實驗不僅是知識的載體，更是學生探索世界的橋梁。通過動手實踐，孩子們能夠將抽象的科學概念具體化，培養(yǎng)他們的觀察力與思維能力。本階段的教學設計，應圍繞實驗的趣味性與探索性展開，讓學生在親身體驗中發(fā)現(xiàn)科學的奧秘，從而激發(fā)他們的學習興趣與求知欲。在這樣一個充滿好奇的年紀，科學實驗的教學無疑為他們打開了一扇通往知識殿堂的窗戶。

小學四年級科學教學計劃旨在提升學生的科學素養(yǎng)，強調在科學知識、科學思維、科學技能等方面的全面發(fā)展。通過培養(yǎng)學生對科學的理解和熱愛，幫助他們樹立正確的科學態(tài)度與價值觀，為未來成為具備科學素養(yǎng)的公民奠定堅實的基礎。

我們將重視教學改革，突出學生在科學學習中的主體地位，讓他們在教師的指導下，通過參與有趣的實驗活動，進行細致觀察，動手實踐，并積極思考，從而掌握科學探究的基本方法，培養(yǎng)其主動探究的能力。

二、學情分析

四（1）班共有六十多名學生，這些學生屬于使用新教材的首批課改實驗班。他們對科學課程充滿熱情，興趣廣泛，學習方法已經(jīng)發(fā)生顯著變化。經(jīng)過三個學期的學習，他們在科學知識的積累和探究方法上都取得了一定的成果。在后續(xù)的教學中，我們需要繼續(xù)激發(fā)他們的積極性，培養(yǎng)良好的研究習慣與方法，同時關注學習進度較慢的學生，確保每一位學生都能在探究中充分發(fā)揮動手和動腦的能力，以體現(xiàn)課改的核心理念。

三、整體教學目標

1、科學探究

（1）能夠在較長時間內開展深入研究，享受科學探究的樂趣，掌握一定的科學方法。

（2）嘗試對觀察到的現(xiàn)象進行科學解釋。

（3）能夠記錄探究過程，運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法獲取、處理信息，并總結出科學結論。

2、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生對生命和物質世界的探索興趣，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛，同時尊重證據(jù)，實事求是的科學態(tài)度，及細致觀察的品質。

3、科學知識

了解植物的基本構造以及動物、植物和人類的繁殖方式與過程，掌握物體運動的常見方式及重力、彈力、摩擦力的特征和成因，理解溶解、生銹、燃燒等現(xiàn)象中的物質變化。

四、教材分析

本冊教材包含20課，分為“植物的生長”“生生不息”“位置與運動”“力與運動”“物質變化”“信息整理與探究”六個單元。

第一單元植物的生長

本單元引導學生收集并了解身邊常見植物的種子，比較其結構的異同，進行種子萌發(fā)的實驗和小苗的培育，長期觀察并記錄植物生長變化，激發(fā)探索植物生長奧秘的興趣與對自然的熱愛。

第二單元生生不息

該單元幫助學生了解花的基本構造，以及動物、植物和人類的繁殖方式，激發(fā)對生命奧秘的探究興趣，同時認識科學技術在生物繁殖中的作用。

第三單元位置與運動

本單元引導學生了解物體運動的常見方式，學會描述物體的位置和運動狀態(tài)，選擇合適的參照物判斷物體的運動與靜止，測量物體運動的速度，培養(yǎng)辯證唯物主義的自然觀，使學生感受科學世界的魅力。

第四單元力與運動

引導學生初步認識力的存在，了解重力、彈力和摩擦力的特點及成因，學會使用測力計測量力的大小，并制作簡易測力計，促進尊重事實的態(tài)度。

第五單元物質變化

該單元幫助學生理解生活中的溶解、銹蝕和燃燒現(xiàn)象，探索其中物質的變化，辨別物理變化與化學變化的本質，培養(yǎng)細致觀察的習慣，體會自然界物質的變化。

第六單元信息整理與探究

本單元總結前五個單元的學習內容，引導學生系統(tǒng)整理科學探究的方法，鼓勵學生在相對自主的環(huán)境中進行實踐和探究，提升信息整理能力。

教學重點：

圍繞植物生長、物體運動、力及物質變化等主題開展探究活動，使學生聚焦探究的樂趣和掌握科學方法。

教學難點：

學生能夠獨立設計實驗或查閱資料解決問題，并在此過程中產(chǎn)生新的問題，運用課堂知識解決實際生活中的問題。

五、教學措施

1、維護學生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設直觀且豐富的學習情境，避免單一化的教學形式。

2、上課前進行充分準備，教師和學生共同查找資料，重視教學反思。

3、教學中注重理論與實際的結合，將科學融入生活。

4、在實驗中培養(yǎng)學生細致觀察的品質，尊重事實，勇于探究的科學精神，并設計有利于觀察、創(chuàng)新和探究的作業(yè)。

5、采用多元化評價方式，充分調動學生的學習熱情。

6、通過小組協(xié)作，優(yōu)生帶動后進生，整體提升學生的動手和探究能力。

六、教研專題

如何有效組織小學四年級科學課堂教學

七、研究措施

1、教師要注重創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，從而開展信息收集和整理的訓練。

2、注意師生關系的和諧，營造民主寬松的課堂氛圍，鼓勵學生在自主環(huán)境中探究創(chuàng)新。

3、通過活動為載體，保障活動的充分準備，促進學習效果和學生對科學探究的熱情。

八、業(yè)務學習安排

1、深入研究教材，收集教學資源，提升科學素養(yǎng)。

2、閱讀相關教育期刊，如《小學科學教學》、《湖南教育》等。

3、積極參與相關培訓及教研活動，總結經(jīng)驗，撰寫論文。

九、學科實踐活動安排

實踐活動將分散在各個教學模塊中，既有教師引導的，也有學生自主合作的，部分活動需要家長參與。

1、種植一株植物；

2、進行植物扦插；

3、制作簡易測力計；

4、自制平動、滾動玩具。

十、教學評價措施

1、實現(xiàn)教學評價的多元化，學生可通過個人或小組形式參與活動，教師和家長也參與評價。

2、教授學生有效的評價方法，提升評價質量。

3、明確評價內容，使評價過程更有效。

十一、教學進度（略）