句的國學(xué)經(jīng)典背誦。

三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研的建設(shè)，推動網(wǎng)絡(luò)公開課、說課、評課活動，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

二、重點(diǎn)推進(jìn)十項(xiàng)工作

在日常教研、專題調(diào)研、集中視導(dǎo)、學(xué)科會議、學(xué)科命題、學(xué)案修訂等工作的基礎(chǔ)上，著重推進(jìn)以下十項(xiàng)工作：

1、深入探討和研究課堂教學(xué)的規(guī)律，落實(shí)淄博高中語文的深度教學(xué)。從學(xué)習(xí)一篇課文到學(xué)習(xí)一類課文，提煉出有效的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，向深度教學(xué)邁進(jìn)。

2、加強(qiáng)教研會議的指導(dǎo)作用。在會議前廣泛收集學(xué)校與教師的意見，以提升教研會議的有效性與針對性。

3、打造高效課堂的示范課，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)相結(jié)合，建立以生本理念為核心的優(yōu)質(zhì)課堂，樹立語文教學(xué)的標(biāo)桿。

4、充分發(fā)揮兼職教研員的作用，組建網(wǎng)絡(luò)講課與說課的教研專家團(tuán)隊(duì)，以高效的學(xué)科指導(dǎo)引領(lǐng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

5、鼓勵青年教師參與讀書活動，于教研、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)與專業(yè)成長中發(fā)揮作用，建立青年教師讀書沙龍，促進(jìn)其快速成長。

6、倡導(dǎo)區(qū)域性教研活動，開展多樣化的教研形式，如獨(dú)立式、集體備課、分散式、課題式等，創(chuàng)新教研模式。

7、建立個人博客，及時發(fā)布原創(chuàng)性教學(xué)資源，帶動全市的高中語文教師教育教學(xué)水平。

8、借鑒和推廣全國先進(jìn)的教育教研理念，通過各種形式吸收和轉(zhuǎn)化全國優(yōu)秀的教育教學(xué)資源。

9、開展學(xué)生讀書競賽，設(shè)立讀書課。每位高中生每學(xué)期需閱讀至少三本書，并參加讀書演講和讀后感比賽，鼓勵學(xué)生寫讀書筆記和摘抄名句，積累豐富的文化底蘊(yùn)。學(xué)校要建立相應(yīng)的檢查制度。

10、每位語文教師應(yīng)至少訂閱一本全國性的語文雜志，以增強(qiáng)教學(xué)研究的深度和廣度，培養(yǎng)自己成為教研型與讀書型的教師。

三、高二語文教學(xué)的具體要求：

1、必修和選修教材應(yīng)齊頭并進(jìn)，確保教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋；

2、基礎(chǔ)年級特別是必修教材的教學(xué)，文言文與現(xiàn)代文要協(xié)調(diào)進(jìn)行，避免偏重某一方；

3、教讀的篇目應(yīng)重視方法與規(guī)律的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正參與自讀；

4、每個學(xué)期的大作文需不少于8篇（包括2篇學(xué)生習(xí)作），建議在45分鐘內(nèi)完成600字的寫作要求；

5、高一高二的學(xué)生需要建立作文素材本，每周背誦一段優(yōu)美的語句；

6、學(xué)生必須建立練字本，分層次進(jìn)行練習(xí)，以保證字跡的規(guī)范；

7、高中國學(xué)誦讀要常態(tài)化，重點(diǎn)是《論語》中的二十則，高二學(xué)生需背誦詩經(jīng)等名句200條；

8、學(xué)校定期組織讀書節(jié)和讀書交流活動，促進(jìn)學(xué)生的閱讀熱情；

9、學(xué)校應(yīng)成立文學(xué)社，有條件的學(xué)?？梢詣?chuàng)建自己的報紙和文學(xué)刊物，增強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)的興趣；

10、倡導(dǎo)學(xué)校設(shè)立讀報欄，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬視野。

部編教材高二語文教學(xué)計劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)年的工作計劃，全面推進(jìn)高二語文教學(xué)改革，致力于轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高整體教學(xué)質(zhì)量。我們的目標(biāo)是聚焦于新教材的有效實(shí)施，轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)能力的提升，優(yōu)化課程教學(xué)方法，探索創(chuàng)新的語文教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全方位提升。

　二、學(xué)術(shù)現(xiàn)狀分析

　1、教材分析：

高二是高中階段的重要年級，教材的難度明顯增加，尤其是閱讀理解的要求從以往的簡單理解提升至深層次的品味與鑒賞，新增的詩歌、小說等閱讀單元對學(xué)生提出了更高的挑戰(zhàn)。寫作方面也提出了更明確的要求，學(xué)生需要掌握議論文的結(jié)構(gòu)和話題作文的處理技巧。

　2、學(xué)生分析：

高一學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面表現(xiàn)出被動和興趣不足的問題，語文基礎(chǔ)知識薄弱，課外學(xué)習(xí)遷移不夠，讀寫能力亟待提高。

　三、工作重點(diǎn)：

1、提升備課質(zhì)量，深入研究新的教學(xué)大綱和教材，探索多樣化的教學(xué)方式，結(jié)合知識與能力的要求，充分發(fā)揮教師的個性優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、著重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過強(qiáng)化日常工作的落實(shí)與檢查，定期總結(jié)并制定改進(jìn)措施。

3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為主線，帶動語文教學(xué)的其他環(huán)節(jié)。

4、加強(qiáng)語文知識的積累，涵蓋名句、文學(xué)常識、文化知識及成語等。

5、運(yùn)用豐富多樣的方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣與能力，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。

　四、具體措施

1、強(qiáng)化實(shí)踐，努力打造探究式學(xué)習(xí)班。每個單元設(shè)計1-2節(jié)以“知識講解和閱讀”為主的課程，以“課堂”為核心，關(guān)注能力培養(yǎng)的全過程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)理念，力求改變教師的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“教而不教”的效果。自習(xí)課要以學(xué)生自學(xué)為主，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，避免簡單化處理自習(xí)與教讀的授課方式。

2、重視文言文閱讀能力的培養(yǎng)。面對繁重的教學(xué)任務(wù)，需要合理選擇課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在文言文上，致力于積累文言知識，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生對文言文的閱讀興趣，關(guān)注閱讀與聽寫的指導(dǎo)，適度補(bǔ)充文言學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

3、通過閱讀積累提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，指導(dǎo)他們合理安排課余時間進(jìn)行課外閱讀，制定具體的閱讀計劃、措施，并確保有效果，不流于形式?？梢酝ㄟ^摘抄、評論、授課或講座等多種形式，讓課外閱讀與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

4、寫作練習(xí)將融入日常語文課堂，通過教師的指導(dǎo)，要求學(xué)生定期完成寫作任務(wù)。在常規(guī)課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生的語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，包括“思考、表達(dá)和練習(xí)”。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，充分利用早讀時間。

6、深化對高考信息的研究，認(rèn)真分析新課程改革背景下的高考題型，制定有效措施，確保高考知識融入日常教學(xué)中。

7、增強(qiáng)教學(xué)科研意識，提高科研能力，積極撰寫各類學(xué)術(shù)論文。

8、開展豐富多彩的課外語文活動。

9、認(rèn)真組織單元考試、模塊考試和期末考試的復(fù)習(xí)，努力爭取每次考試都能取得優(yōu)異的成績。

10、積極與外界溝通，及時獲取最新的教學(xué)和考試資訊。

部編教材高二語文教學(xué)計劃 篇6

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高二語文教師，負(fù)責(zé)兩個班的教學(xué)。根據(jù)上學(xué)期的成績分析，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、語言運(yùn)用和閱讀能力上仍存在一定的不足。我計劃在本學(xué)期的教學(xué)中，針對這幾個薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的措施，幫助學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的高三學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　一、教材運(yùn)用

本學(xué)期主要使用部編版的《語文》教材，重點(diǎn)關(guān)注課本中的經(jīng)典文學(xué)作品和現(xiàn)代文，結(jié)合高考要求，強(qiáng)調(diào)文言文的閱讀與理解能力的培養(yǎng)。

　二、學(xué)生現(xiàn)狀

目前班級中的學(xué)生整體語文基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，課外閱讀的深度和廣度不足。盡管經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀和寫作能力仍需提升。部分學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏主動性，同時也有個別同學(xué)的上進(jìn)心不強(qiáng)，因此本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)依然艱巨。

　三、具體措施

1、精心備課，深入學(xué)習(xí)新教材，探索適合本班的教學(xué)方法，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、通過多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，拓展他們的語文學(xué)習(xí)空間，讓他們在課外閱讀中獲得更大的成長。

3、充分利用教學(xué)時間，特別是早讀課，進(jìn)行有針對性的朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

4、加強(qiáng)語文知識的積累，為高三的復(fù)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生多讀報紙、雜志和經(jīng)典著作，力爭每周閱讀超過五千字的課外書，每周摘錄不少于五百字的優(yōu)美段落，培養(yǎng)他們的鑒賞能力。

5、寫作教學(xué)將圍繞隨筆與大作文開展，結(jié)合任務(wù)型與自由發(fā)揮的寫作形式，著重訓(xùn)練議論文和散文寫作，鼓勵學(xué)生抒發(fā)真實(shí)情感。每月進(jìn)行兩次統(tǒng)一命題的大作文，集中批改，以提高他們的寫作能力。

6、在每節(jié)課前，利用五分鐘的時間講解一些基礎(chǔ)語文知識，幫助學(xué)生記筆記，為高考打下良好的基礎(chǔ)。

7、加強(qiáng)訓(xùn)練與批改過程，注重解題技巧和方法的教授，提升學(xué)生的解題能力和水平。

8、與學(xué)生保持良好的溝通，深入了解他們的學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

部編教材高二語文教學(xué)計劃 篇7

　一、指導(dǎo)思想：

本計劃旨在幫助學(xué)生掌握高二語文學(xué)習(xí)的有效策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升文化素養(yǎng)，為高三的學(xué)業(yè)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)重點(diǎn)：

《必修5》、《語音文字運(yùn)用》。

《必修5》的重點(diǎn)在于小說、古代抒情散文、文藝評論、隨筆及科學(xué)小論文。通過分析散文的優(yōu)美語言和感人技巧，增強(qiáng)文言文閱讀能力；詩詞鑒賞的重點(diǎn)在于培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文的教學(xué)則側(cè)重于幫助學(xué)生理清作者思路，總結(jié)概括論點(diǎn)，體會語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性與趣味性。

　三、情況分析：

　1、教材分析：

高二下學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，此時既需掌握必修教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，又需擴(kuò)展與探究選修教材；在寫作方面，要求學(xué)生寫作有思想、有內(nèi)容、有情感、有深度的文章，從四個方面著手：深入分析事理，豐富親情的體現(xiàn)，提升文采與思想深度，注重創(chuàng)新以尋找新穎的表達(dá)方式。寫作要求更高，既要指導(dǎo)“寫什么”，又要幫助“如何寫”，以提升學(xué)生的寫作能力。

　2、學(xué)生情況分析：

學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)仍較為被動，對語文學(xué)習(xí)的興趣不高。盡管基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)，但課外遷移仍不足，閱讀與寫作能力有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。

對此情況，可從以下幾點(diǎn)著手：適時回顧和梳理已有語言知識，激發(fā)生活體驗(yàn)；通過語言現(xiàn)象引入，調(diào)動學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣；注重語言實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化鞏固練習(xí)；課堂教學(xué)應(yīng)以討論和訓(xùn)練為主。

　四、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)市、縣及學(xué)校的要求，了解多樣的語文學(xué)習(xí)方法，探索新穎且切實(shí)可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量之路，盡力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使他們從中獲益、享受和應(yīng)用。在備課組內(nèi)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，整合教材文本和教學(xué)手段，開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動，以確保課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2、開展分工合作的集體備課活動。所有工作應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃與管理，確保教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、預(yù)習(xí)和作業(yè)安排的一致性。根據(jù)不同班級的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。備課時，準(zhǔn)確把握課程整體情況，充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致設(shè)計。備課組的老師共同努力，形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3、利用多媒體手段，搭建高效的語文學(xué)習(xí)平臺。備課組內(nèi)部應(yīng)互相支持，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，盡力做到自主開發(fā)課件，爭取每學(xué)期自主制作課件達(dá)到70%以上。注重收集和積累教學(xué)資源，形成獨(dú)特的校本資源庫，實(shí)現(xiàn)真正的“資源共享”。

4、培養(yǎng)隨堂聽課的習(xí)慣，教師互相觀摩，共同學(xué)習(xí)，以提升個人業(yè)務(wù)能力。

5、開展閱讀活動，鼓勵學(xué)生主動閱讀各類報紙、雜志、名著及有益內(nèi)容，并交流，建立信息共享平臺，拓寬學(xué)生的視野。

6、寫作教學(xué)方面：

⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，提供必要的指導(dǎo)。

⑵結(jié)合實(shí)際考試要求，引入新的寫作技巧，鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性。

⑶每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，確保一項(xiàng)為月考作文，兩項(xiàng)為正式限時作文，老師將認(rèn)真批閱或進(jìn)行師生共同批閱。

7、強(qiáng)化語言知識積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)，包括課文背誦、詩詞名句積累，文學(xué)常識和文化知識的學(xué)習(xí)，以及成語運(yùn)用等。鼓勵學(xué)生使用摘抄本，記錄精彩佳作片段，并定期進(jìn)行古詩文背誦和書法比賽。

8、合理利用課堂時間：在早讀課中進(jìn)行語文朗讀訓(xùn)練，鼓勵每周閱讀五千字以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字，開展三分鐘的候課演講活動。

我們堅信，只要根據(jù)時代需求進(jìn)行適時改革，就一定能提高教學(xué)設(shè)計的效率，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的高素質(zhì)人才！

部編教材高二語文教學(xué)計劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想

以教育部新編語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的整體教學(xué)安排，深入把握教育教學(xué)的核心內(nèi)容。針對語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、審美能力以及探究能力，借助選修模塊的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，穩(wěn)步推進(jìn)高中階段語文新課程的實(shí)施，為學(xué)業(yè)水平測試打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將重點(diǎn)完成《名人傳記選讀》、《語言文字應(yīng)用》、《新聞閱讀與寫作實(shí)踐》、《文章寫作與修改》的教學(xué)安排。

在《名人傳記選讀》中，選取了中外10位杰出人士的傳記，包括政治家、革命者、軍事將領(lǐng)、科學(xué)家、文學(xué)大師及商界成功人士，內(nèi)容涵蓋廣泛。教材選文注重傳主的思想、智慧及人格魅力，以及他們的生平事跡如何激勵青年人健康成長，學(xué)生將從不同角度學(xué)習(xí)并汲取他們的人生經(jīng)驗(yàn)?！墩Z言文字應(yīng)用》部分則精選了豐富的語言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過動腦、動手、動口的方式分析語言現(xiàn)象，從而提升他們的語言文字運(yùn)用能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

　三、情況分析

　1、教材分析：

高二階段是高中學(xué)習(xí)中非常重要的一年，教材的設(shè)置不僅包含了必修內(nèi)容的知識掌握和技能提升，也有選修內(nèi)容的遷移、擴(kuò)展和探究。寫作方面要求學(xué)生創(chuàng)作出有思想、有內(nèi)容、有情感和獨(dú)到見解的文章，從四個方面努力：深刻的分析事物，充實(shí)的情感表達(dá)，優(yōu)美的語言和創(chuàng)新的寫作方式。寫作要求提高，不僅要關(guān)注“寫什么”，更要指導(dǎo)“怎么寫”，有利于提升學(xué)生的寫作能力。

　2、學(xué)生分析：

目前，學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握尚不夠扎實(shí)，課外知識遷移能力不足。進(jìn)入高二下學(xué)期，他們的閱讀及寫作能力都有待加強(qiáng)。盡管經(jīng)過一個半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)依然較為被動，基礎(chǔ)知識的掌握程度也存在差異。整體閱讀能力可圈可點(diǎn)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣尚不夠主動，部分學(xué)生的上進(jìn)心不足，任務(wù)依然艱巨。

　四、具體措施

1、提升備課質(zhì)量，認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，深入研究新教材，探索新的教學(xué)方法，以體現(xiàn)知識和能力的要求，充分發(fā)揮教師的個人特色，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、采用多種方法激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣與能力，拓展語文學(xué)習(xí)的廣度和深度。

3、盡量利用教學(xué)時間：合理安排早讀時間，提高學(xué)生的朗讀要求。

4、強(qiáng)化語文知識的積累，為即將進(jìn)入的高三復(fù)習(xí)階段打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5、每周定期閱讀報紙、雜志及經(jīng)典名著，摘錄精彩段落不少于三百字，并堅持寫周記和隨筆，進(jìn)行美文鑒賞，最大限度擴(kuò)展學(xué)生視野。還包括初、高中課文背誦篇目的識記，課外詩詞名句的積累，以及文學(xué)常識、文化、文史知識的積累與運(yùn)用。

6、作文訓(xùn)練將以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容將結(jié)合任務(wù)性和自由發(fā)揮，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)真實(shí)情感的抒發(fā)。

⑴重點(diǎn)圍繞學(xué)生的寫作實(shí)踐，給予必要的寫作指導(dǎo)，主要包括審題立意和構(gòu)思的引導(dǎo)。

⑵結(jié)合貴州高考的實(shí)際情況，順應(yīng)寫作形式的變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的寫作技巧，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，充分發(fā)揮他們的積極性與創(chuàng)造性。

⑶每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練，一次為自主練筆，另一次為正式限時寫作，老師將認(rèn)真批閱，或與學(xué)生共同評閱。

部編教材高二語文教學(xué)計劃 篇9

一、學(xué)生及教材的情況分析

1. 學(xué)生的基本情況

通過對高二學(xué)生的作業(yè)、考試以及語文課堂表現(xiàn)的觀察，發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)知識較為薄弱，作文能力和應(yīng)試技巧有待提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績處于中下水平。

2. 教材情況

本學(xué)期的主要教材為《必修5》和《選修—— 中國現(xiàn)代文學(xué)》。在《必修5》的學(xué)習(xí)中，需要特別注重古詩文的理解與運(yùn)用。在小說的教學(xué)中，我們將開展小組合作討論，讓學(xué)生在互動中提高鑒賞能力。《選修—— 中國現(xiàn)代文學(xué)》中，教學(xué)時應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代作品，通過分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)的魅力，增強(qiáng)他們的閱讀興趣與理解能力。鼓勵學(xué)生進(jìn)行多樣化的閱讀，注重與古詩文的關(guān)聯(lián)，以利于更好地掌握文學(xué)知識。

二、指導(dǎo)思想

高二階段是學(xué)生鞏固與提高語文能力的重要時期。我們要在高一的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文教學(xué)的人文關(guān)懷和時代發(fā)展。目標(biāo)在于提升學(xué)生的審美能力、探究能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)與文化素養(yǎng)，實(shí)施常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生增加課外閱讀，開闊視野，提升他們的現(xiàn)代文閱讀、寫作、口語表達(dá)能力，以及一定的文學(xué)鑒賞能力和文言文閱讀能力。

我們將關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和研究性學(xué)習(xí)精神，積極探索活力四射的語文新課程，強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、工作重點(diǎn)

1. 精心設(shè)計、科學(xué)實(shí)施高二語文教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語文能力，強(qiáng)化基礎(chǔ)素養(yǎng)。

2. 采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進(jìn)個性發(fā)展。

3. 積極參與教改教研，每學(xué)年至少撰寫一篇教研論文，通過教研提升教學(xué)能力。做好課題研究，爭取取得實(shí)際成果，并及時進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)反思，積極向各類比賽投稿，爭取獲獎和發(fā)表。

4. 著重古詩文和文言知識的積累，拓寬學(xué)生的知識面，提高語文素養(yǎng)，使他們具備進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

5. 以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為核心，促進(jìn)其他教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)展。通過多種方式提升學(xué)生的課外閱讀興趣與能力，拓展語文學(xué)習(xí)空間。本學(xué)期寫作教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在規(guī)范寫作的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展思維，增強(qiáng)創(chuàng)作的深度與廣度，進(jìn)行有效的作文講評，特別是議論文的寫作技巧。

四、具體措施

1. 課堂教學(xué)

每個單元精心準(zhǔn)備1-2篇“教讀課”，側(cè)重能力的全方位培養(yǎng)。“自讀課”應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。早自修時間應(yīng)安排好早讀內(nèi)容，多讀課文，背誦高考必背的詩文，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

2. 重視課外閱讀

本學(xué)期第一單元注重小說的教學(xué)，將借此機(jī)會激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典小說的閱讀興趣，提升其鑒賞能力。要求每周至少閱讀5000字，并進(jìn)行不少于600字的摘抄筆記，定期進(jìn)行檢查。

3. 課堂寫作與課外練筆結(jié)合

本學(xué)期將進(jìn)行8次大作文，每周要求完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓(xùn)練目標(biāo)是幫助學(xué)生逐步達(dá)標(biāo)，建立基本的語言與修辭意識，并提高在考場上寫作的速度，最終目標(biāo)是在規(guī)定時間內(nèi)完成800字的文章。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我批改與同伴互評，提升寫作的實(shí)效性與反思能力。作文教學(xué)中重視講評，通過分析總結(jié)得失，幫助學(xué)生掌握寫作方法。