小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力的重要階段。這個(gè)學(xué)期，我們將重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)運(yùn)算、幾何圖形的認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，力求通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)與游戲互動(dòng)，不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓他們?cè)谶^(guò)程中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 第1篇

新學(xué)期來(lái)臨，為了深入推進(jìn)課程改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中理解、探究和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力及解決問(wèn)題的技巧，特制定以下三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

　一、 學(xué)情分析

通過(guò)對(duì)上學(xué)期考試成績(jī)的分析，本班學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義方面的掌握較為扎實(shí)，尤其是口算和筆算能力較強(qiáng)。但個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在粗心大意的問(wèn)題，靈活應(yīng)用知識(shí)的能力有待提高，對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱。大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持有較高的興趣，學(xué)習(xí)熱情較高，但仍有部分學(xué)生自我管理能力不足，作業(yè)完成情況不理想，這對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了一定困擾。在新的學(xué)期中，需著重提升他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，力爭(zhēng)提高整體數(shù)學(xué)成績(jī)。

　二、 教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容涵蓋以下幾個(gè)方面：位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積的認(rèn)識(shí)、時(shí)間單位的學(xué)習(xí)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)廣角和總體復(fù)習(xí)。

　三、 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握東、南、西、北及其衍生方向，能夠在給定一個(gè)方向的情況下辨認(rèn)出其他方向，并能用這些詞匯描述物體的位置；學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的路線圖并描述行進(jìn)路徑。

2、能夠進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的筆算與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法和除法的估算及驗(yàn)算。

3、能夠口算整十、整百、整千的數(shù)的除法，以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算（每位乘積不超過(guò)十）。

4、初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會(huì)基本的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

5、理解面積的概念，能用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，了解面積單位，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠用公式計(jì)算面積并進(jìn)行估算。

6、了解年、月、日的時(shí)間單位及其間的關(guān)系；掌握各月和全年的天數(shù)；熟悉24小時(shí)制的時(shí)間表示法。

7、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），了解小數(shù)的概念，能夠讀寫小數(shù)，并進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

8、了解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會(huì)解決搭配問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步形成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心，努力學(xué)好數(shù)學(xué)。

　四、 教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)為位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)及年、月、日的概念。教學(xué)難點(diǎn)在于位置的識(shí)別、計(jì)算的理解及時(shí)間的計(jì)算。

　五、 教學(xué)措施

1. 教師應(yīng)通過(guò)自身的言行和工作態(tài)度去積極感染學(xué)生，合理組織課堂教學(xué)，始終保持高昂的教學(xué)熱情。

2. 不斷學(xué)習(xí)，提高教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教育科研意識(shí)和緊迫感。

3. 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等要提出明確而科學(xué)的要求，保持一致性。

4. 改變教學(xué)方法，從注重結(jié)論轉(zhuǎn)向重視過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí)的形成過(guò)程。

5. 在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，積極表達(dá)，減輕心理壓力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6. 采取開(kāi)放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法解決問(wèn)題，如通過(guò)一題多解等方式，拓寬他們的知識(shí)視野，形成知識(shí)之間的聯(lián)系。

7. 練習(xí)安排要循序漸進(jìn)，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)定不同的要求，對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生給予合適的指導(dǎo)。

8. 增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

9. 及時(shí)記錄教學(xué)后的感受和領(lǐng)悟，審視自己的教學(xué)效果。

10. 加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功與失敗，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

　六、 課時(shí)安排

一、位置與方向……………………………………5課時(shí)

二、除數(shù)是一位數(shù)的除法…………………………13課時(shí)

1、口算除法…………………………………3課時(shí)

2、筆算除法…………………………………9課時(shí)

3、整理和復(fù)習(xí)………………………………1課時(shí)

三、統(tǒng)計(jì)……………………………………………3課時(shí)

四、兩位數(shù)乘兩位數(shù)………………………………8課時(shí)

1、口算乘法…………………………………3課時(shí)

2、筆算乘法…………………………………4課時(shí)

3、整理和復(fù)習(xí)………………………………1課時(shí)

五、面積……………………………………………8課時(shí)

1、面積和面積單位…………………………2課時(shí)

2、長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算……………3課時(shí)

3、面積單位間的換算………………………3課時(shí)

六、年、月、日……………………………………5課時(shí)

1、年、月、日的認(rèn)識(shí)………………………2課時(shí)

2、24小時(shí)記時(shí)法………………………………2課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)、制作活動(dòng)日歷…………………1課時(shí)

七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)………………………………6課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)…………………………………3課時(shí)

2、簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法……………………3課時(shí)

八、數(shù)學(xué)廣角………………………………………4課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)、我們的校園………………………1課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)…………………………………………6課時(shí)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 第2篇

一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”

通過(guò)購(gòu)物的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解小數(shù)的概念，能夠識(shí)別、書寫和閱讀簡(jiǎn)單的小數(shù)；在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，體會(huì)其差異；掌握一位小數(shù)的加減法運(yùn)算，能夠解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并用小數(shù)表達(dá)生活中的事物，與他人進(jìn)行交流。

2．第二單元“乘法”

能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算；結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行估算，并能解釋估算的過(guò)程；熟練使用多種方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并對(duì)計(jì)算結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷和分析。

3．第三單元“分?jǐn)?shù)”

通過(guò)具體情境與直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠識(shí)別、書寫和閱讀簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)；在比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程中，增強(qiáng)直觀感受；掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法運(yùn)算，能夠解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，與他人進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1．第四單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

通過(guò)實(shí)例，理解平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱的現(xiàn)象；能夠在方格紙上繪制一個(gè)簡(jiǎn)單圖形在水平方向或豎直方向平移后的新圖形；通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，掌握軸對(duì)稱圖形的概念，并能夠在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形的對(duì)稱圖形。

2．第五單元“面積”

結(jié)合實(shí)例，理解面積的基本概念；能夠利用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的重要性；掌握面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠估算給定圖形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過(guò)多樣化的實(shí)例，了解平均數(shù)的含義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的重要性；能夠求出簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，與同伴交流自己的觀點(diǎn)；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果；知曉事件發(fā)生的可能性大小，并能描述一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，與同伴分享自己的想法。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材設(shè)有“家庭購(gòu)物調(diào)查”“班級(jí)圖形藝術(shù)展”“日常數(shù)學(xué)應(yīng)用”等多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也提供了如下的實(shí)際操作：

1．調(diào)查商店內(nèi)三種商品的價(jià)格，并做好記錄。

2．尋找生活中的小數(shù)，與同伴分享。

3．記錄家中兩個(gè)月的水電費(fèi)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，與同伴交流感受。

4．收集對(duì)稱圖形和圖案的資料并在班級(jí)展示。

5．用紙剪出一個(gè)喜愛(ài)的形狀，通過(guò)對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)制作出新的圖案。

6．設(shè)計(jì)一次假期旅行的計(jì)劃。

7．制定廚房地磚的鋪設(shè)方案。

8．制作七巧板。

9．統(tǒng)計(jì)自己和同學(xué)的身高，計(jì)算組內(nèi)的平均身高。

10．在報(bào)紙上尋找與平均數(shù)相關(guān)的信息，并與同學(xué)交流。

通過(guò)以上多樣的觀察、操作、制作、調(diào)查和推理等實(shí)踐活動(dòng)，可以在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，積累更多數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我所帶的班級(jí)學(xué)生情況呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，班中有不少優(yōu)異的學(xué)生，但也有許多學(xué)困生，形成“高分高，低分低”的局面。經(jīng)過(guò)兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識(shí)和技能方面已有所提升，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，解決身邊的問(wèn)題。他們還具備一定的信息收集、整理和利用的能力，樂(lè)于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其在動(dòng)手操作和需要合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，表現(xiàn)出了較高的興趣。然而，學(xué)生在解讀題目和清晰完整地表達(dá)方面仍有待提高。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極性也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。盡管期末測(cè)試中大多數(shù)孩子的成績(jī)均不錯(cuò)，但僅憑成績(jī)并不能全面反映他們的學(xué)習(xí)狀況，因此應(yīng)關(guān)注課堂中學(xué)生的表現(xiàn)。對(duì)于優(yōu)等生，應(yīng)繼續(xù)保持他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步引導(dǎo)他們享受思考和成功的樂(lè)趣；對(duì)于學(xué)困生，則要重點(diǎn)培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心，探索適合他們的學(xué)習(xí)方法，采用多種激勵(lì)機(jī)制，助其逐步提升。

三、教材編寫的意圖和特色

第一單元“元、角、分與小數(shù)”。通過(guò)購(gòu)物場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生初步理解小數(shù)的意義及其書寫、閱讀能力，同時(shí)增強(qiáng)比較小數(shù)大小的直觀感受，掌握一位小數(shù)的加減法運(yùn)算，解決相關(guān)簡(jiǎn)單問(wèn)題，并進(jìn)行交流。

第二單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱的概念，能夠在方格紙上繪制圖形的平移結(jié)果，理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，并能繪制簡(jiǎn)單圖形的對(duì)稱圖形。

第三單元“乘法”。學(xué)生需掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，能夠在具體情境中進(jìn)行估算，并理解估算的過(guò)程；靈活運(yùn)用多種方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

第四單元“面積”。結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，能夠用自選單位進(jìn)行圖形面積的估算和測(cè)量，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性；掌握面積的單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃）并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能夠用公式計(jì)算并估算面積。

第五單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”。通過(guò)具體情境與直觀操作幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠識(shí)別、書寫和閱讀簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)；在比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程中增強(qiáng)直觀感受，并掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法運(yùn)算，解決相關(guān)簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)行交流。

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過(guò)豐富的實(shí)例，讓學(xué)生了解平均數(shù)的意義，體會(huì)其在學(xué)習(xí)中的重要性，能夠求出簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提問(wèn)與作答，并和伙伴交流看法；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中的所有可能結(jié)果，了解事件發(fā)生的可能性，并進(jìn)行描述與討論。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握一位數(shù)除以多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，并掌握相關(guān)的乘除法估算和驗(yàn)算技巧。

2．能夠口算整十、整百和整千的數(shù)的除法，掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算操作。

3．初步認(rèn)識(shí)小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），了解小數(shù)的概念，能夠讀、寫小數(shù)，初步理解小數(shù)的大小，并進(jìn)行一位小數(shù)的加減法運(yùn)算。

4．認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠根據(jù)給定方向辨認(rèn)其他方向，并能夠描述物體的方位；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路徑。

5．理解面積的概念，能夠用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，了解并掌握面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠正確計(jì)算和估算相關(guān)圖形的面積。

6．了解時(shí)間單位年、月、日之間的關(guān)系；知道每個(gè)月和全年有多少天數(shù)；了解24小時(shí)計(jì)時(shí)法，并能用其表示時(shí)刻。

7．熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖的多種形式，初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析技能；理解平均數(shù)的意義，能夠求出簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的完整過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9．初步了解集合與等量代換的思想，培養(yǎng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)意識(shí)，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

10．感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的學(xué)習(xí)信心。

11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的優(yōu)秀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

（一）通過(guò)生動(dòng)具體的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與理解。

本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形變換與面積等概念，都是學(xué)生重要的基礎(chǔ)知識(shí)，必須在生動(dòng)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解十分必要。

（二）給予學(xué)生足夠的時(shí)間，通過(guò)獨(dú)立思考、探索和構(gòu)建個(gè)人的數(shù)學(xué)理解。

允許學(xué)生討論交流彼此的想法，不僅可以滿足他們探索、研究和發(fā)現(xiàn)的強(qiáng)烈需求，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，還能為教師了解學(xué)生提供充分的機(jī)會(huì)，從而使教師的引導(dǎo)變得更具針對(duì)性與有效性。

（三）加強(qiáng)估算與測(cè)量能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問(wèn)題的策略與算法的多樣化。

解決策略與算法的多樣化不是教師單純教授而來(lái)，而是學(xué)生個(gè)體差異的自然表現(xiàn)；當(dāng)將問(wèn)題交給學(xué)生獨(dú)立思考去解決時(shí)，他們對(duì)于策略與算法展示出不同的取向是十分自然的。鼓勵(lì)策略與算法的多樣化需讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，進(jìn)一步經(jīng)歷交流各自策略與算法的過(guò)程，比較不同策略與算法的優(yōu)劣，選擇并優(yōu)化適合自己的方法。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活問(wèn)題解決結(jié)合起來(lái)，充分利用教材中數(shù)學(xué)與生活緊密相連的線索，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)視角觀察現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛適用性與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

六、教材的評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。

（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。

學(xué)生只有通過(guò)從看懂小數(shù)表示出商品的單價(jià)，到會(huì)用小數(shù)表述商品的價(jià)格，從而能夠比較商品價(jià)格的高低，才能評(píng)價(jià)他們是否初步理解了生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步發(fā)展。

（二）適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基本知識(shí)與技能的掌握與發(fā)展。

為順利進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)基本知識(shí)與技能時(shí)，不能割裂數(shù)學(xué)知識(shí)與情感的聯(lián)系。特別需關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的自信心、積極態(tài)度和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，主要通過(guò)課堂觀察、參與討論、解決問(wèn)題的表現(xiàn)，以及獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中展示的情感與態(tài)度。觀察是最基本的評(píng)價(jià)方法，但并非唯一；通過(guò)學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)及師生課外交流，也能獲取有效的信息。評(píng)價(jià)情感和態(tài)度時(shí)，不能進(jìn)行量化，應(yīng)對(duì)此進(jìn)行相對(duì)客觀的描述性評(píng)價(jià)，重在理解學(xué)生個(gè)體情感與態(tài)度的發(fā)展。希望通過(guò)基本知識(shí)與技能的必要評(píng)價(jià)，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與技能并非孤立的，而是形成一個(gè)有機(jī)整體。

（三）重視評(píng)價(jià)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在提出問(wèn)題的能力上，主要關(guān)注學(xué)生的敏感度，對(duì)具體情境中數(shù)量信息的理解程度，以及問(wèn)題的新穎性、合理性與復(fù)雜性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生是否能獨(dú)立克服困難，展現(xiàn)出思維策略的高低，是否能夠清晰表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程及結(jié)果，并愿意與同伴合作等方面。及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們明確教師的期望，知道自己努力的方向，這對(duì)增強(qiáng)自信心和提升解決問(wèn)題的能力都是極其必要的。

七、實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)——“制作個(gè)人日歷”和“設(shè)計(jì)校園環(huán)境”。通過(guò)小組合作探究活動(dòng)或以現(xiàn)實(shí)背景為舞臺(tái)的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用，感受到用數(shù)學(xué)所帶來(lái)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 第3篇

　一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期的到來(lái)，為了更好地落實(shí)課程改革，幫助學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，我們特制定本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

　二、學(xué)生情況分析

三年級(jí)下冊(cè)班級(jí)共有51名學(xué)生，整體上，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)已逐漸規(guī)范。然而，由于學(xué)生家庭背景的多樣性，家長(zhǎng)的文化程度和道德素養(yǎng)等差異，使得部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范上仍顯不足。他們?cè)谏险n時(shí)常出現(xiàn)紀(jì)律松弛、隨意交談、作業(yè)拖沓等現(xiàn)象。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們將豐富課內(nèi)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)形式，增強(qiáng)課堂的吸引力。我們也將著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，確保他們積極參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教材分析

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、小數(shù)的初步認(rèn)知、位置與方向、面積計(jì)算、日期的理解、基本的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，以及利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材設(shè)置了一位數(shù)的除法、兩位數(shù)的乘法以及小數(shù)的基本概念。此部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)將拓寬學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的解決能力，使他們能夠用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)，并為后續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)及其運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

在量的計(jì)量方面，通過(guò)實(shí)際的操作與體驗(yàn)，幫助學(xué)生提升空間和時(shí)間觀念，培養(yǎng)他們估算面積和時(shí)間長(zhǎng)度的能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材向?qū)W生介紹了兩種形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)識(shí)別這兩種圖表，初步掌握數(shù)據(jù)分析的技巧；通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的定義及其簡(jiǎn)單計(jì)算方法，讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用。

通過(guò)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，激發(fā)他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，并欣賞數(shù)學(xué)的美妙。

　四、課標(biāo)教學(xué)要求

1、能夠精確進(jìn)行一位數(shù)除法和兩位數(shù)乘法的計(jì)算，掌握相應(yīng)的乘法、除法估算與檢驗(yàn)。

2、能夠口算一位數(shù)除以整十、整百、整千的數(shù)，整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)或整百數(shù)（每位乘積不超過(guò)十）。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），了解小數(shù)的含義，能夠讀寫小數(shù)，并掌握一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能使用給定方向辨別其他方向，并用相關(guān)術(shù)語(yǔ)描述物體的位置；會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。

5、了解面積的概念，能夠用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，理解面積單位（平方厘米、平方分米、平方米等），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，并能使用公式進(jìn)行計(jì)算。

6、了解時(shí)間單位年、月、日之間的關(guān)系，掌握各月和全年的天數(shù)；熟悉24小時(shí)制，能用此表示時(shí)間。

7、了解不同類型的條形統(tǒng)計(jì)圖，以及初步進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的含義，并能計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要性。

8、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、初步理解集合與等量代換的理念，拓展發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，逐步建立觀察、分析和推理的能力。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 第4篇

　一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)共有51名學(xué)生，其中男生28人，女生23人。大部分同學(xué)已基本形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在日常行為規(guī)范方面也有所突破。然而，由于來(lái)自不同家庭，學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、家庭文化水平和道德素養(yǎng)參差不齊，仍有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范需要改進(jìn)。雖然絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，但主動(dòng)參與的意識(shí)有所欠缺。有的學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，喜歡隨意交談，作業(yè)完成不及時(shí)，總是拖延。本學(xué)期我們將針對(duì)這些情況，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅豐富課程內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)形式，還會(huì)專注于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保他們能積極參與其中，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和意志力，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包括除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、位置與方向、面積、年、月、日、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題、數(shù)學(xué)廣角和實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。其中，除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，教材重點(diǎn)安排了除數(shù)為一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，這一部分是學(xué)生們必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為后續(xù)的計(jì)算學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在量的計(jì)量方面，教材不僅擴(kuò)展了計(jì)量知識(shí)的范圍，還包括了對(duì)較大時(shí)間單位年、月、日及其24小時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)。這部分內(nèi)容的教學(xué)能有效提升學(xué)生的空間感和時(shí)間感，通過(guò)實(shí)際操作和具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)面積和時(shí)間的估計(jì)能力。

　三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的操作，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，并能進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除以整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，及兩位數(shù)乘以整十和整百數(shù)（每位的乘積不滿十）。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)位不超過(guò)兩位），知道小數(shù)的含義，能夠讀、寫小數(shù)，初步了解小數(shù)的大小，并能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個(gè)方向，能根據(jù)給定方向辨認(rèn)其他方向，并用這些詞描述物體的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能夠描述行走的路線。

5、認(rèn)識(shí)面積的概念，能夠用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，理解面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能用公式計(jì)算相應(yīng)的面積，并能進(jìn)行面積的估算。

6、知道年、月、日的時(shí)間單位及其關(guān)系；了解每個(gè)月和全年的天數(shù)；掌握24小時(shí)計(jì)時(shí)法，能用其表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；懂得平均數(shù)的意義，能求出簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，意識(shí)到生活中存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)構(gòu)成本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。位置與方向、面積這兩個(gè)單元也是本學(xué)期重點(diǎn)教學(xué)的方向。

奮斗目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下，能夠從實(shí)際生活中提取和組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在教師的鼓勵(lì)下，積極參與觀察、操作、探索和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的愿望。

3、在師生的共同努力下，能夠克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得初步的成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　五、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

(1)課堂上要充分鼓勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注他們的參與情況，給他們提供有針對(duì)性的問(wèn)題。

(2)在課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)，如有不懂之處要鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問(wèn)。

(3)實(shí)施“一幫一、一對(duì)紅”的合作措施，共同進(jìn)步。

2、尖子生的培養(yǎng)

(1)課堂上除了完成基本作業(yè)外，還應(yīng)給予他們一些富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展其思維。

(2)發(fā)展他們的智力潛能，豐富非智力因素，組織多樣的課外活動(dòng)。

(3)定期開(kāi)展小老師活動(dòng)，利用課時(shí)時(shí)間展示他們的能力和知識(shí)。

　八、課時(shí)安排

(一)位置與方向（5課時(shí)）

(二)除數(shù)為一位數(shù)的除法（13課時(shí)）

1、口算除法3課時(shí)左右

2、筆算除法9課時(shí)左右，整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

(三)統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

1、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析2課時(shí)左右

2、平均數(shù)2課時(shí)左右

(四)年、月、日（5課時(shí)）

制作年歷1課時(shí)

(五)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）

1、口算乘法3課時(shí)左右

2、筆算乘法4課時(shí)左右，整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

(六)面積（7課時(shí)）

(七)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

(八)解決問(wèn)題（4課時(shí)）